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cdio工程教育論文精選(九篇)

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cdio工程教育論文

第1篇:cdio工程教育論文范文

cdio工程教育改革所產(chǎn)生的結(jié)果主要是為了解決將來(lái)未知的技術(shù)方面的挑戰(zhàn),為工程提供嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的工程教育轉(zhuǎn)化方法,進(jìn)一步的減少了工程技術(shù)技能和素質(zhì)的教學(xué),CDIO教育過(guò)程主要是以產(chǎn)品生產(chǎn)的過(guò)程為周期,與所工作的環(huán)境有著緊密的聯(lián)系。CDIO關(guān)注的是科學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),力求找到科學(xué)知識(shí)與實(shí)踐能力的平衡點(diǎn),創(chuàng)造的是現(xiàn)代工程師的工作環(huán)境,注重的是團(tuán)隊(duì)的合作能力,強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)的責(zé)任感,最終面向的是全球化的發(fā)展趨勢(shì)。CDIO工程教育模式主要培養(yǎng)的是學(xué)生在真是的工作環(huán)境中怎樣更好的進(jìn)行構(gòu)思、操作相對(duì)復(fù)雜的工程產(chǎn)品。CDIO工程的教育模式強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)上的進(jìn)步以及科學(xué)基礎(chǔ)的把握。我們通過(guò)對(duì)CDIO工程教育模式的培養(yǎng),能夠?qū)W(xué)生逐漸培養(yǎng)成為可直接與崗位對(duì)接的應(yīng)用型創(chuàng)新人才?!笆濉逼陂g我國(guó)高等工科教育的迫切任務(wù)是盡快培養(yǎng)與國(guó)際接軌的創(chuàng)新人才,近年來(lái)我國(guó)教育雖然做了一些改革,但我國(guó)的教育體系中還存在一些問(wèn)題,人才培養(yǎng)方案各學(xué)科之間相互支撐一體化不到位,基本個(gè)人能力、人際能力和對(duì)產(chǎn)品、過(guò)程和系統(tǒng)構(gòu)建能力的培養(yǎng)融入度不夠。據(jù)統(tǒng)計(jì),2006年我國(guó)所畢業(yè)的78萬(wàn)工程技術(shù)人才中,適合在國(guó)際化大公司工作的人才不足百分之7,造成這一情況的主要原因是因?yàn)槲覈?guó)的學(xué)生在實(shí)際的訓(xùn)練中缺乏實(shí)際動(dòng)手能力,這一能力的培養(yǎng)在歐洲等國(guó)家就做的非常好,國(guó)外積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,CDIO的教育模式是可行的,而且成果也是非常顯著的。根據(jù)古建筑木作修建崗位工作需求梳理課程內(nèi)容,歸納崗位需要的核心知識(shí)點(diǎn)、崗位能力以及可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)木作知識(shí)。借鑒CDIO工程教育模式,以工作任務(wù)和實(shí)際工程項(xiàng)目為教學(xué)載體,學(xué)生自主選擇完成由構(gòu)思、設(shè)計(jì)木構(gòu)架,到制作、檢驗(yàn)?zāi)緲?gòu)架的產(chǎn)品全過(guò)程。依據(jù)崗位工作過(guò)程構(gòu)建識(shí)別古建筑木構(gòu)架和木構(gòu)件任務(wù)、構(gòu)思設(shè)計(jì)古建筑木構(gòu)架和木構(gòu)件設(shè)計(jì)項(xiàng)目、實(shí)施制作安裝木構(gòu)架與木構(gòu)件項(xiàng)目、評(píng)價(jià)檢驗(yàn)?zāi)緲?gòu)件與木構(gòu)架項(xiàng)目成果質(zhì)量的四個(gè)關(guān)鍵核心課程體系,知識(shí)傳授由淺到深,能力培養(yǎng)由簡(jiǎn)單到綜合。創(chuàng)造木作崗位情景教學(xué),設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)平臺(tái)。培養(yǎng)過(guò)程以學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生正確分析實(shí)際工程中常見(jiàn)的木作問(wèn)題并提出處理方案,勇于創(chuàng)新,能與他人合作共同進(jìn)步協(xié)調(diào)發(fā)展,具有良好的職業(yè)素質(zhì),達(dá)到畢業(yè)既能勝任崗位工作的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、我國(guó)古建筑木作CDIO模式在企業(yè)的發(fā)展前景

(1)我國(guó)的古建筑行業(yè)發(fā)展是在古建筑群發(fā)展的前提下形成的,因此我們首先要了解的是古建筑行業(yè)崗位的需求情況,對(duì)古建筑木作工程的修復(fù)狀況也要有一個(gè)詳細(xì)的了解,最后也是最關(guān)鍵的就是要調(diào)查一下我國(guó)目前古建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)情況,各大高校是否真正的落實(shí)了培養(yǎng)古建筑工程專(zhuān)業(yè)人才的任務(wù);

(2)根據(jù)之前調(diào)查所得的結(jié)果,能夠準(zhǔn)確的整理出我國(guó)古建筑木作工程的崗位核心,不斷的找尋出崗位的真實(shí)競(jìng)爭(zhēng)情況;

(3)對(duì)CDIO工程培養(yǎng)模式在我國(guó)古建筑木作工程修復(fù)中的開(kāi)況,基于此種情況設(shè)置全新的課程培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn);

(4)著重分析了我國(guó)古建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步的構(gòu)建我國(guó)古建筑木作工程修復(fù)課程體系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古建筑木作CDIO模式在企業(yè)中的應(yīng)用是非常有好處的,也只有這樣才能夠符合古建筑企業(yè)正常的發(fā)展規(guī)律,使得古建筑課程與企業(yè)的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r相吻合;

(5)通過(guò)對(duì)CDIO工程教學(xué)模式的研究,我們可以成功的構(gòu)建一個(gè)一中國(guó)的古建筑木作工程為載體的,以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)榛鶞?zhǔn)的教學(xué)情境,這樣學(xué)生就能夠在教學(xué)情境中體會(huì)到CDIO工程教學(xué)模式的創(chuàng)新之處;

(6)要讓學(xué)生主動(dòng)的積極的參與到我國(guó)古建筑木作工程的修繕當(dāng)中,這也是為今后我們的古建筑設(shè)計(jì)和古建筑的課程之間的一體化銜接奠定基礎(chǔ);

(7)要逐漸的培養(yǎng)學(xué)生正確識(shí)別我國(guó)估計(jì)拿著木構(gòu)件的能力,要時(shí)刻以團(tuán)隊(duì)為中心,設(shè)計(jì)制造出來(lái)的古建筑構(gòu)件和木構(gòu)件都能為我國(guó)的古建筑設(shè)計(jì)木作工程提供有力的參考;

(8)CDIO工程教學(xué)模式的研究主要是為了進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,要求學(xué)生在實(shí)際的木作工程修繕中能夠準(zhǔn)確的構(gòu)思出我國(guó)古建筑木作工程設(shè)計(jì)修繕的相關(guān)解決方法,設(shè)計(jì)出我國(guó)古建筑木作工程的修繕?lè)桨?,為今后的古建筑木作工程施工奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ);

三、總結(jié)