數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識(shí)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識(shí)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識(shí)范文

【論文關(guān)鍵詞】數(shù)控 積極性 主動(dòng)性

隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織及改革開放的進(jìn)一步深入，中國(guó)已經(jīng)成為世界制造業(yè)的大國(guó)，陳舊的制造設(shè)備正在被高精度、高效率、高柔性化的數(shù)控設(shè)備所取代，因此，制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)在一定程度上就是數(shù)控技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。數(shù)控技術(shù)的普及使企業(yè)急需大批的數(shù)控編程及操作人員，然而目前數(shù)控人才奇缺，特別是具備綜合基本知識(shí)、能解決數(shù)控技術(shù)工程實(shí)際問題的人員更為奇缺。這嚴(yán)重地制約了數(shù)控設(shè)備的使用和利用率，影響了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，數(shù)控人才的培養(yǎng)已迫在眉睫。作為培養(yǎng)生產(chǎn)一線的數(shù)控人才的中職學(xué)校必須順應(yīng)這個(gè)歷史潮流，利用這樣一個(gè)大好的發(fā)展機(jī)遇，培養(yǎng)大批在生產(chǎn)一線從事數(shù)控加工編程、操作)Juar及設(shè)備的維修、維護(hù)等工作的技術(shù)技能型人才。

一、明確中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，高度重視職業(yè)技能鑒定，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)．

(一)中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的學(xué)生來源大部分是初中畢業(yè)生，入學(xué)前文化基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，能力參差不齊，他們?cè)?a href="http://wda8f421.cn/haowen/149843.html" target="_blank">數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用過程中，主要面臨著操作、編程及維修(主要是維護(hù))三大問題。因此，我們必須明確，中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作、編程及維護(hù)技術(shù)的生產(chǎn)一線的技術(shù)工人。

(二)職業(yè)技能鑒定是對(duì)操作者所具備的理論知識(shí)與技能水平的一個(gè)全面鑒別認(rèn)證的過程，近年來，數(shù)控專業(yè)的職業(yè)資格證書已成為求職者的敲門磚和用人單位用工的首選。不可否認(rèn)，我國(guó)的職業(yè)資格證書制度還不成熟，有待完善，雖然技能鑒定的通過率很高，但在知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)方面仍然不能真正地滿足企業(yè)等用人單位的要求。因此，中職學(xué)校在追求職業(yè)資格證書達(dá)標(biāo)率的同時(shí)，必須嚴(yán)把教學(xué)與實(shí)踐質(zhì)量關(guān)，真正做到名副其實(shí)。

二、注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)，突出數(shù)控教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

我們知道，普通機(jī)床經(jīng)過改造，加上數(shù)控系統(tǒng)和必要的電路、液壓、氣路等，便可成為數(shù)控機(jī)床，但其本質(zhì)仍然屬于機(jī)械加工范疇。因此，作為數(shù)控專業(yè)的操作人員，不僅要掌握數(shù)控編程、數(shù)控機(jī)床操作技能及其維護(hù)保養(yǎng)，還需掌握普通機(jī)床的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。目前，在數(shù)控專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)中存在著這樣一種誤區(qū)，認(rèn)為隨著機(jī)床數(shù)字化程度的不斷提高，傳統(tǒng)的車、銑、鍛、磨、刨的金工實(shí)習(xí)的教學(xué)要求可以隨之降低。例如刀具(車刀、銑刀等)的刃磨在普通金工教學(xué)中是非常重要且必須掌握的基本技能，如果數(shù)控專業(yè)的學(xué)生缺乏這種能力，絕對(duì)會(huì)發(fā)育不良?？梢韵胂笠幌?，如果數(shù)控機(jī)床的操作人員連刀具都不會(huì)刃磨、切削用量不會(huì)選擇、制造工藝、安裝和定位都不懂，他將如何操作數(shù)控機(jī)床加工出合格的產(chǎn)品?我認(rèn)為，數(shù)控機(jī)床的實(shí)習(xí)最好安排在普通機(jī)床實(shí)習(xí)之后，實(shí)習(xí)

由于學(xué)生在普通機(jī)床上實(shí)習(xí)過，有一定的普通機(jī)床的基礎(chǔ)，這樣，教師在講授數(shù)控機(jī)床的編程和加工特點(diǎn)時(shí)，可以和普通機(jī)床進(jìn)行比較，分析它們的異同點(diǎn)，這會(huì)使得學(xué)生更容易理解，同時(shí)也可提高他們的學(xué)習(xí)積極性。目前，在國(guó)內(nèi)的企業(yè)生產(chǎn)中以日本的法納克(FANUc)和德國(guó)的西門子(sIE慨Ns)兩種數(shù)控系統(tǒng)居多，學(xué)校的教學(xué)也有華中數(shù)控和廣州數(shù)控等系統(tǒng)。不同廠家生產(chǎn)的數(shù)控機(jī)床在結(jié)構(gòu)上有所不同，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并提出其共性部分的特征，以提高學(xué)生的適應(yīng)性。在數(shù)控系統(tǒng)的基本操作中，要突出對(duì)刀、取刀補(bǔ)及程序錄入的操作。因?yàn)閷?duì)刀及取刀補(bǔ)的準(zhǔn)確度直接影響到零件的加工精度，而加工程序又是數(shù)控機(jī)床得以運(yùn)行的關(guān)鍵。在數(shù)控編程的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)加工程序的工藝優(yōu)化和保證加工精度的方法，選擇最佳的切削參數(shù)。

對(duì)刀是數(shù)控加工中的主要操作和重要技能。數(shù)控機(jī)床在加工前，要進(jìn)行對(duì)刀。對(duì)刀的準(zhǔn)確性決定了零件的加工精度，同時(shí)，對(duì)刀效率還直接影響數(shù)控加工效率。通過指導(dǎo)學(xué)生數(shù)控實(shí)訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍有這種觀點(diǎn)：數(shù)控機(jī)床的操作并不難，難就難在對(duì)刀。讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)便、實(shí)用、有效的對(duì)刀方法，是數(shù)控教學(xué)中的重中之重。

三、利用網(wǎng)絡(luò)和仿真等軟件組織教學(xué)，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

為滿足社會(huì)對(duì)數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才的需求，近幾年來絕大多數(shù)職業(yè)學(xué)校(包括技工學(xué)校和高職高專)都先后開設(shè)了數(shù)控專業(yè)，而且規(guī)模較大。許多學(xué)校在開設(shè)數(shù)控專業(yè)時(shí)，都不同程度地存在師資和教學(xué)設(shè)備捉襟見肘的現(xiàn)象，學(xué)生真正動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)少，在很大程度上制約或影響了所培養(yǎng)的數(shù)控人才的技能水平，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)與用人單位的要求存在相當(dāng)一段距離。為此，我們采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和仿真軟件。開始，老師先使用授課功能，講解軟件的使用，學(xué)生此時(shí)可從仿真軟件上學(xué)習(xí)如何操作機(jī)床。與真正操作機(jī)床相比，很多同學(xué)圍在一臺(tái)機(jī)床前，許多同學(xué)不能清楚地看到每一步操作，這樣學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的興趣降低，實(shí)際操作失誤和操作危險(xiǎn)性增大。在計(jì)算機(jī)上講解，能使每位學(xué)生清楚地看到各項(xiàng)操作，而且學(xué)生對(duì)仿真軟件比較感興趣，可以大大地提高學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的積極性。當(dāng)進(jìn)入軟件的自由練習(xí)狀態(tài)，學(xué)生可自由練習(xí)機(jī)床操作，如機(jī)床回零、安裝毛坯料、選擇刀具、安裝刀具、對(duì)刀、輸入程序、自動(dòng)加工、測(cè)量工件尺寸等。如果學(xué)生操作失誤，也不會(huì)出現(xiàn)機(jī)床損壞或人身傷害，這在很大程度上降低了學(xué)生操作的危險(xiǎn)性。

第2篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：三螺旋；企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新；知識(shí)溢出；空間面板數(shù)據(jù)模型

中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在我國(guó)面臨發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景下，十報(bào)告強(qiáng)調(diào)加快推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的重大意義?？萍紕?chuàng)新將支撐產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和引領(lǐng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)快速成長(zhǎng)。大學(xué)不僅為科技創(chuàng)新培養(yǎng)人才和提供知識(shí)、信息、科技等服務(wù)，而且作為區(qū)域創(chuàng)新體系的主體之一，是知識(shí)生產(chǎn)、創(chuàng)新、傳播的重要參與方，直接參與創(chuàng)新，在技術(shù)創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)新方面發(fā)揮重要作用?，F(xiàn)代大學(xué)特別是研究型大學(xué)，已經(jīng)成為與企業(yè)和政府同等重要的社會(huì)結(jié)構(gòu)，區(qū)域創(chuàng)新進(jìn)入了“大學(xué)一產(chǎn)業(yè)一政府”的三螺旋創(chuàng)新模式。這種介于國(guó)家干涉和完全市場(chǎng)化之間的創(chuàng)新模式，較好地詮釋了我國(guó)區(qū)域創(chuàng)新的現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向。

已有關(guān)于區(qū)域創(chuàng)新的研究，多集中于區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)、創(chuàng)新效率評(píng)價(jià)和比較，在研究創(chuàng)新主體的互動(dòng)機(jī)制和知識(shí)溢出效應(yīng)時(shí)，多利用橫截面數(shù)據(jù)構(gòu)造知識(shí)生產(chǎn)函數(shù)模型來測(cè)度，較少考慮空間關(guān)聯(lián)和集聚效應(yīng)，即使考慮距離和區(qū)域因素，也多作為控制變量或分區(qū)域來討論比較，而關(guān)于大學(xué)、產(chǎn)業(yè)和政府三方協(xié)同對(duì)創(chuàng)新影響的實(shí)證研究較少。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)研發(fā)對(duì)區(qū)域創(chuàng)新活動(dòng)的正向影響和空間相關(guān)性結(jié)論不一，并且大學(xué)對(duì)企業(yè)的知識(shí)溢出效應(yīng)被大多數(shù)研究確認(rèn)為不顯著。本文的創(chuàng)新在于，利用省域面板數(shù)據(jù)，著重考察在空間距離和經(jīng)濟(jì)距離雙重作用下中國(guó)大學(xué)對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的知識(shí)溢出效應(yīng)和政產(chǎn)學(xué)協(xié)同對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的促進(jìn)作用，試圖回答以下問題：中國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新的空間溢出效應(yīng)是否存在？大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的空間溢出效應(yīng)是否存在？如果存在，是何種作用機(jī)制？大學(xué)、企業(yè)和政府參與對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是否有促進(jìn)作用？三者如何協(xié)同能更有效促進(jìn)大學(xué)知識(shí)溢出？

1.文獻(xiàn)回顧

國(guó)外學(xué)者很早就認(rèn)識(shí)到區(qū)域創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)具有空間聯(lián)系和集聚性?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，區(qū)域創(chuàng)新也存在空間集聚和擴(kuò)散的影響。Feldman發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的空間聯(lián)系非常強(qiáng)烈，并指出創(chuàng)新集聚的外部性可能來自規(guī)模報(bào)酬遞增的知識(shí)溢出。知識(shí)溢出效應(yīng)反映了鄰近的知識(shí)生產(chǎn)者之間的信息和思想的擴(kuò)散，增強(qiáng)了創(chuàng)新的空間集聚。究其原因，Henderson和Romer分別將區(qū)域知識(shí)溢出效應(yīng)歸結(jié)于隱性知識(shí)傳輸和知識(shí)存量水平。歐洲國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)，鄰近地區(qū)的R&D支出會(huì)影響本地區(qū)的專利活動(dòng)，區(qū)域創(chuàng)新會(huì)提高相鄰區(qū)域的創(chuàng)新能力。同時(shí)，知識(shí)溢出存在空間局限性，即知識(shí)的傳播存在著區(qū)域性和地域性，隨著距離的增加，知識(shí)溢出的效應(yīng)將減小。相關(guān)實(shí)證研究表明，利用專利對(duì)知識(shí)流動(dòng)進(jìn)行測(cè)量，顯示出強(qiáng)烈的空間衰減。

Henry最早提出區(qū)域創(chuàng)新中存在由知識(shí)空間、趨同空間和創(chuàng)新空間構(gòu)成的三螺旋空間。知識(shí)空間的概念意味著在區(qū)域里要有一定規(guī)模與層次的大學(xué)與研究機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)生產(chǎn)的知識(shí)可能溢出，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的資本化。知識(shí)空間為區(qū)域發(fā)展提供技術(shù)開發(fā)資源或知識(shí)源泉。一般認(rèn)為，地理上的鄰近促進(jìn)大學(xué)和產(chǎn)業(yè)之間的溢出效應(yīng)。Anselin等從空間維度考察大學(xué)與企業(yè)的研發(fā)，在同一大經(jīng)濟(jì)圈和本地區(qū)域內(nèi)，大學(xué)創(chuàng)新的知識(shí)溢出效應(yīng)非常明顯，并且對(duì)鄰域也存在溢出效應(yīng)。Andersll對(duì)瑞典工程業(yè)企業(yè)的訪談也表明，地理鄰近時(shí)大學(xué)與企業(yè)更容易發(fā)生交流，提高企業(yè)在創(chuàng)新方面的學(xué)習(xí)效果。Audretsch等則探討了大學(xué)知識(shí)溢出在區(qū)域創(chuàng)新中的重要性，認(rèn)為區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力和大學(xué)知識(shí)溢出效應(yīng)影響了企業(yè)的創(chuàng)新行為；就區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力比較，區(qū)域內(nèi)研究型大學(xué)的存在，會(huì)使該地區(qū)更具比較優(yōu)勢(shì)。

國(guó)內(nèi)從新經(jīng)濟(jì)地理角度對(duì)于區(qū)域知識(shí)溢出的研究亦有成果。李婧等驗(yàn)證了創(chuàng)新投入產(chǎn)出存在正向空間相關(guān)；郭嘉儀和張慶霖驗(yàn)證了知識(shí)溢出是引起創(chuàng)新活動(dòng)集聚的重要原因，并且隨地理距離增加而衰減。在大學(xué)知識(shí)溢出方面，吳玉鳴研究了省域創(chuàng)新產(chǎn)出與企業(yè)和大學(xué)的關(guān)系，他發(fā)現(xiàn)大學(xué)研發(fā)及產(chǎn)學(xué)結(jié)合均沒有對(duì)區(qū)域創(chuàng)新產(chǎn)生顯著性影響。趙喜倉(cāng)等對(duì)中國(guó)省域制造業(yè)知識(shí)溢出進(jìn)行空間計(jì)量分析，結(jié)果也顯示，除企業(yè)外其他研發(fā)主體投入均無明顯溢出效應(yīng)。近期，相關(guān)研究以省域?qū)＠暾?qǐng)數(shù)作為創(chuàng)新產(chǎn)出，驗(yàn)證表明區(qū)域知識(shí)溢出效應(yīng)明顯，并且大學(xué)知識(shí)溢出對(duì)實(shí)用新型專利產(chǎn)出有積極影響。

從新經(jīng)濟(jì)地理角度，已有文獻(xiàn)大多研究知識(shí)溢出對(duì)區(qū)域創(chuàng)新的整體影響。大學(xué)知識(shí)溢出多以大學(xué)研發(fā)投入與區(qū)域或企業(yè)的創(chuàng)新產(chǎn)出之間的關(guān)系來測(cè)度，效應(yīng)往往被認(rèn)為不明顯，只是對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新產(chǎn)出中的實(shí)用新型專利有積極影響。通過對(duì)已有研究的梳理，本文認(rèn)為，區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)目標(biāo)最終是通過企業(yè)不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展來實(shí)現(xiàn)，研究企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新更有實(shí)踐意義；在三螺旋創(chuàng)新模式下，大學(xué)知識(shí)溢出、三方協(xié)同和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新之間的關(guān)系有必要著重考察。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)作中，從大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新鏈角度，大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移經(jīng)歷了3個(gè)不同階段，各階段的創(chuàng)新產(chǎn)出（純知識(shí)、專利申請(qǐng)或授權(quán)、專利轉(zhuǎn)讓與收入）對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新存在影響，有必要通過考察大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新綜合產(chǎn)出與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系來反映大學(xué)知識(shí)溢出效應(yīng)。在具體的模型中，區(qū)位因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征因素等作為空間權(quán)重引入比作為外部環(huán)境控制變量引入更為合適；同時(shí)，面板數(shù)據(jù)的樣本數(shù)越多，越能夠有效反映變量之間的關(guān)系。

結(jié)果顯示，企業(yè)研發(fā)投入對(duì)技術(shù)創(chuàng)新有正向促進(jìn)作用，且企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出有空間相關(guān)性。在空間誤差模型下，以專利申請(qǐng)數(shù)為創(chuàng)新產(chǎn)出指標(biāo)時(shí)，企業(yè)研發(fā)投入增長(zhǎng)的促進(jìn)作用更大，且整體模型的空間誤差相關(guān)系數(shù)更大，表明對(duì)于專利，企業(yè)間知識(shí)溢出效應(yīng)更大。大學(xué)研發(fā)投入對(duì)企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)出促進(jìn)作用并不明顯，以專利申請(qǐng)數(shù)和新產(chǎn)品銷售收入為創(chuàng)新產(chǎn)出指標(biāo)時(shí)，系數(shù)分別為負(fù)和正，但均不顯著。這與吳玉鳴和趙喜倉(cāng)等對(duì)截面數(shù)據(jù)樣本的分析結(jié)果是一致的。在以企業(yè)專利申請(qǐng)數(shù)為考察指標(biāo)時(shí)，空間誤差模型中企業(yè)、政府參與大學(xué)研發(fā)和大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新綜合產(chǎn)出系數(shù)均為正，且分別通過5%和10%的顯著性水平檢驗(yàn)，表明企業(yè)、政府參與和大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新綜合產(chǎn)出均對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出有正向促進(jìn)作用。大學(xué)知識(shí)綜合產(chǎn)出是大學(xué)向企業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)移中知識(shí)創(chuàng)新鏈三個(gè)階段產(chǎn)出的總因子；其對(duì)企業(yè)專利申請(qǐng)?jiān)?0%的顯著性水平上有影響，表明從技術(shù)轉(zhuǎn)移角度來看，大學(xué)對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新存在一定知識(shí)溢出效應(yīng)，并且在“投入-純知識(shí)-專利申請(qǐng)或授權(quán)-轉(zhuǎn)讓或收入”鏈路中有效率損失，因此大學(xué)研發(fā)投入對(duì)企業(yè)專利申請(qǐng)促進(jìn)不明顯。在以企業(yè)新產(chǎn)品銷售收入為考察指標(biāo)時(shí)，大學(xué)研發(fā)投入、企業(yè)和政府參與、大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新綜合產(chǎn)出對(duì)其影響均不顯著，反映了在技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、市場(chǎng)化以及企業(yè)組織創(chuàng)新方面，大學(xué)知識(shí)溢出效應(yīng)和政產(chǎn)學(xué)協(xié)同效應(yīng)未能充分發(fā)揮。新產(chǎn)品銷售收入與專利申請(qǐng)相比，增加了科技成果轉(zhuǎn)化、市場(chǎng)化等階段，大學(xué)對(duì)企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移角度的知識(shí)溢出效應(yīng)更為弱化。這也表明除技術(shù)轉(zhuǎn)移以外，大學(xué)知識(shí)通過其他管道對(duì)企業(yè)的外溢效果有限；同時(shí)也表明，政產(chǎn)學(xué)創(chuàng)新協(xié)同效應(yīng)也多集中在專利領(lǐng)域，對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)組織創(chuàng)新和市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)的促進(jìn)作用并不明顯。

進(jìn)一步分析，大學(xué)對(duì)企業(yè)和區(qū)域創(chuàng)新存在知識(shí)溢出效應(yīng)，至少有四個(gè)方面：以知識(shí)為基礎(chǔ)的畢業(yè)生輸出、研究活動(dòng)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓、產(chǎn)學(xué)研合作以及知識(shí)共享。技術(shù)轉(zhuǎn)移角度的大學(xué)知識(shí)溢出反映在產(chǎn)學(xué)研合作、研發(fā)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓中，此時(shí)，大學(xué)的部分知識(shí)、技術(shù)和專利等會(huì)商品化外溢；知識(shí)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化角度的大學(xué)知識(shí)溢出反映在產(chǎn)學(xué)研合作中；創(chuàng)新人力資源角度的大學(xué)知識(shí)溢出反映在以知識(shí)為基礎(chǔ)的畢業(yè)生輸出中；知識(shí)共享角度的大學(xué)知識(shí)溢出發(fā)生在整個(gè)區(qū)域創(chuàng)新中，并向鄰域擴(kuò)散，大學(xué)的知識(shí)創(chuàng)新成果以商品化以外的各種形式進(jìn)行外溢，影響區(qū)域內(nèi)其他創(chuàng)新主體（包括企業(yè)）的創(chuàng)新活動(dòng)。

5.結(jié)論及政策建議

本研究的主要結(jié)論為：①企業(yè)和大學(xué)的創(chuàng)新產(chǎn)出存在很強(qiáng)的空間相關(guān)性和依賴性，長(zhǎng)三角地區(qū)指標(biāo)的局部相關(guān)性最為明顯；②企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出有空間相關(guān)性，企業(yè)研發(fā)投入對(duì)其有正向促進(jìn)作用，大學(xué)研發(fā)投入對(duì)其作用不明顯，在以企業(yè)專利申請(qǐng)數(shù)為產(chǎn)出指標(biāo)時(shí)，企業(yè)、政府參與和大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新綜合產(chǎn)出均對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出有正向促進(jìn)作用；③大學(xué)知識(shí)產(chǎn)出對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的影響，至少表現(xiàn)在以知識(shí)為基礎(chǔ)的畢業(yè)生輸出、研究活動(dòng)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓、產(chǎn)學(xué)研合作以及知識(shí)共享4個(gè)方面。

大力發(fā)展市場(chǎng)導(dǎo)向的產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)型研究應(yīng)該是創(chuàng)新發(fā)展的基本方向。然而，在現(xiàn)實(shí)情況中，中國(guó)以大學(xué)和科研院所為主導(dǎo)的基礎(chǔ)研究，與企業(yè)應(yīng)用研發(fā)并進(jìn)，缺乏銜接與協(xié)調(diào)。從以上分析也可以看出，雖然大學(xué)知識(shí)溢出對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新存在促進(jìn)作用和區(qū)域空問相關(guān)性，但同時(shí)也存在作用效果間接、形式復(fù)雜、技術(shù)轉(zhuǎn)化率低、知識(shí)創(chuàng)新鏈路中效率損失等不利因素。同時(shí)，三方合作中企業(yè)為主體、大學(xué)為支撐、政府為輔助的格局尚未形成，更多是由政府來主導(dǎo)科技資源分配、利益協(xié)調(diào)、方向引導(dǎo)和搭建平臺(tái)。因此，為促進(jìn)企業(yè)更有效地利用大學(xué)科技資源，提高核心技術(shù)創(chuàng)新能力，提出以下建議。

（1）完善現(xiàn)有大學(xué)教育、培訓(xùn)、科研機(jī)制和信息平臺(tái)建設(shè)，提高大學(xué)作為公共服務(wù)部門的職能，使其創(chuàng)新和知識(shí)更具有外部性。大學(xué)具備培育人才、創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)三大功能，與企業(yè)創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新都有密切聯(lián)系。人力資本的存量水平對(duì)區(qū)域創(chuàng)新產(chǎn)出和空間相關(guān)性產(chǎn)生間接影響，而知識(shí)共享對(duì)企業(yè)創(chuàng)新有直接促進(jìn)作用。即使存在其他問題，大學(xué)知識(shí)依然可通過人才輸出和知識(shí)共享產(chǎn)生溢出，形成正的外部性。

（2）研究方向和科技資源分配應(yīng)該更加科學(xué)化，形成有效的管理制度。傳統(tǒng)體制下，國(guó)家科技創(chuàng)新安排的傾斜性，造成大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移和科技創(chuàng)新效率較低，科技成果和高技術(shù)對(duì)產(chǎn)業(yè)的促進(jìn)效率較低。近年開始出現(xiàn)企業(yè)和大學(xué)聯(lián)合申報(bào)科技項(xiàng)目，體現(xiàn)了科研產(chǎn)業(yè)化趨勢(shì)。有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)由企業(yè)提出需求并招標(biāo)，大學(xué)和研究所通過競(jìng)標(biāo)獲得，政府根據(jù)項(xiàng)目情況進(jìn)行補(bǔ)貼或政策支持。更進(jìn)一步，可以考慮確保一定比例的基礎(chǔ)性研究投入，另一部分科研投入由企業(yè)主導(dǎo)、政府購(gòu)買和同業(yè)互評(píng)機(jī)制來確定。由此，一般基礎(chǔ)性研究、產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)基礎(chǔ)研究和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用性研究的銜接及分配比例可以得到優(yōu)化。

（3）大學(xué)與企業(yè)的合作和商業(yè)關(guān)系應(yīng)該確立明確權(quán)責(zé)和利益分配機(jī)制，政府在其中起到提供平臺(tái)、優(yōu)化制度和協(xié)調(diào)關(guān)系的作用。企業(yè)和大學(xué)的接觸中，通過人員、技術(shù)的流動(dòng)和交流或者直接進(jìn)行技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓，知識(shí)就會(huì)產(chǎn)生外溢。合作中，企業(yè)自身的研究開發(fā)更接近產(chǎn)品終端，更能認(rèn)識(shí)知識(shí)的價(jià)值；大學(xué)相對(duì)處于弱勢(shì)地位，會(huì)采取一些技術(shù)保護(hù)行為，這可能對(duì)知識(shí)的外溢產(chǎn)生負(fù)面影響。為促進(jìn)大學(xué)和企業(yè)合作關(guān)系的健康發(fā)展和良性循環(huán)，形成有效的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，政府應(yīng)該創(chuàng)造良好的創(chuàng)新合作和商業(yè)化的環(huán)境和條件，為促進(jìn)大學(xué)的知識(shí)生產(chǎn)和技術(shù)擴(kuò)散以及大學(xué)和企業(yè)間的交流與合作提供服務(wù)。

第3篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞:數(shù)控機(jī)床;數(shù)控技術(shù);數(shù)控系統(tǒng)

中圖分類號(hào):G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)19-0270-02

1 數(shù)控機(jī)床

自從1952年美國(guó)PARSON公司與麻省理工學(xué)院合作研制出世界上第一臺(tái)數(shù)控機(jī)床之后,從此機(jī)床行業(yè),乃至整個(gè)制造業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。

在數(shù)控機(jī)床上加工零件時(shí),一般是先編寫零件加工程序單,即先分析零件加工圖樣的要求,用數(shù)字代碼來描述被加工零件的工藝過程、零件尺寸和工藝參數(shù)(如主軸轉(zhuǎn)速、切削速度等),編寫零件加工程序單,然后利用穿孔機(jī)制作記載有加工信息的穿孔紙帶,通過光電輸入機(jī)將紙帶上的加工信息送至數(shù)控裝置,經(jīng)計(jì)算機(jī)的處理與計(jì)算,發(fā)出各種控制指令,控制機(jī)床的運(yùn)動(dòng),自動(dòng)將零件加工出來。當(dāng)變更加工對(duì)象時(shí),只需重新編寫零件的加工程序,而機(jī)床本身則不需要進(jìn)行任何調(diào)整就能把零件加工出來。所以數(shù)控機(jī)床是一種靈活性極強(qiáng)的、高效能的全自動(dòng)化加工機(jī)床,是今后機(jī)床控制的發(fā)展方向。

1.1 數(shù)控機(jī)床的組成

數(shù)控機(jī)床是一種利用數(shù)控技術(shù),按照輸入的數(shù)字程序信息進(jìn)行自動(dòng)加工的機(jī)床,其組成框圖如圖1所示。它集現(xiàn)代機(jī)械制造枝術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)及計(jì)算機(jī)信息技術(shù)于一體,是高效率、高精度、高柔性和高自動(dòng)化的現(xiàn)代機(jī)械加工設(shè)備。數(shù)控機(jī)床主要由機(jī)床主機(jī)、數(shù)控(CNC)系統(tǒng)、伺服驅(qū)動(dòng)等裝置構(gòu)成。其中,機(jī)床主機(jī)是加工執(zhí)行機(jī)構(gòu),數(shù)控(CNC)系統(tǒng)是數(shù)控機(jī)床的控制核心。伺服驅(qū)動(dòng)是數(shù)控系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)信念的功率放大裝置。在數(shù)控系統(tǒng)的控制下,數(shù)控機(jī)床各運(yùn)動(dòng)軸按照程序指令速度協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),實(shí)現(xiàn)復(fù)雜加工軌跡的控制。數(shù)控機(jī)床是數(shù)控加工的硬件基礎(chǔ),其性能對(duì)加工效率、精度有決定性的影響。

數(shù)控加工技術(shù)集傳統(tǒng)的機(jī)械制造、計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代控制、傳感檢側(cè),信息處理、光機(jī)電技術(shù)于一體,是現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)的基礎(chǔ),它的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,有效地解決了復(fù)雜、精密、小批多變零件的加工問題,使機(jī)械制造業(yè)的生產(chǎn)方式、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化。數(shù)控加工技術(shù)的水平和普及程度,已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和工業(yè)現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志。

1.2 華中“世紀(jì)星”數(shù)控系統(tǒng)

本實(shí)驗(yàn)中心所購(gòu)置的數(shù)控機(jī)床均采用華中“世紀(jì)星”數(shù)控系統(tǒng),它是在華中I型、華中2000系列數(shù)控系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,滿足用戶對(duì)低價(jià)格、高性能、簡(jiǎn)單、可靠的要求而開發(fā)的數(shù)控系統(tǒng)。

相對(duì)于國(guó)內(nèi)外其他同等檔次的數(shù)控系統(tǒng),世紀(jì)星系列數(shù)控系統(tǒng)(HNC-21T,HNC-21M)具有高可靠性和高性能的特點(diǎn);與其他國(guó)內(nèi)外同等檔次的普及型數(shù)控系統(tǒng)產(chǎn)品相比,世紀(jì)星系列數(shù)控系統(tǒng)的性價(jià)比較高;此外,它的配置比較置靈活,可自由選配各種類型的脈沖接口、模擬接流伺服驅(qū)動(dòng)單元或步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)單元。世紀(jì)星系列數(shù)控系統(tǒng)配置交流伺服驅(qū)動(dòng)器和伺服電機(jī)時(shí),伺服驅(qū)動(dòng)器和伺服電機(jī)的位置信號(hào)實(shí)時(shí)反饋到數(shù)控單元,由數(shù)控單元對(duì)它們的實(shí)際運(yùn)行全過程進(jìn)行精確的閉環(huán)控制。

華中“世紀(jì)星”數(shù)控系統(tǒng)目前已廣泛用于車、銑、磨、鍛、齒輪、仿形、激光加工、紡織、醫(yī)療等設(shè)備,適用的領(lǐng)域有數(shù)控機(jī)床配套、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造、數(shù)控技術(shù)教學(xué)等。

圖1 數(shù)控機(jī)床的組成及框圖

2 數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用――凸輪的設(shè)計(jì)與數(shù)控加工系統(tǒng)

凸輪機(jī)構(gòu)是機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)中的一中常用機(jī)構(gòu),它可以實(shí)現(xiàn)預(yù)想的動(dòng)作和其他機(jī)構(gòu)不易實(shí)現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,在自動(dòng)化和半自動(dòng)化機(jī)械中應(yīng)用非常廣泛。對(duì)凸輪進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),首先要根據(jù)工作要求確定從動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,然后按照這一運(yùn)動(dòng)規(guī)律設(shè)計(jì)凸輪的輪廓曲線;此外,還要求傳動(dòng)時(shí)受力良好,結(jié)構(gòu)緊湊。因此我們現(xiàn)代往往采用數(shù)控加工的方法對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)。

凸輪機(jī)構(gòu)按驅(qū)動(dòng)件可分為直動(dòng)從動(dòng)件凸輪機(jī)構(gòu)和擺動(dòng)從動(dòng)件凸輪機(jī)構(gòu),以下介紹一種凸輪的設(shè)計(jì)與數(shù)控加工系統(tǒng),以擺動(dòng)從動(dòng)件凸輪機(jī)構(gòu)為重點(diǎn)加以闡述,實(shí)現(xiàn)此類凸輪機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)、優(yōu)化、編程、校驗(yàn)以及數(shù)控加工。

2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)構(gòu)成及功能

本實(shí)驗(yàn)由數(shù)據(jù)采集運(yùn)算程序軟件和與加工中心的網(wǎng)絡(luò)連接兩部分構(gòu)成。

其功能有:由初始設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)通過運(yùn)算,最終確定最優(yōu)數(shù)據(jù),最后可生成單片凸輪或共軛凸輪以及溝槽凸輪的實(shí)際輪廓圖、刀具中心運(yùn)行圖、加工中心宏程序、刀具加工數(shù)據(jù)值等可選擇的各類輸出信息。網(wǎng)絡(luò)連接部分實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)與加工中心的數(shù)據(jù)傳輸,這樣使得凸輪機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)和加工變得簡(jiǎn)便易行,效率成倍提升,達(dá)到事半功倍的效果。

2.2 程序流程圖及說明

由圖2程序流程可以看出:凸輪機(jī)構(gòu)的基本參數(shù)由中心距L、擺動(dòng)從動(dòng)件長(zhǎng)度l、滾子直徑Q、凸輪小半徑r、凸輪大半徑R、刀具直徑d組成;從運(yùn)行周期要已知凸輪轉(zhuǎn)動(dòng)方向及角度分布T1、T2、T3、T4。運(yùn)用這些基本參數(shù)運(yùn)行本程序系統(tǒng),可以分析判斷滾子從動(dòng)件的受力情況,通過計(jì)算出的運(yùn)動(dòng)壓力角,來判斷某個(gè)參數(shù)的合理性,并從中挑選出機(jī)構(gòu)最緊湊,受力情況良好的機(jī)構(gòu)參數(shù),最終形成滿足設(shè)計(jì)要求的凸輪機(jī)構(gòu),自動(dòng)形成加工中心宏程序及其工作圖,用于完成加工和圖紙資料歸檔,整個(gè)過程結(jié)束。

2.3 應(yīng)用實(shí)例

以圖3擺動(dòng)從動(dòng)件共軛凸輪為例:已知L=180mm,1=150mm,Q=φ72mm,R=110mm,r=70mm,采用刀具直徑25mm,圓周角度分布為:T1=75°,T2=0°,T3=75°,T2=

210°,凸輪順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)(如圖3所示);由這些基本參數(shù)輸入本程序系統(tǒng),通過選擇曲線類型進(jìn)行比較和優(yōu)化,最終得出符合設(shè)計(jì)要求的凸輪機(jī)構(gòu),最終輸出結(jié)果。

上述自動(dòng)生成的程序若在加工中心調(diào)試加工成功,則將數(shù)控技術(shù)應(yīng)用到凸輪機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)和加工中來,明顯可以提高設(shè)計(jì)準(zhǔn)確性和加工效率。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,數(shù)控技術(shù)具有強(qiáng)大的功能和廣闊的應(yīng)用前景,代表著金屬切削加工技術(shù)的發(fā)展方向。數(shù)控機(jī)床的控制工程使單臺(tái)數(shù)控機(jī)床聯(lián)線生產(chǎn)成為了現(xiàn)實(shí),又由于現(xiàn)代化數(shù)控機(jī)床的控制系統(tǒng)對(duì)各類數(shù)控機(jī)床和各類工作任務(wù)具有簡(jiǎn)單編程和自由編程的適應(yīng)能力,這就為數(shù)控機(jī)床提供了廣泛應(yīng)用的可能性。

結(jié)合數(shù)控機(jī)床及數(shù)控加工中心,我們機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室可以為實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展以下幾個(gè)方面的工作:

(1)配合專業(yè)課程進(jìn)行專題實(shí)驗(yàn)。例如數(shù)控編程課程的編程實(shí)驗(yàn);工藝類的數(shù)控工藝實(shí)驗(yàn);機(jī)床類的數(shù)控機(jī)床實(shí)驗(yàn)。學(xué)員在編程軟件上進(jìn)行數(shù)控編程練習(xí),掌握數(shù)控編程的方法,針對(duì)典型零件,編制加工程序,進(jìn)行圖形仿真,找出錯(cuò)誤,直到完善。同時(shí),學(xué)員還可在編程軟件上進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的操作、使用、編程、掌握數(shù)控系統(tǒng)的各個(gè)體系,如:機(jī)床操作編程、參數(shù)體系,機(jī)床對(duì)刀。工件加工等作必備的基本技能。此外,學(xué)員分期分批在數(shù)控機(jī)床上空運(yùn)行狀態(tài)下熟悉機(jī)床的實(shí)際操作方法,數(shù)控系統(tǒng)的使用方法、使之有感性認(rèn)識(shí)。

(2)配合專業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)。機(jī)械課程設(shè)計(jì),作為一個(gè)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)的專業(yè)及課程,其課程設(shè)計(jì)除了必須完成一定量的書面作業(yè)外,還應(yīng)完成足夠的實(shí)踐課時(shí),最好是將二者有機(jī)地結(jié)合起來,針對(duì)某個(gè)實(shí)際工件,以圖面設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、編程、加工實(shí)現(xiàn)一體化,作為課程設(shè)計(jì)的主導(dǎo)內(nèi)容。

(3)選一些感興趣的學(xué)員,在老師的指導(dǎo)下,在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行實(shí)際加工練習(xí),以加工出合格的工件為準(zhǔn)。還可在數(shù)控機(jī)床上加工機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的產(chǎn)品,這樣不僅可以節(jié)約經(jīng)費(fèi),還可以促進(jìn)學(xué)員培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

數(shù)控實(shí)驗(yàn)與機(jī)械課程相結(jié)合是重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),通過實(shí)驗(yàn),可加深對(duì)已經(jīng)學(xué)過的理論基礎(chǔ)知識(shí)的理解,還會(huì)對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí),并得到升華。通過理論――實(shí)踐――理論幾個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)員就可以做到知其然更知其所以然。

參考文獻(xiàn)

[1]中國(guó)機(jī)械工業(yè)協(xié)會(huì)組編.數(shù)控技術(shù)[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2004.

[2]張建剛,胡大澤.數(shù)控技術(shù)[M].武漢:華中科技大學(xué)出版社,2000.

第4篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)控機(jī)床；機(jī)械技術(shù)加工；效能提高

引言

數(shù)控機(jī)床將傳統(tǒng)機(jī)床與計(jì)算機(jī)技術(shù)有效地結(jié)合起來，通過提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械技術(shù)的加工效率，對(duì)提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有著重要的影響。經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展，我國(guó)在相關(guān)領(lǐng)域已經(jīng)取得了較大的成就，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距還是比較大的。因此探析數(shù)控機(jī)床機(jī)械技術(shù)加工效能的提高會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的課題，需要對(duì)其投入更多的精力。下面筆者將針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行分析闡述。

1 數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

（1）生產(chǎn)自動(dòng)化水平提高。數(shù)控機(jī)床的運(yùn)行主要是通過數(shù)據(jù)系統(tǒng)發(fā)出指令，進(jìn)而對(duì)相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行優(yōu)化控制，通過采用性能更好的伺服傳統(tǒng)系統(tǒng)和無機(jī)變速主軸，逐漸取代了普通機(jī)床的進(jìn)給系統(tǒng)，逐漸實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)自動(dòng)化水平的提高。

（2）無人操作逐漸實(shí)現(xiàn)。數(shù)控機(jī)床的功能集成和工藝復(fù)合使無人操作逐漸地實(shí)現(xiàn)，并且成為了數(shù)控機(jī)床的重要特征之一，同時(shí)能夠?qū)Ξa(chǎn)品進(jìn)行更為深層次的加工和處理，提高機(jī)床的附加值，不斷地將新的結(jié)構(gòu)設(shè)備運(yùn)用到生產(chǎn)中去。

（3）科技含量不斷提升。數(shù)控機(jī)床運(yùn)用越來越多的先進(jìn)技術(shù)來提高自身自動(dòng)化的運(yùn)行水平，在提升生產(chǎn)效率的同時(shí)，進(jìn)一步保證設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行，提高了設(shè)備的生產(chǎn)精度。

2 提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工效率的意義

提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械技術(shù)加工效率是適應(yīng)時(shí)代潮流的產(chǎn)物，對(duì)于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展有著極其重要的意義。同時(shí)，提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械技術(shù)加工效率可以極大降低人工勞動(dòng)強(qiáng)度，降低成本投入，實(shí)現(xiàn)資金的節(jié)約。需要認(rèn)識(shí)到的是提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械技術(shù)加工效率對(duì)于促進(jìn)加工企業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步也有著十分重要的意義和價(jià)值。

3 阻礙數(shù)控機(jī)床機(jī)械技術(shù)加工效能提高的因素分析

（1）數(shù)控機(jī)床應(yīng)用水平還處于較低狀態(tài)。在生產(chǎn)過程中，需要對(duì)每臺(tái)設(shè)備的功能和任務(wù)進(jìn)行進(jìn)一步的明確，要將加工設(shè)備進(jìn)行細(xì)化分配，針對(duì)其性能進(jìn)行合理的分工。當(dāng)前有些單位并沒有做好這方面的工作，不能使設(shè)備充分發(fā)揮作用，影響著加工質(zhì)量和生產(chǎn)效率的提高，而且還會(huì)縮短設(shè)備使用壽命。

（2）操刀的次數(shù)和位置的合理性有待提高。在進(jìn)行生產(chǎn)時(shí)，換刀方式的合理選擇會(huì)減小換刀的輔助時(shí)間、減小機(jī)床的磨損程度以及降低加工的成本。在夾具的選擇上、走刀路線上、刀具的排列位置上以及刀具的使用順序等方面都沒有做到具體化，影響到了運(yùn)行的成本以及加工的工作效率。

（3）機(jī)床程序編制的規(guī)范性有待提高。雖然當(dāng)前我國(guó)數(shù)控機(jī)床已經(jīng)開始采用計(jì)算機(jī)編程系統(tǒng)，但是還沒有實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的最佳運(yùn)用程度。計(jì)算機(jī)編程的步驟十分復(fù)雜，專業(yè)性有待提高，而且在進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試和實(shí)際生產(chǎn)過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。

（4）相關(guān)生產(chǎn)規(guī)章制度不夠健全。健全的生產(chǎn)規(guī)章制度是保證機(jī)械加工生產(chǎn)的基礎(chǔ)。雖然數(shù)控機(jī)床技術(shù)取得了一定的發(fā)展，但是還沒有形成一套較為完善的生產(chǎn)規(guī)章制度，嚴(yán)重阻礙著數(shù)控機(jī)床的健康發(fā)展。

（5）相關(guān)從業(yè)人員的綜合水平較低。當(dāng)前我國(guó)數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工的相關(guān)工作人員的整體水平還比較低，對(duì)設(shè)備沒有充分的了解，在實(shí)際生產(chǎn)過程中，存在違規(guī)操作的現(xiàn)象，不論是思想認(rèn)識(shí)層面還是實(shí)際操作層面都存在著一定的缺陷，在實(shí)際生產(chǎn)中不僅會(huì)阻礙生產(chǎn)效率的提高，而且有可能損壞機(jī)械設(shè)備，給企業(yè)單位帶來一定的經(jīng)濟(jì)損失。

4 提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工效能的有效途徑

要提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工效能，需要從以下幾個(gè)方面來入手：

（1）提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械的應(yīng)用水平。在實(shí)際生產(chǎn)過程中，需要對(duì)設(shè)備進(jìn)行定期的檢測(cè)維修，保證機(jī)械設(shè)備的工作狀態(tài)，同時(shí)要明確設(shè)備的任務(wù)和精度，將設(shè)備細(xì)化分類，實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備資源的合理安排。

（2）準(zhǔn)確掌握操刀次數(shù)和位置選擇的合理性。在生產(chǎn)過程中，要合理選擇換到的方式，以減少時(shí)間的損耗及設(shè)備的磨損程度。設(shè)置合理的生產(chǎn)流程，準(zhǔn)確把握好換刀點(diǎn)，將刀具排列、夾具選擇等方面的工作具體化，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案的最優(yōu)。

（3）提高機(jī)床程序編制和可靠性和專業(yè)性。在進(jìn)行機(jī)床程序編制時(shí)要采用專業(yè)的程序編制人員，盡量簡(jiǎn)化程序的步驟，減少在實(shí)際生產(chǎn)過程和性能調(diào)試過程中故障的發(fā)生，使程序的運(yùn)用程度達(dá)到最佳狀態(tài)和水平。

（4）企業(yè)應(yīng)建立健全相關(guān)生產(chǎn)規(guī)章制度。在實(shí)際生產(chǎn)之前，企業(yè)要事先建立起一套健全的相關(guān)生產(chǎn)規(guī)章制度，對(duì)生產(chǎn)行為進(jìn)行必要的約束，在實(shí)際工作過程要嚴(yán)格按照生產(chǎn)規(guī)章制度進(jìn)行生產(chǎn)，防止數(shù)控機(jī)床設(shè)備工作效率受到影響，

（5）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高工作人員的整體水平。在生產(chǎn)過程中要注重提高工作人員整體水平的提高，包括基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的普及，通過對(duì)工作人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)教育和業(yè)務(wù)考核，來提高工作人員的專業(yè)水平，在實(shí)際工程中實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備的合理操作。

（6）對(duì)機(jī)床機(jī)械設(shè)備進(jìn)行定期的維護(hù)和管理。企業(yè)單位在日常工作中要做好對(duì)機(jī)床機(jī)械設(shè)備的定期保養(yǎng)管理和維護(hù)，建立一套健全的維護(hù)程序，將各個(gè)因素充分考慮進(jìn)來。通過進(jìn)行定期的維護(hù)管理，能夠使設(shè)備能夠長(zhǎng)期處于正常運(yùn)行的狀態(tài)，一旦出現(xiàn)問題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)的措施解決，減少對(duì)設(shè)備生產(chǎn)時(shí)間的單位影響。

5 結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，數(shù)控機(jī)床在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的作用越來越大，傳統(tǒng)機(jī)床正逐步地退出歷史舞臺(tái)。為了進(jìn)一步的提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們應(yīng)該充分的重視提高控機(jī)床機(jī)械技術(shù)加工效率。在實(shí)際的工作過程中我們應(yīng)該采用正確的方法，應(yīng)用科學(xué)的技術(shù)作為指導(dǎo)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)控機(jī)床機(jī)械技術(shù)加工的不斷提高，為促進(jìn)社會(huì)主義工業(yè)化進(jìn)程步伐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋昌才.高速機(jī)床與高速切削在現(xiàn)代機(jī)械加工中的應(yīng)用[A].特種加工技術(shù)――2001年中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)年會(huì)暨第九屆全國(guó)特種加工學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C].2001.

[2]陳晶晶.淺談提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工效率的有效措施[J].機(jī)電信息，2012（12）.

第5篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)控機(jī)床；培訓(xùn)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G712；G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）05-0048-01

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，各種先進(jìn)制造技術(shù)得到日益廣泛的應(yīng)用，生產(chǎn)企業(yè)需要大量善于進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的應(yīng)用型人才，其中，數(shù)控機(jī)床操作技術(shù)工更是目前迫切需要的“灰領(lǐng)”人才。在這樣的背景下，數(shù)控培訓(xùn)方興未艾，許多職?？绯鲂ｉT接受社會(huì)培訓(xùn)。因而如何盡快、有效地提高數(shù)控培訓(xùn)學(xué)員的知識(shí)水平與操作技能是一個(gè)重要課題。

一、形象比喻，通俗易懂

由于大多數(shù)學(xué)員是初次接觸數(shù)控機(jī)床，且文化程度較低，對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)與概念的理解有困難，這時(shí)可以舉一些通俗易懂的例子來進(jìn)行教學(xué)。例如，數(shù)控機(jī)床的基本M成及工作原理可以以人作比喻：控制介質(zhì)相當(dāng)于語(yǔ)言、數(shù)控裝置相當(dāng)于大腦、伺服系統(tǒng)相當(dāng)于神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉、檢測(cè)裝置相當(dāng)于感覺器官、機(jī)床本體相當(dāng)于人體骨架。比如在做隊(duì)列操時(shí)，人聽到“立正”口令時(shí)，將語(yǔ)音信號(hào)變換后傳遞給大腦，這個(gè)“立正”命令必須是人能聽懂并明白其含義的，否則無法做出反應(yīng)。大腦接受了“立正”命令信息后，馬上記憶起該命令的動(dòng)作要求，即人站直、腿并攏、手放好，并通過感覺器官檢查動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位、符合要求，然后發(fā)出動(dòng)作指令。這個(gè)指令是很微弱的腦電波信號(hào)，不足以刺激肌肉運(yùn)動(dòng)，通過神經(jīng)系統(tǒng)放大并傳遞后刺激相應(yīng)部位的肌肉舒展或收縮，牽引骨骼運(yùn)動(dòng)，這才最終完成了“立正”動(dòng)作。如果聽不懂命令、不知道命令的含義、大腦不能正常思維或神經(jīng)系統(tǒng)有障礙、肌肉拉傷或萎縮、骨骼有損傷，那么人就不可能做出正確的動(dòng)作。同樣，如果程序有誤、數(shù)控裝置有問題、伺服系統(tǒng)有故障、機(jī)床本體部件損壞，那么機(jī)床就無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，也就不能加工出合格的零件。有時(shí)程序出錯(cuò)，甚至?xí)斐蓢?yán)重事故。這樣一來就把基本概念講清楚了，學(xué)員也容易理解。其他如開環(huán)、閉環(huán)、半閉環(huán)控制方式、可控軸與聯(lián)動(dòng)軸等都可以用類似的方法講解。

二、分析透徹，搞清概念

有些簡(jiǎn)單卻重要的概念往往不被重視，包括專業(yè)人員，但又很容易出差錯(cuò)，這些問題必須講清講透，否則學(xué)員一知半解，掌握不了要領(lǐng)，導(dǎo)致在實(shí)際操作時(shí)出現(xiàn)失誤。例如，數(shù)控車床坐標(biāo)系的問題，數(shù)控車床同樣采用人人皆知的右手笛卡兒直角坐標(biāo)系，簡(jiǎn)單易懂，但問題是如何在所用機(jī)床的實(shí)際坐標(biāo)系上判別圓弧的順逆時(shí)針走向。多數(shù)學(xué)校的工業(yè)訓(xùn)練中心和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因經(jīng)費(fèi)原因，一般采用經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床進(jìn)行培訓(xùn)，而企業(yè)則多采用中高檔數(shù)控機(jī)床進(jìn)行生產(chǎn)。經(jīng)濟(jì)型數(shù)控車床的刀架位置與中高檔數(shù)控車床不同，X軸及Y軸的正向正好相反。判斷圓弧的順逆時(shí)針走向應(yīng)對(duì)著Y軸正向看過去，而經(jīng)濟(jì)型數(shù)控車床的Y軸正向向下，判別朝向和視線方向相反，因此看起來是順時(shí)針其實(shí)是逆時(shí)針。這個(gè)基本概念很簡(jiǎn)單，但也容易出錯(cuò)，甚至在某些數(shù)控機(jī)床的操作說明書上也出現(xiàn)這類錯(cuò)誤。其他如數(shù)控指令的用法，尤其是循環(huán)指令的功能與刀路、坐標(biāo)及刀具參數(shù)的設(shè)置等問題也必須要講清楚、準(zhǔn)確到位。

三、工藝是重點(diǎn)，編程是基礎(chǔ)

初學(xué)者往往很重視編程，把精力都花在這上面，而忽視了加工工藝。其實(shí)，數(shù)控機(jī)床是按照人所編的數(shù)控程序進(jìn)行自動(dòng)加工的，程序里面包含了工藝因素，反映了編程者的工藝思路，所以說，程序編得好不好，完全取決于工藝排得好不好。因此，除了編程方法還需要介紹數(shù)控機(jī)床有別于普通機(jī)床的特點(diǎn)與要求，重點(diǎn)講解工藝分析、切削參數(shù)、刀具選擇、走刀路線等工藝性問題。數(shù)控培訓(xùn)也可嘗試創(chuàng)新教學(xué)，在學(xué)員初步掌握基本編程及操作技能后，讓他們按照自己的興趣設(shè)計(jì)一個(gè)零件并進(jìn)行加工，從中可以發(fā)現(xiàn)許多工藝問題，尤其是刀具選擇和刀路安排，此時(shí)教師再指出錯(cuò)誤并給予指導(dǎo)，使學(xué)員印象深刻更易于接受，效果比教師單向講解要好得多。

四、掌握要領(lǐng)，運(yùn)用技巧

接受培訓(xùn)的學(xué)員有些是普通機(jī)床的操作工，有一定的切削加工經(jīng)驗(yàn)。有些則剛?cè)〉贸跫?jí)證書，工作經(jīng)驗(yàn)很少，在習(xí)慣上往往還按照普通機(jī)床的操作過程來編制數(shù)控程序，這就需要在培訓(xùn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)控機(jī)床的工藝特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)員逐漸接受、掌握數(shù)控機(jī)床有別于普通機(jī)床的一些工藝處理方法。對(duì)培訓(xùn)中出現(xiàn)的典型問題和特別容易出錯(cuò)的地方，可召集學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論，讓大家相互汲取教訓(xùn)，這樣做學(xué)員們既印象深刻，又能共同提高。培訓(xùn)使用的經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床，采用的是開環(huán)系統(tǒng)和步進(jìn)電動(dòng)機(jī)，在運(yùn)行過程中極易失步且無法補(bǔ)償，故而精度較低、誤差較大，在操作中應(yīng)加以注意。編程時(shí)仍按圖紙規(guī)定的尺寸作為坐標(biāo)參數(shù)，但在對(duì)刀設(shè)置坐標(biāo)時(shí)要留出一些余量，或修改調(diào)整刀補(bǔ)參數(shù)，加工結(jié)束后按實(shí)際測(cè)得的零件尺寸重新設(shè)置坐標(biāo)或修改刀補(bǔ)參數(shù)，再運(yùn)行精加工程序予以修正，這樣就能加工出合格的零件。

五、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)控機(jī)床操作工為緊缺工種，社會(huì)需求量大，政策扶持力度大，考工不受年限，取得某級(jí)別資格后，可馬上申報(bào)高一級(jí)資格鑒定。因此，在培訓(xùn)中要加強(qiáng)學(xué)員的素質(zhì)教育，抓好基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)員打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能夠盡快達(dá)到工作要求，提高專業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識(shí)范文

（一）企業(yè)調(diào)研

天津航空機(jī)電有限公司，天津市杰立信模具有限公司，天津龍舟工控設(shè)備有限公司，光電集團(tuán)有限公司，天津汽車模具有限公司，三星電子顯示器有限公司，中環(huán)三峰電子有限公司，東華醫(yī)療系統(tǒng)有限公司，天津索思儀表測(cè)控系統(tǒng)有限公司等十多家企業(yè)的數(shù)控技術(shù)專業(yè)的用人方向和崗位需求數(shù)據(jù)表明：目前，高職畢業(yè)生整體技能水平偏低、就業(yè)質(zhì)量不高，不能在技能上適應(yīng)企業(yè)的技術(shù)崗位。大中型企業(yè)對(duì)高職院校數(shù)控技術(shù)技能型人才的需求方向主要集中在：數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控編程與工藝、CAD／CAE／CAM設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床的維護(hù)與保養(yǎng)等。這也為數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)指明了方向。

（二）院校調(diào)研

針對(duì)需求方向，分析了多所院?，F(xiàn)開設(shè)相關(guān)職業(yè)技術(shù)課程如下：數(shù)控編程、數(shù)控操作、數(shù)控加工工藝、CAD／CAM（自動(dòng)編程）、數(shù)控原理、數(shù)控機(jī)床的維修與維護(hù)等。院校開設(shè)課程的合理性調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：69％的被調(diào)查者認(rèn)為“數(shù)控加工工藝”與“數(shù)控編程”為專業(yè)核心課程；41％認(rèn)為“數(shù)控加工工藝與編程”課程應(yīng)加大實(shí)踐操作比例；61％認(rèn)為仿真加工與機(jī)床操作的課時(shí)應(yīng)增加；49％被調(diào)查者認(rèn)為目前最感興趣的課程為數(shù)控機(jī)床操作；認(rèn)為數(shù)控機(jī)床的維修與維護(hù)知識(shí)在未來數(shù)控行業(yè)更重要的占被調(diào)查總數(shù)的42％。數(shù)據(jù)表明，圍繞零件設(shè)計(jì)與加工及機(jī)床維修與保養(yǎng)等專業(yè)技能相關(guān)的課程，理論與實(shí)踐脫節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，與現(xiàn)存教學(xué)模式和課程體系安排有直接的關(guān)系。院校教學(xué)調(diào)研中暴露的問題主要有：課程體系缺乏職業(yè)性；理論與實(shí)踐課程脫節(jié)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式趨于形式化。這就要求學(xué)校針對(duì)現(xiàn)行課程進(jìn)行調(diào)整，將理論內(nèi)容融于實(shí)際操作之中，重視操作技能的培養(yǎng)，重視關(guān)鍵能力的提高。

二、調(diào)研成果初探

教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專人才培養(yǎng)工作的意見中指出：高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)為高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專門人才。以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程體系和教學(xué)模式；實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。針對(duì)企業(yè)用人方向和現(xiàn)有課程中理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分為兩方面：零件設(shè)計(jì)與加工人員，機(jī)床維修與保養(yǎng)人員。根據(jù)這一目標(biāo)把本專業(yè)核心知識(shí)作模塊細(xì)分：機(jī)械制造基礎(chǔ)、數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控機(jī)床調(diào)試與維修。在教學(xué)上改進(jìn)單一的“理論＋實(shí)訓(xùn)”模式，根據(jù)企業(yè)的技能需求，采取“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。

（一）教學(xué)改革實(shí)施

教師結(jié)合企業(yè)用人方向，制定教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)數(shù)控機(jī)床維護(hù)與維修模塊進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革嘗試。在數(shù)控機(jī)床維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生通過親自打開機(jī)床，自己動(dòng)手拆卸零部件，認(rèn)識(shí)各種零部件及其安裝結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，先形成感性認(rèn)知，后作理論理解，之后教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)零部件做功能分類。先分出：機(jī)械部件、電器部件、液壓控制元件等，再結(jié)合不同零件進(jìn)行細(xì)化分析。機(jī)械部件又分為機(jī)床主體、主軸組件、導(dǎo)軌、滾珠絲杠螺母副等。與機(jī)械部分相關(guān)的理論，如零部件的工作原理、材料、裝配關(guān)系、強(qiáng)度與剛度的校核等，盡可能在學(xué)生拆卸零部件環(huán)節(jié)中進(jìn)行講解。液壓控制部件，主要明確液壓系統(tǒng)的控制原理，要求學(xué)生能夠看懂液壓回路圖，能分析執(zhí)行元件的工作過程。電器部分在學(xué)生直觀電器控制柜后，講解柜中的所有電器元件的功能、作用以及電路的連接，要求學(xué)生看懂電路圖。這樣，可以將學(xué)科知識(shí)重新整合，將理論融于實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)有所獲，迅速掌握專業(yè)技能。例如，在講解機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)部分時(shí)，把滾珠絲杠螺母副作為教學(xué)的基本載體，演示部件運(yùn)動(dòng)過程，講解其傳動(dòng)原理，再講零件結(jié)構(gòu)，及其它相關(guān)類型的機(jī)械傳動(dòng)結(jié)構(gòu)并繪制其零件圖，從而學(xué)習(xí)零件的測(cè)量與繪制，認(rèn)識(shí)零件材料的區(qū)別及用途。有了實(shí)踐動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，再加上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，再次讓學(xué)生動(dòng)手，將拆卸的機(jī)床復(fù)原。這樣，將所學(xué)多門課程的知識(shí)融合于實(shí)踐操作訓(xùn)練之中，達(dá)到獲取知識(shí)有深度、培養(yǎng)技能有特點(diǎn)的綜合目標(biāo)，滿足企業(yè)高素質(zhì)、技能型人才培養(yǎng)的需求。

（二）課程體系模塊化

課程改革中，我們堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的高等職業(yè)教育改革發(fā)展方向，不斷探索，將專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能融合為一體，對(duì)陳舊的單科課程重新整合，改為模塊化教學(xué)，建立“基于工作過程”教學(xué)模式，突出技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，制作了數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)就業(yè)方向不同，將本專業(yè)知識(shí)與技能劃分為五個(gè)核心模塊：機(jī)械制造基礎(chǔ)、數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控機(jī)床維護(hù)與維修。每個(gè)核心模塊涉及不同的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐操作技能，面對(duì)不同的就業(yè)崗位。其中針對(duì)普通機(jī)加工人員，需要以機(jī)械制造基礎(chǔ)為核心模塊，包含：機(jī)械制圖與公差配合、材料及熱處理、普通機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)（車、銑、鉗工）、刀具與機(jī)床、切削原理等為基本知識(shí)與技能；數(shù)控加工人員，分為兩個(gè)典型方向：數(shù)控車工和數(shù)控銑工，分別對(duì)應(yīng)兩個(gè)核心模塊，包括：數(shù)控加工工藝知識(shí)、數(shù)控加工編程知識(shí)、數(shù)控仿真軟件的應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床操作等基本知識(shí)和技能；零件設(shè)計(jì)與自動(dòng)編程人員，核心模塊為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造，包括：機(jī)械制圖與公差配合、材料及熱處理、數(shù)控加工工藝、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（AutoCAD軟件應(yīng)用）、計(jì)算機(jī)輔助制造（UG三圍造型與自動(dòng)編程）等基本知識(shí)和技能；機(jī)床維修與保養(yǎng)人員，核心模塊為數(shù)控機(jī)床的調(diào)試與維修，包括：電工基礎(chǔ)知識(shí)（電器元件介紹、電路圖的繪制與識(shí)讀）、安全用電常識(shí)、機(jī)床電氣控制與PLC應(yīng)用、液壓與氣壓傳動(dòng)、數(shù)控機(jī)床與數(shù)控原理、數(shù)控機(jī)床使用及維護(hù)等基本知識(shí)和技能。綜上，構(gòu)建了數(shù)控技術(shù)專業(yè)以職業(yè)崗位（群）知識(shí)能力為核心的模塊化教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合的一體化教學(xué)提供了依據(jù)。

三、構(gòu)建高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式

（一）實(shí)施“三明治”人才培養(yǎng)模式

“三明治”人才培養(yǎng)模式由教育家杜威提出，其核心是：“從活動(dòng)中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”，即把知識(shí)的學(xué)習(xí)與具體的活動(dòng)聯(lián)系起來，充分體現(xiàn)了學(xué)與做的結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。遵循“三明治”精神，以“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”教學(xué)模式組織專業(yè)課程教學(xué)，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)，先有感性認(rèn)識(shí)，再上升到理論高度，最后用所學(xué)理論知識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐操作，解決實(shí)踐環(huán)節(jié)出現(xiàn)的一些問題，達(dá)到學(xué)有所用。在機(jī)械制造基礎(chǔ)模塊中，新模式教學(xué)將原有的車工實(shí)訓(xùn)、銑工實(shí)訓(xùn)及機(jī)械制造基礎(chǔ)課程深層次結(jié)合，將原有的實(shí)踐與理論知識(shí)點(diǎn)具體化。課程中先安排車工、銑工等實(shí)踐操作練習(xí)，其間，學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)床、練習(xí)磨刀、加工小軸、六面體等，通過這些基本實(shí)操練習(xí)，學(xué)生了解切削加工的一般過程，理解刀具角度的定義及不同角度對(duì)加工的影響。先獲得車削、銑削加工的感性認(rèn)識(shí)；再學(xué)習(xí)切削原理知識(shí)，了解切削過程中的受力、變形、溫度變化、刀具磨損等現(xiàn)象發(fā)生的原因，從而能夠自己想辦法，改變切削條件，控制加工過程，使得切削狀態(tài)達(dá)到最佳，生產(chǎn)效率提高，加工質(zhì)量提高等等。學(xué)習(xí)理論過程，結(jié)合第一階段面臨的諸如“抗刀”等實(shí)際問題，重點(diǎn)分析原因，明確加工條件的重要性，在方向上為第二階段的實(shí)踐練習(xí)奠基，從而提升下一階段的實(shí)踐操作練習(xí)的技能。通過知識(shí)遷移，會(huì)舉一反三，學(xué)生根據(jù)零件質(zhì)量要求，合理選擇切削用量、刀具角度，加工出中等難度的零件，滿足企業(yè)需求。這種“實(shí)踐－－理論－－實(shí)踐”交替的“三明治”教學(xué)模式，為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才提供了可靠保證。學(xué)生畢業(yè)后，基本上能夠動(dòng)手操作，憑借學(xué)到的專業(yè)知識(shí)分析研究產(chǎn)品的加工方法，改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，凸顯課程設(shè)置的職業(yè)化，對(duì)接崗位需求，能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送高素質(zhì)高技能人才。

（二）編寫任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教材

教學(xué)改革中注重深化基于工作過程的“做中學(xué)、學(xué)中做”的人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)深度融合，使企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)全過程，共同構(gòu)建基于工作過程的實(shí)踐教學(xué)課程體系。教學(xué)改革的核心任務(wù)是依據(jù)企業(yè)需求，編寫任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教材。技能就像教材的骨骼一樣，而知識(shí)是肉，要根據(jù)骨骼的狀況來生長(zhǎng)。傳統(tǒng)教材以＂肉＂為主線，“骨頭”居次，這樣的教材基本是沒有技能訓(xùn)練的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教材根據(jù)培養(yǎng)技能，分析學(xué)習(xí)需要，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)并掌握這種技能。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教材的特點(diǎn)是以任務(wù)為載體，以任務(wù)實(shí)施過程為線索，將專業(yè)知識(shí)穿插到任務(wù)實(shí)施過程中，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主完成任務(wù)，從而掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并具備實(shí)踐操作能力。針對(duì)這五門核心課程，本著工學(xué)結(jié)合的原則，本課題選用企業(yè)代表性產(chǎn)品，編寫了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教材，配合實(shí)際教學(xué)。數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程是集數(shù)控加工工藝、數(shù)控編程等多門理論課知識(shí)于一體的操作性很強(qiáng)的綜合實(shí)訓(xùn)課程，是培養(yǎng)數(shù)控機(jī)床操作人員的核心課程。學(xué)生利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教材，不僅懂得了相關(guān)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，而且具備一定的實(shí)踐操作能力，同時(shí)了解了企業(yè)常見的產(chǎn)品類型。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教材使學(xué)生在加工產(chǎn)品的過程中獲得成就感，有利于實(shí)踐技能的獲得。

（三）實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以課本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式不能滿足現(xiàn)今的教學(xué)要求；理實(shí)一體化教學(xué)因脫離企業(yè)項(xiàng)目和生產(chǎn)產(chǎn)品而流于形式。教師通過編寫與企業(yè)技能需求對(duì)接的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教材，開展與企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的產(chǎn)品項(xiàng)目教學(xué)法?！绊?xiàng)目教學(xué)法”的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的被動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、開發(fā)創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。項(xiàng)目教學(xué)法注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。每一個(gè)項(xiàng)目中包含來自生產(chǎn)車間的實(shí)際產(chǎn)品，與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，仿真加工，車間操作，實(shí)訓(xùn)報(bào)告等多個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，要求學(xué)生從認(rèn)識(shí)項(xiàng)目開始，結(jié)合相關(guān)知識(shí)分析項(xiàng)目、制定工藝、編寫程序、仿真加工、機(jī)床操作等最終加工出產(chǎn)品。通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，將課堂理論教學(xué)轉(zhuǎn)為理實(shí)結(jié)合的一體化教學(xué)，營(yíng)造了實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們分析和解決實(shí)際問題的能力。教師通過對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的灌輸式的教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識(shí)傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和組織者。建立了全新的教學(xué)理念，提升了辦學(xué)目標(biāo)，通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，探索教學(xué)過程的組織形式，逐步完善核心課程在專業(yè)教學(xué)中的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

第7篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識(shí)范文

目前數(shù)控技術(shù)已在我國(guó)制造業(yè)中被廣泛使用，數(shù)控技

術(shù)是最典型、應(yīng)用最廣泛的機(jī)電光一體化綜合技術(shù)，我國(guó)迫切需要大量的從研究開發(fā)到使用維修的各個(gè)層次的技術(shù)人才。但在制造業(yè)中，掌握數(shù)控應(yīng)用技術(shù)高級(jí)技能型人才仍是極為缺乏。那么在新的教育形勢(shì)下，我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高技能型的專業(yè)人才的任務(wù)更加嚴(yán)峻，一方面為了滿足市場(chǎng)的需求，另一方面是更好的為解決學(xué)生的就業(yè)，使學(xué)生完成學(xué)業(yè)后能順利地走上工作崗位。這就要求我們教學(xué)方法要革新，要根據(jù)數(shù)控技術(shù)的不斷發(fā)展，嘗試著變化，盡力尋求一種好的教學(xué)方案。筆者根據(jù)以上的情況，結(jié)合該課程的特點(diǎn)和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行如下探討。

1教材整合

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是目前熱門的專業(yè)，幾乎所有職業(yè)學(xué)校都有相關(guān)專業(yè)，職業(yè)學(xué)校為社會(huì)的需要輸送了大量的技能型人才。數(shù)控機(jī)床編程及應(yīng)用又是該專業(yè)核心課，那么對(duì)教材的選擇是要嚴(yán)格把關(guān)的，教學(xué)內(nèi)容的安排也要合理，這些對(duì)于能否培養(yǎng)優(yōu)秀的人才至關(guān)重要。 如今，市面上關(guān)于數(shù)控編程的教材多種多樣，內(nèi)容安排的各不相同，要想找到完全達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)要求幾乎沒有，這就需要教師結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)方案及用人單位的要求，來對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合。主要是達(dá)到數(shù)控機(jī)床的編程及操作能力，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成中等復(fù)雜程度零件的數(shù)控程序編制及加工，并經(jīng)過后續(xù)課程的學(xué)習(xí)能獲得數(shù)控車工職業(yè)技能中、高級(jí)工證書。因此在內(nèi)容安排上，規(guī)劃好課時(shí)，應(yīng)以突出重點(diǎn)、知識(shí)夠用為原則，克服小而全、面面俱到，運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到預(yù)期的效果。因基于以上情況，再經(jīng)過這幾年的實(shí)際教學(xué)，本課程理論內(nèi)容主要講授以下四大部分:

1.1數(shù)控機(jī)床概述包括數(shù)控機(jī)床的基本概念(產(chǎn)生與發(fā)展、數(shù)控機(jī)床組成與工作原理)、數(shù)控機(jī)床分類、數(shù)控機(jī)床加工特點(diǎn)及應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床發(fā)展趨勢(shì)。內(nèi)容與普通機(jī)床的相關(guān)知識(shí)比較進(jìn)行講解。

1.2數(shù)控機(jī)床編程基礎(chǔ)①結(jié)合機(jī)床及其仿真軟件講解包括數(shù)控車、銑床的坐標(biāo)系統(tǒng)。②機(jī)床的基本操作。熟悉數(shù)控機(jī)床操作面板功能、數(shù)控機(jī)床坐標(biāo)系和各原點(diǎn)、開機(jī)、回參考點(diǎn)、手動(dòng)操作及首件試切、掌握數(shù)控機(jī)床程序的輸入及編輯方法、MDI操作及對(duì)刀等。強(qiáng)調(diào)不同系統(tǒng)或相同系統(tǒng)不同系列的機(jī)床的操作有所不同。③數(shù)控機(jī)床的對(duì)刀。包括對(duì)刀的原理、對(duì)刀的目的，重點(diǎn)介紹對(duì)刀的方法，對(duì)刀是數(shù)控加工中的主要操作和重要技能。在一定條件下，對(duì)刀的精度可以決定零件的加工精度，同時(shí)，對(duì)刀效率還直接影響數(shù)控加工效率。只是了解對(duì)刀方法是不夠的，還要掌握數(shù)控系統(tǒng)的各種對(duì)刀設(shè)置方式，以及這些方式在加工程序中的調(diào)用方法，同時(shí)要知道各種對(duì)刀方式的優(yōu)缺點(diǎn)及使用條件。④常用功能指令及編程方法。包括程序的概念、程序結(jié)構(gòu)和格式;介紹常用各種指令的功能、格式、走刀路線、應(yīng)用場(chǎng)合及注意事項(xiàng)等;數(shù)控銑床指令主要是固定循環(huán)、刀具補(bǔ)償、子程序、鏡像加工等的指令應(yīng)用;數(shù)控車床指令主要學(xué)習(xí)車削固定循環(huán)、刀具補(bǔ)償。

1.3數(shù)控車削、膛銑加工及手工編程結(jié)合實(shí)例練習(xí)編程的方法，講解如何分析零件圖、程序編制的內(nèi)容與方法、工藝與分析、確定加工工藝路線及加工工藝參數(shù)、制定工藝卡片、計(jì)算走刀路線刀位點(diǎn)的坐標(biāo)等。要充分認(rèn)識(shí)到好的編程員首先要是一個(gè)好的工藝員的道理。綜合實(shí)例進(jìn)行仿真軟件的解釋，然后通過數(shù)控機(jī)床的綜合處理示范教學(xué)，使學(xué)生掌握機(jī)床、計(jì)算機(jī)、數(shù)控技術(shù)及手工編程等專業(yè)技術(shù)知識(shí)等內(nèi)容。

2相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

本課程是在學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖、公差配合與技術(shù)測(cè)量、機(jī)械制造技術(shù)、金屬加工與熱處理、機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)等課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)控機(jī)床編程及應(yīng)用的教學(xué)，為數(shù)控加工考證及其他后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。在以上課程的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好的將機(jī)床的各種運(yùn)動(dòng)及零件的切削用量三要素等全部加工內(nèi)容熟練掌握。然后根據(jù)需要加工的零件圖進(jìn)行分析、數(shù)值處理、編寫程序、輸入、檢驗(yàn)、首件試切，以致完成整批零件的數(shù)控加工。

3教學(xué)方法

3.1討論式教學(xué)討論式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教師的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，通過預(yù)先的設(shè)計(jì)與組織，啟發(fā)學(xué)生就特定問題發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。本書結(jié)合討論式教學(xué)的模式和特點(diǎn)實(shí)施效果良好。針對(duì)預(yù)先準(zhǔn)備的零件圖進(jìn)行刀具的選取、加工路線的設(shè)置、參數(shù)的設(shè)置、指令的選取、編程的節(jié)點(diǎn)計(jì)算等，經(jīng)過討論設(shè)置正確的數(shù)據(jù)及加工方案。在實(shí)施過程中需要教師耐心、細(xì)致的引導(dǎo)，使學(xué)生不斷地養(yǎng)成積極思考、交流意見的良好習(xí)慣。根據(jù)我們學(xué)生的學(xué)情，開展討論式教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮全面，要讓不同程度的同學(xué)都有得到討論發(fā)言的機(jī)會(huì)。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，逐步嘗到了討論式教學(xué)效益，在時(shí)間積累的過程中會(huì)形成一個(gè)良好的相互啟發(fā)的習(xí)慣，使其積極參與討論。

3.2組建興趣小組在開這門課的中期，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)人意愿及水平匹配等情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合。組建成不同的教學(xué)興趣小組，包括課內(nèi)和課外，目的是培養(yǎng)學(xué)生自我研究、自我提高的能力;重視學(xué)生經(jīng)受挫折、克服困難的教育。通過實(shí)踐證明，組內(nèi)成員進(jìn)行討論或者組間進(jìn)行交流都會(huì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生都置身其中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。老師在旁邊起到輔助的作用。如有的愛好仿真，有的擅長(zhǎng)數(shù)控車、數(shù)控銑等。通過興趣小組可以達(dá)到同學(xué)之間互幫，在實(shí)際教學(xué)中可以充當(dāng)小老師，這樣，個(gè)人能力會(huì)得到大大的提高。同時(shí)也為今后的技能比賽培養(yǎng)了種子選手。

4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

4.1熟知職業(yè)前景數(shù)控技術(shù)是機(jī)械行業(yè)的前沿技術(shù)，由于培養(yǎng)人才不容易且需要大量昂貴數(shù)控實(shí)踐設(shè)備，不是一般學(xué)校能承受的，所以招生量供應(yīng)不上市場(chǎng)需求，尤其是數(shù)控高手更是人才難求。所以，該專業(yè)是目前就業(yè)較好的專業(yè)，且一但工作，則工作穩(wěn)定，工資收入也還可以。可從事的崗位有數(shù)控機(jī)床操作員、加工工藝與編程技術(shù)員、數(shù)控機(jī)床及其維修技術(shù)員等。

4.2鼓勵(lì)創(chuàng)新思維當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)創(chuàng)新思維時(shí)，我們要極力鼓勵(lì)學(xué)生去探索，哪怕還不是很成熟及完善，仍要支持。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的思維明顯變得極其活躍，會(huì)大大促進(jìn)學(xué)生對(duì)本門課乃至整個(gè)專業(yè)課程都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。如編程、加工思路多樣化。更為重要的是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，他們已不同程度地從人云亦云的被動(dòng)模式中擺脫出來，這將對(duì)其未來的發(fā)展起到非常重要的作用。在各種編程方法應(yīng)用、對(duì)刀方法選擇、編程計(jì)算方法選用、刀具選擇、加工工藝確定等問題上，筆者總是告訴大家不要限于常規(guī)，不要受書本的束縛，不要被老師或同學(xué)們的意見所左右，鼓勵(lì)大家不要怕出錯(cuò)誤，什么方法都可以去探索，都應(yīng)該大膽地去探索。

4.3教學(xué)手段傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能與時(shí)俱進(jìn)了，一個(gè)老師在教學(xué)上的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起到一定的作用，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，然后采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生采用獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，按步進(jìn)行，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評(píng)價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，同時(shí)也容易知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化程度。

第8篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識(shí)范文

時(shí)光如流水，兩周的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，這次暑期實(shí)習(xí)給我的體會(huì)是：

1.通過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉了一些材料的成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解了數(shù)控機(jī)床方面的知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)床生產(chǎn)上的應(yīng)用。

2.在數(shù)控機(jī)床的生產(chǎn)裝配以及調(diào)試上，具有初步的獨(dú)立操作技能。

3.在了解、熟悉和掌握一定的數(shù)控機(jī)床的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4.這次實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!

5.培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

一、實(shí)習(xí)意義和目的：通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)完數(shù)控技術(shù)等相關(guān)理論課程的同時(shí)，熟練操作數(shù)控機(jī)床，熟練數(shù)控機(jī)床的日常維護(hù)及常見的故障的判斷和處理，進(jìn)一步掌握數(shù)控程序的編程的方法，以便能夠系統(tǒng)、完整的掌握數(shù)控技術(shù)，更快更好的適應(yīng)機(jī)械專業(yè)的發(fā)展和需要。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求：

1、通過數(shù)控加工工藝規(guī)程的設(shè)計(jì)，使學(xué)生熟練掌握數(shù)控加工工藝要求及加工工藝的設(shè)計(jì)。

2、通過斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件，熟練數(shù)控機(jī)床的操作界面、刀具定義、編程坐標(biāo)系的設(shè)定和對(duì)刀，能熟練編制車削和銑削的加工程序。

3、通過對(duì)數(shù)控車床的操作，提高一般軸類零件工藝分析及程序編制的能力，掌握數(shù)控車床的操作過程及常用測(cè)量工具的使用。

4、通過對(duì)數(shù)控銑削加工中心的操作，提高一般銑削類零件的工藝分析及程序編制能力，掌握加工中心的操作過程及常用測(cè)量工具的使用。

5、通過對(duì)數(shù)控車、銑試驗(yàn)臺(tái)的實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握和了解數(shù)控原理知識(shí)，包括控制器原理，伺服驅(qū)動(dòng)原理、反饋原理等;學(xué)會(huì)數(shù)控系統(tǒng)的維護(hù)及常見的故障排除。

三、實(shí)習(xí)設(shè)備、器件及工具：斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件、cak3675數(shù)控車床5臺(tái)，永進(jìn)數(shù)控銑削加工中心一臺(tái)，德西數(shù)控車，數(shù)控銑削試驗(yàn)臺(tái)一臺(tái)、游標(biāo)卡尺等量具，裝夾工具，直徑50mm的pvc棒料，鋁錠。

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、數(shù)控車削實(shí)習(xí)

(1)程序及零件圖見后、附圖。

(2)加工工藝分析：

1)技術(shù)要求。

如圖所示，通過調(diào)用子程序進(jìn)行循環(huán)加工，毛皮棒料：φ50×200材料：08f低碳鋼每次背吃刀深度為2mm。

2)加工工藝的確定。

①裝夾定位的確定：三爪卡盤夾緊定位，工件前端，面距卡爪端面距離40mm。

②加工工藝路線的確定。

第一個(gè)程序：

工藝路線：鍛(毛皮)→熱處理→車右端面→粗車循環(huán)車外圓→精車循環(huán)車外圓

第二個(gè)程序：

工藝路線：鍛(毛皮)→熱處理→車右端面→粗車循環(huán)車外圓→精車循環(huán)車外圓→車退刀槽→切削循環(huán)車外螺紋

第三個(gè)程序：

工藝路線：鍛(毛皮)→熱處理→車右端面→鉆孔→粗車循環(huán)鏜孔→精車循環(huán)鏜孔

③加工刀具的確定：

第一個(gè)程序：

外圓端面車刀。(1和2程序外圓刀具主角55，刀具材質(zhì)為高速鋼)。

第二個(gè)程序：外圓刀、割刀、螺紋刀。

第三

個(gè)程序：鉆刀、鏜刀。

④切削用量：主軸轉(zhuǎn)速600r/min，進(jìn)給速度250mm/min。

2、數(shù)控機(jī)床電器實(shí)習(xí)

(1)認(rèn)識(shí)數(shù)控車、數(shù)控銑機(jī)床的結(jié)構(gòu)、工件原理。

(2)機(jī)床常見故障的診斷和排除。

(3)在西門子數(shù)控操作系統(tǒng)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程和加工。

3、數(shù)控車床加工將程序輸入數(shù)控車床進(jìn)行實(shí)際加工。使我們熟練掌握了數(shù)控車床的操作。

實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)：實(shí)習(xí)，就是把所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，所學(xué)的就等于零,理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合.另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ).通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐.而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)。在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，短短的一個(gè)月讓我對(duì)數(shù)控系統(tǒng)有了更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)控有了更深的了解，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我們熟練的掌握了數(shù)控程序的編程和數(shù)控加工的操作，收獲頗多。

例如：①通過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。②在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。③在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。④這次實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!⑤培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。⑥在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，老師對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)守則，同時(shí)加強(qiáng)清理機(jī)床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

第9篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識(shí)范文

普通機(jī)床經(jīng)經(jīng)歷了近兩百年的歷史。隨著電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及自動(dòng)化，精密機(jī)械與測(cè)量等技術(shù)的發(fā)展與綜合應(yīng)用，生產(chǎn)了機(jī)電一體化的新型機(jī)床一一數(shù)控機(jī)床。數(shù)控機(jī)床一經(jīng)使用就顯示出了它獨(dú)特的優(yōu)越性和強(qiáng)大生命力，使原來不能解決的許多問題，找到了科學(xué)解決的途徑。

數(shù)控車床是數(shù)字程序控制車床的簡(jiǎn)稱，它集通用性好的萬能型車床、加工精度高的精密型車床和加工效率高的專用型車床的特點(diǎn)于一身，是國(guó)內(nèi)使用量最大，覆蓋面最廣的一種數(shù)控機(jī)床，也是是一種通過數(shù)字信息，控制機(jī)床按給定的運(yùn)動(dòng)軌跡，進(jìn)行自動(dòng)加工的機(jī)電一體化的加工裝備，經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，數(shù)控機(jī)床已是現(xiàn)代制造業(yè)的重要標(biāo)志之一，在我國(guó)制造業(yè)中，數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用也越來越廣泛，是一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的體現(xiàn)。

時(shí)光如流水，兩周的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，這次暑期實(shí)習(xí)給我的體會(huì)是：

①通過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉了一些材料的成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解了數(shù)控機(jī)床方面的知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)床生產(chǎn)上的應(yīng)用。

②在數(shù)控機(jī)床的生產(chǎn)裝配以及調(diào)試上，具有初步的獨(dú)立操作技能。

③在了解、熟悉和掌握一定的數(shù)控機(jī)床的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

④這次實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力！

⑤培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

是的，課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會(huì)呢？經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間很短，可我學(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也盡量虛心求教。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場(chǎng)部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次實(shí)習(xí)的其中一個(gè)目的了。