二本院校群體分化思考

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一、畢業(yè)論文選題分化現(xiàn)狀及特點(diǎn)

畢業(yè)論文選題是寫好論文的第一步，也是最重要的一步，真所謂“良好的開端是成功的一半”。題目選得太難，工作量太大，自己限于能力、時(shí)間或材料等條件，作不下來，或者功力不夠，作成虎頭蛇尾那就不合適。所以題目的大小難易要適中，最好還有研究的興趣。如果平時(shí)對(duì)某個(gè)感興趣的問題早有思考，畢業(yè)論文的選題就會(huì)“水到渠成”。但現(xiàn)實(shí)表明，大部分學(xué)生論文設(shè)計(jì)并不是自己考慮成熟或準(zhǔn)備充分的。據(jù)調(diào)查，大約80％的學(xué)生是在選定指導(dǎo)教師后才根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和老師的研究方向確定自己的畢業(yè)論文方向。筆者在對(duì)宜賓學(xué)院文學(xué)與新聞傳媒學(xué)院近5年879份畢業(yè)論文調(diào)查的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)由于各方面原因，畢業(yè)論文選題出現(xiàn)的“分化選擇”如后表所示。由表中，我們不難看出二本院校大學(xué)生畢業(yè)論文選題在學(xué)科研究領(lǐng)域出現(xiàn)以下分化特點(diǎn)：

1．畢業(yè)論文設(shè)計(jì)上，學(xué)生傾向于文學(xué)研究。三大文學(xué)研究（現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、古代文學(xué)）在5屆學(xué)生的畢業(yè)論文選題中不低于60％（2006年69％；2007年73％；2008年69％；2009年73％；2010年60％），而語言類研究比例最高9％（2006年），最低3％（2008年）。在語言類論文的選題中，古代漢語研究的論文可謂少之又少，2008、2009年沒有學(xué)生以古代漢語研究作為畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的方向。

2．傳統(tǒng)學(xué)科研究的比例有所調(diào)整。如現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究一直是學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的較佳選擇，但我們亦不難看出，從2006年的40％到2008年的20％，2009年的25％和2010年的26％，比例變化比較大。古代文學(xué)研究論文比例則從2006年的22％上升到2008年的46％。

3．畢業(yè)論文設(shè)計(jì)出現(xiàn)不同學(xué)科的融會(huì)貫通。許多學(xué)生選擇跨學(xué)科研究，出現(xiàn)文學(xué)與民俗學(xué)（如喪葬習(xí)俗、婚俗、巫術(shù)、禁忌、宗教）、旅游學(xué)（《古鎮(zhèn)文化資源調(diào)查保護(hù)與旅游開發(fā)》）、政治學(xué)（《特定文本的歷史價(jià)值———從〈施公案〉看中國(guó)古代的法律文化》）、哲學(xué)（《博弈視角下的〈戰(zhàn)國(guó)策〉解讀》）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（《論范蠡的政治智慧與商業(yè)頭腦》）等學(xué)科整合研究。

此外，據(jù)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的調(diào)查，在研究?jī)?nèi)容和價(jià)值訴求上，也出現(xiàn)了明顯的群體分化特征：

1．研究?jī)?nèi)容上，畢業(yè)論文由過去的純文學(xué)研究向文化研究轉(zhuǎn)變。學(xué)生比較關(guān)注當(dāng)前熱門的文化現(xiàn)象，文藝學(xué)、文化學(xué)研究從2006年的8％上升到2010年的25％。2006年的《大眾語境下的當(dāng)代相聲藝術(shù)》、《〈手機(jī)〉背后的深厚思考》，2007年的《新科技帶來的新文化———電子游戲的文化價(jià)值》、《無可比擬的心靈風(fēng)景———從民族文化分析〈康定情歌〉中的跑馬山》、《現(xiàn)象背后的文化述微———論“超女”與同類型平民選秀節(jié)目比較》、《迷失在十字路口的流行音樂》、《濤聲依舊，滾滾西流———當(dāng)今尊孔讀經(jīng)現(xiàn)象的反思》、《四川色達(dá)藏區(qū)天葬習(xí)俗考略》、《論〈增廣賢文〉的人文價(jià)值》、《天籟之音———論劉小平詩集〈鄂西倒影〉土家族民族文化之關(guān)聯(lián)》，2009年的《傳統(tǒng)文化的詩意表達(dá)———淺論汪曾祺作品中的文化意蘊(yùn)》、《全梁詩中酒詩考》、《〈白鹿原〉的地域文化特色解析》、《淺析加爾多斯現(xiàn)代小說的宗教思想》，2010年的《博弈視角下的〈戰(zhàn)國(guó)策〉解讀》、《特定文本的歷史價(jià)值———從〈施公案〉看中國(guó)古代的法律文化》、《論范蠡的政治智慧與商業(yè)頭腦》等論文均體現(xiàn)了這一特征。

2．價(jià)值訴求上，畢業(yè)論文從傳統(tǒng)純理論訴求到實(shí)踐應(yīng)用訴求轉(zhuǎn)向。除了寫作學(xué)、現(xiàn)代漢語、語文教學(xué)等關(guān)注生活實(shí)踐外，其他文學(xué)研究或文化研究領(lǐng)域也在不同程度上出現(xiàn)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新論文。2006年的《淺析四川省郫縣地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗與禁忌》、《“掀起你的蓋頭來”———解析新中國(guó)人際關(guān)系的特點(diǎn)及走向》、2007年的《是荒原還是在路上———當(dāng)前在校大學(xué)生生存現(xiàn)狀及思考》、《論中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期知識(shí)分子人格建構(gòu)》、2008年的《現(xiàn)實(shí)中的生存壓力———看前中國(guó)校園DV文化自現(xiàn)象淺析》、2009年的《宜賓市舊城街道名的語言文化分析》、《西雙版納傣文化的日漸荒漠調(diào)查》、《論大學(xué)生人際勾通中的隱性沖突與控制》、《淺論80后———從成長(zhǎng)經(jīng)歷看文化現(xiàn)象》、2010年的《當(dāng)代都市人生存困境闡釋———〈蝸居〉隱喻試論》、《淺析女權(quán)主義在現(xiàn)代社會(huì)遭遇的尷尬境地》、《從社會(huì)心理語言結(jié)構(gòu)現(xiàn)象透視演講學(xué)中的“勢(shì)”的造就》、《從“蝸居”看當(dāng)代社會(huì)人的生存狀態(tài)》、《解析“偷菜”背后隱藏的現(xiàn)實(shí)人生》、《災(zāi)難意識(shí)的心理解碼》等論文都不同程度地關(guān)注現(xiàn)實(shí)訴求。

二、群體分化現(xiàn)象原因初探

筆者認(rèn)為造成以上學(xué)生畢業(yè)論文選題群體分化現(xiàn)象原因主要有以下幾點(diǎn)：

（一）專業(yè)內(nèi)部各學(xué)科特點(diǎn)

從上表中我們不難看出，從學(xué)科角度而言，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題基本上可歸于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、古代漢語、現(xiàn)代漢語、文藝學(xué)、寫作學(xué)、語文教學(xué)。各學(xué)科的差異必然在內(nèi)容選擇和人數(shù)多寡上造成學(xué)生畢業(yè)論文群體分化。如現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作為漢語言專業(yè)的二級(jí)學(xué)科，其研究范圍涵蓋五四新文化運(yùn)動(dòng)以來近百年的文學(xué)。其與我們現(xiàn)在所處的時(shí)代、時(shí)間較近，當(dāng)代的一些著名作家仍在不斷地創(chuàng)作著新的作品。從這一點(diǎn)而言，以現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)為研究對(duì)象的畢業(yè)論文難度較低，比較好寫，因而學(xué)生比較青睞于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品研究。事實(shí)亦表明，歷年現(xiàn)代文學(xué)研究的畢業(yè)論文所占比例很大，最高達(dá)到40％，最低也超過20％。①同樣，古代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)等作為以具體作家作品為研究對(duì)象的一門學(xué)科，選題較為豐富，可以論作家、論作品，一方面既可以挖掘出作家作品本來具有的深度，另一方面也能表現(xiàn)出自己的深入體察和思考。其中外國(guó)文學(xué)可以進(jìn)行共時(shí)的、橫向比較研究，不少同學(xué)就將外國(guó)作家和中國(guó)作家進(jìn)行比較研究。古代文學(xué)則可以進(jìn)行歷時(shí)、縱向研究，古代文學(xué)作品的現(xiàn)代闡釋同樣是非常好的選題思路。與文學(xué)研究迥異的是，以語言為研究對(duì)象的古代漢語、現(xiàn)代漢語研究群體人數(shù)相對(duì)較少。其中以具體語言運(yùn)用為對(duì)象，揭示現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)體系、特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律的應(yīng)用語言學(xué)研究比例占總比例的3－7％，古代漢語的研究對(duì)象為用文字固定下來的古人對(duì)于語言文字的形成規(guī)律、造字法、語匯意義等的看法，一方面與現(xiàn)代實(shí)際運(yùn)用存在距離，另一方面難于創(chuàng)新，所以學(xué)生一般不敢涉獵該領(lǐng)域，以至于某些年份無人涉足古代漢語。文藝學(xué)、文化學(xué)在近幾年的研究中呈現(xiàn)比例上升趨勢(shì)，這與“文化熱”息息相關(guān)。但我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生鮮有進(jìn)行古代文論研究的，這毫無疑問與古代文論的學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)。古代文論作為古人的看法和評(píng)論，包括文學(xué)本原論（文與道）、文體論、文學(xué)風(fēng)格論、文學(xué)創(chuàng)作論、文學(xué)發(fā)展觀、文學(xué)鑒賞和文學(xué)批評(píng)觀等方面。這些文字材料極端豐富又極端蕪雜，除了《典論•論文》、《文賦》、《文心雕龍》、《詩品》、《滄浪詩話》、《原詩》等少數(shù)著作，古文論的材料大多零散、片斷：或見之于友朋書信、隨感零札；或見之于史傳碑志、序跋筆記；或二三好友茶余飯后，圍爐夜話，論文論詩；或?yàn)檎苋嗣噪h語、比喻例證，因其暗合藝術(shù)心理、審美規(guī)律，為后世所重；或?yàn)殚喿x時(shí)偶有所感，隨文批點(diǎn)，看似零散，實(shí)存系統(tǒng)觀念。這就使古代文論的資料幾乎涉及中國(guó)文化的所有領(lǐng)域，收集、整理、考證原始資料，成為古代文論研究中一個(gè)十分重要而又特別繁難的工作［2］。因而要想在古代文論研究方面出新成果，研究者必須基礎(chǔ)扎實(shí)，領(lǐng)悟能力強(qiáng)，這對(duì)于一位大學(xué)畢業(yè)生來說，是可望而不可及的事。

（二）論文難易程度和前人研究成果

論文難易程度和前人研究成果亦是學(xué)生論文選題的一個(gè)重要因素。由于二本院校就業(yè)壓力和考研壓力大，很多學(xué)生習(xí)慣于選擇資料豐富、寫作較為簡(jiǎn)單的話題作為研究對(duì)象。如研究現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的，選擇《雷雨》、《家》和魯迅、沈從文、張愛玲等的作品以及《活著》、《兄弟》等文本為研究對(duì)象的甚眾。古代文學(xué)研究者多以《西游記》、《紅樓夢(mèng)》和曹植、陶淵明、李商隱、蘇軾、李清照、辛棄疾為話題。外國(guó)文學(xué)則多談?wù)摗逗魢[山莊》、《堂吉訶德》、《巴黎圣母院》、《安娜卡列尼娜》等世界名著。造成這種傾向的主要原因在于前人研究成果多，資料豐富，可以節(jié)省時(shí)間。

（三）個(gè)人喜好和考研需要

語言學(xué)研究是一個(gè)比較難寫，但能創(chuàng)新的選題方向。因?yàn)殡y度大，僅有不到10％的人選擇這一研究方向。據(jù)調(diào)查得知，他們選語言研究作為自己畢業(yè)論文設(shè)計(jì)方向的原因主要在于他們認(rèn)為語言學(xué)論文關(guān)注社會(huì)實(shí)際語言的應(yīng)用。自己對(duì)此感興趣，希望在寫作過程中能根據(jù)當(dāng)今社會(huì)中存在的語言現(xiàn)象，聯(lián)系與現(xiàn)代漢語相關(guān)的理論，解決生活中的實(shí)際問題、熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題，最大限度地把學(xué)術(shù)性研究與應(yīng)用性研究緊密地結(jié)合起來。比如2009屆一名畢業(yè)生的《宜賓市舊城街道名的語言文化分析》就是語言實(shí)踐運(yùn)用研究的典范。此外，還有不少人選擇寫作以語言學(xué)為研究對(duì)象的畢業(yè)論文，是出于考研的需要。因?yàn)樗麄兇蛩銏?bào)考語言類的研究生，并且在復(fù)習(xí)考研過程中積累了豐富的理論知識(shí)。

（四）指導(dǎo)教師的研究

2007屆畢業(yè)生中某一教師指導(dǎo)的6篇論文②都是以東晉文學(xué)為研究對(duì)象。無獨(dú)有偶，同年另一位老師指導(dǎo)的14篇論文①均與陶淵明研究有關(guān)。而2008、2009年出現(xiàn)古代漢語研究類論文為0的狀況，一方面與古代漢語學(xué)科難度有關(guān)，另一方面也與相關(guān)專業(yè)的老師在外學(xué)習(xí)有關(guān)。文藝學(xué)、文化學(xué)研究比例增加，一方面歸因于文學(xué)“文化熱”，另一方面，指導(dǎo)教師中有多位文化人類學(xué)研究的老師，也促成學(xué)生進(jìn)行文學(xué)的文化研究。

（五）高科技時(shí)代及文學(xué)特點(diǎn)

高科技時(shí)代文學(xué)具有市場(chǎng)化、技術(shù)化、文化化的特點(diǎn)。受高科技時(shí)代文學(xué)特點(diǎn)影響，一些應(yīng)用性強(qiáng)、當(dāng)前流行的熱點(diǎn)話題成為畢業(yè)論文的新選擇，出現(xiàn)了《論商業(yè)文化在文學(xué)中的映射》、《災(zāi)難悲劇下的人性思考》、《災(zāi)難意識(shí)的心理解碼》、《官場(chǎng)語言的類型分析》、《中國(guó)現(xiàn)代女性遭遇的職業(yè)婚戀尷尬》、《解析“偷菜”背后隱藏的現(xiàn)實(shí)人生》、《新科技帶來的新文化———電子游戲的文化價(jià)值》、《現(xiàn)象背后的文化述微———論“超女”與同類型平民選秀節(jié)目比較》等研究當(dāng)前焦點(diǎn)話題的畢業(yè)論文。此外，當(dāng)下的一些電影、電視劇、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)作家成為學(xué)生論文的關(guān)注點(diǎn)，以六六作品為例，2010屆198篇論文中，以其為研究對(duì)象的論文5篇②，它們多以六六作品為切入點(diǎn)，引發(fā)對(duì)當(dāng)代人的生存狀況、婚姻狀況、心理狀況的思考。與此同時(shí)，隨著影視文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、短信文學(xué)閃亮登場(chǎng)，對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的現(xiàn)代闡釋和影像化比較研究也成為學(xué)生畢業(yè)論文的一大選擇。《從小說到電影———電影〈長(zhǎng)恨歌〉改編之不足》、《經(jīng)典與大眾接受———探尋聊齋題材影視作品受大眾歡迎的原因》、《從文學(xué)到影像———〈活著〉的小說和電影之比較》、《孟姜女神話的改寫與重構(gòu)———論蘇童小說〈碧奴〉》、《一樣的生活不一樣的秀———分析比較文學(xué)文本與電影〈生活秀〉》就是此類論文。

三、啟示和思考

通過上述分析，我們不難得知：由于各方面原因二本院校學(xué)生論文產(chǎn)生群體分化。這樣的選擇分化對(duì)學(xué)生和老師在知識(shí)和能力上都具有挑戰(zhàn)：

1．對(duì)學(xué)生而言，選擇資料豐富、相對(duì)容易寫的內(nèi)容作為研究對(duì)象，很難創(chuàng)新。從這一點(diǎn)而言，建議學(xué)生先了解前人研究現(xiàn)狀，對(duì)前人的研究狀況進(jìn)行綜述，從而全面地掌握前人對(duì)某個(gè)研究對(duì)象既有的研究觀點(diǎn)，繼而推陳出新。同時(shí)用現(xiàn)代的眼光，發(fā)展的眼光，從研究對(duì)象中發(fā)現(xiàn)新的問題，找出新的落腳點(diǎn)，提出解決問題的辦法。即便如此，作此類論文也要求學(xué)生具備扎實(shí)的學(xué)問功底和查閱資料的基本條件，以便熟知文學(xué)史、文化史的知識(shí)。而要挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)新論文，就要求文學(xué)專業(yè)的學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)，甚至要擺脫文學(xué)純理論研究的藩籬，在實(shí)踐應(yīng)用研究中創(chuàng)新論文。此外選擇當(dāng)代熱點(diǎn)問題進(jìn)行研究，一方面要對(duì)當(dāng)代熱點(diǎn)問題敏感，另一方面要在當(dāng)代熱點(diǎn)問題中找到傳統(tǒng)文化基因，這就需要學(xué)生具有非常豐富的綜合能力和專業(yè)知識(shí)，讓自己論文的內(nèi)容既有學(xué)術(shù)性，又有豐富的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要注意論文框架的構(gòu)建，內(nèi)容邏輯性的完整等問題，才能寫出一篇好的論文。

2．對(duì)老師而言，猶如伯樂和千里馬的關(guān)系，學(xué)生的論文寫得再好，在閱歷和文筆上還是有所欠缺，這就要求老師有較高的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行修改。在修改之前，老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有新意、值得寫的論題，這才是基礎(chǔ)。同時(shí)，還需要老師不斷地在知識(shí)和能力上提升自己，與時(shí)俱進(jìn)，要有更加深遠(yuǎn)的眼光、發(fā)現(xiàn)問題的敏感度，同時(shí)也只有不斷的豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)量，閱讀大量書籍，才能真正成為學(xué)生的導(dǎo)師。

3．對(duì)學(xué)校而言，應(yīng)該完善教學(xué)機(jī)制，一個(gè)老師不要帶太多學(xué)生。太多學(xué)生論文的輔導(dǎo)會(huì)讓老師負(fù)擔(dān)加重，精力分散，而缺少時(shí)間關(guān)注好論文、好選題。如果能配備足夠的師資力量，讓老師實(shí)行“小班”論文輔導(dǎo)，學(xué)生的論文會(huì)更上一層樓，并幫助他們?yōu)樽约旱拇髮W(xué)生活畫上一個(gè)完美的句號(hào)。