體育創(chuàng)新教育精選(九篇)

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第1篇：體育創(chuàng)新教育范文

創(chuàng)新教育有著顯著的特點(diǎn)，主要是創(chuàng)造性、嘗試性及主體性等方面。創(chuàng)造性是教育模式的變革表現(xiàn)，根據(jù)事物的發(fā)展和實(shí)際需求進(jìn)行創(chuàng)造革新；嘗試性則體現(xiàn)在具體的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該積極更新教育觀念，勇于嘗試新的教學(xué)方法，是教育創(chuàng)新的動(dòng)力所在；主體性則是創(chuàng)新教育主體意識(shí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

二、高職體育創(chuàng)新教育管理存在的問(wèn)題

1.學(xué)生方面

高職院校的學(xué)生大多是中專(zhuān)學(xué)歷進(jìn)修和高考后的學(xué)生，在認(rèn)知水平、心理素質(zhì)等方面參差不齊。這使得高職院校體育教學(xué)存在整體體育認(rèn)知和體育技能不夠，對(duì)體育觀念的認(rèn)識(shí)不強(qiáng)的情況。另外，高職學(xué)生因?qū)W校選擇方面心理存在挫敗感，參與體育活動(dòng)和的積極性不高，影響了高職體育的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方式單一呆板

多數(shù)高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)中，因教學(xué)設(shè)備的不健全，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教育方面的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和措施不能落實(shí)到位，沒(méi)有良好的創(chuàng)新環(huán)境。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面較為單一，培養(yǎng)模式呆板又單調(diào)。3.把學(xué)生作為主體的意識(shí)不強(qiáng)當(dāng)前，大多數(shù)高職院校在開(kāi)展體育創(chuàng)新教育過(guò)程中，沒(méi)有樹(shù)立以學(xué)生作為主體的理念，只是單純的以教師為教學(xué)主體。學(xué)生才是創(chuàng)新的主體，教師只是擔(dān)任引導(dǎo)的作用。因而，高職院校要對(duì)學(xué)生灌輸創(chuàng)新教育的思想和理念，讓其建立創(chuàng)新思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、高職體育教學(xué)管理方法創(chuàng)新的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

體育教師是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，需要積極轉(zhuǎn)變高職體育的教學(xué)觀念，根據(jù)高職學(xué)生的個(gè)體性特點(diǎn)、差異等，制定具有職業(yè)特色的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)的方案，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)。體育觀念的轉(zhuǎn)變，是創(chuàng)新化體育教學(xué)的基礎(chǔ)性條件。

2.充分利用教學(xué)資源和選擇創(chuàng)新的教材

高職院校專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和實(shí)際情況，再結(jié)合學(xué)校的各種資源，制定和開(kāi)設(shè)多樣化的體育課程。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和其興趣愛(ài)好，靈活地選擇適合自己的體育活動(dòng)。同時(shí)，還應(yīng)該選擇創(chuàng)新化的教材，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新性的調(diào)整高職體育教學(xué)形式

體育教學(xué)形式的調(diào)整和高職課程改革的關(guān)鍵。目前實(shí)行的高職體育教學(xué)模式已經(jīng)與高職院校的發(fā)展情況不相適應(yīng)。高職體育教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生體魄的鍛煉，保證體育活動(dòng)可跟職業(yè)特征相結(jié)合。根據(jù)專(zhuān)業(yè)的具體要求，開(kāi)展針對(duì)性的體能教學(xué)課，根據(jù)具體情況可以靈活地調(diào)整教學(xué)方式，可增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，也可以提高其職業(yè)技能素養(yǎng)。

四、小結(jié)

第2篇：體育創(chuàng)新教育范文

高校體育是我國(guó)社會(huì)主義體育事業(yè)的重要組成部分，是高校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，做好高校體育工作關(guān)鍵是依靠并充分發(fā)揮全體體育教師的積極性和創(chuàng)造性。目前高校體育教師尚難以適應(yīng)這種巨大而深刻的變革要求，教育觀念、教育思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)技能等都與創(chuàng)新教育的要求有一定的距離。全面提高高校體育教師的素質(zhì)與地位，建立一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精湛、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍已成為一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。據(jù)研究表明：到20世紀(jì)末，高校體育教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，但師資力量相對(duì)薄弱，教師在職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面與其他學(xué)科有較大差距。新世紀(jì)，我國(guó)高校體育教師培養(yǎng)方向由“運(yùn)動(dòng)技術(shù)型”逐漸轉(zhuǎn)為“技術(shù)理論型”，不僅要具有良好的思想道德素質(zhì)和高度的責(zé)任心，還要具有過(guò)硬的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、精深的理論基礎(chǔ)、廣博的知識(shí)、較強(qiáng)的表達(dá)能力和科研能力，具有開(kāi)拓性的思維觀念……只有高素質(zhì)的教師，才能有力推動(dòng)創(chuàng)新教育；只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生能力；只有教師了解了當(dāng)今高新科技發(fā)展的最新成果，才能站在科技的頂峰，激勵(lì)學(xué)生勇于探索；只有教師具備不斷學(xué)習(xí)提高的能力，才能教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，體育教師將由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

2.開(kāi)展創(chuàng)新教育必須更新體育指導(dǎo)思想

教育思想的轉(zhuǎn)變是全面實(shí)施創(chuàng)新教育的前提。我們必須改變傳統(tǒng)教育思想中的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、人才觀、教師觀、學(xué)生觀，教育思想真正從專(zhuān)才教育轉(zhuǎn)變?yōu)橥ú沤逃瑥膽?yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，從接受式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新式教育，從知識(shí)再現(xiàn)型學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)發(fā)現(xiàn)型學(xué)生，從學(xué)生的適應(yīng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性學(xué)習(xí)。我們必須把傳統(tǒng)的知識(shí)質(zhì)量觀和能力質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變?yōu)榘R(shí)、能力在內(nèi)的全面素質(zhì)質(zhì)量觀?，F(xiàn)行的高校體育教學(xué)，過(guò)多地追求學(xué)生在校期間身體、心理、技術(shù)技能的培養(yǎng)，忽略了與社會(huì)的銜接。教學(xué)方法枯燥，教師統(tǒng)一指令、示范講解，無(wú)暇顧及學(xué)生的感受和體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)固有的樂(lè)趣，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。隨著學(xué)校體育改革研究的深入，學(xué)校體育在“健康第一”主導(dǎo)思想的前提下，逐步變傳統(tǒng)的技能教育的指導(dǎo)思想為注重學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)能力的指導(dǎo)思想。在體育教學(xué)中以促進(jìn)學(xué)生的德、智、體和諧發(fā)展為宗旨，把運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)教學(xué)與發(fā)展身體結(jié)合，將思想教育、知識(shí)教育貫穿于體育教學(xué)過(guò)程的始終，重視對(duì)學(xué)生體育能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生在各種條件下進(jìn)行身體鍛煉的習(xí)慣和能力，培育符合社會(huì)發(fā)展需要的身心協(xié)調(diào)發(fā)展、具有創(chuàng)新能力的人才。

3.開(kāi)展創(chuàng)新教育必須改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法

3.1摒棄注入式、填鴨式的教學(xué)方法

努力把演繹法和歸納法結(jié)合，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，以引導(dǎo)為主，力爭(zhēng)把體育課上成體育引導(dǎo)課，建立平等、和諧的師生關(guān)系，提倡師生共同研討問(wèn)題。大學(xué)生已初步建立了個(gè)體化的認(rèn)識(shí)體系，他們思維的獨(dú)立性、批評(píng)性、選擇性已有較大發(fā)展。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、意志對(duì)教師的言傳身教進(jìn)行加工、改造、吸收，將其納入到原有的知識(shí)體系之中，并在此基礎(chǔ)上形成自覺(jué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。平等的研討，自由的雙向交流，最有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓精神、創(chuàng)造能力和參與意識(shí)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

3.2實(shí)施高校體育俱樂(lè)部形式的教學(xué)

根據(jù)我國(guó)教育的實(shí)際情況，發(fā)展高校體育俱樂(lè)部將從單純的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能學(xué)習(xí)向提高學(xué)生整體體育文化素質(zhì)轉(zhuǎn)化。俱樂(lè)部應(yīng)堅(jiān)持以多樣性和自主性為指導(dǎo)思想，以滿足、發(fā)展個(gè)性、課內(nèi)外一體化、健康自我投資為基本原則。為了適應(yīng)大學(xué)生的不同體育需要，各高校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，組織多種多樣的體育俱樂(lè)部讓學(xué)生在參加俱樂(lè)部活動(dòng)中充分鍛煉身體，展示能力，達(dá)到健身、娛樂(lè)、休閑、競(jìng)賽等多種目的。

4.開(kāi)展創(chuàng)新教育，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

高校體育教學(xué)過(guò)程中，既要注重全體學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)與知識(shí)的獲得，又要注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而不是把學(xué)生囿于固定、呆板的框框之中。培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，教師需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是起點(diǎn)，它反映個(gè)體的某種需要，這種心理需要將成為動(dòng)力源。一個(gè)人對(duì)所感興趣的事物非常投入，興趣就會(huì)升華。因此，在體育教學(xué)工作中，要注重個(gè)性教育和個(gè)性化教學(xué)。培養(yǎng)個(gè)性的最終目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，使之成為創(chuàng)造型人才。創(chuàng)造能力體現(xiàn)為一種高級(jí)智力活動(dòng)，這種智力活動(dòng)不僅以本學(xué)科的智力發(fā)展為基礎(chǔ)，而且以相關(guān)學(xué)科的智力發(fā)展為基礎(chǔ)。許多成功者的經(jīng)驗(yàn)證明，只有具備了穩(wěn)定的、良好的個(gè)性品質(zhì)，才能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在體育教學(xué)工作中，應(yīng)正視個(gè)體差異，重視因材施教，對(duì)學(xué)生而言是鼓勵(lì)其各顯神通，特別是發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。高校體育教學(xué)中個(gè)性培養(yǎng)應(yīng)從以下方面入手：

4.1培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

使他們認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，亦即自身存在的價(jià)值。人的生命不僅是種的保存和延續(xù)，而且生命是人生的前提，是一切創(chuàng)造、貢獻(xiàn)的條件，也是獲得各種滿足、享受的實(shí)體。確立主體意識(shí)意味著人的主體能動(dòng)性、主動(dòng)性、選擇性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。確立主體意識(shí)，還意味著對(duì)理想人生價(jià)值目標(biāo)的追求。在體育教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)主體意識(shí)的滿足所帶來(lái)的快樂(lè)與激情。

4.2培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

第3篇：體育創(chuàng)新教育范文

一、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

所謂的創(chuàng)新教育就是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。創(chuàng)新教育涉及到教學(xué)模式、教育觀念以及評(píng)價(jià)方式等多方面的內(nèi)容，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

很多初中對(duì)體育教學(xué)不重視，只重視文化課的教學(xué)，忽視體育教學(xué)工作。還有的學(xué)校將體育課視為“替補(bǔ)”課程，時(shí)常占用體育課的上課時(shí)間，經(jīng)常用文化課來(lái)取代體育課，影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。此外，很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)投入的人力、財(cái)力支持也不足，不能滿足實(shí)際教學(xué)的需要，這些都會(huì)影響體育課的教學(xué)效果。

2.體育教師素質(zhì)不高

很多初中不僅存在不重視體育課的現(xiàn)象，就連體育教師的素質(zhì)也存在問(wèn)題。很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的資金投入不足，缺少資金引進(jìn)優(yōu)秀體育教師，導(dǎo)致體育教師素質(zhì)不高。還有的體育教師，體育教學(xué)觀念陳舊，缺少創(chuàng)新意識(shí)，影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.忽視學(xué)生差異

學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)各不相同，學(xué)生之間存在差異。但我國(guó)目前的體育教學(xué)大都以班級(jí)為教學(xué)單位，而且體育教學(xué)往往注重整體性的教學(xué)，而忽視學(xué)生之間存在的差異，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量。此外，體育教師在教學(xué)過(guò)程中，缺乏與學(xué)生的平等交流，而且很少考慮學(xué)生各方面存在的差異，只是進(jìn)行統(tǒng)一的體育教學(xué)，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、初中體育教學(xué)創(chuàng)新教育策略

學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視是體育教學(xué)順利開(kāi)展的關(guān)鍵，體育教學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的支持。體育教學(xué)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力?？傊w育教學(xué)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展具有十分重要的作用。因此，學(xué)校一定要提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，加大對(duì)體育教學(xué)的人力投入、財(cái)力投入，保障體育教學(xué)的順利進(jìn)行。此外，學(xué)校還要提高對(duì)體育課的重視程度，杜絕文化課占用體育課時(shí)間的現(xiàn)象，保障體育課的正常上課時(shí)間，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.建設(shè)高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍

在初中體育教學(xué)中，體育教師的質(zhì)量會(huì)直接影響體育教學(xué)的效果，因此，學(xué)校要采取措施提高體育教師的素質(zhì)。首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助體育教師樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，讓體育教師明白創(chuàng)新教育的重要性，加強(qiáng)對(duì)體育教師的創(chuàng)新理論教育。此外，還要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，提高體育教師進(jìn)行創(chuàng)新教育的積極性，激發(fā)體育教師的工作熱情，讓體育教師以更飽滿的熱情投入到體育教學(xué)工作中來(lái)。

3.針對(duì)學(xué)生個(gè)性，開(kāi)展分層教學(xué)

體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，還要尊重學(xué)生的個(gè)性，針對(duì)學(xué)生之間存在的差異，采取不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障體育教學(xué)的教學(xué)效果。體育教師在上課之前，還要加強(qiáng)與學(xué)生的平等交流，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通工作，切實(shí)了解學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣等，針對(duì)學(xué)生的身體差異、性別差異，將學(xué)生分為不同的小組，采取有針對(duì)性的教學(xué)方式、科學(xué)合理的分層教學(xué)模式。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，對(duì)女同學(xué)和水平較差的同學(xué)的要求可以松一些，而對(duì)于能力比較強(qiáng)的同學(xué)，技術(shù)要求可以高一些，針對(duì)不同的同學(xué)，要有不同的教學(xué)目標(biāo)。這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性，保障體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第4篇：體育創(chuàng)新教育范文

關(guān)鍵詞：體育教育 創(chuàng)新 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（a）-0181-02

對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行分析可知，素質(zhì)教育逐漸滲透到各級(jí)教育教學(xué)中，尤其是針對(duì)體育教育教學(xué)而言，學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越受到國(guó)家各級(jí)教育部門(mén)和體育教育教學(xué)工作者的普遍關(guān)注。現(xiàn)如今，體育教育教學(xué)的目標(biāo)和指導(dǎo)思想仍然存在一定滯后性，體育課程設(shè)置的合理性較低，并且體育教育教學(xué)模式不夠科學(xué)、靈活，與當(dāng)前體育人才培養(yǎng)需求難以吻合。下面基于素質(zhì)教育的要求，探索體育創(chuàng)新教育的常用策略。

1 加強(qiáng)教學(xué)人員自身創(chuàng)新教學(xué)能力的培養(yǎng)

通過(guò)實(shí)踐能夠得知，唯有體育教學(xué)人員具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，才能保證學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)得到充分培養(yǎng)；唯有體育教學(xué)人員對(duì)當(dāng)前高新技術(shù)研發(fā)的最新成果具有充分的了解，才能從科學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行探索；唯有體育教學(xué)人員具有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)能力才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的有效性和科學(xué)性。所以，培養(yǎng)體育創(chuàng)新型人才的重要前提是加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)人員自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全面、正確的執(zhí)教觀和責(zé)任感，而不是只局限于“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”，應(yīng)當(dāng)在講解知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷拓展求異性思維、發(fā)散性思維，使其自主探究意識(shí)得到充分的培養(yǎng)[1]。其次，體育教學(xué)人員應(yīng)積極參與各類(lèi)科學(xué)研究活動(dòng)。因?yàn)轶w育教學(xué)人員的工作性質(zhì)有別于其他崗位，致使一些體育教學(xué)人員的科學(xué)研究能力較差、科學(xué)研究水平較低。對(duì)此，教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)積極參與各類(lèi)科學(xué)研討會(huì)，將科學(xué)研究作為提升自身創(chuàng)新能力、輔助教學(xué)工作、提升教學(xué)質(zhì)量的有效措施。然后，在體育教育教學(xué)中，體育教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育理念，掌握先進(jìn)、科學(xué)的基本原理和教學(xué)方法，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)因材施教。最后，體育教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以平等、尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和興趣。

2 注重教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在體育創(chuàng)新教育中，需要將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為首要工作，加大工作力度。鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)等工作，使其通過(guò)體驗(yàn)多元的思維活動(dòng)、經(jīng)歷相應(yīng)的實(shí)踐過(guò)程對(duì)體育課程形成新的理解，教學(xué)人員通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，進(jìn)而形成體育創(chuàng)新教學(xué)合作關(guān)系，促使學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神得到有效提升，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力[2]。因?yàn)橥粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生在體育素質(zhì)、興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)需求、個(gè)人能力等方面有所差異，所以，教師在體育創(chuàng)新教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展有差異的分層教學(xué)，促進(jìn)所有學(xué)生都能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得良好的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而逐漸形成共同分析、共同探討的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，體育教學(xué)人員還應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課堂教學(xué)，采取相適應(yīng)的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。應(yīng)當(dāng)為學(xué)生布置探究課題、提出具體要求、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥，將課堂教學(xué)空間和時(shí)間還給學(xué)生，給予學(xué)生極大的信任和支持，鼓勵(lì)學(xué)生在和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍中積極分享自己的觀點(diǎn)和想法，充分展示自我，挖掘自身的潛能，提升創(chuàng)新能力。

3 運(yùn)用新型體育教育模式

教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)著重利用各教學(xué)環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生思維、提升學(xué)生智力，促使其在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中努力擴(kuò)展思維，將學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為感知，加深對(duì)這些知識(shí)的理解，繼而從學(xué)習(xí)遷移和反饋方面獲益[3]。在常規(guī)體育教育教學(xué)實(shí)踐中，各種非智力因素相互作用后形成的心理活動(dòng)對(duì)體育技能的調(diào)控具有非常巨大的作用，教學(xué)人員需要著重關(guān)注學(xué)生的非智力因素。在創(chuàng)新體育教育教學(xué)中，教學(xué)人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，促使其智力得到極大的開(kāi)發(fā)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收。所以，為了進(jìn)一步落實(shí)、推動(dòng)體育創(chuàng)新教育教學(xué)工作，教學(xué)人員在創(chuàng)新教育中應(yīng)當(dāng)采用以學(xué)生為核心的新型教育模式。

4 創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境

對(duì)有關(guān)研究進(jìn)行分析可知，在和諧、民主、平等的氛圍中，學(xué)生的自主探究意識(shí)能夠得到充分培養(yǎng)。同時(shí)，由于體育學(xué)科教學(xué)的特殊性，學(xué)生只有在沒(méi)有拘束、壓力的情況下才能正常學(xué)習(xí)，若是體育教育教學(xué)中存在讓學(xué)生感到緊張、拘束的因素，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，致使其難以充分掌握體育課程內(nèi)容[4]。若是教學(xué)人員能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生對(duì)體育的興趣就會(huì)得到充分培養(yǎng)，為其體育素質(zhì)的提升提供重要前提。因此，體育教學(xué)人員應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在體育課堂教學(xué)中努力營(yíng)造師生雙向交流的氛圍，采取富有啟發(fā)性的教學(xué)方式促使學(xué)生的心理、身體、思維得到不同程度的放松，繼而發(fā)揮自身的潛能，借助體育教學(xué)活動(dòng)提升體育素養(yǎng)。所以，在體育創(chuàng)新教育中，體育教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)將營(yíng)造寬松、和諧的環(huán)境氛圍作為現(xiàn)階段的重要工作。

5 開(kāi)展體育創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)大多數(shù)教育教學(xué)工作均采用男女合班的方式，其教學(xué)評(píng)價(jià)主要分為“技術(shù)”評(píng)價(jià)和“達(dá)標(biāo)”評(píng)價(jià)兩部分內(nèi)容，有些學(xué)校采用籠統(tǒng)、單一的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，由于男女在身體素質(zhì)方面存在較為明顯的差異，這種評(píng)價(jià)方式不僅缺乏實(shí)效性和激勵(lì)性，而且還缺乏公平性和創(chuàng)造性，對(duì)女生參與體育活動(dòng)的積極性產(chǎn)生抑制作用。所以，體育教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新評(píng)價(jià)觀念和評(píng)價(jià)方式，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，將體育技能、身體素質(zhì)、體質(zhì)健康、參與程度、進(jìn)步幅度、心理素質(zhì)及心理健康等納入評(píng)價(jià)體系中，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性和科學(xué)性[5]。因?yàn)閯?chuàng)新教育要求教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)具有賞識(shí)性、激勵(lì)性，應(yīng)當(dāng)關(guān)注所有學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展情況，對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果給予充分肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感，提升其自我評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)其心理素質(zhì)和自信心。

6 結(jié)語(yǔ)

綜合上述分析，為了促進(jìn)體育教學(xué)改革工作能夠沿著正確的方向開(kāi)展，首先應(yīng)該保證體育教學(xué)改革工作能夠滿足時(shí)展、社會(huì)發(fā)展、人才發(fā)展的新要求，進(jìn)而依照體育創(chuàng)新教育教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，將以學(xué)生為本的教學(xué)理念充分融入到體育創(chuàng)新教育教學(xué)中，在促使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展的同時(shí)，提高其知識(shí)水平和運(yùn)動(dòng)技能，為體育創(chuàng)新教育教學(xué)的可持m發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 高石磊.體育創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)芻議[J].體育時(shí)空，2016（8）：

179.

第5篇：體育創(chuàng)新教育范文

關(guān)鍵詞： 職校 體育教育 現(xiàn)狀 創(chuàng)新

21世紀(jì)是素質(zhì)教育時(shí)代，尤其是面對(duì)如此嚴(yán)峻的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，人們?cè)絹?lái)越重視教育，職業(yè)院校近年來(lái)已經(jīng)發(fā)展成為教育體系的重要組成部分，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的高素質(zhì)、高技術(shù)的綜合實(shí)用型人才，職業(yè)院校教育的發(fā)展問(wèn)題受到國(guó)家及社會(huì)的廣泛關(guān)注與重視。現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，提高自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念的改革與創(chuàng)新，體育教育發(fā)揮著重要作用。學(xué)生只有擁有強(qiáng)健的體魄，良好的身體素質(zhì)，才可以更好地學(xué)習(xí)、生活、工作，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心的身體素質(zhì)體育教學(xué)觀念明顯滯后，實(shí)現(xiàn)職校體育創(chuàng)新教育勢(shì)在必行。

1.職校體育教育現(xiàn)狀及主要問(wèn)題

一直以來(lái)，傳統(tǒng)體育教育主要以教師為中心，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，體育課堂完全展示的是一種機(jī)械化教學(xué)模式，教師主要采取“填鴨式”教學(xué)模式將一些專(zhuān)業(yè)體育理論知識(shí)及技能灌輸給學(xué)生，學(xué)生只能處于被動(dòng)接受狀態(tài)，極大地限制了學(xué)生的自我思考，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、主體性意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)，限制了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展及潛能開(kāi)發(fā)。其次體育教學(xué)模式、教學(xué)方法過(guò)于單一、呆板，基本上都是機(jī)械式地套用“感知―理解―動(dòng)作示范―模擬訓(xùn)練”的單一直線性教學(xué)手段，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中并不能感受到絲毫的成就感與快樂(lè)，學(xué)習(xí)興趣低下，極大地扼殺了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

2.創(chuàng)新職校體育教育的策略

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，樹(shù)立全新的體育觀念。

思想引導(dǎo)行為，只有擺脫傳統(tǒng)落后的體育教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，樹(shù)立全新的體育觀念才能實(shí)現(xiàn)職校體育創(chuàng)新實(shí)踐的順利展開(kāi)。體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以“運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”的教育理念，樹(shù)立“以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程為中心”的健康教育理念，將身體素質(zhì)教育轉(zhuǎn)向健康教育，不僅應(yīng)該重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能的培養(yǎng)，而且應(yīng)該注重學(xué)生在體育訓(xùn)練過(guò)程中的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的思想。

2.2尊重學(xué)生個(gè)體差異，遵循因材施教的原則。

不同的學(xué)生由于興趣愛(ài)好、教育文化、家庭背景、身體天賦等方面的不同，會(huì)存在較大差異，傳統(tǒng)的“一刀切”的體育教學(xué)模式導(dǎo)致教學(xué)中常常出現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象，不利于充分發(fā)揮學(xué)生的潛能及個(gè)性化發(fā)展。體育教師在教師實(shí)踐中，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)及實(shí)際情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)指導(dǎo)方案，教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，形成自己獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)格，盡可能讓每一位學(xué)生都能夠得到最大限度的發(fā)展。同時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育道德教育，通過(guò)小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有利于學(xué)生之間相互交流、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠大膽發(fā)言，大膽質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.3積極創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與社會(huì)體育的銜接。

隨著社會(huì)文明的不斷發(fā)展與進(jìn)步及人們生活質(zhì)量水平的不斷提高，人們的思想觀念也發(fā)生了很大變化，健康體育意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，以興趣、休閑、娛樂(lè)、健身為主的課余體育活動(dòng)目前已經(jīng)成為廣大職校學(xué)生追求的新時(shí)尚。職校體育教學(xué)應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣積極創(chuàng)新教材體系，設(shè)置實(shí)用性更強(qiáng)、鍛煉價(jià)值更高的教學(xué)內(nèi)容。具體來(lái)講，應(yīng)該立足于大眾健康發(fā)展，選擇一些技術(shù)難度適中、容易與社會(huì)體育接軌、有利于學(xué)生樹(shù)立終身體育思想的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。比如可以在現(xiàn)代體育內(nèi)容中融入傳統(tǒng)的養(yǎng)生健身內(nèi)容，積極開(kāi)設(shè)現(xiàn)代防身術(shù)、網(wǎng)球、健身跑、氣功、球類(lèi)項(xiàng)目、游泳、木蘭拳、太極拳等體育課程，豐富教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于學(xué)生將在校期間所學(xué)的知識(shí)及技能運(yùn)用于日后的工作及生活中，充分發(fā)揮體育教育的職能與作用。

2.4創(chuàng)新體育考核制度。

傳統(tǒng)的體育考核制度僅僅以學(xué)生最后一次考試成績(jī)?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生僅僅是為了考試通關(guān)、拿學(xué)分而上體育課，自我體育鍛煉意識(shí)低下。體育教師應(yīng)建立全新的體育考核制度，豐富體育考核內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，尤其應(yīng)注重創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。體育考試考核內(nèi)容應(yīng)關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度及積極、努力追求創(chuàng)新的程度，盡可能減少先天性因素所占比重較多的競(jìng)技性考核內(nèi)容，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)作，大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)，多給予學(xué)生積極、肯定、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。比如在“排球扣球”這項(xiàng)技術(shù)項(xiàng)目考試過(guò)程中，適當(dāng)將球網(wǎng)的高度降低；在“健美操、藝術(shù)體操”的考試中，可以讓學(xué)生自由選擇音樂(lè)編排舞蹈動(dòng)作，唯一的要求是節(jié)奏應(yīng)該對(duì)得上。若學(xué)生節(jié)奏正確，且動(dòng)作無(wú)誤可以適當(dāng)加分，但若是學(xué)生的節(jié)奏慢半拍或快半拍，那么教師也不應(yīng)當(dāng)多扣分，而應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞郊皶r(shí)糾正并引導(dǎo)學(xué)生；在“跳遠(yuǎn)”考試中，可以適當(dāng)放寬踏跳板區(qū)域（50cm左右），只要學(xué)生在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)起跳都認(rèn)可，測(cè)量時(shí)按照實(shí)際距離測(cè)量即可。

教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要渠道，當(dāng)前傳統(tǒng)的職校體育教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展步伐，新時(shí)期的職校體育教育應(yīng)積極創(chuàng)新，注意學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立思考，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，滿足學(xué)生的個(gè)體需求，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)用人才。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：體育創(chuàng)新教育范文

【關(guān)鍵詞】初中體育；創(chuàng)新；創(chuàng)造性思維

學(xué)生在初中階段，就像八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，富有著朝氣，而且也具備很強(qiáng)的想象能力，有利于開(kāi)發(fā)潛能，這也是灌輸創(chuàng)新教育的合理時(shí)期。體育不僅僅是讓學(xué)生知道更多的關(guān)于體育的常識(shí)，更為重要的是讓學(xué)生身體健康，起到及時(shí)鍛煉身體的作用。在創(chuàng)新教育的引領(lǐng)下，我們要打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生在體育教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)的落實(shí)創(chuàng)新教育的理念。因此在初中的體育教學(xué)中我們應(yīng)努力做好如下幾個(gè)方面：

一、體育中的創(chuàng)新教育要激發(fā)學(xué)生的好奇心

學(xué)生的好奇心的激發(fā)，是為了創(chuàng)新教育在體育教育事業(yè)中更好的貫徹。要想在體育教學(xué)中落實(shí)創(chuàng)新教育，首要的任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的好奇心，靈活的運(yùn)用教學(xué)手段，采用多媒體應(yīng)用的教學(xué)方式，為學(xué)生更好的個(gè)性發(fā)展，可以讓學(xué)生參與分組活動(dòng)，以小組比賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心。體育教師要提高課堂的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生感興趣的方式來(lái)組織體育教學(xué)，不斷的加深學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

二、體育中的創(chuàng)新教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，是創(chuàng)新教育的前提條件。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的思維，就要組織好課堂教學(xué)的氛圍。首先，要為學(xué)生創(chuàng)造合理的體育教學(xué)的意境，讓學(xué)生們觀看國(guó)家隊(duì)大型的體育比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生感到體育事業(yè)在我國(guó)的重要地位和學(xué)習(xí)體育的重要意義，更好的開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的廣泛興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維空間。其次，為學(xué)生提供思考的時(shí)間，讓他們獨(dú)立完成體育練習(xí)。在實(shí)踐的鍛煉中發(fā)展自我的創(chuàng)造性思維。最后，教師要聽(tīng)取學(xué)生不同的想法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，不論對(duì)錯(cuò)都能更好的鍛煉學(xué)生的思考能力。教師可以按照學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、體育中的創(chuàng)新教育要加強(qiáng)游戲的教學(xué)法

加強(qiáng)游戲的教學(xué)法，可以更好的提高體育的創(chuàng)新教育。游戲能更好的促進(jìn)人腦的思維潛能的開(kāi)發(fā)，可以更好的安排學(xué)生的自由活動(dòng)空間，與此同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)。針對(duì)春夏秋冬的不同特點(diǎn)，在體育教學(xué)中合理的安排學(xué)生的體育活動(dòng)的項(xiàng)目，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，體會(huì)到體育的樂(lè)趣，更好的學(xué)習(xí)體育的項(xiàng)目。另一方面，要豐富體育游戲的形式，提高學(xué)生參加體育游戲的熱情，為每個(gè)學(xué)生都提供體育練習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)體育教學(xué)課堂的活躍氣氛，保證學(xué)生能集中注意力，投入到體育游戲的樂(lè)趣中來(lái)。游戲的教學(xué)法就是在體育練習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)，更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育在體育教學(xué)中的合理應(yīng)用。

四、體育中的創(chuàng)新教育要注重優(yōu)化教學(xué)模式

優(yōu)化的教學(xué)模式主要是指營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。和諧的課堂氣氛，學(xué)生可以大膽的舉手發(fā)言，不必忌諱回答得對(duì)與錯(cuò)，可以敞開(kāi)自己的心靈，表白自己對(duì)體育的真情實(shí)感，與教師建立良好的課堂互動(dòng)。在此，教師要做到對(duì)學(xué)生一視同仁的教學(xué)態(tài)度，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，平易近人的接觸學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)師生的和諧，保障學(xué)生的課堂互動(dòng)活動(dòng)的順利進(jìn)行，使優(yōu)化教學(xué)模式得到更好的發(fā)揮。教師應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的心聲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課堂的學(xué)習(xí)，集中精力的聽(tīng)取教師講授的知識(shí)，滿足學(xué)生的求知欲望。

五、體育中的創(chuàng)新教育要合理的提高課堂教學(xué)

提高課堂教學(xué)，就要合理地組織課堂的教學(xué)，讓學(xué)生深刻的感覺(jué)到學(xué)習(xí)體育的輕松。體育中的創(chuàng)新教育對(duì)教師的要求，就是要明確課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮更多的想象，去完成體育的課堂學(xué)習(xí)。教師要認(rèn)真為學(xué)生分析體育技巧的每一個(gè)要領(lǐng)，并針對(duì)每一個(gè)體育動(dòng)作進(jìn)行示范，使學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)落實(shí)到位。還有教師要用更多的比喻的詞匯來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果。最后，教師要采用啟發(fā)式教學(xué)，根據(jù)教材的內(nèi)容合理的安排啟發(fā)性的活動(dòng)，促進(jìn)師生的互動(dòng)。

六、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代教育的發(fā)展，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為初中體育教學(xué)的一種新的教學(xué)方式，本文圍繞創(chuàng)新教育如何更好的在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了闡述，采取了激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)游戲中的教學(xué)法，注重優(yōu)化教學(xué)模式，合理的提高課堂教學(xué)等辦法來(lái)促進(jìn)創(chuàng)新教育的發(fā)展。創(chuàng)新教育有利于教師更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)；有利于學(xué)生的德智體美全面發(fā)展；有利于教師在體育教學(xué)中不斷的提高教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生和教師的互動(dòng)；有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，為體育中的創(chuàng)新教育更好的發(fā)展奠定了深厚的基礎(chǔ)，使創(chuàng)新教育的明天有更好的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳茂蘭.淺談初中體育教學(xué)的創(chuàng)新教育[J].教改創(chuàng)新，2011（6）.

第7篇：體育創(chuàng)新教育范文

關(guān)鍵詞：體育創(chuàng)新教育；教學(xué)評(píng)價(jià)；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新意識(shí)

近年來(lái)，教學(xué)改革已經(jīng)滲透到各學(xué)科的各環(huán)節(jié)中，體育課也在探索組織教法的創(chuàng)新。一節(jié)體育課，從準(zhǔn)備、實(shí)施到課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)創(chuàng)新改革。創(chuàng)新教育已有眾多學(xué)者和教師進(jìn)行研究改造并得以發(fā)展。所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。我認(rèn)為，創(chuàng)新教育是體育教學(xué)的靈魂?，F(xiàn)就根據(jù)創(chuàng)新教育的主要特征，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的構(gòu)成與培養(yǎng)作如下闡述。

一、創(chuàng)新教育注重興趣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的體育課興趣，應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理活動(dòng)規(guī)律，諄諄善誘，因勢(shì)利導(dǎo)；興趣是學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感彩，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)，同時(shí)，體育課的組織要具有科學(xué)性、針對(duì)性，要照顧到不同學(xué)生的個(gè)別差異，體育教師要因人而異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，特別應(yīng)注意基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要根據(jù)他們的實(shí)際選擇突破口，以此來(lái)滿足他們的愿望和要求，根據(jù)這個(gè)突破口，對(duì)他們進(jìn)行有重點(diǎn)、有目標(biāo)、有措施的進(jìn)行強(qiáng)化鍛煉，讓他們?cè)谠擁?xiàng)目中找到感覺(jué)，找到自信，使他們能夠自覺(jué)、自愿的進(jìn)行體育鍛煉，增加對(duì)體育課的興趣。在創(chuàng)新教育中，教師重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

二、創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué)

1.教學(xué)模式的多樣化。目前的創(chuàng)新體育教學(xué)模式很多，采用多樣化的教學(xué)手段在體育教學(xué)過(guò)程中起著重要的作用，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模式的多樣化，說(shuō)明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合上將會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。

2.強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。

3.教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性。課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專(zhuān)項(xiàng)提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。內(nèi)容的深度強(qiáng)調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂(lè)性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)“健康第一”的指導(dǎo)思想。

三、創(chuàng)新教育是自主性教學(xué)

自主性教育其實(shí)也屬于教育的范疇，其目的就是以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力、自主學(xué)習(xí)、自主生活，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)精神。挖掘和調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展。

在體育教學(xué)中包含著各種要素，如教師、學(xué)生、教材、組織教法、學(xué)生生理、心理的發(fā)展以及場(chǎng)地器材等等。這些要素之間，既互相對(duì)立，又互相聯(lián)系，每一種要素的變化又都影響著其他要素的變化，影響著整個(gè)體育教學(xué)質(zhì)量的變化。因此，要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點(diǎn)出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，弄清它們相互之間的關(guān)系，只有這樣才能收到事半功倍的效果。因而，教師應(yīng)把握好以下幾種關(guān)系:

1.學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系

以學(xué)生為主體是說(shuō)課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、增強(qiáng)主體意識(shí)的過(guò)程，應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)間和爭(zhēng)辯，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。在創(chuàng)新教育過(guò)程中必須充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和接受教育過(guò)程中的主體作用。教師的導(dǎo)在課堂上表現(xiàn)為組織教學(xué)和啟發(fā)思維。

2.建立新型的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。

3.處理好知識(shí)與身體活動(dòng)的關(guān)系

體育教學(xué)的基本特性是“以身體活動(dòng)為主”，這就形成了體育教學(xué)在實(shí)施時(shí)與其它知識(shí)傳授類(lèi)學(xué)科不同的特殊性。因此，創(chuàng)新教育必須結(jié)合體育教學(xué)的特殊規(guī)律去組織教學(xué)。我們要認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的特點(diǎn)，把握這些特點(diǎn)，我們必須注意以下幾個(gè)方面：

由于體育教學(xué)是以身體活動(dòng)為主的，因此活動(dòng)量和生理負(fù)荷是最顯而易見(jiàn)的因素，但身體活動(dòng)又并不只限于給人以生理上的作用，還有知識(shí)的傳授、技能的發(fā)展、情感的體驗(yàn)等作用。因此，創(chuàng)新教育應(yīng)以“量”多少和合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)，如運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、知識(shí)的信息量、學(xué)生之間的交流量、通過(guò)活動(dòng)獲得情感體驗(yàn)的量等等。

其次，身體活動(dòng)外在表現(xiàn)(技能)的因素除來(lái)自于學(xué)習(xí)者本人努力之外，其他的因素影響很明顯，因此體育課中的個(gè)體差異大于文化課中的個(gè)體差異。再加上體育學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)(為終生體育服務(wù))和體育內(nèi)容的相對(duì)可選擇性，因此，創(chuàng)新教育應(yīng)給學(xué)生選擇的權(quán)利，這種選擇，體現(xiàn)在內(nèi)容、難度、量和學(xué)習(xí)方法等方面。

總之，創(chuàng)新教育就是在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中以創(chuàng)新精神為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣、基本的獨(dú)立操作能力與實(shí)踐能力。這是創(chuàng)新教育最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師本身必須有創(chuàng)造力。因此，教師要依靠創(chuàng)新，發(fā)展自己、充實(shí)自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己。要有高度的工作、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)熱情、要有堅(jiān)忍不拔、百折不撓、頑強(qiáng)的意志力。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)十分重要。倘若把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為教育的目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)的前提就是教師的創(chuàng)造性工作。教師的創(chuàng)造性主要受自身素質(zhì)――知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智力、個(gè)性心理品質(zhì)等因素的影響。提高教師自身的素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，是完成跨世紀(jì)宏偉大業(yè)的保證。

【參考文獻(xiàn)】

[1]邢文華.《中國(guó)學(xué)校體育》.中國(guó)學(xué)校體育雜志社.2000年第2期.

第8篇：體育創(chuàng)新教育范文

一、在注重智力開(kāi)發(fā)的同時(shí)，實(shí)施素質(zhì)教育

人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來(lái)完成，但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴于體育活動(dòng)。在教學(xué)中利用圖像觀察、練習(xí)中因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢(shì)和用力的科學(xué)方法。教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)創(chuàng)造有利條件，在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識(shí)變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。創(chuàng)新教育雖然仍將傳授知識(shí)、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的主要任務(wù)和終極目標(biāo)了。在創(chuàng)新教育中，教師重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

二、創(chuàng)新教育具有多樣性

1.教學(xué)形式的多樣性

這些形式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)；追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)；追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。教學(xué)形式的多樣性，說(shuō)明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。

2.教學(xué)方法的多樣性

如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分級(jí)考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識(shí)地組織多樣化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。

3.教學(xué)內(nèi)容的多樣性

未來(lái)的體育教學(xué)內(nèi)容，將以“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為核心”向“以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”轉(zhuǎn)移。但這并不意味著對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的否定。不過(guò)，具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會(huì)體育的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度的調(diào)整。非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂(lè)體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容比重將加大。內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。

三、創(chuàng)新教育具有自主性

要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點(diǎn)出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，弄清它們相互之間的關(guān)系，只有這樣才能收到事半功倍的效果，因而，教師應(yīng)把握好以下幾種關(guān)系。

1.在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系，以學(xué)生為主體就是課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、增強(qiáng)主體意識(shí)的過(guò)程，應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)和爭(zhēng)辯，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。在創(chuàng)新教育過(guò)程中必須充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和接受教育過(guò)程中的主體作用。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)，就是看是否善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，是否使學(xué)生能做到生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展，是否有利于保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲和探索創(chuàng)新精神與能力，并以身體練習(xí)為主要形式來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.建設(shè)新型的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調(diào)的、和諧的，不是管與被管的關(guān)系。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會(huì)時(shí)時(shí)處處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)造的興趣，在豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)中，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。這樣就能理解處于學(xué)生這個(gè)年齡階段時(shí)的許多幼稚的想法和做法；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、并不失時(shí)機(jī)地加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)；尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生真正看做是一個(gè)個(gè)活生生的人；努力創(chuàng)設(shè)一種相對(duì)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做的無(wú)畏精神，放開(kāi)他們的手腳和大腦。如果我們真正能建立起這種新型的師生關(guān)系，學(xué)生自然會(huì)心情愉悅、思維活躍、視野開(kāi)闊、樂(lè)于參與，他們的主動(dòng)性和積極性會(huì)得到充分的發(fā)揮，他們創(chuàng)新意識(shí)的萌芽會(huì)得到精心的呵護(hù)，那么，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和能力也就會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。

第9篇：體育創(chuàng)新教育范文

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；創(chuàng)新

In the sports teaching also has the innovation education

Li Dexiang

【Abstract】The world development needs to innovate, society’s progress needs to innovate. The innovation is a national progressive soul, is a national prosperous development the drainless power, but a nationality’s progress must depend on the innumerable individual innovation. The innovation education is the education for all-around development raise goal deepening and the development, but moved the class the development to give the innovation education to bring the new vitality.

【Key words】Sports teaching; Innovation

世界的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，社會(huì)的進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，而一個(gè)民族的進(jìn)步要靠無(wú)數(shù)個(gè)人的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育則是素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的深化和發(fā)展，而活動(dòng)課的開(kāi)展又給創(chuàng)新教育帶來(lái)了新的生機(jī)；體育教學(xué)由自身的特點(diǎn)決定，它與活動(dòng)又是密不可分的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在日常的體育教學(xué)中克服以往教學(xué)中存在的定向思維，以學(xué)生為主體在體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；教師在教育教學(xué)中，不僅僅傳授知識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還要注重學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展和教學(xué)的效果的提高，結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在情愿的、主動(dòng)的狀態(tài)下掌握知識(shí)，從而大大地提高了教育教學(xué)的效果；體育教學(xué)由于學(xué)科的特點(diǎn)所決定，它與活動(dòng)密不可分，活動(dòng)課是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要途徑，所以體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)創(chuàng)新教育的發(fā)展和深化起著非常重要的作用。

1 正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的創(chuàng)新

一提起創(chuàng)新，人們往往把它與科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)系起來(lái)，事實(shí)上這是一種誤會(huì)，我們說(shuō)的創(chuàng)新，是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生利用已有的知識(shí)，通過(guò)獨(dú)立思考，在充分開(kāi)發(fā)自身潛能的基礎(chǔ)上，利用不同的方式、途徑實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)他而言是全新的，從未接觸過(guò)的知識(shí)。正如布魯諾所說(shuō)，學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)與發(fā)明創(chuàng)造相比，在性質(zhì)上是相同的，不同的只是程度。因此學(xué)生經(jīng)常的、系統(tǒng)地受到這樣的教育和培養(yǎng)，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神就會(huì)不斷增強(qiáng)，為將來(lái)成為“創(chuàng)新型”的人才打下基礎(chǔ)。體育教學(xué)的創(chuàng)新，教師在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓有成效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂，如：“體育游戲”教學(xué)法、“快樂(lè)體育”教學(xué)法、“自主體育”教學(xué)法等等。

2 創(chuàng)新于日常的教與學(xué)活動(dòng)中

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境，提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，選擇創(chuàng)新的激勵(lì)方法，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新，從而獲取良好的教育效果。如若不然，則人云亦云，循規(guī)蹈矩，毫無(wú)突破。如：體育教學(xué)中為提高學(xué)生的速度、力量、靈敏素質(zhì)和學(xué)生的反應(yīng)能力，可編制一個(gè)“搬運(yùn)桌凳”的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中積極主動(dòng)地完成判斷、分工、合作、快速奔跑、躲閃、等動(dòng)作，在此競(jìng)賽活動(dòng)中，為了取勝，有的組在安排上本身自己就做了調(diào)整，為取勝創(chuàng)造了更有利的條件，此時(shí)教師就要不失時(shí)機(jī)地對(duì)此做法進(jìn)行講評(píng)和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

3 創(chuàng)新于知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用

在體育教學(xué)中克服以往教學(xué)中存在的定向思維，積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維拓展思維空間，不斷的改變思維方法，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生豐富的想象力和靈活的思維方法，才有可能得到充分的發(fā)揮，才能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，并使原有的知識(shí)得到升華。如：在教學(xué)“前滾翻”項(xiàng)目時(shí)傳統(tǒng)教法是：教師講解、示范、強(qiáng)調(diào)注意問(wèn)題、動(dòng)作要領(lǐng)（雙腿用力蹬、抱腿及時(shí)、團(tuán)身要緊等）學(xué)生按教師規(guī)范要求練習(xí)。為培養(yǎng)學(xué)生的靈活的思維能力，教師首先提問(wèn)：同學(xué)們電視里看見(jiàn)過(guò)刺猥滾動(dòng)嗎？你有什么辦法才能更好地完成動(dòng)作？這時(shí)，一個(gè)籃球從教師手中拋出在地面向前滾動(dòng)，學(xué)生有說(shuō)：雙腳用力蹬地向前滾得快些就能完成；有的說(shuō)：團(tuán)身緊一些像球一樣就能完成動(dòng)作；此時(shí)，老師又用疊起的墊子放到另一個(gè)墊子下面，使一頭高一頭低，同學(xué)們見(jiàn)了有的說(shuō)再墊高些動(dòng)作就更好完成了，又有同學(xué)說(shuō)不如用手推他一把幫他完成等等，同學(xué)們思維非常活躍，都說(shuō)出了他們很好的意見(jiàn)，采用同學(xué)們提出的好的建議然后讓學(xué)生自己獨(dú)立在墊子練習(xí)，最后老師進(jìn)行總結(jié)，使得本教學(xué)內(nèi)容在生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛中圓滿完成。

4 創(chuàng)新教育應(yīng)于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，首先老師就必須做到教學(xué)上有創(chuàng)新，只有老師不斷的創(chuàng)新，不斷地給學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境，學(xué)生才能不斷地增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。靈活的學(xué)習(xí)方法是知識(shí)巧妙運(yùn)用的結(jié)果，對(duì)扎實(shí)可靠的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，是營(yíng)造創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的可靠保證。特別是基本的要領(lǐng)和技術(shù)動(dòng)作，就必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)體會(huì)才能掌握，只有掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才能做到“舉一反三”，更好地掌握今后所學(xué)的新知識(shí)，提高運(yùn)用新知識(shí)的能力。如：對(duì)彎道跑的學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)，只有牢固地掌握了它，才能把后面的側(cè)向滑步推鉛球以及背向滑步推鉛球逐步掌握。

5 創(chuàng)新應(yīng)立足于活動(dòng)、興趣和能力的結(jié)合