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愛讀書的名言精選(九篇)

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愛讀書的名言

第1篇:愛讀書的名言范文

在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西,把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉,就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會把自己誘離要點(diǎn)的一切。

讀書破萬卷,下筆如有神。杜甫

莫等閑,白了少年頭,空悲切。岳飛

立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本。歐陽修

書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。

舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知。

第2篇:愛讀書的名言范文

這次我就和你們談一下我與書之間發(fā)生的趣事吧!一天,我在讀《窗邊的小豆豆》,讀著讀著我就融入到了主人公——小豆豆的世界。”姑娘,你快點(diǎn)兒收拾一下,我領(lǐng)你去剪頭發(fā)“就在我看得入迷的時(shí)候媽媽的聲音傳來了。”嗯嗯,我知道啦“我一邊應(yīng)著媽媽的話卻舍不得放下手里的書。我放下書慢吞吞的走向理發(fā)店。”剪什么樣的頭型?“”小豆豆的頭型。“我順嘴答道。“啊,這是什么頭型?”理發(fā)店的老板疑惑的問道,他被我的回答弄得是暈頭轉(zhuǎn)向。“哦,sorry,sorry。”這種事情也讓我十分尷尬。這就是束帶給我的樂趣。

莎士比亞說”書籍是全世界的營養(yǎng)品“。我十分贊同莎士比亞的說法。我們一直天真的認(rèn)為上完十幾年的學(xué)就不用再讀書了,其實(shí)無我們上沒上完學(xué)我們都要讀書,如果不讀書只把自己學(xué)的舊知識品味一遍又一遍,時(shí)間久了就會覺得很膩,總是想要從外界獲取一些更深的知識。熱愛讀書,喜愛讀書是一個(gè)非常明智的選擇。

只有好好讀書,長大才有出息。小時(shí)候好好讀書是為了將來打好基礎(chǔ)。

書,一本又一本有趣的書,一個(gè)又一個(gè)富有哲理的故事,這一切的一切,都讓我如癡如醉。我相信,我的小舟,一定能在波濤洶涌的大海中揚(yáng)起風(fēng)帆,直達(dá)終點(diǎn)。

第3篇:愛讀書的名言范文

a.認(rèn)識“竊、腋”等7個(gè)生字,會寫“竊、炒”等14個(gè)生字,正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語.

b.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會作者熱愛讀書的思想感情.

c.重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句,體會作者遣詞造句的精妙.

教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言.

2.自學(xué)生字新詞.

3.課件出示相關(guān)句子.

第一課時(shí)

直奔“竊讀”.整體感知

1.同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?(偷讀),你知道課文記敘了一件什么事?

2.整體感知課文.

a.自讀課文,注意生字的讀音.

b.認(rèn)讀生字詞.

c.指名分段讀課文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順.

d.再讀課文,想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)

品味“竊讀”,感受渴望

1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子,說一說體會.(小組交流、匯報(bào).)

2.重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句.

a.“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去.喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了.”

(1)畫出句中表示動(dòng)作的詞.

(2)感悟形象:從這一系列的動(dòng)作中,你仿佛看到了什么?

b.“急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著.”

(1)這句話把什么比作什么?

(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象,可“我”卻把自己比作“餓狼”,那樣“貪婪地讀著”,這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)

(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說一說.

(4)結(jié)合生活體驗(yàn),相機(jī)指導(dǎo)朗讀.

c.“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,好像說:‘這雨,害得我回不去了.’其實(shí),我的心里卻高興地喊著:‘大些!再大些!’”

(1)讀了這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的,從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng),可這句話中,神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)

(2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度.)

d.美讀升華:你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?生讀,師評:同學(xué)們的朗讀,把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知道,“竊讀”時(shí),“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?

3.自主品讀“竊讀”的滋味.

a.課件出示句子:“我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味!”

b.從課文中找到有關(guān)語句,自主交流:“我”為何快樂,又懼怕什么?

c.相機(jī)指導(dǎo)朗讀.

深悟“竊讀”,回歸整體

觀察課文插圖,剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”,在你的眼里,她是一個(gè)怎樣的孩子?(生答.)確實(shí)是這樣,她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木,為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書,為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文,共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”.

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)人:上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的,請同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀.

2.學(xué)生自由讀文.

3.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀.

合作探究,深入研讀

1.合作小組研讀最后一個(gè)自然段,要求(課件顯示):

a.聯(lián)系課文和生活實(shí)際,談自己對這句話的理解.

b.交流課前搜集的讀書名言,談自己對這句話的理解.

2.匯報(bào)交流.

3.總結(jié):“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,一個(gè)人如果放棄了讀書,那是多么可怕的事!讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言——“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”

4.誦讀句子.

回歸整體,理清層次

1.同學(xué)們,課文學(xué)到這里,大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?

2.嘗試分段,說說每段的主要意思.

積累內(nèi)化,課外拓展

1.自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句,進(jìn)行美讀積累,并摘抄在作業(yè)本上.

2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求,自選活動(dòng),感受閱讀的快樂.

板書設(shè)計(jì):

竊讀記

因竊讀被趕出書店——孤獨(dú)無助

詳寫兩件事

人物描寫得到幫助,讀完好書——感動(dòng)、感激

第4篇:愛讀書的名言范文

我是從這句名言才知道書的樂趣,而我就是從這里開始成了愛看書、愛讀書的好習(xí)慣。

書,就像你的一位朋友,就像你的家,好像我正在書的王國遨游的步履,它好像一直在我們身邊圍繞著。

我們現(xiàn)在已經(jīng)是初中生了,所以要看一些書,讓自己擴(kuò)大視野,增長見識,只有這樣,才適合21世紀(jì)新時(shí)代的要求。否則你將被淘汰!

如果你多看點(diǎn)課外書不但帶給你們精神享受,還可以給你們帶來無窮無盡的財(cái)富,可以學(xué)到不少解決日常生活的唯一的好方法。

第5篇:愛讀書的名言范文

以前我只知道玩,怎么好玩就怎么玩。寫作文時(shí),若是在家里就讓媽媽告訴我寫;若在教室里,就拿出作文書來抄。

可是,有一次媽媽說再也不告訴我寫作文了,并且也不允許我抄作文書了。還說如果我再抄作文,她就把作文撕了,讓我重寫。這可把我嚇壞了,因?yàn)檫@次的作文我重來沒寫過,媽媽又不告訴我寫,又不允許我抄作文。緊要關(guān)頭,我只好乞求媽媽的幫助。最后,媽媽終于松口了,但是媽媽同時(shí)有一個(gè)附加條件——規(guī)定我每天都要讀書,并且還要背誦好詞、好句、好段。開始的幾天,我把讀書當(dāng)成任務(wù)去完成。后來幾天,我認(rèn)識到了讀書的好處,天天主動(dòng)去讀書。后來,老師讓我們寫《第一次學(xué)騎車》,我看到題目后,很高興。因?yàn)槲以谧魑臅峡催^許多篇《第一次學(xué)騎車》。當(dāng)我把自己寫好的作文交給老師時(shí),老師看了,一會兒說這處描寫的好,一會兒說那段描寫的細(xì)致。還給我打了A+,并且當(dāng)范文在班上朗讀。這下真正讓我嘗到了讀書的甜頭,以后我就更愛讀書了,從此作文也不再是我最頭疼的事了,并且總有寫不完的話。

“讀書破萬卷,下筆如有神?!边@句話將永遠(yuǎn)刻在我心中,并伴隨我一生。

第6篇:愛讀書的名言范文

因?yàn)閻圩x書的女孩,她不管走到那里都是一道美麗的風(fēng)景。她可能貌不驚人,但她有一種內(nèi)在的氣質(zhì):幽雅的談吐超凡脫俗,清麗的儀態(tài)無需修飾,那是靜的凝重,動(dòng)的優(yōu)雅;那是坐的端莊,行的灑脫;那是天然的質(zhì)樸與含蓄混合,像水一樣的柔軟,像風(fēng)一樣的迷人,像花一樣的絢麗……

對于書,不同的女孩會有不同的品味,不同的品味會有不同的選擇,不同的選擇得到不同的效果,因而演繹出一道女孩與書的風(fēng)景線。書能夠影響人的心靈,人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的一個(gè)人,要想把自己打扮得可愛、漂亮或者具有吸引力,那就去讀書吧。

讀書是女孩的立身之本。喜歡讀書的女孩,學(xué)歷可能不高,但一定有文化修養(yǎng)。有文化修養(yǎng)的女孩大都知書達(dá)理,處事冷靜,善解人意。經(jīng)常讀書的人,一眼就能從人群中分辨出來。特別是在為人處世上也會顯得從容、得體。有人描述,經(jīng)常讀書的人不會亂說話,言必有據(jù);每一個(gè)結(jié)論會通過合理的推導(dǎo)得出,而不是人云亦云,信口雌黃。

經(jīng)常讀書的女孩,她們做事會思考,知道怎么才能想出辦法。她們智商比較高,她們能把無序而紛亂的世界里出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問題的方法,科學(xué)拒絕盲目;她們做的每一步都是深思熟慮過的。這些都是平時(shí)乏讀書的人所欠缺的。

有的女孩,讀書是為了獲取知識,增長才干,她們比較注重思想性強(qiáng)、有哲理、有深度的書。書提高了她們的人生境界,使她們生活得很充實(shí)。有的女孩,讀書是為了愉悅身心,陶冶情操,她們喜歡讀唐詩宋詞,讀古今中外優(yōu)美的散文,在悠悠哉哉的閑適中修身養(yǎng)性,鑄就了淡泊平靜的一生。這樣的女孩像似一首詩,清新素凈非??蓯?。還有的女孩,讀書只是一種娛樂和消遣,或者只是附庸風(fēng)雅,她們熱衷于纏綿悱惻的言情故事和影星、歌星名人的花邊新聞。她們比較實(shí)際,有點(diǎn)兒俗氣,好在她們讀點(diǎn)書,能通曉一些事理。

第7篇:愛讀書的名言范文

1、組織學(xué)生開

展課外閱讀,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,陶冶情操,充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、通過活動(dòng),在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣;通過活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

3、通過活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

二、活動(dòng)目的:

書是人類的朋友,書是人類進(jìn)步的階梯!為了拓寬學(xué)生的知識面,通過開展“讓書香飄逸校園”系列讀書活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣,并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,獲取真知,樹立理想!

三、實(shí)施辦法

1.組織領(lǐng)導(dǎo)。為使讀書活動(dòng)順利有效開展,設(shè)立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:*

副組長:*

成員:各班班主任、語文教師

2.宣傳發(fā)動(dòng)。運(yùn)用多種渠道、多種方式全面展開宣傳讀書活動(dòng),做到人人知曉。

①向教師宣傳:教工會議上讓全體教師知道并要發(fā)揮老師的力量把這次活動(dòng)搞好。

②向?qū)W生宣傳:利用班會課發(fā)動(dòng)學(xué)生參加讀書活動(dòng)。

3.活動(dòng)保障

(1)學(xué)校圖書室按時(shí)開放,充分利用圖書室的書籍為活動(dòng)的順利開展提供保障。

(2)建立班級圖書角。

(3)發(fā)動(dòng)學(xué)生互相換書。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人購書。

三、活動(dòng)安排:

1、第一階段為宣傳發(fā)動(dòng)階段(三月份):各班組組織開展關(guān)于讀書活動(dòng)的主題班會,進(jìn)行宣傳、發(fā)動(dòng),組織、討論和落實(shí)。如在班級中組織學(xué)生討論:①每天花多少時(shí)間讀課外書為宜?②在什么地方讀書?③讀些什么書為好?④怎樣讀?等等。讓學(xué)生真正做讀書的主人。

2、第二階段(四至五月):為讀書活動(dòng)開展網(wǎng)階段,以班級為單位組織學(xué)生開展形式多樣的讀書活動(dòng)。

為了保證學(xué)生閱讀落到實(shí)處,本期特推出“六個(gè)一”活動(dòng)。

清晨一誦:每天10分鐘晨讀時(shí)間組織晨誦活動(dòng);

午間一讀:每天中午30分鐘自由讀書時(shí)間;

晚間一記:低年級學(xué)生以口語交際或日記形式,中高年級學(xué)生以日記隨筆、摘抄、作文等形式,記錄、表達(dá)自己的讀書體會;

每周一課:以班級為單位每周一節(jié)讀書課,開展讀書活動(dòng);(一、二年級利用每周的地方課;三至六年級利用每周的綜合實(shí)踐課)充分發(fā)揮語文教師的作用進(jìn)行閱讀指導(dǎo)課,教給學(xué)生一定的讀書方法,比如:瀏覽讀、快速讀、精讀法、重點(diǎn)讀、邊讀邊批注等等?;蛘叨ㄆ谂e辦“讀書博覽會”,以“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句、“書海拾貝”、“好書推薦”等小板塊,向同學(xué)們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內(nèi)容;

每班一集:每學(xué)期各班將學(xué)生讀書心得、讀書筆記整理成冊,并教會學(xué)生保存好自己的讀書筆記,定期閱讀,也可以將學(xué)生摘錄的名言名句編撰成冊,供學(xué)生閱讀交流;

每月一評,每月各班組織一次閱讀總結(jié)評比網(wǎng)活動(dòng),評出當(dāng)月“讀書之星”,報(bào)送教導(dǎo)處進(jìn)行考核,對考核過關(guān)的“讀書之星”學(xué)校進(jìn)行表彰。

為了讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書、讀好書,每學(xué)期開學(xué)初要求學(xué)生每人購買一本書。同學(xué)與同學(xué)之間定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)。

3、第三階段(六月初):為總結(jié)評比階段。

第8篇:愛讀書的名言范文

朱永新教授在《新教育之夢》一書中說過:“讀書,是孩子們凈化靈魂的一個(gè)非常重要的途徑?!惫沤裰型獾脑S多著名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。

為了使我校的新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)生讀書這一活動(dòng)落到實(shí)處,為了使我校的市級結(jié)題課題——《農(nóng)村小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究》成果得以鞏固,特制定本活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)目的:

語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出:要使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?!狈纸獾叫W(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬字。其次課標(biāo)還要求小學(xué)階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計(jì)160篇(段)。并在后面附上了小學(xué)階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀、背誦量達(dá)到這一要求的底線。

另外通過這一活動(dòng)的開展,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛讀書,學(xué)會讀書并在讀書的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng)的開展,在班級甚至是學(xué)校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過活動(dòng)的開展,使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、通過讀書活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識更新,活躍學(xué)生的思維。

4、通過開展一系列的讀書活動(dòng),使學(xué)生的讀書落到實(shí)處,使閱讀成為我校的特色,逐步形成獨(dú)特的校園文化。

5、能熟練背誦新課標(biāo)要求背誦的70首古詩。

三、活動(dòng)構(gòu)想:

1、制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。

各班級要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級讀書計(jì)劃,按照新課標(biāo)的要求,低年級的閱讀量為5萬字,分解到各

個(gè)學(xué)期每學(xué)期應(yīng)達(dá)到1250字;中年級不少于40萬字,分解到每個(gè)學(xué)期應(yīng)達(dá)到10萬字,也就是相當(dāng)于兩本語文書的字?jǐn)?shù)。高年級課外閱讀總量不

少于100萬字,即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬字,相當(dāng)于高年級的語文課本5本書左右。各班級還可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)讀書計(jì)劃,班主任要認(rèn)

真督促檢查,確保計(jì)劃得到落實(shí)。

2、營造良好的讀書氛圍。

(1)各班級要充分利用好班級的黑板報(bào)(不能一兩個(gè)月都不變一次)、墻壁等,營造書香氛圍。

(2)征集讀書名言,可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報(bào)上,或是做成書簽與同學(xué)交換。

(3)在黑板報(bào)的一角開辟讀書方法介紹,向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。(《小學(xué)生閱讀報(bào)》等報(bào)刊雜志上都有介紹。)

(4)在班級里開展好書推薦的活動(dòng),可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流,也可以以書面的形式在班級里進(jìn)行交流,還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用

(5)各班級要建立班級圖書角,每個(gè)學(xué)生至少有兩本圖書,定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

(6)各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng),以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。

3、認(rèn)真上好“閱讀課”。

要充分發(fā)揮閱讀課的作用,學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí),學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事:

(1)讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流,讓每個(gè)學(xué)生上臺說說自己最近讀過的書,談?wù)勛约旱淖x書體會,盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。一節(jié)課如果說

不完,下次的閱讀接著進(jìn)行。

(2)班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物,可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當(dāng)然也可以讓學(xué)生來讀),以激發(fā)學(xué)生的閱

讀興趣。

(3)這節(jié)課還可以用來檢查學(xué)生背誦“每周一詩”的情況??纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩。

4、各班級每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇可讓學(xué)生讀一些片斷),并把這些要求落實(shí)到位,發(fā)揮小組長的作用,教師也要適當(dāng)進(jìn)行

抽查,以督促學(xué)生完成。每隔一定的時(shí)間要進(jìn)行考核,了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。

5、設(shè)立課外書閱讀的“段位”評比,基本的要求如達(dá)到(即上面第一條所提到的各年級每學(xué)期所要達(dá)到的閱讀量),即可以達(dá)到五段,如果學(xué)

生超過此要求根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地予以段位升級,并發(fā)給證書。學(xué)生的閱讀量要在學(xué)生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據(jù)班級的實(shí)際

情況制定讀書評價(jià)的方法,評價(jià)班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。學(xué)生將發(fā)給每班《讀書成長冊》,以隨時(shí)記錄學(xué)生的讀書情況。

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6、“每周一詩”活動(dòng)要切實(shí)落實(shí)到位,每節(jié)課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩,對不認(rèn)真背誦的學(xué)生要要求其重背。爭取到六年級每個(gè)學(xué)生

都能達(dá)到背誦的底線——70首。

7、2——6年級每班每兩周要出一期《讀書報(bào)》,內(nèi)容可以由下面幾部分組成:好書推薦(主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介),讀后

感(學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記),讀書名言(可以是學(xué)生收集來的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的),讀書方法介紹(向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書方法)

第9篇:愛讀書的名言范文

【關(guān) 鍵 詞】 有效;課外閱讀;課外;語文

對于小學(xué)生來說,課內(nèi)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主陣地,但僅僅這樣做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須與一定的課外閱讀相結(jié)合。作家茅盾曾說過:“課堂上就那么薄薄的幾本課本,談不到多,要大力開展課外閱讀、假期閱讀。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生在每個(gè)年級段的課外閱讀都作了具體明確的規(guī)定,可見課外閱讀在語文教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)谋戎亍G疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀。”因此,對于學(xué)校來說,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀在當(dāng)下就顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,營造閱讀的氛圍

閱讀環(huán)境大到校園環(huán)境的建設(shè),小到教室的布置。學(xué)校的整個(gè)環(huán)境建設(shè)要以學(xué)生的發(fā)展、提高為中心,體現(xiàn)學(xué)生是校園的主人,滿足學(xué)生渴求知識的欲望,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在一個(gè)書香四溢、文化氛圍非常濃厚的學(xué)校學(xué)習(xí),學(xué)生能從自己所觀察到“風(fēng)景”中有所感悟和思考,時(shí)刻提醒自己熱愛讀書。

1. 學(xué)校操場上布置“快樂學(xué)古詩”文化墻,樓內(nèi)墻壁上布置讀書內(nèi)容墻報(bào),樓梯處也多是優(yōu)美的詩句,大屏幕每日播放讀書名言警句。

2. 每日課間操前廣播播放《警世賢文歌》《新學(xué)堂歌》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典童謠,讓經(jīng)典名句耳熟能詳。

3. 紅領(lǐng)巾廣播向同學(xué)們推薦好書,誦讀學(xué)生優(yōu)秀讀書征文。

4. 建設(shè)以“快樂讀書”為主題的教室環(huán)境,各班設(shè)立圖書柜,每個(gè)圖書角的圖書不少于150本,圖書來源可以是學(xué)生自帶、班級添置、學(xué)校補(bǔ)充,安排專人管理,進(jìn)行自主性閱讀。

5. 加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)和管理,定期充實(shí)學(xué)生成長需要的圖書,認(rèn)真做好定期出借圖書工作,讓學(xué)生自由選擇喜愛的圖書。

6. 創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。一是每學(xué)期召開家長會,改變部分家長的陳舊觀念,贏得家長的支持,讓家長意識到課外閱讀的重要性,為孩子購買課外書籍,保證課外讀物有來源,課外閱讀有監(jiān)督。

二、合理推薦,幫助選擇有益的讀物

小學(xué)生求知欲旺盛,接受新鮮事物的能力很強(qiáng),但缺乏辨別是非的能力,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思想狀況、朗讀能力、興趣愛好,認(rèn)真地幫助學(xué)生選擇思想健康、自己喜歡的讀物。

1. 分學(xué)段推薦書籍。一、二年級的學(xué)生識字量還是有限的,一般以注音童書和繪本為主。如《安徒生童話》《猜猜我有多愛你》等。三、四年級的學(xué)生有一定識字量,孩子由形象思維向抽象思維過渡,這時(shí)可以給孩子推薦一些兒童文學(xué),如《時(shí)代廣場的蟋蟀》《窗邊的小豆豆》等。五、六年級的學(xué)生對人類謀求生存、征服以及開發(fā)大自然的緊張、冒險(xiǎn)故事或傳記故事發(fā)生興趣,如《魯濱孫漂流記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》《科學(xué)家故事100個(gè)》等。

2. 選擇與語文教材相配合的讀物。葉圣陶先生認(rèn)為:“課外閱讀的鼓勵(lì)和指導(dǎo)必須配合著教材隨時(shí)進(jìn)行?!币虼?,學(xué)生的課外閱讀應(yīng)圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行,由課內(nèi)帶動(dòng)課外,以課外豐富課內(nèi)。如學(xué)習(xí)《十里長街送總理》之后,可以向?qū)W生推薦《》;學(xué)習(xí)《草船借箭》后可以向?qū)W生推薦《三國演義》;學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》后可以向?qū)W生推薦《昆蟲記》;學(xué)習(xí)《最后一頭戰(zhàn)象》后可以向?qū)W生推薦沈石溪系列動(dòng)物小說等。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了某位作者的文章后,教師可接著介紹他的其他作品及有關(guān)奇聞逸事,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多有關(guān)知識的文章,可以增加閱讀量,加深學(xué)生對這位作者作品內(nèi)容的理解和對他寫作風(fēng)格的把握。

3. 選擇符合學(xué)生認(rèn)同感的讀物??鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡讀的書時(shí),他會讀得津津有味,完全沉浸在書中的世界里,和書里的人物同喜同悲。當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡讀的書時(shí),會感到枯燥無味,不知所云。學(xué)生只有對讀物感興趣,才能主動(dòng)去閱讀,積極去思考。讓學(xué)生自由選擇自己愛讀的書籍,這本身就是尊重學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)。現(xiàn)在有一些優(yōu)秀的少年兒童期刊由于圖文并茂、激活創(chuàng)新思維、把握時(shí)代脈搏也很受學(xué)生歡迎,如《智慧少年》《課堂內(nèi)外》《少年大世界》等,這樣的讀物會增加學(xué)生閱讀的興趣。小孩子天生愛幻想,這就決定了他們愛讀帶有幻想的故事,如《中國神話故事》《格林童話》《一千零一夜》《八十天環(huán)游地球》等。

三、激發(fā)興趣,促使學(xué)生熱愛閱讀

興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。皮亞杰說過:“兒童是具有主動(dòng)性的人,所教的東西要通過引起兒童的興趣、符合他們的需要,才能有效激起他的興趣?!焙芏鄷r(shí)候,學(xué)生不愛讀書就是因?yàn)樗麄儧]有興趣。學(xué)生只有有了閱讀的興趣,才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀,快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。

1. 利用教師的示范作用。要讓學(xué)生熱愛讀書,教師首先要熱愛讀書,很難想象,一個(gè)不愛讀書的老師會教出愛讀書的學(xué)生。一個(gè)愛讀書的教師,他的言談舉止會流露出濃濃的書卷氣,會把每位學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,教師的示范作用是不可估量的。

2. 巧講故事誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽,尤其是年齡較小的兒童,他可能會覺得看文字吃力,但卻熱衷于聽故事。在家里,家長可在睡前為孩子講故事,關(guān)鍵時(shí)刻戛然而止,引發(fā)孩子到書中探尋故事情節(jié)的欲望。在學(xué)校,隨著教師聲情并茂,娓娓道來,被激化、渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣,或驚險(xiǎn),或奇特,或令人感動(dòng),或懸念百出的情感世界里,在學(xué)生聽得津津有味時(shí),教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物,這樣會讓學(xué)生感受到課外讀物的誘惑,主動(dòng)去進(jìn)行閱讀。

3. 暢談感受,共同交流。每個(gè)愛讀書的人都會情不自禁地談起自己看過的書,在相互的交流中,共同積累豐富的讀書經(jīng)驗(yàn)。教師要經(jīng)常組織學(xué)生講述讀書后的收獲和體會,用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言,進(jìn)行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事,進(jìn)行對比、教育,從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜,對書的渴望,形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

四、開展活動(dòng),保證閱讀進(jìn)行得扎實(shí)有效

蘇霍姆林斯基指出:“成功的歡樂是一種巨大的力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意,無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?!遍_展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中享受到成功的歡樂是學(xué)生有效閱讀的一條綠色通道。如開學(xué)初舉辦“讀書月”活動(dòng),讓學(xué)生把假期中自己讀過的書拿到班級里分享;每月全班同讀一本書,并舉行班級讀書交流會,為學(xué)生的閱讀搭建共同學(xué)習(xí)、展示分享的交流平臺;學(xué)校每年舉辦的讀書節(jié)系列活動(dòng),“小小藏書家”活動(dòng),“我最喜愛的一本好書”推薦,“我與書的故事”征集、“讀后感”征文比賽、讀書專題手抄報(bào)展、爭當(dāng)閱讀之星等都是學(xué)生展示閱讀成果的大舞臺。

另外,教師還應(yīng)該教授學(xué)生閱讀的方法,如精讀、瀏覽、默讀及讀書筆記等,讓他們不僅愛讀書,而且會讀書,達(dá)到事半功倍的效果。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!睂W(xué)生只有真正喜愛讀書,養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,具備了一定的課外閱讀能力時(shí),才能豐富自己的知識,提高自己的語文素養(yǎng),才能跟上時(shí)展的步伐,做未來的主人。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 邢真. 中小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)與實(shí)踐[M]. 天津:新蕾出版社,2007.

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