二本補(bǔ)錄時(shí)間精選(九篇)

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第1篇：二本補(bǔ)錄時(shí)間范文

各市（州）、東風(fēng)場(chǎng)區(qū)教育考試招生機(jī)構(gòu)（考試院、招辦、中心），各普通中等專業(yè)學(xué)校：

根據(jù)《2019年甘肅省普通中等專業(yè)學(xué)校招生實(shí)施辦法》（甘招委發(fā)〔2019〕14號(hào)）文件精神，為做好我省2019年普通中等專業(yè)學(xué)校招生錄取工作，進(jìn)一步提升招生錄取工作質(zhì)量，確保各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序、統(tǒng)一規(guī)范進(jìn)行，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：

普通中等專業(yè)學(xué)校招生錄取工作在省招生委員會(huì)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行“學(xué)校負(fù)責(zé)、招辦監(jiān)督”的錄取原則，由各市（州）教育考試招生機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，省教育考試院（以下簡稱省考試院）負(fù)責(zé)監(jiān)督。

一、錄取方式

采用市（州）教育考試招生機(jī)構(gòu)自主錄取、集中錄取及補(bǔ)錄的方式進(jìn)行。

（一）自主錄取

甘肅省普通中等專業(yè)學(xué)校網(wǎng)上招錄平臺(tái)于6月中旬開啟，各市（州）教育考試招生機(jī)構(gòu)根據(jù)本地有關(guān)考務(wù)工作安排，自行確定報(bào)名及錄取時(shí)間。各地要通知考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填報(bào)志愿。按規(guī)定，每個(gè)考生各層次（五年一貫制、“3+2”及聯(lián)合辦學(xué)、普通中專）最多可以填報(bào)2所學(xué)校，每所學(xué)校選報(bào)1個(gè)專業(yè)，按層次志愿順序錄取?？忌顷懢W(wǎng)址：zzwb.ganseea.cn。

（二）集中錄取

2019年甘肅省普通中等專業(yè)學(xué)校招生錄取場(chǎng)所設(shè)在甘肅省委黨校（蘭州市安寧區(qū)健康路6號(hào)）讀書樓。各市（州）教育考試招生機(jī)構(gòu)工作人員于8月19日?qǐng)?bào)到，8月20日下午3:00準(zhǔn)時(shí)參加招生錄取工作會(huì)議；各學(xué)校招生錄取工作于8月19日至8月23日進(jìn)行。錄取學(xué)校招生工作人員的食宿由各學(xué)校自行安排。

（三）補(bǔ)錄

為提高招生計(jì)劃完成率，集中錄取工作結(jié)束后，允許缺額學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)錄，但不進(jìn)行集中補(bǔ)錄。補(bǔ)錄工作由各市（州）教育考試招生機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織。補(bǔ)錄工作時(shí)間可延遲到2019年10月下旬結(jié)束。

二、錄取工作分工

（一）各市（州）教育考試招生機(jī)構(gòu)要按照我省普通中等專業(yè)學(xué)校網(wǎng)上招錄平臺(tái)網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)操作流程和要求，對(duì)招生學(xué)校進(jìn)行生源投檔、學(xué)校錄取情況審核，并辦理錄取有關(guān)手續(xù)，切實(shí)履行好錄取工作監(jiān)督職責(zé)，確保錄取工作公平公正。

（二）招生學(xué)校要嚴(yán)格遵守錄取工作規(guī)定，根據(jù)《2019年甘肅省普通中等專業(yè)學(xué)校招生實(shí)施辦法》有關(guān)要求，按照各市（州）教育考試招生機(jī)構(gòu)規(guī)定時(shí)間及時(shí)下載考生信息，上傳錄取考生信息，經(jīng)市（州）教育考試招生機(jī)構(gòu)審核后辦理錄取手續(xù)。

三、錄取工作要求

（一）2019年我省普通中等專業(yè)學(xué)校招生報(bào)名及錄取工作繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上招生錄取。所有在甘招生學(xué)校的報(bào)名、錄取工作均在省級(jí)平臺(tái)進(jìn)行?？忌仨氝x擇甘肅省中等專業(yè)學(xué)校網(wǎng)上招生錄取平臺(tái)在線填報(bào)志愿，招生學(xué)校實(shí)施網(wǎng)上審核錄取，省考試院通過網(wǎng)上招生錄取平臺(tái)對(duì)全省普通中專錄取情況進(jìn)行網(wǎng)上審核備案。各市（州）教育考試招生機(jī)構(gòu)及招生學(xué)校要通過多種渠道，加大對(duì)普通中等專業(yè)學(xué)校招生錄取平臺(tái)的宣傳力度，讓每一位報(bào)考學(xué)生了解、熟悉平臺(tái)使用的基本操作規(guī)程，按時(shí)按相關(guān)要求做好志愿填報(bào)工作，確保招錄工作順利進(jìn)行。

（二）各市（州）、縣（區(qū)）教育考試招生機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，提高服務(wù)意識(shí)，精心組織好各階段錄取工作，協(xié)助招生學(xué)校做好生源組織工作。要鼓勵(lì)辦學(xué)條件好、社會(huì)聲譽(yù)高的中專學(xué)校充分利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，挖掘潛力；對(duì)于生源充足的省內(nèi)外中專學(xué)校，在師資、校舍等軟硬件條件允許的情況下，可超原計(jì)劃數(shù)招生，但外省省屬學(xué)校需向所在省教育主管部門申報(bào)。省內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校及藝術(shù)學(xué)校和藝術(shù)類專業(yè)，原則上按計(jì)劃數(shù)錄取。

（三）所有在甘招生的省內(nèi)外普通中等專業(yè)學(xué)校的招生計(jì)劃刊登在《2019甘肅省普通中等專業(yè)學(xué)校招生專業(yè)目錄》上，未經(jīng)省考試院審核公布的學(xué)校，一律不準(zhǔn)在甘招生。

（四）各招生學(xué)校擬錄取新生名單，須由市(州)教育考試招生機(jī)構(gòu)統(tǒng)一在招生錄取平臺(tái)下載打印并審批簽章，錄取名冊(cè)由各市（州）教育考試招生機(jī)構(gòu)留存。被普通中等專業(yè)學(xué)校錄取的新生，憑加蓋市（州）教育考試招生機(jī)構(gòu)公章的《錄取通知書》辦理新生入學(xué)注冊(cè)及戶籍遷轉(zhuǎn)登記手續(xù)。招生學(xué)校憑生源所在市（州）招生委員會(huì)簽章的《錄取新生名冊(cè)》辦理新生入校及戶籍簽轉(zhuǎn)等相關(guān)手續(xù)。

（五）各招生學(xué)校應(yīng)選派熟悉招生政策、作風(fēng)正派、遵紀(jì)守法的工作人員參加錄取工作。錄取工作人員需攜帶介紹信及身份證按規(guī)定時(shí)間報(bào)到，學(xué)校招生工作人員需持介紹信及身份證到各市（州）教育考試招生機(jī)構(gòu)錄取現(xiàn)場(chǎng)辦理錄取手續(xù)。

第2篇：二本補(bǔ)錄時(shí)間范文

在高考之后，我們需要操心的事情不少，其中志愿填報(bào)是最值得關(guān)注的大事。以下是小編整理了關(guān)于2020高考志愿批次合并填報(bào)技巧，希望你喜歡。

2020高考志愿批次合并填報(bào)技巧

1、志愿填報(bào)數(shù)量增加，選擇空間增大

一本和二本已合并批次的省份，其院校志愿的數(shù)量都有所增加，基本相當(dāng)于原來的本一批和本二批的院校志愿數(shù)量之和，專業(yè)志愿不變。

就例如北京市在今年合并本科批，可以填報(bào)16所平行志愿高校，每個(gè)志愿高校設(shè)置6個(gè)志愿專業(yè)。遼寧省合并之前本科一批可報(bào)7個(gè)院校志愿，本科二批可報(bào)9個(gè)院校;合并后可填報(bào)16個(gè)院校志愿。同時(shí)，在河北的2020合并批次文件中，也明確提到了會(huì)增加本科批次考生填報(bào)志愿數(shù)量和征集志愿次數(shù)。以確保錄取批次合并不能減少考生的錄取機(jī)會(huì)。

2、學(xué)校區(qū)分難度加大

以往高校錄取分成本科一批、二批、三批，強(qiáng)制性分檔。一批次錄取時(shí)，一本線上的考生填不了三本的學(xué)校，三本的學(xué)校也沒有資格參加一批次錄取。家長和考生一看，起碼知道什么是好大學(xué)、什么是差一點(diǎn)的大學(xué)。但合并錄取批次后，本科院校包含了大量的民辦本科院校和獨(dú)立院校，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校在同一個(gè)批次招生，

家長和考生一下面對(duì)那么多學(xué)校，如果沒有足夠長的時(shí)間去了解，光看校名，根本分辨不出學(xué)校優(yōu)劣。每年都有不了解學(xué)校、不了解政策，給報(bào)考帶來重大失誤。

3、志愿填報(bào)失誤的后果急劇加大

原二本取消，產(chǎn)生新的批次線。一本和二本、三本合并為一個(gè)批次錄取，意味原二本線消失，產(chǎn)生一個(gè)新的本科線，無論這個(gè)本科對(duì)比往年二批次錄取線上浮還是下降，但是上線考生數(shù)量將擴(kuò)大。原來略高于二本線的考生受到?jīng)_擊，這部分人按原有二本、三本分開招生的時(shí)候，有機(jī)會(huì)錄取到二本院校，即使報(bào)三本也可以走一所很好的三本院校。批次合并后，這部分人再想讀原來的二本院校就變得困難，即使在原來的三本院校里也未必會(huì)讀到好學(xué)校、好專業(yè)。而且沒有達(dá)到這個(gè)本科線的考生意味著直接落榜本科，不想走?？频膶W(xué)生可以考慮復(fù)讀了?；蛘呤巧暇€滑檔的考生，沒有各批次的緩沖，一旦在本科批滑檔，也將面臨一個(gè)尷尬場(chǎng)面。

4、對(duì)于“服從調(diào)劑”要更加謹(jǐn)慎!

因?yàn)樵瓉硪欢緸閮蓚€(gè)批次時(shí)，等于有兩次服從調(diào)劑的機(jī)會(huì)。如果在一本沒有服從調(diào)劑，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)、專業(yè)、身體條件不符被退檔后，還可以等補(bǔ)錄;補(bǔ)錄不上，還可以等二本的錄取。但一二本合并后，只有一個(gè)志愿組的錄取，就等于只有一次“服從調(diào)劑”的機(jī)會(huì)了，一旦不服從，從某個(gè)志愿院校中被退檔，會(huì)直接掉到本科的補(bǔ)錄，甚至?？疲@個(gè)的風(fēng)險(xiǎn)相當(dāng)大。

第3篇：二本補(bǔ)錄時(shí)間范文

高職院校以往的科研管理工作很大程度上依賴人工進(jìn)行,從課題申報(bào)、立項(xiàng)評(píng)審、任務(wù)書提交、項(xiàng)目審核、中期檢查、結(jié)題申請(qǐng)到專家評(píng)審、課題管理、成果推廣等環(huán)節(jié)都是依靠office文檔、紙質(zhì)操作和召開現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審會(huì)議,這種傳統(tǒng)的管理方式導(dǎo)致數(shù)據(jù)匯總困難、數(shù)據(jù)冗余、工作效率低、數(shù)據(jù)不能共享,難以及時(shí)有效的掌握最新的科研情況,影響到教師和評(píng)審專家的正常授課時(shí)間,增加科研管理工作量,降低了服務(wù)水平。

2系統(tǒng)需求分析

2.1系統(tǒng)功能需求

實(shí)現(xiàn)課題申報(bào)、立項(xiàng)評(píng)審、任務(wù)書提交、項(xiàng)目審核、結(jié)題申請(qǐng)、結(jié)題驗(yàn)收全過程系統(tǒng)化、信息化、項(xiàng)目化管理。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目申請(qǐng)立項(xiàng)、結(jié)題驗(yàn)收專家網(wǎng)上評(píng)審功能,由系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行計(jì)算排名。申請(qǐng)人提交立項(xiàng)或者結(jié)題申請(qǐng)材料后,由科技秘書對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行匯總分類,按照項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行分組,安排評(píng)審專家。課題評(píng)審專家接到任務(wù)后,在系統(tǒng)設(shè)置的規(guī)定時(shí)間內(nèi),只需一臺(tái)可以上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)和相關(guān)附屬設(shè)備(鍵盤、鼠標(biāo)等)即可登錄系統(tǒng)開展評(píng)審工作,時(shí)間靈活度高,同時(shí)也節(jié)約了紙張的大量使用,節(jié)約學(xué)院辦公經(jīng)費(fèi),提高評(píng)審效率。項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)流程如圖1:建立項(xiàng)目補(bǔ)錄模塊。把學(xué)院歷史立項(xiàng)的所有項(xiàng)目和院外申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行電子系統(tǒng)進(jìn)檔,建立項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫,使科研管理工作規(guī)范化、科學(xué)化和信息化;實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目綜合查詢與統(tǒng)計(jì)功能。對(duì)相關(guān)類別科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)圖形化統(tǒng)計(jì),生成水晶數(shù)據(jù)報(bào)表;實(shí)現(xiàn)科研課題項(xiàng)目化管理。

2.2用戶功能需求

系統(tǒng)的用戶角色有:普通教師、二級(jí)部門管理者、科研處管理人員、評(píng)審專家、系統(tǒng)管理員。各用戶角色功能如下。普通教師:普通教師即課題的申報(bào)者,訪問系統(tǒng)具有的權(quán)限主要有:瀏覽、錄入個(gè)人信息、查詢個(gè)人信息;填寫、上傳課題立項(xiàng)申請(qǐng)、任務(wù)書、結(jié)題驗(yàn)收的材料;查詢項(xiàng)目評(píng)審情況;查詢科研課題進(jìn)展;科研檔案輸出打印、項(xiàng)目補(bǔ)錄等。二級(jí)部門管理者:在系統(tǒng)中設(shè)置學(xué)校二級(jí)管理部門的管理者,主要是對(duì)屬于本部門科研課題的立項(xiàng)申請(qǐng)、合同任務(wù)書和項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收申請(qǐng)作基本的審核,查詢本部門科研情況。科研處管理人員:主要是科技秘書,主要權(quán)限是查詢項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)、驗(yàn)收申請(qǐng)情況,對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行形式審核、分類,安排評(píng)審專家,填寫科研處、校學(xué)術(shù)委員會(huì)意見;補(bǔ)錄歷史項(xiàng)目和院外項(xiàng)目;同時(shí),對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行成果推廣。

2.3系統(tǒng)架構(gòu)

高職院?？蒲泄芾硐到y(tǒng)的開發(fā)過程中,是以MVC三層架構(gòu)為依托,并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行了改造,增加了管理權(quán)限層,使其更符合本系統(tǒng)開發(fā)的需要,增加的全新權(quán)限層,能更好的控制權(quán)限管理,使其可實(shí)現(xiàn)到對(duì)每一底層按鈕的控制。

3系統(tǒng)主要功能模塊開發(fā)

3.1系統(tǒng)時(shí)間段設(shè)置模塊的實(shí)現(xiàn)

通過對(duì)系統(tǒng)時(shí)間段的設(shè)置來限制系統(tǒng)使用者對(duì)系統(tǒng)的操作權(quán)限,同時(shí)也為規(guī)范科研處對(duì)科研項(xiàng)目的管理起到一定輔助作用。主要有立項(xiàng)申報(bào)開始、結(jié)束時(shí)間,任務(wù)書提交開始、結(jié)束時(shí)間,中期審查開始、結(jié)束時(shí)間,驗(yàn)收申請(qǐng)開始、結(jié)束時(shí)間等4個(gè)時(shí)間段(點(diǎn))的設(shè)置。并提供了新增時(shí)間段和修改已設(shè)置時(shí)間段的功能。

3.2科研項(xiàng)目管理模塊的實(shí)現(xiàn)

項(xiàng)目申報(bào)模塊:主要頁面元素有:列表窗控件、按鈕、下拉菜單等等。通過該頁面可以完成項(xiàng)目申請(qǐng)立項(xiàng)書的錄入和保存;項(xiàng)目修改導(dǎo)出模塊主要提供了在查詢、修改、輸出打印和刪除申報(bào)書的功能。項(xiàng)目任務(wù)書管理模塊:提供了項(xiàng)目任務(wù)書的錄入和輸出打印功能。對(duì)已超出系統(tǒng)規(guī)定的立項(xiàng)申請(qǐng)時(shí)間和已通過科研處審核的項(xiàng)目進(jìn)行操作將出現(xiàn)相應(yīng)報(bào)錯(cuò)提示。項(xiàng)目驗(yàn)收申請(qǐng)管理模塊:提供了項(xiàng)目驗(yàn)收申請(qǐng)信息錄入和結(jié)題驗(yàn)收申請(qǐng)表的輸出打印。對(duì)輸入數(shù)據(jù)格式不正確和已通過科研處審核的項(xiàng)目操作顯示報(bào)錯(cuò)提示。項(xiàng)目主持人可以查看立項(xiàng)評(píng)審、驗(yàn)收評(píng)審的評(píng)審專家打分情況和評(píng)審意見。

4結(jié)語

第4篇：二本補(bǔ)錄時(shí)間范文

1、認(rèn)真做好招生宣傳工作。我校針對(duì)2009年的招生形勢(shì)，提前準(zhǔn)備招生宣傳工作。學(xué)校在2009年底就召開了專題行政會(huì)議；2009年3月，校行政會(huì)將招生工作人員分成若干小組，隨后，由校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，分赴各初級(jí)中學(xué)進(jìn)行宣傳；2009年7月，在填報(bào)志愿之際，校長親自帶領(lǐng)工作人員到各初級(jí)中學(xué)開展招生宣傳。

2、積極配合招辦做好招生錄取工作。上級(jí)要求今年我校招收600名高一新生（其中正式生510名，擇校生90名），招辦錄取正式新生545人，我校立即組織人員填寫了通知書并組織人員親自送到各初級(jí)中學(xué)。開學(xué)實(shí)際報(bào)到的學(xué)生只有409名新生，有138人未報(bào)到。為完成上級(jí)下達(dá)的招生指標(biāo)，學(xué)校與招辦聯(lián)系，招辦補(bǔ)錄了55名新生，學(xué)校招收了139人（含擇校生）。在開學(xué)初共招收601名高一新生。

由于部分發(fā)放通知書的學(xué)生在開學(xué)兩周后才陸續(xù)來就讀或提出保留學(xué)籍申請(qǐng)，截止目前，高一新生實(shí)際已達(dá)629人（其中擇校生為90人），另有留級(jí)生7人。超額完成了上級(jí)下達(dá)的600人招生計(jì)劃。

二、存在問題

1、招收人數(shù)達(dá)到629人，比指標(biāo)多招收了29人。

2、招生過程中，由于新生陸續(xù)前來報(bào)到，故新生數(shù)據(jù)未能及時(shí)統(tǒng)計(jì)上報(bào)招辦。

3、由于不良的招生競(jìng)爭，致使我校已錄取的部分學(xué)生流失。補(bǔ)錄學(xué)生成績堪憂，擇校生的成績就更是低的可憐。

三、整改措施及今后打算

1、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，加強(qiáng)招生工作，成立招生領(lǐng)導(dǎo)小組。明確分工，責(zé)任到人，各司其職，各負(fù)其責(zé)，確保招生工作的有序進(jìn)行。

2、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行“三限制”政策。嚴(yán)格把好學(xué)籍保留關(guān)。

3、加強(qiáng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的聯(lián)系，掌握招生中的最新動(dòng)態(tài)。

4、隨時(shí)和招辦聯(lián)系，核實(shí)錄取新生的數(shù)據(jù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了新生學(xué)籍的注冊(cè)和上報(bào)。

第5篇：二本補(bǔ)錄時(shí)間范文

關(guān)鍵詞：合同管理；付款審批；軟件開發(fā)

中圖分類號(hào)：TU723.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

杭州市xx建設(shè)單位經(jīng)過了10年的建設(shè)，建設(shè)項(xiàng)目超過百個(gè)，合同更是有6000多份，在日常工作中經(jīng)常會(huì)為了找項(xiàng)目，找合同花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。同時(shí)付款審批時(shí)為了找所在部門、分管領(lǐng)導(dǎo)簽字，經(jīng)辦人員也會(huì)花去很多時(shí)間。為此，主管部門決定將這些項(xiàng)目與合同統(tǒng)一用軟件管理。經(jīng)過與軟件開發(fā)公司一段時(shí)間的調(diào)查研究，聯(lián)合開發(fā)了杭州市xx建設(shè)單位項(xiàng)目合同管理及付款審批軟件，并正式運(yùn)行，收到較好的效果。

項(xiàng)目合同管理的現(xiàn)狀

（一）存在的問題

1.單位經(jīng)過了多年的建設(shè)，建設(shè)項(xiàng)目超過百個(gè)，合同數(shù)量多，合同金額很大，跨年度合同多，周期較長；

2.合同臺(tái)帳龐雜、資料眾多、難以管理；

3.收付款筆數(shù)太多，經(jīng)辦人員和管理人員難以準(zhǔn)確掌控收付款狀況，經(jīng)常造成帳、款不符；

4.合同執(zhí)行周期長，涉及人員眾多，管理者監(jiān)督不夠，致使許多合同在執(zhí)行時(shí)力不從心；

5.紙質(zhì)合同文本保管、查閱和調(diào)用困難，分散管理的合同容易

遺失；

6.合同付款審批程序繁瑣，簽字找不到人，延長請(qǐng)款的時(shí)間；

7.不少項(xiàng)目由于資料不齊及經(jīng)辦人頻繁更換，很多合同不能及時(shí)審計(jì)；

8.由于合同量大，項(xiàng)目的支付情況，進(jìn)度的統(tǒng)計(jì)匯總工作量也非常大，各種報(bào)表生成需聯(lián)系眾多部門。

（二）解決的方法

目前市場(chǎng)上已有的合同管理軟件種類較多，但是適合自身企業(yè)特點(diǎn)的很少，根據(jù)本單位主要業(yè)務(wù)為建設(shè)項(xiàng)目，合同數(shù)量多、周期長，涉及金額大的情況，研究開發(fā)了項(xiàng)目合同管理及付款審批軟件。

項(xiàng)目合同管理及付款審批軟件開發(fā)的內(nèi)容

根據(jù)目前工作的需要，設(shè)計(jì)了下面的表格，見圖1

圖1

項(xiàng)目合同管理及付款審批軟件的優(yōu)點(diǎn)與不足

該軟件主要分為項(xiàng)目信息庫和合同庫，其中項(xiàng)目和合同進(jìn)行了各自的對(duì)應(yīng)（可一個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)多個(gè)合同，或一個(gè)合同對(duì)應(yīng)多個(gè)項(xiàng)目）。項(xiàng)目是根據(jù)立項(xiàng)批復(fù)來確定的，合同主要包括了合同的審批、支付、以及審計(jì)信息。

使用了該軟件能夠提高工作效率，減少廉政風(fēng)險(xiǎn)。

（一）它能有效控制支付比例，在申請(qǐng)支付時(shí)軟件會(huì)自動(dòng)計(jì)算累計(jì)支付的比例，減少了計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致的超支付，同時(shí)對(duì)于超過100%的支付是無法進(jìn)行提交進(jìn)入下一步審批。對(duì)于超過支付比例的，軟件會(huì)對(duì)付款申請(qǐng)人以及后期每個(gè)審批的領(lǐng)導(dǎo)都做提醒。

（二）提高了工作效率，不管是支付還是合同審批，在申請(qǐng)人提出申請(qǐng)后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)入下一步，不需要再去找領(lǐng)導(dǎo)簽字，目前軟件已經(jīng)完善，經(jīng)過試運(yùn)行期間的熟練操作，軟件審批速度明顯快于紙質(zhì)件。

（三）方便資料的匯總與查找，由于項(xiàng)目與合同有了對(duì)應(yīng)關(guān)系，以后在做審計(jì)等后期工作中很方便就能知道該項(xiàng)目所有合同、金額等相關(guān)信息，不容易遺漏。

第6篇：二本補(bǔ)錄時(shí)間范文

貫通項(xiàng)目通知書投遞

今年，中招錄取通知書仍由郵局采用掛號(hào)信方式送達(dá)考生手中。通知書在郵局蓋戳分檢后，將根據(jù)地址送到各投遞點(diǎn)，投遞點(diǎn)會(huì)在第一時(shí)間投遞。

由于招生學(xué)校辦理郵寄手續(xù)時(shí)間不統(tǒng)一，各個(gè)學(xué)校錄取通知書并不是同時(shí)下發(fā)的，不過預(yù)計(jì)考生最遲將在5天內(nèi)收到。

01

一、如何了解通知書郵寄進(jìn)程？

考生和家長可通過北京教育考試院網(wǎng)站查詢提招錄取結(jié)果頁面查到錄取通知書的郵寄編號(hào)，再登錄網(wǎng)站http：//yjcx.chinapost.com.cn，在“請(qǐng)輸入郵件號(hào)碼”中輸入郵寄編號(hào)，即可查詢錄取通知書的郵寄狀態(tài)。

02

二、溫馨提示

投遞點(diǎn)工作人員將按考生報(bào)名時(shí)留下的聯(lián)系方式逐一聯(lián)絡(luò)，確認(rèn)家中有人后再投送。在此期間，考生家中要留人，報(bào)名時(shí)所留的聯(lián)系電話要保持暢通。

如果考生通信地址變更，郵局會(huì)將錄取通知書返回學(xué)校，由學(xué)校再聯(lián)系考生。

投遞過程中，考生要同時(shí)出示準(zhǔn)考證和身份證，并簽字確認(rèn)，否則不能領(lǐng)取。

考生要提前備好準(zhǔn)考證和身份證，以免現(xiàn)找耽誤時(shí)間。

有些考生由于年齡較小，還沒有正式的身份證，可用戶口本代替。

提前招生錄取結(jié)果查詢

提前招生錄取結(jié)果今天正式開始，報(bào)考了這一項(xiàng)目的考生可以登錄北京教育考試院官網(wǎng)查詢自己的錄取結(jié)果。

一、查詢網(wǎng)址

http：//query.bjeea.cn/queryService/rest/admission/109

二、查詢需要信息

準(zhǔn)考證和報(bào)名號(hào)

三、溫馨提醒

錄取結(jié)果剛公布之時(shí)，大量考生和家長進(jìn)入網(wǎng)站查詢，可能會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)站和網(wǎng)頁無法打開等現(xiàn)象。如遇到以上現(xiàn)象，家長不要著急，稍等后再查詢即可。

部分免考考生錄取結(jié)果查詢的時(shí)候不需要輸入準(zhǔn)考證，直接輸入“00000000”和報(bào)名號(hào)即可。

2018年北京中考錄取結(jié)果查詢時(shí)間

今年中招錄取仍按提前招生錄取、名額分配招生錄取、統(tǒng)一招生錄取和補(bǔ)錄的順序，采用網(wǎng)上錄取方式進(jìn)行。隨著錄取進(jìn)程，錄取通知書也將陸續(xù)發(fā)放。

一、貫通項(xiàng)目錄取結(jié)果查詢

7月14日17：00（錄取通知書下發(fā)時(shí)間：7月18日）

二、提前招生錄取結(jié)果查詢

7月18日12：00

三、名額分配招生錄取結(jié)果查詢

7月22日12：00

第7篇：二本補(bǔ)錄時(shí)間范文

[關(guān)鍵詞]高職 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 分極教學(xué)

[作者簡介]聶晶（1975- ），女，黑龍江哈爾濱人，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用與高職教育管理。（廣西 南寧 530008）

[基金項(xiàng)目]本文系2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目A類課題“廣西高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分層教學(xué)研究與實(shí)踐”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2013JGA319）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）20-0133-02

一、前言

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門計(jì)算機(jī)入門課程，屬于公共基礎(chǔ)課，能為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)應(yīng)用所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。

隨著高職不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，擁有自主招生資格的院校不斷增多，加之中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口招生等因素，使得進(jìn)入高職院校的學(xué)生生源多元化，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力高低不同，各專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)也有所不同，如果按照常規(guī)的班級(jí)建制來教學(xué)，教師面對(duì)能力不同的學(xué)生將較難開展教學(xué)活動(dòng)：基礎(chǔ)好的學(xué)生感覺太簡單，基礎(chǔ)差的學(xué)生卻感覺非常吃力，難以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中平衡教學(xué)難度和重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)只有進(jìn)行教學(xué)改革，才能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。

二、分級(jí)教學(xué)的理論支撐

分級(jí)教學(xué)又叫差異教學(xué)、分層教學(xué)、自然分材教學(xué)、分類推進(jìn)教學(xué)等。國內(nèi)學(xué)者認(rèn)為分級(jí)教學(xué)是指在班集體教學(xué)中立足學(xué)生差異，滿足學(xué)生個(gè)別的需要，以促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。對(duì)于分級(jí)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，美國教育專家Diane Heacox提出了以下觀點(diǎn)：要為學(xué)生設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性、趣味性的任務(wù)；教學(xué)內(nèi)容要包含基本的概念、學(xué)習(xí)過程和技能；對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、過程和考核，要根據(jù)學(xué)生的接受情況進(jìn)行；學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)偏好要給予回應(yīng)；要提供多種機(jī)會(huì)，制造各種環(huán)境給學(xué)生進(jìn)行鍛煉；讓每位學(xué)生都達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)和要求；在教學(xué)過程中要注意營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分級(jí)教學(xué)本著提高教學(xué)效果、因材施教的原則，通過摸底測(cè)試，根據(jù)成績與專業(yè)的不同，劃分不同的教學(xué)班級(jí)，利用和照顧學(xué)生個(gè)體差異，并為之制定專門的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，使得每個(gè)層次的班級(jí)學(xué)生都能得到適合自身發(fā)展的教學(xué)。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分級(jí)教學(xué)的實(shí)施重點(diǎn)

1.合理分班，科學(xué)分級(jí)。合理而完善的分級(jí)策略是整個(gè)分級(jí)教學(xué)計(jì)劃得以成功實(shí)施的基礎(chǔ)。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱我院）所有新生入學(xué)時(shí)必須參加學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)分級(jí)考試，根據(jù)考試成績由高到低劃分出三個(gè)層次的班級(jí)：創(chuàng)新性綜合應(yīng)用層級(jí)班、拓展性高級(jí)應(yīng)用層級(jí)班、標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)應(yīng)用層級(jí)班。對(duì)三類班級(jí)設(shè)置不同的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行分級(jí)教學(xué)。同時(shí)結(jié)合專業(yè)分級(jí)，不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)受專業(yè)限制，知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)有所不同。

2.合理設(shè)置課程。分級(jí)教學(xué)需要有合理的分級(jí)課程設(shè)置做保障。根據(jù)我院學(xué)生實(shí)際，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（分為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)1、2、3，難度遞增）按照不同類別專業(yè)采用不同的教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)大綱進(jìn)行分級(jí)教學(xué)：標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)應(yīng)用班以掌握教學(xué)大綱規(guī)定的基本知識(shí)為目標(biāo)，學(xué)習(xí)多媒體課件設(shè)計(jì)、辦公軟件基本應(yīng)用；拓展性高級(jí)應(yīng)用班以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為目標(biāo)，培養(yǎng)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的知識(shí)和能力，學(xué)習(xí)Excel高級(jí)應(yīng)用；創(chuàng)新性綜合應(yīng)用班以掌握較高層次的計(jì)算機(jī)知識(shí)為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)其計(jì)算機(jī)應(yīng)用和創(chuàng)新能力、競(jìng)賽能力，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)和高級(jí)商務(wù)應(yīng)用。

3.編寫相關(guān)分級(jí)教材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本材料，其科學(xué)的基本結(jié)構(gòu)有助于學(xué)習(xí)的遷移。分級(jí)教學(xué)對(duì)課本教材的要求較高，目前各出版社在這方面的教材還比較欠缺，我院組織師資自主編寫了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分級(jí)教材，內(nèi)容適合于上述的三個(gè)層次的班級(jí)。各級(jí)教學(xué)班次根據(jù)授課內(nèi)容自主選擇教材中相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行授課，其余章節(jié)內(nèi)容可以作為自學(xué)使用。依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅有各種功能和操作步驟的詳細(xì)說明，還結(jié)合了大量的上機(jī)操作訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)W練結(jié)合。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在師資方面，分級(jí)教學(xué)需要加強(qiáng)對(duì)任課教師的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和管理。我院提倡以老帶新，建立教研室QQ群，通過交流和資料共享等，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，形成一支既有較高業(yè)務(wù)水平又有高度責(zé)任感的師資隊(duì)伍。我院還建立了教師資源庫，解決教師選用難的問題。另外，任課教師與實(shí)驗(yàn)室管理人員保持良好溝通，及時(shí)報(bào)告和反饋實(shí)訓(xùn)設(shè)備存在的問題，盡力為學(xué)生提供正常的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

四、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分級(jí)教學(xué)中需要注意的問題

1.解決分級(jí)教學(xué)與班級(jí)排課之間的沖突。因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)院的專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)周期的安排不同，而計(jì)算機(jī)分級(jí)教學(xué)需要打散原來的班級(jí)建制，將不同班級(jí)水平相近的學(xué)生劃分在一起進(jìn)行授課，給教學(xué)秘書的排課計(jì)劃提出了非常高的要求。學(xué)生要在計(jì)算機(jī)分級(jí)教學(xué)班上計(jì)算機(jī)課，又要隨原本的班級(jí)上專業(yè)課，課程安排上要盡量避免二者的沖突。對(duì)此，我院的解決辦法是在每周劃出固定時(shí)間段統(tǒng)一安排計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分級(jí)教學(xué)課程，從而達(dá)到分級(jí)與排課互不干擾。

2.針對(duì)分批錄取學(xué)生的分級(jí)工作統(tǒng)一安排協(xié)調(diào)。招生補(bǔ)錄等情況造成新生進(jìn)入班級(jí)學(xué)習(xí)的時(shí)間不統(tǒng)一，相關(guān)的工作也需要統(tǒng)一考慮，比如補(bǔ)錄生的分級(jí)測(cè)試、分級(jí)教材的發(fā)放等。各系部處室均應(yīng)在自己的工作規(guī)程上加進(jìn)相應(yīng)的分級(jí)教學(xué)程序，以便使分級(jí)教學(xué)不受補(bǔ)錄影響，有序地進(jìn)行。

3.分級(jí)教學(xué)中成績?cè)u(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。計(jì)算機(jī)分級(jí)教學(xué)的考核機(jī)制是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，實(shí)施分級(jí)教學(xué)之后，各層級(jí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)班的考核范圍和難度必須有合理的區(qū)別，這樣考核結(jié)果才科學(xué)合理，否則有違分級(jí)教學(xué)的初衷。另外，在學(xué)生自然班評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)過程中，也需要將計(jì)算機(jī)分級(jí)考試分?jǐn)?shù)實(shí)行加權(quán)換算，以示公平。學(xué)校還應(yīng)建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果突出、成績優(yōu)秀的任課教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在教師評(píng)定職稱時(shí)給予一定的照顧。

4.正確處理分級(jí)帶來的學(xué)生心理失衡問題。計(jì)算機(jī)分級(jí)教學(xué)過程中，部分學(xué)生的心理平衡可能會(huì)被打破：分入慢班學(xué)生的自卑心理、分入快班學(xué)生的驕傲心理，進(jìn)而對(duì)計(jì)算機(jī)分級(jí)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)校需要及時(shí)、正確地對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生真正理解計(jì)算機(jī)分級(jí)教學(xué)的必要性、合理性，使得快班的學(xué)生不驕不躁，慢班的學(xué)生坦然面對(duì)。同時(shí)，制定靈活的升降班級(jí)制度，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，成績提升很快，掌握較好，感覺所在班級(jí)已經(jīng)不適應(yīng)其學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以提出申請(qǐng)，經(jīng)教師考核合格后，升入更高級(jí)別的班級(jí)學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

分級(jí)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)是一個(gè)長期的過程，涵蓋了大學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。通過積極探索，我院目前已取得一些階段性成果。2011年實(shí)施計(jì)算機(jī)分級(jí)教學(xué)以來，一級(jí)考試通過率有顯著提高。創(chuàng)新性綜合應(yīng)用班學(xué)生的競(jìng)爭力、創(chuàng)新力以及綜合素質(zhì)得到明顯增強(qiáng)，在廣西高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽和全國信息水平應(yīng)用大賽中均有優(yōu)秀表現(xiàn)。全國計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試軟件設(shè)計(jì)師項(xiàng)目的考試通過率也高于區(qū)域平均水平，且進(jìn)入軟件企業(yè)的學(xué)生能很快融入項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，從事相應(yīng)崗位工作，體現(xiàn)了較強(qiáng)的職業(yè)能力、適應(yīng)能力和協(xié)作能力，達(dá)到了預(yù)期人才培養(yǎng)目標(biāo)。

計(jì)算機(jī)分級(jí)教學(xué)既能滿足高等職業(yè)教育的教學(xué)要求，又兼顧了高職教育的特點(diǎn)，成為解決高校新生計(jì)算機(jī)水平參差不齊問題的理想選擇。

[參考文獻(xiàn)]

[1]仇虹豪.杜威的差異教學(xué)理論新探[J].上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)教育版，2010（4）.

第8篇：二本補(bǔ)錄時(shí)間范文

高考志愿填報(bào)最關(guān)鍵、最核心、最重要的，是所報(bào)志愿尤其是第一志愿能否拋檔、能否錄取。因?yàn)橹攸c(diǎn)名校的第一志愿錄取率一般都在百分之百，要一矢中的。下面是小編精心推薦的山東高考成績查詢具體時(shí)間，僅供參考，歡迎閱讀！

山東高考成績查詢具體時(shí)間2021山東高考成績查詢改為6月26日前公布高考成績 6月15日進(jìn)行填報(bào)志愿模擬演練。

高考志愿填報(bào)熱門專業(yè)金融學(xué)專業(yè)

這類專業(yè)知識(shí)涉獵較廣，包含經(jīng)濟(jì)、管理、法律以及金融財(cái)務(wù)等專業(yè)知識(shí)，主要學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)，方向有貨幣銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、中央銀行、國際金融、國際結(jié)算、證券投資、投資項(xiàng)目評(píng)估、投資銀行業(yè)務(wù)、公司金融等。培養(yǎng)方向主要是復(fù)合型人才，而當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)中最搶手的便是這類人才。

物流管理專業(yè)

主要課程：管理學(xué)原理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、管理信息系統(tǒng)、物流學(xué)概論、城市物流學(xué)、國際物流學(xué)、倉儲(chǔ)學(xué)、運(yùn)輸學(xué)、包裝學(xué)、配送中心論、物流經(jīng)營管理學(xué)、物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)等。

就業(yè)目標(biāo)：管理人員：到國家和省市級(jí)經(jīng)濟(jì)管理部門、貿(mào)易公司、工商企業(yè)以及物流中心，從事與物流相關(guān)的運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、物流管理等工作 ;技術(shù)人員：到鐵路，航空，港口，倉儲(chǔ)等企業(yè)從事技術(shù)工作。

填報(bào)高考志愿的竅門先專業(yè)后院校

專業(yè)意味著一種資質(zhì)，即從事某一特殊行業(yè)所必須具備的資格。只有具備了這個(gè)資質(zhì)，取得了相應(yīng)的資格證書才能從事這個(gè)行業(yè)。也就是沒有認(rèn)真學(xué)過這個(gè)專業(yè)的人，根本干不了，也不能干這個(gè)專業(yè)的工作。

選準(zhǔn)“參考值”

復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校的招生辦公室負(fù)責(zé)人建議，考生、家長填報(bào)志愿前，要多找“參考值”。

“填報(bào)平行志愿的考生和家長，首先要把握一個(gè)‘勢(shì)’字?！睆?fù)旦大學(xué)校長助理、招生辦公室主任丁光宏告訴記者，不少省市是知道高考分?jǐn)?shù)后開始填報(bào)志愿，因此考生和家長要將考生分?jǐn)?shù)在全市的位置、自己感興趣的高校前幾年錄取分?jǐn)?shù)在各個(gè)高校中的位置、自己感興趣的高校在社會(huì)中的地位等等進(jìn)行綜合排次，分析當(dāng)年高考志愿填報(bào)的形勢(shì)，以這些排次為參考值填報(bào)志愿。

填報(bào)高考志愿技巧填報(bào)志愿的過程中，如果能正確把握填報(bào)志愿的梯度，就能增加被錄取的幾率。因此，考生要處理好第一志愿和非第一志愿的梯度，以及平行志愿之間的梯度要正確處理第一志愿和非第一志愿的梯度。高考填報(bào)志愿各批次的第一志愿很重要，特別是一些名牌院校第一志愿滿額率高。但這并不能說明二、三志愿就不再重要。

在每年的錄取中，總有一部分院校第一志愿生源不足，要錄取第二志愿，甚至通過調(diào)劑、降分才能完成招生計(jì)劃。因此，不能因?yàn)榈谝恢驹笣M額率高就忽視第、三志愿填報(bào)。在各志愿填報(bào)時(shí)，一定要注意拉開梯度，慎重填報(bào)第二、三志愿。如有的本科一批院校，為了提高生源的質(zhì)量，通過政策規(guī)定和志愿分?jǐn)?shù)級(jí)差等形式，每年都在第二、三志愿中擇優(yōu)錄取部分高分考生。

第9篇：二本補(bǔ)錄時(shí)間范文

關(guān)鍵詞：感恩父母課堂環(huán)節(jié) 《三字經(jīng)》活動(dòng)月政治課

Abstract: This paper mainly introduces the occupation colleges are facing the students' Ideological and moral issues, from different angles to introduce various feasible methods, students' moral change point the day and await for it.

Key words: gratitude to parents, the classroom session, " three characters ", activities, political course

中圖分類號(hào)： D648.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

從05年到現(xiàn)在我在職業(yè)學(xué)校任教已有7年的歷史了，這段歷史雖說不長但說短也不短了，在這段歷史中，讓我感受到職業(yè)院校老師的勇氣和膽量。

05年大學(xué)剛畢業(yè)，帶著大學(xué)生特有的激情與勇氣我選了太陽底下最光輝的職業(yè)—教師，而且是一個(gè)職業(yè)院校教師。直到現(xiàn)在，我還清楚的記得第一次踏上講臺(tái)時(shí)的緊張，激動(dòng)，興奮數(shù)種情緒交織在一起的情感。那是05級(jí)的學(xué)生與現(xiàn)在的學(xué)生相比還是有些不同的，他們偶爾有睡覺或是說話現(xiàn)象，但是只要做為老師一提醒，他們肯會(huì)言聽計(jì)從，即使偶爾有點(diǎn)情緒，或是老師說話過分了點(diǎn)，他們也不會(huì)很明顯的表現(xiàn)出來，在禮貌和道德上還是說的過去的。 但是在06級(jí)高技班的時(shí)候確發(fā)生了一件會(huì)讓我一輩子都難忘的事。高技班的來歷是這樣的：正?？既氲暮脱a(bǔ)錄進(jìn)來的稱為高職，沒有補(bǔ)錄上的稱為高技，雖然說是高職與高技同等待遇，但沒有補(bǔ)錄上的難堪確實(shí)讓他們這些高中的孩子們耿耿于懷，學(xué)校當(dāng)初答應(yīng)他們的事情確實(shí)沒有做到。讓這幫孩子們的叛逆之心非常嚴(yán)重，我不知道這種叛逆與不平的心理在他們之中起了多大的作用，反正他們心里對(duì)學(xué)校是痛恨的。

在第一次的制圖課里，我發(fā)現(xiàn)一名男生帶著耳機(jī)，我對(duì)課堂管理還是比較嚴(yán)格的，所以不允許這樣的事情發(fā)生。理所當(dāng)然的我制止了他：那位同學(xué)請(qǐng)把耳機(jī)摘下來!第一堂課我并不知道他的姓名，所以以眼神示意。誰知他沒反應(yīng)，旁邊有位女同學(xué)開始替他打抱不平了：“關(guān)你什么事.”我以為她是認(rèn)為我說她了，我解釋道：是旁邊的男同學(xué).”后來我才知道他們是情侶，并且是共知的另類。如果我早點(diǎn)知道的話就不會(huì)管這么多了，可是當(dāng)時(shí)年輕氣盛，又不懂得如何保護(hù)自己，就很生氣，就和那兩人講起道理來，令人可氣的是；兩人并不聽，而且嘴巴不干凈起來，當(dāng)老師頭回遇到這樣的事情，確實(shí)讓我不知所措。我讓他們出去，自己實(shí)在控制不住也到走廊上哭起來。幾個(gè)女生跑出來安慰我。頭一次我對(duì)這些學(xué)生感到一絲不解與氣憤。后來那個(gè)女生在考試前來跟我道歉了，雖然當(dāng)時(shí)原諒了她，可是直到現(xiàn)在想起來還是心理不舒服。職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的地方，很多學(xué)校在重視技能和知識(shí)的同時(shí)，是否都忽略了學(xué)生德育的培養(yǎng)。一位名人曾經(jīng)說過：“ 有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險(xiǎn)品。”可見其對(duì)才的重視程度，我們一味的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)技能，強(qiáng)調(diào)就業(yè)，我們是不是更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)品德。擁有良好品德的人到了社會(huì)上，才會(huì)稱為社會(huì)有用之人，才能為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)與犧牲。

我7年里輾轉(zhuǎn)了3個(gè)職業(yè)院校，有高職有普通中專，有初中畢業(yè)生，也有高中畢業(yè)生。我越來越圓滑的處理與學(xué)生之間的關(guān)系，但是仍然有學(xué)生口不擇言，什么樣的話都能從學(xué)生嘴里蹦出來，有時(shí)很難理解為什么心平氣和的講道理都能讓學(xué)生臭罵一通。不止我一個(gè)老師，其他老師在上課或當(dāng)班主任時(shí)也或多或少遇到我這樣的難題，我們?cè)撛趺凑曔@個(gè)難題并很好的解決它呢？

首先，我們可以從感恩父母開始。父母是孩子的第一任老師，俗話說：“百善孝為先”。孝敬父母，全心全意去報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，是做人的根本，也是其他美德形成的前提。在我們學(xué)校每個(gè)周一是固定的主題班會(huì)，班主任可以利用這個(gè)很好的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母的教育，引導(dǎo)學(xué)生思考是誰給了我們生命，是誰辛辛苦苦賺錢養(yǎng)育我們，又是誰在夜深人靜的時(shí)候?yàn)槲覀儬磕c掛肚？還可以關(guān)于母愛的宣傳片，讓學(xué)生了解到世間最寶貴的財(cái)富是母愛。孝順父母的人，品德肯定也是高尚的人。一個(gè)連父母都不放在眼里的人，他的品德也好不到哪里去。我曾經(jīng)帶過一個(gè)班，有個(gè)學(xué)生三番五次犯錯(cuò)，頂撞老師，曠課，曠操，抽煙我把他父親叫過來了，他的一句話現(xiàn)在我還記憶猶新，他對(duì)他父親說：“是你把我管成這樣子的?！蹦敲吹牟豢蜌猓敲吹牟涣羟?，他父親在旁邊默默無語讓我感到這個(gè)學(xué)生道德的缺失。所以說感恩父母的教育是非常有必要的。

其次我們可以利用課堂這個(gè)有效環(huán)節(jié)適時(shí)的進(jìn)行教育。學(xué)生每天有三分之一的時(shí)間都在課堂上，我們除了要將專業(yè)知識(shí)和技能傳遞給學(xué)生外，適當(dāng)?shù)墓适鲁丝梢蕴岣哒n堂的效果，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃Ｅc其給學(xué)生講一千遍“謙讓”的道理，不如一個(gè)“孔融讓梨”的故事來得有效。這樣才能符合青少年學(xué)生年齡心理特點(diǎn)、滿足好奇心、增加生動(dòng)性、寓教于樂。還可以利用早讀課，去年來這個(gè)學(xué)校時(shí)，才知道學(xué)生還有有早讀課，有時(shí)來的早的時(shí)候，就能聽見學(xué)生朗朗的讀書聲，細(xì)聽原來在讀《三字經(jīng)》“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，其中在觀看一個(gè)被13所學(xué)校開除的學(xué)生的視頻中，有的學(xué)生都控制不住的掉下眼淚?？梢妼?duì)其心靈震撼的程度。

再次，我們可以好好利用活動(dòng)月這樣的機(jī)會(huì)來教育他們，現(xiàn)在全國上下都在學(xué)雷鋒，雷鋒的勤儉節(jié)約，艱苦樸素，舍己為人，奮不顧身的品格值得每一代人好好學(xué)習(xí)，利用晚自習(xí)的時(shí)間給他們播放雷鋒的故事，讓他們?nèi)プ龊萌撕檬拢椭щy的學(xué)生，包括社會(huì)上的需要幫助的人。在助人為樂的過程中，體會(huì)到其中的樂趣，并且樹立他們主人翁的責(zé)任感。此外，學(xué)?？梢詫ｉT挑選在學(xué)校中威望很高，在學(xué)生中贏得普遍尊敬，訓(xùn)練有素、自身具有充分而堅(jiān)定信念的教師擔(dān)當(dāng)?shù)掠處?。一方面，加?qiáng)學(xué)科教育中德育工作的不足，另一方面，更加突出德育的針對(duì)性、科學(xué)性。開展各種傾重于道德行為教育內(nèi)容的活動(dòng)。豐富學(xué)生生活、擴(kuò)展學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品質(zhì)、意志性格、生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生民主態(tài)度、實(shí)踐熱情，發(fā)展自我、完善自我的能力?；顒?dòng)的開展應(yīng)該注意層次性，第一、重視培養(yǎng)學(xué)生基本生活習(xí)慣，自我控制力和遵守日常社會(huì)規(guī)范。第二、在更廣泛的人際和社會(huì)關(guān)系中，強(qiáng)調(diào)自我探求精神、性格發(fā)展和生活觀念的教育與培養(yǎng)。第三、重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待工作、學(xué)習(xí)、生活的正確、嚴(yán)肅的態(tài)度。制定嚴(yán)格而又有學(xué)校自身特色的校規(guī)校訓(xùn)，成立專門的風(fēng)紀(jì)督導(dǎo)糾察工作組，從小處著手，優(yōu)化學(xué)生文明行為規(guī)范。如，穿著校服進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等。

最后我們應(yīng)該重視政治課的教學(xué)。在職業(yè)院校文化基礎(chǔ)課經(jīng)常不被我們重視。政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)范和政治觀點(diǎn)教育的主陣地。因而學(xué)校應(yīng)該非常重視政治課的教研工作和教學(xué)能力的培養(yǎng)，并進(jìn)行政治課觀摩，提高了政治課教學(xué)的質(zhì)量。各科教學(xué)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育方面的滲透。結(jié)合學(xué)科教學(xué)，進(jìn)行近現(xiàn)代史和國情教育，愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育。

任何品德的形成，都要經(jīng)過實(shí)踐爐火的冶煉。希望在職業(yè)院校蓬勃發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生的道德教育也能在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)入一個(gè)新臺(tái)階，那將是我們老師最值得慶幸的事情。

參考文獻(xiàn)：（1）劉筑在德育過程中發(fā)展學(xué)生的主題性貴州教育2006年17期

（2）邵光華論道德教育生活化的回歸問題；理論學(xué)刊；2006年08期