思想政治存在的問題精選(九篇)

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第1篇：思想政治存在的問題范文

關鍵詞：教學；興趣；素質

一、當前初中學校思想政治課教學存在的問題

（一）學生學習興趣不濃、自主學習能力差

從初中學生的生源來看，初中學生大多數是初考成績不佳者，文化基礎薄弱，在日常學習中目的不明確，缺乏學習的方法、技巧，自主學習能力差。由于長期的學習成績不良造成學生的自信心不足，學習興趣下降，學習的動力不足，受周圍環(huán)境的影響也會形成諸多的不良習慣，學習的思想意識淡薄，不想去主動的學習，認識不到學習的價值。

（二）教學內容空洞脫離了實際

在思想政治教學中出現(xiàn)的另一個重要問題就是教學內容單一、空洞，教師在課程的講授過程中大多是照本宣科，教師的任務似乎只是把課本教材的理論知識原本地展現(xiàn)出來就完成了教學任務。但單純的知識理論的講解脫離了實際，脫離了學生的現(xiàn)實生活，學生在教師課程的學習過程中的任務就是死記硬背一些空洞的理論知識，一些規(guī)范、規(guī)則，而沒有真正地理解知識，無法在實際的生活中應用知識，無法把外在的規(guī)范轉化為外在的實際作為，在現(xiàn)實生活中使學生會言行不一，通過思想政治課的學習，學生的思想覺悟在現(xiàn)實生活中并沒有得到提高。如在參加一些課外活動時，學生缺乏活動的積極性，在小組比賽過程中團結意識不強，沒有互幫、互愛意識，沒有集體主義觀念，集體榮譽感不強，這都是目前思想政治教學面臨的現(xiàn)實問題，如何使思想政治課程的學習真正地發(fā)揮現(xiàn)實的價值是每一位教學者應當思考的問題。

（三）單一的課程評價方式

對于學生的某些道德的評價靠單純的筆試成績的優(yōu)劣是無法進行評價的，不同的學習對象來劃定統(tǒng)一的標準，忽視了學生的個體差異性，忽視素質多樣性和多層次性的因素。因為一刀切的課程評價標準，學生追求的只是考試的高分，為了分數而學習，同時對于太高的分數要求，會使部分學生失去學習的興趣，沒有看到自身的優(yōu)勢，自身的進步，對學習而產生了逆反心理。學生對于思想政治課的學習只是形式化，教師只是思想政治理論的灌輸者，忽視學生的個體差異性，忽視了課程評價方式的多樣性，打擊了學生學習的積極性和對課程學習的成就感，更談不上利用思想政治課程知識指導自身的日常生活和學習。

二、解決初中思想政治教學問題的策略

（一）激發(fā)學生學習興趣，改變教學方式

學習興趣是學生學習的動力，初中學校的學生的學業(yè)成就不良，這一結果對學生的學習產生一種不良激勵，使學生缺乏學習興趣，影響了學生的學習態(tài)度，不利于學生的自主性學習。要提高思想政治課的教學效果，就要采取各種策略提高學生學習興趣。首先要造就生動活潑的課堂氛圍，創(chuàng)設各種有利的教學情境，在課堂教授知識的過程中可以利用多媒體等各種技術，可以對某些抽象的知識利用直觀的畫面加以展現(xiàn)，視頻的播放、寓言故事的講解等手段加深學生對知識的理解，使知識能夠以一種學生易于接受的形式加以展現(xiàn)。對某些知識點同樣可以創(chuàng)設各種適宜的情境，給學生無限想像的空間，讓學生真正地去主動探索，使學生發(fā)揮自身的主觀能動性，彰顯個性和創(chuàng)造性。

（二）理論聯(lián)系實際，突出生活性

傳統(tǒng)的講授方法是教師按照課標直接對學生講授理論，只是停留在對課程內容“是什么”的階段，而沒有講授“為什么”的問題，以至于學生只是死記硬背理論知識，而在實際生活中卻不知道如何應用，在實際生活中遇到問題時束手無策。所以教師在課堂教學過程中重要把教學內容生活化，在理論知識的講授過程中注意聯(lián)系實際，在生活中的體現(xiàn)有哪些，使學生注意聯(lián)想、思考自己的生活，對所學內容有真正的理解，并能在情感上產生共鳴，能夠在學生的情感上產生共鳴的知識才能真正地被學生所理解，為生活所用，不是表面的背誦和記憶，能夠把知識內化，并能夠規(guī)范自身的行為，發(fā)揮知識理論在現(xiàn)實生活中的作用。

（三）采用多樣的課程評價模式，促進學生素質的提升

第2篇：思想政治存在的問題范文

關鍵詞：企業(yè)；思想政治；工作問題；對策

1企業(yè)思想政治工作存在的問題分析

1.1工作定位問題

由于思想政治工作無法為企業(yè)直接帶來經濟效益，相比于市場營銷工作等，很多企業(yè)將思想政治視為邊緣工作，此為企業(yè)思想政治工作的定位問題。而正是因為企業(yè)未能端正對思想政治工作的正確認識，沒有將其視為一門可操作的企業(yè)管理科學，并且沒有明確操作主體、操作方法和檢驗效果等，以致思想政治工作形同虛設。

1.2工作內容問題

企業(yè)內部個人利益和集體利益沖突，是牽肘企業(yè)健康發(fā)展的主要因素之一。而思想政治工作的內容，假設不能夠以多元化的形式和快速的變化態(tài)勢，將難以有效引導員工應對復雜的經營局面，在出現(xiàn)個人利益和集體利益沖突時，起不到應有的協(xié)調效果。譬如某些企業(yè)只重視自身發(fā)展，而不重視個人發(fā)展；只重視理想信念，而不重視心理健康；脫離員工工作和生活實際等。

1.3工作方法問題

目前大多數企業(yè)的思想政治工作，主題和目標不夠明確，另外某些企業(yè)的思想政治活動，還不能夠深層次剖析至精神層面，以致企業(yè)員工經常出現(xiàn)這樣的疑問：為什么要開展思想政治活動，思想政治活動有什么意義？另外，隨著信息化技術的發(fā)展，思想政治工作未能結合新媒體技術，這也是當前企業(yè)思想政治工作方法的弊端性問題，使得思想政治工作的開展程度相對滯后。

2企業(yè)思想政治工作問題的對策思考

2.1工作科學定位

企業(yè)思想政治工作的原則之一，是“實事求是”。企業(yè)在經營發(fā)展期間，必然會面對各種內外部的主客觀環(huán)境問題，因此思想政治工作在定位方面，需要傾向于企業(yè)員工思想與行為活動規(guī)律的捕捉，同時融入教育學、心理學和管理學等，經過實踐論證之后，才能夠幫助員工樹立正確的“世界觀”、“人生觀”和“價值觀”，使得員工能夠積極、主動地參與企業(yè)運營活動，充分發(fā)揮思想政治教育工作在企業(yè)運營發(fā)展中的優(yōu)勢。某公司在進行思想政治工作定位時，就企業(yè)員工的敬業(yè)態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新意識等，開展全方位的內部調查工作，發(fā)現(xiàn)很多員工習慣于中規(guī)中矩的工作方法，基本上能達到企業(yè)敬業(yè)和團結友愛的要求，但由于過于墨守成規(guī)，使得很多工作無法獲得突破性開展。針對該問題，企業(yè)的思想政治工作重點，集中在創(chuàng)新意識培養(yǎng)方面，實踐證明，這種“實事求是”的思想政治工作定位，能夠為企業(yè)的思想政治工作開展，提供有力的保障。

2.2工作內容調整

在做好思想政治工作定位的基礎上，思想政治工作的內容，要隨之進行合理調整。一方面是協(xié)調企業(yè)與個人的同步發(fā)展，在思想政治工作內容中，同時強調企業(yè)和個人的利益，譬如在宣傳奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神時，強化對員工個人利益的重視，而相關調查顯示，很多企業(yè)員工表示在個人利益得到照顧時，會自覺為企業(yè)做出更大的貢獻。筆者認為，思想政治工作的目的是協(xié)助企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，因此工作所體現(xiàn)的內容，要致力于提高員工的收入，并給予員工適當的福利待遇，這樣才能激勵員工主動樹立正確價值觀，形成“崇尚競爭”、“效率優(yōu)先”、“兼顧公平”等良好意識。另一方面是關注員工的思想動態(tài)和心理健康，當今社會存在各種復雜的社會矛盾問題，給員工的工作、生活帶來很大的壓力，譬如社會中有諸多被貼上“諂媚”、“巴結”、“走后門”標簽的風氣現(xiàn)象，很多就職的員工，在這種社會風氣的渲染下，潛意識里認為有必要“拍馬屁”，這種不健康的思想和心理動態(tài)，很有可能誤導員工，使其無法端正工作態(tài)度。思想政治工作的內容，要強調員工思想動態(tài)和心理健康的教育培養(yǎng)，以座談會、職工大會等方式，掌握員工的思想動態(tài)和心理健康，針對性糾正不良的思想和心理。

2.3工作方法創(chuàng)新

關于企業(yè)思想政治工作的方法，一方面需要明確思想政治工作的主題和目的，即滿足上文所提到的“實事求是”要求，不同企業(yè)的思想政治工作主題和目的，在其內外部主客觀環(huán)境變化后，需要進行因地制宜地調整，譬如某企業(yè)為強調有突出業(yè)績貢獻員工的典型，以“樹立先進典型的表彰大會”為主題形式，藉此宣傳企業(yè)文化中“拼搏進取”、“愛崗敬業(yè)”的精神；再如某企業(yè)負責市場營銷的員工，為一己私利竊取企業(yè)機密信息，針對該問題，企業(yè)開辦了法制常識講座的思想政治教育活動，進行法律知識的普及，培養(yǎng)員工維權和守法的意識。另一方面，企業(yè)的思想政治工作，要注重同新媒體技術的結合，以各網絡平臺作為拓展思想政治工作的宣傳陣地，譬如開通企業(yè)政務微博、微信，宣傳積極、向上、正確的言論和思想等，實踐證明新媒體條件下的思想政治工作，其內容和形式更為豐富多彩，更加有利于引導企業(yè)員工的思想觀念。

3結束語

文章通過研究，基本明確了企業(yè)思想政治工作的常見問題及解決對策，但考慮到不同企業(yè)思想政治工作開展要求和條件的差異性，以上方法在實際的企業(yè)思想政治工作中，需緊密結合具體的思想政治工作主客觀環(huán)境，因地制宜地參考借鑒。

參考文獻：

[1]周立勇.用科學發(fā)展觀統(tǒng)領企業(yè)思想政治工作[J].新校園：上旬刊，2015，（1）：218-219.

第3篇：思想政治存在的問題范文

關鍵詞：初中思想政治；問題；對策

初中思想政治課是培養(yǎng)學生思想道德素質的重要學科之一，對學生的身心健康發(fā)展和我國民族素質的提高具有相當重要的意義。但是，現(xiàn)在的初中思想政治教學仍存在較多的問題與不足，并且已經在某些領域、社會層面造成了不良影響。因此，我們有必要重新認識初中思想政治教學，尋找解決初中思想政治教學中存在問題的對策。

一、初中思想政治教學中存在的問題

（一）教師教育觀念落后

在初中思想政治的實際教學中，一些教師長期以來形成的傳統(tǒng)教育理念與新課程教育理念格格不入，對新課程存在陌生感、距離感甚至是畏懼感，這樣傳統(tǒng)教育觀念的存在，嚴重束縛著教師的實際教學行動。主要表現(xiàn)在：有些教師講起新課改理論和理念來頭頭是道，但真正落實到實踐中時，又會不自覺地回到老路上，導致理論與實踐嚴重脫節(jié)；有些教師對新課程的理念、目標等領會不深，理解膚淺，使教學等方面很難取得全面性、實質性的重大突破。例如，有些教師為了貫徹新課改“啟發(fā)學生積極思考”的意識，將“啟發(fā)式”教學片面理解成“問答式”教學，教學的大部分時間都用來向學生提問，而學生回答的無非是“對”“是”“不對”“不是”等毫無啟發(fā)性的答案，整節(jié)課下來，不但學生學不到什么知識，一無所獲，而且還增加了學生的驕傲、自滿心理，產生了負面效應?？梢?，落后的教育觀念、教學理念嚴重地阻礙著新課改的前進方向。

（二）正文與輔助材料在教學中沒能得到高效整合

教材中的輔助材料起著輔助教學的作用，它是用于鞏固、遷移、拓展學科知識和增強應用能力的教學輔助材料。然而，在教學實踐中教師或讓正文失去了其中心地位，把握不了重點，主次不分；或拋棄輔助材料，只讓正文孤立存在，使學生只知其然而不知其所以然，這些都不利于培養(yǎng)學生的問題分析能力。

（三）教學手段單一、教學方法單調

現(xiàn)在的初中思想政治課的教學設備基本上沒有多大的變化，教師仍是靠一本書、一塊黑板與幾支粉筆來傳授一堂課所需要講的內容。這就使得教師無法更直接、生動地將所教的內容傳授給學生，無法讓學生更好地理解課堂上所要學的知識，也無法使教師運用現(xiàn)代化的教學條件來完成一堂高質量的課，最終，因為無法用現(xiàn)代化的設備來演示，而在課堂上又無法詳細說明，教師只好將課本的某些抽象知識舍去。在這種單一的教學手段下，課堂的質量可想而知。

在教學方法上教師仍然使用單一的講授法，即通過教師的“講”向學生傳授知識的教學方法。一節(jié)課下來幾乎都是教師在講臺上說，學生在下面記筆記，這種“填鴨式”的學習，沒有形成一個良好的師生互動的課堂氣氛，無法激發(fā)學生的學習興趣，無法帶動學生的學習熱情，使學生感覺到上課枯燥乏味，不想聽，甚至于有的學生在下面睡覺、聊天、看課外書，這些現(xiàn)象不僅造成了課堂紀律的混亂，還可能造成惡性循環(huán)，影響到初中思想政治課的教學質量。

二、應對初中思想政治教學問題的有效對策

（一）轉變傳統(tǒng)觀念，樹立教育發(fā)展觀

教育觀念的轉變，需要廣大一線思想政治教師在理論上進行深入的學習和研究，更需要他們在實踐中獲得成功的體驗，還需要教育行政部門、學校配以相應的制度激勵，才可能逐步完成。首先，教師要樹立“以人為本”的教育觀，遵循一切教學活動以人為中心、注重人的個性及差異的原則；其次，要樹立整體評價觀，在評價的同時應關注學生情感態(tài)度與價值觀的變化及學習效果兩個方面，既關注結果，又不忘關注過程，使這兩方面的評價達到和諧統(tǒng)一；再次，教師要樹立正確的教材觀，在實際教學中，要善于結合實際教學需要，靈活地、有創(chuàng)造性地處理、使用教材。

（二）整合教學內容，靈活使用教材

1.刪減或替換教學內容

由于每個學生的基礎不同，部分學生的基礎較差，所以要將新教材的內容面面俱到地教完，比較困難。因此，在教學中，教師可以大膽刪去一些難度大、學生接受不了的內容，或者用相對簡單的材料來替換，或者用學生熟悉的生活中的事件、場景、材料來教學，從而走進學生的生活世界。

2.拓展和補充教學內容

中學生正處于記憶的黃金年齡段，其大腦對知識吸收的潛力是巨大的。教師可根據需要對教材內容進行延伸和適當的補充，適時增加相關的有益內容，讓學生在閱讀、收集資料的基礎上展開討論。如在教學有關傳媒方面的內容時，教師可以增加一些網絡媒體材料，并讓學生就網絡對中學生學習的利和弊展開討論，使學生對網絡有一個清楚的認識。

（三）教學手段現(xiàn)代化、教學方法多樣化

在科學技術不斷發(fā)展的今天，科技成果在現(xiàn)實生活中隨處可見，作為培養(yǎng)國家棟梁的學校，也要跟上時代前進的步伐，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化。比如，在教學過程中，教師可以適當播放一些教育片、歷史照片等，使書本上的抽象概念、原理具體化、形象化，讓學生更容易理解相關內容，達到通俗易懂的目的，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛上學習。

教學方法多樣化是指將原本單一的講授法轉變?yōu)橛懻摲ā⒄勗挿?、啟發(fā)式教學等多種教學方法共同使用。在課堂上教師可以使用討論法，師生之間互相交流、探討問題，還可以給學生一些提示幫助學生找到問題的答案，這樣不僅可以充分調動學生主動思考的能力，還可以在師生間產生良好的互動關系，形成一個民主和諧的課堂氣氛。

總之，在思想政治學科的教學過程中，面對不同的價值觀，我們不能一味地追逐時尚，而應用“旁觀者清”的眼光作出另一番透析。思想政治學科作為一門道德實踐課程，必須立足課堂，以改革課堂教學為契機，激活其生命力，從而使思想品德學科彰顯更多的靈性和詩意。

參考文獻：

第4篇：思想政治存在的問題范文

【關鍵詞】思想政治課 高效課堂 問題

我國高中設置思想政治課，對青少年初步進行馬列主義、思想的立場、觀點、方法和黨的路線、方針、政策教育。提高高中政治課堂教學質量，使學生的知識、能力、情感在課堂上得到全面發(fā)展，優(yōu)化課堂教學，使高中政治課堂充滿生命力，彰顯以學生為主體本位的教學特色。

一、高校課堂的涵義和實施現(xiàn)狀

高效課堂教學帶給教師和學生另一番的全新感受，給課堂教學帶來了不一樣的模式。課堂上，學生的學習積極性高，課堂氛圍活躍。高效課堂采用小老師講課的方式，而非“教師專權”，減輕了學生的心理壓力，學生發(fā)言更積極。擔任小老師的學生在語言組織能力、協(xié)調能力等方面得到很好的鍛煉。

綜合思考思想政治課的課程目標、教育對象、學科性質等多種因素，我認為所謂高效課堂，就是高效性課堂或高效型課堂，指在有效的時空里采用恰當的策略，激發(fā)學生的積極性、主動性，能夠達到較高的教學效率的課堂教學實踐，讓學生參與教學過程，獲取有效的知識和能力。

二、高中思想政治課高效課堂存在的問題

高效課堂在全國中小學如火如荼的進行，這無疑給傳統(tǒng)的課堂教學模式帶來一股清新之風，但傳統(tǒng)的課堂教學模式根深蒂固，即便在高效課堂教學模式下，一些教師還是不組織學生參加課堂活動或探究，害怕耽誤教學進度。在一定程度上阻礙了高效課堂教學前進的步伐，使得高效課堂教學不得不面臨一系列問題。

（一）高中思想政治課堂教學效果差

1.導學案設計不科學

思想政治高效課堂由以簡單的知識傳授向以知識的生成過程為主轉變，由注重對學生的啟發(fā)，倡導協(xié)作探究的學習方式代替死記硬背；教師由課堂的主宰者變?yōu)檎n堂的組織者、參與者、合作者等。在實際課堂中導學案的內容過多地是在照搬課本，導致小組討論變成核對導學案中題目的答案。這談不上討論，更談不上合作，給人一種導學案是照講課本的教師的替身的感覺。

2.教學內容脫離學生生活和社會實際

學生在高中思想政治課上學到的多數是缺少實踐意義的“純理論知識”，缺少實踐鍛煉和實地考察，學生在課堂上所學到的知識與接觸到的社會現(xiàn)實之間存在較大距離。書本化傾向嚴重，注重書本知識的教授，遠離學生的生活世界，脫離社會實際本身，豐富的課程資源，被阻礙在教學過程之外。局限于書本知識的教學，不能適應學生現(xiàn)實生活實際的需要。

3.學生自主學習不等于學生自學

在現(xiàn)如今的高中思想政治高效課堂中，有些教師僅在學生展示答案、出現(xiàn)爭議時加以指正。一堂課，教師發(fā)言的時間不過5分鐘，筆者認為不可取。當學生落實學習目標遇到障礙時，教師能讓學生及時地學以致用，充分體現(xiàn)出教師高效的教。因此，高中思想政治高效課堂并不是教師放任學生自學，不管不問，教師在高效課堂中充當著指引著、輔助者的角色，教師自我展示的環(huán)節(jié)也十分重要。

（二）高中思想政治課教學手段和途徑單一

1.對政治課認識不到位，學科教師素質偏低

第一，據了解得知，許多政治課教師由非政治教育專業(yè)轉來，專業(yè)知識缺乏，使得教育者不能運用相關的知識分析受教育者思想政治素質的形成和發(fā)展規(guī)律，沒有將學生真正置于主體地位。

第二，思想政治教師較少進行實證調查研究，在各種刊物上發(fā)表過文章的少之又少，缺乏獨立開展科研活動的能力。這樣的教師素質駕馭起高效課堂教學，顯得十分吃力，不利于高效課堂教學的順利開展。

2.片面關注知識傳授，忽略學生其他方面發(fā)展的需求

教學方式的選擇不當扼殺了學生的好奇心和求知欲，師生期望的政治課是生動活潑的，與實際生活和國內外熱點問題聯(lián)系密切，師生對沒有實踐意義的“純政治理論”感到厭惡。教師慣性地灌輸學生教學大綱中的知識點，對于學生的學習過程與方法以及能力的培養(yǎng)缺乏關注。

3.思想政治課教學教具使用不充分

思想政治課堂教學的一些知識點學生難以直觀的去了解，這就需要教師及時的出示相關的教具去幫助學生理解。但一些教師為了節(jié)省教學時間和精力，無心去做課前準備，也就失去了最佳的教學契機。不同的教師可以教出不同的效果，原因在于能否有效地運用教具輔助課堂教學。

（三）高中思想政治高效課堂教學缺乏系統(tǒng)思考

1.教學模式不適合

從當下看來，有一些學校生搬硬套高效課堂的教學模式，就因為這種教學模式在其他學校實行的效果很好，便不假思索的拿過來直接使用。但是盲目跟風和盲目崇拜都是不可取的，最終必將導致失敗。每個學校的實際情況不相同，學生的學情和教師的教學特點也不相同，這就導致一樣的高效課堂教學模式并不適用所有的學校。我們應該從實際出發(fā)，注重本地生源和本校的情況，探索出最適合自己學校學生的高效課堂模式。

2.課堂跑偏現(xiàn)象嚴重

縱觀現(xiàn)行思想政治高效課堂中，一些教師過于注重課堂教學形式的構建，課堂看起來熱鬧非凡，學生也都參與進來，卻無法收到預期的效果。這不僅使學生養(yǎng)成了浮躁、不深入思考、愛湊熱鬧的壞習慣，更讓高效課堂失去了存在的意義和價值。課堂形式是為了使課堂變得高效，而不是讓學生熱鬧之外一無所獲。

3.教學管理不恰當

在思想政治教學中，有些教師對學生的認知基礎和學習能力水平認識不夠，作業(yè)布置沒有針對性，題目缺乏梯度和層次。這樣不僅使作業(yè)失去了原有的意義，還大大降低了學生學習的積極性，自主學習的熱情也會隨之降低。良好的師生互動、檢測反饋是實現(xiàn)高效課堂的保障。高效課堂中常見小組PK模式，但很多“小組PK”打分設計，教師直到下課，也沒給予評價。積極發(fā)言的學生數量有限，每次起來發(fā)言的學生就是那幾位。

三、高中思想政治課高效課堂問題存在的原因

當前高中思想政治課高效課堂存在的問題，涉及多方面的因素，包括學校、教師、學生、家庭等多方面因素共同影響的結果。

（一）教學理念未能與時俱進

高效課堂學習是科學先進的學習方式和理念，對深化新課程改革、改進教師的教和學生的學、變革教學方式、強化學生主體地位等方面起著重要作用。但從高中思想政治課高效課堂實施中出現(xiàn)的問題來看，部分教師顯然在思想層面沒有做好充足的準備。

（二）傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固，遠離學生實際

在傳統(tǒng)教學思想的影響下，許多教師習慣于老一套教學方法，因為這種方法能夠有效應付考試并使學生獲得高分。許多教師受自身能力的限制，改用或在原教法的基礎上增加新的教學方法有一定的難度，需要投入更多的精力和時間，但依然沒有成功的把握。學生認為高中思想政治課多是在講大道理，政治概念原理十分抽象，教師照本宣科，枯燥無味、脫離社會和生活實際，很難學以致用。

（三）評價體系不全面，硬件條件有限

學生的評價體系不全面，阻礙了高中思想政治課高效課堂教學的有效進行。評價過分關注學生學業(yè)成績的好壞，而忽視學生的能力、思想以及品德等方面的考核。多數情況下，學生沒有參與到評價中去，評價結果不準確。今天的課堂，教師需要具備廣泛的技巧才能應對課堂中學生多樣化的學習需求。

四、高中思想政治課高校課堂策略

隨著高效課堂教學模式的逐步推廣，暴露出一些不容忽視的問題，它們直接影響著高效課堂教學的效果，我們應該勇于正視各種問題，積極改進，努力完善。

（一）轉變觀念，提高課堂教學效果

高中思想政治教師應該認識傳統(tǒng)教學與新課程理念下的教學之間的差異，轉變教學觀念，提高導學案設計的科學性。通過轉變教學觀念設計的導學案，一是可以有效轉變高中思想政治教師的教學方式；二是可以有效的轉變學生的學習方式。導學案設計可以有效激發(fā)學生學習思想政治課的熱情，使學生有效的進行自主學習、合作學習與探究學習。

實現(xiàn)教學的生活化成為今后政治課改革的主題。第一，教師要將豐富的生活實際與科學的概念有機融合，不斷升華，進行再創(chuàng)造。使得教學內容愈加豐富、有時代感，提高學生的學習興趣，學生關注生活、解決問題的能力得到培養(yǎng)。第二，對教材持有正確的態(tài)度。我們既要按照教材的主要脈絡，認真研讀教材的體系，精心設計教學，向學生傳遞科學的概念、方法及體系，又要做到創(chuàng)造性的使用教材，活用教材，重視教材的生成過程。

學知識，更要學方法?！皩W會”不如“會學”，在高中政治課堂中，一個知識點教師講授很多遍，學生辛苦學習很多次，可考試成績還不理想，其主要原因在于學生不會整理和系統(tǒng)化知識。思想政治課教師在課堂教學中要注重對學生進行知識結構的系統(tǒng)化訓練，教給學生方式、方法，而非一味單純的傳授知識。

（二）豐富教學手段，課堂教學形式多樣化

思想政治課課堂教學方式不僅要靈活多樣，還要將學生與教學內容結合起來。教師要學會放手，并鼓勵學生在獨立思考的基礎上多合作交流，適時引導學生不斷積極探索。只有在不斷的交流探索中，學生才能更好的鍛煉綜合學習能力。合作探究的和諧課堂氣氛，使學生學得輕松，學得快樂。

信息化時代，教師要根據教學的內容及時調整教學方式，充分利用多媒體教學的特點，最大程度地調動學生在課堂學習中的參與性。通過制作多媒體課件，或者利用網絡下載動畫等，教師可以全方位地讓學生理解教訓內容。多媒體教學能夠為課堂教學創(chuàng)設多變的畫面、音樂，增加教學的動態(tài)感和形象感，有效提升課堂教學效果。

（三）建立完善的教學反饋和評估機制

建立健全的反饋機制不僅能促進學習者的有效學習，也能幫助教學者掌握學習者的學習效果。反饋由教師幫助學生及時了解自己的學習效果、運用知識解決問題的成效、作業(yè)的正確率、考試成績優(yōu)劣等部分組成。學生了解到自己的學習結果的正確性，會產生積極、奮進的情緒，從而滿足了自身的認識需要，進而激發(fā)進一步學習的欲望，增強學習動機和信心。反之，從反饋結果了解自己學習狀況不佳，學生不僅會產生消極、抵觸的情緒，更會為避免再次失敗而對學習產生抵制心理，此時，進行有效的反饋調節(jié)是很有必要的。

提高思想政治高效課堂的合理化、科學化，還必須建立一套完善的評估機制。這就要求結合社會需求，學校的各級領導、學生、教師、家長都應該參與到評估中。其中，學生的反饋是極其重要的，教師、家長、學校、上級領導和社會其他方面積極配合。只有集合大家的力量，才能使高效課堂的科學合理化進一步落實。

高中思想政治課的高效課堂教學需要通過師生共同努力去實現(xiàn)，并不是教師的獨角戲，也不是學生的獨角戲。那些全心全意投入到高效課堂實踐中的教師們都走在了課改的前沿，為全面推進高效課堂教學貢獻了自己的一份力量。在高中思想政治高效課堂教學的不斷深入中，難免會出現(xiàn)畫虎類犬的情況，或出現(xiàn)一些重形式、輕內在的現(xiàn)象。只有不斷思考、不斷糾正，高中思想政治高效課堂就一定會朝著正確而高效的方向不斷前進。

【參考文獻】

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第5篇：思想政治存在的問題范文

Abstract: The ideological and political education to actively guide students in positive, healthy, progressive character, to achieve moral goals, give full play to the functions of moral education plays an important role. However, the ideological and political education in the process of development there are still some problems, analyze causes of the problem and actively respond to the problem, the ideological and political education for secondary schools is of great significance.

關鍵詞:中學 思想政治教育 德育

Keywords: Ideological and Political Education Moral Education in Middle School

作者簡介:郄美慧(1985-)女,陜西省榆林市神木縣人,中學政治二級教師。

一、存在的問題

(一)過于強化“知識中心”價值取向

把認知目標的達成度作為衡量一堂課成功與否的唯一指標,能力、情感、態(tài)度目標是否實現(xiàn)往往被忽略。其根本缺陷在于將認知從情與意中剝離出來,將真從善與美中抽取出來。這種教學在強化知識目標實現(xiàn)的同時,把認知功能從生命整體中分割開來,把完整的生命體僅當作認知體來對待,致使課堂教學喪失了以學生發(fā)展為本的功能。我國新一輪基礎教育課程改革,深刻分析了基礎教育存在的弊端和問題,鮮明地提出:改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得知識技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。思想政治教育中客觀存在著知識中心主義的“思維傾向”,過多地關注與分數相關的技能和知識,這顯然背離于全面發(fā)展的教育觀念和“學會生存”、“學會關心”、 “學會學習”的價值取向。

(二)思想政治教育課程發(fā)展不平衡

中學教育實踐緊緊圍繞考試這根指揮棒,使得思想政治教學課對教育內容的選擇僅限于考點范圍,教學內容的滯后性,使之往往脫離當代社會經濟、政治和科學技術的發(fā)展,不能及時全面地反映當今社會面臨的現(xiàn)狀:如:國際競爭的空前激烈、人類生存的生態(tài)環(huán)境的惡化、自然資源的短缺、人口迅速膨脹等重大問題,這樣就失去了寶貴的德育資源,失去了提升學生關注社會、關注國家的機會。

(三)多元文化產生社會問題

本土文化與異域文化的交往日益頻繁,本國的與外來的、傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的文化觀念相互碰撞,呈現(xiàn)出錯綜復雜的局面。在全球化進程中,西方國家憑借其經濟、軍事和科技領先地位,推行文化霸權主義,企圖利用網絡文化霸權對廣大發(fā)展中國家進行西方意識形態(tài)的滲透。網絡傳播信息的超地域性加劇了青少年的道德沖突;網絡的虛擬性加劇了青少年的情感的冷漠;中國傳統(tǒng)倫理文化與西方中心主義文化觀念的沖突、對抗加劇;青少年的高科技犯罪等。全球化與多元化帶來了人們價值趨向的一元與多元的沖突,而學校德育工作觀念落后,不與時代合拍,難免導致德育低效。

二、歸因分析

(一)社會文化因素的影響

發(fā)展社會主義先進文化的進程和結果直接影響到中學思想政治教育,影響到中學校園文化建設。校風與課外文化活動以及整個校園環(huán)境,對促進學生良好品質的養(yǎng)成,全面提高學生素質具有十分重要的作用。校風包含學校管理、師生精神狀態(tài)、行為作風、生活方式和人際關系等等。它是學校德育工作的結果,也是德育的手段。學生每天有一半左右的時間生活在校園里,學校的規(guī)章制度、辦學傳統(tǒng)、花草樹木等對學生成長具有潛移默化的作用。這是因為校園與環(huán)境在德育中同時具有潛在性、滲透性和感染性的特點。近幾年來,各校都十分注意德育的經費投入,優(yōu)化育人環(huán)境。各校都十分重視校園美化、環(huán)境綠化,并按照上級要求,做到學校100米范圍內無營業(yè)性舞廳、電子游戲機室,無小攤販擺賣零食。注意管理學生的儀表、環(huán)境衛(wèi)生。扎實開展文明班級,文明學生評比活動。學生的課外活動是課堂以外的校園文化活動的主要形式,它是社會文化的一個部分。商品經濟社會中,社會文化形成新穎多樣,龍蛇混雜,對青少年兒童適宜與不適宜問題,學校要通過自身的文化活動培養(yǎng)學生對社會文化的辨析能力,并引入健康的適合少年兒童特點的內容和形式,充實發(fā)展校園文化,創(chuàng)造一個有利于學生成長的課外文化環(huán)境,達到環(huán)境育人的目的。再次,缺乏真正的獨具特色的城市文化,許多城市對未成年人進行道德教育活動場所、教育基地幾乎等于空白。有的也是以營利為目的,甚至惟利是圖,難以發(fā)揮校外教育的功能。

(二)課程文化的疏離

中學德育把過去的道德現(xiàn)實作為道德理想固定在學校德育工作中,內容老化不切合實際。課程目標存在脫離實際和青少年的身心發(fā)展水平不平衡的弊端。各學校具體制定目標時,面面俱到,不考慮其實現(xiàn)的可能性。中學德育雖一向強調將現(xiàn)實社會規(guī)范內化為學生個體的思想品德,但由于這種目標往往因缺乏積極性、創(chuàng)造性和推動性,而不利于中學生個性發(fā)展及人格養(yǎng)成,從而顯得“弱不禁風”。德育模式單一、陳舊,重課堂教育輕社會實踐。德育傳統(tǒng)模式的缺陷是不能有的放矢地對學生進行心理品質教育、進行心理健康教育和指導幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折和適應環(huán)境的能力。德育傳統(tǒng)模式忽視了這些問題,且無力解決這些問題。作為德育為陣地的思想政治課,近年來改為開卷考試,對德育的弱化也帶來一定的負面影響。重課堂教育類似“隔離政策”,這種溫室培養(yǎng)法并不能增強學生的免疫力。

參考文獻:

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第6篇：思想政治存在的問題范文

關鍵詞：醫(yī)院工作；思想政治；措施

【中圖分類號】D648.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-3783(2012)06-0567-01

醫(yī)院思想政治工作是醫(yī)院管理工作中不可或缺的重要組成部分，其目的是為醫(yī)院各項工作提供強大的精神動力、智力支持和輿論保障，是促進醫(yī)院改革、發(fā)展和保障醫(yī)院穩(wěn)定的重要因素[1]。隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷推進和經濟社會的快速轉型以，醫(yī)院思想政治工作在其中發(fā)揮了尤為重要的作用。但是，由于眾多因素的共同影響，醫(yī)院思想政治工作仍然存在一些比較突出的問題，比如對醫(yī)院思想政治工作的作用和地位認識不清，出現(xiàn)較大偏差等。正確認識思想政治工作在醫(yī)院管理中的地位和作用，發(fā)揮出醫(yī)院思想政治工作的最大效應，是一個值得我們探討的課題。本文首先對當前醫(yī)院思想政治工作面臨的處境和地位進行分析，繼而針對存在的問題提出一些有效的措施。

1 醫(yī)院思想政治工作中存在的問題分析

1.1 對醫(yī)院思想整治工作在醫(yī)院管理中的地位和作用定位不準。很多人都認為思想政治工作只是政工部門的事情，當思想政治工作與醫(yī)院經濟工作、業(yè)務工作出現(xiàn)沖突的時候，就不得不要讓路；也有一部分人將經濟改革中“政企分開”的觀念硬套在醫(yī)院工作中，認為在醫(yī)院也必須要實行黨政分開，這樣就將醫(yī)院思想政治工作獨立在醫(yī)院的醫(yī)療業(yè)務、經濟活動之外。部分的醫(yī)院領導忽視了思想政治工作對醫(yī)院管理的促進作用，將醫(yī)療業(yè)務的各項任務作為檢驗和考核醫(yī)院發(fā)展的唯一指標，這樣就導致思想政治工作職責、辦法、條例等一系列的制度成為了一紙空文，出現(xiàn)醫(yī)院重物質文明，輕精神文明的現(xiàn)狀。此外，認為思想政治工作是費時費力，沒有明顯效益的工作，是在醫(yī)院工作中可有可無的觀念根深蒂固，導致實際工作中忽視醫(yī)院思想政治工作，政工人員得不到重視等情況非常嚴重。

1.2 對思想政治工作的認識不清。雖然大部分人認為：思想政治工作促進醫(yī)院改革發(fā)展、豐富員工文化生活以及醫(yī)院精神明明建設等方面具有相當重要的作用，因此只能加強，不能放松醫(yī)院的思想政治工作，但是仍然有部分醫(yī)院工作者認為，思想政治工作雖然在有一定的作用，但是不能解決實際問題，在一些時候，思想政治工作可有可無，思想政治工作并非過去所說的那樣重要。醫(yī)院領導明顯存在著抓業(yè)務工作一手硬，抓思想政治工作一手軟的傾向，思想政治工作也就處于說起來重要，做起來次要，忙起來不要的尷尬境地。

2 有效開展醫(yī)院思想政治工作的措施

不管是在計劃經濟體制下較為困難的時期，還是在改革開放后比較復雜的環(huán)境中，醫(yī)院思想政治工作在滿足人民健康需求，保障醫(yī)院發(fā)展穩(wěn)定等方面都作出了非常重要的貢獻。隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的逐漸深入和經濟社會的不斷發(fā)展，這對醫(yī)院思想政治工作提出了更高的要求和標準，醫(yī)院政工部門必須采取更為有效合理的措施，保障醫(yī)院思想政治工作的有效開展，扭轉思想政治工作當前陷入被動限制的地位。

2.1 充分重視醫(yī)院思想政治工作的地位。首先要旗幟鮮明地堅持以人為本的辦院方針，這在市場經濟浪潮的大環(huán)境下顯得尤為重要，市場經濟更加要求我們堅持實踐科學發(fā)展觀，堅定不移地執(zhí)行黨的基本政策、方針、路線。其次要用先進的思想意識形態(tài)去規(guī)范、要求全院職工，幫助職工樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，鼓勵員工追求理想，強化職工社會責任意識，切實維護人民群眾的根本利益和核心利益，唯有用先進的思想意識形態(tài)去教育人，才能讓我們的思想政治工作做出成效、落到實處。

2.2 充分發(fā)揮思想政治工作的作用。要充分發(fā)揮思想政治工作在醫(yī)院總體工作中的積極作用，把思想政治工作的作用體現(xiàn)于醫(yī)院中心工作的全過程，將思想政治工作貫穿于醫(yī)院決策醞釀、形成和實施的全過程，完善思想政治工作參與醫(yī)院中心工作的范圍、內容及途徑，形成思想政治工作與醫(yī)院中心工作形影不離的狀態(tài)，并且最終形成可操作性強、系統(tǒng)的思想政治工作參與醫(yī)院中心工作的制度體系。要科學評估和正確認識思想政治工作的作用，既要充分認識思想政治工作的有形價值，也要充分認識到它的無形價值。雖然思想政治工作本身是務虛的，但是它的作用和目的是務實的。務實很重要，務虛也是有時必要的。關鍵是虛事實做，務求實效。要改革對思想政治工作的考核評價機制，傳統(tǒng)的考核評價方法往往注重工作量和活動形式，不利于對思想政治工作實際效果作出綜合評價，因此要建立定量和定性相結合的全新的綜合考核方法，使思想政治工作發(fā)揮出更大作用。

2.3 加強政工干部隊伍建設。醫(yī)療衛(wèi)生體制改革及全面建設農村小康社會的新形勢和新任務給醫(yī)院政工人員提出了更高的要求，新形勢下只有具備多種素質的復合型人才才能真正做好醫(yī)院思想政治工作。因此，醫(yī)院政工隊伍就必須不斷加強自身建設，政工人員要不斷提高自身綜合素質。選拔素質高、業(yè)務精、形象好、懂管理、善于做思想政治工作的干部充實政工隊伍。要建立與政工隊伍較重任務和較高素質相匹配的績效考核與分配體系，幫助政工人員作出良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，在職稱晉升晉級等方面給予政工人員必要的關心，切實提高政工人員待遇，將優(yōu)秀的高素質人才吸引到政工隊伍中來。

2.4 醫(yī)院思想政治工作的首要任務是給職工辦實事。一方面是要結合醫(yī)院實際，在勞動管理與爭議、民主管理與監(jiān)督、職工家訪與慰問及表彰先進與離退休管理等工作中制定操作性強的制度，多方式、多途徑了解職工生活，理解他們的困難，傾聽職工要求，使得職工的困難和要求得到有效解決和滿足。另一方面要建立切合醫(yī)院實際與現(xiàn)代醫(yī)院制度相一致的運行機制和工作制度，使制度的規(guī)范、約束、懲治、激勵與思想政治工作相結合，最大限度地發(fā)揮醫(yī)院思想政治工作自身功能。同時要將醫(yī)院思想政治工作所要求的思想行為準則以及黨和國家倡導的以人為本的理念充分體現(xiàn)到思想政治工作中的每項制度、每個環(huán)節(jié)中來，使思想政治工作與制度管理緊密結合，有章可循，并且最終形成科學合理的激勵獎懲約束制度。

總之，醫(yī)院思想政治工作的任務是為醫(yī)院各項工作提供強大的輿論保障、精神動力和智力支持，促進醫(yī)院的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，思想政治工作是醫(yī)院管理工作中不可或缺的重要組成部分。

第7篇：思想政治存在的問題范文

[關鍵詞]高職院校 思想政治教育 現(xiàn)狀 策略

[作者簡介]劉琳（1981- ），女，達斡爾族，內蒙古呼倫貝爾人，呼倫貝爾學院組織部，助理研究員，研究方向為思想政治教育。（內蒙古 呼倫貝爾 021306）

[中圖分類號]G711 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）30-0046-02

一、引言

對高職生進行思想政治教育的重要性不言而喻。目前，高職院校思想政治教育工作者在實際工作中，已經形成了一些貼近高職學生實際的方式、方法，但是，也應看到相對穩(wěn)定的理論與時時刻刻都在發(fā)展變化的實際總是存在一定的差距，高職學生思想政治教育的針對性和實效性有時還不明顯。本文首先分析高職院校思想政治教育工作的特殊性，接著揭示目前高職思想政治教育工作存在的問題，最后提出一套解決策略，具有一定的現(xiàn)實意義和指導意義。

二、高職院校思想政治教育的基本特點

（一）高職人才培養(yǎng)模式的特殊性

在高等教育的發(fā)展進程中，存在著兩種人才培養(yǎng)價值取向，一種是傳統(tǒng)的“象牙塔”式的價值取向，注重學術性知識的傳授；另一種是經世致用的價值取向，傾向于實際可用的技術和技能的掌握。對于高等職業(yè)教育而言，時代對它提出的要求是：培養(yǎng)一大批生產、服務與管理第一線的高素質的實用型技術人才。

1.人才層次的高級性。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，屬于高等教育的范疇。高職人才必須具備與高等教育相適應的基本知識、理論和技能，掌握相應的新知識、新技術和新工藝，以較強的實踐動手能力和分析、解決生產實際問題的能力區(qū)別于普通高等教育，以較寬的知識面和較深厚的基礎理論知識區(qū)別于中等職業(yè)教育。

2.人才類型的技術性。高職教育的目標是培養(yǎng)面向生產和服務第一線的高級技術應用型人才。高職畢業(yè)生不但要懂得某一專業(yè)的基礎理論與基本知識，更重要的是他們要具有某一崗位群所需要的生產操作和組織能力，善于將技術意圖或工程圖紙轉化為物質實體，并能在生產現(xiàn)場進行技術指導和組織管理，解決生產中的實際問題。他還應善于處理、交流和使用信息，指導設備、工藝和產品的改進，是一種專業(yè)理論夠用、生產技術操作熟練和組織能力強的復合型人才。

（二）高職院校思想政治教育的特殊性

高職院校思想政治教育必須服務于高職人才培養(yǎng)模式的整體要求，必須充分體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)模式的基本特點，促進提高人才培養(yǎng)質量。對高職思想政治教育特點的初步認識可以理解如下：

1.高職思想政治教育的任務較重。根據我國現(xiàn)有的教育體制，高職院校的生源主要是高中畢業(yè)生和部分中等職業(yè)學校畢業(yè)生。社會及部分學生家長對職業(yè)教育存在的偏見，往往導致大多數學生對就讀職校存在自卑心理，對學習采取自暴自棄態(tài)度，沒有明確的職業(yè)意識。高職生源的這一現(xiàn)狀對完成高職教育“培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神”“既具有較強的業(yè)務工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實肯干、謙虛好學和與人合作的精神，能安心在生產、建設、管理和服務第一線工作”這一培養(yǎng)目標無疑是一個巨大的現(xiàn)實挑戰(zhàn)?？梢姡呗毸枷胝谓逃粌H要解決學生的理想信念問題，繁雜而艱巨的人格塑造、法紀觀念培養(yǎng)、職業(yè)道德養(yǎng)成這些基礎層面的任務也很重。

2.高職思想政治教育的要求較高。高職學生盡管生源多樣，學生個體間差異比較大，但是不管起點如何，人才培養(yǎng)的目標是一致的。在此基礎上，高職思想政治工作必須高水平開展，才能配合好教學工作，實現(xiàn)教育教學目標。如果說高職教育要保持“進口暢、出口旺”的勢頭，那么我們不僅要完成好過程的培養(yǎng)，還要根據高職學生對就業(yè)指導的強烈需求，把就業(yè)政策講解、就業(yè)信息提供等有形的服務性工作和思想教育、心理輔導等無形的指導性工作結合起來，才能保證“出口”旺。從高職教育的實際看，學生思想政治工作絕不是可有可無的錦上添花，而是實實在在的雪中送炭。高職思想政治教育的水平將直接影響高職教育的辦學方向和教育水平。

三、高職院校思想政治教育存在的問題

（一）沒有認識到高職思想政治教育的難度

由于高職教育培養(yǎng)的是高等技術應用型專門人才，因此，高職學生除了在課堂上完成部分理論課學習任務外，絕大部分時間還要到學校實習場所完成職業(yè)技能的實踐訓練。思想政治教育的時空范圍擴大化，直接影響學生思想政治工作的強度和頻度。為了保證高職學生思想政治教育的效果，需要教育工作者克服時間和空間的障礙，做好課堂和課外、校內和校外諸領域、理論教學和實訓教學諸環(huán)節(jié)的連續(xù)性、不間斷的思想政治工作，以強化力度、增加頻度、克服難度、體現(xiàn)深度。理論與實踐必須進行有機結合，這樣教育者才能判斷學生目前所達到的思想狀態(tài)。

（二）高職學生思想政治教育工作方法的針對性不強

從上文得知，高職院校的生源十分復雜，中專生、技校生、高中生都可以進入高職院校學習。這些學生的思想素質、知識水平、接受能力和道德情操都存在一定的差異。高職院校思想政治教育工作者應該針對不同類型的學生采取不同的思政教育模式，但從目前來看，大多數高職院校思想政治教育工作者仍然采取“一刀切”的教學方式，他們幾乎不考慮學生之間存在的差異性，不管在思想政治教育工作的方法上，還是在內容上，都缺乏針對性，這種不考慮學生之間差異性的思想政治教育根本不可能收到應有的實效，學生的素質也得不到應有的提高。

（三）高職思想政治教育工作者的綜合素質有待進一步提高

目前，在高職院校中擔任思想政治教育工作一職的基本是年輕班主任或輔導員，他們自身的經驗不足，閱歷較淺，處理應急事件的能力也不夠強，再加上缺乏思想政治教育專業(yè)知識，所以對教育教學管理過程中出現(xiàn)的問題，有時候難以做出令人滿意的處理。這些情況都使得高職思想政治教育工作對學生產生的影響力比較有限。因此，高職院校要開展定期培訓，提高思想政治教育工作者的綜合素質，加強對他們組織能力、管理能力、協(xié)調能力、表達能力和研究能力的培養(yǎng)，讓他們?yōu)閷W生樹立良好的榜樣。

（四）對高職思想政治教育研究力度有待加強

雖然高職院校在探索思想政治教育方面積累了一定經驗，但是研究力度仍然不夠。對思想政治教育的研究還停留在理論層面，過于注重對學生進行道德知識灌輸，缺乏對實踐層面的研究，而思想道德水平只有在實踐中才能得到檢驗。這種“紙上談兵”的培養(yǎng)方式難以真正有效提高學生的思想道德水平。

四、改進高職院校思想政治教育的策略

（一）開展形式多樣的校園文化活動

豐富多彩的校園文化活動可以用來陶冶學生的思想情操，使學生在潛移默化中受到感染。用校園精神凝聚師生，鼓舞師生，可以收到事半功倍的思想政治教育效果。為此，高職院?？梢酝ㄟ^舉辦各種學術講座、報告會、演講會、征文展覽、知識競賽等活動，將優(yōu)良的學風與深層次的文化構建結合起來，著力提高高職生的人文素質。同時，要鼓勵教師開設學術講座，參加學生的文化活動并加以必要的指導，調動教師參與校園文化建設的積極性，拓展教書育人的領域，進而推動校園文化建設。另外，組織開展社團活動，選派一些具有較高水平的教師擔任社團協(xié)會的指導，聘請一些校外的專家、學者、教授以及在某些方面有較深造詣的社會人士，為客座教師或兼職輔導員。通過舉辦這些校園活動，可以調動學生參與校園建設的積極性，在這個過程中，思想境界也會得到有效提高。

（二）籌建社會實踐基地

高職院校主要培養(yǎng)生產、服務、管理第一線的高素質技能型人才，所以要提高學生的思想政治教育效果，必須落實到實踐中，讓學生在社會實踐中提高思想境界。為此，高職院?？梢愿鶕鐣男枰蛯嵺`的內容，有針對性地建立起形式多樣的社會實踐基地。如與一些技術力量薄弱的企業(yè)建立起科技服務型社會實踐基地，與落后地區(qū)建立起“文化、科教、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”社會實踐基地，深入新區(qū)建立服務基地，為老弱病殘、下崗職工等提供援助服務，與學校建立課外輔導員實踐基地等。并安排學生積極參加實踐。讓學生在這些實踐活動中體會為他人服務的快樂和滿足，從而提高思想道德情操。

（三）構建網絡思想政治教育體系

網絡思想政治教育是以互聯(lián)網作為載體，通過網上信息傳播媒介，將教育信息傳遞給學生，從而達到思想政治教育的目的。它是充分利用計算機網絡和多媒體技術，通過制作、網上宣傳和控制網絡信息等手段，結合當代高職生的特點而設計的一種新的思想政治教育方法。網絡是一個巨大的信息庫，它的超信息量使思想政治教育的內容變得豐富而全面，學生能夠及時得到所需的教育資源。所以，高職院校要全面加強校園網的建設，不斷拓展高職生思想政治教育的渠道和空間；加強思想政治教育主題網站和網頁建設，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動。值得指出的是，網絡是一把雙刃劍，因此，高職院校要通過加強網絡管理，落實校園網安全責任制，引導文明上網，規(guī)范網絡管理，強化網絡監(jiān)督，嚴防各種有害信息的傳播。

（四）加強對高職畢業(yè)生的就業(yè)指導

近些年來，社會競爭越來越激烈，就業(yè)形勢不容樂觀。但是，很多高職生沒有樹立正確的就業(yè)觀念，不能很好地定位自身，這嚴重阻礙他們的順利就業(yè)。所以，高職院校畢業(yè)生就業(yè)部門應加強對畢業(yè)生的思想教育，完善就業(yè)指導，幫助畢業(yè)生降低就業(yè)期望值，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，改變就業(yè)過程中普遍存在的“就東不就西”，即將注意力都集中在東部沿海發(fā)達地區(qū)及為數不多的大城市，和“就高不就低”，即將注意力都集中在政府機關、事業(yè)單位、外資企業(yè)等高收入、高福利單位的狀況。要引導高職畢業(yè)生到西部、到基層就業(yè)。此外，高職院校還要不斷加大投入，強化服務意識，健全服務體系，充分利用計算機和網絡技術開拓畢業(yè)生就業(yè)市場，加快無形市場的建設，用信息化帶動就業(yè)指導的專業(yè)化，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)指導和就業(yè)服務水平的全面提高，促進高職生順利就業(yè)。

五、結語

當前，加強和改進大學生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務。高職學生是大學生的重要組成部分，高職學生思想政治教育是大學生思想政治教育的一個重要領域。高職學生思想政治教育一方面反映大學生思想政治教育的一般規(guī)律，同時也有其自身的特殊性和規(guī)律性。加強和改進高職學生思想政治教育不僅是一項極為緊迫，同時也是極為艱巨的重要任務。高職院校必須積極探索適合自己特點的思想政治教育方法，才能有效提高教育效果，增強高職生的思想道德情操。

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第8篇：思想政治存在的問題范文

關鍵詞：思想政治教育 高中教育 德育工作 問題分析

我們通常所說的高中學生思想政治教育主要是指在當前社會發(fā)展的需求以及時展的要求下，吸收國際先進的教育方法與教育模式，對學生進行有目的、有計劃、規(guī)范性的思想政治教育工作，旨在促進高中學生的身心健康發(fā)展，從而為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。通過高中學生思想政治教育來培養(yǎng)更多的符合社會要求的先進人才，從而最終促進社會的健康發(fā)展，為我國的思想政治建設貢獻力量。

文中所涉及的高中學生思想政治教育者并不是單指高中思想政治教師，而是所有為我國德育工作做出貢獻的人們。以下將圍繞我國高中學生思想政治教育工作進行探究。

一、高中學生思想政治教育現(xiàn)狀以及存在的問題

從我國當前思想政治教育工作實施的情況來看，教育方法有了很大的進步，教育的內容更加豐富多樣，教學體系相比也更加健全。除此之外，高中學生思想政治教育與大學的思想政治教育的聯(lián)系也更加緊密，更加緊湊。從我國高中學生思想政治教育的歷史情況來看，教學的重點也有所轉移，當前高中學生思想政治教育更加重視對學生的實際操作能力以及思維方式的培養(yǎng)與鍛煉。雖然我國的高中思想政治教育已經有了很大的發(fā)展，但仍然存在較大的 進步空間，還有很多問題需要解決。

（一）高中學生思想政治教學目標不合理

隨著我國社會主義市場經濟的不斷發(fā)展，教育的思想與觀念也發(fā)生了相應的轉變，人們越來越看重教育的經濟價值，或者說是教育所能發(fā)揮的經濟功能，這就導致人才的衡量標準也發(fā)生了變化。在人才的選擇過程當中，人們越來越重視參選者的文化素養(yǎng)以及專業(yè)知識的掌握程度。在市場化用人的推動下，學校把學生的培養(yǎng)目標逐步向證書靠近，證書成為了工作的敲門磚，成為了人才市場競爭的利器。在這樣的教育理念下，學生的成績水平自然而然成為了學校和家長最看重的教學成果，也就成為了衡量教育者工作水平的重要標準，升學率也就成為了衡量一個學校教學水平的重要標志。長此下去，升學率的高低以及學生的成績水平就逐步成為了整個教學追求的唯一目標，教學目標嚴重不合理。雖然很多德育工作者都在強調高中學生思想政治教育的重要性，但在實際的教學過程當中，政治教育仍然處于邊緣位置。具體的教學實踐活動當中，德育工作者沒有對培養(yǎng)學生的正確價值觀和人生觀的工作引起重視，忽略了對學生學習方法以及思維方式的訓練，一味地進行教學內容的灌輸，卻忽略了思想政治教育的本質和根本目標。

（二）高中學生思想政治教學內容的問題

我國的中學階段的政治教育已經經歷了幾次改革，教學內容相對以往更加豐富，更加多元化，內容的選取也與現(xiàn)實生活聯(lián)系更加緊密，同時思想政治理論也更加立體化，思想政治教育體系更加成熟。但是從高中學生思想政治教育工作的開展情況來看，教學的內容與學生的身心發(fā)展程度以及知識的儲備程度并不是特別吻合，同時也沒有跟上時代的發(fā)展腳步，與當今社會的發(fā)展出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。當前高中學生思想政治教學存在的一個比較嚴重的問題就是教學內容的設計重心過于片面化，教學內容過于單調必然導致內容的過于理論化，缺乏實踐價值，達不到訓練學生思維方式和價值觀的目的。從根本上說，知識的實踐價值要求高中學生思想政治教育不能僅僅關注到理論知識的灌輸與傳授，更重要的是如何將這些理論和知識應用到實際生活當中，為社會的發(fā)展做出實際的貢獻，讓學生能夠做到學以致用，提高學生的社會實踐能力和適應能力。

（三）學校沒有對高中學生思想政治教育形成重視

高中階段，學生基本上都面臨著升學的壓力和高考的磨煉。從大學階段對人才的衡量標準來看，大學對人才的選擇主要是看學生的高考成績，根據高考成績進行優(yōu)勝劣汰。因此，從學校的角度來說，一所高中學校的教學質量如何就看學生的升學率以及優(yōu)秀畢業(yè)生的人數以及高考情況。在這樣的人才衡量方法之下，高中學校為了獲得更好的生源和發(fā)展機會，就會十分重視學生對高考考試科目的課程學習情況。由于思想政治教育在高中階段一直不被看重，因而即使在課表中安排了相應的學習時間，但最終還是被其他科目的教學所占用。

二、高中學生思想政治教育問題的原因分析

（一）傳統(tǒng)教育模式不科學

在傳統(tǒng)的教育模式以及激烈的人才市場競爭環(huán)境當中，升學考試成為了一道重要的關卡。在這樣的教育形勢之下，應試教育成為了高中教育的主要模式，這顯然不利于學生的綜合能力的發(fā)展和成長。整個學校、教師以及家長都為了讓學生取得更好的高考成績而奔波，卻漸漸忽視了學生其他能力的發(fā)展和知識的拓展。從高中學生思想政治教育的實際情況就可以看出，大部分學校都只是片面地將教材內容灌輸給學生，讓學生記住這些內容來應付考試，卻沒有關注學生的學習方式與思維方式的指導，也沒有考慮如何提高學生的學習積極性，或者知識內容是否適合學生學習等等。

（二）教育者的素質不達標

由于在教育工作的開展過程當中，德育工作者是進行知識傳授和學習指導的主要角色，因而在整個教育實踐當中有著舉足輕重的地位，因此德育工作者自身的專業(yè)素質如何直接關系到整個工作的開展情況和成效，對思想政治教育的成果有著顯著的影響。作為一個教育工作者，最重要的是要對自我的認識以及對受教育者的了解，不斷探索教育中存在的問題并采取積極措施進行應對，從而才能真正促進高中學生思想政治教育水平的提高。從教育工作者對自我的認識方面來說，就需要教育工作者不斷提高自己的專業(yè)素質來讓自己到達更高的高度。當前還有很多德育工作者沒有具備基本的思想政治教育專業(yè)知識，對知識體系的認識存在錯誤。除此之外，很多教育工作者對教育的外部環(huán)境以及教育方法也沒有達到要求的程度。導致教育工作者無法正確運用思想政治教育知識進行工作，不利于學生思想政治教育工作的順利開展。

（三）學生學習效率不高

在我國的教育環(huán)境當中，高中階段正是學生學習壓力最大，學習任務最艱巨的時候。由于學生面臨著高考的升學壓力，因而怎樣在短暫的三年時間中掌握所學的知識，提高自己的成績直接關系到學生的未來發(fā)展和成長。因此，如何有效提高學生的學習效率成為了一個重要的教育課題。學習效率的提高能夠極大地促進學生學習的積極性，同時能夠有效節(jié)約學習的時間，在同樣的時間當中掌握更多的知識，也就有了更多的時間進行思想政治教育。但是從當前高中學生的學習效率整體情況來看，大部分學生都沒有形成科學的學習方法和技巧，因而學習效率還存在較大的提升空間。學習效率不高，就導致很多學生將自己日常生活的時間拿來學習，從表面上看是有益于提高學生的學習成績，但是從長遠角度來看，不利于學生的綜合能力拓展，不利于學生思想政治的學習。

三、高中學生思想政治教育問題的對策分析

（一）教育模式的轉型

想要從根本上提高思想政治教育的水平，就需要進行教育模式轉型，關注社會的需求和時展的要求，從而才能真正發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢和作用。首先，這需要經濟實力的支撐，只有經濟發(fā)展了，加大對教育工作的投資，才能擁有更加充分的教學資源；其次，應當積極轉變人們的傳統(tǒng)教育觀念，汲取先進的教育理念，將應試教育轉變?yōu)樗刭|教育；最后，教育體制的改革勢在必行，只有體制的變革才能從根本上消除應試教育的負面影響。

（二）大力提高教育者的專業(yè)素質

提高教育者的素質就包括對教育者的道德素質、政治素質以及專業(yè)知識水平的提升，道德素質是一個德育工作者的基本素質，政治素質是德育工作者進行教育事業(yè)的核心要素，是政治教育的必備素質之一。另外，教育者還需要樹立創(chuàng)新意識，提高自己的創(chuàng)新能力。

（三）促進學生學習積極性的提高

在思想政治教育當中，受教育者是學習的主體，處于整個教育實踐活動的核心位置，如果受教育者失去了學習的積極性，不能主動參與到思想政治教育當中，則無法真正實現(xiàn)思想政治教育的目標。

四、結束語

高中學生思想政治教育是必須要一直堅持的教育事業(yè)。但是從我國當前高中學生思想政治教育的實際情況來看，雖然教育水平有所進步，但是還有較大的進步空間，還需要采取措施來跟上時展的步伐。當前高中學生思想政治教育中所存在的種種問題，都需要德育工作者做出更大的努力來解決和處理，但是在教育的要求與教育的實踐之間仍然存在一些障礙，制約著我國教育的發(fā)展。筆者以上的分析旨在針對一些突出的高中學生思想政治教育問題進行分析和探討，找到深層次的原因并提出解決對策，從而讓更多的德育工作者認識到高中學生思想政治教育的重要性，力爭為我國的教育工作做出貢獻。

參考文獻：

[1] 張璐.提高中學生思想政治教育實效性研究[J].華人時刊（中旬刊），2015，（6）：137.

[2] 向光尉.略談高中生思想政治教育[J].都市家教（下半月）， 2014，（4）：138- 138.

第9篇：思想政治存在的問題范文

【關鍵詞】思想政治工作；以人為本；問題和對策

在當今計劃經濟體制下，銀行的職能變得越來越簡單化，它的任務看上去僅僅是代表國家為我們廣大人民管錢、給利息，還有就是給企業(yè)投資、收利息等。在我們大多數人眼里，銀行就是一個國家機關，也就是有點知識的就可以進去工作。然而，隨著經濟的不斷發(fā)展，銀行的作用變得越來越重要，不僅成為了金融調控的樞紐，在其他一些方面也有著無可取代的地位。如今，銀行處于競爭機制中，其業(yè)務變得越來越多，工作服務性格逐漸形成。所以此時銀行面臨著一定的問題，就是服務的好壞，經營方法是否得當。而這些問題的關鍵都在于銀行員工。所以在這樣的背景下，思想政治工作就顯得十分重要和緊迫。下文筆者將根據思想工作和組織實踐，對銀行業(yè)在當前形勢下的思想政治工作存在的問題進行淺析、并提出一些意見和建議。

一、思政工作存在的問題

經濟制度的轉變導致傳統(tǒng)的和固有的價值觀念發(fā)生了改變。這在很大程度上給廣大職工帶來思想價值觀念上的改變，甚至使得部分干部職工價值觀體系的失衡，思想認識處于錯誤的觀念中。處理不當就會導致利益和矛盾的沖突甚至引發(fā)混亂。這些問題的存在都是因為制度的不完善，其原因有一下幾點：

（一）思政工作實施態(tài)度不端正，在很多人眼中，基層的政治工作只是形式上的一個過場，根本沒有足夠的認識，這正是思想政治工作實施中普遍存在的問題之一。目前思想政治工作大多都是空洞說教，敷衍了事，其目的也都是在應付檢查，與實際脫軌。這樣的做法普遍存在于領導和業(yè)務員之中。因為領導們將業(yè)績放在首位，只要業(yè)務工作做的好，思想政治工作無所謂。在大多數員工眼里，同樣有著錯誤的認識，他們將思政工作歸于支部書記、委員身上，而與自己無關。這些是由于從上至下的不重視導致的，所以面臨的問題會越來越多。試想，思想不正確，何來好業(yè)績。

（二）與實際脫離。很多銀行領導不了解思想政治工作如何進行，不能正確的將思政工作與執(zhí)行貨幣政策、維護轄區(qū)安全、防范金融風險、提高服務意識和黨的指導聯(lián)系起來，只是將思政工作落于紙上口中。在這樣的領導下，試想員工怎么會重視思政工作的進行，不僅會使他們覺得浪費時間，同時也很難在實踐中開展應用。

（三）執(zhí)行中缺少民主思想。很多領導都喜歡獨斷專行，錯誤的認為在這個銀行里就是他一個人說了算，將實施的制度和形式都由自己擬定，這大大降低了制度的可行性。不聽取員工的的心聲，后果只會導致制度實施困難，工作毫無生氣。作為一個領導，應該起到一個帶頭的作用，聯(lián)系實際，在民主中探索一條合適恰當的制度。應該時刻注意員工隊伍的思想動態(tài)。在一個民主的氣氛中將思政工作進行下去。

（四）思政工作形式單一老套。大多銀行思政工作都是在會議上完成的，之后也只是要求員工寫一些感想等。這樣的做好脫離了實際，根本解決不了實際問題。其實銀行領導不該把思想政治工作的進行拘束于會議上，更應該讓職工在實際上去感悟。

二、思想政治工作的解決對策

（一）銀行領導要做到提高全體職工的綜合素質，完善政治工作實施的方式。黨員是思想政治工作的先行者和核心力量，所以他要起到一個示范帶頭的作用，作為銀行領導，國家的黨員，更應該以身作則，通過自身的示范起到對員工教育的作用。為此，銀行的領導階層要定期開展思政知識和工作的指導培訓，幫助員工增長知識，提高認識。同時對黨員干部更應該加強教育，統(tǒng)一思想激發(fā)工作熱情。讓他們成為其他員工學習看齊的對象，以確保思政工作的有效進行。

（二）要積極貫徹黨的思想領導，以人為本。要保證思想政治工作有效進行就要積極的做好“以人為本”的主體思想。銀行領導要走進員工中去，了解每一個職工的家庭情況、成長過程、個性特點等，善于發(fā)現(xiàn)他們的思想變化規(guī)律，針對問題提出適當地解決方案。這樣才不會讓思政工作過于表面，而是更加貼近實際，走進員工的內心。

（三）思政功過的單一往往會導致員工疲于遵守，效果的微不足道。所以思政功過要采用多種形式，思政工作的進行聲勢不必過大，要把工作落到實處。首先，思想政治工作要可以真正幫助員工得到進步。這就要求思政工作要貼近業(yè)務員的生活，讓規(guī)范和指導在實際中顯現(xiàn)出來，而不是流于形式。其次，思政工作的進行離不開管理，所以在進行思政工作室要與具體實際的工作相結合起來，有效的指導職工在日常的行為規(guī)范。只有政治工作滲透到日常工作的各個方面，思政工作才會取得很好的效果。最后，要避免生硬的實施方式，可以將其與其他活動相結合。比如，在條件允許的地方，可以結合實際情況開展健康向上的文體娛樂活動。讓員工在換了的氛圍中領悟到思想政治建設和文化建設的重要性，讓大家在活動中受教育、受啟發(fā)、受感染。用這樣多樣的手法進行思想政治教育，一定會產生巨大的效果。

（四）順應國家要求，用和諧的理念進行思想政治工作。銀行領導要摒棄各種形式的官僚做派，要走進員工，尊重員工，用關心、理解結合著思想政治去教育員工，只有這樣才能讓員工認識到他被承認，尊重和重視。使得上下層關系處于和諧一致，民主的氣氛中。在這樣的環(huán)境下思政工作的進行才會事倍功半。

（五）職工在工作中的覺悟是必不可少的，思政工作的進行整治要提高職工的覺悟。思政工作的進行需要從很多方面開展，最主要的就是要看到效果和質量。首先思政工作要有預見性，把問題解決在初期，做到防患于未然。其次，要做到有針對性，用真心、真話、真情，結合著實際將思政工作進行下去，要將自己定位在職工身份上，設身處地地為職工著想，只有這樣，才能使職工有共同的理想、信念和追求，真正讓思政工作顯示出效果。只有理順群眾的需要、統(tǒng)一思想認識才有基本的前提和基礎，才能確保正確的政治導向、價值導向和行為導向，充分發(fā)揮思想政治工作凝聚人心、激勵斗志，最大限度地調動人們的自覺性、積極性和創(chuàng)造精神，思想政治工作的質量和效果也才會得到保證。

總結：

思想政治工作是銀行有效經營的重要保障。在新的經濟環(huán)境下，銀行思想工作的的進行勢在必行?？傊鶎鱼y行應該學習正確的政治思想，從人出發(fā)，重視并改進思想政治工作，貫徹可持續(xù)發(fā)展觀和和諧社會的思想，促進銀行企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]閔大勤.當前基層央行黨建和思想政治工作存在的問題及建議，海南金融，2005.3.

[2]吳曉梅.淺談基層郵儲銀行思想政治工作存在的問題和對策，黨史文苑，2009.11.