引探教學(xué)法論文精選(九篇)
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第1篇：引探教學(xué)法論文范文
分層教學(xué)法是現(xiàn)代教育改革中應(yīng)用的一種新型教育形式，分層教學(xué)法在我國教育教學(xué)中的開展，可以充分發(fā)揮高中學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，與現(xiàn)代信息化教育環(huán)境的結(jié)合應(yīng)用，促進(jìn)高中生的全面性發(fā)展，本文從高中語文角度，對信息化環(huán)境的分層教學(xué)法的運(yùn)行進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：
信息化環(huán)境；中學(xué)語文；分層教學(xué)法
引言：
社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為上層建筑的發(fā)展提供了基本動力支持。我國教育實施全面性教育改革，分層教學(xué)法是我國教育實施全面改革的新型教育手段，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，同步應(yīng)用在高中語文教學(xué)中，可以培養(yǎng)高中生的語言靈活運(yùn)用能力，提高學(xué)生的自身文化底蘊(yùn)，是社會主義社會綜合性人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教育形式。
1分層教學(xué)法概述
分層教學(xué)法是我國教育實施全面性改革，在傳統(tǒng)教育發(fā)展理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育主體［1］，即學(xué)生的身心發(fā)展特點，開展同一課堂中不同層次的知識結(jié)構(gòu)教育形式，分層次教育模式的基本特點多整體性與多元化相結(jié)合。結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實施高中語文教育中分層次教學(xué)，可以實現(xiàn)高中學(xué)生自身文化底蘊(yùn)的層次化培養(yǎng)，高中語文教學(xué)課堂應(yīng)用效率的到大大的調(diào)高。
2基于信息化環(huán)境下分層教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
2．1設(shè)定不同的語文教學(xué)目標(biāo)：
層次教學(xué)法是我國實施全面性開放式教學(xué)的新型教育形式，實施分層次教學(xué)法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能活動性作用，促進(jìn)高中學(xué)生語文成績的提高。首先，高中語文教師，可以充分應(yīng)用多媒體，開展分層次教學(xué)形式的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。例如：某高中語文教師開展蘇軾《赤壁賦》課堂教學(xué)，結(jié)合該班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)程度，將語文課程教育目標(biāo)設(shè)定為初級目標(biāo)和高級目標(biāo)，應(yīng)用多媒體，設(shè)定《赤壁賦》的畫面，初級目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多媒體，對語文課文中“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光；渺渺兮予懷，望美人兮天一方”等詩句進(jìn)行賞析，培養(yǎng)學(xué)生的語文賞析能力；高級目標(biāo)設(shè)定為對《赤壁賦》文章主題的深層次把握，為開展合理有序的分層課堂教學(xué)提供完善的教學(xué)計劃。
2．2實現(xiàn)語文課堂教學(xué)層次化開展：
開展分層次教學(xué)法，教師需要在課堂中進(jìn)行不同層面的知識引導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)注意，在高中語文教學(xué)中開展語文教學(xué)內(nèi)容層次化教學(xué)，需要在把握課堂整體的前提下開展，避免教師開展分層次教學(xué)中，使學(xué)生體味到差別對待的課堂意味，教師要妥善處理好課堂中不同層次的語文知識結(jié)構(gòu)的邏輯性連接。例如：某高中教師開展《赤壁賦》分層次教學(xué)，應(yīng)用多媒體，引學(xué)生設(shè)置教學(xué)情景。教師：“請同學(xué)們依據(jù)你所看到的‘赤壁’［2］，對蘇軾眼中的赤壁賦進(jìn)行賞析。”教師主要古文原文賞析較差的學(xué)生進(jìn)行課堂回答，在課程中主題深層次挖掘中，引導(dǎo)古文原文賞析較差的學(xué)生進(jìn)行做答，同時又將重點放在對課問中主題深層次挖掘叫困難的學(xué)生中，從而達(dá)到高中語文教學(xué)課堂層次化教學(xué)的科學(xué)有序的開展。
2．3引導(dǎo)進(jìn)行層次化課堂思考：
高中語文實施分層次教學(xué)，可以充分應(yīng)用多媒體信息技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生對高中語文知識的深入性研究，實現(xiàn)信息多元化在我國高中語文教學(xué)中的靈活性應(yīng)用。例如：高中語文教師結(jié)合多媒體視頻技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生對《阿房宮賦》進(jìn)行賞析［3］，學(xué)生通過多媒體視頻藝術(shù)效果的視覺傳達(dá)，達(dá)到對學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自身文化素養(yǎng)的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，成為促進(jìn)高中生全面發(fā)展的重要途徑。例如：某高中語文教師針對班級中學(xué)生對不同語文語言的藝術(shù)領(lǐng)悟能力，分別從藝術(shù)欣賞的表層含義和深層含義對《阿房宮賦》進(jìn)行藝術(shù)欣賞，達(dá)到對班級中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的全面性發(fā)展，為社會主義社會培養(yǎng)綜合性人才提供了矮廣闊的發(fā)展新空間。
2．4層次教學(xué)法在課后反饋中的應(yīng)用：
分層次教學(xué)法在我國高中語文教育中的應(yīng)用，不僅僅體現(xiàn)在高中語文課堂教學(xué)中教師充分應(yīng)用學(xué)生在課堂中實施分層次教學(xué)表現(xiàn)出的不同層次教學(xué)水平，結(jié)合課堂中分層次教學(xué)目標(biāo)額基本應(yīng)用情況，促進(jìn)高中語文學(xué)生的培養(yǎng)與社會主義教育全面性發(fā)展的教育理念相結(jié)合，達(dá)到新型教育理念在我國高中語文教育中的靈活應(yīng)用和多元化應(yīng)用。例如：某高中語文教師結(jié)合班級中學(xué)生語文現(xiàn)代文解答的基本情況，實施課堂課后作業(yè)的分層次布置，針對不同現(xiàn)代文理解中，對議論文和小說類題材的把握，引導(dǎo)學(xué)生觀看不同類型的電影，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文欣賞能力的作用，充分應(yīng)用多媒體嗎，實現(xiàn)高中語文教學(xué)的分層次教學(xué)，促進(jìn)高中生語文學(xué)習(xí)能力的提高。
2．5層次教學(xué)法在課后輔導(dǎo)中的引申：
分層教學(xué)法是體現(xiàn)現(xiàn)代教育中“生本”理念的重要體現(xiàn)，層次教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的實施，體現(xiàn)在課后輔導(dǎo)中的引申。教師可以應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，例如：微信，微博等形式［4］，與學(xué)生進(jìn)行課后語文知識的互動交流，及時對高中生語文學(xué)習(xí)中的困難進(jìn)行引導(dǎo)解決，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在分層次高中語文教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)我國高中生文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，促進(jìn)高中生全面發(fā)展。
結(jié)論：
分層教學(xué)法是我國實施全面性改革探索的一種新型教育形式，這種教育形式充分結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展特點，實現(xiàn)了高中語文教學(xué)因材施教的教學(xué)理念，并充分應(yīng)用現(xiàn)代信息環(huán)境，豐富高中語文教學(xué)課堂，促進(jìn)高中生綜合能力的進(jìn)一步全面發(fā)展。
作者：李春玲 單位：大慶市第五十中學(xué)
參考文獻(xiàn)
［1］常志敏．疑探教學(xué)模式在集寧一中語文教學(xué)中實施過程的研究［D］．內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014．
［2］娜斯佳（ZheldakAnastasiia）．近20年俄羅斯教學(xué)論研究和教學(xué)實踐改革［D］．哈爾濱師范大學(xué)，2012．
第2篇：引探教學(xué)法論文范文
【關(guān)鍵詞】中職 德育 問題 對策
【中圖分類號】G718.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）7-0016-02
中職學(xué)校德育課教學(xué)效果并不十分理想。許多德育課存在內(nèi)容單調(diào)乏味、課堂沉悶等現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性，增強(qiáng)德育課教學(xué)實效，真正實現(xiàn)其育人教化功能，是當(dāng)前擺在每一位德育課教師面前的一個問題。
一、中職德育課效果存在的問題
1、師資整體素質(zhì)不高：課堂教學(xué)中教師的“主導(dǎo)作用”，決定了教師的“教”始終是矛盾的主要方面。一是中職學(xué)校師資的知識面狹窄。這就要求德育課教師要具備豐富的思想政治理論知識、必要的科學(xué)知識和對社會現(xiàn)象有較深刻的理解，才能在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)胤治鼋虒W(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題。二是中職學(xué)校的德育課教師對時化不夠敏感。德育課要“貼近時代、貼近生活”，必須做到理論聯(lián)系實際。
2、教學(xué)普遍缺乏藝術(shù)。中職學(xué)校的德育教師必須按照教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心特點進(jìn)行教學(xué)。德育教師不僅要有淵博的理論知識，還要有善于把自己掌握的知識有效地傳授給學(xué)生的教學(xué)技巧；不僅要懂得教育學(xué)、心理學(xué)，而且要善于把教育理論運(yùn)用于實踐。
3、德育課程不受重視。事實上，德育課在很多中職學(xué)校并沒有得到足夠重視。一是中職教育重專業(yè)課、輕普通課，重技能、輕理論的現(xiàn)象比較突出。二是中職學(xué)校德育課教學(xué)研究薄弱，德育教師缺乏足夠的教學(xué)指導(dǎo)。
二、提高德育課教學(xué)效果的對策
1、豐富教學(xué)內(nèi)容：一是增加實踐活動內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，教師應(yīng)有計劃地組織學(xué)生開展社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)。此外，還可以安排學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報告、總結(jié)等。二是增加時政新聞知識。比如，在《經(jīng)濟(jì)政治與社會》這一門課程中，講到市場經(jīng)濟(jì)的特征時，就引用媒體報道的廣州的鎘大米進(jìn)行教學(xué)。
2、重視教學(xué)藝術(shù)：實踐證明，相同的教學(xué)內(nèi)容，常常會引發(fā)不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果，這其中最重要的原因是教師的教學(xué)藝術(shù)。每一位教師就是不同的教材。德育課教師只有不斷改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能增強(qiáng)德育課教學(xué)效果。
一要重視課堂導(dǎo)入藝術(shù)。一堂好課的開頭如同一出好戲的序幕。開講得好，能先聲奪人，激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而引起“探究反射”。開講一般從“情、趣、疑”入手。
二要重點抓住教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，以靈活的教學(xué)方法點撥釋疑，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。這個階段的教學(xué)方法多種多樣，下面幾種典型的方法值得吸收、消化、推廣。
1、引探式教學(xué)法：又稱啟發(fā)式教學(xué)法，就是在課堂教學(xué)中，教師通過正確的引導(dǎo)、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生去探索問題，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種方法。例如，筆者在講述“物質(zhì)運(yùn)動與人生行動”這一課題時，給學(xué)生講這樣一個案例：愛因斯坦小時候做夢都想成為像帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家。他一有空就練琴，可是連他的父母都覺得這個可憐的孩子拉得實在太蹩腳了，完全沒有音樂的天賦?！笆澜缟嫌袃煞N花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，可它們同樣美麗，比如玫瑰，比如郁金香，它們在陽光下開放，雖沒有任何明確的目的，但這也就夠了?！?？？老琴師的這番話，讓愛因斯坦恍然大悟。在后來的日子里，他不再對拉小提琴那么狂熱了，只把它當(dāng)做調(diào)節(jié)生活的一種方式。20年后，他成了名揚(yáng)天下的物理學(xué)家。故事啟發(fā)學(xué)生：人生行動要受到各種主客觀因素的制約。
游戲教學(xué)法：它是增強(qiáng)德育課教學(xué)吸引力的相當(dāng)可取的方法。德育課堂上的游戲活動能夠活躍教學(xué)氣氛，更生動、靈活、巧妙地完成教學(xué)任務(wù)。如在講“人生發(fā)展過程是把自己的潛能變成現(xiàn)實的過程”概念時，開展游戲式的活動――撕思人生。
活動方式：教師發(fā)給每位同學(xué)一張白紙，讓學(xué)生在這張白紙上畫出一個箭頭坐標(biāo)，然后標(biāo)出自己的出生年齡和實際年齡；做完后再讓學(xué)生思考并寫下自己應(yīng)當(dāng)功成名就的年齡、以后人生中最迫切想要實現(xiàn)的三件事情，同時思考自己如何做才能功成名就；最后讓學(xué)生預(yù)測自己的死亡年齡。活動后教師進(jìn)行提問：
（1）面對這張紙，你有何感受？
（2）那僅有的，可以用來努力學(xué)習(xí)和拼命工作的時間，我們應(yīng)該怎樣利用？
（3）應(yīng)該怎樣規(guī)劃自己的人生？
通過這個游戲？讓學(xué)生親身感受到每個人都是自己人生的主人，人生也是一個能動的過程，人生的路只能是自己去選擇，也必須自己去走。讓德育課成為最具吸引力的課程。
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段：德育課有許多深奧抽象的概念、原理，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力。教師可根據(jù)教材內(nèi)容和要求，采取計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段，使抽象化、理論化的知識具體化、感性化，增加信息量，擴(kuò)展知識面，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對教學(xué)重點的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。
總之，在德育教學(xué)中，教師要采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂，達(dá)到有效性的德育教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]沈越，張可君.經(jīng)濟(jì)政治與社會[M].北京師范大學(xué)出版社，2009，7.
第3篇：引探教學(xué)法論文范文
一、樹立讓學(xué)生煥發(fā)生命活力的教育理念
1.樹立教育與學(xué)生契合的理念。記得印度哲學(xué)家奧修的說：“當(dāng)鞋合腳時，腳就被忘了。”同樣，如果教育與學(xué)生的發(fā)展相契合，那么學(xué)生的發(fā)展也就自然而然。適合學(xué)生的教育是“鞋合腳”的教育，雖需要精心設(shè)計，但一定要自然呈現(xiàn)。
2.樹立讓學(xué)生處在“最近發(fā)展區(qū)”的理念。 贊可夫?qū)⑵渥髁私忉專骸敖虒W(xué)與其說是依靠已經(jīng)成熟的機(jī)能，不如說是依靠那些正在成熟中的機(jī)能，才能推動發(fā)展前進(jìn)。教學(xué)創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，然后最近發(fā)展區(qū)則轉(zhuǎn)化到現(xiàn)有發(fā)展水平的范圍之中?！边m合學(xué)生既要關(guān)注、重視學(xué)生現(xiàn)有水平，但絕不是消極的遷就，相反，應(yīng)當(dāng)是積極地引導(dǎo)他們，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，“跳一跳摘到果子”。這樣的適合教育，才能真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。就是適合學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)走在學(xué)生發(fā)展的前頭。
二、建構(gòu)讓學(xué)生煥發(fā)生命活力的課程
讓學(xué)生煥發(fā)生命活力的教育的載體是教育的目標(biāo)要求、課程內(nèi)容和教育方式。按照多元智能理論，每一個正常人至少都應(yīng)具有“語言——言語” 智能、“數(shù)理——邏輯” 智能、“視覺——空間” 智能、“身體——運(yùn)動” 智能、“音樂——節(jié)奏” 智能、“人際——交往” 智能、“自知——自省” 智能、自然探索智能等智能。由于遺傳與環(huán)境因素的差異，每個人在各種智能的發(fā)展程度上會有所不同，都有自己獨特的智能光譜。八種基本智能成分是平等的，不同的智能沒有優(yōu)劣之分。學(xué)校課程要圍繞多元智能理論來建構(gòu)自己的教學(xué)框架，即設(shè)計適合學(xué)生成長的課程、課堂和活動等。
1. 構(gòu)建讓學(xué)生煥發(fā)生命活力的課程。應(yīng)根據(jù)“適合教育的理念”確定課程選擇的理念、目標(biāo)和內(nèi)容。一是對國家課程校本化。國家課程“校本化實施”可把一些對師生成長需要影響不大的課程整合到凸現(xiàn)適合教育理念的課程中去；亦可在課堂教學(xué)中強(qiáng)化讓學(xué)生煥發(fā)生命活力的教育所關(guān)注“素養(yǎng)”的培養(yǎng)。二是校本課程人本化。校本課程的選擇主要根據(jù)學(xué)校的教育追求和學(xué)生的成長需要確定，凸現(xiàn)課程為人發(fā)展服務(wù)。學(xué)校教育應(yīng)根據(jù)人成長的需要確定課程內(nèi)容：人成長需要傳統(tǒng)文化和地方文化熏陶，學(xué)校應(yīng)開設(shè)“傳統(tǒng)經(jīng)典”和“介紹本地文化的課程”；人成長需要寬闊的視野，學(xué)校開設(shè)“世界”；人成長核心是智慧成長，學(xué)校開設(shè)“智慧”。根據(jù)人成長需要的能力確定課程類型：人成長需要學(xué)會讀書，學(xué)校開設(shè)“閱讀課”；人成長需要學(xué)會探究，學(xué)校開設(shè)“實踐課”…… ；三是生本課程個性化。每個學(xué)校都應(yīng)有一些針對特殊潛能學(xué)生發(fā)展需要的課程，這些課程主要是根據(jù)本校學(xué)生的實際情況而確定。學(xué)?？梢龑?dǎo)他們根據(jù)個體特長和愛好，建構(gòu)自己的生本課程，促進(jìn)個體優(yōu)勢智慧的張揚(yáng)和劣勢智慧的發(fā)展。每個學(xué)生總有一門自己喜歡的課程，總有一種讓自己心動的活動。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生在業(yè)余時間建立“自修課”，內(nèi)容由自己確定，不論是音樂、美術(shù)、體育、電腦、勞動，還是語文、數(shù)學(xué)和外語；方法由自己選擇，不論是聽說讀寫，還是娛樂運(yùn)動；方式由自己安排，不論是個人獨立進(jìn)行，還是和別人共同合作。總之，每日必做，每做必記，每記必思，每思必得。通過這種個體的生本課程培養(yǎng)興趣，張揚(yáng)個性，錘煉能力，提高智力，彰顯智慧。
三、建構(gòu)讓學(xué)生煥發(fā)生命活力的課堂。
課堂是學(xué)校教育的主陣地，學(xué)校教育的價值追求主要通過課堂這個主渠道實現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該圍繞讓學(xué)生煥發(fā)生命活力的核心價值觀建構(gòu)自己的課堂，建構(gòu)課堂教學(xué)方式和師生教學(xué)行為，形成課堂文化。學(xué)校圍繞“教育即成長”提出“成長課堂”的教學(xué)哲學(xué)“課堂即成長”。課堂圍繞“學(xué)”展開，即：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，學(xué)生依靠自己學(xué)，讓“學(xué)”成為課堂成長的支點。課堂教學(xué)理念追求是：要尊重差異，不要漠視差生；要挖掘潛能，不要忽視可能；要隨學(xué)調(diào)教，不要照搬程式；要啟迪多元，不要束縛創(chuàng)造；要欣賞進(jìn)步，不要吝嗇鼓勵；要共享成長，不要孤芳自賞。課堂教學(xué)教師行為追求是：要為學(xué)生學(xué)，不要只想著教；要引學(xué)生問，不要無度設(shè)問；要讓學(xué)生做，不要錯失探究；要等學(xué)生思，不要急于揭示；要聽學(xué)生說，不要草率定論；要給學(xué)生評，不要妄加褒貶。其意旨就是“教師為成長而“導(dǎo)學(xué)”，“學(xué)生為成長而“自學(xué)”。
據(jù)此，建構(gòu)適合學(xué)生成長教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生按自己的風(fēng)格自主學(xué)習(xí)：課前，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生原有知識和能力、課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容、自己對教材理解和把握等設(shè)計“預(yù)習(xí)學(xué)案”。這個“預(yù)習(xí)學(xué)案指導(dǎo)”既體現(xiàn)教材知識點，也關(guān)注智慧生長點；既有閱讀教材，也有動手操作，還有社會實踐；既有共性指導(dǎo)預(yù)習(xí)，也有個性自主預(yù)習(xí)。通過“預(yù)習(xí)學(xué)案”引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，把學(xué)生能“學(xué)會的”和“會學(xué)的”都讓他們自己學(xué)習(xí)，“學(xué)不會的”和“不會學(xué)的”帶到課堂共同探究。課上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。為了促進(jìn)真正探究，在具體操作方式上，重點踐行“自問自探”教學(xué)法：讓學(xué)生自己“學(xué)出問題”，自己“解決問題”，在問題的建構(gòu)和解決中成長。課后，引導(dǎo)學(xué)生自主實踐。課堂學(xué)習(xí)不是教學(xué)的全部，每節(jié)課后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鏈接生活，引發(fā)學(xué)生再生問題，讓他們帶著問題走近生活，走入書海，走向?qū)嵺`，在生活實踐中成長。
四、建構(gòu)讓學(xué)生煥發(fā)生命活力的活動。
活動是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，也是實施教育價值的重要途徑。學(xué)校各項活動應(yīng)圍繞 “提供給每個學(xué)生適合自己成長方式的教育，讓學(xué)生煥發(fā)生命活力”。的教育追求設(shè)計，從目的上看，學(xué)?；顒拥淖谥际菍崿F(xiàn)關(guān)于人的培養(yǎng)目標(biāo)，豐富和發(fā)展教育定義。從內(nèi)容上看，學(xué)校應(yīng)選擇提供人成長需要“營養(yǎng)”的活動，可對校本課程和生本課程“加深”，讓其特長更加張揚(yáng)；也可對校本課程和生本課程“補(bǔ)缺”，讓其營養(yǎng)更加全面。從方式上看，學(xué)?；顒討?yīng)倡導(dǎo)科學(xué)、便捷、有效，可與思品與社會、綜合實踐、勞動、藝術(shù)等課程相結(jié)合，也可通過業(yè)余競賽形式實施?？傊?，學(xué)校活動要有自己的目的、意義、特點和品牌。
為了讓學(xué)生生長智慧，并將智慧內(nèi)化為自己的素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的自我實踐。平時，要求學(xué)生每天做一件“家務(wù)事”，學(xué)習(xí)做事的方法，探究做事的技巧，在做事中生發(fā)實踐智慧。每年12月份舉辦一屆“創(chuàng)新節(jié)”，開展“小發(fā)明”、“科技小論文”、“手工制作”、“體育游戲創(chuàng)作”競賽活動。通過活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，讓他們在創(chuàng)新實踐中滋長智慧。
讓學(xué)生煥發(fā)生命活力的教育應(yīng)該是生命化的教育，應(yīng)該：
“從關(guān)注每一個學(xué)生開始，
從尊重每一個學(xué)生開始，
從滿足每一個學(xué)生的需求開始，
從善待每一個學(xué)生每一個，
從開啟每一個學(xué)生的智慧開始，
從相信每一個生命的意義開始，
第4篇：引探教學(xué)法論文范文
我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自我的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的監(jiān)督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢測等都提出了更為細(xì)致的要求。下面是小編為大家整理的教導(dǎo)處主任師德自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
教導(dǎo)處主任師德自我鑒定1本學(xué)期，教導(dǎo)處在市教育局和校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹市教研室工作計劃，全面落實學(xué)校工作意見，以生為本，以實踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。
一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。
1、進(jìn)取組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。
領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實際情景搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐。同時和學(xué)校教科室聯(lián)合邀請市教科室領(lǐng)導(dǎo)來校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運(yùn)用理論知識解決教學(xué)中的實際問題。
2、進(jìn)取開展教研活動。
(1)、進(jìn)取組織參加校內(nèi)外研討課。
第3周我校全體語文教師一齊聽了培本實驗小學(xué)支教教師顧輝輝上的四年級語文研討課《開天辟地》。課前，語文教研組長與主講教師就教案進(jìn)行研討，然后進(jìn)入課堂第一線進(jìn)行聽課，課后再認(rèn)真修整。公開課后，全校教師對這一堂課進(jìn)行了激烈的討論，大大提高了各教師對上課與評課的認(rèn)識。第14周，校內(nèi)舉行第二次研討課由查艷虹教師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)研討課《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》。作為參加工作剛一年的教師，查教師教學(xué)認(rèn)真，敢于大膽創(chuàng)新，又虛心好學(xué)。從課前的教學(xué)設(shè)計、課上的教學(xué)操作、課后的教學(xué)反思，都認(rèn)真對待，值得讓大多教師去反思、去借鑒。一節(jié)研討課，得到了全校領(lǐng)導(dǎo)教師的一致好評。與此同時，作為我校數(shù)學(xué)骨干教師的教導(dǎo)主任王惠康也在17周上了一節(jié)六年級數(shù)學(xué)《解決問題的策略—替換》的示范課，得到了全體數(shù)學(xué)教師的好評。
在以上舉行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評課及鑒定上，我們教導(dǎo)處都認(rèn)真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個教師的教學(xué)水平。
(2)、努力開展教學(xué)研討會。教導(dǎo)處每月組織了一次有針對性的教學(xué)研討會，由教導(dǎo)處及教研組長主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點的突破展開學(xué)習(xí)討論。如：低年級的識認(rèn)教學(xué)、二年級的寫話的訓(xùn)練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和如何讓學(xué)生簡便學(xué)英語、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位教師暢所欲言，大膽發(fā)表自我的意見看法。在必須程度上，提高了教師們的理論知識和實際操作本事。
(3)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導(dǎo)處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研本事。
3、理論指導(dǎo)實踐。
學(xué)校對教研組的教學(xué)研究活動、團(tuán)體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運(yùn)用于實踐當(dāng)中。
二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，所以，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范
。本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。尤其是市教研室12月4日來我校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研后，對我校的教學(xué)六認(rèn)真工作提出了寶貴的意見和提議，我們立刻制定了整改意見，并立刻在教學(xué)工作中加以落實。
(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教導(dǎo)處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真鑒定，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點。
(2)抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把的時間留給學(xué)生，提高了課堂效率。
(3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改善行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。教導(dǎo)處對各科作業(yè)批改情景抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時，馬虎應(yīng)付;作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應(yīng)資料的作業(yè)。為此，我們針對這些情景，對每一位教師提出不一樣的整改要求，并用書面的形式通知教師，下次檢查時重點看改正的情景?？墒?，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真處理，及時讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。
(4)抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的職責(zé)心。
(5)抓教后反思?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自我的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進(jìn)行反思，并對反思進(jìn)行具體要求，以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，到達(dá)提高自身教學(xué)水平的目的。
2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。
一個學(xué)校的教學(xué)水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學(xué)期以來，學(xué)校提高對畢業(yè)班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。本學(xué)期先后召開了4次畢業(yè)班教師會議，一次畢業(yè)班家長會，從思想上讓提高學(xué)生的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生把對班對校的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)校的教育合力。
3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的力度。
本學(xué)期一開學(xué)，教導(dǎo)處就對部分年級進(jìn)行了摸底性的質(zhì)量抽測，根據(jù)抽測中發(fā)現(xiàn)的問題召開了任課教師會議，幫忙他們找出問題的原因，并提出了在以后教學(xué)中改正的方法;尤其是在期中考試以后，發(fā)現(xiàn)全校數(shù)學(xué)學(xué)科中普遍存在著計算正確率低下的現(xiàn)象，所以我們在全體數(shù)學(xué)教師中開展了如何提高學(xué)生計算正確率的研究，全體教師各抒己見，說出了自我的的想法和做法，改變了過去相互埋怨的現(xiàn)象，經(jīng)過努力，在期終考試中有了明顯的改觀。
三、進(jìn)取開展各項評比及展示活動
為了為青年教師供給展示風(fēng)采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊(yùn)厚的創(chuàng)新型教師隊伍。本學(xué)期，我校組織了以“有效課堂”為主題的教學(xué)研討活動。先以教研組為單位，每人上一節(jié)研究課，每組推選出一名教師參加校級評課。周弄潮、趙丹教師參加了市“百節(jié)評優(yōu)課”，獲得三等獎;查艷虹教師參加了昆山市五年以內(nèi)教齡數(shù)學(xué)教師會課比賽獲三等獎，俞婭教師參加路北片音樂青年教師會教三等獎;由查艷虹輔導(dǎo)的徐志浩、黃冬金輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)的周濤分別獲得“小數(shù)報杯數(shù)學(xué)文化傳播活動”二等獎和三等獎。另外在1月4日我校還舉行了5年以內(nèi)教齡的青年教師賽課活動，使廣大年輕教師得到了一次鍛煉。
四、存在問題及構(gòu)想
教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題;怎樣促使“問題班級”的轉(zhuǎn)化;怎樣才能更好實現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生本事;怎樣使團(tuán)體備課落到實處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實一些，創(chuàng)造性一些，創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
回首過去，成績有所提高，應(yīng)對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，應(yīng)對新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為石牌小學(xué)，為石牌的人民譜寫教育新篇!
教導(dǎo)處主任師德自我鑒定2一、教導(dǎo)處工作理念
教導(dǎo)處工作三個要：學(xué)生要有學(xué)號、管理要有創(chuàng)新、導(dǎo)教要抓基礎(chǔ)學(xué)生知教三必須：必須說普通話、必須寫規(guī)范、必須做樂學(xué)者
二、本學(xué)期工作心得
非心不教、非博不導(dǎo)
三、回顧與鑒定
在本學(xué)期的工作中，我繼續(xù)堅持國家教育方針的正確指向，結(jié)合學(xué)校的實際情景，努力開拓新的工作局面，立足“以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)、做教師助手、成教師知己”的思想，教導(dǎo)處工作取得新的進(jìn)展，積累了寶貴的成長經(jīng)驗，為打造更優(yōu)化、更高效、更諧和的教導(dǎo)處工作奠定了基礎(chǔ)。
1、開辟“學(xué)號”利用前景，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高
在本學(xué)期學(xué)生學(xué)號的利用方面，仍然發(fā)揮了它的便捷、快速的特點，提高了教學(xué)操作過程的工作效率。在成績錄入、學(xué)籍統(tǒng)計中節(jié)儉了很多寶貴的時間。不足之處亦顯，從運(yùn)用情景看，教師或同學(xué)對學(xué)號的認(rèn)識猶顯淺薄，沒能深入心中。其主要原因是其功用的單一性。
據(jù)此分析，我們有必要在目前時機(jī)的基礎(chǔ)上，延伸學(xué)號功能，將其與學(xué)生綜合素質(zhì)的評估牽起手來，以方便、靈活的特點帶動具體活動的開展，與素質(zhì)教育完美接軌，這是接下來的工作中必須研究的。
2.打造“雙非”應(yīng)用理念，探索教學(xué)管理創(chuàng)新“雙非”的教導(dǎo)理念是本學(xué)期我的教導(dǎo)工作心得，即“非心不教、非博不導(dǎo)”。
隨著教導(dǎo)處工作的深入開展，在充分了解與掌握學(xué)校實際師資水平及教學(xué)本事情景下，我深刻地認(rèn)識到一個教導(dǎo)工作者必須具備的心域視界。對教師的指教，不“用心”無以指“向”;不“專心”無以談“教”;不“精心”無以為“服”。所謂之“非心不教”。而不博學(xué)，則無以為“引”;不博識，則無以為“匡”;不博精，則無以論“導(dǎo)”。所謂之“非博不導(dǎo)”。
本學(xué)期我努力學(xué)習(xí)教育理論資料，將必要的、必須的理論知識深入而又細(xì)致的進(jìn)行了把握，同時擴(kuò)展學(xué)習(xí)資料相互融通，結(jié)合工作實際對“備課”、“作業(yè)”、“學(xué)生鑒定”、“教學(xué)方法”等資料展開問題調(diào)查與匯總，找出目前存在的根本性癥結(jié)，同時，模擬了創(chuàng)新工作的措施。
以備課為例：本期我采用了“三查”的方式(個人自查、組查、教導(dǎo)處查)使所有教師對自我的教案優(yōu)劣有一個相對明確的認(rèn)識，在這一過程的觀察中，我借鑒外?！敖M備課”的經(jīng)驗，嘗試性地鑒定出以“啟案”為藍(lán)本的備課過程的構(gòu)思，大致鏈條是“演說書備啟案反饋”。為今后的工作改善供給了清晰的思路。
3.重視“基礎(chǔ)”教學(xué)底線，確保學(xué)生拙壯成長
教學(xué)工作的主體是學(xué)生，作為一名小學(xué)生未來成長的前景根在“基礎(chǔ)“。在對教師的教學(xué)引導(dǎo)中，我一向堅持從課堂做起、面向全體，要放開課堂，要關(guān)注學(xué)生，要重理解、重活動、重實效，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為本，進(jìn)取探討個性的、高效的教學(xué)形為。于此，在本學(xué)期我在“淡化分?jǐn)?shù)、綜合鑒定”方面加強(qiáng)了思考，從實際工作中重新建立起正確的教學(xué)引導(dǎo)方向，草擬了學(xué)生鑒定的基本框架，具體實踐的回歸已在準(zhǔn)備之中。
4.學(xué)生知教三必須
普通話
我的感觸是(師生)：都能說的話，又是都說不起的話
規(guī)范
我的感觸是(生)：不是都能寫好，可是都能好好寫
樂學(xué)者
我的感觸是(師)：“對牛彈琴”要投入，只待來日多產(chǎn)奶
感想：
“三必須”工作的實踐，必須與具體活動巧妙銜接，才能切實落到實處。
四、展望
打造出科學(xué)、和諧、務(wù)實、高效的教導(dǎo)環(huán)境。力為：出名校重在出名師，出名師貴在出名生。揚(yáng)我個性，加速發(fā)展!
__市__小學(xué)教導(dǎo)處
__-06-22
教導(dǎo)處主任師德自我鑒定3半年來，我們認(rèn)真貫徹落實縣教研室的工作計劃，根據(jù)本學(xué)年的工作特點，立足我校實際，全面深化素質(zhì)教育，以育人為根本任務(wù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，進(jìn)取推進(jìn)課程改革，充分發(fā)揮“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我校的教學(xué)水平有了必須的提高。同時發(fā)揮教導(dǎo)處的教育科研作用，將我校的教科研推向一個新的臺階。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革
本學(xué)期中，我校教導(dǎo)處多次組織全體教師團(tuán)體備課，就教學(xué)中的問題共同商討，并學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，潛移默化轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。并逐步落實到了教育教學(xué)實踐中去，改變了因循守舊、經(jīng)驗式的教學(xué)方法和模式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，為我校教育教學(xué)水平的提高打下了扎實的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)教學(xué)工作的指導(dǎo)與檢查，規(guī)范教學(xué)過程
認(rèn)真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作本事最基本的尺度，更是對學(xué)生是否負(fù)責(zé)最直接的體現(xiàn)。我校教導(dǎo)處和各教研組加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，經(jīng)常性地對部分教師進(jìn)行檢查，并及時反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個環(huán)節(jié)中主要抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié)，努力引導(dǎo)教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。
1、備課：平時做到組內(nèi)互相交流，同年級共同研究團(tuán)體備課，各教研組長把關(guān)，杜絕了不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象，并根據(jù)每位教師的實際情景確定如何有效的備課。
本學(xué)期進(jìn)行了備課改革，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去，加強(qiáng)備課的針對性。期中考試后進(jìn)行一次全面檢查，從檢查情景看，各科目的備課情景較好。在期中工作分析匯報會上，教導(dǎo)處能起到導(dǎo)航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表揚(yáng)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務(wù)認(rèn)真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。
2、上課：一方面，在各位教師認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，狠抓質(zhì)量，向35分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視本事培養(yǎng)的做法，使學(xué)生進(jìn)取主動地學(xué)習(xí)，從整體上看效果明顯，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。
教導(dǎo)處盡量每周親臨教室聽課，及時了解和掌握每位教師的課堂教學(xué)，并能有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫忙。另一方面，進(jìn)取組織開展多種形式的公開課，給青年教師展示的平臺，給全校教師指引課改的方向，并組織有成效的評課，不斷提高教師的教學(xué)水平。
3、抓好作業(yè)的布置和批改工作：經(jīng)過隨機(jī)柚查和召開學(xué)生座談會，了解學(xué)生的作業(yè)情景，及時鑒定，反饋給任課教師，真正掌握等一手材料，在期中時組織部分學(xué)生進(jìn)行教育訪談，了解學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
進(jìn)取開展聽課評課活動，要求教師聽課16節(jié)以上。
4、注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，全面開展學(xué)生的閱讀活動，開學(xué)初將閱讀書目發(fā)到每個班級，注重落實。
5、做好期末檢測的各項工作，及時進(jìn)行成績統(tǒng)計和分析，并做到每位教師寫出失分原因，以此來調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生成績得到提高。
三、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高整體水平和教學(xué)本事
1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，實行教研組長負(fù)責(zé)制，各位組長訂好計劃，組織學(xué)習(xí)各學(xué)科教育叢書和新教材調(diào)整意見，進(jìn)取探索各種教學(xué)模式，開展各項活動，使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。
2、加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)，做好新教師的考核工作，加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)，多給他們開課的機(jī)會，使他們的教育教學(xué)本事都有了必須的提高。
3、加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子，在科組活動上，要求他們上一堂示范課，供其他教師學(xué)習(xí)，使他們迅速成長，取得了較好的效果。
四、加強(qiáng)教學(xué)管理，深化素質(zhì)教育
我校教導(dǎo)處認(rèn)真安排課程表、管好課程表，認(rèn)真執(zhí)行課程計劃，開齊上足各類學(xué)科，異常加強(qiáng)對一些小學(xué)科的課程執(zhí)行的管理，使課程執(zhí)行計劃得到了保證。
總之，在過去的一學(xué)期中，我校教導(dǎo)處的工作取得了必須的成績，但也存在著?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植蛔悖頤墻匝4從啪裎?，进一步g髁⑿判?，理清思铝P懷鮒氐?，窃栜工做崿讲究蕯厂，努力开创孤山学校教育的新局?
教導(dǎo)處主任師德自我鑒定4一學(xué)期來，我們以教科研為突破口，以落實素質(zhì)化教育目標(biāo)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事為出發(fā)點，在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)教研處的支持下，圍繞“科研興校、質(zhì)量立?！钡墓ぷ魉悸?，深化課堂教學(xué)改革，開拓進(jìn)取。教學(xué)工作順利開展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了必須的成績。下頭作教學(xué)工作鑒定如下：
一、常規(guī)管理規(guī)范合理。
學(xué)校工作抓得實，常規(guī)工作才會規(guī)范化，一學(xué)期來，我們以縣教研室的《縉云縣教師教學(xué)工作常規(guī)》為學(xué)校常規(guī)工作的準(zhǔn)繩，有重點地抓好常規(guī)工作。加強(qiáng)教研組的建設(shè)。
1.抓教研組長的學(xué)習(xí)。
定期召集組長理論學(xué)習(xí)、聽課、評課;賦于組長職責(zé)，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學(xué)、互研活動，提高每一位教師的素質(zhì)。
2.抓課前教案檢查制度。
不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的常規(guī)檢查。
3.做好課堂教學(xué)評估。
協(xié)同教師就如何“減負(fù)增效”、“提高40分鐘的課堂效率”進(jìn)行全面深入的討論與研究。本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長到課堂聽課均在25節(jié)以上。
4.做好教學(xué)質(zhì)量評估工作。
教導(dǎo)處認(rèn)真做好后進(jìn)生的期中、期末試卷分析工作，并建立完備的后進(jìn)生檔案，以點帶面，抓全校的質(zhì)量的提高。
經(jīng)過努力，現(xiàn)我校教師在課堂教學(xué)中都能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事為中心，課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。
二、教研成績突出。
本學(xué)期我校教研工作在語文教研組的市級課題《小學(xué)語文“探疑求新、主動發(fā)展”教學(xué)模式的研究》、數(shù)學(xué)教研組的縣級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“問題—建?！獞?yīng)用”教學(xué)模式的研究方案》的帶動下，經(jīng)過全校教師的努力，取得了豐碩的成果。
1、教師論文獲獎縣級以上8人次：
陳建秋教師的生勞論文《向雙手要創(chuàng)新》獲中央教科所、《中小學(xué)勞動技術(shù)教育》征文活動二等獎;張叔陽教師的體育論文獲市三等獎、縣一等獎;陳建秋教師的生勞論文獲縣一等獎;徐遠(yuǎn)敏教師的體育論文獲縣二等獎;王春麗、徐銀仙、丁海潮教師的作文論文分別獲縣二等獎、縣三等獎。
2、教師教案、教學(xué)設(shè)計獲獎縣級以上4人次：
徐遠(yuǎn)敏教師的體育教案獲市三等獎、縣二等獎;徐遠(yuǎn)敏、張叔陽教師的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計分獲縣二等獎、縣三等獎。
3、教學(xué)本事競賽獲獎縣級以上3人次：
張叔陽教師參加縣教導(dǎo)主任上課比賽獲優(yōu)秀獎;丁海潮教師參加思品優(yōu)質(zhì)課獲縣二等獎;王春麗教師參加語文閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲縣二等獎。
三、青年教師成長迅速。
一向以來，對于青年教師，我們給他們壓擔(dān)子，也予以他們機(jī)會如：聽課——青年教師優(yōu)先、嚴(yán)要求、在肯定其優(yōu)點的同時多提不足;外出學(xué)習(xí)——青年教師優(yōu)先;縣教研室組織的各項觀摩課讓好學(xué)的青年教師參加;縣外的活動，更是讓青年教師參加。經(jīng)過幾年的努力，現(xiàn)我校的青年教師均函授或自考即將畢業(yè)，并在縣、市級的比賽中頻頻獲獎。本學(xué)期的學(xué)區(qū)教壇新秀評比中，我校王春麗、張叔陽、陳建秋、丁海潮四位教師出線，這在同類學(xué)校中是出類拔萃的。
四、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步前進(jìn)。
學(xué)校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得好成績，其歸宿就是為更好地質(zhì)量服務(wù)。為提高學(xué)校的質(zhì)量：在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎勵制度，精心組織好校內(nèi)的教研活動，經(jīng)常性地開展學(xué)生競賽，促學(xué)校質(zhì)量的提高。一學(xué)期來，我校教師樂教苦教、學(xué)生愛學(xué)好學(xué)，現(xiàn)學(xué)校已消除了“落后班”，學(xué)校質(zhì)量提高較快。
五、學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、全面發(fā)展。
創(chuàng)造性的人才觀，需要我們在創(chuàng)新性和開拓性上下功夫，重視讓學(xué)生有足夠的自我支配時間發(fā)展自身的興趣愛好，構(gòu)成自我的本事和特長，就是我們所想的，也就是我們所做的。
1.組織各類比賽，豐富學(xué)生的課余生活。
本學(xué)期，我們配合學(xué)校組織了達(dá)標(biāo)運(yùn)動會、書畫比賽等形式多樣的活動。這樣，學(xué)生的課余生活豐富了，更又是提高了學(xué)生的素質(zhì)。
2.第二課堂全面開花。
各種興趣小組管理規(guī)范，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。取得了喜人的成績。如美術(shù)興趣小組的學(xué)生在縣中小學(xué)生比賽中獲得一等獎1人次、二等獎6人次、三等獎5人次;舞蹈興趣小組的節(jié)目多次在鄉(xiāng)演出獲得好評，并在縣比賽中獲二等獎4人次;常識興趣小組在縣三小比賽中獲二等獎1人次、獲二等獎2人次。
一學(xué)期來，我校的教學(xué)工作獲得長足的提高，相信今后，在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校教師的共同努力，我校的教學(xué)工作必須會大踏步向前!
教導(dǎo)處主任師德自我鑒定5俗話說“陽光總在風(fēng)雨后”，在經(jīng)歷了六月的暴風(fēng)驟雨之后，最終迎來了炎炎夏日。在這七月流火的季節(jié)里，20__年上期的教育教學(xué)工作也圓滿畫上了句號。在此，就我校本期的教育教學(xué)工作，向上級領(lǐng)導(dǎo)作以簡單鑒定。
一、教育教學(xué)工作計劃完成情景。
在縣教育局基教站、教研室和學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)室按照學(xué)期初工作計劃，以深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞“著眼未來，面向全體，整體優(yōu)化，個性鮮明”這一素質(zhì)教育總目標(biāo)，扎實穩(wěn)步開展各項教育教學(xué)活動，在全體教職工的共同努力和密切配合下，各項工作進(jìn)展順利，目標(biāo)任務(wù)落到實處。
1、三月份依照上級精神如期開學(xué)。
2、四月開始按“兩項督導(dǎo)評估”的要求完成了“控輟保學(xué)”工作，使輟學(xué)率控制在0.3%以內(nèi)，同時認(rèn)真對照《迎檢細(xì)則》順利地完成了“教育兩項督導(dǎo)評估”迎市檢和省檢有關(guān)備查材料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的工作任務(wù)。
3、完善和制訂了新的教育教學(xué)常規(guī)管理制度和獎罰條例，使教育教學(xué)常規(guī)更加正規(guī)化和科學(xué)化。
4、中青年教師已基本完成了普通話及信息技術(shù)高級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
5、組織開展了全鄉(xiāng)性的教學(xué)競賽活動，進(jìn)取組織本校部分教師赴外校參觀學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)經(jīng)驗。
6、派出近3人參加了省市教研室組織的語文教學(xué)公開課觀摩活動。
7、進(jìn)取踴躍地參加了各種論文評比，教育局組織的縣級各項師生競賽活動。
8、加強(qiáng)對教職工的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真進(jìn)行查評。
9、嚴(yán)格有序地進(jìn)行了畢業(yè)會考及肄業(yè)班期末統(tǒng)考。
10、每月定期組織教師進(jìn)行籃球?qū)官?，既鍛煉了教師們的體魄，又提高了男女球隊隊員的球技。
二、校本培訓(xùn)和教研活動開展情景。
本學(xué)期隨著新課程改革深入開展，加強(qiáng)對教研組活動的管理，做到時間、資料、主持人早落實，并多次組織觀看了新課程、新理念教學(xué)光碟，以及組織了中青年教師進(jìn)行教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)和復(fù)習(xí)，教導(dǎo)處每次進(jìn)行督促檢查。學(xué)校教研組正在確定學(xué)校核心課題，準(zhǔn)備上報縣教研室以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革，并結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，做好了教研組活動記錄。本學(xué)期每位教師堅持每月聽、評2—4節(jié)課，每月在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行交流。
三、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)活動開展情景。
1、為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生各項素質(zhì)，本學(xué)期進(jìn)行了鄉(xiāng)級作文、書法、繪畫及全鄉(xiāng)小學(xué)語數(shù)素質(zhì)知識競賽活動，有力地推動了學(xué)校特長生教育，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
2、在各班自評的基礎(chǔ)上，每周對各班按《禮貌班級評比制度》進(jìn)行了評獎。
經(jīng)過值周教師的每周情景檢查，每周評選出了3名禮貌班級并進(jìn)行了獎勵。同時每周各班還進(jìn)行了“十星級”評比活動
3、在3——6年級中開展了詩文背誦活動及《我的祖國》讀書征文活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)語文、愛祖國的興趣，提高學(xué)生語言表達(dá)本事。
4、“六一”節(jié)進(jìn)行了全鄉(xiāng)小學(xué)、幼兒文藝匯演活動，結(jié)合幼兒才藝展示與少先隊活動，有力地展示了我校師生的精神風(fēng)貌。
四、教育教學(xué)成績小結(jié)。
1、從一至四年級看，教學(xué)成績有所提高。
因為從統(tǒng)考試題的難度與靈活性來看，都比往年加大了，異常是數(shù)學(xué)靈活性較大，從各年級的平均成績分析，及格率在75%以上，優(yōu)秀率堅持在30%左右。從六年級成績初步排行來看，我校由于畢業(yè)班教師們的辛勤和努力，估計能進(jìn)入縣前6名。
2、從對全鄉(xiāng)教師的政治、業(yè)務(wù)、教案、作業(yè)等工作檢查來看，教師愛崗敬業(yè)的精神是可貴的，工作職責(zé)心、工作本事是很強(qiáng)的。
異常是中青年教師，大部分都認(rèn)真地對各自科目的業(yè)務(wù)知識進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為迎接全市小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試做好準(zhǔn)備。
3、參加教育局各項活動進(jìn)取踴躍而又嚴(yán)肅認(rèn)真，異常是青年教師唐蘭鳳、黃金蓮、楊興連等，她們?yōu)榱烁愫帽酒谌毐荣惻c學(xué)生防震抗災(zāi)演講賽，總是廢寢忘食地做了充分準(zhǔn)備，做了很多細(xì)致的工作。
同時廣大教師不厭其煩地書寫業(yè)務(wù)筆記與課后札記，交流心得，既耐心又虛心地向有經(jīng)驗的同行請教，并且本期還增加了幾位教師博客愛好者，在網(wǎng)絡(luò)中盡情探討教學(xué)經(jīng)驗。
4、因為教育教學(xué)質(zhì)量的提高，我鄉(xiāng)學(xué)校的社會效應(yīng)也在提高，在今年的一、三中農(nóng)村班的招生中，一中準(zhǔn)備在我鄉(xiāng)六年級錄取3名，三中也準(zhǔn)備錄取3名以上。
六、當(dāng)前教學(xué)中存在的問題與困惑。
1、教師隊伍的老化問題是一個十分突出的但又難以迅速解決的問題，增添教學(xué)一線的新生力量已迫在眉睫。
2、教師獨立鉆研教材、把握教材、獨立設(shè)計好每一堂課的本事有待提高。
3、教研組本學(xué)期雖然活動能正常開展，但如何提高每位教師的自覺性，提高校本教研活動的質(zhì)量，讓本校教研工作步入常態(tài)發(fā)展，還需花費(fèi)很多的精力。
4、學(xué)校急需補(bǔ)充英語專職教師1—2名，以彌補(bǔ)我校英語教學(xué)成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他學(xué)科的現(xiàn)狀;