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網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)精選(九篇)

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網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)

第1篇:網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

1、頁面風(fēng)格

離退休工作處網(wǎng)站在色彩的運(yùn)用上,若整體上以藍(lán)色為底,則屬于冷色調(diào)為主;而淡黃至橙黃及橙色屬于暖色調(diào),與老年人需要更多的關(guān)愛切合。10家網(wǎng)站中,以白色至灰白色為底的網(wǎng)站有4家,以淡黃至橙黃及橙色為底的網(wǎng)站有4家,以藍(lán)色為底的網(wǎng)站有1家,以綠色為底的網(wǎng)站有1家。絕大多數(shù)高校采用的是暖色調(diào)為主的色彩搭配。整體上,這10家網(wǎng)站給人的印象是簡潔明了,重點(diǎn)突出。在一般性的新聞報(bào)道中,文字與圖片有機(jī)結(jié)合在一起,能夠使瀏覽者閱讀起來輕松、不費(fèi)力氣。調(diào)查中,10家網(wǎng)站頁面中的文字部分總體上較多,而圖片部分則顯得相對(duì)較少。文字內(nèi)容的描寫與圖片的展示也比較集中,且相對(duì)關(guān)聯(lián)較緊密,能夠讓網(wǎng)絡(luò)瀏覽者一目了然地作出選擇或判斷,是繼續(xù)點(diǎn)擊相關(guān)內(nèi)容還是退出該網(wǎng)頁。值得注意的是,有的網(wǎng)站頂部菜單欄上面為閃動(dòng)播放的Flash插件,其閃動(dòng)文字為“老有所養(yǎng),老有所醫(yī),老有所學(xué),老有所教,老有所為,老有所樂,發(fā)熱生輝,紅在夕陽”,這些文字較為直觀地揭示了離退休管理工作的宗旨所在。美中不足的是,其文字閃動(dòng)過程中容易使眼睛產(chǎn)生不舒適感,建議去掉文字在消逝過程中的虛幻變化過程,或降低速度,以便眼睛產(chǎn)生舒適感。南京林業(yè)大學(xué)離退休工作處網(wǎng)站(tuix-iu.nifu.edu.cn/)以綠色為底,logo為校徽、銀杏的綠葉,“南京林業(yè)大學(xué)離退休工作處”字樣十分醒目突出。南京大學(xué)離退休工作處網(wǎng)站(ltx.nju.edu.cn/)在色彩搭配的處理上較為恰當(dāng),以黃色銀杏葉圖案及南京大學(xué)標(biāo)志性建筑為logo圖案,顯得較為醒目。不同的版塊采用了粉紅、綠色等不同程度的色調(diào)以示區(qū)別,整體上感覺比較適宜老年人閱讀。

2、頁面布局

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),10所高校的離退休工作處網(wǎng)站在頁面布局上多采用“同”字型布局或九宮格式布局。“同”字型布局的特點(diǎn)為頁面的頂部為水平放置的主導(dǎo)航欄,其主體網(wǎng)頁部分則一般分為左、中、右3列。九宮格式布局表現(xiàn)在網(wǎng)頁的中間部分具有4個(gè)交叉點(diǎn),構(gòu)成了視覺中心點(diǎn),能夠有效地達(dá)到傳播重要信息的效果。相對(duì)于歐美風(fēng)格的網(wǎng)站,這些網(wǎng)站在圖片的處理與應(yīng)用上顯得不夠精致與細(xì)膩,能夠與區(qū)域的劃分、區(qū)塊大小合理搭配的不是很多。究其原因,主要在于網(wǎng)站的設(shè)計(jì)者一般為各高校網(wǎng)絡(luò)中心,或者是外請的社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)公司,其設(shè)計(jì)人員對(duì)于離退休工作的特點(diǎn)及老年人的需求了解的不是很清晰透徹,往往只滿足于完成任務(wù),只是粗淺地將平臺(tái)搭建起來。能夠沉下心來細(xì)心打磨,從而使網(wǎng)站的設(shè)計(jì)做到量體裁衣、滿足離退休人員需求的不多。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)離退休工作處網(wǎng)站(lgb.njue.edu.cn/),采用了較為簡單的兩列式框架??傮w上看,左側(cè)近1/4寬度由上而下分別為“最新文章”與“熱門文章”。“友情鏈接”列出了3個(gè)鏈接單位,分別為“財(cái)大首頁”“中國老年網(wǎng)”“老小孩”。其中,“老小孩”為無效鏈接,點(diǎn)擊后無法找到其鏈接內(nèi)容。右側(cè)一列占寬3/4,分別為“最新文章”“工作動(dòng)態(tài)”“支部工作”“老年社團(tuán)”“關(guān)工委”“重要信息”。其中,內(nèi)容有部分重疊。南京中醫(yī)藥大學(xué)離退休工作處網(wǎng)站(ltc.njutcm.edu.cn/),頁面整體上較為細(xì)膩,色調(diào)偏暖色。其欄目似由上而下分行之感,并且采用了復(fù)合式顯示不同欄目的內(nèi)容。如“近期新聞”與“通知公告”并列,“工作動(dòng)態(tài)”與“政策法規(guī)”并列,“黨建生活”與“新聞簡報(bào)”并列,“圖片薈萃”與“活動(dòng)中心”并列在一起。雖有時(shí)感覺不習(xí)慣,但鼠標(biāo)在上面接觸后立即出現(xiàn)相應(yīng)的文字內(nèi)容,且速度較快,故并無不適之感。南京工業(yè)大學(xué)離退休工作處網(wǎng)站(ltx.njut.edu.cn/),圖片與文字分區(qū)域顯示。中間占據(jù)1/2面積的一列自上而下有“動(dòng)態(tài)信息”“銀發(fā)廣場”“精彩瞬間”3個(gè)欄目。其中,“精彩瞬間”因其中圖片自右往左移動(dòng),速度過快,瀏覽者會(huì)有眩暈的感覺。建議將閃動(dòng)的速度調(diào)慢,以便給閱讀者或觀看者以美和舒適的享受,否則他們便會(huì)因眼睛不適而迅速地關(guān)掉該網(wǎng)頁。

3、頁面執(zhí)行速度

整體上感覺頁面執(zhí)行速度較快。因?yàn)檫@些高校離退休工作處網(wǎng)站或是建站時(shí)間不長,或是總體信息量不夠大,往往只是高校網(wǎng)站的一個(gè)組成部分,故在點(diǎn)擊后,網(wǎng)絡(luò)速度均較快,能夠即時(shí)出現(xiàn)需要的內(nèi)容。在網(wǎng)站布局設(shè)計(jì)上,基本采用文字與圖片的簡潔搭配,且長文不多,往往呈簡單明了狀,在圖片分辨率與大小的處理上也不夠細(xì)膩。故快速與簡潔為高校離退休網(wǎng)站的共性風(fēng)格。值得一提的是,由于網(wǎng)絡(luò)管理跟不上,或者因網(wǎng)絡(luò)改版等原因,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)鏈接為無效鏈接、圖片無法顯示或不存在等現(xiàn)象,網(wǎng)管人員及主要負(fù)責(zé)人要及時(shí)跟進(jìn)維護(hù)。

4、是否應(yīng)用單獨(dú)色塊對(duì)區(qū)域及重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行劃分

綜觀這些高校離退休工作處網(wǎng)站,大多沒有采用明顯的、單獨(dú)的色塊對(duì)區(qū)域及重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行劃分。取而代之的是,使用不同的欄目區(qū)分不同的區(qū)域布局,且在色彩方面做到了過渡自然,瀏覽者并未在視覺上產(chǎn)生審美疲勞。歐美一些網(wǎng)站的設(shè)計(jì)師,除了注重基礎(chǔ)底色的運(yùn)用,往往也會(huì)運(yùn)用一些色彩鮮艷、表現(xiàn)強(qiáng)烈的顏色到網(wǎng)站設(shè)計(jì)中,達(dá)到刺激瀏覽者感官的效果。與之相比,這些高校離退休工作處在網(wǎng)站設(shè)計(jì)之前,可以考慮這方面的因素,向設(shè)計(jì)師提出這方面的要求,從而達(dá)到較強(qiáng)的視覺感受力和較好的網(wǎng)絡(luò)傳播效果。目前,一些高校的離退休工作處網(wǎng)站已經(jīng)有意或無意地加入了這個(gè)元素,使得網(wǎng)站更具視覺沖擊力,更能吸引瀏覽者的眼球。如南京林業(yè)大學(xué)離退休工作處網(wǎng)站,將“江蘇省離退休干部之家網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)”作為一個(gè)圖標(biāo)放在明顯位置,其色彩較為鮮艷奪目,達(dá)到了吸引眼球的效果。南京大學(xué)離退休處網(wǎng)站采用不同的色塊以示區(qū)別。“管理系統(tǒng)”采用不同的色塊放于左側(cè)中間位置,便于網(wǎng)站瀏覽者注冊、上網(wǎng)、管理等之用,還能夠吸引讀者注冊,并在以后日常生活中隨時(shí)上網(wǎng)瀏覽該網(wǎng)頁。南京理工大學(xué)離退休處網(wǎng)站(ltx.njust.edu.cn/),局部小區(qū)域采用了紅黃相間的色塊以示區(qū)別。如將“江蘇省離退休干部之家網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)”的標(biāo)塊放在了右下角,較為顯眼,可以讓瀏覽者產(chǎn)生點(diǎn)擊進(jìn)入的想法,從而起到了吸引讀者和宣傳的作用。河海大學(xué)離退休工作處網(wǎng)站(ltxc.hhu.edu.cn/),“最新動(dòng)態(tài)”與“通知通告”2個(gè)版塊均采用統(tǒng)一的醬紅色顯示標(biāo)題10多行。從總體上看,分為3列。左側(cè)一列由上而下為“最新圖片新聞”“老年相關(guān)網(wǎng)站鏈接”及“生活指南”欄目。中間一列重點(diǎn)突出“最新動(dòng)態(tài)”與“通知通告”內(nèi)容。右側(cè)一列則為“信息欄”“在寧部分高校鏈接”“學(xué)校相關(guān)部門鏈接”以及“老齡園地”等內(nèi)容。從所占面積比例看,兩側(cè)各占1/4,中間一列占1/2。從色塊搭配方面看,缺乏精細(xì)加工與色彩的和諧美感。南京師范大學(xué)離退休工作處(黨工委)網(wǎng)站(ht-tp://ltx.njnu.edu.cn/)雖然未采用明顯單獨(dú)色塊對(duì)區(qū)域及重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行劃分,但使用不同的欄目區(qū)分不同的區(qū)域布局,且在色彩方面做到了過渡自然,使瀏覽者不會(huì)產(chǎn)生視覺上的審美疲勞。南京工業(yè)大學(xué)離退休工作處網(wǎng)站,因整體上以橙色為底板,故在分區(qū)上,采用了更深的橙色以示區(qū)別,給瀏覽者較為明顯的夕陽紅的感覺。瀏覽者一進(jìn)入網(wǎng)站便會(huì)被其所播放的《夕陽紅》歌曲所“繚繞”,由于不能夠控制該歌曲的播放與暫停,時(shí)間停留稍長便會(huì)產(chǎn)生想逃跑的感覺,不利于瀏覽者在該頁面的停留,建議網(wǎng)絡(luò)管理者采用技術(shù)手段,在顯示頁面上增加選擇按鈕,讓瀏覽者可以選擇收聽或者不聽。

5、藝術(shù)字體的設(shè)計(jì)及應(yīng)用

一些國際知名企業(yè)或大公司的網(wǎng)站,往往會(huì)使用企業(yè)名稱或其縮寫作為標(biāo)志,或者在其廣告中使用其產(chǎn)品以及宣傳理念的標(biāo)題性文字或者文字縮寫,從而取得較好的傳播效果。整體上看,這些高校離退休工作處網(wǎng)站的設(shè)計(jì)缺乏這方面的意識(shí)以及手段。在實(shí)際的工作中,應(yīng)該與國際接軌,充分借鑒國際上一些好的做法,設(shè)計(jì)并利用藝術(shù)性字體,從而達(dá)到極佳的效果。

二、結(jié)論與討論

第2篇:網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高校;檔案;網(wǎng)站建設(shè);評(píng)價(jià)體系

高?,F(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期,檔案網(wǎng)站建設(shè)也隨之得到快速普及,較好地發(fā)揮檔案資源價(jià)值。然而由于我國高校檔案網(wǎng)站建設(shè)起步較遲,還存在一些突出的問題,制約了高校檔案網(wǎng)站建設(shè)水平進(jìn)一步提升。高校要發(fā)揮檔案網(wǎng)站建設(shè)評(píng)價(jià)體系作用,提升檔案網(wǎng)站建設(shè)水平,不斷完善高校檔案網(wǎng)站建設(shè)評(píng)價(jià)體系。

1高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系建設(shè)原則

高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作,需要遵循導(dǎo)向性、科學(xué)性、可操作性等基本原則,才能有效提升高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系建設(shè)水平。

1.1導(dǎo)向性

高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系建設(shè)目的在于提升網(wǎng)站建設(shè)水平,更好地發(fā)揮檔案資源價(jià)值。這就需要高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系建設(shè)遵循導(dǎo)向性原則,根據(jù)檔案網(wǎng)站建設(shè)目標(biāo)定位,突出評(píng)價(jià)體系指標(biāo)的導(dǎo)向性,優(yōu)化各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重設(shè)定,從而發(fā)揮評(píng)價(jià)體系在提升高校檔案網(wǎng)站建設(shè)質(zhì)量、優(yōu)化檔案網(wǎng)站服務(wù)中的導(dǎo)向作用。

1.2科學(xué)性

科學(xué)性是發(fā)揮高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系作用的前提,這就需要評(píng)價(jià)體系的各項(xiàng)指標(biāo)與權(quán)重分配要做到科學(xué)性,既要確保高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系指標(biāo)覆蓋的廣度,能夠根據(jù)檔案網(wǎng)站建設(shè)目標(biāo)定位,突出網(wǎng)站建設(shè)核心內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站建設(shè)評(píng)價(jià)目標(biāo)與檔案網(wǎng)站建設(shè)目標(biāo)的一致性;在微觀方面,檔案網(wǎng)站建設(shè)評(píng)價(jià)體系的各項(xiàng)指標(biāo)要符合人們的認(rèn)知特點(diǎn)與評(píng)價(jià)的一般規(guī)律,具有明確地的導(dǎo)向性,有助于突出檔案網(wǎng)站建設(shè)價(jià)值。

1.3可操作

高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系建設(shè)是為了實(shí)施,因此必須要遵循可操作性原則。高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系各項(xiàng)指標(biāo)在操作過程中做到簡單易懂,實(shí)施者能夠便捷地進(jìn)行操作,而且對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)內(nèi)容形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),不存在模糊性。高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系不僅要做到定性化,而且要做到量化,減少評(píng)價(jià)體系實(shí)施過程中的人為因素,確保高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系的信度,以更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的功效。

2高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系結(jié)構(gòu)

高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系建設(shè)要具有明確的結(jié)構(gòu)體系,綜合高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系建設(shè)實(shí)踐,一般來說檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系結(jié)構(gòu)主要包括在線評(píng)測、后臺(tái)測評(píng)與自測自評(píng)等。

2.1在線測評(píng)

在線測評(píng)實(shí)施對(duì)象主要是上級(jí)部門,也可以是專門的測評(píng)機(jī)構(gòu)。在具體實(shí)施中,測評(píng)部門主要依據(jù)檔案網(wǎng)站建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)、通過在線訪問的形式對(duì)檔案網(wǎng)站進(jìn)行測評(píng),并且進(jìn)行量化打分,最終將獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析,最終獲得在線測評(píng)分?jǐn)?shù)。

2.2后臺(tái)測評(píng)

后臺(tái)測評(píng)由測評(píng)小組實(shí)施,測評(píng)小組通過深入到高校,充分了解高校檔案網(wǎng)站建設(shè)的綜合情況,以獲得第一手測評(píng)材料;也可以通過其他形式,例如電話詢問、問卷調(diào)查、送閱資料等,按照評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行量化打分,再通過綜合分析形成后臺(tái)測評(píng)成績。

2.3自測自評(píng)

自測自評(píng)主要由檔案網(wǎng)站建設(shè)單位進(jìn)行自主測評(píng),建設(shè)單位根據(jù)網(wǎng)站建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo),自主將各項(xiàng)數(shù)據(jù)與評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行對(duì)照,并通過數(shù)據(jù)分析與總結(jié),形成自評(píng)自測成績。為了提升自測自評(píng)的效應(yīng),可以采取抽檢的形式對(duì)自測自評(píng)進(jìn)行驗(yàn)證,確保自測自評(píng)的信度。

3高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系指標(biāo)

高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系指標(biāo)關(guān)系到評(píng)價(jià)的具體實(shí)施,一般來說,評(píng)價(jià)體系指標(biāo)包括信息、服務(wù)等兩個(gè)主要方面。

3.1信息指標(biāo)

信息指標(biāo)是高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系指標(biāo)中的重點(diǎn)內(nèi)容,信息指標(biāo)涉及的層面較廣,也比較具體細(xì)致。從管理者角度來看,包括管理部門的信息管理分工與職能的明確化、清晰化;從中介視角分析,主要包括信息的時(shí)效性,需要將信息在第一時(shí)間進(jìn)行傳達(dá),并且確保信息的準(zhǔn)確性,以及時(shí)更新檔案網(wǎng)站信息資源;從底層視角來看,主要將大量的信息資源進(jìn)行歸類,及時(shí)更新信息,具有很強(qiáng)的操作性。

3.2服務(wù)指標(biāo)

服務(wù)方面的指標(biāo)既包括動(dòng)態(tài)的,也涵蓋靜態(tài)的服務(wù)指標(biāo)。動(dòng)態(tài)側(cè)重于網(wǎng)站表達(dá)服務(wù),為用戶提供更便捷的服務(wù)形式;靜態(tài)側(cè)重于檔案資源服務(wù),為用戶提供優(yōu)質(zhì)的檔案資源。服務(wù)指標(biāo)的核心內(nèi)涵是檔案,因此服務(wù)指標(biāo)要立足于高校檔案本質(zhì)屬性:①要具有基本的檔案資源服務(wù)能力,滿足用戶檔案資源基本需求;②檔案資源服務(wù)要具有延展性,能夠?yàn)橛脩籼峁┗A(chǔ)性檔案資源服務(wù)以外的高層次服務(wù),以充分提升高校檔案網(wǎng)站服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)效率??傊?,高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系建設(shè)具有重要意義。高校要根據(jù)時(shí)展與高校對(duì)檔案資源的功能定位,積極發(fā)揮高校檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系在提升檔案網(wǎng)站建設(shè)中的作用,全面提升檔案網(wǎng)站建設(shè)的科學(xué)性與有效性,不斷豐富檔案網(wǎng)站資源,突出用戶主體,強(qiáng)化用戶的體驗(yàn),推動(dòng)檔案網(wǎng)站與用戶的有效互動(dòng)等,建設(shè)相對(duì)科學(xué)、完善、可操作的檔案網(wǎng)站評(píng)價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)高校檔案工作的新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孫玉瑞.中國高校檔案網(wǎng)站信息服務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究[D].南京大學(xué),2016.

[2]王興婭.基于要素分析的高校數(shù)字檔案信息服務(wù)模式研究[D].南京大學(xué),2013.

第3篇:網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

(西安財(cái)經(jīng)學(xué)院信息與教育技術(shù)中心,陜西 西安 710061)

【摘 要】隨著高校信息化建設(shè)的推進(jìn)和發(fā)展,高校網(wǎng)站的建設(shè)己成為了數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分。本文探討了高校網(wǎng)站建設(shè)中面臨的問題,提出將網(wǎng)站群系統(tǒng)引入高校網(wǎng)站建設(shè)中。網(wǎng)站群系統(tǒng)具有明顯的技術(shù)優(yōu)勢,能夠很好的滿足校園網(wǎng)站建設(shè)、管理的需要。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)站群;多站點(diǎn)管理體系;信息整合;高校網(wǎng)站

隨著高校信息化建設(shè)的不斷發(fā)展與推進(jìn),網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校宣傳工作的重要陣地,高校校園網(wǎng)站在學(xué)校的對(duì)外宣傳、招生就業(yè)及學(xué)校管理工作等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。這就給網(wǎng)站建設(shè)和管理提出了更高的要求,縮短建設(shè)周期,提高管理效率,簡化操作方式是現(xiàn)在網(wǎng)站建設(shè)的目標(biāo)。

1 高校網(wǎng)站建設(shè)中存在的問題

目前,高校校級(jí)門戶網(wǎng)站一般由網(wǎng)絡(luò)管理部門直接建設(shè)維護(hù),而各院系、部門二級(jí)網(wǎng)站的建設(shè)、管理絕大部分都是各院系、部門自主建設(shè)、維護(hù),采用主機(jī)托管以及虛擬主機(jī)的存放模式。模塊功能類同,重復(fù)性投資費(fèi)用較高。在二級(jí)網(wǎng)站建設(shè)過程中,由于缺乏統(tǒng)一的智能部門牽頭管理,各自為政,導(dǎo)致網(wǎng)站風(fēng)格不統(tǒng)一,信息無法共享,安全性較差,維護(hù)困難等問題。

由于分散建設(shè),各網(wǎng)站缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),開發(fā)環(huán)境不同,后臺(tái)管理系統(tǒng)不同,且使用的數(shù)據(jù)庫也不一樣,數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一,致使個(gè)網(wǎng)站之間的信息難以共享,資源浪費(fèi),也使得后續(xù)修改和維護(hù)比較困難。

安全性差,由于站點(diǎn)開發(fā)人員的技術(shù)水平參差不齊,有些網(wǎng)站制作相對(duì)簡單,存在漏洞,數(shù)據(jù)庫文件容易遭到篡改,以至于系統(tǒng)崩潰,同時(shí),網(wǎng)站后臺(tái)管理制度薄弱,密碼過于簡單,容易造成站點(diǎn)被攻擊的情況發(fā)生。

2 高校網(wǎng)站群建設(shè)與管理

為有效實(shí)現(xiàn)校級(jí)門戶網(wǎng)站與各二級(jí)站點(diǎn)之間的智能管理,數(shù)據(jù)共享,統(tǒng)一規(guī)劃,解決目前高校網(wǎng)站建設(shè)管理中出現(xiàn)的問題,可將網(wǎng)站群系統(tǒng)引入高校網(wǎng)站建設(shè)中。

網(wǎng)站群是基于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一規(guī)范和統(tǒng)一技術(shù)構(gòu)架之上,按照一定的隸屬關(guān)系組織在一起網(wǎng)站集合,網(wǎng)站群中的多級(jí)站點(diǎn)既可統(tǒng)一管理,也可以獨(dú)立使用,通過特定權(quán)限控制實(shí)現(xiàn)站點(diǎn)間信息集成與共享。

2.1 網(wǎng)站群的技術(shù)優(yōu)勢

相對(duì)于原先一群獨(dú)立分散的網(wǎng)站而言,網(wǎng)站群具有以下顯著優(yōu)勢:

1)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一技術(shù)平臺(tái),有利于信息整合和共享。

2)集中部署,減少重復(fù)投入。一套網(wǎng)站群系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)全校各部門、院系網(wǎng)站建設(shè),避免重復(fù)開發(fā)。

3)利用嚴(yán)格的分級(jí)權(quán)限管理機(jī)制和信息審核流程疏通網(wǎng)站管理工作,保證了全校網(wǎng)站管理工作的規(guī)范、有序。

4)網(wǎng)站集群管理可視化,大大降低網(wǎng)站管理與維護(hù)的技術(shù)門檻,同時(shí)提高了系統(tǒng)安全性

2.2 網(wǎng)站群多級(jí)站點(diǎn)垂直管理體系

如圖1所示,采用網(wǎng)站群的建設(shè)模式,在學(xué)校校級(jí)門戶網(wǎng)站下可創(chuàng)建多個(gè)院系、部門二級(jí)網(wǎng)站,并對(duì)各個(gè)二級(jí)網(wǎng)站管理員進(jìn)行相應(yīng)的授權(quán),賦予其修改欄目、進(jìn)行信息維護(hù)等權(quán)限。同時(shí),院系、部門二級(jí)網(wǎng)站下也可以自行創(chuàng)建相應(yīng)的三級(jí)子網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)管理維護(hù)。通過網(wǎng)站群系統(tǒng),在內(nèi)部管理上實(shí)現(xiàn)了多站點(diǎn)統(tǒng)一管理、權(quán)限統(tǒng)一分配、信息統(tǒng)一導(dǎo)航、信息統(tǒng)一搜索等功能,消除了“信息孤島”。

2.3 網(wǎng)站群系統(tǒng)部署網(wǎng)絡(luò)模型

網(wǎng)站群系統(tǒng)部署的網(wǎng)絡(luò)模型如圖2所示。網(wǎng)站管理員通過校園網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)站群管理服務(wù)器上設(shè)計(jì)、制作、管理網(wǎng)站,完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)、制作后,需要把網(wǎng)站到網(wǎng)站群服務(wù)器上,而無論是校內(nèi)用戶還是校外用戶都只能訪問網(wǎng)站群服務(wù)器。為了提高網(wǎng)站群管理系統(tǒng)的安全性,網(wǎng)站群管理系統(tǒng)可以增設(shè)單獨(dú)的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、數(shù)據(jù)備份服務(wù)器,并且通過三層交換機(jī)給網(wǎng)站群管理服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、數(shù)據(jù)備份服務(wù)器分配內(nèi)部IP地址,防比校外用戶訪問、攻擊網(wǎng)站群系統(tǒng)核心服務(wù)。

2.4 網(wǎng)站群管理

在網(wǎng)站集群的建設(shè)中,不但需要過硬的技術(shù)保障,還需要相應(yīng)的管理保障。

1)建立有效的管理機(jī)制,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃。網(wǎng)站集群的建設(shè)要爭取得到高校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,網(wǎng)站建設(shè)過程中需要各方面關(guān)系的協(xié)調(diào)。所以成立全校的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,由分管信息化建設(shè)的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長,管理網(wǎng)站集群的建設(shè)工作。

2)加強(qiáng)信息員隊(duì)伍的建設(shè)。要建設(shè)和管理好網(wǎng)站,加強(qiáng)信息員隊(duì)伍的培養(yǎng)是確保網(wǎng)站建設(shè)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)中心的技術(shù)人員要定期舉行信息員的統(tǒng)一培訓(xùn),編制統(tǒng)一網(wǎng)站使用說明書,人手一冊,并且將電子版放在網(wǎng)上,可隨時(shí)下載。其次建立信息員技術(shù)交流機(jī)制,定期開展討論沙龍活動(dòng),拓展學(xué)習(xí)空間。

3)規(guī)范信息程序,注重落實(shí)責(zé)任與制度建設(shè)相結(jié)合,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控。加強(qiáng)網(wǎng)站信息更新頻率,提高網(wǎng)站活力。加強(qiáng)部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)站的重視程度,配備信息員負(fù)責(zé)網(wǎng)站信息的工作。定期對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行升級(jí)、維護(hù),確保網(wǎng)站穩(wěn)定、安全運(yùn)行。

4)站群建設(shè)要有全方位的考評(píng)體系??梢蚤_展相應(yīng)的評(píng)比活動(dòng),總結(jié)存在的問題,進(jìn)行相應(yīng)的整改,提高站群建設(shè)水平。

3 結(jié)語

將網(wǎng)站群系統(tǒng)應(yīng)用于高校網(wǎng)站建設(shè),使得各網(wǎng)站由原先各自獨(dú)立轉(zhuǎn)變?yōu)榛诮y(tǒng)一規(guī)劃的戰(zhàn)群體系,較好地解決了站點(diǎn)之間智能管理、數(shù)據(jù)共享的問題,提高了全校網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)的質(zhì)(下轉(zhuǎn)第233頁)(上接第103頁)量,網(wǎng)站安全也有了較大的保障,促進(jìn)了高校數(shù)字化校園的建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第4篇:網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

一、網(wǎng)站建設(shè)

(一)政務(wù)內(nèi)網(wǎng)建設(shè):建設(shè)有黨政網(wǎng)接入線路。并做到與本局業(yè)務(wù)、辦公網(wǎng)物理隔絕。指派有專人負(fù)責(zé)黨政網(wǎng)終端的維護(hù)、管理,政務(wù)內(nèi)網(wǎng)應(yīng)用全面開展,并發(fā)揮了較好作用。

(二)政務(wù)網(wǎng)站建設(shè):建設(shè)有“廣電”網(wǎng)站網(wǎng)站(向廣大市民提供公眾廣電服務(wù)以及政務(wù)公開等工作。做到實(shí)時(shí)更新。該網(wǎng)站提供了部分非保密資料的共享。并對(duì)政府公眾信息網(wǎng)上涉及廣電的相關(guān)欄目信息進(jìn)行了更新。

(三)部門專業(yè)網(wǎng)建設(shè):建設(shè)有省-地專網(wǎng)。作為業(yè)務(wù)備份和公眾服務(wù)應(yīng)用。建設(shè)了系統(tǒng)內(nèi)note郵件系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)國家、省、市、縣各級(jí)廣電部門內(nèi)部行政、業(yè)務(wù)信息交換。建設(shè)有互聯(lián)網(wǎng)郵件系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)與外部的信息交流。根據(jù)公眾服務(wù)需求,初步建設(shè)了局廣電實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。建設(shè)了省-市間、市-縣間視頻會(huì)商系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、廣電、等業(yè)務(wù)工作應(yīng)用。

二、網(wǎng)上應(yīng)用推廣

(一)按要求接入市電子政務(wù)網(wǎng)站。

(二)利用電子政務(wù)網(wǎng)站平臺(tái)。做好錄入、上載信息的一切準(zhǔn)備工作。

(三)按照《省政務(wù)公開規(guī)定》和公眾關(guān)心的問題。確保了至少四年的法律法規(guī)、規(guī)范性文件,本年度重大事項(xiàng),全部行政審批事項(xiàng)等上網(wǎng)工作。

(四)及時(shí)更新網(wǎng)站信息。將單位領(lǐng)導(dǎo)姓名、領(lǐng)導(dǎo)分工、領(lǐng)導(dǎo)工作電話和電子信箱、科室職責(zé)、科室負(fù)責(zé)任人姓名、科室工作電話和本單位職能等有變化的都及時(shí)進(jìn)行更改公布;將提供面向企業(yè)和個(gè)人的辦事表格在網(wǎng)上全面公布;將工作簡報(bào)(廣電工作》每期完整公布;網(wǎng)站首頁的顯著位置設(shè)置了投訴監(jiān)督電話。

三、政府門戶網(wǎng)站建設(shè)

并開通了局長信箱,進(jìn)一步完善了公眾信息門戶網(wǎng)站建設(shè).市民可對(duì)我局的等發(fā)表看法,也有熱心市民給我提出了很好的建議。

四、網(wǎng)絡(luò)安全保密

網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)顯得更為重要。鑒于我部門網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實(shí)際。

(一)實(shí)現(xiàn)了黨政網(wǎng)與本局其他網(wǎng)絡(luò)的物理隔絕。

第5篇:網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

Abstract: This article took an integrity analysis of the factors which influence the course website application by system thinking, summarized the behavior factors into 5 dimensions, 107 factor indexes through AHP, then built up a new evaluation system of curriculum website, and analyzed these indexes qualitatively, finally used it into the new curriculum website building.

關(guān)鍵詞: 層次分析法;課程網(wǎng)站;教學(xué)思維;學(xué)習(xí)思維

Key words: Analytical Hierarchy Process(AHP);course website;teaching thinking;learning thinking

中圖分類號(hào):C81 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-4311(2013)19-0189-03

1 需要構(gòu)建新的課程網(wǎng)站評(píng)價(jià)模式

當(dāng)前對(duì)課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)方法、技術(shù)應(yīng)用、平臺(tái)搭建、資源建設(shè)、課程評(píng)價(jià)方面的研究比較多,這些主要是從教育者或網(wǎng)站建設(shè)者的角度出發(fā)進(jìn)行研究的,沒有將課程網(wǎng)站做為一種特殊的網(wǎng)絡(luò)傳媒形式進(jìn)行研究。另一方面,課程網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)傳播的過程中,教育者和學(xué)習(xí)者是課程網(wǎng)站的兩大應(yīng)用主體,兩大主體的思維方式不同也導(dǎo)致了他們對(duì)待課程網(wǎng)站的方式不同。教育者是課程網(wǎng)站的建設(shè)者和管理者,教學(xué)思維的不同,影響了課程網(wǎng)站的呈現(xiàn)形式;學(xué)習(xí)者是課程網(wǎng)站的使用者,學(xué)習(xí)思維的不同,影響了學(xué)習(xí)者對(duì)課程網(wǎng)站的認(rèn)同程度。因此有必要從網(wǎng)絡(luò)媒體的雙主體因素的角度對(duì)影響課程網(wǎng)站應(yīng)用的因素進(jìn)行分析研究,構(gòu)建出新的課程網(wǎng)站系統(tǒng)應(yīng)用因素評(píng)價(jià)層次結(jié)構(gòu)模型,同時(shí)利用層次分析法對(duì)相關(guān)因素進(jìn)行分析,得出影響課程網(wǎng)站構(gòu)建及應(yīng)用的主要因素,構(gòu)建出新的評(píng)價(jià)體系。

2 影響課程網(wǎng)站應(yīng)用因素評(píng)價(jià)層次結(jié)構(gòu)

從教育者的教育思維產(chǎn)生的影響方面進(jìn)行分析行為影響因素有建設(shè)目標(biāo)、網(wǎng)站搭建、教學(xué)分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)監(jiān)控五個(gè)方面。其中建設(shè)目標(biāo)主要分析的是網(wǎng)絡(luò)傳媒的傳播特性,網(wǎng)站搭建分析的是網(wǎng)站的技術(shù)特性,其余是教育特性的分析。從學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)思維產(chǎn)生的影響方面進(jìn)行分析影響因素有學(xué)習(xí)選擇、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)方式四個(gè)方面,其中學(xué)習(xí)選擇是從傳播特性和技術(shù)特性兩方面進(jìn)行分析,其余的主要是從學(xué)習(xí)特性進(jìn)行分析。由于課程網(wǎng)站做為網(wǎng)絡(luò)傳媒的一種特殊形式,因此在從教育者的教育思維和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)思維產(chǎn)生的影響兩方面進(jìn)行分析均要考慮網(wǎng)絡(luò)傳媒的傳播特性、網(wǎng)站的技術(shù)特性和教育特性(學(xué)習(xí)特性)。這三種特性相互作用,相互影響,相互交織在一起。每個(gè)因素下面又各有影響因素,各種因素不僅受到傳播特性、技術(shù)特性和教育特性的影響和作用,而且因素與因素之間存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的,相互聯(lián)系又相互制約的關(guān)系,對(duì)其評(píng)價(jià)是一個(gè)多目標(biāo),多屬性的問題。如果我們用層次分析法確定其指標(biāo)權(quán),能夠從影響課程網(wǎng)站應(yīng)用行為因素中總結(jié)為5個(gè)維度、107個(gè)因素指標(biāo),并由此可建立影響課程網(wǎng)站應(yīng)用行為因素的層次結(jié)構(gòu)模型(如圖1所示)以及影響課程網(wǎng)站應(yīng)用行為因素的思維樹模型(如圖2所示)。

3 用層次分析法確定權(quán)重

3.1 建立判斷矩陣 為了比較定量化,應(yīng)用1-9表度法(見表1),通過逐對(duì)兩兩比較元素的相對(duì)重要性生成判斷矩陣,表2為B1判斷矩陣。

3.2 各層因素的權(quán)重計(jì)算 根據(jù)判斷矩陣給出的各個(gè)指標(biāo)之間的相對(duì)重要值,計(jì)算每個(gè)指標(biāo)在其所在判斷矩陣中的權(quán)重。以判斷矩陣B1為例,計(jì)算C1~C5的權(quán)重,即可判斷出準(zhǔn)則層中的傳播、技術(shù)和教學(xué)對(duì)于目標(biāo)層—“影響課程網(wǎng)站應(yīng)用因素”的權(quán)重。具體計(jì)算步驟為:

①將判斷矩陣A—B中的元素按行相乘,即Mi=■aij,i=1,2,…n

可算出MC1=0.125,MC2=0.125,MC3=1,MC4=8,MC5=8

②計(jì)算權(quán)重,即Wi=■,i=1,2,…n

可算出WBC1=0.123,WBC2=0.123,WBC3=0.187,WBC4=0.283,WBC5=0.283

將判斷矩陣B1中的權(quán)重向量WB1=[WBC1,WBC2,WBC3,WBC4,WCB5]T填入表2中,得到五個(gè)準(zhǔn)則指標(biāo)的對(duì)于目標(biāo)層的重要排序,如表2所示。

3.3 進(jìn)行一致性檢驗(yàn) 得到判斷矩陣的權(quán)重向量后,需要對(duì)其有效性進(jìn)行一致性檢驗(yàn),確保該判斷矩陣的有效性,進(jìn)而科學(xué)地反映各個(gè)指標(biāo)的相對(duì)重要性。以B1矩陣為例,具體檢驗(yàn)步驟為:

①將判斷矩陣與其對(duì)應(yīng)權(quán)重向量相乘。如計(jì)算AW。

②計(jì)算判斷矩陣的最大特征根λmax=■■■,i=1,2,…n。

③計(jì)算一致性指標(biāo)CI和選定平均隨機(jī)一致性指標(biāo)RI,其中CI=■;RI見表3中的對(duì)應(yīng)值。

④計(jì)算一致性指標(biāo)比率:CR=■。

通常當(dāng)CR=0時(shí)為完全滿意的一致性;當(dāng)CR

具體計(jì)算過程如下:

AW=1 1 1/2 1/2 1/21 1 1/2 1/2 1/22 2 1 1/2 1/22 2 2 1 12 2 2 1 10.1230.1230.1870.2830.283=0.6230.6230.9631.4341.434

λmax=5.077,CI=0.019,CR=0.017

影響課程網(wǎng)站應(yīng)用因素評(píng)價(jià)體系A(chǔ)~C層次兩兩比較判斷矩陣及權(quán)重如表4~5所示。

3.4 層次總排序與檢驗(yàn) 總排序是指每一個(gè)判斷矩陣各因素針對(duì)目標(biāo)層(最上層)的相對(duì)權(quán)重。這一權(quán)重的計(jì)算采用從上而下的方法,逐層合成。如C1的總排序值為0.5×0.123=0.0615同理可計(jì)算出C~E層所有因素的的總排序值,因篇幅所限不一一羅列。根據(jù)各因素的總排序值選出各層最主要因素的分布情況(如表6所示)。

4 結(jié)果分析

4.1 從結(jié)果可以看出,利用層次分析法能得到影響課程網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用因素的量化值,可以從整體上對(duì)課程網(wǎng)站的建設(shè)進(jìn)行直觀的評(píng)價(jià)。在課程網(wǎng)站建設(shè)前可根據(jù)各影響因素進(jìn)行選擇并進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)和改進(jìn),使課程網(wǎng)站更符合學(xué)習(xí)者的實(shí)際學(xué)習(xí)需求,讓教育者更好地利用課程網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)。

4.2 由表6結(jié)合圖2影響課程網(wǎng)站應(yīng)用因素的思維樹模型,在C層影響課程網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用最重要的因素是學(xué)習(xí)選擇,其次是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),然后才是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)分析分析等因素。在D層影響課程網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用的主要因素有網(wǎng)站使用目的、學(xué)習(xí)檢測、教學(xué)資源、教育者能力、學(xué)習(xí)者控制等因素。在E層影響課程網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用的主要因素有強(qiáng)制學(xué)習(xí)、信息教育能力、測試反饋、教學(xué)內(nèi)容控制、自制資源、資源擴(kuò)展、內(nèi)容質(zhì)量、教學(xué)模式選擇、檢測手段、反饋工具等因素。因此在進(jìn)行課程網(wǎng)站建設(shè)時(shí)要多從以上所列出這些因素出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)和改進(jìn)。

4.3 從各層最主要因素統(tǒng)計(jì)情況來看,教學(xué)思維產(chǎn)生的影響的因素總數(shù)比學(xué)習(xí)思維產(chǎn)生的影響的因素總數(shù)稍高,學(xué)習(xí)思維產(chǎn)生的影響的因素名次比較靠前,因此從總體上看兩種思維產(chǎn)生的影響基本持平,說明影響課程網(wǎng)站的傳播應(yīng)用、技術(shù)選擇、內(nèi)容表達(dá)等方面是教育者的教育思維與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)思維相互作用的結(jié)果。

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第6篇:網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高校網(wǎng)站;網(wǎng)站建設(shè);網(wǎng)站管理

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及,各高校信息化的建設(shè)進(jìn)程和網(wǎng)站的建設(shè)得到快速的發(fā)展,各高校的網(wǎng)站建設(shè)基本都是學(xué)校主網(wǎng)站提供一個(gè)鏈接平臺(tái),供外界方便訪問到學(xué)校的部門網(wǎng)站,我們通常把學(xué)校的平臺(tái)稱為一級(jí)網(wǎng)站,各部門的分網(wǎng)站稱為學(xué)校二級(jí)網(wǎng)站。而在整個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站架構(gòu)中,二級(jí)網(wǎng)站單位在學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)劃下主導(dǎo)創(chuàng)建 、管理維護(hù)的網(wǎng)站平臺(tái) ,以服務(wù)所屬學(xué)院的教學(xué)、科研 、管理為目的 ,并通過校園網(wǎng)信息對(duì)外宣傳展示。二級(jí)網(wǎng)站才是主體,也就是說,高校二級(jí)網(wǎng)站的建設(shè)水平?jīng)Q定了整個(gè)高校網(wǎng)站的層次。

一、高校二級(jí)網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題

高校二級(jí)網(wǎng)站的服務(wù)對(duì)象主要是校內(nèi)廣大教師、科技人員和學(xué)生以及國內(nèi)外的用戶,網(wǎng)站建設(shè)以本校教學(xué)和科研資源為核心,以體現(xiàn)學(xué)科和人才優(yōu)勢為重點(diǎn),以反映高校教育改革和發(fā)展為內(nèi)容,注重創(chuàng)新性和時(shí)效性,力求信息內(nèi)容全方位、多視角和高濃縮,為用戶提供方便快捷、優(yōu)質(zhì)高效的信息服務(wù),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源共享。

創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的二級(jí)網(wǎng)站,并進(jìn)行有效的管理,才能夠更好地發(fā)揮高校的教育資源優(yōu)勢 ,為高校的信息化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因而備受各高校重視。然而隨著高校信息化建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn),各級(jí)網(wǎng)站數(shù)量的增加,建站技術(shù)水平參差不齊,各種問題也暴露出來,給信息安全、二級(jí)網(wǎng)站管理工作帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。究其原因,主要有以下幾個(gè)方面:

1、網(wǎng)站平臺(tái)技術(shù)含量低,安全狀況堪憂

目前二級(jí)網(wǎng)站建設(shè)有多種技術(shù)手段,通常主要應(yīng)用ASP、JSP、PHP 等動(dòng)態(tài)頁面技術(shù)結(jié)合后臺(tái)數(shù)據(jù)庫技術(shù)進(jìn)行平臺(tái)設(shè)計(jì)和開發(fā),這種方式網(wǎng)站在后期管理、更新等非常方便。但現(xiàn)在多數(shù)網(wǎng)站并未將動(dòng)態(tài)語言與數(shù)據(jù)分離,網(wǎng)頁的仍采用動(dòng)態(tài)語言直接訪問數(shù)據(jù)的方式,這樣使網(wǎng)站訪問的響應(yīng)速度變慢。網(wǎng)站制作技術(shù)要求較高,建設(shè)周期比較少,大多部部門通常沒有這樣的技術(shù)力量,所以會(huì)出現(xiàn)一些二級(jí)網(wǎng)站找相關(guān)專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)建設(shè)。這就導(dǎo)致了各站點(diǎn)建設(shè)水平參差不齊,增加了網(wǎng)站的安全風(fēng)險(xiǎn)。

2、網(wǎng)站設(shè)計(jì)水平不高,風(fēng)格不規(guī)范

網(wǎng)站的外觀設(shè)計(jì)是一個(gè)網(wǎng)站的靈魂,一個(gè)好的設(shè)計(jì)不僅能夠讓訪問者方便、準(zhǔn)確的獲取信息,而且能使訪問者對(duì)網(wǎng)站留下深刻印象,建立網(wǎng)站的品牌效應(yīng)。目前多數(shù)高校二級(jí)網(wǎng)站在圖片質(zhì)量、色彩選擇、頁面布局上做的都不是很好,不能給人以有效的視覺沖擊力,很難讓瀏覽者留下深刻印象。不能體現(xiàn)學(xué)校特色,缺乏個(gè)性化元素,給人的閱讀體驗(yàn)感不佳。現(xiàn)在很多學(xué)校二級(jí)網(wǎng)站在風(fēng)格上,不重視二級(jí)網(wǎng)站與學(xué)校門戶網(wǎng)站標(biāo)識(shí)的統(tǒng)一。標(biāo)識(shí)系統(tǒng)是學(xué)校鮮明特征的集合,是學(xué)校對(duì)外的名片,作為學(xué)校門戶網(wǎng)站應(yīng)首先與學(xué)校的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)統(tǒng)一起來。

3、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,網(wǎng)站管理員隊(duì)伍綜合素質(zhì)不高

分管信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)站建設(shè)的態(tài)度和積極性直接影響到校園網(wǎng)站建設(shè)的進(jìn)程,一些單位的分管信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)宣傳的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不夠,依然習(xí)慣于傳統(tǒng)的宣傳模式,造成對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容信息維護(hù)對(duì)外的信息不及時(shí)、不準(zhǔn)確,沒有發(fā)揮網(wǎng)站應(yīng)有的作用。網(wǎng)站的管理需要管理員有較全面的綜合素質(zhì),現(xiàn)在大多數(shù)網(wǎng)站的管理工作,大多都是由從事計(jì)算機(jī)相關(guān)工作的人員來完成,缺乏藝術(shù)設(shè)計(jì)、文章寫作的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)支持。導(dǎo)致在對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)時(shí),只注重了網(wǎng)站的功能,而忽視了網(wǎng)站的視覺效果和信息質(zhì)量,使門戶網(wǎng)站在學(xué)校形象宣傳作用上大打折扣。

二、高校二級(jí)網(wǎng)站建設(shè)的建議和策略

針對(duì)上述二級(jí)網(wǎng)站存在的各類問題,筆者通過多方面的深入探析,總結(jié)出常見的問題,并在平時(shí)的工作中嘗試用不同的方法來應(yīng)對(duì)。通過查閱資料和同行們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。認(rèn)為管理好二級(jí)網(wǎng)站必須從網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)和管理方面多做研究。

1、提高認(rèn)識(shí),加大建設(shè)力度,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一技術(shù)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一平臺(tái),建設(shè)適合高校發(fā)展的網(wǎng)站系統(tǒng)??梢砸?guī)范學(xué)校的二級(jí)網(wǎng)站,能夠有效避免網(wǎng)站建設(shè)水平良莠不齊,避免重復(fù)建設(shè)、規(guī)劃、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不一帶來的弊端,建立在一個(gè)軟件平臺(tái)之上,方便實(shí)現(xiàn)分布維護(hù)。

2、加強(qiáng)網(wǎng)站特色內(nèi)容建設(shè),組建一支專業(yè)的網(wǎng)站管理隊(duì)伍。一個(gè)好的二級(jí)網(wǎng)站的管理和維護(hù)不是一兩個(gè)人能完成的,它需要美工、程序師、文字工作者等各類專業(yè)人員的通力配合才能實(shí)現(xiàn)。因此,在網(wǎng)站管理上應(yīng)成立專門的團(tuán)隊(duì),對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)和維護(hù)工作,并保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性,確保工作的連續(xù)性。二級(jí)單位要形成一支專業(yè)穩(wěn)定的網(wǎng)站管理隊(duì)伍,負(fù)責(zé)網(wǎng)站的后期維護(hù)和管理,保證網(wǎng)站的信息及時(shí)更新,使網(wǎng)站保持旺盛的生命力。網(wǎng)站管理隊(duì)伍中每個(gè)成員除了具備網(wǎng)站管理的專業(yè)素質(zhì)外,還需要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,通過專業(yè)隊(duì)伍的管理,提高使用者的安全意識(shí)和規(guī)范意識(shí)是網(wǎng)站安全的重要保障。

3、做好網(wǎng)站建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作,符合學(xué)校特色和發(fā)展的網(wǎng)站。學(xué)校二級(jí)網(wǎng)站的建設(shè)是一個(gè)涉及學(xué)校的信息化業(yè)務(wù),應(yīng)該在學(xué)校層面上成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)網(wǎng)站的規(guī)劃工作,在制定規(guī)劃方案時(shí)不應(yīng)該只是宏觀的,而應(yīng)盡可能全面、詳細(xì),具體應(yīng)包括內(nèi)容規(guī)劃、外觀設(shè)計(jì)規(guī)劃、技術(shù)規(guī)劃等內(nèi)容。在網(wǎng)站內(nèi)容方面,學(xué)??梢酝ㄟ^對(duì)用戶使用習(xí)慣的研究,使網(wǎng)站從行政辦公信息的工具轉(zhuǎn)變成學(xué)校形象塑造的重要助手,增加網(wǎng)站針對(duì)學(xué)生、教師、科研人員以及校外用戶的實(shí)用信息提供,采用信息推送、及時(shí)互動(dòng)、短信提醒等方式進(jìn)行信息,增強(qiáng)網(wǎng)站互動(dòng)性和使用體驗(yàn)。在外觀設(shè)計(jì)方面,色彩的選擇、頁面的布局、圖片的應(yīng)用,應(yīng)做到與學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng)相統(tǒng)一,并充分體現(xiàn)學(xué)校特色,大膽引入創(chuàng)意設(shè)計(jì),讓瀏覽者留下深刻印象。在網(wǎng)站技術(shù)方面,應(yīng)注意關(guān)注瀏覽器的兼容性,采用國際通用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開發(fā),提升網(wǎng)站內(nèi)在技術(shù),應(yīng)用頁面與數(shù)據(jù)分離,靜態(tài)頁面等技術(shù)手段,全面提高網(wǎng)站的安全性和訪問效率。

4、加強(qiáng)網(wǎng)站組織建設(shè),建立健全二級(jí)網(wǎng)站管理制度。二級(jí)網(wǎng)站的管理既包括安全防范,更覆蓋日常維護(hù);既包括技術(shù)的升級(jí)支持,更依靠內(nèi)容的持續(xù)更新,這一切都離不開制定并完善相關(guān)切實(shí)可行的規(guī)章制度。完善安全保障制度是管好網(wǎng)站的首要前提。二級(jí)學(xué)院網(wǎng)站的安全管理制度應(yīng)該對(duì)網(wǎng)站維護(hù)的賬號(hào)和密碼口令管理,病毒防范治理、網(wǎng)站上傳文件管理、審批網(wǎng)站和信息的備份、網(wǎng)站安全的日常檢查、發(fā)生事故的緊急處理等有明確的規(guī)定,并將責(zé)任落實(shí)到人。

三、結(jié)束語

高校二級(jí)網(wǎng)站的安全管理應(yīng)當(dāng)引起主管領(lǐng)導(dǎo)和管理者的高度重視,要保障網(wǎng)站的正常運(yùn)行,需要制定全方位的網(wǎng)站安全策略,構(gòu)建高校二級(jí)網(wǎng)站的安全體系不僅要用到各種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù),還需要建立完善的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度,培養(yǎng)從學(xué)校到二級(jí)單位的專門網(wǎng)站管理人才,并在組織人員和經(jīng)費(fèi)上確保各項(xiàng)管理制度得以全面落實(shí)。只有這樣,才能有效地實(shí)現(xiàn)高校二級(jí)網(wǎng)站安全可靠高效地運(yùn)行。

參考文獻(xiàn):

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第7篇:網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)站建設(shè);社科院;研究

中圖分類號(hào):TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2012)13-3009-02

1研究現(xiàn)狀

隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,地方社科院為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了政策理論支撐的同時(shí),也為研究新形勢下各種社會(huì)意識(shí)形態(tài)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,構(gòu)建了一個(gè)穩(wěn)定、和諧的社會(huì)發(fā)展理論平臺(tái)。

1.1研究內(nèi)容

現(xiàn)階段,地方社科院的網(wǎng)站建設(shè)研究主要有以下幾個(gè)方面:

(1)社科新聞:社科院網(wǎng)站作為社科院信息的主要傳播媒介,新聞宣傳起到了極其重要的作用。院內(nèi)新聞包括采訪報(bào)道、成果展示、工作動(dòng)態(tài)等,滾動(dòng)字幕和圖片新聞等。(2)信息檢索:社科院的各研究領(lǐng)域均是基于大量資料文獻(xiàn)的研究分析,地方社科院也相繼建立了院內(nèi)外的數(shù)字化圖書館,能夠?qū)崿F(xiàn)圖書資源的查詢和搜索。(3)功能細(xì)化:網(wǎng)站從一般的新聞和搜索瀏覽功能逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊臋谀糠旨?jí),如:專題欄目、成果展示(視頻和圖片、文字)、咨詢服務(wù)、郵件訂閱、論壇留言等功能。(4)后臺(tái)管理:網(wǎng)站后臺(tái)管理系統(tǒng)主要功能有新聞、管理權(quán)限分配、安全審核等。(5)網(wǎng)站安全:網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)主要由防病毒、防火墻、入侵檢測等多個(gè)安全組件組成。

1.2存在的問題

(1)網(wǎng)站更新:網(wǎng)站信息的更新速度比較緩慢,而且來源比較單一,從而造成網(wǎng)站內(nèi)容信息量不足,用戶獲取的信息有限等問題。具體就是信息流通體系不健全造成了網(wǎng)站信息管理的不便,使得網(wǎng)站的信息公布被動(dòng),內(nèi)容更新滯后;其次,對(duì)于其他地方社科院及其研究領(lǐng)域的研究成果和現(xiàn)狀無法獲知,網(wǎng)站無法提供橫向研究比較的相應(yīng)資源信息。

(2)功能完善:具體如現(xiàn)行的各種搜索引擎功能已經(jīng)不能滿足用戶的需求,社科院的研究工作更加需要多元化的查詢條件和相關(guān)學(xué)科類別交叉的搜索分析,而查詢結(jié)果也可以報(bào)道、文獻(xiàn)和視頻等多種形式列出;其次,需要對(duì)網(wǎng)站的交互式訪問功能有所改進(jìn),能夠提供流暢的信息交流平臺(tái)。

(3)網(wǎng)站防御:一般的社科類網(wǎng)站旨為實(shí)現(xiàn)某類功能需求,從而導(dǎo)致對(duì)網(wǎng)站安全性能的標(biāo)準(zhǔn)有所降低,網(wǎng)站防御性比較低,對(duì)保護(hù)網(wǎng)站抵御黑客攻擊的技術(shù)解決方案不佳。

綜上所述,針對(duì)現(xiàn)行各地社科院網(wǎng)站運(yùn)營現(xiàn)狀下出現(xiàn)的一系列問題,本課題將各地社科院網(wǎng)站進(jìn)行綜合分析后提出解決思路和方案,并大致規(guī)劃社科類網(wǎng)站新的建設(shè)發(fā)展。

2地方性社科院網(wǎng)站的特色建設(shè)

地方社科院的建設(shè)規(guī)劃要重視網(wǎng)站定位和內(nèi)容,要以網(wǎng)絡(luò)為承載媒介,以思想研究為綱領(lǐng),指導(dǎo)社會(huì)發(fā)展。如何體現(xiàn)特色,則要抓住本地社會(huì)發(fā)展中的主要任務(wù)和重點(diǎn)脈絡(luò),對(duì)出現(xiàn)的各種社會(huì)現(xiàn)象予以分析并挖掘更深層次的原因,提煉總結(jié)社會(huì)發(fā)展中各個(gè)方面的建議。

同時(shí),要對(duì)不同時(shí)期階段的關(guān)注重點(diǎn)要有所區(qū)別,比如地方社科院藍(lán)皮書系列期間,應(yīng)對(duì)其研究成果進(jìn)行大力宣傳,有利于社會(huì)大眾了解各地方省情,并做好政府的政策實(shí)時(shí)向?qū)В辉趪?、地方重要工作?huì)議召開之際,組織學(xué)習(xí)會(huì)議精神,傳達(dá)各項(xiàng)任務(wù)工作,并以網(wǎng)站多樣化等形式展示出來,形成輿論宣傳的一股新型力量。其特色建設(shè)主要集中在以下兩個(gè)方面:

2.1對(duì)模塊功能的需求

地方社科院網(wǎng)站的需求功能集成為獨(dú)立的模塊,這樣有利于網(wǎng)站管理人員進(jìn)行后續(xù)的欄目調(diào)整,增加和刪除,能夠提供每個(gè)模塊的不同類別設(shè)置。網(wǎng)站建設(shè)主要有三大模塊:用戶界面模塊(處理用戶權(quán)限,功能)、系統(tǒng)新聞模塊(新聞信息的錄入與)、數(shù)據(jù)庫功能(提供查找,更新,插入,刪除,備份,導(dǎo)入等功能)。

新聞模塊可按照要求按順序進(jìn)行信息,比如:按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)、點(diǎn)擊量和重要級(jí)別。同時(shí),將每個(gè)欄目中顯示的個(gè)數(shù)按照熱點(diǎn)、重要新聞的條數(shù)予以規(guī)定;明確制定好用戶需求說明書,以詳盡的分析方法闡述好各項(xiàng)功能細(xì)則。并實(shí)時(shí)的進(jìn)行溝通和改進(jìn),該過程重復(fù)迭代直至用戶需求滿足。

如果網(wǎng)頁改版,需要按期執(zhí)行網(wǎng)站切換計(jì)劃;主網(wǎng)頁、二級(jí)頁面布局需不同,包括對(duì)搜索結(jié)果頁面設(shè)計(jì)也要不盡相同。網(wǎng)站布局簡潔明確,突出重點(diǎn)欄目,圖文并茂,美化版面;版面色彩需要強(qiáng)調(diào)莊重、沉穩(wěn)、樸實(shí)的科研院所風(fēng)格,顏色要有對(duì)比、過渡、平衡。

2.2網(wǎng)站層次結(jié)構(gòu)

根據(jù)網(wǎng)站定位確定網(wǎng)站層次結(jié)構(gòu),欄目設(shè)定的頁面層次不超過三層,后續(xù)可根據(jù)需求再次修改。對(duì)于院內(nèi)某些部門或研究所可做部分的站點(diǎn)建設(shè),并后續(xù)可以進(jìn)行二次開發(fā)建設(shè),根據(jù)各部門發(fā)展制定不同的建設(shè)規(guī)劃,突出其特色,滿足需求。一般欄目包括:新聞中心、專題中心、院所簡介、專家學(xué)者、科研成果、數(shù)字圖書、媒體關(guān)注等。

網(wǎng)站建設(shè)前期充分調(diào)研,對(duì)需要體現(xiàn)的特色方面予以總結(jié),突出重點(diǎn),實(shí)施規(guī)范化和針對(duì)性原則。網(wǎng)站的層次結(jié)構(gòu)涉及到欄目設(shè)定,而欄目設(shè)定要體現(xiàn)出地方性社科院的特色領(lǐng)域和研究成果,如根據(jù)自身有利條件宣傳本地社科院與國際間的互通合作交流,與國內(nèi)外院校建立合作平臺(tái)等欄目。除此之外,強(qiáng)調(diào)本地社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢,如反映當(dāng)?shù)刈诮?、民俗文化、社?huì)管理創(chuàng)新等突出的研究領(lǐng)域?qū)凇?/p>

3改進(jìn)的方案

3.1報(bào)送機(jī)制

建立一套合理有效的信息報(bào)送制度是網(wǎng)站建設(shè)的首要內(nèi)容,及時(shí)有效的新聞信息傳遞使得網(wǎng)站的傳播范圍和影響力逐漸擴(kuò)大,有利于地方社科院真實(shí)全面的反映工作狀況,展示工作的成果和亮點(diǎn),實(shí)現(xiàn)信息共享和溝通交流,更好的為地方政府和公眾提供服務(wù)。

建立信息報(bào)送負(fù)責(zé)人制,各科室和研究所確認(rèn)一名人員兼職負(fù)責(zé)信息,具體負(fù)責(zé)所在部門信息的采集、篩選、加工和上報(bào)工作。主要上報(bào)本部門重點(diǎn)工作的部署進(jìn)展和傳達(dá)科研和行政相關(guān)會(huì)議的精神,各項(xiàng)研究成果的展示和獲獎(jiǎng)情況等。各部門實(shí)行信息聯(lián)動(dòng)機(jī)制,如行政部門對(duì)文件和政策的公布,各科研所對(duì)各自領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)報(bào)道進(jìn)行匯總整理,實(shí)行一日一查閱,一周一匯總,并按期上報(bào)信息中心;各部門的信息材料統(tǒng)一按照電子郵件的方式傳送,不宜公開的事項(xiàng),以文檔和附帶U盤上報(bào)。同時(shí)將上報(bào)資料作為部門資料存管,以便日后工作總結(jié)。

3.2信息抓取

地方社科院網(wǎng)站建設(shè)隨著網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展,要求內(nèi)容建設(shè)上更加豐富和多元化。若能夠?qū)⑸缈祁愘Y源網(wǎng)站的新聞消息報(bào)道實(shí)時(shí)在地方社科類網(wǎng)站上,使用戶能夠了解更多各自領(lǐng)域相關(guān)研究現(xiàn)狀和趨勢,這對(duì)于地方社科院的長足發(fā)展有著非常重要的意義。

從社科院網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃來看,信息抓取不是盲目的新聞抓取,而按照關(guān)聯(lián)程度和時(shí)間順序?qū)鴥?nèi)外社科類新聞進(jìn)行采集并審核后。目前,我們可以抓取信息并借鑒的網(wǎng)站有:人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、中國社會(huì)科學(xué)網(wǎng)和人民、光明日報(bào)電子版及各地方社科院網(wǎng)站(上海社科院、北京社科院等),社科類期刊電子版也能了解社科專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)人新論信息資源。

針對(duì)社科院網(wǎng)站建設(shè),我們通過應(yīng)用屬性對(duì)比技術(shù),在一定程度上避免了對(duì)社科類網(wǎng)頁的重復(fù)分析和采集,提高了信息的更新速度和全部搜索率。同時(shí),對(duì)不同時(shí)期需要提取的網(wǎng)頁給予修正。搭建WEB管理平臺(tái)便于信息處理人員處理和校驗(yàn)數(shù)據(jù),對(duì)于一些網(wǎng)站,無法用軟件采集的就用人工處理。需要對(duì)所有信息源進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控,如有新的數(shù)據(jù)則進(jìn)行更新。

3.3搜索引擎

一般的站內(nèi)搜索引擎具備通用搜索引擎的構(gòu)架和功能,可以對(duì)用戶的輸入進(jìn)行分詞,可以進(jìn)行多關(guān)鍵詞搜索、關(guān)鍵詞組合搜索、句子搜索,大大提高了用戶操作的友好度;而這就需要基于學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)模型的主要基準(zhǔn)詞確定好,隨后查詢與之相關(guān)度較高的詞匯,計(jì)算PMI值(詞匯相關(guān)度)來進(jìn)行判別。該方法能剔除某些冗余的文章。

我們可以在此基礎(chǔ)上將輸入關(guān)鍵詞的某些相關(guān)的信息加入搜索條件,聯(lián)合進(jìn)行查找。這增加了網(wǎng)站信息間的組織性和邏輯性,方便了訪問者的使用。通過上述方法能夠根據(jù)用戶的需求進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘,從而提高地方社科院網(wǎng)站系統(tǒng)的價(jià)值。

除此之外,也可建立會(huì)議檢索等媒體搜索通道,又便于院內(nèi)人員進(jìn)行查詢相關(guān)會(huì)議資訊,及時(shí)掌握專業(yè)領(lǐng)域動(dòng)態(tài),對(duì)于地方社科院各個(gè)研究所的領(lǐng)域研究發(fā)展也具有積極的意義。

3.4訪問控制

訪問控制是網(wǎng)絡(luò)安全防范和保護(hù)的主要策略,該功能主要實(shí)現(xiàn)社科院網(wǎng)站的后臺(tái)管理分類,管理人員根據(jù)需求將用戶進(jìn)行分類,對(duì)于某些需要限制用戶訪問的信息,管理人員要進(jìn)行不同的要求設(shè)置。設(shè)置訪問、下載和讀取資料的權(quán)限。同時(shí),用戶登陸時(shí)需要限制次數(shù),并在一定時(shí)間要求內(nèi)無操作的需退出重新登陸;管理員登陸時(shí)需要驗(yàn)證碼和保護(hù)密碼,可規(guī)定其他管理員的審核級(jí)別,可批量審核任務(wù);

3.5安全問題及策略

網(wǎng)站管理員負(fù)責(zé)信息的審核和保密等方面的技術(shù)支撐。做好網(wǎng)站數(shù)據(jù)的備份工作,確保網(wǎng)站在受到攻擊和破壞后能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的恢復(fù)。及時(shí)防范網(wǎng)站攻擊,比如黑客鏈接不安全的網(wǎng)站,加強(qiáng)網(wǎng)站監(jiān)察數(shù)據(jù)庫注入,跟蹤日志鎖定可疑的用戶及IP,增加關(guān)鍵位置的防注入代碼,對(duì)系統(tǒng)用戶進(jìn)行合理的權(quán)限分配,對(duì)用戶密碼實(shí)施定期的更改,關(guān)閉不需要的應(yīng)用服務(wù)程序。網(wǎng)站的漏洞是造成安全隱患的重要因素。我們要考慮整個(gè)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)中的各個(gè)方面,可以采用防火墻、身份認(rèn)證、授權(quán)控制、數(shù)據(jù)加密、使用日志監(jiān)視數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)安全、審計(jì)和備份與數(shù)據(jù)恢復(fù)等安全管理技術(shù)。做到全面防護(hù),才能確保安全。

4總結(jié)

政府的電子政務(wù)公開化促使各地方社科院網(wǎng)站必須有更進(jìn)一步的發(fā)展,不能只停留在簡單的新聞的功能上,需要更深度和更廣度的拓展,以網(wǎng)站作為宣傳媒介,延伸各研究領(lǐng)域的范圍,滿足社會(huì)發(fā)展的多層次需求。以新視角來探究每種社會(huì)現(xiàn)象,以新形式來傳播各方面研究成果。在地方社科院網(wǎng)站建設(shè)中要采取多途徑多方法的前期調(diào)研,加強(qiáng)網(wǎng)站整體的框架結(jié)構(gòu),保障網(wǎng)站信息安全,使網(wǎng)站平穩(wěn)運(yùn)行,為用戶提供更豐富的信息資源,提升服務(wù)能力。

參考文獻(xiàn):

[1]韓蓄.基于角色的個(gè)性化門戶網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用,2005,41(4).

第8篇:網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)站建設(shè)與管理;綜合實(shí)訓(xùn);項(xiàng)目開發(fā);職業(yè)能力

網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)是中職類院校為企業(yè)培養(yǎng)技能應(yīng)用型專門人才的熱門專業(yè)。通過近幾年用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的反饋情況及畢業(yè)生自身經(jīng)驗(yàn)來看,很多中職院校網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)在課程設(shè)置、技能實(shí)訓(xùn)方面還不能達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才的標(biāo)準(zhǔn)?,F(xiàn)在很多中小企業(yè)都建立了局域網(wǎng),接入Internet,建立了本企業(yè)的網(wǎng)站,大部分企業(yè)需要的是既能組建管理局域網(wǎng),又能制作和維護(hù)網(wǎng)站的應(yīng)用型人才。因此,網(wǎng)站的建設(shè)與管理技能是必須重點(diǎn)培養(yǎng)的一項(xiàng)核心職業(yè)能力。培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的應(yīng)用型人才,必須在專業(yè)教學(xué)過程中加大實(shí)訓(xùn)課程的強(qiáng)度和深度,營造等同于或類似于工作過程的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和工作要求,強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容和技能的實(shí)用性。

一、“網(wǎng)站建設(shè)與管理”綜合實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)

網(wǎng)站建設(shè)與管理綜合實(shí)訓(xùn)的基本目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生為企事業(yè)單位建設(shè)、維護(hù)網(wǎng)站的職業(yè)能力。綜合實(shí)訓(xùn)涉及到多門專業(yè)課程知識(shí):基本網(wǎng)頁制作(Photoshop,Dreamweaver,網(wǎng)站配色與布局,F(xiàn)lash, CSS+DIV制作網(wǎng)頁,HTML 技術(shù)及客戶端JavaScript腳本技術(shù)), 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作(,PHP等技術(shù)),數(shù)據(jù)庫技術(shù)(如SQL SERVER的管理等),網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及Web服務(wù)器的配置管理等。學(xué)生學(xué)完這些課程得到的是實(shí)際工作中要用到的專業(yè)知識(shí)中某個(gè)方面的零碎的知識(shí),而解決實(shí)際問題如建立一個(gè)企業(yè)網(wǎng)站,則要將這些知識(shí)進(jìn)行整合,綜合運(yùn)用。綜合實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)就是讓學(xué)生在開發(fā)一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的網(wǎng)站項(xiàng)目的過程中,領(lǐng)悟如何綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí),獨(dú)立完成一個(gè)網(wǎng)站項(xiàng)目的開發(fā)與維護(hù),從而基本掌握網(wǎng)站建設(shè)的核心能力,為進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備,并最大限度地增強(qiáng)對(duì)就業(yè)崗位的適應(yīng)度。

二、“網(wǎng)站建設(shè)與管理”綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容

1.網(wǎng)站建設(shè)與管理綜合實(shí)訓(xùn)所需專業(yè)課程知識(shí)。實(shí)際工作中開發(fā)網(wǎng)站項(xiàng)目,必須掌握靜態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)、基本圖像處理技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、利用編程語言實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)、Web服務(wù)器的配置和管理技術(shù),這些技術(shù)在網(wǎng)站建設(shè)中的作用各不相同靜態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)和圖像處理技術(shù)用于制作普通的頁面以及用戶訪問網(wǎng)站的接口界面,數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和處理,動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)實(shí)現(xiàn)用戶與服務(wù)器的通信及數(shù)據(jù)的存取操作,Web服務(wù)器實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)站運(yùn)行的支持。如何將這些知識(shí)有機(jī)的融合到一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的項(xiàng)目中,是綜合實(shí)訓(xùn)能否取得實(shí)效的基礎(chǔ),因此,綜合實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目最好是來自企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目,如企業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站等。

2.網(wǎng)站建設(shè)與管理綜合實(shí)訓(xùn)所應(yīng)完成的技能項(xiàng)目。建設(shè)企業(yè)網(wǎng)站一般包括網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、網(wǎng)站后臺(tái)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站的調(diào)試等幾個(gè)工作過程和模塊。以電子商務(wù)網(wǎng)站為例,網(wǎng)站建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)應(yīng)圍繞多個(gè)項(xiàng)目模塊展開。

(1)網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)。學(xué)校教學(xué)過程中往往注重基本知識(shí)的傳授,如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程老師會(huì)將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)講得很多,而這些知識(shí)在實(shí)際工作過程中如何應(yīng)用,卻比較忽視。網(wǎng)站規(guī)劃實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生承接一個(gè)綜合網(wǎng)站項(xiàng)目后,對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行需求分析,明確創(chuàng)建網(wǎng)站的目標(biāo),然后根據(jù)分析結(jié)果提出合理的建設(shè)方案,選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)路線。網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)是后續(xù)建設(shè)步驟的指導(dǎo)綱領(lǐng),這一過程實(shí)訓(xùn)的結(jié)果是網(wǎng)站的構(gòu)思草圖。

(2)網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)。網(wǎng)站的前臺(tái)設(shè)計(jì)就是指設(shè)計(jì)用戶訪問網(wǎng)站時(shí)直接接觸到的頁面,以電子商務(wù)網(wǎng)站為例,包括網(wǎng)站的主頁、各欄目的首頁、商品展示頁面、注冊頁面及登陸頁面等,具體內(nèi)容涉及網(wǎng)站的排版布局、網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)站Logo的設(shè)計(jì)、圖片處理、顏色搭配、注冊頁面及登陸頁面的具體要求等等。這些工作的完成涉及多門課程的知識(shí)內(nèi)容,實(shí)訓(xùn)效果既取決于學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,也取決于指導(dǎo)老的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)有兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)必須強(qiáng)化,其一是網(wǎng)站Logo的設(shè)計(jì)及頁面圖片的處理,這項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)由熟悉圖片處理的教師進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo);其二是基本網(wǎng)頁制作,包括網(wǎng)頁排版、布局、顏色搭配、文字顯示及資源鏈接的實(shí)現(xiàn)等,重點(diǎn)是運(yùn)用網(wǎng)頁制作技術(shù)如HTML,JavaScript語言及開發(fā)工具如Dream weaver等的綜合應(yīng)用。

(3)網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容著重培養(yǎng)學(xué)生如何根據(jù)一個(gè)項(xiàng)目的需要來進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的需求分析、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),要求學(xué)生完成數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)(E-R圖)的設(shè)計(jì),邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)(由E—R圖轉(zhuǎn)化成關(guān)系)及數(shù)據(jù)庫的物理實(shí)現(xiàn),強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)過程中利用某一DBMS實(shí)現(xiàn)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)技能。

(4)網(wǎng)站后臺(tái)設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)。網(wǎng)站后臺(tái)設(shè)計(jì)包括網(wǎng)站各種功能實(shí)現(xiàn)的后臺(tái)代碼的設(shè)計(jì)。以電子商務(wù)網(wǎng)站為例,后臺(tái)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要包括:①商品信息的管理:如添加、搜索、刪除,分類等。②商品的分類管理。③ 普通用戶及管理員管理。④各功能模塊的通信及后臺(tái)代碼如網(wǎng)站購物車的實(shí)現(xiàn)、在線訂購、在線付費(fèi)的實(shí)現(xiàn)等。

(5)網(wǎng)站調(diào)試的實(shí)訓(xùn)。網(wǎng)站調(diào)試實(shí)訓(xùn)內(nèi)容涉及兩個(gè)方面:①配置網(wǎng)站運(yùn)行的環(huán)境,讓學(xué)生熟練掌握各種網(wǎng)站運(yùn)行環(huán)境的配置技術(shù)。② 網(wǎng)站測試。網(wǎng)站正試前都要進(jìn)行測試,保證網(wǎng)站后用戶能夠正常瀏覽網(wǎng)頁和使用網(wǎng)站提供的服務(wù)功能,只有通過了測試的網(wǎng)站才能到Internet上。

三、“網(wǎng)站建設(shè)與管理”綜合實(shí)訓(xùn)的實(shí)施過程

為保證網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的有效性,必須要求學(xué)生能夠接受全過程的操作訓(xùn)練,通過完成一項(xiàng)完整的項(xiàng)目,可以讓學(xué)生體驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的主要技能的要求,了解生產(chǎn)或服務(wù)的程序,體會(huì)生產(chǎn)或服務(wù)中環(huán)節(jié)的連接重點(diǎn)和各個(gè)工作崗位的重要性。因此,網(wǎng)站建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)的實(shí)施,應(yīng)當(dāng)以符合工作實(shí)際過程的方式進(jìn)行。以項(xiàng)目組的形式組織綜合實(shí)訓(xùn)的開展。企業(yè)網(wǎng)站的開發(fā)是一個(gè)比較大的綜合性的軟件項(xiàng)目,為了給學(xué)生營造真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境,綜合實(shí)訓(xùn)課應(yīng)以項(xiàng)目開發(fā)小組的形式組織。對(duì)于電子商務(wù)網(wǎng)站而言,四名學(xué)生為一組比較合適,應(yīng)當(dāng)任命項(xiàng)目組長,負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的規(guī)劃和進(jìn)程。具體實(shí)施過程是:全體組員參與網(wǎng)站的需求分析工作,并在此基礎(chǔ)上寫出需求分析報(bào)告,然后,項(xiàng)目組長完成網(wǎng)站的規(guī)劃,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)致的分工,四人分別實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站頁面效果圖設(shè)計(jì),網(wǎng)頁前臺(tái)的設(shè)計(jì),數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì),網(wǎng)站后臺(tái)的設(shè)計(jì)。實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)過程中,一個(gè)項(xiàng)目小組成員的任務(wù)比較單一,而綜合實(shí)訓(xùn)的目的就是為了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,因此以項(xiàng)目小組的形式展開綜合實(shí)訓(xùn),不可能讓每個(gè)學(xué)生將全部項(xiàng)目的所有內(nèi)容都做遍。提高綜合實(shí)訓(xùn)效果最有效的方式就是在固定的時(shí)間間隔召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓負(fù)責(zé)不同分工的同學(xué)展示自己在開發(fā)過程中的經(jīng)驗(yàn),技巧及教訓(xùn)。以項(xiàng)目驗(yàn)收的形式考核實(shí)訓(xùn)成績。任何一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)完成后,最終要接受用戶的驗(yàn)收,以此方式來考核學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果,能起到導(dǎo)向、檢驗(yàn)診斷、反饋調(diào)節(jié)等多重作用。驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)訓(xùn)的計(jì)劃任務(wù)書,驗(yàn)收的方式采取各項(xiàng)目小組配置好網(wǎng)站后,接受實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師及其他學(xué)生的訪問,根據(jù)各種功能的實(shí)現(xiàn)情況及頁面整體效果給出總體評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過程中既要肯定優(yōu)點(diǎn),也要指出不足及需要改進(jìn)的地方,以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)就業(yè)導(dǎo)向是中等職業(yè)教育的必須把握的準(zhǔn)則,職業(yè)技能的培養(yǎng)、適應(yīng)崗位工作的需要應(yīng)當(dāng)成為高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中必須強(qiáng)化的主題思想,因此,專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)顯得尤為重要。網(wǎng)站建設(shè)過程需要使用多個(gè)專業(yè)課程知識(shí), 是一門綜合技能課程,從實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)組織形式等方面強(qiáng)化本課程的綜合技能實(shí)訓(xùn),能培養(yǎng)學(xué)生與就業(yè)崗位“零距離對(duì)接”所要求的綜合職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn):

【1】程有娥 付建玲 馬恩明 《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)用教程》 電子工業(yè)出版社

第9篇:網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師、活躍思維、提高學(xué)生自我能動(dòng)意識(shí)

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-914X(2016)04-0236-01

一、課題的提出

1.背景

十以來,我們國家對(duì)職業(yè)教育事業(yè)越來越重視,職業(yè)教學(xué)的改革步伐也在日漸加快,當(dāng)前需要我們創(chuàng)造先進(jìn)的、有效的經(jīng)驗(yàn)來帶動(dòng)國家職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè),在我們國家的網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用,其作用發(fā)展歷史長久,正處于穩(wěn)步前進(jìn)的上升期。

2.現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展飛快的今天,網(wǎng)頁對(duì)于我們中職院校的學(xué)生來說很是熟悉,如“淘寶網(wǎng)站”、“京東網(wǎng)站”等等都是由網(wǎng)頁組成的網(wǎng)站。伴隨著歷史進(jìn)步的腳步、計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷提高,人們對(duì)網(wǎng)站的要求不僅僅只滿意于網(wǎng)頁的簡單操作,這就需要我們中職院校的教師能正確的培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師。

3.基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)《使用Photoshop設(shè)計(jì)網(wǎng)頁》之前,學(xué)生已經(jīng)在上一學(xué)期中學(xué)習(xí)了《使用Photoshop處理圖形圖像》、《計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程》及《配色與布局》的課程,已經(jīng)對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)有了基本的了解,本次課題的研究是讓學(xué)生更好的掌握網(wǎng)頁元素――“網(wǎng)頁LOGO”和“網(wǎng)頁按鈕”的設(shè)計(jì)。

4.意義

學(xué)生通過使用Photoshop設(shè)計(jì)網(wǎng)頁時(shí),可以使學(xué)生們的頭腦能夠充分的發(fā)揮、活躍學(xué)生們的思維,設(shè)計(jì)出更好的作品。

二、理論依據(jù)

設(shè)置問題情境,是中職“做中學(xué)”的重要途徑,不少教學(xué)實(shí)踐表明,基于工作過程導(dǎo)向的教育是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的突破口。本課題借鑒姜大源的基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)方法的探索中的寶貴經(jīng)驗(yàn),著眼于中職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際出發(fā),在工作項(xiàng)目的制定與實(shí)施上加以創(chuàng)新。

三、核心概念的界定

本課題是對(duì)我校高一年級(jí)“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”專業(yè)學(xué)生進(jìn)行研究,以現(xiàn)階段的在校學(xué)生學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn),研究我校學(xué)生在“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”專業(yè)自我動(dòng)手能力,分析原因,研究出在“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”專業(yè)方面提高學(xué)生自我能動(dòng)意識(shí)的辦法,讓學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自己的設(shè)計(jì)理念,使學(xué)生在“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”專業(yè)方面達(dá)到學(xué)會(huì)制作,創(chuàng)新制作的程度。

四、研究目標(biāo)

針對(duì)中職學(xué)生的實(shí)際情況,合理安排學(xué)生在“網(wǎng)頁LOGO設(shè)計(jì)”和“網(wǎng)頁按鈕設(shè)計(jì)”方面的課程,做到有目的、有實(shí)效,以培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合能力為主要目標(biāo),制定有效的能力檢測手冊。

五、研究內(nèi)容及對(duì)象

1. 研究內(nèi)容

1)進(jìn)行市場調(diào)研,確實(shí)掌握市場需要的人才所應(yīng)具備的專業(yè)技能,明確專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo),撰寫市場調(diào)研報(bào)告。

2)實(shí)施“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”專業(yè)工作任務(wù)中需要具備的專業(yè)技能。

3)研究“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”中“網(wǎng)頁LOGO設(shè)計(jì)”工作崗位具體工作任務(wù)和工作項(xiàng)目。

4)研究“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)” 中 “網(wǎng)頁按鈕設(shè)計(jì)”工作崗位具體工作任務(wù)和工作項(xiàng)目。

2.研究對(duì)象

我校網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)一年級(jí)學(xué)生。

六、研究方法

1、實(shí)踐研究法 2、調(diào)查研究法 3、文獻(xiàn)資料法 4、案例分析法

七、研究的主要步驟和過程

1、準(zhǔn)備階段,認(rèn)真選題,制定研究課題方案,確定課題的名稱、課題研究的對(duì)象、研究方法、研究目標(biāo)和研究任務(wù),進(jìn)行市場調(diào)研,編寫市場調(diào)研報(bào)告。

2、實(shí)施階段,根據(jù)網(wǎng)站建設(shè)與管理崗位學(xué)生的市場調(diào)研結(jié)果制定對(duì)策,制定科研項(xiàng)目實(shí)施方案及細(xì)則,編寫《專業(yè)技能檢測手冊》。根據(jù)科研項(xiàng)目實(shí)施方案及細(xì)則付諸實(shí)踐

3、總結(jié)階段,研究總結(jié)階段的主要任務(wù)是對(duì)研究實(shí)施階段的成果進(jìn)行綜合分析總結(jié),對(duì)研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思,提出改進(jìn)設(shè)想,為以后進(jìn)一步研究做資料儲(chǔ)備。

八、研究成果和結(jié)論

根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)崗位的要求,我們制定了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)之“網(wǎng)頁LOGO設(shè)計(jì)”和“網(wǎng)頁按鈕設(shè)計(jì)”研究課題,具體成果和結(jié)論如下:

(一)、網(wǎng)站建設(shè)與管理包括了2個(gè)典型的工作任務(wù):

A.典型工作任務(wù)一:網(wǎng)頁設(shè)計(jì)B.典型工作任務(wù)二:網(wǎng)絡(luò)編輯

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)包括3個(gè)具體工作任務(wù):

a)具體工作任務(wù)一:網(wǎng)頁色彩與板式,b)具體工作任務(wù)二:網(wǎng)頁圖像處理,c)具體工作任務(wù)三網(wǎng)頁動(dòng)畫制作,網(wǎng)絡(luò)編輯包括3個(gè)具體工作任務(wù):a)具體工作任務(wù)一:網(wǎng)頁編排,b)具體工作任務(wù)二:布局美化頁面c)具體工作任務(wù)三:網(wǎng)頁特效制作

工作項(xiàng)目一:網(wǎng)頁LOGO的設(shè)計(jì),工作項(xiàng)目二:網(wǎng)頁按鈕設(shè)計(jì)

根據(jù)所編寫的《專業(yè)技能檢測手冊》對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,通過學(xué)生的考核結(jié)果了解學(xué)生對(duì)“網(wǎng)頁LOGO的設(shè)計(jì)”和“網(wǎng)頁按鈕設(shè)計(jì)”掌握的很好。

(二)學(xué)生應(yīng)該具備下列專業(yè)能力:

單項(xiàng)專業(yè)能力二:能熟練應(yīng)用Photoshop軟件進(jìn)行網(wǎng)頁圖像處理

項(xiàng)目技能一:能熟練應(yīng)用Photoshop軟件制作網(wǎng)頁LOGO

我以“寶馬公司LOGO”的制作作為案例進(jìn)行考核、分析、講解

學(xué)生應(yīng)該掌握以下4點(diǎn)的專業(yè)技能:

1)LOGO的簡介:LOGO的書面翻譯是作為標(biāo)志的語句,標(biāo)識(shí)語。在實(shí)際生活中,LOGO就是標(biāo)志、徽標(biāo)的意思。

2)LOGO的設(shè)計(jì)原則:符合企業(yè)的文化、精神、產(chǎn)品,應(yīng)該具有較強(qiáng)的時(shí)代感,簡潔易懂富有美感。

3)LOGO的表現(xiàn)形式:根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容需要,確定LOGO的表現(xiàn)形式是圖形方式、文字方式還是綜合方式。

項(xiàng)目技能二:能熟練應(yīng)用PS軟件制作網(wǎng)頁按鈕

我以“Vista風(fēng)格按鈕”的制作作為案例進(jìn)行考核、分析、講解

學(xué)生應(yīng)該掌握以下3點(diǎn)的專業(yè)技能:

1)按鈕的簡介:一個(gè)按鈕至少應(yīng)該具備兩個(gè)條件:(1)代表了某種功能,并且通過某種形式將它所代表的功能表示出來;(2)人們通過這個(gè)按鈕可以產(chǎn)生人機(jī)互動(dòng),來實(shí)現(xiàn)這個(gè)按鈕所代表的功能。

2)按鈕的表現(xiàn)形式:根據(jù)網(wǎng)頁需求的按鈕功能,確定按鈕的表現(xiàn)形式是圖形方式、文字方式還是動(dòng)畫方式。

3)按鈕的設(shè)計(jì)原則:按鈕是人機(jī)交互的紐帶要醒目引人注意,按鈕是人機(jī)互動(dòng)的橋梁要準(zhǔn)確反映功能,按鈕不是獨(dú)立存在的按鈕的風(fēng)格要與整體頁面統(tǒng)一。

(三)根據(jù)崗位需求和國家職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn),我們制定了網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專題學(xué)生專業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)如下:

單項(xiàng)專業(yè)能力二:能熟練應(yīng)用PS軟件進(jìn)行網(wǎng)頁圖像處理(滿分100分)

考核項(xiàng)目一:設(shè)計(jì)網(wǎng)頁LOGO(滿分10分)

考核內(nèi)容與要求:

①LOGO設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性。(3分)② LOGO設(shè)計(jì)的獨(dú)立性。(3分)③LOGO符合企業(yè)的文化、精神、產(chǎn)品。(4分)

考核項(xiàng)目二:設(shè)計(jì)網(wǎng)頁按鈕(滿分10分)

考核內(nèi)容與要求:①按鈕表現(xiàn)形式凸顯頁面需求。(5分)②按鈕的制作實(shí)用、符合按鈕的設(shè)計(jì)原則。(5分)

九、存在的主要問題及今后的設(shè)想

1.存在的主要問題

在使用Photoshop設(shè)計(jì)網(wǎng)頁元素的剛開始時(shí)期,學(xué)生常常會(huì)一次性形成一個(gè)或者多個(gè)創(chuàng)造思維方式,可是往往表現(xiàn)不出來,手與大腦的配合不能協(xié)調(diào)。

2.今后的設(shè)想