名言警句摘抄精選(九篇)

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第1篇：名言警句摘抄范文

食品安全名言警句(經(jīng)典版)

1) 食品安全人人知，身體健康最重要。

2) 食品安全要重視，QS商標少不了。

3) 蔬菜瓜果不能少，牛奶雞蛋營養(yǎng)好。

4) 吃放心食品，保百姓健康。

5) 食品衛(wèi)生法關系你我他。

6) 多吃蔬菜，多吃瓜果，健康身體人人有。

7) 食品衛(wèi)生，連著你和我，連著千萬家。

8) 食品衛(wèi)生得注意，若是馬虎要不得。

9) 民以食為天，食以安為先。

10) 抓好食品安全，構建和諧社會

11) 選購放心食品，吃出健康體魄

12) 樹立正確營養(yǎng)理念，養(yǎng)成良好飲食習慣

13) 食品衛(wèi)生法是保障您合法權益的法律武器

14) 把好食品安全關，健康快樂人人歡。

15) 人民健康興百業(yè)，食品安全利千秋。

16) 食品衛(wèi)生，法律保障。

17) 食品衛(wèi)生法是保障您合法權益的法律武器。

18) 三無食品少去碰，小攤小販離遠點。

19) 食品安全，責任重于泰山。

20) 食品安全人人知，身體健康最重要

食品安全名言警句(最新版)

1) 保食品安全，筑健康長城。

2) 讓百姓吃得放心，吃得安心。

3) 食品生產(chǎn)經(jīng)營者是食品衛(wèi)生的第一責任人。

4) 安全食品為你為我為他，食品安全靠你靠我靠他。

5) 安全食品，健康萬家。

6) 健康人生，安全飲食

7) 建立完善制度，保障食品安全

8) 病從口入，衛(wèi)生規(guī)范，從我做起。

9) 實施食品安全行動計劃，促進經(jīng)濟發(fā)展。

10) 食品衛(wèi)生，法律保障

11) 食品生產(chǎn)經(jīng)營者是食品衛(wèi)生的第一責任人

12) 食品安全要重視，QS商標少不了

13) 實施食品安全行動計劃，促進經(jīng)濟發(fā)展

14) 來料檢驗按標準，食品安全有保證

15) 選購放心食品，吃出健康體魄

16) 食品衛(wèi)生法關系你我他

17) 食品衛(wèi)生法保護您的身體健康

18) 人民健康興百業(yè)，食品安全利千秋

19) 食品安全，責任重于泰山

20) 食品無小事，健康是大事。

食品安全名言警句(熱門版)

1) 食品無小事，健康是大事。

2) 生產(chǎn)不安全食品等于在禍害人民

3) 人民健康興百業(yè)，食品安全利千秋

4) 建立完善制度，保障食品安全

5) 手牽手構筑食品安全，心連心共建和諧平安

6) 食品無小事，健康是大事

7) 食品衛(wèi)生人人重視，國計民生時時關注

8) 樹立正確營養(yǎng)理念，養(yǎng)成良好飲食習慣

9) 做放心食品，保百姓健康

10) 抓好食品安全，構建和諧社會

11) 實施食品安全行動計劃，促進經(jīng)濟發(fā)展

12) 群眾利益無小事，食品安全是大事

13) 民以食為天，食以安為先

14) 來料檢驗按標準，食品安全有保證

15) 進場生產(chǎn)要注意，干凈衛(wèi)生要保持

16) 講衛(wèi)生人民健康興百業(yè)，重質(zhì)量食品安全利千秋

17) 健康人生，安全飲食

18) 食品安全，人人有責

19) 抓好食品安全，構建和諧社會。

20) 以人為本，確保食品安全。

看了食品安全名言警句還看：

1.關于食品安全的名人名言

2.食品安全名人名言

3.有關食品安全的名人名言

第2篇：名言警句摘抄范文

1、首先準備三個厚點的本子，以A4紙一半的大小為準。一個本子命名為“名言警句積累本”，一個本子命名為“古詩積累本”，第三個本子命名為“讀書摘抄積累本”。

2、然后針對這三個本子往里面抄寫相應內(nèi)容。摘抄時注意：

第一本：每頁摘抄4句左右?；蛎浴⒒蛑V語、或兒歌、或俗語、或歇后語，都可以。

第二本：每頁按要求摘抄1-2首古詩，要按格式來寫。

第三本：每頁摘抄好詞6個、好句1-2個、好段1個、感受1-2句話，視內(nèi)容長短而定數(shù)量。

第3篇：名言警句摘抄范文

語文學習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。

積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養(yǎng)和作文水平的一個重要手段。

“巧婦難為無米之炊”，素材是作文的基礎。

積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第4篇：名言警句摘抄范文

書，是人類進步的階梯。從古至今，我們能聽到多少要我們讀書的名言、諺語，這讓我們知道，許多成才之人都是十分喜歡讀書的。

既然要讀書就要讀好書（而且什么書也要讀），許多家長都給自己的孩子們買這書那書，就是為了能讓他們成才，能讓他們更優(yōu)秀?？墒?，有些同學就會和我一樣，喜歡看一些有趣的動漫書（漫畫），我的父母就會給我買一些《上下五千年》、《昆蟲記》、《愛的教育》等等，而我覺得它們很枯燥、乏味。然而，有一次，老師讓我們摘抄《昆蟲記》、《三國演義》、《紅樓夢》等里的好詞好句好段，我也逼不得已地翻開那些乏味的書。10分鐘、20分鐘…漸漸的，我便更細心的讀著，發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容并不是自己想的那么枯燥。于是，我便愛上了讀書。

期末考試來臨了，身為語文課代表的我便更努力的去看語文書、作文書等輔導書。功夫不負有人呀，終于作文得了滿分，成績也提高了好多。難道不是讀書的功勞嗎？（還有努力）這讓我更加喜歡上了讀書！

親愛的小荷朋友們，我們是不是應該要好讀書、多讀書、讀好書！

別忘了那些名言警句：讀書破萬卷，下筆如有神！??！

第5篇：名言警句摘抄范文

寫作要有迅速入題的習慣。

迅速入題就是開門見山，迅速表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，有時分幾層說，也要做到“開篇點題”，然后再層層推開，把主題說清楚，那些“客套話”、“過場話”大可不必說。如寫議論文，要盡快進入說理，不能大量復述話題材料，或大擺存在的問題。因為“以敘代議”往往會沖談說理的內(nèi)容。

必須有認真書寫的習慣，不然會是致命的。

書寫潦草，亂涂亂改，字跡難辯直接影響著內(nèi)容的表達和評判者的情緒，甚至因此而得低分。而整潔的卷面、端正的字體，本身就給人以美的享受，往往受到評判者的睛睞。平時養(yǎng)成良好的書寫習慣，考試中認真對待，從而打造一個給文章增色的文面，以此來學好語文。

寫話題作文時要依題行文。

第6篇：名言警句摘抄范文

課外練筆最大的特點是自由隨意，學生的寫作行為不受時空限制，寫作題材不受硬性規(guī)定限制，寫作思路不受課堂訓練左右。無論是在家庭、校園還是街頭、上學途中，無論是生活中的重大事情還是心靈深處的細微感觸，無論是慷慨激昂還是抑郁悱惻，都可以隨筆記下。因所記的均是所見所聞，抒發(fā)的是發(fā)自內(nèi)心的感受，因而不會空洞無物，無病。相反，或飽蘸激情一抒到底，或感慨萬端欲收不能。再則，由于生活和學習節(jié)奏的加快，學生的負擔也相應加重，而課外練筆短小隨意的特點正好適應時展的需要。而且課外練筆偏重實踐，這樣既顯示了課堂作文訓練無法比擬的優(yōu)點，又對課堂作文訓練起到了補充和完善的作用。中學生的心理發(fā)展，明顯表現(xiàn)出想脫離父母、教師而獨立自主的意識。他們思考人生、社會，關注自身以外的社會百態(tài)，總希望找到自認為正確的答案。課外練筆無形中為他們提供了說看法、道疑惑、抒感受的一方陣地，久而久之，不僅鍛煉了他們對生活的捕捉力，而且也培養(yǎng)了他們自覺形成的對社會生活深入洞察的認識能力，加強了對是非真?zhèn)蔚谋鎰e能力。另外，學生平日里所碰到的名言警句、風俗民情、優(yōu)美佳段，也可儲存在練筆本里，分門歸類，以備作文時信手拈來，真可謂占領課外練筆一方陣地，學生則情有所依，思有所憑，難怪備受學生們的青睞。

生活積累是寫作的第一源泉，?積累生活，?可以采取日記式。老舍先生說：“要天天記，養(yǎng)成一種習慣，刮一陣風，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨?！边@不正說明了日積月累的重要。只有持之以恒，才會積累大量的作文素村，也才會提高表達能力。當然，一個人的生活是有限的，因而還需要知識儲備，這知識積累也可以說是寫作的第二源泉。同學們可以摘抄，如讀書或談話中碰到的生癖詞悟、名言警句、催人上迸的事例、優(yōu)美的寫景狀物的句子、表達細膩感情的句子等?？梢詫懺龑懀缭陂喿x書報時，或有感記下自己真實感受、心得、創(chuàng)見和質(zhì)疑，也可以寫短評，就某事或某些言論談感想，抒情懷，說體會。另外也可采用剪貼的形式或記下某刊物及刊號和名稱等等。

凡事有張有馳，練筆也需要隨意與定向的訓練配合。即教師在教導學生練筆訓練時，根據(jù)教學流程需要，配合單元教學，提出一些訓練要求，如為配合教學要求學生寫人物形象評析、影評及讀后感，或針對某一社會熱點問題，引導學生作定向分析探索。在實際教學中，采用養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，多方引導鼓勵（向全班推薦優(yōu)秀習作，學習園中張貼，給予適時的評語交流等），或由練筆引發(fā)討論，進行課堂作文訓練，相輔相成，收到一石雙鳥之功效。

“磨刀不誤砍柴工”，天長日久地積累素材，集腋成裘，聚沙成塔，學生作文自然就有了源頭活水，動筆之時自然水到渠成。

第7篇：名言警句摘抄范文

1利用教材和美文,挖掘豐富的心理教育“素材”

語文教材中的很多課文都蘊含著心理健康教育的內(nèi)容,對學生的心理教育能起到潛移默化的作用。在教學中,教師要指導學生欣賞作品,體會作品的語言、形象、感情,辨別真假、善惡、美丑,逐步提高欣賞能力,在體味“美”的同時,讓學生悟出生活的哲理,受到感染,從而內(nèi)化為一種人格品質(zhì)。

1.1介紹作家,樹立人生榜樣

語文教材中有很多名家名篇,這些名家的人格為后世景仰。在教學中介紹一些作者時,可以針對學生實際,有重點地介紹這些作家的人生經(jīng)歷、情感歷程、健全的人格等方面的知識,使學生從中得到啟發(fā),受到教育。如蒲松齡面對落第卻發(fā)憤創(chuàng)作,曹雪芹處境艱難仍不輟筆耕,坡屢遭貶謫卻樂天超脫,等等,這些都是對學生進行挫折教育,引導學生正確對待挫折的生動材料。

1.2挖掘主題,進行愛國教育

在語文的寶庫中,一代代愛國志士用血和淚鑄成的篇章絢麗奪目。如文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”《過零丁洋》;陸游的“僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺”《十一月四日風雨大作》;杜甫的“國破山河在,城春草木深”《春望》,這些優(yōu)秀的詩篇讓學生感受到人格的力量,從而在大是大非面前有了正確的抉擇。

1.3課外延伸,完善自身人格

為了更好地適應社會,提高閱讀能力,必須拓展教材,豐富第二課堂。蘇霍姆林斯基認為“:學生課外閱讀的東西越多,掌握課內(nèi)基礎知識就越容易?！狈e極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀,不僅有利于發(fā)展學生的意志性格特征,而且有助于培養(yǎng)學生高尚的道德情操。教師要針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際,列出書目,向?qū)W生推薦課外讀物,引導學生去讀古今中外的優(yōu)秀文學作品,并從中汲取精神力量,激發(fā)閱讀興趣。在指導課外閱讀時,教給學生讀書的方法,引導他們展開討論、交流閱讀感受。這樣,學生在課外閱讀中就能收到實效,學會自己教育自己,逐步完善自身的人格。

2聯(lián)系學生實際,在語文訓練中滲透心理教育

開展心理健康教育,提高學生的心理素質(zhì),必須從心理上去了解學生。作文、周記、日記等都是教師了解學生思想、心理狀況的重要窗口。而及時了解學生情感發(fā)展的脈搏,關注學生的思想動態(tài),更有助于教育的針對性和有效性。這就能為心理健康教育提供了更為廣闊的空間,為心理保健筑起一道有效的“防線”。

2.1作文書寫人生

作文是心理健康教育的有效載體。作文與做人是相通的,從育人的角度而言,作文求真,更能喚起學生對生活與社會的責任感,能陶治其坦蕩的胸懷、純潔的情操。因此,在命題、指導、批改過程中,我們應引導學生聯(lián)系生活和思想實際,說真話,抒真情,把作文和做人有機的結合起來。如在話題作文教學中,擬些如“環(huán)保、奧運、寬容、交友、誠信、上網(wǎng)”等貼近現(xiàn)實或貼近學生生活的話題。由于這些話題學生較為熟悉,所以往往能把真實感受說出來,教師也能及時掌握學生的情感變化和心理狀況,發(fā)現(xiàn)問題及時疏導。

2.2日記感悟人生

指導學生寫好周記或日記。日記與一般命題作文不同,日記更側重的是學生心路歷程的記錄,它是即時的、隨意的,又是真切的、現(xiàn)實的。學生產(chǎn)生的學習焦慮,心理躁動往往都是莫名的、雜亂的,如不及時加以自我梳理,常常會引起極端的行為。寫日記會把學生心理的無序活動凝結在文字上,這一過程的本身就起了平衡情緒的作用。如能再回過頭來對這些文字進行理性的思考,學生們就會發(fā)現(xiàn)自己的一切擔心和憂愁是大可不必的,心境也就會趨于平和。我們語文教師既要指導學生如何把日記寫真、寫實,更要指導學生如何去對寫出的日記作再思考,去求善、求美,把作文與做人緊緊地結合起來。教師可透過周記或日記這扇“窗口”,及時了解學生的心理狀態(tài)。在提高學生作文水平的同時,幫助他們認識自己,超越自己,增強適應能力和抗挫折能力,培養(yǎng)學生健康向上、樂學合群、自信自主、開拓創(chuàng)新的人格。

3開展活動,加強多樣的心理“營養(yǎng)”

3.1課前三分鐘演講

演講能傾訴情感、展示才識。語文課前,讓學生輪流上講臺作三分鐘的演講?？煞謩e以“理解、尊重、寬容、挫折、樂觀、競爭、自信、自卑、嫉妒”等話題,組織學生展開演講,學生們或進行道理闡述,或運用正反事例進行論證。這樣,一方面訓練了學生的心理素質(zhì),另一方面,對其良好的品質(zhì)的形成起到了很好的促進作用。

3.2搜集格言、警句、名人名言

格言警句有言簡意賅的特點,閃爍著真理的光芒,體現(xiàn)著豐富的哲理。組織學生熟讀、背誦名言警句,引導學生相互交流自己的和理解感受,這如同對學生的思想健康成長注入了豐富的營養(yǎng)。閱讀摘抄這些名言警句,既能啟迪智能,又能對學生進行思想品德、意志、人格的教育。

3.3開展“朗誦、辯論、答記者問、即席采訪”等活動

第8篇：名言警句摘抄范文

一、深入朗讀培養(yǎng)閱讀興趣

充滿感情的教師范讀能引起學生學習課文的積極性，能使學生在聽讀時理清文章的思路和結構，還能為學生提供仿讀的對象，從而提高學生的朗讀水平。我在教《小露珠》一文時，首先播放了課文錄音，還多次進行了片斷范讀。采用的語調(diào)、語氣、語速，在小露珠剛剛形成的時候，歡快的語調(diào)，高興的語氣和稍快的語速，讓學生情不自禁地模仿起我的語調(diào)進行朗讀。在教師的范讀和學生的“體驗讀”中，學生充分理解了小露珠的形成過程，順利完成了課堂教學目標。更可喜的是，在課后，多數(shù)同學主動復習，精彩地完成了課后練習。

二、通過情景激勵，

營造閱讀氛圍

任何興趣都要經(jīng)過一個從無到有的過程，都需要培養(yǎng)，如今的社會生活豐富多彩，學生生活學習方式也發(fā)生了巨大變化，教師應該因勢利導，主動引導學生認識閱讀，愛上閱讀。而營造必要的閱讀氛圍是培養(yǎng)閱讀的第一步。

低年級學生很容易受自身所處環(huán)境的影響，因此，在班級墻壁上可以用毛筆書寫一些名人名言或電腦打印一些文學名著中的童話故事插圖，讓學生一走進教室就置身于濃濃的閱讀氛圍之中。班級的黑板報是“班級的眼睛”。也是教師引導閱讀的主要“陣地”?？梢栽诤诎鍒笊祥_辟“名著介紹”“童話世界”“我是讀書明星”這樣的小欄目，引導學生主動閱讀豐富多彩的課外書。另外，鼓勵學生們把自己的課外書帶來，建立班級圖書館。讓學生輪流擔任“圖書館長”，利用早讀課時間，讓學生介紹新書，講講童話。對班級圖書館要進行精心裝飾：在圖書架旁掛上卡通圖畫、美觀的書法作品、甚至是一盆綠意盎然的綠蘿盆景，塑造一個幽雅美麗的閱讀環(huán)境。

三、選擇學生所好，

尊重閱讀習慣

語文閱讀活動中要注意閱讀活動只有精心規(guī)劃，長期開展，才更有效果。所以，在開展閱讀活動時，要選擇多樣性的閱讀內(nèi)容，文學和自然科學相互搭配，并且符合孩子的年齡特點。

小學低年級的孩子認知水平低，識字少，以兒歌、古詩、童話、寓言為主，如《古詩三百首》，插圖版的《一千零一夜》《安徒生童話》《格林童話》《上下五千年》，還有一些生活常識性的故事書。古詩等讀物具有明顯的節(jié)奏感、押韻等特點使得學生很容易接受。寓言故事，通過生動的形象表現(xiàn)生活中的道理，比抽象的說理更有說服力。而童話更能激發(fā)低年級學生的想象力。

隨著學生識字水平、社會體驗有所提高，閱讀內(nèi)容可適當提高。如四大名著之《西游記》、兒童科幻類作品，還有著名的科普類讀物《十萬個為什么》。閱讀是一種很個性化的行為，更是一種純粹的學生與文本之間的一種對話和互動。

四、依靠閱讀活動，

豐富閱讀經(jīng)驗

寓教于樂是低年級學生閱讀教學活動的重要法寶，開展閱讀活動的方式有很多種。

讀書筆記。記古人說，“不動筆墨不讀書”。做讀書筆記在積累閱讀知識上，無可替代。引導學生養(yǎng)成讀書時摘抄名言警句，好的字詞句段的習慣。在早讀課等時間，開展“閱讀筆記大賽”教師對每個學生的讀書筆記做簡單點評，以表揚鼓勵的形式引導學生開展閱讀。做摘抄筆記，貴在堅持，經(jīng)過長時間的努力，學生的語文閱讀能力必將有巨大進步。

第9篇：名言警句摘抄范文

閱讀記錄卡 素材積累 分門別類

我們在小學習作課上經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，老師布置了作文題目后，同學們便個個眉頭緊縮，絞盡腦汁地去組織思考，但往往卻是無從下手；要么所寫文章東拼西湊，空洞無味；要么就是三言兩句草草了事。而我們的老師每每談到學生的作文，也是一肚子的苦水。對于農(nóng)村小學教學來說,作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。

《新課程標準》明確指出：“讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”因此，在平時的習作教學中，教師應引導學生積累各方面的素材，讓學生自己準備一個豐富、龐大的“素材庫”。這樣，學生在習作時便不會感到無話可說，自然會下筆千言，有感而發(fā)，從而“樂于書面表達”。

一、在閱讀教學中，引導學生積累一些好詞佳句，讓學生多讀多背，制作閱讀記錄卡

我們強調(diào)廣泛閱讀，其目的不僅在于讓我們學習成千上萬成功的寫作范例，更重要的是能夠通過閱讀，積累豐富的語言素材，開拓寫作思路，提高認識事物和表達事物的能力。讓學生一遍、兩遍、三遍、十遍……不厭其煩地讀，讀完一本書或一個篇章，制作閱讀記錄卡，把精彩語句、精彩片段記錄下來，寫一下自己的閱讀心得，久而久之，看得多了，體會多了，學生的分析品評能力提高了，文章自然就水到渠成了。閱讀卡的制作以方便隨身攜帶最好，既能及時記錄，又能隨時背誦。除了廣泛閱讀課外作品，不能脫離教材，語文教材中入選了許多名家精品，它用生動、優(yōu)美的語言將我們帶進了神奇的世界，向我們展現(xiàn)了豐富多彩的畫卷。作品中所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵、巧妙的構思、精妙的語言為學生的積累提供了許多精典的材料：有抒寫人生感悟的精彩篇章；有文情并茂的寫景名篇；有豐富的題材，多樣的文體，引人入勝的情節(jié)……在這里，學生可以感受到大自然的美好，體會到偉人的至愛親情，了解到不平凡的探險之旅，走進廣闊深邃的人文世界，從而得到語文的滋養(yǎng)和審美的陶冶。課文中有大量豐富的詞匯，優(yōu)美的文句，特別是古典詩詞中的名言警句以及說理、抒情、寫景名段名篇，要注意及時積累、總結，以豐富語言倉庫。其中部分語句和語段文辭優(yōu)美、含義深刻，要求背誦的，最好能做到爛熟于心，出口成章。注重課內(nèi)積累同樣也可以讓作文熠熠生輝。

二、平時養(yǎng)成多觀察、多記錄、多摘抄、多積累的習慣

學生每天局限于家庭和學校，生活視野難免受到局限，因而，積極參加各種戶外活動，到社會中去，到大自然中去，了解風土人情，觀賞山光水色，參與其中，沉浸其中，既能陶冶情操，又能擴大知識面；既能豐富人生閱歷，又能積累生活素材。在信息發(fā)達的時代，農(nóng)村學校的孩子有較好的優(yōu)勢，既能更好的接近大自然，也能通過各種現(xiàn)代手段及時了解高科技信息。要求學生通過各種渠道多記錄，多摘抄，多積累。良好的觀察習慣是學生寫好作文的重要前提，在學習了《爬山虎的腳》一課后，我讓學生用文中作者的觀察方法觀察一種自己喜歡的植物，有很多學生就寫出了好文章，對于做的好的學生，我就大張旗鼓地表揚，給他們展示的機會，給他們露臉的機會，學生嘗到了甜頭，學生有了成就感，就更有觀察的興趣了，于是便樂此不疲，平時一有觀察到的東西便記錄下來。再就是讓學生養(yǎng)成不動筆不讀書的好習慣，對讀物中的佳句、名段、好詞摘錄下來，為將來的應用積累知識。

三、分門別類地積累

著名作家葉永烈曾說：“我在深入生活時，隨身帶筆記本。采訪時，記詳細筆記。種種見聞，隨手記。偶然有所思，也記在本子上。我有剪報習慣，我的剪報分二十多類，分門別類剪貼。”葉永烈已經(jīng)出版了五十多本書，這與他豐厚積累是分不開的。

隨著積累的詞句逐漸增多，學生對一些詞語容易混淆，我便指導學生分門別類地存放，如寫景色的；記人物動作、神態(tài)、心理的；贊美的；有關名言警句的……并在說話訓練時讓學生用積累本上的詞句即興說一段話，在理解詞句的基礎上學會融會貫通，靈活運用。此外，還可以讓學生進行專題積累，如讓學生積累有關讀書學習的名言警句和有關典故，學生的積累可以說是數(shù)不勝數(shù)，如“積葉成書”的故事，“不動筆墨不讀書”的故事，孔子“韋編三絕”的故事，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，朱熹的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到”、“胸藏萬匯憑吞吐，腹有詩書氣自華”、“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”……

四、積累作品，與他人分享習作的愉快