大學(xué)生就業(yè)形勢精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生就業(yè)形勢范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè) 形勢 分析

進(jìn)入21世紀(jì)以來，高職院校大學(xué)生的數(shù)量越來越多，高職大學(xué)生的就業(yè)形勢數(shù)量越來越多，高職大學(xué)生的就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻。高職大學(xué)生就業(yè)的形勢為什么越來越嚴(yán)峻呢？

2010年全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到630萬，加上初高中畢業(yè)后不再繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生以及大量的城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員、軍隊(duì)退伍人員，全年需要就業(yè)的人員達(dá)2400萬人左右，而目前只能安排1200萬人就業(yè)。而根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量已達(dá)650萬人。在未來相當(dāng)長的時間內(nèi)，大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱。

隨著我國高等教育進(jìn)入大眾化的新階段，畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，越來越多的高校學(xué)生面臨著—畢業(yè)就失業(yè)的危機(jī)。究其原因，除受高校擴(kuò)招、我國就業(yè)市場的需求變化等影響外，高職院校對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的明顯缺失也是一個重要因素。高職畢業(yè)生供給相對不足，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對高職類人才的需求迅速增加，尤其是一些高新技術(shù)企業(yè)急需一大批專門人才。勞動和社會保障部門公布的一項(xiàng)調(diào)查也顯示，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速轉(zhuǎn)型，我國高級技術(shù)人才嚴(yán)重短缺，企業(yè)對高級人才的實(shí)際需求要比現(xiàn)有數(shù)量高出幾倍甚至幾十倍，近年來，許多大城市就出現(xiàn)了高級技工奇缺的現(xiàn)象。但是，一些高職高專院校在專業(yè)上卻仍未能按市場需求設(shè)置，辦學(xué)特色不鮮明，學(xué)生適應(yīng)社會需求的能力差。這就使得學(xué)校的人才培養(yǎng)與社會需求不相吻合，一方面，不能保質(zhì)保量地培養(yǎng)社會急需的人才；另一方面，大量的畢業(yè)生不受社會歡迎以致供大于求。

大學(xué)生就業(yè)難問題的原因非常復(fù)雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當(dāng)前新形勢下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府，學(xué)校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進(jìn)工作方式，不斷深化改革來完成。

一、政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場

要解決高校就業(yè)問題，政府要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學(xué)生去那些地方就業(yè)。

在完善就業(yè)市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制。通過深化改革，對于那些有礙于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。

政府還應(yīng)加強(qiáng)對高校辦學(xué)的指導(dǎo)，在宏觀上加強(qiáng)人才預(yù)測和對專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，以及對各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導(dǎo)高校的改革，避免高校盲目的專業(yè)設(shè)置。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自制優(yōu)勢，主動為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。

二、用人單位要樹立科學(xué)的人才觀

各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費(fèi)，讓那些博士和碩士來裝點(diǎn)門面，而應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠(yuǎn)考慮，建立人才儲備機(jī)制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而且他們要發(fā)揮出價值也需要一個過程，對其進(jìn)行培訓(xùn)，形成梯隊(duì)。總之，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。

三、高校要強(qiáng)化內(nèi)部改革

大學(xué)畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是一所高校辦學(xué)是否成功的重要標(biāo)志，關(guān)系到學(xué)校的社會聲譽(yù)和生源，也影響著在校學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)情緒，因此學(xué)校要深化自己內(nèi)部改革。

高校要主動適應(yīng)市場，適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；同時還要根據(jù)市場需求，開設(shè)新專業(yè)，靈活地調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

高校要建立大學(xué)生就業(yè)工作的有效機(jī)制。理順就業(yè)指導(dǎo)工作的體制，建立相對獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并充實(shí)人員與配備，充分拓展機(jī)構(gòu)職能。不僅要管理就業(yè)工作，還應(yīng)加強(qiáng)市場調(diào)研和就業(yè)工作的研究，掌握該工作的特點(diǎn)、規(guī)律及發(fā)展趨勢，制定和實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)工作方案。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)還應(yīng)充分了解市場需求，在涉及學(xué)校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時，提出建設(shè)性的意見，最終促使學(xué)校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。

四、加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進(jìn)畢業(yè)生充分合理的就業(yè)。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程，根據(jù)學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，將大學(xué)教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點(diǎn)，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的自身情況，加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，讓他們知道為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)要做好哪些準(zhǔn)備。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)成才的意識，也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動形象，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。同時不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告，開設(shè)模擬招聘活動，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討。

五、大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念

目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學(xué)生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。

隨著就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生們應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。

另外，大學(xué)生們要認(rèn)清就業(yè)形勢，主動學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認(rèn)識，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動地位。創(chuàng)業(yè)不僅能解決個人的就業(yè)問題，還可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。

希望每一個有理想、有條件、有能力的青年畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)積極主動就業(yè)的途徑，來緩解當(dāng)前就業(yè)壓力?？傊?，隨著我國高等教育和經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，未來大學(xué)生就業(yè)面臨更加激烈的國內(nèi)外競爭環(huán)境，相信通過各方面的共同努力，一定能夠讓我們更坦然的面對大學(xué)生就業(yè)困難的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，使得高校畢業(yè)生這支寶貴的人才隊(duì)伍發(fā)揮更大的貢獻(xiàn)！

【參考文獻(xiàn)】

[1]張凱.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對策分析.青海師范大學(xué)學(xué)報哲學(xué)社會科學(xué)版，2006（1）.

[2]張建國.談新形勢下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作[J].鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2000（4）：306-307.

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第2篇：大學(xué)生就業(yè)形勢范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)困難；對策

一、近幾年貴州大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況

貴州省是一個內(nèi)陸省是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的高原省份，地理?xiàng)l件相對較差，基礎(chǔ)教育也有待提高，這些地理人文因素對大學(xué)生的求職帶來了一定困難。貴州日報2013年貴州省大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了9.6萬人，到2013年年底就業(yè)率達(dá)到了87.03%?！顿F州省2014屆普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》中顯示2014年貴州省的大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到10.369萬人，已經(jīng)有9.1299萬人找到工作就業(yè)率達(dá)到88%。貴州省教育廳公布的數(shù)據(jù)顯示2015年我省高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到12.4萬就業(yè)率為89.07%。貴州省的畢業(yè)生人數(shù)增長速度還在加快，而貴州省經(jīng)濟(jì)情況相對于其他省份來說稍顯落后，能提供的就業(yè)崗位相對于畢業(yè)生的增加速度來說就顯得入不敷出了，還遠(yuǎn)不能讓貴州大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)基本全部就業(yè)，就業(yè)率一直得不到提高都在90%以下。還有10%的畢業(yè)生還沒有找到工作。中國新聞網(wǎng)在北京的《2015年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中提到，2014屆中國大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率達(dá)到了92.1%，貴州大學(xué)生的就業(yè)率與全國大學(xué)生就業(yè)率相比還存在一些差距。

二、如何解決貴州大學(xué)生的就業(yè)困難

國家根據(jù)相關(guān)企業(yè)和民營單位每年吸收高校畢業(yè)生并且和大學(xué)生簽訂勞動合同達(dá)到一定程度的。在其產(chǎn)業(yè)拓展項(xiàng)目時，各地區(qū)、各部門在安排專項(xiàng)資金時優(yōu)先給予支持。相關(guān)企業(yè)和民營單位組織招聘失業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，并與他們簽訂勞動合同的，給予該企業(yè)一定的資金獎勵和政策上的支持。當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)要鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，適當(dāng)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些門檻限制，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)時創(chuàng)業(yè)資金不足的，可以在創(chuàng)業(yè)申請地申請一定數(shù)額擔(dān)保和抵押貸款。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并且?guī)悠渌髮W(xué)生就業(yè)的，可以享受扶持政策。

政府要加大對擇業(yè)困難畢業(yè)生的幫助力度，沒有找到工作的大學(xué)生可以享受一些公益性崗位安置、社會失業(yè)保險補(bǔ)貼等就業(yè)幫助。做好對沒有工作畢業(yè)生的幫扶工作，對經(jīng)過認(rèn)定的求職困難的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)幫助，發(fā)放一定生活補(bǔ)貼。創(chuàng)建畢業(yè)生求職服務(wù)窗口，為求職困難的大學(xué)生提供服務(wù)平臺。各學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)要與各級人力資源市場緊密合作，加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，及時招聘信息。

學(xué)校要籌借社會上的資金，給予學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的幫助。加強(qiáng)與事業(yè)單位的溝通，積極引進(jìn)社會事業(yè)單位進(jìn)行就業(yè)幫扶，學(xué)校與事業(yè)單位、國內(nèi)外企業(yè)等單位簽訂就業(yè)協(xié)議，并拿出資金對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的培訓(xùn)與指導(dǎo)。在學(xué)校為學(xué)生多提供兼職機(jī)會，提升學(xué)生的動手能力。學(xué)校投入職業(yè)經(jīng)費(fèi)，為困難畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)崗位。幫助大學(xué)生提高求職的綜合素質(zhì)和工作能力，累積工作經(jīng)驗(yàn)?？s短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期。給予學(xué)生就業(yè)的心理輔導(dǎo)減少學(xué)生就業(yè)歧視的無意識狀態(tài)。

學(xué)校還應(yīng)該注重學(xué)生求職前的培訓(xùn)，實(shí)行一些實(shí)用的大學(xué)生培育方式。培養(yǎng)課本和實(shí)踐相結(jié)合，課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)與考工取證相結(jié)合。簡化理論知識、增強(qiáng)工作實(shí)踐，為國家和社會培育應(yīng)用型、全面性人才。強(qiáng)化學(xué)生社會實(shí)踐，與社會相對接，提高學(xué)生的工作能力，全力打造學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)人才的方式，在這個過程中為學(xué)生提供增強(qiáng)自己工作能力的機(jī)會。從而提高學(xué)生的工作能力和社會競爭力。增強(qiáng)自身能力大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候除了認(rèn)真學(xué)習(xí)書本上的知識，除了扎實(shí)打好理論基礎(chǔ)以外，還要積極參加寒暑假的實(shí)踐活動，增強(qiáng)動手能力，提高社會生存能力，積累經(jīng)驗(yàn)方便以后適應(yīng)社會?，F(xiàn)在社會對招聘員工的要求越來越高，不僅僅要有扎實(shí)的理論知識，更重要的是解決困難、工作的能力，把知識轉(zhuǎn)化為工作的能力。

第3篇：大學(xué)生就業(yè)形勢范文

[課題項(xiàng)目]本文系2010年江蘇省社科聯(lián)研究項(xiàng)目“國際金融危機(jī)下的蘇北高校大學(xué)生就業(yè)研究”的研究成果。(項(xiàng)目編號：10-C-59)

[中圖分類號]G64　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A　[文章編號]1004-3985(2011)30-0081-02

江蘇北部地區(qū)(以下簡稱蘇北)包括徐州、連云港、淮安、鹽城、宿遷5個省轄市，共40個縣(市、區(qū))，土地面積5.44萬平方公里，蘇北經(jīng)濟(jì)總量落后于蘇中、蘇南地區(qū)，但目前已超過全國平均水平。截至2010年12月，蘇北有普通高校22所，其中本科高校9所，專科學(xué)校13所。2009年蘇北高校畢業(yè)生6.99萬人，其中徐州2.6萬人，連云港0.87萬人，淮安1.89萬人，鹽城1.26萬人，宿遷0.37萬人。金融危機(jī)以來，蘇北高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益突出，但是，隨著全國和江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整速度的加快，蘇北高校大學(xué)生就業(yè)形勢出現(xiàn)了一些轉(zhuǎn)機(jī)，但是總體就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。2010年11月20日，江蘇省教育廳舉行新聞會披露：與2009、2010年相比，江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了回暖趨勢，主要表現(xiàn)在：一是高校畢業(yè)生總量首次出現(xiàn)負(fù)增長。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，2011年江蘇省高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)有53萬人，同比減少0.2萬人，其中，畢業(yè)研究生3.6萬人，比上一年增加0.3萬人；本科畢業(yè)生23.2萬人，比上一年增加2.6萬人；?？飘厴I(yè)生26.2萬人，比上一年減少3.1萬人。這是自20世紀(jì)90年代高等教育擴(kuò)招以來，江蘇省高校畢業(yè)生總數(shù)首次出現(xiàn)負(fù)增長，雖然降幅較小，但已經(jīng)出現(xiàn)了拐點(diǎn)，總量盡管依然較大，但是壓力出現(xiàn)趨緩勢頭。二是江蘇省經(jīng)濟(jì)增長勢頭強(qiáng)勁。2010年以來，江蘇經(jīng)濟(jì)回升勢頭進(jìn)一步鞏固，工業(yè)生產(chǎn)快速回升，企業(yè)效益穩(wěn)步提高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得重要進(jìn)展。2011年是“十二五”規(guī)劃開局之年，國家和省將啟動一大批經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目，必將為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更廣闊的空間。這都為江蘇高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了較好的外部環(huán)境。

雖然江蘇省經(jīng)濟(jì)逐漸好轉(zhuǎn)，就業(yè)市場復(fù)蘇較陜，企業(yè)需求量增多。但是，由于外省江蘇籍畢業(yè)生、外省生源到江蘇就業(yè)及往年積存尚未就業(yè)的畢業(yè)生，以及大量外省高校畢業(yè)生來江蘇就業(yè)，2011年蘇北高校畢業(yè)生要實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)仍然有很多困難。

一、蘇北高校大學(xué)生就業(yè)流向蘇南等發(fā)達(dá)地區(qū)加大了就業(yè)壓力

由于歷史、地理等復(fù)雜原因，蘇北與蘇中、蘇南存在著很大的差距，這種差距多年來一直影響著蘇北大學(xué)生的就業(yè)選擇。根據(jù)江蘇省統(tǒng)計(jì)局提供的信息，江蘇省三大區(qū)域中的各項(xiàng)人均指標(biāo)表現(xiàn)出巨大的差距，蘇南的社會經(jīng)濟(jì)狀況明顯優(yōu)于蘇中、蘇北地區(qū)，蘇南2009年人均GDP是蘇中的1.77倍，是蘇北的2.91倍。另據(jù)2009年江蘇省發(fā)展和改革委員會、省統(tǒng)計(jì)局《江蘇省社會發(fā)展水平綜合評價方案》，從人口發(fā)展、生活水平、公共服務(wù)、社會和諧四個領(lǐng)域，運(yùn)用30項(xiàng)指標(biāo)對2009年全省及13個市的社會發(fā)展情況進(jìn)行評價分析，結(jié)果顯示：從各地區(qū)情況看，社會發(fā)展水平呈明顯的梯次分布，蘇南、蘇中、蘇北社會發(fā)展水平的差距懸殊。差距較大的主要在人口發(fā)展領(lǐng)域和生活水平領(lǐng)域，且差距呈擴(kuò)大態(tài)勢。江蘇社會發(fā)展水平南北差距的拉大無疑影響蘇北高校大學(xué)生流向南京、蘇州、南通、無錫等地，增強(qiáng)了蘇南的競爭壓力。

二、蘇北產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)處于調(diào)整、轉(zhuǎn)型時期，社會就業(yè)總量受到較大限制

由于蘇北農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化程度較低，農(nóng)民的收入水平較低，農(nóng)村教育、醫(yī)療衛(wèi)生等環(huán)境相對較差，現(xiàn)行政策、體制和收入差距驅(qū)使大量的農(nóng)民向工業(yè)部門和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，加劇了城鎮(zhèn)日益緊張的就業(yè)問題。第二產(chǎn)業(yè)特別是傳統(tǒng)的制造加工業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中所占比重較大，供大于求，環(huán)境和資源依賴型企業(yè)比例較大，產(chǎn)業(yè)鏈中的其他部分缺乏優(yōu)勢，自主創(chuàng)新、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的高科技產(chǎn)業(yè)處于起步階段，數(shù)量與質(zhì)量與蘇南相比有很大差距，導(dǎo)致就業(yè)崗位數(shù)量降低。第三產(chǎn)業(yè)雖然是國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略重點(diǎn)，是吸納勞動力的主要場所，近年的增長速度也較快，但是由于服務(wù)業(yè)發(fā)展的政策體系和市場環(huán)境不夠完善，社會服務(wù)領(lǐng)域中社會資本投入不足，與現(xiàn)代制造業(yè)密切相關(guān)的金融保險、商務(wù)服務(wù)、信息服務(wù)、科技服務(wù)等生產(chǎn)部門，以及研發(fā)、設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)、物流、營銷和供應(yīng)鏈管理等生產(chǎn)環(huán)節(jié)，農(nóng)村的生活業(yè)發(fā)展受到制約，不足以解決蘇北產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和大學(xué)生新增人員。

三、蘇北高校大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾沒有得到根本解決

隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，用人單位對人才的需求發(fā)生了根本性變化，雖然近年來高校在專業(yè)建設(shè)方面做了很大努力，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，但專業(yè)建設(shè)始終沒有很好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級變化。近年來，江蘇省教育廳根據(jù)社會需求對省內(nèi)高校的專業(yè)設(shè)置、招生人數(shù)進(jìn)行了宏觀調(diào)控，但是，區(qū)域之間、專業(yè)之間、學(xué)歷層次之間、性別之間的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在。由于蘇北高校位于相對落后的地區(qū)，絕大部分大學(xué)生的就業(yè)期望都傾向于在本省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的蘇南、南京以及上海、浙江等地區(qū)就業(yè)。調(diào)查顯示，有超過三成的人將外企作為首選的工作單位，有近五成的人選擇的單位集中在“政府部門”“事業(yè)單位”和“國企”，只有13.3％的人選擇“自主創(chuàng)業(yè)”。在就業(yè)觀念上，普遍存在著期望值過高、追求待遇、相互攀比等傾向。對就業(yè)區(qū)域、單位、待遇等方面的要求較高，導(dǎo)致蘇南大中城市的就業(yè)壓力非常大，所謂就業(yè)難問題也主要集中在這些區(qū)域。

四、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)與社會的實(shí)際需求相脫節(jié)，學(xué)生缺乏崗位職業(yè)能力

蘇北許多高校的專業(yè)及課程設(shè)置沒有能夠以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃，專業(yè)趨同現(xiàn)象較為嚴(yán)重，許多專業(yè)畢業(yè)生往往供大于求。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，培養(yǎng)出的畢業(yè)生知識面過窄，學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力較差。有些高校專業(yè)知識的更新速度緩慢，未能承擔(dān)起為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要培養(yǎng)人才的責(zé)任，技能型人才的培養(yǎng)跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，專業(yè)設(shè)置口徑與方向不能有效對接市場需求，教學(xué)計(jì)劃不能隨市場對人才需求的變化而及時更新，人才培養(yǎng)目標(biāo)中沒有將合理的知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)崗位能力與市場需求統(tǒng)一起來，對學(xué)生的評價體系側(cè)重于考試分?jǐn)?shù)，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動手操作能力提高的指引，課程設(shè)置老化，課程體系落后，培養(yǎng)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生知識面狹窄，基礎(chǔ)知識薄弱，實(shí) 踐動手能力差。一些大學(xué)畢業(yè)生思想觀念不成熟，對工作缺乏熱情、拈輕怕重，難以適應(yīng)職場環(huán)境；一些大學(xué)生與人相處存在障礙，缺乏良好的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；一些大學(xué)畢業(yè)生過于計(jì)較自己的利益得失，在求職過程中誠信缺失，對本職工作缺乏忠誠度；一些學(xué)生初次就業(yè)又失業(yè)，因?yàn)槊鎸Ξa(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，他們?nèi)狈?chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

五、蘇北高校就業(yè)指導(dǎo)工作不能滿足大學(xué)生就業(yè)的需要

同全國一樣，目前蘇北高校都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)專門機(jī)構(gòu)，學(xué)校有一名主要領(lǐng)導(dǎo)分管，學(xué)校二級學(xué)院、系部則由黨總支書記負(fù)責(zé)，具體工作由輔導(dǎo)員來實(shí)施。這樣的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作分?jǐn)?，主要任?wù)實(shí)際上集中在幾個輔導(dǎo)員身上，其工作效率和質(zhì)量很難讓學(xué)生滿意。就業(yè)指導(dǎo)課，大多作為選修課程，授課內(nèi)容主要是介紹就業(yè)形勢，或者邀請行業(yè)企業(yè)人士、成功校友講座，教學(xué)內(nèi)容信息量少，形式單一，缺少實(shí)際的操作性和應(yīng)用性。一些指導(dǎo)老師知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)背景各不相同，素質(zhì)參差不齊，缺少就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)知識，兼職教師來自行業(yè)企業(yè)，由于他們本身具有大量事務(wù)性工作，沒有充足的時間和精力深入了解就業(yè)市場，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量自然難以保證。另外，高校就業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育沒有貫穿大學(xué)生教育的全過程，針對性不強(qiáng)。

六、企業(yè)用人誤區(qū)影響大學(xué)生就業(yè)

企業(yè)的用人存在誤區(qū)，蘇北如此，江蘇如此，全國也是如此。主要表現(xiàn)在：第一，學(xué)歷、院校門檻。多年來許多用人單位一直堅(jiān)持“高學(xué)歷等同于高能力”的錯誤認(rèn)識，人為設(shè)置名校、重點(diǎn)院校“門檻”，妨礙了不同學(xué)歷背景的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)；一些中小企業(yè)不愿錄用缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，主要原因在于他們?yōu)榱伺囵B(yǎng)大學(xué)生的“工作經(jīng)驗(yàn)”，不僅要付出一定的培訓(xùn)費(fèi)，而且擔(dān)心培訓(xùn)后的大學(xué)生跳槽，“培訓(xùn)成本”和“時間成本”打了水漂。第二，生理?xiàng)l件歧視。近年來由于大學(xué)生就業(yè)市場已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橛萌藛挝痪哂兄鲃釉捳Z權(quán)的買方市場，居于市場優(yōu)勢的用人單位在生理?xiàng)l件(身高、外貌和性別等)方面要求苛刻，這樣剝奪了一部分畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會。此外，由于女性生理(孕期、產(chǎn)期、哺乳期等)原因，用工成本一般比男性高，導(dǎo)致用人單位在招錄大學(xué)生的過程中，以性別為由拒絕錄用女生或提高對女生的錄用標(biāo)準(zhǔn)，剝奪女生平等擇業(yè)機(jī)會；國內(nèi)企業(yè)還未形成積極聘用實(shí)習(xí)生的社會風(fēng)尚，能夠給予在校大學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會，使得大學(xué)生的動手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等得不到有效鍛煉和提高，這也在很大程度上影響了大學(xué)生的順利就業(yè)。

第4篇：大學(xué)生就業(yè)形勢范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生就業(yè) 核心競爭力 就業(yè)觀念 就業(yè)指導(dǎo)

0 引言

大學(xué)生就業(yè)問題一直以來都是一個熱點(diǎn)話題，在歷年的兩會上這個問題總會出現(xiàn)在總理的政府報告中，而委員們也不斷地為解決這個問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同時，大學(xué)生就業(yè)問題是社會、經(jīng)濟(jì)、教育體制和個人因素等多種因素綜合作用下的產(chǎn)物，要想解決這一問題，必須深入分析我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境形勢如何，以及大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀，充分理解現(xiàn)階段就業(yè)的形勢，客觀分析我國就業(yè)趨勢的發(fā)展，從而不斷地完善現(xiàn)有體制，積極、科學(xué)地引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)問題牽涉到的群體太廣，所以這也成為眾多專家學(xué)者正想研究探討的領(lǐng)域。而縱觀諸多的研究成果，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)都是以教師、政府官員或者社會人士的角度去研究，而未發(fā)現(xiàn)從學(xué)生視角出發(fā)的研究。本文通過汲取專家學(xué)者先前研究的精華，通過日常生活的體會以及調(diào)研，從學(xué)生視角出發(fā)去探討解決大學(xué)生就業(yè)問題的新思路和新方法。

1 當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢分析

2011年，我國經(jīng)濟(jì)在固定資產(chǎn)投資的驅(qū)動下保持了較快增長，其中民間投資的快速增長較為顯著。在食品價格上漲的推動下，通貨膨脹壓力不斷加劇。通貨膨脹對居民實(shí)際收入的侵蝕以及城鄉(xiāng)差距削弱了居民消費(fèi)需求對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率，導(dǎo)致我國經(jīng)濟(jì)增長方式依然是投資驅(qū)動的增長。而這種增長存在著不穩(wěn)定性，這也造成了就業(yè)市場的波動。

而根據(jù)新加坡李光耀公共政策學(xué)院、廈門大學(xué)宏觀經(jīng)濟(jì)研究中心和新華社《經(jīng)濟(jì)參考報》主辦的“中國宏觀經(jīng)濟(jì)政策論壇暨中國季度宏觀經(jīng)濟(jì)模型2011年秋季預(yù)測會”上的報告，今后一段時期里，我國GDP的增速將可能維持在8%至9%的區(qū)間內(nèi)。同時，給定生成通脹原因的復(fù)雜性，穩(wěn)定物價需要一段時間的持續(xù)努力。今明兩年CPI可能還將維持在4%至5.4%的較高區(qū)間內(nèi)。對通脹的潛在威脅切不可掉以輕心，而通脹的存在在一定程度上也造成了就業(yè)的困難局面。

同時教育部部長袁貴仁在2012年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上也直言：“當(dāng)前國際國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境仍然十分復(fù)雜。從國際看，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的不穩(wěn)定性不確定性突出，風(fēng)險挑戰(zhàn)增多，一些主要經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)增速下滑，一些國家債務(wù)問題突出；特別是一些國家失業(yè)率居高不下，成為社會不穩(wěn)定的一個重要因素。從國內(nèi)看，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體形勢是好的，但是影響經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定運(yùn)行的不利因素不少，一些中小企業(yè)經(jīng)營困難，就業(yè)總體形勢嚴(yán)峻?！笨傮w來說就是，國際金融危機(jī)對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，當(dāng)前整個經(jīng)濟(jì)大環(huán)境不好，整個宏觀層面就業(yè)形勢還是很嚴(yán)峻。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局最新統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)顯示，2012年全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高，有680萬人，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知，而能提供的職位空缺畢竟是有限的。

2 當(dāng)前大學(xué)生所面臨的就業(yè)問題

類比失業(yè)問題，可以以性質(zhì)來對大學(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行分類：一般性就業(yè)問題、結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題和個人職業(yè)選擇性就業(yè)問題。就如摩擦性失業(yè)一樣，一般性就業(yè)問題在我國乃至全世界都是普遍存在的。而根據(jù)專家學(xué)者的研究和現(xiàn)實(shí)中的情況，結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題以及個人職業(yè)選擇性就業(yè)問題又日趨嚴(yán)重。

2.1 一般性就業(yè)問題

一般性就業(yè)問題是指缺乏足夠的工作崗位而產(chǎn)生的就業(yè)問題，即人多崗位少，基本特征是“人找事”。從總體上來說，中國目前仍屬人才奇缺的發(fā)展中國家。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，我國受過高等教育的人僅占總?cè)丝诘?.57%，與歐美日韓等發(fā)達(dá)國家相比，仍然有非常大的差距。因此，從長遠(yuǎn)角度來說，我國對于大學(xué)生的需求還是旺盛的。

2.2 結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題

結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題是由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和勞動力結(jié)構(gòu)不對應(yīng)而形成的工作崗位與勞動者文化技術(shù)水平不相適應(yīng)而產(chǎn)生的就業(yè)問題。具體而言，主要表現(xiàn)在以下三個方面：學(xué)歷需求層次越來越高；學(xué)校的差異及專業(yè)之間的需求冷熱差距相當(dāng)明顯；地區(qū)的環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r差異導(dǎo)致需求反差明顯。

2.3 個人職業(yè)選擇性就業(yè)問題

個人職業(yè)選擇性就業(yè)問題是指由于個人出于對職業(yè)的選擇未能就業(yè)而導(dǎo)致的就業(yè)問題。根據(jù)研究表明，其實(shí)當(dāng)前大學(xué)生找一個工作并不難，但是過高的個人就業(yè)期望和擇業(yè)期望，使得自己很難找到一個稱心如意的工作。

3 大學(xué)生就業(yè)問題產(chǎn)生的原因

我們可以通過經(jīng)濟(jì)學(xué)知識以及作為學(xué)生自己的日常感受對這一問題進(jìn)行一定的分析。首先，國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢；其次，勞動力市場的供求關(guān)系；再者，學(xué)校提供的就業(yè)信息及就業(yè)渠道；最后，學(xué)生自己的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。具體來說：

（1）2008年以來的金融危機(jī)的余威使世界經(jīng)濟(jì)陷入了低谷，由于我國以前實(shí)行的是出口導(dǎo)向型的經(jīng)濟(jì)，因此金融危機(jī)對我國的經(jīng)濟(jì)也帶來了一定的影響。國內(nèi)沿海地帶大量的中小企業(yè)倒閉、遷移或縮小規(guī)模，可提供的就業(yè)崗位數(shù)量減少。受國際金融危機(jī)的影響，一大批海歸進(jìn)入我國就業(yè)市場，也擠壓了大學(xué)生的就業(yè)。

（2）高校擴(kuò)招所帶來的大學(xué)生人數(shù)的激增，使得就業(yè)市場上的供求關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)變。雖然國家已經(jīng)停止了擴(kuò)招，但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。2001年我國高校畢業(yè)生為115萬，2003年212萬，2005年380萬，2007年480萬，2009年592萬，2011年660萬，11年增加了445萬人。預(yù)計(jì)今年全國畢業(yè)的普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生將超過680萬人，年年增加的大學(xué)生人數(shù)再加上之前未就業(yè)的大學(xué)生，可想而知競爭多么激烈。

（3）學(xué)生提供的就業(yè)信息匱乏及就業(yè)渠道不暢，目前的大學(xué)生所面臨的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、校園和社會的招聘會、熟人推薦、專業(yè)性的就業(yè)網(wǎng)站、考公務(wù)員等。

（4）高等教育規(guī)模和社會市場需求相比，高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置和調(diào)整存在不合理，不能緊貼社會實(shí)際，盲目追求一些所謂的熱門專業(yè)使得專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成嚴(yán)重的供大于求。

（5）不切實(shí)際的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，使得自己的期望很高，而承受力又低。

4 解決大學(xué)生就業(yè)問題的建議

4.1 政府層面

（1）推進(jìn)體制機(jī)制改革，進(jìn)一步完善鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到基層和邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的政策和措施。（2）強(qiáng)化政府部門的服務(wù)意識，挖掘更多適合畢業(yè)生特點(diǎn)的就業(yè)崗位。（3）要加強(qiáng)宏觀管理與指導(dǎo)工作，對用人單位和高校同樣要加以指導(dǎo)和管理，尤其是對高校的專業(yè)調(diào)整要應(yīng)該予以注意。同時要增加資金投入，為畢業(yè)生提供現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)平臺。

4.2 學(xué)校層面

（1）轉(zhuǎn)變教育理念，搞好素質(zhì)教育，多渠道提高學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。（2）轉(zhuǎn)變之前單純的精專業(yè)教育，建立在通識教育基礎(chǔ)上的大專業(yè)教育。（3）建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)化的就業(yè)平臺。

4.3 大學(xué)生層面

（1）首先作為一名大學(xué)生，我們要充分相信自己的實(shí)力，敢于通過競爭去達(dá)到理想的目標(biāo)，同時要學(xué)會正確對待挫折。（2）做好自己大學(xué)階段的規(guī)劃，有目的地去學(xué)習(xí)生活。（3）認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)自己的核心競爭力，同時注重提高自己的就業(yè)能力。（4）樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，合理調(diào)節(jié)就業(yè)期望。

第5篇：大學(xué)生就業(yè)形勢范文

關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代主義 ；大學(xué)生；就業(yè)形勢

【中圖分類號】 G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1671-1297（2012）11-0005-01

后現(xiàn)代主義思想的傳播與大學(xué)生就業(yè)難的問題的時間軌跡相符，所以，對于就業(yè)難的這個問題不能單純的說是教育制度的問題，也不能說是社會發(fā)展的必然更不能說現(xiàn)在大學(xué)生的素質(zhì)差。以后現(xiàn)代主義思想的發(fā)展為主線，其不僅影響了中國的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，文化領(lǐng)域更是對社會生活領(lǐng)域產(chǎn)生了潛移默化卻又不可小視的影響。

一從后現(xiàn)代主義對中國社會群體尤其青少年的影響上找源頭

后現(xiàn)代主義思潮是當(dāng)代西方頗具影響力的一股文化思潮，但自20世紀(jì)80年代中期以來，后現(xiàn)代主義思潮對中國社會的影響呈擴(kuò)大的趨勢，已然成為影響青少年思想觀念、價值判斷、行為方式的主要社會思潮之一。后現(xiàn)代主義思潮對青少年的影響是雙重的。它倡導(dǎo)的多元視角以及對個體和局部獨(dú)立性的重視，有利于激發(fā)個體的能動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)青少年多元文化的發(fā)展。但后現(xiàn)代主義思潮對青少年的政治意識、價值觀念、行為方式的消極影響也不容忽視 。

1.在政治意識和政治觀念上走向模糊。 后現(xiàn)代思潮主包含的反權(quán)威、反中心、反傳統(tǒng)性的特征又為政治觀念的多元化提供了合理性的土壤。青少年本身體智發(fā)育還不完全，他們沒有那么高的理論或者觀點(diǎn)給出發(fā)點(diǎn)，只是從行為上表現(xiàn)出他們的求異。我們看到的就是他們從反主流文化開始，排斥甚至抵制傳統(tǒng)，在政治意識和政治觀念上不斷走向迷茫和模糊。將反叛作為一種個性的標(biāo)簽，為顯示自身思維的獨(dú)立和成熟，對其他社會制度不加辨識、盲目跟風(fēng)崇拜。

2.在價值觀念和日常行為上走向迷茫。 在后現(xiàn)代主義思潮影響下，青少年自我意識日益增強(qiáng)、個人本位的價值追求日益凸顯。與此同時，其價值標(biāo)準(zhǔn)的功利色彩日益嚴(yán)重，當(dāng)前部分青少年玩世不恭、強(qiáng)調(diào)自由、不愿拘束在很大程度是對責(zé)任的逃避。他們給日常生活涂上濃厚的游戲色彩，把一切都視為游戲，他們無所謂對未來的奮斗，更談不上對國家的責(zé)任。

3.在文化和藝術(shù)上走向虛無。后現(xiàn)代主義主張以“解構(gòu)”顛覆傳統(tǒng)本體論固有的二元對立，用不確定性和模糊性取代確定性，其把同一性思維視為扼殺人創(chuàng)造性和想象力的劊子手。青少年娛樂亞文化的實(shí)質(zhì)是后現(xiàn)代的消費(fèi)文化，雖然反映了青少年崇尚公平、重視參與的行動取向，凸顯了當(dāng)代青少年 強(qiáng)烈的主體意識，但在很大程度上反映了他們的困惑與迷茫，大大削弱了青少年人文情感的豐富性和深刻性。

二近年來關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難的原因總結(jié)

從大學(xué)生就業(yè)心理：

1.急功近利心理。許多大學(xué)生未能正確認(rèn)識自己、認(rèn)識社會，對就業(yè)崗位存在盲目期待和一步到位的天真夢想。

2.追求安逸心理。許多大學(xué)生對于有風(fēng)險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)興趣不高，絕大多數(shù)人更不敢去自己創(chuàng)業(yè)，而傾向于職業(yè)相對穩(wěn)定，待遇較好的公務(wù)員、事業(yè)單位、大型國企等。

3.逃避與依賴心理。一些大學(xué)生自認(rèn)為考上大學(xué)就是取得成功，雖然也知道就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，但根本不予關(guān)心，每天生活在夢想之中，無論是家人的督促還是老師的幫助，對于他們毫無作用，始終逃避將來必須面臨擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)。

4.自卑與自大心理。大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中自卑與自大常存在相互交織的現(xiàn)象，兩者有時會相互轉(zhuǎn)化。自卑的大學(xué)生不敢正視現(xiàn)實(shí)，自大的大學(xué)生在求職中自覺高人一等、自命不凡，一旦出現(xiàn)求職失敗則容易自卑自責(zé)、一蹶不振。

三后現(xiàn)代主義思想與大學(xué)生就業(yè)難之間的隱性聯(lián)系分析

一是后現(xiàn)代主義思想上世紀(jì)60年代在西方世界悄然成風(fēng)，在80年代大范圍在中國滲透。經(jīng)過30多年的發(fā)展，80年代的那批孩子正成為社會主義建設(shè)的主力。2003年，大學(xué)生就業(yè)難的話題開始成為社會熱點(diǎn)。這兩者的發(fā)展軌跡有不謀而合的的時間線。二是，后現(xiàn)代主義思想對青少年的負(fù)面影響又和大學(xué)生就業(yè)當(dāng)中存在的心理問題不謀而合。所以，研究后現(xiàn)代主義思想對解決就業(yè)難的問題有著十分重要的指導(dǎo)作用。對后現(xiàn)代主義思想的研究其實(shí)有很重要并且也很實(shí)際的意義。

如今“宅男”“宅女”“神馬”“浮云”“高富帥”等等詞匯在網(wǎng)上肆虐也在年輕群體中廣為傳播，網(wǎng)絡(luò)的快速傳播不僅給人們呈現(xiàn)了現(xiàn)在大學(xué)生的精神面貌的懶散和戲謔也體現(xiàn)了一種也把后現(xiàn)代主義思想對當(dāng)代大學(xué)生的隱性影響暴露出來。其實(shí)擴(kuò)招以來，大學(xué)生的身價卻在貶值，精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變也讓學(xué)生變的看起來真的就“大眾”了。這肯定不是當(dāng)時教育政策的初衷更不是目的。思想是把刀，殺人于無形，對人性格的雕刻也是潛移默化的。所以，從80年的后現(xiàn)代主義思想的進(jìn)入，到如今30到40年的發(fā)展，正是印證了當(dāng)代學(xué)生焦慮癥與拖延癥并發(fā)時的糾結(jié)。體現(xiàn)在校園中就是老師們覺得學(xué)生一屆不如一屆，體現(xiàn)在工作上就是大學(xué)生“就業(yè)難”。

總之，希望通過這個問題的研究，能夠找到大學(xué)生就業(yè)難的根源，而不是單純的抱怨政府抱怨社會抱怨學(xué)生自己。也為改變現(xiàn)在大學(xué)生現(xiàn)狀為緩解就業(yè)困難做準(zhǔn)備。后現(xiàn)代主義本身就是一個比較叛逆的思想，是一把雙刃劍，到底對中國的教育對學(xué)生的影響程度的判定是個難題。80后是個代名詞，是現(xiàn)在社會建設(shè)的主力，90后逐漸成為高等教育的重點(diǎn)培育對象。思想是力量，教育是武器，沒有正確的力量即使有在強(qiáng)悍的武器也不能產(chǎn)生優(yōu)秀的武士。參考文獻(xiàn)

[1]姜麗清.后現(xiàn)代注意教育觀對大學(xué)生教育的啟示[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報（高教研究版）.2011年，32（3）：97-98

第6篇：大學(xué)生就業(yè)形勢范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 探究 就業(yè)觀的改變

中圖分類號：G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.072

1 新時期我國大學(xué)生的就業(yè)形勢

我國自改革開放以來，尤其是進(jìn)入了21世紀(jì)之后，社會經(jīng)濟(jì)得到了不斷的發(fā)展。但同時也隨著經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整以及社會對于勞動力的要求發(fā)生了很大的變化，使得社會就業(yè)形勢不容樂觀。

通常，招聘企業(yè)對其所需要的員工多數(shù)都是要求其不僅要有學(xué)歷，更需要有經(jīng)驗(yàn)，甚至有的企業(yè)認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)可以大于學(xué)歷。而在當(dāng)代社會中有一群以擁有高素質(zhì)以及專業(yè)知識為主體的群體，他們都是一群剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生。這些大學(xué)生大多都是在溫暖的家庭中受到溺愛而長大的孩子，心理素質(zhì)過低，沒有經(jīng)受任何社會磨練，也沒有社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與日常的生活經(jīng)驗(yàn)，使得他們畢業(yè)以后的求職之路便顯得更崎嶇。

雖說經(jīng)驗(yàn)很重要，但是很多知名企業(yè)對于學(xué)生的學(xué)歷要求仍然很高。例如有一些企業(yè)明文規(guī)定：應(yīng)聘人員須本科生或本科生以上的學(xué)歷。這在一定程度上給職專畢業(yè)的大學(xué)生帶來了巨大的就業(yè)沖擊。這樣的社會情況導(dǎo)致了一些有實(shí)踐能力但由于種種原因沒有上到高級學(xué)府進(jìn)行學(xué)習(xí)獲取學(xué)歷的人才被埋沒，給很多企業(yè)都帶來了巨大的損失。

有部分大學(xué)生過于以自我為中心，這樣的性格以及價值取向并不利于就業(yè)。有些大學(xué)生認(rèn)為國家的發(fā)展與自己無關(guān)，所以很多大學(xué)生畢業(yè)后很少有人能夠到需要人才的地區(qū)工作，為了舒適的生活去到人才濟(jì)濟(jì)的長江中下游一帶的地區(qū)，導(dǎo)致了那個地方人才過剩，我國西南一帶卻由于生活環(huán)境較貧苦而使得人才缺乏。

2 對過去大學(xué)生就業(yè)觀的探究

在工作中不用受累是很多大學(xué)生的基本就業(yè)要求。很多大學(xué)生由于從小在溫室中長大，從小受到長輩的愛護(hù)，很少有小孩子吃苦長大。因此當(dāng)他們畢業(yè)面臨找工作時，常常會面對一個工作崗位而產(chǎn)生出招聘者所提出的報酬過低、工作內(nèi)容不符合自己起初的意愿、自己學(xué)歷高但工作卻太辛苦等等想法。這些想法往往源自于大學(xué)生本身對就業(yè)的錯誤理解。

媒體的誤導(dǎo)常常會使大學(xué)生的就業(yè)觀改變。媒體新聞常向大學(xué)生不斷傳播關(guān)于就業(yè)觀的一些歪曲信息，這與我國目前的形勢有著很大的關(guān)聯(lián)。例如：一到每年的大學(xué)生求職高峰時期，很多新聞媒體向人們報道的內(nèi)容大多是偏離正道，比如詢問招聘者看中的是應(yīng)聘者的酒量還是成績，對于工作經(jīng)驗(yàn)以及家庭背景哪個更重要等等一些奇怪的問題。使得大學(xué)生們的一些就業(yè)觀受到了很大負(fù)面的影響。

工作輕松是大學(xué)生所向往的。由于政府機(jī)關(guān)的工作崗位就一般的工作崗位而言較為輕松，于是很多大學(xué)生畢業(yè)后都朝著去政府工作這個方向去。但近些年來，隨著我國對政府機(jī)構(gòu)的調(diào)整，很多機(jī)構(gòu)都被精簡，因此不可能有如此之多的工作崗位提供給大學(xué)生們。

3 新形勢下大學(xué)生就業(yè)觀的變化

近年來，隨著國家對社會就業(yè)問題的宏觀調(diào)控政策的正式實(shí)施以及我國的市場經(jīng)濟(jì)體制得到了不斷的完善和發(fā)展。而各大高校在傳授學(xué)生們理論知識的同時，越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，用理論指導(dǎo)實(shí)踐使得學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識，同時還開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，讓大學(xué)生在大學(xué)時期就能夠注重社會對人才的需求以及如何能夠使自己更好的在畢業(yè)后適應(yīng)這個社會。在這樣的情況下，大學(xué)生的就業(yè)觀念也表現(xiàn)出了多元化的趨勢[1]。

大學(xué)生以自我為中心的價值觀念開始被改變。由于各大高校越來越注重培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力以及大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)，使得學(xué)生在很大的程度上了解了社會目前的就業(yè)形勢。因此越來越多的學(xué)生開始選擇向國家的西南西北地區(qū)一帶發(fā)展，去支教或是工作等等。他們這一就業(yè)觀念的變化實(shí)際上也推動了國家貧困地區(qū)的發(fā)展。

大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)開始從中外合資企業(yè)向中小型企業(yè)轉(zhuǎn)變。由于我國的經(jīng)濟(jì)收入主要來源于中小企業(yè)，過去大學(xué)生認(rèn)為中外合資企業(yè)總是優(yōu)于國內(nèi)的中小型企業(yè)。因此他們畢業(yè)后一直爭先恐后進(jìn)入中外合資等等大企業(yè)，致使中小企業(yè)沒有得到人才的流入。而現(xiàn)在，隨著國家對中小企業(yè)實(shí)施了一系列的鼓勵政策，大學(xué)生逐漸將目光放到中小企業(yè)上，人才的涌入給中小型企業(yè)的發(fā)展注入了活力，也給大學(xué)生提供了就業(yè)崗位與施展才能的平臺。

大學(xué)生對于國家公務(wù)員崗位的熱衷度開始慢慢下降。雖說國家公務(wù)員這一崗位仍舊是大學(xué)生們所青睞的單位之一，但是隨著國家逐漸提高了公務(wù)員的考試難度以及越來越多的大學(xué)生認(rèn)為公務(wù)員這個職業(yè)較為枯燥無味。

越來越多的大學(xué)生青睞于創(chuàng)業(yè)。剛畢業(yè)的大學(xué)生總是對社會充滿著激情與干勁，他們往往是一些富有想法、有自己主見的大學(xué)生。他們希望通過國家以及社會所給予他們勇于實(shí)現(xiàn)自己夢想的鼓勵以及自己的努力實(shí)現(xiàn)自己夢想的生活[2]。

4 結(jié)束語

大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為了社會普遍關(guān)注的問題之一。雖說大學(xué)生就業(yè)難與社會現(xiàn)狀有一定的原因，但是，大學(xué)生的就業(yè)觀也是影響大學(xué)生就業(yè)的一個重要原因。就社會而言，由于各大高校擴(kuò)招的原因，致使大學(xué)生越來越多，就業(yè)壓力越來越大。但是，隨著近年來國家政策的調(diào)控以及各大高校對大學(xué)生的就業(yè)教育的普及，使得越來越多的大學(xué)生的就業(yè)觀發(fā)生了巨大的變化，這對緩解社會就業(yè)的嚴(yán)峻形勢有著巨大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]高靜.大學(xué)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀與轉(zhuǎn)變――以西安高校大學(xué)生就業(yè)觀為實(shí)證分析[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，（12）：40.

第7篇：大學(xué)生就業(yè)形勢范文

關(guān)鍵詞： 新形勢 ;大學(xué)生 ;就業(yè)觀

我國大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。大學(xué)生就業(yè)問題能否得到很好地解決，是謀民生之利，解民生之憂的關(guān)鍵。

一、大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整對就業(yè)觀念的影響

首先是招生與就業(yè)難以及時迅速地實(shí)現(xiàn)全國性結(jié)構(gòu)調(diào)整。當(dāng)前雖然不少省份已將招生計(jì)劃和就業(yè)指標(biāo)掛鉤，但仍存在一定的延時性。不少前兩年的熱門專業(yè)，由于一時就業(yè)形勢良好便大量擴(kuò)招，全國各地高校紛紛開設(shè)熱門專業(yè)，導(dǎo)致熱門專業(yè)的畢業(yè)生質(zhì)量魚龍混雜。其次，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是絕對性的人才過剩，而是結(jié)構(gòu)性問題，人才過剩只是相對的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生期望的就業(yè)地域集中在以北京、上海、廣州等沿海發(fā)達(dá)大城市為主的少數(shù)地區(qū)，而對到西部地區(qū)就業(yè)態(tài)度冷淡，就業(yè)比例低。

二、新形勢下大學(xué)生就業(yè)價值取向的新特點(diǎn)

大學(xué)生就業(yè)由過去的“國家包分配”轉(zhuǎn)變到“雙向選擇，自主擇業(yè)”已經(jīng)有數(shù)年的時間，大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象也已經(jīng)連續(xù)出現(xiàn)數(shù)年。最近幾年，社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和狀況也發(fā)生了較大變化，因此，大學(xué)生就業(yè)價值取向相對于過去也出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)：

（一）就業(yè)目標(biāo)明確卻缺乏變通。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)畢業(yè)生能夠以正確的態(tài)度對待就業(yè)，根據(jù)自身情況制定明確的就業(yè)目標(biāo)。但有部分同學(xué)對薪水、單位類型和工作地點(diǎn)做出了明確規(guī)劃，如非公務(wù)員不可、非沿海發(fā)達(dá)大城市不可等等，導(dǎo)致錯失許多中西部及具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ墓ぷ鳈C(jī)會。

（二）存在一定的功利化傾向。調(diào)查顯示，部分大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)和求職時的目光停留在外企或其它效益好的企業(yè)，更多關(guān)心假期長短、工資多少、福利待遇等。

（三）出現(xiàn)了“過渡型”的就業(yè)趨勢。一小部分畢業(yè)生由于預(yù)備將來出國或者繼續(xù)考研深造，而把畢業(yè)后先就業(yè)作為過渡。還有部分學(xué)生因?yàn)橹Ы痰扔斜Ｑ谢蛘呖脊珓?wù)員加分等優(yōu)惠政策選擇保研等項(xiàng)目。

三、對策建議

第一，發(fā)揮高校思想政治教育的作用，強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)觀念中的積極因素針對當(dāng)前大眾化就業(yè)形勢下大學(xué)生就業(yè)觀念的變化，高校思想政治教育工作應(yīng)與時俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀和就業(yè)觀，培養(yǎng)良好的擇業(yè)觀念。加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)觀念的引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和使命感，自覺把個人的理想追求同國家民族的發(fā)展藍(lán)圖緊密結(jié)合起來。盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，引導(dǎo)大學(xué)生以普通勞動者的心態(tài)就業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃、等工作，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)觀念。

第二，積極推動大學(xué)生到基層就業(yè)，讓基層就業(yè)成為大學(xué)生的主動選擇面對大眾化就業(yè)形勢，基層就業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的一種選擇;但是這種選擇往往是迫于壓力的一種被動選擇。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場的不斷完善，基層就業(yè)將會對解決大學(xué)生就業(yè)發(fā)揮關(guān)鍵作用。部分不愿到基層就業(yè)的大學(xué)生，政府和社會的責(zé)任在于引導(dǎo)，要逐步健全和完善基層就業(yè)的相關(guān)配套措施，讓基層能夠成為具有極大吸引力的就業(yè)場所。同時政府要打破勞動力市場的制度性、區(qū)域性和行業(yè)，完善社會保障，減少和消除大學(xué)生到基層就業(yè)、到西部就業(yè)、到艱苦行業(yè)和危險行業(yè)就業(yè)的后顧之憂，讓基層就業(yè)成為大學(xué)生的主動選擇。

第8篇：大學(xué)生就業(yè)形勢范文

關(guān)鍵詞：新形勢 大學(xué)生 就業(yè)觀

一、當(dāng)前就業(yè)形勢

1、勞動力供大于求矛盾突出

從總量看，“十二五”時期，我國勞動年齡人口將在2014年達(dá)到最高峰9.97億?！敖窈笕舾赡陜?nèi)，每年城鎮(zhèn)新增勞動力供給大致穩(wěn)定在2200萬―2400萬人；如果經(jīng)濟(jì)增長速度保持在8%左右，大致每年可新增就業(yè)崗位800萬-1000萬個；這樣，每年勞動力供大于求缺口在1200萬-1400萬人?！逼渲?，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，“整個‘十二五’期間，總共將有超過3500萬高校畢業(yè)生需要就業(yè)”。這些數(shù)據(jù)說明了，勞動力供大于求的總是矛盾十分突出，就業(yè)形勢總體來說非常不樂觀。

2、“史上更難就業(yè)年”到來

當(dāng)前，大學(xué)生畢業(yè)生數(shù)量不斷呈遞增態(tài)勢。2014年，大學(xué)生就業(yè)可能更“慘烈”。今年就業(yè)季，預(yù)計(jì)將超過30萬海歸同國內(nèi)創(chuàng)記錄的727萬應(yīng)屆畢業(yè)生一起面對就業(yè)競爭，加上2013年尚未就業(yè)的大學(xué)生，2014年大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

3、畢業(yè)生簽約率下降

麥可思研究院的《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，2013屆高校畢業(yè)生總體簽約進(jìn)程與上屆相比明顯下滑。被調(diào)查的2013屆碩士畢業(yè)生簽約率為26%，低于2012屆同期11個百分點(diǎn)；本科畢業(yè)生為35%，低于2012屆同期12個百分點(diǎn)；高職高專畢業(yè)生為32%，低于2012屆同期13個百分點(diǎn)。

二、大學(xué)生就業(yè)主要問題

1、就業(yè)領(lǐng)域單一化

2013年5月上海青浦區(qū)城管大隊(duì)招收隊(duì)員60名，進(jìn)入面試的180人中，有大批來自復(fù)旦、交大、浙大的博士碩士，竟然還招了一名英國海歸碩士！這則新聞多少讓人有些心酸。這也反映了當(dāng)代青年求穩(wěn)定的心理，他們往往對工作時間固定、雙休日穩(wěn)定、工作壓力較少、工作環(huán)境舒適等一些崗位比較“上心”，所以找工作時挑肥揀瘦，更多的愿意去黨政機(jī)關(guān)、大公司、科研單位、大型企業(yè)，不愿意去中小企業(yè)，尤其是中小民營企業(yè)就業(yè)。

2、就業(yè)地區(qū)集中化

在我國，沿海城市及北京、上海等地經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，這些城市企業(yè)多、機(jī)會多、薪酬高，文化氛圍濃，成為大學(xué)生畢業(yè)首選的理想就業(yè)地。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，選擇到上海、北京和以深圳為代表的沿海地區(qū)就業(yè)者高達(dá)65%以上。大學(xué)生不愿意去農(nóng)村、中小城市，扎堆“北上廣”，加劇了這些發(fā)達(dá)城市的人才過剩、大學(xué)生就業(yè)難。

3、就業(yè)期望值偏高

有的畢業(yè)生感到“找不到理想單位”，但同時有許多基層一線的單位急需人才但又招聘不到畢業(yè)生，反映出畢業(yè)生求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)仍較普遍。一部分看重穩(wěn)定職業(yè)和理想環(huán)境及較高報酬的畢業(yè)生，擇業(yè)期望值過高，選擇單位不切實(shí)際，放棄多次選擇機(jī)會，一味等待觀望，甚至不惜主動待業(yè)，就業(yè)愿望過于理想化，不愿去基層單位和第一線，對一些繁重的體力勞動、苦臟累的工作，更是不屑一顧。

4、就業(yè)穩(wěn)定性差

據(jù)有關(guān)資料顯示，目前我國相當(dāng)一部分人平均5年至少更換一次工作。而在高學(xué)歷人群，這種現(xiàn)象更為凸顯。根據(jù)調(diào)查機(jī)構(gòu)“麥可思”的信息，2010屆本科畢業(yè)生，在畢業(yè)后3年的時間里，平均的跳槽次數(shù)為2.3次，也就是說，對這批大學(xué)本科畢業(yè)生來說，他們幾乎每年都要換一次新工作。

三、大學(xué)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀

在全國各地的招聘會上，有一種現(xiàn)象屢見不鮮：一方面企業(yè)心急火燎招人，抱怨總也招不到合適的；另一方面畢業(yè)生們四處趕場投簡歷，屢投不中，一崗難求。不僅本科生找不到工作，研究生也開始面臨失業(yè)。因此，大學(xué)生必須理清就業(yè)思路，樹立正確的就業(yè)觀。

1、認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

現(xiàn)在剛走上社會的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，大多不愿從事艱苦的、基層一線的工作，都想選擇舒服安逸、錢多事少的崗位。清華大學(xué)生尚能應(yīng)聘城管工作，那么，更多的大學(xué)生也應(yīng)放下身段，把自己投入到一個普通勞動力的位置上，參與到全社會各崗位的就業(yè)競爭中去。況且，現(xiàn)在許多企業(yè)包括知名企業(yè)招聘的“門檻”普遍降低，只要求職者要求不是特別高，一般都能找到合適工作。因此，大學(xué)生在求職的時候千萬不要過分的挑剔，更要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，調(diào)整自己過高的、不切實(shí)際的想法。從就業(yè)地而言，不一定非扎堆城市不可，也可以考慮鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至邊遠(yuǎn)地區(qū)。從薪酬待遇而言，也不一定非要高薪不可，從低薪就業(yè)開始，先賺取經(jīng)驗(yàn)也是很有必要的。

2、降低就業(yè)期望，準(zhǔn)確定位自己

在校期間都做了一個完美的“就業(yè)夢”，夢想自己能找到一份理想的工作。但一旦走出校園走向社會，才發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)是如此遙遠(yuǎn)。這就要求大學(xué)生們及時調(diào)整自己的就業(yè)理想和價值取向，降低就業(yè)期望值，拓寬就業(yè)范圍，樹立大眾化就業(yè)觀。理想就業(yè)不是非考取公務(wù)員、事業(yè)單位或進(jìn)入國企才行。三百六十行，行行出狀元，關(guān)鍵是選擇適合自己、能夠充分發(fā)揮自身特長的工作崗位。剛踏入社會的大學(xué)生人生觀、價值觀尚未最終定型，社會閱歷不足，每個人的學(xué)歷、專業(yè)、能力水平都不盡相同，各有各的特點(diǎn)，因此在擇業(yè)前，應(yīng)對自己各方面的情況從客觀實(shí)際出發(fā)進(jìn)行分析，實(shí)事求是地評價自我、認(rèn)識自我、多務(wù)實(shí)、少幻想、不可好高騖遠(yuǎn)、要虛心地看自己 。對社會需要什么，自己會干什么做到心中有數(shù)。又要仔細(xì)權(quán)衡，找準(zhǔn)自己與社會的最佳結(jié)合點(diǎn)，以積極進(jìn)取的心態(tài)迎接社會的選擇，這樣會更有利于就業(yè)。

3、適應(yīng)當(dāng)前形勢，提升競爭能力

求職的過程是一個全面展示自己的過程，必須努力完善自己，提高自身素質(zhì)。根據(jù)人力資源市場的調(diào)查顯示，一般文化程度高的在收入上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文化程度低的；接受過技能培訓(xùn)的個人在收入上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未接受過技能培訓(xùn)的個人；綜合素質(zhì)高的收入高于綜合素質(zhì)低的。因此，一方面，要提升自己職業(yè)技能水平。黨的十確立了“推動實(shí)現(xiàn)更加穩(wěn)定和更高質(zhì)量的就業(yè)”工作目標(biāo)，提出了“進(jìn)一步健全面向全體勞動者的職業(yè)培訓(xùn)制度，使每個勞動者都有機(jī)會接受相應(yīng)的就業(yè)技能培訓(xùn)，每個企業(yè)職工都能得到技能提升培訓(xùn)，每個創(chuàng)業(yè)者都能參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”，這是個鼓舞人心的消息。根據(jù)目前的政策，凡是參加職業(yè)技能培訓(xùn)，并取得職業(yè)資格證書的，政府部門都有職業(yè)培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼，個人完全不需要自己出錢，就可以學(xué)一門技術(shù)。另一方面，要提升自己的綜合實(shí)力?，F(xiàn)在用人單位都希望錄用一些對本單位有用之才，誰的綜合能力強(qiáng)，誰能為用人單位帶來財富和榮譽(yù)，誰就獲得用人單位的青睞。因此大學(xué)生要樹立不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)獨(dú)立獲取知識、發(fā)展自己的能力。要學(xué)會做人，正確對待自己，對待他人，對待社會，正確處理好各種關(guān)系。學(xué)會表達(dá)，交流和組織能力，提高自己的綜合素質(zhì)。要使自己在擇業(yè)的競爭中保持良好的狀態(tài)，自如地應(yīng)付所遇到的各種問題，必須做好各種思想準(zhǔn)備，心理準(zhǔn)備，增強(qiáng)心理承受力，不要一遇到挫折就心灰意冷、自暴自棄。同時，要認(rèn)清用人單位的需求，有針對性地做好適崗準(zhǔn)備；要注意培養(yǎng)求職技巧，求職也是一門學(xué)問和藝術(shù)，涉及到很多細(xì)節(jié)性問題，如言談舉止、交流溝通等，應(yīng)在平時養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，這樣在求職時不至于因“小”失“大”，錯失就業(yè)機(jī)會，要知道，機(jī)會永遠(yuǎn)為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備。

4、主動選擇機(jī)會，三位一體就業(yè)

先就業(yè)后擇業(yè)。市場經(jīng)濟(jì)配置勞動力資源的特征是人才流動。因此，大學(xué)生不必急于在短時間內(nèi)找到一個固定、穩(wěn)定的“鐵飯碗”，可以把職業(yè)視作基本的謀生手段，可以先找一份工作，多與社會接觸，在實(shí)踐中提高能力，相信“本事學(xué)到手，別怕沒高薪”。奉獻(xiàn)基層就業(yè)。雖然目前我國大學(xué)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，但是從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際來看，對各類人才需要量還在不斷增大，提供了很多適合青年成長鍛煉的平臺。比如，“一村一社區(qū)一名大學(xué)生”的村官工程，“企業(yè)聚才”工程、“名校攬才”工程等，大學(xué)生完全可以到農(nóng)村社會、重點(diǎn)企業(yè)等基層一線崗位上就業(yè)，奉獻(xiàn)青春和熱忱。大膽創(chuàng)業(yè)就業(yè)。擇業(yè)是起點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)是追求。黨的十報告首次將“鼓勵”創(chuàng)業(yè)納入就業(yè)方針，各級地方政府為激勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)已經(jīng)建立了一系列政府機(jī)制，出臺了一系列優(yōu)惠政策。自主創(chuàng)業(yè)的天地廣闊，大有可為，大學(xué)生完全可以在創(chuàng)業(yè)這個大舞臺上充分發(fā)揮自己的光和熱。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文海：“十二五”期間我國社會發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)[J]紅旗文稿，2010-02-26

[2]麥可思研究院撰寫、社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報告》

第9篇：大學(xué)生就業(yè)形勢范文

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生 就業(yè)難 性別歧視 對策

一、選題意義

女大學(xué)生就業(yè)情況將會直接決定社會對女性教育的投入，甚至可能會深度影響到我國男女比例的社會化問題。因此解決好女大學(xué)生就業(yè)難的問題非常具有緊迫性和十分深遠(yuǎn)的意義。

二、問卷調(diào)查分析結(jié)果

本次調(diào)查統(tǒng)共發(fā)出問卷320份，回收有效問卷290份，問卷有效率為90.63%。其中回收男性大學(xué)生問卷37份，女性大學(xué)生問卷253份。

（一）調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為四川省成都市溫江區(qū)大學(xué)城的四所大學(xué)，分別為西南財經(jīng)大學(xué)、成都師范學(xué)院、四川職業(yè)交通技術(shù)學(xué)院、成都中醫(yī)藥大學(xué)。

（二）調(diào)查方法

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法和實(shí)地訪談法，使用問卷星的分類統(tǒng)計(jì)交叉分析等對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。本次調(diào)查分析中的所有圖表均來自于問卷星自動生成的結(jié)果。

（三）調(diào)查結(jié)果分析

1.性別歧視下，多因素影響女大學(xué)生就業(yè)

本次問卷調(diào)查的對象的學(xué)歷有一本，二本，三本與大專，對于不同的學(xué)歷，女大學(xué)生就業(yè)壓力表現(xiàn)不同。通過交叉分析得出如下結(jié)果：

圖1不同學(xué)歷對就業(yè)壓力的影響

圖2 不同學(xué)歷女大學(xué)生就業(yè)壓力

根據(jù)交叉分析結(jié)果可以得出，在現(xiàn)在很多用人單位都設(shè)有“本科學(xué)歷”門檻的現(xiàn)實(shí)中，大專學(xué)歷女大學(xué)生的就業(yè)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科學(xué)歷的女大學(xué)生。

在如今很多用人單位都對學(xué)歷有著硬性要求的環(huán)境下，高學(xué)歷成為了就業(yè)中的通行證和籌碼。大多數(shù)大的公司和企業(yè)對應(yīng)聘者學(xué)歷都有著明文規(guī)定，這也是就業(yè)的敲門磚。所以學(xué)歷的高低影響擇業(yè)的選擇范圍，低學(xué)歷的女大學(xué)生就業(yè)范圍明顯低于高學(xué)歷的女大學(xué)生，就業(yè)壓力也就明顯大于高學(xué)歷女生。其次學(xué)歷在一定程度上也影響女大學(xué)生就業(yè)觀，專科生更看重工作環(huán)境和條件，二本學(xué)生更看重經(jīng)濟(jì)收入和待遇。另外，學(xué)歷作為自身優(yōu)勢之一也讓高學(xué)歷女大學(xué)生在面試中表現(xiàn)的更為自信。

2.性別歧視下女大學(xué)生就業(yè)心理與觀念分析

女大學(xué)生就業(yè)難已成為不爭的事實(shí)，而女大學(xué)生自身面對如此不樂觀的就業(yè)形勢會做出怎樣的選擇呢，本次問卷調(diào)查中，41.02%的女大學(xué)生表示面對就業(yè)難，她們的態(tài)度是“先就業(yè)再擇業(yè)”，37.5%的女大學(xué)生表示會選擇繼續(xù)深造。只有20.31%的女大學(xué)生會堅(jiān)持“先就業(yè)再擇業(yè)”，而選擇自主創(chuàng)業(yè)的少之更少，只有1.17%。

圖3女大學(xué)生面對就業(yè)難的態(tài)度

女大學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)，往往不能發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，雖然能夠短期內(nèi)緩解就業(yè)壓力，但是對于女大學(xué)生的職業(yè)生涯是不利的。而有些女大學(xué)生為了逃避就業(yè)壓力，選擇繼續(xù)深造，這也是高校女碩士、女博士比例越來越高的原因之一，但這并不能解決她們的根本問題，反而使她們的就業(yè)門檻越來越高，就業(yè)壓力將會越來越大。

女生較男生會缺乏冒險精神，更加傾向于安穩(wěn)的生活狀態(tài)，再加之中國固有的“男主外女主內(nèi)”，女性應(yīng)該以家庭為重心的觀念，自身的心理素質(zhì)以及傳統(tǒng)的觀都會念導(dǎo)致很少的女大學(xué)生會選擇自主創(chuàng)業(yè)，自動的封閉了一條就業(yè)道路，人為的縮小了就業(yè)面。

三、解決女大學(xué)生就業(yè)難的建議

（一）高校調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加大職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

本次問卷調(diào)查分析結(jié)果中，70.31%的女大學(xué)生表示希望學(xué)校能夠給予她們提供更多的社會實(shí)踐的機(jī)會，高?？梢远嗯c社會上的企業(yè)多聯(lián)系溝通，為學(xué)生爭取更多的實(shí)踐機(jī)會。42.19%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)上幫助女大學(xué)生就業(yè)。女大學(xué)生能否認(rèn)清自己的定位，對職業(yè)有良好的規(guī)劃，對就業(yè)也有著重要的作用。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從“大一”就開始，指導(dǎo)她們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。另外有32.81%和25.39%的學(xué)生希望的到學(xué)校簡歷制作指導(dǎo)、模擬招聘和講座交流會的幫助。在這些方面，高?？梢蚤_辦一些講座，請成功就業(yè)的女大學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)，提供建設(shè)性意見。

（二）女大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀，提高自身綜合素質(zhì)

根據(jù)問卷分析結(jié)果，筆者針對女大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)意見：

第一， 女生個人要學(xué)會正確應(yīng)對可能遭受的歧視。要養(yǎng)成男女平等意識， 樹立自信， 對待性別歧視不麻木，在遭遇歧視時據(jù)理力爭，捍衛(wèi)自己的權(quán)利， 必要時訴諸法律。

第二， 要根據(jù)市場及社會的需求， 調(diào)整知識結(jié)構(gòu)， 強(qiáng)化多方面的能力，提高自身的綜合素質(zhì)。本次問卷調(diào)查顯示，76.56%的女大學(xué)生認(rèn)為綜合素質(zhì)是其在就業(yè)中的優(yōu)勢。