給水排水課程設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：給水排水課程設(shè)計(jì)范文

[關(guān)鍵詞]天正給排水；建筑給排水；課程設(shè)計(jì)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201550214

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加速，城市人口越來(lái)越密集，城市建筑越來(lái)越多，一棟建筑離不開水暖電基礎(chǔ)設(shè)施。《建筑給排水工程》這門課程主要是介紹建筑的供水和排水，包括建筑給水、排水、消防及熱水等系統(tǒng)的分類、組成、供水排水方式、管材設(shè)備選擇等內(nèi)容，本門課程要求學(xué)生掌握以上各個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行管理。

目前社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生實(shí)際操作能力要求越來(lái)越高，除掌握基本的專業(yè)理論知識(shí)外，還需具備一定的專業(yè)實(shí)踐操作能力，包括專業(yè)軟件的使用和設(shè)備管道的安裝調(diào)試等。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)給排水專業(yè)人才的要求，培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)踐操作基本技能，非常重要。

《建筑給水排水工程》是給水排水工程專業(yè)一門主干課，全國(guó)70%～80%給排水專業(yè)畢業(yè)生選擇建筑給排水領(lǐng)域的工作。為此，熟練掌握目前建筑給水排水工程繪圖的基本軟件――天正給水排水，非常重要。

天正給排水軟件，是專門針對(duì)建筑給水排水設(shè)計(jì)而開發(fā)的軟件，使用此軟件繪圖計(jì)算，不僅可提高效率，還可以通過軟件檢查，發(fā)現(xiàn)管道碰撞的問題。此軟件有大量圖塊附件使用，衛(wèi)生器具可定義當(dāng)量流量，方便管道尺寸計(jì)算。對(duì)于復(fù)雜的大樣系統(tǒng)圖，通過天正給排水軟件的繪制，也能變得簡(jiǎn)單快速，不易出錯(cuò)。

1《建筑給水排水工程》課程主要內(nèi)容

11建筑給水系統(tǒng)

建筑給水系統(tǒng)是將室外小區(qū)道路旁的自來(lái)水（或市政管道自來(lái)水）引入建筑物室內(nèi)，并且分配給每一個(gè)衛(wèi)生器具?；窘M成有各種管道：引入管、橫干管、立管、入戶管、支管；為了保證水流通常及檢修方便，管道上設(shè)置各種閥門附件，如截止閥、閘閥等；為了保證足夠的水量和水壓，某些建筑可能會(huì)設(shè)置水泵、水池和水箱。

建筑給排水管道、閥門、附件的設(shè)置既要保證檢修的方便，又要保證不影響建筑物的正常使用，不占用空間，管道力求橫平豎直，沿墻角和屋頂敷設(shè)。

12建筑排水系統(tǒng)

建筑排水系統(tǒng)可分為建筑物內(nèi)污廢水排水系統(tǒng)和雨水排水系統(tǒng)。污廢水排水包括衛(wèi)生間排水、廚房排水、空調(diào)排水、陽(yáng)臺(tái)洗衣機(jī)排水、地下車庫(kù)清洗排水等。雨水排水一般包括屋面雨雪水排水、陽(yáng)臺(tái)排水、車庫(kù)入口排水等。

污廢水排水系統(tǒng)基本靠重力將衛(wèi)生器具產(chǎn)生的污廢水通過管道輸送至室外道路旁的污水管道。因?yàn)槲蹚U水水質(zhì)較差，容易堵塞，污水橫管和立管必須設(shè)置一定的檢查裝置，如清掃口、檢查口等；并且污水橫管盡量短，少轉(zhuǎn)彎，立管靠近排水量大及水質(zhì)差的衛(wèi)生器具。

13建筑熱水系統(tǒng)

建筑熱水系統(tǒng)根據(jù)供水時(shí)間分為全日制和定時(shí)制。為了保證用戶及時(shí)取到一定水溫的熱水，熱水系統(tǒng)一般設(shè)有循環(huán)系統(tǒng)，補(bǔ)充管路散失的熱量。熱水管道系統(tǒng)的組成、敷設(shè)方式基本與給水系統(tǒng)一樣。但是熱水系統(tǒng)一般需要設(shè)置水加熱裝置：鍋爐、太陽(yáng)能、地源熱泵等。

14建筑消防系統(tǒng)

常見的建筑消防系統(tǒng)主要有消火栓系統(tǒng)和濕式自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)。這兩種系統(tǒng)平時(shí)處于戒備狀態(tài)時(shí)，管道系統(tǒng)中有一定的壓力。

消火栓系統(tǒng)除平時(shí)可見到的消防箱、消防管道外，一般情況下還需設(shè)置一些加壓措施保證滅火和戒備狀態(tài)水量水壓的要求。為了保證戒備狀態(tài)的壓力，一般會(huì)設(shè)置屋頂消防水箱氣壓罐等設(shè)施，保證初期滅火的水量和水壓；后續(xù)滅火的有效性、及時(shí)性能夠得到保障，一般還需要設(shè)置消防水池和消防水泵。為了預(yù)防室內(nèi)消防水池水量不足，水泵損壞，不能及時(shí)滅火，達(dá)到一定規(guī)模的建筑，在其周圍設(shè)置水泵接合器與室內(nèi)消防干管連接，火災(zāi)時(shí)由消防車加壓向室內(nèi)消防系統(tǒng)供水。

自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)比消火栓系統(tǒng)滅火更及時(shí)，在滅火成功率上更高，系統(tǒng)組成也更復(fù)雜。除平時(shí)可見的吊頂上的噴頭外，該系統(tǒng)還有多個(gè)報(bào)警裝置，像水流指示器、報(bào)警閥、感煙感溫等設(shè)施。在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，噴頭爆破，可自動(dòng)出水滅火并進(jìn)行報(bào)警，啟動(dòng)消防泵等設(shè)施。

15室外管道系統(tǒng)

室外管道系統(tǒng)一般有室外給水管道系統(tǒng)、室外污廢水管道系統(tǒng)、室外雨水管道系統(tǒng)、室外消防管道系統(tǒng)，當(dāng)有中水回用設(shè)施時(shí)，還會(huì)增設(shè)中水管路回用系統(tǒng)。

室外管道系統(tǒng)組成主要是管道和給水井；室外污廢水管道系統(tǒng)和雨水管道系統(tǒng)主要是排水管道和污水井、雨水井；室外消防管道系統(tǒng)除必要的閥門外，主要還設(shè)置有室外消火栓、水泵接合器等裝置。

以上是建筑給排水工程的主要的幾個(gè)組成系統(tǒng)，為了保質(zhì)保量保壓地將自來(lái)水、消防水、熱水送給用戶，并及時(shí)可靠將使用后的污廢水或雨水排除，需要對(duì)各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)。

2天正給排水軟件應(yīng)用

為了學(xué)生在建筑給排水的設(shè)計(jì)中更加合理，所出圖紙工程適用性強(qiáng)，錯(cuò)誤少，下面介紹天正給排水軟件在建筑給排水領(lǐng)域中的應(yīng)用，主要從三個(gè)方面作介紹：大樣圖、平面系統(tǒng)原理圖和室外管道圖繪制。

21大樣圖

衛(wèi)生間大樣圖主要有衛(wèi)生間大樣平面圖和衛(wèi)生間大樣系統(tǒng)圖。使用天正給排水軟件軟件繪制衛(wèi)生間大樣平面圖后可自動(dòng)生成衛(wèi)生間大樣圖，但是在繪制大樣平面圖時(shí)，必須設(shè)置管道的標(biāo)高，并通過管連潔具連接衛(wèi)生器具和管道后，方可生成系統(tǒng)圖。

使用天正菜單欄的工程設(shè)置，設(shè)置好該項(xiàng)目使用的相應(yīng)繪圖參數(shù)后，即可進(jìn)行繪圖。

以繪制建筑給水管道為例：首先選擇天正菜單欄的“管線”按鈕，點(diǎn)擊后，即會(huì)彈出管線和修改繪制的各種按鈕，點(diǎn)擊“繪制管線”后，會(huì)彈出另一個(gè)對(duì)話框，點(diǎn)擊“給水”按鈕，即可在屏幕上繪制給水管線。在管線繪制之前，可以在菜單欄下方修改管線的管徑和標(biāo)高，修改后的標(biāo)高對(duì)大樣系統(tǒng)圖很有用。

給水管線繪制好后，可以對(duì)潔具進(jìn)行定義。在天正菜單欄下方，有一個(gè)“平面”，點(diǎn)擊后即可看到“定義潔具”按鈕，選擇潔具，定義潔具的冷水給水點(diǎn)、熱水給水點(diǎn)、排水點(diǎn)，給出供水方向后即可定義成功。在一張圖上，同類衛(wèi)生器具只需定義一次。

同樣在“定義潔具”按鈕的下方是“管連潔具”，點(diǎn)擊此按鈕后，選擇管線和要定義的潔具，即可將潔具和管線連接。

在天正菜單欄中的“系統(tǒng)”，中，有“系統(tǒng)生成”，彈出系統(tǒng)生成對(duì)話框后，點(diǎn)擊“直接生成單層系統(tǒng)圖”后，框選剛才所畫給水平面圖，確定后即可出現(xiàn)給水大樣系統(tǒng)圖。

對(duì)生成的系統(tǒng)圖進(jìn)行調(diào)整，使看起來(lái)美觀清晰，再進(jìn)行管徑、標(biāo)高、潔具的標(biāo)注。對(duì)平面標(biāo)注，可使用標(biāo)注工具，標(biāo)注管線距墻距離，管線長(zhǎng)度等。

其他系統(tǒng)的大樣圖操作方法基本同此。

22平面圖、原理圖

管線平面圖繪制與大樣圖繪制基本相同。以給水平面為例進(jìn)入“管線”“給水”繪制平面給水管線。在管線高程變化連接處，繪制管線可自動(dòng)生成上下扣彎，顯示管線高程變化。管線末端也可自行設(shè)置扣彎，指示管線走向。

原理圖繪制，以住宅建筑給水原理為例介紹。進(jìn)入“系統(tǒng)”“住宅給水”，彈出新對(duì)話框，輸入住宅參數(shù)，包括衛(wèi)生器具當(dāng)量、住宅人數(shù)、樓層數(shù)、樓層高度等信息，即可生成給水原理圖，在此原理圖上可進(jìn)行水力計(jì)算。但原理圖只能顯示立管一側(cè)的給水橫管。

也可繪制給水系統(tǒng)展開圖，方法基本同原理圖。展開圖既可繪制立管兩側(cè)供水，也可繪制立管單側(cè)供水，較為方便。

23室外管線

在天正菜單欄中，點(diǎn)擊“設(shè)置”“室外設(shè)置”即可進(jìn)入室外繪圖環(huán)境。進(jìn)行給水管線、給水井、排水井、雨水口等繪制。并可對(duì)井、管道參數(shù)進(jìn)行標(biāo)注。

第2篇：給水排水課程設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】 市政道路排水設(shè)計(jì)； 路基排水； 路面排水；綠化帶排水

Abstract: This article discussed from the urban road subgrade drainage design, road drainage design and the green belt drainage design.Key words: municipal roads and drainage design; subgrade drainage; road drainage; green belt drainage

中圖分類號(hào)：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

市政道路排水設(shè)計(jì)的合理，直接關(guān)系到路況的好壞。城市路況出現(xiàn)問題給城市交通帶來(lái)巨大的壓力，影響人們的正常出行。通過對(duì)一些城市路況進(jìn)行分析可以看出道路積水是破壞市政道路的重要原因。因此市政道路排水設(shè)計(jì)必須科學(xué)、合理，使路面保持一定的干燥性，才能保持道路的穩(wěn)定性與強(qiáng)度，延長(zhǎng)道路的使用年限。市政道路的排水設(shè)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到排水設(shè)計(jì)的重要性，做好市政道路排水設(shè)計(jì)工作。

一、市政道路排水設(shè)計(jì)的目的

隨著民眾生活質(zhì)量的提升，人們的出行更追求效率化和安全性，所以對(duì)市政道路建設(shè)的要求也就越來(lái)越高。近年來(lái)機(jī)動(dòng)車數(shù)量猛烈增加，交通上承擔(dān)著巨大的壓力，路面積水會(huì)嚴(yán)重影響道路的穩(wěn)定性，降低車輛的運(yùn)行能力，且容易滋生交通事故；同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的積水會(huì)造成無(wú)黏結(jié)粒狀材料和路基的強(qiáng)度降低，使混凝土路面產(chǎn)生積泥，隨之出現(xiàn)錯(cuò)臺(tái)、開裂和整個(gè)路肩破壞等問題，所以對(duì)城市道路進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要兼顧行車安全和路面完整。

二、市政道路路基排水設(shè)計(jì)

道路積水是破壞路使用功能的重要因素，許多道路最終未達(dá)預(yù)定使用年限而重新修筑，都與路面排水有很大關(guān)系，所以說(shuō)路面排水是路基穩(wěn)定的重要因素。路基位于路面結(jié)構(gòu)以下，對(duì)于水的作用非常敏感，正確處理好路基排水，對(duì)于道路的整體穩(wěn)定性至關(guān)重要。

(一)路基排水設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)

1、設(shè)計(jì)之前，必須進(jìn)行本地區(qū)的水文地質(zhì)調(diào)查，收集和研究當(dāng)?shù)赜晁挠嘘P(guān)資料。

2、設(shè)計(jì)前必須進(jìn)行水文地質(zhì)調(diào)查研究與有關(guān)資料收集和當(dāng)?shù)赜晁嘘P(guān)的資料收集，特別是農(nóng)田水利相關(guān)方面的考慮。

3、對(duì)排水系統(tǒng)布置圖的主要內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的標(biāo)注。

（二）潮濕或過濕路基

路基處于潮濕或者過濕條件下，達(dá)不到最佳含水量，如果不加以處理就作為路基使用，會(huì)直接影響到路面的穩(wěn)定性。通常對(duì)于過濕路基的處理方式可以先把土翻松、晾干，經(jīng)檢測(cè)達(dá)到所需要的含水量時(shí)在碾壓，也可采用摻入適當(dāng)?shù)氖?，降低水含量，把石灰與土均勻攪拌后，通過實(shí)驗(yàn)確定其最大干密度。潮濕的路基，含水量不是太大，在施工前在路基的兩邊挖排水溝處理，排水溝要成縱向；同時(shí)在每隔一定的距離再挖一些橫向的排水溝。這樣可以把路基的水通過排水溝進(jìn)行收集，然后用水泵抽走水，這樣路基就很容易被疏干。

（三）在地勢(shì)較低出道路路基排水

在地勢(shì)較低處出現(xiàn)的積水通用的方式是設(shè)置排水泵站的方法排出。在下立交處路面的標(biāo)高比較低，同樣路基也就比較低，大部分低于地下水位。在雨水比較多的地區(qū)或者季節(jié)，極端容易出現(xiàn)積水現(xiàn)象，長(zhǎng)時(shí)間雨水浸泡路基，會(huì)導(dǎo)致路基的變形、濕軟，破壞路基的穩(wěn)定性與強(qiáng)度，縮短道路的使用年限，如果不采取有效地辦法予以遏制會(huì)對(duì)路面造成極大的損害。實(shí)踐證明盲溝對(duì)于降低地下水位有著良好的效果。盲溝又叫暗溝，是一種地下排水渠道，用以排除地下水，降低地下水位。另外由于立交引道坡度較大，地面徑流流速也就較大，在立交最低處設(shè)置多篦集水井來(lái)收集雨水，就近進(jìn)入泵站集水池利用潛水泵的立交排水泵站排水。

三、市政道路路面內(nèi)部排水設(shè)計(jì)

市政道路經(jīng)水侵害后，一部分的水通過路面排水系統(tǒng)排除掉后還有一部分水通過路面面層的空隙、裂縫等滲入到路面的結(jié)構(gòu)中了。這會(huì)使使混凝土路面產(chǎn)生積泥，隨之出現(xiàn)錯(cuò)臺(tái)、開裂和整個(gè)路肩破壞，與水經(jīng)常接觸將使瀝青混合料松散剝落，影響瀝青混凝土耐久性；另外進(jìn)入空隙的自由水在行車荷載的作用下，會(huì)形成高孔隙水壓力和高流速的水流，引起路面基層的細(xì)顆粒產(chǎn)生積泥，結(jié)果路面失去支撐等不利影響，所以市政道路排水規(guī)劃與設(shè)計(jì)一定要科學(xué)，提前采取措施把可能滲入到路基結(jié)構(gòu)中的水排除非常重要。

在對(duì)市政道路的各層結(jié)構(gòu)進(jìn)行施工時(shí)，每一層都必須按照路面的縱橫坡度進(jìn)行施工，每層都要有一個(gè)排水坡度，方便將結(jié)構(gòu)層中滲入的水通過兩側(cè)的盲溝排出去。在面層和基層之間用乳化瀝青下封層，如果有水分滲入，這些水分可以在短時(shí)間內(nèi)沿封層的表面向道路的兩邊排走。

在一些雨水比較多的區(qū)域或者地表水含量比較豐富的地區(qū)，在市政道路的建設(shè)上設(shè)置排水層十分的重要。排水層的排水系統(tǒng)是在面層下面設(shè)置透水性比較好的排水基層，對(duì)排水層進(jìn)行設(shè)置要有一定的縱橫坡度(其縱橫坡度分別同道路路面縱橫坡度),將滲入排水層的水分迅速地排出道路以外。碎石、礦渣、砂等透水性比較好，還可以保持道路基層的干燥，可以作為排水層的材料。滲入路面結(jié)構(gòu)內(nèi)的水分,先通過豎向滲流進(jìn)入排水層,然后橫向滲流進(jìn)入縱向集水和排水管,再由橫向排水管排引出路基。

四、市政道路綠化帶的排水設(shè)計(jì)

市政道路一般由機(jī)動(dòng)車道、非機(jī)動(dòng)車道、人行道和綠化帶等部分組成。綠化帶是城市道路的重要組成部分，隨著城市對(duì)綠化指標(biāo)的不斷提高,城市道路綠化率提出了相應(yīng)的要求。綠化帶不但起著美化環(huán)境的作用，給人們的視覺上帶來(lái)了愉悅感，同時(shí)對(duì)道路交通的污染的緩解也發(fā)揮了重要功能。一直以來(lái)人們都普遍的給予車行道排水和人行道排水足夠的重視，而忽略了對(duì)綠化帶排水的重視?，F(xiàn)代化城市對(duì)綠化率的要求也來(lái)越高，以后市政道路的綠化帶也越來(lái)越寬。綠化帶內(nèi)的各種植物需要定時(shí)灑水養(yǎng)護(hù)，還需要疏松、肥沃、排水性能良好的粘壤土。因此對(duì)綠化帶內(nèi)的水分要引起足夠的重視，綠化帶內(nèi)由于對(duì)水的要求很高，也比較容易出現(xiàn)積水的現(xiàn)象，雖然可以在短時(shí)間內(nèi)將雨水排除，但是仍有一些水分滲入途中，還會(huì)沿著城市各種管道向路基深部滲透，長(zhǎng)此以往會(huì)給路基帶來(lái)不利的影響，所以在綠化帶設(shè)計(jì)過程中要考慮排水設(shè)計(jì)。目前在綠化帶的排水中有不錯(cuò)的排泄措施。

在城市的道路里，對(duì)綠化環(huán)境提出了很高的要求，城市道路分隔帶硬鋪裝越來(lái)越少，有的地方還把綠化帶的基本功能用作它處，比如把綠化帶作為公交站臺(tái)使用，所以可以把分隔帶設(shè)想為綠化帶來(lái)進(jìn)行排水設(shè)計(jì)。有些水滲透到了綠化帶中，一部分沿著道路的坡度向下排走，另一部分卻滲入了路面結(jié)構(gòu)的側(cè)面和綠化帶，因此,可以在路面結(jié)構(gòu)兩側(cè)邊緣與綠化帶銜接處鋪設(shè)涂刷雙層瀝青的土工布, 將綠化帶與路面結(jié)構(gòu)隔開。同時(shí)在綠化帶底部設(shè)置縱向排水溝(盲溝),并每隔一定距離設(shè)置橫向排水通道將綠化帶水及時(shí)排入道路兩側(cè)的雨水井內(nèi)。

結(jié) 語(yǔ)

市政道路的設(shè)計(jì)者要充分認(rèn)識(shí)到排水工程的重要性，密切聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本地的交通狀況、環(huán)境狀況、水資源狀況等做好市政道路的排水設(shè)計(jì)。市政道路的排水設(shè)計(jì)要多進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中尋求問題的解決方法，通過設(shè)計(jì)在最短的時(shí)間內(nèi)排除市政道路積水，保持路面的通暢，提高道路的使用壽命。

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第3篇：給水排水課程設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：城市排水；排水設(shè)施；運(yùn)行管理；科學(xué)養(yǎng)護(hù)

中圖分類號(hào)：S276文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

近年來(lái)，政府相關(guān)部門越來(lái)越重視城市排水系統(tǒng)，并且加大了投資建設(shè)力度，但是在具體運(yùn)行過程中，還是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)問題。通常情況下，可以將城市排水分為生活污水、工業(yè)廢水以及降水三個(gè)方面，這種劃分依據(jù)是來(lái)源和性質(zhì)的不同。城市排水系統(tǒng)需要對(duì)這些污水和降水及時(shí)收集、處理以及排放，否則就會(huì)出現(xiàn)積水問題，對(duì)人們的日常生活和工作帶來(lái)嚴(yán)重的影響。在城市排水中，最為嚴(yán)重的是暴雨水；通過相關(guān)的調(diào)查研究表明，目前國(guó)內(nèi)道路的病害往往是暴雨導(dǎo)致的積水，產(chǎn)生原因就是道路排水系統(tǒng)無(wú)法有效工作，需要引起人們足夠的重視。

一、城市排水系統(tǒng)運(yùn)行現(xiàn)狀分析

1.水資源污染嚴(yán)重

城市排水系統(tǒng)的不健全常常導(dǎo)致直接排入河道的污水量的增長(zhǎng)，河道來(lái)水量減少、水體自凈功能降低，地表水水質(zhì)污染日益嚴(yán)重。這樣一來(lái)，城市用水中有害物質(zhì)濃度容易增長(zhǎng)，使地方病發(fā)病率升高。

2.排水規(guī)劃連續(xù)性差

城鎮(zhèn)化發(fā)展，城市建設(shè)先行。城市建設(shè)中，頂層設(shè)計(jì)非常重要。一個(gè)城市的建設(shè)，需要進(jìn)行超前、詳盡、全面的一個(gè)總體性戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要保障規(guī)劃政策的延續(xù)性。城市的排水系統(tǒng)的規(guī)劃是城市規(guī)劃布局中的一個(gè)專門立項(xiàng)的專業(yè)性很強(qiáng)的科目，它的好壞直接關(guān)系到全城排水系統(tǒng)建設(shè)完備程度，也直接關(guān)系到城市生產(chǎn)生活污水廢水的排放。在實(shí)際的發(fā)展中，我們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)，有很多的城市排水系統(tǒng)并沒有完全依照規(guī)劃路線進(jìn)行，規(guī)劃的意圖沒有充分貫徹下去。

3.排水系統(tǒng)混亂

隨著城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，一幢幢高樓快速樹立，這樣的發(fā)展速度直接導(dǎo)致城市缺少規(guī)劃、建設(shè)的良好結(jié)合。新城區(qū)和舊城區(qū)不一樣，南城區(qū)和北城區(qū)也不一樣。規(guī)劃速度小于等于建設(shè)速度，破壞速度大于等于規(guī)劃速度。排水系統(tǒng)建設(shè)無(wú)序化嚴(yán)重，滯后性嚴(yán)重，尤其在民用的建筑中，往往原本設(shè)計(jì)好的排水系統(tǒng)被更改，雨水、污水一起走，形成了整體排水系統(tǒng)的不暢通。

二、城市排水設(shè)施運(yùn)行管理中存在的問題

1.管理效率較低

城市排水管網(wǎng)是一個(gè)非常復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，特別是對(duì)于人口眾多，建設(shè)相對(duì)也比較頻繁的城市而言，管網(wǎng)建設(shè)的難度就進(jìn)一步加大，采用人工的方式對(duì)文本和資料進(jìn)行管理還存在著很多需要發(fā)展和完善的地方，如果不對(duì)這種傳統(tǒng)的方法進(jìn)行改進(jìn)就會(huì)嚴(yán)重影響到管理的有效性，不利于管理工作效率的提升，城市的建設(shè)頻率又相對(duì)較大，因此還會(huì)有很多資料需要管理，這又一次增加了管理工作的難度。當(dāng)然也就不利于城市排水設(shè)施管理工作的改進(jìn)和完善。

2.相關(guān)資料嚴(yán)重缺乏

在我國(guó)還沒有建立起一個(gè)相對(duì)比較完善的資料管理機(jī)制，很多資料所提供的信息都不能滿足當(dāng)前城市排水設(shè)施建設(shè)的需要，出現(xiàn)了很多問題，例如空間定位的準(zhǔn)確性有待提高，很多時(shí)候把施工圖紙當(dāng)成了竣工圖紙進(jìn)行使用，對(duì)圖紙資料的描述也存在著很多的不足，不能非常詳實(shí)地提供相關(guān)的資料，這也給排水設(shè)施管理工作造成了很大的障礙，在施工的過程中會(huì)出現(xiàn)占用排水管道位置的情況，非常容易導(dǎo)致嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和負(fù)面的社會(huì)影響。

3.排水系統(tǒng)功能不夠完善，有淤堵以及破損問題存在于管道中

部分排水系統(tǒng)是在很早以前建設(shè)的，那時(shí)候只有較低的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和較小的管徑，沒有合理有序的進(jìn)行布置，再加上老化的影響，就會(huì)在很大程度上降低管道的排水能力。在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，原有的管道在應(yīng)用過程中逐漸顯露出來(lái)了一系列的弊端。在排水泵站方面，很多的排水泵站有著較長(zhǎng)的修建運(yùn)行時(shí)間，那么設(shè)備老化問題比較嚴(yán)重，有著比較嚴(yán)重的堵塞問題，這樣正常的排水需求就無(wú)法得到滿足。另外，目前還沒有建設(shè)完善的排水系統(tǒng)，只有較低的管網(wǎng)覆蓋率，沒有完善的排水設(shè)施，很多地方都沒有建設(shè)出水口，這樣就會(huì)出現(xiàn)問題。

4.城市排水系統(tǒng)管理技術(shù)落后

中國(guó)大部分城市仍然沿用傳統(tǒng)的、依靠設(shè)計(jì)圖紙和工程經(jīng)驗(yàn)的管理模式，管理水平較低，相關(guān)的技術(shù)法規(guī)不夠完善，缺少城市排水管網(wǎng)系統(tǒng)數(shù)字化管理的技術(shù)規(guī)范。城市的排水管網(wǎng)數(shù)據(jù)資料的管理方式也因存儲(chǔ)方式的多樣化，既分散又不系統(tǒng)，而且這些數(shù)據(jù)資料因缺乏有效的處理辦法，對(duì)排水管網(wǎng)的流量特征、上下流關(guān)系等問題無(wú)法進(jìn)行更為可靠的分析，只能通過主管判斷和簡(jiǎn)單推理。部分設(shè)備維修速度緩慢，長(zhǎng)期造成污水泵站、管道以高水位運(yùn)行，對(duì)水泵、管道等設(shè)施設(shè)備產(chǎn)生二次傷害。

三、城市排水設(shè)施運(yùn)行管理和科學(xué)養(yǎng)護(hù)的具體措施分析

1.加強(qiáng)全市排水設(shè)施維修養(yǎng)護(hù)的規(guī)劃與管理

要樹立市政排水設(shè)施養(yǎng)護(hù)全市一盤棋的思想，根據(jù)排水管線的布局，對(duì)主要管線清掏頻率、時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)制定統(tǒng)一的規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃應(yīng)以三年左右為一個(gè)周期，每年內(nèi)各管養(yǎng)單位都以清掏有上下銜接關(guān)系的管線為主，做到清掏一條暢通一條，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。規(guī)劃實(shí)施前應(yīng)進(jìn)行充分的研究，定性定量進(jìn)行科學(xué)分析，做到合理可行。規(guī)劃確定后由市、區(qū)管養(yǎng)單位按計(jì)劃實(shí)施。

2.更新設(shè)備，加大投入，提高排水養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍的生產(chǎn)能力

在城市排水系統(tǒng)運(yùn)行的過程中，為了保證生產(chǎn)的高效率，水下清掏污泥要采用比較先進(jìn)的設(shè)備，對(duì)其運(yùn)行成本要進(jìn)行控制，因此相關(guān)的管養(yǎng)單位對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)設(shè)備要積極的引進(jìn)，對(duì)排水設(shè)施養(yǎng)護(hù)維修能力要不斷的提高。進(jìn)行設(shè)備的使用時(shí)，要根據(jù)設(shè)備的性能、特長(zhǎng)、不同的特點(diǎn)等進(jìn)行具體的使用，保證設(shè)備能夠發(fā)揮自身的作用，充分的進(jìn)行利用。同時(shí)，近些年來(lái)，很多新的機(jī)具逐漸呈現(xiàn)出發(fā)展的新趨勢(shì)。目前我國(guó)在國(guó)外引進(jìn)了很多的新型機(jī)械，這對(duì)促進(jìn)我國(guó)城市排水工作有很大的促進(jìn)作用。如多用途清污設(shè)備伐克多2100型清污機(jī)是從美國(guó)引進(jìn)的，用于清潔污雨水管道，排水管道清掃疏通清污設(shè)備則是從瑞士引進(jìn)的，我國(guó)國(guó)產(chǎn)的設(shè)備在清理水窨井中淤泥方面有很大的作用等。

3.合理配置機(jī)械設(shè)備

進(jìn)行市政排水設(shè)施具體養(yǎng)護(hù)的過程中，相關(guān)的單位要根據(jù)自身的實(shí)踐情況，選擇合適的機(jī)械設(shè)備進(jìn)行配備，對(duì)排水等工作的日常管養(yǎng)工作進(jìn)行安排，對(duì)防汛工作的效率進(jìn)行保障，對(duì)設(shè)備維修的費(fèi)用要控制在合理范圍之內(nèi)。尤其是隨著今年估計(jì)水平的不斷提高，設(shè)備的工作效率也應(yīng)該不斷提高，這樣才能更好的滿足城市發(fā)展的需要，設(shè)備的維修等才能很好的進(jìn)行。

4.完善污水處理流程

在污水處理的過程中，要遵照相應(yīng)的污水處理流程，根據(jù)處理后污水的具體用途，設(shè)定不同的流程和標(biāo)準(zhǔn)。目前我國(guó)的水資源的使用還處理比較緊張的狀態(tài)，因此要做好水資源的節(jié)約和污水循環(huán)利用工作，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)污水進(jìn)行處理后，用作工業(yè)冷卻的水的處理要求比較低，進(jìn)行農(nóng)業(yè)的灌溉時(shí)，對(duì)污水中的有害農(nóng)作物的元素要進(jìn)行清除，進(jìn)行家庭生活用水的處理則需要更加嚴(yán)格的流程和標(biāo)準(zhǔn)，因此進(jìn)行污水處理的過程中，針對(duì)不同的用途，選擇不同的技術(shù)，對(duì)污水處理的流程等進(jìn)行完善，這樣才能滿足不同水質(zhì)的要求。

5.完善城市排水管理系統(tǒng)

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)城市的排水工作要進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督管理和維護(hù)。制定相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)其近些年個(gè)約束，堅(jiān)持文明執(zhí)法、科學(xué)立法，堅(jiān)持有關(guān)部門各司其職，做好本職工作。除了進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和管理，對(duì)排水管道的污泥等要定期的清理，做好日常維護(hù)工作，保證排水系統(tǒng)更好的運(yùn)行。同時(shí)對(duì)城市排水系統(tǒng)的資金投入要加大力度，根據(jù)城市具體的雨水情況，對(duì)暴雨突襲要做好應(yīng)對(duì)工作，同時(shí)要做好牌輸?shù)男麄鞴ぷ鳎忻駥?duì)排水系統(tǒng)的保護(hù)意識(shí)不斷的增強(qiáng)，排水工作就能更好的進(jìn)行。

6.強(qiáng)化建設(shè)，將規(guī)劃的指導(dǎo)作用給充分發(fā)揮出來(lái)

關(guān)于城市的排水規(guī)劃，要根據(jù)具體的排水情況采用分流制，進(jìn)行舊城的改造，如果改造難度過大，可以采取截流式合流制，將分流制應(yīng)用到新建城區(qū)中，對(duì)城市道路的污水管線要進(jìn)行有效連接，保證實(shí)現(xiàn)污水處理系統(tǒng)中匯流，保證城市排水系統(tǒng)的分流制能夠很好的實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行，對(duì)污水截流干管工程要進(jìn)行完善。如果城市處于比較平坦的地勢(shì)中，雨量比較充沛，當(dāng)暴雨發(fā)生時(shí)會(huì)產(chǎn)生積水問題，為了有效的解決此類問題，對(duì)管徑要進(jìn)行擴(kuò)大，對(duì)泵站流量要進(jìn)行提高，這樣就會(huì)產(chǎn)生較大的投資成本，針對(duì)這種情況，可以對(duì)國(guó)外的成功案例進(jìn)行借鑒，采用多種辦法促進(jìn)城市排水系統(tǒng)能力的不斷提高，比如可以采用隔離材料進(jìn)行蓄水池的建設(shè)、臨時(shí)調(diào)蓄池的設(shè)置等，這樣對(duì)排水能力能有效的提高。

綜上所述，城市排水系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)綜合考慮城市排水規(guī)劃、排水體制等各個(gè)方面，同當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)緊密聯(lián)系，為城市水環(huán)境的建設(shè)和改善提供科學(xué)、有效的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]凌勇.基于物聯(lián)網(wǎng)的城市排水管線在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].山東大學(xué),2013.

第4篇：給水排水課程設(shè)計(jì)范文

1目前存在的主要問題分析

1.1理論研究不足，制約本學(xué)科的發(fā)展

建筑給水排水學(xué)科以水力學(xué)、傳熱學(xué)、環(huán)境污染控制（水、噪聲、臭味）以及自動(dòng)控制等跨學(xué)科的基本原理為基礎(chǔ)。但目前所說(shuō)的基本理論僅限于各種理論的羅列式介紹，還遠(yuǎn)沒有形成嚴(yán)密的理論體系[2]。而另一方面，由于建筑給水排水工程的科研資金較大，科研立項(xiàng)較難，從而導(dǎo)致科研投入與水工業(yè)體系中的水質(zhì)工程學(xué)相比相差較大[3]。因此，在全國(guó)各大高校中開設(shè)建筑給水排水工程方向理論研究的已很少見，該學(xué)科的研究有逐漸萎縮之勢(shì)。該學(xué)科相關(guān)理論研究的缺乏將嚴(yán)重制約本學(xué)科的發(fā)展。

1.2教學(xué)內(nèi)容陳舊、不完整

依據(jù)建筑給水排水工程課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求[4]，本課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括建筑給水排水基礎(chǔ)，建筑給水排水施工與管理以及建筑給水排水科研與設(shè)計(jì)等三部分內(nèi)容。但目前多數(shù)高校的教學(xué)內(nèi)容主要為建筑給水排水基礎(chǔ)及設(shè)計(jì)部分，而建筑水的施工與管理等安裝工程的內(nèi)容較少。另外，建筑給水排水工程與建筑電氣、通風(fēng)空調(diào)、供熱、供燃?xì)獾葘W(xué)科有密切關(guān)系，而在教學(xué)過程中這些內(nèi)容并沒有包含在內(nèi)，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化速度的加快，建筑業(yè)得到迅猛發(fā)展，各種新材料、新方法、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，但這些并沒有反映在建筑給水排水的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容陳舊。

1.3教學(xué)模式與方法陳舊，學(xué)生積極性不高

雖然大部分學(xué)校都配備了多媒體教室，教師也基本擺脫了粉筆———黑板的教學(xué)方式，基本采用了所謂的“多媒體”教學(xué)，從一定程度上增加了學(xué)生的知識(shí)面。但是，目前多采用的ppt課件形式，很多內(nèi)容只是簡(jiǎn)單地把文字從黑板事先搬到了多媒體屏幕，減少了書寫量，并沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的聲情并茂的效能，動(dòng)畫、圖片等直觀性內(nèi)容較少，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主參與性，學(xué)習(xí)效果不明顯。另外，由于課時(shí)壓縮，許多老師不重視緒論課的內(nèi)容[5]，沒有真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)建筑水的“樂園”。

1.4實(shí)踐環(huán)節(jié)與實(shí)際要求有差距

建筑給水排水工程實(shí)踐是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容[6]。建筑給水排水工程中水封的破壞、氣壓給水、消防滅火系統(tǒng)、排水系統(tǒng)水氣兩相流、虹吸雨水斗、熱水器、噴泉等很多內(nèi)容都應(yīng)有實(shí)驗(yàn)支持，以便學(xué)生更好地掌握基本理論。但目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)高校開設(shè)建筑給排水課程實(shí)驗(yàn)的幾乎沒有。對(duì)于實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，由于經(jīng)費(fèi)問題，學(xué)生要么不能進(jìn)行，即使進(jìn)行也只是走馬觀花形式進(jìn)行參觀，收獲甚微。課程設(shè)計(jì)為實(shí)踐教學(xué)的一重要環(huán)節(jié)，由于時(shí)間短（通常為1周），往往不能深入進(jìn)行，導(dǎo)致圖紙質(zhì)量較低。另外，由于課程設(shè)計(jì)放在理論課學(xué)習(xí)之后，甚至有的高校放在兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分離。在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控相對(duì)理論教學(xué)而言較薄弱，質(zhì)量不易保證。

1.5規(guī)范重視程度不夠

規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)是工程設(shè)計(jì)、施工及管理的基礎(chǔ)和依據(jù)。作為工科學(xué)生，在建筑給水排水工程課程的學(xué)習(xí)中要建立起規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)以及工程的概念，學(xué)會(huì)查閱和使用規(guī)范。而在現(xiàn)行的教學(xué)過程中，許多教師，尤其是青年教師不重視規(guī)范，不了解規(guī)范，或者沒有深入學(xué)習(xí)規(guī)范，更談不上把規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)過程之中。

1.6教師工程實(shí)踐能力薄弱

建筑給水排水工程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程，要求教師有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。而對(duì)于一些學(xué)校的青年教師來(lái)說(shuō)，基本上都是從“學(xué)?！边M(jìn)“學(xué)?！?，沒有太多的建筑給水排水的工程設(shè)計(jì)、施工、管理經(jīng)驗(yàn)，缺乏較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，更談不上對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2教學(xué)改革設(shè)想及實(shí)踐

在全國(guó)高校強(qiáng)化質(zhì)量工程建設(shè)的大背景下，為了更好地推動(dòng)建筑給水排水工程學(xué)科的發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，廣大任課教師應(yīng)從自身做起，積極投身本課程的教學(xué)改革與實(shí)踐。下面結(jié)合本人多年的建筑給排水工程教學(xué)實(shí)踐，提出一些改革設(shè)想。

2.1加強(qiáng)理論研究，為本學(xué)科的發(fā)展提供動(dòng)力理論

基礎(chǔ)研究是學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力。各高校應(yīng)深入分析該課程各部分內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，爭(zhēng)取科研立項(xiàng)，切實(shí)加強(qiáng)理論研究，努力構(gòu)建本課程嚴(yán)密的理論體系。李偉英等認(rèn)為在縱向科研立項(xiàng)困難的情況下，可以考慮與企業(yè)聯(lián)合以橫向研究支撐和促進(jìn)本學(xué)科理論研究的發(fā)展，這不失為一種有效的途徑。

2.2充實(shí)課程內(nèi)容，完善課程內(nèi)容體系

針對(duì)目前建筑給水排水工程教學(xué)內(nèi)容陳舊、不完善、規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)缺失等問題，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)首先深入學(xué)習(xí)和理解規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，合理地將規(guī)范內(nèi)容融入各章節(jié)的教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成重視規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范的良好習(xí)慣。比如，2003版建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范中對(duì)概率法計(jì)算住宅建筑給水設(shè)計(jì)秒流量的規(guī)定，教師應(yīng)講解清楚與老規(guī)范的區(qū)別、修改原則、優(yōu)缺點(diǎn)。再比如，住宅建筑排水系統(tǒng)宜采用同層排水技術(shù)的規(guī)定，教師在授課過程中要補(bǔ)充現(xiàn)行的做法。另外，可在課程概述或通過設(shè)置院級(jí)平臺(tái)課的方式，增加建筑給水排水的施工、安裝、管理、概算以及建筑環(huán)境中的電氣、供熱、通風(fēng)空調(diào)、燃?xì)獾冉虒W(xué)內(nèi)容。楊群[7]等針對(duì)不同層次學(xué)校，制定不同培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置不同教學(xué)內(nèi)容的方式也值得借鑒。

2.3改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革是個(gè)永恒的話題。教師在授課過程中要不斷改進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。上好緒論課是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要方法。緒論課是將學(xué)生帶入建筑水領(lǐng)域的首幕，其好壞直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣。此外，應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，制作圖文并茂、視頻結(jié)合的多媒體課件。筆者在教學(xué)過程中，將在施工現(xiàn)場(chǎng)攝錄下來(lái)的典型施工過程在課堂上放映，學(xué)生反應(yīng)熱烈，取得良好效果。教師應(yīng)積極探索和使用案例式教學(xué)法等新型方法。除教學(xué)方法的改革創(chuàng)新外，教師還應(yīng)該從滿堂灌的教學(xué)模式下走出來(lái)，探索新型教學(xué)模式。李霞[8]等將課堂小見習(xí)放在教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，結(jié)合多媒體教學(xué)的教學(xué)模式值得借鑒。筆者課題組探討形成的多媒體教學(xué)+課堂討論+課堂實(shí)訓(xùn)+全過程課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式目前正在實(shí)施之中。

2.4切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

各高校應(yīng)重視建筑給水排水工程實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)，切實(shí)縮小與其他學(xué)科的差距。深入分析課程內(nèi)容，盡量多地開出實(shí)驗(yàn)，如水封破壞實(shí)驗(yàn)、生活與消防共用系統(tǒng)的水位保證實(shí)驗(yàn)、水———?dú)鈨上嗔鞯牧鲬B(tài)實(shí)驗(yàn)、虹吸雨水斗的水力特性實(shí)驗(yàn)、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)消防實(shí)驗(yàn)等。當(dāng)然，在不具備學(xué)生動(dòng)手操作的條件下，可以以演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。在資金投入確實(shí)有困難的情況下，也可以考慮以虛擬儀器等軟件來(lái)設(shè)計(jì)建筑給排水虛擬儀器與設(shè)備代替演示實(shí)驗(yàn)，部分解決資金投入少的矛盾。筆者所在建筑工程學(xué)院蔡建安教授所研究的虛擬儀器在給排水與環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用已取得豐碩成果。同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)建筑給排水實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)，北京建筑工程學(xué)院已在建筑給排水實(shí)驗(yàn)、教材等方面做出了許多探索，建筑水實(shí)驗(yàn)教材及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已獲得教改科研立項(xiàng)。針對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等多為走馬觀花形式的參觀，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)較弱的現(xiàn)象，筆者所在課題組的教改研究課題“市政與環(huán)境工程實(shí)訓(xùn)模式建設(shè)”已獲得學(xué)校立項(xiàng)，目前正在建設(shè)之中。以工業(yè)企業(yè)提供的舊設(shè)備為基礎(chǔ)，聯(lián)系各種設(shè)備與材料的生產(chǎn)廠家，如各種管材、水龍頭、組合水箱、衛(wèi)生設(shè)備、消防噴頭、消火栓、報(bào)警閥、熱水器等，將這些設(shè)備在安徽工業(yè)大學(xué)工程實(shí)踐中心組建成工程實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在課堂教學(xué)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等過程中，真正自己動(dòng)手操作、拆裝，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)。將課程設(shè)計(jì)貫穿于整個(gè)理論教學(xué)之中。將課程設(shè)計(jì)的題目、基礎(chǔ)資料、成果要求等在理論教學(xué)的初期布置下去，每學(xué)習(xí)完一部分內(nèi)容，要求學(xué)生完成所對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)部分。例如，講完給水管網(wǎng)布置后，要求學(xué)生在所提供的平面圖上布置管網(wǎng)，并組織討論課分析各種方案的優(yōu)劣。理論課學(xué)習(xí)完成后，整個(gè)設(shè)計(jì)的計(jì)算說(shuō)明書也基本完成，為后續(xù)的圖紙繪制節(jié)約了時(shí)間，理論與實(shí)踐也得到較好結(jié)合。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制。在課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)，首先邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院、施工單位等有經(jīng)驗(yàn)的教授、高級(jí)工程師就工程設(shè)計(jì)、安裝等注意問題與學(xué)生面對(duì)面交流。在整個(gè)課程設(shè)計(jì)（實(shí)習(xí)）指導(dǎo)過程中，成立指導(dǎo)組進(jìn)行過程指導(dǎo)。課程設(shè)計(jì)（實(shí)習(xí)）結(jié)束后，實(shí)行課程設(shè)計(jì)（實(shí)習(xí)）的答辯制度。

2.5加強(qiáng)青年教師工程實(shí)踐能力建設(shè)

針對(duì)青年教師工程實(shí)踐少、能力弱等情況，可以考慮采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去以及校企聯(lián)合培養(yǎng)等方式加強(qiáng)和提高青年教師的工程實(shí)踐能力。從工程設(shè)計(jì)部門、安裝施工部門請(qǐng)來(lái)相關(guān)人員參與建筑給水排水工程課程的教學(xué)工作，青年教師作為助課教師參與聽課，提高其教學(xué)水平。也可以把青年教師派往設(shè)計(jì)部門、施工部門進(jìn)行帶薪培訓(xùn)若干時(shí)間，使其具有工程實(shí)踐經(jīng)歷。

第5篇：給水排水課程設(shè)計(jì)范文

中圖分類號(hào)：TE45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

建筑給水排水工程是一門實(shí)踐性、專業(yè)性都比較強(qiáng)的學(xué)科。該學(xué)科主要研究工業(yè)與民用建筑用水供應(yīng)和污廢水的匯集、處置，以滿足生活、生產(chǎn)的需求。建筑給排水是連接市政給水排水的紐帶，在整個(gè)城市水循環(huán)系統(tǒng)中，既是城市給水管網(wǎng)的末端又是城市排水管網(wǎng)的起點(diǎn)。學(xué)生要學(xué)好這門課程, 不僅需要較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且還需要一定的感性認(rèn)識(shí)以及必要的抽象思維能力和綜合能力。

1 建筑給水排水工程這門學(xué)科存在的主要問題分析

1.1 理論研究不足

建筑給水排水工程既與供熱、通風(fēng)、空調(diào)、供電和燃?xì)獾裙こ坦餐M成建筑設(shè)備工程,又與城市給水排水工程共同組成了水工業(yè)學(xué)科中的水工程學(xué)科。因此，建筑給水排水學(xué)科以水力學(xué)、傳熱學(xué)、環(huán)境污染控制（水、噪聲、臭味）以及自動(dòng)控制等跨學(xué)科的基本原理為基礎(chǔ)。但目前所說(shuō)的基本理論僅限于各種理論的羅列式介紹，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有形成自己嚴(yán)密的理論體系。

就建筑給水排水工程這門學(xué)科而言，目前多數(shù)高校的教學(xué)內(nèi)容主要為建筑給水排水基礎(chǔ)及設(shè)計(jì)部分，而建筑給排水的施工與管理等安裝工程的內(nèi)容較少。另外，建筑給水排水工程與建筑電氣、通風(fēng)空調(diào)、供熱、供燃?xì)獾葘W(xué)科有密切關(guān)系，而在教學(xué)過程中這些內(nèi)容并沒有包含在內(nèi)。

1.2教學(xué)模式單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

目前，教師的教學(xué)基本上用“多媒體”代替了粉筆——黑板的教學(xué)方式，從一定程度上增加了學(xué)生的知識(shí)面，減少了教師板書的書寫量。但是現(xiàn)在所謂的“多媒體”大部分采用的是ppt課件形式，課件中的大部分內(nèi)容只是簡(jiǎn)單的將書本中的文字羅列到多媒體屏幕上。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生會(huì)感覺很疲憊，只是感覺老師在不停的說(shuō)，不停的翻ppt，但是關(guān)掉多媒體，學(xué)生在腦海中所能記憶的東西很少，學(xué)習(xí)效果不明顯。

1.3學(xué)生實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容不配套

建筑給水排水工程實(shí)踐主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。對(duì)于建筑給水排水的實(shí)驗(yàn)而言，目前國(guó)內(nèi)外大部分高校都沒進(jìn)行。由于受經(jīng)費(fèi)和實(shí)習(xí)時(shí)間的影響，大部分實(shí)習(xí)都是走馬觀花式的參觀，收效甚微。建筑給排水的課程設(shè)計(jì)通常安排一到兩周的時(shí)間，由于時(shí)間短，學(xué)生通常無(wú)法深入到分配的設(shè)計(jì)課題中去，造成最終的設(shè)計(jì)計(jì)算成果較差。

1.4教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少

建筑給水排水工程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程，這就要求教師在授課的過程中能夠?qū)?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與理論教學(xué)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將書中理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)。但是，對(duì)于大部分學(xué)校的建筑給水排水年輕教師來(lái)說(shuō)，基本上都是從“學(xué)?！边M(jìn)“學(xué)校”，缺乏較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，沒有太多的建筑給水排水的工程設(shè)計(jì)、施工、管理經(jīng)驗(yàn)，基本上是照本宣科，談不上對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另一方面，我國(guó)建筑業(yè)發(fā)展迅猛，高層建筑、居住小區(qū)、旅游建筑業(yè)的快速發(fā)展，很大程度地促進(jìn)了建筑給水排水工程學(xué)科新理論、新技術(shù)、新設(shè)備的不斷涌現(xiàn)，這就需要教師有大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能完善。

2教學(xué)改革設(shè)想

2.1實(shí)行學(xué)科交叉的課程內(nèi)容整合，充實(shí)課程內(nèi)容

針對(duì)目前建筑給水排水工程教學(xué)內(nèi)容陳舊等問題，筆者認(rèn)為，任課教師應(yīng)首先深入學(xué)習(xí)和理解規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，合理地將規(guī)范內(nèi)容融入各章節(jié)的教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成重視規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范的良好習(xí)慣。同時(shí)，各高校應(yīng)深入分析本校學(xué)科特色，了解建筑給水排水工程與其它相關(guān)專業(yè)之間的管線綜合與協(xié)調(diào)配合關(guān)系，在建筑給水排水工程的教學(xué)基本要求中補(bǔ)充增加相關(guān)專業(yè)中供熱、通風(fēng)、空調(diào)、供電和燃?xì)獾仍O(shè)備系統(tǒng)的基本知識(shí)，逐步將建筑給水排水工程課程與建筑設(shè)備等相關(guān)工程教學(xué)內(nèi)容整合，從而增加學(xué)生的理論基礎(chǔ)。例如在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以增加跨專業(yè)選修課時(shí), 在學(xué)習(xí)建筑給水排水工程課程的同時(shí)選修建筑環(huán)境與設(shè)備( 原為暖通) 專業(yè)課程模塊；可以在現(xiàn)有的建筑給水排水工程課程內(nèi)容中增加供熱、通風(fēng)、空調(diào)、供電和燃?xì)獾仍O(shè)備系統(tǒng)基本知識(shí)的章節(jié)。

2.2 改變教學(xué)模式，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教師在教學(xué)的過程中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生利用雙休日或假期參觀賓館、水廠、造紙廠和化工廠等用水大戶, 了解那里的給水排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。每參觀一次, 教師要輔導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本知識(shí)進(jìn)行分析, 搞清設(shè)計(jì)中的來(lái)龍去脈、設(shè)計(jì)要領(lǐng)和理論依據(jù)。由于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐需要花費(fèi)的大量的時(shí)間，教師也可以將施工中的一些典型結(jié)構(gòu)和安裝環(huán)節(jié)拍攝下來(lái)，制作教學(xué)錄像帶，在講課時(shí), 教師可以邊講理論, 邊放錄像，從而增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。變“靜”為“動(dòng)” , 化抽象為具體, 增強(qiáng)理論知識(shí)的真實(shí)感, 消除了過去那種課堂上的枯燥感。同時(shí)要學(xué)會(huì)活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

2.3切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生實(shí)踐是工程類專業(yè)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。其中，學(xué)生實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的重要途徑，旨在使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，來(lái)分析和解決實(shí)際問題。

學(xué)校要結(jié)合本校的實(shí)際情況，重視學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，盡可能向?qū)W生提供較多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，任課教師要合理安排實(shí)踐時(shí)間，盡量做到實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)相配套。不僅如此，要想充分實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的價(jià)值，就要使學(xué)生充分了解實(shí)踐的重要意義、目的和要求，了解實(shí)踐的主要內(nèi)容、對(duì)象和基本方法，以使其態(tài)度端正，目標(biāo)明確。為了能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，學(xué)校要盡量邀請(qǐng)校外專家來(lái)校給學(xué)生做專題報(bào)告，講授實(shí)際工程設(shè)計(jì)實(shí)例及實(shí)踐體會(huì)，分析工程設(shè)計(jì)中存在的困難和問題，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去尋求解決問題的方法。

對(duì)于課程設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，任課教師要合理安排課程設(shè)計(jì)的時(shí)間，盡量將學(xué)生的課程設(shè)計(jì)與找工作、實(shí)習(xí)等的時(shí)間錯(cuò)開，使學(xué)生更專心的進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)盡量使課程設(shè)計(jì)內(nèi)同與理論教學(xué)內(nèi)容相配套。

2.4加強(qiáng)青年教師工程實(shí)踐能力建設(shè)

針對(duì)青年教師工程實(shí)踐少、能力弱等情況，可以考慮將把青年教師派往設(shè)計(jì)部門、施工部門進(jìn)行帶薪培訓(xùn)，或者采用校企聯(lián)合培養(yǎng)等方式加強(qiáng)和提高青年教師的工程實(shí)踐能力。比如，針對(duì)建筑給水排水工程教學(xué)中，一些抽象的，與實(shí)際工程結(jié)合緊密的章節(jié)，可以考慮從一些工程設(shè)計(jì)部門、一線施工部門請(qǐng)來(lái)相關(guān)人員以講座的方式直接參與該章節(jié)的教學(xué)工作，青年教師作為助課教師參與聽課，提高其教學(xué)水平。

3結(jié)語(yǔ)

第6篇：給水排水課程設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞： 《水質(zhì)工程學(xué)》 課程教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 實(shí)踐環(huán)節(jié)

一、概述

水質(zhì)工程學(xué)是給水排水工程專業(yè)的主干課程之一，是一門涉及面廣、理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的綜合性課程。該課程以物理、化學(xué)、生物、化工等課程內(nèi)容為專業(yè)基礎(chǔ)，用工程學(xué)的方法研究水處理的工藝和工程技術(shù)，其主要內(nèi)容包括給水處理和廢水處理的內(nèi)容。

水質(zhì)工程學(xué)是給排水工程專業(yè)主要專業(yè)課程之一，該課程的主要任務(wù)是讓學(xué)生全面系統(tǒng)地了解水和廢水的基本概念及水處理的基本理論、基本方法及水處理技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，基本掌握水處理技術(shù)與方法及各種水處理構(gòu)筑物的應(yīng)用條件、設(shè)計(jì)計(jì)算，為將來(lái)從事本專業(yè)的工程設(shè)計(jì)、科研及運(yùn)行管理工作奠定必要的理論和應(yīng)用基礎(chǔ)。我校水質(zhì)工程學(xué)課程是在全國(guó)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下結(jié)合我校教學(xué)現(xiàn)狀，將原培養(yǎng)方案中的給水工程（下）和排水工程（下）兩門課程有機(jī)整合形成的一門綜合性課程，因此水質(zhì)工程學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)需要不斷摸索完善的過程。本文就我校給排水專業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)水質(zhì)工程學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行探索。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)時(shí)分配。我校原課程設(shè)置中，給排水專業(yè)的水處理部分按照傳統(tǒng)的設(shè)置方法，設(shè)置了給水工程和排水工程兩門課程，其中給水工程主要講述給水管網(wǎng)和給水處理等方面內(nèi)容，學(xué)時(shí)分配為32+40，其中含8學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)；排水工程主要講述排水管網(wǎng)和污水處理回用等方面內(nèi)容，學(xué)時(shí)分配為24+56，其中含8學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。目前根據(jù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)，將給水工程和排水工程這兩門課程進(jìn)行了整合，將給水管網(wǎng)和排水管網(wǎng)的內(nèi)容整合為給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)，總學(xué)時(shí)分配為56，而給水處理和排水處理部分內(nèi)容整合為水質(zhì)工程學(xué)總學(xué)時(shí)為64+S16，故總學(xué)時(shí)稍有下降。

2.教材選用?！端|(zhì)工程學(xué)》教材是普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，2004年，由高等學(xué)校土建學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)編制、中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版《全國(guó)高等學(xué)校土建類專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)基本要求――給水排水工程專業(yè)》一書，其中指出本課程的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生具有設(shè)計(jì)、計(jì)算水質(zhì)工程中的各構(gòu)筑物、工藝系統(tǒng)的初步能力。給水排水工程專業(yè)的學(xué)生掌握一定的設(shè)計(jì)和計(jì)算能力非常重要。目前的《水質(zhì)工程學(xué)》教材與之前的《給水工程》《排水工程（下冊(cè)）》相比，在水處理工藝設(shè)計(jì)和計(jì)算方面所用的篇幅很少。在《水質(zhì)工程學(xué)》中，相關(guān)計(jì)算實(shí)例幾乎沒有。在國(guó)家“九五”重點(diǎn)教材上給出了不少水處理系統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)的詳細(xì)實(shí)例，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠盡快掌握相關(guān)的水處理設(shè)計(jì)計(jì)算，在教材選用上我校仍然選用國(guó)家國(guó)家“九五”重點(diǎn)教材《給水工程》和《排水工程》，而《水質(zhì)工程學(xué)》教材作為參考教材，隨著相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，我們布置學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.課堂教學(xué)。給排水專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是以養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才為主，要求學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，因此，專業(yè)教學(xué)課程體系的設(shè)置必須為如何提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力服務(wù)。在課堂授課方面，授課教師把工程設(shè)計(jì)基本知識(shí)、行業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)等傳授給學(xué)生，同時(shí)結(jié)合國(guó)家近年注冊(cè)給水排水工程師和國(guó)家注冊(cè)建造師考試，讓學(xué)生在吸收專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，也為今后的職業(yè)資格考試做準(zhǔn)備，從而讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)。我校在水質(zhì)工程學(xué)教學(xué)過程中非常注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，在該課程的教學(xué)計(jì)劃安排中，除了安排16學(xué)時(shí)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)外，在集中實(shí)踐環(huán)節(jié)還安排了給水處理課程設(shè)計(jì)和排水處理課程設(shè)計(jì)，另外還安排了兩周的集中實(shí)驗(yàn)，這樣課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，既確保課程設(shè)計(jì)能夠達(dá)到最優(yōu)，又確保在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中提高學(xué)生自己動(dòng)手的能力。

三、改革與措施

1.課堂教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠提高學(xué)習(xí)效率，而如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每位任課教師都需要注意的問題。水質(zhì)工程學(xué)課程教學(xué)過程中，有些理論知識(shí)的講授比較容易，但是對(duì)部分構(gòu)筑物的講解卻由于比較抽象，學(xué)生不能從課本的示意圖中理解各個(gè)水處理過程的發(fā)生，這樣在授課過程中，為了讓學(xué)生直觀了解相應(yīng)水處理構(gòu)筑物中管路連接、水流方向、水位變化等課程組利用多媒體制作相應(yīng)的動(dòng)畫，讓學(xué)生能夠深入理解教學(xué)內(nèi)容，從而加深學(xué)生的印象，突破教學(xué)難點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)。水質(zhì)工程學(xué)實(shí)驗(yàn)是水質(zhì)工程學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)踐的關(guān)鍵。水質(zhì)工程學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)一些問題，主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)偏多和部分師生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性不高。為了解決這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題，我們及時(shí)調(diào)整水質(zhì)工程學(xué)課程實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)的比例。除了水質(zhì)工程學(xué)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)外，我們專門還安排了兩周的綜合實(shí)驗(yàn)。同時(shí)開放實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)計(jì)算素質(zhì)拓展學(xué)分，這樣一方面學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)提高實(shí)踐能力，另一方面可以提高素質(zhì)拓展學(xué)分，完成教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的學(xué)分。這樣的教學(xué)安排一方面使學(xué)生更好地掌握課程的理論知識(shí)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)得到強(qiáng)化。

3.課程設(shè)計(jì)。教學(xué)計(jì)劃一般是上完一門課程后集中安排一到兩周的課程設(shè)計(jì)，在實(shí)踐過程中我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)忘卻比例較大，指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的老師需要重新講解相關(guān)的水處理構(gòu)筑物設(shè)計(jì)計(jì)算的要點(diǎn)和需要注意的問題，這嚴(yán)重影響了學(xué)生課程設(shè)計(jì)的進(jìn)度，學(xué)生匆忙計(jì)算完畢卻不能仔細(xì)繪圖，即使繪出的圖質(zhì)量也不理想。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們對(duì)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革，在課程學(xué)習(xí)開始之際即布置課程設(shè)計(jì)的任務(wù)，盡量做到每人一題（不同的水量），每學(xué)完一個(gè)章節(jié)即要求學(xué)生完成相關(guān)水處理構(gòu)筑物的設(shè)計(jì)計(jì)算，并要求學(xué)生每一環(huán)節(jié)至少有兩種類型構(gòu)筑物的設(shè)計(jì)計(jì)算，如在沉淀部分可以用平流沉淀池和斜管沉淀池，在過濾環(huán)節(jié)可以用虹吸濾池、普通快濾池或者V型濾池等，到課程學(xué)完后進(jìn)入課程設(shè)計(jì)階段時(shí)，要求學(xué)生再回頭對(duì)檢查所設(shè)計(jì)的處理構(gòu)筑物是否對(duì)要求的水量合適、相關(guān)的設(shè)計(jì)參數(shù)是否符合規(guī)范的要求和不同處理構(gòu)筑物之間的銜接是否合理，等等，最后組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)課程設(shè)計(jì)的小型答辯，保證每位學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都能夠了如指掌，真正做到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固應(yīng)用。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)對(duì)從事水科學(xué)與工程的高級(jí)技術(shù)與管理人才需求迫切性的提高，對(duì)高校如何培養(yǎng)水專業(yè)學(xué)生、將學(xué)生向什么方向培養(yǎng)是各個(gè)水專業(yè)的教研組及教師需要研究思考的問題。對(duì)給排水專業(yè)重要的主干課程――《水質(zhì)工程學(xué)》課程教學(xué)的思考、探討和改革既是學(xué)科發(fā)展的需要，又是人才培養(yǎng)的需要。根據(jù)我校給排水工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校的實(shí)際情況，我們總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，在教學(xué)模式、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了探討，以期與同類院校進(jìn)行交流，對(duì)水質(zhì)工程學(xué)教學(xué)的發(fā)展和深化起到積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]范謹(jǐn)初，金兆豐.水質(zhì)工程[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2009.

[2]李圭白，張杰.水質(zhì)工程學(xué)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2004.

第7篇：給水排水課程設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞 教學(xué)改革與實(shí)踐 教學(xué)手段與方法 實(shí)踐性教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Study on the Reformation and Practice of Pump and Pump Station Course

LU Qun

（Huazhong University of Science and Technology Wenhua College， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract Pump and pump station is core curriculum of water supply and drainage engineering major. In order to improve the teaching quality， satisfy the demand of water supply and drainage engineering major under new situation， reformation of pump and pump station course is put forward. The practice of effect of these measures has being analyzed and summed up. The direction of deeper reformation is pointed out.

Key words teaching reform and practice； means and methods of teaching； practical teaching

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，人民生活質(zhì)量不斷提高，給水排水工程專業(yè)也得以迅速發(fā)展。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)于給水排水工程專業(yè)人才要求的變化，結(jié)合給水排水工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案的基本要求，重視專業(yè)基礎(chǔ)理論教育，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課課程建設(shè)，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究，既是大學(xué)培養(yǎng)合格專業(yè)人才的需要，也是給水排水工程專業(yè)發(fā)展的必然要求。①

泵與泵站課程是給水排水工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。其教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：一部分是“泵”的教學(xué)部分，屬于基礎(chǔ)知識(shí)，理論性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)多，對(duì)“水力學(xué)”課程中基礎(chǔ)知識(shí)要求較高，有一定難度；另一部分是“泵站”的教學(xué)部分，屬于專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)資料、設(shè)計(jì)規(guī)范的應(yīng)用能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解給水排水工程中經(jīng)常使用的泵的基本構(gòu)造、工作原理和主要性能。重點(diǎn)掌握離心泵和軸流泵的應(yīng)用性能以及給水泵站和排水泵站工藝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，并對(duì)水泵機(jī)組的運(yùn)行維護(hù)、節(jié)能途徑有一定的了解。②

近三年，我們對(duì)泵與泵站課程教學(xué)進(jìn)行了一些改革與實(shí)踐，取得了較好的效果。

1 教材和設(shè)計(jì)規(guī)范的合理選用

泵與泵站是給水排水工程專業(yè)的專業(yè)主干課程，與實(shí)際給水排水專業(yè)工程聯(lián)系緊密，教材及設(shè)計(jì)規(guī)范中屬于工程應(yīng)用性的內(nèi)容，應(yīng)是當(dāng)今在本學(xué)科中的工程實(shí)踐中最具發(fā)展活力的，或者是已經(jīng)成功地應(yīng)用于實(shí)踐之中的那些工程措施和工程方法。因此，在教材及設(shè)計(jì)規(guī)范的選用問題上，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，合理選擇。

1.1 教材的選用

泵與泵站（第五版）在前幾版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂，比如修訂了一些單位不夠統(tǒng)一的問題、增加了泵與泵站的設(shè)計(jì)實(shí)例等。但是對(duì)于二級(jí)泵站的設(shè)計(jì)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，有些問題不夠具體，比如學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)選泵要注意哪些問題、管道怎么設(shè)計(jì)和計(jì)算、需要查閱哪些設(shè)計(jì)資料等，希望再版時(shí)加以考慮。目前，在授課時(shí)，需要增加相關(guān)方面的知識(shí)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

1.2 設(shè)計(jì)規(guī)范的選用

《泵站設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50265-2010）已于2011年2月1日開始實(shí)施，原《泵站設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB/T50265-97）同時(shí)廢止。在現(xiàn)行設(shè)計(jì)規(guī)范中，將泵房擋水部位頂部安全超高（第6.1.3條）、泵房沿基礎(chǔ)底面抗滑穩(wěn)定安全系數(shù)的允許值（第6.3.5條）及泵房抗浮穩(wěn)定安全系數(shù)的允許值（第6.3.7條）列為強(qiáng)制性條文，必須嚴(yán)格執(zhí)行。并且對(duì)原設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行了修訂，比如：修改完善了設(shè)計(jì)流量、特征水位和特征揚(yáng)程的確定方法；修改和增訂了有關(guān)站址選擇、總體布置的規(guī)定；修改和增訂了引渠布置、出水管道形式等相關(guān)內(nèi)容。③

另外，現(xiàn)行的《室外給水設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50013-2006）中第6章、《室外排水設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50014-2006）中第5章分別對(duì)給水泵站和排水泵站的設(shè)計(jì)進(jìn)行了規(guī)范，內(nèi)容完整、豐富。

在授課以及課程設(shè)計(jì)時(shí)，有必要將現(xiàn)行設(shè)計(jì)規(guī)范中的相關(guān)內(nèi)容融入其中，增強(qiáng)學(xué)生在泵與泵站設(shè)計(jì)方面合理選用、準(zhǔn)確查閱、正確應(yīng)用相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范，解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力。

2 多種教學(xué)方法的綜合應(yīng)用

課堂教學(xué)改革是泵與泵站課程教學(xué)改革的重點(diǎn)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)能有效地設(shè)計(jì)與運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量與效果。

2.1 多媒體教學(xué)的合理運(yùn)用

目前，隨著各高校教學(xué)條件的改善，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要手段。多媒體教學(xué)為老師節(jié)省了大量的板書時(shí)間，課堂節(jié)奏快，教學(xué)內(nèi)容豐富，信息量較大。實(shí)踐證明，多媒體輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，在泵與泵站教學(xué)中發(fā)揮著積極作用。但是，我們也不能過分依賴多媒體教學(xué)手段，應(yīng)盡量避免產(chǎn)生“填鴨式”教學(xué)現(xiàn)象和信息量過大、節(jié)奏過快、學(xué)生思維速度跟不上、知識(shí)消化不良等多媒體教學(xué)中常見的弊病，這樣反而不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2 教學(xué)方法適當(dāng)結(jié)合

教學(xué)過程中，我們可以適當(dāng)?shù)貙⒁恍┙虒W(xué)方法和手段相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在進(jìn)行本課程重點(diǎn)內(nèi)容，如離心泵的基本方程式、離心泵的特性曲線等的教學(xué)時(shí)，可以采取多媒體與板書相結(jié)合的形式，板書教學(xué)方式速度相對(duì)較慢，學(xué)生可以跟上老師的思路，逐步理解、逐步接受相關(guān)的知識(shí)，與單獨(dú)采用多媒體教學(xué)形式相比，學(xué)習(xí)效果要好很多。從實(shí)踐效果來(lái)看，2008級(jí)、2009級(jí)學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)方面知識(shí)的能力明顯強(qiáng)于往屆學(xué)生。

在講解圖解法求離心泵裝置的工況點(diǎn)、離心泵并聯(lián)工作的圖解法時(shí)，可以適當(dāng)采用一些動(dòng)畫方式展現(xiàn)作圖的過程，既形象生動(dòng)，又能吸引學(xué)生的注意力，效果良好。在講解離心泵的主要零件時(shí)，學(xué)生很難弄清離心泵內(nèi)部結(jié)構(gòu)的順序，我們可以利用3DMAX技術(shù)為水泵的每一個(gè)零件建立一個(gè)完整的模型，幾個(gè)零件從里到外逐次組裝，這樣學(xué)生就能很清晰地掌握離心泵的主要零件以及各零件之間的位置關(guān)系。

2.3 加強(qiáng)師生互動(dòng)

在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，避免學(xué)生完全被動(dòng)接受現(xiàn)象的產(chǎn)生，可以通過設(shè)問、提問等方式激發(fā)學(xué)生的思維，集中學(xué)生的注意力，改善教學(xué)效果。

3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

3.1 重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、實(shí)際動(dòng)手能力和數(shù)據(jù)的采集處理能力。本課程安排的實(shí)驗(yàn)是離心泵特性曲線的測(cè)定，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)泵的揚(yáng)程、流量、功率等數(shù)據(jù)進(jìn)行采集并處理，繪制離心泵的Q—H、Q—N和Q—特性曲線，并進(jìn)行對(duì)比、分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)離心泵的特性曲線有了更深的理解。

實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)在本課程的教學(xué)過程中也是不可或缺的。每年，我們都會(huì)組織學(xué)生對(duì)武漢的一些取水泵站、送水泵站、污水泵站、雨水泵站、建筑給排水中的泵房等進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)泵的基本構(gòu)造、泵站（房）的基本結(jié)構(gòu)與布置、泵的運(yùn)行情況等有了一定的感性認(rèn)識(shí)，積累了基本的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生以后進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)幫助很大。

3.2 強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)

按照本課程培養(yǎng)方案的要求，在課堂教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行一周的課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生掌握給水泵站和排水泵站的工藝設(shè)計(jì)方法。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從三個(gè)方面加以強(qiáng)化：一、選題接近工程實(shí)際，最好是直接選用設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，與實(shí)際工程項(xiàng)目接軌，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高；二、強(qiáng)化設(shè)計(jì)過程，要求學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中能熟練查閱相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范，如《泵站設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50265-2010）、《室外給水設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50013-2006）、《室外排水設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50014-2006）等，并能將相應(yīng)條款應(yīng)用到課程設(shè)計(jì)中，學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)規(guī)范解決設(shè)計(jì)問題的能力明顯提高；三、規(guī)范設(shè)計(jì)計(jì)算書和設(shè)計(jì)圖，這樣有助于學(xué)生提高設(shè)計(jì)計(jì)算水平和CAD繪圖能力，養(yǎng)成良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣。

4 改革考試方法

傳統(tǒng)的考試存在一定的局限性，往往因?yàn)槠錁?biāo)準(zhǔn)化、模式化，造成其偏重于對(duì)知識(shí)記憶的考核，而忽視了對(duì)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的考察與培養(yǎng)。改變?cè)瓉?lái)的考核形式——期末考試，通過增加新的考核內(nèi)容如平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)、論文撰寫及期末考試等形式，綜合評(píng)估最后的期末總成績(jī)。④另外，還要充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，在考試內(nèi)容上拋開那些偏重記憶的內(nèi)容，增加對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的考核。這樣在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地培養(yǎng)和提高自己解決問題和分析問題的能力。經(jīng)過兩年的實(shí)踐，學(xué)生分析和解決問題的能力明顯提高。

5 其它

泵與泵站教學(xué)工作中，要用到很多“水力學(xué)”中的理論知識(shí)，比如伯努利方程在第二章第五節(jié)離心泵裝置的總揚(yáng)程中的應(yīng)用，有些同學(xué)基本理論掌握不牢，甚至連基本的方程式都不能完成，難以保證泵與泵站課程教學(xué)效果。因此，應(yīng)加強(qiáng)“水力學(xué)”教學(xué)，并注意和泵與泵站知識(shí)點(diǎn)的銜接，為取得本課程良好教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教師在進(jìn)行教學(xué)工作的同時(shí)，還應(yīng)與一些兄弟院校的老師和學(xué)生、相關(guān)專業(yè)單位的工程師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳎瑪U(kuò)大知識(shí)面，不斷提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，做到能夠合理進(jìn)行本課程教學(xué)程序的組織和安排，綜合應(yīng)用各種教學(xué)手段與方法等。

6 結(jié)語(yǔ)

為了進(jìn)一步提高泵與泵站課程的教學(xué)質(zhì)量，滿足給水排水工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案的基本要求，需要從多方面進(jìn)行改革。應(yīng)合理選用教材和設(shè)計(jì)規(guī)范，注重基礎(chǔ)課程“水力學(xué)”的教學(xué)效果，并加強(qiáng)與本課程的銜接，不斷提高教師自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，改革考試方法等，注重教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不斷探索與實(shí)踐，促進(jìn)給水排水工程專業(yè)的發(fā)展。

注釋

① 曾曉嵐.泵與泵站課程教學(xué)改革初探[J].高等建筑教育，2007（3）：85-88.

② 全國(guó)高等學(xué)校土建類專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)基本要求——給水排水工程專業(yè)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2004：1.

第8篇：給水排水課程設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞 給水排水管網(wǎng)系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)是給水排水工程專業(yè)的重要主干課程之一，針對(duì)給水排水工程中原水到自來(lái)水廠的輸送、清水到用戶的分配、城市生活污水和雨水的收集和排放，從管道系統(tǒng)的功能、布置原理、水量計(jì)算、水力計(jì)算理論和方法、優(yōu)化設(shè)計(jì)理論和方法、管道管材和附件、管網(wǎng)運(yùn)行管理與維護(hù)等多方面出發(fā)，系統(tǒng)介紹了管道系統(tǒng)工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、計(jì)算所需的理論知識(shí)，應(yīng)用性和實(shí)踐性非常強(qiáng)。目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、理論授課、課程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，考核方式采用閉卷形式，成績(jī)?cè)u(píng)定采用平時(shí)成績(jī)和期末卷面成績(jī)加權(quán)平均的方式。因此，提高給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程教學(xué)質(zhì)量也需要從上述環(huán)節(jié)中逐一突破。如何保證學(xué)生快速牢固地掌握管網(wǎng)系統(tǒng)知識(shí)，將理論與實(shí)際緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的工程概念，培養(yǎng)能快速融入工程項(xiàng)目的應(yīng)用型人才，筆者在合理安排授課內(nèi)容，改革課程教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量上開展了思考與實(shí)踐。

1 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，合理確定教學(xué)內(nèi)容

1.1 結(jié)合實(shí)踐特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容

給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)是給排水專業(yè)學(xué)生在完成了基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)后接觸的第一門核心專業(yè)課，主要介紹給水排水管網(wǎng)工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)原理及方法，它與給水工程、建筑給水排水工程、排水工程等課程一起構(gòu)成了給排水專業(yè)核心課程體系，與實(shí)際工程聯(lián)系十分緊密。給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)在實(shí)踐中不斷完善和發(fā)展，不斷有新材料、新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)出現(xiàn)，目前大多數(shù)高校選用的是高等學(xué)校給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》（第二版）作為主要教材，其中的部分內(nèi)容不可避免地與現(xiàn)實(shí)工程技術(shù)有一定的距離，比如目前世界上最先進(jìn)的冷熱水、暖氣管材之一的聚丁烯管（PB管）在教材中未能提及。因此，要注意在教學(xué)過程中，不斷為學(xué)生補(bǔ)充最新內(nèi)容，及時(shí)的把反映學(xué)科前沿的新知識(shí)傳授給學(xué)生。

1.2 講好緒論課，提高學(xué)生對(duì)給排水系統(tǒng)工程的整體認(rèn)識(shí)

緒論課是任何一門課的開端，緒論課成功與否，直接影響學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中是否對(duì)該課程產(chǎn)生興趣，影響學(xué)生對(duì)該門課程內(nèi)容的吸收程度。重視和上好緒論課，從一開始就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)對(duì)緒論部分的內(nèi)容進(jìn)行充分的備課，向?qū)W生介紹課程的發(fā)展簡(jiǎn)史、研究?jī)?nèi)容、研究方法等，通過緒論要使學(xué)生解決“為什么學(xué)”、“ 學(xué)什么”和“ 怎么學(xué)” 三個(gè)問題?！督o水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》緒論包括給水排水系統(tǒng)的功能、組成、工作原理、類型與體制，要求學(xué)生掌握從水源取水、到水廠凈水、給水管網(wǎng)輸配水、人類生產(chǎn)生活用水、排水管網(wǎng)收集輸送廢水、污水處理廠處理廢水、出水排放水體整個(gè)水的社會(huì)循環(huán)過程，使學(xué)生清楚給排水工作者的專業(yè)職責(zé)。

1.3 結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，確定授課重點(diǎn)內(nèi)容

2003年高等學(xué)校給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)提出了新的給水排水工程專業(yè)本科（四年制）培養(yǎng)方案，將原來(lái)的給水管網(wǎng)和排水管網(wǎng)合成一門課程――給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)，并提出了新的培養(yǎng)方案和課程教學(xué)基本要求。給水管網(wǎng)和排水管網(wǎng)原有72個(gè)學(xué)時(shí)，而根據(jù)新的教學(xué)大綱要求，給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)只有48學(xué)時(shí)。在課程內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)涉及面不變，而授課學(xué)時(shí)縮短的情況下，教師應(yīng)根據(jù)給排水專業(yè)對(duì)本課程的要求，抓住核心知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重排、優(yōu)化，突出重點(diǎn)。給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)工程應(yīng)以給水管網(wǎng)水力分析和計(jì)算、給水管網(wǎng)工程設(shè)計(jì)及優(yōu)化設(shè)計(jì)、污水管網(wǎng)設(shè)計(jì)與計(jì)算、雨水管渠設(shè)計(jì)和優(yōu)化計(jì)算為核心內(nèi)容，以管網(wǎng)水力學(xué)和管網(wǎng)模型為基礎(chǔ)，著重講述給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)的選擇、計(jì)算和設(shè)計(jì)程序，對(duì)于給水排水管道材料和附件、給水排水管網(wǎng)管理與維護(hù)做簡(jiǎn)單介紹。

2 針對(duì)存在的問題，有效改革教學(xué)方法

2.1 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂效率

由于教學(xué)條件的限制，部分教學(xué)內(nèi)容，例如各種閥門的工作原理、新型管材的施工安裝方法等難以向?qū)W生進(jìn)行介紹，學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)到工程現(xiàn)場(chǎng)去體驗(yàn)，造成課堂教學(xué)中教師講得多，學(xué)生見得少的矛盾。大學(xué)生的年齡特點(diǎn)是追求視覺沖擊，對(duì)圖片、視頻等特別感興趣。一言堂的授課模式會(huì)令課堂枯燥無(wú)味，師生互動(dòng)性不強(qiáng)，教學(xué)相長(zhǎng)效果不佳。因此，教師要充分利用好多媒體教學(xué)手段，課件的制作要美觀，對(duì)管網(wǎng)系統(tǒng)中涉及到的設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)、應(yīng)用原理，管道施工安裝、新型管材樣品等演示盡量使用圖片、動(dòng)畫等，這些比語(yǔ)言更形象生動(dòng)的資料，能將抽象的概念、原理，難以解釋的設(shè)施、構(gòu)筑物等形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，再輔助以老師的講解，全方位提高學(xué)生的關(guān)注程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造出一個(gè)圖文并茂、視聽并舉的學(xué)習(xí)氛圍，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，讓學(xué)生建立清晰的工程概念，提高學(xué)習(xí)效率，從而在一定程度上彌補(bǔ)了現(xiàn)有課時(shí)的不足。

2.2 結(jié)合實(shí)際工程，將案例和規(guī)范融入授課內(nèi)容

給水排水管網(wǎng)工程是在工程應(yīng)用中不斷發(fā)展完善的，給水排水管網(wǎng)工程教學(xué)也應(yīng)基于工程背景而展開，使理論和工程運(yùn)用同步進(jìn)行，不可偏重理論計(jì)算，而忽視工程背景，忽視對(duì)學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)。①

注重突出工程問題的處理方法，在教學(xué)過程中，密切聯(lián)系實(shí)際，從工程實(shí)踐到理論，然后又從理論返回到實(shí)踐，突出工程意識(shí)和工程觀點(diǎn)，著眼于解決工程實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生的工程思維。將實(shí)際管網(wǎng)圖紙拿到課堂上講解，通過案例分析將理論和實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)也讓學(xué)生熟悉了給排水工程識(shí)圖，為后續(xù)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。例如，在講解雨水管渠設(shè)計(jì)計(jì)算時(shí)，先介紹雨水管渠的理論設(shè)計(jì)計(jì)算原理，再結(jié)合實(shí)際工程的設(shè)計(jì)圖紙和規(guī)范要求講解。實(shí)際的雨水管渠系統(tǒng)是如何設(shè)計(jì)的？為什么近年來(lái)部分城市出現(xiàn)逢雨必淹的現(xiàn)象？如何解決這一現(xiàn)象？實(shí)際的雨水管渠系統(tǒng)設(shè)計(jì)中應(yīng)特別注意哪些問題？針對(duì)一系列問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)從設(shè)計(jì)到施工到運(yùn)行管理，都需要遵循國(guó)家相應(yīng)的規(guī)范，在案例教學(xué)過程中，還需要注重將相關(guān)規(guī)范內(nèi)容融入各章節(jié)。如《室外給水設(shè)計(jì)規(guī)范》對(duì)于輸配水管道布置和敷設(shè)、管渠材料及附屬設(shè)施、管材接口、埋深、調(diào)蓄構(gòu)筑物的要求，《室外排水設(shè)計(jì)規(guī)范》對(duì)于排水管渠及附屬構(gòu)筑物、立體交叉道路排水、雨水管道設(shè)置的要求，《給水排水設(shè)計(jì)手冊(cè)》對(duì)各單元設(shè)計(jì)計(jì)算的要求等等。要求學(xué)生熟悉規(guī)范內(nèi)容，為將來(lái)要從事的工作儲(chǔ)備必要的專業(yè)知識(shí)。

2.3 改革作業(yè)形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)在平時(shí)

為加深知識(shí)的系統(tǒng)性理解，作業(yè)以單元大作業(yè)的形式出現(xiàn)，②如，將給水管網(wǎng)工程設(shè)計(jì)作為一個(gè)大單元，在課程教學(xué)開始前就將大作業(yè)布置下去，其內(nèi)容包括給水系統(tǒng)設(shè)計(jì)用水量計(jì)算、水池水塔調(diào)節(jié)容積計(jì)算、確定管段設(shè)計(jì)流量流速、確定泵站揚(yáng)程和水塔高度、管網(wǎng)設(shè)計(jì)校核等給水管網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)掌握的知識(shí)。隨著課堂教學(xué)的進(jìn)行，完成相應(yīng)部分的作業(yè)，整個(gè)給水管網(wǎng)部分課堂教學(xué)完成，整個(gè)給水單元大作業(yè)也應(yīng)該完成。對(duì)每次單元大作業(yè)進(jìn)行答辯，并給出答辯成績(jī)，對(duì)學(xué)生課程成績(jī)的綜合評(píng)定，也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)在平時(shí)，提高平時(shí)作業(yè)答辯成績(jī)?cè)诳傇u(píng)成績(jī)中的權(quán)重系數(shù)，使學(xué)生邊學(xué)邊練，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又增強(qiáng)了實(shí)際應(yīng)用能力。教師也可以根據(jù)作業(yè)完成情況，檢查學(xué)生接受程度，并做出及時(shí)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。

2.4 改革教學(xué)形式，學(xué)生自主授課

教師的講授價(jià)值，在于學(xué)生一知半解的時(shí)候，敏銳的洞察和捕捉他們認(rèn)知的糾結(jié)所在，引導(dǎo)他們利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到深度理解的目的，教師同樣需要在課堂上留白給學(xué)生，使學(xué)生能自主思考和總結(jié)。由于給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程的應(yīng)用性非常強(qiáng)，因此，在給水管網(wǎng)設(shè)計(jì)、污水管網(wǎng)設(shè)計(jì)、雨水管網(wǎng)設(shè)計(jì)等各段內(nèi)容授課結(jié)束以后，可以適當(dāng)開展階段總結(jié)復(fù)習(xí)課，這部分課程可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成自主授課，不但可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容加深理解，提出自己的觀點(diǎn)，還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力。

在教學(xué)改革的過程中，還存在一些實(shí)際的問題。比如，多媒體教學(xué)中有些投影儀老化，不拉窗簾學(xué)生看不清楚，拉了窗簾教室空氣不流通，光線較差，學(xué)生容易犯困，學(xué)習(xí)效率低下；案例教學(xué)中，一個(gè)完整的工程案例，需要占用較多的課時(shí)，要求教師對(duì)概念、原理、方法及重要內(nèi)容高度濃縮，才可以空出時(shí)間分析案例、練習(xí)討論；對(duì)于單元大作業(yè)，少數(shù)學(xué)生不及時(shí)完成，起不到教師設(shè)想的邊學(xué)邊練的效果。以上是對(duì)提高給水排水網(wǎng)管系統(tǒng)課程教學(xué)質(zhì)量的初步探討，其改革實(shí)踐有待今后進(jìn)一步深化。

注釋

第9篇：給水排水課程設(shè)計(jì)范文

一、課程建設(shè)與相關(guān)課程緊密結(jié)合

《建筑給水排水工程》是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課程，課程內(nèi)容與水力學(xué)、建筑概論、給排水工程CAD制圖、工程制圖、泵與泵站等多門學(xué)科知識(shí)緊密結(jié)合。以上課程主要用于建筑內(nèi)部給排水計(jì)算、圓管流體計(jì)算、給水當(dāng)量及給排水工程施工設(shè)計(jì)等內(nèi)容聯(lián)系，是本課程的專業(yè)基礎(chǔ)課，為建筑給排水工程的理論和設(shè)計(jì)原理奠定基礎(chǔ)。建筑給排水課程中泵的選型、設(shè)備的選擇、管線的繪制以及管道的敷設(shè)等均與基礎(chǔ)課息息相關(guān)。除此之外，還應(yīng)參考注冊(cè)設(shè)備、公用設(shè)備工程師的考試大綱等內(nèi)容，為今后考取設(shè)計(jì)行業(yè)的執(zhí)業(yè)證書打下基礎(chǔ)。另外，在建筑給排水工程教學(xué)中宜補(bǔ)充或開設(shè)有關(guān)防排煙、供熱、通風(fēng)、空調(diào)、供電和燃?xì)獾仍O(shè)備系統(tǒng)的基本知識(shí)，以利于設(shè)備專業(yè)各管線的相互配合及設(shè)計(jì)。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合

教材多以理論為主，講述的大多為原理，與實(shí)際工程相差太遠(yuǎn)，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，多引用一些工程實(shí)例，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)效果有著很大的幫助。同時(shí)也是對(duì)教材原理知識(shí)的拓展，方便學(xué)生記憶和掌握。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過構(gòu)建“社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生科研訓(xùn)練、課程調(diào)研”等課外實(shí)踐教學(xué)體系。有針對(duì)性地走出教室，參觀學(xué)習(xí)水泵房、高層建筑給排水系統(tǒng)、水箱間等建（構(gòu)）筑物，對(duì)整個(gè)供排水系統(tǒng)的運(yùn)行與管理有著全局的認(rèn)識(shí)，并通過運(yùn)行過程中存在的問題，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，鍛煉學(xué)生的綜合分析以及解決問題的能力，使學(xué)生初步掌握以工程實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，解決問題的方法，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。多媒體技術(shù)的發(fā)展使課程教學(xué)手段得到很大的改變。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法可以使理論和實(shí)際很好地結(jié)合。借助多媒體教室播放照片、錄像、動(dòng)畫等，縮短學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知過程，從而更加有效地加深學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的思考和理解。收集工程實(shí)例并精心穿插到各教學(xué)章節(jié)中，將一些典型工程作為課外作業(yè)留給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)行規(guī)范有機(jī)結(jié)合

隨著社會(huì)和技術(shù)的進(jìn)步，新技術(shù)以及新設(shè)備不斷涌現(xiàn)。人民對(duì)供水的水量和水質(zhì)要求也正不斷提高，對(duì)建筑物的供水安全性以及消防的要求也不斷提高。這一切都為建筑給排水工程的設(shè)計(jì)提過了許多新的要求。例如重新劃分了各建筑物的消防用水量，將消防水力計(jì)算等內(nèi)容重新編寫了《消火給水及消火栓系統(tǒng)技術(shù)規(guī)程（GB50974-2014）》，對(duì)消防規(guī)范的理解更為簡(jiǎn)潔明了，刪除了一些我國(guó)目前建設(shè)不適用的或與當(dāng)前發(fā)展不協(xié)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。目前國(guó)家規(guī)范出來(lái)之后，相應(yīng)的教材很難緊隨規(guī)范的步伐，及時(shí)更新新內(nèi)容，這要求教師在教學(xué)過程中，及時(shí)補(bǔ)充新規(guī)范中的相關(guān)重要內(nèi)容，使課堂教學(xué)與現(xiàn)行規(guī)范相統(tǒng)一。在具體教學(xué)過程中，可以將新規(guī)范的電子版拷貝給學(xué)生，并在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，供學(xué)生下載預(yù)習(xí)，另外提供一些典型的網(wǎng)站，供學(xué)生下載資料和工程圖紙。例如，中國(guó)水星、筑龍網(wǎng)、土木工程在線、中國(guó)水網(wǎng)、中國(guó)給水排水網(wǎng)等。

四、加強(qiáng)實(shí)踐課程的教學(xué)環(huán)節(jié)

課程設(shè)計(jì)作為本課程的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及科學(xué)素養(yǎng)具有課堂理論教學(xué)不可替代的作用。因此，這要求教師必須嚴(yán)格選題，即充分考慮到設(shè)計(jì)時(shí)間、工程量以及知識(shí)的掌握情況等因素，又要統(tǒng)籌課程的知識(shí)體系，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)既能完成任務(wù)又能梳理整個(gè)知識(shí)體系。通常課程設(shè)計(jì)時(shí)間為一周，一般選擇多層的民用建筑（如住宅或?qū)W生宿舍）為設(shè)計(jì)任務(wù)。在整個(gè)設(shè)計(jì)工作中，主要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生查閱資料、掌握規(guī)范、方案布置、圖紙繪制、水力計(jì)算等方面的能力，讓學(xué)生把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐過程中去，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化。另外在課程設(shè)計(jì)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)行規(guī)范的要求下，提供多種方案布局以及技術(shù)分析，選擇最優(yōu)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才。

作者:王健康 楊廣 湯驊 孫志華 王亞茹 單位:石河子大學(xué)水利建筑工程學(xué)院 石河子博力工程管理有限公司

參考文獻(xiàn)：

[1]李偉英，高乃云，李樹平.《建筑給水排水工程》課程教學(xué)改革與研究[J].給水排水，2007