中班美術(shù)教案精選(九篇)

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第1篇：中班美術(shù)教案范文

1.

初步了解青銅器知識，欣賞青銅器的造型美、紋飾美和文字美。

2.

領(lǐng)略青銅瑰寶的魅力，感受中華民族的古代文明。

3.

培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解古代青銅器的藝術(shù)特點(diǎn)，并運(yùn)用各種形式，設(shè)計(jì)青銅紋飾。

難點(diǎn)：通過了解古代青銅器的藝術(shù)與文化，領(lǐng)略其魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：課件，仿制青銅品，青銅器手工等

生：勾線筆，彩色卡紙，剪刀等手工材料

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1.

感受古人宴請賓客的場景。

2.

出示青銅爵的仿制品。

提問：這個(gè)古代酒杯什么材質(zhì)制作？

3.

青銅器釋義。

4.

揭題：今天這節(jié)課，我們一起踏上青銅器之旅，領(lǐng)略一下青銅器魅力。

二、感受青銅器之美

1.

造型美

商周時(shí)期

后（司）母戊鼎

介紹名字的由來，青銅器之王

人虎相抱卣

真實(shí)

幻想

人虎親密

春秋戰(zhàn)國

蓮鶴方壺

河南省博物館

曾侯乙編鐘

最大最完整的編鐘

云南特色

?；?/p>

大小

動靜

母愛偉大

師小結(jié)：通過不同造型的青銅器我們初步感受到商周青銅器造型的厚重，春秋戰(zhàn)國青銅器造型的奇巧。

2．紋飾美

師：摸一摸青銅器的表面，有什么樣的感覺??？（凹凸不平）

師：仔細(xì)看青銅簋的這個(gè)部分，你覺得像什么?。?/p>

認(rèn)識饕餮紋

出示青銅尊，你能找到饕餮紋嗎？

再仔細(xì)觀察一下，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

鳳鳥紋

夔龍紋

這么多紋飾，讓我們感受到青銅器的紋飾是——精美的

3.銘文之美

銅鑄的史書

古樸

金石味

小結(jié)：我們從造型的厚重、紋飾的精美、銘文的古樸，感受到了青銅器獨(dú)特的魅力。

那這些工藝精湛的青銅器是怎么鑄造的呢？

5.

鑄造法（模范法）

教師示范

學(xué)生作業(yè)：分小組完成不同的形式的青銅器紋飾。

展示評價(jià)：展示學(xué)生作業(yè)，表彰精美作業(yè)。

拓展與總結(jié)：上海博物館

第2篇：中班美術(shù)教案范文

關(guān)鍵詞：模擬試講 見習(xí) 實(shí)習(xí) 提高

幼兒園美術(shù)教學(xué)法是幼兒藝術(shù)教育教學(xué)理論中的一種，是專門研究幼兒美術(shù)活動的特點(diǎn)和美術(shù)教育規(guī)律的一門學(xué)科。是幼師學(xué)生必修的專業(yè)課之一。

幼兒園美術(shù)教學(xué)法是以幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)及美術(shù)學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容為基礎(chǔ)的，學(xué)習(xí)幼兒園美術(shù)教學(xué)法，能使幼兒教師在對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，明了幼兒在美術(shù)方面的一般水平和發(fā)展需求。但是只有好的教學(xué)內(nèi)容而沒有正確的教學(xué)方法，教學(xué)任務(wù)就很難完成。因此要有效地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)，就要學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)法。

幼師學(xué)生通過本學(xué)科的學(xué)習(xí)，掌握了一定的教學(xué)理論知識，正確的教育觀點(diǎn)、教學(xué)方法和一定的教學(xué)技能。但應(yīng)如何將這些學(xué)過的知識恰當(dāng)?shù)厝跁炌ㄓ谝还?jié)美術(shù)課，并且能夠真正上好一節(jié)幼兒園美術(shù)課呢？應(yīng)該說這個(gè)問題是我們教授美術(shù)教法課的實(shí)質(zhì)和最終目的。

因此我在教授這門課程時(shí)，組織幼師班學(xué)生在課堂上開展了模擬試講。

一、試講的準(zhǔn)備過程——見習(xí)階段

1.教師的講課必須多舉實(shí)例。例如：我在講教學(xué)原則中的“興趣性原則”時(shí)，教材的選擇要注意興趣性，這樣能夠真正調(diào)動幼兒的積極性，會使幼兒在美術(shù)活動中保持較持久的注意，并保持愉快學(xué)習(xí)的心情。但如何將這一原則用到幼兒園教學(xué)中去呢？教師不妨舉如下實(shí)例：當(dāng)教幼兒畫各種線條時(shí)，不妨教他們畫“給小動物添畫籠子”“在草地上筑籬笆”“我為大海添畫波浪”等。教幼兒畫圓時(shí)，不妨教他們畫“皮球”“棒棒糖”“吹泡跑”“車輪子”“太陽公公”“糖葫蘆”。教幼兒畫三角形時(shí)，不妨教他們畫“三角巾”“小紅旗”“熱帶魚”“小帆船”等等。還有教材是“死”的東西，但是教師要采取有趣的游戲形式，將教材處理成“活”的東西，寓美術(shù)活動于游戲之中，使美術(shù)教學(xué)活動以娛樂或玩耍的方式進(jìn)行，因此在給學(xué)生講教學(xué)方法中的游戲練習(xí)法時(shí)，我給學(xué)生舉了以下例子，小班繪畫課順著一個(gè)方向畫圓圈，就擬定了一個(gè)親切而有趣的題目——“熊貓吹泡泡”，出示圖片提問：“圖片上畫的小動物你們認(rèn)識嗎，它在干什么？”“哦！原來是可愛的大熊貓它在吹泡泡。”看它還得意洋洋地對小朋友們說： “你看我吹的多好呀，你們會吹嗎？現(xiàn)在，我們大家也學(xué)大熊貓，用彩筆吹泡泡兒，跟它比賽，看誰吹得又多又圓又好看，好嗎？”然后讓幼兒邊念兒歌邊畫圈兒：“小泡泡，圓又圓，一個(gè)又一個(gè)，又多又好看?！弊詈蠼處熌贸鍪孪葴?zhǔn)備好的真正可以吹泡泡的玩具讓畫完的幼兒或畫的認(rèn)真、畫得好的孩子玩一玩吹泡泡的游戲。課堂上有的孩子在吹泡泡、有的在追泡泡、孩子們笑著跳著。這種方法符合幼兒的年齡特點(diǎn)，可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松而愉快中獲取知識和技能，學(xué)會了用彩色筆，畫最初最基本的圖形——圓形。再有講教學(xué)方法中的情境激勵(lì)法時(shí)，我給學(xué)生舉了下面的例子：中班裝飾畫——“寶寶要睡覺”。我先放一段寶寶的哭聲，引出寶寶要睡覺這個(gè)題目，然后在一張三角形紙的中間先畫上一個(gè)逗人喜愛的娃娃，再將左右兩個(gè)角向里折疊成小被包娃娃樣，然后在“被面”上用點(diǎn)、線、圓、花、草點(diǎn)綴出美麗的花紋，完成后即可抱著娃娃做游戲，邊唱安靜的搖籃曲，邊哄寶寶睡覺。采用這種方法，能夠使幼兒感到親切而有趣，興致勃勃地參與作畫活動，并力圖將畫兒畫好，以滿足他們感情上的需要和好奇的心理。

通過這些教學(xué)實(shí)例幼師專業(yè)的學(xué)生們才真正領(lǐng)會到了書本上的這些理論知識在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，才能逐步運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中。

2.教師在講課中多給學(xué)生一些鍛煉嘗試的機(jī)會。正所謂激發(fā)學(xué)生的情，點(diǎn)燃學(xué)生的趣，促進(jìn)學(xué)生的練。例如：講幼兒園美術(shù)課的類型時(shí)就要及時(shí)的按照繪畫、手工（泥工、紙工、自制玩具）這幾部分內(nèi)容，講到哪里要求學(xué)生動手做到哪里，然后將學(xué)生制作的這些作品作為課堂作業(yè)和課后作業(yè)，并作為平時(shí)成績加入到期中期末考試成績中，以此提高幼師學(xué)生自己的專業(yè)技能技巧。還有在講教學(xué)方法中的“觀察分析法”時(shí)，學(xué)生們知道了觀察法就是引導(dǎo)幼兒有意識、有目的地通過視覺器官感知事物，用腦思考并進(jìn)行比較的一種方法?！坝^察分析法”的類型，有一般性觀察和專題性觀察兩種。觀察事物應(yīng)該從哪幾方面著手等等，這時(shí)教師最好當(dāng)堂給學(xué)生演示幾個(gè)觀察的實(shí)物、圖片或模型等，請學(xué)生上前面來做試講片段。教師通過學(xué)生的試講，了解她是否觀察了對象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等；是否觀察了對象的基本特征和主要特征；是否配合了多種感覺器官去感知事物。講完后，教師及時(shí)給予評價(jià)，糾正不足之處。這樣循序漸進(jìn)的點(diǎn)滴積累使日后學(xué)生在準(zhǔn)備完整的一節(jié)美術(shù)課的時(shí)候，就不會感到無從下手，處處陌生了。

3.在教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體、電化教學(xué)手段。中央電視臺少兒頻道中有許多知識性、娛樂性較強(qiáng)的節(jié)目，如《毛毛學(xué)畫畫》《幼兒簡筆畫園地》等，都是由經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒教育專家來執(zhí)教的。因此教師要隨時(shí)注意收集、下載這方面的信息并利用錄像、投影等電教手段，在課中穿插這些內(nèi)容，學(xué)生既感到有趣，又能獲得課本以外的新營養(yǎng)，新知識。還可以從網(wǎng)上搜索一些優(yōu)秀幼師的優(yōu)質(zhì)課、公開課等穿插到課堂教學(xué)中，使學(xué)生見習(xí)觀察這些優(yōu)秀教師在課堂上完成了哪些教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用哪些教學(xué)手段，采用了哪些教學(xué)方法，要求學(xué)生寫出分析結(jié)果、提交書面體會，并在今后的實(shí)踐中靈活選擇綜合運(yùn)用。

二、試講的具體過程——實(shí)習(xí)階段

1.發(fā)給每一個(gè)學(xué)生一份全國通用的《幼兒園美術(shù)教學(xué)計(jì)劃》讓學(xué)生從中選擇一節(jié)課作為試講的內(nèi)容。

2.學(xué)生從教學(xué)計(jì)劃中選出試講的內(nèi)容確定講課的題目后，讓學(xué)生帶著問題，組織學(xué)生到幼兒園實(shí)地聽幾節(jié)美術(shù)課，如：“折紙課”“粘貼課”“繪畫課”“泥工課”等。

3.給學(xué)生兩周的時(shí)間寫教案，并把課上所用的教具準(zhǔn)備完畢。一個(gè)好的教案是上好課的前提，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，因此在這兩周的時(shí)間里教師要多給學(xué)生做一些指導(dǎo)，幫助學(xué)生確定課的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生善于從教案的條文中解放出來，也就是說在教學(xué)試講中不要死記硬背，照本宣科教案，因?yàn)榻虒W(xué)的本身是運(yùn)動的、發(fā)展的，課上各種各樣的情況隨時(shí)都有可能發(fā)生，所以我要求學(xué)生在試講中善于發(fā)揮應(yīng)變能力，發(fā)揮創(chuàng)造性，不要被教案所束縛。還有課上需要的磁帶、掛圖、實(shí)物等教具，教師也要熱心幫忙準(zhǔn)備，以鼓勵(lì)帶動學(xué)生把課講得更加完整。

4.利用六周的時(shí)間進(jìn)行課堂模擬試講。每一位學(xué)生試講時(shí)，請十名同學(xué)做幼兒園小朋友與她配合。班上的其他同學(xué)此時(shí)必須拿出筆記本認(rèn)真聽課并做聽課記錄。當(dāng)這名學(xué)生試講完后，請全班同學(xué)各抒己見分析這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及自己對這節(jié)課的不同設(shè)想。最后教師做總結(jié)性講評，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）教學(xué)目的要求是否明確；（2）教學(xué)方法、教學(xué)手段是否運(yùn)用的合理恰當(dāng)；（3）教師的教態(tài)是否符合幼兒的心理和年齡特點(diǎn)；（4）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突破；（5）課堂組織是否嚴(yán)密及課的主要優(yōu)缺點(diǎn)。

三、試講的改進(jìn)過程——提高階段

從全班的第一輪試講中，我體會到不管是講得好一點(diǎn)的學(xué)生還是講得不太好的學(xué)生，她們的課都不同程度地存在著大大小小的問題。例如，有的學(xué)生課堂發(fā)揮的不太好，可是課題選的新穎別致，教具也做的頗具獨(dú)到之處。而有的同學(xué)課上的教態(tài)自然，聲音親切適中。可是一堂課的結(jié)構(gòu)連貫的不自然，時(shí)間分配的也不夠合理。針對這些這樣那樣的問題，我讓兩名具有不同特點(diǎn)的學(xué)生組成一組。讓她們互相取長補(bǔ)短，再準(zhǔn)備一節(jié)課。同時(shí)告訴她們這一次試講要請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科、就業(yè)科、幼教教研室的老師們來聽課。因?yàn)橛羞@么多的領(lǐng)導(dǎo)老師來聽課，學(xué)生們既興奮又緊張，因此準(zhǔn)備起來也比上次更努力、更認(rèn)真。

通過這兩次試講，“學(xué)習(xí)—講課—評課—交流”，充分調(diào)動了幼師學(xué)生的積極性，促進(jìn)了幼師學(xué)生講課基本技能的提高，并使幼師學(xué)生在課堂模擬試講的實(shí)踐鍛煉中得到了較大的收獲，為幼師學(xué)生日后從事幼兒教師工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李道.孩子越玩越聰明.九州出版社.2007.

[2] 朱復(fù)融.兒童智力結(jié)構(gòu)整合法則.重慶出版社.

[3] 教育理論與教學(xué)研究.2009（5）.

作者簡介：

第3篇：中班美術(shù)教案范文

    本學(xué)期我根據(jù)教學(xué)大綱的要求,教才的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)前班幼兒年齡的特征,以及幼兒的實(shí)際情況,結(jié)合園內(nèi)教研主題,(語言為主,英語為輔)展開一系列教學(xué)活動主要陪養(yǎng)幼兒愛寫,愛說,愛用普通話交談的興,并且積極住動參與教學(xué)活動,逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),愛生活的習(xí)慣.具有基礎(chǔ)的生活自理能力,為下學(xué)期幼兒奠定良好的基礎(chǔ).

    在實(shí)施過程中,我積極參加園內(nèi)教研會議,做好記錄與傳達(dá)工作.不斷地學(xué)習(xí),完善自己,在教學(xué)中起到表彰作用.為了使計(jì)劃落實(shí)到位,組織教師開會,并圍繞這個(gè)目標(biāo)去展開各科教學(xué).在教學(xué)中老師們相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),認(rèn)真?zhèn)浜谜n,做好充分教學(xué)具.努力完成好每一節(jié)活動課的教學(xué)任務(wù).

    在語言教學(xué)中我和溫老師會根據(jù)幼兒的興趣選材篇教案,制作教學(xué)具.還設(shè)定特色教學(xué)<<幼兒聽讀游戲,識字>>,通過故事.詩歌. 童話.散文.繞口令等的形式,利用提問,情境創(chuàng)設(shè),談話.表演的教學(xué)手段去培養(yǎng)幼兒愛說愛講普通話,并能積極而有禮貌的參與交談,培養(yǎng)幼兒喜歡聽故事看圖書的習(xí)慣,在平時(shí)多鼓勵(lì)幼兒大膽的用普通話交談,給幼兒營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,多說,從而使幼兒的口語表達(dá)能力得到進(jìn)步提高,通過游戲增強(qiáng)幼兒的識字量及進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,朗讀能力.

    在計(jì)算教學(xué)中林老師陳老師能互相學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)充分利用實(shí)物教學(xué)具.動物卡片.水果卡片激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.對操作的興趣,通過操作,探索.發(fā)現(xiàn).逐步形成數(shù)的概念,認(rèn)識數(shù)字一至一百并要求幼兒會寫.會讀.會認(rèn)及會倒數(shù).順數(shù),一至十的組成加減法,十以內(nèi)的連加連減,幼兒對這方面的知識掌握較牢固,排序方面還要繼續(xù)加強(qiáng).

    在英語教學(xué)中揚(yáng)老師以培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)英語的興趣為主,通過一些禮貌用語,身體部位的名稱.家庭成員稱呼.顏色單詞及一些英文歌曲等.

    在音樂教學(xué)中班上老師能以培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),體會活動帶來的快樂.音樂教學(xué)中以歌曲.歌表演.音樂游戲?yàn)橹?能多利用琴聲多組織幼兒,讓幼兒多聽音樂,培養(yǎng)樂感訓(xùn)練,幼兒用自然的聲音演唱不同的歌曲.學(xué)會領(lǐng)唱.合唱.會根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作.學(xué)習(xí)舞蹈動作隨音樂參加集體舞蹈從而熱愛集體生活,熱愛音樂,美術(shù)教學(xué)讓幼兒學(xué)習(xí)觀察生活,了解生活.通過繪畫手工等美術(shù)活動,從而培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,發(fā)展幼兒觀察力.記憶力.想象力.

第4篇：中班美術(shù)教案范文

作為全學(xué)區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)的管理和服務(wù)中心，兩年來，我們堅(jiān)持以教育理論為指導(dǎo)，遵循多樣性、差異性原則。我們從民辦幼兒園教師的現(xiàn)狀及教師專業(yè)化存在的問題，通過行動研究、活動觀摩、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、行為跟進(jìn)、反思性研討切實(shí)解決教師教育實(shí)踐中的困惑問題，促使教師在實(shí)踐中進(jìn)行行為反思和行為調(diào)整，從而獲得專業(yè)成長。作為幼教輔導(dǎo)員，本人結(jié)合民辦幼兒園實(shí)際，從學(xué)區(qū)管理者、園長、教師三個(gè)角度就如何促進(jìn)民辦教師專業(yè)成長談?wù)剮c(diǎn)有效性策略。

這兩年來我學(xué)區(qū)采取了一系列實(shí)質(zhì)性的舉動，加強(qiáng)了對民辦幼兒園的督導(dǎo)，使我鎮(zhèn)民辦幼兒教育正逐步走向良性發(fā)展的道路。從而確保學(xué)前教育向普及化、規(guī)范化、均衡化和優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。為了提高教師的整體素質(zhì)，我們學(xué)區(qū)在以下幾個(gè)方面做出努力：（1）實(shí)行園長、持證上崗，是辦園的基本條件。并把教師的專業(yè)學(xué)歷作為評估幼兒園的主要指標(biāo)。對師德修養(yǎng)差，專業(yè)水平低的教師，應(yīng)逐步進(jìn)行清理。（2）合理規(guī)劃幼兒園布局。進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園的審批制度，對民辦幼兒園的布局做出合理規(guī)劃，充分利用有限的教育資源，鼓勵(lì)民辦幼兒園之間進(jìn)行合理競爭，提高民辦幼兒園的辦園質(zhì)量。（3）啟動民辦幼兒教師再崗培訓(xùn)工作，加強(qiáng)民辦幼兒教師的學(xué)習(xí)意識，為民辦幼兒教師建立繼續(xù)教育檔案，啟動民辦幼兒教師培訓(xùn)成績和工資掛鉤，以此激發(fā)教師專業(yè)成長的內(nèi)在動機(jī)，從而加快民辦幼兒園教師的專業(yè)化成長。下發(fā)民辦幼兒園教師調(diào)查問卷，找出切合實(shí)際的方法促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

通過調(diào)查問卷，我們獲取了第一手資料，組織課題組成員進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，共同探討提高民辦園教師專業(yè)能力的有效方法。通過隨訪我們也了解到民辦園教師的心聲，她們一致認(rèn)為以中心園為示范點(diǎn)開展的二級培訓(xùn)活動更適合自己的專業(yè)成長。下面將淺談我學(xué)區(qū)如何促進(jìn)民辦園教師專業(yè)成長的有效性管理策略：

一、科學(xué)規(guī)范民辦園的專業(yè)文檔材料

首先，我們建議規(guī)范民辦幼兒園辦公室的環(huán)境，各種管理的規(guī)章制度要嚴(yán)格上墻，同時(shí)對民辦園的文檔材料進(jìn)行規(guī)范管理，先集中園長進(jìn)行安全材料文檔和評估材料文檔分類歸檔學(xué)習(xí)。我們要求每個(gè)園選送一個(gè)業(yè)務(wù)骨干和園長一起學(xué)習(xí)周預(yù)設(shè)表、各科教案、游戲教案、聽課記錄、家訪記錄等各種材料的正確格式書寫，然后集中各園教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，規(guī)范所有民辦園的文檔材料，并保證做到本鎮(zhèn)所有民辦園實(shí)行電子文檔管理。

二、以中心園為引領(lǐng)，起帶頭示范學(xué)習(xí)作用

1. 中心園開放式管理，隨時(shí)歡迎民辦園的參觀

我們的兩個(gè)中心園給各個(gè)民辦幼兒園提供了無償參觀、學(xué)習(xí)、交流的平臺，及各類管理規(guī)章制度和各種文檔材料如何歸檔的學(xué)習(xí)機(jī)會。

2. 參觀幼小銜接工作教學(xué)觀摩活動

中心校和中心園開展幼小銜接工作教學(xué)觀摩活動，我們也熱情邀請各民辦幼兒園大班教師來學(xué)習(xí)，并通過專家的講座讓民辦園教師學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫姿勢，及拼音、數(shù)字的正確發(fā)音和書寫。

3. 教玩具制作學(xué)習(xí)活動

通過下園檢查，我們發(fā)現(xiàn)各園普遍存在教玩具少而又少的現(xiàn)象，于是我們選送中心園的骨干教師提供教玩具，指導(dǎo)民辦園教師學(xué)習(xí)如何選材制作教玩具，該階段我們指導(dǎo)制作的教玩具主要包括區(qū)域活動、戶外活動、游戲活動等材料。通過這個(gè)活動大大提高了民辦園教師制作教玩具的能力，讓每個(gè)民辦園在不同的程度大大增加了教玩具的儲備量。課題組成員指導(dǎo)的民辦園教師參加自制教玩具評選，其中優(yōu)優(yōu)星幼兒園的李小芳、程偉偉、玲三位老師自制的教玩具“數(shù)學(xué)指套”“小貓釣魚”分別榮獲第二屆福建省幼兒園優(yōu)秀自制教玩具評選活動二、三等獎(jiǎng)。

三、以片區(qū)為單位加強(qiáng)民辦教師管理，分享成功經(jīng)驗(yàn)交流

我們組織所有的民辦園園長召開教師管理經(jīng)驗(yàn)座談交流會，以片為單位，親親園長，康樂園長，陽光園長，紅蘋果園長等發(fā)表各自的教師管理心得體會，如何進(jìn)行“人性化”管理，保證園內(nèi)教師的穩(wěn)定，分享教師園本培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。

四、適時(shí)開展幼兒才藝展示比賽，增強(qiáng)民辦園教師的積極性

我們組織了“第一屆心苗杯幼兒繪畫比賽”，兩所中心園和14所民辦幼兒園按統(tǒng)一的規(guī)格提供幼兒的繪畫作品，聘請專業(yè)美術(shù)教師和部分中心園及民辦園教師來當(dāng)評委，同時(shí)我們請幼兒園美術(shù)教學(xué)特長班的老師來點(diǎn)評并組織民辦園教師學(xué)習(xí)如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動。為迎接“六一兒童節(jié)”，中心校開展藝術(shù)節(jié)活動，并組織民辦園教師學(xué)習(xí)如何編排優(yōu)秀的幼兒舞蹈節(jié)目，并選送節(jié)目參演參賽。

五、暑期的民辦園教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長

暑期時(shí)間，我們要求民辦園園長利用暑期進(jìn)行園內(nèi)修繕、環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。我們組織全體民辦園教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。聘請福建兒童發(fā)展學(xué)院的高級講師和縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的教研組長給民辦園教師講課，內(nèi)容包括幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、各科教學(xué)法、區(qū)域活動材料投放等內(nèi)容，為民辦園教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識創(chuàng)造了有利條件。

六、一學(xué)期兩次的“送教下鄉(xiāng)”和民辦園片區(qū)教研活動

我們選送中心園的優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”到民辦B級幼兒園――春芽幼兒園，課題內(nèi)容為中班科學(xué)活動“可愛的小腳”，并指導(dǎo)民辦園骨干教師上觀摩活動內(nèi)容為大班數(shù)學(xué)活動“自編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題”。同時(shí)我們組織公立教師和民辦園教師進(jìn)行評課工作，讓民辦園教師學(xué)習(xí)評課，并在評課活動中大大提升自己的理論水平。

七、走出去觀摩縣實(shí)驗(yàn)幼兒園及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園的開放活動

我們民辦園教師的學(xué)習(xí)工作除了在本學(xué)區(qū)本幼兒園內(nèi)完成以外，我們動員民辦園園長擠出更多的時(shí)間帶園中的教師走出去參加縣實(shí)驗(yàn)園和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園開展的觀摩活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼教經(jīng)驗(yàn)，增長見識，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

八、課題階段交流及“公帶民”展示活動研討會

在荊溪第二中心幼兒園舉行“公帶民”現(xiàn)場教研活動，本次活動觀摩了民辦B級幼兒園――陽光幼兒園，課題內(nèi)容為中班數(shù)學(xué)活動“按規(guī)律排序”、 荊溪第二中心幼兒園課題內(nèi)容為大班音樂活動“小樹葉”，參加研討的公民辦教師圍繞兩節(jié)觀摩活動闡述各自的觀點(diǎn)。通過公辦教師參與教研的氛圍，激發(fā)民辦教師們參與教研的欲望，使得民辦教師們有了想說的愿望，逐漸帶動民辦教師參與教研的積極性，搭建起互動教研的平臺?！肮珟瘛被顒幼屆褶k教師們在學(xué)習(xí)交流中開闊思路，相互提高，促進(jìn)成長。

九、選送民辦園的優(yōu)質(zhì)課參加縣級評選活動

為了推動民辦幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)新課程理念下的課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，切實(shí)提高本鎮(zhèn)民辦幼兒園教師的業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)水平，選送民辦B級幼兒園――陽光幼兒園許建晶教師執(zhí)教的，課題內(nèi)容為中班數(shù)學(xué)活動“按規(guī)律排序”參加縣優(yōu)質(zhì)課評選取得了較好的成績。 此次活動極大地激發(fā)了教師專業(yè)成長的激情，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

我們工作的開展得到了上級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持，也受到了民辦園園長和老師們的高度認(rèn)可，收到了很大的成效，但問題最大的是我們的民辦園教師流動性太大，培訓(xùn)后的教師經(jīng)常跳槽。針對這個(gè)問題，對老師的思想變化情況進(jìn)行問卷調(diào)查，并組織園長進(jìn)行討論，根據(jù)各園的實(shí)際情況找出切實(shí)可行的解決方法，并請有成功管理經(jīng)驗(yàn)的民辦園園長做經(jīng)驗(yàn)交流，我們把各民辦園教師參加的一級培訓(xùn)、二級培訓(xùn)、園本培訓(xùn)和教師自我學(xué)習(xí)都納入每年一次的民辦園等級評估工作的其中一項(xiàng)評估內(nèi)容。通過大家的一致認(rèn)可，我們適當(dāng)?shù)靥岣吡吮炬?zhèn)民辦教師的待遇并給每個(gè)教師都做了社保。

當(dāng)然，還存在問題，今后還需有采其他措施或策略，一是進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制。民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展是幼教事業(yè)發(fā)展的需要，也是幼兒園發(fā)展的需要，更是教師自身發(fā)展的需要。研究過程中，我們比較注重外部激勵(lì)機(jī)制的激勵(lì)作用，但就這一點(diǎn)而言，其工資結(jié)構(gòu)和獎(jiǎng)勵(lì)措施也還不盡完善。今后，我們將會在本階段的研究成果上進(jìn)一步完善其激勵(lì)機(jī)制。二是加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)力度

第5篇：中班美術(shù)教案范文

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué)；社會教育；目標(biāo)設(shè)計(jì)

【中圖分類號】G223.22 【文章標(biāo)識碼】B 【文章編號】1326-3587（2014）01-0007-01

最近在幼兒園觀摩了一些社會教育活動，發(fā)現(xiàn)教師在組織社會教育活動時(shí)主要存在兩個(gè)問題。一是教師在準(zhǔn)備活動時(shí)知道自己是在準(zhǔn)備一次社會教育活動，但不論是寫教案還是實(shí)際組織教育活動，往往把社會教育活動變成了其他領(lǐng)域的活動，如語言、科學(xué)、藝術(shù)等。二是社會教育活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)模糊不清或者不夠具體，導(dǎo)致具體教育活動的設(shè)計(jì)和組織不能圍繞目標(biāo)進(jìn)行，教育活動達(dá)不到應(yīng)有的效果。究其原因，許多教師對社會教育的目標(biāo)認(rèn)識不清，在目標(biāo)設(shè)計(jì)上遇到困難，以致社會教育活動事倍功半。因此，教師有必要深入解讀幼兒園社會教育的目標(biāo)，在目標(biāo)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意哪些些問題，從而提高社會教育質(zhì)量。

一、社會認(rèn)知、社會情感和社會行為有機(jī)結(jié)合

幼兒的社會性發(fā)展是其社會認(rèn)知、社會情感和社會行為發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一的過程。簡單地說，社會認(rèn)知指的是幼兒對人與人之間的關(guān)系及社會環(huán)境的認(rèn)知，社會情感主要是指由于他人或環(huán)境的變化引起的心理體驗(yàn)，社會行為則是指幼兒在社會環(huán)境或與他人交往過程中表現(xiàn)出的行為。可以說，在幼兒的社會性發(fā)展中，三者缺一不可。在設(shè)計(jì)社會教育活動目標(biāo)時(shí)，教師要有意識地考慮這三個(gè)方面。

情感是社會行為的內(nèi)在動力。在幼兒的社會性發(fā)展中，社會情感的發(fā)展是首要方面。情感更多的是與幼兒社會需要的滿足相聯(lián)系。當(dāng)幼兒的社會需要得到滿足時(shí)，幼兒就會產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)；反之則會產(chǎn)生消極的內(nèi)心體驗(yàn)。對幼兒來說，情感始終具有重要的意義。情感是幼兒行為的內(nèi)在動力，具有推動幼兒行為發(fā)展的作用。例如，在組織“尊重他人”的社會教育活動時(shí)，教師首先要激發(fā)幼兒對他人的同情心。產(chǎn)生了同情心，幼兒才可能會主動去幫助他人。

認(rèn)知是社會情感產(chǎn)生的重要前提。在幼兒社會性的發(fā)展中，社會認(rèn)知的發(fā)展也很重要。社會認(rèn)知對社會情感和社會行為有直接的影響。在幼兒園社會教育中，社會認(rèn)知教育主要包括兩個(gè)方面。一是社會知識經(jīng)驗(yàn)，即傳統(tǒng)的社會常識部分。在幼兒園社會教育實(shí)踐中，社會常識教育普遍受到教師的重視。二是對他人心理狀態(tài)的認(rèn)知，即我們常說的換位思考，學(xué)習(xí)從他人的角度去理解問題。目前教師在開展社會教育活動時(shí)比較容易忽略這一方面。例如，在大班的社會教育活動“特別的愛給特別的你”的目標(biāo)設(shè)計(jì)中，教師注重讓幼兒認(rèn)識各種殘疾人的標(biāo)志及知道要幫助殘疾人，但卻相對忽視了讓幼兒學(xué)習(xí)去理解殘疾人的特殊需要以及如何針對他們的特殊需要給予相應(yīng)的幫助。對不同人的不同需要的認(rèn)知就屬于社會認(rèn)知的范疇。

社會行為的發(fā)展是幼兒社會性發(fā)展的最直接表現(xiàn)。在幼兒園社會教育中，社會行為的培養(yǎng)包括行為技能的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成兩個(gè)方面。幼兒的社會經(jīng)驗(yàn)較少，對一些基本的社會生活常識不夠了解。因此，行為技能的學(xué)習(xí)很有必要。幼兒園社會教育的任務(wù)之一就是讓幼兒學(xué)習(xí)如何做事，如何與人交往。在學(xué)習(xí)社會行為技能的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣也很重要。

可見，在進(jìn)行幼兒園社會教育活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要有意識地考慮這三方面內(nèi)容，做到社會情感、社會認(rèn)知和社會行為有機(jī)統(tǒng)一。

二、深入挖掘社會教育內(nèi)容

在設(shè)計(jì)社會教育活動時(shí)，教師要注意深入挖掘社會教育內(nèi)容，根據(jù)教育內(nèi)容確定切實(shí)可行的教育目標(biāo)。只有這樣，才能避免把社會教育活動變成其他領(lǐng)域的活動，才能使社會教育活動真正促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

所謂深入挖掘，就是要仔細(xì)分析教育內(nèi)容，思考社會教育活動的本質(zhì)目標(biāo)應(yīng)該如何體現(xiàn)。以中班社會教育活動“嘻嘻哈哈的信”為例。單從題目上看不出這是一個(gè)社會教育活動。然而事實(shí)上，“嘻嘻哈哈的信”講了兩個(gè)好朋友嘻嘻和哈哈在分別一段時(shí)間后互相給對方寫信表達(dá)情感的故事。因此，社會教育活動的目標(biāo)應(yīng)該是注重激發(fā)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受他人對自己的感情，并學(xué)會表達(dá)對他人的感情。如果教師不注重深入挖掘故事內(nèi)容，很容易浪費(fèi)這個(gè)適合開展社會教育活動的好故事，而使社會教育活動變成一個(gè)與社會領(lǐng)域無關(guān)的語言或者美術(shù)教育活動。

三、考慮幼兒的年齡特點(diǎn)

在設(shè)計(jì)社會教育活動目標(biāo)時(shí)，教師要注意考慮不同年齡幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)。許多年經(jīng)教師由于缺少經(jīng)驗(yàn)，對幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的特點(diǎn)及不同幼兒的個(gè)體差異了解不足，導(dǎo)致目標(biāo)設(shè)計(jì)不適宜，社會教育活動質(zhì)量不高。

不同年齡幼兒的心理發(fā)展水平不同，社會教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)也要有所差異。一般來說，小班、中班以情感體驗(yàn)為主，輔以行為技能訓(xùn)練及習(xí)慣養(yǎng)成；大班則以社會體驗(yàn)和行為習(xí)慣養(yǎng)成為主，同時(shí)還要注意促進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知發(fā)展。例如，“特別的愛給特別的你”這個(gè)社會教育活動，考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，中班的重難點(diǎn)是體驗(yàn)殘疾人的情感，而大班的重難點(diǎn)則應(yīng)該是體驗(yàn)殘疾人所遇到的困難及其心理需求。

第6篇：中班美術(shù)教案范文

一、加強(qiáng)教師特教培訓(xùn)，承擔(dān)教育重任

1.樹立正確的教育觀

剛開始，我園74.2%的教師不歡迎特殊兒童入班，即使勉強(qiáng)入班后，54.7%的教師會讓班級保育員進(jìn)行看護(hù)和照顧；15.8%的教師放任他們的行為和活動，忽視這些孩子與正常兒童的差異20.5%的教師會讓他參與集體教學(xué)與游戲只有9%的教師會對特殊兒童進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教育觀念中，大多數(shù)往往把特殊兒童作為孤獨(dú)體，采用特別的教育方式，認(rèn)為只要使其安全就行，但是這樣做的結(jié)果只能讓特殊兒童“與世隔絕”，孩子們也會用異樣的眼光看待他們，不能從根本上了解和改變特殊兒童的現(xiàn)狀，也就無法保證其接受適宜的教育，失去了隨班就讀本來的意義。所以，針對這種現(xiàn)狀，我們清醒認(rèn)識必須提高教師的認(rèn)識，大家必須齊心協(xié)力，遵循教育和保育相結(jié)合的原則，共同負(fù)責(zé)特殊兒童的教育教學(xué)工作。

2.探討科學(xué)的教育法

（1）注意教育目標(biāo)的差異性。教育提倡因材施教，對特殊兒童也同樣如此。對于隨班就讀的特殊兒童，教師首先了解他們的基本情況、性格特征、興趣愛好等，針對特殊兒童提出不同的教育目標(biāo)，發(fā)展層次不同目標(biāo)也要有相應(yīng)的變化。例如，中班數(shù)學(xué)“點(diǎn)數(shù)配對”教學(xué)過程中，教師對班上的正常兒童要求正確點(diǎn)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字對特殊兒童，教師要求“數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)點(diǎn)”、“這個(gè)數(shù)字寶寶，你認(rèn)識嗎？是幾呢”，引導(dǎo)他們認(rèn)識實(shí)物個(gè)數(shù)和數(shù)字。當(dāng)然，教育目標(biāo)還要有全面性，對于特殊教育兒童來說，教師也很注重特殊兒童交往能力、合作意識、自我服務(wù)能力、學(xué)會克制自己的情緒等情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（2）關(guān)注教育方法的差異性。教師應(yīng)掌握特殊幼兒的特殊需求，靈活采用多種教學(xué)方法，進(jìn)行個(gè)別化教育訓(xùn)練，使特殊需要兒童的潛能也得到良好的發(fā)展。例如對肢體障礙的孩子讓他多參加美術(shù)教學(xué)活動，因?yàn)槊佬g(shù)活動中的畫線條、涂色彩、剪紙拼貼，對特殊兒童有心理治療的功效。美術(shù)創(chuàng)作中團(tuán)、捏、撕、剪、搓、拼等等過程讓幼兒手、眼、腦能充分協(xié)調(diào)，鍛煉了幼兒肢體協(xié)調(diào)發(fā)展，讓身心充分合作，從而促進(jìn)肢體的發(fā)展。對于不喜歡用語言表達(dá)感受的特殊兒童，教師們讓他們多玩沙盤游戲，通過觸摸天然的細(xì)沙和沙具，讓孩子在游戲中緩解不良情緒，緩和內(nèi)心沖突。用科學(xué)教育法進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)，行為異常孩子的效果最明顯，達(dá)到76.1%，肢體障礙和其他障礙效果為53%，智力障礙的效果為41%。

（3）注重教案設(shè)計(jì)的差異性。在設(shè)計(jì)教育活動時(shí)，對隨班就讀的特殊兒童，教師也要注意與正常孩子有所區(qū)別。在教材內(nèi)容安排上，根據(jù)特殊兒童的接受能力，只要他們能達(dá)到活動的最低要求，能基本學(xué)會或積極參與就可以了。如兒歌教學(xué)中，正常兒童要求熟練朗誦兒歌，特殊兒童能學(xué)會就已經(jīng)很好了，有的孩子只會說一兩句，有的孩子只能說出幾個(gè)詞，說的時(shí)候口語還含糊不清，但只要開口說，就是進(jìn)步。在回答問題時(shí)，我們多讓他們回答較容易的問題，如“對嗎？好嗎”，對于難的問題，要求他們學(xué)說答案“老師說一遍，你來學(xué)一學(xué)”，使他們體會到成功的喜悅，激起學(xué)習(xí)的興趣。

（4）注意游戲角色的差異性。游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園對幼兒實(shí)施教育的有效形式，游戲也能滿足特殊兒童的需要，教師運(yùn)用各種游戲來促進(jìn)幼兒身心的發(fā)育和發(fā)展。教師積極為隨班就讀的特殊兒童創(chuàng)設(shè)和諧、良好、適宜的游戲環(huán)境，鼓勵(lì)他們積極參與，扮演簡單的角色，融入正常兒童。例如在“理發(fā)店”的游戲中，讓特殊兒童做“顧客”，配合“理發(fā)師”的要求在游戲“娃娃家”中，讓他們扮演寶寶角色，請正常孩子扮演“爸爸或媽媽”，共同參與游戲。特殊兒童在游戲中，體驗(yàn)交往，發(fā)展語言，內(nèi)心充滿愉悅和滿足。教師努力為特殊兒童營造寬松自由的活動氛圍，能滿足幼兒參與活動的心理環(huán)境，可以讓幼兒大膽游戲、放松身心。

二、幫助孩子相互融合，克服自我中心

特殊兒童隨班就讀，正常兒童與特殊兒童融合，能讓正常兒童對特殊兒童有了更多的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)了孩子們的愛心，也使其獲得一種自我的滿足和成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。而特殊兒童則喜歡模仿年齡、能力比自己高的同伴，使他們的語言表達(dá)更加趨于完善，具備更多的獨(dú)立行為技能和經(jīng)驗(yàn)。特殊兒童隨班就讀后，班上80%的孩子沒有覺得他們有什么特別之處。例如小班部的智障兒童文文，孩子對他的評價(jià)就是喜歡笑，喜歡吐舌頭，不會自己吃飯，坐在那里很乖。但是從來沒有孩子說他“笨”、“傻”，所以隨班就讀的特殊兒童學(xué)習(xí)生活環(huán)境相對寬松，沒有受到其他小朋友的歧視。教師鼓勵(lì)班上的孩子主動與特殊兒童結(jié)對互助，在日常生活中發(fā)現(xiàn)正常孩子喜歡成為特殊兒童的“小老師”。

三、聯(lián)合家長共同教育，引導(dǎo)健康成長

第7篇：中班美術(shù)教案范文

一個(gè)學(xué)期在忙碌中就要畫上句號，回顧這學(xué)期，有辛苦的付出，也有收獲的喜悅。那身為幼兒園中班教師的你會想要做班級總結(jié)嗎?下面小編就和大家分享幼兒園中班班級總結(jié)報(bào)告，來欣賞一下吧。

幼兒園中班班級總結(jié)報(bào)告時(shí)間過得真快，一學(xué)期很快就要過去了?；仡櫼粚W(xué)期的工作，這學(xué)期時(shí)間短，活動多。因而，感覺時(shí)間過的特別快。在幼兒、家長、教師三方面的共同努力之下，孩子們在各方面都有了明顯的進(jìn)步，特別是在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，幼兒進(jìn)步很大。為了進(jìn)一步提高我班的管理水平，更好地為幼兒和家長服務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、思想品德方面

由于現(xiàn)在的幼兒在家里是獨(dú)生子女，家中幾個(gè)人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，所以很多孩子養(yǎng)成了任性、獨(dú)占、不愛惜勞動成果等不良習(xí)慣。本學(xué)期我們將思想品德教育的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)幼兒良好的勞動意識這一方面。我們精心為幼兒制作了“值日生”牌子，每天安排幼兒輪流值日，幼兒抹玩具柜，整理玩具，餐后收拾桌子，搬椅子等，雖然任務(wù)較重，但幼兒非常積極，每逢論到自己，總是早早來到幼兒園，積極地為大家服務(wù)。一學(xué)期下來，幼兒的勞動意識有了很大的提高，幼兒的動手能力也得到了有效的鍛煉。我們還通過游戲“驚奇一線”、“汶幼杯風(fēng)采大賽”、“智力快車”快樂abc”、“can i help you?”等游戲讓幼兒學(xué)習(xí)相互合作，共同配合。利用“教師節(jié)”，組織幼兒大帶小活動，請幼兒教弟弟妹妹做手工作品，送給幼兒園的每一位老師，既培養(yǎng)了幼兒作為哥哥姐姐的自豪感，又對幼兒進(jìn)行了良好的節(jié)日教育，真是一舉兩得。

二.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

從小班開始，我們一直都注意幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)。我們深知從小養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，會使幼兒終身受益。在活動時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，積極開動腦筋，堅(jiān)持講普通話;繪畫、寫字時(shí)，都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習(xí)慣，著力培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢。還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、說兒歌、表演歌舞。本學(xué)期，我們把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒良好的書寫習(xí)慣這一方面，每次作業(yè)前都要求幼兒先把姿勢擺好，書寫過程中不斷提醒幼兒保持良好的姿勢，使大多數(shù)小朋友養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，幼兒的書寫也有了很大的進(jìn)步。另外，我們還培養(yǎng)幼兒勇于參加各項(xiàng)活動。如：繪畫比賽等，讓幼兒充分展示自己的才能，幼兒的能力得到鍛煉。

三、生活常規(guī)方面

在日常生活中，我們注重加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。在飯前、便后、手臟時(shí)提醒幼兒洗手，養(yǎng)成幼兒勤洗手的好習(xí)慣?，F(xiàn)在幼兒已不需要老師的提醒，自己能做到視情況而洗手。吃飯時(shí)，我們在幼兒桌上放上盤子，供幼兒放骨頭等。現(xiàn)在，幼兒能做到不挑食，保持餐桌的干凈，如果有個(gè)別幼兒吃飯掉飯粒，別的小朋友就會提醒他注意。幼兒的衛(wèi)

生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。在教師指導(dǎo)下，幼兒能將衣服疊好，擺放整齊。個(gè)別幼兒咬手指、衣袖的壞習(xí)慣，得到糾正。同時(shí)，我們還配合保健老師，做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健康成長。

四、家長工作方面

我們每天利用家長接幼兒的時(shí)間和家長進(jìn)行簡單的交流，交代幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反映孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，使家長能隨時(shí)了解到孩子的情況。以便回去后能對進(jìn)行交流和輔導(dǎo)。

我們還精心組織了一系列家園聯(lián)系活動。如開學(xué)處互動式的家長會活動;對家長的半日開放活動;除此之外，我們還通過家長園地、家訪等方式與家長聯(lián)系進(jìn)行溝通，共同教育好幼兒。

幼兒園中班班級總結(jié)范文一個(gè)學(xué)期在忙碌中就要畫上句號，回顧這學(xué)期，有辛苦的付出，也有收獲的喜悅。但在付出和收獲中，得到的更多的是經(jīng)驗(yàn)的積累，有了這些積累，我相信以后的工作會越做越好。這學(xué)期的工作，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，支持幫忙下，結(jié)合本班實(shí)際狀況，采取各種教育形式，方法以實(shí)際發(fā)展水平展開了各項(xiàng)工作，使幼兒的各個(gè)方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步。此刻就將自己這一學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、班級概況：

1、幼兒狀況

本班共有幼兒45名，其中男生27名，女生18名。我們是新開班，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期以來與老師和伙伴們的相處，也基本適應(yīng)了本班的生活常規(guī)。經(jīng)過一學(xué)期的教育個(gè)個(gè)健康活潑，能表達(dá)能交流，會合作、會分享，有了很大的進(jìn)步與提高。這些孩子經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，各個(gè)方面都有了很大的提高。幼兒學(xué)習(xí)的用心性也提高了，許多孩子對新奇的事物能多探索、多請教;孩子們還能動腦動手，完成一個(gè)個(gè)小小的手工制作。但個(gè)別年齡較小的但在細(xì)微之處還存在著一些不足，這就需要三位老師今后繼續(xù)為讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣做出努力。

2、老師

老師是新的組合隊(duì)伍，能相互協(xié)作，精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)活動。務(wù)實(shí)求新，專業(yè)素質(zhì)有所提高。并以創(chuàng)設(shè)寬松、自由的班級文化氛圍為目標(biāo)，引導(dǎo)孩子在與環(huán)境的互動中學(xué)會自我成長。

二、保育方面：

我們時(shí)刻牢記把幼兒的身體健康放首位，能嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生保健消毒制度作好常規(guī)工作，努力實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強(qiáng)每日的衛(wèi)生消毒工作，杜絕傳染病的發(fā)生。用心配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作同時(shí)加強(qiáng)幼兒體能活動，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，正確引導(dǎo)幼兒心理，加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育。經(jīng)過學(xué)期的鍛煉幼兒能禮貌進(jìn)餐、出勤率穩(wěn)定。

在生活方面我們更期望孩子能養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，做到“自己的事情自己做”，培養(yǎng)他們從一些簡單的生活小事做起。從晨間來園開始，讓幼兒整理好自己的衣服;喝完水后學(xué)會自己放杯子，并能檢查杯子中是否還有剩余的水，以此培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真的態(tài)度;午睡時(shí)讓幼兒學(xué)會脫衣，擺放好衣物;起床后讓幼兒自己穿衣，有困難時(shí)可向老師尋求幫忙。經(jīng)過這一系列的鍛煉，在每位孩子的身上都產(chǎn)生了不錯(cuò)的效果。每一天安排幾個(gè)幼兒當(dāng)老師的小幫手，午睡之前幫忙排椅子等，幼兒從勞動中感受到快樂，同時(shí)自己也得到了鍛煉。

三、教學(xué)方面;

在此刻使用的《建構(gòu)式課程》中，雖然進(jìn)行了社會、語言、健康等領(lǐng)域的劃分，但在實(shí)際的教學(xué)中我們往往都是打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實(shí)際狀況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識加以融合，以更好地使課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。作為教研組長，我覺得我們不能依靠教材，而要抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選取、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地備課，使每個(gè)活動的目標(biāo)不僅僅能很好地體現(xiàn)主題目標(biāo)，更突顯該活動的目標(biāo)。在課前準(zhǔn)備方面，充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的用心性，一齊收集資料，往往是在主題開展以前，就讓家長與幼兒了解將要學(xué)習(xí)的主題，動員鼓勵(lì)家長和幼兒收集到有關(guān)方面的材料，為幼兒參與活動創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會，潛移默化地豐富了幼兒對某方面的知識。在活動中，個(gè)性注意調(diào)動學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，生生交流，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。這個(gè)過程中，我經(jīng)常為孩子們的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動?；顒又信ψ龅絼屿o結(jié)合，寓學(xué)于玩

，學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快?；顒雍螅眯牡胤此?，使自己能迅速地找到活動實(shí)施的不足，努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行，透過自己的實(shí)際行動讓幼兒真正的成為活動的主體。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個(gè)主題，而是透過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會、回味的機(jī)會，更是為幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)展示自己成功的機(jī)會。在這個(gè)過程中，每一個(gè)孩子都有了明顯的進(jìn)步。

四、安全、衛(wèi)生教育方面：

安全、衛(wèi)生工作是班級工作的重中之重，只有在確保幼兒安全、健康成長的條件下，我們才能夠順利地開展教學(xué)活動，作為班主任我始終持續(xù)高度的安全職責(zé)意識，認(rèn)真細(xì)致地開展各項(xiàng)安全工作。開學(xué)初，我就對我班的幼兒進(jìn)行入園和離園安全教育指導(dǎo)，對幼兒進(jìn)行如何參加戶外活動和使用大型器械的安全教育。共同確定幼兒在園一日生活常規(guī)，找出幼兒活動中的不安全隱患，針對問題提出改善方法。六月進(jìn)入夏季，雷雨天氣明顯增多，我們組織幼兒學(xué)習(xí)了雷雨時(shí)如何防雷電的知識宣傳，并進(jìn)行了相應(yīng)的演習(xí)。衛(wèi)生教育活動不僅僅注重個(gè)人衛(wèi)生也注重周圍環(huán)境教育。今年，有的地方出現(xiàn)了手足口病和水痘等傳染病，我們?yōu)橹棺隽擞眯牡男麄骱皖A(yù)防工作，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒到戶外用心參加體育鍛煉，引導(dǎo)幼兒明白不管天氣怎樣，我們都要注意適量運(yùn)動，才能增強(qiáng)身體的抵抗力，使自己健康地成長。

五、家長工作

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并用心支持、幫忙家長提高教育潛力?！北局@樣的指導(dǎo)思想，我們在家園聯(lián)系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時(shí)將我們的教育理念傳遞給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們了解本學(xué)期的保教計(jì)劃，幼兒在園狀況;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時(shí)間與家長進(jìn)行交流溝通。對于家長提出的問題我們給予及時(shí)的答復(fù)，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項(xiàng)活動得以順利有效的開展。

六、存在不足：

本學(xué)期盡管做了不少工作，但仍然存在著許多不盡人意的地方，主要表此刻班級紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)與管理有待進(jìn)一步深化。表此刻：大部分幼兒大方、活潑，但由于男孩子個(gè)性多，比較好動，個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異常好動，不能很好地遵守活動規(guī)則;極個(gè)別幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，還需我們不斷地督促和提醒等，這些都有待于我在以后的工作中加以改善。

一學(xué)期的工作就結(jié)束了，回顧所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。今后，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，開拓創(chuàng)新，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

幼兒園中班班級總結(jié)時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,在這已經(jīng)一學(xué)期了.回顧這學(xué)期,雖然很忙碌但很充實(shí)而愉快，在我們兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力下,孩子也不斷的在進(jìn)步，教學(xué)也基本完善了，總結(jié)如下：

一、情況分析

我班原有30人?，F(xiàn)有幼兒29人，男孩16人，女孩13人。有幾個(gè)孩子六一過后由于各種原因請了假。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們在這學(xué)期特別注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：穿鞋子、扣扣子、拉拉練、穿衣服等。他們生活自理能力也在不段提高，愛勞動特別積極，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：

(1)優(yōu)勢表現(xiàn)：

1、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。

2、好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)。

喜歡幫助老師做事情，敢于當(dāng)小老師。

3、特別喜歡游戲活動，

對游戲的好奇心特別強(qiáng)，喜歡探索，愛動腦筋。

4、進(jìn)入中班下學(xué)期，我班幼兒的規(guī)則意識進(jìn)一步增強(qiáng)，大部分幼兒都能意識到自己長大了，知道幫助別人，知道錯(cuò)對分明。

5，對人特別有禮貌，見到認(rèn)識的人都會打招呼，并且很樂于幫助他人。

(2)弱勢表現(xiàn)

1、班上有部分幼兒，他們在陌生人面前還有一點(diǎn)點(diǎn)害羞的表現(xiàn)。

同時(shí)，這學(xué)期圖書受損現(xiàn)象嚴(yán)重，一些幼兒閱讀習(xí)慣較差，下學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣。

(3)、教學(xué)目標(biāo)及具體措施

這學(xué)期我擔(dān)任中(1)班的班主任，從事語言及數(shù)學(xué)活動美術(shù)的教學(xué)?；旧隙嫉玫搅四繕?biāo)。

(一)科學(xué)領(lǐng)域

1、對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

2，能運(yùn)用各種感官，動手動腦探究問題。

3，能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)

4，愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜字熱按資源，有了初步的環(huán)保意識

5，認(rèn)識動植物5 --8種，能了解他們的生活習(xí)性。

(二)健康領(lǐng)域

1，身體健康，在集體生活中情緒安定愉快。

2，生活衛(wèi)生有很大的改善，生活自理能力增強(qiáng)了許多。

3，知道必要的安全保健常識，在戶外活動中保護(hù)自己，喜歡參加體育活動。

4，有了良好的的作息時(shí)間，睡眠習(xí)慣，飲食習(xí)慣。其本上養(yǎng)成不挑食的，愛惜糧食的好習(xí)慣。

(三)語言領(lǐng)域

1，喜歡語言活動，能有禮貌地用語言與人交往。

2，能樂意與人交談，注意聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事情，能用普通話與人交流

3，能感受語言美，內(nèi)容美理解故事內(nèi)容。

4，能認(rèn)漢字50個(gè)，會寫20個(gè)，書上兒歌基本能背誦。喜歡看圖講故事。

(四)數(shù)學(xué)領(lǐng)域

1，喜歡數(shù)學(xué)，了解數(shù)的意義，基本能感知認(rèn)識10以內(nèi)的各數(shù)的分合關(guān)系。數(shù)的大小相對關(guān)系。特別是雙數(shù)和單數(shù)掌握的特別好。有非常大的興趣。

2，感知數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)的重要和有趣。

3，都能認(rèn)識生活中常見的圖形。

4，能數(shù)數(shù)1---50，會寫1--20。

(五)社會領(lǐng)域

1，能感受自己長大了，體驗(yàn)成長的快樂。

2，相信自己能做力所能及的事，能有始有終地做完一件事。還喜歡幫助別人。

3，很樂意參加勞動，會收拾整理玩具和自己的生活物品。能關(guān)心幫助同伴和弟妹。

4，能知道一些簡單的安全意識和標(biāo)志。

(六)藝術(shù)領(lǐng)域

1，初步的感受并喜歡環(huán)境，生活中的藝術(shù)美，喜歡參加藝術(shù)活動，并大膽地表現(xiàn)自己的情感。

2，能用多種感官欣賞歌曲，舞蹈，繪畫，手工等藝術(shù)作品的主要特征。

3，會唱老師教的所有歌曲。并加有舞蹈動作，特別喜歡美術(shù)。本學(xué)期我們二位老師各項(xiàng)工作都配合的非常好，通教育經(jīng)驗(yàn)豐富老師的指點(diǎn)，自己也學(xué)會了很多東西 ，在教學(xué)方面也得到了很大的改善。 時(shí)常反思自己的不足之處，希望能做到最好，希望下學(xué)期能再接再厲。同時(shí)也希望我班有什么需要改進(jìn)的地方，請園長們即時(shí)提出意見。

二、家長工作

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！北局@樣的指導(dǎo)思想，我們在家園聯(lián)系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時(shí)將我們的教育理念本文來自文秘之音網(wǎng)傳遞給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們了解本學(xué)期的保教計(jì)劃，幼兒在園情況;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時(shí)間，家校通，家園聯(lián)系冊等方式與家長進(jìn)行交流溝通。對于家長提出的問題我們給予及時(shí)的答復(fù)，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項(xiàng)活動得以順利有效的開展。

三|、存在不足與努力方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng)了，但也存在著不足：

1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

3、加強(qiáng)對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識。

下學(xué)期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!

四、在總結(jié)的同時(shí)我也為自己確立了努力的方向：

1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練,注重對孩子能力的培養(yǎng),提高自身隨機(jī)教育的能力.

2、提高自身理論科研水平.

第8篇：中班美術(shù)教案范文

城四小幼兒園陶慧琴

我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時(shí)代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)?！毒V要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選擇。

新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計(jì)劃。每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個(gè)整體，各科在計(jì)劃的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計(jì)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。

十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標(biāo)邊得到了升華。整個(gè)評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開了討論，對課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說課比賽。

十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實(shí)施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動來使之推廣與深化。

十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？”，教師的講解委婉、親切；語言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個(gè)小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時(shí)，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無助。

本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時(shí)間最大的愛好，許多時(shí)候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個(gè)人都會感到充實(shí)又快樂。

第9篇：中班美術(shù)教案范文

根據(jù)《人力資源和社會保障部財(cái)政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資指導(dǎo)意見的通知》、《教育部關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資工作的指導(dǎo)意見》、《鄰水縣教育局關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核試行辦法》（鄰教政[**]66號）的精神，為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照按勞分配、優(yōu)績優(yōu)酬，公正、公平、公開，科學(xué)合理、總量控制的原則，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校行政和績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組研究定出討論稿，交全體教師充分討論后，于**年12月10日由教代會審議，全票通過，特形成本實(shí)施方案。

一、考核對象及內(nèi)容

（一）校長。

主要考核校長的德、能、勤、績、廉等五個(gè)方面，重點(diǎn)考核工作實(shí)績，具體考核細(xì)則由教育局制定并由上級主管部門組織考核。

1、德：主要考核校長的思想政治素質(zhì)、人格素養(yǎng)、職業(yè)道德等方面的情況（10%）。

2、能：主要考核校長的辦學(xué)理念和教育思想，以及科學(xué)決策、依法治校、民主管理、溝通協(xié)調(diào)、教育教學(xué)和引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展等方面的能力（10%）。

3、勤：主要考核校長的工作作風(fēng)、履行職責(zé)及上課等方面的情況（30%）。

4、績：主要考核校長全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量、改善辦學(xué)條件、建設(shè)平安校園、引領(lǐng)學(xué)校師生發(fā)展以及自身教育教學(xué)質(zhì)量等方面的實(shí)績（40%）。

5、廉：主要考核校長校務(wù)公開、經(jīng)費(fèi)使用、人事管理等方面廉潔自律的情況（10%）。

（二）副校長（專職副書記、工會主席）、中層干部和兼課服務(wù)人員。

主要考核學(xué)校管理和個(gè)人學(xué)科教學(xué)兩個(gè)方面，績效考核總分按比例進(jìn)行分配，副校長學(xué)校管理工作和個(gè)人學(xué)科教學(xué)之比為6：4，中層干部及兼課的服務(wù)人員為5：5。中層干部學(xué)校管理工作考核辦法參照對校長的考核辦法進(jìn)行，兼課服務(wù)人員根據(jù)所從事的服務(wù)工作學(xué)校另制定考核細(xì)則；個(gè)人學(xué)科教學(xué)工作考核內(nèi)容及計(jì)分辦法與科任教師考核辦法相同。

（三）科任教師。

主要考核履行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)的法定職責(zé)，履行學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)的實(shí)績，主要包括德、能、勤、績等方面，重點(diǎn)考核工作量和工作成績。

二、獎(jiǎng)勵(lì)性績效考核方法

（一）德：包括思想政治素養(yǎng)、師德師風(fēng)等方面。重點(diǎn)考核教師履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵守《四川省教師職業(yè)行為“八不準(zhǔn)”》和學(xué)校規(guī)章制度的情況（10分）。

（1）加分：受到各級黨委、政府和相關(guān)部門授予榮譽(yù)稱號或受到綜合性表彰的予以加分。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府（縣級部門）加0.5分，縣級黨委政府（市級部門）加1分，省級黨委政府（國家部門）加2分，國家級加3分（本人提供原始材料）。同類表彰按最高等次加分，每人在考核期內(nèi)加分累計(jì)不超過5分。以上獎(jiǎng)項(xiàng)加分只在本學(xué)期考核時(shí)使用一次，下輪考核期限不再加分。

（2）扣分：體罰學(xué)生造成嚴(yán)重影響者扣1分，工作不服從安排者每次扣1分，因工作不當(dāng)，引發(fā)家長告狀至上級黨政或主管部門，經(jīng)核實(shí)應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的1次扣2分，學(xué)生出現(xiàn)重大違紀(jì)在場未予以制止，經(jīng)學(xué)生證明屬實(shí)的1次扣2分，出現(xiàn)重大安全事故在場不參與處理的，經(jīng)學(xué)生證實(shí)1次扣2分。違犯學(xué)校《職業(yè)行為十不準(zhǔn)》一項(xiàng)次扣1分。考核期限受到通報(bào)批評、黨內(nèi)外警告、行政記過處分的，視其情節(jié)輕重和影響大小，扣除相關(guān)責(zé)任人一次績效考核得分的2-5分。

（二）能：包括教育教學(xué)能力、教育科研能力、繼續(xù)教育、教師專業(yè)發(fā)展（10分）。

教育教學(xué)能力主要考核教師組織管理學(xué)生、學(xué)生思想工作和結(jié)合所教學(xué)科內(nèi)容在課堂教學(xué)中實(shí)施德育的能力，考核教師鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的能力。以當(dāng)期學(xué)生評教為依據(jù)，滿意率達(dá)80％及以上記5分，大于或等于60%--80%（不含80%）記4分，低于60%記3分。

教育科研能力主要考核教師開展或參與教育教學(xué)研究與改革、課題研究、總結(jié)提煉教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的能力以及取得的教研業(yè)績；繼續(xù)教育主要考核教師參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)歷學(xué)位提高和個(gè)人專業(yè)發(fā)展的情況。按時(shí)參加和完成常規(guī)教研任務(wù)記5分。

（1）加分（教育行政部門）：參加教育科研、教研、技裝等電教部門組織實(shí)施的課堂教學(xué)競賽榮獲二等獎(jiǎng)以上的，縣級加1分，市級加1.5分，省級加2分，國家級加3分（本人提供原始材料），同類表彰按最高等次加分，每人在考核期內(nèi)加分累計(jì)不超過5分；課題立項(xiàng)成功，縣、市、省、國家級分別加1、2、3、5分，結(jié)題對應(yīng)級別分別加2、4、6、10分（只限主研人員）。

（2）扣分：不按時(shí)上交計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析等規(guī)定上交的材料，每缺一項(xiàng)次扣1分，不按時(shí)參加本教研組常規(guī)教研活動，每缺1次扣0.5分；未完成學(xué)校規(guī)定所寫的論文或經(jīng)驗(yàn)文章者扣2分。凡繼續(xù)教育考核不合格者扣5分。

加分、扣分只在本學(xué)期考核時(shí)使用一次，下輪考核期限不再加分、扣分。

（三）勤：包括教育教學(xué)工作量、教學(xué)常規(guī)、出勤、學(xué)校兼職等方面的工作。教育教學(xué)工作量主要考核教師任課及擔(dān)任班主任工作的情況，教學(xué)常規(guī)主要考核“教學(xué)六認(rèn)真”情況，出勤主要考核教師遵守學(xué)校工作制度的情況（35分）。

1、計(jì)分辦法：周課時(shí)達(dá)到學(xué)校平均節(jié)次為基本工作量（不含課時(shí)系數(shù)），可得基本分35分。

周基本工作量=全校周課時(shí)總量/撥入績效工資人數(shù)

（1）教育教學(xué)工作量：主要考核教師任課的情況（超出平均課時(shí)的以課時(shí)津貼體現(xiàn)，不記分值），根據(jù)學(xué)科系數(shù)計(jì)算周課時(shí)。

超工作量=實(shí)際上課節(jié)次x課時(shí)系數(shù)+其他工作量-基本工作量

各項(xiàng)專職管理員計(jì)1個(gè)基本工作量（即全校平均課時(shí)）。

跨級或跨學(xué)科的每周加1課時(shí)計(jì)算，55歲以上男教師和50歲以上女教師（虛歲）每周增加2課時(shí)計(jì)算，但增加課時(shí)不計(jì)系數(shù)。

（2）管理崗位工作量：

1副校級按學(xué)校教師基本工作量的1.5倍計(jì)算，減去應(yīng)承擔(dān)的工作量2節(jié)，加上本人教學(xué)課時(shí)計(jì)工作量；根據(jù)教育局規(guī)定，分管安全的副校長可以不上課，若沒有上課，不減應(yīng)承擔(dān)工作量；中層干部按學(xué)校教師基本工作量的1.2倍計(jì)算，減去應(yīng)承擔(dān)的工作量4節(jié)，加上本人教學(xué)課時(shí)計(jì)工作量。

2年級組長2節(jié)/周，教研組長1節(jié)/周，備課組長1節(jié)/周。

3兼職理化實(shí)驗(yàn)員記1/2基本工作量，兼職生物實(shí)驗(yàn)員2節(jié)/周，電教、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)管理員5節(jié)/周，教務(wù)員6節(jié)/周，辦公室工作人員6節(jié)/周，校內(nèi)、外安全巡邏0.5節(jié)/天，藝體器材保管員5節(jié)/周。后勤人員根據(jù)上級規(guī)定記1/2基本工作量；所有行政兼職1節(jié)/周。

2、扣分：

（1）出勤：按學(xué)校出勤制度和會議制度執(zhí)行（學(xué)校提供印證材料）。

（2）臨時(shí)性任務(wù)的安排和布置，推諉、拖拉、講條件或完成不理想，根據(jù)情況一次扣2分（教務(wù)處或相關(guān)部門提供印證材料）。

（3）教案、作業(yè)或其他資料檢查：缺少一節(jié)（次）扣1分（教務(wù)處或相關(guān)部門提供印證材料）。

（4）未經(jīng)教務(wù)處同意的隨意調(diào)課，一次扣1分（教務(wù)處、值周領(lǐng)導(dǎo)提供印證材料）。

（5）達(dá)不到基本工作量一課時(shí)扣0.5分。

（四）績（綜合目標(biāo)考核）：包括教育效果、教學(xué)業(yè)績等方面的內(nèi)容。（45分）。

1、統(tǒng)考科目教學(xué)成績（含畢業(yè)班畢業(yè)學(xué)期體育科）。為了培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，整體推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校實(shí)行捆綁式考核，凡是學(xué)區(qū)組織統(tǒng)一考試，學(xué)科成績居片區(qū)第一名者得45分，每下降一名扣2分。第一名與第二名比較多1分加1分。畢業(yè)班畢業(yè)會考學(xué)期實(shí)行雙向比較，就高不就低。在縣上比較居第10名得基本分45分，每上升一名加2分，下降一名扣2分。如果學(xué)區(qū)不進(jìn)行統(tǒng)考，學(xué)校將舉行考試，根據(jù)同層次人平分、并結(jié)合學(xué)生鞏固率按6：4計(jì)算綜合得分，按3：5：2的比例分班分科按45、43、41計(jì)分。

2、非檢測科目（音樂、體育、美術(shù)、微機(jī)）以及考查科目的考核：由學(xué)生評教和鞏固率按6：4計(jì)綜合分，全校非檢測科目教師以綜合分按3：4：3比例確定人員后，依次計(jì)45、43、41分。若上級舉行了大型的活動，根據(jù)所獲名次按統(tǒng)考科目的名次計(jì)分。

3、任多個(gè)班的按各班得分取平均分為教師教學(xué)成績綜合得分，主要工作任務(wù)與其他工作任務(wù)以8：2計(jì)分。

4、非教學(xué)人員如圖書管理員、實(shí)驗(yàn)員等，由學(xué)校教師代表和學(xué)生代表根據(jù)服務(wù)工作情況打分，80分以上為一等，70-79為二等，70以下為三等，分別計(jì)45、43、41分。分管安全工作的副校長若未上課，按教育局對學(xué)校安全工作考核的等級計(jì)分，按一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì)45、43、41分。若上了課，其教學(xué)成績按安全得分和任教得分的平均分計(jì)入。

5、指導(dǎo)教師加分：音樂、體育、美術(shù)、科技制作、學(xué)科競賽等上級要求學(xué)生參加的各項(xiàng)競賽活動，學(xué)生獲得縣級以上的集體或個(gè)人等級獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師，集體項(xiàng)目一等獎(jiǎng)加5分，二等獎(jiǎng)加3分，三等獎(jiǎng)加2分，市級以上等級獎(jiǎng)均記5分。個(gè)人項(xiàng)目一等獎(jiǎng)（第一名）加3分，二等獎(jiǎng)（第二名）加2分，三等獎(jiǎng)（第三名）加1分，市級以上等級獎(jiǎng)均記3分。（同一類別只算最高的一次，一學(xué)期累計(jì)不超過5分）。凡是指導(dǎo)教師兩人以上的均不計(jì)分（除音、體學(xué)科外）。

教師教學(xué)成績得分=45+加分-扣分。

（五）班主任工作。

班主任既作為科任教師參與考核，同時(shí)又單獨(dú)考核班主任工作履職情況。主要考核班主任對學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級管理、培養(yǎng)學(xué)生組織能力、安全教育、家校聯(lián)系等方面的情況（說明：學(xué)校根據(jù)班主任所任班班額大小、寄宿學(xué)生多少等因素確定考核打分方法。具體方法見政教處《壇同鎮(zhèn)中班主任工作考核細(xì)則》，本部分考核由政教處具體實(shí)施。

三、考核程序

1、校長的績效考核程序

（1）個(gè)人述職。校長撰寫述職報(bào)告，并在全校教職工會上對本人年度工作進(jìn)行述職。

（2）民主評測?？h教育局績效考核工作組在全校教職工會上對校長進(jìn)行民主評測。