初中段考反思總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初中段考反思總結(jié)范文

讓學(xué)生做成長的主人，是教育的理想境界，但讓學(xué)生學(xué)會自我管理，絕不是簡單的放手。放手學(xué)生，并不等于班主任能撂下挑子，實際上，越是放手學(xué)生，越考驗班主任的管理能力，對班主任的引導(dǎo)能力要求越高。對此在讓學(xué)生自主組織班會的過程中，我深有體會。

每周一節(jié)的班會課，如果僅僅傳達(dá)一下學(xué)校的通知，或者簡單地進(jìn)行制度規(guī)范上的要求，那么班會課的教育功能完全體現(xiàn)不出來，也不能夠讓這些優(yōu)秀的學(xué)生服氣。

如何發(fā)揮班會的最大功能，讓班會課真正為老師的德育工作服務(wù)？

初出茅廬的我，在每一個班會課的前一個周末，都會花很長的時間來準(zhǔn)備。每周我都精心挑選一個主題，上網(wǎng)查找相關(guān)的課件和資料，然后圍繞主題把幾個課件的精華內(nèi)容整合在一起。每次準(zhǔn)備完，我都會在心里小小地得意一下?？梢坏桨鄷n卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生好像興致并不高，有的人在課室，心早就飛走，有的索性偷偷做起了作業(yè)，對此我一直十分苦惱。

一年的努力沒有一個好的結(jié)果，我很沮喪。我與學(xué)生談到了自己在班會上的困惑、沮喪。在我的鼓勵與誠意下，學(xué)生們直言不諱地指出：

“感覺每次班會，只是老師變著花樣在教育我們，有點壓抑。”

“有的主題說真的，離大家太遠(yuǎn)了，不太感興趣?！?/p>

“一切都是老師說了算，大家只是為了迎合老師表個態(tài)，沒意思。”

學(xué)生們的話點醒了我。包辦的東西太多了，沒有考慮學(xué)生的實際情況，我的一廂情愿當(dāng)然達(dá)不到教育的目的。

可是把班會放手學(xué)生，是否會占用學(xué)生時間，學(xué)生又會弄出什么樣的主題來呢？

我把既想讓學(xué)生準(zhǔn)備主題班會，又擔(dān)心占用他們學(xué)習(xí)時間的憂慮說了出來。張智裕說：“老師，不用擔(dān)心，我們周末花在網(wǎng)絡(luò)上的時間也不少，如果需要我們準(zhǔn)備，正好可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大用途。”何俊杰對我說：“老師，初中時我就曾經(jīng)試過幫班主任收集班會的資料，不會耽誤時間的?！睆堣ふf：“我可以唱歌幫著調(diào)節(jié)班會的氣氛，也正好表現(xiàn)一下自己嘛?！绷牡桨鄷闹黝}，魏乾說：“老師，我們會把握好分寸的。同齡人在一起都想表現(xiàn)自己，在公開場合很少搞怪的?！蓖綮o說：“老師可以給一個選題的范圍我們?！薄瓕W(xué)生對拿到班會的主動權(quán)要求迫切，且滿懷期待。學(xué)生們自信又誠懇的發(fā)言鼓勵了我。至少，班會孩子們是愿意開了。好吧，那就把舞臺交給他們吧。

怎么樣才能從牽著學(xué)生到看著學(xué)生自己向前走？我應(yīng)該怎樣放下?lián)模嬲亟o予學(xué)生信任、尊重、認(rèn)同？我應(yīng)該怎樣調(diào)動學(xué)生充分發(fā)揮其主體意識？我應(yīng)該怎樣引導(dǎo)與調(diào)控，防止自主變成自流，放手變成放任？真正放手讓學(xué)生去做班會的主人，班主任還得花心思做好、做細(xì)相應(yīng)的引導(dǎo)。我深知，學(xué)生自主管理的路上，我不能抽身而去。

一、導(dǎo)航—一籌備前，協(xié)商定調(diào)，做足準(zhǔn)備

好的開端決定著成敗，而事前的準(zhǔn)備決定著開場的質(zhì)量。放手讓學(xué)生自主開班會前，一定要有方向性的指導(dǎo)，讓大家的意見達(dá)成一致，才能有利于活動目的的達(dá)成。

事前，我找部分學(xué)生搜集了一下關(guān)于自己開班會的一些想法，分組組織，呼聲很高。

高一新班有14位同學(xué)來自于我校初中部，其他的則來自于市內(nèi)其他的初中。“我是由7中初中直升上來的，我想跟其他學(xué)校考來7中的學(xué)生一組?！庇袇擎€彤這樣想法的同學(xué)并不多。如果開學(xué)就自由分組，很容易形成小團(tuán)體，或者是有些學(xué)生形單影只，找不到歸屬，影響新的班集體的建設(shè)。

此外，分組自定主題，也容易造成主題的重復(fù)，或是太過分散；而且，學(xué)生自主與學(xué)校工作安排也應(yīng)該有所協(xié)調(diào)。

看樣子，首先擺在眼前的是分組與主題的確定，我不能放棄自己的主導(dǎo)權(quán)。

我決定在講明道理、平等對話的基礎(chǔ)上，明確要求。我對學(xué)生說：“我們12班的42位同學(xué)能夠聚在一起是緣分，大家一起努力把我們班建成一個家。老師充分相信同學(xué)們的能力，所以把這個學(xué)期主題班會交給大家來準(zhǔn)備。但是老師也有一些建議，希望能幫助到同學(xué)們，希望與你們形成對話，共同協(xié)商?！睂W(xué)生們對我真誠的尊重表示贊同。

協(xié)調(diào)——分組不分心

自由組合小組，我提出了五個要求并講明理由：

1．全班42個同學(xué)分成10個小組，有一個小組6個同學(xué)。4～6人以內(nèi)分工相對容易，大家承擔(dān)的工作量比較適中，每人都能得到鍛煉。

2．男女生搭配，每個小組至少2個女同學(xué)。男女生思維互補，設(shè)計一定更有創(chuàng)意，組織一定更順利。

3．七中初中部14名同學(xué)要分散在各個小組?？梢韵蛐峦瑢W(xué)介紹新學(xué)校，幫新同學(xué)迅速適應(yīng)，大家也能結(jié)識更多的朋友。（為避免小團(tuán)體的形成，盡快融成一個新集體的意圖當(dāng)然不好明說。）

4．人人參與，分工明確，組內(nèi)組間都要注重合作。策劃、文本、ppt的制作、資料的查找、主持人，每個角色各有相應(yīng)人選，可以發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，每個人都能得到鍛煉。但，一個人，一個組的力量是有限的，為了我們共同的班會，互相幫助，才能共贏。

5．后期允許老師及同學(xué)適當(dāng)調(diào)整。各組把初步的分組在周五上交，及時發(fā)現(xiàn)問題，隨時協(xié)商調(diào)整。

五條要求，學(xué)生都能理解，分組還算比較順利，當(dāng)然，也有兩段小插曲，也正是我之前的兩個擔(dān)憂。

一是，如何打破小團(tuán)體。

四朵“小花”自初中以來就在一個班，關(guān)系很好，不想加男生進(jìn)來，就想四個女生組成一組。這樣的四個人在一組，組織班會一定會很團(tuán)結(jié)，這點我充分相信，但如果不加任何人進(jìn)來，形成一個封閉式的小組，時間久了會滋生很多問題。

于是我找她們協(xié)商。我首先表揚她們： “祝賀你們，你們四個經(jīng)過努力，最后考上了同一所學(xué)校的同一個班，這份友誼很難得?！彼齻冮_心極了，七嘴八舌表達(dá)了不想加人的意愿。

我順著她們的話說： “是啊，中學(xué)生的友誼是最純真美好的，所以老師想同學(xué)之間多建立一份友情。其實，不忘老朋友與結(jié)識新朋友并不矛盾，你看，陳宇、魏乾等同學(xué)不用老師安排就主動為班級做事情，這樣的男生很不錯的。你們可嘗試擴(kuò)大交友的圈子，另一方面，有什么出力氣的活，男生還可以幫幫忙呢。讓陳宇、魏乾加入你們小組，怎樣？”經(jīng)過開學(xué)這幾天的觀察，這兩個男生性格比較外向，很愿意幫助別人，我想，如果把這樣兩個男生加進(jìn)來，可以打破四朵小花的小團(tuán)體封閉狀況，對促進(jìn)學(xué)生融合應(yīng)該是有好處的。想必對兩個男孩子的表現(xiàn)有些印象，四個女生聽我說完后，點點頭同意在她們組加上陳宇、魏乾兩位同學(xué)。

二是，落單的學(xué)生怎么辦？

在小組名單還沒有最后確定上交時，我一直在暗中了解各組的成員組成。問題最好解決在定案之前，不易造成傷害。

小張還沒有出現(xiàn)在任何一個小組的名單里。我翻查了他初中升高中的成績，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這三科比較好，語文和英語成績比班平均分低一些。老師的評語，透出了小張的不善表達(dá)、比較內(nèi)向，也許是這個原因讓他落單了吧。

把他放在哪個組呢？我肯定不能直接分派，得有小組主動接納。

我想到了兩個人，班長江倩茗和化學(xué)科代表張智裕。倩茗的工作能力在這幾天已經(jīng)充分展示出來，她一到課間就到辦公室問我有什么任務(wù)分給她。班里有什么事情都能快速得到處理，而且她的溝通能力特別強。張智裕同學(xué)擔(dān)任化學(xué)課代表，開學(xué)幾天，就已經(jīng)準(zhǔn)備好錯題本，科任老師反映他能夠邊聽課邊整理筆記，很少男生能做得那么細(xì)。他跟內(nèi)向的小張思維上應(yīng)該有比較多的共同點，他的組目前還只有3個人，也正需要加強力量。

我找來他倆，說：“我想讓小張到你們兩組的其中一組，但又不能讓他覺得他被塞進(jìn)來，你們先后分開去跟他聊聊，說你們想邀請他加入你們組，多一個男生，多碰撞出一些火花?！眱晌唤M長聽了我的想法，先后表態(tài)。班長江倩茗說：“沒問題，4個人更輕松。”張智裕說：“我最會和內(nèi)向的同學(xué)交朋友，交給我沒問題。我先去跟他說，不行就班長出動?！毙埣尤肓藦堉窃＝M，緊張的臉龐頓時輕松了。

分組的任務(wù)總算圓滿完成。

分組涉及學(xué)生間的關(guān)系，個人的歸屬感，老師的工作，一定要做在線下。

導(dǎo)航—一主題有商量

考慮到上一次帶班時有些學(xué)生很久才融入新班級，有困難也不肯說出來；有些學(xué)生不適應(yīng)9科的學(xué)習(xí)，特別是覺得理科難度過大等一些新學(xué)期適應(yīng)的問題，我這樣提出了關(guān)于班會主題的建議：“老師根據(jù)高一年級學(xué)生的特點和學(xué)校的工作安排，給大家一些建議，大家可圍繞這些建議確定主題：1．新班級的組建，需要同學(xué)之間互相熟悉。2．高中的學(xué)習(xí)要求更高了，需要有新的學(xué)習(xí)方法。3．同學(xué)還想得到哪些幫助。想好主題后，如果有重復(fù)，小組之間互相協(xié)調(diào)，下周一交給我?！?/p>

第二周的周一早上，10個小組把班會主題交給我，有兩個小組的主題都是關(guān)于“我”。這也是自定主題可能會出現(xiàn)的問題。怎么辦呢？當(dāng)然，是我做協(xié)調(diào)員，讓“主人家”在討論協(xié)商中自己解決吧。

“大家都同時想到‘我’，我猜應(yīng)該是大家想表達(dá)的意思是體現(xiàn)‘我’是集體的一分子，做好‘我’可以更好為集體服務(wù)，說明大家的集體意識很強?，F(xiàn)在重復(fù)了，哪個小組稍微調(diào)整一下，這也是體現(xiàn)我們的團(tuán)結(jié)精神?！蔽蚁荣澓笠?/p>

兩個組的成員紛紛提出了自己的看法。有的說，可以改為“我們”，直接突出一個集體；有的提出改為“奮斗”，體現(xiàn)學(xué)生的拼搏……最后劉洋提出兩個“我”也不重復(fù)，在不同階段對“我”有不同的認(rèn)識，有不同的要求?？礃幼?，學(xué)生的思維的確活躍，說得真好！

我說：“你們真有才，劉洋的想法可以試行，把兩個‘我’的主題分開。先對我有初步的認(rèn)識，那就先‘認(rèn)識自我’。當(dāng)對‘我’有更高要求時，就‘超越自我’?！?/p>

問題不僅迎刃而解，班會的系列性問題也有了突破口。就這樣，經(jīng)過多次商定，確定了10個主題，分別是幸福、愛國教育、校運會總結(jié)、中段考動員、中段考總結(jié)與學(xué)習(xí)方法介紹、認(rèn)識自我、童心、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、超越自我、青春與責(zé)任。

在第二周周二下午，我召集了10個小組長到辦公室，我說：“這學(xué)期的主題班會已經(jīng)定下來了，每隔兩周開一次，第一次從第四周周一開始，第一個主題是幸福。主題班會的題目你們自己定的，有難有易，你們想題目的時候估計也已經(jīng)初步討論了一些操作方案，老師想讓你們挑戰(zhàn)一下，請你們從這十個題目里面隨機抽一個，抽到哪個就準(zhǔn)備哪個主題，大家覺得怎樣？敢接受這個挑戰(zhàn)嗎？”

這個出其不意的提議也是經(jīng)過了一些考慮的。我想，學(xué)生自己提出的主題，應(yīng)該已經(jīng)有了一些較為成熟的想法，相互的交換，可以打破一些思維定式，班會的設(shè)計、主題的詮釋應(yīng)該會有一些新的東西。同時我們班是紅星班，學(xué)習(xí)能力本身要強一些，我還想培養(yǎng)學(xué)生的活動組織能力，讓他們嘗試挑戰(zhàn)陌生的話題，更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。小組長們都有點驚訝，可能之前沒想到我會提出這個想法。我坦誠地講了我的考慮，表示希望能看到更多的創(chuàng)意出現(xiàn)。沉靜一會兒后，有四位組長自信地說沒問題，其他組長也跟著說沒問題。很快就抽簽確定了各組的題目。

主題涉及班會課將把大家?guī)蚰睦?，班主任的協(xié)調(diào)，一定要讓學(xué)生接納，充分地討論協(xié)商，讓學(xué)生在討論中，自己明確方向。

二、助飛——組織中，穿針引線，激活思維

好的計劃是成功的一半，成功的另一半靠的是執(zhí)行。在活動的組織中，班主任不能袖手旁觀，

學(xué)生都明白自己定的主題意義嗎？活動形式、具體的操作是否與主題相匹配？分工是否合理，人人都有參與嗎？……這些組織中的問題，班主任都要及時發(fā)現(xiàn)，提供幫助。雖然成長中的跌跌撞撞是不可避免的，但是有了老師的引導(dǎo)，他們可以少走些彎路；有了老師的引導(dǎo)，可以激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生可以站在更高的層次看待問題；有了老師的引導(dǎo)，可以使得班會的主題升華，教育目的更明確。

一周后，“幸?！毙〗M的同學(xué)，把他們準(zhǔn)備的ppt給我看，他們找了很多邊遠(yuǎn)山區(qū)的小孩艱苦求學(xué)的照片，通過對比展示我們的幸福。這其實是我以前做失敗過的套路。我想了一下，問了學(xué)生幾個問題：

1．同學(xué)看了能有很大的感觸嗎？

2．你設(shè)想同學(xué)們都能參與到這次班會了嗎？

我決定在周二下午的自習(xí)課跟“幸?！敝黝}小組的學(xué)生一起討論。

組長提出，對比是為了增強說服力。有組員反駁：“跟山區(qū)小孩對比，就覺得幸福？我們天天還要去上興趣班呢?！币幌伦右l(fā)了各種不幸福的情緒。

契機來了，我說：“那就從我們身邊的問題出發(fā)吧，例如，我們有什么煩惱，我們這節(jié)班會想方設(shè)法解決同學(xué)的煩惱，讓大家從煩惱中跳出來，自然就會感到幸福。在班會最后應(yīng)該留一些時間解決同學(xué)的煩惱，呼應(yīng)之前同學(xué)的疑惑?！毙〗M成員為這個思路備感興奮。

我就勢提出，活動的形式，一定要與內(nèi)容與主題匹配；談自己的幸福，解決自己的煩惱，參與性的活動是不是要多一些。組員們便紛紛提出了自己創(chuàng)意：“那就做一個幸福游戲，讓同學(xué)演繹自己覺得幸福的場景，讓臺下同學(xué)們做裁判，評定為幸福則獎勵；評定為不幸福則要受懲罰?！薄翱梢哉乙恍└@個主題有關(guān)的短片。”“也可以試試找一些動漫，我們都比較喜歡。”

經(jīng)過討論，大家不僅確定了必選形式，還細(xì)化了演繹幸福的小游戲細(xì)節(jié)：擊鼓傳花，傳到誰誰表演自己覺得幸福的場景，同學(xué)評定為幸福則通過；評定為不幸福則要受到懲罰。抽取懲罰卡，內(nèi)容有：唱歌《世上只有媽媽好》、學(xué)青蛙邊叫邊跳、大叫三聲“我很幸福”。

最后，四個組員的任務(wù)也分配到位。

組長：負(fù)責(zé)全面的統(tǒng)籌；

組員1：負(fù)責(zé)游戲的設(shè)計，準(zhǔn)備好獎勵的小禮品和懲罰卡；

組員2：負(fù)責(zé)選擇合適的視頻和動漫；

組員3：負(fù)責(zé)ppt的制作。

面對學(xué)生的設(shè)計，無論老師有怎樣的想法，都不要做好壞的評判和隨意的否定，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在對問題的探討中，自己去完善，要相信學(xué)生，只要點撥到位，一定能創(chuàng)造驚喜。

三、護(hù)航—一班會時，把握動向，引導(dǎo)提升

越是貼近學(xué)生，參與性強，互動性強的班會，越具有生成性。生成出精彩，同樣也可能生成出問題。會有怎樣的碰撞，不可能完全預(yù)料。在班會的過程中，班主任需要及時關(guān)注班會的動向，必要時進(jìn)行宏觀調(diào)控，這個過程中，還能獲取一些“特殊素材”，用好了，能夠促使班會發(fā)揮更大的效能。

參與——即時點睛

“幸福”小組的班會課在比較輕松的氛圍中進(jìn)行著。

精心設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生也最興奮。鼓聲停時，學(xué)生突然把花傳給了我。幾個閃念迅速從腦中滑過，我還是脫口而出： “老師最幸福的是每天晚上在家切水果給孩子吃?！蓖瑢W(xué)們齊聲說：“好幸福啊?！笔堑?，幸福不一定要高大上，教育不一定非要用語言告訴學(xué)生我有多愛他們，我的率直，讓孩子們對幸福與煩惱的表達(dá)更坦率更自由了。

說煩惱環(huán)節(jié)，最觸動學(xué)生。大家爭先恐后，傾訴令自己最煩惱的事：睡覺的時間都不夠、我作業(yè)沒做完、和家長有代溝產(chǎn)生不良情緒、成績不理想……

“如何解決煩惱，如何才能幸福？”主持人見我示意，及時把控住了節(jié)奏。

面對學(xué)生實際遇到的煩惱，我即興決定，率先表示：“作為班主任，我一定給予實質(zhì)性的支持，如減少作業(yè)，爭取讓大家有足夠的時間消化作業(yè)的內(nèi)容；我也會馬上召開科班會，和科任老師們一起聊聊作業(yè)時間，研究如何平衡各學(xué)科的作業(yè)配比。我會和家長們溝通，讓他們看到孩子的付出……”我還分享了當(dāng)年自己與他們相似的煩惱，今天說來，竟然有一絲甜味。

有了我的拋磚引玉，學(xué)生們也試著用轉(zhuǎn)換視角的方式分享經(jīng)驗，重新看待煩惱。

有學(xué)生誠懇而樂觀地面對尚不理想的成績：“成績總有先后，我們紅星班，在全省是中上的水平，能咬緊對手，就不錯?！?/p>

有學(xué)生自省并建議：“我們有時候也貪玩了一些，少點游戲，中午抓緊一點，其實還是可以早點上床幸福的。”

有學(xué)生從另外的角度重新解讀煩惱：“其實，每做完一道難題都有一點小幸福?！薄坝袝r候和父母爭吵，其實是因為愛?！?/p>

我順勢總結(jié)提升：“是啊，幸福沒絕對答案，關(guān)鍵是你我怎么看待生活。有志、有識、有恒，每一天都會收獲幸福！”

班會課快結(jié)束時，我靈機一動：“今天的分享太精彩了，如果能保存該多好！”

“寫下來，辦一期墻報吧！”這個提議正中我下懷。我又提議：“本周的化學(xué)作業(yè)少做一些，大家把幸福也帶給家長吧。形式不限?！毙乱黄诘膲蟪隹恕！靶腋Ｔ瓉砭驮谖沂稚?，珍惜現(xiàn)在的幸?！薄皳Q個角度看到幸?！薄拔以谶@兒真幸?！?，一批精彩的作品又為大家?guī)砹诵腋?！我收到了家長的幸福反饋，也收到了整齊的化學(xué)作業(yè)。

第一次班會課，活動多樣，參與度高，引發(fā)了同學(xué)們對幸福的思考， “幸福”指南取得了成功。

導(dǎo)向——化偏為正

在班會過程中，同樣會出現(xiàn)一些意想不到的、與老師內(nèi)心的期許相悖、阻礙個人成長和班級發(fā)展的言論，思想。這同樣也是班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的時候。

在“青春與責(zé)任”小組的主題班會上，有學(xué)生提出“從網(wǎng)上的新聞、身邊的師兄師姐了解到的信息，很多早戀的學(xué)生最后雙雙考入好的大學(xué)，拍拖其實對學(xué)習(xí)有正面促進(jìn)作用”，學(xué)生說完這番話，全班學(xué)生眼睛齊刷刷地望向我。

我知道，“早戀”是個敏感的話題。學(xué)生們也非常想知道我的態(tài)度。在內(nèi)心里，我非常反對學(xué)生過早地介入他們并不能處理好的感情，但理智也告訴我，中學(xué)生青春期的懵懂情感最正常不過。解鈴還須系鈴人，我把問題又拋給學(xué)生：“這種事還的確有。大家怎么看？”

學(xué)生見我開明，大膽舉手發(fā)言。贊成者不少，“兩個人可以互相幫助，解答疑難?！薄皟蓚€人一起去學(xué)習(xí)，沒有那么寂寞?！薄按蠹一ハ啾O(jiān)督，目標(biāo)會更明確?！薄熬裆系闹С趾苤匾！币灿蟹磳φ撸敖?jīng)常一起逛街，浪費時間?！薄坝袝r意見不合，吵架影響心情?！薄耙〞r間想對方的想法，比較累?！毙β曺o起。

我也笑著說：“大家有體驗啊，看樣子，想拍拖之前要先問自己能不能處理拍拖帶來的一系列問題，是利多還是弊大，想不清的我?guī)湍憷砝??！?/p>

允許異議，不完全否定學(xué)生，留出空間與信任，或許是處理一些問題的最佳方式。

四、放飛——班會后，共同總結(jié)，促進(jìn)成長

每一次班會，絕不是結(jié)束，班主任需要帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)掘班會后續(xù)的活動。在總結(jié)中鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納、反思能力，在后續(xù)活動中，讓班會持續(xù)發(fā)揮效能。讓精彩帶出精彩，優(yōu)秀推動優(yōu)秀。

交流——學(xué)習(xí)創(chuàng)造特色

“幸?！卑鄷晒?，我把10個小組的組長召集起來開短會。幸福小組組長首先介紹經(jīng)驗體會，然后10個小組組長各自談參與體會，并提出問題。在如何圍繞主題確定內(nèi)容與形式上，做了很多探討。

第一次的成功，給了后續(xù)小組信心和斗志，也給了大家一個參考的范本和超越的對象。

雖然每個小組流程有相同之處，形式還顯得稚嫩，但每次都有特點與驚喜，例如：

“認(rèn)識自我”小組準(zhǔn)備時特意跟語文老師商量，把了解自我報告作為周末作業(yè)，并邀請語文老師做嘉賓來班會課點評報告。報告填寫讓大家更加客觀認(rèn)識自我，在班會交流時增加相互了解，討論也更有深度。

“超越自我”主題在十二周召開，但小組很早就開始準(zhǔn)備素材：用DV記錄下本班在校運會和年級籃球比賽經(jīng)典場面，制作超越自我短片。班會時，“不要管他人怎么看，只要做好自己就好，享受比賽。我們不是為了輸贏去打籃球的——而是為了整個班的榮譽，也是為了每個隊員自己?！被@球比賽2:8落后六分時，隊長魏乾的話在視頻中響起，現(xiàn)場報以熱烈的掌聲，當(dāng)初激動人心的宣言，今天依然鼓舞了士氣，全班齊呼“發(fā)揮潛能，超越自我”。

“青春與責(zé)任”小組請來家長介紹自己如何度過青春的敏感期，如何走到現(xiàn)在工作的崗位。

“愛國教育”小組并沒有空洞說教，用知識搶答的方式加深了同學(xué)對祖國的理解。

“校運會總結(jié)”小組不僅呈現(xiàn)同學(xué)們的努力，也呈現(xiàn)了教師的風(fēng)采。

“中段考動員”回顧開學(xué)以來的班級大事提振士氣，現(xiàn)場的古箏彈奏安撫了躁動的心。

“中段考總結(jié)與學(xué)習(xí)方法介紹”用一張曲線圖，讓同學(xué)明白每次考試只是求學(xué)過程的一小段，走好每一步就可以，不用過于追求結(jié)果。

“童心”小組，演繹了時光倒流，讓大家回到以前，找回好習(xí)慣。

“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”不用聲光電，用中國傳統(tǒng)的禮儀演繹，激發(fā)大家如何在傳統(tǒng)中創(chuàng)新。

一場場班會下來，經(jīng)驗也越積越多，班會不再成為過場，反而成為大家的快樂之源。

活動——讓影響更持久

一次班會僅僅是一個開始，還需要有相關(guān)的活動強化學(xué)生的認(rèn)識。如果沒有后續(xù)的活動，學(xué)生可能只是興奮一節(jié)課，除了收獲放松后，什么都沒得到。一定要有后續(xù)活動讓激動變?yōu)樾袆樱屗枷胍姷匠尚А?/p>

寫一份小結(jié)，辦一張小報，做一個調(diào)查問卷，是形式不同的總結(jié)活動。小結(jié)參與度，學(xué)會組織，小結(jié)收獲，提升認(rèn)識。學(xué)生的小結(jié)總是創(chuàng)意無限，有的圖文并茂，有的錄制視頻剪輯后播放，歡笑中有感悟。

除了不同形式的總結(jié)，班會課后，還開展了各類延伸性集體活動，如“愛國教育”小組在課后，組織同學(xué)們參觀了學(xué)校附近的革命建筑，讓大家再次認(rèn)識革命先烈的付出。“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”小組在課后布置大家一起看王陽明的書，大家就王陽明書中的觀點之一“誠”展開討論。

十次班會結(jié)束后，同學(xué)們意猶未盡，在班長的倡議下出版了一本班刊，把下學(xué)期的主題都交了上來。

尾聲——這不是結(jié)束

一學(xué)期的班會課，收獲超出了預(yù)期。學(xué)生的精神面貌、班級的凝聚力受到廣泛好評。

競爭有合作。不單是小組內(nèi)部的組員經(jīng)常一起討淪問題，小組與小組之間也互相幫助，例如“認(rèn)識自我”和“超越自我”兩個小組主題比較接近，他們經(jīng)常一起討論如何讓兩個主題銜接好。拍視頻記錄籃球場的精彩瞬間的主意就是“認(rèn)識自我”小組的組員首先想到的。

討論促思考。組織班會提升了學(xué)生分析問題的能力，如“童心”小組從純粹為了娛樂，到后來對“童心”與“成熟”的辨析，可以看到學(xué)生的成長。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，都習(xí)慣先思而后行。

第2篇：初中段考反思總結(jié)范文

給叛逆期孩子的一封信1

親愛的兒子你好：

兒子，媽媽還是第一次寫給你呢?

說真的，提起筆的那一刻，真不知道該給你說些什么。因為我們天天都在一塊兒生活，表面上好像你的一切都在我的面前展現(xiàn)，我好想看不到你的任何優(yōu)點。在我眼前，我只看到你的缺點，怎么看都無法看到我滿意的一面。今天媽媽就想好好的說一說你讓我不滿意的地方。

第一，我覺得你對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真，不知是你不想學(xué)習(xí)呢?還是你暫時沒有了解知識的重要性?總之，你現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的態(tài)度，我是非?？床粦T的。我也有經(jīng)常提醒你，但卻沒有多大的效果。為什么你在家里的表現(xiàn)跟學(xué)校不一樣呢?媽媽有時的話，你怎么就聽不進(jìn)去呢?我知道你很喜歡運動。在你很小的時候就送你去練跆拳道。但幾年過去了，你卻沒有什么收獲。連最起碼的禮儀你都做得不是很好。我是有些失誤的。兒子，你也一天天的在長大，爸媽對你的要求也不是太高。只希望你長大后能自己養(yǎng)活自己，能做一位為社會做出些貢獻(xiàn)的人好人!就行了!

不過，你也有很多優(yōu)點的。比如，你比較獨立，因為家里沒有老人照顧，爸媽都要上班。在我們都不在家的時候，你會自己煮飯自己吃，會下面條，會蒸雞蛋糕，會洗碗筷。這些家務(wù)活你做得很不錯。也會幫助媽媽收疊衣服。但不知為什么?我卻始終覺得，你的學(xué)習(xí)也應(yīng)該要像做家務(wù)活一樣棒。那樣才會更有出息。你認(rèn)為呢?兒子!我希望你看過這封信后，會有一個全新的兒子出現(xiàn)在媽媽面前。當(dāng)然，媽媽也有不好的地方，比如老是在你面前發(fā)火，大聲恐你。在這里，媽媽跟你說聲：“兒子，對不起!”讓我跟你一起改正那些不好的習(xí)慣。一起面對今后的生活，好嗎?”

祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

愛你的媽媽

給叛逆期孩子的一封信2

孩子：

當(dāng)你還很小的時候，我花了很多時間，教你慢慢用湯匙、用筷子吃東西。教你系鞋帶、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳頭發(fā)、擰鼻涕。這些和你在一起的點點滴滴，是多么的令我懷念不已。所以，當(dāng)我想不起來，接不上話時，請給我一點時間，等我一下，讓我再想一想……

極可能最后連要說什么，我也一并忘記。

孩子!你忘記我們練習(xí)了好幾百回，才學(xué)會的第一首娃娃歌嗎?是否還記得每天總要我絞盡腦汁，去回答不知道你從哪里冒出來的嗎?所以，當(dāng)我重復(fù)又重復(fù)說著老掉牙的故事，哼著我孩提時代的兒歌時，體諒我。讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧!切望你，也能陪著我閑話家常吧!孩子，現(xiàn)在我常忘了扣扣子、系鞋帶。吃飯時，會弄臟衣服，梳頭發(fā)時手還會不停的抖，不要催促我，要對我多一點耐心和溫柔，只要有你在一起，就會有很多的溫暖涌上心頭。

孩子!如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動。

所以，請你緊緊的握著我的手，陪著我，慢慢的。就像當(dāng)年一樣，我?guī)е阋徊揭徊降刈?。若為人子女也不懂得如何體諒他們，那他們便只能于痛苦中渡過余生，黑暗中逝去……

我們都老了，請你們做兒女的理解我們，對我們要有一點耐心。不要嫌我們終日嘮叨，其實我們都是為你們好!

當(dāng)我們吃飯嘴漏時，你們千萬不要責(zé)怪我們!請想一想：當(dāng)初，我們是如何給你們喂飯的。當(dāng)我們大小便失禁時，你們不要埋怨我們遲鈍，請想一想：你們小的時候，我們是如何為你們擦屎端尿的。當(dāng)我們說話時突然忘了主題，請讓我們想一想再說。其實，談?wù)撌裁床⒉恢匾灰銈冊谂赃吢犖覀冋f下去，我們就很滿足了……

孝敬其實并不一定需要很多金錢，只要你們時時牽掛著我們就行了。飯后，給我們端杯熱茶;陽光燦爛的日子，陪我們出門散散心;等你們結(jié)了婚生了孩子，?；丶铱纯?。我們就十分開心了。

當(dāng)我們漸漸變老，直到彎腰駝背、老眼昏花時，請理解我們!當(dāng)初我們引導(dǎo)你們走上人生之路，如今請陪伴我們走完最后的旅程。多給我們一點愛心吧!我們會回報你們感激的微笑，這微笑中凝聚著我們對你們無限的愛!

給叛逆期孩子的一封信3

親愛的孩子：

明天是爸爸離開 我們的日子，剛好5年了，希望爸爸在天上保佑你們平平安安，光陰如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼悠悠過,看眼前的你們，寶貝你們以經(jīng)長大成人了!媽媽多么的高興?；貞?讓媽媽的雙眼蒙上了霧氣《如果哪天媽媽說了你們不愛聽的話，請你們原諒，只能說是媽媽很愛你們，只是有時候我們思想上的差異帶來觀點上的不同而已》，

兒 孩子，《只要笨鳥先學(xué)飛，兔子也跑不過烏龜 》，記好這句話 孩子，媽媽能給予你們生命，但不能替你們生活，我能撫養(yǎng)你們長大成人，但保證不了你們長大成才，我能為你們奉獻(xiàn)濃濃的愛心，但不能強迫你們照單全收。 媽媽能為你們奉獻(xiàn)我的一切，但不求你們回報一分，我能提醒你煙、酒是危險的，孩子，但不能代替你對它說“不”。 孩子，媽媽能為你們做很多，因為我愛你們;我能為你們付出一切，因為我們骨肉難分;媽媽希望你們一生平安幸福，因為你們是媽媽今生的唯一。你們要明白，路還需要自已走的，世上沒有平坦的路可走，你們一定會遇到坎坷崎嶇，甚至遇到難以逾越的溝壑，你們都要學(xué)會堅強，相信自己一定能走過去。人生的路還很漫長，當(dāng)你們走到十字路口時，你們一定要冷靜，因為有些事還需要由你們自己做出那些重要的決定。將來你們要承擔(dān)社會的責(zé)任、家庭的責(zé)任、工作的責(zé)任;對家人、親戚、朋友、同事、甚至你們的仇人，都要有一顆寬容的心，因為嫉妒和仇恨是把雙刃劍，傷人又傷己。

孩子，你們以成年了，媽媽希望你明確自己的方向，一旦選定就要義無反顧走下去，人生沒有選擇可以讓你們重來，孩子，媽媽要告訴你們，社會是個大環(huán)境，在這個世界上沒有誰是你們的救世主，只有你們自己才是主宰命運的主人，一切靠你們自己去創(chuàng)造才能讓你們走的更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。你們自己所創(chuàng)造的一切才是最真實的。孩子，孩子。人生的路上你們可能會遇到很多的挫折，但我希望你們能從挫折中尋找失敗的原因而不是抱怨，知嗎?

孩子，記得言多必失，在你們說話時要三思而行，有時一句話可能會傷害一個人或者影響別人對你的正確評價。說話要有氣度,心要有量度，但是不能唯唯諾諾。首先要自信，別人才會在欣賞你的同時給你鼓勵。只是自信是需用素養(yǎng)和內(nèi)涵堆積起來的，還有，孩子，你站的挺直一點，你的挺拔的身軀加上帥氣的臉龐會讓人更加注目的，這樣的你也會更有自信，你要懂得，自信是成功的基礎(chǔ)，孩子，你們要知道，人的生老病死難免，爸爸，媽媽，不可以陪你們走完生命的全程，媽媽只可以在有生之年看著你們指引你們成長，在你們無助的時的時候記得有媽媽的愛在支持你們孩子。

給叛逆期孩子的一封信4

親愛的寶貝：

曾經(jīng)寫過留言條，也記錄過你的成長，似乎沒有給你寫過信，媽媽也看了你給媽媽的第一封信，很感動，也感謝女兒懂得感恩的心。

這次段考盡管達(dá)到6A，但年級排名下移較多，媽媽倒是慶幸這樣的機會讓你接受一次：“挫折”教育，因為從小學(xué)一年級開始，一直高居榜首滋生的有驕傲，有自負(fù)，有與青春期相伴而來的叛逆，所以媽媽早就知道在這一學(xué)期肯定有一個“坎”在等著你，每個周末你花的時間越來越少地關(guān)注學(xué)習(xí)，除了周六上午“大補睡眠”之后少得可憐的應(yīng)付作業(yè)的時間，你主動地，認(rèn)真地復(fù)習(xí)時間很少，因而印證了“勤能補拙”，只要有恒心“鐵棒磨成針”這些經(jīng)過檢驗的真理所詮釋的硬道理，一份耕耘一份收獲，付出與回報是對等的。但是，媽媽絕對充分地相信，也自信，我的孩子肯定會成長，肯定會進(jìn)步!

首先，媽媽想與你溝通的是關(guān)于青春期叛逆階段，這是青春期閃現(xiàn)的火花，你會不自主地出現(xiàn)反感，一看不慣這，瞧不起那，以自我為中心，但這個階段是可以調(diào)節(jié)的，有的孩子用最短的時間壓縮了叛逆帶給自己的傷害。希望你網(wǎng)上查查，分享怎樣度過并縮短你的叛逆期。

其次，媽媽想還得與你談學(xué)習(xí)與成績的關(guān)系，記得與你小學(xué)并駕齊驅(qū)的夏__嗎?期中段考660分的總分，他考了642分，媽媽并不是羨慕，因為我沒有她媽媽那樣付出得多，也沒有她的要求高，但我認(rèn)同的是她的目標(biāo)、方向與對未來的設(shè)想。你很聰明，基礎(chǔ)比較扎實，有自主學(xué)習(xí)的能力，媽媽認(rèn)為你的底線100名，因為你有這個能力，基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的檢閱用成績來體現(xiàn)，媽媽經(jīng)常跟你講到學(xué)習(xí)的四步曲，只有按學(xué)習(xí)的流程來管理自己的學(xué)習(xí)，你才會進(jìn)步與提高。

再次，媽媽認(rèn)為你還有幾個要改進(jìn)的，比如舉手參與學(xué)習(xí)的討論，參加學(xué)習(xí)討論，主動參與到學(xué)習(xí)熱烈的氣氛之中，比如參加體育活動，現(xiàn)在正是長身體的時候，適當(dāng)?shù)倪\動能促進(jìn)身體的發(fā)育與成長，你要主動地參加各種體育活動，兵乓球，羽毛球，籃球，足球可以讓你享受運動的快樂，享受團(tuán)結(jié)的力量，和諧的氛圍。你還可參加一些社團(tuán)活動，這是培養(yǎng)興趣的最好機會，培養(yǎng)能力的場所。

要"家長交談"了，媽媽也不能多寫了，媽媽不會責(zé)備，不會埋怨，媽媽對你有信心，媽媽相信你對自我的總結(jié)，感悟與反思，反彈會更高，就象媽媽的股票一樣。

加油! 寶貝!

爸爸媽媽愛你!

給叛逆期孩子的一封信5

有些話爸爸一直想跟你說,過去覺得你太小未必聽得懂,現(xiàn)在你12歲了,我們認(rèn)為你該懂事了,想跟你說的時候,卻發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)聽不進(jìn)家長的話了.

開學(xué)已經(jīng)兩個月了,你的學(xué)習(xí)成績一落千丈,老師說,學(xué)生步入初中,要有個適應(yīng)過程,這我們理解.作為家長,我不懷疑你的能力,知道你以后會趕上的,我和媽媽關(guān)心的是你的態(tài)度.以前爸爸看了你的數(shù)學(xué)測以后,總希望好好的給你講一講,而你卻認(rèn)為沒有什么可聽的,認(rèn)為你都會,錯了部是由于粗心大意和其他什么客觀原因造成的.盡管我講得認(rèn)真,但是我看出來,你只顧生氣,根本就沒聽進(jìn)去.這次測驗后,我又準(zhǔn)備給你講,可當(dāng)我看到你那不屑一顧的神情時,我知道還是什么也不說的好.

說心里話,我很傷心.爸爸是個普通工人,說不出太多的道理,但我做事一向是非分明,我很奇怪你主什么不像爸爸媽媽.我和你好好常?；貞浧饍簳r的你,那時的你天真活潑,多可愛,我聽話,有時我們真不愿你長大.你現(xiàn)在為什么不像小時候那樣了?看來,對此爸爸媽媽是有很大責(zé)任的.