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教師節(jié)手抄報(bào)題目精選(九篇)

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教師節(jié)手抄報(bào)題目

第1篇:教師節(jié)手抄報(bào)題目范文

“任務(wù)型”教學(xué)中,任務(wù)的設(shè)置是一種對(duì)具體情境的多元化分析,不同的內(nèi)容與活動(dòng)可以通過(guò)多種方式的任務(wù)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),在教學(xué)中,我主要設(shè)計(jì)了以下“任務(wù)”:

(一)討論或辯論式任務(wù)

小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝。教學(xué)時(shí)適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓學(xué)生針對(duì)某一問題展開討論,發(fā)表自己的看法,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如在教學(xué)Holidays時(shí),我不僅讓學(xué)生在畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的任務(wù)型學(xué)習(xí)中掌握了課文內(nèi)容,而且拓展教材,設(shè)計(jì)了如下表格:

針對(duì)表格內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。最后,我把學(xué)生按照喜歡的節(jié)日分成了幾個(gè)組,就題目“When is…?What do people usually do at…?Did you…last year?”進(jìn)行辯論。這樣的任務(wù)能使學(xué)生在組內(nèi)討論、交換意見,促使學(xué)生積極思考,充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,鍛煉了學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

(二)操作性任務(wù)

貼近學(xué)生生活、具有現(xiàn)實(shí)意義的語(yǔ)言場(chǎng)景更利于學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣并促使其主動(dòng)地內(nèi)化、吸收與運(yùn)用。因此,通過(guò)設(shè)計(jì)一定的操作性任務(wù),可以讓學(xué)生在操作活動(dòng)中感受語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,并有效地展現(xiàn)其個(gè)性化特征。制作賀卡、生日卡片等活動(dòng)都是操作性的任務(wù)。如在教師節(jié)時(shí),圍繞“給教師送賀卡”這一情境,我設(shè)計(jì)由學(xué)生自制賀卡的活動(dòng):“賀卡表心意,同學(xué)們親手制作的更是精品,你可以將它贈(zèng)給老師,表達(dá)你對(duì)老師的節(jié)目祝賀。你可以在賀卡上畫好插圖,再在上面寫上一句祝福的話?!比嗤瑢W(xué)一下子都忙開了。當(dāng)同學(xué)們把賀卡送給我時(shí),我看到了賀卡上美麗的圖畫和各種祝福的話語(yǔ):“Happy Teachers’Day!”(教師節(jié)快樂!)“BestWishes!”(致以最誠(chéng)摯的祝福!)“I wishyou well and happy!”(祝您健康愉快!)我心中充滿了幸福和欣慰,因?yàn)樵谶@一刻,每一位同學(xué)在寫下祝愿的同時(shí),正在自覺地嘗試著語(yǔ)言的綜合運(yùn)用,英語(yǔ)正成為他們生活、活動(dòng)的工具。

(三)展示性任務(wù)

第2篇:教師節(jié)手抄報(bào)題目范文

時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼從教已兩年了,在校領(lǐng)導(dǎo)老師的信任和支持下,我同時(shí)擔(dān)任了語(yǔ)文教師、班主任、xx文學(xué)社指導(dǎo)老師三個(gè)職務(wù),工作雖然繁忙冗雜,但胸懷著對(duì)教育的熱忱、對(duì)學(xué)生的熱愛,我始終兢兢業(yè)業(yè)地努力著,也獲得了一些榮譽(yù)。兩年來(lái),憑借著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣博的學(xué)科知識(shí)、先進(jìn)的教育理念、靈活的教學(xué)方法、高尚的師德修養(yǎng)、不斷學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神和默默奉獻(xiàn)的孺子牛精神,我贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的喜愛、學(xué)生的熱愛和家長(zhǎng)的認(rèn)可?,F(xiàn)將我在德育工作上的一些做法和成績(jī)進(jìn)行匯報(bào):

一、作為語(yǔ)文教師,立足語(yǔ)文課堂,加強(qiáng)德育滲透

作為語(yǔ)文教師,我緊緊抓住語(yǔ)文課工具性與人文性的特點(diǎn),將對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)與知識(shí)、能力的培養(yǎng)相結(jié)合。在教學(xué)上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)新理念,在每節(jié)課前,我認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、備學(xué)生、備教法,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計(jì)有利于學(xué)生發(fā)展的教案。在課堂上,我平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,多用鼓勵(lì)性話語(yǔ)和激勵(lì)性措施,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,通過(guò)演課本劇、開辯論賽、舉辦“我當(dāng)小老師”等活動(dòng),豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人,感受學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛,也在課堂上對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)寓教于樂中。

我的語(yǔ)文課還創(chuàng)新的增加了兩個(gè)環(huán)節(jié),一個(gè)叫“每日名言”,由學(xué)生每天在黑板左側(cè)抄寫一條名人名言,課前值日生講解并引導(dǎo)學(xué)生背誦。另外一個(gè)環(huán)節(jié)叫“三分鐘演講”,每天一個(gè)同學(xué)演講,演講主題圍繞品德修養(yǎng)等,學(xué)生演講后由其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng),在日積月累中,同學(xué)們不光積累了許多名言佳句,也鍛煉了口語(yǔ)表達(dá),更接受了連貫的品德教育。在母親節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日,我還布置同學(xué)們給媽媽寫封信、幫媽媽做家務(wù)等,新穎的作業(yè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,也將德育滲透到教學(xué)中。兩年來(lái),我所帶的班級(jí)不僅語(yǔ)文成績(jī)名列前茅,學(xué)生的語(yǔ)文能力、品德修養(yǎng)也獲得了極大的提升。在去年期末,我班語(yǔ)文成績(jī)獲高劉片平均分第一名,我的學(xué)生葉明浩在教育部等九部門開展的第14屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)中獲知識(shí)大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)、我本人獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、學(xué)生李?yuàn)W在今年xx縣“學(xué)雷鋒做有道德的人”演講比賽中獲特等獎(jiǎng)、學(xué)生孟媛媛獲“學(xué)雷鋒做有道德的人”征文比賽二等獎(jiǎng)、學(xué)生王璐瑤獲合肥市暑假讀一本好書征文比賽三等獎(jiǎng)……

二、作為班主任,加強(qiáng)德育引導(dǎo),創(chuàng)新管理思路

作為一名年輕的班主任,我的經(jīng)驗(yàn)并不豐富,因而在接任之初,我就十分重視向優(yōu)秀的班主任取經(jīng)。通過(guò)和同事的交流、讀優(yōu)秀班主任的著作,我也漸漸理清了思路:要當(dāng)好班主任,不光要管理好班級(jí)的紀(jì)律,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,更要關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

開學(xué)之初,我就從教導(dǎo)處要來(lái)學(xué)生的信息表,對(duì)班里32名學(xué)生進(jìn)行了大致的了解。開學(xué)后,通過(guò)學(xué)生投票選舉和兩周的試用考察,成立了班干隊(duì)伍。在班級(jí)管理上,我特別重視對(duì)孩子的成人教育和養(yǎng)成教育。成人教育就是將孩子培養(yǎng)成為文明、守紀(jì)、知禮、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)的人。養(yǎng)成教育就是通過(guò)對(duì)孩子各種習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng),讓孩子在做中學(xué),最終形成良好的品格。所以,在開學(xué)初,我就將班風(fēng)定為“真、善、靜、專、恒”,將班訓(xùn)定為“自尊、自愛、自信、自立、自強(qiáng)”,并自費(fèi)做成標(biāo)語(yǔ)招貼于教室里。我也絞盡腦汁,施行了許多做法。首先就是制定嚴(yán)格的班規(guī)并保證實(shí)施,做到有獎(jiǎng)有罰,獎(jiǎng)罰分明。其次是用環(huán)境育人,“讓我們的教室會(huì)說(shuō)話”。我十分重視班級(jí)的環(huán)境布置,我們的教室不僅整潔而且十分溫馨。后黑板平均每月?lián)Q一次海報(bào),由小組輪流值日,板報(bào)專門開辟語(yǔ)文、英語(yǔ)三分鐘演講欄,記錄每日演講的學(xué)生、題目和演講之星。后黑板的左側(cè)是“教師風(fēng)采”,上面貼滿了了我們老師們的照片和照片故事。右側(cè)是“學(xué)生風(fēng)采”,貼的是同學(xué)們的照片和照片故事。教室的兩面墻上還有榮譽(yù)榜、學(xué)習(xí)園地、好字展示、才藝展示、手抄報(bào)等多個(gè)板塊。前黑板上開辟兩欄,左側(cè)是每日名言、值周班干名,右側(cè)是課表、天氣預(yù)報(bào)、值日組、值日班干名。講臺(tái)上,我準(zhǔn)備了筆筒、噴水壺,講桌由講桌管理員每節(jié)課清理。我們的班級(jí)環(huán)境不僅得到了同校老師同學(xué)的好評(píng),連來(lái)聽課的教育局領(lǐng)導(dǎo)、外校老師都大加稱贊。第三,在班務(wù)分工上,我班與別班不同的是,我班有32名班干,可以說(shuō)人人都是班干,人人都是管理者,人人也都是被管理者。小到講桌清理、燈扇管理、桌椅管理都有專門的學(xué)生負(fù)責(zé),這一做法,讓班級(jí)里“人人有事做,事事有人做”,每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)了班級(jí)的一項(xiàng)工作,從而培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)結(jié)品質(zhì)和實(shí)踐能力。第四,我十分重視密切我班學(xué)生和各授課老師的關(guān)系。親其師才信其道,所以,我常常教導(dǎo)學(xué)生們,要聽從學(xué)校每位老師的教導(dǎo)、尊敬每一位教授我們知識(shí)的老師。在教師節(jié)、元旦等節(jié)日時(shí)我會(huì)提醒學(xué)生給老師制作禮物、打電話或發(fā)短信表達(dá)祝福。當(dāng)然,我自己也經(jīng)常和授課老師交流聯(lián)系,探討學(xué)生的教育和各科學(xué)習(xí)的方法。最后,我十分重視和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系。初中學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀的建立期,相比較我們?cè)趯W(xué)校對(duì)學(xué)生一對(duì)多的教育,在家中,家長(zhǎng)對(duì)孩子是一對(duì)一的教育,甚至是多對(duì)一的教育,其效果不言而明。針對(duì)我班同學(xué)大多是留守兒童的情況,我通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、打電話、發(fā)短信等形式,經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,將學(xué)生在校情況向家長(zhǎng)匯報(bào),提醒家長(zhǎng)多和孩子溝通,指導(dǎo)家長(zhǎng)如何處理孩子出現(xiàn)的問題。我的用心得到了家長(zhǎng)們的信任和肯定,我的手機(jī)里留存很多家長(zhǎng)的祝福短信,上學(xué)期期末,一位同學(xué)的家長(zhǎng)更是從上海趕來(lái)學(xué)校向我表示了感謝。

作為一名班主任,我在做中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),也獲得了意想不到的成果。同學(xué)們多次在各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng):湯俊杰等十多位同學(xué)被評(píng)為社團(tuán)優(yōu)秀社員、夏偉等同學(xué)在縣風(fēng)箏比賽中獲一等獎(jiǎng)、我班的詩(shī)朗誦和合唱在縣第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)中獲三等獎(jiǎng),今年我班更是被學(xué)校推薦參加合肥市優(yōu)秀團(tuán)支部的評(píng)選……

三、作為文學(xué)社指導(dǎo)教師,立足校園文化建設(shè),發(fā)揮德育輻射力

我從進(jìn)校初即著手文學(xué)社的籌建,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持下,xx初中xx文學(xué)社于xx年9月正式成立。文學(xué)社以“點(diǎn)亮智慧,傳遞溫暖”為口號(hào),通過(guò)民主選舉、民主換屆,共招收了40名社員,有固定的辦公室、活動(dòng)時(shí)間,有章程、日常管理制度、會(huì)議制度、值班制度、評(píng)優(yōu)條例等完整的規(guī)章制度,有主席團(tuán)、辦公室、記者站、編輯部、宣傳部等專門的組織機(jī)構(gòu)。文學(xué)社通過(guò)xx廣播站、社刊《晨曦》、博客——“xx文學(xué)社”三個(gè)主陣地,在宣傳品德教育,建設(shè)校園文化,鍛煉學(xué)生能力上做出了重要貢獻(xiàn)。在我的指導(dǎo)下,xx文學(xué)社相繼開展了母親節(jié)禮品制作大賽、推廣h7n9疾病預(yù)防、國(guó)學(xué)宣講、學(xué)雷鋒演講征文比賽、為白血病同學(xué)募捐、食品衛(wèi)生與安全宣傳、防溺水宣傳、普通話推廣、“畢業(yè).紀(jì)念.展望”手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽等多項(xiàng)活動(dòng),在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響。我還十分重視對(duì)文學(xué)社活動(dòng)的總結(jié)和宣傳工作,由我編輯并聯(lián)系出版的社刊《晨曦》在校內(nèi)傳閱,《校園動(dòng)態(tài)》定期張貼于公告欄,文學(xué)社每次活動(dòng)都用手抄報(bào)的形式進(jìn)行宣傳,我還定期更新博客、及時(shí)上傳照片、撰寫新聞。

通過(guò)文學(xué)社各項(xiàng)活動(dòng)的開展,社員們的能力得到鍛煉,同學(xué)們的才華得到施展,更重要的,文學(xué)社也成為校園德育宣傳的重要平臺(tái),每天的xx廣播臺(tái)節(jié)目、國(guó)學(xué)經(jīng)典的屏幕文字滾動(dòng)、每周的《校園動(dòng)態(tài)》編輯,都潛移默化地對(duì)同學(xué)們進(jìn)行德育的滲透和教育。一年多來(lái),文學(xué)社取得了累累碩果:文學(xué)社的活動(dòng)相繼被中國(guó)文明網(wǎng)、合肥文明網(wǎng)、xx教育網(wǎng)、土豆網(wǎng)等多家網(wǎng)站報(bào)道,社長(zhǎng)張欣禹、葉明香獲xx縣優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào),社員多次在征文、演講等比賽中獲獎(jiǎng),xx年,xx文學(xué)社更是在xx縣42個(gè)中學(xué)生社團(tuán)中脫穎而出,被評(píng)為優(yōu)秀中學(xué)生社團(tuán),因?yàn)樵谥笇?dǎo)社團(tuán)工作上的突出貢獻(xiàn),我本人被評(píng)為中學(xué)生社團(tuán)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

四、作為講壇新人,加強(qiáng)德育自律,言教與身教合一

第3篇:教師節(jié)手抄報(bào)題目范文

一、激趣:讓學(xué)生想寫

習(xí)作興趣既是習(xí)作教學(xué)的起點(diǎn),也是習(xí)作教學(xué)的立足點(diǎn);既是習(xí)作教學(xué)的前提,也是習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)。要深刻理解課標(biāo)中關(guān)于“樂寫”深藏的內(nèi)涵,它不再是一種一般性的教學(xué)要求,而是一種教學(xué)目標(biāo)甚至是教學(xué)思想的呈現(xiàn)。教師只有讓學(xué)生從興趣入手,在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)寫法,用十足的興味去寫,再用成功激發(fā)其更濃烈的寫作興致,雙促互動(dòng),不斷攀升,產(chǎn)生良性循環(huán),最終會(huì)使學(xué)生的習(xí)作水平和習(xí)作興趣都達(dá)到很高的境界,這才是解決習(xí)作教學(xué)的根本。

習(xí)作激趣的方法有很多。如題目求新,如《月亮和小草對(duì)話》《飛來(lái)的水筆》等富有新意的習(xí)作題,學(xué)生習(xí)作的積極性就會(huì)高漲,不能刻板地被單元要求拘泥,翻來(lái)覆去地去寫同一個(gè)題目,為應(yīng)試而應(yīng)試。題材也要求新,引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的新人新事新氣象,從中選材,就會(huì)在觀察中激發(fā)表達(dá)欲望。如:2012年的7月20日晚8點(diǎn)11分揚(yáng)州的高郵、寶應(yīng)發(fā)生4.8級(jí)地震,我們盱眙也有震感。我引導(dǎo)孩子回憶、表演當(dāng)時(shí)的情形,現(xiàn)場(chǎng)重現(xiàn)“虛驚一場(chǎng)”的過(guò)程。通過(guò)情景重現(xiàn),讓孩子“震驚”事件的體驗(yàn)更加深刻。

寫作教學(xué)只要扎根于生活,就會(huì)有取之不盡用之不完的能量。學(xué)生其實(shí)對(duì)生活中的很多事物都很感興趣,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察去感受,把這些學(xué)生感興趣的素材融入寫作中,讓學(xué)生樂于寫作,這樣他們就會(huì)不知不覺的愛上寫作。

如上例中,我們談了“震驚”之后,我讓學(xué)生聯(lián)想夏天其他趣事時(shí),如有個(gè)同學(xué)還寫了《夏之歌》:開頭:夏天是個(gè)演奏家,她唱火了太陽(yáng),唱狂了莊稼,唱醉了小蟲,也暢快了我的心情……中間:小作者寫雞鳴鳥叫,寫了知了的和鳴,寫了度假的歡樂,寫了花開花落,結(jié)尾:夏天是火熱的,是歡樂的,是充滿活力的!

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。

二、點(diǎn)經(jīng):讓學(xué)生能寫

讓學(xué)生把文章寫具體,三年級(jí)常用的方法是“練五覺,加聯(lián)想”。

“練五覺,加聯(lián)想”,調(diào)動(dòng)我們的五官感覺,讓我們?cè)诼?lián)想和想象中步入情境,感受抽象事物而形成的具體形象,習(xí)作會(huì)一步一步走向成功。練視覺,就是練我們的眼睛,寫眼睛看到的色彩,形狀、變化的過(guò)程;練耳朵,聽聲音,聲響有大小、高低、快慢、強(qiáng)弱等,各不相同;練嗅覺,聞各種味道;練味覺,嘗一嘗酸甜苦辣;寫膚覺,用手腳去感受冷、暖、柔、燥,感受到對(duì)身體刺激后,產(chǎn)生的感覺,還需要加以想象。想象點(diǎn)撥,學(xué)生的思維在自由的王國(guó)里穿梭翱翔,讓人身臨其境。

如從例文《臺(tái)灣的蝴蝶谷》片斷切入“……有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去。”

引導(dǎo)1:這里重點(diǎn)寫了什么蝴蝶?他們什么顏色的?可以用什么詞來(lái)形容?

引導(dǎo)2:作者還把好多蝴蝶一起寫呢?他們又是什么顏色的呢?用什么詞來(lái)形容呢?

引導(dǎo)3:作者聯(lián)想到了什么?(五顏六色的花瓣。)

引導(dǎo)4:你會(huì)聯(lián)想到什么?

生1:我想到了六一大家一起舞蹈……

生2:我想到了滿天的彩霞。

生3:我想到了花的飛泉。

引導(dǎo)5:多媒體出示絲瓜圖,問學(xué)生你說(shuō)這幅圖上你都看到什么顏色啦?

葉子:嫩綠、蒼綠、綠不帶黃、枯黃……

花:花骨朵的青,半開的鮮黃,全開的黃中泛著白……

絲瓜:穿綠袍,繡黑線……

引導(dǎo)6:看到這些,你會(huì)想到什么?

生1:看到絲瓜,我會(huì)想到被包裝的火腿腸……

生2:我看到絲瓜葉,我想到了海浪……

生3:我看到一墻的絲瓜葉,我想到了瀑布……

運(yùn)用想象和聯(lián)想,藝術(shù)地再現(xiàn)過(guò)去的情景讓過(guò)去像一幅畫,朦朧地定格在我們的大腦里面。習(xí)作時(shí)學(xué)生如果把它們清晰地再現(xiàn)出來(lái),這些失落的舊聞一樣會(huì)讓我們激動(dòng)不已。

在這個(gè)案例中,更多的是聯(lián)想,五覺的體驗(yàn)并不十分明了。

2012年9月2日,中央臺(tái)播放了《開學(xué)第一課》,縣教育局和學(xué)校都要求學(xué)生觀看了,結(jié)合這一活動(dòng),我讓同學(xué)們也寫了和開學(xué)有關(guān)的習(xí)作,但初次讓孩子寫班級(jí)開學(xué)了,學(xué)生三言兩語(yǔ)就寫完了。怎么能寫具體呢?我作了引導(dǎo)。

師:開學(xué)了,你看到了什么?

生1:我看到了新老師,我們的語(yǔ)文老師是楊老師,數(shù)學(xué)是余老師,英語(yǔ)是唐老師,唐老師是女的,是我們的班主任,很愛笑的,也很漂亮,我們喜歡。

生2:我看到我們的黑板報(bào)換新的了,上面寫著“新學(xué)期寄語(yǔ)”還有“班級(jí)常規(guī)”,圖是蘑菇房子,色彩鮮艷,很好看。

師:開學(xué)了,你在學(xué)校嘗到了什么?是什么味?

生1:我嘗到辣條,多遠(yuǎn)就聞到香味了,吃過(guò)后,人也有辣條味,不信你就聞聞我。

生2:我嘗到飲料了,喝了以后還改氣呢……

師:開學(xué)了,你在學(xué)校聽到了什么?

生1:我聽到了同學(xué)的歡笑聲了……

生2:我聽到了打鬧聲,鬧的很開心。

……

師:開學(xué)了,你在學(xué)校干了什么?

生1:我掃地了,一頭汗。

生2:老師叫我做了手抄報(bào),是迎教師節(jié)的,我在上面寫字畫了圖,大圖是媽媽幫我畫的。

……