前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的高爾基童年讀書筆記主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
童年高爾基讀書筆記
‘高爾基’這個名字早已家喻戶曉,聽朋友說他還出了許多有趣的書呢。我一直很想了解培養(yǎng)高爾基的是一個怎樣的家庭?他的親人又是怎樣教育他的?打開高爾基的童年一起分享他的酸甜苦辣吧!
高爾基生活在一個艱苦的家庭中。外公自私殘暴,為了搖搖欲墜的小業(yè)主地位,他殘酷地對待工人,甚至六親不認,將替他勞動來了一輩子的老匠人格里戈里趕出家門,共同生活的老伴他也要她自謀生路。有錢時作威作福,破產(chǎn)后更加貪婪吝嗇,品格底下。
而外婆善良、慈祥,她心甘情愿把生活的一切壓力毫無怨言的都承擔(dān)下來。她還能和、歌善舞,善于形形的傳說、童話、民間故事。而且十分偉大,作坊起火時,所有的人都驚慌失措,只有她沖進火海,搶出水桶大小的一桶硫酸鹽。
與外婆同類的還有小伙子茨網(wǎng),是一個棄嬰,被外婆撿到后一直養(yǎng)著,雖然被當成牛馬使喚,但仍然十分善良、樂觀。
我最欣賞高爾基書中提到的一句話:在童年,我把自己想象成一個蜂窩,一些普通,平凡做人們象蜜蜂一樣,把自己的知識和關(guān)于生活的想法的蜜送到那里,每個人盡量用自己的力量去充實著心靈,這種蜜往往是骯臟的,但這一切知識仍然是蜜!
童年高爾基讀書筆記
“童年是指幼年和少年之間的時間段,沒有確切的定義,時間在上小學(xué)的前兩年和上小學(xué)的時間段。所指一般被人們認為人生中最快樂的時期,無憂無慮,在文學(xué)作品中常有著快樂的寓意?!?/p>
童年和快樂似乎已經(jīng)被人們劃上了等號,原先我也和平常人一樣,快樂的童年,幸福的童年,美好的童年······可是高爾基的童年卻不然如此,那是個悲慘的童年。
《童年》是高爾基寫的三部自傳中的一部。高爾基三歲時,父親病故,而自己的母親就帶他回了娘家。可惜外公是個自私、貪婪而又專橫的小業(yè)主,殘酷剝削雇工等,但是資本主義俄國的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財夢,從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒??蓱z的母親改嫁之后,生病而死,十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門,到社會上自謀生路
我們的不開心和這個童年比起來真是小巫見大巫,和阿廖沙相比,我們的童年是燦爛的,是彩色的;是沒有煩惱痛苦的,更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因為他們從沒有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。他們豐衣足食 ,要什么有什么,又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝” 哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論,年代的不同就是這差別,一個是天堂, 一個是地獄 ;一個充滿陽光,一個到處黑暗。美好的童年來之不易?。?/p>
在這本書中,善良慈祥的外祖母給我留下了深刻的映像,她胸懷寬闊,她如同一盞明燈,照亮了阿遼沙孤獨的心,外祖母對阿遼沙的
愛,給予了阿遼沙堅強不屈的性格,讓阿遼沙感覺到自己的存在。可是在我們的生活中有多少這種人關(guān)心著我們,或許是我們的存在感太強了,似乎是理所當然的,所以似乎忽視了他們的存在。
我們是否應(yīng)該學(xué)會珍惜,珍惜這美好的時光,雖然已經(jīng)不再是童年的時光;學(xué)會在意,在意身邊愛我們的人,讓我們有存在感的人。
童年高爾基讀書筆記
在陽光的照耀下,我讀完了這本厚厚的《童年》,心里突然有一種莫名的慚愧與懊悔,想到自己與高爾基生活得巨大懸殊。
四歲喪父,跟隨慈祥的外祖母來到了外祖父的家中。在這里,他認識了許多東西,也看清了許多東西,他看清了自私自利、貪得無厭、粗野的兩位舅舅;樸實的朋友“小茨岡”;吝嗇、小氣、貪婪、專橫、殘暴的外祖父;每一天都生活在殘忍、愚昧、親人之間的勾心斗角和爭吵,從善良與邪-惡之間,阿廖沙懵懂的明白了一些道理。
與他相比起來,我們的童年是燦爛的,幸福的;沒有痛苦與斗爭,一直無憂無慮地生活著。就從這一點上看來我們就與阿廖沙已經(jīng)有了天壤之別,我們擁有了許多,但是我們還是不知足,只想奢求人世間更好,更多想要的東西。
《在人間》讓我領(lǐng)略到了許多人世間的痛苦和道理,我認為這是一本非常值得讀的書。下面是的小編為你們整理的《在人間》讀書筆記,希望你們能夠喜歡。
01
《在人間》主要寫了高爾基從小孩子成長成了一個青少年。
高爾基的童年是不幸的。在他4歲喪父后,她的母親11歲時,便改嫁了,于是他住到外祖父家。11歲時,母親去世,外祖父所開的染坊破產(chǎn)。家境逐漸走向貧困,自私、勢利的外祖父十分不滿外孫給自己增加的生活重擔(dān)??墒峭庾婺竻s很愛高爾基,所以就和外祖父離婚了,但還是共居。
高爾基被迫走進人間。他當過學(xué)徒、在輪船上洗過碗碟,在碼頭上搬過貨物,還干過鐵路工人、面包工人、看門人、腳夫、據(jù)木工、園丁……年滿16歲之前,小小的高爾基便從事過7種職業(yè)。幼小的他嘗盡了人間的酸甜苦辣,受盡了種種虐待與壓迫。
一路上,他遇到了被他暗自稱為瑪格特王后的優(yōu)雅美麗的女人,她有很多書,也很愿意借給高爾基看。在高爾基看來,“瑪格特王后”總是那么美麗、善良,并且擁有高尚的品質(zhì)和對讀書的愛好。不像裁縫的小妻子那樣,光有漂亮外表的瓷娃娃。
高爾基還在他姨婆家呆過一陣子。高爾基在那里受盡了折磨,而且每天都有著干不完的活。有一次,高爾基在學(xué)畫畫,而有個老太婆卻阻攔高爾基學(xué)畫畫,高爾基的鼻子撞在桌子邊上,流了很多血。讀完《在人間》我知道了,人間與天堂是人心的兩個表現(xiàn),被凡塵俗世所污染的心就是人間;反之高潔的心靈就如雞群中的鶴,與眾不同,成了天堂。只要肯干,腳踏實地,人間也會變成天堂。
02
當我讀完了高爾基的《在人間》,我感到無比感慨,因為那時候他和我年紀一樣大——11歲,而我卻從未領(lǐng)略過去人間闖蕩的艱苦經(jīng)歷……
《在人間》主要講了:在高爾基11歲時,母親不幸去世,高爾基只能走向人間闖蕩生活,他先后在鞋店、圣像作坊當過學(xué)徒,他在繪圖師家、輪船上當過雜工,飽嘗了人間的痛苦,接觸了各種性格的人物。
她在繪圖師家的時候,有一個老太婆對他很不好,每天讓他干很多活,干不好還要打他,她還不許高爾基學(xué)畫畫、看書,這都是我們現(xiàn)在孩子沒有經(jīng)歷過的。但是也有一些人是幫助他的,像廚師斯穆雷、裁縫妻子、美麗的“瑪爾戈皇后”帶高爾基走進了書的世界,從此,高爾基愛上了書,他每天都要擠出時間看書,要是哪一天沒有看書,他都會覺得不舒服,怪不得他說:“書籍是人類進步的階梯!”最后,他懷著考進大學(xué)的希望去了喀山。
我覺得高爾基是堅強的,他沒有因為害怕被打或怕苦怕累回到外祖父家,他知道掙錢不容易。他還有愛讀書的好習(xí)慣,而且他還經(jīng)常讀給別人聽。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
03
前幾天,我讀了《童年在人間我的大學(xué)》中的第二部——《在人間》。這一部是寫阿廖沙到人間的一段生活,揭示了人間的善與惡、美與丑。
這一部主要講了:阿廖沙的母親去世了,外公家道中落,他只好離開外婆家,走向社會,獨立謀生。在人間,阿廖沙換過幾次工作,飽嘗了各種痛苦。他在鞋店當?shù)陠T,在圣象作坊當學(xué)徒,在繪畫師家?guī)兔?,在輪船上做雜工等。
雖然阿廖沙受盡了苦難,但他還是結(jié)識了一些可愛可敬的人,比如:正直的廚師斯穆雷,美麗善良的“瑪戈爾皇后”,樸實英爽的裁縫妻子……并在他們的幫助下開始讀書。雖然并沒有掙到多少錢,也沒有學(xué)習(xí)到多少技術(shù),可是他也有非常大的收獲,那就是博覽群書。五年后,阿廖沙進大學(xué)的希望去了喀山。
大家好!今天我演講的題目是——《讀書吧,你的人生將因此而精彩!》
同學(xué)們都知道,我們學(xué)校對課外閱讀一直非常重視,本學(xué)期我們在部分班級開展了“享受閱讀,享受童年”讀書活動,目的就是要倡導(dǎo)大家勤讀課外書,遨游浩瀚書海,享受童年。同學(xué)們,在你的心目中,讀書是一種怎樣的感覺呢?
也許,有些同學(xué)會小嘴一撅,很不情愿地告訴我:是爸爸媽迫的,是老師布置的,我要為完成任務(wù)而讀書。如果是這樣,你知道嗎?此時,讀書就變成了苦差事,文章中再美好的味道也會被你忽略過去,再橫溢的才情也會變成一堆廢銅爛鐵,讀書成了一種痛苦,一種煎熬,讀書也就徹底地失去了意義!
同學(xué)們,你們知道嗎?中東有個以色列國家,那里的猶太人在小學(xué)生入學(xué)第一次聽課時,須穿上新衣服,由有學(xué)問的人領(lǐng)到教室里,在那里放著一塊干凈的石板,石板上有幾行用蜂蜜寫下的希伯來字母和簡單的《圣經(jīng)》文句,然后讓孩子們一邊誦讀字母,一邊舔掉石板上的蜂蜜,意思是讓小學(xué)生知道書是甜的,要熱愛讀書。在以猶太人為主的以色列,14歲以上的人平均每月讀一本書,平均每人的讀書量高居世界各國之首。正是由于猶太人有熱愛讀書的優(yōu)良傳統(tǒng),使該民族在長期的顛沛流離中能夠不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家和一流的經(jīng)營者。馬克思、愛因斯坦、門德爾松等就是其中杰出的代表,諾貝爾獎得主中的猶太人,歷年來比例驚人。大量的閱讀所產(chǎn)生的功效是顯而易見的,當我們徜徉于書的海洋,我們的心靈會更自由和幸福,我們的視野會更開闊和久遠,我們的思想會更充實和健康。
同學(xué)們,換一種心情、換一種方式去讀書吧!帶著興趣去讀,帶著好奇去讀,帶著疑問去讀,你就會被書中的知識吸引,被書中的情節(jié)感動,你就會發(fā)現(xiàn)讀書其實是一種享受,一種幸福!
只要你用心讀書,你就會發(fā)現(xiàn),不出家門就能領(lǐng)略自然界的美麗風(fēng)景;未曾謀面卻獲得了與偉人、精英對話的機會。高爾基說得好,“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話”。因為讀書,你浮躁飄忽的心態(tài)會趨于平靜;因為讀書,你粗俗魯莽的言行會走向文明;因為讀書,你就能擁有更多的知心朋友,你的人生也會因此而發(fā)生根本改變……
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:"學(xué)校首先意味著書籍"。是的,讀書就意味著教育,甚至意味著學(xué)校。為了進一步激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情,本學(xué)期我校開展的誦讀活動,倡導(dǎo)師生共讀、親子共讀,這將為同學(xué)們閱讀提供一個更好的展示、交流的平臺。
如今,各年級在讀書活動中已各顯身手。有的班已建立起圖書角,有的科任教師利用課余時間引領(lǐng)學(xué)生品味賞析,與學(xué)生交流讀書心得,總結(jié)有效的讀書方法。有的班開展了“名著共讀”活動,他們靈活運用讀書筆記,或摘錄優(yōu)美詞句,或概括故事情節(jié)等。有的班準備開展讀書匯報活動,讓學(xué)生將自己的閱讀成果與大家分享。有的班開展了“主題閱讀”活動,即針對課本每一單元的主題,精選與課文相關(guān)的美文,集中閱讀,重點品味。在加強閱讀的同時,老師們注意將閱讀分析與做讀書筆記結(jié)合起來,做到閱讀積累、閱讀水平和寫作能力同步增長!
一、營造書香氛圍。
班級是學(xué)生成長的搖籃,要讓學(xué)生走上閱讀之路,首先要在班級中營造良好的讀書氛圍,用環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生走入“書香”。首先,我們班建立了班級小書庫,讓學(xué)生有書可讀。很多學(xué)生學(xué)生都能把好書帶到學(xué)校與其他學(xué)生共享了。學(xué)生也可從學(xué)校班級借閱書籍,孩子們的讀書興趣濃厚起來了。
二、開展多彩活動。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。
在營造好班級氛圍的同時,我更多的是思考把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來。首先在班級氛圍中,督促學(xué)生讀書外,還要通過平時開展的活動來引導(dǎo)學(xué)生。如我們每周必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統(tǒng)一組織。通過學(xué)生的自我推薦、小組內(nèi)的推薦、然后結(jié)合一周來的閱讀數(shù)量來評定。通過一個學(xué)期的實踐,這項活動在不斷的完善過程中。
其次是利用課余時間開展以閱讀為主題的讀書活動。如:美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動等。通過這些不同形式的活動的開展,在班級中形成濃郁的閱讀氛圍,引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路,從心底里愛上閱讀。
三、經(jīng)常灌輸學(xué)生讀書的好處和推薦好書。
正如高爾基所言“熱愛書籍吧,書籍能幫助你們生活,能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中,理出一個頭緒來,它能教會你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己,它將以熱愛世界,熱愛人的感情,來鼓舞你們的智慧和心靈?!币龑?dǎo)孩子愛讀書,讀好書是每個教師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個學(xué)期中,每人都讀了《假如給我三天光明》、《上下五千年》《感恩父母》等書。
四、保證讀書時間
關(guān)鍵詞:語文閱讀;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;科學(xué)安排;鼓勵博覽;展評交流
中圖分類號:G622 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)20-242-01
作為一名高年級的小學(xué)語文教師,我深知一個孩子在接受教育時閱讀書籍數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。在如何開展課外閱讀方面,我們做了以下幾點有益的探索:
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,指導(dǎo)閱讀。
要保證課外閱讀的順利開展,必須得到各方面的積極配合,除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,語文教師的認真指導(dǎo)外,還必須有學(xué)生家長的積極配合。學(xué)校圖書室不僅是供應(yīng)圖書的地方,也是學(xué)校的文化中心,是有效的開展課外閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)。圖書室應(yīng)根據(jù)不同年級、不同年齡階段學(xué)生的認知水平和學(xué)科教學(xué)需要,提供優(yōu)質(zhì)、充足的圖書,經(jīng)常利用集會或?qū)W?!凹t領(lǐng)巾”廣播室向?qū)W生推薦、介紹圖書,鼓勵學(xué)生開展課外閱讀;提供良好的讀書環(huán)境,閱覽室應(yīng)經(jīng)常保持整潔、寧靜,洋溢著書香,吸引學(xué)生前去采集知識的花蜜。
班級設(shè)立圖書角。在我校的小學(xué)高年級,差不多每個班都有一個簡易的圖書柜或圖書桌。鼓勵學(xué)生踴躍將自己讀過的好書捐獻給圖書角,并向同學(xué)推介自己的圖書以及讀書后的心得。
二、科學(xué)安排,穩(wěn)步進行。
課外閱讀的意義、作用是顯而易見的,關(guān)鍵是要在正常的教學(xué)中給它一席之地。在每一個學(xué)期的開學(xué)初,學(xué)校教導(dǎo)處在制定《教導(dǎo)計劃》時就明確地提出了課外閱讀的三個保證:即圖書保證、指導(dǎo)保證、時間保證。
可以設(shè)想:在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下,一個小學(xué)生平均每學(xué)期如能認真地讀好和教材緊密相關(guān)的《綜合閱讀》以及教師推薦的必讀書目和選讀書目,那么,在整個小學(xué)階段就能讀30――50本書。如果再加上學(xué)生養(yǎng)成了每天讀書的良好習(xí)慣,從各類報刊上吸取營養(yǎng),這將對學(xué)生語文知識的充實、拓展,以及寫作水平的提高,理想、道德、情操的培養(yǎng),產(chǎn)生多么深遠的影響。
三、推薦好書,鼓勵博覽。
魯迅先生在《給顏黎明的信》中曾對顏黎明說關(guān)于讀書的方法:“必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了?!彼囊馑季褪且蠹叶嘧x書,讀好書,做到博覽群書。因此,教師向?qū)W生推薦的課外讀物,應(yīng)是思想性、文學(xué)性、知識性相互兼顧的,根據(jù)不同年級、不同年齡階段學(xué)生的認知水平、思想狀況、教學(xué)需要和語文素養(yǎng),兼顧勞逸結(jié)合的原則,合理安排其讀書活動。
從以前的《教學(xué)大綱》到現(xiàn)行的《課程標準》,都把小學(xué)生的課外閱讀分為必讀書目和選讀書目兩大類。對于必讀書目,語文教師充分利用課程表中安排的閱讀時間,給學(xué)生進行必要的指導(dǎo);對于選讀書目,語文教師則向?qū)W生提出要求,定期進行檢查,以保證讀書效果。在向?qū)W生推薦圖書的過程中,為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,還定期舉辦閱讀交流會,讓每一位學(xué)生用自己喜歡的方法向同學(xué)推介自己喜歡的圖書。
四、展評交流,提高水平。
1、展評讀書筆記。為了養(yǎng)成學(xué)生踏實認真的讀書習(xí)慣,鞏固課外閱讀效果,我們嚴格遵循楊再隨教授所說的“凡讀書,必動筆”的原則。要求學(xué)生在讀書時,理清思路,進行圈、點、評、畫、勾、勒,摘抄妙詞佳句、精彩片段,評點圖書內(nèi)容,要求學(xué)生帶著提出某些新見解的目的去發(fā)現(xiàn)以前未曾有過的答案,能超越作者本意、產(chǎn)生創(chuàng)造性結(jié)論的閱讀,從而發(fā)現(xiàn)新的意義,受到新的啟示,產(chǎn)生新的見解,得出更完備、更精細、更有說服力的結(jié)論,更要求每學(xué)期學(xué)生寫讀書筆記3――5篇,學(xué)期結(jié)束時,再由學(xué)校圖書管理員收集并整理裝訂成冊。通過近幾年的努力,我校在每學(xué)期都能將學(xué)生的讀書筆記裝訂成厚厚的兩大本。
寫讀書筆記的要求,我們要不拘一格,可以摘抄佳詞妙句,也可以摘抄精彩片斷;可以寫出讀后感,也可以評點圖書內(nèi)容。例如閱讀記敘文、說明文時,我們要求學(xué)生理清文章思路,摘抄佳詞妙句和精彩片斷,為作文積累材料;閱讀名言、警句時,要求學(xué)生摘錄、評注,以陶冶其情操;閱讀文藝作品時,要求學(xué)生能說出人物性格、品質(zhì);能從某一方面評點人物,鍛煉其分析能力等??傊x書筆記形式要多樣,切不可一刀切。對于好的讀書筆記,我們還通過學(xué)?!凹t領(lǐng)巾”廣播室進行廣播,讓同學(xué)們都來欣賞小作者的讀書心得。
一、當下中學(xué)語文課外閱讀的現(xiàn)狀及問題
(一)學(xué)生缺乏課外閱讀時間
由于素質(zhì)教育、德育、思想教育任務(wù)繁重,學(xué)生作業(yè)繁多,學(xué)習(xí)和生活時間都比較緊湊,在教師和家長的雙重壓力下,中學(xué)生大多圍繞著輔導(dǎo)書和教科書打轉(zhuǎn),時間大多花在習(xí)題、試卷、作業(yè)、補習(xí)班上,以致沒有多余的時間計劃看課外書。
(二)課外閱讀內(nèi)容世俗化、娛樂化
由于網(wǎng)絡(luò)信息和市場經(jīng)濟的影響,人類閱讀不斷受到各種因素誘惑沖擊。目前,很多文化作品都以圖畫或者視屏的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生普及版、圖畫版、戲說經(jīng)典版不斷充斥圖書市場,讓學(xué)生接觸不到原版原味的美,缺乏對作品真正的理解和思考。
同時,由于學(xué)生壓力過大,關(guān)注的重點一直在題海上,為了適應(yīng)時展需要,五花八門的習(xí)題、同步試卷、輔導(dǎo)書充斥了大部分的圖書市場,缺少適合中學(xué)生閱讀的書籍。學(xué)生為了緩解學(xué)習(xí)壓力,很多選擇八卦、世俗、娛樂的書籍,從而為校園漫畫開辟了良好的圖書市場,而真正的經(jīng)典難覓蹤影。
(三)學(xué)生課外閱讀缺乏相應(yīng)的指導(dǎo),效益不高
由于教師、家長缺乏重視課外閱讀的觀念,導(dǎo)致很多學(xué)生在課外閱讀時表現(xiàn)出低效、無序的現(xiàn)狀。無序主要表現(xiàn)在:沒有選擇的盲目閱讀,看見哪本書就讀哪本書;同時,所讀的課外書本缺乏“精”,有的學(xué)生把卡通、漫畫、武俠小說、言情小說作為閱讀的主要對象,從根本上導(dǎo)致了閱讀的無序性和低效性。
(四)缺乏良好的讀書習(xí)慣
由于中學(xué)生正處于青少年時期,隨意性、懶散性很強,不僅浪費了閱讀時間,讓閱讀也失去了該有的系統(tǒng)性和科學(xué)性,導(dǎo)致沒有效率和收獲。因此,鑒于中學(xué)生的求知欲望,教育部和學(xué)校應(yīng)該制定對學(xué)生切實有用的書籍目錄,提高中學(xué)生語文素養(yǎng)和思維能力。
二、加強中學(xué)生語文閱讀的措施
(一)推薦有益的課外閱讀
在中學(xué)生的實際語文教學(xué)中,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡、性別、心理特點、學(xué)段等方面的差異,在開拓學(xué)生視野和思維方式的基礎(chǔ)上,推薦不同的閱讀材料和書籍,從而激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的欲望。例如:中國古典四大名著、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、路遙的《平凡世界》、塞萬提斯的《唐吉珂德》、高爾基的《童年》、雨果的《悲慘世界》、莫泊桑的《羊脂球》以及海明威的《老人與?!返戎?。
(二)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
在中學(xué)語文教學(xué)中,應(yīng)該提高教師對課外閱讀的重視力度,在學(xué)生課外閱讀的同時,讓學(xué)生養(yǎng)成動腦、動手、動口的好習(xí)慣,正所謂:“好記性不如爛筆頭?!痹陂喿x開始時,幫助學(xué)生制定合適的閱讀計劃,從根本上避免學(xué)生盲目、隨意亂讀書。在閱讀過程中,通過要求學(xué)生寫周記、讀后感、批注等掌握學(xué)生閱讀進度和狀況,在科學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。例如:在閱讀中國古典名著《紅樓夢》時,可以通過寫讀書筆記,鍛煉學(xué)生書法和寫作能力,通過分析人物、性格、服裝、語言、建筑等特色,讓學(xué)生了解中國古典文化內(nèi)涵和精華。從而拓寬學(xué)生分析思維能力和想象能力,通過心得交流,讓學(xué)生在自我和他人觀點的比較中,得到學(xué)習(xí)和進步。
(三)做好閱讀指導(dǎo)和閱讀心得交流
讀書,是人們掌握知識、認識生活、開闊視野、創(chuàng)新思維的重要方式。以下是小編給大家整理的讀書倡議書,歡迎大家借鑒與參考,希望能給您帶來幫助。
一封讀書倡議書1尊敬的家長朋友們:
親子共讀是幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要途徑,古人云“人可一日無食,但不可一日無書。一日無書,百事荒蕪”,書承載著人類智慧的精髓,閱讀是孩子畢生的財富。
4月23日是世界讀書日,4月是書香彌漫的日子,我園在此拉開了“讀書,帶孩子打開多彩的世界”讀書月活動,特向各位家長朋友和寶貝們發(fā)出倡議:
與孩子一起讀書,給孩子不一樣的人生財富。
我們倡議:
全體家長和孩子把親子閱讀作為家庭生活中的基本生活方式。建立“愛讀書、多讀書、讀好書”的閱讀習(xí)慣,幫助孩子建立“讀書存折”,積極為孩子營造讀書氛圍,激發(fā)孩子閱讀興趣,讓書香充溢在每一個家庭,家長努力成為孩子閱讀的好榜樣,引導(dǎo)孩子愛上閱讀,傳遞良好的家風(fēng)家教。
我們倡議:
全體家長和孩子每天親子共讀半小時,閱讀是孩子最珍貴的寶藏,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,會使我們的孩子受益終身。家長朋友們,無論您的工作有多忙碌,請您每天留出半小時作為親子閱讀時間,離開電視,放下手機,與孩子親密依偎在一起,共同享受幸福的閱讀時光。
我們倡議:
請幫助孩子準備已閑置的一本最喜歡的圖書,積極參與“圖書漂流”活動。請陪同孩子一起閱讀,一起拍攝“親子閱讀”照。積極參與讀書月的各項活動,與孩子一起體驗閱讀的快樂,爭做“書香家庭”“閱讀明星”。
我們倡議:
常常帶您的寶貝一起去圖書館閱讀,到書店選購好書,建立書香家庭,讓迷人的書香溢滿您的家。
我們倡議:
把你和孩子的每一次讀書活動花絮和感言,拍下來,發(fā)送到朋友圈和班級群,把你和孩子的親子閱讀的喜悅傳遞給身邊的每一個親朋好友,影響他們一起愛上讀書。
尊敬的家長朋友們:
讓我們在孩子童年的時候就幫助他們建立起與書的親密關(guān)系吧,我們無法呵護、陪伴孩子的一生,而一本好書卻可以超越時空引領(lǐng)我們的孩子健康成長,繼續(xù)當孩子愛的滋養(yǎng)。
我們衷心地希望:當您的孩子回首童年時,能很驕傲地說“我擁有一位讀書給我聽的好媽媽、爸爸”。
我們期望通過家園的合作,為孩子營造理想的早期閱讀環(huán)境,引領(lǐng)孩子們進入那多姿多彩的圖畫書世界,幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,讓孩子愛上閱讀,享受閱讀。
可愛的寶貝們:
1.每天認真讀書并持之以恒,養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。
2.分享自己的好書,體驗閱讀的快樂,讓自己最愛的圖書來一次神奇的漂流旅行吧。
3.積極參與每一項的讀書活動,讓書成為你最親密的伙伴。
親愛的老師們:
1.營造良好的書香環(huán)境,各班積極開展讀書活動,營造閱讀氛圍,展開活動評比,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
2.積極主動參與讀書活動,做到一月一讀,起到“身教”作用。
3.積極組織家長開展班級讀書月系列活動,讓孩子在“悅讀”中健康快樂成長。
各班系列活動將由老師逐步發(fā)送到班級群,請大家及時關(guān)注配合,積極參與,為了孩子美好的明天,讓我們攜起手來,共同努力,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,讓一本本好書伴隨孩子成長的每一個腳步,讀書,帶孩子打開多彩的世界,讓迷人的書香溢滿校園,溢滿每個家庭!
請抓住孩子寶貴的成長黃金閱讀期,通過閱讀打好人生底色吧!
倡議者:
一封讀書倡議書2你或許擁有無限的財富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽?!?/p>
這是一個驕傲孩子的詩,也是一曲親子閱讀的贊歌。它仿佛讓我們看到這樣的景象——夜幕降臨了,風(fēng)兒不吹了,鳥兒飛回了家。一家家窗戶的燈亮了,一個個孩子的聲音響起:“媽媽,講一個故事吧!”于是,媽媽把孩子摟在懷里,輕聲地讀起了一本本書。
這是書香沉醉的晚上,這是美妙的閱讀時光。當我們?yōu)楹⒆哟蜷_書,就是把一個世界帶到了他的面前,就是把一份愛意帶到了他的心里,就是把一種生活方式植入到他的未來。讀書給孩子聽吧,就好像和孩子手牽著手到書里去旅行,分享充滿溫暖語言的快樂時光。
讀書給孩子聽,是一種簡單又切實的教育,你要告訴孩子的事,書里已經(jīng)幫你敘說;讀書給孩子聽,是另一種“喂飯之恩”,孩子會經(jīng)由你的手奔向明亮的遠方。我們知道這樣的浪漫情景太少太少,大部分孩子的夜晚,不是消磨在電視機前,就是飛馳在作業(yè)本上。
我們倡議,父母每天陪孩子閱讀至少十五分鐘,讓著十五分鐘成為孩子的期待,成為親子溝通的渠道。
我們倡議,教師不要把習(xí)題塞滿孩子的童年,讓親子閱讀成為孩子的享受,成為家庭生活的必需。
今天,我們在哈兒園,邀約全園的父母們,和我們一起加入親子閱讀的隊伍,用閱讀彩繪孩子的童年,讓讀書充盈孩子記憶的天空。
一封讀書倡議書3尊敬的家長、親愛的同學(xué)們:
你們好!
書是人類智慧的源泉,書是人類進步的階梯,書更是全人類的精神營養(yǎng)品。讀書,可以拓寬我們的眼界,獲得豐富的知識;讀書,能引導(dǎo)我們明白事理,做個有修養(yǎng)的人;讀書,還能提高我們的閱讀水平,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書就像一艘航船,引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑;讓我們莊嚴思考;可以讓我們奮發(fā)圖強,勇于創(chuàng)造。在書籍的世界里,可以領(lǐng)略廣闊的天地,欣賞壯麗的山河;可以知文史經(jīng),品詩詞歌賦,可以回味古老的悠長,眺望未來的魂麗??傊x書有益,益己、益人、益民族、益國家、益未來!
為此我校特向全體教師、學(xué)生、家長提出倡議:使讀書成為習(xí)慣,讓讀書為人生奠基。希望同學(xué)們能在家長、老師的幫助下為自己提供靜靜閱讀的時間、空間,掌握科學(xué)的讀書方法,讓好書伴隨我們健康成長。
1、制定一份讀書計劃。
每一個同學(xué)結(jié)合自己實際,制定適合自己的讀書計劃,做到有計劃地去閱讀,保證每學(xué)期至少讀2—3本課外讀物。
2、做好讀書筆記。
讀書筆記可以提高同學(xué)們的鑒賞水平,讀書摘記可以增長同學(xué)們的寫作能力。同學(xué)們要像蜜蜂采蜜般從書籍中吮吸知識,大量閱讀書籍、摘錄好詞好句、記錄自己的閱讀隨想,接受各種文化的熏陶,豐厚自己的文化積淀,不斷地提高自身的文化修養(yǎng)。
3、掌握科學(xué)的讀書方法。
利用好工具書,科學(xué)實踐課堂中所學(xué)讀書方法。建立一本書目手冊,及時記錄自己看過的好書題目及該書的內(nèi)容簡介,并將自己的讀書手冊隨時與同學(xué)們交流。
4、養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
因為讀書不是一朝一夕的事,學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)。希望人人利用一切可利用的時間,養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣,在讀書中體味人生,感悟生命,在讀書中成長成才。
5、學(xué)校每學(xué)期對學(xué)生讀書情況進行檢查評比,讀書活動開展好的班級評為“書香班級”,積極參加讀書活動,且有收獲的學(xué)生評為學(xué)?!伴喿x明星”。
同學(xué)們,讀書吧!讓讀書為我們進步與成功奠定基礎(chǔ),為開拓與拼搏注入活力。讓濃濃的書香洋溢校園,讓讀書成為我們一生的習(xí)慣,讓書籍伴隨我們更加充實自信的走向未來!
一封讀書倡議書4在這春暖花開的季節(jié)里,我們迎來中牟縣建設(shè)路小學(xué)第一屆讀書節(jié)。“品味書香奠基人生”是我們本次活動的主題。伴著一路花香,我們將在書的海洋里盡情徜徉。
高爾基說“書籍是人類進步的階梯”;莎士比亞說“生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀”。中國的圣賢告訴我們“讀書足以怡情,足以傅彩,足以長才”??梢姡沤裰型?,讀書都為世人所推崇。一個人不讀書,他會變得無知,一個民族不讀書,會變得落后。讀書的多少更成為一個人、一個民族素質(zhì)高低的象征。
為了讓全體師生愛上讀書,享受閱讀的快樂,使我校真正成為書香校園,使每個師生的素質(zhì)在書本中得到提高,學(xué)校特舉辦了讀書節(jié)。在此我們向全校師生發(fā)出如下倡議:
1、選擇好書,并堅持閱讀。
根據(jù)自己的興趣與志向,選擇所喜歡的書籍,每天擠出半小時以上的時間讀書,并持之以恒,使讀書成為日常生活不可缺少的一部分。
2、博覽群書,并寫下讀書筆記。
讓我們懷著渴求和虔誠的心,閱讀各種課外書籍,在這些凝結(jié)著人類千百年文明的經(jīng)典中汲取成長的營養(yǎng)。同時,做個讀書的有心人,養(yǎng)成讀書就動筆的好習(xí)慣,讀讀寫寫,隨讀隨寫
3、朗讀語文書上的經(jīng)典課文。
讓朗朗讀書聲回蕩在校園,讓朗讀的快樂充實我們的心靈。
4、積極參加學(xué)校組織的各項比賽活動,如講故事、朗誦、辦讀書手抄報、書簽設(shè)計等等,為我校讀書節(jié)增添光彩。
當前,中學(xué)生的作文存在著許多問題,有如體裁的混淆、語言銜接不流暢、內(nèi)容枯燥無新意,作文的內(nèi)容與生活脫節(jié),作文的情感的滲透和表達淡薄等問題,學(xué)生對身邊的一切視而不見,很少關(guān)注生活中的“閃光瞬間”,因而在作文中很難表達出新意。
作文是最富情感性的創(chuàng)造活動,無“文”則不能“作”。這“文”從某種意義上講,是一個人對生活的體驗,情感的認識是內(nèi)心豐富的情感世界的真實體現(xiàn)。作為作文的教學(xué)也就成了一項開掘人的情感空間和精神世界的生命工程,要在這個工程中讓學(xué)生不斷挖掘新的 內(nèi)容,創(chuàng)造出新的成果,寫出內(nèi)容有新意的作文。
那么,如何在中學(xué)作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新呢?
首先,用生活豐富學(xué)生寫作。葉圣陶先生曾經(jīng)說過“生活就是泉源,文章猶如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇。”生活是一本百科全書,是一切文學(xué)作品之源,也是作文之源。老舍以他的生活成就了《家》《春》《秋》。高爾基以他的生活,誕生了自傳體三部曲《我的大學(xué)》《在人間》《童年》三部曲。由此可見,生活材料是寫作取之不盡用之不竭的源泉。在作文教學(xué)過程中,要把學(xué)生帶到大自然中去欣賞、感受,以激發(fā)他們對大自然、對祖國的 激情,發(fā)現(xiàn)新的題材,同時還可以采用參觀、訪問等方式引導(dǎo)學(xué)生到自然保護區(qū)、工廠等地去觀察、體驗生活,讓五彩繽紛的生活源源不斷地涌進學(xué)生的視野,為他們寫作提供豐富的、形象的、真切感受的寫作材料。
其次,廣泛閱讀是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)。生活材料包括直接生活材料和間接生活材料兩種。間接生活材料是指報刊書籍、影視作品、時尚流行音樂、民族古典樂曲等各類材料,熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。不言而喻,廣泛閱讀與創(chuàng)新作文是密不可分的,一個根本不讀書看報、毫無閱讀能力的人何以能寫出“物”“序”分明的文章來。因此,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件,引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作文的基礎(chǔ)。閱讀可以有以下幾個途徑:一是閱讀課文。教師要“少講、精煉、多讀”,精心設(shè)計閱讀方案,結(jié)合課文,適當補充課外讀物,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會歸納,加深理解,自由應(yīng)用,善于借鑒,真正實現(xiàn)“讀書千百遍,其義自見”的目的。二是閱讀報刊。許多報刊具有鮮明的時代特色和濃厚的生活氣息,是學(xué)生創(chuàng)新作文的材料寶庫。教師不僅要根據(jù)學(xué)生實際需要組織學(xué)生閱讀報刊,而且要創(chuàng)辦班級圖書角,讓學(xué)生互相傳閱,還可以組織學(xué)生互相質(zhì)穎,互相評點。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中 作文激趣
中圖分類號: G633.3 文獻標識碼: C 文章編號:1672-1578(2013)11-0067-01
在初中語文教學(xué)過程中,學(xué)生的作文教學(xué)一直是困擾廣大語文老師和學(xué)生的難題。我們農(nóng)村初中更是如此。學(xué)生作文往往題材狹窄,錯別字多,詞匯貧乏,言不及義。不少學(xué)生平時作文總絞盡腦汁,但寫出來的文字總覺得平淡無味,怎樣才能讓學(xué)生的作文更加生動呢?對此,筆者在教學(xué)中做了以下一些嘗試:
1 尋生活趣味
“生活猶如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑潑地晝夜不息?!保ㄈ~圣陶語)其實,每個人的生活都是五彩斑斕的,關(guān)鍵就是你是否注意觀察。觀察,能夠因“仔細察看”而幫助我們更好地了解某一件事物,因而也就能更好地幫助我們?nèi)ッ枥L一樣事物。
七年級下冊第一單元中高爾基的《童年的朋友》文中對外祖母的描寫飽含深情。如寫頭發(fā):“她的頭發(fā)多得出奇,密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝,一直垂到地上,烏黑烏黑的,泛著藍光。她用一只手從地上把頭發(fā)兜起來提著,挺費勁地把稀疏的木梳齒兒梳進厚厚的發(fā)綹里”。這樣貼切傳神地描寫,使我們?nèi)缫娖淙?,正是通過作者細致入微的觀察、感受和思考,才塑造出了這么一位讀來親切、獨具魅力的人物形象。
又如《背影》、《春》、《濟南的冬天》等許多名篇佳作,也正是因為作者“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的豐富多彩,捕捉事物的特征”(《語文課程標準》),才給我們展現(xiàn)了無比燦爛的生活。
因此,在課堂教學(xué)中,筆者結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中各種人和事,挖掘生活中最熟悉的,最能打動心靈的寶藏,寫真人真事,抒真情實感。
而農(nóng)村本身就是一個豐富多彩的大課堂。我們可以著力引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、體驗生活、捕捉農(nóng)村生活及周圍生活中的材料。譬如假期里,孩子經(jīng)常喜歡去釣魚、釣蝦。到農(nóng)忙季節(jié),老師可以建議家長讓孩子參加力所能及的田間勞動,既體會其間的甘苦,又能觀察自然界一草一木,一石一鳥。臨近中國傳統(tǒng)節(jié)日(如清明、端午、中秋等,更可以讓學(xué)生細心觀察各種民俗民風(fēng),體會展現(xiàn)具有地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的節(jié)日習(xí)俗。老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,向農(nóng)民學(xué)習(xí),去觀摩農(nóng)村生活,描寫田園風(fēng)光,去觀察農(nóng)貿(mào)市場,敘述老百姓的故事?;蛘咭部捎幸庾R地帶領(lǐng)學(xué)生參觀德育基地、開展班隊活動、觀看愛國影片。這樣,真正走進農(nóng)村生活,學(xué)生的思維就開闊了,想象力就豐富了,他們的創(chuàng)作的欲望必定會增強,何愁寫不出具有真情實感的文章呢?
2 品閱讀甘味
農(nóng)村初中的學(xué)生普遍缺少足夠的課外閱讀。相對于城里學(xué)生,生活中所接觸到的新鮮事物少,社交能力也相對較弱,眼界狹小。另外,一般的父母只要求孩子考好成績,不少家長把課外閱讀當作是看閑書,真正支持的很少。再加上進入初中以后學(xué)業(yè)負擔(dān)加重,為了應(yīng)付各種各樣的考試,學(xué)生也自覺或不自覺地遠離了課外讀物。久而久之,他們的作文內(nèi)容虛假化,意義拔高化。
正如蘇霍姆林斯基所說:“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進的風(fēng)?!币箤W(xué)生作文有話可說,有物可寫,必須注意積累寫作材料,讓學(xué)生感受閱讀的趣味。平時筆者極力提倡學(xué)生多看新聞、多閱報刊,增長見識,開闊視野。如《讀者》、《格言》、《美文精粹》等,學(xué)生都爭相閱讀,作讀書筆記,積累不少的典型素材。在此基礎(chǔ)上,筆者又要求學(xué)生把他們感興趣的、有感受的文章摘下來,寫讀后感,寫評論文章等。在課堂上朗讀“我最喜歡的短文或片段”,推薦課外閱讀,說說課堂體驗或心得等。這樣強調(diào)學(xué)生對所讀之書進行熟讀精思,融會貫通,積累材料,讓它成為自己寫作的“源頭活水”,學(xué)會遷移,并運用到作文中去。
3 仿名家筆法
模仿是人類學(xué)習(xí),掌握技能的重要方法之一。作文也和學(xué)習(xí)繪畫、書法一樣,進行模仿,也是必經(jīng)的學(xué)習(xí)階段。歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作,成為一代風(fēng)范。郭沫若的詩歌模仿了歌德、泰戈爾和惠特曼三位世界大詩人的詩歌。他還爽快地說:我有一個寫作秘訣,就是先看人家的書再寫。
初中語文課本上選編的課文都是名人名家的作品,思想性、藝術(shù)性都是很高的。我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文,即使剛模仿時比較機械,也應(yīng)加以肯定。
學(xué)習(xí)了課文中的名家名篇,可以讓學(xué)生也去嘗試剛學(xué)到的方法。如學(xué)習(xí)了《童年的朋友》后,讓學(xué)生仔細觀察身邊同學(xué),抓住人物的一兩個特點來寫外貌和神態(tài)。學(xué)了魏巍的《我的老師》后,也回憶自己的老師,圍繞老師的特點選材,試結(jié)合敘述和抒情議論的方式,表達對老師的依戀思念之情。這樣的寫作效果針對性強,有法可循,既降低了學(xué)習(xí)的難度,又收到了明顯的效果。
當然這種仿寫不是呆板的照搬照套,而是讓學(xué)生借鑒、學(xué)習(xí)名家的寫作方法。所以我們必須強調(diào)模仿時提倡學(xué)生學(xué)以致用,還要加以創(chuàng)新,培養(yǎng)好文風(fēng)。
4 激成就之感
蘇霍姆林斯基說:“即使對于成年人來說,白費力氣的無結(jié)果勞動也變成令人厭惡的,使人糊涂,沒有意義的事情。更何況我們與之打交道的是孩子。假如孩子們看不見自己的勞動成績,渴求知識的火花就會熄滅,他們的心上就會結(jié)冰?!?/p>
在作文中,對學(xué)生不可求全責(zé)備,要多鼓勵,以免挫傷其寫作積極性。有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳,但在用詞、組句等方面有一點值得學(xué)習(xí)和借鑒的,我們也多給予贊美,激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。否則,教師若把學(xué)生作文評得一無是處,不僅會挫傷自尊心,還會打擊他們寫作興趣,以為寫作是件“高不可攀”的事。