三維動畫論文精選(九篇)

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第1篇：三維動畫論文范文

（一）注重專業(yè)化的改革體制學(xué)校與企業(yè)進行合作，從專業(yè)的角度上講可以貼近企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，達到企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)。三維動畫專業(yè)的教學(xué)課程可以通過與動漫產(chǎn)業(yè)的結(jié)合從而完善課程的層次建設(shè)，從而達到動漫產(chǎn)業(yè)對于各種適用性人才的要求。在教學(xué)的過程中，不斷增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受所學(xué)專業(yè)的文化建設(shè)，并不斷地完善教學(xué)的管理，在建立長期有效的教學(xué)管理體系的基礎(chǔ)上，形成獨特的教育管理模式。

（二）注重人才培養(yǎng)的實效性學(xué)校采取與企業(yè)進行合作的方式，有針對性的培養(yǎng)適用性人才，將學(xué)校資源與企業(yè)需求互相補充，適應(yīng)了社會和市場的需要。在一些高等的專業(yè)藝術(shù)院校，已經(jīng)與相關(guān)動漫企業(yè)緊密的結(jié)合起來，在教學(xué)過程中，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，企業(yè)也不用擔(dān)心人才的培養(yǎng)問題，從而形成了更為開放的教學(xué)模式和辦學(xué)理念。

二、校企合作在專業(yè)中存在的問題

（一）學(xué)校與企業(yè)合作意愿不強在很多的專業(yè)院校中，對于企業(yè)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識并不是十分清晰，與企業(yè)的合作意識十分的薄弱，這讓企業(yè)在與院校合作的過程中得不到保障。這就導(dǎo)致有些專業(yè)院校的專業(yè)人才得不到全面培養(yǎng)，教學(xué)模式得不到改觀。學(xué)生更是缺少實踐經(jīng)驗，最終導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)不高，很難達到企業(yè)所需人才的要求。

（二）學(xué)校與企業(yè)的合作缺乏統(tǒng)一在一些相關(guān)企業(yè)的發(fā)展過程中，并沒有過多的注意到三維動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)，在一些合作企業(yè)，最多的是為學(xué)生提供實習(xí)的場所，對于剛剛畢業(yè)的學(xué)生，并不是很愿意接受，畢業(yè)生到企業(yè)工作的比例相對較低。當(dāng)然，有一些企業(yè)參與到了人才培養(yǎng)的過程中，但是一味的追求利益的最大化，忽略了學(xué)生的全面培養(yǎng)。學(xué)校也企業(yè)的文化也存在明顯的差異，所以，給他們的合作帶來了較大的影響。

（三）相關(guān)的法律法規(guī)并不完善由于國家對于現(xiàn)階段教育的立法越來越重視，并逐漸頒布了多種與教育有關(guān)的法律法規(guī)，形成了相關(guān)的教育法。但是對于學(xué)校與企業(yè)的合作，很少出臺相關(guān)規(guī)定，更是很少提及，沒有相關(guān)完善的制度及措施進行著制約，當(dāng)然很難達到學(xué)校與企業(yè)的合作性。

三、實現(xiàn)校企改革的新發(fā)展

（一）培養(yǎng)懂技能、懂創(chuàng)意的專業(yè)人才對于三維動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)，應(yīng)該在重視理論知識學(xué)習(xí)的同時重點培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，比如，動畫、渲染等專業(yè)技能的訓(xùn)練。而學(xué)生應(yīng)該具有善于學(xué)習(xí)的能力和無限的想象力，通過不斷的學(xué)習(xí)掌握新的技能，在創(chuàng)作的同時充分發(fā)揮自己獨特的想象力。再這樣的學(xué)習(xí)系統(tǒng)下，將三維動畫的設(shè)計與企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合，利用企業(yè)完整的資源體系，完成人才的全面培養(yǎng)。學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供新技術(shù)的研發(fā)，企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)、工作的機會，形成互利互惠的模式，從而做到專業(yè)教育與動漫產(chǎn)業(yè)良性循環(huán)的新形勢。

（二）實行特色化的教學(xué)模式三維動畫的專業(yè)主要是以培養(yǎng)專業(yè)人才為核心，所以，在教學(xué)的過程中應(yīng)注重以實踐為基礎(chǔ)。引進企業(yè)的優(yōu)質(zhì)化培養(yǎng)經(jīng)驗，可以定期的聘請企業(yè)相關(guān)專業(yè)人員講授重點課程，增強專業(yè)的教學(xué)體制，為學(xué)生提供更為專業(yè)的技術(shù)經(jīng)驗，提高學(xué)生的專業(yè)技能。還可以根據(jù)相關(guān)企業(yè)的實際技能添加培訓(xùn)的資料，實行特色化教學(xué)。在選取教材的過程中，更要注重實用性，可以將企業(yè)的實際案例或者是一些創(chuàng)新的成功案例加入到教材中，讓學(xué)生在全面的了解專業(yè)知識的同時對企業(yè)的文化和發(fā)展有利一定的認(rèn)識。

（三）鼓勵學(xué)生增加實踐經(jīng)驗在實行校企合作的情況下，應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生的主管能動性，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)的過程可以達到事半功倍的效果，在提高學(xué)生專業(yè)技能的同時鞏固了所學(xué)的專業(yè)知識，為學(xué)生將來的工作創(chuàng)建了良好的基礎(chǔ)，學(xué)校還可以讓學(xué)生利用寒暑假讓學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，還可以讓教師在企業(yè)下進行專業(yè)的培訓(xùn)，讓教師在學(xué)習(xí)的過程中，掌握更新的專業(yè)知識，為學(xué)生提供一個更加專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、結(jié)束語

第2篇：三維動畫論文范文

一、角色造型分類

在對三維動畫當(dāng)中的人物進行設(shè)計的時候，不僅僅是要考慮到人物所表現(xiàn)在外部的形體，更為重要的是應(yīng)注重塑造的角色內(nèi)在的氣質(zhì)以及性格。在角色造型的設(shè)計中，運用最為廣泛、最多的是實物類的造型，像動畫中的寫實類則可以劃分為兩種：一種是純寫實，如《小蛾蚌找媽媽》、《花木蘭》等，這種都是依據(jù)人物的原型，加上少部分的藝術(shù)修飾；第二種形體式的造型，如《大鬧天宮》、《人猿泰山》等等，對于這些角色的設(shè)計，與現(xiàn)實就有很大的差異。

二、造型要素符號化分析

作為將多項藝術(shù)綜合在一起的動畫藝術(shù)，它所使用的表現(xiàn)手段有動作、繪畫、聲音、性格等方面。在動畫形象的塑造中，這些動畫藝術(shù)的表現(xiàn)手段都御用不同的形式集于一體，表現(xiàn)形式的融合才將動畫藝術(shù)獨特的審美價值表現(xiàn)了出來。在互動化、動態(tài)化飛速發(fā)展的新時代，塑造出來的具有獨特視覺的的形象，已經(jīng)逐步的被人們所認(rèn)可；動畫形象也用它獨特的“語言”，已經(jīng)影響了世界文化。從本身來講，動畫形象也屬于一個國家的文化，從另一個面講，也代表著民族應(yīng)有的精神。所以，筆者認(rèn)為，可以將三維動畫中所表現(xiàn)出來的角色視為對傳統(tǒng)文化傳承的系統(tǒng)符號的組成。作為三維動畫角色造型，是從人、社會以及自然中逐漸衍生出來的，并且分為了若干小系統(tǒng)，在配合上有機的結(jié)合，輸出一個完成的模型系統(tǒng)，最終讓人們來評價起功能性。

三、角色內(nèi)涵設(shè)計要素

（一）性格要素

19世紀(jì)英國的著名演員麥克雷蒂曾經(jīng)說過：想要測定出性格的深度，則需要探索他潛在的動機，真實的去感受他心中最細(xì)致的、精細(xì)的情緒變化，挖掘出字面下所隱藏的思想，從而真正的掌握住一個具有鮮明個性的人的內(nèi)心真髓。其中最關(guān)鍵的是要去了解角色、抓住基調(diào)，即角色最為本質(zhì)、最為核心的方面、思想以及個性特點。動畫角色的創(chuàng)造是否能夠得到成功，關(guān)鍵取決于設(shè)計者對角色的實際理解以及感受的多少。實際上，想要準(zhǔn)確的抓住人物性格的基調(diào)，主要是從動畫電影的劇本中、角色行為以及對話語言中進行摸索。高爾基曾經(jīng)說過這么一句話“情節(jié)是性格的歷史?！闭怯捎诿恳粋€動畫形象都具有自身獨特的特點，動畫里面的角色才能夠有血有肉；只有角色之間進行相互的比較，才能夠真正的構(gòu)建出屬于這一部動畫真正的靈魂。所以，筆者認(rèn)為將角色的性格塑造完美，對動畫的影響是巨大的，設(shè)計人員必須要重視這一點。

（二）形體要素

在《符號形式的哲學(xué)》這一文當(dāng)中，卡西爾表示：“各種符號形象集合在一起，就形成了人類的文化?！倍已鸥鞑忌舱f過：“人類以視覺、聽覺要素作為基礎(chǔ)，就形成了人類社會中最社會化、最為貼切以及具有豐富意味的符號系統(tǒng)?！倍谌S動畫的設(shè)計中，角色造型就成為了最主要的符號。也可以說成，在動畫作品中，角色所具有的視覺符號、聽覺符號的意旨與設(shè)定的表現(xiàn)都是運用的造型符號的整體集中性。

（三）表情要素

對于表情的研究，所選取的參照物基本上都是在現(xiàn)實中實際存在，或者是在以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，加以中和或者擴展得來的。（無論是人物，還是動物需要塑造的角色都如此。）在動畫表情的設(shè)計中，首先考慮的是角色的真實性（大量的參考現(xiàn)實實物），然后還需要考慮是否符合動畫表演的特殊性。動畫角色的表情設(shè)計必須符合角色的本身特征。這樣設(shè)計出來的角色才能符合所要求的表情。俗話說：“相由心生，而心靈的窗戶則是眼睛?！痹趧赢嬓蜗蟮谋砬檠芯恐?，需要充分的研究真人眼睛，在其中，我們發(fā)現(xiàn)了眼睛之所以不同的關(guān)鍵。試想一下，一個動畫人物的眼睛沒有任何的變化，那它就算不上三維動畫中一個鮮明的形象，最多能算做一個模型，或者是玩具。迪斯尼曾經(jīng)說過：“觀眾喜歡關(guān)注動畫角色的眼睛，因為眼睛能夠傳播心靈的呼喊，所以想要讓形象具有說服力，必須在這方面的技術(shù)上投入時間和資金?！?/p>

（四）動作要素

理查德·威廉姆斯有這么一段話：“傳統(tǒng)的動畫作為繪畫藝術(shù)的發(fā)展，那三維動畫設(shè)計則可以作為木偶戲的發(fā)展，換句話將，既是具有高科技的木偶戲。但是兩者包含的角色塑造的動作、重量等方面，則是都需要解決的問題。”例如：

在福建泉州有聞名于耳的提線木偶戲，強調(diào)的表演概念則是——傀儡意念。其中的傀儡意念指的是以專門的舞臺表現(xiàn)的語言作為其特點，運用準(zhǔn)確的把握，作為傀儡戲自身具有藝術(shù)規(guī)律一種依據(jù)的獨特創(chuàng)作思維方式。而我們則可以借鑒這一種理念方式，從“角色的性格思維”這點出發(fā)，設(shè)計出角色的動作，這樣才能夠讓三維角色更富有生氣，并且貼切劇情需要。

（五）聲音要素

動畫形象的配音在三維動畫的創(chuàng)作中，是角色造型設(shè)計中不可或缺的部分，配音與視覺形象的完美結(jié)合，才能構(gòu)造出生動的形象。不論是哪一部經(jīng)典的動作作品，除了讓人們眼前一亮的絢麗畫面，還需要貼切的聲音與之相配合，而且聲音也能夠留給人們深刻的印象。隨著三維動畫的發(fā)展，配音的重要性也逐漸的顯現(xiàn)出來，不再是以往的無聲電影了。

第3篇：三維動畫論文范文

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