小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全范文
目前各高校的管理者和教育者普遍認(rèn)識到加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的必要性，也進(jìn)行了一定的探索和嘗試，但仍存在著諸多弊端，主要表現(xiàn)在以下方面。
(一)網(wǎng)絡(luò)安全教育重視程度不夠
很多高校把安全穩(wěn)定作為頭等大事來抓，但是對于網(wǎng)絡(luò)安全則沒有引起足夠的重視。筆者曾查詢了濟(jì)南市一本科高校辦公系統(tǒng)上的一年內(nèi)關(guān)于安全的所有正式通知，包括加強(qiáng)春季安全大檢查、五一、暑假、國慶節(jié)、元旦及寒假前等安全工作的通知，竟然沒有一項提及網(wǎng)絡(luò)安全的教育內(nèi)容。這充分體現(xiàn)了高校對網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視程度嚴(yán)重欠缺。
(二)網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容陳舊，缺乏針對性
安全是高校一個永恒的話題，面對大學(xué)生的安全教育內(nèi)容需要與時俱進(jìn)，大學(xué)生普遍關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)安全教育亦是如此。但是，目前高校的網(wǎng)絡(luò)完全教育更多地進(jìn)行表面的信息傳遞和知識傳授，口頭陳述發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事故以及怎樣防范事故發(fā)生，幾乎都是從理論層面開展教育，缺乏對網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效探索和實踐教學(xué)，更沒有針對學(xué)生的性別、專業(yè)、興趣愛好等不同特點進(jìn)行有針對性的區(qū)分。這樣的教育內(nèi)容刻板老套，滿足不了學(xué)生的需求，學(xué)生自然也不會入耳入心。
(三)網(wǎng)絡(luò)安全教育形式單一，缺乏有效的介入方法
大多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育大都是由班主任、輔導(dǎo)員或班委通過班會、QQ群、飛信等方式傳遞給學(xué)生。這種單向的自上而下的傳遞方式，忽視了學(xué)生的個體差異和需求，會讓個性張揚、樂于表現(xiàn)的大學(xué)生缺少主動性，僅作為被動接受的一方而失去受教育的信心和樂趣，導(dǎo)致目前的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育效果較差，學(xué)生入耳但不入心，各種網(wǎng)絡(luò)安全隱患依然存在。
二、社會工作介入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的可行性分析
(一)社會工作的目標(biāo)與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的目標(biāo)具有相通性
社會工作的目標(biāo)就是幫助人們解決問題、擺脫困境，進(jìn)而促進(jìn)社會和諧發(fā)展。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的目標(biāo)正是讓大學(xué)生擺脫現(xiàn)存的或?qū)砜赡軙霈F(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全方面的困境，擺脫危難，激發(fā)自身潛能，提高其適應(yīng)社會和環(huán)境的能力，達(dá)到自我成長和自我發(fā)展的目的，最終促進(jìn)社會和學(xué)校的和諧發(fā)展。
(二)社會工作介入高校大學(xué)生群體的優(yōu)勢
社會工作的核心價值理念是“助人自助”，通俗來說就是社會工作者不僅是幫助服務(wù)對象擺脫其所處的困境，還要促進(jìn)服務(wù)對象的成長與發(fā)展，幫助服務(wù)對象發(fā)現(xiàn)自身的潛能并促進(jìn)其提升社會適應(yīng)性。大學(xué)生是社會的一個特殊群體，是站在新技術(shù)、新思想前沿的群體，是中國未來的建設(shè)者。處于這個階段的群體有其獨有的特點。從社會因素來看，在校大學(xué)生基本都出生于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時期，物質(zhì)相對富裕，對高科技的使用較為廣泛。從家庭因素來看，獨生子女已成為大學(xué)生的主體，他們從小就倍受寵愛，導(dǎo)致多數(shù)在校大學(xué)生以自我為中心，抗挫折的能力相對較差。從個體因素來看，大學(xué)生思想活躍，注重民主平等，權(quán)利意識和主體意識不斷增強(qiáng)。高校教育工作者要充分掌握這些特點，因人、因時、因地施教。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育已無法解決大學(xué)生個性化的問題，迫切需要引入新的工作理念和方法。而社會工作正符合這個要求。社會工作之所以能成為現(xiàn)代社會解決社會問題的主要方式，在于其秉承“以人為本”的價值理念，以利他主義為指導(dǎo)，在解決社會問題時，總是將人放在首位，同時用整體觀點來看待社會，從人與環(huán)境互動的角度理解社會生活中的個人。
(三)社會工作介入可有效穩(wěn)定學(xué)校和社會環(huán)境
安全穩(wěn)定是各個高校努力追求的工作目標(biāo)，目前，各高等院校都在努力創(chuàng)建平安校園、和諧校園。在網(wǎng)絡(luò)不斷沖擊大學(xué)校園和大學(xué)生的背景之下，高校網(wǎng)絡(luò)安全事故不斷發(fā)生，不僅對學(xué)生本人帶來傷害，而且對學(xué)生家長、學(xué)校及社會都產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)安全教育則是一個減少網(wǎng)絡(luò)安全事故、穩(wěn)定學(xué)校和社會環(huán)境的有效措施。社會工作以人為本，堅持助人自助的工作理念，致力于建立一個平等、和諧、穩(wěn)定的社會。將社會工作介入到高校網(wǎng)絡(luò)安全教育中，可以通過網(wǎng)絡(luò)安全教育起到穩(wěn)定學(xué)校、家庭和社會的作用，維護(hù)社會的良好秩序。
三、借鑒社會工作理念，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育新觀念
目前，我國高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育普遍采用“一人講、多人聽”的灌輸方式，把大學(xué)生看作被動接受的對象，完全忽視了教育的主動性和能動性。這種形式所帶來的結(jié)果必然是不能充分滿足學(xué)生的需求，甚至還會引起學(xué)生的逆反心理，教育效果不佳。而借鑒社會工作“助人自助”的理念，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生的思維，將網(wǎng)絡(luò)安全教育的相關(guān)內(nèi)容和現(xiàn)實生活中的案例相集合，尋找學(xué)生中的“金點子”、“好辦法”，肯定學(xué)生的潛能，逐步提升學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動實踐的能力，最終促進(jìn)學(xué)生自我成長、自我發(fā)展。
四、引入社會工作方法，探索網(wǎng)絡(luò)安全教育新模式
(一)個案工作方法有助于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育個性化問題的解決
個案工作是社會工作方法中起源最早、最基本的工作方法，強(qiáng)調(diào)個別化的原則，注重個體的獨特性，善于挖掘?qū)W生的潛能和內(nèi)外資源，強(qiáng)調(diào)自決、尊重和平等。同時，堅持“人在情景中”，把學(xué)生放到特定的環(huán)境中去考查，充分理解學(xué)生行為產(chǎn)生的背景，也就更能理解學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。這種個性化的工作理念更容易被當(dāng)代大學(xué)生所接受。在高校，由于每個學(xué)生的專業(yè)、年級、性別等個體差異，對網(wǎng)絡(luò)安全知識和技能的掌握也不盡相同。因此，可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生的需求分類。在此基礎(chǔ)上可以引入社會工作個別化的原則，將網(wǎng)絡(luò)安全教育劃分成不同的模塊，針對不同人群，選擇不同的教育內(nèi)容，做到具體問題具體分析。通過不同層面、分門別類的因人施教，可以有針對性地關(guān)注到每一類學(xué)生的個體需求，開展個別輔導(dǎo)，提升教育效果。
(二)小組工作方法有助于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育共性化問題的解決
小組工作是指社會工作者通過有目的的小組活動和組員之間的互動，幫助小組成員共同參與集體活動，從中獲得小組經(jīng)驗，處理個人、人與人之間、人與環(huán)境之間的問題，恢復(fù)與發(fā)展社會功能，開發(fā)個人潛能，從而獲得個人成長。通過小組活動的開展，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到小組經(jīng)驗，并建立起良好的朋輩支持網(wǎng)絡(luò)，這種朋輩間的支持遠(yuǎn)比教師的教育引導(dǎo)更為有效。同時，因為小組工作強(qiáng)調(diào)在達(dá)成小組目標(biāo)的同時完成成員個體的轉(zhuǎn)變，更適合在廣大大學(xué)生中開展。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育更多采用集體輔導(dǎo)、課堂通知的方式。筆者了解到，學(xué)生對這些形式興趣不大，更希望通過角色扮演、示范教學(xué)等方式有針對性地進(jìn)行現(xiàn)場演練。所以大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育可以根據(jù)學(xué)生需求，設(shè)計不同的教育內(nèi)容，借鑒小組工作方法開展教育活動，比如編寫網(wǎng)絡(luò)安全教育劇本，組織學(xué)生設(shè)計劇情進(jìn)行角色扮演，親身演練各種危機(jī)狀態(tài)。同時，還可以根據(jù)各種網(wǎng)絡(luò)安全隱患開展不同的學(xué)習(xí)小組，比如網(wǎng)絡(luò)交友安全小組、網(wǎng)絡(luò)交易安全小組、網(wǎng)絡(luò)信息安全小組等，通過這種朋輩群體之間的互動和支持，達(dá)到安全教育的目的。
(三)社區(qū)工作方法有助于整合校內(nèi)校外網(wǎng)絡(luò)安全教育資源
在學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)外資源的整合，形成教育合力。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育不能僅僅依靠輔導(dǎo)員等學(xué)工人員實施，還需要積極協(xié)調(diào)校內(nèi)、校外資源，努力擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)安全教育的空間和范圍。在校內(nèi)，首先，要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)安全教育的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督部門，培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的人員等。其次，建立一支高水平的網(wǎng)絡(luò)安全教育隊伍，推進(jìn)“全員育人”的工作思路，形成全校齊抓共管的良好局面。網(wǎng)絡(luò)安全教育除了依靠高校之外，還需要動員社會力量，聯(lián)合家庭、社會共同參與，加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系與溝通，整合教育資源。高?？梢匝埳鐓^(qū)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全教育工作者、網(wǎng)絡(luò)警察等專業(yè)工作者，結(jié)合大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全案例和自身的工作感悟，到校開展網(wǎng)絡(luò)安全方面的專題教育。
作者：李霞 單位：山東女子學(xué)院
參考文獻(xiàn):
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第2篇：小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全范文
11月16日下午第三節(jié)課，我們五年級的全體師生到學(xué)校的多媒體教室觀看《冬季話安全》安全教育影片。影片主要講述了如何防范和應(yīng)對緊急突發(fā)危險情況的發(fā)生，如：一、防范煤氣中毒。二、防止踩踏事故。三、冬季戶外活動注意事項。四、小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識。給我印象最深的是小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識。說的是有很多小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，最后有的走上了犯罪的道路，有的甚至因為網(wǎng)絡(luò)結(jié)束自己年幼的生命?？赐暧捌?，我受到了深刻的教育，同時腦海里浮現(xiàn)發(fā)生在我身邊的幾件事：
現(xiàn)在環(huán)江已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見，然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。記得有一天早上，我走在人很稀少的大街上，走著走著，我看見前面有一本書，我馬上跑去，這還是一本嶄新的書，大概是有人剛買就弄丟了。正當(dāng)我暗自高興剛想彎下腰撿起那本書，卻被一個急促顫抖地聲音喊住了：“快躲開，快躲開。”我抬頭一看，一輛電動車像脫了韁的野馬似的向我駛來。我迅速的一躲閃，那輛車從我身旁呼嘯而過，隨即撞上了停靠在路旁的小轎車。我一下愣住了，仿佛在做夢似的。因為我差點就被車撞上了，如果反應(yīng)慢了，不死也脫皮了。后來才得知是那輛電動車的剎車壞了，才發(fā)生這樣的事情。
還有一次，我和我的幾個朋友在一起玩耍，玩得正開心，有兩個同學(xué)發(fā)生了一點爭執(zhí)，吵了起來，最后還動了手。他倆打得非常厲害，我趕緊上前去勸阻，可他們還在打，另幾名同學(xué)也一起上來勸阻，沒想到由于他們打得太激烈，把其中一名勸架同學(xué)的門牙打掉了，被送到醫(yī)院進(jìn)行治療。
第3篇：小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全范文
網(wǎng)絡(luò)浪潮撲面而來，成年人似乎還沒有準(zhǔn)備好，青少年卻已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍。這給家庭教育帶來了很大挑戰(zhàn)，父母不得不和網(wǎng)絡(luò)爭奪孩子。有的家長甚至“談網(wǎng)色變”，生怕孩子染上網(wǎng)癮。記得十多年前，筆者在“家教熱線”值班時接到一位家長的電話，她說自己上班時把家里的電腦鍵盤拆下來拿到單位，下班再帶回來。然而，這種方法早已過時，很多家庭已經(jīng)使用筆記本電腦，迅猛發(fā)展的移動終端也受到青少年的青睞，再用攔截的方法更是無效。
但是，網(wǎng)絡(luò)并非洪水猛獸，不是所有人都上網(wǎng)成癮，有的人被網(wǎng)絡(luò)牽著鼻子走，有的人卻能有效控制自己?？梢?，孩子上網(wǎng)并不可怕，可怕的是我們家長、教師不了解孩子上網(wǎng)成癮的特點，缺乏有效的引導(dǎo)方法。
因此，我們有必要研究中小學(xué)生上網(wǎng)成癮的狀況和特點，找出規(guī)律，更好地引導(dǎo)、應(yīng)對和預(yù)防。
筆者曾組織科研團(tuán)隊對全國5000多位學(xué)生及他們的家長進(jìn)行調(diào)研。調(diào)查中獲得了一些珍貴數(shù)據(jù)，從中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)癮中小學(xué)生的特點和他們的家庭教育特點，這可以幫助我們更好地從家庭角度預(yù)防中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮。
10種學(xué)生易成為網(wǎng)癮高危人群
第1種：初二至高二、男生、家住城鄉(xiāng)接合部的學(xué)生
數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)癮中小學(xué)生約占中小學(xué)生網(wǎng)民的6.8%。高一有9.1%、高二有7.8%、初二有8.7%的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，超過平均水平。初三有6.7%的學(xué)生陷入網(wǎng)癮，與總體水平相當(dāng)。另外，住城鄉(xiāng)接合部的學(xué)生有7.8%屬網(wǎng)癮少年，高于家住郊縣（6.9%）和市區(qū)（5.8%）的中小學(xué)生；男生網(wǎng)癮比例為9.0%，女生網(wǎng)癮比例為4.8%?？梢?，初二至高二的學(xué)生、男生、生活在城鄉(xiāng)接合部的學(xué)生更容易染上網(wǎng)癮，需要家長和教師給予特別關(guān)注。
第2種：經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)或用手機(jī)上網(wǎng)的學(xué)生
由于父母和老師的嚴(yán)格控制，網(wǎng)癮學(xué)生大多選擇到網(wǎng)吧上網(wǎng)，或者偷偷用手機(jī)上網(wǎng)。網(wǎng)癮學(xué)生到網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例比非網(wǎng)癮學(xué)生高24個百分點。朋友或同學(xué)家也是他們經(jīng)常上網(wǎng)的地方，比非網(wǎng)癮學(xué)生高近5個百分點。而家中、學(xué)校、親戚家則不是他們喜歡上網(wǎng)的地方，比例明顯低于非網(wǎng)癮學(xué)生。從這點看，網(wǎng)癮學(xué)生更想擺脫父母、老師、親戚的監(jiān)管。另外，網(wǎng)癮學(xué)生更喜歡用手機(jī)上網(wǎng)，比非網(wǎng)癮學(xué)生高13個百分點。手機(jī)上網(wǎng)的多元性、隱蔽性、便攜性，都深深地吸引著他們。所以，父母要特別關(guān)注那些常常愛去網(wǎng)吧或朋友家的孩子，以及那些手機(jī)不離手的孩子。
第3種：把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)玩具而不是當(dāng)工具的學(xué)生
網(wǎng)癮中小學(xué)生上網(wǎng)最常做的兩件事是聊天和玩游戲，均比非網(wǎng)癮學(xué)生高出20多個百分點，而非網(wǎng)癮學(xué)生上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)資料的比例要比網(wǎng)癮中小學(xué)生高出30個百分點。另外，非網(wǎng)癮學(xué)生上網(wǎng)瀏覽時事新聞、看書、收發(fā)郵件較多，均比網(wǎng)癮學(xué)生高出5個以上百分點?？梢?，網(wǎng)癮中小學(xué)生經(jīng)常拿網(wǎng)絡(luò)來娛樂，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成玩具，而非網(wǎng)癮學(xué)生則用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。這啟發(fā)我們要關(guān)注學(xué)生平時使用網(wǎng)絡(luò)大多在干什么，注重培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，使他們不僅會使用網(wǎng)絡(luò)，而且要理智地、科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)。
第4種：學(xué)業(yè)失敗、沒有學(xué)習(xí)樂趣的學(xué)生
成績好的學(xué)生網(wǎng)癮比例較低，成績差的學(xué)生網(wǎng)癮比例偏高。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)習(xí)成績下等及中下等的上網(wǎng)學(xué)生中，網(wǎng)絡(luò)成癮比例為33.4%，而學(xué)習(xí)中等以上的學(xué)生網(wǎng)民中，網(wǎng)癮比例為14.6%。另外，不喜歡學(xué)習(xí)的比例，網(wǎng)癮學(xué)生高于非網(wǎng)癮學(xué)生近12個百分點。自我感覺學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的學(xué)生中，網(wǎng)癮學(xué)生比非網(wǎng)癮學(xué)生高11個百分點。很多家長和教師常常把少年兒童學(xué)習(xí)不好歸罪于網(wǎng)絡(luò)，事實上他們往往是因為學(xué)業(yè)失敗、感受不到學(xué)習(xí)樂趣、缺乏學(xué)習(xí)方法才逃到網(wǎng)絡(luò)上去的。
第5種：對生活不滿意、對未來缺乏信心
網(wǎng)癮學(xué)生大多對生活滿意度較低，對自己及生活環(huán)境都不滿意。其中，六成多對自身學(xué)習(xí)狀況不滿意，比非網(wǎng)癮學(xué)生高出近兩成；三成多對自己身體狀況不滿意，比非網(wǎng)癮學(xué)生高出近一成。此外，他們還經(jīng)常覺得自己有能力但沒機(jī)會表現(xiàn)，比非網(wǎng)癮學(xué)生高近20個百分點。在對未來的態(tài)度上，網(wǎng)癮學(xué)生不夠樂觀，明顯高于非網(wǎng)癮學(xué)生?？梢姡W(wǎng)癮學(xué)生大多對生活不滿意，不喜歡當(dāng)下的生活，對未來不樂觀。這一點啟發(fā)我們，要多幫助學(xué)生樹立自信心，多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，多幫助他們感受生活樂趣。
第6種：休閑內(nèi)容單調(diào)的學(xué)生
網(wǎng)癮學(xué)生的另一個主要特點是缺乏豐富的休閑活動，他們大多休閑內(nèi)容單調(diào)，以在網(wǎng)上打發(fā)時間為主。近八成網(wǎng)癮中小學(xué)生在節(jié)假日里大多在網(wǎng)上打發(fā)時間，比非網(wǎng)癮學(xué)生高出近38個百分點。訪談中，不少學(xué)生也表示，去網(wǎng)吧其實就是想跟朋友在一起，因為沒有別的地方可去，網(wǎng)吧的價格又很便宜。六成多教師也認(rèn)為，學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因是“學(xué)生課外活動不豐富，活動場所少”。
第7種：缺乏伙伴沒有朋友的學(xué)生
網(wǎng)癮中小學(xué)生課余時間大多獨自一個人待著，比非網(wǎng)癮中小學(xué)生高出10個百分點。非網(wǎng)癮學(xué)生課余時間大多與同學(xué)、鄰居伙伴、親戚家的孩子等一起玩?？梢姡n余時間獨自一個人更容易上網(wǎng)成癮。因此，我們要多鼓勵中小學(xué)生與同齡伙伴交往。
第8種：與父母關(guān)系不好的學(xué)生
網(wǎng)癮中小學(xué)生與父母、教師、同齡人的人際關(guān)系均較差。在各種人際關(guān)系中，網(wǎng)癮中小學(xué)生與父親關(guān)系更差。11.7%的網(wǎng)癮中小學(xué)生與父親關(guān)系不好，而僅2.9%的非網(wǎng)癮中小學(xué)生與父親關(guān)系不好。數(shù)據(jù)還顯示，只和母親生活在一起的學(xué)生、住校的學(xué)生網(wǎng)癮比例更高。父母是孩子的靠山，家庭是孩子的港灣，和諧的親子關(guān)系是避免孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的重要因素。
第9種：沒有人說知心話的學(xué)生
由于缺乏良好的人際關(guān)系，網(wǎng)癮學(xué)生大多感覺不被他人了解，他們認(rèn)為生活中的重要他人，如爸爸、媽媽、老師、同學(xué)都不夠理解他們。有了知心話，他們也大多“藏在心里”，比非網(wǎng)癮學(xué)生要高出近一成。非網(wǎng)癮學(xué)生更愿意把知心話告訴爸爸、媽媽等人，尤其愿意告訴媽媽（將近一半），而網(wǎng)癮學(xué)生把知心話告訴媽媽的比例不足三成，相差20多個百分點。
第10種：經(jīng)常感到孤獨，缺乏交往技能的學(xué)生
七成網(wǎng)癮學(xué)生感到孤獨，而非網(wǎng)癮學(xué)生感到孤獨的比例為五成多，可見沉迷網(wǎng)絡(luò)無法真正幫助中小學(xué)生解除孤獨感，相反容易使孤獨感增強(qiáng)。網(wǎng)癮中小學(xué)生還缺乏交往技能，有近三成感到無法與第一次見面的人輕松交談。這樣的學(xué)生常常因為不敢與人交往而躲避到網(wǎng)絡(luò)中去滿流需求。訪談中，山東一位13歲的網(wǎng)癮少年說：“沒上網(wǎng)以前，我心里壓抑得很，在班里沒朋友，大家都瞧不起我，覺得我是從農(nóng)村來的，見識少。有一次老師要求同學(xué)們自由組合社會實踐小組，誰也不跟我一組。當(dāng)時，我覺得特別沒面子。開始時我還努力想和大家成為朋友，但后來我也害怕了，見到人不敢開口說話。那時候每天到學(xué)校去簡直像受刑一樣，晚上睡不著就害怕第二天上學(xué)。有一天我心里苦悶，到家附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)，這才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上真好，網(wǎng)上什么都有。我變得愛說話了，在網(wǎng)上和人說啊說，什么都敢說……”可見，缺乏朋友，沒有伙伴，對中小學(xué)生來說是非常大的成長壓力。我們不僅要鼓勵孩子多交朋友，還要教給他們一些交往技巧。
網(wǎng)癮高危家庭的5個主要特征
特征1：與父母交流少，共同活動少
網(wǎng)癮學(xué)生大多生活在關(guān)系不和諧的家庭，與父母交流較少。數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)癮中小學(xué)生父母平時與孩子不交流、極少交流的比例為6.7%，有少量交流但不深入的為45.9%；而在非網(wǎng)癮學(xué)生家庭中，二者的比例分別為0.9%和31.9%，少于網(wǎng)癮學(xué)生父母。
父母忙工作、忙生活，有時會忽略孩子的成長。
在家庭中感覺被忽略的孩子，更容易網(wǎng)絡(luò)成癮。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)癮學(xué)生父母四成多“從不與孩子一起玩游戲”，近四成“從不與孩子一起使用電腦或者上網(wǎng)”，近三成“從不與孩子一起運動健身”，近兩成“從不與孩子一起談?wù)摳信d趣的事情”，比非網(wǎng)癮學(xué)生家庭均高10個百分點左右。
特征2：越圍追堵截，網(wǎng)癮比例越高
上網(wǎng)環(huán)境不同的家庭，孩子網(wǎng)癮比例有較大差異。越是家長不上網(wǎng)，孩子網(wǎng)癮比例越高。家長上網(wǎng)的家庭，孩子網(wǎng)癮比例為5.7%，家長不上網(wǎng)，孩子網(wǎng)癮比例竟然為8.4%；家里不能上網(wǎng)，孩子網(wǎng)癮比例為7.7%，家里能上網(wǎng)的孩子網(wǎng)癮比例為6.3%。這說明，很多父母擔(dān)心孩子上網(wǎng)，對孩子采取圍追堵截的辦法，拔掉家里網(wǎng)線，自己也不在家用電腦，可是這樣做的效果并不好。
家長的態(tài)度對孩子的網(wǎng)絡(luò)行為也有較大影響。放任不管的家庭，孩子網(wǎng)絡(luò)成癮比例最高，其次是反對孩子上網(wǎng)的家庭。而支持孩子上網(wǎng)的家庭，網(wǎng)癮比例僅為1.7%?？梢?，父母開明的態(tài)度使孩子樂意接受父母的監(jiān)督指導(dǎo)，從而避免或減少網(wǎng)癮狀況發(fā)生。
特征3：電腦放置在孩子房間網(wǎng)癮比例高
電腦放置的位置對孩子是否沉迷網(wǎng)絡(luò)也有影響。電腦放在父母臥室，孩子網(wǎng)癮比例為5.9%；放在客廳，孩子網(wǎng)癮比例為7.3%；放在孩子臥室，孩子網(wǎng)癮的比例為8.0%。可見，父母對孩子的適度監(jiān)控很有必要。父母要檢視家庭中電腦的放置地點，最好讓孩子在家庭的公共場所上網(wǎng)。
特征4：家庭教育方式大多放任、粗暴或溺愛
少年兒童是否沉迷網(wǎng)絡(luò)，和家庭教育方式關(guān)系密切。粗暴教育方式的家庭，孩子網(wǎng)癮比例最高；溺愛教育方式的家庭，孩子網(wǎng)癮比例其次；放任教育方式的家庭，孩子網(wǎng)癮比例排第三，均超過總體平均水平（6.8%）。只有采取民主型教育方式的家庭，中小學(xué)生網(wǎng)癮比例低于總體水平，為4.9%。如果父母能多用民主的態(tài)度對待孩子，和孩子做朋友，他們反而更愿意接受父母的指導(dǎo)。
特征5：家長缺乏教育孩子的方法
七成網(wǎng)癮學(xué)生的父母表示，孩子對自己平時的教育不接受，或者即使接受也沒有行動，非網(wǎng)癮學(xué)生父母僅為四成多；近六成網(wǎng)癮學(xué)生因上網(wǎng)問題與父母等長輩發(fā)生過爭執(zhí)，較非網(wǎng)癮中小學(xué)生高出40個百分點。這說明，網(wǎng)癮學(xué)生的父母普遍需要家庭教育方面的指導(dǎo)。
為孩子構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)安全防火墻
從上面的分析可以看出，沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子大多生活不如意，學(xué)業(yè)失敗，缺少朋友，人際關(guān)系差，沒有好的休閑習(xí)慣，家庭關(guān)系不和諧，與家長疏遠(yuǎn)，在被忽略的環(huán)境中成長，有的孩子被溺愛甚至放任，有的孩子經(jīng)常被父母打罵。這樣的家庭成長環(huán)境使孩子從現(xiàn)實生活中逃離，網(wǎng)絡(luò)成為他們心靈的歸宿。不是網(wǎng)絡(luò)帶壞了孩子們，而是孩子們的生活出現(xiàn)了問題，他們才尋求網(wǎng)絡(luò)的庇護(hù)。
1.營造和諧的家庭文化
生活在放任型家庭和粗暴型家庭的孩子，更容易網(wǎng)絡(luò)成癮。所以，家庭首先要為孩子創(chuàng)造溫馨的成長環(huán)境。這個環(huán)境不是大房子，不是高級家具和錦衣玉食，而是家庭的精神、文化氛圍。父母的和諧恩愛也是孩子成長的精神營養(yǎng)，給孩子帶來精神支持。
2.了解孩子的快樂和煩惱
經(jīng)常和孩子聊聊天，多了解孩子的心理訴求，知道孩子的煩惱和快樂，讓孩子的苦惱有發(fā)泄的出口。另外，青春期尤其是初中階段是一個人發(fā)展的關(guān)鍵期，要給予特別的關(guān)注。對這個階段的孩子，父母要與之平等相處，多做朋友。
3.發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點
在生活中“失敗”的孩子，往往容易產(chǎn)生自卑心理，他們會更多地將精力轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)上，他們可以比較容易地、甚至成功地創(chuàng)造一個或幾個“理想我”。少年兒童時期正是形成自我認(rèn)同的關(guān)鍵期，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點及長處，用這些閃光點激發(fā)孩子對生活的樂趣和自信心。
4.教孩子一些人際交往的方法
一些父母往往并不看重孩子的同伴關(guān)系，總認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就行了，小孩子的交往都沒有什么長性，不值得浪費時間。可是對于少年兒童來說，朋友比分?jǐn)?shù)重要。學(xué)習(xí)成績不好帶來的苦惱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及缺少朋友產(chǎn)生的孤獨感。所以，家長要特別關(guān)注少年兒童的交往，多鼓勵他們走出家門交朋友。父母還要注重培養(yǎng)孩子的交往技能。與人交往看起來簡單，但對孩子們來說卻是大問題。家長或老師要幫助孩子了解與人交往的方法和技巧，增長人際交往的信心和能力。
5.父親要多參與家庭教育
孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的家庭中，父親的教育大多是缺位的。一位接受訪談的男生說：“我爸每天就是忙著掙錢，他以為有錢就有了一切。其實我特別恨他，我長大有了孩子一定多陪他們，錢少點兒沒關(guān)系，夠生活就行?！彼?，要鼓勵父親多參與家庭教育，多與孩子交流，了解孩子的內(nèi)心世界。同時要給父親提供更多的培訓(xùn)機(jī)會，幫助他們學(xué)習(xí)家庭教育的科學(xué)方法。
6.給孩子培養(yǎng)至少一兩項興趣愛好
第4篇：小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全范文
關(guān)鍵詞：信息安全教育 對策 建議
一、前言
隨著計算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的親密伙伴。雖然許多學(xué)生從大學(xué)一年級開始就積極參加各種計算機(jī)技術(shù)等級考試，取得了各種計算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)證證書，但在信息安全方面，高校學(xué)生的安全意識表現(xiàn)令人擔(dān)憂。高校學(xué)生作為計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的高端人群，在技術(shù)上和知識積累上具有一定的優(yōu)勢，應(yīng)成為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全的中堅力量；與此同時，由于網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展和網(wǎng)民低齡化的趨勢，中小學(xué)生群體的在計算機(jī)安全方面存在的薄弱安全意識不容忽視。認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)安全教育的嚴(yán)峻形勢，努力提高網(wǎng)絡(luò)安全意識具有非常重要的意義。
二、網(wǎng)民信息安全意識現(xiàn)狀
中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》（《報告》）顯示，截至2010年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.2億，突破了4億關(guān)口，較2009年底增加3600萬人；互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至31.8%，較2009年底提高2.9個百分點。龐大的人口基數(shù)成為網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展的基石，同時由于生活水平的迅速提高，為網(wǎng)民數(shù)量的攀升奠定了良好的基礎(chǔ)。如此大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用群體，使信息安全問題成為網(wǎng)絡(luò)安全工作者必然面對挑戰(zhàn)。
《報告》顯示，由于網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)繼續(xù)向成熟化發(fā)展，30歲以上各年齡段網(wǎng)民占比均有所上升，整體從2009年底的38.6%攀升至2010年中的41%。30歲以上年齡段網(wǎng)民比例上升，一方面，說明我國信息化進(jìn)程中所覆蓋的群體范圍較廣；另一方面，由于信息安全教育工作的非同步性，導(dǎo)致多數(shù)網(wǎng)民重應(yīng)用輕安全，給信息安全帶來極大風(fēng)險。從時間上來看，30歲以上網(wǎng)民多數(shù)在2005年以前接受正規(guī)教育，由于當(dāng)時的條件和環(huán)境限制，難以對當(dāng)時的學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)安全方面進(jìn)行足夠的宣傳教育。
與此同時，不容忽視的是網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)了低端化趨勢。截至2010年6月，初中和小學(xué)以下學(xué)歷網(wǎng)民分別占到整體網(wǎng)民的27.5%和9.2%，而且這一群體比例的增速超過整體網(wǎng)民。大專及以上學(xué)歷網(wǎng)民占比繼續(xù)降低，下降至23.3%。分職業(yè)看，學(xué)生群體在整體網(wǎng)民中的占比仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他群體，接近1/3的網(wǎng)民為學(xué)生。如此大比例的學(xué)生網(wǎng)民群體，如果在校期間得不到良好的網(wǎng)絡(luò)安全教育，那么當(dāng)他們步入工作崗位以后，勢必會成為網(wǎng)絡(luò)安全的弱勢群體，給未來網(wǎng)絡(luò)的安全性帶來隱患。中國今天的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的嚴(yán)峻形勢與2005年以前網(wǎng)絡(luò)安全教育的薄弱與缺失不無關(guān)系。亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也，如何在當(dāng)前環(huán)境下為在校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育提供幫助，是信息安全工作者義不容辭的責(zé)任。
根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心研究，網(wǎng)民中85%以上的用戶在提交個人信息時，雖然對信息安全問題存在顧慮，但為了獲取免費服務(wù)、免費產(chǎn)品，或者為了認(rèn)識更多的朋友，仍還是會在網(wǎng)上填寫個人的真實信息。僅2010年上半年，就有59.2%的網(wǎng)民在使用互聯(lián)網(wǎng)過程中遇到過病毒或木馬攻擊,遇到該類不安全事件的網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到2.5億人；30.9%的網(wǎng)民賬號或密碼被盜過。之所以存在這種“明知山有虎，偏向虎山行”的窘境，與用戶自身的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)能力缺失有關(guān)，也是過去網(wǎng)絡(luò)安全教育不足所帶來的后果。一方面，多數(shù)網(wǎng)民自身防護(hù)能力較弱；另一方面，少數(shù)網(wǎng)民存在作惡心態(tài)，企圖通過病毒、木馬等所形成的利益鏈條中獲益，存在作惡行為，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全形勢嚴(yán)峻，安全事件層出不窮。另外，由于即時通訊、網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域出現(xiàn)了一家獨大的情況，廣大網(wǎng)民面臨著“人為刀俎，我為魚肉”的窘境，2010年11月，騰訊QQ和360出現(xiàn)的紛爭可見一斑。網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)教育的缺失為廠商的全方位壟斷化發(fā)展提供了可能。
三、對策及建議
從各項分析數(shù)據(jù)中我們不難看出，當(dāng)前的現(xiàn)實清晰的告訴我們，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育已經(jīng)不是未雨綢繆，而是亡羊補(bǔ)牢。雖然網(wǎng)絡(luò)安全問題不可能隨著網(wǎng)絡(luò)安全教育的提升而消失，但隨著網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)安全意識的提升和網(wǎng)絡(luò)安全技能的增強(qiáng)，中國信息安全整體水平將大幅提高，由于網(wǎng)絡(luò)安全意識薄弱和網(wǎng)絡(luò)安全技能缺失所帶來的損失將大大降低。
那么如何有效實現(xiàn)這一目標(biāo)呢？首先，加強(qiáng)在校生網(wǎng)絡(luò)安全教育，讓未來的中堅力量打好基礎(chǔ)；其次，在全國范圍內(nèi)加強(qiáng)宣傳教育；第三，借助專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)構(gòu)力量，強(qiáng)化和提高網(wǎng)絡(luò)安全教育水平。具體措施如下。
1.加強(qiáng)在校生網(wǎng)絡(luò)安全教育
當(dāng)前許多高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識僅僅停留在保管好密碼、安裝殺毒軟件這一基礎(chǔ)層面，許多學(xué)生對定期修改密碼、定期升級殺毒軟件這些基本安全要求或者置若罔聞，或者完全依賴軟件自身功能實現(xiàn)。而對于病毒、木馬完全依賴殺毒軟件的識別和判斷，對于郵件中的附件缺乏基本的識別能力。在諸多釣魚網(wǎng)站面前更是缺乏辨別能力，上當(dāng)受騙的例子屢見不鮮。高校學(xué)生尚且如此，更何況其他網(wǎng)民群體。目前部分高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育仍停留在重應(yīng)用操作輕安全培訓(xùn)的水平上，對學(xué)生的考核過程也以應(yīng)用操作為主，缺乏對網(wǎng)絡(luò)安全知識的考評，從指導(dǎo)方向上導(dǎo)致學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全的漠視。所以從課堂教育角度加大網(wǎng)絡(luò)安全知識的講授程度，同時在考核過程中增加相應(yīng)內(nèi)容，以必修和應(yīng)知應(yīng)會的形式讓學(xué)生接受和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技能是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。
2.規(guī)范信息安全宣傳教育
以公安部、國家保密局、國家密碼管理局和國務(wù)院信息化工作辦公室聯(lián)合下發(fā)的《信息安全等級保護(hù)管理辦法》為規(guī)范，積極發(fā)揮平面媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的作用，加強(qiáng)宣傳力度，在全社會范圍內(nèi)提升群眾的信息安全意識，將群眾的信息安全主動防御意識和法律觀念提高到一個全新的高度，使安全意識和計算機(jī)使用水平同步提高，盡最大可能將計算機(jī)安全領(lǐng)域的法盲現(xiàn)象降低，避免無知者無畏的現(xiàn)象發(fā)生。
3.借助網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)構(gòu)力量
高校教學(xué)環(huán)節(jié)中的信息安全內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，對于滲透、釣魚等技術(shù)手段介紹較為淺顯；對于當(dāng)前發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全問題具有一定的滯后性；教師難以及時補(bǔ)充和跟蹤當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)生的熱點問題。高校和其他信息安全相關(guān)教育機(jī)構(gòu)和宣傳部門應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)構(gòu)及時溝通，盡可能地將最新的網(wǎng)絡(luò)安全熱點問題和防護(hù)措施提供給高校學(xué)生和社會群體，防患于未然。
第5篇：小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；立德；創(chuàng)新
新世紀(jì)科技迅猛發(fā)展，高素質(zhì)人才逐漸成為國家戰(zhàn)略發(fā)展的支柱，對人才培養(yǎng)也提出了新的要求。人才的培養(yǎng)離不開教育，小學(xué)教育在學(xué)生的成長過程中，對于樹立學(xué)生的良好品德和建立人生目標(biāo)起著重要的作用。通過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)識到只有充分利用好校內(nèi)校外兩種資源，搭建校內(nèi)校外兩種實踐平臺，讓學(xué)生多參與、多實踐，才能在交流互動、競技中的到自我提高，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊精神，提高創(chuàng)新意識。
一、充分利用好校內(nèi)校外兩種資源
1.利用網(wǎng)絡(luò)資源，對學(xué)生進(jìn)行文明網(wǎng)絡(luò)行為教育和提高網(wǎng)絡(luò)防范意識。開學(xué)之初是對學(xué)生進(jìn)行操作行為的規(guī)范教育，養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，杜絕安全事故的發(fā)生，增強(qiáng)自我保護(hù)意識的最好時機(jī)。在對學(xué)生行為習(xí)慣的教育過程中，我借鑒了《青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育工程》等生動的案例，使學(xué)生明白了學(xué)習(xí)生活過程中如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)，以及構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)犯罪的違法行為的處罰規(guī)定，倡導(dǎo)學(xué)生自覺、自律的規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行，正確發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正能量。
2.深入研究信息技術(shù)學(xué)科特點，針對信息技術(shù)課程教材，建立好校內(nèi)資源。我根據(jù)教材內(nèi)容，每天利用兩節(jié)課的時間，針對教學(xué)要求利用多媒體創(chuàng)建學(xué)科教學(xué)資源，通過日積月累形成了完整的校內(nèi)學(xué)科資源。在創(chuàng)建校內(nèi)學(xué)科資源的過程中，我與其他信息技術(shù)教師分工協(xié)作、相互幫助、資源共享。
3.信息技術(shù)教師人人參與優(yōu)質(zhì)課創(chuàng)建，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行錄制，分組點評，篩選出優(yōu)質(zhì)課，并在校內(nèi)推廣。經(jīng)過長期的課堂教學(xué)錄制，初步形成了我校信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課資源。這些課堂教學(xué)實錄在實際教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，它使教師能準(zhǔn)確的把握教學(xué)內(nèi)容，也能使新教師很快獲得教學(xué)經(jīng)驗。
4.積極參與信息技術(shù)課題研究，課題小組制定詳細(xì)的計劃，運用科學(xué)的方法，針對小學(xué)生心理特點，確定符合本校實際的研究課題。2016年9月初，我校信息技術(shù)課題小組對五年級學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，確立了以《根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展課外活動》的課題研究。在調(diào)查過程中，通過對學(xué)生的交談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對動畫制作很感興趣。針對學(xué)生的這一興趣，在課外活動中，以Powerpoint動畫制作為切入點，細(xì)致的研究動畫案例，認(rèn)真編寫課外活動教材。如用Powerpoint制作倒計時動畫，教師通過案例展示，深深吸引了學(xué)生的注意力，教師通過細(xì)致的示范講解，使學(xué)生明白了動畫制作的原理，教師用啟發(fā)式的語言引導(dǎo)學(xué)生。在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅順利完成了規(guī)定的任務(wù)，作品也很有個人特點。展示交流活動中，學(xué)生能客觀公正的評價自己和他人的作品。不僅交流了經(jīng)驗，也讓學(xué)生學(xué)會了與他人分享的優(yōu)良品質(zhì)。
5.充分利用新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺。收集優(yōu)秀的教育教學(xué)資源，每天花1小時學(xué)習(xí)研究，并結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)課程要求，將收獲運用到實際教學(xué)當(dāng)中。通過運用這些教學(xué)資源提高了信息技術(shù)課的教育教學(xué)質(zhì)量，對教師自身的教育教學(xué)能力也有顯著的提高，其結(jié)果就體現(xiàn)在學(xué)生對信息技術(shù)課興趣很高，信息技術(shù)素養(yǎng)也有進(jìn)一步的提高。信息技術(shù)素養(yǎng)的提高內(nèi)化為小學(xué)生對自身網(wǎng)絡(luò)行為的道德要求，從而為小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的自我防范和自我約束力打下堅實的基礎(chǔ)。
二、搭建校內(nèi)校外兩種實踐平臺
1.學(xué)校為發(fā)揮信息技術(shù)的德育教育作用，根據(jù)特定的節(jié)假日，讓學(xué)生完成相應(yīng)的德育任務(wù)。如在“3?8”婦女節(jié)，倡議學(xué)生運用信息技術(shù)手段為自己的母親制作電子賀卡。學(xué)生在活動中得到了愛的教育，也打造了家?；拥钠脚_。環(huán)保健康的方式加上學(xué)生用心的創(chuàng)作，匯聚成對父母的愛心，從而實現(xiàn)了信息技術(shù)的德育教育功能。
2.充分發(fā)揮校內(nèi)資源，為學(xué)生營造積極、開放、交流、創(chuàng)新的實踐平臺。學(xué)校每學(xué)期都把信息技術(shù)小能手納入到校園文化的建設(shè)活動中，通過為期一個月的選拔，評選出我校的信息技術(shù)小能手，并把優(yōu)秀的作品進(jìn)行展評。在活動中不僅調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)新的積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生的競爭和交流的意識，實現(xiàn)了學(xué)生真正從課堂練習(xí)的知識積累轉(zhuǎn)換到實際的應(yīng)用創(chuàng)新的成果上。
3.利用本縣的教育資源，為學(xué)生搭建互通、互學(xué)、互幫的交流平臺。我校c五小結(jié)成兄弟學(xué)校，共同打造了信息技術(shù)作品展播平臺。通過兩校領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力，這個展播平臺日益規(guī)范和成熟，深受學(xué)生和家長的喜愛。兩校的共同平臺不僅增強(qiáng)了民漢師生的關(guān)系，也促進(jìn)了文化交流。學(xué)生在參與平臺的活動中，增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)意識，提高了信息技術(shù)運用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
第6篇：小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全范文
整體規(guī)劃，完善輿論體系
網(wǎng)絡(luò)時代給教育界帶來的不僅是教育手段的變革，更是教育觀念的更新。青少年對網(wǎng)絡(luò)有著特殊的心理需求，在網(wǎng)絡(luò)世界里，他們可以毫無約束地?fù)]灑自己的個性、體驗各種人生角色的酸甜苦辣。為此，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)對新型文化樣式的引導(dǎo)，讓不同類型文化產(chǎn)品都成為弘揚社會主流價值的生動載體。
2004年4月，泉州德育網(wǎng)的開通有效填補(bǔ)了課堂“八小時”以外的空缺，對泉州德育工作的物質(zhì)平臺搭建、健全學(xué)生人格發(fā)展、家校協(xié)作以及拓展和豐富學(xué)校德育教育起到舉足輕重的作用。
泉州德育網(wǎng)站通過建立百個子網(wǎng)、迅速更新平臺信息、設(shè)立法紀(jì)專欄和展播愛國主義影片等多種方式，通過喜聞樂見的形式，在校園文化中“刮起”愛國、敬業(yè)、誠信、友善的學(xué)習(xí)和踐行之風(fēng)，在無形之中塑造學(xué)生的健康人格。網(wǎng)站開通至今，已有100多所學(xué)校在泉州德育網(wǎng)建立子網(wǎng)，及時上傳各學(xué)校開展的德育活動；泉州德育新聞欄目共報道新聞信息4439條，通過開設(shè)“國內(nèi)德育”新聞欄目，采集、各地先進(jìn)德育理論與事例共2000條，使全市德育工作者及時感受國內(nèi)各地德育工作動態(tài)，與時俱進(jìn)促進(jìn)泉州德育工作的飛躍發(fā)展。
從小到大，實施全程教育
青少年時期是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。德育工作應(yīng)貫穿于教育各領(lǐng)域，落實到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺。
在創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)德育平臺的過程中，泉州市教育局充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的多元化屬性，將視頻、電子刊物等融入其中。同時，利用網(wǎng)絡(luò)的動感化和形象化，在網(wǎng)站開設(shè)特色版塊，豐富德育文化，不定期舉辦“網(wǎng)上素質(zhì)拓展夏令營”和“網(wǎng)絡(luò)讀書節(jié)”，在寒暑假期間，利用泉州德育網(wǎng)開展主題實踐活動、“攝影大賽”等系列活動。而開通的“青少年學(xué)生網(wǎng)上讀書”平臺、“好書推薦”版塊，讓同學(xué)們在家就可以參加豐富的、活躍的德育活動，并通過舉辦“好書伴我成長”活動、“萬祥”杯讀書征文活動，在網(wǎng)上發(fā)表學(xué)生的讀書心得、讀后感，大大提高了學(xué)生閱讀的積極性。
網(wǎng)上展覽館是泉州德育網(wǎng)站的一大重頭戲，目前已開設(shè)“人民防空宣傳資料”“地震知識展覽館”“科普之窗”“閩南文化”等專版，通過與市地震局、文化局、科協(xié)等單位聯(lián)合辦展等形式，提供了生動的網(wǎng)絡(luò)課堂，豐富中小學(xué)生科普知識內(nèi)涵。“德育成果展示”和“網(wǎng)上德育文化活動”，展示中小學(xué)生社會實踐基地成果，深入挖掘教育資源，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育基地的吸引力和感染力。
開設(shè)“網(wǎng)上家長學(xué)校”“社區(qū)教育”等欄目是該網(wǎng)站的一大核心，通過持久開展，家長在家即可大面積的了解教育動態(tài)和教育理念，同時也吸取更多的單位協(xié)助、參與學(xué)校的德育工作，使社區(qū)教育、家庭教育與學(xué)校教育三結(jié)合，在網(wǎng)上凝成一個有效的德育整體。
源頭入手，形成長效機(jī)制
師者，傳道授業(yè)解惑。名師才能出高徒。因此，德育網(wǎng)絡(luò)從教育者入手，從源頭起步，實施師德師風(fēng)建設(shè)工程，堅持師德為上，形成全程全面育人長效機(jī)制。
“中小學(xué)生生命教育大家談”“民辦學(xué)校德育論壇”“班主任工作論壇”等各種網(wǎng)上專題論壇，圍繞黨和國家中心任務(wù)，學(xué)生、教師、家長根據(jù)主題在網(wǎng)上進(jìn)行交流，讓德育工作更加深入人心。廣大的家長和師生都非常喜歡這種交流的形式，樂意提供意見和建議，從而使網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育得到加強(qiáng)，使學(xué)生自覺強(qiáng)化自律意識和責(zé)任意識，在網(wǎng)絡(luò)時代健康成長。
為了進(jìn)一步健全學(xué)生人格，泉州德育網(wǎng)站還聘請22位專職心理健康教師建立網(wǎng)上工作室，設(shè)立專題網(wǎng)頁，讓家長、學(xué)生了解心育知識，進(jìn)行網(wǎng)上心理咨詢輔導(dǎo)，報道心理活動新聞，交流心理健康實驗學(xué)校經(jīng)驗，讓學(xué)生健康、快樂成長。
由泉州市教育局主辦的《3G德育手機(jī)報》，是全國首創(chuàng)面向廣大的家長的德育專項手機(jī)報，刊登教育大視野、一句話新聞、教養(yǎng)心得、名人家教、成長驛站、心理導(dǎo)航、專家互動、快樂實踐、生活小常識等多個可讀性強(qiáng)、家教知識豐富的欄目，向家長提供心理健康教育資訊，讓家長能掌握心理健康教育的知識。
隨著科技的進(jìn)步和新興通訊方式的誕生，泉州市教育也逐步將德育教育陣地向微信端拓展，通過微信聯(lián)絡(luò)的便捷性、易操作性和實時性等優(yōu)點，以微信聯(lián)絡(luò)德育環(huán)節(jié)中的“你我他”，建立起“校園――家庭――師生”的全覆蓋德育教育模式。
第7篇：小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全范文
1媒介素養(yǎng)及媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵
媒介素養(yǎng)是指人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力（美，媒介素養(yǎng)研究中心1992）。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)護(hù)工作者,是一支特殊的職業(yè)群體,其知識結(jié)構(gòu)、溝通技能、職業(yè)態(tài)度和健全人格是整個醫(yī)療體系發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)。媒介素養(yǎng)教育發(fā)源于英國。英國學(xué)者FR•利維斯等人即時提出了媒介素養(yǎng)(medailietracy)這一概念,并開始把旨在反對大眾傳媒的流行文化價值念、訓(xùn)練青少年抗拒流行文化推銷的“低水平的滿足”為目的媒介素養(yǎng)教育作為學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容。目前,很多西方國家都將媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)校課程內(nèi),如美國、加拿大、英國、法國等國已將媒介素養(yǎng)教育設(shè)為全國或國內(nèi)部分地區(qū)中小學(xué)的正規(guī)教育內(nèi)容。20世紀(jì)90年代后期,媒介素養(yǎng)的概念被引入中國后，在教育界掀起研究和實踐的熱潮。其中，針對不同地區(qū)、不同人群進(jìn)行的實證調(diào)查研究，為媒介素養(yǎng)研究提供了極具價值的實證依據(jù)。第一，針對某一區(qū)域受眾媒介素養(yǎng)狀況展開調(diào)研。例如針對河南省、四川省、江西省、廣西壯族自治區(qū)、重慶市、上海市、廣州市、南寧市、揚州市、鄭州市展開調(diào)研的,這些都是人口比較密集的省或省會城市。第二，針對某一人群展開實證調(diào)研。例如學(xué)界針對大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生、青少年、甚至是高校思想政治工作者、中學(xué)生父母、領(lǐng)導(dǎo)干部或政府官員、農(nóng)民工、官兵、兒童、武術(shù)運動員等各種人群進(jìn)行了媒介素養(yǎng)教育的研究。其中尤以大學(xué)生群體是媒介素養(yǎng)研究的主要對象，這與大學(xué)生作為我國新媒介主要消費者有關(guān)，部分研究者己在西安、上海、武漢、河北、江蘇等地的大學(xué)生中進(jìn)行過問卷調(diào)查和有關(guān)分析。也有研究者將媒介素養(yǎng)專門指向醫(yī)學(xué)院校，例如山東省的泰安醫(yī)學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院，河南的新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院，四川的四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)院、成都中醫(yī)藥大學(xué)、成都醫(yī)學(xué)院等醫(yī)學(xué)院校都做過媒介素養(yǎng)的調(diào)查與研究，其中的新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院在2015年還實行了大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育工程，并被評為省高等學(xué)校思想政治工作優(yōu)秀品牌。就遼寧省來看，遼寧省作為東北的核心區(qū)域，擁有中國醫(yī)科大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)、錦州醫(yī)科大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)、沈陽醫(yī)學(xué)院等6所高等醫(yī)學(xué)院校，在這些醫(yī)學(xué)院校，無論是理論研究，還是教育實踐，媒介素養(yǎng)教育并沒有得到應(yīng)有的重視。
2對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的必要性和重要性
首先，從國家層面看。2016年4月19日，在北京主持召開網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會并發(fā)表重要講話，指出：“……依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳。培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年營造一個風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間”。要想“營造一個風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間”，離不開媒介素養(yǎng)的教育。其次，從醫(yī)學(xué)教育的本質(zhì)看?！搬t(yī)乃仁術(shù)”是醫(yī)學(xué)的本質(zhì)屬性，醫(yī)學(xué)教育不僅要求醫(yī)學(xué)生掌握精湛的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，還要具備相當(dāng)?shù)娜宋乃刭|(zhì)。當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育取得了很大成就，但是隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和醫(yī)學(xué)教育改革“雙改”的深入推進(jìn),對醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)提出了更高的要求,醫(yī)學(xué)教育只有“呼喚人文回歸”才能完成“還原醫(yī)學(xué)本質(zhì)”的根本目的。新媒體時代的到來與傳統(tǒng)媒體的共同發(fā)展，為身處于其中的醫(yī)學(xué)生提出新的課題，醫(yī)學(xué)生如何提高媒介素養(yǎng)，成為醫(yī)學(xué)人文教育的重要環(huán)節(jié)。最后，從醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情事件來看。2009年，網(wǎng)上爆出某醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生在解剖課上將人體骨骼標(biāo)本當(dāng)?shù)谰吲恼杖罚?011年，網(wǎng)上爆出醫(yī)學(xué)生用人體骨骼標(biāo)本擺成“LOVE”形狀求愛照片；2011年，有醫(yī)務(wù)人員無視患者生死，盼其下班后再死；2012年，浙江某醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)實習(xí)生曝出的“虐嬰門”事件。尤其是“虐嬰門”事件，時至今日，以關(guān)鍵詞“實習(xí)護(hù)士+虐嬰門”在百度仍能找到5640個相關(guān)結(jié)果?？陀^地講，這當(dāng)中有媒體擴(kuò)大渲染宣傳的嫌疑，但是也暴露出醫(yī)學(xué)教育中一個非?，F(xiàn)實而嚴(yán)重的問題，即醫(yī)學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育的缺失。因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育意義重大。主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生媒介素養(yǎng)的能力，提升醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)，豐富醫(yī)學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和途徑，提高醫(yī)學(xué)教育實效性，促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育深化改革。同時，醫(yī)學(xué)生作為未來醫(yī)療事業(yè)的接班人，其媒介素養(yǎng)能力的提高也有助于構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，為祖國的醫(yī)療事業(yè)以及社會主義和諧社會貢獻(xiàn)力量。
3當(dāng)前國內(nèi)開展媒介素養(yǎng)教育的主要途徑
3.1高校開設(shè)的媒介素養(yǎng)課程。課程開設(shè)分為兩種，一種是開設(shè)獨立的媒介素養(yǎng)課程，且分為必修課和選修課兩種形式。傳媒相關(guān)專業(yè)一般都是開成必修課，例如中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院；其它非專業(yè)性院校一般是選修課，例如新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院。另一種是以整合課程的形式開設(shè)，與信息技術(shù)整合，改設(shè)綜合素養(yǎng)課程或與其它人文課程整合，內(nèi)容理念滲透其中。絕大部高校采取的是這種形式。
3.2各種媒介素養(yǎng)教育中心、團(tuán)體或組織實施媒介素養(yǎng)教育的活動。主要也是由學(xué)校牽頭成立的，例如在東北比較有名的是東北師范大學(xué)媒介素養(yǎng)課程研究中心、渤海大學(xué)媒介素養(yǎng)教育研究中心。這些中心主要提供媒介素養(yǎng)的相關(guān)講座、報告及組織一些相關(guān)實踐活動。
4關(guān)于醫(yī)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育途徑構(gòu)建的幾點建議
最后，筆者根據(jù)上述經(jīng)驗，提出幾點關(guān)于媒介素養(yǎng)教育途徑的建議：
4.1獨立課程教育和多元滲透課程教育相結(jié)合
4.1.1開設(shè)媒介素養(yǎng)選修課獨立課程能保證課程的系統(tǒng)性和完整性。但是由于醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性，醫(yī)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，開設(shè)必修課也不太現(xiàn)實。因此，醫(yī)學(xué)生的媒介素養(yǎng)課可以開選修課。
4.1.2多元滲透課程教育將媒介素養(yǎng)教育融入醫(yī)學(xué)生思政課、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等醫(yī)學(xué)人文課程。
4.2線上教育與線下教育相結(jié)合（1）線下教育主要借助校園媒介，包括校園走廊文化、校報、?？⑿@電臺、校園網(wǎng)、校學(xué)校微博、微信公眾號等，最美鄉(xiāng)村醫(yī)生、南丁格爾、鐘南山等先進(jìn)事跡，宣揚非典、四川汶川、玉樹大地震歷史時刻醫(yī)務(wù)人員發(fā)揮的作用，構(gòu)建醫(yī)學(xué)信息傳播平臺。
（2）線上教育主要借助網(wǎng)絡(luò)媒介，在網(wǎng)易、搜狐及千龍網(wǎng)的新媒體素養(yǎng)學(xué)院學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)公開課或相關(guān)知識。
第8篇：小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全范文
這次專題組織召開網(wǎng)吧管理工作會議，主要目的是通報網(wǎng)吧管理中存在的問題，集中聽取各方面的意見建議，認(rèn)真按照《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》的有關(guān)規(guī)定，抓好網(wǎng)吧整治，切實為青少年健康成長營造良好的社會環(huán)境。從大家的發(fā)言和近期檢查的情況看，網(wǎng)吧管理中存在的問題相當(dāng)嚴(yán)重，必須要下決心進(jìn)行整治。
一、為什么要召開網(wǎng)吧管理工作會議
召開這次網(wǎng)吧管理工作會議的目的，一是政府責(zé)任；二是青少年健康成長的需要；三是學(xué)生家長的期盼。從政府責(zé)任方面講，2002年國務(wù)院頒布實施《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》，對網(wǎng)吧的設(shè)立、經(jīng)營、管理、處罰都做出詳細(xì)的法律條文規(guī)定。條例屬于國家行政法規(guī)，是國家法律體系的重要組成部分，行政法規(guī)的執(zhí)法主體就是地方各級人民政府。加強(qiáng)對網(wǎng)吧的監(jiān)管管理，是地方政府的責(zé)任。我縣網(wǎng)吧只有16家、720臺終端設(shè)備，總體規(guī)模、輻射范圍和占用面積都不大，看起來很??；但從條例的執(zhí)行情況，從今天與會人員談到的危害和網(wǎng)吧所引發(fā)的一系列社會問題，以及學(xué)校、家長、政府所為之支付的社會成本與網(wǎng)吧經(jīng)營成本絕對不能相比的，絕對不是小事。從青少年健康成長的需要方面講，近年工信部出臺一系列政策措施，采取舉報不良網(wǎng)站等形式，凈化網(wǎng)絡(luò)污染，取得了很大的效果。但是網(wǎng)絡(luò)源頭污染并沒有從根本上解決，網(wǎng)絡(luò)傳播的一些信息良莠不齊、魚珠混雜，加上青少年的分辨能力與抵御誘惑能力相對較低，一些不良網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)致青少年成長受阻。受此影響，有的未成年人整天生活在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，有的步步沉淪、墮落，甚至走上了犯罪道路，家庭、社會為之付出巨大代價，而且青少年因直接或間接網(wǎng)絡(luò)因素，所引發(fā)的犯罪比例逐年攀升。有的網(wǎng)吧甚至成為預(yù)謀犯罪、窩藏犯罪的地點，引發(fā)一系列社會問題。對此，我們必須要保持清醒的認(rèn)識。從學(xué)生家長的期盼方面講，近期許多家長通過電話、短信的形式反映，要求政府加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，還青少年健康成長的環(huán)境，言辭懇切，心急如焚。我們都為人父母，對自己的子女成長都有較好的心理預(yù)期；同時我們又為人子女，都經(jīng)歷了未成年時代，父母對我們也寄于了深厚的期望。因此，必須要履行責(zé)任，認(rèn)真貫徹國家條例規(guī)定，加強(qiáng)網(wǎng)吧管理。
二、我縣網(wǎng)吧管理中存在的問題
我縣現(xiàn)有網(wǎng)吧16家，計算機(jī)終端設(shè)備720臺，證照齊全，經(jīng)營手續(xù)相對齊備，無證經(jīng)營問題基本絕跡，但是違規(guī)經(jīng)營問題仍然非常突出。一是執(zhí)行條例不嚴(yán)格。上網(wǎng)實名制登記、禁止通宵營業(yè)措施網(wǎng)絡(luò)限進(jìn)接入及消費者上網(wǎng)信息記錄備份規(guī)定沒有完全落實，超范圍經(jīng)營食品、煙酒的現(xiàn)象普遍存在。對此，必須要追根求源，對其經(jīng)營范圍必須要嚴(yán)格，相關(guān)主管部門要認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)肅查處。二是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)環(huán)境比較差。有的網(wǎng)吧疏散通道和計算機(jī)占地面積都達(dá)不到規(guī)定要求，存在較多的安全隱患。三是執(zhí)法不嚴(yán)格。執(zhí)法部門疏于管理，協(xié)調(diào)不夠，打擊不嚴(yán)，涉及的文化、公安、工商等多個部門，各自為政，沒有形成整治合力，而且監(jiān)管手段落后，以罰代法普遍存在，對于如何規(guī)范網(wǎng)吧經(jīng)營行為探索不夠。四是提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的資源渠道單一。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源、信息共享工程資源未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，還不能滿足青少年上網(wǎng)的硬件需求。五是網(wǎng)吧違規(guī)接納未成年人現(xiàn)象非常嚴(yán)重。國家規(guī)定落實不到位，還存在違規(guī)轉(zhuǎn)讓、出租《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營許可證》等行政許可制度的行為。
三、開展網(wǎng)吧整治專項行動，切實凈化青少年成長的社會環(huán)境
1、認(rèn)真貫徹《條例》，各司其職，依法整治?！稐l例》第四條規(guī)定，公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)對互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所經(jīng)營單位的信息網(wǎng)絡(luò)安全、治安及消防安全的監(jiān)督管理；工商行政管理部門負(fù)責(zé)對互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所經(jīng)營單位登記注冊和營業(yè)執(zhí)照的管理，并依法查處無照經(jīng)營活動；電信管理等其他有關(guān)部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)，依照本條例和有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定，對互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所經(jīng)營單位分別實施有關(guān)監(jiān)督管理。第二十一條規(guī)定，互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所經(jīng)營單位不得接納未成年人進(jìn)入營業(yè)場所。第二十二條規(guī)定，互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所每日營業(yè)時間限于8時至24時。第二十三條規(guī)定，互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對上網(wǎng)消費者的身份證等有效證件進(jìn)行核對、登記，并記錄有關(guān)上網(wǎng)信息。登記內(nèi)容和記錄備份保存時間不得少于60日，并在文化行政部門、公安機(jī)關(guān)依法查詢時予以提供。登記內(nèi)容和記錄備份在保存期內(nèi)不得修改或者刪除。對此，必須要不折不扣地落實。一要加大經(jīng)營業(yè)主的培訓(xùn)力度。文化部門要對網(wǎng)吧經(jīng)營業(yè)主，免費進(jìn)行法規(guī)知識、行業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德培訓(xùn)，學(xué)習(xí)條例知識和相關(guān)法律法規(guī)，自覺端正服務(wù)態(tài)度，認(rèn)真履行社會責(zé)任。二要嚴(yán)格執(zhí)行實名登記制度。這是杜絕未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的根本措施和基礎(chǔ)工作。要按照網(wǎng)民須持成年人有效身份證件申請認(rèn)證辦理實名上網(wǎng)卡之后才能在網(wǎng)吧內(nèi)刷卡開機(jī)的要求，嚴(yán)格執(zhí)行實名登記制度。對其網(wǎng)卡發(fā)售一律由公安部門統(tǒng)一辦理，再不允許經(jīng)營業(yè)主自行發(fā)售。三要嚴(yán)格執(zhí)行限時營業(yè)制度。《條例》第22條明確規(guī)定，互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所每日營業(yè)時間限于8時至24時。電信部門要嚴(yán)格落實互聯(lián)網(wǎng)限時接入制度，會后政府辦以縣政府名義向電信局發(fā)出通知，從4月23日開始執(zhí)行限時接入措施，如果拒不落實將取消縣政府與電信局的所有合作關(guān)系，同時申請縣人大常委會對《條例》的執(zhí)行情況進(jìn)行執(zhí)法檢查，對電信局主要負(fù)責(zé)同志進(jìn)行人大質(zhì)詢。地稅局要按照國家稅務(wù)總局和財政部相關(guān)稅收政策規(guī)定，對現(xiàn)有網(wǎng)吧的營業(yè)額重新進(jìn)行調(diào)查核實。
2、把解決未成年人上網(wǎng)問題，作為網(wǎng)吧專項整治行動的重點來抓。一要建立不良記錄登記制度和黑名單制度。由文化部門牽頭，公安、工商部門配合，借鑒公安部門車輛積分制管理辦法，制訂網(wǎng)吧接納未成年人上網(wǎng)不良記錄登記的具體辦法和黑名單制度，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，對違范次數(shù)較多和一次接納人數(shù)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)吧，要退出經(jīng)營市場。二要建立有獎舉報和公眾監(jiān)督制度。設(shè)立舉報電話，聘請熱心青少年教育事業(yè)的社會各界人士作為義務(wù)監(jiān)督員，查實后給予舉報人獎勵，文化部門要牽頭制定具體實施辦法。同時會同財政部門提出意見，將網(wǎng)吧執(zhí)法罰沒收入的全部或者按比例提取建立網(wǎng)吧管理基金，用于舉報獎勵和公益性網(wǎng)吧建設(shè)。三要強(qiáng)化教育部門的責(zé)任。教育部門要把防止在校學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧作為一項重要工作，認(rèn)真研究，細(xì)化責(zé)任，實行分級負(fù)責(zé)管理制度。各執(zhí)法部門檢查出的上網(wǎng)學(xué)生，要及時向教育部門通報。教育部門要對學(xué)校建立考核制度，明確各個最高限額，定期進(jìn)行通報。學(xué)校在強(qiáng)化對學(xué)生知識教育的同時，要加強(qiáng)思想品德和做人做事道理的教育，要逐級細(xì)化落實責(zé)任，年級、班級學(xué)生上網(wǎng)吧情況要與教師個人的評優(yōu)、待遇相結(jié)合，并要探索與學(xué)生的各項減免政策享受相結(jié)合，但必須事先告知學(xué)生家長，四要組織開展多樣的課外活動，倡導(dǎo)積極向上的學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)青少年形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。學(xué)校要通過掛橫幅、宣傳欄等形式，加強(qiáng)宣傳；組織開展公開簽名和承諾活動，讓學(xué)生互相監(jiān)督。共青團(tuán)也要組織簽名宣誓和現(xiàn)身說法活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，變他律為自律。五要成立經(jīng)營性網(wǎng)吧行業(yè)協(xié)會，實行行業(yè)自律。文化部門要指導(dǎo)經(jīng)營性網(wǎng)吧成立行業(yè)協(xié)會，制定章程和自律公約，推廣并普及先進(jìn)的管理經(jīng)驗，加強(qiáng)自我監(jiān)督與業(yè)內(nèi)約束。網(wǎng)吧經(jīng)營業(yè)主要公開向社會承諾并簽名，如若違背承諾，主動退出經(jīng)營市場。六要強(qiáng)化家長和監(jiān)護(hù)人對未成年人的監(jiān)管責(zé)任。教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，完全把學(xué)生的教育、安全、成長責(zé)任全部推向?qū)W校，既不科學(xué)，也不現(xiàn)實，同時是學(xué)生家長不負(fù)責(zé)任的一種心理狀態(tài)。家庭教育指導(dǎo)中心要依托現(xiàn)有學(xué)校陣地，舉辦家長培訓(xùn)班，傳授心理輔導(dǎo)方法，教他們科學(xué)教育學(xué)生。七要加強(qiáng)信息互通。目前對網(wǎng)吧徹底關(guān)閉法律不允許，登記注冊網(wǎng)吧是文化市場建設(shè)的一部分，網(wǎng)吧有參與文化市場競爭與經(jīng)營的法人資格，經(jīng)過國家法律認(rèn)定；同時社會需要，健康的網(wǎng)絡(luò)市場是科技進(jìn)步、文化傳遞、信息交流和社會進(jìn)步的組成部分，對其積極作用應(yīng)當(dāng)充分地肯定，但關(guān)鍵在于管理。要加強(qiáng)管理信息互通，相關(guān)執(zhí)法部門要及時向牽頭部門通報網(wǎng)吧查處情況，加強(qiáng)協(xié)作，主動工作。
3、強(qiáng)化日常管理。條例和14部委通知規(guī)定，經(jīng)營性網(wǎng)吧在醒目位置要標(biāo)明“未成年人禁止進(jìn)入網(wǎng)吧”的標(biāo)志，但形同虛設(shè)，沒有落實，日常管理不到位。對條例規(guī)定的各項措施必須嚴(yán)格落實，對經(jīng)營性網(wǎng)吧接納未成年人的，必須要及時進(jìn)行處理，強(qiáng)化嚴(yán)格的日常管理。對部分達(dá)不到消防安全標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)吧，消防部門要認(rèn)真組織進(jìn)行整改。各執(zhí)法部門必須要公正執(zhí)法、文明執(zhí)法，杜絕，行政監(jiān)察部門要同步跟進(jìn)，確保行政權(quán)力運行到哪里，行政監(jiān)察就要延伸到哪里，對發(fā)生違紀(jì)行為的執(zhí)法公職人員要及時進(jìn)行處理，調(diào)離崗位。
4、控制總量，提升質(zhì)量。一要從嚴(yán)控制網(wǎng)吧的規(guī)模。從現(xiàn)在起暫停審批新的網(wǎng)吧，對今后新開網(wǎng)吧的審批權(quán)收歸縣政府常務(wù)會。要通過行政許可、提高稅率、嚴(yán)格執(zhí)法等調(diào)控措施，改造和提升現(xiàn)有網(wǎng)吧產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)市場整合，特別是地稅部門要對網(wǎng)吧的營業(yè)額重新核定，嚴(yán)格按照國家稅率規(guī)定據(jù)實征收、足額征收。二要推行標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)吧建設(shè)。要在全縣網(wǎng)吧中開展創(chuàng)建“放心網(wǎng)吧”、“星級網(wǎng)吧”評選活動，文化部門要設(shè)計各項評價指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，開展評比，對守法經(jīng)營的政府要適當(dāng)進(jìn)行扶持。三要探索建設(shè)綠色網(wǎng)吧和社區(qū)公益性網(wǎng)吧。對合法經(jīng)營、能夠引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)的網(wǎng)吧，通過配套制訂專門的扶持政策，改建成立純公益性的社區(qū)網(wǎng)吧。文化部門要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒外地的成功經(jīng)驗，探索開展試點。
5、建立文化監(jiān)查視頻監(jiān)控系統(tǒng)。信息網(wǎng)絡(luò)市場監(jiān)管必須依托現(xiàn)代科技作支撐，必須要建立網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控平臺。文化部門要會同財政部門提出建設(shè)預(yù)算方案，提交政府會議討論研究。
以上五項內(nèi)容，由文體局牽頭，相關(guān)部門配合盡快出臺實施方案，報請政府分管領(lǐng)導(dǎo)討論、常務(wù)會議審定后，從今年5月1日開始實施。
四、整合信息資源，拓寬網(wǎng)絡(luò)服務(wù)途徑
一要整合教育資源信息設(shè)備，做大教育信息網(wǎng)。目前全縣各學(xué)校擁有計算機(jī)3872臺，生機(jī)比為16：1，其中小學(xué)生機(jī)比為20：1，初中生機(jī)比為13：1，高中生機(jī)比為14：1，擁有大量的信息資源，但是利用效率不高，特別是周末和課余時間基本不對學(xué)生開放。教育部門和各學(xué)校要及早著手謀劃，整合利用現(xiàn)有教育網(wǎng)絡(luò)資源，做大做強(qiáng)教育信息網(wǎng)，為學(xué)生提供必要的上網(wǎng)條件，最大限度滿足學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息需求。
二要加快信息網(wǎng)絡(luò)共享工程建設(shè)。2月份文化廳把我縣列為文化信息資源的實施縣，現(xiàn)在已經(jīng)完成了縣級中心的試點安裝調(diào)試，接入了無線和有線兩套傳輸系統(tǒng)，近期要盡快投入運行。同時，文化部門要依托信息共享工程的實施，著手謀劃建立社區(qū)公益型網(wǎng)吧，真正使一些確實需要網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)生，能夠在社區(qū)公益性網(wǎng)吧內(nèi)實現(xiàn)上網(wǎng)的愿望。
五、健全執(zhí)法機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
