六年級文知識點(diǎn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：六年級文知識點(diǎn)總結(jié)范文

2020年初，一場突如其來的疫情打亂了正常的教學(xué)安排，但

學(xué)生們的學(xué)習(xí)并沒有因此停止。我們學(xué)校利用空中課堂進(jìn)行了線上教

學(xué)，孩子們和自己的任課老師一起聽課。課后利用微信指導(dǎo)學(xué)生完成

作業(yè)。經(jīng)過這段時間的線上教學(xué)，雖然取得了一定的成效，但是回歸

課堂是必然的，就目前語文的學(xué)習(xí)情況，我們六年級語文組做了一個

簡單的分析并制定以下計(jì)劃：

一，指導(dǎo)思想

綜合此次線上空中課堂和直播教學(xué)內(nèi)容，以及本級部學(xué)生掌握情

況，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的

改變，全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)生涯，工

作和奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

二，學(xué)生學(xué)習(xí)概況。

全年級學(xué)生149人，每一天上課前我們都會提醒孩子上課時間，

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，早讀時間。每一堂課前都有課前三分鐘，學(xué)生總體上

課狀態(tài)不錯，課后批改作業(yè)，完成率88%,優(yōu)秀率68%。

三，教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題，依次是：人生感悟,

民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。

本冊課文共十七篇。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，

提供了

10首供學(xué)生讀背的古詩詞。

在教材的最后，還安排了

“綜

合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了

9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。截止今

天孩子們整體學(xué)到第五單元，下周空中課堂課表已經(jīng)安排出來將會進(jìn)

行完整本書。

四、開學(xué)安排

網(wǎng)上效果雖然看似令人擔(dān)憂，但其實(shí)只要孩子能夠做到跟前聽

了，基本知識點(diǎn)都能記住。因?yàn)榧议L對于孩子的專注力過高。就如小

學(xué)生，孩子們一節(jié)課的專注力最多20分鐘，其他時間都是靠老師的

調(diào)節(jié)才能再次加入。所以孩子在家長看來沒有聽，作業(yè)不會做。實(shí)際

知識點(diǎn)他已經(jīng)有印象，缺少的是練習(xí)。那么在正式開學(xué)后，若是老

師零起點(diǎn)教學(xué)，孩子也不愿意聽。因?yàn)樵谒磥?，老師講的他都聽了。

所以很大可能開學(xué)后，最后就是對網(wǎng)課的知識點(diǎn)加大練習(xí)。開學(xué)

以后我打算先把語文園地和口語交際當(dāng)作復(fù)習(xí)課去上，進(jìn)行第一輪的

復(fù)習(xí)。一周復(fù)習(xí)一單元，從這一單元的第一課復(fù)習(xí)到本單元最后一課

（字詞句、修辭手法、寫作手法、重點(diǎn)句子的理解）然后過渡到語

文園地、口語交際、習(xí)作。最后對本單元進(jìn)行測試。第一輪的復(fù)習(xí)結(jié)

束以后便會扎實(shí)的講解新課，等所有新課結(jié)束后便會有針對性進(jìn)行第

二輪復(fù)習(xí)。

從頭開始的回顧總結(jié)史教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少，因?yàn)檫@是

一個將知識系統(tǒng)化的不可缺少的過程。但開學(xué)后我的授課速度可能要

第2篇：六年級文知識點(diǎn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量；類比法；復(fù)習(xí)效果

小學(xué)階段的六年級是相當(dāng)重要的一個階段，因此在六年級將要進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。緊張的勞動，加上繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在極短的時間內(nèi)想要達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，老師和學(xué)生均感到有一定的壓力。總結(jié)歷屆畢業(yè)班教學(xué)，覺得運(yùn)用類比法進(jìn)行復(fù)習(xí)是行之有效的辦法之一。

這里所談的類比法，指的是把內(nèi)容相近、易懂的知識放在一起，進(jìn)行比較分析，找出異同，以便學(xué)生牢固掌握。從小學(xué)教材來看，有許多知識點(diǎn)的意義相近、關(guān)系相連。采用此法好處不少：

第一，運(yùn)用類比法教學(xué)，便于發(fā)現(xiàn)“差異”，立足于學(xué)生的全面發(fā)展?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們

的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。” 因此，要培養(yǎng)學(xué)生思維的辨異性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以提高復(fù)習(xí)效果。

第二，運(yùn)用類比法教學(xué)，有助于學(xué)生加深印象，增強(qiáng)記憶、運(yùn)用自如而不出差錯，同時可使學(xué)生從許多種分析中找到最佳答案。

第三，運(yùn)用類比法教學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的思維能力。對于課本習(xí)題，教師要求學(xué)生做到舉一反三熟練掌握，并通過課外時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識講解，個別答疑，補(bǔ)缺補(bǔ)差。課堂上教師要通過提問和檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學(xué)生最后一年的學(xué)習(xí)成績力爭能有一個較大的提高。教師平時應(yīng)要求學(xué)生對課堂所講的內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，解題時著重思路的清晰和規(guī)范化的訓(xùn)練，閱讀課本時，著重前后知識的聯(lián)系及比較，進(jìn)一步提高解題及分析問題的水平。

運(yùn)用類比法進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要是思維方法的訓(xùn)練，用以提高思維能力和分析解決問題的能力。當(dāng)今，復(fù)習(xí)資料很多，如果不正確引導(dǎo)，學(xué)生就會陷入題海不能自拔。而要在課堂45分鐘內(nèi)通過講解習(xí)題達(dá)到復(fù)習(xí)目的，就必須在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地精心選題，所選習(xí)題應(yīng)有利于知識點(diǎn)的進(jìn)一步加深和知識面的進(jìn)一步拓寬，以通過所選題目的教學(xué)加深對規(guī)律的理解。為此我采取了以下方式：

（一）利用集體的力量，加強(qiáng)研討，精選練習(xí)題

練習(xí)題的選擇直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果練習(xí)題過于單一，不僅不利于學(xué)生的思維發(fā)展，同時還會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而影響整個復(fù)習(xí)效果。因此，每節(jié)課的練習(xí)題，教師都得精心選擇。首先，習(xí)題要多樣化并具有一定的層次，要避免過量過難。習(xí)題如果過難會使學(xué)生望而生畏，喪失信心。過易又會使學(xué)生感到無聊。所以復(fù)習(xí)時可精心設(shè)計(jì)基本題、變式題、發(fā)展題，并使之有機(jī)結(jié)合，做到由淺入深、由易到難，知識一環(huán)緊扣一環(huán)。這樣，不同水準(zhǔn)的學(xué)生都會感到學(xué)有所得、學(xué)有所獲。通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識、深化所學(xué)知識、完善認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

（二）教師講解習(xí)題時，依據(jù)題中所涉及的知識點(diǎn)，設(shè)置一套由淺入深，由表及里的教學(xué)思路，通過提問方式層層剖開，打開學(xué)生思路

例如：講《山中訪友》一文時，“感悟語言文字的情感”與“體會作者的表達(dá)方式”是這節(jié)課的兩個重要的教學(xué)目標(biāo)。為此，我在開篇的時候設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié)?！袄首x課文，想象課文中的情境，好好想想作者在山中訪問了幾位朋友？”以便讓學(xué)生充分了解作者的行文內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)。接著是讓學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上思考：“你覺得作者與山中朋友的感情如何？你在哪里體會到了？”。以這個問題帶動學(xué)生感受文中語言文字的情感。

《教學(xué)大綱》是考試命題的依據(jù)、是指南。所以教學(xué)中要首先向?qū)W生介紹每一單元知識的考試要求，使其明確命題原因，做到目的性強(qiáng)。然后結(jié)合前后知識的聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，以提高認(rèn)識層次，拓寬各部分知識之間的橫向聯(lián)系，形成立體化的知識網(wǎng)絡(luò)。六年級復(fù)習(xí)階段，教師不要無目的、盲目地去復(fù)習(xí)。因復(fù)習(xí)枯燥無味，所以教師要從各方面提高學(xué)生興趣，采取適合他們年齡特征的復(fù)習(xí)方法和手段，從而達(dá)到預(yù)期的目的?？傊?，系統(tǒng)地有針對性地組織好總復(fù)習(xí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使之向著多方向發(fā)展，讓學(xué)生在解題思路方面有所擴(kuò)展、解題層次方面有所提高，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：六年級文知識點(diǎn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；思維訓(xùn)練；人文培養(yǎng)

數(shù)學(xué)作為一種應(yīng)用性、“技術(shù)性”很強(qiáng)的學(xué)科，其對思維的訓(xùn)練是通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行練習(xí)的，這種訓(xùn)練要求學(xué)生思維具有連貫性、嚴(yán)謹(jǐn)性、聚合思維突出的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)中的人文元素表現(xiàn)在數(shù)學(xué)教會人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、細(xì)心地計(jì)算和“釘子”精神等。在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，進(jìn)行人文培養(yǎng)。

一、對中小學(xué)數(shù)學(xué)中的思維訓(xùn)練模式的研究

從整個中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來說，思維訓(xùn)練模式比較豐富，對于進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的老師來說，要整體把握教材內(nèi)容及其編排程式，把握教材并根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)安排，要做到思路清晰、目標(biāo)適度、訓(xùn)練有素的教學(xué)，教師就要把教材吃透、以研究的方式把知識與教法結(jié)合起來。對于小學(xué)階段的教學(xué)來說，我認(rèn)為可以劃分為三個段的思維訓(xùn)練，一、二年級為一個段，三、四年級為一個段，五、六年級為一個段。在一、二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重學(xué)生以多種方式來記憶簡單的數(shù)學(xué)知識，比如乘法口訣，教師要通過豐富多樣的生活實(shí)例、教學(xué)活動和有趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生理解乘法和由此衍生出來的除法的意義，掌握如何運(yùn)用這些知識，解決一些簡單的生活問題，這個階段的思維訓(xùn)練以直觀思維訓(xùn)練為主，主要是引導(dǎo)學(xué)生對同一個知識點(diǎn)的不同變化形式的理解和運(yùn)用。對于三、四年級的學(xué)生來說，其思維訓(xùn)練具有了抽象性的特點(diǎn)，開始具有概括實(shí)物形成抽象理論的特點(diǎn)，如對三角形、正方形、梯形等圖形面積的計(jì)算，開始出現(xiàn)了由“實(shí)物”向抽象事物發(fā)展的趨勢，這些不同于一、二年級教學(xué)思維模式，要求老師轉(zhuǎn)化、變換教學(xué)方法，搭接好由“物”到“理”的訓(xùn)練。這個階段開始以抽象解題思維為主的數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生理解其數(shù)學(xué)公式中所蘊(yùn)含的“道理”，也就是逐步引導(dǎo)學(xué)生理解一些簡單的、抽象的數(shù)學(xué)原理，這是低段和高段直接銜接的重要思維訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入五、六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，更為抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)中，“探索”開始成為學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的重要方面，比如進(jìn)入五、六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐漸引入了體積、表面積，時間與路程、工作總量與工作時間，相遇問題等，這些教學(xué)中，對于學(xué)生來說，死記硬背公式很難取得優(yōu)異成績，遇到稍有難度的題型就會感到困難。俗話說“萬變不離其宗”，此時的數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生對這些相關(guān)公式的原理進(jìn)行深入研究和透徹理解，是用“數(shù)學(xué)原理”而不是死記硬背公式來解題，比如在進(jìn)行長方體體積教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生理解長方體體積V=底面積（長a×寬b）×高h(yuǎn)的意義，在此公式中，要引導(dǎo)學(xué)生以“分層”的概念理解高在體積計(jì)算中的意義，以書本為例，書本的每一頁面積就是一層，所有的厚度就是高h(yuǎn)，用每一層×厚度就得到了書的體積，意思就是以每一層為單位疊了h層。通過這樣的思維訓(xùn)練，學(xué)生就可以形成一種“切分”的概念，把抽象的“高度”轉(zhuǎn)化為熟悉的“層”的概念。這樣的訓(xùn)練有助于幫助學(xué)生從生活實(shí)踐中把握這種概念模式以及概念原理。

對于初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，開始出現(xiàn)未知數(shù)的思維訓(xùn)練模式，如x+y=12；x-y=2這樣的代數(shù)式，這就要求學(xué)生理解“代數(shù)”的意義，首先理解x和y 都是數(shù)，由于不知道具體是什么數(shù)，在公式中就以x和y來代替這個數(shù)字，啟發(fā)學(xué)生首先理解“代數(shù)”的含義后再進(jìn)行公式計(jì)算的訓(xùn)練，更有助于學(xué)生理解計(jì)算的“數(shù)理”，只有掌握了“數(shù)理”，學(xué)生才能正確應(yīng)用，才能在運(yùn)用的過程中深入的學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的知識，而不是只掌握公式的套用不知其變化之原理，弄得畫表不知其里。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，其測試題型多是就某個公式中提出一部分必要條件作為“缺損”，要求學(xué)生以“數(shù)理”為依據(jù)進(jìn)行補(bǔ)充完善，對于這樣的思維訓(xùn)練，只有在透徹理解了數(shù)學(xué)原理之后才能順利完成，達(dá)到良好效果。初中和小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，連貫性的銜接非常重要，他們由小學(xué)開始的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練就如同一根不斷加長的“鏈條”，教師只有把握住教材的思路，學(xué)生思維的特點(diǎn)，才能在學(xué)生思維發(fā)展的不同階段接上不同的“鏈條”，而這種“鏈條”模式得以不斷延伸的基礎(chǔ)，正是教師在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理的數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

二、人文精神在教學(xué)中的滲透

第4篇：六年級文知識點(diǎn)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]資源 歸納與整理 思維能力

[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）20-074

在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)資源開發(fā)，能夠凸顯個性化學(xué)習(xí)的功效，還能開闊學(xué)生數(shù)學(xué)眼界，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有效的提升。

一、重視學(xué)情分析，提高研究參與率

學(xué)習(xí)中的歸納與整理不是空中樓閣，而是緊緊依托學(xué)生的認(rèn)知積累、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)積累以及學(xué)習(xí)技能積累等層面。因此，努力開發(fā)課前學(xué)情分析資源，就成為教師施教的必備課。

一方面要科學(xué)地分析每一個學(xué)生的學(xué)情。如六年級上冊的“整理與復(fù)習(xí)”教學(xué)前，就得把學(xué)生的實(shí)際狀況理一理。對“長方體和正方體”這個知識點(diǎn)，首先得分析學(xué)生的總體狀況；其次，把那些不能正確理解表面積構(gòu)造的學(xué)生以及不能靈活地運(yùn)用知識分析問題、解決問題的學(xué)生羅列出來；最后，科學(xué)引領(lǐng)，設(shè)計(jì)必要的整理復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生在整理復(fù)習(xí)中進(jìn)一步理解這些知識要點(diǎn)。

另一方面針對學(xué)情科學(xué)施教。同樣是上述的課題，教師在課前對學(xué)情進(jìn)行全面分析之后，可以安排活動：一是用學(xué)具中的材料組拼成長方體，促使學(xué)生在動手中再度認(rèn)識長方體的頂點(diǎn)、棱、面等特征，在做中明白6個面可能都是長方形，也可能是2個正方形和4個長方形，明白12條棱分為長、寬、高3組，每組有4條。二是給物體表面糊彩紙的活動，讓學(xué)生在糊紙的活動中把握側(cè)面、底面等定義，為表面積求解提供更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再則，采取“笨鳥先飛”的策略，讓學(xué)困生先動起來。如，在上述課題中，就可以先把第二天將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容提前告知學(xué)困生，羅列復(fù)習(xí)的基本要點(diǎn)，讓他們明確要復(fù)習(xí)好“長方體和正方體”就得通過具體的實(shí)物感知長方體棱的特征、邊的特征和面的特征，進(jìn)一步理解表面的構(gòu)成，復(fù)習(xí)長方體、正方體的表面積和體積計(jì)算方法。這樣的安排和設(shè)置，能幫助這部分學(xué)生進(jìn)行主動且有效的“歸納與整理”活動。

針對學(xué)情的復(fù)習(xí)教學(xué)，既能幫助學(xué)習(xí)不夠完善的學(xué)生進(jìn)行再認(rèn)識，再消化，又能讓更多的學(xué)生在活動中獲得較大的提升。

二、建立互動機(jī)制，拓展研究新渠道

合作能力是現(xiàn)代人的基本能力之一?！皻w納與整理”對小學(xué)生來說難度較大，故而引導(dǎo)他們進(jìn)行合作探究，會使學(xué)習(xí)中的困難在互助學(xué)習(xí)中得以突破。

如，在六年級上冊關(guān)于“百分?jǐn)?shù)”的整理與復(fù)習(xí)中，首先安排小組成員交流自己對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。交流能促進(jìn)整理層次的提升，不同學(xué)生的歸納能促進(jìn)學(xué)生總結(jié)能力的發(fā)展。其次，安排學(xué)生匯報(bào)自己整理復(fù)習(xí)時遇到的困難。有的學(xué)生提出他不懂的題目：“某大酒店一個季度的平均營業(yè)額是800萬元，按照規(guī)定要繳納5%的營業(yè)稅，還要繳納營業(yè)稅的7%作為城市建設(shè)維護(hù)費(fèi)。一年一共納稅多少萬元？”這時，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行互助研究學(xué)習(xí)。最終，學(xué)生會在交流中理清脈絡(luò)：800萬元是一個季度，但求的是一年，這是個容易錯的地方。營業(yè)稅是營業(yè)額的5%，而城市建設(shè)維護(hù)費(fèi)是營業(yè)稅的7%，所以要先算出營業(yè)稅，再算出營業(yè)稅的7%。一共納稅多少是指這兩部分的和。

從中可以看出，互助學(xué)習(xí)不僅能幫助學(xué)生有效地進(jìn)行思考和研究，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)反思。同時，互助學(xué)習(xí)還能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生進(jìn)行必要的整理與歸納，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

三、提供展評機(jī)會，鼓勵研究個性化

學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)，復(fù)習(xí)課也不是知識整理的結(jié)束，復(fù)習(xí)的目的旨在讓學(xué)生在整理中學(xué)會梳理，在練習(xí)中提升感悟，在感悟中學(xué)會總結(jié)。

如，在“長方體和正方體”復(fù)習(xí)整理結(jié)束時，設(shè)計(jì)再學(xué)習(xí)活動：結(jié)合自己對本單元知識的整理與復(fù)習(xí)，把歸納與整理中的心得體會寫成數(shù)學(xué)小論文，或制作成數(shù)學(xué)小報(bào)，或?qū)懸粚憯?shù)學(xué)日記，或編寫一份單元檢測試題。

不同形式的要求，都能促使學(xué)生對本單元知識進(jìn)行再梳理、再思考，也會讓學(xué)生在動手實(shí)踐中進(jìn)一步完善原有的知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會復(fù)習(xí)整理的方法。例如一個學(xué)生關(guān)于“長方體正方體展開圖”的個性總結(jié)：“展開圖都有6個面，樣子比較多，也看得很清楚。我想到一個好方法來記一記：前后不會在一起，左右不會拼在一塊，上下各在一邊。”

通過這則數(shù)學(xué)小日記，可以看到，學(xué)生學(xué)會了總結(jié)梳理自己的所學(xué)所思，也在學(xué)習(xí)創(chuàng)造，學(xué)著把自己的感悟?qū)懗晌淖?。盡管有不夠成熟的地方，但教師應(yīng)在學(xué)生的活動成果中感受到學(xué)生的付出，并加以鼓勵，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必定會充滿信心，充滿活力。

第5篇：六年級文知識點(diǎn)總結(jié)范文

那么，縱觀今日課堂中的人文教育，又是怎樣的呢？

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)中人文教育的誤區(qū)

1.情感教育的尾巴

筆者曾經(jīng)在某校開放日“同課異構(gòu)”活動中，聽過譯林版小學(xué)英語六年級上冊Unit 8 Chinese New Year（第1課時）的公開課。上課的教師在語篇教學(xué)后，為了對學(xué)生進(jìn)行春節(jié)文化教育，在快下課的時候說：Enjoy Chinese festivals（享受中國節(jié)日），Love Chinese culture（熱愛中國文化），OK？ 當(dāng)聽到學(xué)生整齊而響亮的“OK”的時候，教師的臉上洋溢著滿足的笑容，似乎認(rèn)為這節(jié)課已經(jīng)成功對學(xué)生實(shí)現(xiàn)了文化教育。由此，筆者陷入了深深的思考：小學(xué)英語課堂教學(xué)中的人文教育就是在一節(jié)課快結(jié)束時的“情感小尾巴”嗎？

2.與教學(xué)主題無關(guān)

有位教師執(zhí)教譯林版牛津小學(xué)英語5B Unit 9 The English club A語篇，接近尾聲，教師結(jié)合2008年5月四川汶川大地震，以“抗震救災(zāi)、眾志成城”為主題，呈現(xiàn)了很多關(guān)于地震的畫面，并通過課件打出如下文字：The world is a big family. Let’s help each other.這位教師通過再現(xiàn)地震中的一些場景對學(xué)生進(jìn)行人文教育的熏陶確實(shí)具有一定的價值，但在主題為“The English club”的語篇教學(xué)中，這樣的情感教育顯然與主題不相吻合，甚至有點(diǎn)“為賦新詞強(qiáng)說愁”的尷尬與牽強(qiáng)。

3.人文教育的形式主義

譯林版牛津小學(xué)英語6B Unit 1 Who is younger？ A 板塊主要圍繞兩對人物在年齡上的比較展開對話型語篇，課至尾聲，有位教師呈現(xiàn)了奧運(yùn)精神：The Spirit of the Olympic Games： Stronger， faster and higher. 由于句子中的詞匯幾乎全是生詞，難度大大超過學(xué)生的英語語言知“形式主義”，是說給聽課老師聽的，而不是真心實(shí)意為學(xué)生而設(shè)計(jì)的。

由此可見，在當(dāng)前的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，一些教師對于人文教育的落實(shí)存在著不少問題，那么，該如何對學(xué)生進(jìn)行人文教育呢？

二、小學(xué)英語課堂教學(xué)中人文教育的對策

1.巧妙設(shè)計(jì)課堂活動，生教育

英語教學(xué)中的人文教育不能僅僅停留在快下課的時候有意強(qiáng)調(diào)幾句“情感小尾巴”，這樣學(xué)生不但不能產(chǎn)生思想的共鳴，在某種程度上還會引起學(xué)生的厭煩心理。所以，我們小學(xué)英語教師不僅要把教學(xué)內(nèi)容和人文教育的滲透有機(jī)地結(jié)合在一起，還要善于設(shè)計(jì)學(xué)生易于接受的方式，把人文教育巧妙無痕地滲透在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在誘導(dǎo)、啟發(fā)、體驗(yàn)中受到思想的熏陶，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。

案例一：

就在那次譯林版小學(xué)英語六年級上冊Unit 8 Chinese New Year（第1課時）的同課異構(gòu)活動中，另一位執(zhí)教教師課前讓學(xué)生玩猜謎游戲，得出謎底：春節(jié)的象征性元素“紅包”，一下子就切入了本課的主題――春節(jié)。然后進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，在解讀文本的過程中，教師把板書設(shè)計(jì)成一個鞭炮的形狀，再次給春節(jié)這個主題加入了濃厚的文化色彩。在學(xué)生理解文本后，教師通過讓學(xué)生觀看視頻――人們過春節(jié)時做的一些典型的事情，如clean the house、stick the reversed Fu、stick paper cuttings、hang some couplets（貼春聯(lián)）、watch Spring Festival Gala（觀看春晚）、wear new clothes、visit relatives、say “Gongxi， Gongxi.” 然后，再讓學(xué)生討論自己過春節(jié)時做的事情，最后滲透Enjoy Chinese festivals（享受中國節(jié)日），Love Chinese culture（熱愛中國文化）就顯得水到渠成。

案例二：

某位老師執(zhí)教譯林版小學(xué)英語六年級下冊Unit 8 Our dreams（第1課時），在了解班級學(xué)生的夢想之后，設(shè)計(jì)了這樣一個問題：To make your dream come true， what will you do？ 有學(xué)生回答：I will study hard. 有的說：I will read many books. 還有的說：I will finish my homework every day... 在學(xué)生各抒己見之后，教師適時總結(jié)：為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想該做些什么。這樣的啟發(fā)式教學(xué)活動大大地調(diào)動了每一個學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有話可說、有話想說，給學(xué)生提供了一個思維碰撞的語言環(huán)境，也為學(xué)生們夢想的實(shí)現(xiàn)栽下了一棵棵稚嫩的新苗。這樣巧妙的課堂活動的設(shè)計(jì)符合了課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，提高了學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生自我規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)、自我探索的精神，在不知不覺間實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的人文教育。

2.深入挖掘教材內(nèi)容，凸顯人文教育

在現(xiàn)行的小學(xué)英語教材中，人文教育的內(nèi)容無處不在，有的卻是隱性的。對于顯性的育人元素，教師不能只看懂文本的字面意思，還須深入研究文本，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，有效解讀文本中的育人元素，細(xì)化育人內(nèi)容。而對于隱性的育人元素，教師要善于深入挖掘文本內(nèi)容，產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想，并根據(jù)教材所提供的情景圖片，促使隱性育人元素的有效顯現(xiàn)，充分體現(xiàn)人文教育。

案例三：

上海版牛津小學(xué)英語5B Module 3 Unit 1 Changes（第3?n時）

教學(xué)內(nèi)容：

The sky was black. Now， it is blue.

The leaves were green. Now they are brown...

本節(jié)課的主題是用過去式敘述“changes”。執(zhí)教教師首先從南京的四季變化開始教學(xué)，播放了一個體現(xiàn)南京四季變化的視頻，使學(xué)生對“the changes of the seasons”有個初步的認(rèn)識。在呈現(xiàn)過程中推進(jìn)語言的知識點(diǎn)，例如：It was winter. It was cold. Now it is spring. It is warm。引入春天，植物發(fā)芽、生長、開花（英文動畫視頻體現(xiàn)植物成長過程the changes of a plant），從這個植物一片葉子上的鳥蛋引出小鳥的成長過程（the changes of a bird），并推進(jìn)語言知識點(diǎn)It was ...It could（couldn’t）...然后觀看企鵝的生長過程（the changes of a penguin），并啟發(fā)學(xué)生用語言點(diǎn)說出企鵝的成長過程接著過渡到《成長的煩惱》中人物Carol的人生變化（the changes of a person），閱讀并理解文本，上升到the changes of life，教師再提供自己的成長過程及姚明、林浩、貝多芬這三個人物的成長過程，讓學(xué)生合作選擇其中一個人創(chuàng)作新的文本并進(jìn)行語言輸出，最終幫助學(xué)生領(lǐng)悟“Life is full of changes. Changes make us change.”這一生命的真諦。從以上教學(xué)過程中，我們可以看出執(zhí)教教師認(rèn)真鉆研教材，在教材的基礎(chǔ)上再構(gòu)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘了教材中的隱性因素，并將人文教育緊緊圍繞“changes”這一話題“不著痕跡”地融入到了課堂教學(xué)中，整堂課學(xué)生都在享受著人生變化的“情感大餐”，這樣的教學(xué)對學(xué)生整個人生觀和價值觀的培養(yǎng)都是有益的，以及在未來的生活中，學(xué)生對人生的變化體驗(yàn)也是非常深刻的。這樣的一節(jié)課，執(zhí)教教師真正實(shí)現(xiàn)了在“課堂中提升生命的質(zhì)量”。

案例四：

譯林版小學(xué)英語五年級上冊Unit 2 A new student （第1課時），課文內(nèi)容是中國學(xué)生楊玲帶外國新來的學(xué)生南希參觀自己學(xué)校的場景，課文中出現(xiàn)了there be 句型，這也是本課重點(diǎn)功能句型。單從文本看來，我們并看不出適合人文教育的地方，但執(zhí)教教師在語篇教學(xué)之后，同樣用there be 句型介紹了南希家鄉(xiāng)的學(xué)校的各種情況。教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀Nancy學(xué)校的方式，不但鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識并了解國外的學(xué)校，開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的國際意識。實(shí)現(xiàn)這樣的人文教育，需要教師深入挖掘文本內(nèi)容，善于挖掘教材中的隱性育人元素，并產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想。

3.靈活把握教育時機(jī)，落實(shí)人文教育

一首樂曲之所以能震撼人心，往往是迭起、激蕩起伏。課堂教學(xué)也是如此，教師對學(xué)生的人文教育未必是在課堂教學(xué)的尾聲階段，也可能出現(xiàn)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的課始、課中、課末。教師要根據(jù)課堂教學(xué)活動，適時、適當(dāng)、適度進(jìn)行相關(guān)的情感熏陶。因?yàn)椋宋慕逃皇菫榱苏故?，不能貼在教學(xué)過程的某個環(huán)節(jié)，也不應(yīng)作為一個環(huán)節(jié)拓展過遠(yuǎn)，更未必一定在課尾，而應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)進(jìn)程適時引導(dǎo)，有時只需一句話，有時可以體現(xiàn)在師生之間的交流中，讓學(xué)生獲得一些感悟。

案例五：

在教學(xué)譯林版牛津小學(xué)英語 5B Unit 9 The English club A板塊語篇，根據(jù)語篇信息：David speaks English. 這時候，教師可引導(dǎo)學(xué)生適時適當(dāng)展開交流：Do you often speak English？ Can you speak English well？ 以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生多講英語，并努力將英語學(xué)好：Speak English every day. Speak English as often as you can. I think you will speak English well.這里的情感教育是在課中進(jìn)行的，它是課堂教學(xué)活動的點(diǎn)睛之筆，而不是畫蛇添足，是課堂的真正需要，而不是為了情感教育而教育。

案例六：

譯林版小學(xué)英語五年級下冊Unit 5 Helping our parents（第1課時），教師引導(dǎo)學(xué)生理解文本的時候，提煉出語篇的重要信息：Mike is cleaning the table. Helen is washing the dishes.這正是情感教育的好時機(jī)，教師引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的語言拓展活動：Do you help your parents？ What can you do for your parents？ Try to do some housework for your parents after school and at weekends. 教師抓準(zhǔn)契機(jī)，適時引導(dǎo)學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生和父母共同承擔(dān)家務(wù)的意識，引導(dǎo)他們在放學(xué)后和周末做一些力所能及的家務(wù)活。

由此可見，抓住情感教育的時機(jī)非常重要，我們要善于抓住人文教育的時機(jī)，落實(shí)人文教育。

4.貼近學(xué)生語言水平，實(shí)施人文教育

教師對學(xué)生進(jìn)行人文教育，一定要貼近學(xué)生的語言知識水平和認(rèn)知水平，避免流于形式，走過場。語言要淺顯易懂，活動方式易為學(xué)生所接受。這樣，才能取得較好的教學(xué)效果。

案例七：

有位教師在教學(xué)譯林版小學(xué)英語四年級下冊Unit 5 Seasons（第1課時）時，引導(dǎo)學(xué)生對四季進(jìn)行小結(jié)，并這樣進(jìn)行人文教育的滲透：Today we talk about seasons. What we eat/do/wear/... in each season. But please remember： take care of yourself. It’s easy to get a cold in spring.

?@個環(huán)節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)完四季的內(nèi)容以后進(jìn)行的，教師用簡單的語言和學(xué)生進(jìn)行交流、總結(jié)，人文思想體現(xiàn)得自然、貼切、真摯，充滿了為師者對學(xué)生的關(guān)愛，讓聽課老師覺得對學(xué)生的關(guān)愛落到了實(shí)處，而不是給聽課老師看的。

案例八：

第6篇：六年級文知識點(diǎn)總結(jié)范文

五年級側(cè)重于中、高年級銜接教學(xué)的研究,及學(xué)生對語法知識靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)。那么你知道五年級教學(xué)工作總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的2021小學(xué)五年級教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎閱讀。

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五年級教學(xué)工作總結(jié)1一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，感慨萬千，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作教訓(xùn)的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

落實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累，對課文重點(diǎn)句子的理解等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

四、做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的學(xué)困生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓成績優(yōu)秀的學(xué)生抽出半小時幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝煽儍?yōu)秀的學(xué)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

六、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集，并收集符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的能力。

4、布置不同程度的立體作業(yè)，開闊孩子的眼界，鍛煉其能力。

在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

五年級教學(xué)工作總結(jié)2一、基本情況:

本學(xué)期五()班有學(xué)生人,其中男生人,女生人,經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)工作,學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。但是,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,基本能力、基礎(chǔ)知識差距較大。這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問題。

二、教學(xué)成績:

在這一學(xué)期以來,為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,我努力做了以下工作:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容,深入鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點(diǎn)的教學(xué),在教學(xué)中了解學(xué)生,理解學(xué)生,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,強(qiáng)化教學(xué)的針對性,因材施教,因人施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2、課堂教學(xué):能用新的課程改革理念,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué),恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,組討論、思考,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動,形成學(xué)生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在教學(xué)活動中獲得新知,體驗(yàn)成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3、評價與改作:及時批改作業(yè),了解學(xué)習(xí)情況,做好批改記錄。

批改形式多樣化,以教師批改為主,以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求,耐心輔導(dǎo),及時查缺不漏,重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當(dāng)面批改,及時補(bǔ)差。

4、組織好每次單元測驗(yàn),及時批改、總結(jié)、評價、更正。

當(dāng)檢測不理想時,評價盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣,少批評,多教育,因勢利導(dǎo),巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo):班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,差生人數(shù)多,補(bǔ)差是一個更加艱難的任務(wù),我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,更主要是滿足他們的求知欲望,為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣;

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病,逐步提高學(xué)習(xí)成績。

6、家訪:本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學(xué)生進(jìn)行了家訪,特殊學(xué)生,特殊情況,有的達(dá)三、四次之多,但由于家庭環(huán)境,社會風(fēng)環(huán)境,效果不太理想。

7、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動,結(jié)合教材內(nèi)容,在不同時間,以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動,如:學(xué)習(xí)對抗比賽、作文比賽、,朗讀等學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)習(xí)興趣。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時表揚(yáng)鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

五年級教學(xué)工作總結(jié)3光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。

在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。

如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

五年級教學(xué)工作總結(jié)4光陰似箭，日月如梭，一年一度的工作接近尾聲，總結(jié)本學(xué)年來的工作，用幾個字描述很恰當(dāng)：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，恪守職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，生活儉樸。具體表現(xiàn)如下：

一、熱心教學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)

本人本學(xué)年來繼續(xù)擔(dān)任四、五、六年級段13個班的綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)。上學(xué)期五六年級7個，本學(xué)期四、六年級6個班的教學(xué)工作。一周12課時，400多位學(xué)生，其中外來民工子弟達(dá)260多位，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣不好，自主學(xué)習(xí)能力差，條件差，自律能力差，加上綜合實(shí)踐活動課程無固定的教材、無教參，無服務(wù)條件，無方向的課程設(shè)置，給教學(xué)工作帶來難度。但本人針對問題，與學(xué)生一起探討，認(rèn)真分析校園內(nèi)外的條件，即時捕捉教學(xué)素材，以網(wǎng)絡(luò)資料做參考，以時事熱點(diǎn)為題材，認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、幫助學(xué)生梳理問題，篩選研究性課題，鼓勵學(xué)生采用各種研究方法，實(shí)踐體驗(yàn)，解決問題，積累課程教學(xué)資源，規(guī)范教學(xué)，努力完成四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)要求：計(jì)劃、備課、改作、評價。積累主題課程設(shè)計(jì)資源多個，篩選優(yōu)秀的主題課程設(shè)計(jì)參評，上學(xué)期獲得區(qū)一等獎2個〈安全無小事〉和〈保護(hù)環(huán)境〉，區(qū)二等獎1個〈開心農(nóng)場農(nóng)作物大觀園〉區(qū)三等獎1個〈文明禮儀〉;撰寫學(xué)科教學(xué)案例論文2個，獲得區(qū)三等1人次;平時，還努力輔導(dǎo)學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)成果評比，獲區(qū)級獎2人次，科技論文二等獎2人次;其他3人次;校內(nèi)教學(xué)檢查都獲得優(yōu)秀等級。

二、后勤工作，忠誠服務(wù)

本學(xué)年來，本人繼續(xù)擔(dān)任打印室里的打印復(fù)印、教務(wù)處的學(xué)籍管理、綜合組的教研組長等工作。一學(xué)年來，接受鎮(zhèn)、區(qū)、市級領(lǐng)導(dǎo)檢查4人次，都受到好評：檔案整理A檔，學(xué)籍管理規(guī)范，井然有序，教研組活動記錄實(shí)效性強(qiáng)，組員獲獎率高，服務(wù)工作效率高;教研組課題區(qū)級立項(xiàng)，落實(shí)扎實(shí)。平時，我還經(jīng)常與教研組的各組員溝通，鼓勵年輕教師積極參與各類競賽活動，上學(xué)期的體育賽課獲得區(qū)團(tuán)體二等獎，本學(xué)期的信息技術(shù)、科學(xué)素養(yǎng)提升工程培訓(xùn)競賽獲得團(tuán)體、個人二、三等獎6人次;學(xué)生參與各類競賽獲獎10多人次;教師撰寫的論文、案例獲得區(qū)二、三等2人次，市級一等獎1人次，其中本人撰寫的學(xué)科論文《基于綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的思考》區(qū)三等，讀書征文《不做自以為是的綜合實(shí)踐教師》獲省第七屆讀書征文三等獎;

三、關(guān)注生活，熱情周到

我校校園文化建設(shè)經(jīng)常會接受上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)注生活教育，在后勤服務(wù)工作中，一些領(lǐng)導(dǎo)級的檢查，洗刷水果、清洗場地、收拾整理、接待泡茶等瑣碎的事情，雖然只是幫忙，只要有空，我也能做到熱情周到，利于生活方便給以關(guān)注，使工作氛圍和睦團(tuán)結(jié)，和諧發(fā)展。平時，本人生活簡樸，沒有刻意打扮，但在學(xué)生面前也會經(jīng)常修好邊幅，以飽滿的精神狀態(tài)投身工作。在五(3)班的副班主任工作中，能為班主任排憂解難，一起排練晨會表演，一起做好值周班工作;在綜合教研組內(nèi)，關(guān)心組員生活，能給以幫助，一些病殘的老師，給以慰問，從不計(jì)較個人得失，使老師們感到溫暖。

當(dāng)然，本人存在不足，因?yàn)槟芰τ邢?，教學(xué)效率不怎么高，還沒有更好地鼓勵年輕教師走向幸福教育科研之路，科研成果一般。對老師的生活情況與學(xué)習(xí)情況不是很關(guān)注，勞動基地動員學(xué)生持續(xù)觀察習(xí)慣培養(yǎng)做得不夠。

總之，本學(xué)年來，因?yàn)榇蠹业墓餐?，取得了一些成績，但只能代表過去，希望自己戒驕戒躁，爭取更優(yōu)異的成績。

五年級教學(xué)工作總結(jié)5轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了，回首這一學(xué)期有喜有憂，任時光飛逝，點(diǎn)滴涌上心頭。一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。但存在的問題還需努力解決。為了來年取得豐收特作如下總結(jié)：

一、完成教育教學(xué)情況：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

2、提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。與同年級教師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、拓展知識視野。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。把課內(nèi)外，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來。幫助學(xué)生建立大的語文觀，樹立生活處處有語文，留心處處皆學(xué)問的觀點(diǎn)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文，用語文的，學(xué)以致用的能力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、存在的問題及改進(jìn)的措施：

1、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此我采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。抓住學(xué)生的好奇心，多引用課外知識，讓學(xué)生在聽故事中漸漸陶冶情感，深入課文。

2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

因此我賦予小組長權(quán)利，雖然這是一個不起眼的芝麻官，但小組長在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化這一環(huán)節(jié)起了重要的作用。小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督后進(jìn)生的作業(yè)完成情況，對于拖拉現(xiàn)象及時糾正、及時反饋，讓后進(jìn)生將壓力轉(zhuǎn)變成動力。

3、一部分學(xué)生不敢展現(xiàn)自己，總認(rèn)為自己不如別人，對于班級里的事也總抱著事不關(guān)己的態(tài)度。

因此我組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、此外，還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，借以陶冶情操、發(fā)展個性、豐富學(xué)生的精神世界。

第7篇：六年級文知識點(diǎn)總結(jié)范文

一、營造科學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

(一)充分利用校園環(huán)境，營造良好的科學(xué)素養(yǎng)氛圍

我們在樓道里、走廊上懸掛科學(xué)家名人名言，在學(xué)校的科技宣傳櫥窗里展示學(xué)生參加各類科技競賽獲獎作品和照片，班級利用晨會、班會、黑板報(bào)、手抄報(bào)、科技閱讀社團(tuán)等向?qū)W生宣傳科普知識，讓學(xué)生了解最新科技動向。教室里開辟科普圖書角、科技園地，讓學(xué)生閱讀科普圖書，展示學(xué)生的科技作品;組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技園，指導(dǎo)他們認(rèn)真觀察、仔細(xì)研究身邊的植物，了解它們的名稱、特點(diǎn)、習(xí)性等等。學(xué)生們關(guān)注生活，用科學(xué)知識指導(dǎo)生活，達(dá)到了啟迪智慧，發(fā)展想象力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(二)重視科學(xué)教育隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的師資力量

小學(xué)科學(xué)是一門多學(xué)科、多內(nèi)容的綜合性課程。要勝任科學(xué)教學(xué)老師，既要有較高的教學(xué)能力，同時也要有淵博的知識。要建立一支這樣的隊(duì)伍，學(xué)校是要很大的投入的。首先，管理網(wǎng)絡(luò)健全，分工明確，各負(fù)其責(zé)，層層落實(shí),成立領(lǐng)導(dǎo)小組。其次，組織培訓(xùn)學(xué)習(xí),有效地促進(jìn)了教師科學(xué)素養(yǎng)的提升。我校積極組織教師參加省、市課題組舉辦的各種培訓(xùn)活動，先后組織20 多人次到北京、山東、湖北、深圳、云南等地考察學(xué)習(xí)。最后，鼓勵全員參與,積極開展科技方面的教學(xué)研究和科研探索活動，嘗試、實(shí)驗(yàn)多種可行的教育教學(xué)和訓(xùn)練指導(dǎo)方法，及時總結(jié)反思，提高理論水平。

二、優(yōu)化資源整合，強(qiáng)化科學(xué)素養(yǎng)

靈感來自生活，成果源于實(shí)踐，實(shí)踐需要平臺。充分開發(fā)科技教育的一切資源，做好資源整合，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。為了加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究， 我們成立了這樣幾個基地：發(fā)明俱樂部。每周定期開辦發(fā)散思維訓(xùn)練營，引導(dǎo)學(xué)生從生活中去觀察、去發(fā)現(xiàn)。生物科技園。通過農(nóng)作物無土栽培實(shí)驗(yàn)、花卉種植、小動物飼養(yǎng)等激發(fā)學(xué)生的好奇心， 引導(dǎo)孩子去觀察發(fā)現(xiàn)，研究探索，思考總結(jié)。環(huán)保衛(wèi)士隊(duì)。為了倡導(dǎo)低碳、綠色生活，我們從看得見、摸得著的行動入手，開展別讓方便袋玷污我們的家園、讓手帕飄進(jìn)校園的活動，在活動中喚起學(xué)生的環(huán)保意識，自覺踐行科技低碳生活。太陽能驛站。我校被中國青少年創(chuàng)意大賽組委會授予創(chuàng)新型學(xué)校，并批準(zhǔn)成立了太陽能研究基地。這為我?？萍紕?chuàng)新教育提供了研究的平臺，擴(kuò)大了研究的廣度。讓學(xué)生感受身邊科學(xué)，進(jìn)一步理解科學(xué)知識。除此以外，我們還在校外設(shè)立了水管所、水廠、農(nóng)業(yè)科技示范園、園博園等科技教育基地。

三、結(jié)合課程建設(shè)，提高科學(xué)素養(yǎng)

我們努力發(fā)揮科學(xué)課程教學(xué)在科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中的主渠道作用， 同時要求其他學(xué)科的教師在教學(xué)中也同樣重視滲透科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。勞技課上讓學(xué)生創(chuàng)新制作，變廢為寶;美術(shù)課上讓學(xué)生想象未來，學(xué)會創(chuàng)意;綜合實(shí)踐活動課上讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究;信息技術(shù)課上讓學(xué)生探索奧秘，遨游數(shù)字世界;語文、品德與社會課中都有許多介紹科技知識的小品文。我校教師順應(yīng)科技之勢，幫助學(xué)生弄懂其中的科學(xué)原理。如教學(xué)《水上飛機(jī)》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》《霧凇》等課文，學(xué)生對其中的科學(xué)奧秘深感興趣，特有好奇心，教師因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀、探究，培養(yǎng)他們自覺觀察自然奧秘、關(guān)注科學(xué)發(fā)展的良好習(xí)慣。各科教學(xué)中有時會出現(xiàn)相同的科學(xué)知識點(diǎn)，教學(xué)時各學(xué)科間相互溝通，加強(qiáng)合作，進(jìn)行科技教育。教學(xué)科學(xué)課《聲音的產(chǎn)生》，科學(xué)課老師在音樂老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生制作水杯打擊樂，鼓勵學(xué)生嘗試探究，使各學(xué)科知識得到有效融合。學(xué)科教學(xué)中滲透科學(xué)教育，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)注、研究生活中科學(xué)的習(xí)慣。

四、加強(qiáng)活動實(shí)踐，提升科學(xué)素養(yǎng)

開展科技活動是促進(jìn)學(xué)生全面、主動提升科學(xué)素養(yǎng)的最有效的途徑之一，更是實(shí)施科學(xué)教育不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(一)建立科技興趣小組

一二年級開展綠色教育、動手制作班級活動;三、四、五、六年級開展以《科學(xué)大眾小諾貝爾》為載體的閱讀與實(shí)踐班級活動;四、五、六年級的部分學(xué)生開展種植、攝影、科幻畫、電腦編程、低碳創(chuàng)意、光伏應(yīng)用等活動，校內(nèi)的草地、花園、綠樹，為學(xué)生研究植物提供了現(xiàn)成的材料;實(shí)驗(yàn)室、各類活動場所、專用的教學(xué)儀器，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究提供了優(yōu)越的條件;校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、圖書室和多媒體器材等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備， 為學(xué)生拓展視野、搜集整理資料創(chuàng)造了條件;雛鷹電視臺、科學(xué)知識之窗為學(xué)生展示才華搭建了舞臺。

(二)舉辦校園文化科技節(jié)

我校根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，舉辦校園文化科技節(jié)，安排了形式多樣的科普活動：觀看科普影片、科學(xué)幻想畫比賽、科普電腦小報(bào)評比、現(xiàn)場手工制作、金點(diǎn)子創(chuàng)意比賽、科學(xué)家故事演講、熱力小船競速比賽、太陽能光伏應(yīng)用競賽、金鑰匙科學(xué)知識競賽等等，學(xué)生參與率達(dá)100%。

(三)開展綜合實(shí)踐活動

第8篇：六年級文知識點(diǎn)總結(jié)范文

200*年9月1號對我而言是一個很特殊的日子，那是我正式上班的第一天，現(xiàn)在回想起來，只有兩個字可以形容當(dāng)時的狀況---“忙、亂”，不僅僅是忙，還很亂。本以為自己已經(jīng)做好了上課的準(zhǔn)備，沒想到還有這么多的突發(fā)事件，都是自己沒有料想到的，包括花費(fèi)了很多心思備的課，也沒有達(dá)到預(yù)想的效果?，F(xiàn)在一年就要過去了，坐在電腦旁敲這篇工作總結(jié)時，真的是感慨萬千，這一年經(jīng)歷了很多的第一次：第一次上公開課，第一次出試卷，第一次評課，這么多的第一次，讓我從一個剛畢業(yè)的大學(xué)生慢慢成長為一名像樣的人民教師。

只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處，甚至智慧之處，那他看到的學(xué)生，都是帶著“可愛缺點(diǎn)”的可愛孩子。能看到每個學(xué)生的可愛之處，喜歡學(xué)生，這是師愛的基礎(chǔ)。所以，“童心”是師愛的源泉。

回首這一年的成長，我漸漸的由“忙、亂”而達(dá)到了“忙而不亂”，下面，我從幾個方面匯報(bào)一下這一年來我的成長

一、班級管理方面

1、成功開設(shè)班隊(duì)課

六（2）班是一個表現(xiàn)欲很強(qiáng)的班級，我利用這一特點(diǎn)，班隊(duì)課中爭取讓每一個學(xué)生都參與到課堂中來，從主持人、中隊(duì)長的選拔，到各個節(jié)目的排練，我充分發(fā)揮班主任這一角色的作用，讓每個學(xué)生都得到了鍛煉。班隊(duì)課上的很順利，形式多樣，主持人激昂飛揚(yáng)，舞蹈演員動作嫻熟，小品意義深刻，亮點(diǎn)很多，顯示出了我選人的準(zhǔn)確性。

2、班級多次獲獎

這一學(xué)年，我輔助莫海華老師任教六（2）班的見習(xí)班主任，充分的參與到班級管理中來。從給學(xué)生排座位，到秋游和春游，再到家校聯(lián)系，我的班主任工作能力得到了極大的鍛煉。經(jīng)過師生的共同努力，六（2）班取得了很大的成就----

①“奉賢區(qū)優(yōu)秀小隊(duì)”（區(qū)級）

②“2010年秋季運(yùn)動會”獲第三名（校級）；

③“科技周”獲第三名；

現(xiàn)在的六（2）班出現(xiàn)了良好的發(fā)展勢頭，在區(qū)統(tǒng)考第二學(xué)期期中考試中，六（2）班有四名同學(xué)進(jìn)入年級前十，占到了全年級的40%，本學(xué)年得過兩次“衛(wèi)生流動紅旗”。我想將來真正的給我一個班，我也能將它帶好。

二、教學(xué)工作方面

1、及時反思

我每上完一節(jié)課就會寫一節(jié)反思，因?yàn)槲抑廊魏我粋€教師，不論其教學(xué)能力起點(diǎn)如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。隨時把所思所想給寫下來，把工作中的點(diǎn)滴變成文字成為一種習(xí)慣。一個經(jīng)常地并自覺地對自己教學(xué)進(jìn)行反思的教師，就有可能發(fā)現(xiàn)許多教學(xué)中的問題，越是發(fā)現(xiàn)問題，就越是有強(qiáng)烈的愿望想去解決這些問題。關(guān)注問題并去解決問題的過程，也就是教師樹立自己的科研意識，并潛心參與教學(xué)研究的過程。反思是教師進(jìn)步的最好的途徑，我在反思中得到了成長。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

要想上好課，必須先備好課，剛一開始，我沒有掌握好備課的方法，花費(fèi)時間很多，卻達(dá)不到想要的效果。這時我虛心向師父請教，從教學(xué)環(huán)節(jié)到提問技巧，從重難點(diǎn)的把握到作業(yè)的分析，我在探索中成長，在失敗中收獲，逐漸掌握了備課的方法，力圖用最少的時間達(dá)到最好的效果，一步步提高了上課的效率。我的教案書寫詳細(xì)，反思及時，在學(xué)校常態(tài)檢查中，受到了教研組長的好評。

3、投入上課

一堂成功的課要讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。為了提高課堂效率，我仔細(xì)研究教輔材料，不漏掉任何一個知識點(diǎn)，不懂的問題向同年級有豐富經(jīng)驗(yàn)的顧老師請教。我大膽的在課堂上嘗試各種新的教法，比如編題、隨堂批閱、課堂討論等。在每一堂課上我都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

4、優(yōu)異的學(xué)生成績

老師教得好不好，學(xué)生的成績最能說明問題。任教近一年來，我所教的六（1）、六（2）兩個班在區(qū)統(tǒng)考與鎮(zhèn)統(tǒng)考中都取得了優(yōu)異的成績。第一學(xué)期期中與期末都是鎮(zhèn)統(tǒng)考，六年級數(shù)學(xué)平均分兩次位列鎮(zhèn)第一名，其中我任教的六（1）班兩次優(yōu)秀率都是年級第一名；第二學(xué)期期中考試是區(qū)統(tǒng)考，六年級數(shù)學(xué)的平均分與合格率都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校第一名，我的兩個班全部超過鎮(zhèn)平均分和區(qū)平均分。

5、辛勤輔優(yōu)補(bǔ)差

為了不使班級出現(xiàn)兩極分化，我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。我?guī)缀趺刻?：20到校，抓住早課前的這一段時間對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，以提高班級的及格率和優(yōu)秀率。我因?yàn)樽≡趯W(xué)校附近，每天放學(xué)后，我也會對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，晚上我在辦公室批改作業(yè)，對一天的工作進(jìn)行總結(jié)，要忙到近21：00才回宿舍。

由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績逐步提高了上來。有幾位學(xué)生進(jìn)校成績不及格，現(xiàn)在基本上能考近七十分。通過一個學(xué)期的工作，我認(rèn)識到，作為一個沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。

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以下內(nèi)容與本文2010年新教師工作個人總結(jié)相關(guān)，可查閱參考：· · · · · · · · 

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三、自身成長方面

1、初步參與教科研課題課題，案例，論文

作為一名新教師，這一年我參與了數(shù)學(xué)組的兩個課題，一個是張忠華老師負(fù)責(zé)的《九年制校本背景下構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》，一個是權(quán)克軍老師負(fù)責(zé)的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建有效合作交流機(jī)制的研究》，在做課題的過程當(dāng)中，搞清楚課題研究的基本過程，為以后申報(bào)課題做好準(zhǔn)備，我也充分體會到了做一名研究性教師的重要性，希望將來自己也能獨(dú)自承擔(dān)課題。

2、虛心聽課

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。通過聽課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。我大膽的將編題、課堂討論、隨堂批閱等技巧運(yùn)用到教學(xué)中去，收到了很好的效果。

3、在教研組中成長

每周二的數(shù)學(xué)教研活動是我成長最快的時機(jī)，我緊緊抓住這個機(jī)會，認(rèn)真聽取老教師的教學(xué)想法，在其他教師和自己的磨課中吸取精華，讓自己逐步完善。平時我也經(jīng)常向師父以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。數(shù)學(xué)組的教研活動、區(qū)里的集體備課和聽課活動，讓我明確了教學(xué)的目標(biāo)和方向。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗(yàn)不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。

4、積極開設(shè)公開課

從亮相課到區(qū)級新教師研討課，再到匯報(bào)課，我在一次次磨課中逐漸成長，雖然過程很痛苦，但收獲卻很大，尤其是區(qū)新教師研討課，三名新教師同臺競技，我被評為教學(xué)重點(diǎn)抓的最好的一位，我的教案設(shè)計(jì)也得到了聽課教師的好評。我在講課時充分考慮到借班上課的因素，在課前激勵學(xué)生，活躍課堂氣氛，得到了教研員莊老師的肯定。雖然每次上課都會有一些遺憾，但我從這些遺憾中吸取教訓(xùn)，爭取下一次上的更好。

5、大膽評課

這一年來，聽了幾十節(jié)課，每次評課我都積極主動參與，有些觀點(diǎn)得到了很多老師的認(rèn)同，比如在古華中學(xué)聽陸老師講課時，我提出應(yīng)將等式兩邊加代數(shù)式這一內(nèi)容加進(jìn)去，得到了教研員的肯定。通過評課，我加強(qiáng)了自己分析教材的能力，能夠從一個學(xué)生的角度看一節(jié)課的成功與失敗，并提高自己的評課技巧，在評課中反思自我，在日常教學(xué)中吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，避免出現(xiàn)類似的缺點(diǎn)。

我將平時教學(xué)中碰到的問題寫成教學(xué)案例和教育案例，并匯總成論文形式，邊成長，邊總結(jié)，走一步有一步的收獲，厚積薄發(fā)，為將來做準(zhǔn)備。

以上是我的一些匯報(bào)，這一年來我確實(shí)收獲了很多，大學(xué)里學(xué)的是理論的知識，現(xiàn)在是在實(shí)踐中成長，在一次次的失敗與碰壁中收獲，這才是實(shí)打?qū)嵉闹R，我很感謝學(xué)校對我們新教師的培養(yǎng)，我相信我的明天會更好！

你做一項(xiàng)工作，如果只是為了謀生，對它并不喜歡，這項(xiàng)工作只能是你的職業(yè)。如果你做一項(xiàng)工作，只是因?yàn)橄矚g，并不在乎它能否給你帶來利益，這項(xiàng)工作是的事業(yè)。要做最好的老師，那不要把你從事的工作僅僅視為教書，僅僅當(dāng)作職業(yè)，請把你的社會理想傾注在教育上，熱愛教育事業(yè)，你才可能成為最好的老師。

要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)！

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第9篇：六年級文知識點(diǎn)總結(jié)范文

工作總結(jié)一定要實(shí)事求是，成績不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些六年級個人工作總結(jié)模板，請笑納!

六年級個人工作總結(jié)模板1當(dāng)又一個學(xué)期結(jié)束時，我心里又悄然地笑了。這笑中浸透著自己辛勤工作后對豐收的喜悅!應(yīng)該說,這又一笑可以印證自己幾年來的工作思路、方法的較為正確性。因?yàn)?，幾年來我一直遵循著?/p>

一、基本情況概述

深入學(xué)生中，了解各個學(xué)生的過去、現(xiàn)在和將來的打算，成為學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對學(xué)生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面幫助其進(jìn)步。樹立自信心和上進(jìn)心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有管理能力的同學(xué)為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結(jié)上周的情況，表揚(yáng)好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批評幫助各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班 集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事，爭說文明話，爭創(chuàng)文明班。

二、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)

(一)、擺正班主任角色

班主任是班級管理工作的負(fù)責(zé)人，是將學(xué)校工作貫徹落實(shí)的主要執(zhí)行人。正是由于這一角色的特殊性，使得我們那些首先是課任教師的班主任，本來已經(jīng)在學(xué)生心目中的地位相對重些，而此時，當(dāng)我們又是課任教師的班主任如果再充當(dāng)發(fā)揮班主任這一角色的優(yōu)勢，利用班會課等一切可以給學(xué)生作教育工作的時機(jī)，只(或多)大力宣傳，積極鼓勵，嚴(yán)格要求學(xué)生對待自己所任學(xué)課的學(xué)習(xí)問題，對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)情況不(少)聞不(少)問，更有甚者去作一些不利于其它學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的宣傳。這樣一來必然能給我們的班主任的任課帶來一定的益處;勢必會造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種益處和這種隔膜最終會反映在學(xué)生的成績上。

如何避免此中情況，我的做法⑴、明確學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)乃直人生的發(fā)展需要較全面的知識去做基礎(chǔ)，如果在初中這樣一個學(xué)生打基礎(chǔ)的時候，為了自己的一己私利勢必會造成學(xué)生在人生路途上的許多缺憾和不足。⑵、一定程度地看輕名利。

( 二)、狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何是學(xué)生能否取得較好成績的關(guān)鍵。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)也就成為我作班主任工作時抓班務(wù)工作的重心，更是所有工作的中心。

( 三)、密切聯(lián)系多方因素，形成齊抓共管勢頭

在擺正班主任角色，狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)同時，自己平時主動向各課任教師了解學(xué)生的思想動向，上課表現(xiàn)，征詢管理建議、意見，尋求有效的管理方法。配合他們及時處理作業(yè)、課堂紀(jì)律等方面的問題，并及時地將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，思想動向反饋給家長，征詢教育方法。使家長、學(xué)校、教師密切聯(lián)系在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發(fā)揮教育的功效;另外充分利用學(xué)校，年級組開展的各項(xiàng)活動，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓學(xué)生時時都能感受到班級紀(jì)律的存在和班級的溫暖，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動性。

三、采取的方法和措施

⑴身體力行身體力行：幾年來我總是早出晚歸。

⑵從嚴(yán)要求：既建立較為嚴(yán)格的班規(guī)又從點(diǎn)滴入手注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑶樹正氣、改陋習(xí)、殺歪風(fēng)：對班級中，學(xué)校里的好人好事、好風(fēng)氣、好做法，在班里經(jīng)常講、反復(fù)講，有意地給予鼓勵表揚(yáng);對陋習(xí)既進(jìn)行耐心反復(fù)的講解糾正，并付以適當(dāng)?shù)慕逃龖土P。對歪風(fēng)在經(jīng)過耐心教育適當(dāng)懲罰無果的情況下，堅(jiān)決采取強(qiáng)有力的措施予以回?fù)?，使他們自然感到班級中沒有他們生存的土壤。

六年級個人工作總結(jié)模板2經(jīng)過一年的努力，我已經(jīng)基本掌握了該班的基本情況，對學(xué)生也有了相當(dāng)?shù)牧私?，對新課改也有了更加深入的了解。

“新課程改革”對于我來說雖不是一個新名詞，但是它卻很模糊?！靶抡n程”中“新”應(yīng)該新在什么地方?怎么創(chuàng)新?“改革”的方向是什么?重點(diǎn)在那里?很多教育工作人員近年來一直在研究，一直在推行，報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)上也有不少敘述與報(bào)道，可是對于我，它卻真的很新，從這一刻開始，它將真真實(shí)實(shí)地發(fā)生在我的身上。

我覺得擔(dān)子很重但也很具有動力。我從教已有七年，越來越感到：教師的課講得再好，再天花亂墜，學(xué)生無心去聽，或左耳進(jìn)右耳出也是于事無補(bǔ)，事倍功半，收效甚微，是應(yīng)該對教育教學(xué)進(jìn)行一些改革，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要。但是，我是小學(xué)教師，是學(xué)生的啟 蒙老師，帶著五十多個天真活潑而又無知的孩子走向新課程改革，實(shí)施新課程改革，壓力著實(shí)很大，一旦失敗，就意味著這五十多個孩子將帶著這種影響走下去，這將有害這五十多個孩子。但是，我還是有信心，因?yàn)楹芏喔母锍晒Φ氖聦?shí)說明改革必須進(jìn)行。在這種壓力與動力作用下，我決心向其他老師虛心學(xué)習(xí)，多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、媒體、報(bào)紙上關(guān)于改革的已有經(jīng)驗(yàn)，多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)反映。

一、努力了解學(xué)生，掌握學(xué)生特點(diǎn)

首先，我通過班主任及其他老師來了解班上學(xué)生的情況。通過了解我知道，這個班可以說是一個很優(yōu)秀的班集體，學(xué)生積極向上，尤其是他們非常喜歡原來的數(shù)學(xué)教師，與她們得很融恰。其次結(jié)合實(shí)際情況，我抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們喜歡王老師。在教育教學(xué)時，我不是忙著上新課，而是用一個小單元的教學(xué)，盡量拉近學(xué)生的距離，先是表揚(yáng)學(xué)生們，把他們在以前學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)說一說，再次我又說到了王老師，因?yàn)槲乙擦私馔趵蠋?，我說了我與王老師的關(guān)系及王老師現(xiàn)在的情況，還有我接王老師的課的事實(shí)，要求學(xué)生相信我，有問題就提出來，講課時盡量放慢速度，多問他們是怎么看、怎么想的。經(jīng)過我的努力，學(xué)生相信我、愿意與我接觸，加上他們熱情的天性，我們很快就融入了教學(xué)情境中。經(jīng)過一年的努力引導(dǎo)，大部分學(xué)生都很配合，師生關(guān)系和諧發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、多與學(xué)生溝通，主動與學(xué)生接觸

我充分抓住自習(xí)與課間時間，主動去接觸學(xué)生，剛開始與一些膽大一點(diǎn)的學(xué)生談話，問他們的想法、看法，以及對我的要求，然后更多的學(xué)生愿意與我溝通，而且我就主動對班上幾個特殊學(xué)生進(jìn)行了特別的關(guān)注，學(xué)生很快接受了我，并會主動與我配合。

三、合理分配小組，初步推進(jìn)課改

到此時，我應(yīng)該也是時候進(jìn)行新課改嘗試了，首先我把學(xué)生初步按原來分配的小組分成了八個小組，再對組員

進(jìn)行一些適當(dāng)調(diào)整，帶領(lǐng)學(xué)生確定了各個小組的組號、奮斗目標(biāo)、小組長及副組長。

然后，我就把重點(diǎn)放在了兩個方面，一是組織小組帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，并做好預(yù)習(xí)筆記。二是讓學(xué)生嘗試講述一個知識點(diǎn)，大家一起評價，之后我再把我的講解方法講一遍，讓學(xué)生在討論、對比、講解中很快適應(yīng)這種方法。

四、與學(xué)生一起探究新課種改革的實(shí)施方法

我虛心向其他老師請教，聽他們上的課，在課程改革中是怎樣組織怎樣操作的。然后，結(jié)合我們班學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生用他們自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的努力，基本建起了自主高效課堂教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)了“無導(dǎo)學(xué)案”引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新模式。

五、在不斷的反思、總結(jié)與創(chuàng)新中推行課程改革

課程改革重在學(xué)生的學(xué)、重在及時的評價，因此，隨時要進(jìn)行反思，思所長，推廣發(fā)揚(yáng)，思所失，補(bǔ)充與改進(jìn)。及時總結(jié)，鼓舞士氣，不斷創(chuàng)新，補(bǔ)充與發(fā)揚(yáng)。注重評價，重視細(xì)節(jié)。

六年級個人工作總結(jié)模板3匆匆忙忙又一學(xué)期，平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

三、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平時的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

四、教學(xué)反思

1、注重將知識積累與動手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)知識運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性;

2、注重知識的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析;

3、在知識學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識回顧與反思的習(xí)慣;

4、在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識;

5、在知識學(xué)習(xí)的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成;

6、在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來社會生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

不足之處：

個別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高;整體知識整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)。

總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，如：如何注意平時積累自己的教學(xué)資料;如何創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。

六年級個人工作總結(jié)模板4本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六 (3)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。

本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，并在班級里對浙江師范大學(xué) 鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：

一、措施及成效

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。因?yàn)槿宋?、個性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴(kuò)大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標(biāo)。對部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學(xué)習(xí)的效果就會好轉(zhuǎn)。

3、運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。

4、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀

(2)、好詞佳句的收集。

(3)、開展辯論、演講、出手抄報(bào)等活動。

(4)、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。

二、存在不足：

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。

2、與學(xué)生的交流不夠，對部分待提高學(xué)生的說服教育不夠。

六年級個人工作總結(jié)模板5一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題，及時要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教六年級的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測驗(yàn)都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

3、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，，提高教學(xué)水平。

作為教師，自己的知識千萬不能只比學(xué)生快一課時。我們平時說的最多的就是學(xué)生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要。這一年中，我積極參加各種教師培訓(xùn)，還牢牢抓住每次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真觀看、思考、做記錄，然后回來整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導(dǎo)，然后慢慢的成長!不過比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。對于數(shù)學(xué)組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。

4、　作為一個班主任，做到有愛心、負(fù)責(zé)任。