桂花樹的作文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的桂花樹的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：桂花樹的作文范文
我見過許多樹，每一種都是那么惹人喜愛、百看不厭，尤其是那校園里的一行行桂花樹更讓我留戀不已。
八月十五一到，桂花就馬上開了。人們還在遠(yuǎn)處時(shí)，就會(huì)聞到桂花那淡淡的清香，那種香味直往鼻子里鉆，好像不鉆到人心里就不服氣。每次聞到這個(gè)香味，總能讓人心曠神怡、精神抖擻，好像有著充沛的精力，然而心情也隨著開朗起來。自從開花以后，你從遠(yuǎn)處看吧，桂花樹就像一把掛滿小鈴鐺的大傘，為人遮擋著陽(yáng)光，默默地為人們做出貢獻(xiàn)。走進(jìn)桂花樹，桂花的香味就更濃更厚了。細(xì)枝桿的數(shù)目很多，有的短、有的長(zhǎng)，從土里就已經(jīng)長(zhǎng)出了又細(xì)又短的枝桿，那些枝桿支撐著桂花樹，就像是桂花樹的守護(hù)者。葉子的邊沿多像鋸齒啊，一尖一凹的，葉子綠油油的像涂過油漆似的嫩綠嫩綠的，多么漂亮啊！葉子摸上去非常干燥，像沒有一點(diǎn)水份?；▋狐S澄澄的，每朵花只有四片花瓣兒，花的莖是綠色的，花蕊也是綠的。那小花兒在樹的越高處就越茂盛。嫩綠的葉子微微卷曲著，襯托著那淡黃色的一簇一簇的小花兒，顯得又可愛、又漂亮！桂花樹真是婀娜多姿呀！
這時(shí)的桂花不僅漂亮，還有很大的用處呢！聽媽媽說：“桂花可以做成糖、茶、蜜或桂花糕等。”我相信這些東西一定很好吃，酸甜可口、美味可佳，當(dāng)然，這一切一切都來自桂花。桂花樹呀！你總是默默地把對(duì)人類有益的東西奉獻(xiàn)給我們。你真?zhèn)ゴ螅?/p>
我喜歡你！我更佩服你！桂花樹！
第2篇：桂花樹的作文范文
廬江縣希望小學(xué)三（3）班
韋 笑
我的家鄉(xiāng)在大山里，那里的山很高，山上長(zhǎng)著一棵棵樹，我最喜歡的就是我家門前的桂花樹?，F(xiàn)在正是桂花開放的季節(jié)，綠色的枝葉被一朵朵的金黃的桂花蓋住，很好看！每朵桂花好似一個(gè)個(gè)金黃色的小米粒整齊地排列著，散發(fā)著迷人的香氣，引來了成群結(jié)隊(duì)的蝴蝶飛舞。要是客人到我家來，總是要說：“這桂花真美，真香??！”
我喜愛我家的桂花樹！
第3篇：桂花樹的作文范文
今年寒假，我到了奶奶家去看桂花樹，我種的桂花樹以經(jīng)有米多高了。
小時(shí)候，我無(wú)論對(duì)什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木頭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花，奶奶最擔(dān)心的就是不要來臺(tái)風(fēng)，如果快要來臺(tái)風(fēng)的話奶奶就會(huì)提前搖，搖下來的桂花是朵朵完整桂花除了香以外還可以做糕餅。
桂花在那個(gè)村子里可是家家戶戶都有的，這個(gè)村子很香的可令你留連忘返，有機(jī)會(huì)是一定要去看看??！
第4篇：桂花樹的作文范文
風(fēng)鈴陜西商州城關(guān)小學(xué)六年級(jí)
我們?cè)鹤永镉衅邆€(gè)桂花樹，一年四季，碧枝綠葉，風(fēng)姿飄逸。站立在庭院入口的兩側(cè)，像是堅(jiān)守崗位的哨兵，時(shí)刻守護(hù)著院里的人們。大人們喜歡坐在樹蔭下拉家常，小孩子喜歡在樹蔭下嬉戲。
我更喜歡秋天的桂花樹，因?yàn)槊磕昵锾?，桂樹花開，整個(gè)院子都浸潤(rùn)在悠悠的桂花香中。這時(shí)桂花樹下就成了我們的樂園。十多天前，桂花快開了，我每天經(jīng)過樹下時(shí)，都要細(xì)細(xì)查看，希望不要錯(cuò)過花開的第一時(shí)間。
一天中午，放學(xué)后，剛到門口，一陣幽香撲鼻而來。一秒鐘后，我已經(jīng)在狂奔！“桂花，桂花，桂花開啦！”我大喊著跑到樹前，果然開了。不過，花只開了少許。星星點(diǎn)點(diǎn)的淡黃小花，米粒似的簇?fù)碓谝黄?，點(diǎn)綴在一片濃綠之中，不仔細(xì)尋找還看不到呢。我不由想起了婆婆說過的一句話：“桂花總顯得笨笨拙拙的，不開花時(shí)，滿樹茂密的葉子，開花時(shí)也得仔細(xì)從綠葉叢中找細(xì)花?！边@話一點(diǎn)也不假！我想桂花大概是因?yàn)閶尚甙伞?/p>
第二天再看時(shí)，細(xì)小的花兒多了起來，淡黃的小腦袋挨挨擠擠，他們?cè)缭跉g迎我的到來呢。此時(shí)，香味也更加濃郁。還真應(yīng)了“金桂花開，香飄十里”的俗語(yǔ)。每天放學(xué)后，院里的小朋友都匯集在桂花樹下，聞花香，摘桂花，做游戲。也有大人來摘花，聽他們說陰干的桂花不僅可以沖茶，治病，還可以做桂花糕。想不到桂花樹除了美化環(huán)境，給人樂趣，還能藥用食用呢。我不由得更喜歡桂花樹了。
第5篇：桂花樹的作文范文
在我家的陽(yáng)臺(tái)上，媽媽和我種了好些盆花和植物。有：茉莉、夜來香、月季、秋海棠，還有勒杜鵑、桂花樹……
每到春天，它們都爭(zhēng)先吐艷，香飄整個(gè)陽(yáng)臺(tái)和房間，我一放學(xué)回到家，就迫不及待地想去看一看，澆點(diǎn)水。可是最讓我郁悶的是：那棵桂花樹，它好像不高興似的，死氣沉沉地呆在那兒。我觀察了好長(zhǎng)時(shí)間，它都沒什么反應(yīng)。聽說桂花是在八月才開的，我便沒有在意，可是快到中秋節(jié)了，它還不開花，甚至連葉子都慢慢地有點(diǎn)兒由綠變黃，開始掉落了，我好心疼哦，得趕快想個(gè)辦法。怎么辦呢？于是，重陽(yáng)節(jié)的上午，我小心翼翼地把它移植到樓下的小公園里，種在小溪旁邊的綠化地上。我天天都去觀察、澆水，生怕它有個(gè)什么閃失。這樣堅(jiān)持了近一個(gè)月，我又發(fā)現(xiàn)它有變化了，不但綠葉沒有變黃，反而還冒出了很多新的嫩葉，我高興極了。原來是因?yàn)榄h(huán)境惹怒了它，幸虧我發(fā)現(xiàn)的及時(shí)，它枯而復(fù)生了。
時(shí)間一天天的過去了，桂花樹長(zhǎng)出很多嫩綠的葉子，漸漸地變成了深綠色。夏天，它滿樹的綠葉仿佛涂上了一層油彩，在陽(yáng)光下閃著綠光。中秋節(jié)時(shí)，它的枝葉間就掛滿了一串串小金鈴似的小花，在綠葉的襯托下顯得異常美麗。
桂園小學(xué)五年級(jí):古煒
第6篇：桂花樹的作文范文
[關(guān)鍵詞] 語(yǔ)言文字工作 辭書規(guī)劃 辭書資源
[中圖分類號(hào)] g230 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] a [文章編號(hào)] 1009-5853 （2013） 05-0047-07
我國(guó)辭書的大發(fā)展得益于原國(guó)家新聞出版總署在上世紀(jì)70年代和80年代進(jìn)行的兩次辭書規(guī)劃，出臺(tái)了刺激辭書產(chǎn)業(yè)發(fā)展的辭書政策。這使?jié)h語(yǔ)辭書的發(fā)展呈現(xiàn)蓬勃之勢(shì)，也真正形成了規(guī)模化的辭書產(chǎn)業(yè)。新合并的國(guó)家新聞出版廣電總局日前下發(fā)通知，決定組織編制《2013—2025年國(guó)家辭書編纂出版規(guī)劃》，這被稱為第三次辭書規(guī)劃，它將在辭書編纂出版現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)辭書未來的發(fā)展進(jìn)行新的布局。
辭書的內(nèi)容是語(yǔ)言文字，語(yǔ)言文字管理的重要工具之一是辭書，二者互相支撐，互相發(fā)明。當(dāng)前的語(yǔ)言文字管理工作面臨很多問題，要解決這些問題，我們提出一個(gè)建議：將語(yǔ)言文字管理工作與新的辭書規(guī)劃相配合，并從中獲得強(qiáng)有力的支持，從而實(shí)現(xiàn)自己的轉(zhuǎn)型。
1 語(yǔ)言文字管理工作在新時(shí)期的轉(zhuǎn)向需要依靠辭書
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是一個(gè)解構(gòu)權(quán)威的時(shí)代，傳統(tǒng)的以專家權(quán)威、法規(guī)規(guī)定為核心的語(yǔ)言文字管理工作逐漸出現(xiàn)一些“不適癥”，社會(huì)語(yǔ)文生活也出現(xiàn)一定的混亂。例如近幾年，比較大的爭(zhēng)議就有“恢復(fù)繁體字”、國(guó)家語(yǔ)委171條新詞語(yǔ)、《通用規(guī)范漢字表》（征求意見稿）中所謂44個(gè)“整容字”、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收錄字母詞、國(guó)家語(yǔ)委相關(guān)文件規(guī)范字母詞等，如果說這些爭(zhēng)議還停留在民眾日常語(yǔ)言文字使用范圍之內(nèi)，那么2012年媒體發(fā)生的因方言播音而產(chǎn)生的所謂的“脫粵入普”“脫滬入普”之爭(zhēng)，就在一定程度上影響到社會(huì)穩(wěn)定和地域文化認(rèn)同。
國(guó)家相關(guān)部門主要依靠語(yǔ)言文字規(guī)范管理社會(huì)語(yǔ)言生活。法規(guī)性的語(yǔ)言文字規(guī)范與復(fù)雜的社會(huì)語(yǔ)文生活之間不存在直接對(duì)接性，前者要求統(tǒng)一性，后者要求尊重變異性，規(guī)范不能自上而下強(qiáng)制推行，否則易在社會(huì)上引起不滿與反彈。當(dāng)前語(yǔ)言文字規(guī)范推廣與社會(huì)語(yǔ)言生活之間的切變突兀，缺少過渡環(huán)節(jié)。未來工作的方向在二者之間必須有過渡，既能體現(xiàn)學(xué)理依據(jù)，又能充分反映社會(huì)需求，在專家權(quán)威和普羅大眾之間架起橋梁，使剛性規(guī)范平滑過渡到豐富多彩的社會(huì)語(yǔ)言生活中，起到應(yīng)有的規(guī)范和引導(dǎo)作用。能承擔(dān)這一重任的最佳選擇被稱為“語(yǔ)言文字準(zhǔn)規(guī)范”的“辭書”。
“規(guī)范—辭書—社會(huì)應(yīng)用”構(gòu)成一個(gè)連續(xù)體系：國(guó)家規(guī)范是剛性，是語(yǔ)言政策規(guī)劃的結(jié)果，體現(xiàn)的是規(guī)定主義；辭書是軟性補(bǔ)充性準(zhǔn)規(guī)范，體現(xiàn)專家意識(shí)，有描寫事實(shí)和學(xué)理闡釋的特點(diǎn)，是國(guó)家規(guī)范的最重要補(bǔ)充。這一由剛到柔，由統(tǒng)一到變異，由規(guī)范到引導(dǎo)的一體化模型，極大地弱化了規(guī)范的剛性與社會(huì)語(yǔ)文應(yīng)用的多樣性之間的矛盾。
要打造好這一連續(xù)體系，做好“辭書”這個(gè)過渡，傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字管理工作必須實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。但方向在哪里呢？
近些年相關(guān)部門也充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字管理工作轉(zhuǎn)型的必要性和迫切性。例如：針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)言文字規(guī)范工作的網(wǎng)絡(luò)化傳播、全民性參與特點(diǎn)，國(guó)家y語(yǔ)言文字委員會(huì)采取很多與時(shí)共進(jìn)的措施，逐漸使規(guī)范工作由從專家行為過渡到“專家+民意”的模式；重視語(yǔ)言生活現(xiàn)實(shí)的描寫，國(guó)家語(yǔ)言文字委員會(huì)建立了十多個(gè)研究中心，對(duì)語(yǔ)言文字應(yīng)用的熱點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行監(jiān)控，動(dòng)態(tài)捕捉和描寫語(yǔ)言事實(shí)的實(shí)時(shí)變化，并每年《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》綠皮書，為語(yǔ)言文字規(guī)范工作提供了豐富的資料和數(shù)據(jù)。這些工作說明相關(guān)部門已經(jīng)關(guān)注到語(yǔ)言管理工作的資源意識(shí)以及服務(wù)意識(shí)，但還缺少一個(gè)明確而集中的載體來統(tǒng)籌。
語(yǔ)言文字管理工作是語(yǔ)言規(guī)劃理論的具體應(yīng)用。根據(jù)周慶生先生[1]的介紹，“語(yǔ)言規(guī)劃”這個(gè)術(shù)語(yǔ)是在20世紀(jì)50年代后期由美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家豪根（haugen， e.）引入學(xué)術(shù)界的。該術(shù)語(yǔ)是指為了改變某一語(yǔ)言社區(qū)的語(yǔ)言行為，而從事的所有有意識(shí)的嘗試活動(dòng)，“從提出一個(gè)新術(shù)語(yǔ)到推行一種新語(yǔ)言”[2]都可以納入語(yǔ)言規(guī)劃之中。盧茲（rz）提出了影響語(yǔ)言規(guī)劃的三種取向： 語(yǔ)言作為問題（language as problem），語(yǔ)言作為權(quán)利（language as right），語(yǔ)言作為資源（language as resource）[3]。所以，當(dāng)前的語(yǔ)言文字工作應(yīng)該由純管理轉(zhuǎn)向本體規(guī)范、
會(huì)語(yǔ)言文字應(yīng)用引導(dǎo)、語(yǔ)言服務(wù)“三位一體”的工作模式，其中服務(wù)是核心。服務(wù)功能主要體現(xiàn)在向社會(huì)和民眾提供豐富的語(yǔ)言資源——以辭書為載體的語(yǔ)言資源建設(shè)應(yīng)該成為當(dāng)前語(yǔ)言文字工作轉(zhuǎn)向之一，這就與馬上要進(jìn)行的第三次辭書規(guī)劃形成了互動(dòng)。
2 海外以詞典為中心的語(yǔ)言文字管理經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我們的啟示
西方的語(yǔ)言生活包括政策和資源兩個(gè)層面。海外語(yǔ)言政策多結(jié)合自己的國(guó)情進(jìn)行規(guī)定，出臺(tái)的剛性政策少，主要是語(yǔ)言地位政策，目的是維護(hù)社會(huì)各種交際關(guān)系，并解決語(yǔ)言推廣以及語(yǔ)言的民族問題等需要。在操作層面上，多以各類詞典為載體，重視規(guī)范性語(yǔ)言資源、文化語(yǔ)言資源、教學(xué)性語(yǔ)言資源建設(shè)，可以說整個(gè)社會(huì)語(yǔ)言管理工作都是以詞典為主要載體來完成的。其具體做法可概括為以下幾方面。
2.1 采用語(yǔ)言規(guī)劃理論來指導(dǎo)語(yǔ)言文字工作，核心是詞典載體
海因茨·克洛斯[4]指出：語(yǔ)言本體規(guī)劃，即關(guān)注語(yǔ)言本身或語(yǔ)言內(nèi)部結(jié)構(gòu)的規(guī)劃；語(yǔ)言地位規(guī)劃，系指某一特定社會(huì)中，為了改變一種語(yǔ)言或語(yǔ)言變體的使用和功能而付出的種種努力。
從這個(gè)界定中，我們可以看出語(yǔ)言規(guī)劃其實(shí)就是將語(yǔ)言工作分為本體和社會(huì)應(yīng)用兩部分，后者同時(shí)屬于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的社區(qū)方言規(guī)范，這與我國(guó)的語(yǔ)言文字工作的邊界是相似的。但也有不同：海外的語(yǔ)言規(guī)劃更多是將二者統(tǒng)一到一個(gè)具體的可操作性過程中，從語(yǔ)言規(guī)劃的實(shí)施過程看，包括“選擇”、“編典”（codification）、“實(shí)施”和“細(xì)化”（elaboration）這四大階段。其中最核心的還是編典階段，編典主要包括文字化、語(yǔ)法化和詞匯化三個(gè)部分，而最終的工作成果必然體現(xiàn)為詞典載體。詞典是物質(zhì)基礎(chǔ)，舍此，語(yǔ)言規(guī)劃的宗旨、定位、選擇、實(shí)施、細(xì)化等環(huán)節(jié)都無(wú)從談起。我們目前還缺少這方面的具體的操作性理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。理論研究上的疏缺，極大影響到我們?cè)谶@方面的管理工作的目的性和針對(duì)性。 2.2 細(xì)化語(yǔ)言資源類型，用不同類型的詞典進(jìn)行收納、承載
海外的語(yǔ)言資源建設(shè)主要包括以下三大類。
2.2.1 以國(guó)家語(yǔ)言資源工程建設(shè)為己任的大型詞典
國(guó)家詞典的建設(shè)目的是為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的語(yǔ)言建立資源庫(kù)，是典型的查考型資源。歷史最悠久、最典型的國(guó)家詞典是《牛津英語(yǔ)大詞典》。這一詞典編纂和修訂前后歷經(jīng)兩個(gè)世紀(jì)，一直被作為英國(guó)的國(guó)家語(yǔ)言資源而存在，其收集信息全面，既關(guān)注到詞源等方面的歷史信息，也考慮到音義引申等歷時(shí)信息，又照顧到共時(shí)的使用信息，且各種信息經(jīng)歷了時(shí)間考驗(yàn)、專家權(quán)威審核、社會(huì)應(yīng)用檢驗(yàn)，吸收詞典評(píng)論方面的意見，修訂持續(xù)、及時(shí)，所以資源的全面性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性都得到了保證。用戶可以在這樣全面的國(guó)家語(yǔ)言資源詞典中檢索到自己關(guān)注的信息，查全率高。
還有一類國(guó)家詞典是以保護(hù)自己國(guó)家語(yǔ)言的獨(dú)特個(gè)性而存在的。澳大利亞的國(guó)家詞典中心一直以編纂和維護(hù)修訂《澳大利亞國(guó)家詞典》為核心任務(wù)，除了具有同《牛津英語(yǔ)大詞典》一樣的資源建設(shè)功能外，還在保存澳大利亞英語(yǔ)的獨(dú)特個(gè)性方面做了大量工作，把有地域色彩標(biāo)記的詞匯作為收錄重點(diǎn)。這是利用詞典對(duì)語(yǔ)言發(fā)展和語(yǔ)言變化結(jié)果進(jìn)行忠實(shí)記載的資源存儲(chǔ)功能。
有的國(guó)家詞典的資源建設(shè)與市場(chǎng)化運(yùn)作相結(jié)合，更有活力，而且減輕國(guó)家的負(fù)擔(dān)。美國(guó)是一個(gè)高度市場(chǎng)化的國(guó)家，政府盡量減少對(duì)詞典編纂出版的相關(guān)具體業(yè)務(wù)的干預(yù)，一切交由市場(chǎng)運(yùn)作，而國(guó)家的主要任務(wù)是進(jìn)行嚴(yán)密的立法來進(jìn)行保障，所以美國(guó)并沒有明確的國(guó)家詞典的概念，但卻有大型出版集團(tuán)出版的相類似的大型詞典，本質(zhì)上也起到了國(guó)家詞典資源建設(shè)的任務(wù)，如collins、webster、macmillan等出版社都有相應(yīng)的完全版大型資源詞典，與《牛津英語(yǔ)大詞典》相類。這些詞典大多注重收集和反映美國(guó)英語(yǔ)變體的詞匯、詞義和用法。這種由市場(chǎng)進(jìn)行國(guó)家語(yǔ)言資源建設(shè)的最大好處，就是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，體現(xiàn)詞典編纂的創(chuàng)新和多樣化特色。這幾大家族的大型詞典內(nèi)容較少?zèng)_突和重復(fù)，為獲得相應(yīng)的市場(chǎng)和用戶，它們會(huì)以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)、形式語(yǔ)言學(xué)等的不同的理論為指導(dǎo)，將語(yǔ)詞的各種屬性值采用不同表達(dá)方式、表達(dá)側(cè)重以及不同的編排體例描寫出來，體現(xiàn)出很強(qiáng)的創(chuàng)新性。
在使用上，海外的大型資源類詞典大多具有公益性、服務(wù)性。這些大型的國(guó)家詞典主要體現(xiàn)為查考型詞典，由于卷帙浩瀚，個(gè)人購(gòu)買者少，靠這樣一部詞典去獲取大
量經(jīng)濟(jì)利益是不現(xiàn)實(shí)的。所以，很多出版社將這類詞典都作為公益品牌來打造，盡量通過電子化、網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)共享，體現(xiàn)服務(wù)性，例如《牛津英語(yǔ)大詞典》就出了電子光盤版，和《大不列顛百科全書》網(wǎng)絡(luò)版、光盤版一樣，成為詞典服務(wù)意識(shí)的典型代表。這些大型詞典資源的公益性特點(diǎn)，真正體現(xiàn)出語(yǔ)言文字工作的服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于民眾的意識(shí)。
這些出版社將大型詞典資源視為公關(guān)形象工程，視為相關(guān)組織或出版社的具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的知識(shí)品牌，并在社會(huì)樹立語(yǔ)言權(quán)威資源形象，然后在這個(gè)良好形象的帶動(dòng)下，從這些詞典中離析出各種類型、各種系列的專門性詞典或中小型詞典，如滿足市場(chǎng)需求的規(guī)范性詞典、描寫性詞典或?qū)W習(xí)型詞典，這些詞典直接面向廣大的普通用戶群，銷售量大，可以保證利潤(rùn)增長(zhǎng)，從而有經(jīng)費(fèi)繼續(xù)建設(shè)和維護(hù)原有的大型詞典。
2.2.2 重視收錄各語(yǔ)域語(yǔ)言資源的描寫性詞典的建設(shè)
海外語(yǔ)言規(guī)劃中的“實(shí)施”是用各種類型的中小型詞典發(fā)揮“輕騎兵”的作用，迅速地服務(wù)于各語(yǔ)用領(lǐng)域的需求，在服務(wù)的過程中起到規(guī)范和引導(dǎo)語(yǔ)言文字的正確使用的作用。例如，西方針對(duì)各語(yǔ)域編輯了大量的辦公室語(yǔ)言詞典、政治語(yǔ)言詞典、少兒俚語(yǔ)詞典、司法語(yǔ)言詞典、刑偵語(yǔ)言詞典等，且特別重視俚語(yǔ)及新詞語(yǔ)詞典的編纂，這類詞典多為描寫型詞典，關(guān)注這些詞語(yǔ)的實(shí)時(shí)變化的時(shí)態(tài)，如美國(guó)文化詞典——cultural dictionary，就收錄了當(dāng)前在辦公室白領(lǐng)間流行的最新俚語(yǔ)、雙關(guān)語(yǔ)、成語(yǔ)等。
2.2.3 把學(xué)習(xí)型詞典作為在教育領(lǐng)域推廣標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的最重要的工具
英美的牛津、劍橋、朗曼、柯林斯、韋伯斯特、麥克米倫六大詞典出版公司都擁有自己的有創(chuàng)新性標(biāo)志、區(qū)別度明顯的學(xué)習(xí)型詞典，如著名的《柯林斯高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典》（collins cobuild advanced learner’s english dictionary）。這些學(xué)習(xí)詞典在編纂理論的創(chuàng)新性方面做出了很多探索，將用戶使用詞典的需要、愛好、使用方法、習(xí)慣等研究得非常深入，并基于認(rèn)知心理學(xué)原理，采用了整句釋義、釋義詞匯控制、義項(xiàng)索引等創(chuàng)新性的釋義和編排方式，體現(xiàn)了編纂理論的創(chuàng)新性。
2.2.4 重視語(yǔ)言資源變化的監(jiān)測(cè)與記錄，用詞典迅速反映語(yǔ)言變化實(shí)態(tài)
歐美詞典不論是由政府層面、還是出版社層面組織編纂，都建有巨型的動(dòng)態(tài)平衡語(yǔ)料庫(kù)，并且能保證語(yǔ)料的動(dòng)態(tài)、適時(shí)、足量更新，這使歐美詞典對(duì)詞匯資源發(fā)展變化的把握更客觀，更準(zhǔn)確，其基于語(yǔ)料庫(kù)詞頻、義頻的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行的釋義和義項(xiàng)分立操作，都可得到量化的學(xué)理上的有力支持，而且詞典的修訂周期也因此大大縮短。巨型語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)有些由國(guó)家負(fù)擔(dān)，但在英美等國(guó)，則多由出版社負(fù)擔(dān)。
動(dòng)態(tài)更新的巨型語(yǔ)料庫(kù)可以對(duì)語(yǔ)言變化實(shí)態(tài)及趨勢(shì)的適時(shí)把握表現(xiàn)在以下幾方面。
（1）對(duì)語(yǔ)詞總量變化進(jìn)行監(jiān)控。例如，根據(jù)美國(guó)的全球語(yǔ)言監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)glm的調(diào)查，目前每天大約有14.7個(gè)英語(yǔ)新詞產(chǎn)生[5]。這此詞中反映出語(yǔ)言中新質(zhì)的產(chǎn)生，其數(shù)量是驚人的，不同程度地影響了全國(guó)各階層各領(lǐng)域人們的語(yǔ)言交際。而這種對(duì)詞匯總量的精確把握和對(duì)詞匯變化的準(zhǔn)確捕捉，極大地提高了詞典資源的建設(shè)與更新的效率。
（2）語(yǔ)詞資源監(jiān)測(cè)領(lǐng)域越來越細(xì)化。海外多根據(jù)細(xì)化的使用領(lǐng)域，采集與動(dòng)態(tài)捕捉各領(lǐng)域詞語(yǔ)的細(xì)微變化。例如：英國(guó)智庫(kù)“政策研究中心”匯編的2008年lexicon辭典就收錄了100多條“政治語(yǔ)言”，這項(xiàng)工作意味著詞典編纂者需要付出更多的努力，因?yàn)槠浔澈蟮恼Z(yǔ)料庫(kù)需要及時(shí)細(xì)化和深化。 ?。?）對(duì)語(yǔ)言中即將消失和復(fù)活的現(xiàn)象予以高度關(guān)注。澳大利亞國(guó)家詞典中心發(fā)現(xiàn)單詞dag曾被美語(yǔ)詞nerd（令人討厭的人）在上世紀(jì)80年代末90年代初替代，這個(gè)詞最近又復(fù)活了[6]。這些詞匯的運(yùn)動(dòng)軌跡無(wú)不一一被國(guó)家詞典中心捕捉，并在詞典中記錄下來。
2.2.5 在語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)的具體方法上，更重視尊重民意和實(shí)證，并將成果迅速反映在詞典中
海外語(yǔ)言規(guī)劃理論中，泰格奈爾[7]主張語(yǔ)言是一堆符號(hào)，只有“最易于傳遞、最易于理解”的符號(hào)才是最佳符號(hào)，而最宜于理解和傳統(tǒng)的符號(hào)必須是全民大多數(shù)所公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。這一點(diǎn)國(guó)內(nèi)的陳原也認(rèn)可：“語(yǔ)言規(guī)范就是一個(gè)語(yǔ)言群體在一個(gè)特定時(shí)期一個(gè)特定空間，經(jīng)語(yǔ)言群體多數(shù)成員所公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)形式，這個(gè)形式是根據(jù)（個(gè)人的或集體的）交際環(huán)境，包括所處的社會(huì)生活習(xí)慣，以及思維方式而自然形成或有意識(shí)地制訂的，其作用
是在調(diào)節(jié)語(yǔ)言的社會(huì)功能?！盵8]從這里可以看出，在語(yǔ)言文字工作中，剛性政策推廣的基礎(chǔ)是民意共識(shí)和調(diào)查實(shí)證。這一點(diǎn)歐美國(guó)家把握很好，主要表現(xiàn)在以下幾方面。
（1）一些重要的詞匯現(xiàn)象的認(rèn)定與取舍多由民意決定，并在詞典中及時(shí)反映。對(duì)于新詞語(yǔ)是否進(jìn)入詞典，我們采用的方法多為由編者主觀認(rèn)定或判斷。西方多采用征集民意的做法。全球語(yǔ)言監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)、美國(guó)方言協(xié)會(huì)（american dialect society）、韋氏在線詞典都例行性公布年度詞匯，采用的方法都在網(wǎng)站公布候選詞匯，然后由民眾投票選舉。這些詞語(yǔ)往往具有廣泛性和代表性。
（2）多利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用定量和定性分析相結(jié)合的實(shí)證方法，調(diào)查和評(píng)估語(yǔ)言的新發(fā)展變化，并在詞典中加以及時(shí)反映。在西方的語(yǔ)言規(guī)劃的流派中，有一派理性選擇學(xué)派，他們認(rèn)為語(yǔ)言規(guī)劃的決策程序包括五個(gè)步驟：辨識(shí)語(yǔ)言問題，開展語(yǔ)言調(diào)查；制訂規(guī)劃目標(biāo)；提供多種可能的解決辦法，理性選擇其中一種；實(shí)施這種辦法；評(píng)估，將預(yù)期目標(biāo)與實(shí)際結(jié)果進(jìn)行比較[9]。其中對(duì)語(yǔ)言調(diào)查的重視是值得我們借鑒的。
在當(dāng)前的電子和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)新語(yǔ)言現(xiàn)象的調(diào)查與評(píng)估主要采用定量和定性的分析。
在定量分析方面，歐美詞典多結(jié)合語(yǔ)料庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)。海外特別重視語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)和更新。例如《牛津英語(yǔ)詞典》編篡和收錄新詞主要依據(jù)擁有一億多詞匯的“英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)”（the british national corpus），這一語(yǔ)料庫(kù)保持著頻繁的動(dòng)態(tài)更新，而且《牛津英語(yǔ)大詞典》還擁有4800萬(wàn)詞匯并以每年近500萬(wàn)詞匯遞增的“牛津世界閱讀課題”（oxford world reading programme）。
語(yǔ)料庫(kù)提供詞頻、義頻的客觀數(shù)據(jù)，而網(wǎng)絡(luò)搜索引擎在記錄語(yǔ)言發(fā)展方面起到了不可低估的作用，數(shù)據(jù)來自于民眾查詢實(shí)態(tài)，因此更為客觀，更能反映民意。例如，在google公司每年公布最流行搜索詞匯中，每個(gè)單詞的搜索點(diǎn)擊量均超過了10億次。這些詞匯的排序是根據(jù)用戶的搜索量來確定的，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成，因此具有相當(dāng)高的公正性?？梢?，“搜索引擎不僅起到了記錄語(yǔ)言的作用，它自己也成為了語(yǔ)言的一部分，這正表明語(yǔ)言是在生活中被創(chuàng)造并發(fā)展的”[10]。
在新語(yǔ)言現(xiàn)象的認(rèn)定上，定性分析標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。新的語(yǔ)言現(xiàn)象要進(jìn)入詞典也必須有足夠的科學(xué)依據(jù)，客觀的定量統(tǒng)計(jì)只是新語(yǔ)言現(xiàn)象認(rèn)定的輔助手段，必要時(shí)還需要進(jìn)行定性認(rèn)定。例如《韋氏詞典》的選詞標(biāo)準(zhǔn)是“在特定時(shí)間段內(nèi)，某一詞匯被人們廣泛使用，并被多家出版物所引用”[11]。而編輯們的例行工作是采用“閱讀并標(biāo)注”尋找新詞、新用法，這些工作都是發(fā)揮詞典編纂者主觀經(jīng)驗(yàn)性特點(diǎn)的表現(xiàn)，與客觀定量分析配合使用。
（3）網(wǎng)絡(luò)詞典在線更新的方式也是海外詞典公司監(jiān)測(cè)新詞語(yǔ)資源時(shí)主要采用的手段。如《韋氏大詞典》《牛津英語(yǔ)大詞典》這些國(guó)家級(jí)詞典的網(wǎng)絡(luò)在線版頻頻納入新詞。而英國(guó)的詞典編纂者打造了一個(gè)名為“gran slang”的在線征集俚語(yǔ)詞典。這些做法不但對(duì)在線詞典建設(shè)有助，而且對(duì)傳統(tǒng)詞典的修訂也起到積極作用。
（4）語(yǔ)言資源監(jiān)控型詞典能比較寬容對(duì)待語(yǔ)言中的新變異和新質(zhì)的出現(xiàn)。很多國(guó)家都有保持自己語(yǔ)言純潔性的要求。例如法國(guó)的“拉魯斯詞典”為規(guī)定性詞典，其目的是為保護(hù)法語(yǔ)的純潔性，所以不允許有對(duì)語(yǔ)言的混亂使用或不合適的夾雜，其規(guī)定性的特色非常明顯。我國(guó)對(duì)字母詞的使用也采用比較嚴(yán)格的態(tài)度。歐美英語(yǔ)詞典對(duì)待外來詞語(yǔ)的態(tài)度比較寬容，這也成就了英語(yǔ)成為一種復(fù)雜的、全球性的語(yǔ)言的胸懷與魄力。
其實(shí)，語(yǔ)言的純潔觀是語(yǔ)言規(guī)劃中的一種比較落后的觀點(diǎn)，法國(guó)的詞典拉魯斯一直堅(jiān)持要純潔法語(yǔ)，但現(xiàn)在的法語(yǔ)及其詞典也充斥著大量詞源是英語(yǔ)等其他語(yǔ)言的詞匯。外族詞匯的滲透往往不是侵略，而是民眾在自由交際中的自主選擇，最后形成一種語(yǔ)言使用共識(shí)。語(yǔ)言共識(shí)一旦形成，就是約定俗成，語(yǔ)言文字再進(jìn)行規(guī)范時(shí)一定要謹(jǐn)慎，首要看其是還真正危害到漢語(yǔ)漢字的母體。王力先生對(duì)此持開放的態(tài)度，認(rèn)為“語(yǔ)言的本質(zhì)是語(yǔ)法構(gòu)造和基本詞匯，而基本詞匯具有不可滲透性，基本詞匯保存了，一般詞匯大大擴(kuò)張了，漢語(yǔ)的發(fā)展就是這樣正常而健康的?！盵12]另外，漢語(yǔ)有自己獨(dú)立的文字系統(tǒng)，只要不廢除漢字，而且普通話仍是國(guó)家的共同語(yǔ)，就不必過于擔(dān)心外來詞。但如果這些外來詞匯或新創(chuàng)詞匯的使用影響到社會(huì)用字、用詞的秩序性，則必須采用規(guī)范措施
3 語(yǔ)言文字管理工作與辭書規(guī)劃相結(jié)合的途徑
具體可從以下四個(gè)方面著手。
3.1 加快出版語(yǔ)言資源存儲(chǔ)與監(jiān)測(cè)型辭書，維護(hù)漢語(yǔ)漢字載體及其承載的文化的全面性與多樣性
（1）國(guó)家語(yǔ)言詞典
上世紀(jì)80年代后，我們出版有泛時(shí)性的《漢語(yǔ)大字典》《漢語(yǔ)大詞典》等大型語(yǔ)詞資源辭書，這些辭書的出版大多是在相關(guān)政府部門的兩次辭書規(guī)劃中安排下編纂的，體現(xiàn)了一定的政府行為特點(diǎn)，但其均為古今兼收型辭書，側(cè)重在古今資源的收集上，而且修訂進(jìn)度緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)展的需要，與海外大型詞典幾年推出一個(gè)修訂新版以及在線適時(shí)更新的做法相比，差距還很大?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是中型語(yǔ)文詞典，雖修訂比較及時(shí)，但其定位在推廣普通話和國(guó)家語(yǔ)言文字規(guī)范，資源功能不是其核心編纂追求。我們目前還缺少一部國(guó)家語(yǔ)言資源庫(kù)式的大型共時(shí)詞典。
（2）語(yǔ)言實(shí)態(tài)監(jiān)測(cè)詞典
每個(gè)新的詞語(yǔ)的產(chǎn)生往往代表著國(guó)家相關(guān)領(lǐng)域政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的熱點(diǎn)現(xiàn)象。語(yǔ)言發(fā)展實(shí)態(tài)的監(jiān)測(cè)是國(guó)家相關(guān)部門重要的工作職責(zé)。國(guó)家語(yǔ)委建立了十個(gè)中心，監(jiān)控每年產(chǎn)生的新詞、流行語(yǔ)、教材語(yǔ)言文字等方面的變化信息，每年語(yǔ)言生活狀態(tài)報(bào)告綠皮書，向社會(huì)報(bào)告年度語(yǔ)言生活狀態(tài)，這是一個(gè)很好的資源化工作思路。
但綠皮書絕不可取代辭書資源建設(shè)。綠皮書是調(diào)研報(bào)告集，不可能具體、完整、全面地反映詞語(yǔ)的年度變化。比較可行的方法是編纂監(jiān)測(cè)型詞典。現(xiàn)在有關(guān)部門已經(jīng)嘗試推出小型年度本詞典，如年度新詞語(yǔ)詞典、年度流行語(yǔ)詞典等，但由于出版周期的影響以及效益問題，現(xiàn)在僅見商務(wù)印書館推出小薄本的年度新詞語(yǔ)。這方面還有很多工作要做。
（3）華語(yǔ)詞典
華語(yǔ)圈同文同語(yǔ)，但由于地域的差異形成了事實(shí)上的漢字地域變體以及語(yǔ)言地域變體，表現(xiàn)出不同程度的差異。大陸是華語(yǔ)圈語(yǔ)文生活的母體，有義務(wù)把這項(xiàng)工作做好。漢字的差異主要體現(xiàn)為繁簡(jiǎn)字、正異字的區(qū)別，因?yàn)槲淖值姆€(wěn)定性，這種差異是有規(guī)律可循、可把握的。語(yǔ)法的穩(wěn)定性強(qiáng)，差異較少。語(yǔ)音基本都是以民國(guó)時(shí)審定的國(guó)音為基礎(chǔ)，差別也不大。但詞匯的差異比較大，除了異稱詞、文言與口語(yǔ)之別，這些年各地在譯介引進(jìn)外來詞方面以及產(chǎn)生的新詞語(yǔ)方面都有很多差異。因此編纂一部大型華語(yǔ)詞典迫在眉睫。
這三類辭書資源的建設(shè)一定要首先建立國(guó)家層面的大型語(yǔ)料庫(kù)。歐美資源儲(chǔ)存與監(jiān)測(cè)型詞典不論是由政府層面還是出版社層面組織編纂，都建有巨型的動(dòng)態(tài)平衡語(yǔ)料庫(kù)，并且能保證語(yǔ)料的動(dòng)態(tài)、適時(shí)、足量更新，這使歐美詞典對(duì)詞匯資源發(fā)展變化的把握更客觀、更準(zhǔn)確，其基于語(yǔ)料庫(kù)詞頻、義頻的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行的釋義和義項(xiàng)分立操作，都可得到量化的學(xué)理上的有力支持，而且辭書的修訂周期也因此大大縮短。巨型語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)與維護(hù)有些由國(guó)家負(fù)擔(dān)，但在英美等國(guó)，多由出版社承擔(dān)。我們要設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)專門團(tuán)隊(duì)，專職從事此項(xiàng)工作。沒有這個(gè)大型語(yǔ)料庫(kù)，以上三類辭書永遠(yuǎn)不可能高水平實(shí)現(xiàn)。
3.2 加快出版中型規(guī)范詞典，為民眾語(yǔ)言文字應(yīng)用中的困惑提供權(quán)威規(guī)范的解決方案
西方語(yǔ)言規(guī)劃中有一派為語(yǔ)言治理派，認(rèn)為語(yǔ)言規(guī)劃是一種語(yǔ)言治理的過程?！霸谡Z(yǔ)言治理過程中，授予特定人員某種權(quán)限，以便他們能夠發(fā)現(xiàn)其所在社區(qū)成員潛在的或?qū)嶋H遇到的種種語(yǔ)言問題，并能提出系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鉀Q辦法”[13]。所以，語(yǔ)言治理的中心問題就是要面向廣大基層群眾，解決大眾語(yǔ)言運(yùn)用中遇到或可能遇到的種種問題。
作為以辭書資源為中心的語(yǔ)文文字管理工作首先在建好一部公益性的規(guī)范性詞典。這部詞典的編纂宗旨應(yīng)該直接服務(wù)于語(yǔ)言文字規(guī)范，服務(wù)社會(huì)語(yǔ)言文字應(yīng)用，幫助民眾解決語(yǔ)言文字應(yīng)用的困惑，正字正音正用，引導(dǎo)釋義。它不是簡(jiǎn)單在貫徹語(yǔ)言文字現(xiàn)有的規(guī)范，更重要的是要在法定語(yǔ)言文字規(guī)范沒有覆蓋的地方，提供共識(shí)性的語(yǔ)言屬性值，建立模范引導(dǎo)作用。
這部規(guī)范詞典應(yīng)該是字典與詞典的合一。辭書編厚了難，考驗(yàn)的是知識(shí)的廣度和嘗試，但編簡(jiǎn)要了卻更難，因?yàn)閷?duì)語(yǔ)言文字知識(shí)的取舍的標(biāo)準(zhǔn)需要更準(zhǔn)確的拿捏。建議以經(jīng)過歷史考驗(yàn)的經(jīng)典的《新華字典》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》為藍(lán)本，只進(jìn)行最基本的形、音、義、用屬性的規(guī)定，特別是對(duì)有爭(zhēng)議的語(yǔ)言文字屬性，必須給出權(quán)威的或推薦性的答案，但支持羅列異說。如同古代的正字之書，在出正體字形后，還羅列俗、簡(jiǎn)、異等字
體。所立字頭宜以一萬(wàn)左右為宜，收詞宜以《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用詞表（草案）》的五萬(wàn)詞為宜，保證規(guī)定性或推薦性內(nèi)容的覆蓋面。釋文不應(yīng)過多、過細(xì)，越詳細(xì)規(guī)定性內(nèi)容就越易引起爭(zhēng)議，只提供常用義項(xiàng)，采用自編例方式提供最典型的例證，但建議列出與其他華語(yǔ)圈的對(duì)應(yīng)詞匯，加強(qiáng)溝通。釋義不出語(yǔ)用標(biāo)記，但字頭釋文要提供正音和正字形、構(gòu)詞編碼、筆順筆畫偏旁部首等規(guī)定性內(nèi)容。
其實(shí)，在民國(guó)時(shí)的國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中，已經(jīng)出版了一部類似的規(guī)范性詞典——《標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)大辭典》[14]，收詞三萬(wàn)多，但只進(jìn)行最簡(jiǎn)單的釋義。這部詞典的編纂理念、編纂思路很值得借鑒，但卻一直沒有引起足夠的重視。
3.3 加快出版學(xué)習(xí)詞典，把教育領(lǐng)域作為語(yǔ)言文字工作的主陣地之一
中小學(xué)是一個(gè)人規(guī)范的語(yǔ)言文字觀養(yǎng)成的黃金時(shí)期，因此基礎(chǔ)教育中的語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)培養(yǎng)的最重要的陣地。國(guó)家相關(guān)主管部門應(yīng)該組織專家編寫面向母語(yǔ)、面向各少數(shù)民族、面向海外的學(xué)習(xí)詞典，將國(guó)家的語(yǔ)言文字規(guī)范內(nèi)容和意識(shí)貫穿其中。編纂時(shí)還要注意解決以下幾個(gè)問題。
一是處理好與教材的關(guān)系。教材也是語(yǔ)言文字準(zhǔn)規(guī)范的一種，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本。目前各地方的教材均不一致，就迫切需要先制訂一份教學(xué)字表、詞表，然后有針對(duì)編纂相應(yīng)的學(xué)習(xí)詞典。詞典釋義應(yīng)該以釋教材用義為核心再行擴(kuò)展，而用例也應(yīng)該以改編自教材用例的自編例為準(zhǔn)。
二是重視與推薦性規(guī)范——行業(yè)教學(xué)手冊(cè)的關(guān)系。海外有教師語(yǔ)言手冊(cè)、教學(xué)語(yǔ)法手冊(cè)等行業(yè)資料集，我國(guó)也有《暫擬漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法系統(tǒng)》和《中學(xué)教學(xué)語(yǔ)法系統(tǒng)提要（試用）》等語(yǔ)法手冊(cè)；圍繞對(duì)外漢語(yǔ)的等級(jí)考試，相關(guān)部門在詞匯規(guī)范的研究方面做了不少工作，了《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》，這為中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)詞表的建設(shè)提供了借鑒，但目前還沒有研制出《普通話基本詞匯表》；語(yǔ)音方面，雖然目前的法定規(guī)范也比較全面，但還沒有針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的需要的《普通話標(biāo)準(zhǔn)音節(jié)表》《普通話輕聲詞表》《普通話兒化詞表》等手冊(cè)。
應(yīng)該組織相關(guān)專家研究有權(quán)威性的文字教學(xué)手冊(cè)、語(yǔ)音教學(xué)手冊(cè)、詞匯教學(xué)手冊(cè)、語(yǔ)法教學(xué)手冊(cè)、修辭教學(xué)手冊(cè)、表達(dá)手冊(cè)等，將一些有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行統(tǒng)一界定，明確推薦性的解決方案，方便教師教學(xué)和學(xué)生習(xí)得。但行業(yè)教學(xué)手冊(cè)畢竟不同于詞典，只能與學(xué)習(xí)詞典互相支撐，互相發(fā)明。
三是加強(qiáng)與語(yǔ)言教學(xué)研究的聯(lián)系。要將最新的語(yǔ)言教學(xué)研究成果和方法體現(xiàn)在學(xué)習(xí)詞典的編纂中，實(shí)現(xiàn)整合效應(yīng)。
四是與語(yǔ)言文字測(cè)試結(jié)合，編纂應(yīng)試詞典。應(yīng)試型詞典也一種特殊的學(xué)習(xí)詞典。海外出版過多部高級(jí)應(yīng)試詞典，如longman exams dictionary，內(nèi)容整合了朗文當(dāng)代高級(jí)英語(yǔ)辭典（第四版）、朗文英語(yǔ)聯(lián)想辭典（第二版）、托業(yè)/托福/雅思/cae/fce等考試指南及模擬試題、語(yǔ)法手冊(cè)、寫作手冊(cè)等內(nèi)容，非常適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及參加各種英語(yǔ)考試時(shí)參考備查。 用編纂應(yīng)試詞典的方法來推廣語(yǔ)言文字規(guī)范更具推動(dòng)力。國(guó)家相關(guān)部門要重點(diǎn)研究測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試內(nèi)容等，開發(fā)的測(cè)試大綱，已有的測(cè)試大綱如《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》（1997）、《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》（1992）以及《漢字應(yīng)用水平等級(jí)及測(cè)試大綱》（2006）等推行得都很好。辭書界要根據(jù)這些大綱，組織編寫有針對(duì)性的應(yīng)試詞典。目前對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)域已經(jīng)有多部針對(duì)hsk詞表的詳解詞典，便尚無(wú)應(yīng)試詞典的出版，而向母語(yǔ)的應(yīng)用詞典更沒有見到。
3.4 加快出版服務(wù)社會(huì)需求的分語(yǔ)域詞典，體現(xiàn)政府服務(wù)社會(huì)的職能
詞典具有輔助表達(dá)的元功能。社會(huì)對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用主要體現(xiàn)在各種表達(dá)和交際。表達(dá)與交際可分為多種類型，如藝術(shù)表達(dá)和應(yīng)用表達(dá)，私人表達(dá)與公務(wù)表達(dá)，對(duì)內(nèi)表達(dá)與涉外表達(dá)等。立足“表達(dá)與交際”這個(gè)詞典的應(yīng)用中心，為各個(gè)領(lǐng)域編纂建設(shè)相關(guān)的表達(dá)詞典資源，可間接地將語(yǔ)言文字規(guī)范推廣到社會(huì)各應(yīng)用領(lǐng)域。
相關(guān)政府部門不應(yīng)參與這類詞典資源的具體的編纂，但可細(xì)化出滿足不同語(yǔ)域需求的資源詞典體系，規(guī)劃選題，然后由出版社組織專家編纂，最后向各領(lǐng)域的語(yǔ)言文字應(yīng)用者推薦，以調(diào)動(dòng)出版社、編者的最大積極性。這項(xiàng)工作全面推廣后，政府將成為分語(yǔ)域詞典資源集群的規(guī)劃者，體現(xiàn)語(yǔ)言文字工作服務(wù)民眾、服務(wù)社會(huì)的政府職能。
4 結(jié) 語(yǔ)
總之，在相關(guān)部門新的辭書規(guī)劃即將出臺(tái)這個(gè)大好時(shí)機(jī)，建議國(guó)家語(yǔ)言文字管理部
門一定要抓住機(jī)遇，與國(guó)家新聞出版管理部門協(xié)同工作，將語(yǔ)言文字管理與辭書出版兩項(xiàng)具體業(yè)務(wù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這樣，既能促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)言文字工作的健康發(fā)展，又能使新的辭書規(guī)劃體現(xiàn)出更廣泛的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)也能從辭書內(nèi)容上保證本次辭書規(guī)劃的順利進(jìn)行。
注 釋
[1]周慶生.國(guó)外語(yǔ)言規(guī)劃理論流派和思想[j].世界民族，2005（4）
第7篇：桂花樹的作文范文
“作文三步法”主要通過有針對(duì)性、有階段地對(duì)學(xué)生展開“感知能力訓(xùn)練”、“多維思維訓(xùn)練”和“再生情感訓(xùn)練”來逐步提高學(xué)生的感知能力、思維能力和情感能力。感知能力訓(xùn)練程序由“理論訓(xùn)練——操作訓(xùn)練——成形訓(xùn)練”三個(gè)步驟組成。
本學(xué)期我開始對(duì)學(xué)生展開感知訓(xùn)練教學(xué)。下面本人就《作文三步法》感知“物”的能力訓(xùn)練談幾點(diǎn)體會(huì)。在感知“物”訓(xùn)練中，有如下幾個(gè)方面值得注意：
第一，感知“物”應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容入手。
《作文三步法》教材感知能力訓(xùn)練習(xí)作安排四篇感知“物”的內(nèi)容：1、杏樹。2、狗。3、海。4、小草。我們當(dāng)?shù)氐暮⒆雍苌僖娺^杏樹，如果讓他們感知沒有見過的“物”，肯定是寫不好作文的。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)用“教材”而不是教“教材”。于是，我根據(jù)實(shí)際情況選擇平時(shí)較常見的桂花樹作為觀察感知對(duì)象來訓(xùn)練學(xué)生的感知能力。
例文（一）《桂花樹》
①我家門前的桂花樹開花了。②每天清晨，桂花樹亭亭玉立，迎來送往著上班上學(xué)的人們。。③銀灰色的樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著，一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的半黃色的小花，好像秋天田野里沉旬旬的稻穗，又像節(jié)日之夜金燦燦的焰火，熬是好看?、苤形鐣r(shí)分，還常看到許多蜜蜂、蝴蝶圍著她在歌唱跳舞。⑤傍晚清風(fēng)吹來，花香四渥，把整個(gè)院都熏醉了，吸一口，甜津津的，清爽的。只要你從這兒經(jīng)過，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。桂花的芳香在花的王國(guó)可是出了名的?！?/p>
作者開頭一句點(diǎn)題。第二句用視覺感受桂花樹的形狀。第三句用視覺感受樹干、樹冠、葉片、花朵的色彩、形狀。第四句用聽覺、嗅覺、膚覺感受桂花樹聲音氣味。從習(xí)作上看，學(xué)生不僅能調(diào)動(dòng)所有的感覺器官（眼、鼻、耳、手）感知事物，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)感覺器官感知“物”的全方位（上下、前后、內(nèi)外），從不同角度，不同時(shí)態(tài)，不同情感等方面著手，使眼前的“物”呈現(xiàn)出了逼真的立體美、變幻美和動(dòng)態(tài)美。
第二，感知“物”要選好觀察點(diǎn)。
只有對(duì)“物”進(jìn)行細(xì)致觀察才能描寫具體。感知“物”的訓(xùn)練，除了選擇熟悉的“物”入手外，感知訓(xùn)練還應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇觀察點(diǎn)，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，這里的“橫”與“側(cè)”講的就是觀察點(diǎn)。選擇恰當(dāng)?shù)挠^察點(diǎn)，才能有利于看清物的貌和特點(diǎn)。很多同學(xué)在描寫事物時(shí)不能做到具體形象，其關(guān)鍵是沒有把握“物”的特點(diǎn)。寫物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在“物”的形狀，顏色、音響、質(zhì)地等方面，只有多方面地去觀察和感知，才能充分認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，并進(jìn)而真正把握它表現(xiàn)它。
例文（二）《草》
春天剛到，山坡上就冒出了星星點(diǎn)點(diǎn)嫩嫩的淡黃的小芽，一個(gè)個(gè)像剛落地的娃娃，擠眉弄眼地打量著這個(gè)世界。不幾天，再看，它們一個(gè)個(gè)又像魔術(shù)師玩魔術(shù)似的變了：多了、綠了、高了，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，歡快地抖動(dòng)著身子向你點(diǎn)頭微笑呢！散在這草絲中的各種各樣的花，像星星一樣調(diào)皮地朝你眨著眼睛。早晨，翠翠的葉片上凝著幾滴晶瑩的露珠，陽(yáng)光下，特別耀眼。彎下身，掐下一片來放在嘴里嚼嚼，清涼中還有點(diǎn)甜味呢！難怪每天一大早，羊兒、豬兒、牛兒滿山坡都是，它們津津有味地啃吃這些嫩葉，就像饑餓的嬰兒吸著母親的奶液。然而奇怪的是，這些小生靈就像變戲法似的一夜之間又恢復(fù)了原來的形狀，在卷成筒形的葉蕊里，又抽出幾片新的嫩葉來，就這樣抽了又抽，仿佛那葉筒里抽不完的葉片。啊，小草，你真好，一刻也不停息地打扮著故鄉(xiāng)的春天！
作者通過視覺、聽覺、觸覺、味覺、從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處、靜態(tài)，動(dòng)態(tài)感知春草的新、美、多，并且不斷換位，換時(shí)、換情的對(duì)“物”多角度的描寫。一幅質(zhì)地優(yōu)美，情思動(dòng)人的畫面變呈現(xiàn)在讀者面前，令人喜而忘返。
第三，感知“物”還須運(yùn)用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法。
例文（三）《綠葉》
夏天來到了，綠葉由淡綠變成深綠，葉片也比以前大了，厚了，滿滿地綴了一樹，展示出蓬勃的生機(jī)。她們互相依偎著，擁抱著，親切地嬉戲著，交談著。微風(fēng)吹來，發(fā)出美妙動(dòng)聽的聲音——“嘩啦啦……”那片片青翠欲滴、油光滑亮的綠葉，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，把樹木裝扮成一把把綠色的傘，一座座綠色的亭，把花朵陪襯得更加艷美。
作者采用擬人、排比修辭手法把綠葉可愛之處描繪出來。她們互相依偎著，擁抱著，親切地嬉戲著，交談著。微風(fēng)吹來，發(fā)出美妙動(dòng)聽的聲音——“嘩啦啦……”你會(huì)不由自主地稱贊，這是一處多美妙的景色啊。
例文（四）《小狗》
在許多動(dòng)物中，我最喜歡的是狗，我家的小狗黑子，渾身都是黑色，只有脖頸處有一處白毛，就像一塊晶瑩的白玉，一面閃亮的小鏡鑲在那里，走起路來一擺擺的……。
正是作者用上形象的比喻，才使得筆下的“物”生動(dòng)傳神富有情趣。我們?cè)诿鑼憽拔铩睍r(shí)，過去往往是三言兩語(yǔ)就無(wú)話可說了，其原因就是缺乏聯(lián)想和想像，且不會(huì)用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法。
第四，感知“物”還應(yīng)浸透自己真情實(shí)感。
例文（五）《大?！?/p>
隨著腳下的震動(dòng)，我終于相信我已置身于一望無(wú)際的海面前?？窗?，海水泡哮著、洶涌著，那不是暴怒，那是大海的在歡笑，它擁著一朵朵碩大而又純潔的花在迎接著我，我仿佛置身于花海與歡迎的人群中。聽吧，海浪沖擊巖石所發(fā)出的巨大的聲響已為我匯成了一首雄壯的交響曲，那飛濺的浪花不正是等待我暢飲的一杯杯濃香的酒嗎？它在向我招呼著：快來吧，大海的胸懷是最博大的，它會(huì)任你盡情地享受。
第8篇：桂花樹的作文范文
登錄作文庫(kù)，你也可投稿。
我們?cè)谛^(qū)里找到了秋天，一棵棵桂花樹上開滿了一簇簇米粒般大小的桂花，那桂花獨(dú)有的香氣，充滿我們整個(gè)小區(qū)。色彩斑讕、爭(zhēng)奇斗艷的也盛開了。
登錄作文庫(kù)，你也可投稿。
在風(fēng)里找到了秋天，秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)，風(fēng)吹到臉上感覺有一絲絲的涼意，預(yù)計(jì)著冬天快要來到。在雨中也找到了秋天，那輕柔的雨絲夾雜著層層涼氣，更顯出秋雨別具特色的韻味。
登錄作文庫(kù)，你也可投稿。
第9篇：桂花樹的作文范文
作者：尤嘉偉
（西工大附小 六年級(jí)一班）
漸入深秋，夜晚已覺清涼。在桂花飄香的的夜晚，父親收到來自美國(guó)的一封電子郵件。多年前他的一位同窗好友即將回國(guó)探親。
那天，父親換了件新襯衣，早早去了機(jī)場(chǎng)，離別多年的譚叔叔一出機(jī)場(chǎng)，鼻間流動(dòng)婉轉(zhuǎn)著的桂花香，使他一路奔波與疲憊消失的無(wú)蹤影。華燈初上時(shí)分，父親載著譚叔叔一家人行駛在南二環(huán)上，沿線繁華靚麗的燈火將西安裝扮的璀璨奪目。臨近雁塔立交時(shí)，橋墩下一名乞討者倦曲的身影在車燈下一晃，便消失在黑暗中了。
據(jù)說，譚叔叔在美國(guó)打拼多年，早年以微軟工程師身份起家奮斗。后成為卓有成就的華裔科學(xué)家。名留校友名人榜。
不多時(shí)，我們?cè)谇习兜拈喗瓨亲?。窗外南湖水岸美景，如?mèng)如畫。父親盡顯地主之誼，準(zhǔn)備了一桌豐盛的美食。老友相聚，觥杯交錯(cuò)。知心的話兒像開閘的水。
推窗憑欄，窗外桂花香氣繚繞。
夜深了，在離席之際，譚叔叔很認(rèn)真的將吃剩的飯菜一一打包帶上，父親怔在一旁，大為不解。
如今的譚叔叔，是一位著名的IT專家，擁有一家自己的大企業(yè)，不至于如此節(jié)儉吧。
車沿原路返回，車行至雁塔路立交時(shí)，譚叔叔讓車停在路旁，他推開車門，帶著飯菜，快步向橋墩下那個(gè)倦曲的身影走去。
原來他將飯菜帶給那個(gè)乞討者。
我們一時(shí)無(wú)語(yǔ)，路上，譚叔叔打破沉默，說他初到美國(guó)時(shí)，只身一人，為了生存，曾挨家挨戶推銷產(chǎn)品，他的推銷進(jìn)行的很不順利，有一天，他疲憊萬(wàn)分，饑餓難耐，絕望地想放棄一切，在走投無(wú)路時(shí)，他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水，開門的是一位慈祥的長(zhǎng)者，笑著遞給他一杯濃濃的熱牛奶，當(dāng)時(shí)，譚叔叔和著自己的眼淚把它喝下去，從此對(duì)人生重新鼓起了勇氣。此后，他懂得了感恩，學(xué)會(huì)了感恩。