路由實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：路由實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)課教學(xué)一般采用“以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以自主設(shè)計為主導(dǎo)、以答辯為驗(yàn)證手段”的項(xiàng)目管理思想,結(jié)合目前已有的實(shí)驗(yàn)條件和學(xué)生動手能力一定數(shù)量的項(xiàng)目選題,由學(xué)生根據(jù)選題要求完成“需求分析”“邏輯設(shè)計”和“測試與驗(yàn)證”等實(shí)訓(xùn)任務(wù),最后提交實(shí)訓(xùn)報告[5-6]。新的仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案增加了“仿真設(shè)計分析”和“優(yōu)化與調(diào)整”兩個關(guān)鍵步驟,如圖1所示,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中對仿真結(jié)果進(jìn)行分析和比較,對邏輯設(shè)計結(jié)果進(jìn)行反復(fù)改進(jìn)和提高,直到實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案,重視了工程思維能力訓(xùn)練。圖1基于項(xiàng)目仿真的實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程1)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)課程開始前,教師將選題資料給學(xué)生。選題資料包括項(xiàng)目需求描述、初次仿真包、設(shè)計思考題和項(xiàng)目報告書模板等[7]。每3位學(xué)生分為一組,每組選題都不一樣,學(xué)生需要在1周實(shí)訓(xùn)時間內(nèi)完成需求分析、邏輯設(shè)計、仿真設(shè)計分析、測試與驗(yàn)證等項(xiàng)目。仿真實(shí)驗(yàn)完成配置和測試任務(wù)后,組內(nèi)開展仿真結(jié)果分析,完成思考題。最后,每位學(xué)生提交一份符合基本標(biāo)書規(guī)范的實(shí)訓(xùn)報告,特別優(yōu)秀的學(xué)生還被要求答辯,將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹給其他學(xué)生,答辯順利可以獲得小禮品。2)需求分析。需求分析工作留給學(xué)生自行完成,時間為一天,上午搜集資料,下午整理資料,填寫需求采集表。3)邏輯設(shè)計。在邏輯設(shè)計階段,學(xué)生要使用Visio2003繪制出詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖,使用PacketTracer等仿真軟件畫出實(shí)驗(yàn)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖,或在教師提供的初次設(shè)計圖上加以修改。4)仿真設(shè)計分析。有些仿真實(shí)訓(xùn)任務(wù)難度較小,要求所有學(xué)生必須完成;有些難度較大,屬于選做型,通常挑選少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生完成,并給予一定平時成績獎勵。選做題目一旦順利完成,必須參與答辯。(1)初次仿真包設(shè)計:為了降低學(xué)生完成仿真任務(wù)的難度,同時也讓學(xué)生對項(xiàng)目的邏輯設(shè)計結(jié)果有一個初步認(rèn)識,我們?yōu)閷W(xué)生提供了能夠直接測試和運(yùn)行的初次仿真包。學(xué)生在動手實(shí)驗(yàn)前先觀察初次仿真包的運(yùn)行情況,對一些指標(biāo)作出合理分析。(2)二次仿真設(shè)計:二次仿真設(shè)計是指學(xué)生在教師提供的實(shí)驗(yàn)任務(wù)和初次仿真包的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)要求進(jìn)行獨(dú)立思考,完成最終的仿真設(shè)計任務(wù)。這一步任務(wù)的成功與否取決于學(xué)生的主動性和實(shí)驗(yàn)思考題的引導(dǎo)。例如,“多層交換設(shè)計”項(xiàng)目中,VLAN路由的問題復(fù)雜性有3個層次:單交換機(jī)不同VLAN如何路由、多交換機(jī)同一VLAN如何路由、多交換機(jī)不同VLAN如何路由,通過思考題逐步引導(dǎo)學(xué)生完成這3個層次的仿真設(shè)計。再例如“WLAN網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)計”中,CiscoAP和LinksysWRT300N配置方法大同小異,但AP通常用作集中器和橋接器用,而WRT300N則是一個寬帶路由器,通過思考題也可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解這兩類無線設(shè)備的用途差別。5)測試與驗(yàn)證。測試與驗(yàn)證針對不同仿真任務(wù)有所不同,有些任務(wù)需要進(jìn)行連通性測試,有些任務(wù)需要對路由協(xié)議性能進(jìn)行測試,有些任務(wù)則需要對時延、吞吐量、丟包率等進(jìn)行QoS測試。6)優(yōu)化與調(diào)整。學(xué)生完成仿真任務(wù)測試后,如果發(fā)現(xiàn)問題或有新的想法,可以在指導(dǎo)教師的幫助下進(jìn)行新的設(shè)計。優(yōu)化與調(diào)整是通過精心設(shè)計的思考題來激發(fā)的,是鍛煉學(xué)生思維能力的關(guān)鍵步驟。
2實(shí)訓(xùn)效果分析
筆者嘗試仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法5年有余,近年來通過總結(jié)和整理,將主要教學(xué)內(nèi)容編寫成教材并出版,得到國內(nèi)同仁廣泛支持。實(shí)際教學(xué)效果也比較大,往屆學(xué)生中有2人在畢業(yè)3年內(nèi)通過CCIE認(rèn)證,有5人通過CCNP認(rèn)證。2012年取得H3C網(wǎng)絡(luò)大賽湖北省賽區(qū)本科組第5名(三等獎),Cisco網(wǎng)絡(luò)大省級一等獎2人。以2013年教學(xué)情況為例,我們對42人的專科班級統(tǒng)計了前6個任務(wù)的完成情況,對一個27人的本科班級統(tǒng)計了后6個任務(wù)的完成情況,實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果分析如表1所示。其中一般難度任務(wù)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成情況較好,基本上所有學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù);而較難級別任務(wù)選題學(xué)生數(shù)不多,且完成率低于選題學(xué)生的50%;最后一個“無線網(wǎng)絡(luò)仿真與分析”項(xiàng)目始終無人選擇。
第2篇：路由實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室；RCMS
中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）16-3909-02
1 我校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室的目的及現(xiàn)狀
當(dāng)今社會對信息網(wǎng)絡(luò)的使用程度越來越高，對它的依賴程度也隨之越來越高。近幾年社會對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、應(yīng)用、管理、維護(hù)方面的人才需求也越來越大，同時要求標(biāo)準(zhǔn)也較高。能同時具備系統(tǒng)的理論知識和扎實(shí)熟練的動手能力的人才一直供不應(yīng)求。
我校希望建設(shè)一個功能完善、能很好實(shí)現(xiàn)中專階段網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室，能在網(wǎng)絡(luò)的組建、管理、設(shè)計開發(fā)、應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)安全等層面給學(xué)生提供一個全面的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使得學(xué)生能在學(xué)校里就打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出適合社會需要的網(wǎng)絡(luò)人才。
2007年我校開始建設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室，建成后立即投入使用，使得學(xué)生能強(qiáng)化對所學(xué)知識的理解，更好的掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)技能。教師教學(xué)也能從中獲益，使其成為我校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的一個重要基地。
2 我校網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案
我校的網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室針對的對象是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)等所有涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的學(xué)生，可以完成各種設(shè)備的配置與管理、維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)安全、互聯(lián)網(wǎng)接入等實(shí)際操作，也可以完成其他各種網(wǎng)絡(luò)基本技能訓(xùn)練。
網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室分為四個區(qū)域（如圖1），采用六角島式辦公桌布局，共7個實(shí)訓(xùn)組。
每個物理實(shí)訓(xùn)組成為一個小島，每個組配備6臺電腦，可供6名學(xué)生使用。并配備一個小機(jī)柜，用于放置每組的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，主要包括3個路由器和4個交換機(jī)，另外還有1臺硬件防火墻、2個硬件VPN設(shè)備、無線局域網(wǎng)設(shè)備和VOIP功能模塊，這些主要用于網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗(yàn)，同樣也可以用于科研。每個實(shí)訓(xùn)組就是一個VLAN，每個小組的機(jī)柜就是一個RACK，都由訪問控制服務(wù)器RCMS（Rack Control Manager Sever）作為控制中心管理，學(xué)生直接通過IE訪問本組RCMS進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作。
實(shí)訓(xùn)室中還設(shè)置有一個核心機(jī)柜，放置中心交換機(jī)組、防火墻以及必要的服務(wù)器等。
為了減少直接在設(shè)備上多次插拔，在實(shí)驗(yàn)柜中將交換機(jī)、路由器的部分端口和PC機(jī)的全部接口都連接到配線架上。RCMS服務(wù)器通過八爪線和異步模塊接口連接實(shí)訓(xùn)室中各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備。利用八爪線連接每臺設(shè)備的console端口，實(shí)驗(yàn)時也不需要進(jìn)行控制線的插拔就可以管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備。最后所有的實(shí)訓(xùn)室資源都可以由教師統(tǒng)一操控及調(diào)配，能得到很好的實(shí)訓(xùn)效果。
3 我校網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的應(yīng)用成果
網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室建成后，首先作為普通機(jī)房，我校目前計算機(jī)專業(yè)開設(shè)的幾十門課程，都能在綜合實(shí)訓(xùn)室中完成各類上機(jī)操作。
最重要的是，它主要承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課方面的實(shí)訓(xùn)。我校目前開設(shè)了的《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》、《網(wǎng)絡(luò)綜合布線及工程設(shè)計》、《網(wǎng)絡(luò)測試與故障診斷》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與實(shí)踐》等多門網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程。綜合實(shí)訓(xùn)室建成后，能夠在此實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程中近百種實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作：
交換機(jī)基本配置、路由器的基本操作、OSPF單區(qū)域配置、RIP路由協(xié)議基本配置、廣域網(wǎng)協(xié)議的封裝、靜態(tài)路由配置、跨交換機(jī)實(shí)現(xiàn)VLAN間路由、快速生成樹配置等基礎(chǔ)類操作；
防火墻的基本設(shè)置、使用防火墻實(shí)現(xiàn)安全的訪問控制、利用風(fēng)暴控制抑制廣播風(fēng)暴、利用分布層802.1x 安全網(wǎng)絡(luò)接入、包過濾技術(shù)、QOS、防范攻擊技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)安全類操作；
以及DNS 域名服務(wù)協(xié)議、FTP 協(xié)議分析、NETBIOS協(xié)議分析、RIP 路由報文結(jié)構(gòu)分析等協(xié)議分析類操作。
其他諸如網(wǎng)站建設(shè)與動態(tài)網(wǎng)頁制作及訓(xùn)練、數(shù)據(jù)庫高級管理以維護(hù)技術(shù)、 .NET應(yīng)用開發(fā)、軟件測試與技術(shù)、電子商務(wù)軟件開發(fā)技術(shù)、嵌入式開發(fā)項(xiàng)目實(shí)踐以及相關(guān)各類認(rèn)證與培訓(xùn)都能在網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室中得到很好的實(shí)踐操作訓(xùn)練。
4 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室的意義
網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，首先對我校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)具有重要意義，且對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以及學(xué)校的競爭力都有著重大的促進(jìn)作用。
1）鍛煉了學(xué)生的各種能力
當(dāng)前，許多中職學(xué)校由于缺乏實(shí)訓(xùn)條件，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類的課程教學(xué)中普遍存在“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，使得教學(xué)效果并不理想。目前我校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)開設(shè)的一系列課程，在學(xué)習(xí)理論的同時，都配以大量的實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室提供了學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉、動手開發(fā)的可能，學(xué)生能夠在這種“邊做邊學(xué)”的環(huán)境里加深對理論的認(rèn)識，極大地提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時還能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，此外如開拓精神、團(tuán)隊(duì)合作、服務(wù)意識、敬業(yè)精神等各方面的職業(yè)素質(zhì)也得到了培養(yǎng)。
2）提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力
我校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)定位主要是面向中小型企業(yè)，負(fù)責(zé)中、小型局域網(wǎng)的組建與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、計算機(jī)的銷售、計算機(jī)組裝與維護(hù)等。這些崗位技能，大多需要理論和實(shí)踐相并重才能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
目前我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才需求猛增，但是在供求之間有著巨大缺口。企業(yè)需要的是有網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)能力的人才，看中的是實(shí)際動手解決問題的能力和溝通、協(xié)作等一系列的基本職業(yè)素養(yǎng)。但目前，中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生普遍存在“理論不太多，實(shí)踐非常少”的情況，特別在實(shí)際操作技能上，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、配置、維護(hù)、管理等方面，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
我校網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，加大了學(xué)生的實(shí)踐力度，使得學(xué)生有機(jī)會真正動手操作，確實(shí)提高了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能和實(shí)戰(zhàn)能力，使得學(xué)生在具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時，擁有很強(qiáng)的動手實(shí)踐能力，這些都使得我校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生在將來的就業(yè)競爭中能有非常明顯的競爭優(yōu)勢。
3）提高了教師的教學(xué)水平
通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，讓教師接觸到了許多前沿的網(wǎng)絡(luò)知識的技術(shù)，提高了教師自身在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的素養(yǎng)，也提高了網(wǎng)絡(luò)理論和應(yīng)用方面的教學(xué)水平。同時通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，教師還有機(jī)會和一流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商保持密切的技術(shù)上的聯(lián)系，從而能及時跟進(jìn)國際上最新最流行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。對于我校大多數(shù)從高校畢業(yè)就進(jìn)入中職學(xué)校教學(xué)的老師來說，這些交流和學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了缺乏足夠?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的“硬傷”，使大家都受益匪淺。
綜合以上種種收獲，可見我校積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室是一項(xiàng)“立在當(dāng)下，功在千秋”的工程。從目前的使用情況以及學(xué)生和用人單位的反饋來看，結(jié)果是雙贏的。當(dāng)然，我們也在不斷的總結(jié)優(yōu)點(diǎn)以及不足，比如相對于豐富的硬件操作類實(shí)訓(xùn)，關(guān)于工程布線類的實(shí)訓(xùn)還不能很好的在綜合實(shí)訓(xùn)室內(nèi)開展，所以網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)以及改進(jìn)還在進(jìn)行中，希望在不斷的總結(jié)和提高下，我校的網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室能夠越來越大的發(fā)揮它的用途，真正成為我校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育上的一塊“基石”。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：路由實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 項(xiàng)目 實(shí)訓(xùn) 調(diào)查問卷
隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才需求日益增長，同時對人才的要求也發(fā)生了變化，綜合性的高素質(zhì)人才越來越受親乃，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主力軍職業(yè)院校也受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)既懂理論又懂技術(shù)的高素質(zhì)人才是職業(yè)院校的核心任務(wù)。下面以網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例，談?wù)劼殬I(yè)院校實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)以理論為指導(dǎo)，以能力為本位，結(jié)合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的要求開開展實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目可以來自生活中的工程項(xiàng)目，應(yīng)緊扣崗位的需求來開展實(shí)訓(xùn)。以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)來開展教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生既懂理論又懂技術(shù)， 提高學(xué)生就業(yè)的競爭能力。
通過對市場的問卷調(diào)查，個別座談，及畢業(yè)生的跟蹤情況統(tǒng)計，從調(diào)查的結(jié)果來看，企事業(yè)單位對網(wǎng)絡(luò)人才的需求量是越來越大，一般的小企業(yè)都會要兩個左右的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員，而大的企業(yè)需求量就更大的，有的公司成百上千。而公司的網(wǎng)絡(luò)管理員的能力要求是能維護(hù)好公司網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，能迅速解決公司的網(wǎng)絡(luò)故障問題。而一些專門網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司則要求就更高了，比如：要求員工能開發(fā)網(wǎng)站，系統(tǒng)運(yùn)維，網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)等。當(dāng)然也有些銷售型的公司，要求學(xué)生既要熟悉網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，還要懂得營銷知識。
在了解了市場需求的基礎(chǔ)上，分析計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技術(shù)具體如下：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前必須具備以下的能力，網(wǎng)站建設(shè)能力、交換機(jī)和路由器的安裝調(diào)試能力、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)故障的檢測與排除、通信終端系統(tǒng)的設(shè)計、具備中小型網(wǎng)絡(luò)的用網(wǎng)、管網(wǎng)、建網(wǎng)能力。具有崇高的職業(yè)道德素質(zhì)。
計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)以行動教學(xué)的理念為依據(jù)，以培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)情景的行動能力為目標(biāo)，合理地運(yùn)用情境教學(xué)，案例教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動法，成果展示等手段。從任務(wù)到項(xiàng)目實(shí)施，評估，檢查反饋。充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。注重學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)需求，為提高教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐的環(huán)境中巧妙的運(yùn)用實(shí)際工程中的項(xiàng)目，可以把課堂融入到企業(yè)。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境就是以后的工作環(huán)境。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程由綜合布線、服務(wù)器配置、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、路由與交換配置、故障測試與排除、系統(tǒng)集成等課程組成。
根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程的分配及學(xué)時的安排，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程采 取分組實(shí)訓(xùn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)訓(xùn)過程組織如下：
一、實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備
實(shí)訓(xùn)前主要對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的介紹與演示，以及注意事項(xiàng)的強(qiáng)調(diào)，安全事故與職業(yè)素養(yǎng)的教育，主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備路由器、交換機(jī)、服務(wù)器、防火墻、綜合布線設(shè)備、備線架等介紹。團(tuán)隊(duì)精神與企業(yè)內(nèi)部溝通技巧、職業(yè)素質(zhì)與規(guī)劃分析。把全班學(xué)生分成幾個小組。
二、項(xiàng)目實(shí)踐
本階段是重點(diǎn)階段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合項(xiàng)項(xiàng)的實(shí)踐職業(yè)技能，學(xué)生能對整個項(xiàng)目進(jìn)行全局把握，從項(xiàng)目的招投標(biāo)，項(xiàng)目的需求分析，項(xiàng)目的實(shí)施、項(xiàng)目收尾驗(yàn)收以及工作結(jié)報的書寫等。學(xué)生在此階段能熟練地掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種相關(guān)的技能。主要進(jìn)行基本功能模塊的實(shí)際操作與訓(xùn)練， 主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括： 綜合布線、網(wǎng)絡(luò)配置與管理、網(wǎng)站開發(fā)與建設(shè)、局域網(wǎng)的組建、無線局域網(wǎng)組建等，采用實(shí)踐操作的方式， 考評方式采用操作測試和操作結(jié)果記錄?；ピu與自評相結(jié)合的方式。
三、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)項(xiàng)與考核
本階段主要進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)項(xiàng)和考核，每個小組的組長對本小組的項(xiàng)目實(shí)踐情況進(jìn)行總結(jié)，并提交總結(jié)報告。老師進(jìn)行評價對每對的實(shí)訓(xùn)的情況，根據(jù)每組的報告總結(jié)，進(jìn)行點(diǎn)評，并給出指導(dǎo)意見。學(xué)生在此階段可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流等， 主要采用講評與討論的方式， 考評方式采用項(xiàng)目設(shè)計所有文檔。
第4篇：路由實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：仿真 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
課題來源：本文為江蘇廣播電視大學(xué) 江蘇城市職業(yè)學(xué)院“十二五”規(guī)劃課題――“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建與研究”課題（12SEW-Y-035）的研究成果之一
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)入高職院校，要追溯到20世紀(jì)90年代，當(dāng)時它是作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課在計算機(jī)專業(yè)中開設(shè)。近年來，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，國內(nèi)高職院校幾乎一窩蜂似的爭相開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)。但是，面對動輒數(shù)百萬的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和后期高昂的維護(hù)升級成本，高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生幾乎很難有機(jī)會在學(xué)習(xí)過程中操作這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。長此以往，就造成了理論和實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)，如此培養(yǎng)出來的高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生往往只會紙上談兵，很難適應(yīng)企業(yè)崗位的需求，進(jìn)而反過來嚴(yán)重制約了社會對該專業(yè)的評價。針對這一情況，筆者經(jīng)過長期的研究和實(shí)踐，在利用仿真平臺進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)方面作了一些探索和嘗試，以期拋磚引玉。
網(wǎng)絡(luò)仿真平臺是指借助先進(jìn)的計算機(jī)軟件技術(shù)，模擬實(shí)際計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件的工作模式和工作過程，進(jìn)而在虛擬化的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)的虛擬仿真技術(shù)。仿真平臺具有投資少，配置方便靈活，虛擬化程度高等特點(diǎn)，開展虛擬網(wǎng)絡(luò)的模擬仿真教學(xué)工作對于提高教學(xué)質(zhì)量和效率，降低實(shí)驗(yàn)成本具有重要的意義，因此，非常適合辦學(xué)條件有限，又對學(xué)生培養(yǎng)有非常高要求的高職院校。目前，最流行的網(wǎng)絡(luò)仿真軟件有VMware，DynamipsGUI和Cisco Packet Tracer，其中，Packet Tracer是CISCO公司出品的，因此，對模擬仿真該公司的交換機(jī)和路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能可謂原汁原味，遠(yuǎn)勝市面上一些小公司的產(chǎn)品。
下面，本文將以高職“構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)”課程為例，設(shè)計該課程的整體設(shè)計和某一單元設(shè)計，在其中的實(shí)踐教學(xué)中，以VMware和Cisco Packet Tracer為虛擬實(shí)訓(xùn)平臺，通過將課程的每一個知識點(diǎn)對應(yīng)到項(xiàng)目的每一個子項(xiàng)目，將構(gòu)建中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)和步驟一個接一個地被展現(xiàn)和教授，最終完成整個課程的教學(xué)。
一、課程整體設(shè)計
課程整體設(shè)計以基于工作過程的職業(yè)崗位能力需求為中心，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)，突出學(xué)生的主體地位，運(yùn)用“項(xiàng)目驅(qū)動、任務(wù)導(dǎo)向、案例模塊化、融‘教、學(xué)、做’為一體”的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計。
（一）課程目標(biāo)設(shè)計
1.總體目標(biāo)：本課程通過對**大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的架設(shè)和管理這個項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生能針對不同網(wǎng)絡(luò)需求進(jìn)行分析與規(guī)劃；能熟練對交換機(jī)和路由器進(jìn)行配置；能在WINDOWS SERVER環(huán)境下進(jìn)行服務(wù)架設(shè)與網(wǎng)絡(luò)日常管理；能按照項(xiàng)目集成規(guī)范流程編制方案書。
2.能力目標(biāo)：掌握網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計；掌握IP地址規(guī)劃與管理；掌握二層、三層交換機(jī)和路由器的配置；掌握利用WINDOWS SERVER架設(shè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)；能熟練分析網(wǎng)絡(luò)常見故障，并及時解決；能熟悉網(wǎng)絡(luò)架設(shè)與管理的各個環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，能閱讀、分析各環(huán)節(jié)技術(shù)文檔。
3.知識目標(biāo)：理解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)架設(shè)與管理各個環(huán)節(jié)（網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、實(shí)施、日常管理）的流程；理解網(wǎng)絡(luò)模型、TCP/IP網(wǎng)絡(luò)相關(guān)概念；理解交換、路由、VLAN的概念；掌握共享、磁盤管理、DNS、DHCP、EMAIL、WWW、FTP等技術(shù)；理解網(wǎng)絡(luò)管理中應(yīng)用、接入層的功能與特點(diǎn)。
4.素質(zhì)拓展目標(biāo)：通過課程項(xiàng)目實(shí)踐，挖掘?qū)W生潛在創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計與管理才能；通過以小組形式組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、組織協(xié)調(diào)能力、獨(dú)立思維能力，在項(xiàng)目實(shí)施中要求對學(xué)生進(jìn)行分組，并以小組完成實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）效果來評定個人成績。
（二）課程內(nèi)容設(shè)計
本課題設(shè)計一個“組建**大學(xué)校園網(wǎng)實(shí)訓(xùn)”項(xiàng)目。通過對該項(xiàng)目的分析，把整個校園網(wǎng)絡(luò)分為3個層次：接入層、匯聚層和核心層。接入層主要為終端用戶提供接入點(diǎn)（有線、無線）服務(wù)；匯聚層除了負(fù)責(zé)將接入層交換機(jī)進(jìn)行匯集外，還負(fù)責(zé)將各個VLAN進(jìn)行有選擇的路由訪問；核心層將匯聚層交換機(jī)互連起來進(jìn)行穿越校園網(wǎng)骨干的數(shù)據(jù)交換。
針對需求和技術(shù)分析，在實(shí)際教學(xué)過程中，將該項(xiàng)目分解成6個模塊，每個模塊又包含若干個任務(wù)，項(xiàng)目的模塊劃分如圖2所示。6個模塊細(xì)分成30個任務(wù)，如表1所示。
二、單元設(shè)計（教案設(shè)計）舉例
單元設(shè)計是指在課程總體設(shè)計的框架下，對每一次課進(jìn)行細(xì)化設(shè)計。內(nèi)容包括：本次課要完成的任務(wù)、上課的時間和地點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)（能力目標(biāo)、知識目標(biāo)和素質(zhì)拓展目標(biāo)）、案例、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法、使用工具材料及教學(xué)步驟等。教學(xué)步驟是按時間順序?qū)W(xué)生和老師各自的活動進(jìn)行設(shè)計，包括時間的分配，一般按任務(wù)布置、收集信息、制定工作計劃、決定實(shí)施辦法、實(shí)施工作過程、交流和檢查工作成效、訓(xùn)練深化、知識歸納、工作效果評價等過程進(jìn)行。
下面以模塊3中的任務(wù)1和任務(wù)2為例，設(shè)計如表2所示的教學(xué)流程。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.能力（技能）目標(biāo)
（1）掌握PACKET TRACER5.0的安裝和使用方法
（2）在PT 5.0上繪制網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖
（3）利用CISCO配置命令配置網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)
2.知識目標(biāo)
（1）PT5.0的安裝；
（2）交換機(jī)和電腦圖標(biāo)的安放，相互之間連線的種類；
（3）電腦IP地址的配置；
（4）交換機(jī)基本配置命令；
（5）交換機(jī)VLAN配置方法
3.素質(zhì)目標(biāo)
（1）提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
（2）養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的分析和比較，總結(jié)和概括，學(xué)會舉一反三，靈活應(yīng)用，培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力。
（3）善于借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維能力。
（二）教學(xué)過程設(shè)計
為了完成“交換機(jī)和路由器的綜合配置”任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)本單元課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和學(xué)生活動，設(shè)計了如表2所示的教學(xué)過程。
（三）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境
本單元的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)都基于仿真平臺CISCO PACKET TRACER 5.0和VMWARE虛擬化軟件，包括教師演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，作業(yè)文件生成都是在這個平臺上完成。
三、總結(jié)
社會對網(wǎng)絡(luò)人才需求規(guī)格的不斷變化以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最新技術(shù)的使用，給高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)提出了更高的要求，項(xiàng)目化教學(xué)便成為了高職院校教學(xué)模式的最好選擇之一。
仿真平臺在項(xiàng)目化教學(xué)中能很好的解決學(xué)生在“學(xué)做合一”中“做”的問題，為學(xué)生動手做項(xiàng)目提供了很好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺，并且在此平臺上，學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，一起完成一個比較大的任務(wù)，這也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為學(xué)生畢業(yè)后盡快進(jìn)入“職業(yè)”角色奠定了良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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第5篇：路由實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)； 綜合實(shí)訓(xùn) ；網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ；教學(xué)改革 ；探索
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門公認(rèn)比較難學(xué)的課程。為提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果，筆者通過教學(xué)改革，在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中增加了綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)有了明顯提升。
1．課程綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的提出
隨著信息社會的發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一門基礎(chǔ)課程，不僅進(jìn)入到計算機(jī)、通信類專業(yè)，越來越多的其它專業(yè)也將其納入到課程體系中。傳統(tǒng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程偏重于理論教學(xué)，其教學(xué)實(shí)驗(yàn)往往與理論課教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng)，偏重于對理論的驗(yàn)證，缺乏具有工程項(xiàng)目背景的綜合實(shí)驗(yàn)，因此通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生獲取的是一個個條塊分割的知識點(diǎn)，對網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際工程項(xiàng)目的應(yīng)用還沒有一個清晰的印象。當(dāng)學(xué)生走向社會，面對一個個實(shí)際的工程項(xiàng)目時，會顯得有些無所適從。
為提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量，筆者通過教學(xué)改革，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中增加了綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，是通過具有實(shí)際工程背景的項(xiàng)目，要求學(xué)生利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識和技能，在實(shí)驗(yàn)室完成網(wǎng)絡(luò)整體規(guī)劃、IP地址劃分、線纜的制作、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置、服務(wù)器的配置、網(wǎng)絡(luò)安全的配置、網(wǎng)絡(luò)的調(diào)試和測試等全部任務(wù)。綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識和實(shí)踐技能的綜合運(yùn)用，是對學(xué)生所學(xué)知識的全面檢驗(yàn)和考核，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的全面提升。
2．綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計
“項(xiàng)目”是實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)單元，而綜合項(xiàng)目所包含的教學(xué)主題和重點(diǎn)具有綜合性，往往通過綜合性的“任務(wù)”來具體闡釋，而任務(wù)又通過一系列典型操作來具體細(xì)化i。由于一個綜合項(xiàng)目往往要由多種理論知識、多種技術(shù)手段完成，因此，需要把學(xué)生已學(xué)的知識和已掌握的基本技能，以及新的知識和新的技能，按照綜合項(xiàng)目的技術(shù)要求做出整合，重新構(gòu)建一個適用于綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)的綜合性知識群。
2.1 綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計的原則
1．綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要結(jié)合學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行，難度要適宜，設(shè)計的項(xiàng)目最好能夠在本校實(shí)驗(yàn)室完成。
2.綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要能夠與企業(yè)實(shí)際需求結(jié)合起來，有一定的行業(yè)應(yīng)用背景，這樣一方面能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另外也有助于提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平。
3.項(xiàng)目的綜合性要強(qiáng)，涵蓋面要廣，最好能夠涵蓋網(wǎng)絡(luò)課程所涉及的主要知識點(diǎn)。
4.綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)模要適宜，要便于課程教學(xué)的組織和考核。
2.2 綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例
根據(jù)以上原則，筆者設(shè)計了一套綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)題目，簡要介紹如下：
項(xiàng)目背景：某知名外企步入中國，在杭州建設(shè)了自己的國內(nèi)總部，在寧波建立了分部，為滿足公司運(yùn)營、管理的需要，現(xiàn)需要建立公司信息化網(wǎng)絡(luò)?？偛吭O(shè)有市場部、財務(wù)部、人力資源部、售后服務(wù)部等4個部門,為了業(yè)務(wù)的開展需要合作伙伴訪問公司內(nèi)部服務(wù)器。公司信息化網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)湓O(shè)計如下：
所需設(shè)備：3臺路由器、2臺三層交換機(jī)、1臺二層交換機(jī)、4臺PC機(jī)。
項(xiàng)目要求：根據(jù)企業(yè)組建信息網(wǎng)絡(luò)的需求，某系統(tǒng)集成公司進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和部署。為了確保部署成功，要求學(xué)生在以上網(wǎng)絡(luò)設(shè)備所搭建的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中進(jìn)行仿真測試，并完成網(wǎng)絡(luò)線纜制作、網(wǎng)絡(luò)物理連接、IP地址規(guī)劃、VLAN規(guī)劃與配置、VPN配置、路由協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全與可靠性配置，以及服務(wù)器的安裝與配置等任務(wù)。
3．綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的前期準(zhǔn)備
綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)一般安排在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)束后或畢業(yè)前的綜合訓(xùn)練階段。綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目對學(xué)生前期的技能要求非常高，這些技能的培養(yǎng)，僅僅依靠課堂實(shí)驗(yàn)時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須增加學(xué)生課下自主實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練時間。
3.1精心編排實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的編排，既要與理論課教學(xué)配合起來，同時也不能局限于課堂實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，要把綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)需要的技能全部以實(shí)驗(yàn)形式編進(jìn)指導(dǎo)書。課堂實(shí)驗(yàn)可以選擇幾個典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，其余實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生在課下訓(xùn)練，從而為課程綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
3.2實(shí)驗(yàn)環(huán)境的保障
通過開發(fā)實(shí)驗(yàn)室管理軟件、推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新，加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，不斷提高實(shí)驗(yàn)室利用效率。此外，可要求學(xué)生在自己的筆記本電腦上安裝虛擬機(jī)和路由交換模擬軟件，這樣每個學(xué)生就擁有了一個實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中要求課下完成的小實(shí)驗(yàn)，基本上都可以在學(xué)生個人電腦完成。
3.3 組建網(wǎng)絡(luò)興趣小組
為了發(fā)揮學(xué)生間的傳幫帶作用，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技能高手，可以在大一下半學(xué)期，根據(jù)自愿的原則，組建網(wǎng)絡(luò)興趣小組。興趣小組有專門的老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，各個年級段的學(xué)生混合搭配，并制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練計劃。通過這種方式，不僅可以在學(xué)校營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時也為網(wǎng)絡(luò)綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了一批小教練。
3.4建立課程教學(xué)網(wǎng)站
利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)網(wǎng)站，任課老師負(fù)責(zé)管理維護(hù)。在教學(xué)網(wǎng)站上，要將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中所有實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)操作過程和視頻資料上去，以便于學(xué)生自學(xué)。為了加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，學(xué)生的平時成績、實(shí)驗(yàn)成績、綜合實(shí)訓(xùn)成績等都可以在網(wǎng)站上及時看到。老師主要通過網(wǎng)站論壇與學(xué)生進(jìn)行交互，及時解答學(xué)生遇到的問題。
4．綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的組織
4.1.周密計劃
1.人員分組。綜合實(shí)訓(xùn)一般采取團(tuán)隊(duì)合作的方式來進(jìn)行，每組安排3－6人。分組時要注意強(qiáng)弱搭配，并指定組長，分組名單要提前告知學(xué)生。
2. 實(shí)訓(xùn)樣題和考試題目的擬制。根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和學(xué)生基礎(chǔ)，擬制好相應(yīng)的訓(xùn)練和考核題目。
3. 綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的測試。為確保實(shí)驗(yàn)室設(shè)備支持項(xiàng)目功能，任課老師一定要預(yù)先進(jìn)行操作和測試。另外，可以依托網(wǎng)絡(luò)興趣小組的學(xué)生，提前對綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行操作，以測試項(xiàng)目實(shí)施和完成時間。時間安排的合理與否是綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)取得成功的關(guān)鍵。
4. 器材和軟件的準(zhǔn)備。根據(jù)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求，準(zhǔn)備好網(wǎng)鉗、雙絞線、測試儀、路由交換設(shè)備和計算機(jī)設(shè)備等，實(shí)訓(xùn)需要的虛擬機(jī)軟件、操作系統(tǒng)鏡像、服務(wù)程序安裝包等要提前拷貝到實(shí)驗(yàn)計算機(jī)中。
5.考核標(biāo)準(zhǔn)的制定?？己藰?biāo)準(zhǔn)要便于量化，可操作性要強(qiáng)，。
4.2 訓(xùn)練實(shí)施
筆者所在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程綜合 實(shí)訓(xùn)時間為三天，最后一天下午為考核時間，時間長短與綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)模和難易程度有著密切關(guān)系，可根據(jù)單位實(shí)際情況進(jìn)行靈活掌握。訓(xùn)練過程中，指導(dǎo)老師要善于啟發(fā)學(xué)生解決問題的思路，使學(xué)生掌握分析題目的方法，并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備上完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。對于難點(diǎn)要善于運(yùn)用學(xué)過的理論知識給學(xué)生講解，使學(xué)生不僅會敲代碼，還要了解背后的原理。實(shí)訓(xùn)過程中，老師要組織學(xué)生輪流擔(dān)任組長，并轉(zhuǎn)換項(xiàng)目實(shí)施中的角色，以使學(xué)生得到全面鍛煉。綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)對指導(dǎo)老師的要求非常高，訓(xùn)練過程中可能遇到各種各樣的問題，這對老師是一種挑戰(zhàn)。
4.3 考核評分
綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)考核是對訓(xùn)練成果的檢查，也是對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的一次考核。綜合實(shí)訓(xùn)成績可考慮與課程總評成績掛鉤，另外綜合實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)和個人，可推薦參加省或全國的網(wǎng)絡(luò)技能大賽，以提高學(xué)生參與綜合實(shí)訓(xùn)的積極性和主動性。
在評分時，一是要進(jìn)行連通和功能測試，看是否完成了項(xiàng)目的全部要求；二是對學(xué)生的配置過程進(jìn)行檢查，可以采取分步計分的方法，完成一項(xiàng)給一項(xiàng)的分，以使評判更加合理，具體來講，可要求學(xué)生提交網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置文件，Windows服務(wù)器由于是圖形界面進(jìn)行配置的，可以讓學(xué)生把主要配置步驟與測試結(jié)果進(jìn)行抓屏，Linux服務(wù)器要求學(xué)生在字符模式下進(jìn)行配置并提交主要配置文件。
5. 總結(jié)
傳統(tǒng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過于注重理論環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練缺乏，致使學(xué)生實(shí)踐和動手能力偏弱。通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革，將現(xiàn)實(shí)社會中的一些典型案例作為項(xiàng)目納入到課程教學(xué)中，并以之為牽引，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化，同時創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極主動地去探索和嘗試，改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性大大增強(qiáng)。實(shí)踐證明，在一門計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中，通過教學(xué)改革，可以使學(xué)生在某些方面達(dá)到或接近網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)。作為一個副產(chǎn)品，綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)還有效提升了學(xué)生自我管理、團(tuán)隊(duì)合作、分析問題和解決問題的綜合素質(zhì)ii。
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馮永利（1974.5－），河北欒城，碩士，講師，研究方向?yàn)橛嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
應(yīng)忠于（1968.8－），浙江紹興，碩士，副教授，研究方向?yàn)殡娕_通信和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。
第6篇：路由實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)課程設(shè)計中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理
基于項(xiàng)目教學(xué)是以真實(shí)工作環(huán)境真實(shí)工作任務(wù)為載體，將某門專業(yè)課程按類別分為若干技術(shù)或技能單元，每個技術(shù)或技能單元作為一個教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)行理論實(shí)踐一體化的單元式教學(xué)，每個單元教學(xué)都以應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù)或技能完成一個作業(yè)來結(jié)束，并進(jìn)行下一個項(xiàng)目的教學(xué)基于工作過程的項(xiàng)目化課程。我認(rèn)為中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理在課程設(shè)計時以項(xiàng)目教學(xué)的方式來展開更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，該門課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，做到實(shí)用、夠用、能用、會用。要求學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本使用方法和各種技術(shù)的具體配置方法；課程的設(shè)計要有利于學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、交流等活動，注重學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。我在中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理的課程設(shè)計上進(jìn)行了以下的探索。
一、工作任務(wù)與職業(yè)能力的分析
中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)課，其實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)。實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)本課程，加深對理論教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握組網(wǎng)技術(shù)的設(shè)計和應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)管理的基本方法，為學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、應(yīng)用方面的工作打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)生并能熟練利用銳捷網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（路由器、交換機(jī)和防火墻）設(shè)計、構(gòu)建和維護(hù)中小型的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)；我們把上面的各項(xiàng)能力融入一個實(shí)例中來，即：
案例：這幾年，隨著公司的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也逐漸增多，近來不斷有同事反映資料傳不出去，各部之間管理也特別混亂，IP地址想怎么設(shè)就怎么設(shè)，最為嚴(yán)重的是有員工在上班時間看電視劇、玩游戲等，其它部門不需要任何設(shè)置就可以訪問財務(wù)部，經(jīng)理意識到問題的嚴(yán)重性，決定重新改造網(wǎng)絡(luò)。
二、項(xiàng)目課程的設(shè)計
我根據(jù)實(shí)例的內(nèi)容，我把整個實(shí)例分成如下幾個項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)：
項(xiàng)目一：交換機(jī)的基本配置與管理
項(xiàng)目二：交換機(jī)通過VLAN技術(shù)實(shí)現(xiàn)端口的隔離
項(xiàng)目三：通過三層交換實(shí)現(xiàn)VLAN間互通
項(xiàng)目四：路由協(xié)議的配置
項(xiàng)目五：網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換NAT
項(xiàng)目六：利用訪問控制列表管理網(wǎng)絡(luò)流量
項(xiàng)目七：局域網(wǎng)安全
三、項(xiàng)目情境的設(shè)計
為每個項(xiàng)目設(shè)計一個情境：
項(xiàng)目情境1："工欲善其事，必先利其器。"要想成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)管理員，就必須對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備非常熟悉，而且要不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和提高，而這一切的前提是必須要學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的命令。
項(xiàng)目情景2：隨著公司規(guī)模的不斷擴(kuò)大，銷售部和財務(wù)部共同使用一臺S2328G交換機(jī)，使得一個部門的員工不能相對集中辦公，不方便管理，更重要的是，銷售部可以隨時竊聽財務(wù)部的數(shù)據(jù)，公司的財務(wù)部門的安全性就會變得越來越低，為了防止財務(wù)部的數(shù)據(jù)被竊聽和方便公司管理。
項(xiàng)目情景3：隨著銷售的不斷發(fā)展，人數(shù)也越來越多，原有的辦公室空間不夠用了，而公司財務(wù)部的辦公室還很大，經(jīng)理決定讓銷售部的一部分人搬到財務(wù)部辦公，從而銷售部的計算機(jī)系統(tǒng)就被分散連接在兩個辦公室，他們之間也要相互通信，同時為財務(wù)部的數(shù)據(jù)安全，要求銷售部與財務(wù)部之間要相互隔離。
項(xiàng)目情景4：佳迅公司的技術(shù)部和銷售部，連接在同一臺S2328G交換機(jī)上，為了安全和便于管理對兩個部門的主機(jī)進(jìn)行了VLAN的劃分，技術(shù)部和銷售部分處于不同的VLAN?，F(xiàn)由于業(yè)務(wù)的需求需要銷售部和技術(shù)部的主機(jī)能夠相互訪問，獲得相應(yīng)的資源，兩個部門的交換機(jī)通過一臺三層交換機(jī)進(jìn)行了連接。
項(xiàng)目情景5：由于佳迅公司目前的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模相對較小，針對靜態(tài)路由帶寬優(yōu)良安全性好等優(yōu)。
項(xiàng)目情景6：佳迅公司想要接入互聯(lián)網(wǎng)，佳迅公司采用異步專線與ISP運(yùn)營商的路由器進(jìn)行互聯(lián),同時為了防止員工在上班時間內(nèi)上網(wǎng)娛樂而耽誤工作，佳迅公司要求對用戶的網(wǎng)段上網(wǎng)時間進(jìn)行限制。
項(xiàng)目情景7：為防止公司內(nèi)部用戶的IP地址沖突，防止公司內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)攻擊和破壞行為，佳迅公司要求將所有計算機(jī)的MAC地址和IP地址與交換機(jī)端口進(jìn)行綁定，并限制交換機(jī)端口的最大連接數(shù)為1，其他部門不允許訪問財務(wù)部門計算機(jī)；但所有部門均可以訪問企業(yè)內(nèi)部服務(wù)器。
四、項(xiàng)目實(shí)施
項(xiàng)目都安排好了，情境也設(shè)計完了，但要進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，還得做一些安排，加入相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生能學(xué)到相應(yīng)的基礎(chǔ)知識。項(xiàng)目具體實(shí)施如下：
1.項(xiàng)目理論準(zhǔn)備：與本項(xiàng)目相關(guān)的知識原理及應(yīng)用領(lǐng)域和關(guān)鍵技術(shù)，主要是幫助學(xué)生理解本項(xiàng)目在實(shí)際崗位中的具體運(yùn)用的作用。
2.項(xiàng)目分析：分析本項(xiàng)目情境中相關(guān)的需求，展開本項(xiàng)目的需求分析，幫助學(xué)生理清實(shí)際工作的思路或流程，鍛煉學(xué)生分析問題的能力。
3.項(xiàng)目預(yù)案：編制出學(xué)生在實(shí)施本項(xiàng)目時可能會遇見的各種問題的解決措施，主要是幫助學(xué)生解決實(shí)際問題的作用。
4.項(xiàng)目實(shí)施步驟與評價：畫出實(shí)驗(yàn)拓?fù)鋱D連接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測試小組進(jìn)行總結(jié)寫出實(shí)訓(xùn)報告把實(shí)訓(xùn)報告作成幻燈片由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯報各項(xiàng)目組進(jìn)行總結(jié)評比教師總結(jié)評價，引導(dǎo)學(xué)生通過項(xiàng)目的實(shí)施檢查和評價，主要鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。
教師只需在項(xiàng)目實(shí)施過程中進(jìn)行輔助和引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性在其中得到充分發(fā)揮,許多教學(xué)法上的難題也迎刃而解。讓學(xué)生通過完成具體項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能的提高和相關(guān)知識的構(gòu)建,更有利于學(xué)生接受,同時也使學(xué)生上崗后能符合企業(yè)"上手快、適應(yīng)期短"的要求。
參考文獻(xiàn)：
［1］徐國慶.項(xiàng)目課程開發(fā)的核心技術(shù)［J］.職教論壇，2005（21）.
第7篇：路由實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
一、職業(yè)技能競賽對實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)作用
2014年《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中就提出“推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動?！_展職業(yè)技能競賽?！?016年全國職業(yè)院校技能大賽中職組的“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”賽項(xiàng)規(guī)程也明確了競賽內(nèi)容，是“通過對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和集成企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和分析，根據(jù)行業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)背景進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)需求分析、技術(shù)應(yīng)用環(huán)境分析、理解實(shí)際的工程應(yīng)用與業(yè)務(wù)架構(gòu)分析。中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生主要從事系統(tǒng)集成、系統(tǒng)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)安全及售后技術(shù)支持等五個崗位，競賽內(nèi)容即崗位工作主要內(nèi)容”。由此可見，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是中職畢業(yè)生今后要主要從事的工作，要和企業(yè)需求形成無縫對接。在廣西壯族自治區(qū)，無論是學(xué)生層面還是在教師層面，“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”項(xiàng)目都是職業(yè)技能大賽中的常設(shè)項(xiàng)目。該項(xiàng)目不但能很好地檢驗(yàn)學(xué)生的技能水平，也檢驗(yàn)教師的技能水平及指導(dǎo)能力。職業(yè)技能競賽與日常實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，也能幫助學(xué)校建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，提高技能教學(xué)質(zhì)量，從而使“以賽促學(xué)、以賽促教”成為真正有效的教學(xué)手段。
二、實(shí)施過程中遇到的問題
職業(yè)技能競賽與實(shí)踐教學(xué)能無縫結(jié)合是理想的狀態(tài)，但筆者學(xué)校在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，真正做到“將實(shí)踐課程改革與技能競賽相結(jié)合，汲取技能競賽的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)踐課程進(jìn)行及時更新、轉(zhuǎn)化、提升”，是實(shí)踐教學(xué)中的技術(shù)難點(diǎn)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。1.受益面小，難以惠及全體學(xué)生參加“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”項(xiàng)目技能競賽的學(xué)生僅是幾個人，他們擁有更多的訓(xùn)練機(jī)會。該項(xiàng)目的技術(shù)性較強(qiáng)，不容易學(xué)懂。賽前，指導(dǎo)教師都會對參加競賽的學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中參賽學(xué)生所遇到的無論是理論上還是技術(shù)上的問題是必須解決的，這也使得指導(dǎo)教師會比在教學(xué)上花更多的時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。而對其他學(xué)生，任課教師所花費(fèi)的時間將會少一些，也沒那么多的精力去指導(dǎo)每一位學(xué)生，難以做到讓每一位學(xué)生都能很好地掌握所學(xué)技能。因此，真正受益的學(xué)生不多，絕大部分學(xué)生得到的實(shí)訓(xùn)機(jī)會也僅限于課程安排的實(shí)訓(xùn)。2.實(shí)踐教學(xué)難點(diǎn)滲透率低，易產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象大多數(shù)中職生有厭學(xué)情緒，存在“理論不重要，會操作就行”的認(rèn)識誤區(qū)。然而對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)而言，理論知識是實(shí)踐操作的必要支持。由于專業(yè)知識較難理解，教師在實(shí)踐教學(xué)中結(jié)合了技能競賽的內(nèi)容難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍然不強(qiáng)，覺得“聽不懂”“看不懂”。學(xué)生的實(shí)踐操作能力直接決定專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。3.專業(yè)教師難以兼顧日常教學(xué)和競賽指導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”競賽項(xiàng)目需要的是整體的相互配合，稍有錯就很難進(jìn)行下去。不少學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教師都是身兼日常教學(xué)和競賽培訓(xùn)兩項(xiàng)工作，在技能大賽的準(zhǔn)備階段，參賽選手通常都是選擇在晚自習(xí)時間、周末雙休日甚至是寒暑假備賽，這要求專業(yè)教師付出更多的業(yè)余時間來指導(dǎo)選手。而且競賽內(nèi)容常更新，要求指導(dǎo)教師也要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)，這也是很費(fèi)時費(fèi)力的工作。因此許多教師為了兼顧日常教學(xué)，常?；乇軈①愔笇?dǎo)。4.實(shí)踐教學(xué)的教材不適用于日常教學(xué)市面上的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教材和大綱在相當(dāng)一段時間內(nèi)內(nèi)容是相對不變的，這就容易與市場的反饋和企業(yè)的需求脫節(jié)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識和技術(shù)應(yīng)用的更新是日新月異的，僅靠教材難以與時俱進(jìn)。在實(shí)踐體系改革嘗試階段，筆者學(xué)校先后采用了清華大學(xué)出版社《交換路由實(shí)用配置技術(shù)》與機(jī)械工業(yè)出版社《路由型與交換型互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)(第3版)》作為教材。前者理論部分較為詳細(xì)，但實(shí)訓(xùn)部分是基于思科設(shè)備的，職業(yè)技能競賽選用的設(shè)備卻是神州數(shù)碼的。筆者學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室主要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備也是神州數(shù)碼，因此教材不適用于設(shè)備。而后者雖然實(shí)訓(xùn)部分是基于神州數(shù)碼設(shè)備的，但理論部分或過于晦澀，或過于簡單，也不適用于日常教學(xué)。
三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1.融合競賽，設(shè)計適合學(xué)校自身特點(diǎn)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要解決受惠面積小的問題，讓非參賽學(xué)生也能受益于職業(yè)技能競賽，以滿足企業(yè)的需求，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)就需要具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐性。這就要求在設(shè)計課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時，了解學(xué)生已掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識，結(jié)合技能競賽內(nèi)容的關(guān)鍵知識點(diǎn)，參考企業(yè)對人才的知識需求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)訓(xùn)設(shè)備，設(shè)計相關(guān)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。例如大賽中可變長的子網(wǎng)掩碼（VLSM）的劃分，這是一個即使在教師賽中都很容易出錯的部分。目前很多中職網(wǎng)絡(luò)課程教材并不提及VLSM，但其又是網(wǎng)絡(luò)工程一個很基礎(chǔ)的理論知識點(diǎn)。對于“子網(wǎng)規(guī)劃”的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，為使學(xué)生理解為何需要VLSM，教師們自己設(shè)計了典型案例，采用場景教學(xué)法，以一個實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計作為背景來說明為何要節(jié)約IP地址空間、減少路由表大小，讓非參賽的學(xué)生也能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一些關(guān)鍵技術(shù)。2.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)評價模式要避免學(xué)生兩極分化，就要修改并優(yōu)化評價系統(tǒng)，讓評價系統(tǒng)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！熬W(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”項(xiàng)目是一個團(tuán)體競賽，將技能競賽的評分標(biāo)準(zhǔn)引入到實(shí)踐教學(xué)的考核環(huán)節(jié)，可以直接對學(xué)生的實(shí)踐能力、表達(dá)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行考核。具體考核學(xué)生網(wǎng)絡(luò)部署、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備操作、服務(wù)器系統(tǒng)的管理等實(shí)際操作能力，合理設(shè)置其所占學(xué)生成績比重，比如：學(xué)生評價=50%日常教學(xué)評價+50%期末考核評價。日常教學(xué)評價主要為課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)（如考勤、紀(jì)律、實(shí)訓(xùn)完成情況等）、階段性考核、團(tuán)隊(duì)合作能力等。階段性考核以通過實(shí)訓(xùn)課中增設(shè)的障礙性實(shí)驗(yàn)為主，考查學(xué)生解決問題的能力。對于障礙性實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，主要將技能競賽的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置故障類、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)延伸類、實(shí)驗(yàn)方案調(diào)整類題目，考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度與解決實(shí)際問題的能力。期末考核以綜合性題目為主，以考查學(xué)生的理論知識與工程實(shí)際綜合運(yùn)用水平。通過考核方式向技能和綜合素質(zhì)部分的側(cè)重，可向?qū)W生傳達(dá)專業(yè)課程以實(shí)踐為主、理論為輔的教學(xué)思想，提升學(xué)生勤于思考、善于動手的實(shí)踐技能訓(xùn)練意識。3.深化教師隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)能力，調(diào)動教師教學(xué)的積極性要激勵教師主動承擔(dān)競賽指導(dǎo)的責(zé)任，就要健全機(jī)制，完善配套制度。教師產(chǎn)學(xué)研踐習(xí)成效與教師評價考核掛鉤，與學(xué)校職務(wù)評聘、福利待遇、年終獎金等掛鉤，與職務(wù)晉升、聘任等評價考核指標(biāo)體系掛鉤，從而激發(fā)教師的積極性與創(chuàng)造性。通過指導(dǎo)學(xué)生參賽，能促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，積極深入企業(yè)積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的專業(yè)知識與生產(chǎn)發(fā)展同步，教出來的學(xué)生能與企業(yè)需求匹配。參加和指導(dǎo)技能比賽，教師不但可以了解和學(xué)習(xí)本專業(yè)前沿技術(shù)、發(fā)展趨勢、實(shí)踐技能的考核點(diǎn)，提升自己本專業(yè)的實(shí)踐水平，還能提高自己的收益，體現(xiàn)自身價值，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促教”的雙師型教學(xué)。4.深化校企合作，完善實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在學(xué)校的教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的是實(shí)踐教學(xué)。要解決這一問題，就需要采用校企合作的方法。對于很多學(xué)校而言，所選企業(yè)是否適合教學(xué)實(shí)踐也同樣存在著不少問題。那么依托于職業(yè)技能大賽，學(xué)校與大賽設(shè)備供應(yīng)商就能采取“實(shí)訓(xùn)基地”“校企合作工作室”這樣的雙贏合作模式。大賽供應(yīng)商大多是國內(nèi)實(shí)力雄厚的高新技術(shù)企業(yè)，如與筆者學(xué)校合作的神州數(shù)碼、西安開元、新大陸教育等企業(yè)，它們不但能解決學(xué)校技術(shù)變革相對閉塞的問題，使學(xué)校增加了符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)器材，對實(shí)訓(xùn)基地的總體布局、設(shè)備配置、環(huán)境布置等方面嚴(yán)格把關(guān)，科學(xué)設(shè)計流程，努力實(shí)現(xiàn)與企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境的“零距離”對接；它們還能提供師資培訓(xùn)，及時為幫助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師提高自身的技術(shù)技能。
四、小結(jié)
筆者學(xué)?；凇坝嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”競賽項(xiàng)目，從實(shí)踐教學(xué)的硬件和軟件方面著手，已初步實(shí)現(xiàn)“以職業(yè)技能比賽為平臺，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新精神為基本導(dǎo)向，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力為目標(biāo)”的實(shí)踐教學(xué)方式。但探索中待解決的問題仍有許多，還需積極研究和探索，以期為同類中職校學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)途徑和方法提供思維啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)借鑒，豐富中職校人才培養(yǎng)模式。
作者:歐秋菊 單位:廣西電子高級技工學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
[1]翁敏峰.高職院校《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)研究[J].電腦知識與技術(shù),2010(02Z).
第8篇：路由實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
1.1教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1)教學(xué)以項(xiàng)目管理要求和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)形式開展，訓(xùn)練學(xué)生掌握中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計實(shí)施流程規(guī)范；通過項(xiàng)目虛實(shí)結(jié)合仿真實(shí)戰(zhàn)，訓(xùn)練學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置方法；2)教學(xué)以核心項(xiàng)目案例整體流程，讓學(xué)生切實(shí)體會了解企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施流程；3)通過中小型企業(yè)的實(shí)際設(shè)計項(xiàng)目分析，訓(xùn)練學(xué)生項(xiàng)目需求分析、設(shè)計、實(shí)施、測試等各方面能力，提高學(xué)生設(shè)備配置的熟練程度，提高學(xué)生處理問題的實(shí)際能力；4)按照企業(yè)管理的要求，讓學(xué)生熟悉團(tuán)隊(duì)成員在項(xiàng)目中的角色分工及溝通協(xié)作，體會企業(yè)中的團(tuán)隊(duì)合作規(guī)范，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作的能力。
1.2教學(xué)內(nèi)容
課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計以工程項(xiàng)目為主線，模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為載體，以工程項(xiàng)目實(shí)施過程作為教學(xué)流程參考，逐步分解項(xiàng)目實(shí)施過程設(shè)置教學(xué)情境單元，以項(xiàng)目組織管理過程為項(xiàng)目教學(xué)推進(jìn)的參考點(diǎn)，設(shè)計過程性的教學(xué)情境推動教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行。
2課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計
2.1核心項(xiàng)目案例設(shè)計
項(xiàng)目案例以中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)為背景，企業(yè)分總公司和分公司兩部分，防火墻保護(hù)服務(wù)器群和內(nèi)部用戶，公司設(shè)計兩條ISP鏈路，一條用來與分公司數(shù)據(jù)交換，另一條用來訪問Internet。在外出差或者家庭辦公的用戶可以通過VPN虛擬專用網(wǎng)接入內(nèi)網(wǎng)OA平臺。在總公司內(nèi)部部署了數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)和智能家居系統(tǒng)。
2.2虛實(shí)結(jié)合景實(shí)訓(xùn)環(huán)境搭建
要完成整個網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目需要強(qiáng)大的實(shí)踐環(huán)境，大多數(shù)的院校在硬件上只能提供部分設(shè)備，大部分院校不能滿足多組教學(xué)的需求，在這種情況下可以借助仿真軟件來解決學(xué)校設(shè)備資源不足，重要的是同時也滿足課程內(nèi)容設(shè)計的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人參與，人人實(shí)踐，同樣可以達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。我們在物聯(lián)網(wǎng)分層的基礎(chǔ)上利用現(xiàn)有設(shè)備和仿真軟件搭建虛實(shí)結(jié)合的核心實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)環(huán)境：1)在應(yīng)用層平臺上借助虛擬機(jī)VMware（VirtualPc）安裝Windowsserver2008（ubuntu）操作系統(tǒng)，在服務(wù)器操作系統(tǒng)上部署WEB\DNS\DHCP\FTP\EMAIL\OA等企業(yè)內(nèi)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)，在服務(wù)器上部署數(shù)字監(jiān)控管理系統(tǒng)和智能家居管理系統(tǒng)。2)在網(wǎng)絡(luò)層平臺上借助PacketTracer、GNS3、IOU、OPENET、NS2實(shí)現(xiàn)模擬仿真核心計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，PacketTracer主要用于簡單網(wǎng)絡(luò)搭建測試，好處在于可以借助該軟件的活動向?qū)Чδ茉O(shè)計測試系統(tǒng)模擬考核；GNS3主要模擬網(wǎng)絡(luò)的交換和防火墻部分；IOU主要模擬網(wǎng)絡(luò)的路由部分；VMware主要模擬客戶端和服務(wù)器部分；NS2和OPENET實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)模型的規(guī)劃、分析、測試、優(yōu)化；模擬器中仿真網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以實(shí)現(xiàn)與真實(shí)PC以及系統(tǒng)中運(yùn)行的各虛擬機(jī)之間的通信，這樣就可以部署多種網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用。3)在感知層平臺上，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中免費(fèi)的物聯(lián)網(wǎng)平臺（例如樂聯(lián)網(wǎng)），在實(shí)訓(xùn)室中布置一些無線傳感點(diǎn)，連入到免費(fèi)的物聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)分析管理。在條件充足的情況可以自行開發(fā)管理平臺布置在應(yīng)用層的服務(wù)器上。4)在模擬仿真的基礎(chǔ)上利用現(xiàn)有設(shè)備搭建一組實(shí)際操作的環(huán)境，供學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。
3總結(jié)
第9篇：路由實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的重要意義
(一)提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量目前許多高校或者職業(yè)教育學(xué)校開設(shè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程由于缺乏必要的實(shí)驗(yàn)室練習(xí)與操作，使學(xué)生的知識掌握與動手能力不能很好地結(jié)合在一起，影響了教學(xué)水平，教學(xué)評估的結(jié)果與理想目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。因此建設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，對提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。此外，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對教師教學(xué)水平的考驗(yàn)，使教師不再安于現(xiàn)狀。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師能夠接觸到比較先進(jìn)的、位于科技前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也對網(wǎng)絡(luò)理論的革新有一定的把握，教師的學(xué)科素質(zhì)得到了提高。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師可以與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的廠商進(jìn)行技術(shù)上的溝通與交流，以此為紐帶，了解更多的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的新的科研成果，與時俱進(jìn)，使教授的課程內(nèi)容緊跟時代步伐，使教學(xué)更加適應(yīng)社會需要。
(二)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)使學(xué)生的實(shí)踐能力增強(qiáng)，有利于就業(yè)開設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的目的就是培養(yǎng)這方面的專門人才，現(xiàn)代社會需要的人才不僅有扎實(shí)的知識基本功，還要有動手實(shí)踐的能力，紙上談兵的不是人才。因此，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)，學(xué)生掌握的理論知識在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證，鞏固了知識，動手能力也提高了。學(xué)生與學(xué)校都明白用人單位更加看重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力，但是目前學(xué)校教育中的弊端之一就是“重理論、輕實(shí)踐”，而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)就能夠很好地改善這一現(xiàn)象。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是模擬真實(shí)的，學(xué)生們能夠在這里親手進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的搭建、網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計以及網(wǎng)絡(luò)的調(diào)試和網(wǎng)絡(luò)的配置，體會理論應(yīng)用于實(shí)踐的這個過程，使學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，學(xué)生的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)能力都得到了很大程度的提高，是課堂教學(xué)不能比擬的。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在實(shí)際操作運(yùn)用中了解了所學(xué)知識的原理，又積累了經(jīng)驗(yàn)，在將來的就業(yè)中會占有一定的優(yōu)勢。
二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)
現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需要的實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室了，傳統(tǒng)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室往往只具備演示功能和驗(yàn)證功能，沒有研究開發(fā)的功能，顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對于人才的需要?，F(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)具備以下標(biāo)準(zhǔn)才能夠培養(yǎng)現(xiàn)代所需要的專門人才。
(一)設(shè)備必須先進(jìn)。理應(yīng)根據(jù)當(dāng)代計算機(jī)發(fā)展的最先進(jìn)水平來配置設(shè)備，比如硬件和軟件的配置，應(yīng)當(dāng)選擇穩(wěn)定而新近的產(chǎn)品，并且應(yīng)該根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的形勢進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的更新。因此，在設(shè)備配置之前，就應(yīng)該事先考慮到將來的升級管理。
(二)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議以及接口要向國際標(biāo)準(zhǔn)看齊。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備必須與國際通用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相匹配，這樣做是為了和其他網(wǎng)絡(luò)之間實(shí)現(xiàn)平滑連接互通。
(三)設(shè)備具有實(shí)用價值。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備配置考慮的首要原則就是要滿足實(shí)訓(xùn)的需求。在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)過程應(yīng)該本著簡易化的原則，即容易安裝和操作，管理方面力求不繁瑣；要購置性價比較高的設(shè)備，以便充分利用其多種功能，快要淘汰的設(shè)備堅決不要選購，這樣會浪費(fèi)資金。
三、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的功能
(一)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的功能。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及動手實(shí)踐的能力，學(xué)生在掌握了一定的理論知識后，理應(yīng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，比如網(wǎng)絡(luò)組建和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。因此計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室必須具備網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的功能，才能夠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)。
(二)一般實(shí)驗(yàn)室的功能。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室是在一般計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上建立的，除了重視其網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)功能外，也應(yīng)該包含一般實(shí)驗(yàn)室的功能，比如數(shù)據(jù)庫建設(shè)的實(shí)驗(yàn)、編程實(shí)驗(yàn)等。
(三)多媒體教學(xué)功能。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室需要配備多媒體設(shè)備，教學(xué)用的電腦以及投影設(shè)備等，方便教師講解設(shè)備選型、組建網(wǎng)絡(luò)的知識，以及任務(wù)引入和任務(wù)拓?fù)涞取Ｓ嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室完全可以承載教學(xué)的整個過程，講課以及實(shí)訓(xùn)都可以在此完整進(jìn)行。
(四)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的科研功能?，F(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室都配備了先進(jìn)的設(shè)備，除了教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的功能，還可以為科研提供必要的環(huán)境和所需的條件。科研的成果可以輔助實(shí)訓(xùn)，使實(shí)訓(xùn)更有價值和意義。
四、充分發(fā)揮計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)功能
現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室除了具備以往實(shí)驗(yàn)室的演示功能和驗(yàn)證功能外，還應(yīng)具備研究開發(fā)功能，這也是當(dāng)代企業(yè)對人才的基本要求。學(xué)校本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)和社會需求相統(tǒng)一，因此，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)功能，基于此，可以選用在實(shí)訓(xùn)中模擬某個企業(yè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理流程及方式。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師可以充當(dāng)企業(yè)的管理者，根據(jù)管理的要求，教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起組織、協(xié)調(diào)、控制和評價的工作。在實(shí)訓(xùn)前，教師組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)依據(jù)當(dāng)今企業(yè)的實(shí)際情況設(shè)計實(shí)訓(xùn)方案，然后進(jìn)行細(xì)致的分工，每個成員都掌握一項(xiàng)具體的任務(wù)，彼此分工協(xié)作。學(xué)生是實(shí)訓(xùn)的主體，因此實(shí)訓(xùn)應(yīng)當(dāng)圍繞提高學(xué)生的能力素質(zhì)展開，為此教師應(yīng)該嚴(yán)格要求，要求每個成員獨(dú)立完成任務(wù)，并規(guī)定時間期限。經(jīng)過這樣的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在操作的過程中培養(yǎng)了思考以及解決問題的能力，并學(xué)會合作，不懂的問題可以大家進(jìn)行討論解決。這種實(shí)踐使學(xué)生了解了企業(yè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的流程和原理，通過這樣的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計可以達(dá)到那些目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行哪些技術(shù)的改造等問題。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生掌握的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識和社會具體運(yùn)用的環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了有效的銜接，大大提高了學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化成能力的效率。教師應(yīng)當(dāng)做的是，及時進(jìn)行評估和總結(jié)，將發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來師生討論解決，解決不了的，尋求他人以及組織的幫助。
五、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，除了應(yīng)該會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)試方面的工作外，還應(yīng)該練習(xí)承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體設(shè)計與維護(hù)任務(wù)，下面從綜合布線、交換機(jī)和路由器的相關(guān)任務(wù)，無線網(wǎng)絡(luò)的配置和服務(wù)器的配置等方面來介紹具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
(一)綜合布線展示。綜合布線系統(tǒng)聯(lián)系起數(shù)據(jù)、信息管理系統(tǒng)，而且和外部的通信網(wǎng)絡(luò)連接，是一個建筑物的基本通信設(shè)施。在實(shí)訓(xùn)中，首先，由老師講解，然后老師進(jìn)行現(xiàn)場的演示；其次，學(xué)生要了解展示臺上的綜合布線產(chǎn)品，比如各種類型的通信電纜和必須的安裝工具等；第三，進(jìn)行管槽安裝練習(xí)，可以參照展示的模型；第四，綜合布線中的鏈路安裝練習(xí)；第五，進(jìn)行故障測試；最后，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的驗(yàn)收工作。
(二)網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)的實(shí)訓(xùn)。為了實(shí)現(xiàn)信息交換和網(wǎng)絡(luò)資源共享，連接幾個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者通信網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)被稱作網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)；而在高速網(wǎng)絡(luò)中，這一技術(shù)就被稱作“網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)”。平時所說的網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)就是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交換的設(shè)備。在對這一模塊的實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生小組應(yīng)該先設(shè)計繪制拓?fù)鋱D，教師再對圖進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生再去改進(jìn)，然后就是組裝；在交換機(jī)、路由器和防火墻等布局上，應(yīng)該考率其合理性，并按照需要添置零件，盡量使用節(jié)約資源且優(yōu)質(zhì)的方案。
(三)配置無線網(wǎng)絡(luò)的實(shí)訓(xùn)。無線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越普遍，在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，了解無線網(wǎng)絡(luò)的配置原理，在此基礎(chǔ)上掌握技能。
(四)配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室都有服務(wù)器區(qū)域，可以加以利用，進(jìn)行訪問權(quán)限設(shè)置等實(shí)驗(yàn)。
(五)拓展功能實(shí)訓(xùn)?？梢院托畔踩珜?shí)驗(yàn)室建立相互連接，利用信息安全的相關(guān)設(shè)備，拓展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的功能，使實(shí)訓(xùn)更加切合實(shí)際。