最新歇后語精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的最新歇后語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：最新歇后語范文
可喜可賀歇后語合集1
1、老人家五世同堂,可喜可賀!
2、盡避伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利可喜可賀，但它還是不得人心。
3、：如此高的生產(chǎn)效率，可喜可賀!恭喜恭喜!
4、如此高的生產(chǎn)效率，可喜可賀!恭喜恭喜!
5、老兄五世同堂,人生難得,可喜可賀。
6、黨的生日，可喜可賀，陽光普照，敲鼓打鑼，笑聲陣陣，載舞載歌，感激黨恩，祝福祖國(guó)，繁榮富強(qiáng)，萬民福澤，齊心協(xié)力，共建和諧，你我共享，幸福生活!
7、你要是覺得你是嫁給了王子，從此以后可喜可賀的過上了沒羞沒臊的生活，你準(zhǔn)離!
8、他譜寫的會(huì)歌被協(xié)會(huì)采納了,可喜可賀.
9、找到幸福固然令人可喜可賀，但是遲來的歸屬，定然也不差，至少單身的享受是那么令人眷戀。云檀
10、喬遷可喜可賀，短信送來贊歌，一贊高樓豪舍，熠熠生輝巍峨，二贊親朋貴客，名望尊崇顯赫，三贊新居陳設(shè)，品味典雅別特。恭祝朋友喬遷快樂!
11、奮斗鑄就輝煌，堅(jiān)持創(chuàng)造卓越。朋友，在這可喜可賀的日子里祝您榮馬奔騰，前程似錦，大展宏圖，財(cái)源滾滾，芝麻開花節(jié)節(jié)高，百尺竿頭日日升!
12、喜聞升遷，可喜可賀，祝愿你百尺竿頭更進(jìn)一步，事業(yè)有成，精彩無限;前途無量，步步高升;心想事成，萬事如意;功成名就，前程似錦;職場(chǎng)順意，天天開心!
13、師弟能入得本門,真乃可喜可賀啊。
14、喲,半年不見,你們的關(guān)系就發(fā)展到這種地步,可喜可賀啊,是不是準(zhǔn)備給我生個(gè)弟弟?
14、盡量原創(chuàng)和收集優(yōu)質(zhì)句子,使您在造句的同時(shí),還能學(xué)到有用的知識(shí).
15、大郎出息至此,可喜可賀,該多備好酒,慶賀一番才是。
16、恭喜主人,賀喜主人,主人功力大增,可喜可賀天下無敵指日可待。
17、今日乃我蘇家一年一次的族比盛典,值得可喜可賀。
18、年紀(jì)輕輕,由此身手,可喜可賀啊!
19、恭喜恭喜,恭喜你能被世界第一組織盯上,真是可喜可賀啊!
20、老師的話：你們幾個(gè)現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了良好寫作造句習(xí)慣了，這點(diǎn)真是可喜可賀!老師特別希望你們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)的人生道路中，不要七拼八湊，一定要本著功夫不負(fù)有心人的態(tài)度zaojv. com，把自己的承諾兌現(xiàn)!老師期盼你們成才!
21、鹽水大人、藥丸大人和姜糖水大人，終于擊敗了“感冒大王”和“流鼻涕大王”，真是可喜可賀，可口可樂.....李宮
可喜可賀歇后語合集2
22、經(jīng)過過去幾年的低潮，走過過去幾年的低谷，如今的我托各位的福，職位小升，薪資稍增。實(shí)在可喜可賀，特誠(chéng)心邀請(qǐng)各位知心好友于×年×月×日，在×××酒樓的宴席，望勿推辭，愿與諸君一。
23、汗水淚水的云彩飄走，展露成功的星星;智慧艱辛的風(fēng)雨過后，高掛成功的彩虹。你升職了，可喜可賀的這一天早就在等。祝福好夢(mèng)天天有，升職連連看，幸福樂無邊。
24、所有偉大感情的基礎(chǔ)都是友誼，客觀地說，男女之間有友誼是比有性關(guān)系更可喜可賀的事，這種性關(guān)系會(huì)比建立在純荷爾蒙基礎(chǔ)上的性關(guān)系更為和諧。黃佟佟
25、一百年前，因?yàn)殄e(cuò)過了一天，她只許給你來世。2010年10月10日，三十相連，你們的愛情終于修成正果。大吉大利，可喜可賀，十指相扣，十全十美!
26、你是牛人啊!聽說你經(jīng)過的不懈努力，終于創(chuàng)造了一個(gè)古今中外，聞所未聞的世界奇跡。你生蛋了!真是可喜可賀啊!祝你“生蛋”(圣誕)快樂!
27、師侄免禮,大道無常!千年前此舉你功不可漠,天降‘恩德‘,只可惜你真身入輪回,只留九縷殘魂,如今,真身已歸,‘無量恩德‘將歸位,可喜可賀!
28、本座曾經(jīng)聽人說武將軍前段時(shí)間身體欠佳,想不到居然這么快就復(fù)原了,可喜可賀啊。
29、皇上威震四方,還有什么人敢犯上作亂!錢公公上次輔助剿滅了亂黨是立了頭等功可喜可賀,可是不能因?yàn)榱⒘斯Χ蛔⒁庾约旱男袨榱?
30、浩天,當(dāng)時(shí)和你一戰(zhàn),至今記憶猶新,你年紀(jì)輕輕,已經(jīng)是一幫之主,在道上崛起之快,無出其右,真是可喜可賀啊。
可喜可賀歇后語合集3
1、芝麻開花 ——節(jié)節(jié)高
2、泥菩薩過河 ——自身難保
3、八仙過海 ——各顯神通
4、小蔥拌豆腐 —— 一清二白
5、十五只吊桶 —— 七上八下
6、弄堂里搬木頭——直來直去
7、過街老鼠 ——人人喊打
8、竹籃打水 —— 一場(chǎng)空
9、狗咬耗子 —— 多管閑事
10、黃鼠狼給雞拜年——不安好心
11、小蔥拌豆腐——清二白
12、豬八戒照鏡子—里外不是人
13、老鼠過街——人人喊打
14、八仙過海——各顯神通
15、熱窩上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)
16、狗拿耗子——多管閑事
17、禿子頭上的蚤子——明擺著
18、周瑜打黃蓋——愿者挨打
19、小和尚念經(jīng)——有口無心
20、黃婆賣瓜——自賣自夸
相關(guān)文章：
1.表示祝賀的歇后語
第2篇：最新歇后語范文
孝子的選擇：無論如何不能讓母親等死
2009年3月17日，劉濤像往年一樣，帶著父母去大連慈銘體檢中心做例行的身體檢查。這一年，母親叢林被確診為肺癌晚期。對(duì)于這個(gè)結(jié)論，劉濤實(shí)難接受，母親一不抽煙，二無不良生活習(xí)慣，身體一直很好，也很注重保養(yǎng)。劉濤又帶著母親去了北京幾家大醫(yī)院，都被確診為肺癌。劉濤來不及悲傷，回到大連馬不停蹄地為母親辦理了入院手續(xù)，希望盡快做手術(shù)。托關(guān)系找到的醫(yī)生都表示，手術(shù)的成功率極低，而且會(huì)讓病人的生命質(zhì)量下降；如果癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散的話，術(shù)后病人生存的時(shí)間可能會(huì)比不手術(shù)要縮短。但劉濤堅(jiān)持要做手術(shù)。他覺得只要有百分之一的希望，就不能讓母親在家里等死。
劉濤一直是退休父母的主心骨，盡管父親劉正榮對(duì)手術(shù)存有疑問，怕給重病的妻子帶來更大痛苦，但還是尊重了劉濤的決定。4月2日，叢林在大連醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院做了手術(shù)。63歲的叢林手術(shù)過后，接著開始進(jìn)行痛苦的放化療。
醫(yī)院里，母親在與死神賽跑；而醫(yī)院外，劉濤則忙著賺錢。他在一所小學(xué)做體育教師，為了掙到更多的錢，他常常在沒課的時(shí)候溜出去，到一家體育公司任按時(shí)計(jì)酬的游泳和網(wǎng)球教練。在母親術(shù)后的放化療中，劉濤全部選擇了不在醫(yī)保范疇的進(jìn)口放化療藥物，以期減輕母親的痛苦。
但是，高昂的醫(yī)藥費(fèi)和高級(jí)營(yíng)養(yǎng)品等開銷，讓劉濤，及父母攢了一輩子的積蓄迅速見底。劉濤便將自己位于大連市西崗區(qū)北京街的83平方米的房子交給中介。妻子葛娟得知此事，雖然在感情上理解劉濤的選擇，但仍然覺得他這樣做不理智：“房子賣了，我們住哪兒?擠在你父母那40平方米的一室一廳，孩子連個(gè)學(xué)習(xí)的地方都沒有!”
沒有妻子的同意，作為婚內(nèi)財(cái)產(chǎn)的房子無法賣掉。劉濤對(duì)妻子的態(tài)度很不滿意，冷冷地說：“你守著這房子過一輩子吧?！贝蚰翘炱?，他不再回家，每天除了上班，其余時(shí)間都留在醫(yī)院里和父親一道照顧母親。
經(jīng)濟(jì)的困頓讓劉濤無比焦急，他又在一位學(xué)生家長(zhǎng)的幫忙下，找到了一份給高校的特招體育生集訓(xùn)的工作。那些特招生幾乎都是有錢人家的孩子，無法正兒八經(jīng)地考入名校，于是就通過特招的方式進(jìn)入名校，然后再花錢疏通關(guān)系為其轉(zhuǎn)系。而劉濤要做的，就是在最短時(shí)間內(nèi)，讓這些孩子在體能上過得去，至少在參加考試時(shí)像那么一回事兒。
集訓(xùn)時(shí)，教練是要陪同練習(xí)的，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可想而知，但劉濤天天晚上咬牙堅(jiān)持。吸引他的，是那些父母闊綽的出手。一個(gè)月下來，帶5個(gè)孩子的劉濤便賺了5萬元。他馬上將這些錢交給醫(yī)院，又開始接第二批學(xué)生。由于過度勞累加之營(yíng)養(yǎng)不良，6月的一天，劉濤在帶學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，昏倒在操場(chǎng)上。醒來時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里。令劉濤尷尬的是，自己幾乎身無分文，連治療費(fèi)都是他的學(xué)生幫他出的。醫(yī)生告訴劉濤：“你營(yíng)養(yǎng)不良、腦供血不足，心臟也有問題，必須多休息、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)?！备鹁曷?dòng)嵹s到醫(yī)院時(shí)，看到憔悴的劉濤，眼圈頓時(shí)紅了：“為了媽，你真的是不要命了。”劉濤難過地對(duì)妻子說：“你知不知道，我寧愿得癌的是我。只要我活著，就一定要給媽治病。同媽的命相比，其他的一切都不重要?！?/p>
劉濤的話令葛娟再度落淚。作為一個(gè)妻子，作為一個(gè)母親，她突然間覺得自己沒有理由不成全丈夫去做一個(gè)孝子，沒有理由不在他最需要幫助的時(shí)候伸出溫暖的手。那天，葛娟主動(dòng)提出變賣他們的房子，她覺得再苦再難也要跟這個(gè)有情有義的男人風(fēng)雨同舟。
一廂情愿地行孝：親情變成一件濕棉襖
很快，劉濤和葛娟的房子以72萬元的價(jià)格賣掉了，還了39萬元的銀行貸款，還剩下33萬元。劉濤毫不猶豫地將這些錢投入到母親的治療當(dāng)中。經(jīng)過5個(gè)月的治療，母親體內(nèi)的癌細(xì)胞得到了暫時(shí)控制。
2009年9月26日，叢林出院回家。一家三代五口擠在一室一廳的屋子里，連轉(zhuǎn)個(gè)身都困難。直到這時(shí)，叢林才知道為了給自己治病兒子不僅到處兼職，還賣了房子。母親的心在滴血，叢林把劉濤叫到身邊，流著眼淚對(duì)他說：“小濤啊，對(duì)于一個(gè)當(dāng)媽的來說，最幸福的事不是她自己能夠多么長(zhǎng)壽，而是看著自己的兒女生活得幸福。你知不知道，你現(xiàn)在這個(gè)樣子，媽媽有多心疼，有多自責(zé)!”見母親流淚，劉濤慌了，連忙說：“媽，你千萬別難過!錢跟媽的命比，那算個(gè)什么呀?再說，咱一家五口在一起，多熱鬧啊!”
為了給母親加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，劉濤給母親開小灶，1000元只能買到20多只的海參、鮑魚天天都有，至于那些很貴的時(shí)令果蔬，劉濤更是眉頭也不皺一下地買回來，仿佛這些東西就是靈丹妙藥。而同一張餐桌上，其他人的飯菜不是白菜豆腐，就是土豆絲土豆片，以至一個(gè)星期過后，女兒樂樂一上桌便看著奶奶的菜直咽口水，不管劉濤怎么拿眼神警告，孩子的眼睛就是離不開奶奶的飯碗菜碟。
自從知道網(wǎng)上的信息應(yīng)有盡有后，劉濤便成了忠實(shí)的抗癌論壇追隨者。病友提供的偏方以及各種抗癌飲食方案、運(yùn)動(dòng)方案，劉濤一律吸納，奉若救命稻草。他把母親的飲食起居當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程，細(xì)致入微地進(jìn)行安排。看了無數(shù)癌癥網(wǎng)友的經(jīng)歷，他相信奇跡同樣會(huì)在自己的母親身上發(fā)生。
可是，劉濤很快發(fā)現(xiàn)，對(duì)于自己的全心全意，母親并不是十分開心。每天吃飯時(shí)，看著自己豐盛的小灶，看著包括孫女在內(nèi)的家人吃得如此節(jié)儉，叢林總是難以下咽。為此，劉濤特意買了一個(gè)小炕桌，每天吃飯時(shí)，不讓母親與他們?cè)谕粡埐妥郎线M(jìn)餐。
劉濤給母親弄來的各種偏方，加上每天還要吃醫(yī)生開的藥物，久而久之，叢林一到吃藥時(shí)間就會(huì)惡心嘔吐。更令她難堪的是，大量的補(bǔ)藥和偏方讓她便秘起來，吃過好多種通便藥物后，又引發(fā)了腸功能紊亂，便秘更加嚴(yán)重。母親便秘嚴(yán)重時(shí)，劉濤便戴上手套用手給母親摳大便。那天，整整用了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，等到劉濤忙活完，他才看到母親坐在床上淚流滿面。
母親的情緒越來越低落，有時(shí)一天也說不上一句話。這急得劉濤團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，又是找鄰居大媽來陪母親聊天，又是帶母親去公園。母親雖然聽從他的安排，但他看得出母親并不開心。
恰在此時(shí)，樂樂在學(xué)校被傳染了感冒，孩子的感冒剛開了個(gè)頭兒，叢林就中招了。這讓劉濤火冒三丈，怒氣沖天地對(duì)妻子說：“看到她病了，還往家里領(lǐng)?你不知道，一個(gè)小小的感冒都可能把媽擊垮!就不能讓樂樂去你媽那兒待幾天?”葛娟的娘家在大連的城鄉(xiāng)接合部，離樂樂的學(xué)校很遠(yuǎn)。孩子病了，發(fā)著高燒，劉濤不但不心疼，反而說出這樣的話，葛娟的怒火也上來了：“你這像是一個(gè)當(dāng)爸的說的話嗎?孩子病成這樣你還讓她那么辛苦地奔波?”劉濤哪里顧得上這么多，蠻橫地說：
“趕緊帶樂樂回你媽家，治好了再回來。我?guī)屔厢t(yī)院?！?/p>
那次感冒對(duì)于癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散的叢林來說，的確是一次重創(chuàng)。高燒被控制后，她開始低燒不止，白細(xì)胞少得驚人。醫(yī)生告訴劉濤，叢林的癌細(xì)胞已經(jīng)向骨轉(zhuǎn)移了，而且身體多處器官都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)癌細(xì)胞，任何治療手段只會(huì)增加病人的痛苦，于病無補(bǔ)。
盡管醫(yī)生如此說，劉濤依然不想放棄。他那么精心地照料著母親，而且那么多癌癥患者最后都存活下來了，為什么奇跡就不會(huì)在自已的母親身上發(fā)生?
痛苦過后，劉濤告訴父親：“我想繼續(xù)給媽做放化療，盡量延長(zhǎng)她的生命。她在一天，咱這個(gè)家就算完整的。爸，希望你成全我。”劉正榮嘆了口氣，他何嘗不希望老伴永遠(yuǎn)都在。
就這樣，叢林再次被送進(jìn)醫(yī)院接受放化療，盡可能地控制癌細(xì)胞的生長(zhǎng)。對(duì)于一個(gè)60多歲的老人來說，這種治療的痛苦可想而知。劉濤發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)化療醫(yī)生走到門口，母親便開始緊張。每每這時(shí)，劉濤都會(huì)握著母親的手，給她唱歌、講笑話，鼓勵(lì)母親：“人家的媽都能活到八九十歲，你配合治療，也一定能?！狈呕熀髤擦殖圆幌嘛?，劉濤便像哄孩子一樣，對(duì)母親說：“我唱一首歌，你吃一口飯?！本瓦@樣，叢林堅(jiān)持了下來。
由于劉濤經(jīng)常告假，在學(xué)校引起了議論，校領(lǐng)導(dǎo)也頗有微詞。一個(gè)和劉濤關(guān)系不錯(cuò)的同事打電話到劉濤家，想提醒他注意。葛娟接了電話，心急如焚。那天，她去醫(yī)院看過婆婆后，對(duì)瘦骨嶙峋的劉濤說：“你也不是鐵打的，適當(dāng)?shù)匾沧屪约盒菹⒁幌?。”聽了妻子的話，劉濤心里很溫暖。葛娟把他拉到門口，認(rèn)真地對(duì)他說：“劉濤，你也要做好思想準(zhǔn)備，畢竟奇跡是少數(shù)。這樣的治療對(duì)媽來說實(shí)在痛苦。你不為我、不為自己想，也得為咱爸還有樂樂想想。自從媽病了之后，咱家過的這叫日子嗎?你工作不要了，前途不要了，房子也沒了，你覺得媽看到你這樣，不難過嗎?”
見葛娟提到房子，劉濤以為她心疼錢，想勸他放棄對(duì)母親的治療，他頓時(shí)火了：“你要是覺得委屈了，跟著我過沒指望了，孩子留下，你愛找誰找誰?！币恢币詠沓惺芰颂嗟母鹁暌布绷耍骸皠?，你這樣不顧媽的痛苦，不顧妻子孩子，你這是變態(tài)的孝心?！?/p>
葛娟話音未落，劉濤憤怒的巴掌就落在了葛娟的臉上。葛娟哭著跑出醫(yī)院。打那天開始，他們夫妻的感情變得越來越僵。而這些，又怎能逃過叢林的眼睛?躺在病床上的叢林情緒一落千丈。
11月的一天晚上6點(diǎn)，劉濤下班后趕到醫(yī)院，卻聽說母親跳樓了!還好，她從13樓跳下，12樓的陽臺(tái)截住了她，只受了一點(diǎn)皮外傷。接下來的日子，叢林開始拒絕治療、拒絕進(jìn)食，無論劉濤如何哀求，叢林都拒絕配合。
11月19日，叢林不知從哪兒弄來一塊小刀片，借上廁所的機(jī)會(huì)，向自己的腕部割去。若不是劉濤及時(shí)發(fā)現(xiàn)，叢林就該命赴黃泉了。晚上，守著昏睡的母親，劉濤快要崩潰了，他無論如何也想不通，自己拼命地與死神作斗爭(zhēng)，母親卻執(zhí)意要走，而且如此決絕。更讓他傷心的是，醒來的母親不再跟他說話，看他的眼神充滿了幽怨。劉濤寸步不離地守在母親身邊，生怕再發(fā)生任何意外。
給親情松綁：順從才是大孝
2010年1月13日，又一個(gè)療程的放療結(jié)束后，叢林執(zhí)意出院。十幾天都沒有說話的叢林對(duì)劉濤說：“讓我出院，一切聽你的。否則我還會(huì)找機(jī)會(huì)去死。”沒辦法，劉濤只好辦理了出院手續(xù)。
回到家，叢林提出新的要求：“你們吃啥我吃啥，再搞小灶，我就絕食。”劉濤只好應(yīng)承。見劉濤和葛娟的關(guān)系很僵，老太太再次發(fā)話：“你道不道歉我不管，從現(xiàn)在開始，每天由你接送孩子。周六周日選一天你們一起回岳父母家。”看著母親那張嚴(yán)肅的臉，劉濤不敢說不。
葛娟是公交公司的調(diào)度員，每三天有一個(gè)夜班，晚上10點(diǎn)后才能下班。叢林再次對(duì)劉濤發(fā)號(hào)施令：“逢葛娟夜班，你去接。”劉濤只好照做。第一次被丈夫接，葛娟很欣喜。劉濤這才知道，晚上10點(diǎn)多一個(gè)女人倒兩趟公交車，再走一段夜路，其實(shí)是挺可怕的一件事情。那天快到家時(shí)，劉濤對(duì)葛娟說：“看來，這些年我一直就不是一個(gè)合格的丈夫，對(duì)不起啊?！痹掚m說得生硬，但葛娟聽了，眼淚還是簌簌地掉下來?；氐郊遥鹁昴樕嫌辛诵θ?。叢林看了，很欣慰。
春節(jié)很快就要到了，想到這很可能是自己的最后一個(gè)春節(jié)，叢林過得無比認(rèn)真。從小年開始，她便氣喘吁吁地拖著病體做各種吃的東西。除夕的晚上，一家人商高興興地吃過飯后，叢林向老伴使了一個(gè)眼色，劉正榮會(huì)意，拿出幾張寫滿字的信紙。叢林說：“濤兒、娟子還有樂樂，這是我的遺書，寫了好多天，讓老劉念給你們聽吧?！?/p>
信中，叢林表達(dá)了自己的知足，她說沒有母親不想看到兒女的孝順，但沒有母親愿意看到兒女過得不幸福。她在信中寫道：濤兒，當(dāng)看到你為了我差點(diǎn)丟了工作、賣了房子，累得不像個(gè)人樣，我想告訴你兒子，媽真是覺得萬箭穿心?？墒亲鳛閮鹤?，你覺得那樣做才無愧于心。媽理解，我曾經(jīng)試著配合你，接受你所有的安排，可是，我心疼啊。尤其是我連自已解大便的能力都沒有，必須依靠你才能解決這些問題時(shí)，兒子，媽媽覺得活著沒了尊嚴(yán)，這樣的生活質(zhì)量不是我想要的。那些日子，我是真的想死，因?yàn)槲矣X得這種茍活實(shí)在是一種折磨。但回家的這些日子，我終于想通了，兒子，如果我那樣走了，還是留給了你永生的遺憾。我不能，我還要活下去，看著你幸福，看著你學(xué)會(huì)找到幸福。人之所以結(jié)婚，有一個(gè)重要的原因，就是因?yàn)樯卟∷朗亲匀灰?guī)律，我和你爸終究不能陪你一輩子，所以上天給了一個(gè)愛你、你愛的人白頭偕老、相親相愛、分擔(dān)孤獨(dú)。所以，兒子，一定要疼老婆。這也是一種寶貴的品質(zhì)。
劉正榮念到這里的時(shí)候，劉濤和葛娟已經(jīng)淚流滿面。
兒子，接下來的最后時(shí)光，媽媽將過得很艱難，但我不害怕。我和你爸已經(jīng)商量好了，我是一個(gè)地理老師，給學(xué)生講了30年的中國(guó)地理，但祖國(guó)的大好河山我所到甚少。所以，我們會(huì)一起出去旅游，帶著鎮(zhèn)痛針，走到哪兒算哪兒。這也算是我的遺愿了。大把的錢花在放化療上只能徒增痛苦，那么何不走得賞心悅目一些?今天請(qǐng)你在這份協(xié)議書上簽字，支持我和你爸游山玩水，答應(yīng)不要再把我送進(jìn)醫(yī)院，不要再搶救。我無法選擇生的方式，但總可以選擇死的方式吧?兒子，就讓媽媽有尊嚴(yán)一些，少一點(diǎn)痛苦，好嗎?
念完后，劉正榮把一頁信紙交到劉濤手上，說：“濤兒，簽字吧。尊重意思，好好過日子吧。你幸福了，我和你媽才能了無牽掛。真正的孝不是為了母親傾家蕩產(chǎn)，而是順!”
劉濤接過來一看，只見信紙的抬頭上寫著“生死協(xié)議書”，劉濤的眼淚決堤了，他哭著說：“媽，你讓我好好想一想，行嗎?”叢林流著淚點(diǎn)點(diǎn)頭。那天晚上，劉濤和葛娟徹夜無眠?；叵肽赣H生病后將近一年的日子，劉濤決定簽字，尊重母親的意愿。黑暗中，葛娟握住劉濤的手說：“不管怎么樣，我會(huì)與你風(fēng)雨同舟。一家三口，無論富也好，窮也好，我們相依為命?！眲龘肀Я似拮?，蒼涼的心里升起一絲暖意。
第3篇：最新歇后語范文
（西安廣播電視臺(tái)，陜西 西安 710061）
摘要：2008年北京奧運(yùn)會(huì)的舉行，使全民關(guān)注體育的熱情達(dá)到了空前的高度。專業(yè)化、多變化、具有鮮明特點(diǎn)的體育用語，集中出現(xiàn)在各種形式的體育新聞中，廣泛被體育記者們所運(yùn)用。而在各種類型的體育新聞中，專業(yè)性﹑多變性的詞匯層出不窮，了解并掌握它們的特點(diǎn)，對(duì)于把握最新國(guó)際體育方向和了解最新體育賽事都有著很實(shí)用的指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：體育新聞；體育新聞編譯；體育新聞?dòng)谜Z；語言特色；用語多變
中圖分類號(hào)：G212文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-8122（2013）07-0134-03
作為新聞大家族中的特殊一員，體育新聞除具有一般新聞所有的共性外，本身還具有自己鮮明的個(gè)性特點(diǎn)?？偫ㄆ饋碚f，體育新聞?dòng)谜Z除大量使用自己的專業(yè)術(shù)語（Professional terms）外，還將其他領(lǐng)域的專業(yè)語言、通俗性的社會(huì)語言，廣泛借鑒引用到體育新聞報(bào)道中來。從而使體育新聞具有詞語多變（Changeful words ），語言通俗（Popular anguage），標(biāo)題創(chuàng)意（Originality titles），表達(dá)時(shí)尚（Stylish expressions）等新聞?wù)Z言特點(diǎn)。總體來說就是：用語生動(dòng)性﹑口語流行性﹑風(fēng)格娛樂性。
一、用語生動(dòng)性
體育本身是集游戲性﹑表演性和觀賞性為一體的競(jìng)技活動(dòng)。體育自身的特點(diǎn)，決定了體育新聞?shì)p松娛樂、活潑俏皮的報(bào)道形式。而在這種報(bào)道形式下，語言生動(dòng)活潑﹑亦莊亦諧，專業(yè)性、娛樂性語言并舉，是體育新聞?dòng)谜Z慣常采用的手法。
（一）通俗用語、雅俗共賞
漢語是擁有俗語、歇后語最多的語言之一。那么在體育新聞中，用一些耳熟能詳?shù)乃渍Z﹑慣用語、歇后語來激發(fā)老百姓的共鳴，往往是體育新聞最常用的一種方法。
例如：用 “老馬識(shí)途”來形容一位成績(jī)卓越卻仍然奮戰(zhàn)體壇的老將。用“一個(gè)愿打一個(gè)愿挨”，來形容競(jìng)技雙方達(dá)成默契、操控比賽。用“眉頭一皺計(jì)上心來”，來形容競(jìng)技一方突然改變戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法，把握主動(dòng)。用“坐冷板凳”來形容重要選手因故不能參加比賽。此外、“單刀直入”、“吃不了兜著走”、“定心丸”、“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”等等，不一而足。大量俗語、慣用語、歇后語的運(yùn)用，對(duì)于體育新聞報(bào)道尋找獨(dú)特的報(bào)道角度、確立個(gè)性化的訴說方式，貼近普通百姓的欣賞習(xí)慣，都起到了相當(dāng)大的推動(dòng)作用。
（二）亦莊亦諧、相得益彰
體育新聞中，專業(yè)術(shù)語與其他領(lǐng)域術(shù)語或慣常用語的“混搭”，甚至一些半白半文交雜的表述方式，往往在報(bào)道中新穎獨(dú)特、先聲奪人。如題為“弧圈擴(kuò)大朋友圈”的新聞、 “弧圈”是乒乓球術(shù)語，朋友圈則為慣用語。文章圍繞一個(gè)“圈”字做文章，將本不關(guān)聯(lián)的兩個(gè)范疇巧妙牽引，使之發(fā)生關(guān)聯(lián)。頗有輕松詼諧、信手拈來之妙趣。再如“王皓輕取佩爾森進(jìn)決賽”、“劉翔勁敵以個(gè)人名義復(fù)出”等，“輕取”、“勁敵”都是古漢語的文法，但恰當(dāng)引用甚至稍帶夸張的借用，充分表達(dá)了情緒，激發(fā)了媒體受眾的好奇心。在體育新聞標(biāo)題上，或者在新聞報(bào)道十分口語化的報(bào)道中，間或摻入少許文言或正式的書面語，可使體育新聞標(biāo)題和內(nèi)容相映成趣。
（三）用詞靈活、避免單調(diào)
就像一則笑話中所說：中國(guó)隊(duì)大勝美國(guó)隊(duì)是中國(guó)隊(duì)贏了；中國(guó)隊(duì)大敗美國(guó)隊(duì)，贏的還是中國(guó)隊(duì)。那美國(guó)隊(duì)什么時(shí)候才能贏呢？其實(shí)在體育新聞?dòng)谜Z中，“故意”對(duì)同一事物或同一行為采用多種說法，這些不同的指稱看似違背了新聞?wù)Z言的真實(shí)原則，實(shí)則大大豐富了體育新聞的表現(xiàn)力，避免了語言新聞的枯燥﹑貧乏﹑干癟，使讀者感到異彩紛呈﹑目不暇接。如前所述的“大勝”、“打敗”，完全相反的字面表達(dá)的卻是同一個(gè)含義。再如戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局詞語引入，“人仰馬翻”、“臨陣脫逃”、“潰不成軍”、“全軍覆沒”等，雖然用詞的分量和程度稍有差別，但都闡述了對(duì)失利的競(jìng)技結(jié)果的感受和體會(huì)；而對(duì)奪冠者語義同義替換的多種說法，“奪得桂冠”“登上寶座”“稱雄”“問鼎”“加冕”“衛(wèi)冕”“奪金”“捧杯”“拔旗易幟”“奪標(biāo)”“拔頭籌”等等，則充分利用了喜聞樂見的傳統(tǒng)中國(guó)語匯魅力，來吸引媒體受眾。
此外，利用漢語音形義上的靈活變化，一字多義﹑一詞多義，雙關(guān)妙語、別解運(yùn)用等手法，也能使體育新聞報(bào)道奪人耳目、妙趣橫生。例如在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上，王義夫射擊的照片解說詞是“義夫當(dāng)關(guān)，萬敵難開?！钡谝痪涿钣弥C音，第二句又將原話“萬夫莫開”改為“萬敵難開”。幽默的解說與照片形象渾然一體，既形象又生動(dòng)。再如《星條旗決戰(zhàn)太極旗》、《“麥”不過五秒考驗(yàn)》，都是運(yùn)用雙關(guān)、別解等手法，對(duì)美國(guó)隊(duì)、韓國(guó)隊(duì)的交鋒，職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員麥迪的競(jìng)技狀態(tài)下降，做出了詼諧而又直觀的陳述。
（四）“戰(zhàn)爭(zhēng)語言”、奪人心魄
對(duì)抗性的事件總能引起公眾的矚目，如戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)抗性最激烈。報(bào)道戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞也隨之擁有眾多的讀者，雖然體育與戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)抗性截然不同，但兩者在對(duì)抗上是共同的。在和平的環(huán)境中，體育的對(duì)抗性能激發(fā)人們愛國(guó)﹑激奮向上的情感和對(duì)勇敢﹑強(qiáng)悍的共鳴。這正是體育和體育新聞的魅力所在。優(yōu)秀的體育新聞報(bào)道將競(jìng)技體育兩軍對(duì)壘的場(chǎng)景繪聲繪色的呈現(xiàn)在讀者面前，弘揚(yáng)對(duì)抗性的主旋律，展示運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)拼搏﹑不斷奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。
在體育新聞報(bào)道中， “破釜沉舟”，“運(yùn)籌帷幄”“背水一戰(zhàn)”等“戰(zhàn)爭(zhēng)語言”不時(shí)出現(xiàn)，成為體育新聞報(bào)道最值得矚目的一個(gè)語言特點(diǎn)。
1.“戰(zhàn)爭(zhēng)語言”是一種修辭手法
在體育報(bào)道中使用“戰(zhàn)爭(zhēng)語言”，是一種修辭手法，是借“戰(zhàn)爭(zhēng)語言”比喻體育比賽的激烈殘酷，以此烘托氣氛，增強(qiáng)文字的感染力。媒體用“戰(zhàn)爭(zhēng)語言”進(jìn)行賽事報(bào)道，形象而生動(dòng)，充滿激情，更容易吸引讀者。賽場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)、參賽如對(duì)陣，在體育報(bào)道中經(jīng)常使用“戰(zhàn)爭(zhēng)語言”，是競(jìng)技體育新聞特點(diǎn)使然。
2.“戰(zhàn)爭(zhēng)語言”是一種約定俗成的共識(shí)
在常規(guī)的體育新聞報(bào)道中，對(duì)于報(bào)道中經(jīng)常使用“戰(zhàn)爭(zhēng)語言”，媒體與受眾往往在表達(dá)和接受過程中，自然而然達(dá)成了某種“共識(shí)”。例如說某某隊(duì)“破釜沉舟”，受眾很容易就能明白此條新聞要表達(dá)的真正涵義——某某隊(duì)已入絕境，必須橫下一條心孤注一擲才有勝算。
3.“戰(zhàn)爭(zhēng)語言”描述賽事的必然性和合理性
競(jìng)技體育雖不同于戰(zhàn)爭(zhēng)，但其殘酷性人所共知，“和平、友誼與團(tuán)結(jié)”并不是體育運(yùn)動(dòng)的惟一宗旨，競(jìng)技體育也不僅僅是“一種高水平的游戲”。過去我們總強(qiáng)調(diào)“友誼第一，比賽第二”，殊不知，如果沒有激烈的競(jìng)爭(zhēng)、殘酷的勝敗，團(tuán)結(jié)和友誼也就無從談起。有人將競(jìng)技體育形容成“和平年代的戰(zhàn)爭(zhēng)”、“沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”，說明體育比賽和戰(zhàn)爭(zhēng)確實(shí)有很多相通之處，用“戰(zhàn)爭(zhēng)語言”來描述體育賽事，有其必然性和合理性。
4.“戰(zhàn)爭(zhēng)語言”的文學(xué)化表達(dá)
從描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)作品中吸取營(yíng)養(yǎng)，在詞匯﹑句式等方面形成自身語言的獨(dú)特審美特征。常用軍事術(shù)語和描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詞語，如“避實(shí)擊虛”“攻其不備”“全場(chǎng)緊逼”“中路突破”“連下三城”“龍虎爭(zhēng)斗”等，這樣更能突出氣氛，增強(qiáng)體育新聞的生動(dòng)性。
第4篇：最新歇后語范文
對(duì)中學(xué)生而言，口才是他們現(xiàn)在和未來學(xué)習(xí)中最重要的工具；學(xué)好講演與口才，將使得他們一生受益。而思品學(xué)科的課堂教學(xué)，正是培養(yǎng)學(xué)生這一能力的重要途徑。
“說、讀、問”反映的是人類思維一個(gè)漸進(jìn)的過程，在初中思品學(xué)科中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于“聽”，聽老師怎么說就怎么記，缺少自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，而初一的教材通俗易懂，很適合培養(yǎng)學(xué)生講演能力；我們所要培養(yǎng)的初一學(xué)生的講演能力是通過基于思想品德學(xué)科思維的講演能力的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生敢說，會(huì)說，能用思品學(xué)科的思維和語言來闡述；學(xué)會(huì)用政治術(shù)語來闡述問題、學(xué)會(huì)全面客觀辯證的看問題等等學(xué)科思維能力。在具體教學(xué)實(shí)踐中，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生講演能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練：
講演能力訓(xùn)練的具體內(nèi)容：
基本發(fā)言素質(zhì)訓(xùn)練 ①態(tài)度大方、姿勢(shì)端正；②不能望天望地望窗外，不能抓耳撓腮；③口齒清楚，吐字要能字正腔圓，聲音洪亮，語速適中 ；④上講臺(tái)發(fā)言時(shí)要能眼看聽眾，目光注視至倒數(shù)第二排同學(xué)的臉，可使全班同學(xué)感受到你的目光；⑤協(xié)調(diào)自然，恰到好處地以手勢(shì)、動(dòng)作，目光、表情幫助說話。
講演能力的內(nèi)容、質(zhì)量方面的訓(xùn)練：①觀點(diǎn)鮮明、正確；②層次清楚，有條理，首尾照應(yīng)；③以理服人，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分；④凡課堂上老師講的或自己在書本學(xué)到的知識(shí)都盡可能地用自己的話就出來；⑤用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，能運(yùn)用書本關(guān)鍵詞、句表達(dá)自己的想法； ⑥注意概括，力求用言簡(jiǎn)意賅的語言傳達(dá)最大的信息量 ；⑦能運(yùn)用諺語、歇后語、典故等，使語言幽默、生動(dòng)、有趣。
講演能力訓(xùn)練的形式：
包括 ①?gòu)?fù)述式：把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐?，只要求表述清楚，語言通順即可。（適合訓(xùn)練開始階段）；②講故事：鼓勵(lì)學(xué)生講述一些簡(jiǎn)單的笑話、小故事、寓言等。講故事是練口才的一種好方法，同時(shí)學(xué)生也教感興趣；③描述插圖：新教材中有許多插圖，這些圖畫色彩鮮明，形象生動(dòng)，富有感人的魅力，容易激起學(xué)生訓(xùn)練口頭表達(dá)的興趣；④讀課本法：讀課本回答老師提出的基本問題，能對(duì)某課某節(jié)某框所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括、歸納、總結(jié)，或能聯(lián)系實(shí)際談自己的學(xué)習(xí)收獲體會(huì)；⑤課堂討論：利用一定的教學(xué)時(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生討論。這種課堂討論一般可以分為兩種形式。一是帶有辯論性的全班討論，二是富有探討性的小組討論；⑥時(shí)政播報(bào)：要求學(xué)生給大家口述一則新聞，要談出新聞的價(jià)值，亮明自己的觀點(diǎn)；有重點(diǎn)，有條理，主旨明確；下面以時(shí)政播報(bào)為例說明如何具體實(shí)施講演能力訓(xùn)練：
第5篇：最新歇后語范文
在教學(xué)內(nèi)容上的開放，一直以來我們都認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容就是教材內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)要“因材施教”，不要“脫離教材”、“超越教材”，只有不斷地“鉆研教材”，才能有新的體會(huì)，才能以不變應(yīng)萬變。這樣的教學(xué)密決，必然導(dǎo)致學(xué)生鉆營(yíng)學(xué)習(xí)技巧，不從根本上理解教材，體會(huì)教材，全面掌握教材的實(shí)質(zhì)。最終只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)新的全面的知識(shí)的自然而然的抵觸情緒，也就很難培養(yǎng)學(xué)生開放性學(xué)習(xí)方法和教師開放性的教學(xué)方法?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，課堂教學(xué)不能局限于教材，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生能力、重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)還要有開放的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的需要，教學(xué)內(nèi)容突破教材的限制向教材以外的方面適當(dāng)拓寬是十分必要的。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生能力
注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等的課堂氣氛。根除“灌輸式”這一過分偏重講授、偏重分析、偏重演繹、偏重推理、輕視綜合、歸納、滲透的教學(xué)方法體系，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的課講得很精彩，頭頭是道，分析得有板有眼、滴水不漏，但由于忽視了綜合、歸納、滲透，結(jié)果造成學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足，所以應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的自學(xué)、觀察、操作、思考、表達(dá)、交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供了更多的時(shí)空。
例如“種子萌芽需要的外界條件”一節(jié)的教學(xué)，通過分組做豆芽的實(shí)驗(yàn)，再分組講出由學(xué)生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分，空氣，溫度。在做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察你發(fā)的豆芽有多少發(fā)了芽，又有多少不發(fā)芽，同時(shí)計(jì)算出種子的發(fā)芽率，通過探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手，觀察能力，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，培養(yǎng)了操作技能，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，“開放式”教學(xué)
大膽改革傳統(tǒng)的課堂模式，提倡和積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、程序式、研究式教學(xué)，加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極采用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)媒體，使生物學(xué)課堂生動(dòng)活潑起來，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。
作為主要經(jīng)濟(jì)，資源的知識(shí)有一個(gè)重要特點(diǎn)，那就是知識(shí)共享性，即指知識(shí)不具有排它性，可供許多人同時(shí)共享，較少受時(shí)空限制。加之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為知識(shí)傳播的有效途徑，正得到日益廣泛的應(yīng)用。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的這些特點(diǎn)呼喚“開放式”教育，以培養(yǎng)一大批具有廣博知識(shí)，有較強(qiáng)攝取知識(shí)的能力和具有開放思想的人才。
（一）教學(xué)內(nèi)容向教材以外的拓寬
1、在知識(shí)點(diǎn)上拓寬。教師要根據(jù)教學(xué)上的一些知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充一些生物資料，以豐富課堂教學(xué)。比如說教參上的，課外讀物上的，生物雜志上的。
2、在最新生物科技上拓寬。生物科技是新世紀(jì)最活躍最有發(fā)展前前途的前沿科學(xué)。教師在平常的開放性教學(xué)中要不斷適時(shí)引入充分體現(xiàn)本學(xué)科時(shí)代性的最新生物科學(xué)發(fā)展成就，如我國(guó)科學(xué)家繪制完成的水稻基因組圖譜、克隆羊克隆牛等生物克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因工程，網(wǎng)上治病等，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹生物科技的最新發(fā)展動(dòng)向。
（二）教學(xué)形式的開放
培養(yǎng)開放型和創(chuàng)新型的人才，在課堂教學(xué)中應(yīng)以教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等方面的不同而采取不同的教學(xué)方法。這就要求要有開放的課堂教學(xué)，建立多種互動(dòng)的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)發(fā)生根本的改變，給學(xué)生時(shí)間、空間去質(zhì)疑，真正讓學(xué)生在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。教師只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)“活動(dòng)”進(jìn)行規(guī)范、組織和引導(dǎo)，通過精心設(shè)計(jì)各種教育教學(xué)活動(dòng)，真正起到主導(dǎo)作用。
第6篇：最新歇后語范文
【關(guān)鍵詞】學(xué)生;興趣;朋友;良師;實(shí)踐
The happiness learn physics-Talk a study physics interest of development
Yang Don-xia
【Abstract】The teacher is in education teaching according to high school student's thinking active, emotion abundant, have mightiness of seek knowledge the characteristics of desire, usage fitting teaching method, full transfer the active and aggressive of student's thinking, exaltation teaching effect, request student teaching change to pursue studies to living to seek knowledge of desire.
【Key words】Student;Interest;Friend;Good teacher;Practice
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”, 常言說“興趣是最好的老師”。現(xiàn)代教育學(xué)研究表明,良好的學(xué)習(xí)興趣能促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)效果明顯。學(xué)生的興趣是指他們力求接近,探索某種事物和從事某種活動(dòng)的態(tài)度和傾向。是推動(dòng)學(xué)習(xí)最有效最直接的原動(dòng)力,現(xiàn)代心理學(xué)研究表明:中學(xué)生的興趣與非智力因素緊密地聯(lián)系著,學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)生智力水平的提高,是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最積極最活躍的成份。那么在物理教學(xué)中,教師應(yīng)該怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,筆者談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
1.建構(gòu)融洽的師生關(guān)系
現(xiàn)代教育觀念指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師僅起引導(dǎo)作用。課堂教學(xué)是的師生雙邊的活動(dòng),需要師生互相的配合。學(xué)生要學(xué)好物理,掌握知識(shí),必須依靠老師的引導(dǎo)和自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們,學(xué)生對(duì)學(xué)科的好惡,很大程度上是取決于教師的個(gè)人魅力。如果這位老師受到學(xué)生的歡迎,他上課時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高,課堂氣氛更加活躍,學(xué)生心理更加放松。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí),把學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受,這必將大大提高課堂的效率。為此,要求教師要有廣博的專業(yè)知識(shí),廣泛的興趣愛好,從而提升自己的人格魅力。更要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生。經(jīng)常深入學(xué)生群中和學(xué)生談心,了解他們的學(xué)習(xí)情況,關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài),幫助他們解決實(shí)際困難。經(jīng)常與學(xué)生一起參加課外體育或文藝活動(dòng),在娛樂和游戲中改善師生關(guān)系。使自己成為學(xué)生的知心朋友。
2.形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格
知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng),教學(xué)任務(wù)的完成,主要借助課堂教學(xué)這一主陣地。在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)教材內(nèi)容,靈活選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重教學(xué)語言表達(dá)要有趣味性。為了保證學(xué)生整節(jié)課精神飽滿,學(xué)生經(jīng)常保持學(xué)習(xí)興趣,教師要注意教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法。如果課堂上是程式老化,結(jié)構(gòu)單一,語言乏味,學(xué)生學(xué)習(xí)必定肅然無味。因此教師在教學(xué)過程中要求語言詼諧幽默,做好“演員”角色,引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中,同時(shí)保持課堂氣氛輕松活潑。在教學(xué)過程中可以利用肢體語言來強(qiáng)調(diào)問題。也可以穿插一些成語典故、幽默笑話、順口溜、歇后語、物理學(xué)史、科學(xué)家生平事跡等。還可以采用問題討論、分組競(jìng)賽等手段,隨時(shí)變換教法,抓住學(xué)生眼球,讓學(xué)生隨著教師的導(dǎo)演,緊跟教師完成每一堂課的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。例如學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的單位“納米”時(shí),可以介紹“納米技術(shù)”和“納米材料”,既可以讓學(xué)生了解一些物理常識(shí),特別是現(xiàn)在社會(huì)上流傳納米技術(shù)和納米材料很神秘,很有必要讓學(xué)生了解這些常識(shí),認(rèn)識(shí)到物理并不神秘但很有用,又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在速度計(jì)算的教學(xué)中,如果只是老師教學(xué)生練習(xí),課堂氣氛會(huì)比較沉悶,但以小組為單位開展競(jìng)賽,學(xué)生的興趣就會(huì)被得到激發(fā)。
3.挖掘教材內(nèi)涵,增加學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)內(nèi)容是否有能引起學(xué)生的興趣,興趣的大小如何,對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。在物理教學(xué)中若能經(jīng)常保持刺激的新穎和變化,就能不斷引起學(xué)生的好奇心和新鮮感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們樂于學(xué)習(xí)。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科,課本中有許多的實(shí)驗(yàn)。充分利用好課本的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生通過視覺、聽覺、觸覺等途徑感知事物,避免空洞的說教。把枯燥的理論知識(shí)形象化具體化。例如在講電功率、電路的串并聯(lián)知識(shí)時(shí),拿出兩只不同功率的燈泡,一只是15W、一只是40W,問學(xué)生哪個(gè)更亮。同學(xué)們都不約而同地回答:40W的更亮。然后把它們串聯(lián)接入電路,反而15W的更亮些。給學(xué)生一個(gè)懸念,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
4.利用實(shí)踐活動(dòng),保持興趣的延伸
作為理科的物理教學(xué),除了把握好課堂教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外,充分利用課外時(shí)間。在教學(xué)過程中,教師要從教學(xué)效果出發(fā),通過精心設(shè)計(jì),將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中,注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,巧妙地包裝,隆重地介紹,激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣;在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)過程中,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等對(duì)學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來,進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí),對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
5.重視興趣的遷移,提高興趣的層次
遷移是指已獲得的知識(shí)、技能對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能和解決問題時(shí)所產(chǎn)生的一種影響。學(xué)習(xí)興趣的遷移則指把對(duì)其他活動(dòng)的興趣遷移到學(xué)習(xí)上來,或把對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣遷移到另一學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。教師要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,了解學(xué)生的興趣,再通過耐心教育使他們把興趣遷移到物理的學(xué)習(xí)上來,形成學(xué)習(xí)的樂趣,從而更好地完成物理的學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、立足用現(xiàn)代化教學(xué),提高學(xué)生的興趣。
隨著科學(xué)發(fā)展,計(jì)算機(jī)的普及,各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)教師可以利用教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件,豐富教學(xué)內(nèi)涵,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
第7篇：最新歇后語范文
【關(guān)鍵詞】政治教師 語言藝術(shù) 人格魅力
社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師的要求也不斷地提高和嚴(yán)格。除了具有豐富的知識(shí)以外，還要具備一定的語言藝術(shù)和人格魅力。所謂教學(xué)語言藝術(shù)，就是教師在教學(xué)過程中遵循教學(xué)規(guī)律和審美性原則，正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系，把所教的知識(shí)和信息正確有效地傳遞給學(xué)生的語言技能活動(dòng)。所謂人格魅力，就是教師模范的言行表現(xiàn)。因此，教師必須不斷加強(qiáng)語言修養(yǎng)，還要鑄造一個(gè)有魅力的人格?，F(xiàn)將時(shí)代對(duì)教師在這方面的要求闡述如下：
一、語言藝術(shù)要講究
（一）科學(xué)性要嚴(yán)密
政治課是向?qū)W生傳授理論的教育，因此，政治課的教學(xué)語言必須嚴(yán)謹(jǐn)、精當(dāng)，具有一定的科學(xué)性。
1. 規(guī)范使用政治專業(yè)術(shù)語。對(duì)教師來講，規(guī)范地使用專業(yè)術(shù)語，能使學(xué)生較好地把握該學(xué)科的基本理論，提高理論素養(yǎng)。反之，如果一味強(qiáng)調(diào)通俗易懂或趣味性，就會(huì)將政治術(shù)語任意簡(jiǎn)單化，造成概念混淆、用語不確切的現(xiàn)象。這樣，學(xué)生學(xué)到的不僅不是“通俗”的政治，甚至可能是一堆“垃圾”政治。對(duì)學(xué)生來說，同樣也要有專業(yè)表述的要求，才能在考試中不丟分。為此，我多次強(qiáng)調(diào)，中考的主觀題答卷，必須是專業(yè)的表述，切忌沒有理論表述基礎(chǔ)的自我語言。在課堂練習(xí)或提問中，我絕不允許學(xué)生用太多的自我語言，而要引導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)術(shù)語或直接引用課本的專業(yè)句子來表達(dá)。如果學(xué)生結(jié)合實(shí)際來分析問題，那當(dāng)然除外。
2. 掌握與專業(yè)有關(guān)的新語匯。隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，知識(shí)一體化趨勢(shì)越來越明顯，涌現(xiàn)出一批邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科和新的學(xué)科群，這就要求教師在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重及時(shí)汲取新的“營(yíng)養(yǎng)”，確保教師的“思維機(jī)器”既能“有米可炊”，又能給學(xué)生提供一股“活水”。
據(jù)此，我在自己任教的班級(jí)，常給學(xué)生設(shè)置課前5分鐘的語言訓(xùn)練活動(dòng)，內(nèi)容是對(duì)當(dāng)前時(shí)政進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生經(jīng)過精心準(zhǔn)備，常為點(diǎn)評(píng)帶來最新、最受人關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)。教師在點(diǎn)評(píng)中的責(zé)任是幫助學(xué)生提升對(duì)時(shí)政的認(rèn)識(shí)、抨擊和分析能力。俗話說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，一桶與時(shí)俱進(jìn)的活水。要做到這一點(diǎn)，老師就需要刻苦學(xué)習(xí)，不斷汲取新的政治營(yíng)養(yǎng)成份，如：信息不對(duì)稱、犯罪成本等跨學(xué)科概念，否則就跟不上時(shí)代所賦予的教學(xué)任務(wù)。
（二）邏輯性要合理
車爾尼雪夫斯基曾說：“思緒不清則語言不明，表達(dá)上的不確切和含糊只能說明思想混亂。”所以，政治課教學(xué)要求教師思路清晰，敏銳把握問題的本質(zhì)，破題簡(jiǎn)潔明快，入題新穎獨(dú)特，論題精辟深刻，聯(lián)系實(shí)際合情合理，并且要講究表達(dá)上的啟承轉(zhuǎn)合，遵循由表及里、由特殊到一般、從“是什么”到“為什么”到“怎么樣”的思路，都要講究邏輯。這是當(dāng)好政治教師的前提。
（三）生動(dòng)性要加強(qiáng)
1. 語速適度，加強(qiáng)感情交融?？涿兰~斯說：“一個(gè)能夠動(dòng)聽地、明晰地教學(xué)的教師，他的聲音便像油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識(shí)一起帶進(jìn)去?！苯虒W(xué)語言應(yīng)盡量如此，做到高低起伏、長(zhǎng)短結(jié)合、疏密相間、快慢適宜，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的精華，語氣要時(shí)輕時(shí)重，語速要時(shí)緩時(shí)急，聲調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、有板有眼、錯(cuò)落有致、聲情并茂，有一定節(jié)奏感和旋律美。這樣的語言才和諧動(dòng)聽、賞心悅目，學(xué)生才會(huì)興趣盎然，津津有味在聽課。相反，平鋪直敘的語調(diào)，一潭死水的課堂，只能讓學(xué)生暈暈欲睡。
2. 感情充沛，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。古人云：“感人心者莫先乎情”“情動(dòng)于衷而言于表”，所以，教師的課堂語言應(yīng)充滿感情，讓感情成為師生雙邊活動(dòng)的紐帶，成為課堂教學(xué)的靈魂，從而打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，受到強(qiáng)烈的感染，從而激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。
3. 運(yùn)用修辭，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。妥帖的比喻，能激發(fā)學(xué)生豐富的想象；適當(dāng)?shù)姆磫枺軉l(fā)學(xué)生窮根究底，積極探索；強(qiáng)烈的對(duì)比，能引發(fā)學(xué)生廣泛的聯(lián)想。以鮮明的例子或時(shí)政熱點(diǎn)為載體，以修辭為手段，把實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)表現(xiàn)得淋漓盡致。因此，教師要廣采博聞，和教材密切聯(lián)系的修辭，或故事、格言、成語、民間諺語、歇后語等引入課堂，并隨心所欲地運(yùn)用，以塑造形象，創(chuàng)造氣氛，讓學(xué)生感受到政治課堂原來也有那么的新奇有趣。
（四）啟發(fā)性要注重
教學(xué)實(shí)踐表明：思維的啟動(dòng)往往以驚奇和疑問開始。在教學(xué)過程中，教師不是把知識(shí)的果實(shí)塞到學(xué)生嘴里，也不是把知識(shí)的果實(shí)放在學(xué)生觸手可及的地方，而是要啟發(fā)學(xué)生怎樣“跳一跳”才能摘到蘋果，獲得自己所需的知識(shí)果實(shí)。
二、人格魅力不可無
教師的人格魅力源于淵博的學(xué)識(shí)、高超的才藝、和藹的態(tài)度、慈善的笑容、寬容的胸懷，平等地善待每一個(gè)學(xué)生。課堂上不是一味灌輸，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中去獵取知識(shí)，享受成功。
（一）全面關(guān)注學(xué)生
課堂是一個(gè)心理場(chǎng)，里面有不同的心理鏡像在課堂中活動(dòng)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。教師的語言、體態(tài)，每一句話、每一個(gè)眼神、每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，都可以拉近與學(xué)生的心理距離。優(yōu)美的姿態(tài)、表情、動(dòng)作等體態(tài)語言同樣能增強(qiáng)政治課的魅力。對(duì)于學(xué)生的回答，教師要能以期待的眼神回望學(xué)生；在學(xué)生進(jìn)行列舉的時(shí)候，能做到扳手指給他們盤點(diǎn)。實(shí)踐證明，教師細(xì)微的動(dòng)作，不僅能傳達(dá)尊重、關(guān)愛的信息，還能給學(xué)生無言的鼓勵(lì)。
（二）語言要言之有物
第8篇：最新歇后語范文
一、激發(fā)學(xué)生的求知欲
例如：在學(xué)習(xí)高中生物緒論中，在講述生物適應(yīng)一定環(huán)境的基本特征時(shí)，就以南方人和北方人體型、飲食的差別來說明生物的生活習(xí)性、生理特性與環(huán)境相適應(yīng)。以南甜北咸，東辣西酸的例子讓學(xué)生回答原因，最后讓學(xué)生充分理解這一特征。最終激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知生物科學(xué)的廣博與我們的生活息息相關(guān)。
二、舉例要?jiǎng)尤?、?dòng)心
一堂課要達(dá)到好的教學(xué)效果，適當(dāng)?shù)睦涌善鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?。例如，在講“生物也能影響環(huán)境”時(shí)，要提及有負(fù)面影響和正面影響的例子。如圍湖造田、鼠害破壞草原屬于對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響，而植樹造林可涵養(yǎng)水源、保持水土、調(diào)節(jié)氣候，屬于對(duì)環(huán)境的正面影響。讓學(xué)生認(rèn)知一句話所包含的豐富內(nèi)涵，進(jìn)而讓學(xué)生舉例。學(xué)生既開動(dòng)了腦筋又認(rèn)識(shí)了環(huán)境，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出要保護(hù)生存環(huán)境，合理開發(fā)利用自然資源，就達(dá)到預(yù)想的教學(xué)的效果。再比如，講述植物的果實(shí)各部分由什么發(fā)育而來時(shí)，就從生活常識(shí)談起，通常我們吃西瓜時(shí)吃的是什么？西瓜皮是生物學(xué)意義上果實(shí)的哪部分？學(xué)生很驚奇，到底是哪部分？注意力一下就提高了。
三、課前三分鐘生物趣聞演講
由于學(xué)生了解的生物知識(shí)比較少，因此要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)生物趣聞、生物科普知識(shí)、生物科學(xué)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。然后在上課開始的三分鐘內(nèi)到講臺(tái)前講述，這樣既增加了學(xué)生的生物常識(shí)，又鍛煉了學(xué)生膽量，并且由學(xué)生做評(píng)委，評(píng)出最優(yōu)秀的演講者，當(dāng)然還要設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生更踴躍參與生物課堂，學(xué)習(xí)生物知識(shí)。
四、要善于歸納、總結(jié)
一堂課的最后幾分鐘，正是學(xué)生大腦最疲勞，注意力最容易分散的時(shí)候，那么精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣，耐人尋味的課堂總結(jié)，就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生準(zhǔn)確把握本節(jié)課的核心，同時(shí)可以活躍思維開拓思路，在熱烈愉快的氣氛中把課堂推向。例如：講述光合作用時(shí)，最后闡述光合作用的場(chǎng)所、條件、原料以及影響光合作用效率的因素是掌握重點(diǎn)，而這些都要由學(xué)生來回答，這樣便于學(xué)生思考記憶和鞏固。
五、課間和學(xué)生拉近距離
有的學(xué)生是先喜歡任課教師，然后才喜歡任課教師所教的科目，因此開學(xué)之初要拉近學(xué)生的關(guān)系，就得走進(jìn)教室和學(xué)生交流。要以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自愛和自信的品格。另外，良好的師生關(guān)系意味著學(xué)生在心理上靠近教師，從而主動(dòng)地接近教師，提高與教師交往的機(jī)率，縮小與教師的心理距離，從而使得學(xué)生樂于從教師方面接受大量的信息，模仿教師的思想行為。教師的教誨能通過學(xué)生敞開的心扉直接進(jìn)入學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生認(rèn)可，最終和學(xué)生做朋友，使學(xué)生愛上生物課。
六、實(shí)行月競(jìng)賽
任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)生活都有枯燥平淡的時(shí)候，適當(dāng)改善一下會(huì)有好的效果，實(shí)行口答形式的月競(jìng)賽是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。準(zhǔn)備50道題，把學(xué)生分成甲乙丙三組，以搶答的形式回答問題。問題既不脫離課本，又要廣于課本，搶答時(shí)不僅回答問題還要解釋原因，解釋不對(duì)時(shí)也要扣分。一個(gè)問題可以有多個(gè)答案，只要合理就可以。這種要求不僅能訓(xùn)練學(xué)生思考問題的嚴(yán)謹(jǐn)性、條理性、發(fā)散性，還能提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，活躍了大腦。
七、課堂語言要優(yōu)美
并不是只有語文課才會(huì)有動(dòng)聽的語言、優(yōu)美的意境。生物課堂也可以營(yíng)造溫馨的氛圍、和諧的意境。比如，講解“種內(nèi)互助”時(shí)，以蜜蜂家族為例說明。蜂王是這個(gè)家族里的女王，她統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)家族，保證這一種群的生存和繁衍，雄蜂是這個(gè)家族的父輩，為蜂王提供，而工蜂是這個(gè)家族里的辛勤園丁，照顧蜂王、建筑蜂巢、哺育后代。那么多的蜜蜂擠在一個(gè)蜂巢中，相互之間的摩擦、碰撞是在所難免的，但蜜蜂卻有一顆寬容的心，他們從不發(fā)生爭(zhēng)斗，相互禮讓。蜜蜂群體有很強(qiáng)的凝聚力，共同御敵，他們共同營(yíng)造了一個(gè)溫馨美好的家園。我們作為生物里的最高級(jí)生物，應(yīng)該學(xué)習(xí)蜜蜂的這種互利互助的相處方式，共同學(xué)習(xí)和努力，使學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。
八、適當(dāng)運(yùn)用形象教學(xué)
在生物教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)在高中的生物教材中有許多知識(shí)學(xué)生理解起來有很大的難度，由于條件限制等原因，讓學(xué)生充分掌握就有難度了。因此，我們不妨舉一些他們能夠看到的事物幫助理解。在講述蛋白質(zhì)分子的多樣性的原因時(shí)，關(guān)于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)，可以以學(xué)生自身為例。具體如下：選取20名學(xué)生，假設(shè)每一名學(xué)生是一種氨基酸，編上序號(hào)。讓不同數(shù)量學(xué)生按不同的順序排隊(duì)，排好隊(duì)以后把順序號(hào)寫在黑板上，所得的種類數(shù)就可以理解由于氨基酸種類導(dǎo)致的多樣性。再?gòu)膶W(xué)生人數(shù)的多少，排列的順序來講解相應(yīng)的蛋白質(zhì)多樣性原因。然后再引導(dǎo)學(xué)生思考這些同學(xué)排出的隊(duì)形的變化，隊(duì)伍里的每個(gè)同學(xué)可以做隨意的動(dòng)作，代表空間結(jié)構(gòu)的不同，學(xué)生就可以理解了蛋白質(zhì)多樣性由氨基酸的種類、數(shù)目、排列次序、空間結(jié)構(gòu)這幾方面來決定。
九、用諺語、俗語提高學(xué)習(xí)興趣
在現(xiàn)在的生物教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一些成語、諺語、歇后語等知識(shí)與生物知識(shí)相結(jié)合：如：視而不見――保護(hù)色；望而生畏――警戒色；以假亂真――擬態(tài)；移花接木――嫁接；鸚鵡學(xué)舌――模仿行為；望梅止渴――條件反射；種豆南山下，草盛豆苗稀――競(jìng)爭(zhēng)；無中生有――隱性；有中生無――顯性，這些說法既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生抓住了特點(diǎn)，更利于知識(shí)的記憶。另外，如我在講到維生素的功能的時(shí)候，就借用了一個(gè)廣告詞：A，火眼金睛看得清；B，腦筋急轉(zhuǎn)我最靈；C，大力水手羨慕我；D，加鈣增高我能贏；還有一個(gè)小小E，不怕病菌來入侵……這樣使學(xué)生的興趣大增，課堂氣氛異?；钴S。
十、評(píng)價(jià)
第9篇：最新歇后語范文
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新精神是指推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，既是素質(zhì)教育的要求，又是新課改的重要目標(biāo)。在小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)。
一、教師要注重自身的素質(zhì)修養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
俗話說：“要給學(xué)生一杯水，自己要有長(zhǎng)流水”。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，如果自身不注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，又如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？因此教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)層次，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而適應(yīng)新課改要求。具體來說，教師必須精通所擔(dān)任學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。教師有了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能透徹地理解教材，靈活地處理教材，準(zhǔn)確的講授教材。另外，教師還應(yīng)有比較廣博的的文化修養(yǎng)。素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神都要求教師具備一種更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、補(bǔ)充學(xué)術(shù)養(yǎng)料、拓展教育視野的能力，使自己擁有精深的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和一專多能、左右逢源、觸類旁通的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、在教學(xué)過程中，應(yīng)樹立教改意識(shí)，改革教學(xué)手段。
1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣，引起探究動(dòng)機(jī)－創(chuàng)新源泉。
選擇耐人尋味的事例，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維。思想品德課本身偏重知識(shí)，趣味性少，如果教師將課堂上成純粹的講授課，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味，昏昏欲睡，點(diǎn)更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師必須想盡辦法采取靈活多樣的形式，根據(jù)少年兒童的心理特點(diǎn)，將引人入勝的寓言，膾炙人口的詩歌，言簡(jiǎn)意賅的歇后語，饒有情趣的民謠，美妙動(dòng)聽的音樂，啟迪智慧的謎語，幽默省人的漫畫以及國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)注的熱點(diǎn)等融入教學(xué)過程之中。讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)。從而保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和萌動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展作好心理鋪墊。
例如，在講《推進(jìn)文明發(fā)展的文字》時(shí)，以文字、文學(xué)和藝術(shù)為主要內(nèi)容，用東西方相互對(duì)比、相互映襯的方法，按照最早形成的較成熟的楔形文字，隨后出現(xiàn)的古埃及象形文字之后有了我國(guó)的漢字這一過程，利用收集到的圖片、小資料、幻燈片、科技影碟等給學(xué)生展示，使學(xué)生明確文字對(duì)一個(gè)國(guó)家和地區(qū)文明產(chǎn)生的重要作用，了解古代人類的重要文明成果，認(rèn)識(shí)和感受古代文明的巨大成就和價(jià)值。由于教學(xué)形象逼真，學(xué)生興趣盎然，“我愛中國(guó)字、我寫規(guī)范字”已在少年兒童中打下烙印，從而收到了極佳的教學(xué)效果。
2、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式－創(chuàng)新陣地
組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、聽專題報(bào)告、舉行演講比賽等活動(dòng)。例如，在講授《我們熱愛和平》時(shí)，能注意與學(xué)校舉行的有關(guān)此方面內(nèi)容的演講比賽聯(lián)系起來，要求學(xué)生每人撰寫一份演講稿，并上講臺(tái)進(jìn)行演講。在講授《童心呼喚和平》時(shí)，又及時(shí)舉行了《戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難》專題講座，同時(shí)放映了專題影片。組織學(xué)生對(duì)此進(jìn)行辯論。通過教師與學(xué)生的互動(dòng)參與活動(dòng)，不僅使學(xué)生能及時(shí)掌握課本內(nèi)容，了解歷史，而且也激發(fā)起學(xué)生對(duì)侵略者的憤恨，對(duì)和平的渴望。學(xué)習(xí)陣地的創(chuàng)新，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極性，提高了學(xué)生的綜合能力。
3、重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)－創(chuàng)新途徑
素質(zhì)教育要達(dá)到的目標(biāo)之一，就是不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)教材上現(xiàn)成的基本知識(shí)，而且要使學(xué)生學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)知識(shí)，即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。也就是說，對(duì)于學(xué)生，不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”。因此，在品德與社會(huì)課教學(xué)過程中，若充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
一人當(dāng)一次“教師”。有計(jì)劃的安排指導(dǎo)學(xué)生分小組集體備課，在備課過程中，要求學(xué)生獨(dú)立處理教材，搜集材料，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在解決“是什么”、“為什么”和“怎么樣”這三個(gè)問題時(shí)，除了按照教材講述之外還要繼續(xù)追問“還因?yàn)槭裁础?、“還應(yīng)該怎么樣”，讓學(xué)生在課本外進(jìn)行再思考。然后進(jìn)行組內(nèi)試講，每節(jié)課給一個(gè)學(xué)生10分鐘的上課機(jī)會(huì)，“老師”必須簡(jiǎn)明扼要的講清本課的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)等問題。最后，教師總結(jié)。通過“實(shí)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、處理教材的能力，使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解更豐富、更深刻。
組織學(xué)生課堂討論。發(fā)散思維和逆向思維是創(chuàng)造性思維的兩個(gè)基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須重視發(fā)散思維和逆向思維的訓(xùn)練..而課堂討論是訓(xùn)練學(xué)生兩種思維的有效形式。課堂教學(xué)中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容由教師提出問題，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生間互相交流切磋甚至爭(zhēng)辯，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，拓寬學(xué)生的思路和知識(shí)面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。討論的形式主要有兩種即:分組討論和全班集中討論。分組討論，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)，然后選出代表在全班發(fā)言。這種討論范圍小，周邊環(huán)境熟悉，學(xué)生敢想敢說；全班集中討論，是面向全體學(xué)生，范圍較大，它的特點(diǎn)是以學(xué)生活動(dòng)為中心，學(xué)生廣泛交流思想，交流信息，學(xué)生始終處于主體地位，教師只要是給予巧妙的啟發(fā)和點(diǎn)撥，就能使學(xué)生融會(huì)貫通，教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體都得到發(fā)揮。無論采用哪一種討論形式,都可以使學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維得到訓(xùn)練,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、改革固有的教學(xué)評(píng)估手段。
