看云識天氣教案精選(九篇)

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第1篇：看云識天氣教案范文

眾所周知，教學(xué)是個流動的過程，也是一個活的教學(xué)藝術(shù)表演過程，在這個活的藝術(shù)長河中，不可能有一成不變、放四海而皆準的絕對模式，而只能是因時、因地、因人的不同而隨機應(yīng)變。因為即使是精心設(shè)計的教案，在實施的過程中，也不可能不“節(jié)外生枝”。這就要求教師，能關(guān)注課堂疑問，激發(fā)思維潛能，使教學(xué)效果達到更佳。

比如，有一次我正在給學(xué)生們上課，忽然，外面天氣驟變.狂風(fēng)四起，電閃雷鳴，教室的窗戶開始噼哩啪啦的亂響，剛才還非常明亮的課堂，剎時灰暗起來，大有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之狀。這突如其來的變化，使本來十分安靜的教室一下子亂了起來，而學(xué)生的腦袋也齊唰唰地扭向窗外，即使我在講臺上加大嗓音、鎮(zhèn)定自若地繼續(xù)講課，也壓不過天公的“吼聲”和學(xué)生對這意外情況的驚恐。我看此情此景，按正常授課順序講下去，效果不一定好，而且學(xué)生們極其喜愛觀察大自然，因為大自然中的萬事萬物可以用它豐富多彩的具體形象引發(fā)起他們的驚訝和好奇心，同時，觀察事物、觀察世界、提高觀察力，也會使學(xué)生們的思維力、想象力、創(chuàng)造力相應(yīng)得到發(fā)展。作文教學(xué)強調(diào)的也是觀察生活、體驗生活，只有這樣才能寫出真情實感的好文章。這不恰好是訓(xùn)練觀察能力的好時機嗎？于是我下令：“全體同學(xué)靜觀窗外幾分鐘，不許說話，一會兒用語言進行描述你的所見所聞，看誰說得好?！比鄬W(xué)生“嘩”的鼓起了掌。一個個都睜大服睛、張大嘴巴、盡情地觀察著窗外的變化。

一會幾，天氣逐漸平緩下來，我抓住時機要求：“現(xiàn)在全體同學(xué)精力要集中，請同學(xué)們把剛才觀察到的場面用最準確、最簡潔的詞兒表選出來…”，話未說完，全班同學(xué)都高高興興地舉起了手，即使平時最不愛發(fā)言的同學(xué)也進行了精彩的描述。有的同學(xué)形容剛才天氣的變化過程為：開始是“狂風(fēng)大作、烏云密布，瞬間便風(fēng)雨交加”;有的同學(xué)形容在狂風(fēng)吹動下的兩扇窗戶，像鳥在狂飛時的一雙羽翼……;有的同學(xué)說：“我現(xiàn)在真正體會到什么叫‘驚心動魄’……”。我又適時地說：“為什么現(xiàn)在你們能用這么多的詞來描述剛才的場面呢？就是因為你們注意了觀察……可見多觀察勤思考，是獲得知識的重要途徑?！蓖瑢W(xué)們?nèi)粲兴嫉厥箘诺攸c著頭?！跋旅媪糇鳂I(yè)，把剛才觀察到的寫下來明天交……?！边@時鈴聲響了。雖然這堂課沒能按授課計劃完成，但教學(xué)效果和學(xué)生的收獲是顯而易見的。

教師靈活機動地處理好教學(xué)過程中的“節(jié)外生枝”問題，不能不說是一種藝術(shù)，同樣，教學(xué)過程中的教學(xué)技巧也具有藝術(shù)性。

一位著名的語文專家曾強調(diào)：教學(xué)藝術(shù)是博學(xué)和靈活的藝術(shù)，離開了博學(xué)和靈活，教學(xué)就失去了生命。生理學(xué)啟示我們，單一重復(fù)的刺激，對被刺激對象將產(chǎn)生抑制反抗。因此，教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，采取靈活多樣的表現(xiàn)手法。比如當學(xué)生發(fā)奮求知，又不能立刻解決問題，思維處于困惑狀態(tài)時可采用點撥啟發(fā)式的手法;如講某些語法知識和一些概念較抽象的課文時，可采用形象導(dǎo)入的方法;對難度較大的課文，可采用多鼓勵的手法。另外，還可以根據(jù)課文內(nèi)容，從學(xué)生自身實際出發(fā)或?qū)W生熟悉的事物人手，設(shè)計一些語言引發(fā)興趣。

比如，我在講（濟南的冬天）時，正值深冬季節(jié)，這天，天氣格外寒冷，學(xué)生們

一個個紅著鼻頭、對著手哈著熱氣、跺著腳走進了教室。我看到這種情況，靈機一動，把事先準備好的這節(jié)課的開場白扔在腦后，馬上設(shè)計了這么一個開頭：“同學(xué)們.今天早晨上學(xué)的路上，你們有什么感覺？”同學(xué)們一齊回答到：“冷！”“那么，誰能用語言形容一下這種冷？”有的同學(xué)說“冷風(fēng)嗖嗖，寒氣逼人?！?有的同學(xué)說“風(fēng)吹到臉上像刀割樣……”

第2篇：看云識天氣教案范文

[論文關(guān)鍵詞] 體驗教學(xué)理論； 信息化教學(xué)； 教學(xué)活動設(shè)計 

 

 為了培養(yǎng)師范生的信息技術(shù)技能與信息化教學(xué)能力，西北師范大學(xué)從2009年開始對現(xiàn)代教育技術(shù)公共課進行全新的改革，將其分解為“教師信息技術(shù)基礎(chǔ)”和“信息化教學(xué)”兩門必修課程。教學(xué)資源從單一的文本教材充實為以文本教材、光盤教材和網(wǎng)絡(luò)課程為資源的立體化教材；教學(xué)內(nèi)容從單一的總結(jié)性理論闡述擴充為具有豐富案例支撐的技能體系與方法體系；教學(xué)方法從單一的傳統(tǒng)講授轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)下的多樣的信息化教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境從傳統(tǒng)的普通教室改變?yōu)槎嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教室；教學(xué)評價從單一的終結(jié)性期末筆試改進為客觀題和主觀題結(jié)合、過程性作品和終結(jié)性考評結(jié)合的綜合評價體系。經(jīng)過兩年的實踐，從各方面的調(diào)研結(jié)果顯示教改取得了一定的成效，但也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，例如在“信息化教學(xué)”這門課程的教學(xué)中，由于師范生沒有教學(xué)經(jīng)歷，學(xué)生很難與教師達成共同經(jīng)驗，難以真正領(lǐng)會信息化教學(xué)的各種方法及其應(yīng)用。 

 對于即將成為教師的師范生而言，“信息化教學(xué)”課程不僅具有理論指導(dǎo)意義和實踐運用價值，還應(yīng)具有信息化教學(xué)示范性的特點。那么如何使“信息化教學(xué)”的課堂體現(xiàn)信息化教學(xué)的理念？如何突顯信息化教學(xué)方法的實踐價值？如何使“信息化教學(xué)”的學(xué)習(xí)更易讓學(xué)生理解和應(yīng)用？如何在教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的主體地位？如何充分利用開發(fā)的立體化教材資源使學(xué)生主動建構(gòu)知識？基于兩年的實踐，筆者認為體驗教學(xué)理論在“信息化教學(xué)”課堂教學(xué)中的恰當運用能夠很好地解決這些問題。 

一、體驗教學(xué)理論的內(nèi)涵 

體驗教學(xué)是在教學(xué)中教師積極創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地對教育情境進行體驗，并且在體驗中學(xué)會避免、戰(zhàn)勝和轉(zhuǎn)化消極的情感和錯誤認識，發(fā)展、享受和利用積極的情感與正確的認識，使學(xué)生充分感受蘊藏于教學(xué)活動中的歡樂和愉悅，從而達到促進學(xué)生自主發(fā)展的目的。 

體驗教學(xué)的教育哲學(xué)及理論架構(gòu)是整合教育家杜威的“在做中學(xué)”、社會心理學(xué)家大衛(wèi)·庫伯的“體驗式學(xué)習(xí)圈”、認知心理學(xué)家皮亞杰的“發(fā)生認識論”以及其他學(xué)者的理論而形成的學(xué)習(xí)框架。體驗教學(xué)注重為學(xué)生提供真實或模擬的情境和活動，讓學(xué)生在活動中充分參與來獲得個人的經(jīng)驗、感受并進行交流和分享，然后通過反思、總結(jié)并提升為理論或成果，最后將理論或成果應(yīng)用到實踐中。

 在教學(xué)中，體驗是一個過程，是學(xué)生親身經(jīng)歷某一活動或情境的過程，是形成新的情感、態(tài)度、價值觀并產(chǎn)生新行動、新選擇的過程，是學(xué)生心靈與外部世界溝通的一種張力。在體驗中，學(xué)生主要通過感知、想象、移情、深思、感悟等多種心理活動的交融、撞擊，激活已有認知，產(chǎn)生新的認知并內(nèi)化為自我的感悟，再使感悟上升為個性化的知識經(jīng)驗。體驗既是一種活動的過程，也是活動的結(jié)果。 

二、基于體驗教學(xué)理論的“信息化教學(xué)”教學(xué)活動的設(shè)計 

體驗是學(xué)生通過親身實踐獲得經(jīng)驗和情感，是個體不可替代的意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)活動?！靶畔⒒虒W(xué)”這門課程的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生利用信息化教學(xué)資源進行學(xué)科信息化教學(xué)設(shè)計的能力，即學(xué)生領(lǐng)會信息化教學(xué)方法并學(xué)會運用，涉及演播教學(xué)、計算機支持的協(xié)作學(xué)習(xí)、信息技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)、信息技術(shù)支持的自主學(xué)習(xí)、基于概念圖的教學(xué)等常用的信息化教學(xué)方法與模式。將體驗教學(xué)理論的思想和理念滲透到“信息化教學(xué)”課堂教學(xué)中，可將教學(xué)過程設(shè)計為體驗感覺階段、體驗知覺階段、體驗內(nèi)化階段和體驗應(yīng)用階段。學(xué)生通過這四個階段的活動，對信息化教學(xué)方法的理解和應(yīng)用逐步達到明晰。 

（一）體驗感覺階段的活動設(shè)計——在角色中感知方法 

體驗感覺階段是學(xué)生親身經(jīng)歷情境或活動，親身感受扮演角色的過程。學(xué)習(xí)信息化教學(xué)方法時學(xué)生首先要在教師的引領(lǐng)下轉(zhuǎn)變自身角色，從學(xué)科教師的角度閱讀立體化教材資源中提供的案例與教學(xué)視頻錄像，比較這種信息化教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的異同，思考這種信息化教學(xué)方法的特點。這樣的活動設(shè)計，學(xué)生不僅整體感知了信息化教學(xué)方法，而且在角色扮演中突顯了主體地位。 

比如演播教學(xué)法的教學(xué)資源中提供了語文學(xué)科案例“看云識天氣”、歷史學(xué)科案例“青銅器和甲骨文”、生物學(xué)科案例“藻類、苔蘚和蕨類植物”等不同學(xué)科的文字教案、電子教案及教學(xué)視頻錄像。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生選擇自己所學(xué)專業(yè)的學(xué)科教學(xué)案例，如漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生選擇語文案例“看云識天氣”，然后進行角色扮演，以語文任課教師的身份閱讀“看云識天氣”課文原文，觀摩課堂視頻錄像并思考“這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)媒體的呈現(xiàn)形式及媒體作用”等問題，并將自己的見解與小組其他語文“教師”分享，初步整體感知演播教學(xué)法。 

這一階段學(xué)生的核心任務(wù)是感知角色，教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境。教師一定要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色——學(xué)科教師、轉(zhuǎn)變身份——任課教師，帶著“這節(jié)課我來教學(xué)”的任務(wù)和思考去觀摩視頻錄像，否則學(xué)生會以學(xué)習(xí)者的角度去觀看案例。由于知識內(nèi)容在中學(xué)已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生根本不會有興趣來觀看整堂課，教學(xué)目標很難達成，即便案例設(shè)計得再有典型代表性也不能吸引學(xué)生的注意。 

（二）體驗知覺階段的活動設(shè)計——在方法中感悟方法 

體驗知覺階段是對感覺階段中獲得的信息進行加工（編碼、儲存、記憶、操作）和解釋（抽象、概括），形成概念或教學(xué)理念的認知過程。這個階段是體驗教學(xué)理論應(yīng)用于“信息化教學(xué)”的核心階段，也是最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過教師的示范來感悟信息化教學(xué)方法，即學(xué)習(xí)哪種信息化教學(xué)方法，教師就用這種教學(xué)方法進行課堂教學(xué)。這樣的活動設(shè)計教師不僅示范了信息化教學(xué)方法的運用，而且體現(xiàn)了信息化教學(xué)理念的特色。 

學(xué)習(xí)演播教學(xué)法時，教師可以運用演播教學(xué)法開展課堂教學(xué)。例如教學(xué)“演播教學(xué)的功能和應(yīng)用方式”時，常見的演播教學(xué)方式有演播—講解、演播—討論、演播—操作及演播—設(shè)疑等，教師可以運用不同的演播方式講解相應(yīng)的“演播方式教學(xué)內(nèi)容”。學(xué)習(xí)“演播—講解”的方式時，教師用“演播—講解”的方式講解內(nèi)容讓學(xué)生體會；學(xué)習(xí)“演播—討論”方式時，教師可以結(jié)合播放的案例，以組織學(xué)生開展討論，并讓學(xué)生體驗；學(xué)習(xí)演播教學(xué)的功能時，用“演播—設(shè)疑”的方式引導(dǎo)學(xué)生思考視頻案例中的不同功能，學(xué)生既可以體會演播教學(xué)的不同功能，又可以體驗到“演播—設(shè)疑”方式的具體應(yīng)用。 

學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)時，教師可以利用不同的協(xié)作學(xué)習(xí)形式開展課堂教學(xué)。例如設(shè)計辯論活動“協(xié)作學(xué)習(xí)的利與弊”，既讓學(xué)生理解了協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，又體會了辯論這種協(xié)作學(xué)習(xí)的基本形式；設(shè)計分組討論“協(xié)作小組的基本結(jié)構(gòu)”的活動，既讓學(xué)生理解了協(xié)作小組的不同結(jié)構(gòu)，又體會了如何開展小組討論以及如何在協(xié)作活動中進行問題分解。 

學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)時，教師可以設(shè)計探究學(xué)習(xí)活動開展課堂教學(xué)。例如教師可以設(shè)計一個webquest活動，學(xué)生通過活動的參與來體會信息技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)這種信息化教學(xué)方法。webquest一般都由引言、任務(wù)、資源、過程、評價和結(jié)論六個模塊組成。引言模塊可以設(shè)計成真實的問題情境，比如中學(xué)教師請求幫助的電子郵件，請求大家?guī)椭O(shè)計信息技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)方案。任務(wù)模塊可以設(shè)計為分析型任務(wù)和設(shè)計型任務(wù)的綜合，具體任務(wù)是為了及時給中學(xué)教師回信，引導(dǎo)學(xué)生分析“信息技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)有哪些主要模式，各模式之間的區(qū)別與聯(lián)系有哪些，如何設(shè)計這些不同的探究學(xué)習(xí)模式”等問題，然后分組選題并選擇某一探究模式完成教學(xué)設(shè)計方案。資源主要是課程提供的立體化教材資源及因特網(wǎng)絡(luò)資源。過程設(shè)計為小組分工、收集資料、匯總資料、完成作品等活動。評價可以從資料的收集、內(nèi)容的分析、方案的設(shè)計及團隊的協(xié)作等方面進行組內(nèi)和組間的過程性評價。結(jié)論可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、分析這節(jié)課的教學(xué)方法，是webquest活動設(shè)計的點睛之筆，一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟出活動設(shè)計的方法是webquest。另外，webquest活動的任務(wù)設(shè)計一定要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，比如英語專業(yè)的學(xué)生設(shè)計任務(wù)的選題可以是廣告英語的特點、中西文化差異探討、圣誕節(jié)在中國、為什么“新概念”在英語教學(xué)中長盛不衰等，物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計任務(wù)的選題可以是凸透鏡成像規(guī)律、衛(wèi)星發(fā)射基地的選址、從“石油文明”到“核文明”等。 

學(xué)習(xí)基于概念圖的教學(xué)時，教師可以設(shè)計“回顧復(fù)習(xí)已學(xué)信息化教學(xué)方法”的活動來開展教學(xué)，學(xué)生既可以梳理已學(xué)信息化教學(xué)方法知識，又可以體會基于概念圖的教學(xué)方法。 

這一階段教師的核心任務(wù)是運用信息化教學(xué)方法設(shè)計恰當?shù)慕虒W(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在方法的感知中悟出方法的應(yīng)用?！靶畔⒒虒W(xué)”文本教材對所涉及的各種信息化教學(xué)方法的內(nèi)涵、特征、功能、基本環(huán)節(jié)等相關(guān)內(nèi)容都作了概述性的介紹，呈現(xiàn)形式多是文字性的描述，教學(xué)時如果教師采用ppt輔助講解的方式，學(xué)生很難領(lǐng)會信息化教學(xué)方法的真諦，在設(shè)計實踐活動時也難以靈活運用。 

（三）體驗內(nèi)化階段的活動設(shè)計——在評說中內(nèi)化方法 

體驗內(nèi)化階段是將知覺階段認知的結(jié)果（概念、觀念）與個體原有的認知結(jié)構(gòu)建立內(nèi)在的聯(lián)系（同化、順應(yīng)），內(nèi)化為行為準則的建構(gòu)過程。這個階段從三個方面完成信息化教學(xué)方法理念的內(nèi)化。首先，學(xué)生通過研讀教學(xué)設(shè)計方案、分析設(shè)計環(huán)節(jié)來內(nèi)化；其次，學(xué)生通過閱讀教師的說課稿、理解設(shè)計意圖來內(nèi)化；最后，學(xué)生通過再次觀摩案例視頻錄像、依據(jù)評價量規(guī)評說教師對具體方法的運用情況來內(nèi)化。這樣的活動設(shè)計不僅體現(xiàn)了學(xué)生分析、評價問題的綜合能力，而且體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念的評價觀。 

比如漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)演播教學(xué)方法時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先研讀課程資源中提供的“看云識天氣”教學(xué)設(shè)計方案，分析教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、演播教學(xué)的應(yīng)用時機、媒體的應(yīng)用形式、情境的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用等，進一步理解演播教學(xué)方法；接下來可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀方案的設(shè)計者——任課教師的說課稿，分析具體知識點運用演播教學(xué)的設(shè)計意圖，更進一步內(nèi)化演播教學(xué)方法；最后，教師引導(dǎo)學(xué)生自主觀摩這節(jié)課的視頻錄像，觀察任課教師運用演播教學(xué)的組織過程，之后借助課程資源中提供的演播教學(xué)評價量規(guī)，分小組評說這節(jié)課，深入內(nèi)化演播教學(xué)方法。 

（四）體驗應(yīng)用階段的活動設(shè)計——在作品中應(yīng)用方法 

體驗應(yīng)用階段是對已形成認知結(jié)構(gòu)的結(jié)果進行檢索、提取和使用，并對內(nèi)化的行為準則通過外在行為進行呈現(xiàn)的過程。這個階段教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合所學(xué)學(xué)科選擇一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，參閱案例設(shè)計一個信息化教學(xué)設(shè)計包件，并在小組或全班學(xué)生面前進行說課。這一過程既有學(xué)生信息技術(shù)運用能力的呈現(xiàn)，又有信息化教學(xué)方法的體現(xiàn)；既有學(xué)科知識的顯現(xiàn)，又有教學(xué)組織能力的表現(xiàn)，這是對信息化教學(xué)法知識、信息化學(xué)科知識及學(xué)科教學(xué)法知識的綜合運用與融合，是對教師信息化教學(xué)能力的最高要求。這樣的活動設(shè)計不僅體現(xiàn)了學(xué)生運用信息化教學(xué)方法的創(chuàng)新能力，而且體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)理念。 

在作品完成的過程中通過選題、設(shè)計、說課使學(xué)生親身體驗到信息化教學(xué)方法的應(yīng)用過程，體會到方法的應(yīng)用要領(lǐng)，體味到方法的應(yīng)用優(yōu)勢，也會提高學(xué)生主動運用信息化教學(xué)方法的積極性。 

三、設(shè)計“信息化教學(xué)”教學(xué)活動應(yīng)注意的問題 

（一）必須運用信息化教學(xué)方法——教學(xué)有法 

教學(xué)有法，在“信息化教學(xué)”的課堂教學(xué)中必須運用信息化教學(xué)方法。因為“信息化教學(xué)”是“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課的核心必修課，這門課程的核心目標是理解信息化教學(xué)方法及其應(yīng)用，主要教學(xué)內(nèi)容是各種信息化教學(xué)方法的介紹，那么課堂教學(xué)方法應(yīng)該且必須運用信息化教學(xué)方法。這樣的課堂教學(xué)對于職前師范生不僅具有很強的示范性和說服性，而且能夠幫助學(xué)生理解并運用各種信息化教學(xué)方法。 

（二）靈活運用信息化教學(xué)方法——教無定法 

教無定法，在“信息化教學(xué)”的課堂教學(xué)中要靈活運用信息化教學(xué)方法。因為基于體驗教學(xué)理論的課堂教學(xué)活動設(shè)計盡管有它的優(yōu)勢，但未必對每位任課教師都適宜，也未必每種信息化教學(xué)方法的知識內(nèi)容都適宜讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中一定要分析具體的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)目標并結(jié)合教學(xué)對象的特點，靈活運用信息化教學(xué)方法。 

（三）綜合運用信息化教學(xué)方法——貴在得法 

貴在得法，在“信息化教學(xué)”的課堂教學(xué)中要綜合運用信息化教學(xué)方法。因為任何一種信息化教學(xué)方法都有優(yōu)勢與不足，任課教師可以綜合運用多種方法，這樣可以彌補某種單一教學(xué)方法的不足。例如可以在信息技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)活動中設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)活動，只要教學(xué)設(shè)計的選題得當、活動得法、組織得體，也能很好地在課堂教學(xué)活動中滲透現(xiàn)代教學(xué)理念，促進學(xué)生對信息化教學(xué)方法知識的主動建構(gòu)。 

第3篇：看云識天氣教案范文

《地理·中國》欄目，以對自然現(xiàn)象的探問為發(fā)端，以地質(zhì)科考為線索，通過展示地質(zhì)科考的推理和求證過程，揭示科學(xué)原理，普及科學(xué)知識，下面是為大家整理的地理中國觀后感，但愿對你有借鑒作用!請您閱讀。

看地理中國觀后感1太白山，秦嶺山脈的主峰。它，雄偉俊秀，風(fēng)光綺麗，千百年來引得無數(shù)文人墨客吟詠感嘆。尤其是山頂上那個橢圓形的湖泊———大爺海，如同一只幽藍的天眼，向塵世間拋出一個個足以令人動心的眼神。在山下，在寶雞，在陜西民間對其神秘的猜測經(jīng)年不斷。

有一個傳說，在天上玉皇大帝讓他的兒子們下凡來到太白山上修煉，被太白山那錦繡的風(fēng)景所吸引住了，于是便不愿意離去，就化為一個個湖泊，從此以高山相伴。相傳大爺海就是玉皇大帝的大兒子變的。

大爺海東、南、西三面高聳著山，北面為山谷。大爺海周長約為300米，以此推算面積約為13000平方米，它的最深處是18米，有23萬立方米的儲水量。在大爺海的背后崖壁上有一個巨大的洞穴，難道那就是傳說中的水晶宮嗎?

洞內(nèi)常年有冰，寒氣逼人，好像一個"天然冰庫"。在洞內(nèi)有許多冰錐、冰筍、冰旗琳瑯滿目，景象萬千，這就是大爺海的源頭——水晶宮。它里面之所以有那麼多的冰體，是因為他正好處于背陰的山坡，常年沒有陽光的照射，而巖石中滲出的水滴，到了這里，就化成了冰錐、冰筍。一部分的水化成了冰錐、冰筍的奇觀，更多的則形成一條地下暗河，在侵蝕巖石的同時，也注入了下方湛藍的湖泊——大爺海。

在神奇的世界中，蘊含著那么多神秘而又神奇的地方，這是大自然的恩賜，送給我們那麼多美麗的自然景觀，在著神秘的世界中，到底還有多少我們不知道的神秘景觀?讓我們慢慢的來解大自然中的神奇密碼吧!

看地理中國觀后感2

今天看完了兩集的《地理·中國》紀錄片——走進百慕大之后，貌似一切都沒覺得那么神秘了，不過，我還是覺得，這討厭的百慕大，吊了我胃口那么久，今天看節(jié)目，把所有的迷都解了之后，雖然胃口下來了，但是卻是一腦子的無語，關(guān)于地理中國觀后感。

我說勝春，你今天講的確實精彩，這點不否定，而且呢，我追百慕大也追了很久了，不過讓我無言的是，你們最后給我的答案是——百慕大天氣很糟糕，所有的“神秘事件”都只是事故而已，都只是因為超雷暴、磁場或者電子霧所影響的區(qū)域性事故之后，我真的很不甘心。

我說勝春，我真的不太相信：你們說百慕大的事故都是天氣所致，那么還有很多的事故未解剖，這么早就下結(jié)論?還是說你們又在哪里看到了什么科學(xué)家的強有力證據(jù)?我算得上是一個強烈的百慕大迷，我覺得，你們說的這些，有些不可思議。

這樣說來，百慕大一點都不神秘，我就只能說：百慕大的天氣可真夠糟糕啊，去了N多飛機，N多輪船，N多人，每次都是遇到天氣原因，每次都是因為天氣事故，這可能嗎?上千上萬的事故，都是天氣原因?這樣，百慕大天氣不是也太糟了嗎?

說實話，我不信服于這個答案，

網(wǎng)上還暫時沒有下部，敬請期待。

至于為什么不信，我想已夠清楚。

網(wǎng)上看完了以前的紀錄片追風(fēng)而行，相比之下，我還是很喜歡這期節(jié)目的。講述了很多的龍卷風(fēng)知識，而且還講述了怎樣逃脫，還講了龍卷風(fēng)的一些內(nèi)部數(shù)據(jù)，相比之下，我真的很欣慰。我喜歡龍卷風(fēng)，從這期節(jié)目上了解到了很多的知識，謝謝你們。

有興趣的朋友可以去看一看，有什么關(guān)于龍卷風(fēng)或百慕大的想法也歡迎來我博客交流，成為朋友。

看地理中國觀后感3《中國文化地理概述》內(nèi)容概要：本書通過中外對比和區(qū)域?qū)Ρ?，運用案例和圖表，簡明地介紹中國文化及其地域差異。素材取自地理、景觀、規(guī)劃、房地產(chǎn)專業(yè)研究生班的教案?？晒┥鲜鰧I(yè)選作教科書或參考讀物，也可供政府管理領(lǐng)域和海內(nèi)外人士選作了解中國文化和中國國情的讀物……

《中國文化地理概述》讀后感，本書是經(jīng)他人推薦購買，為第三版。改版之后對許多處尤其是建筑部分的內(nèi)容增加不少。此書舉例翔實、旁征博引。與一般關(guān)于文化地理的教學(xué)書籍不同，其切入點和角度非常具有吸引性。對初次接觸文化地理的人來說，是非常好的讀物。當然如果是作為研究學(xué)者，此書則在學(xué)術(shù)理論深度上顯得不足。尤其是文化地理現(xiàn)象背后的深刻人文原因分析稍顯不足。雖然此書標榜為教學(xué)用書，但個人覺得此書總體而言，是一部的入門級讀物，如何作為社會科學(xué)的一般讀物可能更有市場……

中國文化地理概述的讀后感，這是一本非常凝練、概括、點到為止的讀本，將中華文化的各個方面通過時間、空間，精神、物質(zhì)等方面的比較，給我們一個非常直觀的概念，并通過各個載體，語言、文字、姓氏、服飾、建筑、園林、繪畫、音樂、戲曲、飲食等等，從形象和抽象兩方面來反映文化。作為華夏子孫，我們有責(zé)任有義務(wù)來繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)的文化與我們?nèi)缃竦默F(xiàn)代化和科技化并不違背，相反具有輔助和推動的作用。我們只有將自己的底子打好打堅實了，才有能力去辨別哪些措施是正確的，哪些外來文化對我們是有利的，才能用批判辯證的眼光來審視發(fā)生在我們身邊的一切。通過此書，使我更加堅定了以往的選擇，同時對于本民族的文化有了更多的崇敬和景仰。原先我更多的是根據(jù)心的指引來選擇閱讀的范圍，與此書作了比較之后更加確定了自己的方向是沒有錯誤的。我喜歡中國傳統(tǒng)的很多方面，如服飾、建筑、園林、戲曲、國畫等等，有一段時間我特別沉迷于古建筑與園林，通過大量的閱讀相關(guān)的書籍找到許多本源的東西，甚至覺著自己要往建筑這方面發(fā)展了;又有一段時間特鐘情于各地方戲曲，京劇臉譜，唱念做打，生旦凈丑，秦腔、梆子、越劇、昆曲等等，每到周末便全情投入的了解學(xué)習(xí);還有一段時間對于方塊字的起源和傳承又有了興趣?？傊?，這些階段性的學(xué)習(xí)與興趣沒，讓我一次次領(lǐng)略本民族文化的精彩紛呈，同時也看到它的部分局限性，通過哲學(xué)讀本的解析，能夠正確地對待。但是更應(yīng)該明確的是，對于自由的文化應(yīng)該有敬畏之心，它是無數(shù)先賢和百姓的共同結(jié)晶，我們作為他們的繼承者怎能忘卻怎能鄙薄。綜合的了解自己祖先留下的文化，每一個部分都可以作深入的挖掘探索思考，必能對我們的靈魂、軀體帶來意想不到的收獲……

看地理中國觀后感4近幾年，含有“中國元素”的自然紀錄片在國外電視臺里頻繁出現(xiàn)，宣傳中國。于是今年年初，中央電視臺終于籌劃了一檔專注于介紹中國美麗自然風(fēng)光的紀錄片《航拍中國》。從上映開始，這部紀錄片就大獲好評，從文案到配樂都美到極致。成為即《舌尖上的中國》后有一檔，口碑收視雙好評的紀錄片。

《航拍中國》采用航拍技術(shù)以高空視角俯瞰整個中國。每一集片中都會有幾百個美景鏡頭。畫面之精美，氣勢之宏大。航拍最能體現(xiàn)，雄偉河山的廣大和人文之美。紀錄片的第一季共播出了6集，包括了我國海南、陜西、黑龍江等地區(qū)。其中讓我印象最深刻的，莫過于冬夏風(fēng)情濃厚的黑龍江。

片中，北國雪境的氣質(zhì)一覽無遺。在庫爾濱，霧凇不僅美得晶瑩剔透，更擁有長達四個月的漫長“花期”。亞布力滑雪場上的人群在歡樂滑雪中體驗風(fēng)的速度。松花江上，冰面被切割成一塊塊重達500公斤以上的巨大冰塊，遠看像一顆顆甜蜜的冰糖。就是這些大冰糖，在能工巧匠的手中，變成冰雪派對的現(xiàn)場，搭建出哈爾濱每年一度的冬日盛典。

通過《航拍中國》了解到了鏡泊湖是中國最大的高山熔巖堰塞湖，水流和崖壁凝為一體，形成了冰瀑奇觀。懸崖之下，是60米深的黑龍?zhí)?，水底的溫度卻常年保持在10攝氏度以上!老人縱身一躍，人與自然合二為一。黑龍江這集除了片中秀美風(fēng)景之外，更值得一提的還有當?shù)厝伺c景的故事結(jié)合。

短短一集不到50分鐘拍攝有一夫當關(guān)萬夫莫開的險峻地形、變幻莫測的自然氣候，更加強調(diào)的是生活在這種環(huán)境下的人的故事。片子以獨特的上帝視角，呈現(xiàn)出了一部自然景觀與人文歷史相結(jié)合，幀幀是美景，秒秒為經(jīng)典!

雖然這幾年各類真人秀綜藝在熒屏上異?；鸨?，所有節(jié)目無一例外的都會在風(fēng)景秀美的地方取景。但沒有一個節(jié)目，會從純粹的自然風(fēng)光著手，讓更多的人了解到中國的美。

孩童時從父母空中了解世界、上學(xué)時從課本里了解中國、工作時又從手機中了解社會。真正做到了“讀萬卷書”，卻忘記了這一切都不如“行萬里路”。悠悠古國，萬里河山。幾千年的崢嶸歲月已無法復(fù)刻，祖國的山河便成了那段歷史留給后輩最終的遺物。

看地理中國觀后感5央視紀錄頻道從1月28號開始推出《航拍中國》大型紀錄片，至今為止已經(jīng)播出四集，分別是海南篇，陜西篇，新，篇，黑龍江篇。第一季總共六集，接下來要播出的是上海篇和江西篇?？赐晁募?，忍不住興奮激動，我海南風(fēng)姿絢麗，我陜西歷史厚重，我新，天高云闊，我黑龍江物產(chǎn)豐富，關(guān)掉電腦屏幕竟然不自覺的哼唱起了“愛我中華，愛我中華!”

抵制臺游，抵制韓游，抵制日游，從此再也不要去刷標語喊口號了，建議從上到下直接普及這部紀錄片，那絕對立馬凝聚人心，贊美祖國，蔑視周邊。關(guān)鍵是這個不讓人反感啊，沒有那些說教，沒有那些激進，我們所有人被激發(fā)出來的熱烈激情，都源于我們對腳下這片土地那深沉的愛。就是因為這些美景，就是因為這些物產(chǎn)，惶惶華夏絕對值得我們每一個炎黃子孫去捍衛(wèi)。

這個系列紀錄片完全用俯瞰的角度拍，讓人于上空觀滄桑之全貌，宏大完整，所有的山川河流的真面目都赫然眼前，再也不用埋怨只緣身在此山中了。還有它拍的每個省，基本上是把那里的地理人文風(fēng)俗歷史一起拿來介紹，讓人尤其的漲知識。一起看片子時，很多彈幕都強烈建議讓中小學(xué)的地理課上多放這個系列的片子。我也感覺這個建議好，這部片子涵蓋了很多東西，把中國的地理結(jié)構(gòu)以震撼的影像呈現(xiàn)出來，從視覺上絕對能激發(fā)他們對我們祖國山水的興趣，還有從此以后學(xué)生們都會愛上地理老師的，地理老師會更加拼命的講我們祖國的博大浩瀚，這比什么愛國教育都簡單湊效。

看這部片子里的天藍藍水清清，我也突然想到柴靜之前的《穹頂之下》。難道我們所處的不是一個中國?年前大家都還在關(guān)注環(huán)境污染，大氣霧霾，怎么過了一個年大家都驚嘆我們中國的干凈美麗了呢?這估計要歸功于主席說的正能量了。一個成熟的社會，有善就必定有惡，有崇高就必定有卑劣，有天高云闊難免也有污水滔滔。關(guān)鍵是看我們社會的總體趨勢了，看這些制定政策的出發(fā)點了，若都是在向好去的路上，就像我們一直被灌輸?shù)奈覀兪沁^度階段，美好的東西是我們前進的目標，劣氣的東西若將是被一點點吹散，我們就不妨等一等，不要苛責(zé)，平心靜氣的等上幾年，以觀其變。

大國的崛起，我們要正視現(xiàn)狀，但是也不要妄自菲薄。

看地理中國觀后感6我觀看了《探索與發(fā)現(xiàn)》節(jié)目，節(jié)目介紹了中國古代的一些建筑奇跡。最讓我感到震撼和驚奇的是恒山上的懸空寺。

在中國眾多的寺廟中，山西恒山的懸空寺稱得上是奇妙的建筑。一般寺廟都建在平地上，但這座懸空寺卻是名副其實，建在懸崖峭壁上，懸在半空之中。懸空寺位于山西省渾源縣，是國內(nèi)僅存的佛、道、儒三教合一的獨特廟宇。懸空寺始建于1400多年前的北魏王朝后期，歷代都對其進行過修繕。懸空寺距地面約50米，發(fā)展了我國的建筑傳統(tǒng)和建筑風(fēng)格，其建筑特色可以概括為“奇、懸、巧”三個字。前人介紹懸空寺，概括為：“面對恒山，背倚翠屏;上載危巖，下臨深谷;鑿石為基，就巖起屋;結(jié)構(gòu)驚險，造型奇特?！睉铱账率窃趹已律翔彾?，插入木梁，寺的一部分建筑就架在這一根根木梁之上，另一部分則利用突出的巖石作為它的基礎(chǔ)。游人在遠處見不到這些木梁，卻見到不少細木斜頂住寺的底層。游人會想：這些顫顫悠悠的木柱能頂?shù)米∵@樣一座寺廟嗎?當人們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)承受重量的除了木柱外，還有那些插入巖石的巨大木梁后，對古代匠師的智慧，不得不由衷地發(fā)出感嘆和敬佩了。唐開元二十三年，李白游覽懸空寺后，在石崖上書寫了“壯觀”二字;明代大旅行家徐霞客稱懸空寺為“天下巨觀”。英國的一位建筑學(xué)家寫道：“中國的懸空寺把力學(xué)、美學(xué)和宗教融合為一體，做到盡善盡美，這樣奇特的藝術(shù)，在世界上是罕見的，通過這次參觀游覽，才真正看到這個古老民族的燦爛文化藝術(shù)和文明歷史。懸空寺不僅是中國人民的驕傲，也是世界人民的驕?！币獯罄崴箍脊艑＜夷嶂Z先生認為：懸空寺及它象征的一切，體現(xiàn)了中華民族偉大的文化成就，是中國人民智慧的杰出體現(xiàn)，僅僅是為了這座奇特的寺廟，就值得到中國來一趟。

第4篇：看云識天氣教案范文

【關(guān)鍵詞】多媒體 語文教學(xué) 應(yīng)用

一、多媒體輔助語文教學(xué)的益處

1.多媒體創(chuàng)設(shè)生動、形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和想象力。語文教材中的許多篇目都文質(zhì)兼美，尤其是那些詩詞散文所描繪的意境更是令人心馳神往。在教學(xué)中，我們就可以充分利用多媒體技術(shù)，做到動靜結(jié)合，圖文并茂，聲情兼?zhèn)?，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。如在教學(xué)《藍藍的威尼斯》一文時，借助多媒體課件演示遙遠的威尼斯夢幻般迷人的景色，通過聽、讀、想、悟，散文的那種形象美、繪畫美、音樂美、含蓄美便會在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。

2.多媒體能由靜變動、化抽象為形象，突破教學(xué)重難點。多媒體利用虛擬技術(shù)能超越時空，適時使用，能夠有效地幫助學(xué)生實現(xiàn)由符號到心象的轉(zhuǎn)換。非常切合初中學(xué)生的心智特質(zhì)。比如教學(xué)《林中小溪》一課，通過播放林濤與鳥語為背景音樂的范讀錄音，學(xué)生充分調(diào)動起自己的視覺、聽覺等多種感官參與學(xué)習(xí)，并將獲得的信息在大腦中匯聚成對林海的立體感性印象。

3.多媒體能擴大課堂容量，提高課堂效率。多媒體大大提高了學(xué)生在有限的單位時間內(nèi)獲取更多的信息，能將抽象的內(nèi)容形象化，減少信息在大腦中轉(zhuǎn)換時間，多管齊下，強化記憶。同時多媒體可以整合利用各種信息資源，突破偏處農(nóng)村的地域限制，為孩子們呈現(xiàn)最優(yōu)最新的課程資源，能為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境。

二、多媒體輔助語文教學(xué)的原則

1.符合語文認知規(guī)律原則。語文多媒體課件作為一種教學(xué)呈現(xiàn)形式，它應(yīng)該符合語文教育教學(xué)規(guī)律，符合語文課程標準要求以及語文認知規(guī)律。

2.輔教學(xué)的原則。多媒體教學(xué)手段作為一種輔的教學(xué)手段，不能代替一切，不能濫用，那些要么整節(jié)課全然不用，要么僅靠它替代板書，充當幻燈機的做法都是不妥當?shù)摹?/p>

3.適合性原則。多媒體手段的使用不僅要適時，更要適當。傳統(tǒng)教學(xué)媒體難以解決或解決效果不夠理想的問題，應(yīng)是多媒體使用的理想選題。比如《看云識天氣》，教學(xué)中如果能借助多媒體手段，適當?shù)卣故驹萍疤鞖獾挠嘘P(guān)圖片、錄像，或用動畫制作模擬顯示，便可使之形象具體真切可感。

三、運用多媒體輔助教學(xué)要體現(xiàn)語文味

1.確保語言文字訓(xùn)練在語文教學(xué)中的主體地位。要借助多媒體手段，進行字詞句篇的教學(xué)，培養(yǎng)聽說讀寫的能力，體現(xiàn)語文的學(xué)科特點。余映潮老師開設(shè)的《濟南的冬天》一課，極簡單的一個課件：只是幾個文字畫面。文字是課文中的重要語段的閱讀提示，是為了解決教學(xué)中的難點服務(wù)的。課件的出現(xiàn)沒有影響閱讀訓(xùn)練，而且和訓(xùn)練融為一體，確保了語文課的本真面目。

2.把握多媒體資源介入語文教學(xué)的有效性。采用多媒體手段要本著語文特點把握四個要點：其一，用于增大語文課堂容量之需要；其二，用于提升學(xué)生人文情感之需要；其三，作為解決教學(xué)重點難點之手段；其四，著力構(gòu)建符合語文特點的、合乎學(xué)生實際的課堂模式。

3.語文教學(xué)中多媒體的使用不能代替學(xué)生品悟思考的過程。語文課使用多媒體，要留足學(xué)生讀悟文本的時間，注意預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。如同繪畫一樣，要留有思考和想象的空間，留有飛白。

4.要有語文教育資源整合和開發(fā)意識。多媒體課件資源要符合學(xué)生實際，便于學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，尤其要注意學(xué)生身邊的語文資源，善于開發(fā)，拓展語文教學(xué)資源的同時，注意調(diào)動學(xué)生已有的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維品質(zhì)，讓每一個孩子都能在最近發(fā)展區(qū)得到發(fā)展。

四、制作語文多媒體課件的流程和注意點

制作語文多媒體課件一般要有以下幾個基本流程：準備教案，合理設(shè)計教學(xué)清節(jié)；編制語文課件腳本；選擇語文課件的素材；對語文課件素材進行處理；制作不同音效的語文課件；語文課件打包或制成可執(zhí)行文件。

語文課件制作過程中還應(yīng)注意不同內(nèi)容運用不同表現(xiàn)手段及制作技術(shù)。1.文章題目 一般位于語文課件首屏，并選用表現(xiàn)文章主題的圖片作底圖或配圖，題目文字以大字為主，可選用文字動畫使其生動，另外可加配樂。2.目錄與標題 以文字效果為主，加底圖，盡量不加配圖，以防沖淡主題。3.記述情節(jié) 以文字和圖片為主，圖片要處理成摳圖后的柔化邊緣圖像，以實現(xiàn)與背景的融合。4.原理情節(jié) 以動畫為主，將事物內(nèi)部組成、運動路線分解顯示。5.歷史資料 以錄像、照片為主，加配說明文字，突出事實感。6.抒情與議論情節(jié) 以淡化的底圖配文字為主，突出文字效果。7.課文學(xué)習(xí)情節(jié) 以文字加朗讀聲音為主，加配背景音樂。

第5篇：看云識天氣教案范文

【關(guān)鍵詞】詩詞；地理教學(xué)；作用高中地理教學(xué)中往往會存在學(xué)生聽課效率不高、因為知識難度不匹配自身最近發(fā)展區(qū)而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)懈怠和學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣不高等種種問題。追本溯源，這些和高中地理知識的難度梯度較大和教師教學(xué)方法選用不當不無關(guān)系。詩詞是中華五千年浩瀚文明的瑰寶，是無數(shù)文人墨客的智慧和文采的結(jié)晶。詩詞韻律感強，文字精煉而有說服力，許多詩詞對于地理課堂上所要講述的知識有一個精準的描述。如果能準確運用詩詞于課堂，對于降低學(xué)生理解知識的難度和活躍課堂氣氛大有裨益。 詩詞在地理教學(xué)中的作用有以下幾處：

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！笔轻瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》的前四句。這幾句話形象而生動的描述了冷鋒過境時候的天氣，“胡天”說明了地點是關(guān)外，“八月即飛雪”說明了西北的氣候特征也就是降雪日期較早。后兩句是傳世名句運用比喻、夸張等說法我國冬季時的冷鋒活動頻繁，且多為快行冷鋒，移動速度快的氣候特點。反觀高中地理課堂對于《冷鋒》這一知識內(nèi)容的講解，雖然很到位，但是由于冷鋒這是一個較為抽象難懂的現(xiàn)象，學(xué)生難以在日常生活中很直觀的看到，而運用了這四句話在地理教學(xué)的導(dǎo)入時，學(xué)生的興趣不但一下被激發(fā)了，注意力被吸引了，對于冷鋒的特征的掌握也到位了。再如詞《送瘟神》里面的這兩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。這兩句詞對仗工整，說明了地球自轉(zhuǎn)的一個基本規(guī)律。地球半徑是40000公里左右，折合八萬里，地球自西向東圍繞地球進行自轉(zhuǎn)，也就是人們坐在原地就可以有著八萬里的航程。地球繞太陽公轉(zhuǎn)，人們即使在地球上亦能巡視宇宙里的無數(shù)星河，這是后半句的地理內(nèi)涵。這兩句如果在地理課堂中展示出，學(xué)生的第一反應(yīng)必是對于詩詞的正確性的質(zhì)疑，如若教師能對其有個科學(xué)而權(quán)威的解釋，學(xué)生在領(lǐng)略了我國詩詞之科學(xué)美的同時，更會領(lǐng)略到地理學(xué)科的內(nèi)在趣味性和生活性。這正如現(xiàn)代心理學(xué)研究表明所述：學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是一個單純的認知過程，學(xué)習(xí)的本身就包括情感興趣兩個方面。教學(xué)中注意情感、興趣等非智力因素，就能有效地激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，保持深入探討知識的原動力，提供可靠的基礎(chǔ)。

二、告別沉悶低效課堂，提高課堂效率

在氣候知識的講解中不乏名句可供引用，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！彪[含著農(nóng)歷四月平原地區(qū)的各種花已相繼凋謝，而地處山上的寺廟中這時的花才剛盛開的氣候知識。與此異曲同工的詩句還有“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，這里的“春風(fēng)”指“夏季風(fēng)”。玉門關(guān)位于我國季風(fēng)分界線（大興安嶺-陰山-賀蘭山-巴顏喀拉山-岡底斯山一線）以西，當然受不到夏季風(fēng)的影響。同樣在地質(zhì)地貌知識的講解中也有很多經(jīng)典之作。唐代詩人胡玢的《廬山桑落洲》就是描寫河流外力作用的，曾多次出現(xiàn)于考題中。該詩寫道：“莫問桑田事，但看桑落洲。數(shù)家新住處，昔日大江流。古岸崩欲盡，平沙長未休。想應(yīng)百年后，人世更悠悠。”這首詩形象地描寫了流水的侵蝕與沉積作用。由于受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在北半球，水流向右偏轉(zhuǎn)，致使河流一側(cè)接受河流的侵蝕，而另一側(cè)流速慢，接受河流的泥沙沉積。詩中的“古岸”受流水侵蝕而“崩欲盡”，而“桑落洲”接受泥沙沉積，以前雖是流水流經(jīng)之地，經(jīng)過長時間的泥沙沉積作用，已經(jīng)變成能為人們居住了。再如講云貴高原的地形和氣候時，引用“地?zé)o三尺平，天無三日晴”來突出云貴高原的地形和氣候的根本特點。這樣學(xué)生即使沒有去過云貴高原當?shù)兀材茈S著教師創(chuàng)設(shè)的詩詞意境，自由想象，拓展了知識的視野，具有事半功倍的效果。

三、再現(xiàn)地理景觀，學(xué)習(xí)有親切感的知識

新課標的基本理念明確要求“學(xué)生要學(xué)習(xí)生活中有用的地理，培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)?！弊屑毥庾x我們不難發(fā)現(xiàn)，即要求我們在地理教學(xué)中和生活多聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生的地理思維，喚醒學(xué)生的地理意識。學(xué)生逐步的仔掌握知識的同時，不但做到“學(xué)有所成”更加做到“學(xué)有所用”。

在實際教學(xué)中，我曾引用《晏子使楚》中“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”一句作為農(nóng)業(yè)地域類型的差異的導(dǎo)入。作為初中語文課文的這兩句，學(xué)生首先對于此不無親切感，橘和枳有差異他們也知道，但是究竟是什么導(dǎo)致了這樣的差異呢？學(xué)生未必全部能答準。這就引起了認知障礙，此時教學(xué)可以適時的引入影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的幾個自然要素（地形、土壤、水分、氣候等）進行解釋。同樣，在解釋的同時也灌輸了這節(jié)課的主干知識點。一舉兩得，何樂而不為。古詩詞的運用其實也可以進行適當?shù)母木?，效果可能更佳。有一位同學(xué)她在教學(xué)過程中，引用“嘉陵江之水天上來，奔流到海不復(fù)回”來導(dǎo)入水循環(huán)的知識。其實仔細想來，李白《將進酒》的這兩句的導(dǎo)入已經(jīng)司空見慣，見于各類教案，效果平平。但是經(jīng)她這一改編，效果甚好。首先學(xué)生普遍知道黃河，但是對之即熟悉又陌生。而生活在重慶的學(xué)生，自小大多的生活和嘉陵江是息息相關(guān)的。改成了嘉陵江其最大的改進就是貼近了學(xué)生，增加了親切感。人都有一種鄉(xiāng)戀情結(jié)，如果能合理的講述鄉(xiāng)土地理的知識，對于地理教學(xué)是大有裨益的。

運用詩詞教學(xué)對于課堂的導(dǎo)入，知識的理解，進行德育美育教育都大有益處，同時也促進了學(xué)生做到跨學(xué)科知識的融匯貫通，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而在實際教學(xué)中，教師也應(yīng)該精選詩詞，在不做到詩詞泛濫把地理課變成語文課的同時，也應(yīng)該仔細考究詩詞其真正的科學(xué)性和準確性，以免陷入畫虎不成反類犬的尷尬境地。

【參考文獻】

[1]汪德躍，雷維應(yīng).淺談詩詞諺語在中學(xué)地理教學(xué)中的運用[J].成功教育，2007，（11）.

第6篇：看云識天氣教案范文

1.扎實的學(xué)科功底是搞好課程改革的必要條件

新課程改革要求教師的教學(xué)不能只是教師講、學(xué)生聽，而應(yīng)該開展多種方式的教學(xué)活動，特別是學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動。要求教師不僅注意設(shè)計好教學(xué)活動，還要儲備好扎實的學(xué)科知識。因為新教學(xué)方式下，課堂氛圍寬松了、學(xué)生思維靈活了，提出的問題就會更多。如果教師物理學(xué)科功底不夠扎實，可能駕馭不了新課堂。應(yīng)該說課程改革給老師們的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。新課改下我們?？吹教骄渴浇虒W(xué)開展得好的，真正為大家所稱道、贊賞的，通常是那些學(xué)科功底扎實、對物理學(xué)科有深刻理解的老師。

現(xiàn)在盡管中學(xué)物理教師的學(xué)歷達標率較高，還有許多物理教師具有碩士、博士學(xué)位，但是很多教師將絕大部分精力放在如何解題、壓題上，沒有時間仔細思考一些深層次的問題，沒有時間看一些與提高物理素養(yǎng)有關(guān)的專業(yè)書。正像趙凱華先生在一次談話中所說的：“現(xiàn)在中學(xué)物理教師將過多精力放在解題上，像某某老師這樣看‘閑書’的人不多了?！壁w先生這里說的“閑書”，指的是那些能提高老師物理水平的有關(guān)書籍，如愛因斯坦、英費爾德著，周肇威先生譯的《物理學(xué)的進化》。這些書對深刻理解物理學(xué)概念、原理等非常有用，對搞好中學(xué)物理教學(xué)非常有幫助。

2.打開一些“窗口”，滲透物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用，使物理教學(xué)更具開放性

打開“窗口”是現(xiàn)有高中物理體系中，選擇一些基于物理學(xué)原理的跟生產(chǎn)和生活緊密關(guān)聯(lián)的高新技術(shù)內(nèi)容，滲透到相關(guān)教學(xué)過程中的策略。

許多走出校門的人提到物理學(xué)大都感覺很遙遠，他們或者只是想到斜面、小木塊、振動的單擺等具體物理模型，或者是想到為數(shù)不多的幾個定律，如牛頓三個定律、萬有引力定律、電磁感應(yīng)定律等。這種現(xiàn)象與應(yīng)試教育大環(huán)境，以及現(xiàn)行物理教學(xué)缺少科學(xué)內(nèi)涵、技術(shù)應(yīng)用、人文精神的融合有密切關(guān)系。如果我們適當滲透物理學(xué)技術(shù)應(yīng)用，使生活走向物理，讓物理走向社會，上述現(xiàn)象會大有改觀。

在“電阻定律”教學(xué)中，讓學(xué)生了解“巨磁電阻”效應(yīng)，了解其在電腦、播放器等數(shù)碼電子產(chǎn)品中的應(yīng)用?！叭瓷洹苯虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生探討光導(dǎo)纖維的特點，讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)所以能廣泛應(yīng)用，光導(dǎo)纖維功不可沒?！坝钪婧叫小苯虒W(xué)中，滲透衛(wèi)星在通訊、氣象等領(lǐng)域中的應(yīng)用。教學(xué)中引入這些案例，并不占用多少時間，卻能引發(fā)學(xué)生思考科學(xué)與生活及社會的聯(lián)系，當學(xué)生上網(wǎng)、欣賞音樂、觀看電視直播或者天氣預(yù)報的衛(wèi)星云圖時，會體驗到物理學(xué)就在身邊。

當代許多高新技術(shù)的基本原理與高中物理內(nèi)容是有聯(lián)系的，在適當?shù)牡胤介_一些“窗口”，引導(dǎo)學(xué)生向窗外世界望一望，不僅能促使高中物理教學(xué)與時俱進，而且能開闊學(xué)生視野，更重要的是有助于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。

3.搞好“三本”建設(shè)和課后記

“三本”指習(xí)題糾錯本、好題征集本、教育理論記錄本。其中，習(xí)題糾錯本用于記錄學(xué)生平時練習(xí)、考試中易錯題，通過整理，找出錯誤原因，以便指導(dǎo)學(xué)生;好題征集本用于記錄教師閱資料過程中遇到的比較靈活、比較巧妙、又能考查學(xué)生綜合能力的好題，供學(xué)生訓(xùn)練;教育理論記錄本用于記錄報紙雜志上介紹的新的教育思想、教育理論、好的教學(xué)方法。通過綜合，用于實踐指導(dǎo)自己的教學(xué)。

一堂課下來，總有成功之處和不足地方。通過學(xué)生的反饋（包括課堂反饋和課后反饋）及與其他教師之間的討論，再結(jié)合自己的實際情況，做好課后記，對自身提高和成長無疑是一條捷徑。很多教師這一做法是值得提倡和學(xué)習(xí)的。課后記一般附于教案之后，內(nèi)容是靈活的，一般包括自己課堂教學(xué)過程中精彩成功、不足甚至失敗的地方，總結(jié)一堂課后與其他教師好的方法相比較存在的不足之處。經(jīng)過反思處理，用于指導(dǎo)以后的教學(xué)和探索矯正途徑是大有益處的。

4.關(guān)于習(xí)題課的教學(xué)

4.1注意習(xí)題課的目的性

習(xí)題課教學(xué)中，選取習(xí)題要有的放矢，具有針對性和明確的目標;備課過程中，教師要明確所要實現(xiàn)的目標。為此，所選習(xí)題要精煉、準確、新穎，同時具有啟發(fā)性，舉一反三，切忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。即便對于同一張試卷中的問題，也應(yīng)該“分門別類”、“引經(jīng)據(jù)典”，突出相關(guān)習(xí)題的內(nèi)涵。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題思路和基本程序，教給學(xué)生分析、處理問題的基本方法和解決某些問題的一些特殊方法，發(fā)展學(xué)生能力和智力品質(zhì)，學(xué)會排難糾錯和綜合運用知識。

4.2分析問題要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

高中物理習(xí)題教學(xué)不僅要注重教師的“教”，更要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，注重學(xué)生的思維過程。講解物理習(xí)題時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過想象、作圖、模擬或?qū)嶒灥韧緩椒治鲱}目的物理過程，啟發(fā)學(xué)生分析、理清解題思路，能結(jié)合自己的物理知識體系，尋找解答習(xí)題的正確方法;另外，判斷學(xué)生的解答是否正確，不能看答案是否正確，也不能把解答過程是否符合“標準答案”作為判斷的唯一標準。不能為完成教學(xué)任務(wù)、節(jié)省時間，教師單純套用公式，直接給學(xué)生講授正確答案，而忽略中間的物理過程和思維過程的分析。只有這樣，才有利于學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高。

第7篇：看云識天氣教案范文

頂崗實習(xí)是我們師范生的一個新的起點，它對我們的職業(yè)生涯有著非常重要而又特殊的意義。在這半年的時間里，我順利的完成了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。以下是小編給大家整理的教師實習(xí)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!

教師實習(xí)工作總結(jié)1兩個月的實習(xí)眼前就要結(jié)束了。在實習(xí)中，我的收獲很多，學(xué)習(xí)了不少東西，鍛煉了自身的能力，提高了自身的各方面的修養(yǎng)。

我實習(xí)的學(xué)校是英德市第一中學(xué)，發(fā)展前途很好的一所學(xué)校。在這樣的環(huán)境里，我看到了一種千載難逢的好機會，就是說，在這樣的學(xué)校里實習(xí)，實在是好不容易的。在實習(xí)過程中，我珍惜這個機會，利用所有可用的條件，進行教學(xué)，做實習(xí)，提高了物理授課能力。

實習(xí)期間，完成任務(wù)情況如下：聽課40節(jié)，教案23篇，上課64節(jié)，考試若干次，綜合實踐課次數(shù)6次，參加班會5次。

下面，我對兩個月的實習(xí)工作作以下總結(jié)：

一、思想觀點方面：

作為一個團員，作為一個教師，要珍惜這樣來之不易的好機會。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了物理授課方面的不少知識，但實踐很少，這次的實習(xí)是實踐物理教學(xué)方面所學(xué)的知識的重要環(huán)節(jié)。

首先，在培訓(xùn)期間，我嚴格要求自己，努力鉆研，提高了語言水平和教育教學(xué)理論，提高了綜合語言運用能力。

聽到兩個月的實習(xí)的消息，我心里很高興，我認為這樣的實習(xí)，我實在很需要，可以說是及時雨。實習(xí)過程中，我們可以驗證自己所學(xué)的知識，又可以深入實踐，提高物理教學(xué)能力。在這里，我可以找到良好的實習(xí)環(huán)境。

來到實習(xí)地后，學(xué)校讓我擔任三個班的物理課。這個對我來說很重要，而且是我盼望的機會。之前，我擔心學(xué)校能否給我上課的機會，機會來了。我要珍惜，后面的事情就靠我的努力了。

二、實習(xí)態(tài)度方面：

我進入教學(xué)實習(xí)后，更端正自己的實習(xí)態(tài)度，抓緊機會，認真開始了上課。樹立機會觀念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到工作中，學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，自覺遵守校規(guī)校紀，接近配合學(xué)校的安排部署，勝利完成了實習(xí)任務(wù)。

實習(xí)期間，不怕苦，不怕累，樂意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)，并認真完成了。配合指導(dǎo)教師的工作，謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師，認真參與教學(xué)教育研討活動，提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識，為未來的工作打好了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)實習(xí)方面：

學(xué)校給我安排三個班的物理課，是高一37、38、39班，每周上4節(jié)課，這個學(xué)期已開始就開始上課了。接受任務(wù)后，我立刻動身，認真準備，全面地開展了課堂教學(xué)。

上課前，做好了各項準備工作：聽課、寫教案、備課、授課、總結(jié)、批改作業(yè)方面都下力氣，有效地進行了教學(xué)。上課前，聽指導(dǎo)老師的課，學(xué)習(xí)授課特點和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)組織課堂和課堂用語，具備了教學(xué)前的準備工作。學(xué)習(xí)后，我心里一下子覺得很踏實，感覺到了這堂能上。

寫教學(xué)計劃時，認真學(xué)習(xí)教材和教材分析材料，體會課本的教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點等重要環(huán)節(jié)。認真分課時，保證的教學(xué)的正常運行。

寫教案時，全面研討教材和學(xué)生情況，具體指定教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟，結(jié)合課改要求，結(jié)和學(xué)校的實際情況，結(jié)合學(xué)生的實際情況寫好了教案。寫完后，通過了指導(dǎo)教師的批閱。

上課時，面對眼前的學(xué)生，我心里想，我是老師，肩負了神圣使命，我的一切行為為了孩子，影響孩子，我要認真，要千萬認真。樹立這種信念，完成課堂教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，努力完成了教學(xué)任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)了，我的學(xué)生喜歡我，在他們的話語和對我的行禮中，我看到了一種尊重感。在他們那里，我感覺到了一種成就感，我可以斷定，我的實習(xí)有很大收獲。當然，這種收獲和成就感，與我的行為和態(tài)度有密切的聯(lián)系。你對他們怎么樣，他們就對你怎么樣。

上課時，對不同的學(xué)生進行不同的教學(xué)。用層次教學(xué)方法，面對每個學(xué)生，把不同的學(xué)生得到了不同的進步。尖子生得到了更大的進步，后進生的進步也快，后進生也得到了一定的進步。

下課后，我又反省自己，回顧課堂教學(xué)，找出存在的問題和優(yōu)點。下節(jié)課，發(fā)揮了優(yōu)點，補充了不足點，提高了教學(xué)質(zhì)量。時時刻刻負責(zé)自己的學(xué)生。認真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師的教學(xué)實踐，并應(yīng)用自己的教學(xué)上，提高了教學(xué)能力。

為了不斷自身的物理授課能力，提高授課技能，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，也聽了其他老師的課，提高了教學(xué)能力。

四、班級管理方面：

我是高一38班的班主任，也是該班的物理老師。作為一個班主任，對管理班級的責(zé)任重大，對班里活動要全面負責(zé)。認真參加每周一的班會課和周五的總結(jié)會，學(xué)習(xí)管理班級的方法和技巧，掌握了一套管理班級的技巧，為以后的工作扎了很大基礎(chǔ)。

早讀和下午的自習(xí)時間，經(jīng)常和學(xué)生在一起，關(guān)心學(xué)生，學(xué)習(xí)學(xué)生，解決學(xué)生的問題，為班級的管理付出了一份力量。針對班里發(fā)生的事情，進行及時檢查和處理，提高了學(xué)生的凝聚力，提高了學(xué)生的團結(jié)意識，和學(xué)生進行個別交談，理解學(xué)生的心理，幫助了他們解決問題。

為了宣傳班級，為了提高學(xué)生的綜合能力，為了給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的平臺，我組織學(xué)生制作班級的班報，擬定具體計劃，組織學(xué)生投稿，組織學(xué)生設(shè)計板塊，提高了班級的自我宣傳意識。

擔任班主任工作后，參加了每次的班會，次數(shù)為5次。

五、科研方面：

對一名教師來說，科研活動是很重要，我們的提高和科研活動有直接的關(guān)系。我上課的同時，還注重科研活動，努力學(xué)習(xí)教育方面的法律法規(guī)，新制定的教師道德標準，物理課程標準，課程改革綱要。

科研方面，幫助指導(dǎo)老師的課程設(shè)計，制作了導(dǎo)入新課的x提供了需要的素材，討論教學(xué)設(shè)計，并及時糾正，吸取指導(dǎo)教師的突出點，提高了設(shè)計教學(xué)能力。

學(xué)習(xí)網(wǎng)上的物理教學(xué)設(shè)計方面的各種方法，閱讀多本物理教材，經(jīng)常溝通指導(dǎo)老師，進行探討，接受指導(dǎo)教師意見和建議，提高了教學(xué)研究和教學(xué)組織能力。

六、遵守紀律方面：

到實習(xí)學(xué)校后，首先理解學(xué)校的各項規(guī)章制度，并認真學(xué)習(xí)，加強自身的紀律意識，自覺遵守學(xué)校的校規(guī)校紀，按時到校，按時上課，及時完成各項工作任務(wù)，確保了教學(xué)的正常運行。有事和指導(dǎo)教師聯(lián)系，準假后走，沒有無故落課。準時參會，準時參加學(xué)校的各種活動，并積極發(fā)揮，取得了好的心理驅(qū)動力和留下了良好的影響。

七、生活方面：

我住在學(xué)生宿舍樓，條件比較特殊，有宿舍管理規(guī)定，有規(guī)定的開門和關(guān)門時間，我在實習(xí)中，接近配合宿舍管理工作，按時歸宿，沒有晚歸，沒有給學(xué)校帶來任何困難。實習(xí)中，雖然附近沒有我能吃的飯，有的也沒什么好吃的，但是我認為條件是這樣，不能再好了，應(yīng)該克服困難。所以我在生活中，每給學(xué)校提出任何要求，因為學(xué)校也出了很大的努力，為我們安排了學(xué)校里的條件。與室友保持友好關(guān)系，團結(jié)合作，保持良好的關(guān)系。

八、不足之處：

我相信，在教育行業(yè)里，我是一個優(yōu)秀的教師，我是認真，我是負責(zé)人，我是積極，活躍，主動，開朗的教師，我對學(xué)生，對本本職工作有責(zé)任心，我有信心，我會跟上社會，發(fā)揮能力，展現(xiàn)出自己的力量，在這兩個月的實習(xí)實踐表明，我完全可以適應(yīng)物理授課要求。但是，就像月亮十五明，十五暗一樣，雖然我取得了良好的成績，基本上掌握了物理授課能力，我還存在了不少問題。

一是課堂教學(xué)的投入力度不完全，雖然基本上面對了大部分學(xué)生，但是有些學(xué)生還需要個別指導(dǎo)，這個我沒能做到。

二是科研效果和內(nèi)容不多，只限于一般的理論知識，沒有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論，再說，學(xué)習(xí)的理論和經(jīng)驗沒有用上課堂教學(xué)中。

三是自身的提高不好，雖然有了一些變化和進步，這還不夠。我還要繼續(xù)努力充電。

四是跟學(xué)生的溝通不全面，作為一個班主任和授課教師，應(yīng)該全方位的和學(xué)生溝通，但是由于時間原因，我沒有合他們?nèi)娴臏贤?，只限于學(xué)習(xí)方面的溝通了。

九、努力方向：

實習(xí)時間終于結(jié)束了，我知道，這是我一生中最重要的而且最有效果的一次實習(xí)活動，也學(xué)習(xí)了不少東西，樹立更正確的教育觀念，更好地轉(zhuǎn)變了教育觀念，為了以后的教育、教學(xué)工作了，更好地具備了條件，我相信，物理授課任務(wù)，我可以擔任。

回去后，更嚴格要求自己，謙虛學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)，努力鉆研，更提高自己，更發(fā)揮自己，更展現(xiàn)自己，堅持一切為了孩子的的基本目的，關(guān)心學(xué)生，教好學(xué)生，為了民族教育的發(fā)展做出一份力量。

教師實習(xí)工作總結(jié)2教學(xué)是實習(xí)的重點，在開始教學(xué)實習(xí)前，我先對要實習(xí)的班級進行了了解，認識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后，認真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達方式。

在實習(xí)中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實習(xí)的特點，在教學(xué)過程中我必須盡量使課堂生動活潑，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生互動，比如盡量多抽取學(xué)生起來回答問題，盡管有些問題是沒有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考，主動獲取知識的能力。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時，興趣是的老師，在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛上數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。

在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么學(xué)生，總免不了緊張，差點連話也講不出，而且經(jīng)常在講課過程中忘記下一步該說什么。我也想過把大學(xué)所有學(xué)過的知識，所有平生知道的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識是如此缺乏，除了本身的怯場以外，也跟自身知識儲備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時間來準備，認真寫教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現(xiàn)，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個學(xué)生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說誰對誰不對。在教學(xué)生的同時，學(xué)生也在影響你，改變你的觀點。很幸運的是同學(xué)們都非常認真，也都非常配合，給了我巨大的鼓勵，感覺并不是實習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進步，真正去面對這些如饑似渴的眼睛。

我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會非常負責(zé)地堅持去聽，做出全面細致地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學(xué)建議，并且肯定了我的亮點，鼓勵我形成具有自己個人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動、對學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學(xué)生講點，忽略了給學(xué)生思考得時間。

上課之余，我還積極去聽學(xué)校其他老師的課，基本本年級所有數(shù)學(xué)老師的課都聽過，并做好聽課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。還請其他老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去聽我的課，他們也給出了許多寶貴的意見。

經(jīng)歷了四個多月的實習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責(zé)任，在這段時間里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時，作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，爭取認真完成我們的實習(xí)任務(wù)。

教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在!

教師實習(xí)工作總結(jié)3時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來幼兒園實習(xí)已經(jīng)四個月了，四個月的實習(xí)生活除了工作經(jīng)驗和知識上的豐碩外，的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場生涯奠定了基礎(chǔ)。說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識時要保持謙虛的態(tài)度。四個月的實習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個月已經(jīng)來到了。當這一天真來時，突然對實習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習(xí)讓我在快樂中獲取很多知識，學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。成為我珍視的寶貴財富。

當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。

走進教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓(xùn)練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說謝謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應(yīng)在父母身邊，享受著呵護的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學(xué)著自立自強，他們必須從鬧脾氣罷食、一直到學(xué)會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收拾桌邊環(huán)境，我腦中收集了無數(shù)個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機會看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無價的。

每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小x的頭發(fā)，等著家長們來接他們回家。

實習(xí)對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達四個月的實習(xí)期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。

我通過聽課初步了解教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養(yǎng)學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、感說、喜歡說并有機會說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學(xué)生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園實習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機會。

還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結(jié)論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。

通過這次的實習(xí)，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習(xí)讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

教師實習(xí)工作總結(jié)4一轉(zhuǎn)眼，一個多月的時間已經(jīng)悄無聲息的過去了，最后一個星期已經(jīng)來到了，當這一天真的來到時，突然對實習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感。在雨敞坪鎮(zhèn)中心幼兒園實習(xí)的一個多月里，工作有苦有樂，但最多的還是收獲，這次實習(xí)真的讓我受益匪淺。用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結(jié)合的實習(xí)，讓我把理論知識應(yīng)用到實踐當中，并在實踐中積累更加豐富的理論知識，在幼兒園老師的幫助下，我從一個什么都不懂的實習(xí)老師逐步走向了一名了解幼兒的老師，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

實習(xí)對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。園長根據(jù)我的實際情況和幼兒園的實際情況，把我安排在中一班，由中一班的班長張慧老師帶我一個多月的實習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育教師及家長的配合工作也具有同樣重要的地位。

俗話說：萬事開頭難。剛進園的時候我感到了很大的困難，毫無工作經(jīng)驗的我，面對這些性格迥異的孩子們，我覺得毫無頭緒。每天早上我都會面帶微笑和全托、白托的孩子們打招呼，但是由于我是新老師，很多小朋友不愿意主動和我打招呼，所以每次我都是主動和小朋友溝通，和他們說一些表揚他們的話，他們才愿意和我打招呼，經(jīng)過幾天的溝通，慢慢的小朋友們終于愿意主動和我打招呼了，這讓我感到很有成就感。

經(jīng)過一個星期的實習(xí)，我已經(jīng)大致了解了班級一日常規(guī)活動，班上的小朋友也都認識了，和小朋友也相處得挺愉快的。因為是全托班，每天晚上，小朋友吃完飯后，就是玩桌面玩具、看動畫片，這個時候，我就會靜靜的坐在一旁看著她們，看著他們開心的玩，認真的投入到動畫片里面，雖然有點無聊，但也是一件很幸福的事。

在接下來的每一天里，我都會認認真真的做好自己的每一項工作，微笑面對每一位幼兒。首先是保育工作;我虛心的請教班上的老師和阿姨，學(xué)會保教結(jié)合，積極配合他們工作。戶外活動時提醒幼兒注意安全;根據(jù)天氣變化及時提醒幼兒增減衣物;洗手時，提醒小朋友要把衣袖卷起來，以免弄濕衣袖;吃飯時提醒小朋友安安靜靜的吃，以免嗆到。我盡自己的努力照顧好每個小朋友的生活，讓孩子喜歡呆在幼兒園，在幼兒園中健康的成長。

然后就是教育工作，作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習(xí)之前，我也參加過試教活動，但真的的幼兒教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這中間需要付出很多的努力。當我認真的寫好一份教案，給指導(dǎo)老師審批，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。還記得第一次上課時，由于對幼兒了解得少，對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理，也沒有整好班上的常規(guī)，語音語調(diào)、動作都不夠夸張，沒有很好的吸引小朋友的注意力，所以第一次上課上得非常不理想。但是課后我認真的反思了教學(xué)活動中存在的問題，請指導(dǎo)老師給我評課，然后總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，虛心聽取其他老師的意見和建議，經(jīng)過多次實戰(zhàn)后，我組織的教學(xué)活動一次比一次有進步，這讓我感到很有成就感。

我很高興能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師和阿姨們共同度過了一個多月的時間，小朋友們可愛極了，給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂，而幾位老師和阿姨的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是張慧老師，她上的課很生動有趣、語言動作等各方面都能很好的吸引小朋友們的注意，看了她的課，從她的課上，我學(xué)到了很多，讓我受益匪淺。在實習(xí)期間，她很認真的閱讀我的教案，聽取我的想法，在我上完課后，她會主動地找我談話，指出我的不足，使我能不斷地改進。

我把在實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力都在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要要時刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，及時吸取教訓(xùn)并改正自己的不足，不斷提升自己的能力。

在實習(xí)期間，我認識到了，要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者對幼兒有耐心，細心，愛心，責(zé)任心。經(jīng)過這次實習(xí)，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。通過這次實習(xí)，我看到了自己的很多不足，也學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這一個多月的實習(xí)不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

教師實習(xí)工作總結(jié)5轉(zhuǎn)眼間，來到新橋中學(xué)工作已將近一年的時間了。一年對于整個歷史長河來說，只但是是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只但是是幾十分之一。但是，一年對于我這個剛剛走入社會的學(xué)生來說都能夠用好處非凡來概括。在這近一年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。以下是我對一年工作的總結(jié)

一、師德方面

我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面

在教學(xué)準備上，新老師面臨的問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不明白就應(yīng)怎樣上課。對此，工作之初，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。但是，我也堅信“萬事開頭難”。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好，因為寫好教案是上好課德前提。

我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗十分豐富老師梁義紅老師的指導(dǎo)，他在教學(xué)方面給我提出很多寶貴的推薦，從他身上我學(xué)到了很多有用的東西。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。這些使我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強。為了把自己的教學(xué)水平提高，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭取機會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

在從教學(xué)理論方面。我在課余時間閱讀了教育學(xué)理論的教學(xué)參考，而且還借閱超多有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的書籍，博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

三、考勤方面

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，晚上也盡量到校，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題。

第8篇：看云識天氣教案范文

【2017年中小學(xué)安全工作計劃范文一】

2017年，教育局將繼續(xù)依據(jù)《遼寧省學(xué)校安全條例》，認真落實《大連市學(xué)校安全管理辦法》，以《大連市學(xué)校安全教育和管理手冊》為切入點，堅持教育為先、預(yù)防為主、普及與提高相結(jié)合的原則，以爭創(chuàng)大連市平安校園工作為載體，以強化常規(guī)工作管理為重點，以監(jiān)督檢查、科學(xué)評價為手段，確保學(xué)校財產(chǎn)和廣大師生的安全，進一步提升沙河口區(qū)學(xué)校安全宣傳、教育和管理工作的整體水平。

一、工作目標：

切實履行校長作為學(xué)校安全第一責(zé)任人的職責(zé)，以《大連市學(xué)校安全教育和管理工作手冊》為抓手，以《沙河口區(qū)中小學(xué)安全工作指南》、《沙河口區(qū)中小學(xué)日常安全工作要求》和《沙河口中小學(xué)應(yīng)急疏散演練工作指南》為推手，以推行《學(xué)校崗位安全工作職責(zé)操作手冊》為切入點，以學(xué)校安全專干和班級安全委員為紐帶，以安全培訓(xùn)和主題教育活動為載體，以安全視導(dǎo)與評估為平臺，健全學(xué)校安全工作管理體系，完善各項安全管理制度和工作機制，確保本年度無重特大安全責(zé)任事故。

二、工作主題：

切實提升安全工作意識，切實履行安全工作一崗雙責(zé)制，努力實現(xiàn)日常管理工作常態(tài)化。

三、工作措施：

1、完善全區(qū)安全工作組織機構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)校修訂各項安全工作制度、預(yù)案和崗位安全工作職責(zé)操作手冊，以制度為保證開展各項安全宣傳、教育和管理工作。

2、以安全教育為載體，以安全培訓(xùn)工作為切入點，努力提高全區(qū)學(xué)校的安全工作意識和工作方式方法，促進全區(qū)學(xué)校的安全工作日趨規(guī)范、科學(xué)、實效、常態(tài)。

3、通過組織開展豐富多彩的安全主題教育活動，將安全宣傳、教育和管理工作落到實處，努力提高全區(qū)師生的安全意識和安全防范技能。

4、以學(xué)校安全管理工作百日專項行動為契機，深化安全隱患排查與治理回頭看工作，通過學(xué)校安全工作綜合視導(dǎo)、評估，全面促進全區(qū)學(xué)校的安全工作，為全區(qū)廣大師生營造一個健康、安全、愉悅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

5、將學(xué)校安全管理工作納入家長委員會職能中，通過座談、研討和家長志愿者服務(wù)隊等形式，努力實現(xiàn)安全管理學(xué)校、家庭和社會的有效對接。

6、充分發(fā)揮校園及周邊治安綜合治理專項工作組的積極作用，針對校園周邊治安方面的熱點、重點和難點問題會商相關(guān)成員單位協(xié)調(diào)解決，努力做好校園及周邊治安綜合治理的各項工作，切實保障學(xué)校財產(chǎn)和廣大師生的安全。

四、工作要點：

1、切實落實學(xué)校安全管理責(zé)任，履行安全管理工作一崗雙責(zé)制。牢固樹立依法治校，安全第一的思想，加強安全培訓(xùn)，不斷提升教職員工的安全意識和防范能力;落實學(xué)校安全崗位責(zé)任制，簽訂安全工作責(zé)任狀，規(guī)范校園安全管理行為，推行《學(xué)校崗位安全工作職責(zé)操作手冊》，切實保障學(xué)校師生的人身和財產(chǎn)安全，努力營造平安、和諧的校園育人環(huán)境。

2、完善學(xué)校安全管理制度、健全安全管理體系。堅持學(xué)校安全定期例會、安全隱患排查與治理、應(yīng)急演練等各項制度，不斷完善學(xué)校安全管理各項制度，強化制度落實;健全學(xué)校安全管理工作網(wǎng)絡(luò)體系，層層落實安全工作責(zé)任，做到組織健全，分工合理，職責(zé)明確。

3、全面加強學(xué)校安全教育，提升安全意識，提高安全防范能力。認真落實安全教育課程計劃，保證安全教育時間、內(nèi)容、師資、教案和學(xué)習(xí)記錄五落實，確保安全課程的實效性;通過專題教育、板報、墻報、宣傳欄、廣播、校園網(wǎng)等有效載體，積極進行安全教育，大力發(fā)展校園安全文化，使廣大教職員工和學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，掌握安全技能，樹立安全意識，規(guī)范自身行為，提高廣大師生的安全防范能力。

4.指導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)全面落實崗位安全工作職責(zé)，切實指導(dǎo)學(xué)校將日常安全管理工作落到實處。自2017年起，安體衛(wèi)科以每所學(xué)校制定的《學(xué)校崗位安全工作職責(zé)操作手冊》為切入點，通過日常調(diào)研和專項調(diào)研，深入全區(qū)中小學(xué)切實指導(dǎo)學(xué)校各項崗位職責(zé)的推進和落實等相關(guān)工作，力爭將安全管理工作一崗雙責(zé)制落到實處。

5、做好學(xué)生集體活動的安全防范工作。健全學(xué)生大型集體活動各項規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)生集體活動報告制度，按照誰組織、誰負責(zé)，誰批準、誰負責(zé)的原則，切實落實學(xué)生集體活動的安全責(zé)任制。切實指導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)進一步規(guī)范學(xué)生用車信息審核工作，努力促進學(xué)校用車管理工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化和常態(tài)化，切實保障廣大師生的出行安全。

6、認真貫徹落實《食品衛(wèi)生法》。加強學(xué)生餐安全管理，建立嚴格的食堂管理制度，強化生產(chǎn)、儲存等各個環(huán)節(jié)管理制度的有效落實，杜絕三無食品在校內(nèi)銷售。加強飲用水衛(wèi)生管理，定期做好設(shè)備維護和消毒工作，確保師生飲用水達到國家規(guī)定的有關(guān)衛(wèi)生標準，并嚴防投毒事故發(fā)生。加強學(xué)校傳染病的防疫的工作，學(xué)校衛(wèi)生保健人員要隨時掌握流行性疾病、食源性疾病的情況，采取切實有效的預(yù)防措施，杜絕流行性疾病和中毒事故的發(fā)生。

7、做好交通安全宣傳、教育和管理工作。密切溝通市、區(qū)交通管理部門，深入推進交通安全進校園工作。聘請沙河通大隊的民警擔任學(xué)校交通安全輔導(dǎo)員，指導(dǎo)學(xué)校有序推進交通安全的宣傳、教育和管理工作，努力維護校園周邊交通秩序，保障廣大師生的平安出行。

8、切實加強突發(fā)事件應(yīng)急處置信息報送工作。自3月1日春季開學(xué)起，學(xué)校突發(fā)各類應(yīng)急事件須在1小時之內(nèi)報送由校長簽字并加蓋校印的文本報告，須在40分鐘之內(nèi)上傳報告的電子版(報告模本詳見群共享11-3號)。同時，學(xué)校要針對事件建立健全專項工作記錄，如實記錄每一個時間節(jié)點學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師所開展的各項工作。班主任教師要對報告中所涉及到的基本信息部分做到底數(shù)清楚、準確有效;學(xué)校硬件方面的隱患報告須附加實景照片報送教育局黨政辦公室(一)。

五、工作創(chuàng)新點：

1、全面實行360云盤電子檔案管理工作，促進日常管理工作常態(tài)化。在2017年試點的基礎(chǔ)上，自2017年春季開學(xué)起，全區(qū)中小學(xué)正式實行360云盤電子檔案管理工作。日常工作中，視導(dǎo)員隨機登陸各校的安全云盤，及時了解并掌握學(xué)校的安全工作動態(tài)，對發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋并指導(dǎo)學(xué)校完善相關(guān)工作，在努力推進日常安全管理工作常態(tài)化進程的同時，進一步規(guī)范全區(qū)中小學(xué)的安全宣傳、教育和管理工作。

2、切實指導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)進一步規(guī)范防擁擠踩踏演練的組織與實施，防患于未然。2017年，教育局將把學(xué)生的防擁擠踩踏演練列為重點工作，以《沙河口區(qū)中小學(xué)應(yīng)急疏散演練工作指南》為切入點，切實指導(dǎo)學(xué)校加強防擁擠踩踏方面的日常訓(xùn)練，切實增強廣大師生的防擁擠踩踏意識，提高師生防擁擠踩踏應(yīng)急避險能力。

【2017年中小學(xué)安全工作計劃范文二】

一、指導(dǎo)思想

堅持安全第一，預(yù)防為主的工作方針，以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、安全發(fā)展為主題，以構(gòu)建平安校園、和諧校園為目標，全面貫徹落實上級有關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)，不斷增強全校師生員工安全防范意識和防范能力，最大限度消除校園及周邊安全隱患，全面提升學(xué)校安全管理水平，杜絕重、特大安全事故和責(zé)任事故，有力防范一般事故，確保校園平安穩(wěn)定。

二、主要工作目標

1、強化安全管理機制，完善各類安全管理制度。積極完善學(xué)校安全防范機制，健全學(xué)校安全隱患定期排查、安全預(yù)警、情況通報、應(yīng)急處置、責(zé)任追究制度，完善校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。杜絕重特大安全事故和責(zé)任事故。

2、強化安全宣傳教育，提高防范技能。通過集會、講座、板報、班主任晨會(午間管理)教育，確保涉及學(xué)生安全教育的內(nèi)容常教不怠。學(xué)校每學(xué)期開展各類安全演練次數(shù)不少于1次，不斷增強師生安全防范意識和提高自我防護能力。

3、加大隱患排查力度，建立排查整治臺帳。經(jīng)常性開展安全方面的隱患排查，防范于未然。加強學(xué)校食堂五常法管理，切實做好食堂安全工作。

4、鞏固平安校園創(chuàng)建成果，進一步加大校園及周邊環(huán)境治理，強化校園內(nèi)文化、班級文化建設(shè)氛圍。發(fā)揮社會各界的作用，大力加強校園治安防控體系建設(shè)，確保校園周邊秩序良好。師生共建、警校共建平安校園，確保師生生命和財產(chǎn)安全。

5、學(xué)校將安全培訓(xùn)工作納入議事日程，強化相關(guān)人員的培訓(xùn)工作，開好專題安全培訓(xùn)。

三、主要工作措施

1、完善制度，明確責(zé)任。

(1)繼續(xù)執(zhí)行安全工作責(zé)任人制度，校長為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人。校長與各分管部門、教職員工簽訂安全責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。

(2)完善各項安全工作制度，建立健全學(xué)校安全管理機構(gòu)，聘請派出所、交警隊、衛(wèi)生監(jiān)督等部門的同志為校外法制副校長、校外安全工作指導(dǎo)員。把學(xué)校安全責(zé)任全面落實到班級與各個職能部門，確保安全工作橫向到邊、縱向到底。

2、突出重點，強化管理

學(xué)校安全工作要以食品衛(wèi)生、消防、流行性疾病防控、學(xué)生溺水、道路交通、學(xué)生傷害等為重點。

(1)嚴把病從口入關(guān)。嚴格執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，大力開展愛國衛(wèi)生運動，搞好校園清潔衛(wèi)生和消毒滅菌工作，有效預(yù)防和控制流行性疾病，自覺接受主管部門和衛(wèi)生防疫部門的監(jiān)督檢查。

(2)嚴格按要求配齊消防設(shè)施設(shè)備，定期組織消防安全疏散演練。指定專人負責(zé)定期檢查消防器材，及時更換相關(guān)配件。定期組織開展校義務(wù)消防隊的培訓(xùn)和和全校師生安全疏散演練。

(3)認真做好交通安全教育工作，定期組織交通安全知識講座。加強交通安全工作計劃和學(xué)生乘車安全工作管理。一是外來車輛不進校園，防止意外交通事故發(fā)生。二是進一步加大交通安全宣傳教育力度，教育學(xué)生未滿12周歲不準騎自行車，對年滿12周歲騎車學(xué)生實行年齡、交通知識專題講座和車況等登記查驗制度。三是學(xué)校不組織學(xué)生參加沒有安全保障的社會實踐活動。

(4)加強校園重點部位(食堂)、重點時段(課余時間、午休時間、課外活動時間、上放學(xué)時間和節(jié)假日)的管理。明確值周教師安全監(jiān)管和突發(fā)事件現(xiàn)場處置第一人職責(zé)。做好學(xué)校體育資源對外開放的安全管理工作。

(5)做好防溺水安全教育工作。教育學(xué)生嚴格做到六不(不私自下水游泳，不擅自與他人結(jié)伴游泳，不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。)掌握一些基本的溺水救護知識。如遇暴雨等災(zāi)害天氣，啟動相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。

3、加強檢查、整治隱患

(1)堅持每月召開一次安全工作專題會，通報學(xué)校在人、物、管理等方面存在的安全隱患，專人落實負責(zé)整治。

(2)定期開展校園安全檢查。檢查內(nèi)容有校舍安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全及用電安全、樓道安全等。對檢查出的安全隱患要逐一登記造冊，做好臺帳，并制定整改方案，落實整改措施，限時排除安全隱患形成完整的檢查記錄和總結(jié)。

(3)建立并嚴格執(zhí)行學(xué)生每天晨檢觀察制度。要求各班每天及時上報情晨檢情況，專人負責(zé)記載并負責(zé)對上級或相關(guān)部門的及時上報工作(周安妮老師負責(zé))。

4、加強教育，提高認識

(1)學(xué)校將進一步加強安全法制教育培訓(xùn)，就校園安全管理和食品衛(wèi)生、疾病防控、校舍安全、消防安全、交通安全等知識分層次、多形式地進行培訓(xùn)，不斷提升校園安全管理水平。

(2)繼續(xù)加強與派出所、衛(wèi)生、文體等相關(guān)部門的聯(lián)系，定期與不定期開展學(xué)生安全教育、法制教育等多種形式的專題講座，共創(chuàng)平安校園新局面。

(3)把安全、法制教育工作計劃納入教育教學(xué)內(nèi)容，做到每周一個安全教育主題，每周有1課時的安全教育時間，安全教案內(nèi)容全面，要素齊全，過程詳實，針對性強。要結(jié)合季節(jié)特點和學(xué)校所處特殊環(huán)境開展有針對性的安全教育，有計劃的開展各類安全演練。

第9篇：看云識天氣教案范文

人物是文章的內(nèi)容核心，自然也是描寫的主要對象。描寫人物一般是通過對人物的肖像、語言、動作、心理的刻畫，塑造出具有鮮明個性的人物來。

一：肖像描寫――揭示形與神的聯(lián)系

高明的寫作者會準確地把握人物肖像與性格之間的聯(lián)系，借助肖像描寫呈現(xiàn)人物的生存狀態(tài)與個性特質(zhì)。

一語未完，只聽后院中有笑語聲，說：“我來遲了。沒得迎接遠客！”黛玉……心下想時，只見一群媳婦丫鬟擁著一個麗人，從后房進來：這個人打扮與姑娘們不同，彩繡輝煌，恍若神仙仙子，頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上帶著赤金盤螭瓔珞圖，身上穿著鏤金百蝶穿花大紅洋緞?wù)\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙；一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞……

――曹雪芹《紅樓夢》

眾人屏聲息氣，她卻笑語喧嘩，張揚的出場呈現(xiàn)出王熙鳳不同一般的身份與地位；妝容精致，貴氣逼人，雖然言語熱情，但“三角眼”、“吊梢眉”卻暴露出此人的精明、厲害。

（愛姑）第一眼就看見一個人，這一定是七大人了。雖然也是團頭團腦，卻比慰老爺們魁梧得多；大的圓臉上長著兩條細眼和漆黑的細胡須；頭頂是禿的，可是那腦殼和臉都很紅潤，油光光地發(fā)亮。愛姑很覺得稀奇，但也立刻自己解釋明白了：那一定是擦著豬油的。

――魯迅《離婚》

七大人，團頭團臉、細眼細須、禿頭、油亮的腦殼與臉，一個腦滿腸肥的地主形象呼之欲出。

二：語言描寫――聞其聲而知其人

“言為心聲”，性格決定語言，有什么樣的性格就會有什么樣的語言?？赡苄闹笨诳?；可能口是心非?？赡苤眮碇比?，不加掩飾；可能曲里拐彎，旁敲側(cè)擊。語言是表達人物思想感情的工具，是展現(xiàn)人物性格特征的鏡子，是袒露人物內(nèi)心世界的窗戶。每個人說的話都符合其身份、地位、年齡、教養(yǎng)、氣質(zhì)、心理……我們通過語言，聞其聲明其性。

三百來戶都歡天喜地。只有老王太太跟她倆小子沒有挑到好牲口，牽了一匹熱毛子馬。這號馬，十冬臘月天，一身毛褪得一干二凈，冷得直哆嗦，出不去門。夏天倒長毛，趟地?zé)岷鹾醯刂绷骱埂Ｋ隣恐鵁崦玉R，腦瓜耷拉著，見人就嘆命不好。

郭全?？吹嚼贤跆伊锪锏臉幼?，走攏來問道：“怎么的了？這馬不好？”

“熱毛子馬?！?/p>

郭全海隨即對她說：“我跟你換換。瞅瞅拴在窗臺邊的那匹青騍馬，中意不中意？”

老王太太瞅了那馬一眼，搖搖頭說：“肚子里有崽子，這樣大冷天，生下來也難伺候，開春還不能干活?！?/p>

郭全海招呼著一些積極分子，到草垛子跟前陽光底下，商量老王太太的事。郭全海蹲在地上，用煙袋鍋子劃著地上的松雪，對大伙兒說：“蕭隊長說過，先進的要帶落后的。咱們算先邁一步，老王太太拉后一點點，咱們得帶著她走。新近她又立了功，要不是她，韓老五還抓不回來呢。要不摳出這個大禍根，咱們分了牲口，也別想過安穩(wěn)日子。”

老孫頭點頭說：“嗯哪，怕他報仇?！?/p>

郭全海又說：“如今她分了熱毛子馬不高興，我那青騍馬跟她串換，她又不中意，大伙兒說怎么辦？”

老孫頭跟著說：“大伙兒說怎么辦？”

老初說：“她要牛，我把黑子給她?！?/p>

白大嫂子想起白玉山叮嚀她的話，凡事都要做模范，就說：“咱領(lǐng)一匹青騾子，她要是想要，咱也樂意換?！?/p>

張景瑞的后娘想起張景祥參軍了，張景瑞是治安委員，自私落后就叫他們瞧不起，這回也說：“咱們領(lǐng)的兔灰兒馬換給她。”

老田頭跑到場子的西頭，在人堆里找著他老伴兒，老兩口子商量了一會兒，他走回來說：“我那沙栗兒馬換給她?！?/p>

老孫頭看老田頭也愿意調(diào)換，也慷慨地說：“我那玻璃眼倒也樂意換給她，就怕兒馬性子烈，她管不住。”

郭全海站起來說：“好吧，咱們都把馬牽到這兒來，聽憑她挑選?！?/p>

郭全海邀老王太太到草垛子跟前，答應(yīng)跟她調(diào)換的各家的牲口也都牽來了。老王太太嘴上說著：“就這么的吧，不用換了，把壞的換給你們，不好?！毖劬s骨骨碌碌地瞅這個，望那個。郭全海把自己的青騍馬牽到她跟前，大大方方地說：“這馬硬實，口又輕，肚子里還帶個崽子，開春就是一變倆，你牽上吧?！?/p>

老王太太看看青騍馬的耷拉著的耳丫子，搖一搖頭走開了。

她看了看老初的牛，又轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭來瞧了瞧白大嫂子的騾子，都搖一搖頭，轉(zhuǎn)身往老孫頭的玉石眼兒馬走來了。老孫頭神色慌張，卻又笑著：“看上了我這破馬？我這真是個破馬，性子又烈?！?/p>

老王太太走近去，用手摸摸那油光閃閃的栗色的脊梁。老孫頭在一旁嚷道：“別摸它呀，這家伙不太老實，小心它踢你。我才挑上它，叫它摔一跤。樣子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的?！?/p>

不知道是聽信了老孫頭的話呢，還是自己看不上眼，老王太太離開玉石眼了，朝著老田頭的沙栗兒馬走去。這匹馬膘肥腿壯，口不大不小，老王太太說要這個。老田頭笑著說：“你牽上吧。”

――周立波《暴風(fēng)驟雨》

老孫頭，明明不想跟老王太太換馬，但又拼命地想表現(xiàn)自己積極，口是心非。一個有點兒自私、有點兒可愛的農(nóng)民形象躍然紙上。

三：動作（描寫）――人的心理的鑰匙

行勝于言，人物形象能否深入人心，關(guān)鍵在于對人物的動作描寫。典型人物的典型行為，不僅表現(xiàn)在他做了什么，更重要的還是他以什么方式去做。人物的行動是受思想支配的，所以，人物的行動可透露出人物的心理，表現(xiàn)人物的性格。

胡錢孫李 潘海波

先說說胡。胡教英語閱讀和寫作，三十開外，湖南岳陽人。據(jù)上兩屆“托福”班的師兄對我講，那年湖南發(fā)大水，殃及了岳陽。胡講著講著課，突然戛然而止；背對著大家，眼睛久久地凝視著黑板旁邊的中國地圖，深情而忘情，突然，他猛地回過頭來，眼里充滿了淚水，意味深長地講了句和英語毫不相關(guān)的話：“岳陽，我的故鄉(xiāng)！”當時在場的學(xué)生無不為之動容。也許胡自小在洞庭湖邊長大，受了那句“先天下之憂而憂；后天下之樂而樂”的影響，不知胡真實年齡的，還以為他五十開外了。胡面呈菜色，頭發(fā)比電影明星葛優(yōu)的頭發(fā)有過之而無不及，屬未老先衰那種風(fēng)格。頭發(fā)雖然稀少，但是每次他騎著那輛除了鈴不響哪兒都響的車子來講課時，卻總是梳得整整齊齊。胡作為訪問學(xué)者，去過英國，受過溫帶海洋性氣候的滋潤，舉手投足極具紳士風(fēng)度，他講課總愛坐著，就那么一坐――寶刀屠龍，唯我獨尊。上課時，胡始終圍著圍巾，即使我們已經(jīng)被暖氣烤得恨不得赤身了，他依然故我地圍著。也許是南方人畏寒怕冷？但我想這里“酷”的成分居多。

胡著作頗豐，治學(xué)嚴謹，講起課來有板有眼，從不馬虎半點。每次講課前，他先從黑板的右上角寫下下次課要講的內(nèi)容，還囑咐我們“要好好兒預(yù)習(xí)，否則就跟不上了”云云。胡講課最愛用“做掉”這個詞，一節(jié)課下來，“做掉”這個詞要重復(fù)十幾次甚至幾十次。比如講閱讀理解，他會說：“先做掉容易的……再做掉較易的……接著做掉較難的……最后做掉最難的，那么這套‘托?！喿x理解題便做掉了?！痹偃缰v寫作：“先做掉作文的開頭……接著做掉中間部分……最后做掉作文的結(jié)尾，那么這篇作文你就做掉了?！薄巴懈！钡拈喿x理解和作文，對胡來說，簡直是小菜一碟，要不怎么說“熱鬧的馬路不長草，聰明的腦袋不長毛”呢？胡在他的最后一節(jié)課講的最后一句話讓我受用終生：在任何時間，任何地點，你不要有任何借口不學(xué)習(xí)英語。

再說說錢。錢教聽力，三十歲偏左，1.70米偏右。精瘦干練，頭腦靈活。他自己給自己起了個筆名，叫“無聊”。雖教英文，但他堅決反對中國人出國留學(xué)還要考這無聊的“托?！?。他希望有一天，中國強大了，漢語在全世界流行了，英語作廢，他好失業(yè)回家種田！大有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的高風(fēng)亮節(jié)。在他課上，一個突出的特點就是毫不含糊地認為中國人優(yōu)于西方人，中國文化優(yōu)于西方文化。他說，中國人的頭發(fā)開始為黑，年紀大后變麻，變花白，年老便會全白，有個發(fā)展進化的過程。而西方人的頭發(fā)則是麻色就麻到底，金色就金到底，缺乏發(fā)展。課下，有的同學(xué)卻問錢：“老師，你這么說西方人不好、西方文化差，你在上大學(xué)戀愛時，是否有過被外國女孩拋棄的經(jīng)歷？”錢眼睛一下睜圓了，然后又瞇著眼咧嘴一笑：“你請教的是英語中的虛擬語氣問題。即便有，也是我拋棄她，哪輪得到她拋棄我呀！你老師是一個多么優(yōu)秀的人?！庇钟械耐瑢W(xué)問錢：“老師，有機會讓你去西方，你去嗎？”錢又瞇著眼咧嘴一笑，然后眼睛又一下睜圓了：“有這等好事怎么不去？西方文化劣于東方文化，西方人丑于東方人，但終究人家也有好的一面嘛。我一定要痛痛快快地去，再痛痛快快地回，我才不磨磨蹭蹭地留在那兒！”學(xué)生連連點頭稱“老師說得對”。

錢有兩個習(xí)慣動作，第一個是猛回頭。課講得精彩猛回頭，講得無奈猛回頭，講得氣勢如虹猛回頭，講得疲憊不堪也猛回頭。頭回得有理，回得有力，回得有節(jié)，比跳探戈的回頭率還高。第二個是撓腦袋。課講得太快，同學(xué)們跟不上了。錢撓腦袋；擦黑板時撓腦袋，給同學(xué)解答問題時撓腦袋，有時自覺不自覺地也撓腦袋，可愛之處，勝似孫猴。我永遠也忘不了錢艱苦樸素的情景：課間，錢出教室，悄悄閃進小賣部，購得一袋面包和一瓶水，躲在一隅，草草地吃完喝完，就算一頓晚餐了。寒假班的二十幾天，我已見到錢這樣的情景無數(shù)次了。

孫，也教聽力，三十歲左右，身高約1.80米，瘦瘦的，戴著一副近視眼鏡，頗儒雅，長得很像電視連續(xù)劇《北京人在紐約》中的大李。孫是學(xué)理工的，但在英語方面極具天賦，悟性好，記憶力驚人，據(jù)說托?？歼^滿分，所以被新東方學(xué)校招至門下。孫的托福成績足以證明一句話：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。

孫講課的語速快得驚人，一節(jié)課你就聽他“BA LA BA LA”個不停，稍一走神，你就被狠狠地甩到爪哇國去了。加上他那搖滾歌手般沙啞的嗓音，所以幾百雙眼睛瞪著聽他講課，都快把他看融化了。孫文理雙全，所以牛氣十足。你這道題答錯了，他會冷冷地吐出個單詞“Banana”（漢語“香蕉”的意思，但在英語里還有另外一層意思，就是“笨蛋”），那道題又答錯了，他再會冷冷地吐出“Banana”。害得我們?nèi)巳艘詾樽约菏恰癇anana”，我們班快成了盛產(chǎn)“Banana”的洪都拉斯了。為此我們都快氣瘋了，但在孫的“Banana”聲的不斷鞭策下，我們的英語聽力不斷提高，這還得感謝“Banana”孫?？磥?，若想不被人叫“Banana”，只有通過努力去證明自己確實不是“Banana”。

孫酷愛穿馬甲。整個寒假班，他在講臺上的穿著，不是馬甲套著高領(lǐng)衫，就是高領(lǐng)衫被馬甲套著。我們不由得發(fā)揮想象，孫把馬甲脫去時是什么樣？嘿嘿，別、老師，別以為你不穿馬甲我就不認識你了！

我對孫油然而生敬意的是孫的最后一課。孫的鼻子有問題，那天流了血，起初，血量不大，孫用紙巾擦拭便可。后來流得多了，孫改用手帕。到了最后，孫把自己喝的純凈水倒在手帕上洇濕；邊拭鼻子邊給我們講課。這是動人的一課，這是嘔心瀝血的一課！同學(xué)們焦急地屏住呼吸，有的女生都不忍看了。何為勝利――堅持就是勝利！我們偉大的孫梃到了下課！彼時彼刻，學(xué)生們給孫報以熱烈的長久的掌聲！

最后說說李。李教語法，山東青島人。他五官端正，身材勻稱，渾身散發(fā)著男人的魅力，是一個白馬王子型的小伙子。

語法是英語學(xué)習(xí)中最枯燥的一項；但李懂得講課藝術(shù)，何時該張，何時該弛，火候恰到好處，能變枯燥為生動，化腐朽為神奇。聽李的課如沐春風(fēng)，是一種莫大的享受。從小學(xué)學(xué)英語時起，英語語法中有好多模糊不清半懂不懂的東西，但經(jīng)李的點撥和調(diào)教，許多疑難都被掃除了，許多困惑漸漸變得清晰起來，李在我心目中是當之無愧的“語法第一人”。我對李的崇敬，真如“長江之水，滔滔不絕”。

李極具表演天賦，講課愛用的手法是：拋磚引玉。在我腦海中記得最清楚的一件事是寒假班臨近結(jié)束，有的同學(xué)以為語法要領(lǐng)已全部掌握，抽出時間去逛逛北京城，和同學(xué)們聚會，李留的作業(yè)沒有做。李知道后，立刻停止講課。他說：“有一天，我去游泳館游泳，正好碰到一位國家級游泳教練，我向教練討教蝶泳的基本要領(lǐng)，那位教練便把要領(lǐng)和盤托出，當時我也默默記住了。”講到這兒，李便當著幾百號學(xué)生的面，“游”起了蝶泳。從講臺的一頭“游”到另一頭，“游”得極賣力，“游”得極逼真，同學(xué)們?yōu)槔罟钠鹆苏??！坝巍钡剑钔蝗淮舐晢栆痪洌骸拔矣蔚煤貌缓?？”同學(xué)們齊喊：“好！”李又問：“棒不棒？”同學(xué)們齊喊：“棒！”笑容可掬的李突然停止了“游泳”，收斂了笑容，神情嚴肅地說：“可是，我一到游泳池，便沉了下去，為什么會這樣呢？因為我在游泳池從來沒游過蝶泳！”然后李話鋒一轉(zhuǎn)：“別以為托福語法全部掌握就會了，落到筆上就不是那回事了。那得練，不停地練！”李的話在教室回蕩著。日后，再上李的課，同學(xué)們沒有不完成作業(yè)的。

胡、錢、孫、李幾位，是我漫長的英語學(xué)習(xí)過程中難以忘懷的老師，雖然我們共處的時間極為短暫，但他們是我心目中最可愛和值得敬佩的人。

遙遠的高三?八 孔慶東

……

哈三中的老師大多德才兼?zhèn)?，遠近聞名。越有本事的人，往往越有性格。我在7班時，語文老師劉國相就極有性格。他講課精彩幽默，見解獨到，備受同學(xué)歡迎，然而他卻極不謙虛，講到，突然大聲問一句：“我講課好不好？”同學(xué)齊喊：“好！”他又問：“棒不棒？”同學(xué)們齊喊：“棒！”劉國相如飲甘霖，越發(fā)精神抖擻。有時其他省市的老師來觀摩聽課，他也不知收斂，甚至更加肆無忌憚……

高三?八的老師普遍喜歡我們十二棍僧，但他們不知道，十二棍僧對他們是常常頗為“不敬”的。班主任老魁每天裝出一副兇相，不論同學(xué)取得什么成績，他都很少表揚。尤其喜歡訓(xùn)斥女生，還動不動威脅女生說，誰要躲在屋里不上操，或者偷懶不掃除，他就一腳把她踢出去。女生對他又恨又怕，并且因為他很少威脅男生而對男生也增加了仇視。可是到畢業(yè)時大家回頭一想，老魁一個人也沒踢過，一個人也沒罵過，多少訓(xùn)斥和“威脅”，都成了有滋有味的回憶。比如一次種疫苗，許多女生害怕打針，竊竊議論。老魁說：“那有啥可怕的？一攮一個！”嚇得女生一片驚叫。

還有一天下午，我去參加全市語文競賽，同學(xué)們都在自習(xí)，老魁故作鎮(zhèn)靜地踱進來，在黑板上寫下一行大字：“孔慶東在全市語文競賽中獲得一等獎”，然后又故作鎮(zhèn)靜地踱出去，在門口左腿把右腿絆了一個趔趄。我傍晚回到學(xué)校，望著黑板上的大字，仿佛看到了老魁的內(nèi)心。

老滕是個急性子。講課時一個字趕著一個字，口沫飛濺。又喜歡在空中比劃，無論多么復(fù)雜的幾何圖形，都清清楚楚地擺在他面前，他在空中左畫一個圓，右分一個角，時而說剛才那條線不要了，時而又說現(xiàn)在把A換成A一撇。所以你只要忽略了他的一個動作，就再也跟不上他。他之所以喜歡空手比劃，是嫌在黑板上寫畫太慢。他在黑板上急躁得很，每每寫錯，寫錯了就用大袖子去擦。一節(jié)課上不到一半，他就渾身都是粉末。同學(xué)做練習(xí)時，他就巡視輔導(dǎo)，蹭得好多同學(xué)一身白末子，二猛身上最多。老滕恨不能一日之間就讓同學(xué)們掌握他的全部本事，所以對于做不出的學(xué)生又氣又恨。有一次整整一行女生輪番上黑板也沒有做出一道題，包括二猛在內(nèi)。老滕揮動蒲扇般的大手像繞口令似的說：“你們哪兒也考不上！大學(xué)也考不上！中專也考不上！技校也考不上！哪兒哪兒也考不上！啥啥也考不上！”老滕唯恐我們學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常編造一些謠言來嚇唬我們。比如說：“這幾道題一班同學(xué)都會做，三班同學(xué)20分鐘就做完了，看你們怎么樣。”有時又說：“我到一中和十三中去兼課，最近一中的數(shù)學(xué)已經(jīng)超過了咱們，十三中也已經(jīng)跟咱們差不多了。你們再不努力，就哪兒哪兒也考不上了！”我們向一中同學(xué)一打聽，原來老滕在一中說的是：“就你們這個樣兒，三中閉著眼也刷得你們一根毛不剩！”老滕還在外邊吹噓過：三中的肖瞬和孔慶東，做題像飛似的，連理科的尖子都比不上。在老滕的培養(yǎng)下，我們班的數(shù)學(xué)水平的確很高，而且鍛煉出了卓越的空間想象力，高考時有人得了滿分。不過老滕也并非只知道督促學(xué)習(xí)。高考前夕，哈爾濱著了兩場大火。一天中午，幾個男生去看救火，半路與老滕遭遇，老滕怒斥道：“什么時候了！你們還有閑心去看救火？練習(xí)題都做完了嗎？”大家都很羞愧，準備返回。這時老滕話題一轉(zhuǎn)：“好吧，快去快回！我告訴你們一條小路，距離又近，又沒有警察，還可以騎車帶人?！闭f到此處，老滕一臉得意，就像在二猛面前講課似的。

地理老師張大帥是個肥頭大耳的白發(fā)老頭兒，他是中學(xué)地理界的權(quán)威，有幾大絕招，一是在黑板上隨手畫地圖，惟妙惟肖。二是善于出題和押題，做過他的題，對付高考便胸有成竹。三是不備課，也沒有教案。他上課就拿著一本教科書，打開就照本宣科。為了顯示不是在“讀課文”，他不時加上一個“的”，減去一個“了”。讀到外國地名，故意讀得起伏跌宕，好像他去過似的。大家佩服他的水平，所以對于他的講課也只能忍受。時間一長，張大帥也不再掩飾，進門就說：“書――25頁”，大家便翻到25頁，他說：“書――68頁”，大家便翻到68頁。一天他一進門，我們幾個男生就說：“書――”，張大帥白了我們一眼，說：“教材――120頁”。過了幾天，張大帥一進門，我們便說：“教材――”，張大帥這回連看也沒看我們，說：“課本――139頁”，于是大家無不佩服。張大帥講課之外，喜歡以一種非常含蓄的方法炫耀自己。他經(jīng)常慢條斯理地說市里省里請他開會，“我呀，不愿意去?？墒请娫挻虻綄W(xué)校，又打到家里，不去實在不行?！彼€時而講個小故事，比如說某一天，他觀云識天氣，認為要下雨，別人都認為不會下，“整個一下午，也沒下。”張大帥說到這里，停頓了片刻，大家以為他這次是真的謙虛。張大帥接著緩緩說道：“到了晚上，下了?！惫适碌酱私Y(jié)束，韻味無窮。我用老魁講作文的術(shù)語評價說：“真是鳳頭、豬肚、豹尾！”