師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想：

為了樹立文明的行業(yè)新風(fēng)，科學(xué)規(guī)范地帶好班、上好課，進(jìn)一步規(guī)范廣大教師的日常行為，并使教師的行為有所依從，從而逐步造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)為樂的一流的教師隊(duì)伍，為創(chuàng)建特色名校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、具體內(nèi)容：

根據(jù)上級(jí)教委要求，結(jié)合本園實(shí)際，確定今年暑期對我園教師師德培訓(xùn)方面的內(nèi)容為：《浙江省保教指南》和《幼兒園教師行為規(guī)范》，具體安排如下：

1、加強(qiáng)宣傳,營造氛圍。

學(xué)校要廣泛通過校園網(wǎng)、墻報(bào)板報(bào)，橫幅等宣傳形式，廣泛宣傳教師行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和《保教指南》的有關(guān)規(guī)定。引導(dǎo)教師重視自身的修養(yǎng)，即選擇教師就要全力傾注教育事業(yè)。通過宣傳，使每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和教師真正認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)的重要性，把師德建設(shè)當(dāng)成是永遠(yuǎn)不變的工作重點(diǎn)來抓。切實(shí)提高教師行為規(guī)范意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任感。

暑期集中組織本園教師進(jìn)行師德培訓(xùn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，平時(shí)利用每周一傍晚，引導(dǎo)廣大教師樹立為人師表、樂意奉獻(xiàn)的良好道德觀，做到愛崗敬業(yè)、禮貌待人，運(yùn)用正確的兒童觀面向孩子，以游戲化的形式與孩子寬松對話。全面貫徹執(zhí)行《保教指南》和《綱要》精神。

3、剖析問題，開展自查。

在開展師德教育的基礎(chǔ)上，集中開展一次師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)。要求每一位教師都要對照《教師行為規(guī)范》和《保教指南》規(guī)定的內(nèi)容，認(rèn)真查找?guī)煹聨燂L(fēng)方面存在的差距與不足，寫出自查自糾報(bào)告，對問題的具體體現(xiàn)、危害和產(chǎn)生問題的原因都要作出深入細(xì)致的剖析，明確今后整改和努力的方向。

4、正面引導(dǎo)，提高水平。

在師德建設(shè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進(jìn)師德典型，并做好學(xué)習(xí)和宣傳工作。要宣傳師德標(biāo)兵事跡，組織教師向標(biāo)兵看齊學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成人人講求高尚師德，文明做人、禮儀待人的良好園風(fēng)。

5、加強(qiáng)監(jiān)督，獎(jiǎng)懲并用。

①幼兒園將進(jìn)一步強(qiáng)化檢查監(jiān)督機(jī)制，發(fā)揮網(wǎng)站的作用，接待和受理師生和家長對師德師風(fēng)方面的投訴和舉報(bào)并嚴(yán)肅查處。

②幼兒園要開展學(xué)生評(píng)師德、家長評(píng)師德、社會(huì)評(píng)師德等評(píng)議活動(dòng)。每年年終考核，進(jìn)行一次師德師風(fēng)的專項(xiàng)考核，并將考核情況記入教師個(gè)人考核檔案。

③實(shí)行師德“一票否決制“。對師德考核不合格者，要予以批評(píng)教育，晉級(jí)評(píng)職評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲首先看師德，實(shí)行師德“一票否決制“。

三、集體培訓(xùn)日程安排：

1、x月x日《幼兒園教師行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)、互相實(shí)地角色演示。

2、x月x日《保教指南》的學(xué)習(xí)、案例分析。

3、x月x日：《保教指南》的學(xué)習(xí)，對教學(xué)中常見問題剖析。

4、x月x日上午分組研討，日常行為中存在的問題和改進(jìn)措施。

下午集體交流：你下學(xué)期將如何做一個(gè)優(yōu)秀或合格的新世紀(jì)幼兒園教師?以怎么樣的態(tài)度面對和處理一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)?

參加人員：全體教師x人，另加行政園長、業(yè)務(wù)分管、保健員共17人參訓(xùn)。

第2篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：歐盟非食品類消費(fèi)品快速預(yù)警系統(tǒng)；化學(xué)風(fēng)險(xiǎn)；紡織品

中圖分類號(hào)：TS107.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

2013年一季度，上海市質(zhì)監(jiān)局對學(xué)生服進(jìn)行質(zhì)量抽檢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)22批次產(chǎn)品中有6批次不合格，其中，一款冬季校服被檢出致癌物質(zhì)芳香胺，此事引發(fā)了社會(huì)各界對紡織品質(zhì)量安全的高度關(guān)注。其實(shí)“毒校服”事件并不是一起單一的事件，紡織行業(yè)本身就是一個(gè)化學(xué)加工業(yè)，從原材料的使用，到生產(chǎn)過程中使用的化學(xué)制劑，再到產(chǎn)品包裝材料的使用，化學(xué)物質(zhì)貫穿供應(yīng)鏈?zhǔn)冀K。為了應(yīng)對供應(yīng)鏈中的有害化學(xué)物質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)及污染問題，2011年11月，多家國際知名服裝和鞋類品牌共同了《供應(yīng)鏈體系有害化學(xué)物質(zhì)零排放的聯(lián)合路線圖》，承諾到2020年實(shí)現(xiàn)有害化學(xué)物零排放。只有對紡織服裝供應(yīng)鏈中的有害化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行管控，才能杜絕此類風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。歐盟市場的消費(fèi)者安全系統(tǒng)作為風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的一個(gè)有效途徑，值得業(yè)界參考借鑒。

1 歐盟市場消費(fèi)者安全系統(tǒng)簡介

為了提高人們的生活質(zhì)量，確保居家、休閑、旅行等各領(lǐng)域中所涉及的消費(fèi)品安全性，從而保護(hù)消費(fèi)者的健康和安全。歐盟委員會(huì)制定了有效透明的預(yù)警機(jī)制，定期在官網(wǎng)上有關(guān)消費(fèi)品對健康和安全構(gòu)成風(fēng)險(xiǎn)的信息，以及對這些危險(xiǎn)產(chǎn)品采取的召回或下架等防護(hù)措施，進(jìn)一步增強(qiáng)了消費(fèi)者的安全感。

歐盟非食品類消費(fèi)品快速預(yù)警系統(tǒng)（RAPEX）是一種用于通報(bào)食品以外危險(xiǎn)消費(fèi)品的快速預(yù)警系統(tǒng)，其功能是確保在一個(gè)成員國內(nèi)所發(fā)現(xiàn)的關(guān)于非食品類危險(xiǎn)消費(fèi)品和專業(yè)用品的信息能夠在成員國監(jiān)管機(jī)構(gòu)及歐盟委員會(huì)間迅速地共享，防止這些產(chǎn)品流入到消費(fèi)者和專業(yè)人士手中。目前該系統(tǒng)共有30個(gè)成員國，包括所有歐盟成員國以及3個(gè)歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)國家（冰島、列支敦士登和挪威）。

RAPEX系統(tǒng)是依據(jù)兩部法案作為其法律框架，分別為《通用產(chǎn)品安全指令》（2001/95/EC，GPSD）和《產(chǎn)品營銷的認(rèn)可與市場監(jiān)督要求》（2008/765/EC）。該系統(tǒng)涵蓋了面向使用者的產(chǎn)品，包括紡織品、玩具、化妝品、電器、個(gè)人防護(hù)裝備、機(jī)械和機(jī)動(dòng)車輛等，但并未包含所有產(chǎn)品，如食品、飼料、醫(yī)療器械和藥品等。

2 基于RAPEX的有害化學(xué)物質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)分析

2.12012年RAPEX化學(xué)通報(bào)數(shù)據(jù)分析

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，2012年RAPEX通報(bào)的化學(xué)傷害共428項(xiàng)，較去年上升了19%，占全年通報(bào)總量的19%，再次呈現(xiàn)出較高的通報(bào)頻率。

RAPEX系統(tǒng)通報(bào)最頻繁的有害化學(xué)物質(zhì)種類依序如圖1所示。

圖1列舉的重點(diǎn)召回項(xiàng)目中，鄰苯二甲酸酯常被用作增塑劑，在塑膠玩具中使用較多；重金屬主要來源于紡織品加工過程中使用的部分染料和助劑、鞋類產(chǎn)品使用的鞣劑，還有一部分存在于化妝品、飾品和油墨等產(chǎn)品中；偶氮染料主要應(yīng)用于紡織品的染色和印花，同時(shí)也用于皮革、油墨的著色。

從RAPEX對化學(xué)風(fēng)險(xiǎn)通報(bào)的國家來看，德國、意大利、匈牙利分列前3位。針對鄰苯二甲酸酯通報(bào)最多的國家依次為：捷克共和國、匈牙利、德國、西班牙、塞浦路斯，合占比例為58%。重金屬通報(bào)最多的國家為：德國、意大利、芬蘭、塞浦路斯、羅馬尼亞，合占比例為71%。偶氮染料通報(bào)最多的國家為：意大利、德國、匈牙利、芬蘭、保加利亞，合占比例為94%。中國始終位NRAPEX化學(xué)風(fēng)險(xiǎn)通報(bào)的首位，2012年有53%的（225項(xiàng)）化學(xué)風(fēng)險(xiǎn)通報(bào)產(chǎn)品原產(chǎn)國為中國，其中涉及的有害化學(xué)物質(zhì)依次為：鄰苯二甲酸酯（71%）、重金屬（14%）、偶氮染料（4%）等。

從產(chǎn)品類別分析，2012年RAPEX通報(bào)的化學(xué)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)品類別如圖2所示。

化學(xué)風(fēng)險(xiǎn)通報(bào)的產(chǎn)品類別中玩具產(chǎn)品以總數(shù)173項(xiàng)居首，涉及的有害化學(xué)物質(zhì)主要有鄰苯二甲酸酯（91%）、重金屬（3%）和偶氮染料（1%）。兒童可通過接觸、吮吸玩具等途徑攝入產(chǎn)品中的鄰苯二甲酸酯，一旦攝入量超過安全限值將會(huì)危害兒童的免疫系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)和消化系統(tǒng)，導(dǎo)致兒童性早熟，長期大量攝取還會(huì)導(dǎo)致肝癌。根據(jù)REACH法規(guī)，鄰苯二甲酸酯類中的DEHP、DBP和BBP在所有玩具和兒童用品中禁用；當(dāng)玩具可被兒童放入口中時(shí)，鄰苯二甲酸酯酯類中的DINP、DIDP和DNOP被禁止使用。對玩具化學(xué)風(fēng)險(xiǎn)通報(bào)最多的國家包括德國、匈牙利、西班牙、塞浦路斯和意大利，合占比例為59%。

在紡織品召回的30項(xiàng)通報(bào)中，有害化學(xué)物質(zhì)集中在服裝配飾中的重金屬超標(biāo)（42%）、偶氮超標(biāo)（39%）等。紡織品中的可萃取重金屬會(huì)通過人體的汗液進(jìn)入到皮膚里，這些重金屬會(huì)嚴(yán)重危害身體健康，而偶氮染料是在一定的條件下還原出對人體或動(dòng)物有致癌作用的芳香胺。根據(jù)德國《食品與日用品法》的規(guī)定，皮革中不得檢出六價(jià)鉻，且檢出限量為3mg/kg。根據(jù)REACH法規(guī)規(guī)定，與皮膚直接且長期接觸的紡織品和皮革制品，偶氮染料中的芳香胺濃度不得高于30mg/kg；與皮膚直接且長期接觸的服裝中金屬配件，如鉚釘鈕扣、緊固物、鉚釘、拉鏈和金屬牌等，每周鎳釋放量不得超過0.5μg/cm2。

對紡織品化學(xué)風(fēng)險(xiǎn)通報(bào)的國家主要有德國（47%）、保加利亞（10%）、芬蘭（10%）、匈牙利（10%）和塞浦路斯（7%）。德國自1994年首次以立法形式頒布禁用偶氮染料和致癌芳香胺法令以來，近20年間，政府—直致力于對輸入德國的紡織服裝產(chǎn)品中禁用偶氮染料的監(jiān)管，是紡織品通報(bào)最多的歐盟成員國。另外，保加利亞、芬蘭、匈牙利和塞浦路斯這些東歐、北歐國家對紡織品召回通報(bào)有所上升，也說明了對紡織品安全健康的關(guān)注已向傳統(tǒng)的西歐發(fā)達(dá)國家擴(kuò)散至其它歐洲新興市場。

鞋類21項(xiàng)通報(bào)中，富馬酸二甲酯（38%）超標(biāo)主要集中在鞋、鞋包裝中的小袋，在鞋皮革、織物襯里、鞋墊和鞋面偶有檢出，該有害化學(xué)物質(zhì)經(jīng)消費(fèi)者接觸后會(huì)產(chǎn)生皮膚過敏、急性濕疹及灼傷等情況。根據(jù)REACH法規(guī)，用于物品及物品的任一成分中的富馬酸二甲酯含量不得超過0.1mg/kg，任何超標(biāo)的物品或部件禁止投放市場。

2.2化學(xué)風(fēng)險(xiǎn)通報(bào)趨勢分析

在過去的5年里，對危險(xiǎn)產(chǎn)品通報(bào)的數(shù)量穩(wěn)中有升。2010年，歐盟委員會(huì)通過RAPEX系統(tǒng)共了2244項(xiàng)有關(guān)消費(fèi)者產(chǎn)品對健康與安全構(gòu)成風(fēng)險(xiǎn)的通報(bào)。2011年，通報(bào)總數(shù)1803項(xiàng)。2012年，通報(bào)總數(shù)2292項(xiàng)，相比2008年的通報(bào)總數(shù)增加了20%，創(chuàng)下近5年來的最高峰（圖3）。

由圖4、圖5可以看出，2010—2012年化學(xué)風(fēng)險(xiǎn)召回的產(chǎn)品類別主要集中在玩具、紡織品、鞋類、化妝品和化學(xué)品，召回原因是產(chǎn)品中使用的有害化學(xué)物質(zhì)含量超標(biāo)。一般在表1所列的產(chǎn)品和材料中可以發(fā)現(xiàn)這些有毒有害物質(zhì)。

雖然RAPEX召回案例整體有所上升，但有關(guān)紡織品的化學(xué)風(fēng)險(xiǎn)通報(bào)數(shù)量逐年減少，主要是由于世界各國對紡織品提出了越來越嚴(yán)格的準(zhǔn)入要求，加強(qiáng)了對紡織品中重金屬和禁用偶氮染料的監(jiān)控力度，致使有關(guān)紡織品化學(xué)風(fēng)險(xiǎn)召回的案例銳減，2012年重金屬和偶氮染料召回只占了整體化學(xué)通報(bào)量的6%（圖3）。但同時(shí)也應(yīng)看到，從1994年德國首次立法禁止生產(chǎn)、使用和銷售可還原出致癌芳香胺的偶氮染料，至今相關(guān)的召回案例亦時(shí)有發(fā)生，在整體紡織品通報(bào)數(shù)量下降的形勢下，各國還需對危險(xiǎn)物質(zhì)繼續(xù)加強(qiáng)管控，不可松懈。同時(shí)企業(yè)自身在實(shí)際生產(chǎn)中也應(yīng)避免使用禁用偶氮染料和含重金屬的助劑等，才能真正規(guī)避化學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

另外，2012年首次通報(bào)了甲基丙烯酸甲酯，企業(yè)應(yīng)予以重視。該物質(zhì)主要被用于美甲產(chǎn)品中（如指甲油、接著膠水等），在紡織印染助劑中也有使用，含有甲基丙烯酸甲酯的產(chǎn)品會(huì)引起接觸性過敏反應(yīng)，并通過炎癥妨礙指甲的生長。在使用的過程中，產(chǎn)品中的高濃度甲基丙烯酸甲酯會(huì)對健康造成危害。目前國內(nèi)和國際上都沒有專門管控指甲油有害化學(xué)物質(zhì)的法律法規(guī)，只有相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

3 結(jié)論

第3篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

大家下午好！我叫*，來自*小學(xué)。下面我就將我校師德師風(fēng)建設(shè)的基本情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)作以簡單的回報(bào)。

一、我校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面所作的工作

1.建立實(shí)施方案，完善規(guī)章制度。

為強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，使師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，中心學(xué)校制定了《*鎮(zhèn)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，方案中對活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和具體實(shí)施都有明確的要求，我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，對中心學(xué)校的方案進(jìn)行了進(jìn)一步具體化，制定了工作計(jì)劃。同時(shí)修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學(xué)常規(guī)基本要求》等各項(xiàng)規(guī)章制度，引導(dǎo)教師樹立“一切為了學(xué)生”的教育觀，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。通過這些制度的逐步落實(shí)，教師的師長形象、社會(huì)形象進(jìn)一步提高，取得一定的社會(huì)效益。*私立學(xué)校離我校只有不足半華里路，但我們學(xué)生沒有一個(gè)轉(zhuǎn)到哪兒，為什呢？家長說的話最樸實(shí)：“*小學(xué)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，花那么多錢到私立學(xué)校沒有必要?！?/p>

此外，中心學(xué)校還建立了師德考核制度。每學(xué)期末，中心學(xué)校都成立考評(píng)組對每一位教師的工作情況進(jìn)行全面考核。其中“師德表現(xiàn)”包括“政治表現(xiàn)、為人師表、依法治教、團(tuán)結(jié)合作、服從分工”五個(gè)方面

2.堅(jiān)持教師政治學(xué)習(xí)制度，不斷提高教師的政治素質(zhì)和師德師風(fēng)素養(yǎng)。

按照中心學(xué)校要求，我們學(xué)校每周一召開教師例會(huì)。例會(huì)上，組織教師集中學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，學(xué)習(xí)上級(jí)教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準(zhǔn)》等文件。學(xué)習(xí)的目的是提高每一個(gè)教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養(yǎng)。我們要求教師堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，建立學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真擬寫個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫好學(xué)習(xí)心得，著力打造一支懂教育、強(qiáng)管理、善教學(xué)的教師隊(duì)伍。

3.加強(qiáng)黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用.

一個(gè)黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學(xué)校的主心骨，更應(yīng)該成為師德師風(fēng)建設(shè)的排頭兵。我們*支部共有18位黨員，分散在4所學(xué)校。為使黨建工作落到實(shí)處，根據(jù)中心學(xué)?？傊У牟渴穑覀兎中３闪W(xué)習(xí)小組，使黨員的學(xué)習(xí)正?；?、制度化。我們農(nóng)村小學(xué)規(guī)模雖小但事務(wù)繁雜，光靠校長一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識(shí)強(qiáng)。以今天早上為例：因?yàn)橄掠?，校園積水嚴(yán)重，有黨員同志主動(dòng)疏通下水道，主動(dòng)清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動(dòng)很多，說明了黨建工作在師德師風(fēng)建設(shè)方面所起到的重要作用。

4.推行校務(wù)公開，倡導(dǎo)廉潔從教。

中心學(xué)校一直非常重視陽光政務(wù)，積極推行校務(wù)公開，這學(xué)期，中心學(xué)校以“校務(wù)公開簡訊”的形式，及時(shí)將老師們關(guān)心的職稱、評(píng)優(yōu)、財(cái)務(wù)等學(xué)校事務(wù)告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會(huì)的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關(guān)系融洽。我校執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，沒有亂收費(fèi)亂開支的現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)仍需關(guān)注的地方

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，面向全體，著眼發(fā)展，扎實(shí)提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第4篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng)；衛(wèi)生高職院校；建設(shè)

衛(wèi)生高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能衛(wèi)生人才的基地。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人口老齡化的加劇，人們對于健康的需求日益增長，這對衛(wèi)生職業(yè)教育人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量提出了更高的要求。衛(wèi)生高職院校教師的師德師風(fēng)情況影響著教師的整體素質(zhì)，直接關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。衛(wèi)生高職院校的學(xué)生將來大多是工作在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的第一線，這就要求衛(wèi)生高職院校的教師要以自己的人格修養(yǎng)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)幫助學(xué)生健康成長。

1 加強(qiáng)衛(wèi)生高職院校教師師德師風(fēng)建設(shè)的意義

1.1 是全面培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生人才的需要

隨著經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下職業(yè)教育的迅猛發(fā)展和現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的構(gòu)建，社會(huì)對于高素質(zhì)應(yīng)用型衛(wèi)生人才的需求日益增大。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了其培養(yǎng)過程應(yīng)更加貼近社會(huì)需要和企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，作為衛(wèi)生高職教育實(shí)施的靈魂，衛(wèi)生高職院校教師的綜合素質(zhì)的高低直接決定著為社會(huì)培養(yǎng)的衛(wèi)生人才素質(zhì)的高低。大學(xué)時(shí)期正是人生觀、價(jià)值觀正確形成的關(guān)鍵時(shí)期，與學(xué)生密切接觸的教師的思想作風(fēng)、道德品質(zhì)、人生態(tài)度、價(jià)值取向都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這就要求衛(wèi)生高職院校必須有一支思想品德素質(zhì)良好和專業(yè)素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)衛(wèi)生高職院校教師師德師風(fēng)建設(shè)對推動(dòng)衛(wèi)生高職教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生人才有著重大的意義。

1.2 是衛(wèi)生高職院校自身發(fā)展的需要

國家對職業(yè)教育有著前所未有的重視，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中也明確指出要構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。目前，我國高職教育的規(guī)模已突破1000萬，占整個(gè)高等教育的40%，高職教育迎來重要的改革發(fā)展機(jī)遇。在這充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)期，衛(wèi)生高職院校要想快速發(fā)展，關(guān)鍵在于是否有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。師德是教育之魂，教師的師德情況直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力。師德建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)中最基礎(chǔ)也是最根本的建設(shè)，是衛(wèi)生高職院校發(fā)展的思想保證和精神動(dòng)力，更是衛(wèi)生高職院校的靈魂。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是衛(wèi)生高職院校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要任務(wù)，也是衛(wèi)生高職院校自身發(fā)展的需要。高職院校要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須形成“學(xué)高為師、德高為范”的師德風(fēng)尚，就必須加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)其自身修養(yǎng)和專業(yè)技能，倡導(dǎo)“最好的教材是教師”的師德師風(fēng)建設(shè)理念[1]。

2 高職院校教師師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

近年來隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了很大的成就，教師的學(xué)歷、學(xué)位層次得到明顯提升，教師的思想政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯增強(qiáng)，教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)逐漸趨于合理，教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、競爭意識(shí)和參與意識(shí)明顯增強(qiáng)，愛崗敬業(yè)、勤奮工作、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、教書育人、無私奉獻(xiàn)，成為這支隊(duì)伍的主流。隨著社會(huì)的迅速轉(zhuǎn)型，高職院校教師的思想狀況也在發(fā)生變化，在師德師風(fēng)建設(shè)過程中還存在著師德失范現(xiàn)象，政治觀念淡薄，理想信念不夠堅(jiān)定；育人意識(shí)淡化；師表意識(shí)弱化；敬業(yè)精神不強(qiáng)、急功近利心切等一些不可忽視的問題。隨著我國高等教育大眾化普及，大量的青年教師迅速的充實(shí)到高等教育的師資隊(duì)伍中來，成為高職院校教育教學(xué)發(fā)展過程中重要的主力軍。有醫(yī)學(xué)院校研究發(fā)現(xiàn)作為高校教師主力軍的青年教師在思德思風(fēng)方面存在的問題主要表現(xiàn)有育人意識(shí)淡薄、學(xué)術(shù)功利化、愛崗敬業(yè)精神不強(qiáng)、合作創(chuàng)新精神不強(qiáng)、自身表率作用欠缺[2]。

3 衛(wèi)生高職院校教師師德師風(fēng)建設(shè)存在問題的原因

當(dāng)前衛(wèi)生高職院校教師師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題是多方面的，其形成的原因也是多樣的，多因素的。從主觀因素來看，教師教書育人意識(shí)淡薄是師德師風(fēng)特別是青年教師師德師風(fēng)問題出現(xiàn)的一個(gè)主要的原因。一方面，由于衛(wèi)生高職院校生源的原因，在教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，教師的教學(xué)效果不理想等諸多原因一定程度上影響了衛(wèi)生高職院校教師教學(xué)的熱情；另一方面，由于大多數(shù)教師都是從衛(wèi)生高等院校畢業(yè)，有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，但是未受過嚴(yán)格的系統(tǒng)的教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育法、職業(yè)道德等教誨，有時(shí)即使參加崗前培訓(xùn)有涉及此部分內(nèi)容，也大多是為了應(yīng)付考試在短時(shí)間內(nèi)突擊完成學(xué)習(xí)，教師全方位的師德師風(fēng)及教育教學(xué)理論仍需持續(xù)學(xué)習(xí)；再一方面，衛(wèi)生高職院校的教師面臨著巨大的工作壓力，包括教學(xué)、科研以及專業(yè)實(shí)踐等方面，同時(shí)還要兼顧家庭，這些一定程度上也影響了教師主動(dòng)投入教學(xué)的熱情。調(diào)研表明，絕大部分教師都知道和理解學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、教師行為規(guī)范，但在踐行這些文化傳統(tǒng)和基本規(guī)范方面存在一些令人不滿意的地方，主要是真知力行、知行合一的問題[3]。從客觀因素來看，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，尤其是在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，部分教師受到拜金主義、功利主義思想的影響，敬業(yè)精神不足，工作上不愿意進(jìn)取，沒有起到教師該具有的“德高”、“身正”、“盡職”的師德師風(fēng)表率作用[4]。在教師的引進(jìn)、培養(yǎng)和考核等環(huán)節(jié)中，部分學(xué)?；虿块T注重對教職工專業(yè)素質(zhì)的考核，忽視對思想道德和政治素養(yǎng)的考察，雖然高校等以文件等形式對教師師德做出了一定規(guī)范，然而在具體時(shí)間中，這方面內(nèi)容形同虛設(shè)，加劇了青年教師追求短期利益，而忽視了自身道德素養(yǎng)的長效建設(shè)[5]。同時(shí)雖然在教職工考核、職稱晉升等過程中明確提出師德的要求，但是在實(shí)際操作過程中缺乏可量化的考核標(biāo)準(zhǔn)。

4 衛(wèi)生高職院校教師師德師風(fēng)建設(shè)途徑

4.1 強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，多形式開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)

衛(wèi)生高職院校需加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，把師德教育納入教師發(fā)展的全過程，納入教師專項(xiàng)培訓(xùn)管理體系；同時(shí)需加強(qiáng)教育培訓(xùn)課程建設(shè)，開發(fā)教育培訓(xùn)資源，整合教育培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新教育培訓(xùn)形式，強(qiáng)化師德師風(fēng)的日常學(xué)習(xí)，制定教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、專題研討、專家輔導(dǎo)、實(shí)地考察等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)教師的師德教育培訓(xùn)。要多渠道、分層次地開展各種形式的師德師風(fēng)教育，提高教育的針對性和實(shí)效性?？梢越Y(jié)合不同崗位的教師職責(zé)，開展不同的師德主題教育與培訓(xùn)，把教師職業(yè)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范、法規(guī)法制和心理健康教育等列為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，使教師牢記從業(yè)規(guī)范和教書育人的崇高職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。同時(shí)加強(qiáng)思想政治工作中輪訓(xùn)制度，加強(qiáng)對與學(xué)生密切接觸的輔導(dǎo)員、班主任的師德師風(fēng)專題教育。要把教師的思想政治教育工作列入首位，把教師職業(yè)道德教育納入其中，利用思想政治研究會(huì)、黨建研究會(huì)等學(xué)術(shù)團(tuán)體，對教師的師德教育進(jìn)行專門研究，有針對性的制定教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4.2 加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)

青年教師的師德素養(yǎng)水平和精神風(fēng)貌決定著衛(wèi)生高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到其教育事業(yè)未來的發(fā)展。衛(wèi)生高職院校應(yīng)把提高青年教師的師德水平放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位來抓，針對青年教師的特點(diǎn)，開展形式多樣的師德教育活動(dòng)，完善青年教師培養(yǎng)制度，將師德教育作為青年教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，特別是新教師的師德師風(fēng)培養(yǎng)，可通過組織參加師德相關(guān)理論課程的培訓(xùn)和崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過與優(yōu)秀教師代表進(jìn)行面對面地交流，聘請高校專家進(jìn)行師德師風(fēng)專題報(bào)告，使新教師明確教師從業(yè)規(guī)范和教書育人的崇高職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。同時(shí)要對每個(gè)青年教師成長提高提出明確目標(biāo)，可結(jié)合青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制度，從思想品德到業(yè)務(wù)能力，全方位對青年教師進(jìn)行傳幫帶培養(yǎng)工作。

4.3 完善規(guī)章制度，嚴(yán)格師德師風(fēng)評(píng)價(jià)考核管理

衛(wèi)生高職院校要認(rèn)真落實(shí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，健全完善師德建設(shè)規(guī)章制度，如《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《教師考核方案》等，規(guī)范教師行為，使師德師風(fēng)建設(shè)有章可循，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，完善師德建設(shè)機(jī)制。同時(shí)，還需嚴(yán)格師德師風(fēng)評(píng)價(jià)考核，建立師德建設(shè)考核制度，制定相應(yīng)的教師職業(yè)道德行為考評(píng)辦法，把師德建設(shè)作為綜合目標(biāo)考核的重要指標(biāo)，作為對各部門負(fù)責(zé)人績效考核的重要指標(biāo)。在教師績效考核中， 將師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，科學(xué)有效地實(shí)施教師績效考核，考核結(jié)果作為績效分配的主要依據(jù)。把教師師德表現(xiàn)作為教師資格認(rèn)定、教師聘用、教師職務(wù)聘任和晉升、教師年度考核的重要指標(biāo)的必備條件，對師德行為考評(píng)不合格的教師，在崗位聘任、職稱評(píng)審、進(jìn)修提高等方面實(shí)行“一票否決”，對師德行為表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，在多方面給予優(yōu)先考慮。

4.4 構(gòu)建師德師風(fēng)社會(huì)評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制

衛(wèi)生高職院?？山煹聨燂L(fēng)問題報(bào)告制度，積極鼓勵(lì)學(xué)生、家長和有關(guān)方面對教師職業(yè)道德狀況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議，形成師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，通過問卷調(diào)查、座談會(huì)、學(xué)生評(píng)議、家長反映、院長信箱、監(jiān)督電話等多種形式，時(shí)刻了解，把握教師遵守師德規(guī)范和教書育人情況，做到防微杜漸，預(yù)防在先。對師德師風(fēng)有嚴(yán)重問題的教師，需嚴(yán)肅處理，對不能履行教師職責(zé)的教師可調(diào)離教師崗位。應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行師德“一票否決制”，加大依法處理的力度，對有違教師形象的言行要給予批評(píng)教育、及時(shí)勸誡、責(zé)令改正，對嚴(yán)重違背師德要求的教師要依照有關(guān)政策、法規(guī)給予處分。

4.5 樹立師德典型，強(qiáng)化師德師風(fēng)引導(dǎo)機(jī)制

衛(wèi)生高職院?？杉訌?qiáng)對師德高尚和教書育人成績顯著教師的宣傳表彰力度，定期開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等評(píng)選活動(dòng)，樹立師德模范、教學(xué)名師等典型，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以評(píng)選典型為契機(jī)，表彰那些模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，充分發(fā)揮激勵(lì)的導(dǎo)向作用。通過開展師德教育主題活動(dòng)，召開師德師風(fēng)專題報(bào)告、教學(xué)名師和優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，積極倡導(dǎo)“學(xué)高為師、德高為范”的師德風(fēng)尚，激發(fā)教師的職業(yè)責(zé)任心和榮譽(yù)感，做到既教書、又育人，促進(jìn)學(xué)生健康成長。發(fā)揮校內(nèi)宣傳媒體的作用，營造師德建設(shè)輿論氛圍，通過學(xué)報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等校園多種宣傳媒體，大力宣傳師德規(guī)范和要求，為師德師風(fēng)建設(shè)營造良好的輿論氛圍。

4.6 加強(qiáng)教師心理健康教育機(jī)制

衛(wèi)生高職院校要大力提高教師心理健康水平，高度重視教師的心理健康，創(chuàng)造良好的工作條件和環(huán)境，不斷滿足教師的合理要求，加強(qiáng)教師心理健康教育。學(xué)校要及時(shí)了解和掌握教師心理狀態(tài)，加強(qiáng)對教師的人文關(guān)懷，注重教師的身心健康，加強(qiáng)教師心理疏導(dǎo)，幫助教師減輕心理負(fù)擔(dān)，提高教師自我心理調(diào)適能力。衛(wèi)生高職院校教師要在教育教學(xué)過程中，保持積極向上的人生態(tài)度和快樂愉悅的精神面貌，不斷提高對學(xué)生的親和力、影響力和感染力。

教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。衛(wèi)生高職院校應(yīng)不斷加強(qiáng)教職工的師德師風(fēng)建設(shè)，采取有效措施，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，積極引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步堅(jiān)定正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，恪守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

初中教師師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得一：

為了切實(shí)提高教職工師德修養(yǎng)，特制定如下學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要意義

1、師德建設(shè)是新時(shí)期精神文明建設(shè)的需要。

教師既是人才的培養(yǎng)者，也是學(xué)校精神文明建設(shè)的示范者。隨著我國的文化服務(wù)性行業(yè)將逐步開放，西方文化、價(jià)值觀將隨西方的影視、音像、書刊進(jìn)入我國，這既為我們吸收和借鑒西方有益的科學(xué)文化成果提供了方便，也必然會(huì)使教師的價(jià)值觀念受到西方意識(shí)形態(tài)和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產(chǎn)生動(dòng)搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈沖突。師德建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的核心，因此，加強(qiáng)師德建設(shè)成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

2、師德建設(shè)是建立高水平教師隊(duì)伍的需要。

師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高，不僅表現(xiàn)在高學(xué)歷和高職稱，也表現(xiàn)在高尚的道德素養(yǎng)。近年來，雖然也很重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)正逐步趨向合理。但隨著形勢的變化，受社會(huì)上一些不良思潮的影響，少數(shù)教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了下滑趨勢。如：職業(yè)理想和信念動(dòng)搖，職業(yè)情感淡漠，不能正確處理“個(gè)人發(fā)展”和“工作利益的關(guān)系”，“精力投入”與“利益回報(bào)”的關(guān)系，“教書”與“育人”的關(guān)系，出現(xiàn)了所謂“人生理想趨向?qū)嶋H、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用、行為選擇偏重實(shí)惠”的傾向。有的對教學(xué)缺乏熱情，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，有的重科研，輕教學(xué);也有的只顧業(yè)務(wù)，不問政治。盡管這些情況只是在少數(shù)教師中存在，但嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

3、師德建設(shè)是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革的需要。

教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念，更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學(xué)改革，不斷研究教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量;幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的思想境界，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣二、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)

為進(jìn)一步提高教職工的思想政治素質(zhì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》以及下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件。在堅(jiān)持兩周一次集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)平時(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際端正態(tài)度，積極投入，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)。

三、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率

學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來，對其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。俗話說，言傳不如身教，榜樣的力量是無窮的。教師必須在自己的道德、情操、品行、作風(fēng)等方面給學(xué)生做出好的榜樣，否則，在學(xué)生面前是沒有力量的。特別是在當(dāng)前社會(huì)上存在著不正之風(fēng)的情況下，教師更應(yīng)該把遵紀(jì)守法、廉潔奉公作為自覺的行動(dòng)，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風(fēng)邪氣的實(shí)際行動(dòng)來教育、感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。

四、堅(jiān)定信念，全身心投入教育教學(xué)工作

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上，面對學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭和領(lǐng)導(dǎo)者那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

初中教師師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得二：

指導(dǎo)思想：自古以來就有“學(xué)高為師，德高為范”之說。面向21世紀(jì)，我將以教育法律、法規(guī)為準(zhǔn)繩，以安全穩(wěn)定為基礎(chǔ)，以塑造教師良好形象為方向，以教書育人為己任，以關(guān)心學(xué)生健康成長為目標(biāo)，在不斷充實(shí)、完善自我的同時(shí)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

具體措施：

一、不斷學(xué)習(xí)，提升自我

1.加強(qiáng)政治思想的學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的xx大精神，樹立科學(xué)發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新，不斷開拓，明確目標(biāo)，增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感。。

2.加強(qiáng)德育教育的學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、東寶區(qū)十條禁令、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，并以法律法規(guī)來規(guī)范自己，樹立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀。

3.注重廉潔從教的學(xué)習(xí)與教育，以法律法規(guī)為依據(jù)，以教師職業(yè)道德和師德規(guī)范作為標(biāo)準(zhǔn)，“不搞有償補(bǔ)習(xí)”等活動(dòng)。樹立提高抵制唯心主義、拜金主義、個(gè)人主義的自覺性。

4.不斷充實(shí)和完善自我。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。

二、教書育人，恪盡職守

1.工作中，盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。

2.關(guān)愛學(xué)生，不歧視學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，對后進(jìn)生更應(yīng)該特別關(guān)心愛護(hù)，積極主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，尊重家長，做到和氣、平等友善，形成和諧共進(jìn)的教育網(wǎng)，達(dá)到教育的目的

3.團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表。注意自己形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4.積極進(jìn)行自我反思。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。

總之，在教育教學(xué)工作中我會(huì)不斷地提升自身業(yè)務(wù)水平，不斷地提高自身師德修養(yǎng),不斷創(chuàng)新和開拓，扎實(shí)開展工作，以譜寫師德師風(fēng)新篇章。

初中教師師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得三：

一、指導(dǎo)思想

以《教師法》和《義務(wù)教育法》為指導(dǎo)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，立足于“學(xué)高為師、品正為范”的總體要求，以學(xué)校工作的總體規(guī)劃為依據(jù)，堅(jiān)持德育教育與教育改革和發(fā)展的實(shí)踐相結(jié)合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達(dá)到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的教師。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把師德教育擺在學(xué)習(xí)和工作的突出位置。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和師德規(guī)范教育，樹立正確的世界觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)為人師表、以身立教的使命感。培養(yǎng)師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅(jiān)決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。

四、學(xué)習(xí)措施

1、充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要意義

2、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)

為進(jìn)一步提高自己的思想政治素質(zhì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《普定縣中小學(xué)教師行為“六禁五不準(zhǔn)”》以及下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件。在堅(jiān)持兩周一次集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)平時(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際端正態(tài)度，積極投入，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)。

3、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率

學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來，對其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。

4、堅(jiān)定信念，全身心投入教育教學(xué)工作

教師更應(yīng)該具有這樣的道德風(fēng)尚，為獻(xiàn)身教育事業(yè)而感到自豪，從內(nèi)心深處迸發(fā)出熱愛自己職業(yè)的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學(xué)，努力承擔(dān)和認(rèn)真完成工作任務(wù)，積極投入教學(xué)改革和科研攻關(guān)，及時(shí)更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第6篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

1.以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)（學(xué)校）、爭當(dāng)學(xué)習(xí)型干部”為目標(biāo)，扎實(shí)開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)；

2.制定詳實(shí)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取靈活多樣方式，組織廣大干部職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)政治理論和崗位業(yè)務(wù)知識(shí)；

3.建立健全學(xué)習(xí)制度，即日起實(shí)施機(jī)關(guān)股室站負(fù)責(zé)人輪流主講股室業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)模式，促使機(jī)關(guān)干部職工熟悉全局工作；

二、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，竭力服務(wù)基層和群眾

4.修訂完善《*x市教育局機(jī)關(guān)工作規(guī)程》，加強(qiáng)內(nèi)部管理，確保機(jī)關(guān)良好運(yùn)轉(zhuǎn)；

5.增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，推進(jìn)政務(wù)公開，推行機(jī)關(guān)文明用語，認(rèn)真接待群眾來信來電來訪，真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事、辦好事；

6.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子成員包片、機(jī)關(guān)干部定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度，加強(qiáng)調(diào)查研究，協(xié)調(diào)解決學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中存在的問題，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教育改革發(fā)展環(huán)境；

三、進(jìn)一步創(chuàng)新舉措，努力優(yōu)化教育人力資源

7.加強(qiáng)干部隊(duì)伍教育管理，健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部選拔、管理、考核機(jī)制，近期內(nèi)修訂完善《*x市學(xué)校中層干部聘用管理辦法》，深入開展“五強(qiáng)”班子創(chuàng)建活動(dòng)，不斷提高機(jī)關(guān)和學(xué)校班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力；

8.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)在全系統(tǒng)深入開展向湯群芳、何昌淑、胡博等先進(jìn)典型學(xué)習(xí)的活動(dòng);

9.修訂完善《*x市名牌教師和骨干教師評(píng)選管理辦法》，扎實(shí)開展教學(xué)技能提高培訓(xùn)，著力打造名牌、骨干教師隊(duì)伍；

10.完善師德考核制度，開展經(jīng)常性的師德師風(fēng)整肅活動(dòng)，有效規(guī)范教師從教行為，樹立良好的師表形象；

四、進(jìn)一步加強(qiáng)高中教育，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量

11.全面完成*x一中遷建一期工程，寒假完成搬遷，下學(xué)期在新校區(qū)開學(xué),實(shí)現(xiàn)高中教育城市化目標(biāo);

12.做大做強(qiáng)*x中學(xué)，做精做細(xì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，凸顯辦學(xué)特色，著力打造高中教育品牌;

13.采取切實(shí)有效措施，努力穩(wěn)定高中教師隊(duì)伍，積極開展招生工作宣傳，切實(shí)鞏固高中優(yōu)秀生源；

14.狠抓高中學(xué)校管理和教育教學(xué)研究，加強(qiáng)信息傳遞，實(shí)行備考視導(dǎo)制和月報(bào)制，努力實(shí)現(xiàn)高考本科上線率有較大幅度的增長；

五、進(jìn)一步發(fā)展職業(yè)教育，全力提高辦學(xué)效益

15.積極協(xié)調(diào)對職業(yè)培訓(xùn)的統(tǒng)籌，整合職業(yè)教育資源，努力爭取成立職業(yè)教育中心；

16.大力實(shí)施辦學(xué)機(jī)制改革，激活學(xué)校辦學(xué)活力，采取聯(lián)合辦學(xué)、專業(yè)承包、校企聯(lián)合等方式辦學(xué)；

17.加強(qiáng)招生工作宣傳，從今年起實(shí)行春秋兩季招生，不斷擴(kuò)大職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模;

18.積極改善辦學(xué)條件,合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出職業(yè)教育特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育招得進(jìn)、學(xué)得好、出口暢;

六、進(jìn)一步深化治理，強(qiáng)力鞏固行風(fēng)建設(shè)成果

19.落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，分層簽定《糾正行業(yè)不正之風(fēng)目標(biāo)責(zé)任書》，強(qiáng)化黨員干部黨規(guī)黨紀(jì)教育，筑牢拒腐防變的思想道德防線;

20.以創(chuàng)建“規(guī)范教育收費(fèi)示范縣”為契機(jī)，鞏固和深化治理教育亂收費(fèi)成果，繼續(xù)實(shí)行教育收費(fèi)公示制、落實(shí)亂收費(fèi)責(zé)任追究制，努力維護(hù)良好的收費(fèi)秩序;

第7篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

   初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)

  9月6日—17日，我園全體教師在實(shí)驗(yàn)幼兒園園長的帶領(lǐng)下參加了為期 天的教師師德培訓(xùn)活動(dòng)。本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實(shí)際，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，重點(diǎn)突出教師的愛心、責(zé)任心。園長親自作了《幼兒教師專業(yè)成長八步階梯》的講座；另外還觀看了“弘揚(yáng)中華經(jīng)典文化、做個(gè)有道德的人”的光盤；同時(shí)教師間還寫了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進(jìn)行交流，大家深感頗有收獲。

  （1）通過師德培訓(xùn)，教師們對教育的價(jià)值有了更深刻的理解。

  進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

  （2）通過師德培訓(xùn)，幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心地?zé)釔郏瑹o私的關(guān)懷。

  我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。

  （3）通過學(xué)習(xí)， 大家表示要做兒童世界的守護(hù)者。

  我們的教育，不是簡單的教授知識(shí)，歸根結(jié)底，是教出一個(gè)健全的，和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。教師們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式，還包含教師教書育人等多方面的能力。

  大家表示在今后的工作中，要借鑒優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)，積極反思，使自己的各方面都有所進(jìn)步！

   初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)

  師德培訓(xùn)是教師教育中永恒的主題，是教師隊(duì)伍建設(shè)中的靈魂與核心，堅(jiān)持不懈、行之有效地開展師德專題培訓(xùn)，其意義重大而深遠(yuǎn)。根據(jù)市教育局集中教育活動(dòng)要求，我校結(jié)合本校實(shí)際，在暑期開展了為期三天的集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

  一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

  為圓滿完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)校教導(dǎo)處精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場地落實(shí)、組織工作落實(shí)。我們采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了四大板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：時(shí)事政治、職業(yè)道德理論培訓(xùn)，觀看師德講座光盤，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓(xùn)。豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。

  二、召開動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)

  為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，馬校長從什么叫學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)什么？四個(gè)問題的展開中，讓每一位教師體會(huì)到要做一個(gè)有深厚的文化底蘊(yùn)和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。我們馬校長從學(xué)校發(fā)展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進(jìn)行了闡述，并著重闡述了學(xué)校師德工作的重要性和緊迫性。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。

  為搞好本次暑期師德專題培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校始終以“愛”為主題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。我們先是主要重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，馬校長針對學(xué)校教師的實(shí)際作了詳細(xì)的解說。

  馬校長還作了認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的精彩講座，同時(shí)結(jié)合師德內(nèi)涵本質(zhì)，圍繞如何成為一名“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的教師，開展專題大討論，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)高尚師德，爭做人民滿意教師。

  馬校長組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓(xùn)。同時(shí)針對當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等不良師德現(xiàn)象，積極開展專項(xiàng)整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，樹立良好的教師形象。

  教育局下發(fā)的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實(shí)踐中經(jīng)受了一次觀念上的洗禮。

  孔上勤老師組織我們學(xué)習(xí)了王局長《師德、師能、師風(fēng)、師魂》的講話，要求我們，教師應(yīng)該時(shí)刻要求自己，關(guān)愛學(xué)生，真心付出?！度鸢彩兄行W(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》的學(xué)習(xí)，則讓教師對自己的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地朝著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)努力。

  馮光鋒老師為教師宣讀了《關(guān)于加強(qiáng)在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認(rèn)清絕對不能做拜金主義者的必要性。《浙江省教育廳關(guān)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的意見》則讓教師提高了對實(shí)施素質(zhì)教育重要意義的認(rèn)識(shí)，明確了培養(yǎng)目標(biāo)、積極推進(jìn)新課程改革，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。

  四、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量

  1、中心明確，過程落實(shí)。本次師德培訓(xùn)，我們始終圍繞“師德建設(shè)”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場。整個(gè)培訓(xùn)過程我們采取了集中學(xué)習(xí)（包括集中聽報(bào)告等）、教師寫材料等形式進(jìn)行。

  2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。這一次為配合市教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定，由我們學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的教科室主任負(fù)責(zé)相關(guān)工作，每次集會(huì)嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為100%。幾天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。

  3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教導(dǎo)處對每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果，存入教師檔案。

  五、撰寫心得體會(huì)，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感

  要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵?？梢哉f師德師風(fēng)的好壞，決定著學(xué)校的校風(fēng)，決定著學(xué)生的發(fā)展，也決定著學(xué)校的美譽(yù)度。因而，我們要充分認(rèn)識(shí)師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔(dān)的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的重大意義，要積極進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助、無私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

  通過這次師德專題培訓(xùn)，一定能使我校教師對師德師風(fēng)的建設(shè)有更深刻的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義，教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際，作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

   初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)

  我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢?，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。

  一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)

  有人說："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛孩子。

  剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

  二、真摯的情感是“施愛”的前提

  教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教

  師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

  三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵

  優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育。

  四、了解幼兒是“施愛”的途徑

  教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點(diǎn)子"上，這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅"，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路。

  老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠實(shí)，最可貴。

  五、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法

  教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。

  教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)

  幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。

第8篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、抓實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

和所有參學(xué)單位一樣，我們也制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立起出勤、幫輔幫學(xué)、考評(píng)等制度，確保參學(xué)率達(dá)到100%，做好宣傳發(fā)動(dòng)，懸掛了宣傳橫幅、標(biāo)語，開辟宣傳園地，開設(shè)學(xué)習(xí)專題網(wǎng)頁，營造良好氛圍。同時(shí)，支部主要做了以下三方面的工作：

1、突破“兩論”誤區(qū)，提升認(rèn)識(shí)高度

我們在前期的走訪中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)基層黨員、一線教師對學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，存在著一定的認(rèn)識(shí)障礙，表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是“無關(guān)論”。認(rèn)為學(xué)習(xí)是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事，是決策者的事，與自己無關(guān)。二是“對立論”。認(rèn)為教育工作量大、教師教學(xué)任務(wù)繁重，工學(xué)矛盾比較突出，對學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)存在“要我學(xué)”思想，個(gè)別黨員甚至有抵觸情緒。

對此，我們在學(xué)習(xí)動(dòng)員上，更加注重解放思想；在學(xué)習(xí)時(shí)間安排上，更加注重統(tǒng)籌兼顧，在學(xué)習(xí)形式選擇上，更加注重靈活科學(xué)，在調(diào)研走訪上，更加注重凸顯實(shí)效，以此提升認(rèn)識(shí)高度，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

2、擴(kuò)大學(xué)習(xí)層面，保證學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是為了推進(jìn)事業(yè)科學(xué)發(fā)展。因此，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)的對象不應(yīng)局限于黨員教師，而應(yīng)以黨員教師為主，把學(xué)習(xí)對象拓展到全體教師和教育工作者。為達(dá)到真學(xué)、真懂的學(xué)習(xí)要求，我們制定三個(gè)學(xué)習(xí)日，即“學(xué)校學(xué)習(xí)日”、“小組學(xué)習(xí)日”、“支部學(xué)習(xí)日”，全面有序開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)：

一是“學(xué)校學(xué)習(xí)日”。時(shí)間固定安排在每周一例會(huì)的政治學(xué)習(xí)時(shí)間。由各小學(xué)校長和幼兒園園長主持，結(jié)合各校的政治學(xué)習(xí)任務(wù)安排科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)動(dòng)全體教師參與學(xué)習(xí)。

二是“小組學(xué)習(xí)日”。我們根據(jù)教師的工作特點(diǎn)和黨員的分布情況，把支部劃分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)時(shí)間固定安排在每周二的下午。由各黨小組組長組織學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)計(jì)劃由各小組長事先集體研究制定，學(xué)習(xí)內(nèi)容注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)形式包括觀看視頻、交流心得、專題討論等，既突出了學(xué)習(xí)的實(shí)效性，又提高了黨員參與學(xué)習(xí)的積極性。

三是“支部學(xué)習(xí)日”。時(shí)間固定安排在每周四的下午。學(xué)習(xí)形式是聘請市委講師團(tuán)教師或由支部書記為全體黨員作輔導(dǎo)講座，講座專題包括：《科學(xué)發(fā)展觀與教師的職業(yè)態(tài)度》、《解讀十七屆四中全會(huì)精神》、《晉江走前列，**創(chuàng)一流，教育怎么辦》等，讓全體黨員系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)了科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)了參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的自覺性。

3、緊貼工作實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效

為了讓學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)更加貼近教育和教師實(shí)際，支部開展了“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，當(dāng)學(xué)生最喜愛的老師”主題活動(dòng)。要求全體教師在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展查找、剖析實(shí)際工作中存在的師德師風(fēng)問題，提出解決問題的方法和對策；再次組織教師觀看了“晉江市第二屆十佳我最喜愛的老師宣講”視頻；開展教師“走千家、訪萬戶”的家訪調(diào)研和“學(xué)生需要什么樣的老師”問卷調(diào)查活動(dòng)，了解學(xué)生、學(xué)生家長、社區(qū)群眾對教師、學(xué)校教育的意見和建議。

二、抓好調(diào)研走訪

學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的目的在于實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的標(biāo)準(zhǔn)在于能否推動(dòng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展。在調(diào)研工作中，我們主要做了以下兩方面的工作。

1、征求意見，查找不足。

我們開展了“我為**教育發(fā)展建言獻(xiàn)策”的活動(dòng)。圍繞“**教育的現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和教師教學(xué)、管理各方面存在的問題”等五個(gè)專題全面征求意見，收到了建議和意見180多條。每一位黨員都能密切結(jié)合自身工作，有針對性的對我鎮(zhèn)教育工作提出最真實(shí)的想法和建議，并給出了具體改進(jìn)的措施。全鎮(zhèn)教師也在各校校長的帶領(lǐng)下投入這場熱議中，針對我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展中存在的問題和不足，大膽地提出了許多寶貴的意見和建議。

支部對征求到的意見和建議，進(jìn)行歸類匯總，分析整理，做到分清主次，分別對待，實(shí)事求是，整理出影響和制約我鎮(zhèn)教育科學(xué)發(fā)展的突出問題及各項(xiàng)工作存在的主要問題，為下一步分析、解決問題提供了充足的依據(jù)。

2、精選課題，攻堅(jiān)克難

當(dāng)前，**教育最重要和最主要的工作就是解決好農(nóng)民工子女的入學(xué)問題，這也是我們工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。

近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，**的外來學(xué)生人數(shù)也急劇上升。就本學(xué)期而言，中學(xué)生6518人，其中外來生3150人，占50%；小學(xué)生18027人，外來生14878人，占83%；幼兒園學(xué)生7821人，外來生5475人，占70%。

可以說，**鎮(zhèn)以7萬多人口為基數(shù)而設(shè)置的教育資源，卻承擔(dān)著超過5倍多人口的教育任務(wù)，這給全鎮(zhèn)的教育工作帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。幾年來，我們采取一切措施努力解決讓全體外來學(xué)生有學(xué)上的難題，并取得一定的成效。但是隨著教育形勢的發(fā)展和變化，學(xué)生家長對優(yōu)質(zhì)教育的期望不斷提高，我們的工作已不能停留在“有學(xué)上”的層面，而應(yīng)上升到“上好學(xué)”的高度。為此，我們從實(shí)際出發(fā)確定了本次調(diào)研的課題，那就是“為了兩萬農(nóng)民工子女在**上好學(xué)”。

在課題的實(shí)施上，我們把課題分解成五個(gè)小課題，從不同的角度、不同的側(cè)面進(jìn)行調(diào)研。一是“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，營造關(guān)愛農(nóng)民工子女的良好氛圍”，二是“強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理，提高農(nóng)民工子女的教育教學(xué)質(zhì)量”，三是“以課題研究為載體，充分挖掘農(nóng)民工子女身上的教育資源”，四是“積極采用不同教育策略，加強(qiáng)農(nóng)民工子女心理健康研究”，五是“以社區(qū)特色開發(fā)課程資源，讓農(nóng)民工子女分享**改革開放成果”。

第9篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)； 示范課； 公開課； 校園體育文化

中圖分類號(hào)：G633．95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）04-162-001

隨著中國教育改革的不斷深入，體育課程也在不斷推進(jìn)與改革，其別是農(nóng)村中學(xué)體育教育的發(fā)展越來越受到大眾的關(guān)注，學(xué)生的健康體質(zhì)、學(xué)生的綜合素質(zhì)備受社會(huì)、家長的關(guān)注。但在實(shí)際教學(xué)改革的過程中，農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)還存在諸多問題，并沒有跟上新的體育教學(xué)改革步伐，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于目前的體育教學(xué)改革，根本無法體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、學(xué)生為本、健康第一”的指導(dǎo)思想，在這種教育的大環(huán)境下，如何更加有效地提高農(nóng)村中學(xué)體育工作者的工作積極性，進(jìn)一步改善農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)顯得尤為重要。

一、加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)體育教師的培訓(xùn)指導(dǎo)

教師是人類靈魂的工程師，是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的源泉，教師是體育教學(xué)的主體，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才，要靠教師，教師是教育力量中最為重要的因素。因此加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)“學(xué)為人師，行為師范”。崇高而美好的師德是干好本職工作的保證，經(jīng)常性的師德師風(fēng)教育，讓老師自覺做到認(rèn)真教書育人為人師表，一心撲在教學(xué)上，刻苦鉆研，精心培養(yǎng)。所以應(yīng)重視教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平，應(yīng)該全力支持教師的繼續(xù)教育工作，努力做到請專家進(jìn)來講座，走出去參觀學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，讓教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，盡量為教師提供方便。從師德、師風(fēng)、專業(yè)知識(shí)等方面入手，積極營造有利于教師健康成長的氛圍，為教師的成長不斷創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)教師主動(dòng)鉆研教育教學(xué)理論，增強(qiáng)科研意識(shí)，增強(qiáng)自身素質(zhì)，形成良性循環(huán)。建立“互動(dòng)”的培訓(xùn)機(jī)制，使教師由被動(dòng)接受培訓(xùn)變?yōu)橹鲃?dòng)尋求培訓(xùn)。培訓(xùn)過程本著“觀摩課堂，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)表見解，自我反思”的思路進(jìn)行，通過培訓(xùn)形成自己的觀點(diǎn)和方法，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。 而農(nóng)村與城市體育教育的差距，在很大程度上存在著師資的差距，利用定期的培訓(xùn)，解決農(nóng)村教師在教學(xué)中的主要問題，首先從“教學(xué)實(shí)踐開始”，打破以往的培訓(xùn)模式，先集中學(xué)習(xí)理論，再安排教學(xué)實(shí)踐的套路，可以直接從課堂教學(xué)實(shí)踐入手，從教師本人具體的教學(xué)實(shí)踐開始做起，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，分析診斷有針對性地穿插講座，提供相關(guān)的教學(xué)理論和解決策略，然后再回到課堂實(shí)踐去調(diào)整完善，觀摩研討，使教師在具體問題研究中得到提高。最后，學(xué)員在定期培訓(xùn)結(jié)束應(yīng)制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)一個(gè)教案，上好一節(jié)公開課，認(rèn)真總結(jié)提出在今后工作中應(yīng)該注意哪些環(huán)節(jié)，以便提高課堂教學(xué)質(zhì)量。從而使我們農(nóng)村的體育課堂教學(xué)走上正規(guī)化、規(guī)范化的課堂，使學(xué)生既快樂的成長又能學(xué)到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能。

二、經(jīng)常組織體育教學(xué)的示范課與公開課

大家都知道，其他學(xué)科教育局、教研室、學(xué)校在每學(xué)期定期召開示范課、觀摩課、研討課，學(xué)校每周組織本學(xué)科教師開設(shè)示范課，利用每周三下午由教研組制定好本周“導(dǎo)學(xué)案”，進(jìn)行集體備課，并對公開課進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，而農(nóng)村中學(xué)的體育課很少或基本沒有上過公開課，也更談不上教育局或教研室統(tǒng)一組織的觀摩課。久而久之，上級(jí)及學(xué)校的不重視，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)沒有很好的改革。為此希望上級(jí)主管教育部門及學(xué)校能夠經(jīng)常組織體育教學(xué)的公開課、示范課，每周組織體育教師聽課、評(píng)課，把體育教學(xué)的教研活動(dòng)開展起來，使我們農(nóng)村教師積極主動(dòng)地找差距、談問題。很多教師在交流中談到令自己感觸的一些教學(xué)細(xì)節(jié)并從細(xì)節(jié)中品味骨干教師的教學(xué)理念、教學(xué)技巧，主動(dòng)反思，剖析自己的教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，從而提高體育課堂教學(xué)效果。我們可以建設(shè)以學(xué)區(qū)為單位、以學(xué)區(qū)中心校為活動(dòng)基地、學(xué)科指導(dǎo)組為指導(dǎo)的三位一體的組織形式，每周利用一天下午導(dǎo)師們走進(jìn)學(xué)區(qū)，走進(jìn)學(xué)校，使農(nóng)村教師不出遠(yuǎn)門就可以享受自己所期盼的培訓(xùn)。每次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)都要重視，組織全學(xué)區(qū)體育教師聽課、評(píng)課。因此參加我們培訓(xùn)的對象不僅是幾名教師，而是面向全學(xué)區(qū)的體育教師。這樣每次活動(dòng)都能形成一個(gè)集體，在這個(gè)學(xué)習(xí)集體中互動(dòng)交流就實(shí)現(xiàn)了指導(dǎo)效應(yīng)的最大化，從而有利于我們教師提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、加大經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)

長期以來學(xué)校體育設(shè)施資金投入一直不足，特別是農(nóng)村地區(qū)，有的學(xué)校甚至連運(yùn)動(dòng)場都沒有，器材設(shè)施嚴(yán)重不足，孩子們只能在街道上、馬路上上體育課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求。國家財(cái)政預(yù)算上雖然明確注明了體育經(jīng)費(fèi)的數(shù)目，實(shí)際操作上多是傾向于競技運(yùn)動(dòng)，沒有落實(shí)到青少年學(xué)生身上。從而導(dǎo)致廣大農(nóng)村中小學(xué)校體育資源非常有限，許多學(xué)校都不同程度地存在著場地少、師資缺乏、課程和活動(dòng)內(nèi)容陳舊、班級(jí)人數(shù)過多、體育經(jīng)費(fèi)少、教師待遇低等問題，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展得非常有限，為了盡量避免傷害事故，大多數(shù)學(xué)校不敢開展激烈對抗的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不允許學(xué)生在操場上玩鬧，更少有創(chuàng)新的課程和活動(dòng)，學(xué)生根本沒有活動(dòng)的激情和興趣。所以各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教學(xué)，要把工作深入到基層，建立各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組，完善各種制度，抓好組織和落實(shí)，同時(shí)應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)場地設(shè)施的建設(shè)及各種器材的配備，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分開發(fā)校本資源，挖掘體育資源，充分調(diào)動(dòng)體育教師的主動(dòng)性，開展好學(xué)校的體育活動(dòng)，讓學(xué)生都參與進(jìn)來，形成良好的校園體育文化環(huán)境。