經濟數(shù)學就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：經濟數(shù)學就業(yè)方向范文

數(shù)學是解決實際問題的語言,是所有科學和技術知識的核心。該專業(yè)屬于基礎型專業(yè),就業(yè)面較寬。由于數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)與其他相關專業(yè)聯(lián)系緊密,以它為依托的相近專業(yè)比較多,因而接受數(shù)學專業(yè)的嚴格訓練的優(yōu)點是:報考該專業(yè)較之其他專業(yè)回旋余地大,使該專業(yè)的畢業(yè)生可以自由地選擇任何能夠想到的技術方面的職業(yè),重新?lián)駱I(yè)改行相比其他專業(yè)出身的畢業(yè)生容易得多,有利于將來更好地發(fā)展。

選擇數(shù)學專業(yè),最好能有同步自學的計劃。先打好數(shù)學專業(yè)的基礎,再從其他方向尋求發(fā)展,會更容易突破就業(yè)局限。毫無疑問,自學課程最好是經濟、金融、管理、計算機軟件等專業(yè)的主干課程。

面對就業(yè)問題,數(shù)學能力仍然停留在各類畢業(yè)生的軟實力上。若想本科畢業(yè)或研究生畢業(yè)后從事工作,就有必要培養(yǎng)一定的非數(shù)學的專業(yè)技能。

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)前景

一般來說,數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向為:數(shù)學或相關科研院所;在科技、管理、經濟、金融、證券、軟件、通信、IT等行業(yè)以及國防科技等企事業(yè)單位從事投資決策、風險管理、軟件開發(fā)、信息安全等研究及應用工作。

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)屬于基礎專業(yè),無論是進行科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動畫制作,還是從事金融保險、國際經濟與貿易、工商管理、化工制藥、通信工程、建筑設計等行業(yè)工作,都離不開數(shù)學專業(yè)知識。可見,數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)是從事技術專業(yè)工作的基礎。

隨著科技事業(yè)的發(fā)展和普及,數(shù)學專業(yè)與其他相關專業(yè)的聯(lián)系將會更加緊密,數(shù)學專業(yè)知識將會得到更廣泛的應用。

據(jù)有關專家分析論證,我國未來人才就業(yè)的特點如下:

一方面由于社會分工越來越細而形成的就業(yè)專業(yè)化和職業(yè)化(一輩子從事一種固定職業(yè));另一方面由于競爭激烈和社會需求變化帶來的改行跳槽與職業(yè)再選擇。而職業(yè)的變換只有以某種基礎專業(yè)知識作為依托,才能有效地進行轉換。有關專家對IT行業(yè)230名成功人士抽樣調查表明,以數(shù)學專業(yè)或其相關專業(yè)為依托實現(xiàn)職業(yè)再選擇的人數(shù)占87%。

隨著教育人事制度的改革和教師聘任制的全面推行,普通中學師資的來源正在打破行業(yè)地域界線。拓寬師資渠道,面向社會招聘教師,已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報考綜合院校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的畢業(yè)生提供了較大的發(fā)展空間。同時,教育內容不斷更新,教學手段日趨多樣化和現(xiàn)代化,對數(shù)學教師的要求不僅表現(xiàn)在數(shù)量上的增加,同時也表現(xiàn)在質量上的提升。

綜合院校在培養(yǎng)復合型人才方面有著得天獨厚的學科資源優(yōu)勢。報考綜合院校的數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè),不僅有利于未來就業(yè),也有利于個人將來的發(fā)展。

統(tǒng)計學專業(yè)前景分析

統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向大致為:相關專業(yè)的相關科研院所;從事經濟、金融、保險、生物技術、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境與工程、高校等單位的科研、管理、教學等工作。

考取相關的統(tǒng)計會計類證書也可以為統(tǒng)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)助一臂之力。各類證書包括以下幾種:

1. 國際注冊統(tǒng)計師

國際注冊統(tǒng)計師分為一般統(tǒng)計專業(yè)和經濟統(tǒng)計專業(yè)兩類方向。培養(yǎng)具有良好的數(shù)學和經濟學素養(yǎng),掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法,能熟練地運用計算機分析數(shù)據(jù),能在企事業(yè)單位的經濟、管理部門從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)據(jù)分析等開發(fā)、應用和管理工作或在科研、教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才是出現(xiàn)國際注冊統(tǒng)計師的初衷。本專業(yè)學生主要學習統(tǒng)計學的基本理論和方法,打好數(shù)學基礎,具有一定的科學素養(yǎng),受到理論研究、應用技能和使用計算機的基本訓練,具有數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析的基本能力。

2. 國內的會計證書

目前國內的會計證書考試分為三個級別。第一級是會計從業(yè)資格證書考試;第二級是會計職稱證書考試;第三級是注冊會計師資格證書考試。

(1)會計從業(yè)資格考試:根據(jù)國家規(guī)定,在我國所有欲從事會計工作的人,必須持有會計從業(yè)資格證書。

考試科目包括:財經法規(guī)與職業(yè)道德、會計基礎知識、會計實務、初級會計電算化。報考人員要符合《會計法》等有關法律法規(guī)的規(guī)定,采取自主報名參加考試的方式。依據(jù)財政部的規(guī)定,凡在2年內參加4門考試成績合格者,考試結束3個月后可領取《會計從業(yè)資格證書》,單科合格成績可保留1年。必須提醒的是,考試人員必須到財政部指定的報名地點報名。

(2)全國會計專業(yè)技術資格考試(職稱考試):考試分為初級資格考試(獲取助理會計師證)和中級資格考試(獲取中級會計師證)。

取得會計從業(yè)資格證書,并從事會計職業(yè)2年的人,可申請初級資格考試。初級資格考試科目包括經濟法基礎、初級會計實務。考生必須一次性通過2個科目,才可以取得助理會計師證書。

(3)注冊會計師考試(CPA):但凡具有高等專科以上學校畢業(yè)的學歷、已取得會計或者相關專業(yè)(指審計、統(tǒng)計、經濟)中級以上專業(yè)技術職稱的中國公民都有資格報考?？荚嚳颇堪▽徲?、稅法、會計、經濟法、財務成本管理共5科。依據(jù)相關規(guī)定,具有會計或相關專業(yè)高級技術職稱的人員(包括學校及科研單位中具有會計或相關專業(yè)副教授、副研究員以上職稱者),可以申請免試1門專長科目?？荚噷嵭袧L動式,從第1門單科合格成績取得之年限算起,5年內必須通過所有科目,才可獲得申請注冊會計師資格?？忌淮慰蓤罂?科,也可報考部分科目。同時,參加中國注冊會計師考試的港澳臺地區(qū)居民及外籍公民專門安排。

信息與計算科學專業(yè)前景

第2篇：經濟數(shù)學就業(yè)方向范文

關鍵詞：數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè);培養(yǎng)方案;培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0052-02

一、現(xiàn)狀分析與專業(yè)方向定位

從上世紀90年代末期開始，隨著收費的并軌和大學的持續(xù)擴招，我國的高等教育進入了“大眾化”教育的時期，在這樣的背景下如何進行數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的培養(yǎng)是擺在我們面前的急需解決的問題。在國外，上世紀40年代初以來，數(shù)學尤其是應用數(shù)學的一些思想和方法受到了重視和發(fā)展，到上世紀后期，數(shù)學作為一門技術已經從國防、科技、生產管理、政府管理、經濟金融等領域的后臺走向前臺，許多應用數(shù)學軟件（如，Mathematica，Matlab，SAS等）得到了廣泛地應用，使得數(shù)學與應用數(shù)學的地位在生產實際、科研以及經濟管理等領域中越來越重要。我校就是在這樣的背景下，繼2000年開始數(shù)學學科的信息與計算科學專業(yè)招生后，在2005年開始數(shù)學學科的數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)招生的，而這時擴招后的就業(yè)壓力剛好顯得十分明顯，所以培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式在很大程度還需要適應就業(yè)的需求。

作為工科院校，我們不能沿用上世紀80年代數(shù)學專業(yè)人才的培養(yǎng)模式、課程體系和教學內容，必須探索在新形勢下的培養(yǎng)模式，在重視理論教學的同時必須加強實踐環(huán)節(jié)、動手能力、實際技能的訓練與培養(yǎng)，真正體現(xiàn)出數(shù)學不只是一門重要的理論學科，而且是一種可以應用于實際的技術，即探索應用數(shù)學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系改革方法。在加強基礎，拓寬口徑、強化實踐、重視應用，、以學生為主體，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)、素質和創(chuàng)新意識的共識下，根據(jù)我校的實際，借鑒已有的經驗[1-3]，確定我校數(shù)學與應用數(shù)學的專業(yè)培養(yǎng)模式的定位為一個基礎，兩個發(fā)展方向：即培養(yǎng)學生厚實的數(shù)學理論基礎，這里既包括數(shù)學分析，高等代數(shù)，概率統(tǒng)計，近世代數(shù)等經典的數(shù)學理論，也包括運籌學，數(shù)學建模，優(yōu)化算法設計，離散數(shù)學等現(xiàn)代應用數(shù)學基礎理論，依此作為兩個發(fā)展方向的強有力的支撐;在方向的選擇上學生可根據(jù)自己的興趣和特長，選取軟件工程方向或數(shù)理統(tǒng)計與金融方向：在軟件工程方向通過開設數(shù)據(jù)庫結構，數(shù)據(jù)庫原理，操作系統(tǒng)，軟件工程等課程和相應的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生計算機應用軟件的使用、開發(fā)研究能力;在數(shù)理統(tǒng)計與金融方向通過開設現(xiàn)代統(tǒng)計分析，西方經濟學，保險學與保險精算，銀行貨幣學，數(shù)理金融等課程及相應的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生用現(xiàn)代數(shù)學理論與方法處理金融領域的實際問題的能力。同時為該專業(yè)開設數(shù)學軟件實驗的課程，開設加強學生數(shù)學軟件使用能力的實驗課程，力求培養(yǎng)出適應社會需求的復合型人才。

二、培養(yǎng)模式與培養(yǎng)計劃

根據(jù)專業(yè)模式與方向的定位和學校培養(yǎng)計劃的總體部署，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)按照適應學科理論與專業(yè)方向理論、以及實踐能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)課程分為：通識教育、學科基礎、專業(yè)基礎、專業(yè)方向和實踐環(huán)節(jié)五部分。通識教育主要是科學與文化、公民與社會、民主與法制、文學與藝術類對全校所有專業(yè)都要求的能力的培養(yǎng)，這里既包括了文化藝術修養(yǎng)、公民法制意識的培養(yǎng)，也包括了外語、計算機使用能力的培養(yǎng)，也是新形勢下社會對人才的普遍要求，特別在新的計劃中把數(shù)學建模能力的培養(yǎng)作為現(xiàn)代科學技術對人才的普遍要求，把數(shù)學建模課也列入通識教育的范疇;學科基礎課主要包括經典的數(shù)學理論，主要是從事相關專業(yè)的必備的理論基礎和必備的素養(yǎng)，包括數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何經典的三基，以及常微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)值計算方法、運籌學幾門應用數(shù)學基礎，以培養(yǎng)學生數(shù)學理論和數(shù)學應用的基礎;專業(yè)基礎主要根據(jù)專業(yè)方向的要求包括離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結構和隨機過程等軟件工程和數(shù)理統(tǒng)計與金融兩個方向都需要的基礎;專業(yè)方向課分別包括了數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)、軟件工程等軟件工程方向的前沿課程和現(xiàn)代統(tǒng)計分析、西方經濟學、銀行貨幣學、數(shù)理金融等數(shù)理金融方向的現(xiàn)論;同時還開設了近世代數(shù)、泛函分析、拓撲學基礎等數(shù)學專業(yè)的現(xiàn)代基礎課程，使學生的數(shù)學修養(yǎng)有較大的提高。然后再經過認識實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習及課內實驗與獨立開設的實驗等相應的實踐環(huán)節(jié)的訓練，使學生達到既有堅實的數(shù)學理論基礎，又有軟件工程方向或數(shù)理統(tǒng)計與金融方向的必要知識，還具有應用數(shù)學方法的建立和求解數(shù)學模型的能力，以及較熟練的使用數(shù)學軟件和必要的外語交流能力。據(jù)此，我們對2005版的培養(yǎng)方案不斷進行修改完善，先后形成了2006版、2008版、2011版的數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)培養(yǎng)計劃。

三、培養(yǎng)模式的改革與實踐

要實現(xiàn)培養(yǎng)出適應現(xiàn)代要求的復合型人才，只對課程的設置進行重組，而不進行實質的改革是不夠的，必須對教學的理念、教學的方法與教學的實踐環(huán)節(jié)進行徹底地改革，強調大眾教育與通才教育意識，盡量做到一專多能，使我們培養(yǎng)的學生是具有堅實理論基礎和較強動手能力的應用型人才，通過數(shù)學的專門教育，能將數(shù)學的思想、方法用于科學技術領域，特別是軟件工程和數(shù)理統(tǒng)計與金融領域。因此，在系統(tǒng)的數(shù)學知識和專業(yè)方向的教學中，應注意應用意識的培養(yǎng)，讓學生面向科技領域、面向實際生產領域，了解數(shù)學在軍事科技、工農業(yè)生產、行政管理、經濟經營以及金融等領域的重要作用。

課程體系的改革也不應只停留在形式上，應該構成從數(shù)學基礎理論知識的掌握，到數(shù)學建模能力的培養(yǎng)，以及計算機編程求解和軟件的應用、開發(fā)能力的訓練這樣一個完整的教學體系，把素養(yǎng)、素質教育與創(chuàng)新意識、能力培養(yǎng)融于整個教學體系中。這就要求改變過去的教學模式，把知識體系的完整性融解于實際問題教學、實際案例教學之中，使得到多年實踐的數(shù)學建模的教學模式得到進一步發(fā)揚光大。

加強實踐環(huán)節(jié)不應僅僅停留在計劃上、口頭上，而要把實踐的各個環(huán)節(jié)落到實處，不要只停留在課本知識的驗證和實際情形的模擬上，而應該加強實踐教學跟實際生產的結合，讓學生到生產實際、社會實際中去調查、去學習，發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決的方案，特別是用所學的理論與方法解決實際問題。我校在一年級第二學期安排一周的認識實習，通過參過軟件企業(yè)、培訓機構、證券公司、保險公司等實習基地使學生對這些企業(yè)有所了解，促進學生盡快地確定自己的專業(yè)方向，進而制定自己的學業(yè)規(guī)劃。在大二第二學期末學生根據(jù)自己的規(guī)劃選取學習方向，大三開始分方向教學，在大三第二學期末安排三周的專業(yè)實習，分方向進行，軟件設計方向的學生到軟件設計相關的企業(yè)、培訓機構實習;數(shù)理統(tǒng)計與金融放行的學生到政府統(tǒng)計部門、保險、證券及銀行等金融企業(yè)實習。在大四第一學期末和第二學期，根據(jù)學生的就業(yè)意向和就業(yè)企業(yè)的要求和需要，學生可以選取到就業(yè)意向的企業(yè)進行畢業(yè)實習，實習時間根據(jù)需要確定，其余學生按培養(yǎng)計劃到實習基地進行為期三周的畢業(yè)實習。這些實習環(huán)節(jié)有力地保障了數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)培養(yǎng)模式的實踐。

我們在數(shù)學和應用數(shù)學教育的基礎上，選取與之有著緊密聯(lián)系的兩個交叉的應用學科軟件設計和數(shù)理統(tǒng)計與金融作為專業(yè)方向，一方面是為了達到寬口徑、分流培養(yǎng)的目的，另一方面也是滿足這兩個領域人才對堅實的數(shù)學理論基礎的要求，因為要在這些領域做出開創(chuàng)性的工作或者解決一些目前面臨的問題，沒有堅實的數(shù)學基礎作后盾在現(xiàn)在的形勢下幾乎是不可能的。

在學時的分配上，基本按照通識教育占40%，學科基礎占30%，專業(yè)基礎占15%，專業(yè)方向占15%，實踐環(huán)節(jié)融于各部分之中，而且實踐環(huán)節(jié)的學生不低于總學時的25%，在通識教育和專業(yè)方向的教育中實踐環(huán)節(jié)應有較大的比例，應避免理論教學時數(shù)過多，影響實踐教學的情況的發(fā)生，在教學計劃中適當?shù)卦黾舆x修課的比例，增大學生選課的自由度，在一定的范圍內，學生可在所選方向上自由地選課，這樣有利于發(fā)揮學生的學習興趣和專長，有利于復合型人才的培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)模式的進一步完善

由于我校數(shù)學與應用專業(yè)還處于起步階段，培養(yǎng)模式還需要經受教學實踐的檢驗，我們將在實踐中不斷地吸取經驗、教訓，不斷地對培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計劃進行調整和完善，對課程體系的設置和改進都將不斷深入，因此這一課題、項目的研究在實踐中還將繼續(xù)進行。在這一實踐過程中，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)將培養(yǎng)出滿足社會需要的人才。

參考文獻：

[1]董玉婷，趙秀鳥.創(chuàng)新教育教學模式，培養(yǎng)應用型、復合型、創(chuàng)新型人才[J].科技信息，2008，（17）：537-538.

第3篇：經濟數(shù)學就業(yè)方向范文

關鍵詞：信息與計算科學；就業(yè)；競爭力；途徑

信息與計算科學專業(yè)連年以來就業(yè)率都比較低，如何提高本專業(yè)學生的就業(yè)能力，從而提高其就業(yè)競爭力，這成了社會關注的重點。筆者認為要想使其專業(yè)學生的就業(yè)競爭能力提高，使其專業(yè)就業(yè)率提高，真正的關鍵點在于全面提高學生的綜合素質。只有提高本專業(yè)學生的綜合素質才能增強其就業(yè)競爭力。

筆者認為：培養(yǎng)高質量的復合型的信息與計算科學專業(yè)人才必須從專業(yè)性質定位、人才素質定位等方面出發(fā)，全面提高學生的綜合素質，滿足我國經濟發(fā)展的需求。主要有以下幾點：

一、在現(xiàn)有的信息與計算科學專業(yè)建設基礎上，找準定位、打造特色

信息與計算科學涵蓋面很廣，靈活度大。在專業(yè)方向選擇和課程的開設上應有側重點，不能“面面俱到”。如何培養(yǎng)特色人才成為擺在各個高校面前的一道難題。筆者認為：首先，信息與計算科學的人才培養(yǎng)應該遵循“強基礎、寬口徑、重實際”的辦學指導思想。“強基礎”指深厚的數(shù)學基礎不能削弱，這是與計算機專業(yè)、通信工程專業(yè)和信息與管理專業(yè)的最大區(qū)別。培養(yǎng)學生建立數(shù)學模型和模型實現(xiàn)的能力。“寬口徑”指基于本科教育的特點，加強與其他學科的滲透，尤其是與管理類、計算機類的交叉?！爸貙嶋H”指在教學中，教師應該聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的動手能力。

其次，根目前信息與計算科學畢業(yè)生供職的行業(yè)來看：今后該專業(yè)可以朝三個方向發(fā)展：側重于信息科學方向、側重于計算科學方向、側重于經濟管理方向。側重于哪個方向，完全由高校的軟、硬件條件決定。

二、走校企聯(lián)合之路

鑒于目前信息與計算科學社會認可程度低的狀態(tài)，高?？梢蚤_辟實習基地，積極與企業(yè)聯(lián)手，實行“訂單式辦學”。所謂“訂單式辦學”是指企業(yè)需要什么樣的人才，高校就培養(yǎng)、輸送什么樣的人才。一方面，學生能通過實習及時把理論知識轉化為實踐知識，并從生產實踐中汲取知識，開拓眼界，為今后的就業(yè)打下扎實的基礎；另一方面，學校通過這些企業(yè)提高專業(yè)的知名度，開拓就業(yè)市場。同時學校根據(jù)企業(yè)的需求，能及時調整辦學思路、培養(yǎng)目標。

三、加強學歷教育與職業(yè)資格證書培訓，鼓勵“一專多證”

信息產業(yè)是一個充滿高薪機遇的行業(yè)。為提高自己的就業(yè)競爭力開發(fā)自己的“軟技能”是必不可少的。在學好自己專業(yè)知識的基礎上，還要通過相關的認證考試，提高自己“專業(yè)化”水平，爭取做“又紅又專”的專業(yè)化人才。與信息相關的認證主要有：網(wǎng)絡認證、數(shù)據(jù)庫相關的認證、開發(fā)技術相關認證、經濟管理相關的認證等等。認證資格是獲取高薪的“通行證”，這對學生來說無疑具有更大的吸引力。

四、探索就業(yè)教育走為創(chuàng)業(yè)教育的新思路

以往的就業(yè)教育通過灌輸就業(yè)政策，訓練學生面試技巧等方式來提高學生就業(yè)競爭力。而創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學生基本素質的教育，是一種培養(yǎng)學生事業(yè)心、進取心、冒險精神，進行從事某項事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動的教育。從“就業(yè)”到“創(chuàng)業(yè)”，雖然僅僅是一字之差，但對就業(yè)的整體狀況迥然不同。單純的“就業(yè)”，只是有限的工作崗位在學子之間的選擇，這個選擇是通過競爭，通過“找”來得到的。而“創(chuàng)業(yè)”不僅能為自己解決就業(yè)問題，并可以為他人提供就業(yè)機會。這“找”一“創(chuàng)”之間，把減法變成了加法，甚至乘法。

創(chuàng)業(yè)教育不僅打破傳統(tǒng)意義上“就業(yè)就是找工作”、“就業(yè)就是替別人打工”的狹隘思路，而且擺脫以往的創(chuàng)業(yè)誤區(qū)，即：大學生創(chuàng)業(yè)走的多是IT、高科技的路子。“機會總是留給有準備的人”。只要大學生創(chuàng)業(yè)時拓寬視野，在各種變化莫測的形勢中就能贏得機遇。

五、結語

總而言之，要想提高信息與計算科學專業(yè)學生的就業(yè)競爭力，就必須提高本專業(yè)學生的整體素質，打鐵還需自身硬，本專業(yè)學生要學會具備較強的計算機應用能力，掌握信息科學、計算數(shù)學和金融數(shù)學的基本理論和方法，能運用所學的知識和熟練的計算機技能解決實際問題，能在科技、教育和經濟等部門從事研究、開發(fā)和管理的高級專門人才。應該有針對性地對本專業(yè)的教學模式進行改革以及動態(tài)更新學習內容，不斷提高學生的學習能力，使其專業(yè)的學生能成為適應社會發(fā)展需求的合格人才。

參考文獻：

第4篇：經濟數(shù)學就業(yè)方向范文

調查結果呈現(xiàn)出幾個問題：

一、多數(shù)學生對于“務實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出，22.92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。

（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經濟發(fā)達地區(qū)

調查結果表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經濟發(fā)達地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關。二是經濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

（3）職業(yè)價值：結合專業(yè)特色，務實肯干

作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學?；蚩蒲袡C構”、“行政機關或事業(yè)單位”

二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

（1）多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26。

這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

（2）在就業(yè)過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業(yè)院?；驅I(yè)”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。

三、多數(shù)學生對就業(yè)素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。

第5篇：經濟數(shù)學就業(yè)方向范文

近幾年，隨著我國經濟快速地發(fā)展，金融業(yè)高素質人才需求量大，而金融行業(yè)如銀行、證券等收入較高的現(xiàn)狀，讓無數(shù)考生的眼神緊盯金融學，擠破了頭也要沖一沖金融學。于是，金融學不但成為關注度最高的專業(yè)，同時也成為錄取分數(shù)水漲船高的專業(yè)。

金融學是以融通貨幣和貨幣資金的經濟活動為研究對象，具體研究個人、機構、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產的專業(yè)，一般為銀行、證券、保險、信投、投資等行業(yè)培養(yǎng)既具有金融理論基礎知識和掌握金融業(yè)務技術，又能夠運用經濟學一般方法分析金融活動、處理金融業(yè)務，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力的人才。金融學以經濟學為主干學科，主要學習政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、計量經濟學、貨幣金融學、銀行學等課程。

金融學涉及許多數(shù)學知識，如微積分、線性代數(shù)、概率等，數(shù)學成績好的學生學起來更游刃有余。而且金融行業(yè)注重學歷與經驗，如果要成為該行業(yè)的精英，僅靠四年本科的學習是不夠的，如果考研的話，數(shù)學成績好優(yōu)勢更為明顯。所以，如果您高中階段數(shù)學學得很困難，那么金融學不是您最佳的選擇。

目前開設金融學的高校多，擁有金融學國家一級重點學科的院校有中國人民大學、復旦大學、武漢大學、暨南大學和西南財經大學等。各高校雖均以金融學招生，但學科特色仍各有偏重。其中，復旦大學是國內最早成立的金融學科系之一，主要涉及國際金融、國際投資、國際保險的教學和科研，只招英語語種考生。而武漢大學更注重培養(yǎng)學生的外語能力與實踐能力，并從2005年開始與法國魯昂高商合作中法金融班，部分優(yōu)秀學生可輔修相關課程并同時獲得經濟學和文學雙學士學位。暨南大學金融學系前身為是1925年成立于上海的暨南學校商科大學部銀行理財學系，因此該專業(yè)在銀行方面多有建樹，“貨幣銀行學”為省級精品課程，并與廣東省銀行同業(yè)公會長期合作定期舉辦“金融家論壇”。

金融學專業(yè)的就業(yè)，理想狀態(tài)就是進入銀行業(yè)、證券業(yè)，工資待遇比較好，但目前金融行業(yè)的普通人才趨于飽合，但高級人才卻難求，因此也形成了金融行業(yè)更傾向于招收學歷層次更高、專業(yè)素養(yǎng)能力更強的高級人才。

關注理由―― “十一五”期間，我國經濟平穩(wěn)較快發(fā)展，國民經濟邁上新的臺階。國內經濟發(fā)展的良好勢頭，再加上金融行業(yè)的迅速發(fā)展，讓人們對經濟、金融行業(yè)的前景看好。

近幾年，隨著我國經濟快速地發(fā)展，金融業(yè)高素質人才需求量大，而金融行業(yè)如銀行、證券等收入較高的現(xiàn)狀，讓無數(shù)考生的眼神緊盯金融學，擠破了頭也要沖一沖金融學。于是，金融學不但成為關注度最高的專業(yè)，同時也成為錄取分數(shù)水漲船高的專業(yè)。

金融學是以融通貨幣和貨幣資金的經濟活動為研究對象，具體研究個人、機構、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產的專業(yè)，一般為銀行、證券、保險、信投、投資等行業(yè)培養(yǎng)既具有金融理論基礎知識和掌握金融業(yè)務技術，又能夠運用經濟學一般方法分析金融活動、處理金融業(yè)務，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力的人才。金融學以經濟學為主干學科，主要學習政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、計量經濟學、貨幣金融學、銀行學等課程。

金融學涉及許多數(shù)學知識，如微積分、線性代數(shù)、概率等，數(shù)學成績好的學生學起來更游刃有余。而且金融行業(yè)注重學歷與經驗，如果要成為該行業(yè)的精英，僅靠四年本科的學習是不夠的，如果考研的話，數(shù)學成績好優(yōu)勢更為明顯。所以，如果您高中階段數(shù)學學得很困難，那么金融學不是您最佳的選擇。

目前開設金融學的高校多，擁有金融學國家一級重點學科的院校有中國人民大學、復旦大學、武漢大學、暨南大學和西南財經大學等。各高校雖均以金融學招生，但學科特色仍各有偏重。其中，復旦大學是國內最早成立的金融學科系之一，主要涉及國際金融、國際投資、國際保險的教學和科研，只招英語語種考生。而武漢大學更注重培養(yǎng)學生的外語能力與實踐能力，并從2005年開始與法國魯昂高商合作中法金融班，部分優(yōu)秀學生可輔修相關課程并同時獲得經濟學和文學雙學士學位。暨南大學金融學系前身為是1925年成立于上海的暨南學校商科大學部銀行理財學系，因此該專業(yè)在銀行方面多有建樹，“貨幣銀行學”為省級精品課程，并與廣東省銀行同業(yè)公會長期合作定期舉辦“金融家論壇”。

金融學專業(yè)的就業(yè)，理想狀態(tài)就是進入銀行業(yè)、證券業(yè)，工資待遇比較好，但目前金融行業(yè)的普通人才趨于飽合，但高級人才卻難求，因此也形成了金融行業(yè)更傾向于招收學歷層次更高、專業(yè)素養(yǎng)能力更強的高級人才。

國際經濟與貿易

關注理由――我國改革開放取得重大進展，近些年，我國進出口總額仍保持15%左右的增長，使人們對對外貿易行業(yè)的未來信心十足。

從宏觀層面講，國際經貿培養(yǎng)的學生應系統(tǒng)掌握經濟學基本原理和國際經濟、國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識，了解主要國家和地區(qū)的社會經濟狀況，熟悉通行的國際貿易規(guī)則和慣例，具有從事對外經濟貿易工作的基本技能。從目前的情況看，學習國際經濟與貿易的人多，但專業(yè)素質強的人卻比較少，甚至很多學習該專業(yè)的學生畢業(yè)后并未從事有關國貿的工作，因為他們并不具備從事國貿工作的實力。

從能力方面講，學習國際經貿首先要具備語言（外語）能力，不懂外語，怎么走出國門與外國人溝通，那就更談不上從事貿易工作了，所以許多院校較多采用專業(yè)學習與外語學習相結合的方式，如對外經濟貿易大學正在創(chuàng)新國際經濟與貿易專業(yè)+漢語、英語和一門第二外語（法語、西班牙語、日語）復合專業(yè)。其次是溝通交流能力，貿易相關行業(yè)，常常涉及到談判、協(xié)商，所以就需要一定的溝通、談判技巧，性格內向、不善交際的學生就不太適合，這也是許多開設國際經濟與貿易專業(yè)院校設有禮儀課程的原因。

本專業(yè)的課程分為理論性與實務類兩種，進校前兩年，學的基本上都是理論，而且基本上都是初級理論，多且雜，包括宏觀、微觀經濟學原理，會計學原理，管理學原理，市場營銷學原理，微積分，統(tǒng)計學，概率統(tǒng)計，國際經濟學等。理論多、課程多，一度會讓學生認為本專業(yè)針對性不強，但這些基本理論正是奠定該專業(yè)能力的基礎。到了大三、大四，會增加一些實務課程，如國際貿易實務。在這個階段中，部分同學慢慢會找到適合自己的方向，會根據(jù)是直接就業(yè)，還是繼續(xù)深造；是從事外貿交易工作，還是管理工作，從而培養(yǎng)其他方面的特長，如閱讀一些管理方面的書、營銷方面的書，從中提升自己的營銷與管理能力，又如一些知名人物傳記，特別是與本行業(yè)相關的知名人士的從業(yè)經驗，豐富自己的視野。

擁有國際經濟與貿易國家特色專業(yè)的高校包括對外經貿大學、廈門大學、廣東外語外貿大學等。廈門大學國際經濟與貿易和市場營銷跨專業(yè)大類招生，培養(yǎng)既具有國際經貿理論基礎，又具有市場推廣能力的學生；廣東外語外貿大學以“主體突出”“兩翼豐滿”為特色，專業(yè)知識結構與能力突出、外語能力和實踐能力強。

學習國際經濟與貿易，對口的專業(yè)包括到外貿行業(yè)從事對外貿易工作，到政府對外經濟貿易管理部門從事對外貿易管理工作，到一些科研院所從事研究工作。針對最后一種，一般需要深造，在理論水平上更上一層樓才可以。

土木工程

關注理由――國家對土木相關的鐵路、公路等基礎設施的大力投入，使該行業(yè)人才需求量大。

走進一座城市，滿眼皆是轟轟隆隆得熱火朝天的施工場所：混泥土攪拌機歡快地轉動著，吊臂機忙碌地上上下下，施工工人忙進忙出……從拔地而起的高樓，到掘地三尺的地鐵軌道，再到高速公路、高鐵、高架橋，無一不告訴人們國家正在大力進行基礎設施建設。于是，對土木工程專業(yè)關注也不出意料之外。

土木工程是以培養(yǎng)掌握各類土木工程學科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、地下建筑(含礦井建筑)、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結構與設施、給水排水和地基處理等領域從事規(guī)劃、設計、施工、管理和研究工作的高級工程技術人才。根據(jù)開設專業(yè)院校特色的不同，有的偏向民工建，有的偏向道路、橋梁，還有的偏向軌道、隧道。所以在不同的高校，有的以土木工程專業(yè)招生，有的按大類招生。如哈爾濱工業(yè)大學按土木工程大類招生，設有建筑工程、巖土與地下工程、土木工程材料三個專業(yè)方向和一個土木工程力學精英班（按4+2目標培養(yǎng)），而同濟大學雖設有土木工程學院，卻是以建筑工程系、橋梁工程系、地下建筑與工程系、測量與國土信息工程系、水利工程系等招生，并不直接以土木工程專業(yè)招生。

學習土木工程，首先得打下堅實的基礎，最基本的就是掌握開設的各門課程。由于本專業(yè)以力學和土木工程為主干學科，因此工程力學、流體力學、巖石力學等力學課程和地基與基礎、工程地質學、工程水文學等為專業(yè)必修課。此外，有一些看似很枯燥的理論課程也很重要，比如施工管理、施工法律法規(guī)等上課時聽得很沒意思，在施工中卻是和開發(fā)商、監(jiān)理打交道所要知道的常識。

如今，建筑設計和結構設計都進入電子繪圖的時代，如PKPM、SAP2000、魯班算量、天正建筑、3DS MAX等都是土木學子耳熟能詳?shù)能浖?。很多學子認為只要掌握幾種專業(yè)的設計軟件，就可以在以后的工作中如魚得水。但目前的設計軟件多，各自適合的行業(yè)不一樣，最好是根據(jù)長遠的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有針對性地學習目標行業(yè)常用的軟件，并努力成為使用該軟件的專家。

總的來說，土木工程專業(yè)畢業(yè)后，可到施工工地、設計院、房產公司基建處等從事相關工作。施工工地注意實踐能力，但比較苦、比較累，而且還要有良好的人際溝通能力；到設計院工作是許多學習土木工程學子的目標之一，但目前來說，普通本科生進入設計院的幾率比較小，設計院的招人起點都是研究生；有的同學對房產公司的基建處比較感興趣，認為工資高，工作相對清閑，但對于剛剛進入基建行業(yè)的學子來說，從事的大多為一些無關緊要的工作，專業(yè)能力較難得到提升。

電氣工程及其自動化

關注理由――電已經成為人類生活、生產中不可缺少的物質資源，在多領域的廣泛運用，使電氣工程及其自動化專業(yè)就業(yè)率高。

電氣工程及其自動化所屬的電氣工程是一門強弱電結合、機電結合、軟硬件結合，注重實踐，綜合性較強的學科，可以說，所有與電相關的專業(yè)、課程都可以涵蓋在其中。

在所有的工科類專業(yè)當中，其課程難度屬于中上等，由于課程類別的跨度較廣，有一部分專業(yè)課相對較難，如《模擬電子技術》《電磁場》等。對于工科類專業(yè)，理和工是相結合的，對數(shù)學和物理的要求較高，幾乎每一門專業(yè)課都要有較好的數(shù)學基礎，否則學習起來會比較辛苦。電氣工程及其自動化專業(yè)與物理的聯(lián)系相對較多，如《電磁場》就是高中物理和大學物理關于磁場方面理論的深入研究，專業(yè)基礎課《電路分析》也與高中物理中電路方面的內容有較多聯(lián)系。同時學習本專業(yè)還需要有較強的計算機能力，一般會開設與軟硬件相關的課程有《微機原理》《計算機控制技術》等。

由于這一專業(yè)所涉及的范圍廣，所以不同的大學在課程設置上都會有各自的側重點。如四川大學側重發(fā)輸電領域，《發(fā)電廠電氣部分》《發(fā)電廠變電站綜合自動化》《電力市場運營系統(tǒng)》等是必不可少的課程，而西南交通大學側重軌道交通領域，設置的課程主要面向鐵路用電，如《牽引供電系統(tǒng)分析》《牽引供電變技術》《電氣化鐵路接觸網(wǎng)》等，還有一些學校側重建筑市場領域，即建筑電氣，課程又有不同。

電氣工程及其自動化這一學科注重實踐能力，大部分專業(yè)課都同時開設有實驗課程，要把書本上的知識在實際中體現(xiàn)出來，一般每個暑假都會有實習安排。以西南交通大學為例，大一暑假有金工實習，大二暑假有電子工藝實習，大三暑假安排專業(yè)實習，每次實習一般為一到兩周，在學校科技園或者鐵路局供電段。金工實習需要學習操作各種設備，如鉆車、刨車、銑車、電焊機等；電子工藝實習需要學習相關的電路板設計件，熟悉各種電路的焊接工藝，并按要求完成相應要求的電子產品；到鐵路局供電段實習則是對鐵路用電有個感性的認識，包括牽引變電所的各種設備，運行狀況，以及接觸網(wǎng)結構等。

與較難的課程相比，值得一提的是幾乎所有的制造類企業(yè)都需要電氣工程及其自動化專業(yè)人才，這也是在土機電（土木、機械、電氣）三大工科類專業(yè)中，電氣專業(yè)的優(yōu)勢所在。由于每所大學側重方向不同，所以學生的就業(yè)方向也可能不同，如四川大學偏向電力部門，西南交通大學偏向鐵路部門。

如果有意繼續(xù)深造，在研究生階段，電氣工程及其自動化一級學科下細分為多個二級學科：電力系統(tǒng)及其自動化、電力電子與電力傳動、高電壓、電機與電器等。在二級學科里，強電與弱電專業(yè)劃分的較為清楚，研究方向也有較大區(qū)別。就業(yè)形勢也相對較好，一般以科研或設計單位為主。

機械設計制造及其自動化

關注理由――制造技術水平的提高對整個國民經濟的發(fā)展，以及科技、國防實力的提高有著重要的影響，是衡量一個國家科技水平和綜合國力的重要標志之一。我國十分重視裝備制造業(yè)的規(guī)劃和發(fā)展，在新的五年計劃中提出大力發(fā)展裝備制造業(yè)。

一提到機械，也許有些同學的腦海里浮現(xiàn)出的是一幅手執(zhí)扳手，正在機械前面忙碌，渾身被弄得臟兮兮的畫面，于是對該專業(yè)不感興趣。但通過學習該專業(yè)的學子感受――“我是學機械的，現(xiàn)在已經畢業(yè)了，可以從事的行業(yè)很多，是屬于難得的好就業(yè)的專業(yè)”“機械設計制造及其自動化本科畢業(yè)后很多工作都能做，可以從事設計方面的工作，在汽車、電子、機械行業(yè)還是很受歡迎的”，才發(fā)現(xiàn)該專業(yè)雖然課程多，學起來并不輕松，但就業(yè)卻相當不錯，所以，越來越多的人開始關注機械設計制造及其自動化專業(yè)。

機械設計制造及其自動化專業(yè)涉及機械行業(yè)中的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經營銷售等諸多的方向，具體研究的內容包括開發(fā)低公害汽車發(fā)動機、提供機械性能的鋁合金和形狀記憶合金的新材料、研究提高汽車渦輪增壓發(fā)動機性能與開發(fā)減震降噪的機械等。隨著現(xiàn)代化建設的需要，在航天、造船、采礦等工業(yè)領域的發(fā)展，機械制造和自動化更加需要長足的發(fā)展，并且存在極大的發(fā)展空間。

機械設計制造及其自動化大多以“ 寬口徑、厚基礎、重實踐”為培養(yǎng)方向，“寬口徑”是指立足機械學科的知識體系，將電子信息、自動化技術和管理技術等相關專業(yè)知識納入課程體系中，使學生適應寬廣的工作領域；“厚基礎”體現(xiàn)在加重數(shù)學、力學等學科基礎類課程；“重實踐”體現(xiàn)在注重學生的基礎技能訓練和工程訓練。主要課程一般包括工程力學、機械設計基礎、材料力學，機械制圖、單片機、電力拖動，液壓與氣壓傳動、數(shù)控編程與應用、auto CAD、Proe、微型計算機原理應用、機械工程材料、制造技術基礎等。

機械設計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場具有較強競爭力。由于專業(yè)方向多，有的側重機電一體化，有的側重機械設計，有的專攻液壓的，還有學工程機械等。不同的專業(yè)方向會影響就業(yè)的行業(yè)選擇，一般來說，學機械設計的一般能去設計院或者是工廠做設計員，較多需要深造；學機電一體化的一般都進工廠；液壓研究的主要是科研等；學工程機械的能去一些工程機械生產廠家，或者去路橋施工單位等。因此，該專業(yè)的選擇空間還是比較大的。但需要提醒考生的是，從該專業(yè)畢業(yè)后從事的工作內容和工作環(huán)境來講，比較適合男生，目前就讀該專業(yè)的女生很少，用人單位在選擇時也更傾向于男生。

會計學

關注理由――會計專業(yè)人才需求量大，通過注冊會計師考試后待遇好。

會計學是在商品生產的條件下，在取得以財務信息為主的經濟信息的基礎上，研究怎樣對再生產過程中的活動進行計量、記錄、預測和監(jiān)督，促使再生產過程的經濟效益不斷提高的經濟管理專業(yè)。作為一門實用型的專業(yè)，會計學必須要接觸統(tǒng)計學、審計學等與數(shù)學相關學科的知識。該專業(yè)文理兼收，但各有所長，文科生做事謹慎、記憶力好，理科生對數(shù)字敏感，數(shù)學基礎好。

會計學的主干學科包含經濟學，但卻是屬于工商管理類，在學習中更多涉及管理方面的課程，如管理學、管理信息系統(tǒng)、管理會計、財務管理等。隨著我國經濟體制的逐步完善，會計人才將會日趨專業(yè)化，特別是計算機科學的進一步發(fā)展，使會計電算化程度進一步提高，對會計人員這方面的要求也很高。隨著為適應社會主義市場經濟發(fā)展和經濟全球化的需要，許多高校會計學專業(yè)下設CPA（注冊會計師）專門化方向和會計國際化專業(yè)方向，在課程設置方面增加了CPA鑒證、國際會計、西方財務會計、中級財務會計、國際金融、跨國公司會計等，培養(yǎng)能在跨國經營企業(yè)、涉外企業(yè)、外商投資企業(yè)等從事相關工作的人才。

說到會計學就業(yè)方向，還是比較廣泛的，可以到企業(yè)（國企、外資、民營）、事務所從事會計工作，也可以到理財咨詢公司從事咨詢工作。民營企業(yè)需求量大，但空間比較小，平臺也不如其他幾種就業(yè)途徑寬闊；外資企業(yè)的待遇比較高，而且后續(xù)的培養(yǎng)提升機會較多，但入門的要求高，英語水平好的學生比較有競爭力；事務所就是一個字――“累”，但確實能學到很多東西，比如對于一個審計項目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等，能充分鍛煉能力；理財咨詢算得上一個新興的行業(yè)，目前還處于發(fā)展階段，未來的發(fā)展前景看好。

但是，在選擇時還應該聽聽社會對本專業(yè)的不同的聲音，特別是近幾年來，由于社會對會計人才的大量需求，使得會計專業(yè)成為“熱得燙手”的專業(yè)，將來可能和其他熱門專業(yè)一樣，會面臨人才飽和的情況。

計算機科學與技術

關注理由――在信息產業(yè)高速發(fā)展的時代，計算機科學與技術以其強大的適用性廣泛運用于各行業(yè)。

眼看微軟的Windows從3.X到現(xiàn)在的2007，而中國的軟件業(yè)還是在原地踏步，難道我們真要每年等微軟給他的操作系統(tǒng)換一次名字，給他交一次錢嗎？這么大的利潤為什么不留給我們自己，為什么不讓別的國家給我們交錢呢？這是廣大中國計算機人共同的夢，要實現(xiàn)這個夢的人是正在學習計算機的“準程序員”們，他們是中國軟件明天的希望！

但原本這樣一個朝陽專業(yè)，卻上了近些年某些就業(yè)調查機構公布的“就業(yè)紅牌榜”，成為就業(yè)率低，就業(yè)待遇差的一個專業(yè)，使無數(shù)感興趣學子最終放棄。是專業(yè)不好，還是未學得精髓？接下來我們就來看看計算機科學與技術專業(yè)的一些特點吧！

計算機學科的特色主要體現(xiàn)在理論性強、實踐性強、發(fā)展迅速。目前大多數(shù)院校前兩年注意數(shù)理基礎方面和自然科學基礎課的培養(yǎng)，后兩年主要是專業(yè)課程的設置，增加可選性、多樣性、靈活性和方向性，突出學科方向特色，體現(xiàn)最新技術發(fā)展動向。本專業(yè)既要學習電路原理、模擬電子技術、數(shù)字邏輯、數(shù)值分析等理論課程；又要學習計算機軟、硬件技術，如計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡、高級語言、匯編語言等；還要學習與數(shù)學相關的課程，如離散數(shù)學、概率統(tǒng)計等。

第6篇：經濟數(shù)學就業(yè)方向范文

 

跨專業(yè)考研也并不是想象的那么難，好多時候，大家都是一樣的起點，認真?zhèn)淇?，跨專業(yè)考研成功的概率也是非常高的。

 

一、會計學

     

據(jù)統(tǒng)計會計學是跨考人數(shù)最多的一個專業(yè)。學員本科專業(yè)大多為統(tǒng)計學、財務管理、金融學、市場營銷及國際經濟與貿易等，跨度并不算大，好多理工類的專業(yè)也會選擇跨考該專業(yè)。

 

會計學專業(yè)女生居多，并且在以后的就業(yè)薪酬和就業(yè)方向上比其他專業(yè)都要好。因此好多人熱衷報考這個專業(yè)。不僅考研，在高考報志愿時，會計專業(yè)與金融學，還有財經類的高校分數(shù)線都特別高。加之，會計專碩是兩年制，更加注重業(yè)務時間能力，所以社會的認可度也會更高。

 

就業(yè)方向會計師事務所、國有企業(yè)、銀行、外企等，薪資也相對較高。

 

二、金融學

    跨考金融學專業(yè)中理科背景的更多一些，因為金融學需要很強的邏輯思維和分析能力，所以理科類的專業(yè)比較占優(yōu)勢。

 

看一些金融分析師的招聘要求，好多公司明確要求工科背景的畢業(yè)生，其實這不是歧視， 因為相對于文科類專業(yè)，理工類專業(yè)的邏輯思維與分析能力更強一些。

 

該專業(yè)就業(yè)人才的需求主要集中在高端市場，例如高校教師和大公司市場研究分析、基金經理、投資經理、證券公司、保險公司、信托投資公司等。薪資相對也會很高。

 

三、法學碩士

     

法律碩士是最純粹的跨考專業(yè)，因為它只招收非法律專業(yè)的本科畢業(yè)生。除去個人愛好和就業(yè)等因素，考生熱衷報考法律碩士還有一個原因：不考數(shù)學!

 

還有法律碩士是全國統(tǒng)考，教育部統(tǒng)一出題，有統(tǒng)一的參考教材，所以無論考哪個學校，復習方法以及參考書都一樣，直接消除了跨專業(yè)考生擔心比別人基礎差的顧慮。

 

法學的就業(yè)方向有地方公務員、國企、大投行、銀行、保險公司、券商等。

 

四、行政管理

    行政管理可以看成管理學上的"萬金油",幾乎每行每業(yè)都離不開它?，F(xiàn)有的行政管理職業(yè)無論政府機關還是企事業(yè)單位都需要行政管理專業(yè)人才，所以就業(yè)機會也會很多。

 

隨著我國經濟的繁榮發(fā)展和科技水平的不斷提高，新企業(yè)的建立，老企業(yè)的擴大，七分管理。因此，企業(yè)等單位增設行政管理人員職位便成為大勢所趨，這從量上增加了本專業(yè)人才的就業(yè)機會。從目前來看，本專業(yè)人才需求量正呈上升趨勢。

 

就業(yè)方向適合各級黨政機關、公務員、社會組織、企事業(yè)單位從事行政管理、政策研究、管理規(guī)劃、外事交流、宣傳策劃等工作，但是行政管理往往沒有很明晰的工作范圍,升職空間不大，好多時候要從雜活做起。

 

五、新聞傳播學

    傳統(tǒng)紙質媒體、廣播電視媒體和期刊是我國傳媒市場的中流砥柱，他們依然是新聞潮流的主角?，F(xiàn)在新媒體迅速發(fā)展，新聞傳播學本科畢業(yè)就業(yè)率相對較高。并且他們更需要擁有各種人文社科、自然科學等學科背景的畢業(yè)生，著力培養(yǎng)專家型新聞業(yè)從業(yè)人員。

 

一個擁有相關學科背景的記者，其相關領域的報道往往更具水準和深度。因此，新聞專業(yè)也是在眾多跨考專業(yè)中，為數(shù)不多的跨專業(yè)考生比科班考生更有優(yōu)勢的專業(yè)。

 

就業(yè)方向網(wǎng)絡編輯、高校老師、記者、線下刊物編輯，新媒體、廣告公司

第7篇：經濟數(shù)學就業(yè)方向范文

曾有人提出這個世界的一切事物按照學派劃分的話，可以分為兩個學派，即數(shù)學和哲學，在我們的日常生活中。數(shù)學的運用極為廣泛，比如天氣預報、股票漲跌、收入統(tǒng)計，各行業(yè)都要用到數(shù)學的描述或者分析方法，作為一門建立科學研究基本理論的學問，數(shù)學的發(fā)展帶動了其他自然科學的發(fā)展與進步。現(xiàn)代的一切科學研究都離不開數(shù)學理論和方法，應用數(shù)學與背景學科的結合更加緊密，而數(shù)學則更傾向于理論的學習和研究，這類專業(yè)主要是培養(yǎng)具有堅實的數(shù)學基礎，并借助現(xiàn)代數(shù)學思想方法輔以計算機等手段對科技、經濟、金融及管理問題進行數(shù)學建模、定量分析，為科技、管理及諸多經濟金融行業(yè)的決策行為提供科學依據(jù)的高級人才，數(shù)學與應用專業(yè)應該是有志于從事數(shù)學研究的學子的一個很不錯的選擇。

專業(yè)課程分析學、代數(shù)學、幾何學、概率論、物理學、數(shù)學模型、數(shù)學實驗、計算機基礎、數(shù)值法、數(shù)學史等。

就業(yè)方向教師，從事數(shù)學教學工作：數(shù)據(jù)分析師，從事數(shù)據(jù)的分析和相關規(guī)劃工作；數(shù)學科研人員，從事數(shù)學領域的相關研究工作；軟件工程師，從事計算科學方面的工作和研究。

推薦院校

重點大學：北京大學、復旦大學、浙江大學、中國科學技術大學等

二本高校：天津師范大學、重慶工學院等

工程力學

說到工程力學，或許你第一時間想到的便是大型建筑，例如三峽大壩的修筑，公路橋梁的修建，實際上工程力學就是研究有關物質宏觀運動規(guī)律及解決實際工程當中有關力學的問題，分為流體力學和固體力學兩大部分，其中，工程給力學提出問題，力學的研究成果又給工程改進提供設計思想，工程力學主要針對21世紀的船舶與海洋、航空與航天、機械與動力、建筑、車輛、公路、道橋、水利、軍械等工程領域培養(yǎng)從事工程分析、科學計算、產品CAD、產品優(yōu)化、國內外大型工程軟件應用和開發(fā)的人才，待你學有所成之后便可在相關領域一展雄風。

專業(yè)課程理論力學、材料力學、彈性力學、流體力學、振動力學、計算力學、實驗力學、結構力學、電工與電子技術等。

就業(yè)方向可在各種工程(如機械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等)中從事與力學有關的科研、技術開發(fā)、工程設計和教學工作。

推薦院校

第8篇：經濟數(shù)學就業(yè)方向范文

【關鍵詞】就業(yè)指導模式；比較篩選；畢業(yè)生就業(yè)率

0 引言

大學生就業(yè)指導工作關系到學校的生存和發(fā)展，是高校搞好就業(yè)工作的發(fā)動機。隨著我國高等教育的不斷深化，畢業(yè)生的就業(yè)政策已經由指令性分配轉向指導性就業(yè)計劃，實行不包分配、競爭上崗，擇優(yōu)錄取政策，前些年供需兩旺的數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生，近幾年也明顯出現(xiàn)了供大于求的情況，以往的就業(yè)指導模式已經不能滿足大學生就業(yè)的發(fā)展需求。數(shù)學專業(yè)就業(yè)指導模式正是在這個背景下提出來的。本文借鑒了國內外各種就業(yè)指導模式的優(yōu)勢，結合數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的實際情況，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，建立最適合數(shù)學專業(yè)學生的就業(yè)指導模式，對數(shù)學專業(yè)學生就業(yè)指導工作的開展有較大的現(xiàn)實意義。

1 數(shù)學專業(yè)學生基本就業(yè)方向

1.1 從事數(shù)學教學工作

數(shù)學作為其他相關專業(yè)的基礎，作為高考的重要學科，從事數(shù)學教學工作為數(shù)學師范類畢業(yè)生提供了一條重要的就業(yè)渠道。近幾年，教師編制的考試使得很多學生被攔在了學校門外，但社會教育培訓機構的興起，也解決了很多想從事教學工作的畢業(yè)生的就業(yè)需求。

1.2 到國家政府機關各級部門及相關企事業(yè)工作

社會上很多領域都離不開數(shù)學專業(yè)知識，例如統(tǒng)計學作為數(shù)學的一個重要分支，畢業(yè)生可以到各級統(tǒng)計局從事人口數(shù)量、土地數(shù)量、國民生產總值等方面的統(tǒng)計工作，也可以到銀行從事統(tǒng)計、會計、經濟師崗位。此外，數(shù)學偏計算機方向的學生可以進入IT企業(yè)從事計算機軟件開發(fā)、信息安全與網(wǎng)絡安全等工作。因此，考取事業(yè)編或者公務員，到國家政府機關各級部門及相關企業(yè)從事數(shù)學應用的理論研究工作也是數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生不錯的就業(yè)選擇。

1.3 考取數(shù)學專業(yè)碩士研究生

就業(yè)壓力的增大以及社會對高學歷的需求，使得具有扎實的數(shù)學基礎和良好的數(shù)學思維能力的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造或者到科研單位從事計算數(shù)學的科學研究工作，因此，越來越多的本科畢業(yè)生選擇考取數(shù)學專業(yè)碩士研究生，繼續(xù)深造以便獲得更多的就業(yè)選擇。

2 值得借鑒的國內外就業(yè)指導模式

2.1 回顧分析我國就業(yè)指導歷史及現(xiàn)狀

相比于國外，我國就業(yè)指導工作起步較晚，現(xiàn)代意義上的就業(yè)指導真正興起于20世紀90年代。在這之前，由于采取國家計劃分配工作，學生不必擔心找工作，就業(yè)指導工作幾乎一片空白。隨著我國高等教育改革不斷深化，使得畢業(yè)生就業(yè)指導的重要性日益顯著，各學校紛紛重視就業(yè)教育指導工作。在管理體制上，從畢業(yè)生就業(yè)指導小組到就業(yè)辦公室，從大學生就業(yè)指導中心到就業(yè)指導課程的開設，我國高校開展的各種就業(yè)指導工作大大地推動了畢業(yè)生就業(yè)，現(xiàn)今很多就業(yè)指導培訓機構的建立也為大學生了解就業(yè)提供了渠道。盡管如此，我國就業(yè)指導體系仍存在突擊性強、全程性差，專業(yè)性不夠明確等劣勢。

2.2 透徹分析國外各種就業(yè)指導模式

美國施行全程化就業(yè)指導模式，在第一學年就安排學生進入中小學充當課堂教師的助理，幫助輔導學生和批改作業(yè)，使職前教師體會教師職業(yè)，獲得必要的教育實踐經驗；英國施行專業(yè)化就業(yè)指導模式，采用小學與大學合作的制度，使教育實習制度化、系統(tǒng)化；日本施行以服務為核心的生涯就業(yè)指導模式，在就業(yè)指導過程中要求畢業(yè)生進行就業(yè)登錄，即向學校就業(yè)課注冊，凡希望就業(yè)的學生要讓學校知道自己畢業(yè)后的意向，再由學校幫助學生建立健全和規(guī)范的個人就業(yè)檔案；德國分別設立了政府、民間及高校三級大學生就業(yè)指導機構，在學校設立就業(yè)市場，并且注重對學生的全程就業(yè)指導和咨詢，大學生就業(yè)采取“自我負責 ，自由擇業(yè)”的制度 ，呈現(xiàn)社會化和市場化的特點；香港的高校聯(lián)合設立了“聯(lián)校就業(yè)資料庫”，將畢業(yè)生的資料等印制成特刊，供用人單位選擇。

2.3 借鑒取精，對現(xiàn)存指導模式加以完善

通過分析國內外高校各種就業(yè)指導模式，橫向比較發(fā)現(xiàn)每種就業(yè)指導模式均有值得借鑒之處，結合我國數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)實際情況，施行數(shù)學特色系統(tǒng)專業(yè)化就業(yè)指導。首先，該就業(yè)指導貫穿于數(shù)學專業(yè)學生受教育的始終，不是學生畢業(yè)或擇業(yè)時才有的臨時事件，而是按照學制的具體情況將學生的就業(yè)指導分成若干個階段，在不同階段實施不同任務，有針對性的對學生進行指導，具有全程化和專業(yè)化的特點。其次，培養(yǎng)數(shù)學專業(yè)學生的職業(yè)意識，幫助其科學、現(xiàn)實的表達職業(yè)意識，減少盲目性、盲從性。不僅如此，該就業(yè)指導不只是一項專業(yè)化的工作，同時也滲透于數(shù)學教育和教學當中，符合貫徹整體性原則。更重要的是，數(shù)學教育應與時俱進，引入創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，使數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生不僅成為求職者，更成為工作崗位的創(chuàng)造者。

3 數(shù)學專業(yè)化就業(yè)指導模式實施方案

3.1 建立完善的數(shù)學專業(yè)化就業(yè)指導模式

針對我國就業(yè)指導現(xiàn)狀，橫向比較國內外各種就業(yè)指導模式，建立數(shù)學特色系統(tǒng)專業(yè)化就業(yè)指導模式。首先，以數(shù)學專業(yè)學生為個體，由資深任課教師幫助學生全面了解就業(yè)環(huán)境，使其在掌握數(shù)學專業(yè)就業(yè)方向的基礎上清楚職位所要求的素質模型與其自身素質水平匹配的程度；其次，幫助數(shù)學專業(yè)學生展示自身能力水平，結合數(shù)學學科特點，通過數(shù)學教學和實踐方式培養(yǎng)學生的理解、表達和溝通能力，將自身的各種資本和優(yōu)勢傳遞給市場；舉辦數(shù)學專業(yè)就業(yè)專題講座、校友報告會、擇業(yè)成功者交流會等對學生進行專業(yè)分析，并提出就業(yè)建議；同時加強國家宏觀調控，建立大學與用人單位之間的伙伴關系，把社會需求信息準確及時地傳遞給數(shù)學專業(yè)學生，使其提前確定自身就業(yè)方向，做好充足的就業(yè)準備。

3.2 數(shù)學專業(yè)化就業(yè)指導模式的優(yōu)勢

（1）數(shù)學專業(yè)化就業(yè)指導是針對數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生制定的就業(yè)指導模式，具有專業(yè)性，全程性和針對性。大學生就業(yè)指導是貫穿于大學生活始終的一項工作，在此過程中重視結合數(shù)學專業(yè)學生的專業(yè)特點，不同年級的任務和特點不同，不同年級劃分不同內容的指導計劃，并形成不同年級不同任務的連續(xù)性發(fā)展。

（2）數(shù)學專業(yè)化就業(yè)指導融入課堂教學，結合數(shù)學專業(yè)學生的專業(yè)背景，將就業(yè)指導融入數(shù)學課堂教學過程中，開展個性化、專業(yè)化的就業(yè)指導。以數(shù)學專業(yè)學生為個體，由具有較深專業(yè)背景的任課教師就本專業(yè)的發(fā)展前景、專業(yè)人才需具備素質、工作選擇等方面對學生進行針對性和專業(yè)性指導，啟發(fā)學生自己做出更科學的決策。

（3）在課堂教學以外，針對數(shù)學專業(yè)特點，豐富就業(yè)指導載體，縱深就業(yè)指導內容。舉辦就業(yè)專題講座、校友報告會、擇業(yè)成功者交流會等對學生進行專業(yè)分析，并提出就業(yè)建議。

（4）加強對就業(yè)指導自身的評價，不斷總結經驗加以完善。對數(shù)學專業(yè)化就業(yè)指導模式進行檢查評估，不僅促進就業(yè)指導工作的深入開展，同時在畢業(yè)生離校前征求其對該就業(yè)指導模式的意見，反饋信息，找出差距，以推動數(shù)學專業(yè)學生就業(yè)指導模式更加科學化、規(guī)范化。

3.3 數(shù)學專業(yè)化就業(yè)指導模式的實施

針對數(shù)學專業(yè)化就業(yè)指導模式的專業(yè)性和全程性，對于大一新生，通過入學教育向其具體介紹數(shù)學專業(yè)的專業(yè)背景、專業(yè)特色等，使其盡早定位自己的專業(yè)素質，并通過科學的手段對其興趣、個性等潛質進行測評，幫助他們提高專業(yè)素質，為將來順利擇業(yè)和就業(yè)在素質上打下堅實的基礎；對于大二、大三的學生，由于他們已經完成專業(yè)分流，重點加強其對就業(yè)政策和社會需求等方面的了解。除了將就業(yè)指導融入日常數(shù)學教學中，而且要豐富就業(yè)指導載體，經常舉辦就業(yè)指導交流會，讓學生參加就業(yè)市場，多給學生創(chuàng)造實習機會；對于大四的學生，拓寬就業(yè)渠道成為重中之重，也是就業(yè)指導最緊張、最重要的時期。此階段就業(yè)指導內容要兼?zhèn)湔咝?、實用性和靈活性，準確及時地向學生提供各種就業(yè)信息，解答學生的各種就業(yè)難題，并提出專業(yè)化的就業(yè)建議，切實服務于每位畢業(yè)生。

4 小結

數(shù)學專業(yè)化就業(yè)指導模式結合我國就業(yè)指導的發(fā)展歷程，從現(xiàn)今就業(yè)指導的實際情況出發(fā)，針對數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，借鑒了國內外各種就業(yè)指導模式的優(yōu)勢精華之處，實現(xiàn)了階段性與長期性并存，政策性與靈活性兼?zhèn)洌笇?、專業(yè)性與實用性的完美結合，有利于數(shù)學專業(yè)學生全面了解就業(yè)市場，提前做好就業(yè)準備。希望在此就業(yè)模式的指導下，數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生能在擇業(yè)就業(yè)的過程中不斷提升自身素質，實現(xiàn)自身價值。

【參考文獻】

第9篇：經濟數(shù)學就業(yè)方向范文

交通運輸專業(yè)課程

1、通識類知識

除國家規(guī)定的教學內容外，人文社會科學、外語、計算機與信息技術、體育、藝術等內容由各高校根據(jù)辦學定位與人才培養(yǎng)目標確定。

2、學科基礎知識

公共基礎知識主要包括數(shù)學、力學、經濟學、管理學、系統(tǒng)科學以及交通運輸專業(yè)教育所需要的基礎知識。教學內容應滿足教育部相關課程教學指導委員會對工科類本科專業(yè)的基本要求，各高校可根據(jù)自身的人才培養(yǎng)定位調整提高相關教學要求。

專業(yè)基礎知識主要包括工程制圖、土木測量、機械基礎、傳熱學基礎、工程材料、電工電子、計算機應用技術、信息及自動化控制、通信導航、運籌優(yōu)化、技術經濟分析等知識領域。

3、專業(yè)知識

交通運輸專業(yè)的課程須覆蓋相應的核心知識領域，并培養(yǎng)學生將所學的知識應用于交通運輸系統(tǒng)實踐中的能力。

交通運輸專業(yè)核心知識領域一般包括交通運輸基礎設施建設、載運工具理論與技術裝備、交通運輸系統(tǒng)規(guī)劃、港站樞紐規(guī)劃與設計、旅客運營組織、貨物運營組織、運營調度指揮以及交通運輸政策法規(guī)、交通運輸商務、交通運輸經濟、交通運輸安全、現(xiàn)代物流和綜合運輸?shù)戎R領域。具體課程及內容，可針對各種運輸方式的共性知識領域，也可結合某一種運輸方式(道路、鐵路、水運、航空)或者綜合運輸?shù)奶攸c設置。

交通運輸專業(yè)就業(yè)方向

1、到大型的交通運輸企業(yè)，比如中國遠洋運輸集團公司等就業(yè)。這是交通運輸專業(yè)對口的行業(yè)，并且入門比較低，工作比較容易上手，待遇也不錯，許多交通運輸專業(yè)的畢業(yè)生直接到這些部門工作。

2、到物流公司就業(yè)，比如順豐等公司。隨著電子商務近年來的蓬勃發(fā)展，物流行業(yè)也迅速壯大，吸收了大量交通運輸專業(yè)的畢業(yè)生，有時還會出現(xiàn)交通運輸專業(yè)畢業(yè)生供不應求的局面。

3、到國家交通部、地方交通廳(局)、行業(yè)協(xié)會等單位就業(yè)。這些單位一般都是公開招考，職位大多工作穩(wěn)定，并且社會地位高，很受畢業(yè)生的青睞。