信息技術(shù)教師教學(xué)工作精選(九篇)

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第1篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文

1、開(kāi)學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫(xiě)成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤(pán)上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提*的一個(gè)思路。②小組探究。學(xué)生按照共同的興趣和愛(ài)好，組成學(xué)習(xí)小組，通過(guò)自主探究和小組合作，提高學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)情感領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的人際關(guān)系。我將全班學(xué)生分成六組，每組設(shè)一個(gè)程度好的組長(zhǎng)，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

③啟發(fā)式。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思維活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考和實(shí)踐。

④講授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，做成各種教學(xué)課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

⑤分層遞進(jìn)教學(xué)法。根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行分層施教、分層測(cè)試評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中形成一種促進(jìn)各層次學(xué)生不斷遞進(jìn)的機(jī)制，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展個(gè)性，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)課堂管理，做好起始年級(jí)的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

由于信息技術(shù)課大部分是在網(wǎng)絡(luò)教室里完成的，學(xué)生面臨大量的網(wǎng)絡(luò)誘惑，很難集中精力在學(xué)習(xí)上，這給課堂管理帶來(lái)了很大的難度。并且，由于受以前種種因素的影響，學(xué)生在課堂上也出現(xiàn)了很多不好的習(xí)慣，如上課紀(jì)律性差，不服從教師管理，甚至有瀏覽有害信息的現(xiàn)象。我在課堂管理上下功夫，在養(yǎng)成教育上多用心，努力規(guī)范學(xué)生的上課學(xué)習(xí)行為。本學(xué)期實(shí)行班級(jí)信息課堂量化評(píng)分，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第

二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

 

二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。

在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

學(xué)期末，我對(duì)各室的電腦等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行核查、登記，并做好責(zé)任人的簽字工作。

三、充分發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。

第2篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文

本學(xué)期在學(xué)校計(jì)劃的安排下，結(jié)合我校信息化建設(shè)的實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：

一、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)。

1、開(kāi)學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，收到較好的效果。

2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤(pán)上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)qq聊天，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了閱讀電子圖書(shū)，用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。

在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

三、配合學(xué)校工作，做好校園信息化建設(shè)工作

本學(xué)期，我利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)新的電腦知識(shí)，以提高自身的電腦知識(shí)水平和技術(shù)理論水平。同時(shí)，維護(hù)好校園信息網(wǎng)絡(luò)，保證暢通。

四、充分發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。

第3篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文

論文摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，結(jié)合管理學(xué)知識(shí)，以工作滿(mǎn)意度為主要指標(biāo)，對(duì)福建省中職學(xué)校信息技術(shù)教師工作滿(mǎn)意度情況進(jìn)行調(diào)查分析。研究結(jié)果顯示：福建中職學(xué)校信息技術(shù)教師在學(xué)校組織氣氛、職業(yè)聲望、薪酬福利方面滿(mǎn)意度不高；本文針對(duì)存在的問(wèn)題，提出了相關(guān)建議。

一、前言

當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，信息技術(shù)儼然已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者的要求越來(lái)越高，信息技術(shù)水平在某種程度上已經(jīng)成為休現(xiàn)勞動(dòng)者綜合素質(zhì)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。隨著海西建設(shè)大刀闊斧前進(jìn)，主動(dòng)適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，加快技能型緊缺人才培養(yǎng)，是職業(yè)教育面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。福建中等職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)合格的、服務(wù)海西建設(shè)的生產(chǎn)一線人才。在信息化時(shí)代，信息技術(shù)教育水平高低將決定著中等職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展。中職學(xué)校信息技術(shù)教師是中職信息技術(shù)教學(xué)工作的主體，是中職信息教育事業(yè)的首要資源。所謂教師工作滿(mǎn)意度是教師對(duì)其工作與所從事職業(yè)以及工作條件與狀況的一種總體的、帶有情緒色彩的感受與看法。教師工作滿(mǎn)意度對(duì)發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性、積極主動(dòng)性具有重要意義。因此，對(duì)中職學(xué)校信息技術(shù)教師工作滿(mǎn)意度進(jìn)行研究，可以為學(xué)校正確地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教師對(duì)自身工作的滿(mǎn)意狀況，從而采取有針對(duì)性的激勵(lì)措施，促進(jìn)教師工作積極性，提高教學(xué)效果，優(yōu)化相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制提供參考。

研究對(duì)象與方法

I、研究對(duì)象

運(yùn)用隨機(jī)抽樣法，從福建海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)校、福建寧德財(cái)校、漳州農(nóng)業(yè)學(xué)校、福建工業(yè)學(xué)校、福建理工學(xué)校等57所福建中等職業(yè)學(xué)校中隨機(jī)抽取83名從事信息技術(shù)教學(xué)工作的教師，向其發(fā)放問(wèn)卷83份，回收73份，其中有效問(wèn)卷為70份，有效回收率84% 。

2、研究方法

文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

3、研究結(jié)果與分析

(1)學(xué)校組織氣氛滿(mǎn)意度

中職信息技術(shù)教師生活圈子相對(duì)較小，除了陪伴家人朋友之外，其他大部分時(shí)間都是在學(xué)校與同事學(xué)生相處。大量研究表明，不和諧的學(xué)校組織氣氛會(huì)引起教師的不滿(mǎn)意感。只有當(dāng)教師工作中的人際關(guān)系處于健康狀態(tài)而令人愉快時(shí)，他們才會(huì)相應(yīng)地表現(xiàn)出對(duì)工作的滿(mǎn)足感。良好的學(xué)校組織氣氛則對(duì)教師工作積極性有顯著影響。知名學(xué)者、行為學(xué)家倫西斯利克特曾經(jīng)提出“支持關(guān)系理論”。他認(rèn)為所謂“支持”是指職工置身于組織的環(huán)境中，通過(guò)工作交往，親身感受和體驗(yàn)各方面的支持和重視，從而認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，并激發(fā)起工作的主動(dòng)性m。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，福建省中職學(xué)校信息技術(shù)教師比較認(rèn)同學(xué)校組織氣氛M(3.49)>3。其中，認(rèn)為很滿(mǎn)意(17.1%)和滿(mǎn)意(30.0%)的占了總數(shù)的47.1%。筆者認(rèn)為，信息技術(shù)屬于理工科目，而理工科教師大多具有豪放、不拘小節(jié)、外向、率真、的性格特點(diǎn)。在與同事相處中相對(duì)比較融洽、和諧，比較容易營(yíng)造良好的組織氣氛。此外，對(duì)部分教師的訪談中了解到，隨著學(xué)校制度的改革，在職稱(chēng)評(píng)定等方面教師之問(wèn)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，有時(shí)很難避免某些直接的沖突，從而影響同事關(guān)系的融洽。

表1福建省中職學(xué)校信息技術(shù)教師對(duì)學(xué)校組織氣氛滿(mǎn)意度(N=70)

(2)職業(yè)聲望滿(mǎn)意度

職業(yè)聲望最早是由社會(huì)學(xué)家馬克斯韋伯提出，他認(rèn)為社會(huì)分層應(yīng)該從財(cái)富、權(quán)力和聲望三個(gè)方面進(jìn)行考察。所謂的職業(yè)聲望是指“人們對(duì)某種職業(yè)社會(huì)地位高低的看法”，是“社會(huì)輿論對(duì)一種職I! }"J評(píng)價(jià)”。廣義的職業(yè)評(píng)價(jià)，包括該職業(yè)的收人水平、晉升機(jī)會(huì)以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)(意義)等因素?！闭{(diào)查結(jié)果顯示，福建省中職學(xué)校信息技術(shù)教師對(duì)職業(yè)聲望的滿(mǎn)意度不太理想，多數(shù)教師認(rèn)為職業(yè)聲望比較一般。值得注意的是，女性教師對(duì)職業(yè)聲望的滿(mǎn)意度相對(duì)比男性教師高。究其因，筆者認(rèn)為可能是女性教師這一職業(yè)上班時(shí)問(wèn)固定、有寒暑假期、在子女教育方面還具有先天優(yōu)勢(shì)，因此社會(huì)認(rèn)可度相對(duì)較高。但是，從整體調(diào)查結(jié)果來(lái)看，多數(shù)中職信息技術(shù)教師對(duì)自身職業(yè)地位不太滿(mǎn)意。中職信息技術(shù)教師應(yīng)該意識(shí)到，職業(yè)聲望的塑造是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，需要教師努力提高信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)水平;同時(shí)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持、社會(huì)的理解與尊重也是不可或缺。

(3)薪酬福利方面滿(mǎn)意度

研究顯示，福建中職學(xué)校多數(shù)信息技術(shù)教師對(duì)目前薪酬福利狀況不太滿(mǎn)意，大多希望待遇能夠有較大提高。教師對(duì)福利薪酬期望情況大致如下:希望增加1 /3者占18.6%;希望增加1 /2者占51.4%;希望翻倍占25.7%，只有極少數(shù)教師表示無(wú)所謂。筆者認(rèn)為.福建中職學(xué)校多數(shù)在福州、廈門(mén)、泉州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地市，消費(fèi)水平、房?jī)r(jià)物價(jià)、生活成本相對(duì)較高;同時(shí)，對(duì)比其他行業(yè)信息技術(shù)_I}作從業(yè)者的較高收人，中職信息技術(shù)教師的收人水平明顯偏低。較低的薪酬水平與較高的生活成本構(gòu)成了矛盾與沖突。馬克思和恩格斯曾在《德意志意識(shí)形態(tài)》一文中指出“我們應(yīng)該確定一切人類(lèi)生存的第一個(gè)前提，也就是一切歷史白前提，這個(gè)前提就是:人們?yōu)榱四軌騽?chuàng)造歷史，必須能夠生活。}f是為了生活首先就需要衣、食、住以及其他東西。”此外，赫茨Tf格的雙因素理論認(rèn)為，個(gè)體感到不滿(mǎn)意的因素如薪金、工作條}c等大多與工作環(huán)境或工作關(guān)系有關(guān)，這些因素的改善可以預(yù)落或消除其不滿(mǎn)，也稱(chēng)之為保健因素。亞當(dāng)斯公平理論也闡述了J教師認(rèn)為報(bào)酬不公平時(shí)，就會(huì)感到不滿(mǎn)意，從而影響其工作積杠主動(dòng)性。荃于此，筆者建議，中職學(xué)校管理者應(yīng)充分考慮教師拍不同階段的需要，采取靈活多變的獎(jiǎng)勵(lì)形式來(lái)滿(mǎn)足其不同的書(shū)質(zhì)和精神需求，以此充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極主動(dòng)性。

二、結(jié)論與建議

1、結(jié)論

福建省中職學(xué)校信息技術(shù)教師對(duì)工作的整體滿(mǎn)意度情況生要表現(xiàn)為:教師對(duì)自己所從事工作的學(xué)校組織氣氛比較認(rèn)可;翻師在職業(yè)聲望方面滿(mǎn)意度較低，并且存在性別差異，女性教師淵意度高于男性教師;多數(shù)教師對(duì)收入不太滿(mǎn)意，認(rèn)為薪酬及福和待遇應(yīng)該有所提高。

2、建議

(1)實(shí)行人本管理，營(yíng)造良好組織氣氛

所謂人本管理，是在深刻認(rèn)識(shí)人在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作開(kāi)的基礎(chǔ)上，突出人在管理中的地位，實(shí)現(xiàn)以人為中心的管理。有效地進(jìn)行人本管理，關(guān)鍵在于建立一整套完善的管理機(jī)制和環(huán)境，使每一個(gè)教師不是處于被管的被動(dòng)狀態(tài)，而是處于自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的主動(dòng)狀態(tài)，激勵(lì)教師認(rèn)真教學(xué)、勵(lì)精圖治。同時(shí)，人本管理有和于營(yíng)造和諧融洽的學(xué)校組織氣氛。

(2)滿(mǎn)足合理需求，重視教師薪酬福利水平

著名的馬斯洛需求理論認(rèn)為，人都潛藏著由低到高的五科不同層次的需要，但在不同的時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)的各種需要的迫該程度是不同的。人的最迫切的需要才是激勵(lì)人行動(dòng)的主要原區(qū)和動(dòng)力。顯然，作為生活墓本保證的薪酬福利也是決定教師工作滿(mǎn)意度的重要因素。只有解決了教師的合理需求，其他的需要才能成為推動(dòng)其進(jìn)一步發(fā)展的新激勵(lì)因素。

第4篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文

【關(guān)鍵詞】生本教育；信息技術(shù)；信息素養(yǎng)

信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容覆蓋面比較廣，更新速度非?？?，該學(xué)科也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。目前，信息技術(shù)課已作為基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)都已經(jīng)開(kāi)設(shè)。通過(guò)連續(xù)學(xué)習(xí)，從客觀上促進(jìn)了信息技術(shù)普及和應(yīng)用。信息技術(shù)學(xué)科相比于其它學(xué)科，實(shí)行生本教育相對(duì)來(lái)說(shuō)要容易一些。因?yàn)樗鼪](méi)有考試壓力，學(xué)生普遍都感興趣，該學(xué)科又是以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力來(lái)掌握知識(shí)的學(xué)科，所以適合“生本教育”。生本教育作為一種教育理念，具有一定的前瞻性和可操作性，在信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，生本教育更能充分體現(xiàn)課程的三維教學(xué)目標(biāo)，更有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

結(jié)合生本教育理念，我簡(jiǎn)單談及個(gè)人關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)見(jiàn)解：

1. 改變傳統(tǒng)的師本教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，多數(shù)時(shí)候都是老師給出一個(gè)范例，由老師先示范操作，然后同學(xué)們按照老師的講解去嘗試練習(xí)。老師給出一個(gè)范例本身就禁錮了學(xué)生的思想，一切都在老師的計(jì)劃內(nèi)，即便是有點(diǎn)新鮮的東西出現(xiàn)，同學(xué)們也會(huì)覺(jué)得不符合老師的要求，這就是典型的師本教學(xué)模式。授課過(guò)程中看似大多數(shù)時(shí)間都是學(xué)生在練習(xí)，但是實(shí)際上并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，因?yàn)檎麄€(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程并沒(méi)有遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。然而結(jié)合生本教育理念，這個(gè)問(wèn)題便迎刃而解，教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，舞臺(tái)是學(xué)生的，老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，把有些問(wèn)題可以留給學(xué)生來(lái)解決，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體性。同學(xué)們分組討論切磋學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，通過(guò)思維碰撞產(chǎn)生問(wèn)題的答案，甚至可以進(jìn)一步升華得到更深層次的結(jié)論，這樣提高了學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了學(xué)生喜歡的活動(dòng)。而教師只是做必要的適可而止的提示，要能引導(dǎo)學(xué)生清晰的表達(dá)自己的思維。通過(guò)師生互動(dòng)及生生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)生也體會(huì)了知識(shí)形成的過(guò)程。整個(gè)教學(xué)中體現(xiàn)了生本教育的“先做后學(xué)、先學(xué)后教，少教多學(xué)、以學(xué)定教，進(jìn)而不教而教”的方法。

2. 信息技術(shù)教學(xué)不能只重視信息科學(xué)知識(shí)、信息處理能力的學(xué)習(xí)，也要重視信息情感意識(shí)、信息倫理道德的滲透

美國(guó)教育家歐內(nèi)斯特?L?博耶曾說(shuō)：“技術(shù)能夠在瞬間把信息傳遍全世界。但是，無(wú)論技術(shù)具有多么神奇的功效，它卻不能傳遞智慧。” 傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們往往只注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，忽視了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)首先要明確想讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能；還要培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為學(xué)生今后適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)copy功能時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生討論一下它的利與弊，不法之徒通過(guò)網(wǎng)絡(luò)抄襲他人成果屬于違法行為。在上完課后有些學(xué)生經(jīng)常忘記關(guān)顯示器電源、把鍵盤(pán)鼠標(biāo)亂放、損壞設(shè)備等小毛病，這時(shí)候要組內(nèi)同學(xué)互相提醒，互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。另外，人機(jī)對(duì)話不同于人與人之間的交流，人與人的接觸有情感在里面。不管現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展到何種地步，人們之間的情感交流不可少。因此在課堂教學(xué)中，要注意師生角色轉(zhuǎn)換，師生之間的交流，生生之間的交流，將生本教育的理念更好的應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)。

3. 生本與信息技術(shù)要完美結(jié)合，達(dá)到一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)效果

在生本教育理念的指導(dǎo)下，結(jié)合信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，我們采取了“低入――多做――深思――高出”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，結(jié)合生本教育 “課前早準(zhǔn)備，上課早交流”理念，探索生本教育理念在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

3.1 前置性研究。

前置性研究是一節(jié)課的開(kāi)始，是為接下來(lái)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，與我們常說(shuō)的預(yù)習(xí)功能相似。但前置性研究更具目的性。前置性研究應(yīng)該由老師提出要求，在信息技術(shù)教學(xué)中，要求學(xué)生進(jìn)行前置學(xué)習(xí)，可以精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活的緊密相聯(lián)的，具有較強(qiáng)的目標(biāo)性、開(kāi)放性、趣味性而難度適中的問(wèn)題，以“前置性研究”設(shè)計(jì)作為課前的研究作業(yè)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，通過(guò)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)與幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完全前置任務(wù)。這樣的課前研究，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了較好的理解，對(duì)課堂充滿(mǎn)信心，能夠進(jìn)行有效的交流與進(jìn)一步探究，有利于提高課堂教學(xué)效果，體現(xiàn)了生本教育的“低入”與“先學(xué)后教，先會(huì)后學(xué)，以學(xué)定教”教學(xué)理念。

3.2 明確目標(biāo)，分組交流。

目標(biāo)是行動(dòng)的指南。為了避免學(xué)生盲目探索，教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，直接提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以讓學(xué)生自己提出來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的探究能力，確保學(xué)生主體地位的落實(shí)。

在信息技術(shù)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是有效的驅(qū)動(dòng)機(jī)制，無(wú)論是理論學(xué)習(xí)還是操作技能的掌握，學(xué)生都可以在小組學(xué)習(xí)與合作探究中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量，共享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，相互帶動(dòng)，共同進(jìn)步。

3.3 研究探討。

學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)小組中，每一個(gè)任務(wù)都可能被激發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)潛能，教師所需要做的就是讓學(xué)習(xí)小組明確探究的任務(wù)，并適時(shí)給予指導(dǎo)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，可以解答他人的疑問(wèn)，也可以提出自己的疑問(wèn)，從他人的優(yōu)點(diǎn)與知識(shí)中充實(shí)自己，集眾人智慧助自己發(fā)展。小組內(nèi)相互質(zhì)疑，共同探討，集思廣益，既有利于學(xué)生主動(dòng)參與，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生多方進(jìn)行交流，共同養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造思維能力，以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。小組探究有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移與提高。

3.4 交流評(píng)價(jià)。

生本教育指導(dǎo)下的信息技術(shù)課堂提供了學(xué)生自學(xué)的空間，又能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。在班上進(jìn)行交流，學(xué)生展示自己的成果，提升思想感悟，教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，巧用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，客觀進(jìn)行評(píng)價(jià)，并組織與帶動(dòng)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功、收獲喜悅。

3.5 總結(jié)提高。

課堂交流是學(xué)生的思想表達(dá)與技術(shù)展示的平臺(tái)，但是學(xué)生豐富多彩的思維，需要在教師的幫助下進(jìn)行總結(jié)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的清晰化、條理化與體系化，形成理性認(rèn)識(shí)。因而在討論交流后，有必要設(shè)置小結(jié)環(huán)節(jié)，師生共同總結(jié)與提高，完善知識(shí)體系，交流學(xué)習(xí)心得。

3.6 拓展研究。

中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課時(shí)不多，但教學(xué)內(nèi)容涵蓋范圍廣，更新快，與社會(huì)、時(shí)代的信息步伐緊密聯(lián)系。在一個(gè)星期一節(jié)課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以將課堂拓展到具體生活中，讓學(xué)生帶著新的有意義的探究問(wèn)題走出課堂，繼續(xù)探究，利用網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行課外交流與資源共享，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的意識(shí)。

第5篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文

關(guān)鍵詞：信息反饋 矯正

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）05（c）-0189-01

《電子技術(shù)》中指出：具有反饋環(huán)節(jié)的閉環(huán)放大系統(tǒng)具有最佳輸出。在由教師和學(xué)生組成教學(xué)系統(tǒng)中，在群體教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)都不可避免地有部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)誤差。若向教師提供的反饋信息系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)誤差出現(xiàn)不久后予以提示，并通過(guò)經(jīng)常性的矯正，以個(gè)別化的幫助作為群體教學(xué)的補(bǔ)充，就能使這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題及時(shí)解決。以下是提高教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)看法：

1 捕捉信息反饋是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的前提

教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于“察言觀色”，就是在教學(xué)中善于觀察學(xué)生的面部表情、筆記速度、操作能力、做題情況。學(xué)生間互相交流的態(tài)度和內(nèi)容，聽(tīng)學(xué)生的彼此問(wèn)話、議論中心、儀器聲響、口頭表達(dá)等等。

上述學(xué)生的不同表現(xiàn)，給教師提供了反饋信息，如果教師捕捉到這些信息并針對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別幫助，就會(huì)使學(xué)生即將出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)得到糾正和補(bǔ)救，防止問(wèn)題的進(jìn)一步產(chǎn)生和積累。

2 抓住課堂信息反饋，突破教學(xué)重、難點(diǎn)

課堂信息反饋是學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的直接反應(yīng)，抓住它，就能知己知彼，幫助學(xué)生及時(shí)克服學(xué)習(xí)中的困難，順利完成課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師除了把知識(shí)科學(xué)、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，還要同時(shí)注意課堂上學(xué)生的神態(tài)、情緒的變化等，倘若學(xué)生們注意力都很集中、氣氛活躍、學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，這說(shuō)明學(xué)生可能已理解老師所講內(nèi)容，產(chǎn)生心理共鳴，相反則說(shuō)明教學(xué)的平衡已破壞，必須及時(shí)查明原因，采取相應(yīng)措施，適時(shí)調(diào)整。

下面討論幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的反饋與矯正情況。

2.1 口答中的反饋與矯正

課堂提問(wèn)掌握得好，不但可以啟發(fā)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，還可從中獲取大量反饋信息，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙。在口答中，對(duì)于回答正確的學(xué)生，要給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于答錯(cuò)的學(xué)生無(wú)論采取什么形式的矯正措施，都應(yīng)使學(xué)生感到親切、鼓勵(lì)，知道錯(cuò)誤根源而不是使之陷入困境。因?yàn)檫@一矯正過(guò)程，不只是幫助學(xué)生改正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，也是教師本身的自我矯正和群體教學(xué)中的自我補(bǔ)充。

2.2 自學(xué)中的反饋與矯正

有時(shí)教師安排學(xué)生在課前初步自學(xué)，課內(nèi)教師重點(diǎn)講解的教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，往往是根據(jù)教師事前擬定的自學(xué)提綱，讓學(xué)生閱讀教材，可以采用自學(xué)輔導(dǎo)法、自學(xué)討論、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、誘導(dǎo)啟發(fā)法或啟發(fā)式綜合教學(xué)法，很重要的一環(huán)是讓學(xué)生自學(xué)，萬(wàn)不可忽視這一環(huán)節(jié)的反饋與矯正。不管學(xué)生采取何種方式自學(xué)，教師都應(yīng)該“察言觀色”從中獲取反饋信息，給予幫助。

2.3 演示中的反饋與矯正

學(xué)生具有鮮明的好奇心理，通過(guò)生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)，特別是趣味性的演示實(shí)驗(yàn)，能夠充分激發(fā)他們的積極思維和探求知識(shí)的愿望。要達(dá)到演示預(yù)期目的，使學(xué)生能對(duì)知識(shí)有具體形象的深刻認(rèn)識(shí)。教師要有良好的演示素質(zhì)，如可見(jiàn)度、可信度等，要捕捉的信息也主要來(lái)自這幾方面。

2.4 討論中的反饋與矯正

為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)占據(jù)重要地位，因此在討論中獲取信息并予以矯正是不可忽視的。在討論中要獲取可靠的反饋信息，教師必須不斷地有意識(shí)地進(jìn)行巡回觀察，主動(dòng)提出一些簡(jiǎn)短的問(wèn)題。

2.5 實(shí)驗(yàn)中的反饋與矯正

分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立地獲取基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)論的活動(dòng)，是手和腦、知識(shí)和能力、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造獲取得綜合訓(xùn)練的重要過(guò)程，因此教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須多觀察，從中找出反饋信息，有針對(duì)性地進(jìn)行矯正處理。在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師的責(zé)任就是根據(jù)不同性格的學(xué)生，因材施教，為他們制造取得成功的情境，分享自己操作過(guò)程中得到進(jìn)步的喜悅之情。

2.6 理解中的反饋與矯正

在隨時(shí)觀察、隨時(shí)捕捉反饋信息后，及時(shí)給予個(gè)別的矯正幫助；對(duì)于共性問(wèn)題可在講評(píng)時(shí)統(tǒng)一指導(dǎo)解決。形成性測(cè)試是鞏固練習(xí)的一種方式，能夠較全面地知道自己學(xué)習(xí)情況；同時(shí)也能夠檢查教師的教學(xué)方法是否合理，確定對(duì)尚未掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生采取何種輔導(dǎo)方法和措施。

2.7 現(xiàn)代新興信息溝通方式的反饋與矯正

教師利用博客、QQ、飛信、E-mail、微博等新興信息溝通方式與學(xué)生互動(dòng)，和學(xué)生們一起分享自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，分享自己閱讀過(guò)的美文美圖，分享最新發(fā)生的事件。學(xué)生們也在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)留言，對(duì)老師所說(shuō)的話題進(jìn)行反饋。師生的交流因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)明顯多了起來(lái)，他們中的很多人從現(xiàn)實(shí)中的師生變成了網(wǎng)絡(luò)上的朋友，學(xué)習(xí)效果也取得了良好成效。

3 把握課后信息反饋，彌補(bǔ)教學(xué)不足

課堂教學(xué)并非教學(xué)的全過(guò)程，課后復(fù)習(xí)、作業(yè)、輔導(dǎo)答疑等都是教學(xué)工作的繼續(xù)和延伸，通過(guò)學(xué)生直接或間接把反饋信息傳遞給教師，這些信息對(duì)教師組織教學(xué)有著特別重要的意義。由于學(xué)情的不同，對(duì)同一種內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果可能不同。如：在講解“正弦交流電初相正負(fù)與曲線波形的對(duì)應(yīng)關(guān)系”時(shí)，出人意料的是在各個(gè)班的作業(yè)的效果很是不同，針對(duì)這一反饋信息，及時(shí)地增加了“復(fù)習(xí)初相的正負(fù)判斷方法”的內(nèi)容，彌補(bǔ)這一不足之處。對(duì)于學(xué)生課后信息反饋的處理，作業(yè)講評(píng)是個(gè)重要手段，因?yàn)樗茚槍?duì)學(xué)生存在的問(wèn)題解答疑難點(diǎn)，目的性很強(qiáng)，學(xué)生對(duì)作業(yè)講評(píng)很感興趣，實(shí)際效果較好。

4 了解社會(huì)反饋信息，不斷深化教學(xué)改革

教學(xué)應(yīng)該面向社會(huì)，面向未來(lái)。隨著科技迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，要求教師要了解社會(huì)科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)，了解人才的需求信息并對(duì)此作出反應(yīng)，從而推動(dòng)教學(xué)工作。了解到一汽大眾頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的反饋信息，如相當(dāng)一部分汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大眾實(shí)習(xí)承擔(dān)管理和維修工作，需要掌握機(jī)床控制線路方面知識(shí)，這一信息使我在教學(xué)中加強(qiáng)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐技能盡快適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)。

第6篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù) 教學(xué)困境 分析突破

初中信息技術(shù)教學(xué)中一些教師面臨一些困境，對(duì)其分析既有主觀原因，又有外在因素。本文主要針對(duì)這方面進(jìn)行分析，以幫助廣大教師采取有效措施走出困境，提高教學(xué)成效。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)新興學(xué)科，從小學(xué)三年級(jí)起各地就開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，進(jìn)入初中以后學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定基礎(chǔ)，教學(xué)工作本應(yīng)更順利地開(kāi)展，但是部分學(xué)校在這方面的表現(xiàn)并不盡如人意，主要有四個(gè)方面。

1.思想不夠重視，將其當(dāng)做二等學(xué)科。有些學(xué)校無(wú)論是學(xué)校管理者還是教師，始終將目光盯著語(yǔ)數(shù)外等中考學(xué)科，對(duì)于美術(shù)、音樂(lè)包括計(jì)算機(jī)等學(xué)科重視程度不足，在思想上將其當(dāng)做二等學(xué)科，在師資配備、教學(xué)認(rèn)真執(zhí)行方面不同程度地存在忽視現(xiàn)象，不利于教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

2.課時(shí)不夠充足，時(shí)常出現(xiàn)挪用現(xiàn)象。有些學(xué)校信息技術(shù)課程在計(jì)劃上安排的時(shí)間比較充足，但是實(shí)際上存在挪用現(xiàn)象。一到復(fù)習(xí)時(shí)間、考試前期，計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)通常被其他應(yīng)試學(xué)科挪用擠占，導(dǎo)致一學(xué)期的整體教學(xué)課時(shí)偏少，無(wú)法有效完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

3.教研不夠深入，模式方法較為滯后。在目前教學(xué)改革深入發(fā)展的背景下，仍然有些信息技術(shù)教師在教研教改方面流于形式，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)讀一讀教研文章，示范課、觀摩課的開(kāi)設(shè)頻率較低，根本沒(méi)有達(dá)到交流業(yè)務(wù)、探討提高的目標(biāo)，這些方面對(duì)信息技術(shù)教學(xué)工作的深入開(kāi)展具有一定的制約性。

4.拓展不夠充分，課外活動(dòng)數(shù)量較少。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)以致用、拓展教學(xué)空間是提高教學(xué)效率的一大法寶，有些教師教學(xué)局限于課堂，沒(méi)有針對(duì)課程特點(diǎn)、學(xué)生需求進(jìn)行課外活動(dòng)延伸，與信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)能力的要求未能有效結(jié)合，課外缺少鞏固提升教學(xué)成效的陣地，不能有效豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活。

二、端正思想，深化改革，堅(jiān)定不移地推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作

信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)是一門(mén)不可或缺的知識(shí)，信息技術(shù)有力推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步，特別是近百年來(lái)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及改善群眾生活方面發(fā)揮了巨大作用。信息技術(shù)教學(xué)要從學(xué)生時(shí)代抓起，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)之前具備豐富的信息技術(shù)知識(shí)和能力，是社會(huì)發(fā)展提出的具體需求。信息技術(shù)教師要立足社會(huì)發(fā)展和課程特點(diǎn)，以及學(xué)生成長(zhǎng)需求，堅(jiān)定不移地推動(dòng)教學(xué)改革，在思想上更重視，措施上更有力，充分提升信息技術(shù)教學(xué)成效。

1.堅(jiān)持素質(zhì)教育理念對(duì)待信息技術(shù)教學(xué)。廣大教師要擯棄應(yīng)試教育理念，不要因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程不屬于應(yīng)試學(xué)科而在思想上有所放松，著眼于學(xué)生綜合發(fā)展，站在素質(zhì)化教育理念層面看待信息技術(shù)教學(xué)工作。首先將信息技術(shù)教學(xué)作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有力抓手，精心設(shè)計(jì)好每一課教學(xué)，確保每一課都出精品。其次認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，立足于如何提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，對(duì)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)等進(jìn)行充分研究，提高教學(xué)的素質(zhì)化程度。另外，教師要在信息技術(shù)教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生興趣、營(yíng)造濃厚氛圍，以此推動(dòng)教學(xué)工作順利開(kāi)展。

2.認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理保障教學(xué)時(shí)間。教學(xué)必須堅(jiān)決執(zhí)行到位，認(rèn)真遵循學(xué)科規(guī)律，特別是在保障信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)間方面做好表率。課程表規(guī)定的教學(xué)時(shí)間必須執(zhí)行到位，堅(jiān)決不得出現(xiàn)隨意擠占挪用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)間的行為。無(wú)論是室內(nèi)課教學(xué)還是上機(jī)操作，教學(xué)時(shí)間保證是整個(gè)教學(xué)工作有效開(kāi)展的前提與基礎(chǔ)。首先，廣大教師要自覺(jué)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)教學(xué)時(shí)間一課不能少;其次，學(xué)校教導(dǎo)教研部門(mén)要強(qiáng)化檢查，堅(jiān)決禁止隨意擠占挪用的行為，對(duì)于特殊情況需要調(diào)整調(diào)劑教學(xué)時(shí)間的，要堅(jiān)持同等課時(shí)彌補(bǔ)的原則，確保整個(gè)教學(xué)工作有充足時(shí)間作為保證。

3.扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)模式方法改革提升效率。信息技術(shù)教學(xué)一定要重視教學(xué)模式改革，以新穎的方式提高學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生更自主深入學(xué)習(xí)。首先，教師在信息技術(shù)教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的集體智慧，讓學(xué)生嘗試研究分析。如電子郵箱的申請(qǐng)運(yùn)用中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己分析，和小組其他學(xué)生一起研究如何按照指定步驟申請(qǐng)，申請(qǐng)出郵箱之后進(jìn)行郵件發(fā)送。教師還要根據(jù)學(xué)生自主研究情況進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生牢固掌握操作要點(diǎn)。這樣的思考與學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生而言非常重要，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)只是拋磚引玉，更多時(shí)候?qū)浖倪\(yùn)用需要學(xué)生自己探索研究。其次，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分調(diào)整，盡可能選取學(xué)生更熟悉的生活化信息作為素材。如圖像處理中，可以選取學(xué)生感興趣的校園風(fēng)景照，也可以選取學(xué)生自己的生活照電子相片。無(wú)論是圖像的大小調(diào)整、色彩調(diào)整還是藝術(shù)處理等，學(xué)生對(duì)這樣的操作會(huì)更感興趣，學(xué)起來(lái)更用心，掌握效果更牢固。另外，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極探究，與生活運(yùn)用聯(lián)系起來(lái)。如電子表格教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將家庭每天開(kāi)支記錄下來(lái)，運(yùn)用電子表格的統(tǒng)計(jì)分類(lèi)等功能，幫助父母計(jì)算每月開(kāi)支金額、每一類(lèi)型消費(fèi)的金額，從而對(duì)家庭開(kāi)支哪些地方是大頭、哪些地方可以節(jié)約等一目了然，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性大大顯現(xiàn)出來(lái)。可見(jiàn)，教學(xué)模式方法改革對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)掌握效果等具有積極作用。

4.有效組織課外興趣活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。信息技術(shù)教學(xué)要拓展課外活動(dòng)空間，借助興趣小組這樣的載體，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展性研究。有些學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，也有的學(xué)生有良好的基礎(chǔ)或較高的稟賦，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，為他們的發(fā)展提供良好基礎(chǔ)。一方面，教師要注重對(duì)學(xué)生興趣活動(dòng)的指導(dǎo)，在活動(dòng)內(nèi)容、組織形式、活動(dòng)時(shí)間安排等方面予以方便，另一方面鼓勵(lì)他們?cè)诰W(wǎng)站設(shè)計(jì)、軟件運(yùn)用甚至編程等方面積極探究。同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)生活需要，嘗試將所學(xué)內(nèi)容拓展延伸加以運(yùn)用，從而為學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)提升發(fā)揮積極作用。

三、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)諸多困境，廣大教師要重視分析研究，采取有效措施進(jìn)行突破，在學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)提升方面做出積極努力。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教師素質(zhì)；信息素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）35-282-01

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高教師信息素養(yǎng)的意義與必要性

第一，信息素養(yǎng)是新時(shí)代教師歲必須具備的素質(zhì)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)的政治、教育、經(jīng)濟(jì)、軍事等大多數(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化，信息化已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展主題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們的生活與學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化。在教師進(jìn)行教學(xué)工作中，如果不具備足夠的信息素養(yǎng)，就難以有效的對(duì)于現(xiàn)有教學(xué)工作進(jìn)行開(kāi)展，難以通過(guò)新技術(shù)的應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

第二，信息素養(yǎng)是開(kāi)展教學(xué)改革的核心因素。在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改進(jìn)，是教學(xué)工作所必須經(jīng)歷的過(guò)程。信息技術(shù)的應(yīng)用，使得對(duì)學(xué)生的信息學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較大的變化，如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的掌握信息技術(shù)，并且通過(guò)信息技術(shù)這一有力的工具完成學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生所必須具備的能力。在教學(xué)改革工作中，只有真正的提高教師的信息素養(yǎng)，才可以讓教師具備良好的信息教育意識(shí)，并且提高教師在教學(xué)工作中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

第三，素質(zhì)教育與信息技術(shù)有著密不可分的關(guān)系。素質(zhì)教育中，信息技術(shù)的應(yīng)用是主要的教學(xué)方式。素質(zhì)教育需要針對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，并且讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性、能力與興趣的多方面成長(zhǎng)。應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教育工作，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且通過(guò)多媒體等教學(xué)方式的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓敘述更好的掌握相關(guān)知識(shí)與技能。

二、教師如何提高自身信息素養(yǎng)

第一，提高教師的文化判斷能力。教師作為教學(xué)工作的主要組織者，其必須具備優(yōu)秀的文化判斷能力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格甄別與篩選。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各種信息十分豐富，而一些對(duì)于青少年成長(zhǎng)產(chǎn)生不良效果的文化信息，教師應(yīng)該進(jìn)行鑒別，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀。教師要不斷的對(duì)于自身的網(wǎng)絡(luò)信息認(rèn)識(shí)程度進(jìn)行提高，并且對(duì)于信息中的真假、善惡、美丑等進(jìn)行分明，將積極的信息進(jìn)行教學(xué)引入，將消極、不良的文化信息進(jìn)行排除，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

第二，提高教師的責(zé)任心。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)在帶給現(xiàn)代學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)、工作便利的同時(shí)，也為青少年帶來(lái)一系列的不良影響。因此，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代中，教師必須要提高自身的責(zé)任感，并且將培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)作為工作的重要內(nèi)容。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的去了解互聯(lián)網(wǎng)中的正面內(nèi)容。教師只有以高度的社會(huì)責(zé)任感，才能真正的保證對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，從而完成自身的責(zé)任。

第三，提高教師的創(chuàng)新能力。新時(shí)代，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中，需要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師自身就必須具備創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，從而更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新的引導(dǎo)。教師在教學(xué)中，要積極的應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下的影響，并且更好的將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。現(xiàn)代教學(xué)工作于傳統(tǒng)教學(xué)有很大的不同，教師的引導(dǎo)者角色特點(diǎn)不斷突出。因此，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷提高自身的創(chuàng)新水平，開(kāi)展創(chuàng)新課程的教學(xué)，讓學(xué)生的能力得到更好的培養(yǎng)與鍛煉。

第四，提高教師對(duì)教學(xué)資源的利用能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各種資源不斷的涌現(xiàn)，如何高效的對(duì)資源信息進(jìn)行收集，并且過(guò)濾無(wú)用信息，提高信息的質(zhì)量，是教師自身信息素養(yǎng)的另一個(gè)重要方面。教師要在專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)之上，構(gòu)建完善的知識(shí)體系，并且根據(jù)課堂教學(xué)的需求，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息進(jìn)行利用與整合。并且通過(guò)有效的信息技術(shù)手段，對(duì)于各種信息實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的處理、分析與加工，最終實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)的規(guī)范、高效的進(jìn)行。另外，校園中的各種信息技術(shù)教學(xué)軟硬件資源較多，教師如果不具備良好的信息素養(yǎng)，就難以高效的對(duì)于各種資源進(jìn)行利用，也就難以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境教學(xué)工作的具體需求。

第五，加強(qiáng)教師的協(xié)作能力。信息化時(shí)代的教學(xué)改革與教學(xué)工作的開(kāi)展，需要多個(gè)教學(xué)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行合作。與此同時(shí)，信息化技術(shù)水平不斷的提高與發(fā)展，個(gè)人單一的技術(shù)水平難以真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)信息化技術(shù)的有效利用。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下開(kāi)展教學(xué)工作，教師必須要將團(tuán)結(jié)協(xié)作能力作為信息素養(yǎng)中的重要一部分，通過(guò)交流與寫(xiě)作，對(duì)于教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)，從而有效的推進(jìn)教學(xué)改革工作的的開(kāi)展。另外，教師也要注重與其他院校的教師之間進(jìn)行溝通與寫(xiě)作，共同交流信息化時(shí)代的教學(xué)心得，從而更好的提升自身的教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法一直在不斷的發(fā)展中，教師必須要在日常教學(xué)工作中，加強(qiáng)協(xié)作能力，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段，我國(guó)教育工作中，教師自身的信息素養(yǎng)還需要進(jìn)一步的提高，并且通過(guò)開(kāi)展有效的信息教育，更好的讓教育工作于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相適應(yīng)。教師自身的教學(xué)水平直接決定了教學(xué)質(zhì)量，在日常教學(xué)中，教師要注重提高教學(xué)能力，并且提高對(duì)于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能力，真正的將信息技術(shù)與教學(xué)工作進(jìn)行完美的融合，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的真正目的。

參考文獻(xiàn)

[1]王正勇.培養(yǎng)教師信息化素養(yǎng)推動(dòng)教育信息化進(jìn)程[J].教育信息化.2005（06）

第8篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文

信息技術(shù)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，教研組全體成員認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，經(jīng)過(guò)全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，順利完成各項(xiàng)工作，同時(shí)成員不斷更新知識(shí)、提高自身素質(zhì)。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些信息技術(shù)工程工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

信息技術(shù)工程工作總結(jié)1回顧這個(gè)學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。

從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：

(1)、做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去;雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦室只能開(kāi)放一個(gè)月，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)影響，反而在必須程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得很多電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒(méi)有辦法上機(jī)，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，這個(gè)問(wèn)題在下個(gè)學(xué)期要異常加于重視解決。

(2)、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課;對(duì)教師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)教師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。

(3)、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加電腦興趣小組?；顒?dòng)的成果的喜人人如初一不少的學(xué)生電腦打字速度，電腦知識(shí)水平的很大的提高。

(4)、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式如家訪等形式學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。

(5)、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展提高。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自我;從行動(dòng)上參加自考學(xué)知識(shí)，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。

作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也進(jìn)取參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)工作等等。

信息技術(shù)工程工作總結(jié)2沒(méi)工作之前，一向在幻想工作后的幸福生活，工資、教師的稱(chēng)呼，自我的極大滿(mǎn)足。哪明白工作后才又想回到學(xué)生的時(shí)代。學(xué)生的時(shí)候，能夠想做就做，不想做能夠推脫有事沒(méi)空，別人不會(huì)說(shuō)啥，當(dāng)了教師，的時(shí)候要從職責(zé)的角度去做事情，而不僅僅是做事情本身。學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常想教師怎樣這樣，我當(dāng)了教師必須要怎樣樣怎樣樣，當(dāng)了教師才發(fā)現(xiàn)，我也和他們一樣，甚至還不如他們做的好，年輕，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)管理。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在師傅金教師的指點(diǎn)下，我不斷地提高自我的教育理論水平，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的教育、教學(xué)與教研本事，有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作職責(zé)感。我較好地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，得到了各位同仁以及學(xué)校、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng)?，F(xiàn)將工作情景作如下匯報(bào)

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退，在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好同事之間的關(guān)系。平時(shí)對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生，人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自我的言行，在工作中不斷地總結(jié)教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和“六認(rèn)真”工作要求，了解學(xué)生的實(shí)際情景，經(jīng)過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的綜信教學(xué)工作定下目標(biāo)。接手的這屆學(xué)生，指法的運(yùn)用十分差，在這種情景下，我花了一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行指法教學(xué)，此刻，大部分學(xué)生能正確的運(yùn)用指法。

計(jì)算機(jī)維護(hù)是我的特長(zhǎng)，在認(rèn)真上好綜信課的同時(shí)，和師傅一齊全面負(fù)責(zé)學(xué)校計(jì)算機(jī)維護(hù)工作，保證學(xué)校各教室、辦公室及機(jī)房計(jì)算機(jī)正常使用。還輔助其他教師做好課件。

為人師者僅有不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、拓寬知識(shí)面，才能為學(xué)生樹(shù)立榜樣。而我作為一名新教師，在許多方面還有所欠缺，異常是在聽(tīng)了一些老教師的課，參閱了他們的教學(xué)筆記之后，更是為他們幾十年如一日的認(rèn)真和默默奉獻(xiàn)而感慨頗深。差距還很大，前面的路還長(zhǎng)，以后不管工作有多忙，我都要堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，很多閱讀參考書(shū)，以提高自我的水平。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，讓我深感一名人民教師的光榮與職責(zé)，作為一個(gè)剛剛起步的青年教師，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成。

信息技術(shù)工程工作總結(jié)3本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲了，現(xiàn)將自我本學(xué)期的收獲和感想做個(gè)簡(jiǎn)單的工作總結(jié)。幫組梳理下自我的教學(xué)工作，期望在今后的工作上有所提高。

本學(xué)期我還是擔(dān)任四、五年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)工作，有了過(guò)去一學(xué)期的工作的鋪墊，本學(xué)期的各項(xiàng)工作開(kāi)展起來(lái)要順利多了，收獲了一些小小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可是同時(shí)也深感自我的壓力越來(lái)越大，在不斷的摸索中教學(xué)，也開(kāi)始越發(fā)多的發(fā)現(xiàn)自我的不足。經(jīng)過(guò)教學(xué)工作使我深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的地位和作用，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識(shí)，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要資料。下頭我總結(jié)一下這學(xué)期信息技術(shù)的心得體會(huì)。

一、深入學(xué)習(xí)，提高自我的業(yè)務(wù)水平作為信息技術(shù)教師，僅有不斷更新自我和知識(shí)，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識(shí)更流暢地、簡(jiǎn)便地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識(shí)的前端，跟上不斷發(fā)展的時(shí)代步伐。

二、重視因材施教每一個(gè)學(xué)生在個(gè)性發(fā)展及特長(zhǎng)愛(ài)好上的發(fā)展都是不一樣的，不一樣的學(xué)生有不一樣的愛(ài)好和知識(shí)需求，在課堂上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)總是有少部分學(xué)生對(duì)一些學(xué)習(xí)資料興趣不大，如果再施加給他們高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，也只是徒勞的。我們應(yīng)對(duì)這少部分的學(xué)生安排不一樣的教學(xué)資料，降低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，使這些學(xué)生能更簡(jiǎn)便的完成任務(wù)，從而品嘗到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

三、努力探索，加強(qiáng)教學(xué)方法的改革利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的作用，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師能夠獲得所教學(xué)科的各方面資料，拓寬學(xué)生視野，優(yōu)化課堂教學(xué)。比如：在微機(jī)室里，我能夠操作電腦，展示教學(xué)課件;變抽象為形象，幫忙學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn);巧設(shè)練習(xí)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中練，使課堂變得更加生動(dòng)趣味，提高課堂教學(xué)效率。

信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，我覺(jué)得還有許多知識(shí)需要學(xué)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，爭(zhēng)取更大的提高。

信息技術(shù)工程工作總結(jié)4本學(xué)期信息技術(shù)工作以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以創(chuàng)立教育現(xiàn)代化為契機(jī)，以網(wǎng)絡(luò)和電教設(shè)備的管理與維護(hù)、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用研究為工作重點(diǎn)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)在學(xué)校管理與教育教學(xué)中的資源作用，逐步提高自我的本事。回顧這一學(xué)期的工作，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，各方面約束自我，鞭策自我，對(duì)自我要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立良好的形象，使自我的思想再上一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也對(duì)自我思想上有了更加高的要求。一學(xué)期來(lái)，我還進(jìn)取參加各業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想覺(jué)悟。服從學(xué)校的工作安排，默默無(wú)聲地配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動(dòng)力去做好每一樣工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的正常開(kāi)展

為使我校的信息技術(shù)工作在有序、高效的軌道上運(yùn)行，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)工作進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化管理，進(jìn)一步優(yōu)化我校信息技術(shù)管理水平。

1、做好多媒體的配套使用，在課堂上充分發(fā)揮每種電教媒體的作用，規(guī)范操作、講究實(shí)效，并對(duì)各教室使用情景進(jìn)行普查和不定時(shí)抽查，使電教媒體真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

2、進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)室、多媒體教室、教師辦公室、班級(jí)等處室的電腦使用制度、物品借用制度，各多媒體教室由專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，做到分工細(xì)，職責(zé)明，使用規(guī)范，并落實(shí)使用登記制度，規(guī)范了學(xué)生、教師對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，及時(shí)維護(hù)好各處室的計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)健康、正常、安全運(yùn)行。

3、對(duì)各室電教設(shè)備做好了維護(hù)保養(yǎng)及維修工作，定期對(duì)各室及教師電腦檢查“病毒”，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以解決，做好多媒體教室的電腦、投影儀除塵工作，從而保證了學(xué)校教育教學(xué)的正常開(kāi)展。

4、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)電教設(shè)備堅(jiān)持做到常巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)注下，我們將信息技術(shù)與各學(xué)科教研組相結(jié)合，在教學(xué)與科研并進(jìn)的同時(shí)融入信息技術(shù)的理念和技術(shù)的學(xué)習(xí)研究，從而不斷提升教師的科研水平，加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的鍛煉，更新觀念，提高理念，以更好的適應(yīng)新課程改革的需求。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，全體教師平時(shí)能對(duì)信息技術(shù)教育教研動(dòng)態(tài)及時(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用，把新的教育教學(xué)理念帶入課堂，帶入學(xué)校，使教師的業(yè)務(wù)水平也得到提高

三、立足新課改，切實(shí)提高我校信息技術(shù)與學(xué)科課程整合和現(xiàn)代教育技術(shù)的研究水平

1、定期推廣有價(jià)值、高水平的課堂教學(xué)軟件，本學(xué)期每個(gè)教室都安裝了何教師智能教學(xué)平臺(tái)，并充分調(diào)動(dòng)廣大教師和學(xué)生的進(jìn)取性，鼓勵(lì)他們根據(jù)教學(xué)資料，自制課堂教學(xué)軟件，供給原創(chuàng)性資源。

廣泛搜集高質(zhì)量的學(xué)科資源，充實(shí)學(xué)校教育資源。

2、及時(shí)總結(jié)電教媒體在教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用。

3、協(xié)助每位教師都做了自我的微課，部分教師錄了自我的優(yōu)課。

四、重視各種活動(dòng)，搞好信息應(yīng)用

1、在學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)中，充分運(yùn)用電教媒體，觀摩名師教壇、學(xué)習(xí)探討教育理論，使活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐，要求教師充分利用電教手段，進(jìn)取滲透學(xué)科教育。

總之，信息技術(shù)教師這個(gè)特殊的職業(yè)決定了我必須還有很多的學(xué)校工作要做：電腦設(shè)備的維護(hù)、文本資料的錄入、學(xué)校信息平臺(tái)的建設(shè)、課件的制作、音樂(lè)的修改、各種活動(dòng)的攝影攝像……如此繁多的任務(wù)我也從不推諉，而總是充分利用一切課余時(shí)間及時(shí)解決。

一個(gè)學(xué)期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢

“一份耕耘一份收獲”，這學(xué)期我收獲的同樣是碩果累累。

我的忙，我的累，我更為取得的成功感到欣慰和自豪!成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，在今后的各種工作中，我還會(huì)做得更多，做得更好!

信息技術(shù)工程工作總結(jié)5不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想方面

我從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動(dòng)端正自我;從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。一學(xué)期來(lái)，我進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺(jué)悟，服從學(xué)校的工作安排，默默無(wú)聞地配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動(dòng)力去做好每一項(xiàng)工作。

二、考勤方面

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退，有時(shí)還會(huì)加班加點(diǎn)，同時(shí)煅練了自我。對(duì)學(xué)校的工作盡職盡責(zé)，不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自我的努力把工作做好。

三、工作方面

這學(xué)期主要的工作主要包括在三個(gè)方面：一是擔(dān)任七八年級(jí)共16個(gè)班的信息技術(shù)課的教學(xué);二是承擔(dān)微機(jī)室管理;三是進(jìn)取開(kāi)展信息技術(shù)興趣活動(dòng)，包括組織學(xué)生參加區(qū)學(xué)生主題網(wǎng)站制作比賽;輔導(dǎo)八年級(jí)1，2，3，4，8，9班的學(xué)生參加市"中科杯"比賽。為了延長(zhǎng)微機(jī)室計(jì)算機(jī)壽命，我們開(kāi)展了"保護(hù)電腦，人人有責(zé)"的活動(dòng)，并且在每個(gè)班選兩名學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生清理、日志登記，做到職責(zé)到人。經(jīng)過(guò)學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)和進(jìn)取參加教科院組織、市信息中心組織的活動(dòng)。讓我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高，不斷反思教學(xué)中的困惑，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新自我獨(dú)特的教學(xué)方法。

四、以后的打算

1、信息技術(shù)興趣小組的繼續(xù)深入開(kāi)展。

2、配合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。

第9篇：信息技術(shù)教師教學(xué)工作范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；鉆研和反思精神

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）14-237-01

信息技術(shù)是一新課程，是一門(mén)相對(duì)特殊的課程，它對(duì)教師的實(shí)際技術(shù)水平有更高的要求。正是因?yàn)槿绱耍瑐鹘y(tǒng)教育教學(xué)中的一些觀點(diǎn)在這里也就被忽視了許多，下面我就談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教學(xué)中應(yīng)該特別注意的幾點(diǎn)問(wèn)題：

一、教學(xué)需要愛(ài)心

教育是以師生間心靈溝通為前提的，作為這個(gè)領(lǐng)域的工作者，我們教師就必須有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。只有熱愛(ài)學(xué)生，教師才有了解學(xué)生各方面情況的愿望，才會(huì)熱情主動(dòng)地引導(dǎo)和幫助學(xué)生，真心誠(chéng)意地尊重學(xué)生。這樣，我們的教學(xué)工作才能順利的開(kāi)展，才能教育出思想健全、成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生。

我們信息技術(shù)課老師也不例外，相反我到認(rèn)為我們更需要愛(ài)心。一方面，由于我們的課時(shí)相對(duì)較少，但所教的學(xué)生很多，以至于很長(zhǎng)時(shí)間后，還有好多學(xué)生都叫不出名來(lái)；另一方面，由于我們的學(xué)科沒(méi)有考試的壓力，通常是上完課就各走各的，不需要把學(xué)生抓來(lái)補(bǔ)課，也不需要去班級(jí)催學(xué)生交作業(yè)，和學(xué)生的單獨(dú)談話就更少了；無(wú)形之中，我們和學(xué)生的距離就相對(duì)遠(yuǎn)一些，我們的教學(xué)工作就不會(huì)那么順利了；這就需要我們信息教師更應(yīng)該有一顆愛(ài)生之心。因?yàn)橛辛藧?ài)生之心，我們才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)放開(kāi)心扉。這樣，我們才能把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的情況，這對(duì)我們搞好平時(shí)課堂教學(xué)工作無(wú)疑是至關(guān)重要的。

二、教學(xué)需要責(zé)任心

要干好任何一項(xiàng)工作都需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，教師這個(gè)職業(yè)亦是如此。教師有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，就會(huì)認(rèn)真細(xì)致的做好課前準(zhǔn)備工作；課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)就會(huì)生動(dòng)活潑，效果明顯；作業(yè)批改就會(huì)一絲不茍；就會(huì)千方百計(jì)的動(dòng)腦子、想辦法去搞好教學(xué)上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而使教學(xué)工作有更好的成果。對(duì)于我們初中信息技術(shù)教師，由于沒(méi)有升學(xué)和會(huì)考的壓力，上級(jí)和學(xué)校對(duì)我們的課程也沒(méi)有顯性的考試制度，因此我們的工作態(tài)度、工作質(zhì)量，到底如何，可能只有我們自己知道了。這就是需要我們都要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

我們?cè)趯W(xué)校常看到這樣的情況，有些教師，特別是年長(zhǎng)的教師能自覺(jué)的有條不紊的安排好工作，并不斷地創(chuàng)造出新教育內(nèi)容和方法，而有些青年教師能力并不差，而所帶班級(jí)的質(zhì)量卻不高，出不了成績(jī)，原因何在？關(guān)鍵在于有無(wú)責(zé)任心。有責(zé)任心的人，工作就有動(dòng)力，就自覺(jué)，對(duì)事對(duì)人都抱有一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，而這種態(tài)度正是事業(yè)取得成功的基礎(chǔ)，是我們教學(xué)工作所需要的。

考慮到課堂上可能出現(xiàn)的任何情況，努力地最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q每一個(gè)問(wèn)題。就拿我們信息技術(shù)課中的EXCEL部分來(lái)說(shuō)吧，在設(shè)計(jì)教學(xué)例題時(shí)，我們往往需要設(shè)計(jì)一些和實(shí)際相關(guān)的數(shù)據(jù)和例子。我們需要考慮到學(xué)生在操作時(shí)可能出現(xiàn)什么錯(cuò)誤，對(duì)于這樣的可能，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)才可以讓學(xué)生即時(shí)知道自己錯(cuò)了，然后去尋找正確的解決方法。我們需要設(shè)計(jì)好每一個(gè)數(shù)據(jù)及其格式，以便學(xué)生在操作時(shí)不會(huì)出現(xiàn)讓他不知所措的問(wèn)題。學(xué)生在課堂上做練習(xí)時(shí)，我們需要細(xì)心的去觀察學(xué)生在做練習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，以及易犯的典型性錯(cuò)誤，然后記下來(lái)，總結(jié)的時(shí)候指出并糾正這些錯(cuò)誤，使學(xué)生遇到的難題能及時(shí)得到解決。

我們青年教師，都應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)自己的責(zé)任心，對(duì)工作有責(zé)任感。責(zé)任心是事業(yè)取得進(jìn)步的根本保證，有責(zé)任心的人就不怕付出，就會(huì)對(duì)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該以搞好教學(xué)工作為根本目的，經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們對(duì)教育教學(xué)的赤誠(chéng)之心；使自己得到快速的提高。我們只有熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，對(duì)教學(xué)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能全心全意的服務(wù)于教學(xué)，才能在教學(xué)上取得更高的成就。

三、教學(xué)需要鉆研和反思

一個(gè)教師的發(fā)展需要用心去努力達(dá)成。教師必須認(rèn)清這一觀點(diǎn)，具備一種自發(fā)學(xué)習(xí)和研究的意識(shí)，而不是在社會(huì)要求下的被動(dòng)發(fā)展。信息技術(shù)作為一項(xiàng)飛速發(fā)展的技術(shù)，一門(mén)新興學(xué)科，對(duì)我們提出了更加嚴(yán)格的要求。我們應(yīng)該主動(dòng)借助行動(dòng)研究，不斷鉆研、探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。我們要努力鉆研教學(xué)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，貫徹課程改革的思想，努力鉆研和尋找更合適的教學(xué)方法和模式，并逐步將它們拿到實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行嘗試。在嘗試的過(guò)程中，細(xì)心觀察所產(chǎn)生的現(xiàn)象，認(rèn)真分析和討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，找出仍然存在的問(wèn)題，思考如何解決這些問(wèn)題。然后再尋找更好的解決方法，再反復(fù)的嘗試、改進(jìn)，最終形成一種相對(duì)完善的方法和模式并推廣。這樣，我們的教學(xué)才能逐步改進(jìn)，才能快速的發(fā)展。