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實習(xí)教師見習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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實習(xí)教師見習(xí)總結(jié)

第1篇:實習(xí)教師見習(xí)總結(jié)范文

生活方面,勤儉節(jié)約,并力所能級的幫助身邊有困難的人。

工作方面,作為一名新老師,在如今信息技術(shù)日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學(xué)識相當(dāng)重要,一天不學(xué)習(xí),就會落后一截,所以工作以來,我仍然不斷學(xué)習(xí),絲毫不敢松懈。因此,繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓(xùn),農(nóng)村教師提升工程,還考取了英語本科深造的機(jī)會。盡管剛剛走上崗位,工作中的活動與任務(wù)讓我頗感壓力,但只要一有空閑時間,我便爭取出來學(xué)習(xí)小學(xué)英語相關(guān)的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。在如今的時代環(huán)境里,一個人的知識如同一粒浮塵,要想更好的立足于社會,必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里,我努力擴(kuò)展自身的知識面,自感收獲很多。當(dāng)然,這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)海無涯,在下一年里,還有更多的知識和經(jīng)驗是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。

但我已在教學(xué)中學(xué)到很多。這一年里,當(dāng)了快一年的教師了雖然教學(xué)方法還不是很成熟。擔(dān)任小學(xué)英語三年級、四年級和五年級的教學(xué)工作,工作充實而不乏挑戰(zhàn)。經(jīng)常思考小學(xué)英語的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計,以及組織與我農(nóng)村學(xué)校相符合的教學(xué)活動。也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞,教學(xué)是一項細(xì)致的工作,也是注重技巧的工作,于是經(jīng)常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。所以我積極參與每次的教研活動,吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo),總結(jié)出自己的想法。讓我興奮的英語課件獲得了鎮(zhèn)評選評選三等獎,綜合實踐教學(xué)競賽獲得了鎮(zhèn)的二等獎,教具制作獲得了市的三等獎,指導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)的英語歌唱比賽獲得了一等獎的好成績,這既是對我肯定也是對我一種鼓勵。今后我將一直花比較多的時間在教學(xué)研究上,相信那將使我受益良多。

第2篇:實習(xí)教師見習(xí)總結(jié)范文

時光如梭,一年的見習(xí)期即將結(jié)束。在這一年里,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù).下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí),于2005年1月6日順利完成組織轉(zhuǎn)正程序.同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點:

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點,難點.并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.在此基礎(chǔ)上總結(jié)的教育教學(xué)隨筆和論文被學(xué)校推薦發(fā)表和參加比賽。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、認(rèn)真及時批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.不僅如此,還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,取長補(bǔ)短,收獲不少。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用. 一年來,我在學(xué)校開了多次公開課.通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,一年教齡公開課受到各位老師的好評。

6、扎實自己的基本功。通過向老教師、幫教老師的學(xué)習(xí),切實提高自己的基本功,在學(xué)校組織的青年教師基本功比賽中,是唯一一個獲得二等獎的新教師。

三、班主任工作情況

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對我的磨煉與培養(yǎng),讓我一個普教畢業(yè)生一進(jìn)特校就做六年級的班主任,一年的工作使我認(rèn)識到作為一名班主任,尤其是聾教育的班主任,除了維持好正常的教學(xué)秩序,保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外,更應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生情況。我平時非常注重與學(xué)生的交流,通過與學(xué)生談心,家訪等各種手段,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實際困難,以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?,F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項活動中表現(xiàn)突出.

走進(jìn)21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

以上是我一學(xué)期來的工作總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.

第3篇:實習(xí)教師見習(xí)總結(jié)范文

今年暑假我沒回家,過了一把老師的癮。我教幾個城里的孩子,有初中的,有小學(xué)的。他們的情況各有不同,但相同的是他們的家庭經(jīng)濟(jì)條件都比較好,而且都是家里的獨苗。學(xué)生 a 是一位十五六歲的女孩,性格內(nèi)向,思想開放,學(xué)藝術(shù),初中已畢業(yè),馬上要去另一個城市上學(xué)。由于從小學(xué)開始基礎(chǔ)就比較差,所以到初中以后除語文外各門功課都亮起了紅燈,為了使她進(jìn)一步學(xué)習(xí)時不那么吃力,于是就請我給她講數(shù)學(xué)。剛開始時,我覺她的基礎(chǔ)至少得從小學(xué)三年級講起,因為簡單的口算對她來說就很難,常把簡單的口算題算的亂七八糟。于是我就非常細(xì)心的、一點一點的教她最簡單的計算方法,而她也非常的配合我,學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。在授課期間,我還拿出一部分時間和她閑聊,因為她很內(nèi)向,據(jù)她爸爸說,以前給她請過幾個家教,但她不愛說話,老師講了也就算了,從來都不主動問問題,結(jié)果還是效果不好。我們聊的很親密。就這樣,我慢慢打開了她的心扉,她感到了學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)起來就更積極主動了。在生活上,她的動手能力可以說非常差,自己的衣服總讓媽媽洗,吃飯時也從來不主動擺桌椅碗筷,“ 飯來張口衣來伸手 ” ,她最迷戀看電視。

學(xué)生 b 是一名九歲的小學(xué)生,特別胖的男孩。這孩子也特別調(diào)皮。即使是在吃飯,他也能給你玩出新花樣來。剛開始學(xué)習(xí)時他表現(xiàn)非常乖,大概是陌生的緣故,讀起書來非常有勁。我對他的表現(xiàn)非常滿意,但又怕他過于緊張,于是就有意識的讓他放松,而他一發(fā)不可收拾,淘氣起來了。他和我熟了,就不害怕我了,把我的話當(dāng)成耳邊風(fēng),學(xué)習(xí)也馬馬虎虎起來。在生活上,他非常依賴于他的媽媽,什么都是媽媽照料。他總說:媽媽說了,你坐著給我講課。媽媽還說 ……

以上倆學(xué)生可已說是家里的 “ 小公主 ” 、 “ 小皇帝 ” 。他們生在環(huán)境好的家庭中,父母給他們提供了一切,從學(xué)習(xí)到生活,他們不用為自己安排,父母已經(jīng)把一切替他們考慮了,他們無憂無慮,不關(guān)心一年要交多少學(xué)費;吃牛奶,面包??梢哉f,只要他們提出來,父母會解決一切難題,然而,在這樣的環(huán)境能使他們有健全的人格嗎?他們能茁壯成長嗎?答案是否定的。對于學(xué)生 a ,如果她到外地求學(xué),她會料理好自己的生活嗎?對于學(xué)生 b 來說,如果哪一天媽媽不在他身邊了,他能怎么辦?

現(xiàn)在的孩子動手能力差,不會自理,這是社會普遍關(guān)注的問題。問題歸咎于誰?是孩子嗎?不是,在我看來,這和他們的父母又很大的關(guān)系,家庭環(huán)境應(yīng)是關(guān)鍵。

第4篇:實習(xí)教師見習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:節(jié)能;建筑方案;村鎮(zhèn)建筑改造

中圖分類號:TE08文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A 文章編號:

1 村鎮(zhèn)既有建筑節(jié)能改造的適宜性理念

在建筑領(lǐng)域,一些學(xué)者倡導(dǎo)“適宜性理念”,就是要求建筑師在解決建筑某一方面的問題時,應(yīng)將建筑視為一個有機(jī)整體,其所提出的解決方案要考慮建筑內(nèi)部各種因素的內(nèi)在聯(lián)系及其彼此之間的相互作用關(guān)系,即要確保解決方案與建筑自身特點相適宜。在技術(shù)應(yīng)用上應(yīng)當(dāng)以“面”作為工作平臺,而不是單一地就某一“點”追求高科技、高造價的技術(shù)。

對于既有居住建筑,除了房屋本身“既有”以外,其室外環(huán)境、室內(nèi)熱擾、室外空氣滲透與空調(diào)投入量等因素也己客觀存在,而且其不屬于建筑技術(shù)考慮范疇,因此,對于既有建筑的節(jié)能技術(shù)分析,只需考慮建筑本身的圍護(hù)結(jié)構(gòu),其在技術(shù)處理上可把室外氣象條件、室內(nèi)熱擾、室內(nèi)外通風(fēng)及空調(diào)投入量等因素設(shè)置為常量,把圍護(hù)結(jié)構(gòu)熱工性能設(shè)置為變量進(jìn)行熱工模型分析。這樣,圍護(hù)結(jié)構(gòu)的外墻、屋頂和窗戶等三方面因素就構(gòu)成了圍護(hù)結(jié)構(gòu)改造熱工分析所需考慮的“適宜性因子”。

2 村鎮(zhèn)既有建筑節(jié)能改造方案分析

2. 1 外墻

既有建筑外墻的節(jié)能改造可采用外墻薄抹灰外保溫系統(tǒng)與外墻裝飾掛板外墻外保溫系統(tǒng)。外墻外保溫技術(shù)具有保溫隔熱性能持久穩(wěn)定、與建筑主體匹配性高、使用范圍廣等優(yōu)點。外掛板外墻外保溫系統(tǒng)以擠塑聚苯乙烯保溫板與外墻裝飾掛板為主要材料,兼?zhèn)浔嘏c外飾兩大功能,其中可以選用的外墻掛板有 PVC 和 GRC 等多種。

2. 2 屋頂

既有建筑屋頂?shù)墓?jié)能改造可采用倒置式屋面與輕鋼結(jié)構(gòu)輕型屋面。倒置式屋面即將防水層置于保溫層下面的屋面構(gòu)造,其具有便于原有屋面的翻新改造,具有保溫隔熱與防水性能優(yōu)越,使用壽命長等優(yōu)點。輕鋼屋面系統(tǒng)采用預(yù)制輕鋼構(gòu)件作為承重結(jié)構(gòu),整合應(yīng)用輕質(zhì)的保溫玻璃棉、多彩玻纖瓦及防水材料等,克服了傳統(tǒng)屋面易滲漏、不保溫及噪聲大等弊端。

節(jié)能改造方案,如表 1 所示。

3 村鎮(zhèn)既有建筑節(jié)能改造的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析

適宜技術(shù)理念認(rèn)為,技術(shù)創(chuàng)新不能只單純考慮技術(shù)的自然屬性,還要考慮與社會屬性的適宜性。也就是說“適宜性”技術(shù)只有達(dá)到最佳的綜合經(jīng)濟(jì)效率才能適宜由人們的經(jīng)濟(jì)能力所決定的社會需求。故在建筑節(jié)能改造方面,“適宜性”技術(shù)原則要求在工程材料和技術(shù)的選擇上,絕對不能片面追求高技術(shù)、高花費。因此在節(jié)能改造方案的選擇上,不能單純以方案的節(jié)能效果作為唯一的評判標(biāo)準(zhǔn),還必須考慮方案的經(jīng)濟(jì)性,只有在綜合節(jié)能效果與方案的經(jīng)濟(jì)性兩方面因素的基礎(chǔ)上,才能選擇出投入產(chǎn)出比最高的節(jié)能方案。

研究小組把坐落在浙江鄞縣的一處典型村鎮(zhèn)既有建筑作為樣本,對其護(hù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行節(jié)能改造分析。該建筑為磚混結(jié)構(gòu),共 3 層,只有 1 個單元,一字型平面,一梯兩戶,每戶均為兩室一廳式,南北向布置。第一層層高為 3. 25m,第二、三層層高均為 2. 8m,建筑體積為 1473. 26m3,占地面積為 166. 47m2。引入?yún)?shù) f 代表各方案的投入產(chǎn)出比,即 f =Δq /p,其中 Δq 為節(jié)省的耗電量,說明節(jié)能改造的效果,p 為改造成本,電價取 0. 6 元/度。3 種方案的改造成本分析見表 2。

為了選擇更適宜的節(jié)能改造方案,將三個方案的凈現(xiàn)金流量進(jìn)行比較。比較時采用如下假設(shè): ①所采用的節(jié)能改造技術(shù)的壽命期為 25 年; ②基準(zhǔn)折現(xiàn)率取 5 年以上中長期人民幣貸款利率6. 12% ; ③據(jù)浙江實情,取平均電費為0. 6 元 / 度,不考慮能源在日后的上漲率。這幾種節(jié)能改造方案的壽命期內(nèi)的現(xiàn)金流量見表 3。

動態(tài)投資回收期是把投資項目各年的凈現(xiàn)金流量按基準(zhǔn)收益率折成現(xiàn)值之后,再來推算投資回收期,這就是它與靜態(tài)投資回收期的根本區(qū)別。動態(tài)投資回收期就是累計現(xiàn)值等于零時的年份,其計算式如式( 1) 所示。

式中,Pd為節(jié)能改造動態(tài)投資回收期,年; i 為節(jié)能投資年基準(zhǔn)收益率,此處取6. 12%; I 為節(jié)能改造的成本; A 為年節(jié)能收益,元 / 年。

根據(jù)表 3 數(shù)據(jù),可計算出方案 a、b、c 的動態(tài)投資回收期分別為 16、14 及 12 年。在對比 3 個節(jié)能改造方案的性價比和動態(tài)投資回收期后,發(fā)現(xiàn)方案 c 的性價比系數(shù)最高,而且其投資回收期最短,如果考慮今后能源價格的上漲率( 能源價格的趨勢一直是上漲的) ,則方案 c 的經(jīng)濟(jì)效益會更明顯,因為它的投資回收期會進(jìn)一步縮短。另外,從表 3 的數(shù)據(jù)還可以看出,方案 c 在節(jié)能效果上也比其他兩個個方案略勝一籌。綜上所述,建議選用方案 c 對此村鎮(zhèn)既有居住建筑進(jìn)行節(jié)能改造能達(dá)到較好的節(jié)能效果。

4 結(jié)語

本文針對村鎮(zhèn)既有居住建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的節(jié)能改造,引入“適宜性理念”,通過對各種影響因素的綜合分析,設(shè)計出比較典型的改造方案,再對典型村鎮(zhèn)既有建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能改造前后進(jìn)行能耗分析,通過性價比指標(biāo)與動態(tài)投資回收期從多個方案中優(yōu)選節(jié)能方案,并對所選方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析; 為其推廣應(yīng)用提供科學(xué)依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 林濤,謝立輝,劉小平 . 建筑節(jié)能的社會經(jīng)濟(jì)效益分析及應(yīng)對措施[J]. 建筑經(jīng)濟(jì),2007,9( 7) : 91 -94.

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[3] 陳曉楊,仲德 . 地方性建筑與適宜技術(shù)[M]. 北京: 中國建筑工業(yè)出版社,2007: 11 -15.

第5篇:實習(xí)教師見習(xí)總結(jié)范文

學(xué)前教育是兒童教育的開始,合理的學(xué)前教育可以讓兒童未來的發(fā)展有一個良好的開始。今天小編給大家為您整理了學(xué)前教育實習(xí)生鑒定個人總結(jié),希望對大家有所幫助。

學(xué)前教育實習(xí)生鑒定個人總結(jié)范文一20_年x月x日,在老師的帶領(lǐng)下,我們開始了為期一個月的實習(xí)活動,此次實習(xí)對我個人來說,打破了以往只聽課,只觀察的習(xí)慣。以幼兒教師的身份講課,讓我更好的將理論和實踐相結(jié)合。

我認(rèn)為實習(xí)不止是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié),更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過程,通過實習(xí)培養(yǎng)各種實踐能力,提高專業(yè)素質(zhì),以達(dá)到夯實專業(yè)基礎(chǔ),提高實踐能力之功效。此次實習(xí)感受頗深,總結(jié)如下幾點:

一、縱觀實習(xí)班級

1.老師

俗話說得好,有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任_老師、教師_老師和保育員_老師,她們始終恪守給家長和社會的承諾:對待幼兒關(guān)心尊重,一視同仁。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育,讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。

2.幼兒

小二班共有40個小朋友,最小的才有兩歲半,但是在幼兒園里,小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛,快樂的游戲,快樂的探索,快樂的學(xué)習(xí),快樂的渡過在幼兒園的每一天。

二、辛苦的實踐

1.集中教育活動。

好動愛鬧是幼兒的天性,集中教育活動時間不僅要有好的備課教案,更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律,否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事,所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講,自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時,我既興奮又緊張,很累。之后的每個集中教育活動我都認(rèn)真?zhèn)湔n:熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具,盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,

幫助幼兒理解記憶,讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然,在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲,以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。

2.戶外活動。

說到戶外活動,就是讓老師最揪心的事情了,每個幼兒都像是小精靈,活蹦亂跳的,教師真的需要繃緊每一根神經(jīng),害怕漏看一個孩子而出意外,好在實習(xí)圓滿結(jié)束,我能把小二班毫發(fā)無損的交還給原任老師。

三、發(fā)現(xiàn)不足

實習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足,主要歸結(jié)為以下幾點:

1.表達(dá)能力不強(qiáng),綜合概括能力仍欠缺。

2.語速、語調(diào)掌握還不夠好,語言不夠童化。

3.專業(yè)技能不扎實。

4.人際關(guān)系的處理有待提高。

5.與教師的交流顯得有些少。

四、滿載而歸

一個月的實習(xí),讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實彈的練習(xí),讓我受益匪淺,讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè),同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

實習(xí)讓我第一次置身于社會活動中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動,怕呢,就是讓小朋友聽你的要求,和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財富。

實習(xí)讓我的思想逐漸成熟,行為收斂了許多,在今后的日子里,我將會繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。

這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。

學(xué)前教育實習(xí)生鑒定個人總結(jié)范文二兩年的學(xué)習(xí)生活,快要結(jié)束了。為了讓我們更好的適應(yīng)以后的教育工作,學(xué)校組織我們實習(xí)。這次實習(xí)的目的是幫助我們?nèi)媸煜び變簣@和其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu),使什么能在畢業(yè)后獨立從事學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的日常管理和保育。

即將畢業(yè)的我,三個星期的實習(xí)使我深刻地感受到,自己在學(xué)校所學(xué)的知識只是一些空洞的理論,它與實際的幼教工作還存在著很大的區(qū)別。在上課期間我更加注重書本上的理論學(xué)習(xí),常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí)第一次完整的觀察幼兒園一日的生活。

發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。在看完老師的教學(xué)后我感受到幼兒園教學(xué)其實是一個很靈活的過程。老師很會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,把有機(jī)會的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。例如:小朋友在洗完手的時候沒有隨手關(guān)水龍頭,浪費水,老師機(jī)會跟小朋友說我們幼兒園的水是怎么來的?

不能浪費!并告訴他們?nèi)绾螐纳钪泄?jié)約水資源!老師要運用多種教學(xué)方法才能讓孩子開心、積極主動的去學(xué)習(xí)才能取得好的教學(xué)效果。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會。

小朋友們喜歡做游戲,我也很喜歡和他們一起玩,在幼兒園里早上有半個小時讓幼兒到室外自由活動的,我會趁這個時候和他們聊聊天,我試著讓自己變成小朋友融入他們的世界、了解他們的興趣愛好、才會得到他們的信任和依賴。因為我想幼師對孩子要充滿愛心自己要有耐心,當(dāng)然老師自己要有特長,要學(xué)會觀察孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

學(xué)前教育實習(xí)生鑒定個人總結(jié)范文三作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者,我在今年進(jìn)行了一次在幼兒園的實習(xí)。我充分的利用了這次學(xué)習(xí)機(jī)會,進(jìn)一步體驗了幼兒園生活,對幼兒工作這個概念有了真正的了解,同時也學(xué)會了怎么當(dāng)一名合格的幼兒教師。如何讓孩子在幼兒園通過教育學(xué)會生活,學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會生存,學(xué)會審美,養(yǎng)成自信,好奇,堅毅,交往,合作,關(guān)心他人的良好品質(zhì)以及保持輕松愉快的情緒!我們時時牢記著自己肩負(fù)的職責(zé),處處提醒著自己: 要用快樂去迎接每一天,因為你快樂,孩子才會快樂; 要用真情去愛每一個孩子,因為你愛他,他才會愛你; 要用心去與他交流,因為你是他成長中的啟蒙者;

要用寬容去接納他們每一次成長中的過失, 因為,他們稚嫩的心靈需要更多的呵護(hù)……

為期七星期的教育實習(xí)結(jié)束了,回顧走過的日子,我覺得只能用“光陰似箭”這四個字來表達(dá)自己的感受。想想自己一開始的不適應(yīng),到逐步的進(jìn)入狀態(tài),再到與孩子們打成一片,最后依依不舍的告別,整個過程就像做了一場夢,直到動手開始寫這篇總結(jié),仍然有一種恍惚的不真實感,這短短的兩個月,于我而言就像是濃縮了的人生,酸甜苦辣一應(yīng)俱全。好在雖然歷經(jīng)波折,但總歸收獲了美好的結(jié)局。豐富的經(jīng)歷使人成長,在這段飛速成長的日子里,我懂得了付出,學(xué)會了感恩,收獲了真情,因此,“熱愛”、“責(zé)任”、“感恩”是這一路走來最深切的感受。

一、唯有熱愛,才能堅持

初入幼兒園的一星期,還不需要組織教育活動,我的主要任務(wù)是“觀察”和“協(xié)助”,觀察幼兒一日生活的流程、觀察老師的教育指導(dǎo)、觀察幼兒的在園表現(xiàn);協(xié)助指導(dǎo)幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)、協(xié)助老師進(jìn)行教育活動,幼兒園的一切在我這個初來乍到的新手來看,都是那么的陌生。每天都在擦拭工作中開始,擦拭完教室,馬上要指導(dǎo)來園的幼兒洗手、漱口、吃早餐,刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、脫衣服、起床、穿衣服、吃午點、喝水??每個環(huán)節(jié)都緊緊相扣,沒有一點喘息的時間,而我就像個機(jī)械的陀螺,不停地轉(zhuǎn)動,同時還要不停地嘮叨:“小米,要挽袖子哦?!薄俺沙?,快來刷牙?!薄跋οΓ∫巫訑[正,小胸脯貼桌子,大口吃飯。”??一天下來,口干舌燥,渾身酸痛,連說話的力氣都沒有了,除了身體上的疲乏,更重要的是心靈上的空虛。幼兒園的工作十分繁瑣,工作的重點是幼兒的保育,真正的嚴(yán)格意義上的教育活動很少,我在努力適應(yīng)的同時不停地問自己:這種工作的意義是什么?這是誰都可以干的工作啊?它得專業(yè)性和技術(shù)含量在哪里?以后還有沒有從事這個職業(yè)的必要?我就在這樣的思考中,一次次的陷入絕望和痛苦之中。不僅如此,和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn),因為沒有與幼兒接觸的經(jīng)驗,不知道怎樣與他們打交道,同時中班兒童又處于自我意識較強(qiáng)的階段,他們對我這個半路插來的老師并沒有表現(xiàn)幼兒的天真、無邪和可愛,“我想讓你走開?!薄鞍パ?,我不想聽你說?!薄敖o我拉下拉鏈?!边@些活生生的幼兒與我腦海中可愛孩子的形象大相徑庭,我一次次的問自己:他們怎么這樣?這是小孩子嗎?我應(yīng)該怎樣與他們相處?就這樣,身心疲憊的感覺一次次襲來,我一次次的懷疑自己,否定自己,甚至對人生的意義都產(chǎn)生了質(zhì)疑??墒菍嵙?xí)還有很長的日子,生活還要繼續(xù),多年的教育經(jīng)歷和人生經(jīng)驗支持著我,遇到問題,發(fā)現(xiàn)問題后就要解決問題,一味的糾結(jié)和抱怨只是逃避現(xiàn)實的懦弱表現(xiàn)。為什么我的指導(dǎo)老師每天都能很開心的工作?為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)?金老師的學(xué)歷要高我很多,為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?于是,我便留心觀察金老師的一言一行,我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對幼兒,微笑著與幼兒交流,微笑著指導(dǎo)幼兒,微笑著面對孩子們的小淘氣,她幾乎從不嚴(yán)厲的批評孩子,但她帶班的時候孩子們都能很有秩序的做事情,很專心的聽老師講話??.孩子們并沒有因為她的不嚴(yán)厲而不聽她的話,反倒很愿意和她交流,很信賴、很依靠她。于是我學(xué)著她的樣子,少了對幼兒的要求,多了對他們的關(guān)愛,我與幼兒交流的內(nèi)容也逐漸由給他們要求變成了“小米,哪里不舒服嗎?”“要加油哦,老師相信你一定可以的?!薄奥斅?,你好棒!”類似這樣的關(guān)注和關(guān)心。很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個個愿意和我交流起來,有了孩子們的主動表達(dá)和配合,我的教育指導(dǎo)行為也變得輕松起來了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來了,我也有了更多的時間和精力去關(guān)注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問題和對個別幼兒的指導(dǎo)了,每日的工作似乎也不是那么無意義了。我慢慢開始體會到“寓教育于生活”的真正意義,幼兒在園的一日生活中處處蘊(yùn)含教育問題和時機(jī),真正優(yōu)秀的教育工作者會敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問題,并且及時恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。這樣教育的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的教育活動,所以,幼兒教育的工作看似很繁瑣,但它不是簡單機(jī)械地重復(fù),在看似繁瑣的過程中發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容,才能真正實現(xiàn)幼兒教育的意義和價值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導(dǎo),沒有對教育事業(yè)的熱愛,沒有對孩子們的愛和責(zé)任,將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對教育事業(yè)充滿激情,對幼兒充滿愛心的老師,讓我在實習(xí)開始就明白了這么簡單卻很重要的問題。這樣的認(rèn)識直接影響到了我接下來的實習(xí)工作,鼓舞著我順利、圓滿地完成了接下來的實習(xí)任務(wù)。

二、有責(zé)任,有動力

教育工作不同于其他行業(yè),它是直接關(guān)乎個人發(fā)展的偉大事業(yè),受眾是實實在在的人,教育質(zhì)量的好壞影響著個人一生的發(fā)展。學(xué)前教育尤其如此,幼兒正處于人生的頭幾年,他們就好比一張張白紙,今后會有怎樣的發(fā)展,怎樣的表現(xiàn),都與老師的教育息息相關(guān)、密布可分。幼兒的判斷能力很有限,接受能力卻很強(qiáng),一旦受到某些不好的影響,養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣,今后是很難改變的。因此,作為學(xué)前教育工作者,肩負(fù)著很重要的教育使命和職責(zé)??墒牵變航逃吘共煌谥行W(xué)教育,有量化的檢驗標(biāo)準(zhǔn),有專門的監(jiān)督部門,教育的成效也很難在短時間內(nèi)顯現(xiàn)出來。所以,幼兒教育的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責(zé)任。每天面對紛紛擾擾的幼兒的一日生活,還有幼兒園里各種事務(wù)性工作,怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質(zhì)量呢?通過實習(xí),我覺得最重要的是要充分認(rèn)識到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工作者應(yīng)有的責(zé)任重?fù)?dān)。真正正正接觸到幼兒后,會發(fā)現(xiàn)幼兒在成長的過程中真的會出現(xiàn)形形的問題,有些問題看似很小,但不加改正,長此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣,會產(chǎn)生很負(fù)面的影響。比如,有的幼兒很反感刷牙,總是想各種辦法逃避老師的視線,平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡,如果再跟個別幼兒較勁,老師真的會很累??墒且幌氲竭@種行為對他今后可能會產(chǎn)生的影響,想到自己作為老師應(yīng)有的責(zé)任心,我就會在第一時間說服自己,結(jié)合幼兒的性格特點,以他能接受的方式作出指導(dǎo),使其真正的接受刷牙這一行為。在比如,有些幼兒有很強(qiáng)的自我中心意識,總是與其他的幼兒發(fā)生沖突,如果簡單的就表面的行為作出處理,不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內(nèi)在原因,不針對性地作出交流和教育,實質(zhì)上并不能真正的解決問題。可是要想有針對性地處理這些問題,必須要老師在平時充分觀察、了解幼兒,然后因材施教,在合適的時機(jī),進(jìn)行教育,只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的事情,如果老師僅僅去應(yīng)付全體幼兒和園中的事物,是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以,只有充分認(rèn)識到自己作為一名幼兒教師應(yīng)有的對幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù),才能有動力在繁瑣的工作之余抽出專門的時間關(guān)注這些問題。有責(zé)任,才有動力,這是我在實習(xí)中反思到的第二個問題。

三、學(xué)會付出,學(xué)會感恩

第6篇:實習(xí)教師見習(xí)總結(jié)范文

在學(xué)習(xí)教育活動中,我積極參加活動,按學(xué)校的的學(xué)習(xí)制度的要求堅持自學(xué)并認(rèn)真做好一萬字學(xué)習(xí)筆記。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和交流,思想素質(zhì)有了明顯提高,進(jìn)一步明確了深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的目標(biāo)、任務(wù)和要求,加深了對“科學(xué)發(fā)展觀”理論提出時代背景、科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、歷史地位的認(rèn)識和理解,黨員的宗旨意識有了明顯的增強(qiáng)。

二、結(jié)合問題領(lǐng)會實質(zhì)

科學(xué)發(fā)展觀是指:“堅持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展?!逼渲?,發(fā)展是第一要務(wù),以人為本是其核心內(nèi)容,而全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)是其基本要求,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展是最終的目的,是指導(dǎo)我們自覺踐行科學(xué)發(fā)展觀的基本保障。

在學(xué)習(xí)過程中,我能將新的理念用于指導(dǎo)教學(xué)工作,把學(xué)習(xí)教育活動與提高服務(wù)質(zhì)量、提高工作效率緊密結(jié)合起來。本學(xué)期,學(xué)校依據(jù)實際為我安排了多項的工作,心理咨詢、檔案管理、信息報送、報刊收發(fā)、初一地理、黨務(wù)宣傳等,內(nèi)心講不太情愿,任務(wù)量不小,但在績效考核中還屬于“二級”,通過學(xué)習(xí)教育活動,我認(rèn)真反思,多方面權(quán)衡,意識到之所以學(xué)校這樣安排也是有道理的,目的可能就是“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”吧,慢慢地心里接受了,所以在活動中,查找工作中存在的不足,及時改正工作方法,明確自己今后努力的方向。

三、腳踏實地愛崗敬業(yè)

本次學(xué)習(xí)實踐活動,就是教育黨員用科學(xué)理論武裝頭腦,發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。因此在工作中,用心去工作,用真情去感化學(xué)生,有很多學(xué)生在假期或休息時間,找我進(jìn)行心理咨詢,我從沒有借口沒時間,叫對方失落和尷尬,有時候在下班的路上學(xué)生家長喋喋不休的與你長談,自己總是耐心的聆聽和回答他的問題。每當(dāng)看到學(xué)生或家長面帶笑容離開時,自己有一種幸福感和成就感。

作為一名教師,我能立足崗位干好事,利用講臺唱好戲,做到干一行愛一行,愛一行就干好一行,以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,履行職責(zé),敬崗愛業(yè),勤奮扎實的工作。

第7篇:實習(xí)教師見習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 初三英語復(fù)習(xí)教學(xué) 課堂分層施教 作業(yè)分層 評價反饋分層

目前,初中課堂教學(xué)基本是按學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、教材的統(tǒng)一要求進(jìn)行的。學(xué)生升入初中后,社會、家庭環(huán)境的影響不同,學(xué)生的個性不同,學(xué)習(xí)差異較大。初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平差異更大,學(xué)困生增多,兩極分化日益加劇。面對常規(guī)大班教學(xué),要扭轉(zhuǎn)這種教學(xué)被動局面,根據(jù)學(xué)生的實際水平實施“分層次教學(xué)”迫在眉睫。分層次教學(xué)是根據(jù)不同的學(xué)生,實施班內(nèi)區(qū)別教學(xué),使教學(xué)要求適應(yīng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。它承認(rèn)和尊重個體差異,讓學(xué)生各方面素質(zhì)獲得均衡提高。

一、“分層次教學(xué)”的理論基礎(chǔ)

“分層次教學(xué)”思想源于孔子提出的“因材施教”。“分層次教學(xué)”是在班級授課制下按學(xué)生實際學(xué)習(xí)程度施教的一種重要手段。前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫在《教學(xué)與發(fā)展》中,提出“使包括后進(jìn)生在內(nèi)的全體學(xué)生都得到一般發(fā)展”的原則。“分層次教學(xué)”是尊重學(xué)生的個性,促進(jìn)包括后進(jìn)生在內(nèi)的所有學(xué)生發(fā)展的有效措施。美國心理學(xué)家布魯姆在掌握學(xué)習(xí)理論中指出:“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績,主要問題不是學(xué)生智慧能力欠缺,而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的”,“如果提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件,大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動機(jī)等多方面就會變得十分相似”。這里所說的學(xué)習(xí)條件,就是指學(xué)生學(xué)習(xí)并達(dá)到掌握所學(xué)內(nèi)容的必需的學(xué)習(xí)時間,給予個別指導(dǎo)和全新的學(xué)習(xí)機(jī)會等。“分層次教學(xué)”就是要最大限度地為不同層次的學(xué)生提供這種“學(xué)習(xí)條件”和“必要的全新的學(xué)習(xí)機(jī)會”?!胺謱哟谓虒W(xué)”是依據(jù)素質(zhì)教育的要求,面向全體學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生差異,改變大一統(tǒng)的教學(xué)模式,因材施教,為培養(yǎng)多規(guī)格、多層次的人才打基礎(chǔ)而采取的必要措施。

二、分層次教學(xué)的具體措施

學(xué)生分層的設(shè)置。學(xué)生分層采用顯性分層,兩個班級的學(xué)生按照成績分成快慢班。經(jīng)過半學(xué)期教學(xué),教師比較了解學(xué)生接受知識和學(xué)習(xí)能力方面存在的差異,同時參照初二期末考試成績,分設(shè)A、B兩個層次:A層是有一定困難,還不能完全通過自主學(xué)習(xí)掌握技能的學(xué)生,成績常處于合格邊緣地帶。B層學(xué)生為優(yōu)生,他們基礎(chǔ)較扎實,有一定的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)撃?。分層以后,再根?jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行課堂任務(wù)設(shè)計分層、作業(yè)分層和評價反饋分層。

1.課堂任務(wù)設(shè)計分層

隨著任務(wù)型教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的推廣,好的任務(wù)設(shè)計是其得以成功實施的關(guān)鍵?!皩哟涡栽怼闭J(rèn)為教學(xué)過程是師生交流過程,交流可分為不同層次:元素層次(詞語交流)、命題層次(語句交流)和模式層次(語句網(wǎng)絡(luò)交流),師生交流必須在同層次下才能順利進(jìn)行,即交流雙方必須有“共同語言”。由于每個學(xué)生的知識積累和能力水平存在差異,在完成同一任務(wù)時,就會有快有慢、有好有壞。因此,教師在設(shè)計課堂教學(xué)任務(wù)時應(yīng)充分體現(xiàn)層次性。我嘗試對不同任務(wù)采取分層設(shè)計的方法,取得了較好的教學(xué)效果。下面以聽力任務(wù)設(shè)計為例,進(jìn)行說明。

聽力任務(wù)設(shè)計

通過分類完成聽力訓(xùn)練,為所有學(xué)生提供語言實踐的機(jī)會,讓他們了解自己的聽力水平,激發(fā)他們提高聽力水平的愿望。

2.作業(yè)分層

在備戰(zhàn)英語中考的總復(fù)習(xí)過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的層次目標(biāo),精心設(shè)計課后作業(yè)。設(shè)計作業(yè)時需考慮到中考備戰(zhàn)階段學(xué)生精力有限,課后作業(yè)必須量少質(zhì)高。課后作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計,既非輕而易舉又非高不可攀,具有一定的創(chuàng)造性。結(jié)合層次的設(shè)置,一般作業(yè)可分為拓展題和基礎(chǔ)題兩個層次。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。一般要求A層學(xué)生努力夯實基礎(chǔ),并鼓勵其嘗試做拓展題;B層學(xué)生在基礎(chǔ)知識再現(xiàn)的前提下,進(jìn)行拓展題的演練,進(jìn)而展開研究性學(xué)習(xí)。

作業(yè)的布置方面對不同層次學(xué)生提出不同的要求。A層:為提高他們的學(xué)習(xí)主動性,適當(dāng)精簡必須掌握的重點句型和重點句子單詞,要求他們能夠模仿教材進(jìn)行簡單的對話或復(fù)述課文的簡單段落。為幫助他們做好預(yù)習(xí),積極參與課堂教學(xué)活動,編制基礎(chǔ)知識點的輔導(dǎo)材料,做到A層的同學(xué)人手一本“英語秘籍”。B層:要求學(xué)生逐步提高自學(xué)能力,課前一定要預(yù)習(xí)單詞、詞組及課文,對課文中較難理解的內(nèi)容做標(biāo)記,主動請教老師和同學(xué)。課后能結(jié)合實際進(jìn)行對話或就相關(guān)話題進(jìn)行書面表述。同時,發(fā)動A、B層學(xué)生結(jié)成“壹加壹”小組,互幫互學(xué),教師間或進(jìn)行個別指導(dǎo)。這樣,兩個層次的學(xué)生均得到了較好的發(fā)展與提高,形成了積極的“遞進(jìn)”氛圍。

3.評價反饋分層

分層教學(xué)的目的是挖掘每個學(xué)生的潛力,使其在原有基礎(chǔ)上有所提高。結(jié)合備課組的統(tǒng)一測試要求,在教學(xué)過程中要用相對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)衡量不同層次的學(xué)生。在課堂問題的設(shè)計、課堂練習(xí)、小測驗或單元練習(xí)中,按各層次教學(xué)目標(biāo)評定優(yōu)、良、中、不及格4個等次。指明A、B層的等次是同分不同質(zhì)的,它只說明你達(dá)到本層次目標(biāo)的等級。如果學(xué)生完成高一個層次的練習(xí)題,則可增加一個等級的評分待遇,多次測試后還可給予調(diào)整。在作業(yè)評價中要特別關(guān)照A層學(xué)生,幫助他們進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。比如,同樣是做“根據(jù)句意,填入適當(dāng)?shù)脑~”練習(xí),當(dāng)A層學(xué)生正確完成試題時,不但表揚鼓勵,而且適當(dāng)加分。又比如,如果A層的學(xué)生能流利背誦課文,就可在口語成績上適當(dāng)加分。新的測試及評價形式適合每一個層次學(xué)生,使人人學(xué)習(xí)都有成功感,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力。

初三英語分層次教學(xué)確實是一種行之有效的教學(xué)方法,它可以充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。分層次教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的要求,使不同水平的學(xué)生都能得到發(fā)展。充分發(fā)揮基礎(chǔ)好的學(xué)生的優(yōu)勢,使他們的自學(xué)思維能力得到鍛煉;基礎(chǔ)差的可受到教師、同學(xué)更多的關(guān)心和幫助,消除厭學(xué)情緒,不再被動消極應(yīng)付或跟班陪讀,增強(qiáng)達(dá)到分層目標(biāo)的信心,使獨立思考、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣得以鞏固。最重要的是,他們感到自己也是課堂的主人。通過不同層次學(xué)生的互助,培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、協(xié)作進(jìn)取的精神。

參考文獻(xiàn):

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[4]蔣軍海.綜合高中英語分層教學(xué)的實驗研究[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究,2004(06).

第8篇:實習(xí)教師見習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】存在問題;問題成因;應(yīng)對措施

作為軍事院校的重要教學(xué)管理單位,教學(xué)指揮中心負(fù)責(zé)監(jiān)管日常教學(xué)秩序,糾正課堂教學(xué)過程中教員違規(guī)和學(xué)員違紀(jì)行為。為維護(hù)教學(xué)課堂秩序,進(jìn)一步提升軍事院校教學(xué)課堂質(zhì)量,現(xiàn)將教學(xué)指揮中心在日常監(jiān)管工作發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行規(guī)律性總結(jié),并提出相應(yīng)的解決措施和辦法。

一、課堂教學(xué)中違紀(jì)行為總結(jié)

1.課堂教學(xué)中存在的問題

軍事院校日常教學(xué)違規(guī)違紀(jì)行為分兩大類,一是教員不按照相關(guān)教學(xué)規(guī)范進(jìn)行授課,二是學(xué)員違反教學(xué)規(guī)定做與授課無關(guān)的事情。

從教學(xué)指揮中心日常教學(xué)監(jiān)控掌握的情況來看,教員違紀(jì)行為主要體現(xiàn)在以下幾個方面。一是教員上課前和下課后不按規(guī)定要求組織學(xué)員進(jìn)行報告,二是上課教姿教態(tài)不端,三是違反教學(xué)規(guī)定候課不及時或者不按授課規(guī)定提前下課,四是不經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)私自調(diào)課或更換授課教室。

學(xué)員上課違紀(jì)行為主要體現(xiàn)在以下幾個方面,玩手機(jī)、利用平板電腦或其他移動媒體看電影、打瞌睡、看與上課無關(guān)書籍、坐姿不規(guī)范及上課期間隨意走動。

2.課堂秩序的變化規(guī)律特點

課堂秩序的變化規(guī)律呈階段性和實效性兩個特點。課堂秩序變化階段性特點呈現(xiàn)在第一波次教學(xué)講評會和每月月度教學(xué)例會后,課堂秩序明顯好轉(zhuǎn),學(xué)員精神狀態(tài)飽滿,無明顯課堂違紀(jì)情況發(fā)生,教員授課無違反教學(xué)規(guī)范的情況發(fā)生。每日課堂上午一二堂課學(xué)員課堂紀(jì)律普遍良好,三四堂課與下午五六堂課紀(jì)律容易松弛。部分帶電腦自習(xí)的教室自習(xí)紀(jì)律遵守情況不佳,部分學(xué)員存在打游戲或看視頻的情況。當(dāng)授課課時為一上午四節(jié)時,研究生班次課程和任職班次課程教員授課容易出現(xiàn)提前下課的情況。課堂秩序變化的實效性呈現(xiàn)為課堂秩序的良好狀態(tài)維持時間不長,一般維持在兩個星期左右,隨后課堂秩序良好狀態(tài)呈遞減狀況,學(xué)期結(jié)束前課程進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時,課堂秩序又會轉(zhuǎn)好呈上升趨勢。

二、影響課堂秩序變化的各種因素

影響課堂秩序變化的因素構(gòu)成多樣,教員是否遵循教學(xué)規(guī)范和學(xué)員是否遵守課堂紀(jì)律是影響課堂秩序好壞的主因。教員課堂的引導(dǎo)管理方式方法、各系(部)、大隊、學(xué)員隊跟班聽課次數(shù)、教學(xué)指揮中心電子監(jiān)控力度、機(jī)關(guān)相關(guān)單位管理督導(dǎo)的決策導(dǎo)向是影響課堂秩序好壞的重要外力因素。同時季節(jié)變化造成學(xué)員上課犯困和教員教姿教態(tài)不端是影響課堂秩序好壞的客觀因素。只有抓住主因,重視外因,科學(xué)對待客觀因素,才能抓住問題的抓手,進(jìn)而提出解決方案做到有據(jù)可依、有針對性可行。

三、破解難題提出解決措施

根據(jù)上述課堂秩序的變化特點、存在問題的特點規(guī)律和影響課堂秩序變化的各種構(gòu)成因素,現(xiàn)提出以下解決方案。

1.規(guī)范管理建立相關(guān)管理規(guī)定總則

管理具有被動性和強(qiáng)制性的特點,必須通過自上而下的形式展開,管理過程有據(jù)可依,分管環(huán)節(jié)各司其職才能保證整個管理過程運轉(zhuǎn)順暢。為提升教學(xué)質(zhì)量,確保課堂秩序持續(xù)維持良好狀態(tài),建議機(jī)關(guān)有關(guān)單位制定相關(guān)日常教學(xué)管理規(guī)定總則,將日常教學(xué)管理中各級單位和人員應(yīng)該履行的職責(zé)以條文的形式進(jìn)行規(guī)范,明確獎懲措施,保證各項管理工作經(jīng)常性開展,各項管理規(guī)定實施有據(jù)可依。

2.各級分管單位和個人強(qiáng)化管理緊抓落實

機(jī)關(guān)有關(guān)單位應(yīng)合理安排研究生班次和任職班次授課課時,防止因課時過多造成教員因提早完成授課而導(dǎo)致提前下課的情況發(fā)生。任務(wù)各學(xué)員隊和系部大隊領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)切實加強(qiáng)跟班聽課的力度,加長每次聽課的時間。學(xué)員隊干部應(yīng)對所屬學(xué)員隊定期開展教育工作。各學(xué)員隊?wèi)?yīng)注意季節(jié)變化,注重科學(xué)合理把握作訓(xùn)時間,避免因不科學(xué)的作訓(xùn)時間安排造成學(xué)員上課疲勞打瞌睡的情況發(fā)生。建議各系部大隊在每次學(xué)院月度例會后,各單位另行組織召開本單位月度聽課情況講評會。

教學(xué)指揮中心應(yīng)繼續(xù)加大監(jiān)控力度對課堂違紀(jì)行為進(jìn)行抓拍,留存違紀(jì)照片,下發(fā)學(xué)員隊督其自查搞好教育工作,對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行收集和總結(jié),匯報給教學(xué)值班員和機(jī)關(guān)有關(guān)負(fù)責(zé)單位。

教學(xué)值班員和機(jī)關(guān)有關(guān)單位應(yīng)在平時多注重收集各系部反饋的情況定期上報領(lǐng)導(dǎo),及時把反饋信息傳達(dá)到各單位。應(yīng)制定相關(guān)獎懲措施,對違紀(jì)行為進(jìn)行采取有效的干預(yù)和警示作用。建議將學(xué)員課堂違紀(jì)次數(shù)和嚴(yán)重程度與學(xué)分或者其他和學(xué)員切身利益相關(guān)的事項關(guān)聯(lián)起來。建議機(jī)關(guān)有關(guān)單位可否以發(fā)文的方式,嚴(yán)格控制教員臨時請假和私自調(diào)課、明確教學(xué)規(guī)范、強(qiáng)化教員隊伍素質(zhì)、注重引導(dǎo)教員授課方式,改進(jìn)授課內(nèi)容,在不影響授課內(nèi)容的情況下,盡可能以提問或者互動式教學(xué)的放方式間接提升課堂秩序,表揚一批先進(jìn)個人,豎一兩個課堂優(yōu)秀引導(dǎo)的標(biāo)桿。

在教室管理方面,建議冬天教室空調(diào)不要將溫度調(diào)至太高,防止學(xué)員因溫度太高導(dǎo)致犯困打瞌睡的情況發(fā)生。為避免學(xué)員上課玩手機(jī)和平板電腦的情況發(fā)生,建議可參照四六級英語考試的做法,每間教室前可放置一置物框,除英語課外,每堂課上課前,學(xué)員將手機(jī)置于震動狀態(tài)或關(guān)機(jī)后和平板電腦及其他電子產(chǎn)品統(tǒng)一放置在置物框內(nèi),課間再行發(fā)還。

第9篇:實習(xí)教師見習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:老師 血糖 膽固醇 甘油三脂【中圖分類號】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1879(2012)12-0475-01

1 對象與方法

1.1 市區(qū)老師體檢人群41至50歲107人、51至60歲65人、61至70歲74人,男性112人、女性134,合計246人。

1.2 BS—420全自動生化檢測儀。

1.3 深圳邁瑞血糖、甘油三脂、膽固醇生化檢測試劑盒。

1.4 測試前儀器經(jīng)過嚴(yán)格校正,室內(nèi)質(zhì)控結(jié)果良好。

1.5 采用兩個樣本均數(shù)的t檢驗,三個年齡段的各項結(jié)果似正態(tài)分布。

2 結(jié)果

表1 各個年齡段血糖、甘油三脂、膽固醇測定結(jié)果

年齡血糖(X±S)甘油三脂(X±S)膽固醇(X±S)41—504.75±0.701.44±1.204.67±1.0051—604.71±0.691.57±1.014.63±1.1861—705.12±1.361.46±0.895.10±1.04表2 各個年齡段血糖水平的比較

比較對象u值P值結(jié)果A與B0.3666>0.05無差異B與C2.2816

比較對象u值P值結(jié)果A與B0.7620>0.05無差異B與C0.6769>0.05無差異A與C0.1289>0.05無差異表4 各個年齡段膽固醇水平的比較

比較對象u值P值結(jié)果A與B0.2283>0.05無差異B與C2.7814

3 討論

人到中老年后,身體機(jī)能和心理狀態(tài)處于特殊階段,而老師又是一個以腦力勞動為主的人群,沉重的腦力勞動和社會競爭帶來的巨大壓力,致使他們生理健康狀況普遍比其他人群差,各項生理指標(biāo)也異同于其他人群[1]。糖尿病是一種由遺傳基因決定的全身慢性代謝性疾病,由于體內(nèi)胰島素的相對或絕對不足而引起的糖、脂肪和蛋白質(zhì)代謝的紊亂,其最主要特點就是高血糖和糖尿。研究表明,糖尿病的發(fā)病率隨年齡增長而增加[2]。從這次被調(diào)查的本市246名老師血糖結(jié)果隨著年齡的增長血糖水平逐漸升高,尤其是61—70歲年齡組,與其他兩組相比,P值均