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立項(xiàng)申請(qǐng)書精選(九篇)

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立項(xiàng)申請(qǐng)書

第1篇:立項(xiàng)申請(qǐng)書范文

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

(一)國外母語選修課課程設(shè)置現(xiàn)狀: 母語選修課課程設(shè)置現(xiàn)狀: 課程設(shè)置現(xiàn)狀

早在上個(gè)世紀(jì) 80 年代,亞、非、歐、美等各洲 60 個(gè)國家中,普通高中開設(shè)選修課的 國家就占 76.7%,20 年后的今天,這個(gè)比例只會(huì)更高。由此看出,普通高中設(shè)置選修課已 成為基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢。外國母語選修課比中國課程改革時(shí)間早,創(chuàng)新性強(qiáng),實(shí)施狀況 良好,選修課分類明晰,有條不紊,代表國家有美、英、日,

詳細(xì)情況如下: 美國實(shí)行指定選修和任意選修相結(jié)合,根據(jù)課程的內(nèi)容,分為語言和文學(xué)兩大類,語言類有的稱為 英語 ,包括語言技能、實(shí)用寫作、有效交流等課程;文學(xué)類包括當(dāng)代文 學(xué)、英國文學(xué)、美國文學(xué)、歐洲文學(xué)等。對(duì)選修課設(shè)置不作統(tǒng)一規(guī)定,由各州和學(xué)校自行 安排,學(xué)校對(duì)此沒有強(qiáng)行選課的規(guī)定;英國則是將組合選修和任意選修相結(jié)合,與語文有 關(guān)的有英語、古典語文、戲劇研究、藝術(shù)史、拉丁語、西班牙語、俄語、印地語、英國文 學(xué)、希臘語、漢語、意大利語等,絕大多數(shù)學(xué)校都把選修科目分成 5~6 組,供學(xué)生選擇; 日本于 20__ 年制訂并于 20__ 全面實(shí)施的高中課程,實(shí)行普通教育的學(xué)科有 10 科,國語 科列在首位,包含 6 個(gè)科目:國語表達(dá)?。? 學(xué)分) 、國語表達(dá)ⅱ(4 學(xué)分) 、國語綜合(4 學(xué)分) 、現(xiàn)代文(4 學(xué)分)、古典(4 學(xué)分)和古典講讀(2 學(xué)分) 。其中只有 國語表達(dá)ⅰ 為必修科目,其他均為選修。

(二)我國語文選修課課程設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀研究: 語文選修課課程設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀研究: 課程設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀研究

我國高中選修課程設(shè)置及實(shí)施的時(shí)間較短,對(duì)于選修課的課程設(shè)置及實(shí)際教學(xué)已有的研究有:

1. 關(guān)于新課標(biāo)選修課課程設(shè)置的研究: 選修課課程設(shè)置的研究《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》共設(shè)置了 詩歌與散文 、 小說與戲劇 、 新聞與 傳記 、 語言文字應(yīng)用 、 文化論著研讀 等五個(gè)系列,每個(gè)系列又可開設(shè)若干模塊,這些 選修課與大學(xué)開設(shè)的課程緊密聯(lián)系,模塊設(shè)置各具特色。北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教 學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表于《中學(xué)語文教學(xué)》20__ 年第 8 期上的《把握好高中選修課的 特點(diǎn)》,對(duì)高中選修課的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。 但新課標(biāo)對(duì)選修課的一些概念闡述不清, 如 對(duì)于希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生, 建議從五個(gè)系列的選修課程中任意選修4個(gè)模塊, 獲得8學(xué)分 對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣濃厚并希望進(jìn)一步 深造的學(xué)生,建議在此基礎(chǔ)上,再從這五個(gè)系列里任意選修3個(gè)模塊 。進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)一 步深造的標(biāo)準(zhǔn)是什么_課標(biāo)對(duì)此沒有提出更詳細(xì)的說明,造成的實(shí)際情況是全國開設(shè)選修 課的學(xué)校,幾乎所有參加高考的學(xué)生都修滿7個(gè)模塊,沒有因?qū)W生學(xué)習(xí)興趣與想報(bào)考學(xué)校 不同而選擇不同的模塊。 山東師范大學(xué)的楊旭東在碩士論文《高中選修課的歷史比較與現(xiàn)實(shí)思考》中將現(xiàn)行選 修制度分為三類:限定性選修課、任意選修課和定向選修課。

2.關(guān)于高中語文選修課教學(xué)現(xiàn)狀的研究:高中語文選修課教學(xué)這塊也引起了國內(nèi)學(xué)者、高中教師的廣泛關(guān)注,其研究主要體現(xiàn) 在教學(xué)理念、教學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容選取以及教學(xué)評(píng)價(jià)反思幾個(gè)方面,具體闡釋如下:

(1)教學(xué)理念與教學(xué)方式的相關(guān)研究:

北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表在《中小學(xué)信息技術(shù)教 育》20__ 年第 6 期上的《積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái),有效推進(jìn)高中選修課實(shí)驗(yàn)》提出了 信息共享在選修課中的重要性。 山東省XX市第八中學(xué)的教師孫晉諾發(fā)表在《語文建設(shè)》20__ 年第 2 期上的《高中選 修課教學(xué)的"三多"與"三少"》一文,對(duì)高中語文選修課教學(xué)提出了三點(diǎn)意見:多整合歸納 少逐篇講析、多訓(xùn)練語言少依靠活動(dòng)、多具體指導(dǎo)少空口說教。 江蘇省XX市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓旭東發(fā)表在《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)》20__ 年第 10 期上的《高中語文選修課程的教學(xué)策略初探》對(duì)語文選修課授課方式進(jìn)行了討論。 浙江師范大學(xué)教育學(xué)院的徐才根和XX市乍浦中學(xué)的曹躍平、 孫曉峰在 《教學(xué)月刊 (中 學(xué)版)》20__ 年第 10 期上發(fā)表的《關(guān)于高中選修課中校長角色的思考》提出了校長角色 的轉(zhuǎn)換問題。 江蘇XX市季市中學(xué)的劉曉紅發(fā)表在《考試周刊》20__ 年第 26 期上的《精準(zhǔn)高考目 標(biāo),體悟?qū)徝烙鋹?例證現(xiàn)代散文選修課的一種教法》將選修課與高考進(jìn)行了聯(lián)系,并 對(duì)散文選修課教學(xué)提出了看法。

(2)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)研究:

部分省市教育部門以及教育學(xué)者針對(duì)部分學(xué)校選修課走過場,形同虛設(shè)的問題進(jìn)行了 相關(guān)討論: 安徽省XX市教育局教研室的劉志勝的《高中語文選修課開設(shè)時(shí)間的思考》對(duì)必修課 與選修課開設(shè)時(shí)間進(jìn)行了討論。 廣東XX市玉蘭中學(xué)

的李園香發(fā)表在《中學(xué)語文(上旬 教學(xué)大參考)》20__ 年第 9 期上的《高中話文選修課"同質(zhì)化"現(xiàn)象及對(duì)其的反思》對(duì)學(xué)校將選修課當(dāng)作必修課上的問 題進(jìn)行了分析。 評(píng)價(jià)體系的相關(guān)研究 (3)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的相關(guān)研究;

東北師范大學(xué)王文娟在碩士論文《高中語文新課程教學(xué)改革活動(dòng)中實(shí)施選修課(人教 版)的思考》中針對(duì)課程設(shè)置、授課方式及評(píng)價(jià)制度進(jìn)行了分析,并提出了幾種可行性比 較高的評(píng)價(jià)方式:測驗(yàn)法、調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法、學(xué)生成長記錄袋、問卷法等。 揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發(fā)表在《調(diào)查與分析》上的《高中選 修課學(xué)習(xí)的成績、問題與對(duì)策》中對(duì)選修課給學(xué)生帶來的收獲與不足之處進(jìn)行了分析,通 過調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行考核制度無法體現(xiàn)選修課價(jià)值。

二、課堂研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)主要問題:

本課題主要研究高中語文選修課的課程設(shè)置和具體教學(xué)存在的問題及解決策略。通過 把握新課標(biāo)對(duì)語文選修課的相關(guān)規(guī)定,參考國內(nèi)外學(xué)者對(duì)選修課的設(shè)置及教學(xué)研究,在有 一定理論研究的基礎(chǔ)上,深入到XX市重點(diǎn)高中語文教學(xué)中去,觀察并記錄一線語文教師 對(duì)于選修課的教學(xué)實(shí)況,采訪一線語文教師、學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo),了解這些基層教育者對(duì)人教 版語文選修教材的看法,聽取他們對(duì)選修課的設(shè)置和實(shí)施的意見和建議;同時(shí),以問卷調(diào) 查的形式,了解目前學(xué)生對(duì)于選修課的學(xué)習(xí)狀況,從中揭示出選修課在當(dāng)前語文教學(xué)中存 在的問題,分析問題產(chǎn)生的影響因素。整理訪談資料,總結(jié)一線教師對(duì)選修課的教學(xué)的經(jīng) 驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)選修課設(shè)置與教學(xué)的期望和預(yù)期,從而建立一套科學(xué)、有效的選修課 教學(xué)理論,為立志從事高中語文教育教學(xué)的師范生在選修課教學(xué)方面提供可行性意見和建 議。具體而言,關(guān)于XX市高中語文選修課的課程設(shè)置與教學(xué)分析研究主要包括:

1. 實(shí)踐學(xué)校選修課的課程選擇和教學(xué)進(jìn)度(課時(shí))安排;

2. 一線教師在選修課教學(xué)中的教學(xué)表現(xiàn)記錄和分析;

3. 教師、學(xué)生對(duì)選修課教材、教學(xué)等的看法;

4. 相對(duì)于必修課,學(xué)生在學(xué)習(xí)選修課中存在的問題;

5. 實(shí)踐學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于選修課教學(xué)的意見和建議;

(二)重點(diǎn)和難點(diǎn):

本課題研究的重點(diǎn)應(yīng)放在XX市部分高中選修課的教學(xué)狀況上。昆明實(shí)施選修課是最 近兩年的事,起步比其他省市晚,不可避免地存在著一些問題。通過實(shí)地考察研究,揭示 一線教師在選修課教學(xué)過程中存在的問題,分析問題產(chǎn)生的原因,引起社會(huì)廣泛關(guān)注和重視。另外,從一線教師選修課的教學(xué)過程中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),積極思考,開拓創(chuàng)新,試著結(jié)合教育學(xué)理論和一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),總結(jié)歸納出一些高中語文選修課的教學(xué)理論,從而 為新一輪的高中語文教師選修課教學(xué)指明方向。 本課題的研究難點(diǎn)在于教學(xué)問題原因分析、選修課理論與一線教師實(shí)施的內(nèi)在聯(lián)系總 結(jié)等幾個(gè)方面。教學(xué)過程中問題產(chǎn)生的原因可能很多,不僅僅是教師單方面的原因,而是 學(xué)校、家長、社會(huì)等多方面的因素的綜合作用。因此,想要試圖解決選修課教學(xué)中存在的本質(zhì)的、固有的問題,是有難度的。另外,通過新課標(biāo)選修課設(shè)置和一線教師的實(shí)際教學(xué) 之間的聯(lián)系、差距,反觀理論可能具有的缺陷或,在實(shí)際教學(xué)中對(duì)理論的靈活掌握,這些都是本次研究的難點(diǎn)。需要在實(shí)踐學(xué)校認(rèn)真觀察,客觀有效的記錄,認(rèn)真歸納總結(jié)所得的一手材料,從資料中得出理論,用事實(shí)說話。

三、研究方法

(一)觀察法:

1.采取非結(jié)構(gòu)式觀察法對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行觀察,對(duì)一線語文教師在選修課教學(xué)過程中 所運(yùn)用的教學(xué)方法以及教學(xué)過程中的典型事件進(jìn)行軼事記錄,如新穎的導(dǎo)入、有創(chuàng)意的提 問等等,與必修課教學(xué)進(jìn)行對(duì)比,總結(jié)選修課在實(shí)際教學(xué)中的特點(diǎn)、問題等。

2.采取實(shí)況詳錄法,觀察記錄教師在選修課集體備課中的表現(xiàn),從中總結(jié)教師選修 課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法等。

3.采用結(jié)構(gòu)式觀察法,對(duì)學(xué)生在選修課學(xué)習(xí)中的反應(yīng)進(jìn)行時(shí)間抽樣,每十分鐘記錄 一次,看學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)積極聽講,注意力集中的情況,從而反觀教師的選修課教學(xué)。

(二)問卷調(diào)查法:

1.對(duì)實(shí)踐學(xué)校的一線語文教師進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容主要包括教師對(duì)選修課教學(xué) 的重視程度,對(duì)選修課教材的熟悉程度,對(duì)選修課教學(xué)目標(biāo)的把握情況等等。

2.對(duì)實(shí)踐學(xué)校高二下學(xué)期學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。調(diào)查學(xué)生對(duì)選修課的重視程度, 對(duì)選修課知識(shí)的掌握情況,對(duì)目前所選課程的感興趣程度等等。

(三)訪談法:

1.對(duì)實(shí)踐學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談; 結(jié)合該?,F(xiàn)實(shí)情況,向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)了解該校選修課課程設(shè)置的過程,選修課實(shí)施過程中 遇到過哪些問題,現(xiàn)在該校選修課的實(shí)施狀況等相關(guān)問題。并讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)選修課的設(shè)置 和實(shí)施提出意見和建議。

2.對(duì)一線語文教師進(jìn)行訪談; 在觀察教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)后,結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn),對(duì)教師進(jìn)行訪談。

訪談主要內(nèi)容包括:教師對(duì)該課有哪些新的教學(xué)理念,該課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì);教學(xué)過程中出彩的地方,要詢問設(shè)計(jì)背后的理念和方法;同時(shí),詢問教師對(duì)選修課設(shè)置的看法,對(duì)現(xiàn)行選修課教材 分析與講解中存在的問題,以及選修課的集體備課方式等等。

四、學(xué)術(shù)價(jià)值

(一)彌補(bǔ)相關(guān)課題研究的不足;

1.XX市高中選修課政策實(shí)行時(shí)間較短,相關(guān)課題研究較少。本課題的研究能起到 一個(gè)補(bǔ)充作用。

2.其他省市相關(guān)課題研究過于理論化、理想化。本課題深入一線教育,收集一手文 獻(xiàn)資料,理論與實(shí)際相結(jié)合,從實(shí)際教學(xué)中獲得理論,避免了主觀推斷造成的理想化。

(二)豐富和完善相關(guān)課題的研究;

1.進(jìn)一步完善新課標(biāo)的實(shí)施理論;

2.為其他學(xué)者的進(jìn)一步研究提供有效性的數(shù)據(jù)和結(jié)論,為其撰寫相關(guān)論文提供條件, 有利于他們進(jìn)行更為深入的科研調(diào)查。

五、理論意義和實(shí)踐意義

目前對(duì)于語文選修課實(shí)施狀況的研究還處于起步階段,現(xiàn)在著眼于這一課題的研究具有很大的拓荒、原創(chuàng)價(jià)值。它所開發(fā)出的持續(xù)的、系列的普通高中任意選修課教材和在實(shí) 驗(yàn)過程中建立起來的普通高中任意選修課實(shí)施的有效機(jī)制,從而形成一線教學(xué)、在校免費(fèi) 師范生的雙贏局面。 首先,對(duì)于在職語文教師而言,可以監(jiān)督其對(duì)新課標(biāo)相關(guān)規(guī)定的貫徹落實(shí),完成自身 教學(xué)的總結(jié)和反思,在一定程度上提高了教師的教學(xué)水平。 其次,在校師范生是最大收益者。通過研究成果的推廣,使準(zhǔn)教師們了解一線教師選 修課的教學(xué)概況,從中吸取經(jīng)驗(yàn)教學(xué),為將來的選修課教學(xué)奠定基礎(chǔ),爭取在就業(yè)后能夠 很快適應(yīng)新課改,上好選修課,防止剛畢業(yè)生就培訓(xùn)的尷尬局面。 最后,對(duì)參與實(shí)踐的學(xué)生來說,本次實(shí)踐培養(yǎng)了小組成員的組織協(xié)調(diào)能力,團(tuán)隊(duì)合作能力,資料整理、分析能力,提高了科研實(shí)踐能力。

六、預(yù)期效益

(一)研究論文:

整理訪談?dòng)涗?、觀察記錄、分析調(diào)查問卷,針對(duì)選修課在實(shí)際教學(xué)中的不同問題,選 取側(cè)重點(diǎn),寫一至兩篇研究論文,要求真實(shí)可信,有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。引起學(xué)術(shù)界、 教育界對(duì)高中語文選修課的設(shè)置和實(shí)施現(xiàn)實(shí)問題的廣泛關(guān)注。同時(shí),對(duì)在校師范生未來選 修課教學(xué)起到指引作用。

(二)預(yù)期成果推廣:

1.召開成果交流會(huì),向更多的人介紹我們的課題研究。

2.請(qǐng)優(yōu)秀一線語文教師來到師范院校進(jìn)行選修課教學(xué)培訓(xùn),構(gòu)建在校師范生與一線 教師溝通交流的平臺(tái)。

第2篇:立項(xiàng)申請(qǐng)書范文

【關(guān)鍵詞】審計(jì)人員;組織承諾;離職傾向

1 文獻(xiàn)綜述

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,知識(shí)型人才的增多,國內(nèi)的學(xué)者也開始對(duì)知識(shí)型員工離職率大的問題寄予重視。香港中文大學(xué)與嶺南大學(xué)對(duì)中國合資企業(yè)員工的一項(xiàng)調(diào)查研究表明,對(duì)組織的信任與否是影響員工離職意愿的關(guān)鍵因素。這也體現(xiàn)出員工歸屬感成為影響員工離職傾向的重要因素,也是本文開展實(shí)證研究的基礎(chǔ)。目前國內(nèi)的很多文獻(xiàn)對(duì)人員離職的研究多集中于生產(chǎn)型和銷售型企業(yè),較少涉及會(huì)計(jì)師事務(wù)所這類服務(wù)型行業(yè),因此,本文將以從國際四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所為例,進(jìn)行離職影響因素的實(shí)證研究。

2 研究設(shè)計(jì)

2.1研究對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)人員,共發(fā)放問卷89份,回收問卷89份。有效回收率100%。

2.2問卷設(shè)計(jì)

第一是組織承諾量表。該量表是在我國學(xué)者凌文輇、張治燦、方俐洛(1998)研發(fā)的中國員工組織承諾問卷的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,量表的計(jì)分采用李克特五點(diǎn)計(jì)分法。

第二是離職傾向量表。該量表是在Farh等編制的離職意愿量表得基礎(chǔ)上,結(jié)合會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)人員的工作特性,編制的離職傾向量表,分為4個(gè)子項(xiàng)目,量表的計(jì)分采用李克特五點(diǎn)計(jì)分法。

2.3研究假設(shè)

國際四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)人員組織承諾與離職傾向呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。

3 實(shí)證結(jié)果與分析

3.1問卷效度分析

采用方差最大分析法對(duì)因子載荷矩陣實(shí)施正交旋轉(zhuǎn),提取出五個(gè)公因子,方差解釋率達(dá)到65.405%,說明組織承諾量表結(jié)構(gòu)良好。根據(jù)問卷效度分析結(jié)果,對(duì)組織承諾各因素進(jìn)行分析,將組織承諾分為五個(gè)維度,每個(gè)維度包括三個(gè)子項(xiàng)目,將感情承諾分為即使單位的效益差,我也不打算離開,我對(duì)單位有很深的感情和我愿對(duì)單位做任何貢獻(xiàn);將規(guī)范承諾分為我認(rèn)為任何人對(duì)自己的單位都應(yīng)忠誠,我對(duì)單位負(fù)有責(zé)任和我像愛家那樣愛自己的單位;將經(jīng)濟(jì)承諾分為我不想離開這里是因?yàn)槲遗聯(lián)p失太大,我已經(jīng)花費(fèi)了一生的精力在這個(gè)單位,離職對(duì)我的損失實(shí)在太大和離開這里會(huì)對(duì)我的家庭造成損失;將機(jī)會(huì)承諾分為我留在這個(gè)單位是因?yàn)樽约杭夹g(shù)水平低,沒有跳槽機(jī)會(huì),因?yàn)閯e的單位工資不高,所以我并不想離開目前的單位和離開這里,另找一個(gè)條件好的單位并不容易;將理想承諾分為在這個(gè)單位我可以學(xué)有所用,在這里工作使我有很多晉升機(jī)會(huì)。這里的條件有利于我實(shí)現(xiàn)理想

3.2問卷信度分析

通過Cronbach’s Alpha系數(shù)顯示,組織承諾五個(gè)維度量表,離職傾向量表的α系數(shù)都超過0.6,離職傾向量表的α系數(shù)高達(dá)0.789,表明組織承諾量表和離職傾向量表都具有非常高的信度,具有非常高的可靠性。

3.3審計(jì)人員基本情況

3.3.1年齡情況

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)人員中年齡在25-30歲的人最多,超過半數(shù),比例高達(dá)62.92%,25歲及以上的審計(jì)人員占比31.46%,而30歲以上審計(jì)人員最少,只有5.62%,這也說明審計(jì)人員中隨著年齡增大,離職的人員會(huì)越多,以至于審計(jì)人員中30歲以上的人較少。

3.3.2學(xué)歷情況分布

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)人員中,本科人數(shù)超過半數(shù)達(dá)到58.43%,碩士研究生人數(shù)略少,達(dá)到41.57%,可見審計(jì)人員學(xué)歷普遍偏高。

3.3.3工作年限情況分布

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)人員中,工作年限3年以下的超過半數(shù),占比高達(dá)66.29%,其次是工作年限3-6年的,占比28.09%,剩余工作年限6-9年的僅為5.62%,由此可見,審計(jì)人員在崗位上工作年限較短,離職率較高。

3.4組織承諾與離職傾向相關(guān)關(guān)系

表1中數(shù)據(jù)顯示,感情承諾、規(guī)范承諾和理想承諾與離職傾向呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系,說明隨著感情承諾、規(guī)范承諾和理想承諾的水平增高,審計(jì)人員離職傾向?qū)?huì)降低。其中規(guī)范承諾與離職傾向之間的關(guān)系最顯著。該結(jié)果也驗(yàn)證了本文的假設(shè)正確。

4 結(jié)論

通過對(duì)國際四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)人員組織承諾和離職傾向的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn),首先,審計(jì)人員學(xué)歷偏高,趨于年輕化,由此導(dǎo)致審計(jì)人員除了對(duì)工作時(shí)間、薪酬水平有要求外,也有了對(duì)組織環(huán)境、組織職能以及組織承諾上有了要求。其次,審計(jì)人員離職傾向較高,而組織承諾越低會(huì)導(dǎo)致離職傾向越高,其中感情承諾、規(guī)范承諾和理想承諾和離職傾向呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系。

從感情承諾角度看,感情承諾高的審計(jì)人員對(duì)單位會(huì)有很深的感情,認(rèn)同單位的目標(biāo),因此離職傾向就會(huì)降低,從規(guī)范承諾角度看,規(guī)范承諾高的審計(jì)人員,工作中會(huì)以社會(huì)規(guī)范和職業(yè)道德為行為準(zhǔn)則,因此離職傾向低,從理想承諾角度看,審計(jì)人員在組織中能實(shí)現(xiàn)自己的理想,所以對(duì)組織的目標(biāo)表示認(rèn)同,因此離職傾向也會(huì)低。由此可見,審計(jì)人員組織承諾高低對(duì)離職傾向具有顯著影響,這也是人力資源部門需要重點(diǎn)關(guān)注的問題,通過提高審計(jì)人員組織承諾水平,可以降低離職率,從而調(diào)動(dòng)審計(jì)人員工作熱情,激發(fā)工作動(dòng)力,為組織帶來更大的效益。

參考文獻(xiàn):

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第3篇:立項(xiàng)申請(qǐng)書范文

聯(lián)合基金旨在發(fā)揮國家自然科學(xué)基金的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)與整合社會(huì)資源投入基礎(chǔ)研究,促進(jìn)有關(guān)部門、企業(yè)、地區(qū)與高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的合作,推動(dòng)我國相關(guān)領(lǐng)域、行業(yè)、區(qū)域自主創(chuàng)新能力的提升,培養(yǎng)科學(xué)與技術(shù)人才。

聯(lián)合基金是國家自然科學(xué)基金的組成部分。聯(lián)合基金項(xiàng)目通過項(xiàng)目指南引導(dǎo)申請(qǐng),以培育項(xiàng)目、重點(diǎn)支持項(xiàng)目和本地優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)專項(xiàng)的方式予以資助。

培育項(xiàng)目申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)具備以下條件(以具體指南要求為準(zhǔn)):

1.具有承擔(dān)基礎(chǔ)研究課題或者其他從事基礎(chǔ)研究的經(jīng)歷;

2.具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)或者具有博士學(xué)位,或者有2名與其研究領(lǐng)域相同、具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)的科學(xué)技術(shù)人員推薦。

正在攻讀研究生學(xué)位的人員不得申請(qǐng)聯(lián)合基金培育項(xiàng)目,但在職人員經(jīng)過導(dǎo)師同意可以通過其受聘單位申請(qǐng)。

培育項(xiàng)目申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)充分了解國內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài),能領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)研究組開展創(chuàng)新研究工作;依托單位應(yīng)當(dāng)具備必要的實(shí)驗(yàn)研究條件;申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)按照培育項(xiàng)目申請(qǐng)書撰寫提綱撰寫申請(qǐng)書,申請(qǐng)的項(xiàng)目有重要的科學(xué)意義和研究價(jià)值,理論依據(jù)充分,學(xué)術(shù)思想新穎,研究目標(biāo)明確,研究內(nèi)容具體,研究方案可行。

培育項(xiàng)目一般由1個(gè)單位承擔(dān),確有必要時(shí),合作研究單位不得超過2個(gè),資助期限一般為3年。

培育項(xiàng)目使用統(tǒng)一格式的申請(qǐng)書和撰寫提綱,申請(qǐng)書由信息表格及報(bào)告正文兩部分構(gòu)成。

一、信息表格:為計(jì)算機(jī)錄入專用表格,包括基本信息、項(xiàng)目組主要參與者和經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表三張表格,須按操作提示在指定的位置選擇

或按要求輸入正確信息;經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表須按照《國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)管理辦法》認(rèn)真填寫,應(yīng)保證信息準(zhǔn)確清楚。

請(qǐng)申請(qǐng)人注意:項(xiàng)目批準(zhǔn)資助后,申請(qǐng)書“基本信息”一頁的內(nèi)容將在自然科學(xué)基金委網(wǎng)站、或以其他適當(dāng)形式向社會(huì)公開,凡涉及國家科學(xué)技術(shù)保密范圍和知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題的內(nèi)容不得寫入,項(xiàng)目依托單位須認(rèn)真核查。必須寫入摘要中的保密內(nèi)容應(yīng)特殊聲明,并說明理由。有關(guān)聲明和說明以書面形式作為附件隨同紙質(zhì)申請(qǐng)書一并申報(bào),內(nèi)容保密的摘要因申請(qǐng)人未提交聲明而被公開的責(zé)任自負(fù)。

二、報(bào)告正文:參照以下提綱撰寫,要求內(nèi)容翔實(shí)、清晰,層次分明,標(biāo)題突出。

(一)立項(xiàng)依據(jù)與研究內(nèi)容(不超過8000字):

1. 項(xiàng)目的立項(xiàng)依據(jù)(研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)分析,需結(jié)合科學(xué)研究發(fā)展趨勢來論述科學(xué)意義;或結(jié)合國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中迫切需要解決的關(guān)鍵科技問題來論述其應(yīng)用前景。附主要參考文獻(xiàn)目錄)

2. 項(xiàng)目的研究內(nèi)容、研究目標(biāo),以及擬解決的關(guān)鍵科學(xué)問題。(此部分為重點(diǎn)闡述內(nèi)容)

3. 擬采取的研究方案及可行性分析。(包括有關(guān)方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)手段、關(guān)鍵技術(shù)等說明)

4. 本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處。

5. 年度研究計(jì)劃及預(yù)期研究結(jié)果。(包括擬組織的重要學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、國際合作與交流計(jì)劃等)

(二)研究基礎(chǔ)與工作條件

1、工作基礎(chǔ)(與本項(xiàng)目相關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績)

2、工作條件(包括已具備的實(shí)驗(yàn)條件,尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件和擬

解決的途徑,包括利用國家實(shí)驗(yàn)室、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和部門重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等研究基地的計(jì)劃與落實(shí)情況)

3、申請(qǐng)人簡介(包括申請(qǐng)人和項(xiàng)目組主要參與者的學(xué)歷(從大學(xué)本科開始)和研究工作簡歷,近3年已發(fā)表與本項(xiàng)目有關(guān)的主要論著目錄和獲得學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)情況及在本項(xiàng)目中承擔(dān)的任務(wù)。論著目錄要求詳細(xì)列出所有作者、論著題目、期刊名或出版社名、年、卷(期)、起止頁碼等;獎(jiǎng)勵(lì)情況也須詳細(xì)列出全部受獎(jiǎng)人員、獎(jiǎng)勵(lì)名稱等級(jí)、授獎(jiǎng)年等)

1)、個(gè)人簡介(應(yīng)包含本項(xiàng)目中承擔(dān)的任務(wù))

2)、大學(xué)開始受教育經(jīng)歷

例:××年-××年,單位,院系所,學(xué)歷/學(xué)位,導(dǎo)師

?

?

?

3)、研究工作經(jīng)歷

例:××年-××年,單位,院系所,職務(wù)

?

?

?

4)、科研成果

?

?

4、承擔(dān)科研項(xiàng)目情況(申請(qǐng)人和項(xiàng)目組主要參與者正在承擔(dān)的科研項(xiàng)目情況,包括自然科學(xué)基金的項(xiàng)目,要注明項(xiàng)目的名稱和編號(hào)、經(jīng)費(fèi)來源、起止年月、與本項(xiàng)目的關(guān)系及負(fù)責(zé)的內(nèi)容等)

5、完成自然科學(xué)基金項(xiàng)目情況(對(duì)申請(qǐng)人負(fù)責(zé)的前一個(gè)已結(jié)題科學(xué)基金項(xiàng)目(項(xiàng)目名稱及批準(zhǔn)號(hào))完成情況、后續(xù)研究進(jìn)展及與本申請(qǐng)項(xiàng)目的關(guān)系加以詳細(xì)說明。另附該已結(jié)題項(xiàng)目研究工作總結(jié)摘要(限500字)和相關(guān)成果的詳細(xì)目錄)

(三)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)說明購置單項(xiàng)經(jīng)費(fèi)5萬元以上固定資產(chǎn)及設(shè)備等,須逐項(xiàng)說明與項(xiàng)目研究的直接相關(guān)性及必要性。

(四)其他需要說明的問題

第4篇:立項(xiàng)申請(qǐng)書范文

關(guān)鍵詞:家庭倫理劇 私人化 模式化 喜劇化 現(xiàn)實(shí)問題

在當(dāng)今社會(huì),看電視已經(jīng)成為人們最主要的視覺體驗(yàn)。電視作為當(dāng)今一種主要的敘事媒介,承載著人們對(duì)理想生活的渴望和追求;電視劇更是一個(gè)時(shí)代價(jià)值觀和道德形式的鏡像。而在眾多的電視劇中,將現(xiàn)實(shí)與虛幻,存在與體驗(yàn)聯(lián)系最親密的就是當(dāng)下熱播的家庭倫理劇。所謂家庭倫理劇就是以某個(gè)社會(huì)年代的時(shí)代為背景,以家庭為主要的敘事場所,包含了孝悌、親情、代際沖突、夫妻矛盾等主要內(nèi)容的影視劇。這些電視劇由內(nèi)向外,由淺入深地探討了現(xiàn)代人的家庭情感、婚姻狀況以及當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。正是由于這些家庭倫理劇反映了夫妻、父母、婆媳、兄弟姐妹之間的矛盾、沖突和真情,貼近生活,不僅賺足了觀眾的眼淚,也獲得了很高的收視率。在這種社會(huì)現(xiàn)象下,家庭倫理劇的審美藝術(shù)傾向是我們必須認(rèn)真反思和探討的問題。

一、當(dāng)代家庭倫理劇產(chǎn)生的社會(huì)因素

自1978年改革開放以來中國社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化,整個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及社會(huì)各個(gè)層面都發(fā)生了深刻的變化。社會(huì)的變革也帶動(dòng)了家庭的變化,而當(dāng)代中國家庭最顯著的變化表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:一是家庭人口的減少,規(guī)模和結(jié)構(gòu)縮減。傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)已經(jīng)解體,傳統(tǒng)的四世同堂、五世同堂已經(jīng)難以尋覓,與之相應(yīng)的丁克家庭卻屢不鮮見;二是傳統(tǒng)的家庭功能大大削弱,家庭所具有的管理功能都存在著不同程度的弱化;三是由于社會(huì)的開放,生活節(jié)奏的加快,人們更多地出入社會(huì)職場充當(dāng)社會(huì)角色,家庭成員之間的情感聯(lián)系和交流也日漸疏淡。此外該類題材的電視劇與重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題保持著一定距離,政治敏感度不強(qiáng),因而也就在創(chuàng)作上贏得了更大的自由空間。

但當(dāng)前社會(huì)狀況對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種危機(jī),對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程中的中國來說更是一個(gè)重要的社會(huì)問題。于是社會(huì)敘事滿足不了的問題,文學(xué)敘事給予了回復(fù)。當(dāng)代的家庭倫理劇正是在社會(huì)大眾這樣的期求中出爐的,它們在現(xiàn)代社會(huì)焦躁、緊張的生活中表達(dá)著親情、真情、溫情,讓人們緊繃疲塌的神經(jīng)充滿著親切、真摯和感動(dòng),滋潤著人們焦渴的心靈,成為現(xiàn)代社會(huì)人們精神上的吸塵器。從早期電視劇《渴望》《貧嘴張大民的幸福生活》到主要反映婚戀生活的《中國式離婚》《牽手》《金婚》《蝸居》,再到當(dāng)今主要反映婆媳關(guān)系的《雙面膠》《媳婦的美好時(shí)代》《婆婆來了》《當(dāng)婆婆遇上媽》等電視劇,這都反映了我們整個(gè)社會(huì)的變遷。

二、當(dāng)代家庭倫理劇審美藝術(shù)傾向

(一)“私人化”傾向

隨著時(shí)代的發(fā)展,近幾年家庭倫理劇的發(fā)展開始逐漸“私人化”和“平民化”,其藝術(shù)傾向由原來的“宏大敘事”向如今的“微觀敘事”轉(zhuǎn)變,故事的主人公往往是小人物、小老百姓,如《貧嘴張大民的幸福生活》中的張大民,《中國式離婚》中的小學(xué)老師和外科醫(yī)生,《林師傅在首爾》中的川菜師傅,《老大的幸福》中的足療師;同時(shí)在表現(xiàn)的內(nèi)容上也更多是表現(xiàn)小人物的私生活,在《貧嘴張大民的幸福生活》中,表現(xiàn)的是張大民一家兄弟姐妹及鄰里的生活,在照顧母親、住房問題、婚戀問題以及鄰里關(guān)系問題等方面,集中展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的生活氛圍。更多地圍繞各個(gè)主人公的親情關(guān)系來表現(xiàn)家庭倫理,弘揚(yáng)的是大家庭中相親相愛、為家人犧牲等傳統(tǒng)的家庭倫理觀念,展示更多的是家庭生活的公共空間。而近期的電視劇《媳婦的美好時(shí)代》以當(dāng)代都市家庭的婆媳關(guān)系為主線,同時(shí)體現(xiàn)當(dāng)今“80后”年輕人的婚戀觀,主要表現(xiàn)的是余味和毛豆豆這一對(duì)夫妻的婚戀生活,中間有很大的篇幅表現(xiàn)他們周旋于三對(duì)父母之間的尷尬狀況,同時(shí)也看到了農(nóng)村美麗女孩潘美麗克服城鄉(xiāng)差異對(duì)愛情的執(zhí)著。該劇詼諧幽默,于無聲處探討人生的意義,對(duì)當(dāng)下80后“私人化”婚姻現(xiàn)實(shí)也作了淋漓盡致的展現(xiàn)。

家庭倫理劇的私人化傾向是我們這個(gè)社會(huì)變化的體現(xiàn),這種變化歸根到底是社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化。社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化影響了人們的社會(huì)認(rèn)知心理、生活倫理和情感態(tài)度,形成了電視受眾家庭倫理審美傾向的變化。在家庭倫理劇的創(chuàng)作方面主要表現(xiàn)為,注重?cái)⑹鰝€(gè)體生命“私人化”的情感態(tài)度,在敘事上表現(xiàn)為鮮明的“私人化”趨向。

(二)“模式化”傾向

近幾年家庭倫理劇以其收視群龐大、制作成本相對(duì)較低的優(yōu)勢得到了更多制片人和編劇的青睞。但家庭倫理劇的人物設(shè)計(jì)、矛盾沖突的類型以及情節(jié)設(shè)置也出現(xiàn)了模式化傾向。

在人物設(shè)計(jì)上,當(dāng)代家庭倫理劇中塑造的男女主人公從小人物到有點(diǎn)小毛病的小人物,從性格缺陷到極端變態(tài),愈演愈烈。劇中的女主人公不是單純的賢妻良母,她們身上往往缺少了中國傳統(tǒng)女性的美德?!督鸹椤分械呐魅斯柠?,《媳婦的美好時(shí)代》中的婆婆曹新梅,《中國式離婚》中的林小楓,她們的形象被無限放大定格,猜忌、懷疑、癲狂,這些絕不能代表傳統(tǒng)倫理道德中的女性形象。而男主人公也一改原來的威嚴(yán)慈父形象,大多是一些小男人形象,如《媳婦美好時(shí)代》中的余味,《雙面膠》中的亞平,《裸婚時(shí)代》中的劉易陽,《王貴與安娜》中的王貴等形象。

在矛盾沖突上,夫妻沖突、婆媳沖突成為家庭倫理劇主要的沖突類型,而第三者插足往往成為夫妻沖突的主要導(dǎo)火線。縱觀當(dāng)今熱播的電機(jī)劇,第三者插足往往成為一部家庭倫理劇必不可少的情節(jié),早期的《牽手》可以說是最早將婚外戀呈現(xiàn)在大眾視野中的劇作,后來《中國式離婚》則是以一種新的視角來表現(xiàn)婚外戀,直擊婚姻中內(nèi)因問題引起婚變的情況。還有《金婚》中佟志與李天驕的曖昧差一點(diǎn)導(dǎo)致了家庭破裂。但是到了最近幾年,夫妻沖突仿佛不再是主要矛盾,而婆媳關(guān)系,或者岳母與女婿的矛盾卻成了主要矛盾,這類電視劇的代表主要是《雙面膠》《當(dāng)婆婆遇上媽》《婆婆來了》《岳母的幸福生活》等。

在情節(jié)設(shè)計(jì)上,家庭倫理劇的“模式化”傾向更加明顯,對(duì)生活中的負(fù)面問題進(jìn)行直接表現(xiàn)。在中國的家庭倫理劇中,雖然整體上的基調(diào)是反映生活中的真善美,但是不少作品中總是會(huì)出現(xiàn)一些反面角色,對(duì)生活中丑惡的現(xiàn)象不加掩飾地直接表現(xiàn)。其中,離婚成為必不可少的環(huán)節(jié)。當(dāng)代家庭倫理劇中離婚成為男女主人公的必經(jīng)環(huán)節(jié),至少是考慮的主要問題。整體上給人的感覺就是,以家為軸心的倫理性很強(qiáng)的時(shí)序結(jié)構(gòu),當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí),它不是想法設(shè)法解決問題,而是簡單地以夫妻吵鬧,以毀滅家庭作為手段。此外理想化大團(tuán)圓結(jié)局也成為家庭倫理劇不可缺少的結(jié)局,這樣的結(jié)局很符合中國人的思維模式,但是卻很少給人啟示和思考。

(三)“喜劇化”傾向

在當(dāng)今充滿壓力和浮躁的社會(huì)背景下,喜劇及具有喜劇元素的電視劇開始走俏,特別是在家庭倫理劇方面,喜劇元素已經(jīng)成為其主要的審美藝術(shù)傾向。這在很大程度上取決于老百姓的喜好。太過說教,老百姓是不會(huì)接受的,正所謂“藝術(shù)源于生活,而又高于生活”,當(dāng)作品高于生活時(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其價(jià)值。而家庭倫理劇的創(chuàng)作采用了一種戲劇化的風(fēng)格,戲劇化風(fēng)格的主要特征就是“巧合”,“巧合”表現(xiàn)最為明顯的便是喜劇。近年來《媳婦的美好時(shí)代》《婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)》《大女當(dāng)嫁》等電視劇便是典型的具有喜劇色彩的家庭倫理劇。尤其是《媳婦的美好時(shí)代》,整部電視劇幾乎都是由戲劇情節(jié)構(gòu)成的。一個(gè)三十多歲的女人嫁給了一個(gè)具有兩爹兩媽的男人,夫妻兩人生活也充滿了戲劇性,比如相親事件、小姑搗亂、前男友造訪、婆婆變態(tài)刁難等情節(jié),這些事件讓人看后都能捧腹大笑。《婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)》中的四位夫妻也都是喜劇性的組合:節(jié)儉過火老摳卻娶了一個(gè)模特妻子,許小寧甘做家庭煮夫支持妻子創(chuàng)事業(yè),郭洋和妻子則是風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)?!洞笈?dāng)嫁》則講述了一個(gè)大齡剩女追求自己婚姻幸福的過程中發(fā)生的一些啼笑皆非的故事。

三、當(dāng)代家庭倫理劇的缺憾

家庭倫理劇在當(dāng)今電視劇領(lǐng)域已經(jīng)成為了重頭戲,打開電視劇所有電視臺(tái)都有它的影子。但是我們在滿足自身娛樂的同時(shí)也能看出家庭倫理劇存在著很大缺陷。

家庭倫理劇以反映現(xiàn)實(shí)為主要目的,但是,為了提高收視率,為了吸引人的眼球,一些家庭倫理劇在反映現(xiàn)實(shí)問題上開始歪曲事實(shí),脫離事實(shí)。而這種電視劇播出后,觀眾很難將虛構(gòu)和現(xiàn)實(shí)分開,從而影響現(xiàn)代人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。婆媳矛盾、城鄉(xiāng)差距、房貸問題,以一種失實(shí)方式得以呈現(xiàn);因此我們應(yīng)該注意,重復(fù)、過量地放大社會(huì)丑態(tài),會(huì)使觀眾錯(cuò)誤地以為自己生活的環(huán)境關(guān)鍵詞就是“拜金”與“唯物”。而且現(xiàn)在電視劇的粗制濫造也極為嚴(yán)重,很多電視劇就是趕工趕出來的。這就造成了電視劇只講究社會(huì)生活覆蓋面而缺乏現(xiàn)實(shí)的生活縱深度,觀眾一部接一部看著同一題材的家庭倫理劇,將劇中的“婆媳矛盾”“城鄉(xiāng)差距”“第三者插足”視為真實(shí),將虛擬角色的世界觀植入自己的思想,最終帶著歪曲的世界觀回到現(xiàn)實(shí),這的確是一種可悲可嘆的社會(huì)現(xiàn)象。

總之,家庭倫理劇熱播作為一種社會(huì)現(xiàn)象的確值得我們認(rèn)真反思和探討,特別是當(dāng)下家庭倫理劇所表現(xiàn)出來的審美藝術(shù)傾向。面對(duì)著當(dāng)下家庭倫理劇的泛濫,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它在主題開掘、情節(jié)的錘煉、人物的深化、制作的精良等方面還沒有下足力氣、做好細(xì)節(jié)。說到底,就是當(dāng)下家庭倫理劇要不斷突破其審美藝術(shù)傾向,要不斷實(shí)現(xiàn)突破和創(chuàng)新。如何著眼于當(dāng)代社會(huì)與家庭的發(fā)展趨勢和特點(diǎn),深入思考,找準(zhǔn)突破點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn),不斷地推出契合觀眾審美需求的藝術(shù)精品,是家庭倫理劇創(chuàng)作方面臨的新挑戰(zhàn),也是需要努力達(dá)到的新目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

[1]亢海玲,毛志凌.影像中的“情感困惑與危機(jī)”——當(dāng)代婚戀題材電視劇的日常敘事分析[J].東南傳播,2009,(12):80-83.

[2]孫宜君,馬晶晶.近十年中國家庭倫理劇的審美取向[J].評(píng)論空間,2008,21-24.

第5篇:立項(xiàng)申請(qǐng)書范文

[中圖分類號(hào)] G311[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1673-7210(2007)06(b)-188-04

國家自然科學(xué)基金(以下簡稱基金)是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分,面向全國,主要資助自然科學(xué)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究,重點(diǎn)支持具有良好研究條件、研究實(shí)力的高等院?;蚩蒲袡C(jī)構(gòu)中的研究人員,由基金委員會(huì)負(fù)責(zé)實(shí)施與管理?;鸬脑u(píng)審有著規(guī)范的程序,比其他項(xiàng)目申請(qǐng)更公開、公平、公正,從另外一個(gè)角度反映出申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)地位。科研人員申報(bào)基金項(xiàng)目中標(biāo)主要靠其多年知識(shí)積累和潛心研究,非一蹴而就;但國家資助的唯一依據(jù)只有一個(gè)申請(qǐng)書,在相同的申報(bào)條件下,掌握基金項(xiàng)目申報(bào)方法學(xué)能大幅度提高立項(xiàng)的可能性,提高基金項(xiàng)目的中標(biāo)率。

1 背景概述

了解基金的背景資料可明晰申報(bào)的范圍,提高申報(bào)基金項(xiàng)目的中標(biāo)率。

1.1 資助類別

基金資助類別包括:①資助人才(青年科學(xué)基金(< 35歲)、國家杰出青年科學(xué)基金(< 45歲)、海外、港澳青年學(xué)者合作研究基金、創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金、國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金(在線申請(qǐng));②資助項(xiàng)目(面上項(xiàng)目(自由申請(qǐng)、青年基金、地區(qū)基金)、重點(diǎn)項(xiàng)目、重大項(xiàng)目、重大研究計(jì)劃(含面上、重點(diǎn)));③其他資助項(xiàng)目(聯(lián)合資助基金項(xiàng)目又包括面上和重點(diǎn)等、專項(xiàng)項(xiàng)目、國際(地區(qū))合作與交流項(xiàng)目(隨時(shí)受理)、通過亞類說明、附注說明還可將一些資助類別進(jìn)一步細(xì)化)。

1.2 資助力度

基金資助力度:1986~2006年,運(yùn)用國家投入的約180億元資金,資助了10萬余個(gè)項(xiàng)目,僅2006年就資助42.36億元。

1.3 面上項(xiàng)目

面上項(xiàng)目是資助體系中主要部分,占>60%基金總經(jīng)費(fèi)(2006年達(dá)71.89%);青年科學(xué)基金的資助率>自由申請(qǐng)的資助率(2006年達(dá)23.7% );資助范圍內(nèi)自由選題;開展創(chuàng)新性研究;資助期限3年;2007年平均資助強(qiáng)度提高,但項(xiàng)目資助率與2006年持平。

1.4 機(jī)構(gòu)設(shè)置

生命科學(xué)學(xué)部有10個(gè)處。申請(qǐng)者要了解每個(gè)處重點(diǎn)受理什么和不受理什么內(nèi)容,以免好的項(xiàng)目申請(qǐng)投錯(cuò)了“門”。比如:六處主要受理畜牧、獸醫(yī)學(xué)、水產(chǎn)學(xué)和動(dòng)物學(xué)的申請(qǐng)項(xiàng)目。七處預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)受理預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)的申請(qǐng)項(xiàng)目。生理學(xué)與病理學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)受理生理學(xué)、病理生理學(xué)、病理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)和內(nèi)科學(xué)的申請(qǐng)項(xiàng)目。營養(yǎng)學(xué)科只受理人類營養(yǎng)相關(guān)的研究;兒童與少年衛(wèi)生學(xué)科只受理與少年兒童正常生長發(fā)育及其影響因素相關(guān)的項(xiàng)目,不受理兒科及婦產(chǎn)科疾病項(xiàng)目;毒理學(xué)科不受理藥物毒理項(xiàng)目;流行病學(xué)科只受理人群研究的現(xiàn)場或現(xiàn)場與實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合的項(xiàng)目,不受理單純的實(shí)驗(yàn)室研究項(xiàng)目;地方病學(xué)科只受理克山病、大骨節(jié)病、碘缺乏病、地方性氟中毒和地方性砷中毒項(xiàng)目,其他病種須申報(bào)其他相關(guān)領(lǐng)域,如傳染病學(xué)、寄生蟲病學(xué)、毒理學(xué)等;傳染病學(xué)科只受理有關(guān)由病原微生物感染人體后具有傳染性的疾病研究項(xiàng)目,不受理不具傳染性的一般感染性疾病研究項(xiàng)目,也不受理有關(guān)細(xì)菌耐(抗)藥、抗生素、動(dòng)物傳染?。ㄈ诵蠊不紓魅静〕猓┮约芭c病毒性肝炎無關(guān)的肝纖維化等消化內(nèi)科研究項(xiàng)目;腫瘤學(xué)科只受理腫瘤流行病學(xué)項(xiàng)目,不受理腫瘤病因?qū)W、診斷和治療相關(guān)的研究課題;不受理醫(yī)療管理和衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)類項(xiàng)目。另外,涉及人體研究的項(xiàng)目必須提供相關(guān)醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)的批準(zhǔn)材料。運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)中關(guān)于運(yùn)動(dòng)性損傷與康復(fù)研究,是指研究由于體育運(yùn)動(dòng)造成的損傷及其相應(yīng)的康復(fù)治療,不包括骨科疾病和創(chuàng)傷造成的損傷與康復(fù)治療研究。八處負(fù)責(zé)受理臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的申請(qǐng)項(xiàng)目。資助范圍包括:診斷與治療學(xué)基礎(chǔ)、外科學(xué)及其分支學(xué)科、老年醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)。本學(xué)科“診斷與治療學(xué)基礎(chǔ)”申請(qǐng)代碼及其次級(jí)申請(qǐng)代碼“物理診斷學(xué)”“實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)”不受理有關(guān)發(fā)病機(jī)制的研究申請(qǐng),請(qǐng)相關(guān)申請(qǐng)?jiān)谄渌a下申請(qǐng)。九處。為報(bào)批新藥開展的常規(guī)研究和制藥工藝研究不屬于本基金的資助范圍。凡是未提供具體方藥或穴位的(以保密函件形式列出并提交本學(xué)科保存者除外)、或?qū)τ趦H以某中藥或成分為“名”,而無中醫(yī)藥理論思維或研究內(nèi)容之“實(shí)”的申請(qǐng)項(xiàng)目,一律不予評(píng)審、資助。十處。資助范圍包括:婦科學(xué)、生殖醫(yī)學(xué)、圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)、兒科學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻喉科學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、特種醫(yī)學(xué)和腫瘤學(xué)。不受理抗腫瘤藥物藥理學(xué)相關(guān)的研究申請(qǐng)。建議口腔軟硬組織損傷修復(fù)、牙齒生長發(fā)育及再生方面的研究在現(xiàn)有的口腔內(nèi)科學(xué)代碼下申請(qǐng),有關(guān)顳下頜關(guān)節(jié)疾病研究在口腔外科學(xué)代碼下申請(qǐng),有關(guān)種植義齒相關(guān)研究在口腔修復(fù)學(xué)代碼下申請(qǐng),以便于集中評(píng)審。

2 申評(píng)程序

了解基金的申評(píng)程序可明晰申報(bào)的環(huán)節(jié),提高申報(bào)基金項(xiàng)目的中標(biāo)率。

申請(qǐng)者填寫申請(qǐng)書

所在單位匯總申報(bào)(網(wǎng)上+紙質(zhì))≤3月底

科學(xué)部初審(形式審查、初篩)≤5月15日

同行專家(>7萬人的專家?guī)欤┚W(wǎng)上通訊評(píng)議(3+X)(2006年為50.9%)(一審)≤6月底

科學(xué)部提出評(píng)審建議≤7月底

學(xué)科評(píng)審組評(píng)審(資助小額探索的非共識(shí)項(xiàng)目占5%)(二審)≤9月底

委務(wù)會(huì)議審批整體資助方案(終審、立項(xiàng))≤10月15日

3 評(píng)議指標(biāo)

了解基金的評(píng)議指標(biāo)可明晰評(píng)審的尺度,提高申報(bào)基金項(xiàng)目的中標(biāo)率。定量評(píng)議與定性評(píng)議:項(xiàng)目的科學(xué)價(jià)值:學(xué)術(shù)水平(創(chuàng)新性)、研究目標(biāo)、預(yù)期成果、技術(shù)路線、研究方法、研究條件、工作基礎(chǔ)、申請(qǐng)者的勝任能力。達(dá)到以下具體要求可提高中標(biāo)的幾率。

3.1 立論依據(jù)

研究意義:有重要科學(xué)意義或?qū)賴窠?jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要科技問題。學(xué)術(shù)思想:有明顯的創(chuàng)新或特色。理論依據(jù):充分,科學(xué)性強(qiáng)。對(duì)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀:清楚,分析準(zhǔn)確、全面。

3.2 研究方案

研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題:范圍合適,重點(diǎn)突出;關(guān)鍵問題選擇準(zhǔn)確。擬采用的研究方法(研究手段):先進(jìn),且有創(chuàng)新性。設(shè)計(jì)的技術(shù)路線(試驗(yàn)方法):合理可行。研究的預(yù)期目標(biāo):明確。

3.3 研究基礎(chǔ)

與項(xiàng)目有關(guān)的研究項(xiàng)目:是原有研究工作的進(jìn)一步深入。已具備的實(shí)驗(yàn)條件:條件具備。項(xiàng)目組成員:結(jié)構(gòu)合理,研究力量強(qiáng)。

3.4 綜合評(píng)價(jià)

申請(qǐng)者承擔(dān)以往基金項(xiàng)目完成情況:完成質(zhì)量優(yōu)秀。項(xiàng)目的創(chuàng)新評(píng)價(jià):創(chuàng)新性強(qiáng),是開創(chuàng)性工作。項(xiàng)目總評(píng):優(yōu)。是否資助:優(yōu)先資助。

4 未中緣由

了解基金的未中緣由可避免重蹈前車之覆,提高申報(bào)基金項(xiàng)目的中標(biāo)率。中的項(xiàng)目有相似性,如上述評(píng)議指標(biāo)結(jié)果較好;不中的項(xiàng)目緣由各式各樣??偨Y(jié)未中緣由有許多,比如:缺乏可行的選題,過大、概念不清。缺乏題目與研究內(nèi)容的一致性,片面追新。缺乏充分的立項(xiàng)依據(jù),缺乏分析和對(duì)基本科學(xué)問題的凝練,缺少合理的科學(xué)假說和對(duì)機(jī)制的深入探討,立項(xiàng)依據(jù)限于國外參考文獻(xiàn)的簡單羅列。缺乏必要的前期工作和預(yù)實(shí)驗(yàn),研究設(shè)想和假設(shè)常常僅停留在文獻(xiàn)檢索和推論上。缺乏實(shí)在的目標(biāo),目標(biāo)過高。缺乏與國家生命科學(xué)重大科技需求的緊密結(jié)合。缺乏提煉的關(guān)鍵科學(xué)問題,導(dǎo)致研究內(nèi)容“大”而“空”。缺乏源頭創(chuàng)新,學(xué)術(shù)思想和研究方法創(chuàng)新不足,沿襲自己熟悉的領(lǐng)域而使立意偏于保守,盲目跟蹤國際研究熱點(diǎn)。缺乏清晰的研究方法與技術(shù)路線,過于簡單,難以判斷是否能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。缺乏研究方法和研究內(nèi)容的相適性。在研究方案和技術(shù)路線設(shè)計(jì)上,不是圍繞解決科學(xué)問題選擇合理技術(shù),而是依賴高新技術(shù)選擇科學(xué)問題,使項(xiàng)目陷于技術(shù)、指標(biāo)的單純堆砌,使得研究方法變成了單純的新技術(shù)的堆積。缺乏相關(guān)的研究策略,面對(duì)具體問題尚不能從國際主流的研究思路出發(fā)設(shè)計(jì)出科學(xué)和合理的研究方案。缺乏細(xì)化的研究方案。缺乏基本的研究設(shè)計(jì)要素。缺乏深入的科學(xué)本質(zhì)研究,片面追求新技術(shù)應(yīng)用,沒能用最適宜的方法開展相應(yīng)的研究工作。以新技術(shù)定研究內(nèi)容,僅停留在一般記錄的觀察,造成人力、物力的浪費(fèi)。缺乏群體研究或不能很好地結(jié)合群體開展研究。缺乏實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng),刻意夸大研究意義、提升未知的研究結(jié)果。缺乏系統(tǒng)的、連續(xù)性的研究工作。缺乏跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的交叉研究。有獨(dú)特的研究材料卻未能提出創(chuàng)新的課題。有創(chuàng)新思路,卻沒有相應(yīng)的研究力量保證項(xiàng)目的實(shí)施。有創(chuàng)新性發(fā)現(xiàn),研究工作卻難以繼續(xù)深入。超項(xiàng)、手續(xù)不完備(申請(qǐng)書中的項(xiàng)目組成員中如有依托單位以外的人員參加,即視為有合作單位,在申請(qǐng)書信息簡表中要填寫合作單位信息,在簽字蓋章頁上一定要加蓋合作單位公章;申請(qǐng)者如為在職博士生,要附導(dǎo)師簽字的同意申請(qǐng)證明材料,且只能通過在職單位申請(qǐng);申請(qǐng)者和項(xiàng)目組成員一定要在申請(qǐng)書上親筆簽字等)、不按規(guī)范性要求填寫或者填寫錯(cuò)誤、非資助范圍(與指南不符、承擔(dān)過青年科學(xué)基金項(xiàng)目的申請(qǐng)者包括執(zhí)行期為一年的小額探索項(xiàng)目,再次申請(qǐng)青年科學(xué)基金等)等形式審查不合格。不是申請(qǐng)當(dāng)年1月1日后從官方網(wǎng)站下載的新版申請(qǐng)書。

5 撰寫要求和技巧

5.1總體要求

科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性、實(shí)用性、合理性、嚴(yán)肅性、連續(xù)性。選題要點(diǎn):研究類型與申請(qǐng)基金類型的吻合。定位在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。寫作技巧:建議初次申請(qǐng)者咨詢資深基金管理者之后再進(jìn)行申請(qǐng)。重點(diǎn)突出,層次清晰,表述清楚,用詞恰當(dāng)。A4紙4號(hào)仿宋字打印。附件版面大小=申請(qǐng)書,若原件非A4紙大小,可將附件的原件粘貼在空白A4紙上右側(cè)對(duì)齊與其他材料一起裝訂。外行看了有興趣,內(nèi)行看了有水平(意義、目的等內(nèi)容用科普作家的寫作手法,技術(shù)路線等研究方案用專業(yè)術(shù)語)。

5.2申請(qǐng)書結(jié)構(gòu)

5.2.1基本信息項(xiàng)目名稱要確切,主題要明了。資助類別、亞類說明和附注說明準(zhǔn)確。代碼必須使用當(dāng)年的代碼。代碼要與申請(qǐng)項(xiàng)目內(nèi)容相一致。選擇最接近的相關(guān)學(xué)科來投送。尋找合適的相關(guān)學(xué)科同行評(píng)議(利于尋找合適的評(píng)議專家以及專家掌握相應(yīng)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn))。

直接填寫代碼不可?。ㄔ趯懮暾?qǐng)書之前,未認(rèn)真看項(xiàng)目指南,申請(qǐng)書寫完后再回頭找代碼,以這種方式填寫代碼,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)項(xiàng)目名稱與代碼名稱可能字面上一致,但是申請(qǐng)內(nèi)容卻與受理項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的科學(xué)處不一致的情況,因?yàn)橛行┭芯績?nèi)容可能會(huì)涉及不同科學(xué)部下屬的科學(xué)處,但每個(gè)科學(xué)處支持的研究重點(diǎn)是不同的)。項(xiàng)目名稱要醒目,主題要明了。報(bào)送學(xué)科要準(zhǔn)確,代碼非指南。代碼1指報(bào)送學(xué)科,代碼2指相關(guān)學(xué)科?;鸩恢С謶?yīng)用開發(fā)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人工作≥6月/年。單位名稱指項(xiàng)目依托單位,需要按單位公章全稱填寫。摘要(限400字)應(yīng)詳盡明了,避免宣傳性語言(研究對(duì)象、擬采用的方法、擬解決的關(guān)鍵科學(xué)問題),已取得的主要學(xué)術(shù)成績(國家杰出青年科學(xué)基金和海外或港澳青年學(xué)者合作研究基金)。英文全稱填寫海外工作單位等信息在個(gè)人信息欄目中(海外青年學(xué)者合作研究基金);中文全稱填寫海外工作單位等信息在個(gè)人信息欄目中(香港、澳門青年學(xué)者合作研究基金)。

5.2.2項(xiàng)目組主要成員人員精干(對(duì)立項(xiàng)提出自己想法,并參與具體研究的人員≠提供數(shù)據(jù)或進(jìn)行輔助工作的人員)。人數(shù)適當(dāng)(根據(jù)實(shí)際情況)。分工合理、具體。主要成員工作時(shí)間>4月/年。一人同期不同單位不得申請(qǐng)或參加。簽字須為本人親筆所簽,否則需要正式委托信函。

高級(jí)職稱限項(xiàng)申請(qǐng)(同一重大研究計(jì)劃申請(qǐng)或承擔(dān)≤1項(xiàng)、有重大或重點(diǎn)項(xiàng)目申請(qǐng)和參加≤1項(xiàng)、面上項(xiàng)目申請(qǐng)和參加≤2項(xiàng)、當(dāng)年只能申請(qǐng)一項(xiàng)、青年科學(xué)基金只能負(fù)責(zé)一項(xiàng)、青年基金(小額)也算一項(xiàng)、一生只能獲得1次青年基金資助)。申請(qǐng)項(xiàng)數(shù)(作為負(fù)責(zé)人)+申請(qǐng)項(xiàng)數(shù)(作為項(xiàng)目組主要成員)+在研項(xiàng)數(shù)(作為負(fù)責(zé)人)+在研項(xiàng)數(shù)(作為項(xiàng)目組主要成員)≤2項(xiàng)。非高級(jí)職稱限項(xiàng)申請(qǐng)(負(fù)責(zé)在研項(xiàng)目不能作為負(fù)責(zé)人申請(qǐng))。

5.2.3經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)額度合理。申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)實(shí)事求是。經(jīng)費(fèi)預(yù)算要有依據(jù)。說明各項(xiàng)的必要性。支出內(nèi)容有限額比。>5萬元固定資產(chǎn)及設(shè)備(逐項(xiàng)說明與研究的直接相關(guān)性及必要性)。協(xié)作費(fèi)≠合作經(jīng)費(fèi)(協(xié)作費(fèi)是外單位協(xié)作承擔(dān)本項(xiàng)目部分、單一研究試驗(yàn)工作的經(jīng)費(fèi))。定額補(bǔ)助式資助方式(除重大項(xiàng)目實(shí)行成本補(bǔ)償式資助方式以外)(表1)。

表1各類項(xiàng)目申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)的支出內(nèi)容限額比例

5.2.4報(bào)告正文面上項(xiàng)目支持在資助范圍內(nèi)自由選題的創(chuàng)新性的科學(xué)研究。要充分了解國內(nèi)外科技發(fā)展現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài),瞄準(zhǔn)科技發(fā)展前沿或結(jié)合國家戰(zhàn)略需求,認(rèn)真構(gòu)思,自行確定立論依據(jù)充分和創(chuàng)新性強(qiáng)的研究方向、研究內(nèi)容以及研究方案,開展具有重要科學(xué)意義或重要應(yīng)用前景的基礎(chǔ)研究,鼓勵(lì)開展前瞻性和探索性研究,力圖通過研究得到新的發(fā)現(xiàn)或取得重要進(jìn)展。

重點(diǎn)項(xiàng)目支持結(jié)合國家需求,把握世界科學(xué)前沿,針對(duì)我國已有較好基礎(chǔ)和積累的重要研究領(lǐng)域或新學(xué)科生長點(diǎn)開展深入、系統(tǒng)的創(chuàng)新性研究工作,特別鼓勵(lì)具有面上項(xiàng)目研究基礎(chǔ)、項(xiàng)目進(jìn)一步研究有望取得突破的申請(qǐng)者進(jìn)行申請(qǐng)。重點(diǎn)項(xiàng)目研究要求有限規(guī)模、重點(diǎn)突出、研究隊(duì)伍精干,要求重視學(xué)科交叉與滲透。重點(diǎn)項(xiàng)目不設(shè)子課題。應(yīng)圍繞“項(xiàng)目指南”公布的研究領(lǐng)域,進(jìn)行申請(qǐng)書正文內(nèi)容的撰寫。

報(bào)告正文要求:內(nèi)容翔實(shí)、清晰,層次分明,標(biāo)題突出,版面簡潔,易于閱讀,“擺事實(shí)”、“講道理” ,自由體式(不同類型項(xiàng)目撰寫提綱不同。非Word文件錄入后打印輸出)。選好研究方向――按學(xué)科前沿、國家目標(biāo)和市場需求選題。要與指南對(duì)應(yīng)――熟讀指南和定好題目。與經(jīng)費(fèi)相當(dāng)?shù)囊?guī)模――做好課題設(shè)計(jì)。多學(xué)科、有梯隊(duì)――組織好研究隊(duì)伍。多參加學(xué)術(shù)會(huì)議――讓同行專家和項(xiàng)目管理官員了解意義與創(chuàng)新點(diǎn)。核心單位突出――選好合作者和合作單位。

5.2.4.1立項(xiàng)依據(jù)與研究內(nèi)容立項(xiàng)依據(jù)與研究內(nèi)容(4 000~8 000字):項(xiàng)目名稱――體現(xiàn)研究對(duì)象、方法和解決的科學(xué)(學(xué)術(shù))問題。立項(xiàng)依據(jù)――詳盡說明為什么要開展本項(xiàng)研究以及簡單的思路。研究方案――具體提出解決科學(xué)問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的思路和步驟。①立項(xiàng)依據(jù):項(xiàng)目的研究意義(基礎(chǔ)研究結(jié)合科學(xué)發(fā)展趨勢論述科學(xué)意義;應(yīng)用基礎(chǔ)研究結(jié)合國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中關(guān)鍵科技問題論述應(yīng)用前景。要從科學(xué)意義或?qū)W術(shù)意義上陳述重要性,必須闡明充足理由以及理論和學(xué)術(shù)意義)。分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀(概述國內(nèi)、外研究現(xiàn)狀,包括本人的研究,指出需解決的共性問題)。附主要參考文獻(xiàn)目錄(國內(nèi)、外關(guān)鍵性的研究,文獻(xiàn)的時(shí)效性,經(jīng)典文獻(xiàn)除外)。

②內(nèi)容、目標(biāo)以及擬解決的關(guān)鍵問題:重點(diǎn)闡述內(nèi)容(研究內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞目標(biāo),集中精力解決科學(xué)問題,重點(diǎn)突出,只求解決一、二個(gè)學(xué)術(shù)問題,每個(gè)內(nèi)容細(xì)節(jié)可詳情敘述。研究目標(biāo)是解決基礎(chǔ)性、學(xué)術(shù)性問題,避免目標(biāo)設(shè)置偏大、解決一個(gè)非學(xué)術(shù)性的目標(biāo)或做一件達(dá)到某一指標(biāo)的具體工作,不是具體做什么事,是研究科學(xué)、學(xué)術(shù)性問題,避免泛泛探索規(guī)律的研究)。擬解決的關(guān)鍵問題必須寫,力求準(zhǔn)確。③研究方案及可行性分析:有關(guān)方法。技術(shù)路線(步驟要具體、思路要清晰)注意知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù),即能說明問題,又不暴露“技術(shù)訣竅”。通過保密信函的方式直接寄給學(xué)科。實(shí)驗(yàn)手段(分析手段用途要明確,忌各類新分析儀器一窩端)。關(guān)鍵技術(shù)等。從學(xué)術(shù)思想角度進(jìn)行可行性分析(不能僅就研究隊(duì)伍和研究條件方面進(jìn)行介紹和分析,只有上述三方面優(yōu)勢的綜合,才是取得成果的關(guān)鍵)。④特色與創(chuàng)新:實(shí)質(zhì)性的源頭創(chuàng)新思想或思路。提出明確的科學(xué)問題和解決方案(在大量文獻(xiàn)調(diào)研和工作基礎(chǔ)上)。防止“大”而“空”的傾向。應(yīng)用基礎(chǔ)研究,應(yīng)用背景要論述清楚。提出研究特色和新穎的學(xué)術(shù)思想??茖W(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥岢龊头治鰟?chuàng)新性內(nèi)容。研究條件的特色不等于項(xiàng)目的研究特色,更新不等于新穎的學(xué)術(shù)思想。闡明學(xué)科交叉點(diǎn)在哪里,對(duì)相關(guān)學(xué)科發(fā)展的促進(jìn)作用。填補(bǔ)國內(nèi)空白不等于創(chuàng)新與特色(對(duì)基礎(chǔ)研究而言)。創(chuàng)新不是無中生有,是已有工作基礎(chǔ)積累、升華的產(chǎn)物。⑤年度計(jì)劃及預(yù)期研究結(jié)果:擬組織的重要學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。國際合作與交流計(jì)劃等。研究計(jì)劃要具體(以便評(píng)議人了解進(jìn)度是否合理)。預(yù)期進(jìn)展可給出一個(gè)大致的設(shè)想。預(yù)期的結(jié)果要與研究目標(biāo)相吻合。基金成果指國家發(fā)明專利、學(xué)術(shù)論文、自然科學(xué)獎(jiǎng)、人才培養(yǎng),且表述時(shí)按此邏輯順序。

5.2.4.2研究基礎(chǔ)與工作條件①工作基礎(chǔ):申請(qǐng)者和項(xiàng)目組主要成員與本項(xiàng)目有關(guān)的研究積累。已取得的研究成績不等于所在單位集體或者導(dǎo)師的研究。②工作條件:已具備的實(shí)驗(yàn)條件。尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件。擬解決的途徑。利用國家和部門的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃與落實(shí)情況。③申請(qǐng)者簡歷:申請(qǐng)者和項(xiàng)目組主要成員的學(xué)歷和研究工作簡歷。近期已發(fā)表與本項(xiàng)目有關(guān)的主要論著(列出相關(guān)論文(著)所有作者排序、論文(著)名稱、期刊(出版社)名稱、期刊號(hào)、頁碼、發(fā)表(出版)時(shí)間等),并按論著、論文摘要、會(huì)議論文等類別分別列出。獲得的學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)情況。在本項(xiàng)目中承擔(dān)的任務(wù)。④申請(qǐng)者和項(xiàng)目組主要成員正在承擔(dān)的科研項(xiàng)目情況:自然科學(xué)基金項(xiàng)目(項(xiàng)目的名稱和編號(hào)、經(jīng)費(fèi)來源、起止年月、負(fù)責(zé)的內(nèi)容等)。其他項(xiàng)目(項(xiàng)目的名稱和編號(hào)、經(jīng)費(fèi)來源、起止年月、負(fù)責(zé)的內(nèi)容等)。擬申請(qǐng)與正在承擔(dān)的項(xiàng)目的關(guān)系與區(qū)別(研究任務(wù)和重點(diǎn)的簡單說明)。其他項(xiàng)目不反映不是好辦法。應(yīng)說明與本申請(qǐng)的關(guān)系和區(qū)別。承擔(dān)基金的進(jìn)展或完成情況(列出較明確的內(nèi)容,及引用情況、獲獎(jiǎng)情況、培養(yǎng)人員情況等)。前一結(jié)題項(xiàng)目完成情況(附3篇主要論文首頁,并須標(biāo)注是基金委資助項(xiàng)目,否則,應(yīng)附上能反映基金資助信息的一頁。

5.5簽字和蓋章頁

知識(shí)產(chǎn)權(quán)及特殊的規(guī)定(聯(lián)合資助項(xiàng)目)。非依托單位人參加=合作單位。合作單位加蓋單位公章原印??蒲刑帯⑾?、室章無效。申請(qǐng)單位負(fù)責(zé)人簽章(簽章人不應(yīng)是項(xiàng)目申請(qǐng)人和主要參加者)。申請(qǐng)單位蓋法人單位公章原印。

5.6附件等

根據(jù)項(xiàng)目類型制作。根據(jù)申請(qǐng)者實(shí)際情況而定。2位高級(jí)職稱同行專家推薦信(未獲博士學(xué)位的中級(jí)職稱申請(qǐng)面上項(xiàng)目)。導(dǎo)師的推薦信(說明申請(qǐng)項(xiàng)目與學(xué)位論文的關(guān)系+對(duì)項(xiàng)目研究時(shí)間的保證、在職單位為依托單位提出申請(qǐng))(在職研究生申請(qǐng)者)。專家名單及理由的函(≤3位不宜評(píng)議)。依托單位正式受聘聘書與聘任協(xié)議復(fù)印件(聘任期覆蓋項(xiàng)目執(zhí)行期+在依托單位工作≥6月/年)(國內(nèi)工作的外籍人員)。農(nóng)業(yè)部《高致病性動(dòng)物病原微生物實(shí)驗(yàn)室資格證書》(第二章第5條)及農(nóng)業(yè)部同意立項(xiàng)證明(第三章第12條)(屬高致病性動(dòng)物病原微生物實(shí)驗(yàn)研究)。所在單位或上級(jí)主管單位倫理委員會(huì)的證明(涉及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)研究)。利用基因工程生物等開展研究(來源證明)。其他實(shí)驗(yàn)室贈(zèng)予(對(duì)方同意贈(zèng)予的證明)。涉及國際合作或項(xiàng)目組成員中有旅居境外的申請(qǐng)(國際合作協(xié)議書或境外人員知情同意書)。

6 思維方式

用申報(bào)基金的正確思維方式可找對(duì)申報(bào)的“門”,提高申報(bào)基金項(xiàng)目的中標(biāo)率。善于發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象;善于升華為科學(xué)問題;善于提出解決所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)問題的具體思路和辦法。申請(qǐng)書是寫給別人看的(只自己清楚、滿意不行,要讓小同行、大同行、基金管理人員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)可)。切忌基礎(chǔ)研究不基礎(chǔ)寫成開發(fā)、應(yīng)用;項(xiàng)目名稱太空洞當(dāng)成研究領(lǐng)域;雖然提出了一個(gè)很好的主題,但基本上圍繞著主題的,盡管盡力描述,始終無理想切入點(diǎn),以至看不出研究思路。立項(xiàng)關(guān)鍵欠清楚視同科學(xué)問題;研究方案較糊涂等于思路不明。從自己的研究中提煉出基礎(chǔ)研究問題,并不是把自己的研究寫成基金申請(qǐng)就等于基礎(chǔ)研究了?!岸鄬W(xué)科交叉”必須對(duì)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展都促進(jìn)不等于簡單地借用其他學(xué)科的知識(shí),或把其他學(xué)科的相關(guān)技術(shù)作為工具。有關(guān)研究的相關(guān)問題:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、倫理問題、遺傳資源等。

6.1正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)研究

目標(biāo)與內(nèi)容:科學(xué)問題是什么(What)。科學(xué)本質(zhì)為什么(Why)。發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)現(xiàn)象。研究方案:如何解決科學(xué)問題,如何探索科學(xué)本質(zhì),怎樣發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象,基礎(chǔ)研究“有所為,有所不為”,申請(qǐng)基金是自己給自己出題,不僅擺事實(shí),且把道理講清。

6.2正確認(rèn)識(shí)應(yīng)用基礎(chǔ)研究

科學(xué)問題來自應(yīng)用實(shí)踐,科學(xué)問題應(yīng)具有明確的應(yīng)用背景,不是用基金去做具體應(yīng)用方面的事。

6.3弄清研究屬性,基金不支持應(yīng)用開發(fā)

純基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究、工程技術(shù)研究都有其相應(yīng)的研究屬性,申請(qǐng)人應(yīng)了解其特點(diǎn)。

6.4申請(qǐng)前注意事項(xiàng)

明確基金委的任務(wù),弄清為什么申請(qǐng)基金,申請(qǐng)書要讓別人看懂,仔細(xì)閱讀指南(導(dǎo)向作用,代碼不等于指南),有問題向相關(guān)學(xué)科提出,與其交流,以獲得指導(dǎo)。

第6篇:立項(xiàng)申請(qǐng)書范文

教學(xué)改革項(xiàng)目管理平臺(tái)采用了ASP(Active Server Pages) 技術(shù)實(shí)現(xiàn)。通過ASP結(jié)合HTML網(wǎng)頁、ASP指令和ActiveX元件建立動(dòng)態(tài)、交互且高效的Web服務(wù)器應(yīng)用程序。在服務(wù)器端執(zhí)行ASP程序,減輕了客戶端瀏覽器的負(fù)擔(dān),提高了交互速度。ASP直接在HTML文件中嵌入服務(wù)器端腳本,使動(dòng)態(tài)交互頁面的開發(fā)成為了一個(gè)整體,維護(hù)工作也變得簡單而快捷。

該管理平臺(tái)主要功能包括:

專家可以在網(wǎng)上查看或下載各種項(xiàng)目內(nèi)容、提交自己的建議、給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人留言;

教師可以在網(wǎng)上提交項(xiàng)目申請(qǐng)書、中期匯報(bào)、階段性建設(shè)成果、填報(bào)經(jīng)費(fèi)支出明細(xì)和查看專家留言;

管理員則可以管理所有信息,包括專家和教師的賬號(hào)分配、項(xiàng)目信息調(diào)整和查詢、數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和導(dǎo)出等。

教學(xué)改革項(xiàng)目管理平臺(tái)管理采用MSSQLSERVER數(shù)據(jù)庫建立,主要包括教師信息表、項(xiàng)目申請(qǐng)表、項(xiàng)目中期匯報(bào)表、專家信息表、經(jīng)費(fèi)信息表、項(xiàng)目樹菜單表,教師樹菜單表,教學(xué)單位信息表等。

1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1.1 系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)

教學(xué)改革項(xiàng)目管理平臺(tái)主要由教務(wù)處管理模塊(系統(tǒng)管理)、院部管理模塊、專家管理模塊、教師管理模塊組成。教務(wù)處管理模塊主要有所有賬戶管理、課題審核、課題分類查詢、課題分類修改、確定評(píng)審專家、課題統(tǒng)計(jì)報(bào)表、經(jīng)費(fèi)支出匯總等功能,主要完成審核及課題的統(tǒng)計(jì)和修改。院部管理模塊主要有立項(xiàng)評(píng)審、中期檢查、結(jié)題評(píng)審(其中包括專家分配),課題統(tǒng)計(jì)報(bào)表、個(gè)人信息修改等操作,主要完成對(duì)本院部課題的基本情況的瀏覽及上報(bào)。專家管理模塊主要對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審打分,課題情況的反饋。教師管理模塊主要包括個(gè)人信息注冊、項(xiàng)目申請(qǐng)、中期匯報(bào)、結(jié)題申請(qǐng)、經(jīng)費(fèi)使用記錄等操作,主要完成課題的填表及申報(bào)。管理平臺(tái)的功能結(jié)構(gòu)如圖1所示。

1.2 系統(tǒng)架構(gòu)技術(shù)

如圖2所示。

從整體架構(gòu)上看,分為界面顯示層、業(yè)務(wù)邏輯層及數(shù)據(jù)訪問層三層,對(duì)于三層間的通信,可直接基于接口來進(jìn)行調(diào)用,也可以通過被調(diào)用層所顯示的Service來進(jìn)行通信。對(duì)于界面顯示層,不包含任何業(yè)務(wù)邏輯,僅僅負(fù)責(zé)界面顯示,因此,在業(yè)務(wù)邏輯層上都有統(tǒng)一的訪問接口。界面顯示層包含了界面顯示的元素及簡單的顯示邏輯。對(duì)于業(yè)務(wù)邏輯層,封裝了系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯,并提供了供外部訪問的接口,包括API形式的調(diào)用接口,以及基于WCF顯示給外部的Service,對(duì)于業(yè)務(wù)邏輯層所需要的數(shù)據(jù),來源于兩方面,一是來源于數(shù)據(jù)訪問層,二是來源于外部系統(tǒng)。對(duì)于數(shù)據(jù)訪問層,封裝了對(duì)各種數(shù)據(jù)源的訪問操作,提供了對(duì)底層的數(shù)據(jù)源的統(tǒng)一訪問接口,屏蔽不同數(shù)據(jù)源之間的差異,根據(jù)不同項(xiàng)目、不同模塊的需要,返回給業(yè)務(wù)邏輯層的數(shù)據(jù),可以是業(yè)務(wù)對(duì)象形式,也可以是基于表結(jié)構(gòu)的DataReader、DataSet等對(duì)象。數(shù)據(jù)訪問層對(duì)外提供的訪問接口,也包括API形式的調(diào)用接口,以及基于WCF顯示給外部的Service。

1.3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

1.3.1平臺(tái)登錄

登錄界面包括教師登錄、教務(wù)處登錄、專家登錄及教職工賬號(hào)申請(qǐng)等4個(gè)部分,新用戶點(diǎn)擊申請(qǐng)賬號(hào)進(jìn)入賬號(hào)申請(qǐng)頁面,需要添加自己的基本信息,包括姓名、年齡、職稱等信息,在注冊完成后需要通過管理員審核以后才能登錄使用本平臺(tái)。在登錄功能里,添加了用戶拼音自動(dòng)匹配漢字用戶名的模塊,方便了用戶的登錄操作;添加了重名處理功能,當(dāng)用戶輸入姓名后,會(huì)自動(dòng)檢測是否重名,消除了重名登錄;在登錄后,通過檢測登錄用戶的身份類別,進(jìn)入不同的操作頁面。

1.3.2項(xiàng)目申請(qǐng)流程

1.3.3功能模塊概述

如圖3所示。

項(xiàng)目管理:通過該功能模塊可以實(shí)現(xiàn)課題項(xiàng)目的和調(diào)整,教師個(gè)人信息的錄入、查詢、課題項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)和經(jīng)費(fèi)支出的匯總顯示,專家信息的錄入、修訂、項(xiàng)目評(píng)審篩選、評(píng)審信息報(bào)告的匯總,平臺(tái)所有信息的導(dǎo)入和導(dǎo)出等。項(xiàng)目管理模塊應(yīng)先對(duì)教師基本信息進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置,才能對(duì)教師信息進(jìn)行查詢統(tǒng)計(jì);應(yīng)先對(duì)專家信息進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置,才能對(duì)專家信息進(jìn)行查詢、篩選。

項(xiàng)目申請(qǐng):教師登錄系統(tǒng)后可查看最近更新項(xiàng)目,可點(diǎn)擊申請(qǐng)其將流轉(zhuǎn)到院系管理模塊中,上傳項(xiàng)目申請(qǐng)書和相應(yīng)的輔助材料。教師首次登錄后要先完善個(gè)人信息,然后可以查詢最近可申請(qǐng)的項(xiàng)目。

立項(xiàng)評(píng)審:教務(wù)處可以根據(jù)立項(xiàng)信息進(jìn)行評(píng)審專家篩選和分組,院系通過對(duì)教師申請(qǐng)信息進(jìn)行檢查核對(duì),專家進(jìn)行審核并給出意見。首先要公布項(xiàng)目立項(xiàng)指南,根據(jù)立項(xiàng)項(xiàng)目分類從專家?guī)熘泻Y選專家并溝通確定;院系管理人員要根據(jù)立項(xiàng)指南中的要求對(duì)本院系申請(qǐng)人的資質(zhì)進(jìn)行初步審核;專家從平臺(tái)上閱讀申請(qǐng)書和附件,并填報(bào)評(píng)審意見書。

經(jīng)費(fèi)支出:教師登錄后,可查詢、填寫經(jīng)費(fèi)支出明細(xì)。經(jīng)費(fèi)支出需要項(xiàng)目獲得立項(xiàng)后,要依據(jù)協(xié)議先行設(shè)置經(jīng)費(fèi)的預(yù)算。

中期匯報(bào):通過該功能院系可以根據(jù)教師中期的匯報(bào)表以及相關(guān)的信息進(jìn)行簡單的評(píng)審和隨機(jī)分配專家的操作;院系通過檢查后,通知專家對(duì)期中檢查做最后的審核。教師要根據(jù)項(xiàng)目協(xié)議,按期通過平臺(tái)提交中期匯報(bào)表,如超過三個(gè)月未提交中期匯報(bào)表,將發(fā)出通知并暫停經(jīng)費(fèi)的的使用。

結(jié)題評(píng)審:通過該功能教務(wù)處根據(jù)項(xiàng)目協(xié)議和相關(guān)的申報(bào)信息結(jié)題通知,隨機(jī)篩選專家對(duì)提交的結(jié)題材料進(jìn)行審核。教師要根據(jù)項(xiàng)目協(xié)議書中的信息,提交結(jié)題申請(qǐng)書和相應(yīng)佐證材料。

1.4 系統(tǒng)特點(diǎn)

教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)審批管理系統(tǒng),通過局域網(wǎng)辦公環(huán)境和校園網(wǎng)申報(bào)、查詢環(huán)境,應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段,科學(xué)化、規(guī)范化做好教學(xué)改革項(xiàng)目的信息管理工作。通過本系統(tǒng)可以及時(shí)地了解全??蒲泄ぷ鞯淖钚虑闆r,提高工作人員對(duì)全校職稱評(píng)定以及申請(qǐng)博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師中教學(xué)改革項(xiàng)目的質(zhì)量和效率;有利于教務(wù)處準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)全校教學(xué)改革工作年報(bào)數(shù)據(jù);有利于學(xué)校教師進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)課題和教學(xué)改革情況的查詢,使管理工作人性化,友好化,讓工作充滿人文關(guān)懷,因而綜合運(yùn)用各種新技術(shù)和新應(yīng)用,構(gòu)建合理、高效、綜合的院校教學(xué)改革項(xiàng)目信息管理系統(tǒng),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)改革項(xiàng)目信息的高效率、高質(zhì)量管理,將具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,通過此系統(tǒng)將為高校管理工作找到新的解決途徑、并提供一個(gè)友善的平臺(tái)。

第7篇:立項(xiàng)申請(qǐng)書范文

關(guān)鍵詞 專家咨詢;經(jīng)費(fèi)預(yù)算;項(xiàng)目申請(qǐng)及立項(xiàng);績效評(píng)估及中期檢查;結(jié)題驗(yàn)收

中圖分類號(hào):G31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-7597(2013)21-0155-01

每年國家科技部及各地方科技主管部門會(huì)根據(jù)全國及本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)活動(dòng)規(guī)律、行業(yè)發(fā)展態(tài)勢等情況進(jìn)行調(diào)研分析,并制定符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求及促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的科技計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)指南,按照一整套科學(xué)化、系統(tǒng)化、流程化管理的模式,鼓勵(lì)有關(guān)企業(yè)、科研院所等單位積極跟蹤所處領(lǐng)域的科技前沿態(tài)勢,掌握高精尖技術(shù),積極申請(qǐng)有關(guān)項(xiàng)目,對(duì)于申請(qǐng)成功的單位予以一定比例的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。

1 科研項(xiàng)目的申請(qǐng)及立項(xiàng)

1.1 指南的

每年年初科技部及地方科技主管部門會(huì)年度科技計(jì)劃申請(qǐng)(征集)指南(各地方主管部門視自身的情況不同,指南的時(shí)間不同),例如國家科技部年初下一年度國家三大主體計(jì)劃:863計(jì)劃、973計(jì)劃、國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目征集指南,筆者所在的河北省科技廳每年在第二季度下發(fā)下一年度河北省省級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目的通知及申報(bào)指南。

1.2 項(xiàng)目的選擇與立項(xiàng)

作為企業(yè)科技項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì),在接到有關(guān)的項(xiàng)目申報(bào)通知后,應(yīng)依據(jù)指南中的申報(bào)要求制定本單位的項(xiàng)目申報(bào)計(jì)劃,并確立項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。企業(yè)在申請(qǐng)計(jì)劃中需要考慮項(xiàng)目的立項(xiàng)背景、研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、實(shí)施方案、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、項(xiàng)目預(yù)計(jì)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)金額以及自籌經(jīng)費(fèi)的配套等情況,并進(jìn)行可行性論證。同時(shí),按照項(xiàng)目的支出情況,編制項(xiàng)目財(cái)務(wù)預(yù)算。

1.3 填寫項(xiàng)目申請(qǐng)書

企業(yè)登錄科技主管部門的網(wǎng)站在線填寫申請(qǐng)書(推薦書)、預(yù)算書或下載電子版表格填寫,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,并打印紙質(zhì)材料后,加蓋承擔(dān)單位的公章,提交到主管部門。

1.4 主管部門的審核與批復(fù)

科技主管部門將組織業(yè)內(nèi)知名專家對(duì)申請(qǐng)材料進(jìn)行審核,重點(diǎn)檢查企業(yè)的研究內(nèi)容是否符合國家及地方指南中的要求,企業(yè)是否有充足科研條件完成國家及地方科技計(jì)劃,企業(yè)在創(chuàng)新能力方面的建設(shè)情況等等,最后提出專家組意見,并最終決定是否立項(xiàng)。

1.5 項(xiàng)目立項(xiàng)與項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)下?lián)?/p>

項(xiàng)目通過立項(xiàng),科技主管部門將通知企業(yè)正式填寫項(xiàng)目任務(wù)合同書和經(jīng)費(fèi)預(yù)算書,并于項(xiàng)目執(zhí)行前撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),項(xiàng)目開始實(shí)施。

2 項(xiàng)目績效評(píng)估及中期檢查

2.1 項(xiàng)目績效評(píng)估

1)年度工作報(bào)告。項(xiàng)目在執(zhí)行期內(nèi),為了更好的掌握項(xiàng)目的執(zhí)行情況,年底前,科技主管部門將通知承擔(dān)單位編制項(xiàng)目年度工作報(bào)告,承擔(dān)單位需將本年度科技工作的開展情況、指標(biāo)的完成情況等進(jìn)行上報(bào)。

2)編制項(xiàng)目決算報(bào)告。第二年年初,科技主管部門將要求項(xiàng)目承擔(dān)單位提交項(xiàng)目決算報(bào)告,承擔(dān)單位需要將上一年度項(xiàng)目的支出情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并上報(bào)。項(xiàng)目承擔(dān)單位依據(jù)國家及地方科技專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理規(guī)定的有關(guān)要求對(duì)國撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及企業(yè)自籌經(jīng)費(fèi)進(jìn)行核算統(tǒng)計(jì)。

2.2 項(xiàng)目中期檢查

科技主管部門屆時(shí)會(huì)親臨企業(yè),認(rèn)真聽取項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的工作匯報(bào),并對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支出情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。可以說,中期檢查是項(xiàng)目驗(yàn)收的提前預(yù)演,決定著項(xiàng)目能否按時(shí)、按質(zhì)、按要求順利結(jié)題。

3 項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收

1)提交驗(yàn)收申請(qǐng)。項(xiàng)目結(jié)題后的三個(gè)月內(nèi),承擔(dān)單位要向科技主管部門提交項(xiàng)目驗(yàn)收申請(qǐng),并開始著手項(xiàng)目驗(yàn)收的各項(xiàng)準(zhǔn)備。項(xiàng)目驗(yàn)收分為技術(shù)驗(yàn)收和財(cái)務(wù)驗(yàn)收兩部分,技術(shù)驗(yàn)收主要是檢查項(xiàng)目是否完成、項(xiàng)目指標(biāo)是否達(dá)到預(yù)期指標(biāo)、人才隊(duì)伍建設(shè)情況、成果產(chǎn)出情況、對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益的推動(dòng)作用等。財(cái)務(wù)驗(yàn)收主要是檢查承擔(dān)單位專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及自籌經(jīng)費(fèi)的支出情況。

2)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)審計(jì)。企業(yè)在準(zhǔn)備審計(jì)之前,首先需要對(duì)經(jīng)費(fèi)科目支出情況進(jìn)行核算、統(tǒng)計(jì),并將財(cái)務(wù)報(bào)銷憑證及各類發(fā)票提前收集完整,復(fù)印后統(tǒng)一將復(fù)印件交予會(huì)計(jì)事務(wù)所,由會(huì)計(jì)事務(wù)所核算審查后編制審計(jì)報(bào)告。

3)填寫驗(yàn)收總結(jié)報(bào)告、工作報(bào)告。承擔(dān)單位登錄科技主管部門網(wǎng)站下載項(xiàng)目驗(yàn)收的管理要求及驗(yàn)收?qǐng)?bào)告附件材料,按照?qǐng)?bào)告書的要求填寫相關(guān)內(nèi)容,總體來看,驗(yàn)收?qǐng)?bào)告分為:驗(yàn)收申請(qǐng)書、驗(yàn)收工作總結(jié)報(bào)告、驗(yàn)收技術(shù)總結(jié)報(bào)告、驗(yàn)收證書以及草擬的專家驗(yàn)收意見等。這一階段,項(xiàng)目承擔(dān)單位還需準(zhǔn)備項(xiàng)目匯報(bào)PPT。

4)召開項(xiàng)目驗(yàn)收會(huì)(驗(yàn)收形式分為:會(huì)議驗(yàn)收、函審驗(yàn)收等,本文以會(huì)議驗(yàn)收的方式進(jìn)行介紹)。

驗(yàn)收會(huì)現(xiàn)場,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人通過PPT介紹本項(xiàng)目的各項(xiàng)完成情況,專家組通過聽取項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的工作匯報(bào),審查有關(guān)資料,現(xiàn)場考察項(xiàng)目的運(yùn)行情況、科研設(shè)備投入情況、科研經(jīng)費(fèi)實(shí)際支出情況、承擔(dān)單位內(nèi)部的組織管理制度后,經(jīng)過質(zhì)詢和討論,最終形成驗(yàn)收專家組意見,并由驗(yàn)收專家組組長簽字確認(rèn)??萍贾鞴懿块T領(lǐng)導(dǎo)參考專家組組長的意見,最終宣布項(xiàng)目是否通過驗(yàn)收。

5)驗(yàn)收材料的提交與歸檔。驗(yàn)收通過后,項(xiàng)目承擔(dān)單位需要按照科技主管部門的要求將驗(yàn)收匯報(bào)材料進(jìn)行提交,同時(shí)拷貝電子版驗(yàn)收材料,一并提交科技主管部門進(jìn)行歸檔,經(jīng)過主管部門的批復(fù)蓋章后,項(xiàng)目正式結(jié)題。

4 結(jié)束語

隨著全社會(huì)對(duì)科研投入力度的加大,未來將會(huì)有更多的企業(yè)有機(jī)會(huì)承擔(dān)國家及地方科技開發(fā)計(jì)劃。同時(shí)也需要企業(yè)科學(xué)合理、公開透明的使用科研經(jīng)費(fèi),同時(shí)需要企業(yè)強(qiáng)化自身的監(jiān)督和審核機(jī)制,使科研經(jīng)費(fèi)能夠最大化地發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值,助力企業(yè)科技創(chuàng)新的騰飛和提升,使我國科技創(chuàng)新工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1]國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020年).

[2]關(guān)于印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)科技部科技計(jì)劃管理和健全監(jiān)督制約機(jī)制的意見》的通知 國科發(fā)計(jì)字〔2006〕218號(hào).

[3]財(cái)政部、科技部關(guān)于調(diào)整國家科技計(jì)劃和公益性行業(yè)科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法若干規(guī)定的通知 財(cái)教〔2011〕434號(hào).

第8篇:立項(xiàng)申請(qǐng)書范文

科研課題管理是科研機(jī)構(gòu)的核心管理工作,課題的全程管理涉及諸多環(huán)節(jié)與內(nèi)容。近年,隨著國家對(duì)中醫(yī)藥行業(yè)科技投入不斷加大,中藥科研任務(wù)越來越繁重,課題管理的工作量也逐年增加且管理要求越來越高。如何科學(xué)地管理以適應(yīng)中藥科研發(fā)展的需要,是科研機(jī)構(gòu)面臨的重要課題。筆者從科研管理人員的角度出發(fā),對(duì)課題全程管理進(jìn)行探討,以期拋磚引玉。

1 課題全程管理內(nèi)容與管理層次

課題的全程管理包括項(xiàng)目建議、課題申報(bào)與立項(xiàng)、過程管理、結(jié)題管理、結(jié)題后的跟蹤管理、科技檔案管理等環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)又包含一系列管理活動(dòng)。課題數(shù)量多時(shí),可分項(xiàng)目進(jìn)行管理,也可分階段管理,無論采用哪一種管理方式,只有將這些環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來,才能實(shí)現(xiàn)科研管理工作的良性循環(huán)。

課題管理分為2個(gè)層次:基礎(chǔ)性管理和創(chuàng)造性管理?;A(chǔ)性管理是科研管理人員首先要做好的工作,為完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)而開展一系列管理活動(dòng),具有較強(qiáng)的被動(dòng)性和事務(wù)性。創(chuàng)造性管理是更高層次的管理活動(dòng),強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮科研管理人員的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,在管理工作中不斷創(chuàng)新,并將管理創(chuàng)新融入科研創(chuàng)新之中。前者是如何完成工作,后者是如何做好工作,側(cè)重點(diǎn)不同,管理效果也不同,如果只重視前者而忽視后者,必然使科研管理工作處于比較被動(dòng)的狀態(tài)。在扎實(shí)的基礎(chǔ)性管理工作之上,將創(chuàng)造性管理活動(dòng)融入每個(gè)工作環(huán)節(jié)之中,才能真正做好課題全程管理工作。

2 項(xiàng)目建議

近年來,中藥科研領(lǐng)域的專家針對(duì)國家頒布的各類科技發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和計(jì)劃提出了許多具體的項(xiàng)目建議,具有很強(qiáng)的前瞻性,體現(xiàn)了中藥研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)、趨勢和前沿。由于項(xiàng)目建議與科研機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)影響力密切相關(guān),因此,科研管理人員應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用:①提高自身中醫(yī)藥專業(yè)素質(zhì)和組織管理能力,把握國家需求,了解學(xué)科前沿,掌握科研動(dòng)態(tài);②密切關(guān)注科技部、國家中醫(yī)藥管理局等部門的計(jì)劃信息,敏銳把握資助方向,有針對(duì)性地組織專家撰寫項(xiàng)目建議,若該建議被列入招標(biāo)計(jì)劃,將為課題立項(xiàng)奠定良好基礎(chǔ);③如果項(xiàng)目建議被采用而申報(bào)的課題卻未被立項(xiàng),需分析原因并與項(xiàng)目組織部門溝通,確保以后建議成功;④積極推薦專家參與中醫(yī)藥科技發(fā)展規(guī)劃和招標(biāo)指南的制定工作,既能擴(kuò)大專家的學(xué)術(shù)影響力,也利于本單位人員深入理解科研政策導(dǎo)向,從而把握好選題方向。

3 課題申報(bào)與立項(xiàng)

承擔(dān)更多的國家級(jí)重點(diǎn)課題、高水平課題是研究機(jī)構(gòu)科研競爭力的重要體現(xiàn),而課題申報(bào)的數(shù)量和質(zhì)量是其實(shí)現(xiàn)的前提。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)上申報(bào)、評(píng)審與管理已非常普遍,這就要求科研管理人員必須主動(dòng)、密切地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)招標(biāo)信息。在獲取招標(biāo)信息后,科研管理部門就要進(jìn)行申報(bào)動(dòng)員、形式審查、專家評(píng)審、課題立項(xiàng)、立項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)等一系列工作,工作本身有較強(qiáng)的規(guī)律性和時(shí)效性。

3.1 項(xiàng)目與指南的理解

①全面了解國家各類科技計(jì)劃的特點(diǎn),指導(dǎo)科研人員選擇適合自身研究方向的計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)行申報(bào),如國家自然科學(xué)基金主要支持自由探索的基礎(chǔ)研究,而國家科技支撐計(jì)劃強(qiáng)調(diào)在完成國家目標(biāo)基礎(chǔ)上的科技創(chuàng)新。②掌握招標(biāo)計(jì)劃的立項(xiàng)背景,正確、深刻地理解招標(biāo)指南的資助范圍與重點(diǎn),結(jié)合中藥課題管理經(jīng)驗(yàn),在選題方面給申報(bào)者以必要的提示與指導(dǎo)。

3.2 申請(qǐng)書質(zhì)量控制

①確保申請(qǐng)書的基本信息真實(shí)、準(zhǔn)確、完整,特別對(duì)單位與人員信息嚴(yán)格把關(guān)。②組織專家對(duì)課題研究目標(biāo)、方案、技術(shù)路線等核心內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議,幫助申請(qǐng)者理清思路、發(fā)現(xiàn)問題并提出修改意見;同時(shí)關(guān)注申請(qǐng)者對(duì)專家建議的采納情況,分析課題立項(xiàng)與之的關(guān)聯(lián),以判斷專家的科研指導(dǎo)能力。③保證經(jīng)費(fèi)預(yù)算符合財(cái)務(wù)管理規(guī)定,并從文字角度審核申請(qǐng)書內(nèi)容,如重點(diǎn)是否突出,層次是否分明,語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、清晰、流暢等。

3.3 申報(bào)課題的遴選

①對(duì)于限項(xiàng)申報(bào)項(xiàng)目,在整體考慮研究機(jī)構(gòu)學(xué)科分布、學(xué)科發(fā)展及科研資源分配等問題的基礎(chǔ)上,選擇部分優(yōu)秀課題申報(bào),擇優(yōu)程序的設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持公開、公平、公正的原則。②對(duì)于不限項(xiàng)申報(bào)項(xiàng)目,如果不考慮中標(biāo)率等因素,可以全部上報(bào),有些選題即使被內(nèi)部評(píng)審專家否定也不能輕易放棄,因?yàn)槟承┛蒲袆?chuàng)新點(diǎn)在更寬泛的專家群體中也許是被肯定的,且申請(qǐng)者在完善申請(qǐng)書過程中也會(huì)提高自身科研能力。

3.4 任務(wù)書質(zhì)量控制

①及時(shí)掌握各部門最新的科技管理辦法,如科技部為落實(shí)“十一五”規(guī)劃制訂和修訂了一系列管理辦法,這些文件是課題任務(wù)書管理和其后各環(huán)節(jié)管理的重要依據(jù)。②對(duì)任務(wù)書內(nèi)容進(jìn)行把關(guān),如經(jīng)費(fèi)與任務(wù)對(duì)等,若結(jié)余經(jīng)費(fèi)過多將對(duì)財(cái)務(wù)結(jié)算產(chǎn)生影響;考核指標(biāo)與研究內(nèi)容相關(guān),避免出現(xiàn)二者不一致的情況;預(yù)算編制合理,以保證在執(zhí)行每個(gè)欄目的預(yù)算時(shí)不出現(xiàn)過大偏差等。③與外單位進(jìn)行合作研究應(yīng)簽訂正式協(xié)議,以明確雙方的責(zé)權(quán)利。

4 課題過程管理

課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)是課題管理的良好開端,而課題研究最終能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo),過程管理是非常重要的環(huán)節(jié)。目前科研機(jī)構(gòu)“重申報(bào),輕過程”的現(xiàn)象普遍存在,大家更關(guān)注如何爭取到課題,而忽視如何完成好課題,甚至出現(xiàn)降低研究目標(biāo)的情況。課題研究質(zhì)量高,才有可能獲得延續(xù)資助,科研工作才會(huì)有發(fā)展后勁。

4.1 課題研究質(zhì)量控制

課題研究質(zhì)量的控制需要課題組、科研管理部門、決策層及專家的共同努力才能完成,科研管理人員是多向溝通的中心環(huán)節(jié)。①隨時(shí)關(guān)注,主動(dòng)與研究者溝通和互動(dòng),隨時(shí)掌握課題進(jìn)展情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題;關(guān)注課題研究過程中的新發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)課題組深入研究,并采取措施加以扶持和培育。②定期檢查,每年組織專家組對(duì)在研課題進(jìn)行評(píng)議,與專家共同分析阻礙課題進(jìn)展的瓶頸所在,并積極尋求解決辦法,對(duì)確實(shí)無法繼續(xù)的課題及時(shí)終止研究。③隨機(jī)抽查,如原始記錄是否規(guī)范、數(shù)據(jù)是否真實(shí)可靠、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)室條件是否符合要求等。④及時(shí)反饋,將管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)向決策部門反映,提出自己的看法與建議,并將解決方案反饋課題組。⑤獎(jiǎng)懲分明,對(duì)研究質(zhì)量高的課題予以獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)偽造數(shù)據(jù)、弄虛作假者予以懲罰。

4.2 課題經(jīng)費(fèi)管理

經(jīng)費(fèi)管理是過程管理的重要內(nèi)容,因涉及財(cái)務(wù)、科研、課題負(fù)責(zé)人三方職責(zé)與權(quán)限的協(xié)調(diào),也易成為薄弱工作環(huán)節(jié),有些科研機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)管理會(huì)設(shè)專職崗位。①全面了解各計(jì)劃項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理辦法,掌握各辦法的不同之處;②及時(shí)采集財(cái)務(wù)信息為科研管理服務(wù),如課題經(jīng)費(fèi)計(jì)劃數(shù)與實(shí)際到位數(shù)是否一致、經(jīng)費(fèi)使用合理性等;③為財(cái)務(wù)管理提供科研管理信息,確保經(jīng)費(fèi)核算的正確性;④對(duì)某些科目超過預(yù)算的課題,提醒課題組及時(shí)調(diào)整經(jīng)費(fèi)支出,必要時(shí)向項(xiàng)目組織部門提交預(yù)算調(diào)整方案。

4.3 合作協(xié)議管理

課題合作研究有兩種類型:一是本單位參與外單位課題,經(jīng)費(fèi)撥入;一是外單位參與本單位課題,經(jīng)費(fèi)撥出。兩種情況均需簽訂合作研究協(xié)議并進(jìn)行規(guī)范管理。①依據(jù)《合同法》規(guī)定,結(jié)合中藥科研工作特點(diǎn),設(shè)計(jì)統(tǒng)一格式的合作協(xié)議文本;②制定合理的協(xié)議審批程序,實(shí)行逐級(jí)審核制度;③嚴(yán)格審核協(xié)議內(nèi)容并提出修改建議,如經(jīng)費(fèi)約定是否合理、協(xié)議經(jīng)費(fèi)占課題經(jīng)費(fèi)比例、責(zé)權(quán)利是否統(tǒng)一、知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬等問題。

5 結(jié)題管理

5.1 研究工作總結(jié)

①在規(guī)定的結(jié)題時(shí)間之前,督促課題組進(jìn)行全面的研究工作總結(jié),要求研究報(bào)告真實(shí)、客觀地反映課題整體研究情況。②將研究報(bào)告與任務(wù)書考核指標(biāo)進(jìn)行對(duì)照,確定是否達(dá)到預(yù)期研究目標(biāo)。③對(duì)沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的課題,需分析原因并在結(jié)題報(bào)告中如實(shí)說明,必要時(shí)可申請(qǐng)延期結(jié)題。

5.2 課題經(jīng)費(fèi)結(jié)算

結(jié)題工作包括研究工作總結(jié)和經(jīng)費(fèi)結(jié)算二部分內(nèi)容,經(jīng)費(fèi)不結(jié)算就不能認(rèn)定結(jié)題工作完成,但目前結(jié)題不結(jié)帳的情況十分普遍,有些課題甚至掛賬十幾年,這是課題組與科研機(jī)構(gòu)利益搏弈的結(jié)果,要解決這個(gè)問題,必須以嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃項(xiàng)目的財(cái)務(wù)管理規(guī)定為前提。①要求課題組在提交結(jié)題報(bào)告前必須進(jìn)行財(cái)務(wù)結(jié)算,否則不予辦理結(jié)題手續(xù);②要求財(cái)務(wù)部門出具真實(shí)的結(jié)算報(bào)告,必要時(shí)雙方共同核實(shí)賬目;③結(jié)算后取消賬戶,經(jīng)批準(zhǔn)留歸課題組的結(jié)余經(jīng)費(fèi)另立賬戶管理;④實(shí)行內(nèi)部審計(jì)制度。

5.3 結(jié)余經(jīng)費(fèi)管理

根據(jù)《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)中央財(cái)政科技經(jīng)費(fèi)管理的若干意見》([2006]56號(hào))文件精神,科研項(xiàng)目結(jié)余經(jīng)費(fèi)應(yīng)嚴(yán)格按照國家有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度和財(cái)政部結(jié)余資金管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,不得歸項(xiàng)目組成員所有、長期掛帳,嚴(yán)禁用于發(fā)放獎(jiǎng)金和福利支出。這項(xiàng)規(guī)定對(duì)今后課題經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和執(zhí)行預(yù)算提出了更高要求,對(duì)科研機(jī)構(gòu)以往累積的大量長期掛帳課題,建議采取如下措施:①結(jié)余經(jīng)費(fèi)按一定比例劃歸課題組使用,另立財(cái)務(wù)帳號(hào)管理,用于、申報(bào)成果等方面的支出;②按剩余比例劃入研究機(jī)構(gòu)公用經(jīng)費(fèi),用于科研再投入,如設(shè)立科研探索基金、科研獎(jiǎng)勵(lì)基金等,以培養(yǎng)科研后續(xù)發(fā)展能力。

6 結(jié)題后的跟蹤管理

6.1 繼續(xù)申請(qǐng)資助

有些課題可以進(jìn)行深入探索或擴(kuò)大領(lǐng)域研究,應(yīng)鼓勵(lì)其繼續(xù)申請(qǐng)各類項(xiàng)目以獲得后續(xù)經(jīng)費(fèi)支持,這類課題往往因積累了深厚的工作基礎(chǔ)而較易獲得資助。

6.2 成果鑒定與申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)

①在結(jié)題課題中甄別比較成熟的課題,幫助課題組在結(jié)題報(bào)告的基礎(chǔ)上整理提煉以形成成果報(bào)告,并督促其進(jìn)行成果鑒定。②根據(jù)各級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)的特點(diǎn),幫助課題組選擇適合的獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行申報(bào)。③有些課題獲得過多次資助,研究工作很深入,可整合為一個(gè)比較大的成果進(jìn)行申報(bào)。

6.3 成果推廣

具有應(yīng)用性的中藥科研成果應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)化推廣,良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益是對(duì)科研課題的肯定。①明確成果推廣的時(shí)機(jī),如中藥新藥研發(fā)課題在研究初期就應(yīng)尋找合作企業(yè),以保障研發(fā)資金充足并利于后期推廣;新方法、新模型等基礎(chǔ)性研究成果應(yīng)及時(shí)。②在中藥科研成果的形成與推廣過程中,重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理,主要涉及專利權(quán)、著作權(quán)、技術(shù)秘密等方面,特別關(guān)注與企業(yè)合作過程中自身權(quán)益的保護(hù),如機(jī)構(gòu)名稱在產(chǎn)品宣傳中的正當(dāng)使用等。③對(duì)可公開宣傳的成果進(jìn)行整理匯編,制成項(xiàng)目簡介以促進(jìn)成果推廣。

7 科技檔案管理

7.1 歸檔管理

課題歸檔工作需要課題管理、檔案管理、課題組三方的協(xié)調(diào)配合才能完成。①課題管理人員要確保每個(gè)課題的全程管理資料具有原始性和完整性,全面收集申請(qǐng)書、任務(wù)書、年度報(bào)告、結(jié)題報(bào)告及其它管理文件,如合作研究協(xié)議、任務(wù)調(diào)整報(bào)告等。②檔案管理人員指導(dǎo)課題組在研究過程中積累、形成完整的技術(shù)資料,后者將技術(shù)資料與管理資料合并整理歸檔,并應(yīng)重視結(jié)題后相關(guān)資料歸檔。③完善科技檔案管理制度,強(qiáng)化歸檔工作制約機(jī)制,只有將檔案管理與結(jié)題、經(jīng)費(fèi)管理結(jié)合在一起,才能保證歸檔工作順利進(jìn)行。

7.2 檔案利用

①明確利用目的,為課題研究、管理決策或成果推廣等提供不同層面的服務(wù),如課題研究多利用原始技術(shù)資料,而管理決策需要提綱挈領(lǐng)的摘要內(nèi)容。②對(duì)束之高閣的成果加以發(fā)掘,探討其深化研究、推廣的價(jià)值。③利用計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)范管理,以提高檔案管理和利用的效率。

第9篇:立項(xiàng)申請(qǐng)書范文

 

關(guān)于課題研究申請(qǐng)書1

 

泰興市教育局教研室:

 

在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域,雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果,但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索,更缺乏綜合性與序列性,沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系,導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長久保持,學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此,我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀,確立了《在體驗(yàn)生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出,目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)”之路。

 

課題名稱:《在體驗(yàn)生活中快樂作文》 編號(hào):TZJYS2011108選題依據(jù):按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)策略,并以課堂為現(xiàn)場,以教學(xué)為中心,以學(xué)生為主體,以校本教研為主,根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析研究,提高課題研究的質(zhì)量。

 

研究的目的和意義:指導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)生活入手,不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣,促進(jìn)作文各因素的整體提高;促使學(xué)生深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),進(jìn)而快快樂樂寫作文,促使學(xué)生主體人格的形成,語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展;改變教師的教學(xué)觀念,使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力,習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高,進(jìn)而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學(xué)模式。

 

人員組成及分工:王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人,組織、指揮、處理實(shí)驗(yàn)日常事務(wù)。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。

 

目前,本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立,各項(xiàng)研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒,特向市教研室申請(qǐng)開題,懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn),并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。

 

泰興市南沙小學(xué)《在體驗(yàn)生活中快樂作文》課題組

 

20__年2月24日

 

關(guān)于課題研究申請(qǐng)書2

 

尊敬的縣教育教學(xué)研究室:

 

20xx年春我校申報(bào)省級(jí)課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》,失利后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵(lì)課題組人員不要有放棄研究的思想,一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題,讓我們茅塞頓開,增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。

 

隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開工建設(shè),教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng),麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道,特別是學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室,為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺(tái)。

 

在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級(jí)課題,課題編號(hào)是:WJKT20xx-3。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著。

 

但是,在實(shí)驗(yàn)的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約,很難達(dá)到預(yù)期的研究效果。同時(shí)我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師,我們地處農(nóng)村,如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力,促進(jìn)教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題,這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研,反思與實(shí)踐。只有教師的專業(yè)成長達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn),它對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用,是整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題,并能更深入地開展研究,我校決定更改課題有關(guān)事宜。

 

課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》,課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂、汪水根,由校教科室牽頭,以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,力爭早出成效。課題主要參加人變更為:汪結(jié)樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。

 

安慶市教育局局長江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式,研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路、管理模式,教師的專業(yè)成長是“經(jīng)營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù),是前期實(shí)驗(yàn)的“意料中事”。

 

以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)!

 

望江縣麥元中學(xué)課題組

 

20xx年6月20日

 

關(guān)于課題研究申請(qǐng)書3

 

各單位、各部門:

 

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)改革與發(fā)展,加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)基本建設(shè),努力提高我校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,強(qiáng)化教育教學(xué)科研意識(shí),加強(qiáng)教育教學(xué)科研先導(dǎo)作用,迎接教育部對(duì)我校的本科教學(xué)評(píng)估工作,根據(jù)《山東中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)研究課題立項(xiàng)及管理暫行辦法》(校教字[2000]4號(hào))等有關(guān)文件要求,經(jīng)校長辦公會(huì)研究決定,進(jìn)行20XX年校級(jí)教育教學(xué)研究的立項(xiàng)工作。請(qǐng)有關(guān)單位切實(shí)做好本次課題申報(bào)的組織推薦工作?,F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

 

立項(xiàng)范圍

 

我校20XX年教學(xué)科研課題立項(xiàng)申報(bào)采取招標(biāo)立項(xiàng)和自主立項(xiàng)相結(jié)合的形式開展。立項(xiàng)申報(bào)范圍包括本(專)科生教育、研究生教育、成人高等教育教學(xué)研究。

 

(一)招標(biāo)立項(xiàng)

 

招標(biāo)立項(xiàng)課題是我校教育教學(xué)改革中需要著重解決的重大課題,由中標(biāo)單位或組織開展立項(xiàng)課題的研究,學(xué)校在政策和經(jīng)費(fèi)上給予支持,教改成果將直接運(yùn)用于我校教育教學(xué)改革實(shí)踐:

 

1、學(xué)分制教學(xué)管理制度的實(shí)施與完善;

 

2、課程體系優(yōu)化的研究(對(duì)中醫(yī)藥、西醫(yī)藥、自然科學(xué)、人文社科、體育及其它課程進(jìn)行分類研究);

 

3、專業(yè)建設(shè)規(guī)范化研究;

 

4、教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制的建立與應(yīng)用,教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)及保障;

 

5、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究與應(yīng)用;

 

6、大學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神教育的研究與實(shí)踐;

 

7、《中醫(yī)經(jīng)典背誦》課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方式的研究;

 

8、傳統(tǒng)中醫(yī)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與應(yīng)用;

 

9、考試工作規(guī)劃化研究,考核方式方法的改革研究及與之相應(yīng)的教學(xué)改革;

 

10、雙語教學(xué)改革;

 

11、外語教學(xué)方法改革;

 

12、多媒體授課方式方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究;

 

13、臨床課程案例式教學(xué)方法研究與實(shí)踐;

 

14、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)新機(jī)制的構(gòu)建。

 

(二)自主立項(xiàng)

 

自主立項(xiàng)項(xiàng)目由申請(qǐng)人根據(jù)教學(xué)和教學(xué)管理工作實(shí)際需要,自主確定研究題目,但應(yīng)注選題的實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性,要能切實(shí)促進(jìn)我校的教育教學(xué)改革不斷深化,促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

 

學(xué)校鼓勵(lì)自由探索,凡課題設(shè)計(jì)新穎,有新思路、新方法,具原創(chuàng)性的課題也在本次立項(xiàng)范圍。

 

本次招標(biāo)立項(xiàng)20項(xiàng),經(jīng)費(fèi)控制在5000元/項(xiàng)以內(nèi),自主立項(xiàng)35項(xiàng),經(jīng)費(fèi)控制在3000元/項(xiàng)以內(nèi)。