統(tǒng)計學原理精選(九篇)

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第1篇：統(tǒng)計學原理范文

關(guān)鍵詞：互動式教學；師生互動；解疑

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0227-03

當前，在我國的高等院校教學中，灌輸式的教學方法仍然占據(jù)著相當重要的位置，盡管廣大教育工作者在不斷探索新的教學方法和教學思路，并開發(fā)出多媒體等更為先進的教學手段，但是單向灌輸?shù)姆绞揭廊粵]有改變，即使是先進的多媒體教學手段也往往淪為新一輪的電像誤區(qū)，師生間缺乏互相交流。學生學習的興趣和動力被壓制，創(chuàng)新性思維的開發(fā)氛圍沒有建立，想要培養(yǎng)出具有自主創(chuàng)新意識的大學生困難重重，這是當前絕大多數(shù)高等院校面臨的最大的困境之一。因此，探析互動式教學方法正在高校教學領(lǐng)域廣泛開展，并引發(fā)高校教師的不斷探索與思考，本文正是在此背景下構(gòu)思和形成的。

一、互動式教學的涵義

互動式教學是以培養(yǎng)學生自主意識和創(chuàng)新能力，以讓學生愛學、會學、善學為目標的教學模式。把傳道、授業(yè)、解惑看作是師生之間的情感交流、溝通，是一個動態(tài)的、發(fā)展的、教與學相互統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程。在這一過程中，師生關(guān)系及相互作用得到調(diào)節(jié)，形成和諧的師生互動、生生互動、人機互動、教學考互動，從而產(chǎn)生師生共鳴，提高教學效果。

二、《統(tǒng)計學原理》互動式教學模式設(shè)計及實踐研析

第2篇：統(tǒng)計學原理范文

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學 ；項目教學；參與教學；案列教學

中圖分類號：C8文獻標識碼： A

1引言

《統(tǒng)計學原理》該門課程數(shù)學性較強，而高職高專文科學生的數(shù)學又常常是“弱項”，應(yīng)就高職高?！督y(tǒng)計學原理》的教學方法進行改革，因材施教，提高學生的學習興趣，從而提高教學質(zhì)量。

統(tǒng)計的工作過程包括統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析四個部分。 《統(tǒng)計學原理》的教學內(nèi)容也是按這一主線進行設(shè)計。

2教學過程方法研究

2.1項目教學法的運用

統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查在《統(tǒng)計學原理》的教學中實操性強。教師對于教學項目的精心設(shè)計可激發(fā)學生的學習興趣，教師的總結(jié)更能讓學生對知識點清晰明了。

設(shè)計項目

在校內(nèi)以本院學生為調(diào)查對象，調(diào)查大學生消費水平情況的調(diào)查、大學生互聯(lián)網(wǎng)使用情況的調(diào)查、大學生校內(nèi)外實訓安排調(diào)查、大學生學習風氣狀況調(diào)查。

分組

將學生分成四個個小組（ 如班級有40名學生，可分成4組，每組10人），并選出組長

第一組針對大學生消費水平情況的調(diào)查；第二組針對大學生互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查；第二組針對大學生校外實訓安排調(diào)查；第四組針對大學生學習風氣狀況調(diào)查。

各小組對本組的調(diào)查表以PPT的形式展示，并且規(guī)定展示的過程中需講明的內(nèi)容：調(diào)查表的設(shè)計思路、調(diào)查的種類和本次調(diào)查采用的方法，以及所展示的調(diào)查表各個組成部分的名稱。

（3）總結(jié)

教師在學生展示調(diào)查表后及時進行總結(jié)，通過匯報的總結(jié)、知識的擴展，利用學生的調(diào)查表告知學生一些專有名詞。

2.2案例教學法的運用

統(tǒng)計整理主要涉及統(tǒng)計分組、分配數(shù)列兩大部分的內(nèi)容，但在每一部分內(nèi)容中包括的知識點多。

（1）給出案例——學生成績分布表。見表3

表3 學生成績分布表

考分 次數(shù) 向上累計 向下累計

人數(shù)

(人) 比率

(%) 人數(shù)

(人) 比率

(%) 人數(shù)

(人) 比率

(%)

60分以下 2 5.0 2 5.0 40 100.0

60—70 7 17.5 9 22.5 38 95.0

70—80 11 27.5 20 50.0 31 77.5

80—90 12 30.0 32 80.0 20 50.0

90分以上 8 20.0 40 100.0 8 20.0

合計 40 100.0 — — — —

（2）介紹術(shù)語：結(jié)合案例，介紹專用名詞，如組數(shù)、組限、組中值、開口組、閉口組以及組中值的各種計算等。

（3）介紹用法：次數(shù)累計中的11、向上累計中的20、向下累計中的21各自表達的含義。（4）總結(jié)計算：把握方向，注意“累計”。

2.3參與式教學法的運用

參與式教學就是在教師的主導下，學生個體積極主動地參與到群體活動中，在合作學習中充分體現(xiàn)學習的主動性、積極性、創(chuàng)新性，從而使其在知識、技能和品質(zhì)等素質(zhì)方面得到全面提高的一種教學模式。

分配任務(wù)

在已有分組的基礎(chǔ)上，分配不同的任務(wù)，數(shù)值平均數(shù)（包括算術(shù)平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)）、位置平均數(shù)（包括中位數(shù)和眾數(shù)）、序時平均數(shù)（包括絕對數(shù)時間數(shù)列中的時期數(shù)列和時點數(shù)列）。

（2）組內(nèi)分工

組長接到任務(wù)后，根據(jù)組內(nèi)成員的特長進行詳細分工，包括依據(jù)所學的專業(yè)知識自制例題、選取材料、制作課件、匯報整理、總結(jié)報告。

（3）成果匯報

在成果匯報中，要求匯報人態(tài)度要嚴肅認真，儀表要端莊，并且熟悉所講授內(nèi)容；課件的制作既要整體美觀、又要結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容詳略得當；在內(nèi)容的總結(jié)上，要做到示例得當、概括清晰。

教師點評

點評中首先要對學生有恰如其分的肯定；其次，指出各小組在匯報過程中存在的問題。

2.4課程與實踐的結(jié)合

《統(tǒng)計學原理》所有內(nèi)容完成以后，學生對理論的知識有充分的認識。本文以內(nèi)蒙古化工職業(yè)學院市場營銷專業(yè)為例，分析高職高專《統(tǒng)計學原理》教學與市場營銷專業(yè)的結(jié)合運用：在為期三周的市場營銷實踐中，學生在商場為某制酒公司紅酒的銷售情況進行調(diào)查并制定出營銷策略。根據(jù)調(diào)查所得資料，引導學生用統(tǒng)計分析的方法橫向分析（與其他紅酒價格）、縱向分析（該公司不同時間的價格）等，制定出紅酒的銷售價格，再與該公司制定的紅酒銷售價格對比，結(jié)論的相似讓學生充滿信心，且理論知識進一步理解。

3 課程教學心得體會

3.1教學方法方面

（1）項目教學法：項目教學法的運用，要花費大量的課外時間去查閱資料，在課程改革的過程中，在主專業(yè)的學習中推行項目教學法，而對于非主專業(yè)的學習應(yīng)讓路與主專業(yè)，在實操性較強的內(nèi)容中推行項目教學法。

（2）案列教學法：案列教學法要注意引用的案例要貼近學生的生活。

（3） 參與式教學方法：參與式教學方法的運用，在老師教授的基礎(chǔ)上進行新項目的組合進行參與，使學生對知識的理解融會貫通，學生解決問題的能力、團隊協(xié)作的能力得到鍛煉、培養(yǎng)和提高。

3.2教師素養(yǎng)方面

教學改革需要教師積累厚重的專業(yè)知識，只有具備較強的專業(yè)知識，才能在教學中方法多樣，知識點靈活組合，點評恰如其分；除專業(yè)知識外，作為教師還要有愛心，不但要教授學生知識，還要考慮學生積極性的調(diào)動、自信心的增強，真正做到不僅要教書還要育人。

3.3課程安排方面

人才培養(yǎng)方案的設(shè)置更注重實習與實訓。在人才培養(yǎng)方案中，建議《統(tǒng)計學原理》的教學與學生社會調(diào)查安排在同一學期，學生社會調(diào)查的時間應(yīng)稍后，這樣教學與實踐更趨于一致。

4 結(jié)語

從總體上看，《統(tǒng)計學原理》的教學方法分為項目教學法、案例教學法、參與式教學法、與實踐教學緊密結(jié)合等。在教學的過程中，應(yīng)運用現(xiàn)代教學手段，采用多變的教學形式，時時讓學生參與，與學生互動，培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]李青陽.高職院校統(tǒng)計教學應(yīng)注重學生能力的培養(yǎng) [J]. 統(tǒng)計教育，2007（10）

第3篇：統(tǒng)計學原理范文

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計原理；會計學；應(yīng)用

統(tǒng)計原理實際上是一個非?；A(chǔ)同時應(yīng)用也十分廣泛的科學，而在其應(yīng)用的過程中，會計學層面的應(yīng)用是最為廣泛的，這主要是由于會計核算和統(tǒng)計核算實際上是處在同一個范圍內(nèi)的，在核算的主體方面，統(tǒng)計學是宏觀的，而會計學是微觀的，在核算的過程中他們所面對的對象有所不同，但是它們是需要相互協(xié)調(diào)和配合的，所以這也使得統(tǒng)計學原理可以在會計學中得以很好的應(yīng)用。

一、統(tǒng)計指數(shù)在會計學中應(yīng)用具有直接性和系統(tǒng)性

在會計學當中存在著很多的會計指數(shù)，通常我們就將其稱作是統(tǒng)計指數(shù)，實際上它們在概念上還是存在著一定差別的，會計學當中對各個因素進行分析的時候都會采用系統(tǒng)指數(shù)法當中的因素分析方式。舉例來說，我們比較重視的成本控制中，定額成本法和標準成本法計算差異的分析就是將統(tǒng)計學中的因素分析法充分的完全的應(yīng)用在這一過程中，實際上，經(jīng)濟活動分析當中的因素分析法和我們在統(tǒng)計學中應(yīng)用的因素分析法是十分相似的，甚至方法的名字都沒有發(fā)生任何的轉(zhuǎn)變。統(tǒng)計指數(shù)會在整個會計工作中都占據(jù)著十分重要的位置，同時在這一過程中也可以將其分成是事前和事后兩個階段，在會計工作中對工作效果會產(chǎn)生非常顯著的影響。

二、統(tǒng)計原理中動態(tài)數(shù)列在會計學中的地位不容忽視

會計銷售預(yù)測和成本預(yù)測的過程中最常使用的就是回歸分析法，而具體而言，應(yīng)用最為廣泛的方法就是最小平法法。此外在管理會計和成本會計當中都會較為頻繁的應(yīng)用到這種方法，雖然在實際的工作中對其應(yīng)用的次數(shù)并沒有其他方法那么的熟輕熟路，但是在應(yīng)用的過程中其所有的內(nèi)容都會出現(xiàn)并加以應(yīng)用，在這種方法當中還存在著資金成本計算和各種動態(tài)分析過程中所應(yīng)用的動態(tài)數(shù)列知識，所以如果在分析的過程中不能對動態(tài)數(shù)列女予以充分的重視就很有可能會使得會計核算工作受到非常不利的影響。

三、統(tǒng)計原理中的綜合指標在會計中隨處可見

綜合指標主要包含三項內(nèi)容，一個是絕對數(shù)，一個是相對數(shù)，一個是平均數(shù)。在會計存貨計價的過程中要使用加權(quán)平均的方式，或者是移動平均法，而這就是統(tǒng)計學當中的平均數(shù)的內(nèi)容，對各種比率進行分析和計算的過程中很多環(huán)節(jié)都是需要用到相對數(shù)和絕對數(shù)概念的，它也成為了計算平均數(shù)和絕對數(shù)的一個重要的前提和基礎(chǔ)，隨著應(yīng)用范圍的不斷拓寬，這種方法在其他層面上的應(yīng)用也在不斷的發(fā)展和拓寬。

四、統(tǒng)計學原理中經(jīng)濟使用的抽樣推斷以及相關(guān)分析市場前景廣闊

日常工作中當我們使用會計考核評價方法對企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品進行質(zhì)量檢驗的時候，在確定了流轉(zhuǎn)額和經(jīng)營費用之間的關(guān)系和計件工資的背景下對產(chǎn)量和工資進行分析的時候都是需要使用到相關(guān)的內(nèi)容的，這樣一來使用這種方式一方面非常的便捷，而且在這一過程中是比較便捷效率也比較高的。

五、統(tǒng)計學和會計學之間有著密切的聯(lián)系

統(tǒng)計學和會計學之間是存在著非常密切的聯(lián)系的，所以在這一過程中如果可以準確的掌握統(tǒng)計學方面的知識，就可以有效的提高會計學的掌握程度，工作人員在這一過程中可以根據(jù)實際情況對統(tǒng)計學方法進行調(diào)整和應(yīng)用，對提高會計學工作的質(zhì)量也有著非常重要的作用。例如：如果對統(tǒng)計學當中的加權(quán)算術(shù)平均數(shù)有所了解就很容易理解會計存貨當中所提出的加權(quán)平均法當中加權(quán)的含義，同時還會對成其為權(quán)的原因予以充分的了解如果在這一過程中不對統(tǒng)計學原理當中的相關(guān)知識進行學習，類似的問題是不能得到很好的解決的，所以從某種方面來說，統(tǒng)計學原理可以為會計學提供眾多的便利。此外還使得統(tǒng)計學的作用得到了充分的發(fā)揮。

六、在應(yīng)用統(tǒng)計學原理過程中應(yīng)該注意的幾個問題

首先是選擇性。統(tǒng)計學方法是多種多樣的，每種方法都有其自身的特點和應(yīng)用范圍，所以在會計學發(fā)展的過程中是不可以不考慮實際情況隨便拿來使用的。比如說統(tǒng)計原理當中的抽樣調(diào)查法在會計工作當中就是一種不適用的方法，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因它不是非常的滿足會計準則當中對經(jīng)濟學方面的內(nèi)容進行全方位反應(yīng)的要求，如果工作人員在完全按照其規(guī)范和標準對其進行應(yīng)用的時候是可以使用的，但是如果不能做到這一點往往會出現(xiàn)不良的后果。

其次是靈活性。應(yīng)用統(tǒng)計原理這個工具進行會計操作隊不能生搬硬套，要科學地靈活地運用。例如會計利潤的預(yù)測分析與統(tǒng)計中動態(tài)數(shù)列的預(yù)測分析不同，因會計上遵循了客觀實際的原則，符合了生產(chǎn)經(jīng)營活動的需要，使企業(yè)財務(wù)決策更具有科學性和預(yù)見性它并沒有一概套用統(tǒng)計原理上的模式。

再次是合理性。如果統(tǒng)計方法運用熟練，則對會計的計算大有益處，但要合理運用。比如說，己知各實際產(chǎn)值和各計劃完成程度，求平均計劃完成程度時須用調(diào)和平均數(shù)，若已知各實際產(chǎn)值和各產(chǎn)值利潤率，求平均利潤率，則用加權(quán)算術(shù)平均數(shù)，這就是統(tǒng)計中已知變量值和給定“子項”資料或’母項”資料求平均數(shù)的問題。應(yīng)根據(jù)實際情況選擇合適方法，切勿濫用。

七、結(jié)語

隨著經(jīng)濟和時代的發(fā)展，統(tǒng)計學的內(nèi)容和內(nèi)涵都有了非常大的轉(zhuǎn)變，而在這一過程中，因為其內(nèi)容更加的豐富，所以可以更好的順應(yīng)時代的發(fā)展需求，所以在這一過程中也有可能會使得其應(yīng)用的范圍越來越大，應(yīng)用的效果也越來越好，尤其是可以為我國會計學的發(fā)展提供良好的條件。

參考文獻：

[1]王淑玲.概率論與數(shù)理統(tǒng)計在經(jīng)濟生活中的應(yīng)用[J].科技信息，2009（21）.

第4篇：統(tǒng)計學原理范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用心理學；科研統(tǒng)計能力

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）33-0110-02

針對科研工作的特點及其規(guī)律，應(yīng)用心理學專業(yè)基本科研能力結(jié)構(gòu)包括資料搜集與處理能力、問題發(fā)現(xiàn)與解決能力[1]。可見在課程設(shè)置上需要特別重視這兩種能力。統(tǒng)計是收集數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)進行分析和解讀的科學。數(shù)據(jù)無處不在，作為一門和數(shù)據(jù)打交道的科學，統(tǒng)計學已被應(yīng)用到各個科研領(lǐng)域?？蒲薪y(tǒng)計課程是應(yīng)用心理學專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，開設(shè)目的是學習后續(xù)專業(yè)課程做準備，并為以后解決實際科研問題提供方法和手段。統(tǒng)計課程的基本內(nèi)容包括收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、用恰當?shù)姆绞矫枋鰯?shù)據(jù)[2]。但不同專業(yè)教材傾向使用不同的例子，如心理統(tǒng)計多使用問卷、量表的例子，同時側(cè)重于統(tǒng)計思想的培養(yǎng)。如何激發(fā)學生的學習熱情，引導他們增強科研能力，參與科研項目，撰寫論文，筆者是日常教學做了一些探索。

一、結(jié)合實際，因材施教

應(yīng)用心理學專業(yè)同時招收文科和理科生，尤其文科生的數(shù)學基礎(chǔ)相對薄弱。本科生經(jīng)過前兩年的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學習，基本上形成了聚合與發(fā)散、正逆則反、聯(lián)想類比的固化思維模式[3]。但應(yīng)用心理學專業(yè)在課程設(shè)置上沒有安排高等數(shù)學的內(nèi)容。同時文科生缺乏推理論證與批判性思維的訓練。而統(tǒng)計學是心理學專業(yè)的重要專業(yè)課。對于沒有數(shù)學基礎(chǔ)的學生，接觸統(tǒng)計學，難度較大。因此，在教學中，教師應(yīng)該以實例為主，結(jié)合上機練習，適當補充課后作業(yè)。而對于原理的講解不是教學的重點，也就是在教學中應(yīng)該重實踐而輕理論。以問題為導向的教學方法類似真實的研究過程，學生需要在教師的指導下自己去探究問題答案，在此過程中鍛煉統(tǒng)計應(yīng)用能力。這一教學過程需要教師、學生共同參與，教師給學生提供了腳手架，幫助學生在活動的參與過程中提升能力。學生在教師指導下分析數(shù)據(jù)、理解研究設(shè)計，以利于學生將統(tǒng)計思想融入生活實踐和專業(yè)知識中。

二、夯實基礎(chǔ)，突出重點

基于醫(yī)學院校的傳統(tǒng)，應(yīng)用心理學專業(yè)學生的課程負擔比較繁重。如我校開設(shè)《基礎(chǔ)醫(yī)學概論》、《臨床醫(yī)學概論》、《預(yù)防醫(yī)學概論》，三門課程總課時為304學時。但對于學生較難掌握的《社會統(tǒng)計學》、《社會調(diào)查方法與分析》為113學時。心理學是一門自然科學與人文社會科學交叉的學科，學習醫(yī)學課程對于突出醫(yī)學院校的心理學專業(yè)特色，促進學生的心理學與醫(yī)學知識的有機結(jié)合十分重要且必須。但統(tǒng)計學知識的內(nèi)容多，較難理解，課時相對不足，這是教學中遇到的實際問題。教師在統(tǒng)計課程的教學中，不需要把過多時間花在計算和公式推理上，而應(yīng)該重點講解研究設(shè)計的思路和軟件的操作，同時結(jié)合課后的作業(yè)讓學生真正掌握各種統(tǒng)計方法間的差異和關(guān)系。努力做到概念清晰，推理嚴密，抓住重點，突破難點，教會方法。

三、選對教材，事半功倍

高質(zhì)量的教材有兩個基本要求：知識脈絡(luò)清晰完整，反映當前心理學研究的發(fā)展趨勢。好的教材使得教師易教，學生易學。目前在大部分醫(yī)學院校的心理學專業(yè)，使用的是《醫(yī)學統(tǒng)計學》或《衛(wèi)生統(tǒng)計學》教材。這些教材并沒有起到好的教學效果，存在符號公式多，很多概念難以直觀理解，或者案例、術(shù)語、符號和概念與心理學專業(yè)的表述不相符的情況。這類問題的存在，不僅為學生參加全國性的心理學專業(yè)考研制造了障礙，也不便于追蹤國外期刊，獲取最新研究信息。特別是教材中的醫(yī)學案例與心理學專業(yè)聯(lián)系不緊密，打擊了學生的積極性。在教學中可以注意與《實驗心理學》的教學結(jié)合，增加調(diào)查問卷設(shè)計和抽樣設(shè)計的內(nèi)容，也可以從心理學核心期刊中選擇一些經(jīng)典文章，組織學生討論，可提高學生解決實際問題的能力。

四、方法靈活，提高質(zhì)量

利用科研實踐、畢業(yè)論文撰寫輔助教學。針對科研課程的實踐性和應(yīng)用性強的特點。我校在2年級開始實行導師制，請學術(shù)造詣深厚的老師擔任本科生的指導老師。從參與導師的科研項目開始，導師對學生的科研統(tǒng)計能力進行全方位個性化的培養(yǎng)。教學形式從以“教”為中心向以“學”為中心轉(zhuǎn)變，使得學生發(fā)揮了主觀能動性，深受廣大學生的歡迎。值得注意的是，現(xiàn)在實際科研中普遍運用統(tǒng)計軟件。計算機雖然可以使復(fù)雜的計算變得快速、簡單，但也不能因突出上機操作而忽視原理的教學。不能知其然不知其所以然，要讓學生認識到思維比計算更重要。在實際的科研工作中，軟件完成的只是數(shù)值計算，但如何設(shè)計實驗，選擇那些樣本，應(yīng)用何種統(tǒng)計方法，如何解釋數(shù)據(jù)都需要人去決定。如果對統(tǒng)計思想一無所知，就會出現(xiàn)“垃圾進垃圾出”現(xiàn)象。另外，一些新出現(xiàn)的統(tǒng)計方法未必有現(xiàn)成的軟件可以使用。

五、強調(diào)思想，掌握內(nèi)涵

統(tǒng)計思想主要包括：估計、相關(guān)、擬合、檢驗、均值、變異[4，5]。在教學中應(yīng)該強調(diào)用統(tǒng)計的觀念及思想，去探索事物背后的規(guī)律性。應(yīng)該先談?wù)劰烙嬎枷耄何覀冏鰧嶒灥姆椒ǔ３Ｒ詷颖就茰y總體，這是對同類事物探索其規(guī)律采用的由此及彼的認識方法。一般樣本必須與總體具有很多相同的性質(zhì)，樣本才能代表總體。但樣本的代表性又受很多不確定因素影響，這里強調(diào)置信區(qū)間是保持邏輯嚴謹?shù)谋匾襟E。再談?wù)勏嚓P(guān)思想：世界上任何事物都有千差萬別，在這千差萬別的事物中中能找到事物的普遍聯(lián)系，從普遍聯(lián)系中總是可以找到一些事物共變的情況?？傮w和個體之間、個體與個體之間是能找到一些相互關(guān)聯(lián)的。再談一下擬合思想：擬合是對不同類型事物之間關(guān)系之表象的抽象，就是對規(guī)律或趨勢的擬合。任何一個單一的關(guān)系必須依賴其他關(guān)系而存在，所有實際事物互相之間的關(guān)系都表現(xiàn)得非常復(fù)雜，擬合的成果只是個模型，這種擬合思維方法反映的是一般趨勢，而趨勢表達的是事物和關(guān)系的變化過程在數(shù)量上所體現(xiàn)的模式，反映的是基于此而預(yù)示的可能性而以。然后談到檢驗思想：統(tǒng)計方法是歸納性的思維方法，其結(jié)論永遠帶有一定的或然性，所以基于局部特征和規(guī)律所推廣出來的，統(tǒng)計出來的判斷不一定完全可信，檢驗過程就是利用樣本的實際資料來檢驗事先對總體某些數(shù)量特征的假設(shè)是否可信。然后談?wù)劸邓枷耄壕邓枷胧侵溉藗儚目傮w上看問題，往往觀察其一般發(fā)展趨勢，盡量避免個別偶然現(xiàn)象的干擾，求出事物的均值范圍，也體現(xiàn)了思維的總體觀。另外，最后談?wù)勛儺愃枷耄航y(tǒng)計學研究同類事物、同種現(xiàn)象的總體特征，但是任何事物和現(xiàn)象的特征總是存在著差異的，統(tǒng)計方法的使用就是要認識事物數(shù)量方面的差異。統(tǒng)計學反映變異情況最基本的概念是方差，是表示變異的一般水平的概念。平均與變異都是對同類事物特征的抽象和宏觀度量。我們強調(diào)以上幾個思想方法，真正掌握其中的內(nèi)涵才能進一步提升本專業(yè)科學研究的能力。

六、特色發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)勢

為了培養(yǎng)學生的科研統(tǒng)計能力，提升學生的復(fù)合競爭力和教育水平，增強學生社會適應(yīng)性和就業(yè)競爭力，在課程設(shè)置實施了學生復(fù)合競爭力提升暨“五個一工程”計劃項目。主要措施是：通過課程體系改革，以《社會統(tǒng)計學》、《科研方法與論文寫作》、《專業(yè)外語》等核心課程為抓手，強調(diào)理論結(jié)合實際，提升學生的專業(yè)能力與實踐動手能力。組合式教學法能提高學生對科研統(tǒng)計的認識，特別是加強基礎(chǔ)知識的學習和掌握。在教學實踐中能體會到提倡組合式教學法是十分有利并有效的。按照我們現(xiàn)行的教學大綱，尚不能滿足組合式教學法的需要，很多東西還需要我們?nèi)ヌ接憽Ｄ芊裨诒究聘吣昙夒A段推行組合式教學法已有“文獻選讀報告和課題研究”。教學實踐中我們指導學生以課題小組的形式在一起研究探討，互相啟迪，同時結(jié)合導師指導本科畢業(yè)論文的進行，這樣可能比較有收獲。今后在教學研究中更要注重指導學生統(tǒng)計學基本知識、方法和技能的培養(yǎng)訓練。對繼續(xù)要讀研的同學，指導他們本科高年級學習階段就奠定一定基礎(chǔ)，重視科研統(tǒng)計能力的培養(yǎng)和提升。教師根據(jù)學生的特長，指導他們注重特色發(fā)展，盡可能發(fā)揮優(yōu)勢，提升專業(yè)方面能力與實踐動手的能力。

應(yīng)用心理學專業(yè)科研統(tǒng)計教學能力要得到提升，對心理學專業(yè)教師們提出了進一步要求，心理學專業(yè)教師不僅要有相當嫻熟的心理學知識，有較強的科研能力和一定的統(tǒng)計學知識，還要求教師與時俱進能熟悉目前流行的各項統(tǒng)計軟件，有一定的軟件編程能力，才能更好地培養(yǎng)提升應(yīng)用心理學專業(yè)學生們的科研統(tǒng)計能力。

參考文獻：

[1]夏世龍.陜西師范大學文科碩士研究生科研能力培養(yǎng)問題研究[D].陜西師范大學碩士論文，2011.

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[3]張成武.高三文科學生常見的三種思維模式[J].中學教學參考，2015，（35）.

第5篇：統(tǒng)計學原理范文

一、統(tǒng)計學在人力資源管理中的重要意義

統(tǒng)計學是一門研究數(shù)據(jù)的科學，是用以收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和由數(shù)據(jù)得出結(jié)論的一組概念、原則和方法。統(tǒng)計是適用于所有學科領(lǐng)域的通用數(shù)據(jù)分析方法，是一種通用的數(shù)據(jù)分析語言。無論是在社會科學領(lǐng)域，還是在自然科學領(lǐng)域進行某個課題的研究時，為使觀點與結(jié)論具有事實依據(jù)和說服力，必須根據(jù)調(diào)查研究或?qū)嶒炄〉玫慕y(tǒng)計數(shù)據(jù)來說明問題，更需要運用科學的統(tǒng)計方法來進行。將統(tǒng)計學原理和方法合理運用到人力資源管理中，從數(shù)量方面反映企業(yè)人力資源的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和開發(fā)利用等情況，能更好地為企業(yè)人力資源決策提供客觀、科學的依據(jù)。

所有的人力資源管理工作都要在系統(tǒng)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，才能做正確的決策。統(tǒng)計是掌握人力資源信息的重要方法；是職位分析的主要手段；是制定人力資源規(guī)劃的基本前提；為員工培訓與開發(fā)提供客觀依據(jù)；為績效考核提供數(shù)據(jù)支撐。通過搜集、審查、整理資料，準確地掌握企業(yè)人力資源的現(xiàn)狀；通過定性與定量分析，更好地提升編制職位說明書、評估職位勝任力的有效性，增強培訓需求預(yù)測、績效考核和薪酬激勵的合理性，為招聘甄選奠定良好的基礎(chǔ)，促進企業(yè)良性發(fā)展。

二、有效運用統(tǒng)計學加強人力資源管理

（一）建立科學的人力資源管理統(tǒng)計評價體系

統(tǒng)計分析的目的是研究總體的數(shù)量特征及其規(guī)律性。統(tǒng)計學思想可以引導我們樹立科學嚴謹?shù)墓芾硭枷?，可以引導我們樹立客觀、公正的態(tài)度；統(tǒng)計學方法的運用可以幫助我們探索數(shù)據(jù)信息內(nèi)在數(shù)量的規(guī)律性，從而便于建立細化量化的科學指標體系，使人力資源管理脫離傳統(tǒng)的粗放式管理，走向現(xiàn)代集約式科學管理。在具體工作中要主動運用統(tǒng)計學，做好收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整合數(shù)據(jù)的工作，得出科學性結(jié)論。要善于從大量數(shù)據(jù)中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將其運用到人力資源中，真實、全面地反映出企業(yè)目前人力資源管理的所有信息，有利于構(gòu)建企業(yè)管理評估體系，促進企業(yè)實現(xiàn)健康發(fā)展的目標。

（二）制定科學的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃

在企業(yè)內(nèi)外環(huán)境和條件分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展戰(zhàn)略目標以及所處的競爭地位形成一套長期計劃。這是一個系統(tǒng)化的過程，要涉及多方面的情況分析。運用趨勢分析、比率分析、回歸分析等多種分析方法，對本企業(yè)現(xiàn)擁有的人力資源數(shù)量、質(zhì)量以及層次結(jié)構(gòu)進行詳細而全面的統(tǒng)計分析。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，就未來所需類型、數(shù)量、層次的人力資源作出預(yù)測，從而得出企業(yè)人力資源需求狀況，更好地進行需求決策。制定規(guī)劃時，有必要將一系列因素進行細分，歸納出可控因素和不可控因素，運用統(tǒng)計學方法解決相關(guān)因素的取舍，制定出科學合理的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃。

（三）優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)

人力資源合理配置要考慮的因素是多方面的，因素在不同條件下的作用效果是不同的。人力資源配置過程實際是多因素選優(yōu)的過程。不僅要考慮崗位所需的適用類型、層次，還要考慮到崗位之間的配合協(xié)作，以及人才群體間的互動關(guān)系等。要構(gòu)建最佳的人才群體結(jié)構(gòu)使組織整體功能最大化，就需要多次試驗，測試不同搭配下的效果，根據(jù)結(jié)果分析，找出最為合理的搭配結(jié)構(gòu)。要善于運用統(tǒng)計學原理，分析出既定人力資源狀況的條件下，不同崗位與不同人員搭配產(chǎn)生的交互作用的顯著性程度。如果涉及多個崗位和多種類型、層次、素質(zhì)的人力資源，擇優(yōu)進行嘗試以實現(xiàn)最優(yōu)配置。

三、著力解決人力資源管理統(tǒng)計工作中的不足

（一）要提高重視程度

由于對統(tǒng)計在人力資源管理中的重要性認識不足，不了解統(tǒng)計工作的真正內(nèi)涵與重要意義。導致在現(xiàn)實中，人力資源管理工作仍以經(jīng)驗管理為主。即使開展統(tǒng)計，也只是將收集的數(shù)據(jù)進行簡單的匯總，填填報表而已，導致人力資源決策缺乏準確的數(shù)據(jù)作依據(jù)。企業(yè)領(lǐng)導應(yīng)對此有足夠的重視，在具體工作中要身體力行，加大對人力資源統(tǒng)計工作的支持力度。

（二）要增強統(tǒng)計方法

一些企業(yè)人力資源管理統(tǒng)計工作仍以人工為主，還未實現(xiàn)統(tǒng)計信息化管理，即使運用計算機也只局限于制作簡單的人力資源統(tǒng)計報表。由于統(tǒng)計方式滯后、工作方式單一，難以保證人力資源統(tǒng)計的準確性和工作效率。因此，要與時俱進，實現(xiàn)信息化管理，根據(jù)企業(yè)自身特征，建立企業(yè)內(nèi)部數(shù)據(jù)庫，搭建企業(yè)統(tǒng)計網(wǎng)絡(luò)平臺。

（三）要豐富統(tǒng)計內(nèi)涵

一些企業(yè)在人力資源管理方面的統(tǒng)計，還是以搜集、整理內(nèi)部數(shù)據(jù)為主，采取報表型的運作方式，進行單純的事后統(tǒng)計?！胺治觥蓖皇菍?shù)據(jù)的簡單說明，缺乏對外部市場及競爭對手信息的搜集、整理和綜合分析，導致對人力資源的統(tǒng)計分析、預(yù)測、綜合評價等方面的作用沒有完全發(fā)揮出來。要善于借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過先進便捷的渠道和方式收集外部信息資料，把握宏觀，保證統(tǒng)計資料的完整性，更好地為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

第6篇：統(tǒng)計學原理范文

公安海警學院是經(jīng)國家教育部批準成立的公安部直屬現(xiàn)役制普通高校，創(chuàng)建于1983年。1999年3月，經(jīng)教育部批準建立公安海警高等專科學校，2010年3月，學校升格為本科院校，更名為公安海警學院。學院機關(guān)編制訓練部、政治部、院務(wù)部三個部門，各部門分設(shè)職能處室，下設(shè)基礎(chǔ)部、船艇指揮系、機電管理系、電子技術(shù)系、后勤管理系、進修系等六個直屬系（部）。為了更好的實現(xiàn)學校設(shè)施的完備公安海警學院學員宿舍報修維修管理機制正在籌劃創(chuàng)建中。

1.1JSP的簡介

JSP和Servlet，在服務(wù)器上執(zhí)行的，通常返回給客戶端的HTML文本，只要在客戶端瀏覽器就能瀏覽。在請求訪問JSP頁面的程序先執(zhí)行，然后，一起使用的Web服務(wù)器的JSP文件的結(jié)果中遇到的HTML代碼返回給客戶端。Java程序段來操作數(shù)據(jù)庫，重新定向網(wǎng)頁可以插入，頁面和動態(tài)頁面的功能需要被建立。當通過標記和編程語言的技術(shù)，寫出動態(tài)生成的網(wǎng)頁，邏輯處理包。在Java代碼中，因為服務(wù)器是在客戶端請求一個頁面，然后返回給客戶端瀏覽器的HTML頁面生成。JSP是JavaServlet技術(shù)基礎(chǔ)，并需要開發(fā)大型Web應(yīng)用程序與JavaServlet和JSP來完成。易于使用的JSP的Java技術(shù)同樣具備，完全面向?qū)ο?，獨立于平臺和所有的互聯(lián)網(wǎng)的主要功能可靠的安全保障。自推出JSP的，許多大型科技公司都支持JSP服務(wù)器，如IBM，甲骨文，BEA公司，因此迅速成為JSP服務(wù)器端語言的商業(yè)應(yīng)用。

1.2MySQL數(shù)據(jù)庫

MySQL是一個關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，由瑞典MySQLAB公司開發(fā)，目前屬于Oracle旗下公司。MySQL是一種關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫將數(shù)據(jù)保存在不同的表中，而不是將所有數(shù)據(jù)放在一個大倉庫內(nèi)，這樣就增加了速度并提高了靈活性。MySQL所使用的SQL語言是用于訪問數(shù)據(jù)庫的最常用標準化語言。MySQL軟件采用了雙授權(quán)政策（本詞條“授權(quán)政策”），它分為社區(qū)版和商業(yè)版，由于其體積小、速度快、總體擁有成本低，尤其是開放源碼這一特點，一般中小型網(wǎng)站的開發(fā)都選擇MySQL作為網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫。

2公安海警學院學員宿舍報修維修管理系統(tǒng)的設(shè)計內(nèi)容

2.1情況分析

如今，在宿舍管理處的管理人員也都配備有專門的計算機。但在學員宿舍故障報修方面，卻沒有能夠充分的利用計算機與網(wǎng)絡(luò)。使得現(xiàn)在的學生宿舍故障的報修和維修還是停留在傳統(tǒng)的方式上。因此，如何能提高員工的工作效率，激勵他們的工作熱情，減少人力資源的浪費，充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò)帶來的優(yōu)越性資源等，使得學員宿舍故障報修管理系統(tǒng)應(yīng)運而生。學員宿舍故障報修管理系統(tǒng)可以極大的減輕管理員的工作量，提高維修人員的工作效率，同時減少了對資源的浪費。

2.2方案介紹

所使用的架構(gòu)是系統(tǒng)建設(shè)的關(guān)鍵，B/S框架是目前被廣泛采用的一種先進的框架結(jié)構(gòu)，只要有一臺能上網(wǎng)的電腦就能使用，客戶端零維護，并且系統(tǒng)的擴展非常容易。因此，公安海警學院學員宿舍報修維修管理系統(tǒng)采用的是B/S框架，首先，學員通過系統(tǒng)將宿舍故障進行申報形成宿舍故障申報表；然后，宿舍管理員對該表進行審核，審核通過后形成新的宿舍故障報修表，將新表打印或傳給維修人員；最后，維修人員根據(jù)該表準備所需要的設(shè)備進行維修。作為學員，還可以對維修的結(jié)果進行評價，同時也可以對所在宿舍的管理員進行評價；作為宿舍管理員，可以公布每天宿舍檢查的成績情況及一些重要通知。

2.3處理流程

故障申報審核的主要作用是擁有管理權(quán)限的管理員登錄系統(tǒng)后，獲得相應(yīng)的管理權(quán)限，可以對學生提交的宿舍故障申請表中的信息進行相應(yīng)的管理。包括對需要維修的設(shè)備進行分類整理；對暫時不能維修的設(shè)備信息進行刪除處理，并將信息反饋給提交申請表的學員；對一些常見的問題如因欠費造成停電的故障進行回復(fù)等。最終將審核后的信息表進行備份并傳送給維修人員，以供維修根據(jù)表單信息準備維修工具和器材。

3公安海警學院學員宿舍報修維修管理系統(tǒng)的用戶特點及設(shè)計目標

3.1用戶特點

本項目的用戶都是網(wǎng)上用戶，主要包括三類，第一類用戶就是學員用戶，由于每次設(shè)備的保修，都要到宿舍管理員那去登記，很多時候大家比較匆忙，容易忘記報修，通過學生宿舍故障報修管理系統(tǒng)，他們可以非常方便的進行報修的申請。第二類用戶就是宿舍管理員，他們平時在管理宿舍，需要記錄大量的紙質(zhì)文件，非常的不方便查看和管理，而使用本系統(tǒng)能夠幫助宿舍管理員輕松的來管理這些申請表。第三類用戶是維修人員，每次進行維修時，都要先去宿舍管理員那查看具體的保修登記信息，然后準備所要使用的設(shè)備，最后進行維修。借助于本系統(tǒng)的幫助，維修人員可以先查看每天需要維修的設(shè)備類型和數(shù)量，這樣他們可以直接先準備好所需要的設(shè)備，大大的減少了維修的時間，提高了效率。作為用戶，他們不需要經(jīng)過特殊的培訓，它和平常所用的軟件有很大的相似性，只需一些基本的計算機知識，就可以輕松地使用此系統(tǒng)。

3.2設(shè)計目標

（1）根據(jù)宿舍故障報修及報修后處理的流程，確定并實現(xiàn)軟件的各個子模塊。（2）各個子模塊完成各自在學生宿舍報修管理系統(tǒng)中的功能。（3）各個子模塊可獨自自行完成一項操作。（4）用戶界面設(shè)計有好、簡潔，一目了然。各項功能實現(xiàn)簡單易操作。

作者:劉宗霖 單位:公安海警學院

參考文獻

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第7篇：統(tǒng)計學原理范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)療統(tǒng)計 科學管理 重要作用 發(fā)展策略

一、醫(yī)療統(tǒng)計的概念及特點

醫(yī)療統(tǒng)計是指運用科學的統(tǒng)計學的理論和方法，通過對醫(yī)院各項醫(yī)療項目的數(shù)據(jù)信息的記錄和整理，并且通過對數(shù)據(jù)信息等資料的收集、整理和分析，運用統(tǒng)計指標來反映各項醫(yī)療活動的具體情況。醫(yī)療統(tǒng)計是醫(yī)院科學管理中的重要部分，它既可以向上級衛(wèi)生部門反應(yīng)醫(yī)院各個醫(yī)療活動的整體的工作情況，還能夠為領(lǐng)導進行工作計劃的制定、實施、監(jiān)督和評價提供有效的參考依據(jù)，使醫(yī)院的各項工作在實施科學管理過程中能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，有利于各項醫(yī)療活動正常有序的運行。

醫(yī)療統(tǒng)計具有三個顯著的特點，第一個特點是具有廣泛性，醫(yī)療統(tǒng)計涉及的范圍非常廣泛，涉及到醫(yī)院的各個科室和多項醫(yī)療活動。醫(yī)療統(tǒng)計工作人員要對各科室的醫(yī)療服務(wù)的相關(guān)數(shù)據(jù)資料進行收集和整理，然后運用統(tǒng)計學原理進行分析出精確的科學信息，為醫(yī)療管理的科學性提供了有效的參考依據(jù)；第二個特點是具有連續(xù)性，只有連續(xù)性的進行醫(yī)療統(tǒng)計，才能夠積累各個醫(yī)療項目的資料，實現(xiàn)醫(yī)院統(tǒng)計資料的實效性和完整性，才能對醫(yī)院的醫(yī)療現(xiàn)狀和工作水平進行深入的研究和探索，從而提高醫(yī)院的和管理水平；第三個特點是具有專業(yè)性，隨著醫(yī)院管理現(xiàn)代化的水平不斷提高，對醫(yī)療統(tǒng)計工作人員的專業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求，以此要建立一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的專業(yè)統(tǒng)計隊伍，以提高醫(yī)療統(tǒng)計工作的效率和質(zhì)量。

二、新時期醫(yī)療統(tǒng)計中存在的問題

（一）醫(yī)療統(tǒng)計工作制度不夠完善，制度落實不到位

醫(yī)療統(tǒng)計工作制度是醫(yī)療統(tǒng)計工作的行動指南，醫(yī)院管理者和統(tǒng)計人員是通過醫(yī)療統(tǒng)計制度來實現(xiàn)對醫(yī)院各項醫(yī)療活動的具體情況進行數(shù)據(jù)資料分析和整理的目標的。新時期隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)也在醫(yī)院各項工作中被廣泛應(yīng)用，促醫(yī)院管理工作健康有序的運行和發(fā)展。與此同時，計算機技術(shù)在醫(yī)院中應(yīng)用范圍和深度的擴大，也給醫(yī)療統(tǒng)計帶來新的契機，對醫(yī)療統(tǒng)計工作提出了更高的要求。因此要建立和完善醫(yī)療統(tǒng)計制度，并確保醫(yī)療統(tǒng)計制度的時效性和合理性，為醫(yī)療統(tǒng)計管理工作的進行提供依據(jù)。另外，有些醫(yī)院即使有健全的醫(yī)療統(tǒng)計制度，但是依然存在制度沒有具體落實的情況，在執(zhí)行上走形式主義，使醫(yī)療統(tǒng)計的功能和作用得不到有效的發(fā)揮。

（二）醫(yī)療統(tǒng)計中統(tǒng)計資料缺乏準確性好完整性

由于醫(yī)療統(tǒng)計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、醫(yī)療統(tǒng)計配套設(shè)備不夠完善、醫(yī)療統(tǒng)計制度沒有落實等一系列原因的影響，很容易造成醫(yī)療統(tǒng)計資料缺乏準確性和完整性，因此直接造成了統(tǒng)計指標不能發(fā)揮其在醫(yī)院科學管理中的重要作用，嚴重影響醫(yī)院科學管理水平和質(zhì)量的提高。

三、新時期提高醫(yī)療統(tǒng)計在醫(yī)院科學管理中的作用的具體策略

（一）更新醫(yī)療統(tǒng)計的管理理念，提高醫(yī)療統(tǒng)計水平

對醫(yī)療統(tǒng)計工作理念進一步創(chuàng)新，把醫(yī)療統(tǒng)計工作看做一種創(chuàng)造價值的方法：做好醫(yī)療統(tǒng)計工作，減少醫(yī)院的損失，就是增加了價值，反之，醫(yī)療統(tǒng)計工作的不到位，就是造成了醫(yī)院的損失。在新時期要提高醫(yī)療統(tǒng)計在醫(yī)院科學管理中的作用，就必須要提高醫(yī)療統(tǒng)計的水平，增加醫(yī)療統(tǒng)計的配套設(shè)備，例如對計算機的有效利用。合理的利用高新的產(chǎn)品和技術(shù)，為醫(yī)療統(tǒng)計管理工作效率的進一步提高提供良好的平臺。此外，在新時期下，醫(yī)療統(tǒng)計要隨著醫(yī)院經(jīng)營狀況的變化而變化，隨著醫(yī)院經(jīng)營環(huán)境的變化作出及時有效的調(diào)整，以保證在新時期下醫(yī)療統(tǒng)計工作能夠具有嚴謹性和時效性。

（二）強化醫(yī)療統(tǒng)計工作人員的專業(yè)教育

首先要加強對醫(yī)療統(tǒng)計的宣傳，提高醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療統(tǒng)計意識，通過積極宣傳和營造和諧工作氛圍以及建立監(jiān)督評價體系，贏得員工對醫(yī)療統(tǒng)計制度及工作的肯定和支持。在新時期下，要加強統(tǒng)計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，統(tǒng)計人員是醫(yī)療統(tǒng)計的主要載體，所以只有建立一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高的工作人員才能從根本上保證醫(yī)療統(tǒng)計制度得以實施和發(fā)展。因此在新時期下要加強對醫(yī)療統(tǒng)計工作人員的專業(yè)教育，提高統(tǒng)計人員的整體素質(zhì)，使統(tǒng)計人員能夠合理的、有效的利用計算機等高科技設(shè)備和先進的統(tǒng)計學理論和原理來進行統(tǒng)計工作的展開，并且要加強統(tǒng)計人員的安全防范意識的教育，以保證在新時期下醫(yī)院各項醫(yī)療活動的資料完整和安全。

（三）健全醫(yī)療統(tǒng)計工作的管理機構(gòu)，成立綜合的管理部門

在新時期內(nèi)，要健全和完善醫(yī)療統(tǒng)計工作的管理機構(gòu)，成立綜合的統(tǒng)計管理部門，明確規(guī)定涉及醫(yī)療統(tǒng)計及相關(guān)工作的授權(quán)批準范圍、權(quán)限、程序、責任等內(nèi)容，全面協(xié)調(diào)對各項醫(yī)療工作的資料的搜集、整理和分析等，以消除新時期環(huán)境的變化給醫(yī)療統(tǒng)計工作帶來的負面影響。對醫(yī)療統(tǒng)計工作人員的工作職責做好細致的分工，成立綜合的醫(yī)療統(tǒng)計管理部門，增強醫(yī)療統(tǒng)計管理的能力。從而增強高醫(yī)療統(tǒng)計在醫(yī)院科學管理中的作用。

四、結(jié)束語

綜上所述，新時期醫(yī)療統(tǒng)計工作中統(tǒng)計人員不僅要掌握統(tǒng)計學理論和原理，能夠?qū)λ鸭馁Y料進行合理的整理和科學的分析，并且熟悉醫(yī)療統(tǒng)計工作流程以及掌握計算機使用技術(shù)等，才能夠全面促進醫(yī)療統(tǒng)計工作的創(chuàng)新發(fā)展，從而提高醫(yī)療統(tǒng)計在醫(yī)院科學管理中的作用。

參考文獻：

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第8篇：統(tǒng)計學原理范文

論文摘要：以提高獨立學院多元化人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，結(jié)合大連理工大學城市學院的教學實踐，通過分析課程及學生的特點，從內(nèi)容、形式及方法等方面探討了獨立學院的“通信原理”課程教學，以期找到在獨立學院環(huán)境中電子信息工程專業(yè)高素質(zhì)多元化人才的培養(yǎng)方法。

 

通信原理是通信、電子信息工程等專業(yè)重要的必修課程,所包含內(nèi)容不僅需要在模擬電子線路、數(shù)字電子線路等專業(yè)課的基礎(chǔ)上進一步深化理論,而且和實際應(yīng)用聯(lián)系緊密,具有很強的實踐性。更為重要的是,此課程使用的問題研究思路和分析方法對后續(xù)其他課程的深入學習及實際工程問題的解決具有重要作用,是電子信息工程專業(yè)中具有承接作用的核心課程。 

通信原理課程教學具有內(nèi)容多、數(shù)學公式多、理論性強等特點,是電子信息工程專業(yè)公認的“老虎”課程。獨立學院學生中雖然也有個別高考發(fā)揮失常的優(yōu)秀學生,但是大多數(shù)的學生表現(xiàn)出學習習慣不好,基礎(chǔ)知識掌握不扎實和學習能力較弱等特點。因此,如何針對基礎(chǔ)差的學生保證其基本教學質(zhì)量的同時,又能為優(yōu)秀學生的充分發(fā)展提供良好的條件,實現(xiàn)學生的多元化教育,是獨立學院“通信原理”課程教學面臨的首要問題。 

1面向獨立學院的教學內(nèi)容組織 

1.1 有針對性地精煉教學內(nèi)容,實施多元化遞進式教學 

通信原理課程理論性強,涉及內(nèi)容多且數(shù)學味道濃郁,是一門讓多數(shù)本科生都感覺學習吃力的專業(yè)課程。依據(jù)獨立學院已有的教學經(jīng)驗,如果采用傳統(tǒng)的授課方式勢必會使學生難以掌握。對此,我院按照對學生能力的把握,以學生能力培養(yǎng)為準則,從學生的實際情況出發(fā),因材施教,將課程內(nèi)容按照難易程度和重要級別進行了層次劃分,制定了遞進式的教學策略,以保證教學內(nèi)容與學生能力的匹配。此策略突出強調(diào)對于基本概念、定理及方法的掌握,同時兼顧對深層次內(nèi)容的介紹,解決了課時少,內(nèi)容多的矛盾。 

遞進式教學策略將課程內(nèi)容劃分為核心層、進階層和擴展層。核心層為教學重點內(nèi)容,包括基本概念、定理和結(jié)論。這一部分要求學生必須理解掌握,且能夠做到舉一反三。進階層為需要一般掌握的知識,在實際講授中簡化數(shù)學推導,重點加深學生對結(jié)論理解并強化對結(jié)論的應(yīng)用。擴展層包含需要了解的知識,講課時點到為止。如此,可以使大部分學生掌握課程中的基本原理,滿足教學質(zhì)量的要求。同時,針對準備進一步進修的優(yōu)秀學生,在進行三個層次的學習外,在內(nèi)容的深度和難度上加大培養(yǎng)力度。比如,可在課程教學中進行相關(guān)考研題的思路講解,并在課后布置適量與考研相關(guān)的擴展作業(yè)等。 

1.2 系統(tǒng)化地引用理論知識,推動學生形成完整認知體系 

通信原理中的理論方法是對前期的電路、模擬電子線路、數(shù)字電子線路、通信電子線路、信號與系統(tǒng)等專業(yè)基礎(chǔ)課程的綜合運用,只有對前期知識融會貫通,才能實現(xiàn)對通信原理課程內(nèi)容的真正理解。 

因此,我們在教學中緊緊圍繞這個宗旨,將通信過程中的各種理論方法按照其應(yīng)用場景轉(zhuǎn)化為對已學課程內(nèi)容的實際應(yīng)用案例,使得學生既能鞏固已學知識,又能學會將理論用于實踐的方法思路,去除以往普遍存在的“課程無用”這一錯誤印象。此種內(nèi)容組織方式使得學生能夠從解決問題的過程中體會到“征服”難題的,從而使學生加強了對專業(yè)的認識。 

2多種教學形式綜合應(yīng)用 

課堂講授是理論學習的主要渠道,應(yīng)循序漸進,逐步啟發(fā)引導學生主動思考,促使其形成主動學習的動力與習慣。通信原理課程理論性強、內(nèi)容多,在授課過程中,僅僅依靠教師講,學生聽這種“填鴨式”的教學是不夠的。應(yīng)將多種教學方法相融合,循序漸進地引導學生思考及學習。 

2.1 適度使用多媒體教學 

適度使用多媒體教學,將多媒體教學與傳統(tǒng)教學有機地融合。多媒體課件具有信息量大、形象直觀等特點,可以加快教學進度,讓學生集中精力對課程內(nèi)容進行理解消化。近年來,越來越多的教師選擇放棄傳統(tǒng)教學方式而改用多媒體課件進行課堂教學。但是,獨立學院的通信原理課程教學實踐表明,不能過分依賴多媒體教學而放棄板書教學,此教學經(jīng)驗對于獨立學院教學的作用和意義更為突出。 

相對于重點大學的本科生,獨立學院學生學習基礎(chǔ)相對薄弱,對于公式推導及定理證明等理論內(nèi)容的學習較為吃力,難以快速接受新知識。獨立學院學生的惰性也表現(xiàn)得更為明顯。雖然教師可以通過使用多媒體教學的方式為學生節(jié)省課堂教學時間,但是我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)其效果與初衷是背道而馳的：因為在課堂上僅有視覺和聽覺的刺激而沒有動筆的行為環(huán)節(jié),很多學生容易出現(xiàn)思維溜號的現(xiàn)象而無法跟上課堂的教學速度；在獲得教學課件后,又往往將其束之高閣。如此,其學習效果反而不好。 

因此,獨立學院的通信原理課程教學應(yīng)將多媒體教學與傳統(tǒng)教學有機結(jié)合。板書教學過程可以促使學生通過記筆記的行為環(huán)節(jié)加深對理論的記憶,也讓學生在書寫過程中有更多的時間進行分析思考；對于某些既是重點內(nèi)容又抽象難懂的知識點,在理論講授的同時使用多媒體進行動畫展示或者仿真分析,就能使學生對所學知識有一個更加形象生動而又透徹的理解,提高學習的興趣和熱情。 

2.2 理論與實驗有機結(jié)合 

單純的理論學習是很難掌握通信原理課程精髓,必須輔以適當?shù)膶嶒?對習慣于感性認識學習方式的學生更是如此。同時,針對當前的社會需求,眾多獨立學院也突出強調(diào)對于學生實踐能力的培養(yǎng)。為此,針對獨立學院通信原理課程的教學更應(yīng)強調(diào)實驗環(huán)節(jié)在教學過程的作用,通過實踐激發(fā)學生學習熱情,通過感性認識推進理性認識。 

當前,我院的通信原理課程實驗分為計算機仿真和硬件實際操作兩部分。計算機仿真可以讓學生將所學的理論知識通過計算機真實的再現(xiàn)出來,而不用擔心損壞器件、儀器設(shè)備等問題,從而可以鼓勵學生大膽嘗試,極大地調(diào)動了學生學習的熱情和積極性、使學生從“讓我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,真正做到積極思考、主動學習。實際操做部分以驗證性硬件實驗為主,使學生能通過真實的體驗進一步增強信心。在課程教學中也鼓勵學生進行自主設(shè)計性實驗,增強了學生綜合運用知識解決問題的能力。 

3重點突出,強調(diào)思維方法培養(yǎng) 

理論知識的生命力在于其解決實際問題的可用性。對應(yīng)的,人才的能力不是取決于記住了多少知識點,而是體現(xiàn)在是否能夠使用恰當?shù)姆椒ㄕ_運用理論知識。通信原理課程的初學者如果沒有經(jīng)過一定的鍛煉,基本都會出現(xiàn)遇到問題無法解決的情況,這對于基礎(chǔ)本已薄弱的獨立學院學生更加突顯,容易造成學生因為過多的難題產(chǎn)生厭學情緒。 

為了解決這一問題,我們強調(diào)采取講練結(jié)合,強化典型題分析的方式。對于重點的內(nèi)容講清、講透,同時對相關(guān)部分的經(jīng)典例題講方法,講思路。最后再將所涉及部分的內(nèi)容結(jié)合實驗或?qū)嶋H工程進行進一步分析說明。讓學生在掌握了系統(tǒng)理論分析后,更了解系統(tǒng)在實際工作中起到的作用,充當?shù)慕巧?nbsp;

教學實踐表明,此種教學方式不僅能使學生易于接受,同時也讓教學變得更加深入。 

4結(jié)束語 

本文通過分析通信原理課程及學生的特點,從內(nèi)容、形式及方法等方面對獨立學院通信原理課程教學建設(shè)進行了探索,探討了符合獨立學院客觀實際特點的課程教學方式方法。教學實踐證明,這些方法可以有效調(diào)動學生學習的積極性和主動性,有利于培養(yǎng)學生的自學能力,提高學生自身的綜合素質(zhì)。 

盡管如此,我們也清醒地認識到,隨著通信技術(shù)的不斷更新和應(yīng)用領(lǐng)域的日益擴大,如何更好地因材施教,進一步提高教學效果和水平是獨立學院教學工作者應(yīng)該探索和思考的問題。 

參考文獻 

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第9篇：統(tǒng)計學原理范文

關(guān)鍵詞：校園一卡通，收費管理，功能模塊

 

隨著高校教育體制改革的深入和招生規(guī)模的擴大，學生收費收入在高?？偸杖胫兴嫉谋戎夭粩嗵岣?，已成為高校教育及建設(shè)經(jīng)費的主要來源，很多高校收費收入已經(jīng)超過了財政撥款收入，收費管理工作的重要性日益突出，而現(xiàn)行收費管理系統(tǒng)存在許多局限性，亟待改善和創(chuàng)新。

1．高校收費管理現(xiàn)狀和主要問題

1.1收費人數(shù)多，標準多，工作量大

由于高校招生規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)迅速上升，例如我們安徽農(nóng)業(yè)大學目前在校生就已達二萬多人，收費金額高達數(shù)億元，而且招生種類越來越多造成收費項目、收費標準的多樣化，學校各院系、各專業(yè)、各年級學生應(yīng)收金額都不盡相同，再加上學生的一些特殊情況：學費減免、修學、復(fù)學、專業(yè)變更、宿舍調(diào)整等都使收費工作變得極其繁瑣。我校收費管理一般采用的是銀行提前批量代扣加現(xiàn)場零星收取的收費方式。論文參考。對于新生，財務(wù)部門在每學期開學報道時還要組織會計人員在專門的收費場所現(xiàn)場收取現(xiàn)金, 并當場開出收據(jù)，任務(wù)重，工作量大。

1.2 學生欠費問題突出，收費時間長

我校是一所以農(nóng)林學科為優(yōu)勢，其他多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學研究型大學，許多學生來自農(nóng)村和邊遠山區(qū)，有些貧困生家庭年收入低，除去基本的生活費外，學費主要依靠助學貸款和各種補助來交清，但各種助學貸款和補助是在學期中間陸續(xù)到賬的。另外由于管理不到位，少部分學生交費意識差，故意拖欠學費，導致學費很難收繳到位，每學年欠費學生的比例占應(yīng)交費人數(shù)的10%~20%，這些問題都使得繳費工作不能在短時間內(nèi)完成，而是要持續(xù)很長時間，甚至一學年，每天都要安排人員進行零星的收費工作，浪費資源，對賬也相對繁瑣。論文參考。

1.3管理系統(tǒng)獨立，部門間缺少協(xié)調(diào)

招生規(guī)模的不斷擴大使得在校生人數(shù)激增，對學校管理提出了很高的要求，面對學生信息數(shù)據(jù)的不斷膨脹，學校各個職能部門相繼啟用學籍管理，收費管理，選課管理，宿舍管理等相互獨立的軟件系統(tǒng)進行應(yīng)對。這些管理系統(tǒng)雖然能滿足大多數(shù)的管理任務(wù)，但由于系統(tǒng)相互獨立，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)各異，缺乏共享，部門間協(xié)調(diào)管理不夠，使得學生收費管理很難做到及時和高效。

2．校園一卡通系統(tǒng)介紹

隨著數(shù)字化校園建設(shè)工作的深入發(fā)展，各個高校都開始建設(shè)使用校園一卡通系統(tǒng)。校園一卡通系統(tǒng)是利用高科技產(chǎn)品——非接觸式IC卡作為載體，結(jié)合電子技術(shù)、非接觸IC卡技術(shù)、單片機技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及數(shù)據(jù)庫技術(shù)等諸多高新科技，使其具有電子身份識別和電子錢包的功能，替代校園傳統(tǒng)的日常生活所需的教師工作證、學生證、借書證、食堂就餐卡、醫(yī)療證、各種體育娛樂設(shè)施使用證等證件和現(xiàn)金交易，達到證件、考勤和消費、娛樂、餐飲等收費的全電子化和智能化，真正實現(xiàn)'一卡在手，走遍校園'。

校園一卡通系統(tǒng)有著通行橋梁的作用，通過它可以把各個相對獨立的管理系統(tǒng)有機連接，有效整合，合并原有業(yè)務(wù)和管理，減少資源浪費和重復(fù)建設(shè)，達到業(yè)務(wù)流程重組的目的，使得高校管理工作變得高效、簡捷。

3.收費管理系統(tǒng)設(shè)計

為改善現(xiàn)行收費管理現(xiàn)狀，我們借助校園一卡通平臺整合各部門管理系統(tǒng)，設(shè)計一套運行高效的學生收費管理系統(tǒng)。

3.1主要功能模塊規(guī)劃及說明

3.1.1統(tǒng)一的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫：為實現(xiàn)系統(tǒng)資源共享必須建立一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫，各個管理模塊都以此數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)庫中要包括姓名、學號、身份證號、銀行卡賬號、院系、專業(yè)、班級、宿舍編號等字段,要求數(shù)據(jù)絕對準確和唯一，各部門管理員都可以在一定條件下對數(shù)據(jù)庫相應(yīng)信息進行操作。如教務(wù)部門可對學生的專業(yè)和班級信息進行調(diào)整，后勤部門可對學生的宿舍信息進行改動等。

3.1.2收費管理核心模塊：由財務(wù)部門負責。它是收費管理的核心部分，主要功能有根據(jù)相應(yīng)的學生信息和收費標準生成應(yīng)收款，實時提供學生各種繳費信息，各種欠費報表，實時向系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中反饋繳費信息，并及時保存?zhèn)浞莸取?/p>

3.1.3學籍管理模塊：由招生及教務(wù)部門負責，管理學生各種信息，從錄取新生開始設(shè)置新生學號、姓名、專業(yè)等信息，在校生的休學、退學、參軍、轉(zhuǎn)專業(yè)、開除等學籍變動情況，通知財務(wù)處；配合學院做好新學年開學注冊工作，對沒有經(jīng)過批準的欠費學生不予注冊。

3.1.4宿舍管理模塊：由后勤部門負責，管理學生宿舍的變動情況，走讀退宿等信息，在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中及時更新并通知財務(wù)部門對相應(yīng)的學生住宿應(yīng)收款進行及時調(diào)整。

3.1.5查詢繳費模塊：由網(wǎng)絡(luò)中心負責，管理合法用戶登錄，提供繳費信息的查詢操作，自助繳費功能的實現(xiàn)。

3.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

以校園一卡通網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，通過以上各個模塊進行接口編程對應(yīng)無縫連接學籍管理系統(tǒng)，宿舍管理系統(tǒng)，收費管理系統(tǒng)和查詢繳費終端，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，信息交互的綜合收費管理系統(tǒng)平臺。

3.3具體實現(xiàn)過程

3.3.1批量收費：新生錄取后由招生及教務(wù)部門將學生信息上傳到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中，后勤部門再根據(jù)宿舍分配方案在學生信息中添加宿舍編號的等信息。老生數(shù)據(jù)在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中直接由教務(wù)部門更新相應(yīng)的休學，復(fù)學，調(diào)專業(yè)等信息，由后勤部門添加宿舍變動信息。最后財務(wù)部門在開學報到前通過以上學生信息，按照院系，專業(yè)，班級設(shè)置相應(yīng)項目的應(yīng)收款，通過銀行批量代扣，現(xiàn)場收取等方式進行收費，收費信息實時或定期更新至系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中。論文參考。教務(wù)部門再通過學籍管理模塊對完成繳費的學生予以學籍注冊。

3.3.2自助繳費：學生通過身份驗證登錄系統(tǒng)，查詢繳費信息，通過一卡通的支付功能在線申請劃扣欠費，代扣成功后繳費信息實時反饋至系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫。

4.結(jié)語

基于校園一卡通的學生收費管理系統(tǒng)使得高校內(nèi)部的各個應(yīng)用系統(tǒng)不再是單獨運行使用的信息孤島，各業(yè)務(wù)部門通過校園一卡通系統(tǒng)有效整合，工作互相協(xié)調(diào)配合，而查詢繳費終端提供24小時不間斷的服務(wù)，學生可以隨時查詢自己的繳費情況并自助繳費，緩解了財務(wù)部門收費的工作壓力，也給學生繳費帶來的方便，較好地解決目前學生收費管理中存在的不足，提高了學生收費管理的效率。

參考文獻：

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