初中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：初中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

傳統(tǒng)的教學(xué)一般都是以“一張嘴巴、一枝粉筆”為主要模式的，這樣的教學(xué)勢(shì)必會(huì)造成課堂容量有限，教學(xué)手段單一的局面。而多媒體技術(shù)的介入，通過直觀且有啟迪性的演示，能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生能在其中感悟、體驗(yàn)，從而內(nèi)化為內(nèi)心深處的需要傾向，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。對(duì)于教師而言，表達(dá)方式的豐富，又能使教師從大量重復(fù)勞動(dòng)徹底解脫出來，騰出更多的空間去了解學(xué)生的實(shí)際需要，真正做到帶著學(xué)生走向知識(shí)，避免用知識(shí)牽著學(xué)生的鼻子走。如筆者在化學(xué)緒言課上，播放了四大發(fā)明圖片及其解說、工業(yè)煉鐵的影片、五彩繽紛的焰火等等，通過信息的快速傳遞創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)情境；再如在研究分子、原子及核外電子等微粒運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于微觀粒子的運(yùn)動(dòng)是用肉眼看不到、用手摸不著的，通過多媒體對(duì)其過程進(jìn)行了充分的展示，在講授抽象概念、描述不可見的微觀粒子運(yùn)動(dòng)時(shí)，多媒體有著不可替代的優(yōu)越性?？梢?，多媒體技術(shù)在創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境方面，優(yōu)勢(shì)是得天獨(dú)厚的。

二、運(yùn)用多媒體，解剖教學(xué)難點(diǎn)

多媒體技術(shù)，可以將靜態(tài)圖示轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)圖示的過程模擬出來，微觀問題宏觀化，抽象問題形象化，學(xué)生對(duì)事物的理性認(rèn)識(shí)有效增強(qiáng)，非常有利于“教”與“學(xué)”的展開。如初中化學(xué)原子這一節(jié)學(xué)生建立“在化學(xué)變化中分子可分，原子不可分，原子是化學(xué)變化中的最小粒子”這一思想是教學(xué)難點(diǎn)。由于這個(gè)知識(shí)非常抽象，講述時(shí)描述只能讓學(xué)生越聽越模糊，因?yàn)樗枰獙W(xué)生具備較強(qiáng)的空間想像能力和抽象思維能力，對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言都是有難度的。為了順利將這難點(diǎn)化解，筆者在教學(xué)時(shí)播放了視頻：氧化汞加熱分解生成氧氣和金屬汞的實(shí)驗(yàn)，再加上三維動(dòng)畫的運(yùn)用，氧化汞受熱分解成更小的氧粒子和汞粒子的模擬演示生動(dòng)形象，這些粒子重新進(jìn)行組合，每2個(gè)氧粒子結(jié)合成1個(gè)氧分子，許許多多汞粒子聚集成金屬汞，學(xué)生看到了放大了的原子世界和在化學(xué)變化中分子分解、原子重新組合的過程。多媒體的運(yùn)用，突破了時(shí)間和空間的限制，巧妙解剖了教學(xué)難點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的視野，直觀效果被強(qiáng)化了，學(xué)生的學(xué)習(xí)也顯得特別的輕松愉悅。

三、運(yùn)用多媒體，增大教學(xué)密度

傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)手段的單一，教師在教學(xué)中的表現(xiàn)力被制約了，有些內(nèi)容由于受限制難以找到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，導(dǎo)致教師教得無助，學(xué)生學(xué)得也是很勉強(qiáng)，這勢(shì)必會(huì)減弱課堂教學(xué)的容量。如若借助多媒體技術(shù)，就能有效打破時(shí)空的界限，將課堂的時(shí)間和空間拓展，從而增大教學(xué)的密度。這種優(yōu)勢(shì)尤其在復(fù)習(xí)課上表現(xiàn)得很突出，我們完全可以將頭緒多、容量大的化學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，有機(jī)的將相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行排列整合，使知識(shí)完整的體系清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，做到大容量的知識(shí)傳授，使教學(xué)效果事半功倍。用多媒體技術(shù)編寫一些有針對(duì)性的練習(xí)，通過各種形式的選擇題、填空題、是非題、應(yīng)用題等，學(xué)生每做完一題，計(jì)算機(jī)都能快速地對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行判斷。如出現(xiàn)錯(cuò)誤，還能讓學(xué)生進(jìn)入幫助欄了解解題過程。這種形式，大大節(jié)省了時(shí)間和空間，教師能有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

四、運(yùn)用多媒體，拓展教學(xué)內(nèi)容

多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用，網(wǎng)上多媒體信息傳遞和資源共享可以實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)資源是很寬廣的，遠(yuǎn)不止教師、教材給的那么多。如在討論環(huán)境問題時(shí)，僅憑教師的講解是不夠的，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以檢索很多視頻材料，如酸雨、赤潮、沙塵暴、臭氧空洞、厄爾尼諾現(xiàn)象、溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、二氧化硫污染、粉塵污染等， PDF、文檔、電子書籍、動(dòng)畫演示和專題題網(wǎng)站這些形式都能給學(xué)生輸送了豐富的學(xué)習(xí)資源，使他們的知識(shí)便捷地得以延伸。在平時(shí)的教師中，筆者還注意收集報(bào)紙、刊物上與化學(xué)相關(guān)的新聞報(bào)道或資料，并將它們剪輯下來制成課件，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)。如將火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)出來，并講述火災(zāi)原因、施救方法、自救措施等；面對(duì)全球每年銹蝕的鋼鐵量，我們應(yīng)該如何防銹等；出示空氣、水被嚴(yán)重污染的圖片，讓學(xué)生討論防止污染的方法。既開闊了學(xué)生的眼界，所學(xué)知識(shí)又能得以鞏固，學(xué)生在其中能真正感受到“知識(shí)就是力量”，正是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將我們的生活環(huán)境改善了。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，是順應(yīng)新課程改革的，它能提高學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，真正做到以生為本，促進(jìn)了他們的可持續(xù)發(fā)展。

第2篇：初中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；基礎(chǔ)繪畫；教學(xué)

作為一種藝術(shù)學(xué)科，美術(shù)繪畫不單單對(duì)人們物質(zhì)生活、精神生活帶來積極效果，也能夠給人們帶來一定的實(shí)用價(jià)值。初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫內(nèi)容有速寫、色彩、素描這三個(gè)方面，要求對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力、繪畫技能進(jìn)行提升。下面先講一講促進(jìn)初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的示范教學(xué)法。

一、美術(shù)老師的示范教學(xué)法

初中美術(shù)老師也許會(huì)有這樣的感受：老師經(jīng)過對(duì)學(xué)生的畫理進(jìn)行一番細(xì)致講解后，學(xué)生們只能一知半解，也不能夠得心應(yīng)手地去實(shí)際運(yùn)用。只借助于語言來描述初中美術(shù)畫理，具有一些抽象性，學(xué)生們也不容易理解，做不到融會(huì)貫通，即使聽懂了，也不能掌握好“度”，對(duì)此，初中美術(shù)老師需要加強(qiáng)示范教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行直觀感性地認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地獲取知識(shí)。學(xué)生看書不如老師的講解，老師的講解不如老師的示范作畫。初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)過程中，美術(shù)老師需要堅(jiān)持示范教學(xué)方法不動(dòng)搖，盡量多地借助于示范操作，使學(xué)生們掌握基礎(chǔ)繪畫技巧，把握好“度”的問題。例如在講解水粉畫里“濕畫法”、“干畫法”時(shí)，老師講解的用水、用筆、用色這幾個(gè)方面都可以一邊講解，一邊示范，在難點(diǎn)、重點(diǎn)部分讓學(xué)生們注意，使學(xué)生觀察好自己的示范動(dòng)作，這樣一來，學(xué)生既有感性認(rèn)識(shí)，也有理性認(rèn)識(shí)，自熱而然地提高了自己的基礎(chǔ)繪畫水平。

二、把握好寫生和臨摹，讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)方法

讓學(xué)生勤加練習(xí)寫生和臨摹，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)繪畫水平。臨摹的過程需要把握好繪畫技巧的學(xué)習(xí)，是吸收他人繪畫技巧的重要方法；寫生借助于繪畫語言來表達(dá)自己對(duì)審美客體的內(nèi)在感受，逐步練習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣，成為自己獨(dú)特的藝術(shù)特色。初中美術(shù)老師，要結(jié)合好寫生練習(xí)和臨摹練習(xí)，進(jìn)行整體的訓(xùn)練，使學(xué)生有個(gè)美術(shù)基礎(chǔ)繪畫的好基礎(chǔ)。通過臨摹使學(xué)生學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)用在寫生方面，讓學(xué)生消化、理解自己所學(xué)知識(shí)，注重美術(shù)基礎(chǔ)繪畫基本功的學(xué)習(xí)，給學(xué)生以后發(fā)展做出有力的保障。對(duì)于美術(shù)繪畫方法，可以從整體上觀察事物，不能只重視局部，避免出現(xiàn)“只見樹木不見人”的情況。然后美術(shù)老師還要把短期作業(yè)同長(zhǎng)期作業(yè)相互結(jié)合起來，布置給學(xué)生長(zhǎng)期作業(yè)的同時(shí)，也布置給學(xué)生一個(gè)短期的作業(yè)，讓短期作業(yè)輔助長(zhǎng)期作業(yè)，借此慢慢提高學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)繪畫技巧。在學(xué)生基本完工美術(shù)繪畫作品時(shí)，美術(shù)老師要進(jìn)行調(diào)整修改工作。讓學(xué)生認(rèn)真分析自己即將完工的美術(shù)繪畫作品，反復(fù)研究、比較，對(duì)整體的感覺、畫面效果進(jìn)行品評(píng)、檢查，查看繪畫作品里的空間關(guān)系恰當(dāng)與否，然后及時(shí)對(duì)欠妥當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行調(diào)整修改。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、因材施教

初中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，還要注重激發(fā)出學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。為此可以從以下兩個(gè)方面入手。一是美術(shù)老師要?jiǎng)?chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。初中的學(xué)生，耐性不夠高、活潑好動(dòng)，美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)需要學(xué)生不斷地描畫、觀察、修改，有時(shí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一些厭煩的情緒，作畫時(shí)也三心二意。這就需要美術(shù)老師營(yíng)造出一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如，美術(shù)老師可以在學(xué)生注意力渙散時(shí)講解國(guó)內(nèi)外著名畫家的故事，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園外對(duì)校內(nèi)建筑、樹木花草進(jìn)行寫生，這樣一來學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)繪畫興趣就會(huì)大大提高，學(xué)生就會(huì)精神飽滿地進(jìn)行美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)。二是美術(shù)老師要了解學(xué)生，分層教學(xué)，因材施教。走入學(xué)生中間，深入了解學(xué)生情況，對(duì)不同學(xué)生具備的不同美術(shù)素質(zhì)潛能進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)不同的開發(fā)教學(xué)，對(duì)學(xué)生可以設(shè)定出不同的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生都能夠找到屬于自己的發(fā)展空間，有效掌握好基本的美術(shù)繪畫技巧，給學(xué)生以后的藝術(shù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、教師做好評(píng)價(jià)總結(jié)

第3篇：初中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

（1）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的演示成效。例如，粉塵的爆炸實(shí)驗(yàn)是在瞬間完成的，學(xué)生觀察得不會(huì)太全面仔細(xì)。而通過動(dòng)畫模擬可以使學(xué)生觀察爆炸發(fā)生的全過程。

（2）模擬有毒、有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，減少污染。許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)有毒，具有必定的危險(xiǎn)性，如果操作不當(dāng)就有可能發(fā)生意外事故。如一氧化碳的毒性，一氧化碳是無色無味的氣體，號(hào)稱“隱形殺手”?？梢阅M有毒物質(zhì)的毒性實(shí)驗(yàn)，如把兩只小白鼠分別放在一氧化碳和空氣的集氣瓶中模擬一氧化碳毒性實(shí)驗(yàn)；濃硫酸稀釋時(shí)將水倒入濃硫酸中產(chǎn)生的危害；還可以使用VCD播放一些與教學(xué)有關(guān)的錄像片，如易燃易爆知識(shí)及危害，等等。通過動(dòng)畫模擬并輔以教師引導(dǎo)，能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到它的毒性。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一些錯(cuò)誤操作，只能靠教師講其錯(cuò)誤的原因，以及錯(cuò)誤操作可能帶來的危害，卻不能用實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)證明，否則會(huì)形成危險(xiǎn)。而多媒體進(jìn)入課堂，這些問題就迎刃而解了，用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫模擬這些錯(cuò)誤操作，它可將步驟分解，放慢動(dòng)作，不只把錯(cuò)誤的原因演示清楚，而且可以渲染氣氛，學(xué)生看后印象深刻，加深對(duì)錯(cuò)誤原因的理解。

（3）模擬化工生產(chǎn)過程。對(duì)一些化工生產(chǎn)過程，如接觸法制硫酸，氨氧化法制硝酸等學(xué)生大多數(shù)未見過，缺乏感性認(rèn)識(shí)。用多媒體計(jì)算機(jī)可形象、逼真地表示出每一步生產(chǎn)過程，對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)也可重復(fù)演示或局部放大，增強(qiáng)感知，強(qiáng)化記憶。

（4）模擬化學(xué)反應(yīng)過程。模擬化學(xué)反應(yīng)過程，使學(xué)生看到化學(xué)反應(yīng)時(shí)分子分割成原子而原子重新組合的過程。例如，氧化汞加熱分解成氧氣和汞的過程，汞原子和氧原子分開后再重新組合，使較籠統(tǒng)的概念容易讓學(xué)生理解，便于記憶。

二、利用多媒體輔助化學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意的問題

第4篇：初中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

初中美術(shù)課水彩畫部分的教學(xué)目的之一是使學(xué)生掌握水彩畫的方法步驟和基本技法。因此在教學(xué)中，我首先通過范畫、講解，使學(xué)生了解、掌握水彩畫的基本方法：干畫法第一次涂色干了后再涂第二遍色，這樣重疊著色下去即為干畫法。此法不流、不混，可以從容作畫；缺點(diǎn)是表現(xiàn)力差一些。濕畫法頭次上色未干就接涂第二遍顏色，反復(fù)接涂下去即成。此法畫時(shí)比較急，需要學(xué)生有控制水分、時(shí)間的能力，一般要求學(xué)生在具有一定的繪畫技巧之后運(yùn)用才行。干濕并用有的地方用干畫法，有的地方用濕畫法。此法有快有慢，表現(xiàn)力強(qiáng)，中學(xué)生易于掌握。在整個(gè)水彩畫教學(xué)過程中，應(yīng)重點(diǎn)傳授干濕并用法，以求收效快、效果好。

一、指導(dǎo)學(xué)生有效地利用干濕并用法，胸有整體，局部畫起。

所謂胸有整體，是指學(xué)生除了要有必備的素描色彩基礎(chǔ)外，還要有對(duì)畫面的整體構(gòu)想：色彩基調(diào)，遠(yuǎn)、中、近、大層次關(guān)系等。局部畫起，是指把畫面分成若干部分逐個(gè)完成。這種方法可使學(xué)生精力集中，繪畫范圍縮小，水分和時(shí)間容易控制，干濕畫法并用得當(dāng)，從而避免顧此失彼的現(xiàn)象。水彩靜物寫生是室內(nèi)水彩畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的最好方法之一。在靜物寫生之前，可先指導(dǎo)學(xué)生做幾次靜物范畫臨摹，意在使學(xué)生熟悉工具，認(rèn)識(shí)各種畫法，體會(huì)水彩畫的特點(diǎn)。寫生要注意指導(dǎo)學(xué)生按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

1．起筆要細(xì)，形體準(zhǔn)確，高光、反光、明暗交界線、投影等都應(yīng)盡量交待清楚，暗部和投影要少量涂點(diǎn)鉛筆線條以示位置，上色時(shí)心中有數(shù)才能涂色不亂。

2．畫前先在紙上刷一遍水，目的是讓紙吃水飽和，必要時(shí)可以刷兩遍，這樣紙不易干燥，干濕畫法便于施展。

3．先畫背景（一般指襯布），優(yōu)點(diǎn)是不亂、不花，整體效果好。背景爭(zhēng)取一氣呵成，整個(gè)畫面的基調(diào)便得以確立。

4．畫物體時(shí)要一個(gè)一個(gè)完成，這時(shí)采用濕畫法比較得心應(yīng)手。例如畫一只梨，從亮部開始，留出高光后涂淡黃色；未干時(shí)迅速涂中間調(diào)子土黃色，使之與淡黃色相接自然暈合；趁其未干再涂褐色與土黃色相接，暈合后未干時(shí)再涂灰綠色于反光處，或者再涂襯布色于反光部分作為環(huán)境色的影響。這樣，此梨的畫面便基本完成了。

5．整理畫面尤為重要。局部畫法往往容易使畫面出現(xiàn)“碎”的現(xiàn)象及層次上產(chǎn)生誤差感。所以應(yīng)要求學(xué)生充分重視整理，學(xué)會(huì)調(diào)整畫面。前景物體當(dāng)實(shí)，可以用線條來提形（在物體的關(guān)鍵部位狠提輪廓線）；后邊物體當(dāng)虛，盡量在形體和色彩上減弱，以獲得層次分明的效果。畫面單調(diào)的，可適當(dāng)增加環(huán)境色，以增強(qiáng)色彩的豐富感；畫面色彩花而亂的，需要在基調(diào)的范圍內(nèi)整理，使畫面更加和諧。

水彩風(fēng)景寫生是色彩寫生的重要課題，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的情操，同時(shí)也是進(jìn)一步掌握水彩畫技法的極好機(jī)會(huì)。這部分教學(xué)中，構(gòu)圖、起稿、刷水同靜物畫法一樣，但風(fēng)景畫作畫順序的特殊性是由上往下、從遠(yuǎn)至近、從左向右進(jìn)行。在寫生之前也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先臨摹幾張范畫，這有助于學(xué)生領(lǐng)悟概括自然的三個(gè)層次（遠(yuǎn)、中、近），并能熟悉自然界中各種物體的畫法。寫生時(shí)應(yīng)在以下幾個(gè)方面加以著重指導(dǎo)：

1．寫生開始要先畫天空，力爭(zhēng)一氣呵成，這樣整體基調(diào)和氣氛便已確定，其它景物的色彩應(yīng)向基調(diào)靠近，以促成色彩協(xié)調(diào)之美。

2．待天空色未干時(shí)迅速畫出遠(yuǎn)山或遠(yuǎn)樹，使之與天際相接的部分自然暈合。這樣既可使遠(yuǎn)處朦朧、深沉，又符合近實(shí)遠(yuǎn)虛的規(guī)律。

3．從左到右，每畫一個(gè)物體前再刷一次水，以防戶外氣候干燥、濕畫法難以進(jìn)行。例如，水中倒影里的房屋、樹木都要趁濕把各種顏色接涂，自然暈合滲化，使倒影里面的形朦朦朧朧。等到全部干了的時(shí)候，用干畫法輕輕畫上幾道水的波紋，此時(shí)倒影就顯得真實(shí)生動(dòng)了。至于岸上的房屋、建筑等宜用干畫法描繪，使之堅(jiān)實(shí)、挺拔，并和水中倒影形成鮮明對(duì)比。

4．主體部分應(yīng)重點(diǎn)刻畫，以使畫面具有凝聚力，從構(gòu)圖的位置、色彩明快的程度、形體刻畫的入微等方面增強(qiáng)其感染力。在讓學(xué)生知道自然界分成遠(yuǎn)、中、近三個(gè)層次之外，還應(yīng)讓他們懂得藝術(shù)有主次之分。即學(xué)生在掌握水彩畫技法的同時(shí)還要學(xué)會(huì)藝術(shù)處理畫面的空間。

5．風(fēng)景畫的整理仍是重要的一環(huán)。局部畫法有利于水分的發(fā)揮，濕畫法得以充分的利用，但副作用是易“碎”，使整體畫面受到影響，故需要從層次和色彩關(guān)系上調(diào)整一下，畫面就基本完成了。

二、教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生操作的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)

1．學(xué)生欣賞范畫，教師要逐張講解其畫法及色彩的運(yùn)用，使學(xué)生了解水彩畫的樣式、特點(diǎn)，并告訴學(xué)生為了保持水彩畫的透明、明快，調(diào)色時(shí)不宜過多，涂色時(shí)盡量一次完成，最多也不能超過三次，否則畫面就會(huì)臟亂。臨摹時(shí)首先要讓學(xué)生熟悉工具的使用，以及調(diào)色和控制筆中水分的方法。

2．帶領(lǐng)學(xué)生到室外寫生時(shí)，教師可以先示范一部分景物，邊畫邊講：應(yīng)該怎樣畫，容易出現(xiàn)哪些問題，該如何解決……這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的感受，同時(shí)也明確了寫生的步驟，掌握各種景物的表現(xiàn)技法。

第5篇：初中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；美感教育；政治教學(xué)

長(zhǎng)期以來，中學(xué)政治課教學(xué)普遍處于尷尬狀況，學(xué)生厭政治教學(xué)效率低下是不爭(zhēng)的事實(shí)。為了提高政治教學(xué)的效率，廣大教師進(jìn)行了許多有益的嘗試，下面是本人利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)政治美感教育的幾點(diǎn)嘗試，希望和大家交流探討共同進(jìn)步。

一、借用信息技術(shù)直觀美的形象。創(chuàng)造教育源泉

美的來源在于形象直觀。美感教育離不開形象，離開形象對(duì)視覺的直觀刺激，美感教育必然是虛無的。在政治課教學(xué)中利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)展現(xiàn)鮮明形象是滲透美感教育的必由之路。在投影、幻燈、錄像、VCD影碟等多媒體協(xié)助下，課堂上同學(xué)們隨時(shí)都可感受美的形象。在講授九年級(jí)思想政治“社會(huì)主義制度的建立，使中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化”這一課題時(shí)，為激發(fā)同學(xué)們強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，增強(qiáng)他們對(duì)形象美的感悟能力，我從美感教育的感性認(rèn)識(shí)角度來設(shè)計(jì)這一節(jié)課，伴隨著柔美、悠揚(yáng)的旋律，一幅幅畫面通過錄像呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，風(fēng)光明媚、秀甲天下的桂林山水；天藍(lán)水澈，野趣盎然的九寨溝：氣勢(shì)恢宏、人杰地靈的東岳泰山；波光粼粼、水美魚肥的太湖美景；還有那高樓大廈鱗次櫛比的繁華大都市和那整齊劃一，清新環(huán)保的富裕小農(nóng)家等等……隨著同學(xué)們一陣陣驚喜贊嘆，他們陶醉于我們偉大祖國(guó)美麗的大自然風(fēng)光和社會(huì)藍(lán)圖中，愛國(guó)王義情感激蕩胸襟，美的情致油然而生。

二、運(yùn)用信息技術(shù)感悟美的聲律。增強(qiáng)教育效果

美感教育是個(gè)多維體、全方位的感知過程，形象直觀作為美感教育的起點(diǎn)必然要向廣闊處拓展，向縱深處深入。對(duì)聽覺系統(tǒng)而言，感受美的只能是聲律美，尤其表現(xiàn)為音樂美?，F(xiàn)代化音響系統(tǒng)進(jìn)入政治課課堂無疑為教學(xué)情趣的渲染，審美情感的激發(fā)、聲律美的感悟起著極其重要的媒介作用。在七年級(jí)思想品德“創(chuàng)建新集體”這一框題上，為了營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上，眾志成城的教學(xué)情境，我選擇了音樂導(dǎo)入的手法。我用VCD影碟光盤播放了《眾人劃槳開大船》，隨著激昂的旋律，躍動(dòng)的音符，同學(xué)們?cè)谇楦猩线_(dá)到共鳴，在音樂美的情境中得到陶冶。同學(xué)們進(jìn)入教學(xué)情境，我也因勢(shì)利導(dǎo)地引入上課。在教學(xué)過程中講述“團(tuán)結(jié)就是力量”這個(gè)問題時(shí)，我又利用影碟機(jī)播放了一首MTV《團(tuán)結(jié)就是力量》。明晰的畫面、鏗鏘的節(jié)奏、氣勢(shì)磅礴的主題，加深了同學(xué)們對(duì)課文結(jié)構(gòu)的理解，同時(shí)在雄渾的音樂意境中領(lǐng)略手手相連、心心相映的崇高美。

政治課要有感召力，必須具有感染力，具有感染力必須渲染音樂美的教學(xué)情境，在政治課教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代音響系統(tǒng)拓展了學(xué)生音樂美感的欣賞和感悟能力，增強(qiáng)了政治課的感染力，使德育和美育有機(jī)地統(tǒng)一起來，在道德感化中熏陶美的情趣，在美的境界里陶冶美的心靈。

三、利用信息技術(shù)剖析美的結(jié)構(gòu)。拓展教育空間

現(xiàn)代化信息技術(shù)在政治課教學(xué)中剖析美感生成的主客體結(jié)構(gòu)起著極重要的負(fù)載作用。運(yùn)用信息技術(shù)，在理性剖析面上，一方面理解審美對(duì)象的自然屬性、社會(huì)背景和內(nèi)在結(jié)構(gòu)；另一方面理清同學(xué)們審美心理結(jié)構(gòu)，激發(fā)更深層的審美愉悅感，使美感教育達(dá)到一個(gè)更高階段。在九年級(jí)思想政治“古代社會(huì)的科技文化成就”這一節(jié)的講述中，為了使同學(xué)們對(duì)奴隸時(shí)代文化成就有形象直觀的認(rèn)識(shí)，我從激發(fā)同學(xué)們的審美情感人手，用投影器放映了古希臘雕塑精品《斷臂維納斯》的圖片。同學(xué)們掩飾不了失望的神情，顯然他們沒有相應(yīng)的審美底蘊(yùn)，沒有找到美感支點(diǎn)。我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美在于無限和有限的統(tǒng)一，在于殘缺和完美的辯證，美不僅在于賞，而且在于想，維納斯臂斷了，殘缺了，但卻給人提供了豐富的想象余地，殘缺的維納斯在同學(xué)們審美心中完善起來。我用錄像播放了多組藝術(shù)家重塑雙臂的維納斯，冷峻的、沉思的、羞澀的、行動(dòng)的……一千個(gè)欣賞者就有一千個(gè)心目中的維納斯。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)美感結(jié)構(gòu)的分析讓同學(xué)們由被動(dòng)的美的欣賞者發(fā)展為美的發(fā)現(xiàn)者和美的創(chuàng)造者，更深入地體會(huì)美的情致，拓寬了同學(xué)們的知識(shí)視野，強(qiáng)化了理性分析，使智育和美育達(dá)到和諧的統(tǒng)一，在美的情境中，深刻地認(rèn)識(shí)到奴隸創(chuàng)造了人類早期文明的知識(shí)。

四、采用信息技術(shù)體味美的神韻。提升教育水平

第6篇：初中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 初中美術(shù)；課堂教學(xué)；活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)從學(xué)生興趣出發(fā)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生的興趣和心理充分了解，從學(xué)生感興的事物出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓學(xué)生能夠“自我實(shí)現(xiàn)”是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)目標(biāo)。教師應(yīng)該多了解學(xué)生、尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮其中。美術(shù)教學(xué)中，興趣有利用于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的渴望，因此在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，能夠引起學(xué)生感興趣的內(nèi)容和學(xué)習(xí)情境都能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行美術(shù)欣賞課時(shí)，關(guān)于《紅色記憶》這幅作品的欣賞之前，給大家播放了一首《紅色娘子軍》，美術(shù)課上聽歌？學(xué)生會(huì)感到驚訝，興趣會(huì)被很快激發(fā)，投入到課堂上來。

這首曲子讓人感覺到磅礴的氣勢(shì)，渾厚的聲音和逐漸增強(qiáng)的旋律使人們感覺到女人們?cè)诿鎸?duì)惡霸的時(shí)候，即使再辛苦再有危險(xiǎn)，都要向著光明永往直前，跟惡勢(shì)力抗?fàn)幍降椎臎Q心。歌曲的題材和美術(shù)作品《紅色記憶》有著相似的題材，讓學(xué)生通過對(duì)歌曲欣賞，來感受美術(shù)作品：它的色彩凝重，用筆粗放，運(yùn)用對(duì)抗?fàn)帎喊缘臎Q心和勇向直前的的精神進(jìn)行表現(xiàn)，這些通過對(duì)歌曲的欣賞、和美術(shù)作品的賞析，明白了繪畫和感情之間的關(guān)聯(lián)，繪畫對(duì)他們構(gòu)成了誘惑，之后便可以講一些作品的藝術(shù)風(fēng)格，以及色彩和造型的特色，學(xué)生的感情培養(yǎng)起來了，這樣也就會(huì)主動(dòng)地聆聽了。在這個(gè)過程中，學(xué)生的審美能力也會(huì)逐步得到培養(yǎng)。所以在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，激發(fā)學(xué)生情感的教學(xué)方法很容易激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感知能力得到提高。美術(shù)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生對(duì)世界逐步認(rèn)識(shí)，感知，看到有感染力的作品會(huì)受到影響，教師的主導(dǎo)地位得到展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮熱情，進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)展，能夠逐漸達(dá)到“自我實(shí)現(xiàn)”的目標(biāo)。因此在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)情境的設(shè)計(jì)中學(xué)生興趣的激發(fā)有很重要的作用。

二、初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)建立師生關(guān)系的平等觀念

教師和學(xué)生關(guān)系的和諧發(fā)展，使課堂氣氛融洽，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)考慮到現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施的不斷完善，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為美術(shù)教學(xué)提供了良好的物質(zhì)條件，要善于鼓勵(lì)和支持學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓課堂充滿人情味，使學(xué)生的精神條件也得到完善。例如，在設(shè)計(jì)《我為校園添置色彩――校服設(shè)計(jì)》的教學(xué)時(shí)，首先讓大家通過多媒體設(shè)施觀看幾組校服的樣式和校服設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的校服作品進(jìn)行賞析之后談?wù)撟约簩?duì)校服設(shè)計(jì)的設(shè)想，并進(jìn)行自己創(chuàng)作。由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校服設(shè)計(jì)的色彩、款式、面料進(jìn)行分析總結(jié)，進(jìn)而讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作校服。初中一年級(jí)的學(xué)生的審美能力在不斷的加強(qiáng)，校服的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生審美能力也具有推動(dòng)作用，每天都要穿著校服走進(jìn)校園，因此，漂亮的校服設(shè)計(jì)也能引起學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)出漂亮的、自己喜歡的校服。教師在對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，即使是畫的不好的作品也要多表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造能力的提高。在這個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生也可以對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)自己的作品通過與其他同學(xué)的對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的主動(dòng)性，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)。讓教師和學(xué)生之間的地位平等，師生之間相互參與、相互溝通，課堂教學(xué)不在使“以教師為中心”的教學(xué)，師生之間相互幫助，對(duì)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)和發(fā)展具有推進(jìn)作用。 因此，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師生平等觀念對(duì)初中美術(shù)教學(xué)具有很重要的作用，學(xué)生對(duì)課堂、教師的尊重得到改善，師生之間的溝通更加廣泛，師生之間相互信任，建立一種平等和諧的關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)加倍自信，充分的實(shí)現(xiàn)自我。教學(xué)活動(dòng)在這樣的氛圍中更輕松的進(jìn)行，學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力也有所提高，對(duì)知識(shí)的接受能力得到加強(qiáng)。

三、初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，提高創(chuàng)造力

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生做自己感興趣的事，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，根據(jù)這一規(guī)律，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種情況下，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，因此會(huì)享受這種學(xué)習(xí)的感覺。學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，我們應(yīng)多設(shè)計(jì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這樣在學(xué)習(xí)過程中才能清楚的了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠看到對(duì)自己學(xué)習(xí)中的不足，明確自己要達(dá)到的下一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，然后通過教師的引導(dǎo)，最終將自己的不足之處改進(jìn)和補(bǔ)充。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠通過我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”，對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)，如果學(xué)生自身都沒有興趣，被動(dòng)接受知識(shí)，只會(huì)對(duì)教學(xué)效果起到反作用，影響教學(xué)效果。由于對(duì)某種事物興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的被激發(fā)，在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)的研究思考，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，想象力、創(chuàng)造力也得到提高。因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的作用也是巨大的。

四、結(jié)語

總之，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)與安排，能夠使師生課堂關(guān)系更加融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，實(shí)踐能力也在課堂上得到發(fā)展。教學(xué)過程中教學(xué)策略的使用，使學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力能夠得到良好的培養(yǎng)和提高，審美能力也得到發(fā)展，學(xué)生和教師的整體素質(zhì)都能夠有明顯的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅才泉.新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2012，（10）.

第7篇：初中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞: 信息技術(shù)；卡通畫；美術(shù)

信息技術(shù)在美術(shù)課堂中的運(yùn)用不但能進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，而且還能增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性。如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到課堂教學(xué)中；如何在課堂教學(xué)上利用信息技術(shù)探索全新的自主學(xué)習(xí)方式；如何通過信息技術(shù)提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和分析能力，同時(shí)又在課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都牢牢吸引住學(xué)生的注意力，怎樣在課堂中合理運(yùn)用信息技術(shù)，是值得每一位美術(shù)教師去思考和探索的課題。在《卡通畫》美術(shù)課前，我經(jīng)過多次與其他老師共同探討之后，在上課過程中針對(duì)上述問題進(jìn)行了以下探索。

備課階段

我首先通過互聯(lián)網(wǎng)，搜集了大量不同國(guó)家、不同時(shí)期的各種卡通資料，并對(duì)它們進(jìn)行賞析和研究，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的文化性與人文性。

經(jīng)過認(rèn)真思考，我最終從三個(gè)方面確定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：①通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通明星，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)卡通形象的造型特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣；②使學(xué)生體會(huì)到卡通明星帶來的愉悅和美的感受；③讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集卡通明星圖片，并根據(jù)自己對(duì)“美”的把握和理解進(jìn)行加工、美化形象，使之更加符合要求。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，整節(jié)課我又圍繞本課重點(diǎn)設(shè)計(jì)了如下四個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：在教師營(yíng)造的師生互動(dòng)氛圍中，引出“卡通明星總動(dòng)員”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。

環(huán)節(jié)二：由卡通玩具引入欣賞卡通形象，感受、體驗(yàn)和學(xué)會(huì)分析卡通形象的造型特點(diǎn)，使學(xué)生在分析、小組討論、敘述結(jié)論的過程中，達(dá)成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)三：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找中國(guó)的卡通明星，了解中國(guó)優(yōu)秀的卡通形象設(shè)計(jì)師，增加學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

環(huán)節(jié)四：在“你想嘗試一下畫卡通的樂趣嗎”這一環(huán)節(jié)中，我在講解制作步驟時(shí)，除了示范演示，還充分利用了Authorware制作的教學(xué)課件，加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的認(rèn)識(shí)和理解。特別是在介紹繪畫技法時(shí)，我采用動(dòng)畫的形式將繪畫過程進(jìn)行細(xì)化分解，這樣的演示收效很好。學(xué)生仿繪畫卡通形象，并將自己繪制的卡通形象制作成頭飾，戴上頭飾進(jìn)行即興表演，不僅達(dá)到了動(dòng)手動(dòng)腦的目的，還親身體驗(yàn)了卡通帶來的無窮樂趣。

在課前，我與學(xué)生在教室里貼滿了各種從互聯(lián)網(wǎng)上收集的卡通招貼畫，為了增強(qiáng)學(xué)生們的民族自豪感，我有意識(shí)突出了中國(guó)的卡通明星，如“福娃”、“豬豬俠”、“喜洋洋與灰太狼”等。同時(shí)在屏幕上放映用互聯(lián)網(wǎng)收集的幾十部中外不同時(shí)期的優(yōu)秀卡通片剪輯成的課件，學(xué)生在我精心營(yíng)造的師生互動(dòng)的氛圍中走進(jìn)了教室。

上課過程

學(xué)生走進(jìn)裝飾成卡通世界的教室，看到這一切，感到既驚訝又興奮，從而自然地進(jìn)入到教學(xué)氛圍中，激發(fā)了強(qiáng)烈的參與欲望。

課上，我首先設(shè)計(jì)了一些問題，如：你喜歡卡通玩具嗎；你能像老師一樣給同學(xué)們介紹一下自己手中的玩具嗎；你為什么喜歡自己手中的這個(gè)玩具；能把你在網(wǎng)絡(luò)上收集的卡通貼畫和大家一起欣賞嗎等。這些問題一步步吸引著學(xué)生，將他們帶人課堂教學(xué)之中。我還設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，如大家一起欣賞課件中的卡通形象；像老師那樣介紹自己手中的玩具和我們熟悉的卡通形象等。

學(xué)生除了對(duì)新奇的世界有強(qiáng)烈的好奇心以外，還具有好動(dòng)、好玩的特征。針對(duì)這一特征，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在玩中做、在做中學(xué)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的愉悅。為此，我請(qǐng)學(xué)生給他們喜歡的卡通形象涂上喜歡的顏色；選擇他們喜歡的頭飾，用粘貼的方式對(duì)它們進(jìn)行裝飾，最后戴上頭飾，扮演一個(gè)卡通片中的形象，拿著演出道具，進(jìn)行模仿秀表演等。

通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞卡通明星，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)能力。在制作的過程中，學(xué)生不僅感受、體驗(yàn)到了卡通明星的造型特點(diǎn)，更重要的是體會(huì)到了卡通明星帶來的愉悅和美的享受。通過這一課，使我學(xué)到了很多，真正感受到學(xué)生獲取知識(shí)是一個(gè)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過程。教師應(yīng)該借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一種具有感染力的情境和氛圍，運(yùn)用多媒體或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助學(xué)生完成主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)這一過程。

課后反思

多媒體或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用是教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法，主動(dòng)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中，教師通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)研究的情境，學(xué)生通過自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

對(duì)學(xué)生來講，僅僅靠課件、視頻資源來推進(jìn)探究的進(jìn)程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師在教學(xué)前期做大量的準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備大量的資料、課件；為學(xué)生帶來卡通玩具；裝飾一個(gè)卡通的世界；結(jié)合網(wǎng)絡(luò)收集的優(yōu)秀卡通片剪輯成的課件精心設(shè)計(jì)一些提問等。

裝飾教室可以視為是對(duì)探究情境的設(shè)置，這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，不容忽視。分析卡通形象的造型特點(diǎn)是這節(jié)課的探究題目，沒有情境的創(chuàng)設(shè)，教師只憑口頭的講解就讓學(xué)生們進(jìn)行探究，學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生困惑，也會(huì)對(duì)問題缺乏探究的興趣。如果在學(xué)生們置身的學(xué)習(xí)環(huán)境中到處有卡通的形象，就容易引起他們的興趣和關(guān)注，促使他們快速分析出卡通的特點(diǎn)。如果不重視這一設(shè)置，讓學(xué)生僅僅依靠書本上提供的資料進(jìn)行探究，他們的興趣就要少許多。所以，在學(xué)習(xí)中，對(duì)情境設(shè)置的作用不可小視。

精心設(shè)計(jì)提問是探究學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，教師圍繞自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)提出什么樣的問題，是保證探究學(xué)習(xí)能否高質(zhì)量完成的條件。在學(xué)習(xí)中需要熱烈的場(chǎng)面：學(xué)生走進(jìn)教室，玩自己的玩具，看卡通片，也需要扎扎實(shí)實(shí)地在課堂上研究問題，二者應(yīng)兼而有之，不能只有熱鬧的場(chǎng)面，而沒有踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)制作。教師只有明確了這些問題，才能圍繞這個(gè)中心設(shè)計(jì)其他問題和學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于這一點(diǎn)，看來要通過一節(jié)課來解決還是有困難的，只有通過以后的教學(xué)逐步去學(xué)習(xí)和探索。

最后的表演活動(dòng)是讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之后，獲得一個(gè)放松的機(jī)會(huì)。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的一部分，也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。有了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更加濃厚。但從學(xué)生們的表演效果來看還是太簡(jiǎn)單，當(dāng)然這也和學(xué)生缺乏這一方面鍛煉有關(guān)系。

從這節(jié)課來看，讓學(xué)生在多媒體或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用中學(xué)習(xí)是一種適合他們的方式。學(xué)生在玩樂中思考、探究問題，不知不覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是最理想的狀態(tài)，但是如何在這種信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步加深知識(shí)的深度和廣度，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，將是我不斷追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

第8篇：初中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；多媒體；情境教學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）34-273-01

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)多媒體作為一種具有特殊功能的教學(xué)手段，越來越受到廣大教師的重視。因?yàn)樗粌H使教學(xué)視聽化、形聲化，而且使課堂的直觀性更加突出；更重要的是多媒體“活化”了教材，所以倍受廣大同行的歡迎。它是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，充分利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。其教學(xué)法則是以各種電教媒體如：計(jì)算機(jī)、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如：黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法。作為一名當(dāng)代化學(xué)教師如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作機(jī)能，并能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效果。下面談幾點(diǎn)感觸：

一、導(dǎo)入新課時(shí)的有效運(yùn)用

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)中的一個(gè)不可忽略的重要環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，不但可以形象直觀地突出本課的目標(biāo)要求，同時(shí)還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生年輕好奇之心有極大的吸引力，很容易使他們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于整堂課的教學(xué)效果十分重要。

例如在講授《生活與化學(xué)》時(shí)，在又沒的歌聲感染下，大屏幕上不斷地展現(xiàn)著科技發(fā)展的產(chǎn)物，大自然的美景，熟悉的生活用品，衣食住行等，加上教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)和生活生產(chǎn)是如此緊密，認(rèn)識(shí)到原來化學(xué)就在我們身邊。現(xiàn)場(chǎng)的氣氛大大刺激了學(xué)生的情感，在老師的指引下，同學(xué)們輕松地度過了化學(xué)的第一課?？上攵?，這在學(xué)生的心里的烙印是不可能撫平的。

二、充分展現(xiàn)豐富多彩的化學(xué)世界

化學(xué)是一門離不開實(shí)驗(yàn)過程的自然科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，只有發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)的功效，才能提高教學(xué)質(zhì)量，以形象思維為主的中學(xué)生對(duì)客觀世界有極大的探究欲，而多媒體技術(shù)不但可以展現(xiàn)豐富多彩的宏觀世界，而且可以模擬奇妙迷人的微觀世界，還能把許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)放大、形象地演示出來，對(duì)學(xué)生的感官是極具沖擊感的。例如：在講《探究空氣中的物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》時(shí)，可以設(shè)計(jì)幾個(gè)在展臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)，放大實(shí)驗(yàn)效果，再把分子的性質(zhì)、原子的構(gòu)成設(shè)計(jì)成動(dòng)畫模擬演示，很容易就解決了教學(xué)難點(diǎn)。另外多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用還可以讓學(xué)生形象，準(zhǔn)確地觀察諸如銅生銹等較為緩慢的過程、大自然中水的溫柔與豪放、大量的化學(xué)物質(zhì)、變化現(xiàn)象及許多生產(chǎn)過程，極大地豐富了學(xué)生的頭腦，展現(xiàn)了化學(xué)的魅力。

三、充分利用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主旋律，而課堂則是素質(zhì)教育的主陣地?，F(xiàn)在的課堂要求學(xué)生自主高效的學(xué)習(xí)，而教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是其中重要的一環(huán)。多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的根本目的就是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大信息時(shí)空，提高學(xué)習(xí)效率。隨著多媒體的普及，課堂信息量較過去有量和質(zhì)的飛躍，多媒體對(duì)知識(shí)的形象、規(guī)范、科學(xué)的展示刺激了學(xué)生的大腦皮層，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體對(duì)信息的大量整合，對(duì)展示與練習(xí)的快速呈現(xiàn)，大大提高了學(xué)習(xí)效率，許多過去只靠板書呈現(xiàn)的東西現(xiàn)在只需一鍵下去，就呈現(xiàn)出來，過去靠大量詞匯描述的事例和現(xiàn)象現(xiàn)在通過聲和色的立體呈現(xiàn)就可讓學(xué)生熟記在心。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣。只需老師稍加引導(dǎo)就可高效自主學(xué)習(xí)。

四、適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)激感

人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是與人的情緒、感情緊密相連的。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)提出了明確要求，學(xué)生要想提高對(duì)道德的認(rèn)識(shí)，并形成良好的行為習(xí)慣，沒有強(qiáng)烈的激情是不可能的，在過去的化學(xué)教學(xué)過程中，很多教師只注重知識(shí)的傳授，而忽視了情感的培養(yǎng)，造成了學(xué)生的不均衡發(fā)展。多媒體的使用可在這方面助我們一臂之力。我們根據(jù)學(xué)生容易動(dòng)情和容易受感染的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的道德情感，使學(xué)生始終處于愿學(xué)、樂學(xué)的情緒之中，實(shí)現(xiàn)寓教于學(xué)，寓教于樂，從而使課堂產(chǎn)生無窮的魅力和廣泛的心里效應(yīng)。

五、正確運(yùn)用多媒體技術(shù)指導(dǎo)實(shí)踐

第9篇：初中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

一、通過多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滲透愛國(guó)主義教育

心理學(xué)家告訴我們，興趣必然引起追求，興趣是獲得成功的動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部力量。如播放與化學(xué)有關(guān)的動(dòng)人事跡的錄像，而后提出問題。讓學(xué)生思考，接著講解內(nèi)容，完后再讓學(xué)生回答前面所提的問題，使學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象和解決具體問題，從而對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣通過多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供了豐富的感知，這種新穎的學(xué)習(xí)形式不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且增加了感知深度，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

電化教學(xué)生動(dòng)、形象，感染力強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī)，為學(xué)生學(xué)好功課，提供有利條件，而且還可寓德育教育于智育教育之中。我國(guó)是世界上具有悠久文明歷史的國(guó)家之一，造紙、火藥、指南針、燒瓷等發(fā)明很早。我國(guó)勞動(dòng)人民在商代就制造出精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就會(huì)冶鐵和煉鋼。但在1840年，英國(guó)人卻依靠指南針來到中國(guó)，用鋼鐵制成的戰(zhàn)艦和利炮，以及中國(guó)人發(fā)明的火藥，打開了我國(guó)的大門，給學(xué)生播放這些知識(shí)的錄像片，使同學(xué)們不僅了解中國(guó)曾經(jīng)有過的輝煌，而且使他們認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的事實(shí)。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，為增強(qiáng)國(guó)力而努力奮發(fā)拼搏。而通過播放侯德榜博士拒絕外國(guó)優(yōu)厚待遇，毅然決然回國(guó)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的動(dòng)人事跡，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

二、利用錄像實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)真實(shí)可信

對(duì)于一些較復(fù)雜、有危險(xiǎn)、要求高、時(shí)間長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，不適合課堂演示，則拍成錄像，于課堂播放。這樣，既保證了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和直觀性，又便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)也提高了課堂密度。如講《 CO 的性質(zhì)》時(shí)，我把家中的煤爐燃燒情況拍成錄像用于上課。又如講“碳還原二氧化碳”時(shí)，很多同學(xué)很難想象這個(gè)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)該怎樣做。我經(jīng)過多次試驗(yàn)之后，確定采用鐵管作為木炭還原二氧化碳的反應(yīng)器，然后把實(shí)驗(yàn)拍成 2 分鐘的錄像，這樣把一個(gè)復(fù)雜、反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)帶到課堂，起到了良好的效果。

三、科學(xué)應(yīng)用投影機(jī)，促進(jìn)知識(shí)的掌握

在眾多的教學(xué)設(shè)備中，投影機(jī)有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，因此，備受教師青睞，也是各校及教師使用頻率較高的電教設(shè)備。在化學(xué)課堂教學(xué)中投影機(jī)的應(yīng)用主要有兩方面 ：即投影片和投影實(shí)驗(yàn)。但在課堂中如何科學(xué)、合理地使用投影，讓學(xué)生更容易地掌握教材內(nèi)容，首先應(yīng)認(rèn)真寫好教案，將投影次序，提什么問題，講解分析的內(nèi)容都編定。還必須把握投影時(shí)機(jī)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣才能恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問題。

四、運(yùn)用多媒體，增大教學(xué)信息

電教媒體的大信息、大容量、省時(shí)、省力的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的，如在課堂教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和鞏固訓(xùn)練等活動(dòng)，若將預(yù)先寫在投影膠片上的訓(xùn)練題適時(shí)投影，既省時(shí)、省力、便捷，有效地減輕師生負(fù)擔(dān)，又加強(qiáng)了訓(xùn)練密度，提高效率。而且電化教學(xué)還能更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同水平，既便于為基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，又使于學(xué)得快的學(xué)生多學(xué)些東西；而且還增加了知識(shí)深度。

多媒體利用視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合信息，為多種感官的刺激提供了若干個(gè)興奮點(diǎn)，有利于學(xué)生注意力的保持，它的信息組織方式與人類長(zhǎng)期記憶結(jié)構(gòu)相似，減少了記憶信息和加工轉(zhuǎn)換的過程。多媒體教學(xué)法可以使得各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。多媒體教學(xué)方法使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí)技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提供了一個(gè)理想環(huán)境，運(yùn)用多媒體技術(shù)表示、傳遞和處理教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，可使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中高效率、高質(zhì)量地獲得知識(shí)，發(fā)展能力，形成優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)。

科技的進(jìn)步和發(fā)展亦給我們提供了良好的條件。新興的多媒體技術(shù)日趨發(fā)展和完善，在一臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)上可完成圖像采集、圖像設(shè)計(jì)、字幕特技、三維動(dòng)畫、音樂解說的制作。如果把多媒體技術(shù)引入電化教室，將錄像機(jī)、小型攝像機(jī)等電教技術(shù)與多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合，教師就能在計(jì)算機(jī)上操作這些電教設(shè)備，這將給多媒體教學(xué)法，帶來更加樂觀的前景，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法面臨一次新的革命。