初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

摘要：眾所周知，初中階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須掌握各學(xué)科一定的理論知識才能在中考中取得優(yōu)異的成績。而初中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，往往會給學(xué)生造成一定的困擾。另外，物理實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)是初中物理學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是中考中重點(diǎn)考察的內(nèi)容之一。因此，本文將簡要分析，如何利用實(shí)驗(yàn)探究提升初中物理有效復(fù)習(xí)實(shí)踐的相關(guān)思考，旨在提高初中物理復(fù)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；探究；初中；物理復(fù)習(xí)【中圖分類號】G633.7從理論層面分析，物理是一門以觀察與實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此物理教師應(yīng)注重物理實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的重要性。近年來，物理學(xué)科的理論知識難度不斷加大，在一定程度上造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。初中學(xué)生還需要面對中考的壓力，因此物理教師更應(yīng)有效的利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對于物理實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣，使學(xué)生養(yǎng)成利用實(shí)驗(yàn)解釋物理知識的習(xí)慣，加深學(xué)生對物理知識的理解程度，為學(xué)生復(fù)習(xí)物理做好一定的準(zhǔn)備。在初中物理的復(fù)習(xí)過程，物理復(fù)習(xí)如何再現(xiàn)相關(guān)的物理知識，不但復(fù)習(xí)時間是一個問題，而且物理知識的梳理相對復(fù)雜、枯燥。因此，教師如何通過物理實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)效率以及復(fù)習(xí)效率。在減輕學(xué)生課業(yè)壓力的同時，為學(xué)生備戰(zhàn)中考增加信心，是物理學(xué)習(xí)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。一、利用實(shí)驗(yàn)探究提升學(xué)生復(fù)習(xí)有效性的重要性因?yàn)楹芏辔锢碇R都是十分抽象的，物理教師只有通過實(shí)驗(yàn)，才能更好的讓學(xué)生理解其理論的含義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的效率。所以一直以來利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)物理，都是物理學(xué)科學(xué)習(xí)的固定模式。另外，初中物理復(fù)習(xí)過程只有清晰的再現(xiàn)物理知識的相關(guān)原理，才能讓學(xué)生加深對重點(diǎn)物理知識的理解程度。在傳統(tǒng)的初中物理復(fù)習(xí)的教學(xué)活動中，物理教師通常都是沿用：重復(fù)講知識點(diǎn)、做練習(xí)、講練習(xí)題以及對照其以往的物理實(shí)驗(yàn)心得為學(xué)生制定物理學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃的觀念在進(jìn)行物理復(fù)習(xí)。在這種模式下制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，往往要求學(xué)生背誦大量的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)論，以應(yīng)對考試過程中的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)論的考察題。這種復(fù)習(xí)方法雖然在一定程度上，為學(xué)生取得了一定的成績，但是長此以往的發(fā)展下去，會降低學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的積極性，只是一味的依靠背誦物理實(shí)驗(yàn)結(jié)論去應(yīng)付考試，對于學(xué)生物理學(xué)習(xí)的發(fā)展具有一定的消極意義。二、 關(guān)于利用實(shí)驗(yàn)探究增加學(xué)生復(fù)習(xí)興趣的相關(guān)分析

著名學(xué)者布魯姆曾說："學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣"。而采用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺，進(jìn)而導(dǎo)致其產(chǎn)生消極的復(fù)習(xí)態(tài)度，影響物理復(fù)習(xí)的效率。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動中，物理教師應(yīng)積極的組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)的過程中在物理培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣，同時激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)物理的興趣與熱情。在物理實(shí)驗(yàn)的課堂活動中，也可以結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)復(fù)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃，改善學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中復(fù)習(xí)不同的物理知識，加深學(xué)生對物理知識的聯(lián)想與總結(jié)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)物理的疲勞、消極情緒得到一定的舒緩，讓學(xué)生擺脫以往物理復(fù)習(xí)的疲乏，必定會在無形中提升學(xué)生物理復(fù)習(xí)的有效性。例如：在進(jìn)行《探究影響摩擦力大小因素》的實(shí)驗(yàn)中，物理教師可以積極的鼓勵學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中來，學(xué)生可以自行選擇同學(xué)，成立實(shí)驗(yàn)小組，獨(dú)立的完成實(shí)驗(yàn)的各個細(xì)節(jié)，運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)方案以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，進(jìn)行摩擦力大小與接觸面粗糙程度、接觸面大小等相關(guān)測試，最終每個實(shí)驗(yàn)小組得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在經(jīng)過物理教師的適當(dāng)引導(dǎo)后，結(jié)束復(fù)習(xí)的一段過程。這樣相對輕松、愉快的實(shí)驗(yàn)探究，能夠提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，使之可以有效的利用課堂時間，完成物理知識的復(fù)習(xí)。三、關(guān)于利用實(shí)驗(yàn)探究促進(jìn)物理系統(tǒng)復(fù)習(xí)的相關(guān)分析物理學(xué)科的復(fù)習(xí)，不但是物理知識再現(xiàn)的一個過程，而且也是物理知識進(jìn)行綜合整合，需要學(xué)生從整體上對物理知識具有一定深度的理解，才能在物理考試中，順利的解答考試的題目。相對而言，物理復(fù)習(xí)的過程對于學(xué)生能否在中考中取得好的成績至關(guān)重要。因此，如何有效的對物理知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，提升學(xué)生物理復(fù)習(xí)的效果是非常重要的。從物理教材的分析來看，初中物理知識的內(nèi)容涉及電學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)等各個方面綜合性很強(qiáng)的知識。需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)物理知識點(diǎn)的數(shù)量甚至達(dá)到了一百多個，學(xué)生很難全面的掌握物理知識點(diǎn)的，這在一定程度上會影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。利用物理實(shí)驗(yàn)探究的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于學(xué)生系統(tǒng)的歸納知識要點(diǎn)以及加深物理實(shí)驗(yàn)器材都具有積極的意義。在實(shí)際的物理復(fù)習(xí)過程中，物理教師可以通過不同的實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系不同的知識要點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的過程，在實(shí)驗(yàn)的過程中加深對學(xué)生對物理知識的理解程度。例如：物理教師通過給學(xué)生提供礦泉水瓶、海綿、紙張、一定量的水，設(shè)計(jì)不同的物理實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并寫出實(shí)驗(yàn)的做法、可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做一定的描述，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生會很容易聯(lián)想到摩擦力、液體壓強(qiáng)等物理知識。在一定程度上使學(xué)生將物理知識有機(jī)的串聯(lián)起來，達(dá)到物理知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)的效果。四、總結(jié)

我們都知道，初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，而且初中物理的學(xué)習(xí)對于學(xué)生即將迎來的中考也是非常重要的。因此，物理教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)積極的組織相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生做好物理實(shí)驗(yàn)。重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神，有效的利用物理實(shí)驗(yàn)探究的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生物理復(fù)習(xí)的興趣，提升學(xué)生物理復(fù)習(xí)的有效性以及學(xué)習(xí)物理的效率。在初中物理學(xué)科的復(fù)習(xí)中，積極的增加實(shí)驗(yàn)探究的活動，在一定程度上會使學(xué)生對相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)器材具有一定的了解，使之可以在中考考試中，輕松的辨別物理實(shí)驗(yàn)器材，從而作出最為合理的解答。物理教師一定要在加深學(xué)生對于物理知識的理解程度的同時，將物理實(shí)驗(yàn)與物理復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合在一起，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)物理的積極性，利用物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生物理復(fù)習(xí)的效率。參考文獻(xiàn)[1]顧利娟.初中物理探究式教學(xué)中問題提出的原則和方法[J].科教文匯（下旬刊），2011（08）[2]鐘淑平.初中物理教學(xué)小議[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2011（07）[3]李友軍.初中物理教學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（21）

第2篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)策略；探索交流

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一。

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際。可采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法，根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實(shí)際，編制一份滲透主要知識點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識

總復(fù)習(xí)開始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點(diǎn)。

四、集中練習(xí)，爭取最佳效果

梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)。這個階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的分量。對教師來說，這時主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時講評，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個問題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性

五、沖刺策略

中考就要到了，為了能在中考時胸有成竹，考生要做以下幾件事：

（一）了解中考試卷的命題原則，明確試卷結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)。中考試卷的命題原則為：保持穩(wěn)定、適當(dāng)創(chuàng)新、檢測潛能。容易題、中檔題和較難題仍會維持在6：3：1的水平，命題風(fēng)格基本穩(wěn)定。試卷會在以下三個方面作適當(dāng)創(chuàng)新，一是題面上創(chuàng)新，如：變換問題的呈現(xiàn)方式，由平鋪直敘的文字表述改為人物的語言對白；由條件的直接揭示改為圖表的無言表達(dá)；由問題結(jié)論的推導(dǎo)求解改為問題結(jié)論的探究驗(yàn)證等。二是知識綜合上創(chuàng)新：數(shù)學(xué)內(nèi)部知識的綜合或與物理、化學(xué)等其他學(xué)科知識的綜合?？傊?，試卷絕大部分題目都是基本題型。

（二）回歸課本，查漏補(bǔ)缺。將課本翻閱一遍，首先對基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)章節(jié)重要的知識像放電影一樣過一遍，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容包括：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和課題學(xué)習(xí)，對概念、定理、公式、法則不僅要熟練掌握，還要學(xué)會運(yùn)用。即使是綜合題的求解，也是基礎(chǔ)知識、基本方法及數(shù)學(xué)思維的綜合運(yùn)用，知識和方法的積累是開啟難題的鑰匙。

（三）整理試卷上的錯誤并分析錯誤原因，尋求減少錯誤的方法。分析并解決自己在試卷中的問題是最有實(shí)效的舉措。

六、應(yīng)試技巧

（一）對題目的審查要認(rèn)真。俗話說：細(xì)節(jié)決定成??！審題的正確是正確解題的開始和基礎(chǔ)，對題目的閱讀，除了有較好的語文基礎(chǔ)外，必須結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，最后達(dá)到看懂、看清題目內(nèi)容的目的。只要通過幾遍閱讀看清題意，再聯(lián)系學(xué)過的知識，大部分題目是不難解決的。

（二）對題目的應(yīng)答要準(zhǔn)確

1.選擇題的應(yīng)答：主要方式有兩種：（1）直接判斷法：利用概念、規(guī)律和事實(shí)直接看準(zhǔn)某一選項(xiàng)是完全肯定的，其他選項(xiàng)是不正確的，這時將唯一的正確選項(xiàng)答出；（2）排除法：如果不能完全肯定某一選項(xiàng)正確，也可以肯定哪些選項(xiàng)一定不正確，先把它們排除掉，在余下的選項(xiàng)中作認(rèn)真的分析與比較，最后確定一個選項(xiàng)。

第3篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

摘要：通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧。將知識轉(zhuǎn)化成能力，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。初中物理大致分為力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習(xí)時最好讓學(xué)生自己總結(jié)，有利于他們的記憶和理解，更有利于開拓思路，發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)；同步；板塊綜合；指導(dǎo)解題

我是一名初中物理教師，根據(jù)我個人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，中考前應(yīng)制定嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要細(xì)，細(xì)到本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，做什么類型的題，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力等。這是搞好中考物理復(fù)習(xí)的第一關(guān)，另外對實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)習(xí)和練習(xí)，也要合理安排。復(fù)習(xí)中要多強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，少練難點(diǎn)，不漏每一個知識點(diǎn)。我在中考前的復(fù)習(xí)中，制定了帶領(lǐng)學(xué)生分“三步走”的計(jì)劃，進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的復(fù)習(xí)。

第一步：教材同步復(fù)習(xí)。中考試題中大多數(shù)題目來自課本，因此，認(rèn)真閱讀物理課本，牢固掌握基礎(chǔ)知識，有針對性選擇習(xí)題，找出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，結(jié)合教材中的重點(diǎn)做練習(xí)。同時，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們動腦、動手、動眼，自己分析討論問題，然后再總結(jié)，教師不能包辦一切。中考復(fù)習(xí)不是一般的復(fù)習(xí)，考題也越來越重視能力的考查，所以在復(fù)習(xí)中不能只有樹木，沒有森林。要求學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。這就要求學(xué)生打破章節(jié)內(nèi)容，建立知識網(wǎng)絡(luò)，搞清各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。第二步：板塊綜合復(fù)習(xí)。對于學(xué)生來說，學(xué)過的知識越多，越容易把一些相近的概念搞混亂。因此，我在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的前提下，打破教材的章節(jié)順序，我把所學(xué)知識進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧。將知識轉(zhuǎn)化成能力，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。初中物理大致分為力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習(xí)時最好讓學(xué)生自己總結(jié)，有利于他們的記憶和理解，更有利于開拓思路，發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用能力。

第4篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】 初中 物理 復(fù)習(xí)

對于有著縱橫相連、錯綜復(fù)雜的初中物理知識體系，在短短兩三個月的復(fù)習(xí)時間里老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理，并要求學(xué)生能夠掌握、應(yīng)用，這實(shí)在是一件不容易的事情。如何全面地、有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。我們應(yīng)該從以下幾方面開展工作。

1.制訂總復(fù)習(xí)計(jì)劃

凡是有預(yù)則成，無預(yù)則廢，這里的"預(yù)"是指事前計(jì)劃，所以一個好的復(fù)習(xí)計(jì)劃就是成功了一半，計(jì)劃可分三步進(jìn)行。

第一輪復(fù)習(xí)（四周時間）：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識和基本能力歷來都是中考的重要內(nèi)容，但在考查形式上有明顯的變化，要求學(xué)生能在具體事實(shí)中辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律，探究物理知識的內(nèi)涵，總結(jié)一般性的特點(diǎn)和模式。同時考查學(xué)生對基本測量儀器的使用常識，對基本物理概念、公式、單位的應(yīng)用，對物理學(xué)史重大發(fā)現(xiàn)的理解。這類試題絕大部分是來源于教材，基本按教材重現(xiàn)。所以第一輪復(fù)習(xí)的成敗就是關(guān)鍵。

第二論復(fù)習(xí)（六周時間）：專題復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練以求提高。物理知識縱橫交錯、多而又繁，雖然有章可循，但也容易記錯、記漏、記混。因此，在上一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可以把初中物理知識進(jìn)一步分類、提高。復(fù)習(xí)時既要分類又要綜合，縱橫聯(lián)系由點(diǎn)成線編織知識網(wǎng)絡(luò)。我們要達(dá)到的目的是通過歸納總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。所以第二輪復(fù)習(xí)是能否提高的關(guān)鍵。

第三輪復(fù)習(xí)（兩周時間）：綜合模擬、適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，主要是為了調(diào)節(jié)考生心理，增強(qiáng)考生自主能力。因此，不能盲目地大題量訓(xùn)練，應(yīng)留給學(xué)生足夠的自主空間，以便他們根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高考生的解題速度和正確率。并通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。所以第三輪復(fù)習(xí)是在整個過程中不可或缺的最后一環(huán)，尤其重要。

2.正確處理教材與資料的選擇

復(fù)習(xí)資料要源于教材而高于教材，通過加工整理形成知識網(wǎng)絡(luò)。總復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該從知識的整體性、系統(tǒng)性方面來考慮。要指導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)各章節(jié)中零散的、單一的知識點(diǎn)重新進(jìn)行歸納、整理，將已學(xué)的物理概念、定律、公式等有機(jī)結(jié)合起來，利用分類列表或框圖方法把物理知識串成線、連成網(wǎng)，從而形成較為完整的知識體系，以便學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)都有一個較完整的認(rèn)識，進(jìn)一步辨別要領(lǐng)、概念、公式之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)而在更高層次上去把握教材。在處理教材時，可以按以下幾點(diǎn)進(jìn)行專題分類。

2.1 按照知識點(diǎn)

可以將初中物理分為力、熱、聲、光、電等板塊，用知識樹狀的形式把每個板塊涉及的內(nèi)容展現(xiàn)出來，建立相對獨(dú)立的知識體系。這樣將助于同學(xué)們將第一輪復(fù)習(xí)的零碎知識進(jìn)行整合，有利于弄清各個知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，建立由點(diǎn)到面的知識網(wǎng)絡(luò)。

2.2 按照中考題目類型

可以分為選擇、填空、實(shí)驗(yàn)研究（包括操作實(shí)驗(yàn)）、計(jì)算、信息綜合等專題，進(jìn)行專門練習(xí)，體會每種題型常見解題方法，使復(fù)習(xí)縱橫交錯，既練習(xí)了解題技巧，又能從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。另外平時要注意觀察社會或生活中的熱點(diǎn)問題，因?yàn)檫@些熱點(diǎn)常常也是中考的熱點(diǎn)。

2.3 通過對某些特殊知識點(diǎn)

深挖細(xì)究可以作為一個專題來復(fù)習(xí)，以達(dá)到對某一類特殊知識點(diǎn)的融合、深化。例如電學(xué)中的滑動變阻器，是"探究歐姆定律" 、"測定小燈泡上的電阻" 、"測定小燈泡的電功率"、"探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素"等實(shí)驗(yàn)中不可缺少的重要儀器?？梢钥偨Y(jié)滑動變阻器在每個實(shí)驗(yàn)中的用途，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，加深對電學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解。又例如通過"密度的測量"將"質(zhì)量" 、"浮力" 、"二力平衡"、"杠桿平衡原理"等力學(xué)知識貫穿起來，還可以將力學(xué)中測量儀器的使用進(jìn)行歸納和總結(jié)。

3.正確處理物理實(shí)驗(yàn)與總復(fù)習(xí)的關(guān)系

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，縱觀各地近幾年的中考試題，物理實(shí)驗(yàn)題的分?jǐn)?shù)約占總分的20%左右，有些實(shí)驗(yàn)知識還滲透在其它題型中，這些題目多數(shù)源于教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)和小制作，既考各種基本儀器的使用、又考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作水平和綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。所以，物理總復(fù)習(xí)要十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的復(fù)習(xí)，特別要注意兩點(diǎn)：一是要讓學(xué)生掌握各種基本儀器和測量工具的應(yīng)用。二是要使學(xué)生弄清各種物理量的測量的方法。

物理教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生"學(xué)以致用"，任何知識只有通過實(shí)際應(yīng)用才能加深了解和熟練掌握，并得到進(jìn)一步的發(fā)展，這是素質(zhì)教育的必然趨勢，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。近年來中考試題中應(yīng)用物理知識型的問題增多，所以，物理總復(fù)習(xí)就更要注意把理論知識與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生善于應(yīng)用所學(xué)的物理知識去解釋物理現(xiàn)象、解決實(shí)際問題，尤其是日常生活中的一些實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效益。

4.注重方法指導(dǎo)，糾正不良習(xí)慣，挖掘?qū)W生最大潛能

從平時考試情況看，學(xué)生的失分原因，除基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺乏靈活解決問題的能力外，相當(dāng)一部分學(xué)生是由于缺乏良好的應(yīng)試習(xí)慣和方法，如審題不清，粗心大意，運(yùn)算錯誤，馬虎不規(guī)范等原因而造成一些基礎(chǔ)題黃金分的丟失。針對這種情況，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時，采取一些措施，把方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好應(yīng)試習(xí)慣作為一個關(guān)鍵點(diǎn)來抓，如要求學(xué)生在任何練習(xí)中要做到：能做的會做的題一定要一次性做對，一旦發(fā)現(xiàn)失誤，及時面談，指導(dǎo)方法；在試題訂正中，要求錯誤答案保留在卷面上，把訂正過程寫在旁邊，說明理由；在復(fù)習(xí)練習(xí)中，全面用筆算，以提高運(yùn)算能力，在試卷評講中，不斷滲透各種題型的審題方法，解題思路等，把不良習(xí)慣糾正過來，挖掘其最大潛能，把失誤降低到最小限度。

5.因材施教，正確處理"雙基"與"提高"的關(guān)系

基礎(chǔ)知識、基本技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，應(yīng)用知識解決日常生活中的物理問題是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)和創(chuàng)新，所以，在復(fù)習(xí)時要認(rèn)真加強(qiáng)"雙基"的復(fù)習(xí)力度，營造能培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的氛圍和空間，具體地講要注意一下幾點(diǎn)：

5.1 重視物理過程分析

學(xué)生的基礎(chǔ)知識都有一個形成的過程，在復(fù)習(xí)時，我們要把功夫下在"過程"上，幫助學(xué)生彌補(bǔ)過程差異，把知識形成過程涵和外延逐一引發(fā)出來，讓學(xué)生自己清查整理。

5.2 要重視基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和技能、技巧的訓(xùn)練

這種訓(xùn)練不是的內(nèi)知識的簡單重復(fù)應(yīng)用，而是要選擇特定的典型習(xí)題來訓(xùn)練，在抓好"雙基"訓(xùn)練的同時又要著眼于能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為能力，并引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識的聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西，這就是形成素質(zhì)能力的有效途徑。

5.3 重視課內(nèi)外的密切聯(lián)系

在復(fù)習(xí)教學(xué)時要把學(xué)生的興趣、愛好、注意力由課內(nèi)延伸到課外，要充分挖掘?qū)W生自覺復(fù)習(xí)的潛能，不斷提高復(fù)習(xí)的效果。

6.正確處理好"講"與"練"的關(guān)系，在"精"字上下功夫

不管什么課都離不開教師的"講"與學(xué)生的"練"，如何把講與練有機(jī)結(jié)合起來是一個關(guān)鍵性的問題，"講"要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，"練"要突出學(xué)生的主體地位，教師不能"滿堂灌"的一講到底，更不能放任自流的只教學(xué)生"練"，可以邊講變練，也可以先講后練。

講要"精"講，精講不是少講，而是要教師在課前作好充分的準(zhǔn)備，把握教材中的主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住學(xué)生自己難以解決的、普遍存在的共性問題，通過教師的講解，達(dá)到釋疑解惑、指點(diǎn)迷津的效果。不僅要講清基本的物理概念的規(guī)律，還要講清解典型問題的解題思路、方法和技巧，要充分利用"一題多解" 、"一題多變" 、"一題多聯(lián)" 來拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生能力。

練要"精"練，避免高"題海戰(zhàn)"。要針對教材中的知識點(diǎn)，按照大綱要求和考試說明精編習(xí)題，所編習(xí)題要有代表性，達(dá)到復(fù)習(xí)的內(nèi)容習(xí)題化，鞏固的知識具體化。讓學(xué)生通過必要的練習(xí)，牢固掌握所學(xué)知識，加深對概念和知識的理解，通過對不同類型問題的分析和求解，培養(yǎng)學(xué)生的解題技能，總結(jié)出同一類問題的解題方法，從而提高學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試能力。

總之，復(fù)習(xí)的成效率對中考有著決定性的意義，我們只要在思想上高度重視，時間和空間上做好計(jì)劃，教材處理和模式方法上講究科學(xué)，初中物理總復(fù)習(xí)一定事半功倍。

參考文獻(xiàn)

第5篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵字】初中物理；復(fù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

總所周知，人在學(xué)習(xí)知識之后，知識就只能短時間的形成人的記憶，如果不及時復(fù)習(xí)，那么這種知識就會遺忘，所以在初中物理學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)是十分重要的學(xué)習(xí)過程。古語說：“溫故而知新?！背踔形锢淼膹?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程極重要的階段。通過復(fù)習(xí)，不僅要使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的物理基礎(chǔ)知識，掌握物理概念，還要通過對知識的全面掌握進(jìn)而探求新的、深的物理學(xué)習(xí)規(guī)律。

一、使學(xué)生在物理復(fù)習(xí)過程中感受實(shí)驗(yàn)教學(xué)魅力

初中物理本身就是物理學(xué)習(xí)的初級階段，又由于物理學(xué)習(xí)是一種比較抽象的科學(xué)。因此，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法更是一個有效的學(xué)習(xí)方式來帶動學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。物理學(xué)習(xí)是一門以實(shí)驗(yàn)性的自然學(xué)科，通過在復(fù)習(xí)過程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就可以使初中物理教學(xué)更為生動、形象、真實(shí)，并讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的魅力與自然的神奇。因此，在初中物理復(fù)習(xí)中，首先要讓學(xué)生感受到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力。

1.感受物理實(shí)驗(yàn)趣味性

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中最基本的教學(xué)方法與手段，在學(xué)習(xí)的各個階段都發(fā)揮著不同的作用。在物理復(fù)習(xí)的最后階段，一般是屬于學(xué)習(xí)氣氛比較緊張的，學(xué)生的心情也是比較壓抑的。所以，在物理復(fù)習(xí)階段，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠鞏固學(xué)生的物理知識，還能夠創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生心理狀態(tài)，并讓學(xué)生充分感受到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味性的魅力。復(fù)習(xí)課開始，實(shí)驗(yàn)也就開始了，學(xué)生的情緒肯定極為興奮，注意力也十分集中，這時，在這個注意力十分集中的時刻，進(jìn)行知識導(dǎo)入，這樣是肯定能夠提高物理學(xué)習(xí)效率的，這正是實(shí)驗(yàn)魅力的所在。

2.物理學(xué)習(xí)形象化

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的另一個魅力就是在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中使物理理論更加直觀化、形象化了。物理知識是物理學(xué)者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概念化總結(jié)，它不僅抽象，而且難懂，還需要一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，對于初中生來講，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力是有所缺陷的。因此，在初中物理復(fù)習(xí)過程中，就可以通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把抽象化的、概念化的物理概念、物理知識從實(shí)際操作中形象出來，啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，把問題簡單化的能力，最終達(dá)到提升初中物理復(fù)習(xí)效率的目標(biāo)。

二、物理復(fù)習(xí)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是想通過物理實(shí)驗(yàn)的手段喚醒以前遺忘的物理知識，并使物理知識在腦海中存留的時間更為牢固。下面筆者淺要分析一下實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的兩個要點(diǎn)：

要點(diǎn)1.明晰實(shí)驗(yàn)步驟，緊跟復(fù)習(xí)節(jié)奏

實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般可以分為兩種方式，一種是老師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生去觀察，另一種是學(xué)習(xí)自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并對其進(jìn)行觀察。

當(dāng)老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時候，首先就要做好時間準(zhǔn)備，仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料等，以保證實(shí)驗(yàn)過程安全。其次，就明確實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)要求以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并知道怎么正確使用實(shí)驗(yàn)器材。然后，在操作過程要進(jìn)行充分的講解，并使物理知識貫穿實(shí)驗(yàn)過程之中。最后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程回顧已學(xué)的物理知識，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。當(dāng)然，學(xué)習(xí)自己動手做實(shí)驗(yàn)也必須注意以上步驟的正確性，做好理論聯(lián)系實(shí)際，使實(shí)踐與課本知識聯(lián)系起來，這樣不僅能夠在復(fù)習(xí)中獲得更為全面的知識，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、進(jìn)行物理科研的興趣。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的通過，還要緊跟初中物理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并配合考試時間。一般進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是先進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這樣的教學(xué)安排不僅能夠使學(xué)生復(fù)習(xí)物理知識，還能夠在實(shí)驗(yàn)過程中對知識進(jìn)行驗(yàn)證，與此同時，使學(xué)生的動手能力、分析問題、解決問題的能力都得以提高。

要點(diǎn)2.利用先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著科技的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷深化，利用先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)也成為了在初中物理復(fù)習(xí)過程中的有效途徑。

首先，虛擬實(shí)驗(yàn)具有讀數(shù)方便、易于掌控的優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)行虛擬的物理實(shí)驗(yàn)就是通過動畫模擬與真實(shí)的實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，在真實(shí)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)動畫，重復(fù)展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的全過程，并利用交互功能控制實(shí)驗(yàn)速度，強(qiáng)化觀察主體，引導(dǎo)現(xiàn)象的分析，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。所以，這種方法不僅能夠充分展示物理現(xiàn)象與物理規(guī)律的原理，還能突破環(huán)境、場地的限制，不費(fèi)教師口舌，就在教師內(nèi)，進(jìn)行知識傳播，使學(xué)生能夠有效的掌握知識，提高物理復(fù)習(xí)的效率。

其次，虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У匮a(bǔ)充真實(shí)實(shí)驗(yàn)。虛擬實(shí)驗(yàn)是在電子技術(shù)發(fā)展成熟之后逐漸運(yùn)用的，它是基于真實(shí)實(shí)驗(yàn)的一些不足而建立起來的，是對真實(shí)實(shí)驗(yàn)的一種補(bǔ)充。在進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)時，教師僅僅就可以在教室內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)錄像播放，雖然這代替不了真實(shí)實(shí)驗(yàn)的完整感受，但這能在節(jié)約實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)開支的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識回放，并加深物理知識記憶。

最后，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)還可以實(shí)現(xiàn)資源共享。通過網(wǎng)絡(luò)化的虛擬實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行物理復(fù)習(xí)，不僅能夠使學(xué)生提高物理復(fù)習(xí)效率，還能夠擴(kuò)寬知識受眾面。把實(shí)驗(yàn)錄放進(jìn)行網(wǎng)上宣傳，使每個班級的每個學(xué)生都能學(xué)習(xí)，從而使整體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

一切知識都來源于實(shí)踐，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理學(xué)習(xí)的各個階段都是十分重要的。一次有趣的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠使得學(xué)生對物理學(xué)習(xí)充滿積極性，提高物理復(fù)習(xí)效率，提升物理成績，還能夠使學(xué)生通過在物理實(shí)驗(yàn)中動手、動腦、用心，培養(yǎng)學(xué)生敏若的觀察力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，使學(xué)生能夠在將來能夠敢于探索、敢于創(chuàng)新。

正所謂“實(shí)踐出真理”。初中物理復(fù)習(xí)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)習(xí)的客觀需要，是理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度的需要，更是為中國教育培養(yǎng)未來新式人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯小霞.在初中物理教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)與多媒體實(shí)驗(yàn)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2010年21期

第6篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理 自主學(xué)習(xí) 方法與途徑

新一輪課程改革給教師帶來了全新的教育理念，對素質(zhì)教育提出了新的要求，重視以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)生，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。若僅僅依靠教師的講授、閱讀、甚至強(qiáng)調(diào)動手操作、加強(qiáng)照方抓藥式的實(shí)驗(yàn)活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生潛能，讓他們主動參與自主學(xué)習(xí)。

1、 通過物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師” 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是走向成功的第一步。所以，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有獲取知識的要求和能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，準(zhǔn)確把握"以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)"這一基本特點(diǎn)，做好各種實(shí)驗(yàn)，以生動新奇，鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對學(xué)生的認(rèn)知情感，意志思維等都能產(chǎn)生影響。教師在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)需要，改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)常規(guī)教法，改編某些演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)；改編某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動探索物理中的奧秘，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。教師可以結(jié)合課堂教學(xué)適當(dāng)增加一些探索性實(shí)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。例如 在學(xué)習(xí)《光的色散》一節(jié)中，讓學(xué)生帶著三棱鏡去自我探索，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于鍛煉學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)與歸納等能力。

2 、營造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍

在初中物理教學(xué)過程中，只有構(gòu)建起民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)一步提高學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。只有在一種輕松愉快、得到充分尊重和信任的課堂氛圍中，學(xué)生才樂于參與教學(xué)過程，從而形成有益于課堂教學(xué)的親和力。例如在《什么是聲音》一節(jié)的教學(xué)過程中，我先提出問題：假如世界上沒有了聲音會是怎樣的？讓學(xué)生展開小組討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)表自己的看法，得出聲音在日常生活中的重要性；然后再讓學(xué)生做各種能發(fā)聲的動作和實(shí)驗(yàn)，尋找發(fā)聲體的共同特點(diǎn)，從而得出聲音產(chǎn)生的原因。通過這樣的方式，使學(xué)生在一種輕松愉快的課堂氛圍中完成了對《什么是聲音》一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),在增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性的同時培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3 、開展靈活多樣的課外活動，拓展教學(xué)形式

在教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要求教師的教學(xué)形式要靈活多樣。例如，我在上《電功率》一節(jié)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生對“電功率”有更清楚的了解，課前我便安排學(xué)生到商店和家里調(diào)查各種家用電器的電功率，拿到課堂上進(jìn)行匯報(bào)交流，這樣一方面體現(xiàn)了“由生活走向物理，由物理走向社會”的新課改理念，另一方面，也讓學(xué)生在調(diào)查的過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。再如我在上《凸透鏡成像》一節(jié)時，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自學(xué)能力，鞏固課堂上所學(xué)的知識，我組織學(xué)生利用課余時間制作簡易照相機(jī)；在上到《光的反射定律》一節(jié)時，我組織學(xué)生課后制做潛望鏡等等。此外，我還組織學(xué)生開展一系列的競賽活動，如制作降落傘比賽、密度知識用交流會等等，通過這些靈活多樣的課外活動，拓展教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，也只有這樣的靈活教學(xué)才能培養(yǎng)出創(chuàng)造型的人才。

4 、加強(qiáng)復(fù)習(xí)方式的指導(dǎo)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

教師在每上完一章的內(nèi)容時，都要進(jìn)行總結(jié)歸納知識點(diǎn)，以便學(xué)生掌握。很多時候這種歸納和總結(jié)都有教師來完成。這樣就讓學(xué)生養(yǎng)成了不主動思考各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系的習(xí)慣，久而久之形成了非常被動的習(xí)慣。因此，我在上復(fù)習(xí)課的時候就有意識地培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，試著讓同學(xué)們自己制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)時間安排表。然后我對學(xué)生的計(jì)劃和安排進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，把不盡合理的地方指出來并作出相應(yīng)的修改。然后再讓同學(xué)們按照自己制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，并畫出這一章的知識脈絡(luò)圖。我把收上來的知識列表進(jìn)行批改，指出同學(xué)們邏輯關(guān)系上的錯誤。然后出幾道習(xí)題進(jìn)行檢測。逐漸地，同學(xué)們養(yǎng)成了自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣了，這時就要求同學(xué)們自己出習(xí)題，并指出每道習(xí)題檢測的知識點(diǎn)。由此，十分有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

5、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，提高自主學(xué)習(xí)能力

第7篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 初中物理 復(fù)習(xí)策略 復(fù)習(xí)方法

一年一度的中考即將到來，搞好復(fù)習(xí)對中考來說是十分重要的。如何增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)方法乃是決定性因素，復(fù)習(xí)時應(yīng)避免盲目性，增強(qiáng)目的性，鞏固基礎(chǔ)知識，拓寬知識面，提高思維能力。下面就物理復(fù)習(xí)策略、方法和技巧談?wù)勎业捏w會以供學(xué)生參考。

一、以教材為本，既抓基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)又突出重點(diǎn)

物理復(fù)習(xí)中常見的問題是只重視解題而忽視讀書。應(yīng)當(dāng)懂得，如果對基本概念、規(guī)律沒有真正理解，就談不上應(yīng)用，做題只能是死記硬背，缺乏變通能力，甚至張冠李戴，錯誤百出。因此復(fù)習(xí)中一定要重視課本，對學(xué)過的基本概念、規(guī)律，一要會背內(nèi)容，二要理解其含義，從而達(dá)到熟練運(yùn)用所學(xué)知識解決各類問題的目的，對易混的概念要特別注意。比如：慣性和慣性定律，可從定義加以區(qū)分，明確慣性定律指物體在沒有受到外力時保持什么運(yùn)動狀態(tài)；而慣性是物體本身的性質(zhì)，與受力大小、運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)。對一部分原理、公式，一般應(yīng)從以下幾個環(huán)節(jié)加以理解：①記住并領(lǐng)會它們的內(nèi)容（即如何表述的）；②明確表達(dá)式（或公式）中每個符號的物理意義和單位；③懂得公式的應(yīng)用范圍或使用條件；④能對公式進(jìn)行變形，并理解變形后的含義。在以教材為本復(fù)習(xí)時，既要注意知識內(nèi)容的系統(tǒng)化、條理化，又要突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)，可以帶動一系列相關(guān)知識復(fù)習(xí)。如力學(xué)中的概念，二力平衡條件、壓強(qiáng)、浮力、簡單機(jī)械、功和功率；熱學(xué)中的物態(tài)變化、內(nèi)能的改變、熱量計(jì)算；光學(xué)中的平面鏡、透鏡成像規(guī)律；電學(xué)中的歐姆定律、電功、電功率、電流的磁場等，復(fù)習(xí)過程中只有在頭腦中建立起以重點(diǎn)知識為核心的知識網(wǎng)絡(luò)模式，那么應(yīng)用它們解決問題時才會得心應(yīng)手，準(zhǔn)確無誤。

二、知識運(yùn)用中要注重思路和方法，防止題海戰(zhàn)術(shù)

總復(fù)習(xí)中，以課本為主是對的，但不能只盯著書本看。找一些高質(zhì)量的復(fù)習(xí)資料，適當(dāng)做些習(xí)題是很有必要的，做題在精不在多，如果方法不正確，即使做了很多題，以后遇到?jīng)]見過的題，也不會做。所以，復(fù)習(xí)練習(xí)過程中一定要在掌握方法上花大力氣。我們應(yīng)該在做適量的題后總結(jié)規(guī)律，做到“舉一反三”、“一題多解”、“觸類旁通”。如解計(jì)算題，初中階段最常用的就是分析法和比例法。分析法解題的思路可概括為：①從未知入手；②追蹤分析；③與已知掛鉤；④列式求解；比例法解題的思路可概括為：①判斷題型（若題目的已知和未知量是兩組對應(yīng)的量，則一般可用比例法求解）；②找關(guān)系式（找出包含有已知量和未知量的關(guān)系式）；③列出比例式求解。掌握解題的基本方法，可以養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，增強(qiáng)思維的敏銳性、創(chuàng)造性，提高應(yīng)變能力。

三、重視實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、動手能力和創(chuàng)造能力的重要途徑，因此，一定要重視對實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。對一般實(shí)驗(yàn)，可以通過抓住實(shí)驗(yàn)原理、器材和裝置、步驟、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等環(huán)節(jié)加以掌握。同時還可以采用一些行之有效的方法增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如重做法，即把一些重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)重做一遍，以達(dá)到對實(shí)驗(yàn)的熟悉、鞏固、理解。另外，還有如分類法，即按實(shí)驗(yàn)的功能類型加以分類，集中復(fù)習(xí)，如“測量工具的使用”類、“探究性實(shí)驗(yàn)”類和“物理量的測量”類等。分類復(fù)習(xí)有助于對實(shí)驗(yàn)的共同特點(diǎn)和不同差異進(jìn)行對比掌握，提高復(fù)習(xí)效率。

四、采用一套適合自己特點(diǎn)的復(fù)習(xí)資料

資料并不是越多越好，資料多了，統(tǒng)一不起來，有的內(nèi)容重復(fù)，就會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以復(fù)習(xí)時，不能盲目貪多，而應(yīng)牢牢依據(jù)課本選擇合適的資料及練習(xí)。資料中既要有訓(xùn)練題、檢測題，題又要有“梯度”；既有基本能力訓(xùn)練，又有知識遷移能力訓(xùn)練。這樣的資料系統(tǒng)性強(qiáng)、知識全面且重難點(diǎn)突出，復(fù)習(xí)時可以以此為綱進(jìn)行橫向、縱向復(fù)習(xí)，線索清晰，收到事半功倍之效。如復(fù)習(xí)電學(xué)部分時，基本題型主要是在串聯(lián)電路或者并聯(lián)電路中求電功、電功率、電流、電壓、電阻這幾個物理量?？梢圆扇∫粋€類型做幾道題，主要是在解題方法上進(jìn)行探索求得一題多解，如果無選擇地盲目瞎做，只能是事倍功半，既消耗精力又做無用功。因此，要把練習(xí)題的類型搞全，提高解題技能和技巧，拓寬解題思路和方法，熟練掌握知識，力避簡單重復(fù)，考試時就不會“百回千轉(zhuǎn)”路難尋。

五、合理安排復(fù)習(xí)時間，使復(fù)習(xí)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行

復(fù)習(xí)中，每天早晨進(jìn)行一些記憶性復(fù)習(xí)比較好，因?yàn)樵绯咳说念^腦經(jīng)過充分消息特別清醒，適宜記憶。而做一些思維性訓(xùn)練則應(yīng)放在下午自習(xí)時間，這樣會收到良好的效果。在記憶方法上，采取分類記憶、對比記憶、聯(lián)想記憶等多種記憶方法，以增強(qiáng)記憶效果。老師在課堂上引導(dǎo)大家復(fù)習(xí)，同時有些學(xué)生在課下也復(fù)習(xí)，如果進(jìn)度不一致，最好調(diào)整個人的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使二者步調(diào)一致，否則老師復(fù)習(xí)第二章，而你卻復(fù)習(xí)第五章，等你再復(fù)習(xí)第二章時就會發(fā)現(xiàn)許多問題雖然老師講過，由于你的復(fù)習(xí)沒跟上，仍然弄不明白，這樣復(fù)習(xí)起來必然事倍功半。

六、復(fù)習(xí)階段還要注意心理素質(zhì)鍛煉，應(yīng)試能力培養(yǎng)和提高

第8篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

（一）、思想工作1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是勝利的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，切實(shí)搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)要求：樹正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。良好的學(xué)風(fēng)要求：有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。2、班主任工作班主任是一個班的領(lǐng)路人，班主任的工作直接相關(guān)一個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寢室、操場等學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實(shí)搞好班風(fēng)班主任要善于做學(xué)生的思想工作，每學(xué)期至少找每個學(xué)生談話一次，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”。班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難。班主任要適當(dāng)組織主題班會，周末晚會等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學(xué)生的心身。（每周至少一次）班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時），增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，消除學(xué)生大腦的疲勞。3、科任老師配合教育全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學(xué)“六認(rèn)真”的同時，要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)；切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競爭。4、健康心理、健全人格培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格對學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室，請大學(xué)心理學(xué)畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開展“對‘逆反心理’的認(rèn)識和修正策略的教育”。開設(shè)“克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）開設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座（“一摸”前）開設(shè)“人際關(guān)系談”專題講座（第六學(xué)期初）開設(shè)“科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率”專題講座（第五期半期前）開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。5、學(xué)生身理的調(diào)適學(xué)校為學(xué)生提供良好的生活條件，保證學(xué)生的飲食、住宿的安全和舒適。家長為高三學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)保障，適應(yīng)改善高三學(xué)生的伙食學(xué)生要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和健康，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。6、家長座談會：學(xué)校要積極尋求社會、家庭對學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開三次家長座談會。第五期半期后家長座談會，讓家長明確對高三學(xué)生的教育和管理的特點(diǎn)及方法，明確子女升學(xué)應(yīng)奮斗的方向，教育家長鼓勵子女升大學(xué)，為子女提供精神鼓勵和經(jīng)濟(jì)保障。第六學(xué)期初（第五期一摸考試后）家長座談會，進(jìn)一步明確抓保對象，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。第六學(xué)期高考填志愿前家長座談會，指導(dǎo)家長明確對填高考志愿的認(rèn)識，讓學(xué)生填好高考志愿。

二、教學(xué)工作思想工作的落腳點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。搞好教學(xué)工作的重點(diǎn)，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有切實(shí)可行的措施，抓好教學(xué)工作。

1、時間安排整個高三年級各科在第五學(xué)期半期前結(jié)束新課，半期后進(jìn)入全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。各科訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃；在時間安排上要留有余地。為了有針對性地搞好復(fù)習(xí)教學(xué)，教師在解答近十年的高考題的基礎(chǔ)上，在第五學(xué)期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認(rèn)真”工作教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測、評講”六認(rèn)真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課。復(fù)習(xí)課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進(jìn)行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點(diǎn)，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。檢測要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評析。要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語文數(shù)學(xué)英語物理政治化學(xué)歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點(diǎn)輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師可分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補(bǔ)課給待遇）

5、補(bǔ)拜科確定補(bǔ)拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實(shí)時間個別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。

6、增時間學(xué)習(xí)的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時間，是提高教學(xué)成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學(xué)期的總復(fù)習(xí)時間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補(bǔ)課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時離校回家。中午強(qiáng)化學(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認(rèn)真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》重視教學(xué)過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會”（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗(yàn)，年級負(fù)責(zé)人提出對班級管理的要求和措施。（2）、科任教師會分科召開科任教師會。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解和解決科任教師提出的問題，指導(dǎo)科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。（3）、班科教師聯(lián)系會高三各班擬召開四次班科教師聯(lián)系會，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學(xué)生的教育教學(xué)工作。（4）、年級學(xué)科負(fù)責(zé)人會高三擬召開三次年級學(xué)科負(fù)責(zé)人會。第五期初召開一次，了解各科教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)實(shí)際，對新課教學(xué)時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。第五學(xué)期半期后，召開一次落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施。第六學(xué)期初召開一次，聽取各科復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃的修訂及其相關(guān)工作措施的進(jìn)一步落實(shí)。（5）、學(xué)生座談會每月召開一次學(xué)生座談會，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對教師教學(xué)的意見、建議。

3、檢查定時與不定時相結(jié)合，通過聽課、查資料、聽取學(xué)生意見等形式檢查教師落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的情況，完成教學(xué)計(jì)劃的情況，教學(xué)質(zhì)量的情況。

第9篇：初中物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

（一）、思想工作

1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是勝利的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，切實(shí)搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)要求：樹正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。良好的學(xué)風(fēng)要求：有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

2、班主任工作班主任是一個班的領(lǐng)路人，班主任的工作直接相關(guān)一個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寢室、操場等學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實(shí)搞好班風(fēng)班主任要善于做學(xué)生的思想工作，每學(xué)期至少找每個學(xué)生談話一次，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”。班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難。班主任要適當(dāng)組織主題班會，周末晚會等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學(xué)生的心身。（每周至少一次）班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時），增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，消除學(xué)生大腦的疲勞。

3、科任老師配合教育全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學(xué)“六認(rèn)真”的同時，要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)；切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競爭。

4、健康心理、健全人格培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格對學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室，請大學(xué)心理學(xué)畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開展“對‘逆反心理’的認(rèn)識和修正策略的教育”。開設(shè)“克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）開設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座（“一摸”前）開設(shè)“人際關(guān)系談”專題講座（第六學(xué)期初）開設(shè)“科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率”專題講座（第五期半期前）開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。

5、學(xué)生身理的調(diào)適學(xué)校為學(xué)生提供良好的生活條件，保證學(xué)生的飲食、住宿的安全和舒適。家長為高三學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)保障，適應(yīng)改善高三學(xué)生的伙食學(xué)生要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和健康，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。

6、家長座談會：學(xué)校要積極尋求社會、家庭對學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開三次家長座談會。第五期半期后家長座談會，讓家長明確對高三學(xué)生的教育和管理的特點(diǎn)及方法，明確子女升學(xué)應(yīng)奮斗的方向，教育家長鼓勵子女升大學(xué)，為子女提供精神鼓勵和經(jīng)濟(jì)保障。第六學(xué)期初（第五期一摸考試后）家長座談會，進(jìn)一步明確抓保對象，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。第六學(xué)期高考填志愿前家長座談會，指導(dǎo)家長明確對填高考志愿的認(rèn)識，讓學(xué)生填好高考志愿。

二、教學(xué)工作

思想工作的落腳點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。搞好教學(xué)工作的重點(diǎn)，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有切實(shí)可行的措施，抓好教學(xué)工作。

1、時間安排整個高三年級各科在第五學(xué)期半期前結(jié)束新課，半期后進(jìn)入全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。各科訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃；在時間安排上要留有余地。為了有針對性地搞好復(fù)習(xí)教學(xué)，教師在解答近十年的高考題的基礎(chǔ)上，在第五學(xué)期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認(rèn)真”工作教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測、評講”六認(rèn)真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課。復(fù)習(xí)課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進(jìn)行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點(diǎn)，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評析。要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語文數(shù)學(xué)英語物理政治化學(xué)歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點(diǎn)輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師可分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補(bǔ)課給待遇）

5、補(bǔ)拜科確定補(bǔ)拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實(shí)時間個別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。

6、增時間學(xué)習(xí)的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時間，是提高教學(xué)成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學(xué)期的總復(fù)習(xí)時間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補(bǔ)課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時離?；丶?。中午強(qiáng)化學(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認(rèn)真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》重視教學(xué)過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會”

（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗(yàn)，年級負(fù)責(zé)人提出對班級管理的要求和措施。

2、做好“六認(rèn)真”工作教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測、評講”六認(rèn)真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課。復(fù)習(xí)課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進(jìn)行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點(diǎn)，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評析。要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語文數(shù)學(xué)英語物理政治化學(xué)歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點(diǎn)輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師可分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補(bǔ)課給待遇）

5、補(bǔ)拜科確定補(bǔ)拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實(shí)時間個別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。

6、增時間學(xué)習(xí)的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時間，是提高教學(xué)成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學(xué)期的總復(fù)習(xí)時間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補(bǔ)課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時離?；丶?。中午強(qiáng)化學(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認(rèn)真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》重視教學(xué)過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會”

（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗(yàn)，年級負(fù)責(zé)人提出對班級管理的要求和措施。

2、做好“六認(rèn)真”工作教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測、評講”六認(rèn)真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課。復(fù)習(xí)課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進(jìn)行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點(diǎn)，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評析。要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語文數(shù)學(xué)英語物理政治化學(xué)歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點(diǎn)輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師可分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補(bǔ)課給待遇）

5、補(bǔ)拜科確定補(bǔ)拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實(shí)時間個別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。

6、增時間學(xué)習(xí)的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時間，是提高教學(xué)成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學(xué)期的總復(fù)習(xí)時間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補(bǔ)課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時離?；丶?。中午強(qiáng)化學(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認(rèn)真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》重視教學(xué)過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會”

（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗(yàn)，年級負(fù)責(zé)人提出對班級管理的要求和措施。

（2）、科任教師會分科召開科任教師會。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解和解決科任教師提出的問題，指導(dǎo)科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。

（3）、班科教師聯(lián)系會高三各班擬召開四次班科教師聯(lián)系會，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學(xué)生的教育教學(xué)工作。

（4）、年級學(xué)科負(fù)責(zé)人會高三擬召開三次年級學(xué)科負(fù)責(zé)人會。

第五期初召開一次，了解各科教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)實(shí)際，對新課教學(xué)時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。第五學(xué)期半期后，召開一次落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施。第六學(xué)期初召開一次，聽取各科復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃的修訂及其相關(guān)工作措施的進(jìn)一步落實(shí)。

（5）、學(xué)生座談會每月召開一次學(xué)生座談會，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對教師教學(xué)的意見、建議。

3、檢查定時與不定時相結(jié)合，通過聽課、查資料、聽取學(xué)生意見等形式檢查教師落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的情況，完成教學(xué)計(jì)劃的情況，教學(xué)質(zhì)量的情況。

4、督導(dǎo)通過表揚(yáng)、批評等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率。通過對學(xué)科的調(diào)查研究，具體指導(dǎo)教師搞好學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。