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目前存在的主要問(wèn)題我院機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)含機(jī)電、機(jī)械、數(shù)控、模具、汽車(chē)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。目前,畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題有以下幾種:
1.關(guān)注點(diǎn)不一樣,學(xué)校和學(xué)生意見(jiàn)分歧由于教育行政部門(mén)每年都要對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行抽檢評(píng)優(yōu),所以學(xué)校很緊張,萬(wàn)一結(jié)果不好,影響學(xué)校的聲譽(yù)。但現(xiàn)狀是,機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生從第5學(xué)期中后期開(kāi)始進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),而且大部分從事的是機(jī)床操作和產(chǎn)品檢驗(yàn)、包裝等工種,沒(méi)有太多的技術(shù)含量,與“設(shè)計(jì)”無(wú)緣。少部分學(xué)生在產(chǎn)品銷(xiāo)售崗位實(shí)習(xí),還有部分在售后服務(wù)崗位實(shí)習(xí),與“設(shè)計(jì)”關(guān)系都不大,學(xué)生看不到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)他們將來(lái)的工作有多大作用,他們更關(guān)注的是就業(yè)。因此,沒(méi)有太大的動(dòng)力去認(rèn)真地搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。由于學(xué)校對(duì)老師有要求,老師本意當(dāng)然想認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生,可是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段,不能與老師經(jīng)常見(jiàn)面,有的根本見(jiàn)不了面,只能通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)溝通,學(xué)生上網(wǎng)不便,郵件也說(shuō)不清楚,老師只能過(guò)一段時(shí)間督促一下,指導(dǎo)效果大打折扣。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)所需信息和資料難以搜集,影響進(jìn)度畢業(yè)設(shè)計(jì)階段,學(xué)生都在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),企業(yè)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的提供給學(xué)生的圖書(shū)館、機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)室等畢業(yè)設(shè)計(jì)所必須的基本條件。學(xué)生對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)資料的搜集、分析、利用等能力相對(duì)較弱,這些資源的缺乏令學(xué)生在選題、開(kāi)題和具體實(shí)施階段顯得無(wú)從下手,只能胡亂參照往年或網(wǎng)上資料相關(guān)題目。例如,機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中期檢查交上來(lái)的題目大多是軸類(lèi)、箱體類(lèi)、圓盤(pán)類(lèi)零件的加工工藝及數(shù)控編程、各種零件的模具設(shè)計(jì)、各種普通機(jī)床經(jīng)濟(jì)型數(shù)控化改造、電梯和機(jī)械手、水位、各種生產(chǎn)線等的PLC控制、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)備的故障診斷與維修等等,題目有的大而空,有的是課程設(shè)計(jì)內(nèi)容,有的是教材上的實(shí)例。學(xué)生撰寫(xiě)論文時(shí)參考教材或網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)資料過(guò)多,沒(méi)有什么數(shù)據(jù)支撐,也沒(méi)有什么自己的觀點(diǎn)和實(shí)際作品,談不上論文的質(zhì)量及學(xué)生水平的提高。
3.學(xué)生方面的原因江蘇省這幾年的高職招生,有提前單招,有注冊(cè)入學(xué),還有中職對(duì)口單招,最后,通過(guò)真正參加高考錄取的考生,所占比例已經(jīng)較少了。即使是這些學(xué)生,錄取的分?jǐn)?shù)也很低。而且,江蘇省錄取的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過(guò)了報(bào)考學(xué)生總數(shù),基本上只要想上學(xué),都能上。所以招進(jìn)來(lái)的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣不高,水平和能力又參差不齊。畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間重疊,絕大部分學(xué)生是自己通過(guò)人才市場(chǎng)選擇的實(shí)習(xí)企業(yè),崗位要求學(xué)生和正式用工一樣的工作時(shí)間和強(qiáng)度,學(xué)生每天上8小時(shí)甚至12小時(shí)的班,有的企業(yè)兩班倒,有的三班倒,沒(méi)有精力再去搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。另一方面,在學(xué)校的前兩年,也沒(méi)有好好學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),造成很多學(xué)生不知道畢業(yè)設(shè)計(jì)要做什么,怎么做。老師給學(xué)生的課題,學(xué)生做不了,學(xué)生自己定的題目,又很不恰當(dāng)。勉強(qiáng)寫(xiě)出的論文不規(guī)范,文字欠通順,表述設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)方案邏輯性不強(qiáng),質(zhì)量很低,有的直接抄襲論文或干脆購(gòu)買(mǎi),沒(méi)有起到培養(yǎng)綜合能力和科研水平的目的。
4.指導(dǎo)老師方面的原因由于學(xué)生多而專(zhuān)業(yè)教師少,教師的指導(dǎo)工作量過(guò)大,一般平均每位專(zhuān)業(yè)教師要承擔(dān)十多個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo),學(xué)生遠(yuǎn)在四處各地,老師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、系統(tǒng)和及時(shí)的指導(dǎo)和檢查。而且本身又有繁重的教學(xué)工作,老師的精力跟不上。另外,各個(gè)學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的是招生就業(yè),使得老師可能不太重視畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,不愿多花時(shí)間與精力。從教師本身來(lái)看,高職院校的年輕教師很多是剛從學(xué)校畢業(yè)的,沒(méi)有實(shí)踐環(huán)節(jié),只能照本宣科;年長(zhǎng)教師,沒(méi)有知識(shí)更新的再教育環(huán)節(jié),對(duì)新技術(shù)不太了解。老師自己實(shí)踐水平不高,給學(xué)生的選題,為回避實(shí)踐環(huán)節(jié),很多選擇了與工程實(shí)際相脫離的綜述類(lèi)題目或計(jì)算機(jī)仿真題目。這些都使畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作難度增大,難以保證質(zhì)量。
二、對(duì)策分析
1.提前啟動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作在人才培養(yǎng)方案中,將各主要專(zhuān)業(yè)課程向前兩學(xué)年轉(zhuǎn)移,減少第三學(xué)年的計(jì)劃課程。第五學(xué)期初開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì),包括落實(shí)任務(wù)、查閱資料,掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本程序、要求,完成畢業(yè)論文的總體框架設(shè)計(jì)。學(xué)生在校完成畢業(yè)論文總體框架后,到企業(yè)、實(shí)習(xí)基地邊實(shí)習(xí)邊做畢業(yè)設(shè)計(jì),更有針對(duì)性,學(xué)生不再感到茫然。
2.充分利用畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)到用人單位進(jìn)行半年以上頂崗實(shí)習(xí),是高職院校落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2006]16號(hào))文件精神,大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”,突出高職教育特色,改革人才培養(yǎng)模式的重要舉措。這幾年,我院機(jī)械類(lèi)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)已提前至第5學(xué)期的下半學(xué)期,由于企業(yè)對(duì)技能型人才的需求較旺,所以,絕大部分學(xué)生自己都能較容易找到相關(guān)實(shí)習(xí)崗位。學(xué)生帶著各自初擬的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題,分散到不同地方、不同部門(mén)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí),這種分散實(shí)習(xí)的方式不會(huì)影響企業(yè)的生產(chǎn)秩序,比較容易被企業(yè)接受;還有部分學(xué)生,在第3或者第4學(xué)期已經(jīng)選擇了進(jìn)入與學(xué)校簽有合作培養(yǎng)協(xié)議的“訂單班”學(xué)習(xí),我系有“上海鴻得利”、“富士康”、“億滋”、“無(wú)錫松下”等眾多訂單班,學(xué)生完成基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后直接進(jìn)入這些單位頂崗實(shí)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與實(shí)際所從事的崗位聯(lián)系,如果與初擬的框架有沖突,可再作研究?jī)?nèi)容和方法的調(diào)整,甚至重新開(kāi)展課題研究。做到理論聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題能力,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
3.校企共同指導(dǎo)學(xué)校自己聘請(qǐng)公司的技術(shù)人員做企業(yè)兼職指導(dǎo)教師,實(shí)現(xiàn)校企共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化指導(dǎo),負(fù)責(zé)過(guò)程管理,制定畢業(yè)設(shè)計(jì)流程,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查,對(duì)后期的畢業(yè)論文的撰寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)和審核。保持與企業(yè)指導(dǎo)教師、畢業(yè)生的聯(lián)系與溝通。企業(yè)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)具體的技術(shù)、內(nèi)容指導(dǎo),提供企業(yè)相關(guān)資料以及學(xué)生與實(shí)習(xí)企業(yè)合作環(huán)境的協(xié)調(diào)。學(xué)校應(yīng)支付企業(yè)導(dǎo)師一定報(bào)酬,同時(shí),企業(yè)導(dǎo)師參與答辯要占到一定比例。我院建立了頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái),要求學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間至少每周寫(xiě)一次周記,每個(gè)周記提出一個(gè)工作問(wèn)題,解決一個(gè)工作問(wèn)題,學(xué)習(xí)一個(gè)工作中需要的新知識(shí)點(diǎn),詳細(xì)記錄,并報(bào)告指導(dǎo)教師,指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。另外,學(xué)生還要完成手寫(xiě)的實(shí)習(xí)報(bào)告,也按周填寫(xiě),學(xué)生的企業(yè)指導(dǎo)老師,對(duì)學(xué)生一周的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié).
4.豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來(lái)源
(1)指導(dǎo)教師的科研課題。此類(lèi)型題目所占比例呈逐年上升趨勢(shì)。原因主要是近幾年學(xué)??蒲协h(huán)境的改善及本系教師隊(duì)伍的完善,科研項(xiàng)目逐漸增多,項(xiàng)目層次包括院級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)。
(2)依托技能競(jìng)賽及各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積級(jí)申報(bào)江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目,參加大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、汽車(chē)維修、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)控操作大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等。畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)間可以依據(jù)競(jìng)賽時(shí)間進(jìn)行調(diào)整,畢業(yè)設(shè)計(jì)可以以綜合性競(jìng)賽項(xiàng)目實(shí)物作為成果,由競(jìng)賽輔導(dǎo)教師兼任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師,對(duì)學(xué)生在前期創(chuàng)新過(guò)程中的作品進(jìn)行完善和理論升華。通過(guò)技能競(jìng)賽學(xué)生熟練了技能,樹(shù)立了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí),更嘗到了學(xué)習(xí)技能、精通技能的甜頭。
(3)學(xué)生自己確立的課題。題目主要來(lái)自畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或者將要就業(yè)的單位,收集與實(shí)際工作相關(guān)的資料,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。這說(shuō)明學(xué)生下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題提供了大量的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于部分搞不了設(shè)計(jì)的學(xué)生,要求他們將實(shí)習(xí)體會(huì)寫(xiě)下來(lái),形成實(shí)習(xí)報(bào)告。
(4)模具、數(shù)控、機(jī)械、機(jī)電專(zhuān)業(yè)跨專(zhuān)業(yè)整合,開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題探索,使學(xué)生綜合能力與素質(zhì)得到全面提升。
(5)參與教師的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生參與教學(xué)課件的制作,如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、夾具設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、模具設(shè)計(jì)等課程中的動(dòng)畫(huà)、視頻的制作。既鞏固了所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),又熟練掌握常用軟件的操作,為將來(lái)的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
(6)不斷完善畢業(yè)設(shè)計(jì)課題類(lèi)型,開(kāi)設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)課程。經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐總結(jié),我們大體上把機(jī)械類(lèi)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的類(lèi)型分為以下幾類(lèi),同時(shí),我院已開(kāi)設(shè)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)課程或講座。1)工藝夾具類(lèi)。此類(lèi)主要完成各種零件的加工工藝編制及加工零件所需夾具的設(shè)計(jì)。2)數(shù)控編程類(lèi)。主要完成零件的加工工藝編制及數(shù)控編程,可以和機(jī)械設(shè)計(jì)類(lèi)結(jié)合,以團(tuán)隊(duì)的形式,完成機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)零件的數(shù)控編程、加工。3)注塑、沖壓模具類(lèi)。主要完成各種注塑、沖壓模具設(shè)計(jì)。4)機(jī)械設(shè)計(jì)類(lèi)。減速器、機(jī)器人、機(jī)械手、各種泵、控制裝備、農(nóng)業(yè)機(jī)械、汽車(chē)、液壓系統(tǒng)及各種設(shè)備的設(shè)計(jì)。5)機(jī)床類(lèi)。機(jī)床主傳動(dòng)系統(tǒng)及進(jìn)給系統(tǒng)設(shè)計(jì)、鉆床、銑床、組合機(jī)床設(shè)計(jì),也可以利用學(xué)校的金工實(shí)習(xí)車(chē)間進(jìn)行各類(lèi)機(jī)床的拆裝、測(cè)繪訓(xùn)練。6)機(jī)械類(lèi)課程圖形庫(kù)、動(dòng)畫(huà)庫(kù)、試題庫(kù)建設(shè)。7)機(jī)電一體化類(lèi)普通車(chē)床數(shù)控化改造及各種設(shè)備的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)。8)機(jī)電設(shè)備或生產(chǎn)線故障分析與診斷。
(7)答辯形式多樣化。答辯可以采取多種形式,答辯地點(diǎn)可以選擇校內(nèi)的多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室,也可以搬到校外學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng),邀請(qǐng)企業(yè)指導(dǎo)老師、技術(shù)人員、學(xué)生的同事一起參加答辯;答辯形式可以是陳述性答辯,也可以是作品展示性答辯;團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,可指定一人進(jìn)行答辯。要保證各類(lèi)形式如實(shí)習(xí)報(bào)告類(lèi)、調(diào)查報(bào)告類(lèi)、市場(chǎng)調(diào)研類(lèi)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃類(lèi)、售后報(bào)告分析類(lèi)、設(shè)計(jì)類(lèi)都可以參加答辯。
三、總結(jié)
根據(jù)上面分析,現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量較難保證,而現(xiàn)有國(guó)情下高職畢業(yè)設(shè)計(jì)暫時(shí)無(wú)法替代。但是,畢業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)隨著形勢(shì)的發(fā)展進(jìn)行較大程度的改革,否則,不能發(fā)揮起應(yīng)有的過(guò)渡橋梁作用,有以下幾點(diǎn)值得思考:
(1)是否能強(qiáng)化課程綜合實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì),淡化畢業(yè)設(shè)計(jì)。例如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程結(jié)合CAD/CAM課程進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn);液壓與氣動(dòng)技術(shù)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、PLC等進(jìn)行課程設(shè)計(jì);數(shù)控編程與操作理論課程結(jié)合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行典型零件的數(shù)控編程與加工訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練更扎實(shí),更有實(shí)效。
(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)、讓學(xué)生明確其目的和意義。
(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)該包括專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、文獻(xiàn)檢索、題目選擇、資料收集整理、大綱擬定、試驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取、理論計(jì)算、論文寫(xiě)作與論文答辯等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)能使學(xué)生受到完成一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目所必需的綜合基本訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生將來(lái)的工作和可能情況下的深造意義非凡。
本系統(tǒng)高壓發(fā)泡機(jī)以高性價(jià)比的臺(tái)達(dá)DVP系列PLC和臺(tái)達(dá)的DOP的人機(jī)界面為核心控制單元,有多組工作模式多組配方工藝參數(shù)選擇,且可自主編輯工藝參數(shù),流量注入精確穩(wěn)定,壓力流速可控可調(diào),故障報(bào)警實(shí)時(shí)監(jiān)控。實(shí)踐證明,相比老式發(fā)泡機(jī),PLC控制系統(tǒng)的設(shè)備性能穩(wěn)定可靠,易于操作,工作效率大幅提高。發(fā)泡機(jī)控制系統(tǒng)充分利用了現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù),提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率,改善了勞動(dòng)條件,減輕了工人的勞動(dòng)強(qiáng)度,保持穩(wěn)定的發(fā)泡倍數(shù),克服了人為的不穩(wěn)定因數(shù),具有良好的應(yīng)用前景。
發(fā)泡機(jī)是利用塑料顆粒作為發(fā)泡包裝的原料,可以對(duì)精密儀器、電子類(lèi)產(chǎn)品、工藝品、插花等多類(lèi)怕震、怕壓的產(chǎn)品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)泡包裝。發(fā)泡機(jī)作為一種機(jī)電一體化產(chǎn)品,在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的自動(dòng)化控制中占有重要的地位。高壓發(fā)泡機(jī)廣泛用在各種行業(yè),可用于汽車(chē)裝飾、保溫墻噴涂、保溫管道制造、自行車(chē)和摩托車(chē)車(chē)座海綿的加工等等。
發(fā)泡機(jī)最早出現(xiàn)于國(guó)外,其原始機(jī)型是采用葉輪高速旋轉(zhuǎn)制泡,故又名“打泡機(jī)”。后來(lái)隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,發(fā)泡機(jī)的技術(shù)含量不斷提高,新的機(jī)型不斷出現(xiàn),形成了不同的技術(shù)體系。我國(guó)早在20世紀(jì)50年代就開(kāi)始使用發(fā)泡機(jī),但不是專(zhuān)用的發(fā)泡機(jī)型,而是采用砂漿攪拌機(jī)。即將發(fā)泡劑直接加入砂漿攪拌機(jī)或混凝土攪拌機(jī),讓發(fā)泡劑和砂漿或混凝土一起攪拌生成泡沫。20世紀(jì)70年代前后,開(kāi)始出現(xiàn)專(zhuān)用的發(fā)泡劑,即高速葉輪發(fā)泡機(jī)。以后又不斷技術(shù)升級(jí)和換代,如今已發(fā)展為以高壓充氣為主體的第三代機(jī)型,基本可滿足泡沫混凝土的需要擠出技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越具有如下特色:一方面要求擠出系統(tǒng)高效率,另方面又要求擠出系統(tǒng)具有靈活性、廣泛適應(yīng)性。應(yīng)用廣泛的高效擠出系統(tǒng)應(yīng)兼頤這兩個(gè)方面。其中發(fā)泡機(jī)控制系統(tǒng)將直接影響該產(chǎn)品的發(fā)泡倍數(shù)的穩(wěn)定。發(fā)泡機(jī)控制系統(tǒng)的發(fā)泡倍數(shù)受原料添加重量和發(fā)泡好后粒子的總量決定,蒸汽壓力和氣壓不直接影響發(fā)泡倍數(shù)。因此,為這類(lèi)發(fā)泡機(jī)開(kāi)發(fā)出一種可以保持穩(wěn)定的發(fā)泡倍數(shù)的控制系統(tǒng)是一個(gè)有著較大實(shí)際意義的課題。
(湖南工貿(mào)技師學(xué)院 412000)
【摘要】機(jī)械設(shè)計(jì)與制造是機(jī)械制造行業(yè)的重要環(huán)節(jié),機(jī)械設(shè)計(jì)同機(jī)械制造之間有著非常緊密的聯(lián)系,機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械制造的重要前提,機(jī)械制造要以機(jī)械設(shè)計(jì)作為基礎(chǔ)。作為機(jī)械制造的首要工作,機(jī)械設(shè)計(jì)效果如何將會(huì)直接影響到機(jī)械產(chǎn)品的性能。文章介紹了機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的內(nèi)涵以及發(fā)展方向等內(nèi)容。
關(guān)鍵詞 機(jī)械設(shè)計(jì);機(jī)械制造;機(jī)械產(chǎn)品;機(jī)械設(shè)計(jì)原則;機(jī)械設(shè)計(jì)效果
機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械制造的首要步驟,機(jī)械設(shè)計(jì)的好壞將會(huì)直接影響到實(shí)際工作的效果,在今后工作過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展必須不斷加強(qiáng)這方面的研究。從當(dāng)前的情況來(lái)看,機(jī)械設(shè)計(jì)本身還存在著一定問(wèn)題。機(jī)械制造是機(jī)械設(shè)計(jì)的下一步工作,機(jī)械制造效果在很大程度上是取決于機(jī)械制造的。為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,對(duì)于這兩項(xiàng)工作就應(yīng)該進(jìn)行深入分析。
1 機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)分析
1.1 機(jī)械設(shè)計(jì)的步驟
機(jī)械設(shè)計(jì)有其專(zhuān)門(mén)步驟,在設(shè)計(jì)的時(shí)候,設(shè)計(jì)人員應(yīng)該嚴(yán)格按照步驟來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),這樣才能夠保證效果。實(shí)際工作過(guò)程中機(jī)械設(shè)計(jì)的步驟主要是分為計(jì)劃、制定以及設(shè)計(jì)這三個(gè)階段,對(duì)于這三個(gè)階段應(yīng)該進(jìn)行深入細(xì)致的分析。機(jī)械設(shè)計(jì)的計(jì)劃階段。計(jì)劃階段的主要工作就是要對(duì)之前那些已有的機(jī)械產(chǎn)品要能夠有充分了解和認(rèn)識(shí),對(duì)于相關(guān)機(jī)械的性能必須要予以充分認(rèn)識(shí)和把握。對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)必須要認(rèn)真予以記錄,這樣做的主要目的是為了能夠?yàn)榻窈髾C(jī)械制造積累一定材料,這對(duì)于提升機(jī)械設(shè)計(jì)效果有著十分重要的意義,對(duì)于這些工作必須要予以高度重視。
方案制定階段是機(jī)械設(shè)計(jì)中的一個(gè)關(guān)鍵步驟,在制定方案的時(shí)候?qū)τ诂F(xiàn)有條件以及未來(lái)期望這兩者之間的關(guān)系必須要進(jìn)行科學(xué)協(xié)調(diào),要在兩者之間找到較好的切入點(diǎn)。制定方案的時(shí)候?qū)τ跈C(jī)械產(chǎn)品的最終形態(tài)結(jié)果,設(shè)計(jì)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的調(diào)控和處理都需要引起高度重視。對(duì)于這些必須要進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì),才能夠保證效果。這是實(shí)現(xiàn)之后機(jī)械設(shè)計(jì)及機(jī)械制造的重要前提條件,實(shí)際工作中必須要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)要求來(lái)采取措施。在方案制定階段技術(shù)設(shè)計(jì)是重點(diǎn),所謂技術(shù)設(shè)計(jì)就是要根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及初期的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行下一步設(shè)計(jì),技術(shù)設(shè)計(jì)的主要目的就是要形成完整的設(shè)計(jì)方案。
機(jī)械設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)階段就是要把原先思路轉(zhuǎn)變成具體的機(jī)械描述階段,該階段的主要目標(biāo)就是要獲得總裝配和總部件裝配的草圖??傃b配以及部件裝配草圖是設(shè)計(jì)的重要依據(jù),草圖的存在有助于規(guī)劃工作的順利完成。需要注意的是在設(shè)計(jì)工作完成之后還需要對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)修改,只有經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)修改之后才能夠有效保證其效果,這一點(diǎn)是我們?cè)趯?shí)際工作中需要予以充分注意的一點(diǎn)。為了適應(yīng)實(shí)際批量生產(chǎn)作業(yè)的要求,對(duì)于模具的設(shè)計(jì)就需要引起高度重視。機(jī)械設(shè)計(jì)的最后設(shè)計(jì)又可以稱(chēng)作是定性設(shè)計(jì),所謂定性設(shè)計(jì)指的是實(shí)際工作過(guò)程中應(yīng)用于生產(chǎn)機(jī)械前的最后一次設(shè)計(jì),由于機(jī)械設(shè)計(jì)方案有的地方過(guò)于理想,因而不能夠滿足實(shí)際批量生產(chǎn)的需要,因而工作中就需要對(duì)其進(jìn)行定性設(shè)計(jì),通過(guò)定性設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)那些不能夠滿足實(shí)際需要的進(jìn)行有效調(diào)整,這一點(diǎn)是我們?cè)趯?shí)際工作過(guò)程中需要引起注意的。
1.2 機(jī)械設(shè)計(jì)的原則
為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì),在今后設(shè)計(jì)過(guò)程中就應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)的設(shè)計(jì)原則。機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)主要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化、技術(shù)性能和安全性這三大原則。標(biāo)準(zhǔn)化原則指的是設(shè)計(jì)過(guò)程中需要嚴(yán)格按照機(jī)械設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)出來(lái)的每個(gè)零件、每個(gè)組件都需要符合相關(guān)文件的規(guī)范。只有嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)才能夠真正適應(yīng)實(shí)際需要。標(biāo)準(zhǔn)化準(zhǔn)則是機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中的一項(xiàng)重要約束,對(duì)于這項(xiàng)約束,必須要引起注意。
技術(shù)性能原則。技術(shù)性能原則是一項(xiàng)重要原則,在實(shí)際工作中,技術(shù)性能原則指的是實(shí)際工作過(guò)程中必須要保證機(jī)械的性能,只有保證了機(jī)械的技術(shù)性能才能夠?qū)崿F(xiàn)機(jī)械的長(zhǎng)時(shí)間高效運(yùn)轉(zhuǎn),這一點(diǎn)是我們?cè)趯?shí)際工作中應(yīng)該引起高度重視的。在設(shè)計(jì)的時(shí)候必須要嚴(yán)格控制機(jī)械技術(shù)性能的設(shè)計(jì),要充分保證設(shè)計(jì)出來(lái)的性能能夠符合實(shí)際需要。
安全性原則。保證機(jī)械安全是機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求,實(shí)際工作中對(duì)此應(yīng)該引起高度重視。這里的安全指的是多方面的安全,設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮到零件安全性、環(huán)境安全性、生產(chǎn)安全性以及整機(jī)安全性,保證設(shè)計(jì)安全是今后必須要做到的。
1.3 機(jī)械設(shè)計(jì)的分類(lèi)
機(jī)械設(shè)計(jì)當(dāng)前能夠分成多個(gè)類(lèi)別,從實(shí)際設(shè)計(jì)來(lái)看可以分為三大基本類(lèi)型,這三大類(lèi)型分別是新型設(shè)計(jì)、繼承設(shè)計(jì)以及變型設(shè)計(jì)。新型設(shè)計(jì)把那些成熟的先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到設(shè)計(jì)中來(lái)進(jìn)行新的機(jī)械的設(shè)計(jì),這是一項(xiàng)非常重要的設(shè)計(jì),這一點(diǎn)在今后工作中是應(yīng)該引起重視的。繼承設(shè)計(jì)指的是為了設(shè)計(jì)功率消耗小、運(yùn)行效果好的機(jī)械,在設(shè)計(jì)的時(shí)候就必須要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)及設(shè)計(jì)技術(shù)來(lái)進(jìn)行科學(xué)合理有效的設(shè)計(jì)。變型設(shè)計(jì)主要是從市場(chǎng)需求出發(fā)來(lái)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),變型設(shè)計(jì)主張對(duì)原來(lái)的機(jī)械設(shè)計(jì)進(jìn)行變動(dòng)更改,從而有效滿足市場(chǎng)需求。這樣設(shè)計(jì)的主要目的就是為了能夠在滿足實(shí)際應(yīng)用的條件下有效節(jié)約成本,這一點(diǎn)是需要引起高度重視的。
2 機(jī)械制造分析
2.1 機(jī)械制造的特點(diǎn)
對(duì)于機(jī)械制造而言,在實(shí)際工作過(guò)程中首先需要了解其基本特點(diǎn),這是進(jìn)行工作的重要前提。通過(guò)詳細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的機(jī)械制造存在著多元化、服務(wù)化和全球化的特點(diǎn),對(duì)于這三個(gè)基本特點(diǎn)需要充分把握。多元化。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的背景下,機(jī)械市場(chǎng)對(duì)機(jī)械制造技術(shù)提出的要求越來(lái)越高,與此同時(shí)消費(fèi)者的個(gè)性化要求也日益凸顯出來(lái)。消費(fèi)者對(duì)機(jī)械制造的要求逐漸多樣化,在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中不僅要求機(jī)械制造能夠具有良好性能。能夠滿足質(zhì)量要求,同時(shí)還要求能夠具有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。為了適應(yīng)多樣化要求,實(shí)際工作中就應(yīng)該對(duì)機(jī)械市場(chǎng)進(jìn)行充分調(diào)查研究,只有在進(jìn)行調(diào)查研究之后才能夠了解市場(chǎng)的真實(shí)需求,這樣有助于避免盲目生產(chǎn)。
服務(wù)化。服務(wù)化指的是在實(shí)際工作中,服務(wù)質(zhì)量對(duì)產(chǎn)品銷(xiāo)售會(huì)產(chǎn)生直接影響。為了保證產(chǎn)品質(zhì)量今后還需要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行市場(chǎng)售后服務(wù),對(duì)于不同機(jī)械產(chǎn)品應(yīng)該有針對(duì)性地來(lái)開(kāi)展售后服務(wù)調(diào)查工作,通過(guò)開(kāi)展售后服務(wù)調(diào)查來(lái)有效提升企業(yè)信譽(yù),進(jìn)而擴(kuò)大消費(fèi)群體,這一點(diǎn)是實(shí)際工作中應(yīng)該予以充分注意的一點(diǎn)。
全球化。當(dāng)前的機(jī)械制造已經(jīng)逐漸走向了全球化發(fā)展的道路,實(shí)際發(fā)展過(guò)程中全球化的主要工作能夠有效推動(dòng)制造業(yè)的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,機(jī)械制造既可以利用國(guó)內(nèi)市場(chǎng)同時(shí)也可以利用國(guó)外市場(chǎng),又可以統(tǒng)籌好國(guó)內(nèi)和國(guó)外這兩個(gè)市場(chǎng)來(lái)最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展,這對(duì)于提升機(jī)械制造水平是非常有利的。
2.2 機(jī)械制造的現(xiàn)狀
從當(dāng)前我國(guó)機(jī)械制造的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看,當(dāng)前計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)成為機(jī)械制造的重要發(fā)展趨勢(shì),為了適應(yīng)日益復(fù)雜的管理形勢(shì),在今后工作過(guò)程中就需要進(jìn)行創(chuàng)新管理,當(dāng)前我國(guó)機(jī)械制造有不少方面還是處于落后狀態(tài)的。產(chǎn)業(yè)大而不強(qiáng)和結(jié)構(gòu)矛盾突出是當(dāng)前機(jī)械制造的典型問(wèn)題。這些年來(lái)盡管我們的機(jī)械制造行業(yè)中有不少行業(yè)都已經(jīng)處于世界第一的位置,但是從行業(yè)創(chuàng)新能力、產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力上來(lái)看,當(dāng)前還存在著很多問(wèn)題。在實(shí)際工作中這些問(wèn)題如果得不到科學(xué)合理的解決,就會(huì)嚴(yán)重影響到實(shí)際工作效率。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾上來(lái)看,當(dāng)前產(chǎn)能擴(kuò)張較快、低端領(lǐng)域過(guò)度競(jìng)爭(zhēng),這種現(xiàn)象會(huì)嚴(yán)重影響到企業(yè)的自我發(fā)展能力。這些問(wèn)題是我們?cè)诮窈蠊ぷ髦斜仨氁鹱⒁獾?,這些問(wèn)題如果得不到科學(xué)合理的解決,就會(huì)嚴(yán)重影響到實(shí)際工作效率。
3 機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造的發(fā)展前景
3.1 機(jī)械設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)
從今后的情形來(lái)看,在今后設(shè)計(jì)過(guò)程中機(jī)械設(shè)計(jì)將會(huì)出現(xiàn)一系列變化。實(shí)際工作中機(jī)械設(shè)計(jì)性能將更加優(yōu)良、節(jié)能環(huán)保的理念將深入人心,在今后設(shè)計(jì)過(guò)程中將探尋更加能夠適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的設(shè)計(jì)技術(shù)。在今后設(shè)計(jì)過(guò)程中性能更加優(yōu)良。設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該盡量提升產(chǎn)品設(shè)計(jì)性能的優(yōu)良性能。優(yōu)良性能本身又可以分為動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、可靠性技術(shù)設(shè)計(jì)、補(bǔ)償設(shè)計(jì)、防腐設(shè)計(jì)等內(nèi)容。為了保證實(shí)際工作效果,今后只有不斷提升設(shè)計(jì)水平才能夠滿足要求。節(jié)能環(huán)保的理念將更加深入人心。今后的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重綠色設(shè)計(jì),要把智能化和綠色化作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在今后設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分利用資源,要能夠?qū)崿F(xiàn)資源利用的最大化,同時(shí)還要能夠?qū)崿F(xiàn)資源的循環(huán)利用,今后對(duì)于這方面的工作必須要引起高度重視。
3.2 機(jī)械制造的發(fā)展方向
今后機(jī)械制造管理將主要依靠計(jì)算機(jī)管理制度來(lái)實(shí)施,計(jì)算機(jī)管理已經(jīng)成為今后發(fā)展的必然趨勢(shì)。組織體制及生產(chǎn)模式的創(chuàng)新具有十分重要的意義,當(dāng)前我國(guó)機(jī)械制造管理機(jī)制還比較匱乏,今后應(yīng)該是不斷加強(qiáng)機(jī)械制造管理機(jī)制的研究。在今后設(shè)計(jì)過(guò)程中激光加工技術(shù)、電磁加工技術(shù)、納米加工技術(shù)、微型加工技術(shù)等技術(shù)都將會(huì)得到科學(xué)合理的應(yīng)用。機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械制造行業(yè)的重要環(huán)節(jié),科學(xué)高效的機(jī)械設(shè)計(jì)對(duì)于今后提升機(jī)械產(chǎn)品性能具有十分重要的意義。機(jī)械制造過(guò)程中應(yīng)該高度重視管理機(jī)制及先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用。本文重點(diǎn)分析了機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造的特點(diǎn)以及今后的發(fā)展方向和趨勢(shì),今后應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的研究才能夠適應(yīng)實(shí)際需要。
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論文摘要:文中以機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師為就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式研究為背景,探討了目前高職教育堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的以就業(yè)職業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)能力培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和課程模式的改革與實(shí)踐方面的研究與實(shí)踐。
為了滿足企業(yè)用人單位對(duì)數(shù)字化機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才的需求,針對(duì)本校已有的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造大類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng),以機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)員(師)就業(yè)為導(dǎo)向,建立機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式、對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課程體系等進(jìn)行研究;大力培養(yǎng)具有機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)就業(yè)意向?qū)W生機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力,以適應(yīng)國(guó)家對(duì)高技能型人才培養(yǎng)的需求。
1 現(xiàn)實(shí)背景及意義
機(jī)械是工業(yè)的的基礎(chǔ)技術(shù),科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)機(jī)械的要求越來(lái)越高。開(kāi)發(fā)各種新型機(jī)械設(shè)備、機(jī)械傳動(dòng)產(chǎn)品能更好地滿足生產(chǎn)及社會(huì)的需要。數(shù)字化機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師是機(jī)械行業(yè)企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)的重要崗位,近年來(lái)這一崗位的需求越來(lái)越多。高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造大類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以以機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師能力為培養(yǎng)方向,在工學(xué)結(jié)合,頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)改革措施下,完成該職業(yè)能力的培養(yǎng),為學(xué)生畢業(yè)后尋求機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)的職業(yè)和企業(yè)輸送高技能人才上具有重要意義。
為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的迫切要求,促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè),大力發(fā)展職業(yè)教育,國(guó)務(wù)院作出國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定(國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)),進(jìn)一步明確職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo),與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合,校企合作、工學(xué)結(jié)合,結(jié)構(gòu)合理、形式多樣,靈活開(kāi)放、自主發(fā)展,有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
特別是在《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2006]16號(hào))精神指導(dǎo)下,高職院校的教育教學(xué)改革呈現(xiàn)千帆競(jìng)發(fā),百舸爭(zhēng)流的大好形式。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育目標(biāo)更加明確,加大課程建設(shè)與改革的力度,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
2 人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容
目前高職教育人才培養(yǎng)模式改革向縱深發(fā)展。在指導(dǎo)思想上,新的人才觀念和辦學(xué)理念正在形成。在辦學(xué)方向上,高職教育堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,并以此來(lái)推進(jìn)在辦學(xué)思想、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、管理模式和辦學(xué)機(jī)制等方面的改革與創(chuàng)新。在人才培養(yǎng)上,開(kāi)展“定向”或“訂單式”培養(yǎng),走校企合作和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合之路,實(shí)現(xiàn)雙贏和共同發(fā)展。現(xiàn)有較多的高職院校對(duì)探索培養(yǎng)技能型人才模式作了較多的研究與實(shí)踐,但是針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的以就業(yè)職業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)能力培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和課程模式的改革與實(shí)踐方面還存在以下問(wèn)題需要研究與實(shí)踐。
(1)企業(yè)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)員的職業(yè)能力培養(yǎng)模式構(gòu)建;(2)以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)體系定義;(3)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和教材建設(shè);(4)校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案與實(shí)踐等。
以機(jī)械設(shè)計(jì)制造大類(lèi)專(zhuān)業(yè)群的人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ),建立以機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)員職業(yè)為就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力培養(yǎng)模式,建立以工學(xué)結(jié)合,行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式,基于工作過(guò)程的課程模式研究和課程開(kāi)發(fā)。具體為:教學(xué)體系中技術(shù)基礎(chǔ)課前二年培養(yǎng)計(jì)劃不變,第三年第一學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)設(shè)與機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)相關(guān)的課程,增設(shè)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)選修專(zhuān)業(yè)課程。第二學(xué)期安排頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。在崗位任務(wù)分析前題下,對(duì)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行正確定位,編寫(xiě)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材。以企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)例為教材開(kāi)發(fā)的主體內(nèi)容。以計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用為主要培養(yǎng)技能,以適應(yīng)數(shù)字化機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)職業(yè)技能的要求。
在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革基礎(chǔ)上,與行業(yè)企業(yè)工程設(shè)計(jì)人員和兼職教師共同研究打造機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師職業(yè)能力的培養(yǎng),建立對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造大類(lèi)專(zhuān)業(yè)以機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)為就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式、探索以工學(xué)結(jié)合,行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式,基于工作過(guò)程的課程模式改革和課程開(kāi)發(fā)。大方培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力并使之成為具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、具有機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的高技能型人才,使他們出了校門(mén)就能投入機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作和自主開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)。
3 人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)
以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才為宗旨,緊密結(jié)合浙江省高等教育發(fā)展形勢(shì)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,以機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師就業(yè)為導(dǎo)向,對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造大類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和課程體系等進(jìn)行研究與改革實(shí)踐。使就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)和以行動(dòng)為導(dǎo)向的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革更加適應(yīng)社會(huì)企業(yè)用人需求,適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè),積蓄個(gè)人職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>
教師學(xué)生共同參與研究與實(shí)踐。有專(zhuān)業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師輔導(dǎo),學(xué)生參與的課外科技小組活動(dòng);有實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的多環(huán)節(jié)、多方位的機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件應(yīng)用等數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),參加大學(xué)生的各種創(chuàng)新大賽等。促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
與企業(yè)結(jié)合共同做好工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn),共同編著出版具有機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)的就業(yè)導(dǎo)向?qū)I(yè)教學(xué)教材,使本課題研究成果更適用于企業(yè)對(duì)高職人才的要求。
4 人才培養(yǎng)模式的實(shí)施步驟
通過(guò)在企業(yè)調(diào)研、互聯(lián)網(wǎng)資源查詢,充分掌握機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師職業(yè)的內(nèi)涵、職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)任務(wù)、職業(yè)等級(jí)和社會(huì)企業(yè)需求等信息。
在《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2006]16號(hào))精神指導(dǎo)下,開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)模式研究,打造為機(jī)械設(shè)計(jì)與制造大類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)為機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師職業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
研究與制定以行動(dòng)為導(dǎo)向的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)職業(yè)人才的教學(xué)模式,在教學(xué)方法教材、教學(xué)手段的改革上創(chuàng)新。編著“機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)”教材,教材內(nèi)容定為,以機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(員)就業(yè)為導(dǎo)向,按照機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)任務(wù)和流程,較全面講述機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)方法、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)工具軟件和數(shù)字化機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序,配有可實(shí)際操作的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)例,提供實(shí)訓(xùn)任務(wù)等。
機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院有碩士學(xué)位授予權(quán),擁有機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科碩士專(zhuān)業(yè)。注重學(xué)生厚基礎(chǔ)、寬口徑、重素質(zhì)培養(yǎng)。在全國(guó)及省部級(jí)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽、國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)作品大賽、全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模等重大賽事中屢屢取得優(yōu)異成績(jī)。三十多年來(lái),為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批合格的有用人才,畢業(yè)生受到社會(huì)普遍歡迎。學(xué)院科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流也取得了顯著的成績(jī),已成為學(xué)校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地。當(dāng)然我校在機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方面需要針對(duì)技術(shù)發(fā)展、社會(huì)需求做出相應(yīng)調(diào)整,實(shí)踐內(nèi)容相互聯(lián)系與協(xié)調(diào)。因此,積極開(kāi)展機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐改革與研究十分必要,如何能夠在現(xiàn)有的條件下真正提高機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平是我們必須要解決的問(wèn)題。
二、機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)改革方案分析與研究
新的機(jī)械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是一個(gè)口徑更寬的專(zhuān)業(yè),要求學(xué)生既能搞設(shè)計(jì)也能搞實(shí)際操作,因此,要求設(shè)計(jì)綜合性實(shí)踐提高學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)是十分必要的。其實(shí),國(guó)內(nèi)高校不同專(zhuān)業(yè)的許多教師進(jìn)行了不斷的探索與研究。傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐多為驗(yàn)證性實(shí)踐,不利于培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。緊密結(jié)合我校實(shí)際,根據(jù)我們的機(jī)械工程學(xué)院院級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目的實(shí)踐情況經(jīng)認(rèn)真分析、充分討論,提出先組合、后融合,循序漸進(jìn)的改革思路,綜合實(shí)踐內(nèi)容的規(guī)劃方案體現(xiàn)出發(fā)展的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。最終提出該發(fā)展過(guò)程需要解決的問(wèn)題和解決途徑為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合實(shí)踐提供一條可持續(xù)的發(fā)展近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃。具體的實(shí)踐方案是針對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系,重組實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)實(shí)踐檔次,加強(qiáng)基礎(chǔ)動(dòng)手訓(xùn)練、學(xué)科強(qiáng)化訓(xùn)練以及綜合調(diào)試設(shè)備訓(xùn)練的能力。本項(xiàng)目根據(jù)擬訂實(shí)施方案重組實(shí)踐教學(xué)體系將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的總目標(biāo)分解為基礎(chǔ)訓(xùn)練、學(xué)科訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練三個(gè)層次。
①基礎(chǔ)訓(xùn)練包括工程認(rèn)知、計(jì)算機(jī)制圖與測(cè)繪等。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)能掌握到基本的實(shí)踐操作方法,能夠正確地使用儀器設(shè)備,準(zhǔn)確地采集實(shí)踐數(shù)據(jù);認(rèn)真觀察實(shí)踐現(xiàn)象,進(jìn)行分析判斷、邏輯處理、做出結(jié)論的能力。
②學(xué)科訓(xùn)練包括電工電子技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、材料成形技術(shù)等。該層次實(shí)踐主要機(jī)械原理、機(jī)械零件設(shè)計(jì)、電工電子技術(shù)等。
③綜合訓(xùn)練:該層次實(shí)踐主要結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、模具CAO/cAM基礎(chǔ)、CAE技術(shù)與應(yīng)用、應(yīng)用微機(jī)原理、自動(dòng)控制原理、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)與應(yīng)用等焙養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力;同時(shí)所提供的實(shí)踐設(shè)備覆蓋面寬、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)河適應(yīng)機(jī)電類(lèi)類(lèi)多門(mén)課程實(shí)踐。其中將AD/數(shù)據(jù)采集引入氣動(dòng)拼裝綜合實(shí)踐臺(tái),數(shù)控設(shè)備網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程程序上傳下載實(shí)踐裝置和伺服運(yùn)動(dòng)控制臺(tái)等設(shè)備填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)在實(shí)踐設(shè)備上的空白。
三、機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的價(jià)值和體現(xiàn)
1.學(xué)術(shù)價(jià)值
研究的理論成果被國(guó)內(nèi)外近十種刊物所發(fā)表發(fā)表的十多篇論文被中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)人文和社會(huì)科學(xué)論文統(tǒng)計(jì)與分析研究數(shù)據(jù)庫(kù)所收錄;被國(guó)際三大檢索收錄5篇。理論成果和教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)改革廣泛開(kāi)展的有利條件。
2.實(shí)踐意義和社會(huì)影響
①提高了教師的科研意識(shí)和能力。實(shí)踐教改的深入開(kāi)展對(duì)廣大教師的科研能力提出了更高的要求周此教師開(kāi)始關(guān)注研究方法和教育理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)科交叉知識(shí)的學(xué)習(xí)。
②初步構(gòu)建了富有教育特色的有效教學(xué)理論體系頌?zāi)康膶?shí)施,減少了授課時(shí)間,提高了學(xué)生自主能動(dòng)性和動(dòng)手實(shí)踐能力。必須開(kāi)拓新的思路提高整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的效率,精心落實(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),構(gòu)建有效教學(xué)。
③探索行之有效的實(shí)踐模式和教學(xué)方法素質(zhì)教育的實(shí)施也促進(jìn)了教科研的發(fā)展。教師和學(xué)生更加關(guān)注教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)施高效教學(xué),適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)需要。
3.成果的特色
實(shí)踐教改為本科生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外創(chuàng)新制作提供訓(xùn)練平臺(tái),為教師和相關(guān)技術(shù)人員提供技術(shù)研究開(kāi)臺(tái)為改善辦學(xué)重要任務(wù),提高學(xué)科水平,增加學(xué)校亮點(diǎn)服務(wù),具有以下幾個(gè)特色:
①綜合性。為了體現(xiàn)這種課程與課程之間的聯(lián)系設(shè)計(jì)實(shí)踐基地將大學(xué)的各種實(shí)踐課程進(jìn)行了有效的連接與實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)更深刻地體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程之間的緊密聯(lián)系,提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣。
②開(kāi)放性。教學(xué)實(shí)踐采用模塊化設(shè)計(jì)各模塊之間相互獨(dú)立,功能各異,可選擇合適的模塊進(jìn)行連接和實(shí)驗(yàn),可以深刻地體會(huì)到工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思想,加深了學(xué)生對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試過(guò)程認(rèn)識(shí)。
③實(shí)際操作性強(qiáng)。所有實(shí)驗(yàn)均需學(xué)生自主動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)的連線、程序編程和調(diào)試通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高在未來(lái)進(jìn)入社會(huì)后的適應(yīng)能力。另外通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生不僅可以對(duì)前期學(xué)習(xí)課程進(jìn)行總結(jié)還可以對(duì)其他專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí),如電氣、計(jì)算機(jī)和電子等課程。
機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)主要課程
主要課程:主干學(xué)科:力學(xué)、機(jī)械工程主要課程:工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工程熱力學(xué)、現(xiàn)代控制理論、材料加工工藝與設(shè)備、測(cè)試技術(shù)、計(jì)算機(jī)系列課程、經(jīng)營(yíng)與管理、電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)理論課程。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié):包括軍訓(xùn)、金工、電工、電子實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等,一般應(yīng)安排40周以上。
主干學(xué)科:力學(xué)、機(jī)械工程。
機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向
國(guó)家有關(guān)部門(mén)、科研院所、高等院校、企業(yè)、高新技術(shù)公司應(yīng)用CAD及分析軟件從事各種機(jī)電產(chǎn)品及機(jī)電自動(dòng)控制系統(tǒng)及設(shè)備的研究、設(shè)計(jì)、制造,如:進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人、微機(jī)電系統(tǒng)、智能裝置等高新技術(shù)產(chǎn)品與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造、開(kāi)發(fā)、試驗(yàn)與研究工作。
從事行業(yè):
畢業(yè)后主要在機(jī)械、儀器儀表、新能源等行業(yè)工作,大致如下:
1、機(jī)械/設(shè)備/重工;
2、儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化;
3、新能源;
4、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;
5、汽車(chē)及零配件;
6、其他行業(yè);
7、計(jì)算機(jī)軟件;
8、原材料和加工。
從事崗位:
畢業(yè)后主要從事機(jī)械工程師、高級(jí)機(jī)械工程師、結(jié)構(gòu)工程師等工作,大致如下:
1、機(jī)械工程師;
2、高級(jí)機(jī)械工程師;
3、結(jié)構(gòu)工程師;
4、自動(dòng)化機(jī)械工程師;
5、電氣工程師;
6、機(jī)械設(shè)計(jì)工程師;
7、助理機(jī)械工程師;
8、模具工程師。
機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
關(guān)鍵詞:機(jī)械設(shè)計(jì)制造;教學(xué)實(shí)踐;改革方案
中圖分類(lèi)號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2013)52-0052-02
近年來(lái),各國(guó)都將工程能力的培養(yǎng)理念提升到國(guó)家戰(zhàn)略高度。歐盟推出“歐洲工程教育的教學(xué)與研究計(jì)劃”,構(gòu)建歐洲工程教育體系,以增強(qiáng)歐盟國(guó)家的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力;日本一直將科技立國(guó)為基本國(guó)策。我國(guó)政府先后頒布了實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等,明確提出“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù),是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求”。
一、機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
企業(yè)對(duì)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高,對(duì)本科的實(shí)踐教學(xué)提出了極高的要求,通過(guò)調(diào)查了解,大部分高校尤其是省屬二類(lèi)工科院校在創(chuàng)新實(shí)踐教育方面都尚未起步,還僅僅停留在認(rèn)識(shí)階段,專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)當(dāng)代制造應(yīng)用人才的培養(yǎng)要求,更難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐多為驗(yàn)證性實(shí)踐,這不利于學(xué)生多向思維,不利于培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力,這些都導(dǎo)致了目前我國(guó)實(shí)踐性人才匱乏。因此針對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系,重組實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,必須適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo),改革培養(yǎng)方案,對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行整合,特別要加強(qiáng)高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的要求,以及機(jī)械工程學(xué)院各專(zhuān)業(yè)各學(xué)科相互交叉滲透的需要,企業(yè)對(duì)人才的需求觀念的改變和對(duì)具有高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的渴求,盡快建立具有機(jī)械工程設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的開(kāi)放式機(jī)電一體化綜合實(shí)踐教學(xué)基地,是符合國(guó)家高校戰(zhàn)略發(fā)展要求的。為此應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件,盡快把實(shí)踐教改方案建設(shè)好,開(kāi)展創(chuàng)新教育,充分發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,搞出自己的特色,建成為在同類(lèi)高校中有特色、有理念、有經(jīng)驗(yàn)、有強(qiáng)項(xiàng)、功能逐步齊全、具有校示范和輻射作用的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)基地。機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院有碩士學(xué)位授予權(quán),擁有機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科碩士專(zhuān)業(yè)。注重學(xué)生厚基礎(chǔ)、寬口徑、重素質(zhì)培養(yǎng)。在全國(guó)及省部級(jí)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽、國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)作品大賽、全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模等重大賽事中屢屢取得優(yōu)異成績(jī)。三十多年來(lái),為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批合格的有用人才,畢業(yè)生受到社會(huì)普遍歡迎。學(xué)院科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流也取得了顯著的成績(jī),已成為學(xué)校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地。當(dāng)然,我校在機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方面需要針對(duì)技術(shù)發(fā)展、社會(huì)需求做出相應(yīng)調(diào)整,實(shí)踐內(nèi)容相互聯(lián)系與協(xié)調(diào)。
因此,積極開(kāi)展機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐改革與研究十分必要,如何能夠在現(xiàn)有的條件下真正提高機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平,是我們必須要解決的問(wèn)題。
二、機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)改革方案分析與研究
新的機(jī)械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是一個(gè)口徑更寬的專(zhuān)業(yè),要求學(xué)生既能搞設(shè)計(jì),也能搞實(shí)際操作,因此,要求設(shè)計(jì)綜合性實(shí)踐,提高學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)是十分必要的。其實(shí),國(guó)內(nèi)高校不同專(zhuān)業(yè)的許多教師進(jìn)行了不斷的探索與研究。傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐多為驗(yàn)證性實(shí)踐,不利于培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。緊密結(jié)合我校實(shí)際,根據(jù)我們的機(jī)械工程學(xué)院院級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目的實(shí)踐情況,經(jīng)認(rèn)真分析、充分討論,提出先組合、后融合,循序漸進(jìn)的改革思路,綜合實(shí)踐內(nèi)容的規(guī)劃方案體現(xiàn)出發(fā)展的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。最終提出該發(fā)展過(guò)程需要解決的問(wèn)題和解決途徑,為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合實(shí)踐提供一條可持續(xù)的發(fā)展近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃。具體的實(shí)踐方案是:針對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系,重組實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)實(shí)踐檔次,加強(qiáng)基礎(chǔ)動(dòng)手訓(xùn)練、學(xué)科強(qiáng)化訓(xùn)練以及綜合調(diào)試設(shè)備訓(xùn)練的能力。本項(xiàng)目根據(jù)擬訂實(shí)施方案重組實(shí)踐教學(xué)體系,將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的總目標(biāo)分解為基礎(chǔ)訓(xùn)練、學(xué)科訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練三個(gè)層次。①基礎(chǔ)訓(xùn)練:包括工程認(rèn)知、計(jì)算機(jī)制圖與測(cè)繪等。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)能掌握到基本的實(shí)踐操作方法,能夠正確地使用儀器設(shè)備,準(zhǔn)確地采集實(shí)踐數(shù)據(jù);認(rèn)真觀察實(shí)踐現(xiàn)象,進(jìn)行分析判斷、邏輯處理、做出結(jié)論的能力。②學(xué)科訓(xùn)練:包括電工電子技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、材料成形技術(shù)等。該層次實(shí)踐主要機(jī)械原理、機(jī)械零件設(shè)計(jì)、電工電子技術(shù)等。③綜合訓(xùn)練:該層次實(shí)踐主要結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、模具CAD/CAM基礎(chǔ)、CAE技術(shù)與應(yīng)用、應(yīng)用微機(jī)原理、自動(dòng)控制原理、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)與應(yīng)用等,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力;同時(shí),所提供的實(shí)踐設(shè)備覆蓋面寬、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng),可適應(yīng)機(jī)電類(lèi)類(lèi)多門(mén)課程實(shí)踐。其中將A/D數(shù)據(jù)采集引入氣動(dòng)拼裝綜合實(shí)踐臺(tái),數(shù)控設(shè)備網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程程序上傳下載實(shí)踐裝置和伺服運(yùn)動(dòng)控制臺(tái)等設(shè)備填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)在實(shí)踐設(shè)備上的空白。
三、機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的價(jià)值和體現(xiàn)
1.學(xué)術(shù)價(jià)值。研究的理論成果被國(guó)內(nèi)外近十種刊物所發(fā)表;發(fā)表的十多篇論文被中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)人文和社會(huì)科學(xué)論文統(tǒng)計(jì)與分析研究數(shù)據(jù)庫(kù)所收錄;被國(guó)際三大檢索收錄5篇。理論成果和教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)改革廣泛開(kāi)展的有利條件。
2.實(shí)踐意義和社會(huì)影響。①提高了教師的科研意識(shí)和能力。實(shí)踐教改的深入開(kāi)展,對(duì)廣大教師的科研能力提出了更高的要求,因此教師開(kāi)始關(guān)注研究方法和教育理論知識(shí),進(jìn)行學(xué)科交叉知識(shí)的學(xué)習(xí)。②初步構(gòu)建了富有教育特色的有效教學(xué)理論體系,項(xiàng)目的實(shí)施,減少了授課時(shí)間,提高了學(xué)生自主能動(dòng)性和動(dòng)手實(shí)踐能力。必須開(kāi)拓新的思路,提高整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的效率,精心落實(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),構(gòu)建有效教學(xué)。③探索行之有效的實(shí)踐模式和教學(xué)方法,素質(zhì)教育的實(shí)施也促進(jìn)了教科研的發(fā)展。教師和學(xué)生更加關(guān)注教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新,實(shí)施高效教學(xué),適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)需要。
3.成果的特色。實(shí)踐教改為本科生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外創(chuàng)新制作提供訓(xùn)練平臺(tái),為教師和相關(guān)技術(shù)人員提供技術(shù)研究開(kāi)臺(tái),為改善辦學(xué)重要任務(wù),提高學(xué)科水平,增加學(xué)校亮點(diǎn)服務(wù),具有以下幾個(gè)特色:①綜合性。為了體現(xiàn)這種課程與課程之間的聯(lián)系,設(shè)計(jì)實(shí)踐基地,將大學(xué)的各種實(shí)踐課程進(jìn)行了有效的連接與實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)更深刻地體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程之間的緊密聯(lián)系,提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣。②開(kāi)放性。教學(xué)實(shí)踐采用模塊化設(shè)計(jì),各模塊之間相互獨(dú)立,功能各異,可選擇合適的模塊進(jìn)行連接和實(shí)驗(yàn),可以深刻地體會(huì)到工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思想,加深了學(xué)生對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試過(guò)程認(rèn)識(shí)。③實(shí)際操作性強(qiáng)。所有實(shí)驗(yàn)均需學(xué)生自主動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)的連線、程序編程和調(diào)試,通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高在未來(lái)進(jìn)入社會(huì)后的適應(yīng)能力。另外,通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生不僅可以對(duì)前期學(xué)習(xí)課程進(jìn)行總結(jié),還可以對(duì)其他專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí),如電氣、計(jì)算機(jī)和電子等課程。④創(chuàng)新性。實(shí)踐教學(xué)設(shè)備多項(xiàng)填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)在此方向?qū)嶒?yàn)設(shè)備的空白,如伺服運(yùn)動(dòng)控制臺(tái)和數(shù)控設(shè)備程序上傳下載實(shí)驗(yàn)箱等。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性強(qiáng),不僅從理論上進(jìn)行探討,而且在實(shí)際的平臺(tái)中進(jìn)行模擬實(shí)踐、提供背景案例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)其參與多種交互式活動(dòng),充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源,達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和動(dòng)手能力的目的。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵字:有限元;教學(xué)改革;實(shí)踐
一、有限元課程在機(jī)械專(zhuān)業(yè)中的背景和重要性
有限元法(FEM)是根據(jù)變分原理求解數(shù)學(xué)物理問(wèn)題的數(shù)學(xué)計(jì)算方法,已廣泛應(yīng)用在機(jī)械、建筑和航空航天等行業(yè)。有限元分析可為各類(lèi)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工程分析提供可靠依據(jù),已經(jīng)成為工程科學(xué)中處理難題的重要手段。當(dāng)前,有限元法理論體系已經(jīng)成熟,常用的有限元軟件包括MSC Nastran、Ansys、Abaqus等。
隨著計(jì)算技術(shù)的發(fā)展,也極大促進(jìn)了有限元技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。特別對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的機(jī)械產(chǎn)品的研發(fā)中,有限元分析已經(jīng)成為設(shè)計(jì)者的重要依據(jù)。涉及有限元法相關(guān)的機(jī)械方面的科研論文眾多,已經(jīng)成為科研人員重要的工具。
根據(jù)機(jī)械專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和知識(shí)要求,機(jī)械工程師必須具備必要的有限元分析計(jì)算能力。機(jī)械專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的大多數(shù)學(xué)生要求能夠獨(dú)立運(yùn)用有限元法從事機(jī)械設(shè)計(jì)、研發(fā)能力,這就要求學(xué)生要成為基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)廣闊、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合人才。在機(jī)械發(fā)展水平不斷提高的情況下,必須進(jìn)一步調(diào)高人才的培養(yǎng)質(zhì)量,提高學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用有限元從事機(jī)械設(shè)計(jì)的能力,必須對(duì)有限元課程進(jìn)行改革。
二、有限元課程在機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1. 重理論輕實(shí)驗(yàn)
有限元理論復(fù)雜,涉及到結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、數(shù)值方法等方面的知識(shí),不容易講也不容理解,老師往往花大量的時(shí)間灌輸基本理論。實(shí)踐環(huán)節(jié)僅僅利用計(jì)算軟件按照例子進(jìn)行模擬分析,至于計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性沒(méi)有進(jìn)行分析,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)有限元分析的準(zhǔn)確性產(chǎn)生懷疑。有限元分析結(jié)果一方面可以參照解析解,沒(méi)有解析解的話可以做實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步確認(rèn)。很多本科院校根本忽略有限元相關(guān)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn),根本原因是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證需要投入人力、物力和財(cái)力。學(xué)校和老師都應(yīng)加大這方面的投入。
2.前瞻性不足
有限技術(shù)雖然已經(jīng)成熟,但可供研究的內(nèi)容還有很多,很多老師講課的內(nèi)容只講教材,根本不講解研究前沿。只有有限元的教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合,才能全面掌握有限元技術(shù)。在教學(xué)時(shí),我們既要重視基礎(chǔ)理論,又要重視科技前沿。要求老師對(duì)有限技術(shù)相關(guān)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)認(rèn)真閱讀,將有限元前沿的知識(shí)合理灌輸給學(xué)生,讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解有限技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
根據(jù)經(jīng)驗(yàn),很多學(xué)生聽(tīng)說(shuō)有限元很難學(xué),心里有懼怕情緒。再加上有限元課程通常是選修課,令很多學(xué)生避而言之。當(dāng)然,這里有老師的因素,更多的是學(xué)生自身的因素。很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到有限法對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的重要性,老師也要引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情。
4.理論和實(shí)踐脫節(jié)
理論與實(shí)際工程結(jié)合才能體現(xiàn)有限元法的重要作用。教學(xué)過(guò)程中,老師常常拿梁、桿等簡(jiǎn)單例子進(jìn)行練習(xí),限制了學(xué)生對(duì)有限元法對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)重要作用的認(rèn)知。做到理論聯(lián)系實(shí)踐,需要老師要掌握利用有限元法機(jī)械設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn),這給老師提出更高的要求。老師應(yīng)當(dāng)多參與企業(yè)實(shí)際的機(jī)械項(xiàng)目,不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)方法改革
根據(jù)有限元課程在授課過(guò)程中存在一些問(wèn)題,應(yīng)從以下方面進(jìn)行改革。學(xué)生只有系統(tǒng)掌握有限元技術(shù)的知識(shí),才能在機(jī)械設(shè)計(jì)中合理準(zhǔn)確地使用。
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練
有限元法涉及的基礎(chǔ)學(xué)科包括結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)以及數(shù)值方法相關(guān)的知識(shí)。掌握彈性力學(xué)的基本方程和彈性力學(xué)平衡問(wèn)題的基本求解方法。能夠推導(dǎo)平面桿系、梁結(jié)構(gòu)和殼單元的解析和數(shù)值解的推導(dǎo)方法。并利用通用的有限元軟件進(jìn)行基本訓(xùn)練鍛煉,加深學(xué)生對(duì)有限元基本原理和流程的理解。在編寫(xiě)講義時(shí),應(yīng)著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化為側(cè)重點(diǎn)。
加強(qiáng)教師工程背景的培養(yǎng),特別加大與企業(yè)的合作力度,著重從工程的實(shí)際角度深刻理解有限元法的應(yīng)用。教師應(yīng)從自身情況出發(fā),對(duì)企業(yè)進(jìn)行考察、調(diào)研,了解企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的一些難點(diǎn),特別是機(jī)械設(shè)計(jì)中涉及分析計(jì)算內(nèi)容。爭(zhēng)取將這些項(xiàng)目與學(xué)生的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。學(xué)生既得到了鍛煉,又幫企業(yè)解決一些計(jì)算問(wèn)題。
2.教學(xué)與研究結(jié)合
從國(guó)內(nèi)外高水平的大學(xué)辦學(xué)理念來(lái)看,研究和教學(xué)相互結(jié)合才能讓學(xué)生進(jìn)入高水平。國(guó)內(nèi)的大多數(shù)高校關(guān)于有限元的教學(xué)不是很深入,導(dǎo)致學(xué)生不能深刻地消化有限元技術(shù)的精髓。從機(jī)械專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)看,利用有限元相關(guān)的科研提高學(xué)生運(yùn)用有限元和機(jī)械設(shè)計(jì)能力是一種很好的途徑。
有限元方面的研究文獻(xiàn)很多,通過(guò)研讀專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn),著重體會(huì)有限元建模、邊界條件簡(jiǎn)化、求解、后處理等細(xì)節(jié)內(nèi)容。特別是利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證有限元計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性具有的重要作用。掌握裝置的固有頻率、陣型測(cè)量實(shí)驗(yàn)方法與過(guò)程。
教學(xué)改革的關(guān)鍵是教學(xué)理念的更新,實(shí)踐新的教學(xué)理念,針對(duì)有限元在機(jī)械專(zhuān)業(yè)中這門(mén)課程,教師應(yīng)不斷將新的研究成果融入到教學(xué)內(nèi)容中,采用有效地教學(xué)手段,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)能力。
參考文獻(xiàn):
[1]王文靜.“有限元方法及軟件應(yīng)用”課程教學(xué)改革實(shí)踐探索.科學(xué)教育論壇.2005.
論文摘要:為提高機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果,針對(duì)該課程具有綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn),提出在教學(xué)中應(yīng)用“學(xué)有所用”的思想和“思維轉(zhuǎn)變”的方法.實(shí)踐表明該方法對(duì)提高教學(xué)效果很有幫助。
0引言
機(jī)械設(shè)計(jì)課程是我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)機(jī)械及其自動(dòng)化和機(jī)械電子工程3個(gè)專(zhuān)業(yè)的主干課程之一,機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。與學(xué)生在低年級(jí)階段所學(xué)的單一基礎(chǔ)課程(如數(shù)學(xué)、力學(xué)等)相比,機(jī)械設(shè)計(jì)課程涉及了多門(mén)前修課程中的知識(shí),如制圖、力學(xué)、材料、機(jī)械原理、公差、制造工藝等,綜合性強(qiáng);同時(shí),機(jī)械設(shè)計(jì)課程又是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過(guò)渡的一門(mén)課程,和前面的基礎(chǔ)課相比,已經(jīng)上到工程實(shí)際的層面上,開(kāi)始接觸到了工程實(shí)踐。在機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐中,筆者體會(huì)到,利用“學(xué)有所用”的思想和“思維轉(zhuǎn)變”的方法,對(duì)提高教學(xué)效果很有幫助。
1學(xué)有所用
“學(xué)有所用”指的是在教學(xué)中滲透和貫穿“學(xué)有所用”的思想,讓學(xué)生體驗(yàn)到“所學(xué)即有所用”的收獲與喜悅。在教學(xué)中滲透和貫穿“學(xué)有所用”的思想,可以按照下面三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:
第一個(gè)環(huán)節(jié),在每一堂課內(nèi)容講授之前,告訴學(xué)生:我們這一堂課的內(nèi)容針對(duì)的是工程實(shí)際中的哪個(gè)問(wèn)題,學(xué)完之后,能夠解決什么樣的工程問(wèn)題,因而我們這堂課所學(xué)的內(nèi)容是有用的,學(xué)完之后在實(shí)際中就能用上。并且可以對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào),如果你這一堂課曠課了,或是打噸、開(kāi)小差了,那么你將失去獲得解決這一工程實(shí)際問(wèn)題的能力和技能的機(jī)會(huì)。比如講到過(guò)盈聯(lián)接這一部分內(nèi)容時(shí),就可以對(duì)學(xué)生講,我們這一堂課針對(duì)的是工程中采用過(guò)盈配合使兩個(gè)零件聯(lián)接到一起的問(wèn)題,學(xué)完之后,你就會(huì)設(shè)計(jì)工程實(shí)際中的過(guò)盈聯(lián)接問(wèn)題了,你所設(shè)計(jì)的過(guò)盈聯(lián)接,不但能保證聯(lián)接在外載荷下能可靠的工作,同時(shí)又能保證被聯(lián)接件的強(qiáng)度。
第二個(gè)環(huán)節(jié),在講課過(guò)程中盡可能多地采用設(shè)問(wèn)、啟發(fā)、師生互動(dòng)等方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí),講課內(nèi)容要盡可能多的聯(lián)系工程實(shí)際。比如講到用“溫差法”裝配過(guò)盈聯(lián)接時(shí),筆者講述自己在工廠所見(jiàn)過(guò)的情景:目前有些工廠里采用液態(tài)氮?dú)饫鋮s被包容件的辦法,工人師傅帶著絕熱手套把被包容零件浸到溫度非常低的液態(tài)氮?dú)庵校鋮s后取出來(lái)就能夠順利地裝配到包容件中。此外,教師一定要把內(nèi)容和思路講清楚、講明白。
第三個(gè)環(huán)節(jié),課堂內(nèi)容講完之后,在下課之前,教師要做總結(jié)。教師進(jìn)行課堂內(nèi)容總結(jié),首先可以反問(wèn)學(xué)生:通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),我們是否解決了某個(gè)或某些工程實(shí)際問(wèn)題?我們是如何解決的?然后盡可能的按照解決工程實(shí)際問(wèn)題的思路進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。例如講完過(guò)盈聯(lián)接這一堂課后,就可以反問(wèn)學(xué)生,我們現(xiàn)在是不是學(xué)會(huì)了解決工程中的過(guò)盈聯(lián)接問(wèn)題呢?我們是如何解決的呢?首先,聯(lián)接件的材料、結(jié)構(gòu)形狀、尺寸等條件是已知的,該過(guò)盈聯(lián)接所要承受的載荷(如軸向力F、轉(zhuǎn)矩T等)我們也知道,接下來(lái)我們要為被聯(lián)接件選過(guò)盈配合;我們的思路是既要保證聯(lián)接的可靠性,又要保證聯(lián)接件的強(qiáng)度;我們所選配合的最小過(guò)盈量min對(duì)應(yīng)一個(gè)配合面間的最小壓強(qiáng),該壓強(qiáng)在配合面間所產(chǎn)生的摩擦力必須能夠抵抗外載荷(軸向力F、轉(zhuǎn)矩T等),這樣就保證了聯(lián)接的可靠性,即在外載荷作用下聯(lián)接不打滑;同時(shí),我們所選配合對(duì)應(yīng)的最大過(guò)盈量max,對(duì)應(yīng)著配合面間的最大壓強(qiáng)該最大壓強(qiáng)對(duì)聯(lián)接件所產(chǎn)生的應(yīng)力必須小于零件材料的許用應(yīng)力,這樣就保證了被聯(lián)接件的強(qiáng)度;配合選好以后,再提出對(duì)零件的粗糙度、公差等工藝要求以及裝拆壓力或裝配溫度等裝配要求。這樣,我們就解決了這一工程實(shí)際問(wèn)題??偨Y(jié)之后再反問(wèn)學(xué)生:這堂課我們是不是學(xué)到了真本領(lǐng)?是不是有收獲?參加工作以后再遇到這樣的工程問(wèn)題是不是自己有能力解決了?筆者在課堂上經(jīng)過(guò)這樣的反問(wèn)后,學(xué)生情緒表現(xiàn)的異常高漲,反響強(qiáng)烈。
機(jī)械設(shè)計(jì)課程中處處滲透著“所學(xué)即有所用”的思想。例如在學(xué)完螺栓組聯(lián)接這部分內(nèi)容以后,筆者反問(wèn)學(xué)生:現(xiàn)在大家想一想,火車(chē)臥鋪和車(chē)廂是不是用的螺栓組聯(lián)接?現(xiàn)在大家是不是會(huì)設(shè)計(jì)這一螺栓組聯(lián)接了?以后你們?cè)诠ぷ髦性倥龅筋?lèi)似螺栓組聯(lián)接的例子是不是能獨(dú)立解決了?學(xué)生表現(xiàn)的興趣很濃。又如,我給學(xué)生布置了一個(gè)設(shè)計(jì)螺旋千斤頂?shù)拇笞鳂I(yè),課下有學(xué)生問(wèn)我:螺旋千斤頂是一個(gè)成熟的機(jī)械產(chǎn)品了,如果我要想設(shè)計(jì)一個(gè)目前還沒(méi)有的機(jī)械產(chǎn)品該怎么辦呢?我就給學(xué)生解釋:機(jī)械很多方面都是相通的,你可以根據(jù)自己頭腦中的想法,利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)(如機(jī)械原理的知識(shí))來(lái)完成所要設(shè)計(jì)機(jī)械的結(jié)構(gòu)、功能等的構(gòu)思,利用我們機(jī)械設(shè)計(jì)課中所學(xué)的知識(shí),通過(guò)選材料、分析可能存在的失效形式、根據(jù)相應(yīng)的強(qiáng)度或剛度設(shè)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算、細(xì)化結(jié)構(gòu)、精確校核、提出加工工藝要求等這一思路,把你想要的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)出來(lái)。這就是典型的“所學(xué)即有所用”的例子,我把這一例子在課堂上講給學(xué)生聽(tīng),學(xué)生同樣表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。
2思維轉(zhuǎn)變
“思維轉(zhuǎn)變”就是把“教師一學(xué)生一課堂”思維轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)一設(shè)計(jì)中心技術(shù)人員一加工車(chē)間”思維。
廣西工學(xué)院高中庸老師在其《機(jī)械設(shè)計(jì)課中的案例教學(xué)》一文的中寫(xiě)道:“毋庸置疑,一個(gè)在學(xué)校真正學(xué)懂了機(jī)械設(shè)計(jì)的大學(xué)本科生完全可以勝任生產(chǎn)第一線的技術(shù)工作”。筆者也有類(lèi)似感受。筆者認(rèn)為,這句話不但說(shuō)明了機(jī)械設(shè)計(jì)課程的重要性,更重要的是說(shuō)明了機(jī)械設(shè)計(jì)課程與生產(chǎn)第一線的工作是緊密聯(lián)系在一起的。筆者在教學(xué)中體會(huì)到,要提高機(jī)械設(shè)計(jì)這門(mén)課的教學(xué)效果,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維轉(zhuǎn)變,把了教師一學(xué)生一課堂”思維轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)一設(shè)計(jì)中心技術(shù)人員一加工車(chē)間”思維。
進(jìn)行這一思維轉(zhuǎn)變,就是在教學(xué)中讓學(xué)生把他們自己定位為企業(yè)設(shè)計(jì)中心的技術(shù)人員,學(xué)生可以假想自己已經(jīng)畢業(yè)并進(jìn)人了某企業(yè)的技術(shù)中心成為了技術(shù)人員,上面有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),下面是企業(yè)的加工車(chē)間。上面有領(lǐng)導(dǎo),要給技術(shù)人員布置設(shè)計(jì)任務(wù),這樣使學(xué)生自身產(chǎn)生“壓力”,從而可增加學(xué)習(xí)上的動(dòng)力;下面是加工車(chē)間,可以使學(xué)生把設(shè)計(jì)和其相關(guān)的制圖、材料、加工工藝等各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起米,做一個(gè)真正的機(jī)械設(shè)計(jì)工程師。
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
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級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)