安全教育的認(rèn)識精選(九篇)

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第1篇：安全教育的認(rèn)識范文

食品安全是關(guān)系國計民生的大事，在學(xué)校直接關(guān)系到廣大師生的身體健康和生命安全。為了提高學(xué)校師生參與食品安全的意識，普及食品安全科學(xué)知識。根據(jù)定興縣教育局關(guān)于進一步加強學(xué)生食品安全教育的通知精神和要求，我校于20XX年5月6日——5月20日在全校開展了食品安全教育活動。經(jīng)精心組織，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的食品安全宣傳教育活動，掀起了全校師生廣泛參與的食品安全教育活動，取得了顯著成效。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織，方案周密，提高了全校師生對開展“食品安全進校園”活動重要意義的認(rèn)識，認(rèn)真制定計劃、任務(wù)落實到人、責(zé)任到位，確保了活動順利開展。

二、在活動期間，我們學(xué)校做到了“三個一“，即：上一節(jié)食品安全為主要內(nèi)容的《健康教育》課;召開一次食品安全主題班會;辦一期以食品安全為主題的《衛(wèi)生與健康》宣傳攔。

三、學(xué)校開展“食品安全進校園”活動期間，通過在校門懸掛橫幅、張貼標(biāo)語，宣傳食品安全知識，營造“保障食品安全，建設(shè)和諧校園”的良好氛圍。

四、活動開展期間，每天中午在校園廣播中利用15分鐘時間，向廣大師生宣傳食品安全，并鼓勵大家積極主動投稿，提供食品安全等相關(guān)知識，得到了廣大師生的廣泛參與。

五、通過開設(shè)健康教育課、“生活中的食品安全”專題講座、宣傳欄等多種形式，向廣大師生介紹相關(guān)的食品安全知識，如：《如何識別真假商品》、《如何做到健康飲食》、《各種有色食物對補充微量元素的特效》、土豆變綠不能吃、豆莢半生吃了中毒等知識，組織學(xué)生進行了一次食品安全常識的全面宣傳教育大會，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)飲食。

六、學(xué)校進一步加強了師生飲用水的衛(wèi)生安全管理，嚴(yán)格把好源頭食品衛(wèi)生安全關(guān)。

通過食品安全宣傳教育活動，普及了食品安全科普知識，增強了師生的自我保護意識、健康意識和維權(quán)意識，全校上下，形成了人人關(guān)注、支持、參與食品安全的良好氛圍。

食品安全教育個人心得體會二

作為基層質(zhì)監(jiān)部門的一員，如何嚴(yán)格履行職責(zé)，把好食品安全監(jiān)管關(guān)，成為食品安全監(jiān)管人員目前面臨的頭等難事、頭等急事、頭等要事。為此，筆者結(jié)合工作實踐，與大家交流如何做好基層食品安全監(jiān)管工作。

嚴(yán)格依法履職。監(jiān)管人員要充分依靠地方政府，各級各部門要依法擔(dān)負起各自的職責(zé)，將工作做到實處，這樣才能真正做到食品安全監(jiān)管既不交叉，又不脫節(jié)。基層食品安全監(jiān)管工作心得體會。

逐步完善監(jiān)管長效機制。首先要加強信用體系建設(shè)。基層監(jiān)管部門要把全面建立索證索票和臺賬制度作為重點，建立工業(yè)品和食品兩個全過程監(jiān)管鏈條，建立質(zhì)量追溯和責(zé)任追究體系，實現(xiàn)從源頭抓質(zhì)量。要引導(dǎo)和監(jiān)督食品生產(chǎn)經(jīng)營者建立質(zhì)量承諾和協(xié)議準(zhǔn)入制度。對于流通環(huán)節(jié)中有缺陷、不合格的產(chǎn)品，要實行貨源回溯及缺陷產(chǎn)品召回制度，確保產(chǎn)品質(zhì)量。食品經(jīng)營者必須要有具體的承諾，保證承擔(dān)食品質(zhì)量第一責(zé)任人的責(zé)任。其次，要大力推行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)?；鶎邮称钒踩O(jiān)管工作心得體會。通過建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)示范基地，推廣標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)模式，從產(chǎn)品的產(chǎn)前環(huán)境質(zhì)量檢測、產(chǎn)中生產(chǎn)技術(shù)操作達標(biāo)到產(chǎn)品出廠檢驗，全過程實行標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化生產(chǎn)與管理，從源頭上提供質(zhì)量保證。

健全完善檢測體系。要實現(xiàn)全過程、高標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全監(jiān)管，基層監(jiān)管部門應(yīng)該大力借鑒先進國家、先進地區(qū)的成功經(jīng)驗，建立健全檢測體系，配齊配強檢驗人員，購置添加先進的檢測設(shè)備，運用高科技檢測手段，嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)。建立健全監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。監(jiān)管部門應(yīng)該著力建設(shè)兩個監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。一是加速建設(shè)科技監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。充分利用信息手段和電子手段，把食品、藥品、農(nóng)產(chǎn)品、涉及人身健康和安全的消費品的生產(chǎn)加工、流通和銷售納入監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。二是逐步建立健全社會監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。不僅要充分調(diào)動基層單位和干部的監(jiān)管積極性，還要充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)居(村)民自治組織的作用，建立覆蓋全社會的產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。

大力開展專項整治工作。一是結(jié)合整治目標(biāo)，進一步摸清底數(shù)。二是突出重點，抓主要對象。三是強化商品安全標(biāo)識和包裝管理。四是專項整治活動中要突出各監(jiān)管部門的協(xié)調(diào)配合，加強聯(lián)動機制建設(shè)。

食品安全教育個人心得體會三

近年來，隨著“三聚氰胺”、“瘦肉精”、“染色饅頭”等事件先后曝光后，食品安全問題越來越令人堪憂，能否保證餐桌安全，讓學(xué)生吃上放心飯成為各級政府亟待解決的民生大事，在此背景下，我市率先開展食品安全專題培訓(xùn)，我有幸參加了此次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對食品安全有了更深的認(rèn)識。

作為學(xué)校食品安全，我認(rèn)為應(yīng)抓好以下工作：

1、對我校的培訓(xùn)工作高度重視，始終把培訓(xùn)工作作為促進食品安全工作取得實際成效的基礎(chǔ)性工作，持之以恒，扎實抓好。

2、抓好食品安全的宣傳教育，在師生、食堂從業(yè)人員中，廣泛開展《食品安全法》的學(xué)習(xí)，通過小手拉大手、一個學(xué)生帶動一個家庭，一個家庭帶動一個社區(qū)，從而帶動整個社會，使之全民認(rèn)識食品安全工作的重要性、迫切性，提高食品安全意識。

3、抓好食堂飲食安全管理，嚴(yán)把食品采購關(guān)，切斷食源性污染和疾病的發(fā)生，大宗食品定點采購，嚴(yán)格索證，建好臺賬，嚴(yán)禁采購散裝調(diào)味品，做好蔬菜農(nóng)藥殘留檢測，不符合要求的蔬菜，嚴(yán)禁進入校園，加強食用油、禽畜肉等的檢查，確保安全;加強從業(yè)人員衛(wèi)生安全教育，規(guī)范食品加工銷售過程管理，以保證食品衛(wèi)生安全。

民以食為天，食以安為先，我們將積極行動，落實“全市食品安全專題培訓(xùn)”會議精神，切實抓好學(xué)校食品安全管理，保證廣大學(xué)生飲食安全。

食品安全教育個人心得體會四

俗話說：民以食為天，食品是人類賴以生存和發(fā)展最基本的條件。隨著人們生活水平的提高，人們對飲食的選擇也日漸多樣化，食品的種類也越變越多。就我們的身邊而言，食品的選擇可謂是琳瑯滿目。與此同時，食品安全就顯得尤為重要。然而在近期，食品安全幾乎每天都有新的問題被曝光，從最開始的老皮鞋酸奶，到來一份添加劑超標(biāo)，生產(chǎn)環(huán)境雜亂不堪等，各種問題就像一個個重磅炸彈一樣投向我們。于是，我們小組對食品安全問題這個話題對身邊的同學(xué)展開了調(diào)查，通過調(diào)查了解大家的對身邊和自身的食品安全問題的關(guān)注程度。在調(diào)查食物過程中，我也有了一些自己的看法和心得。

在調(diào)查的過程中，我有兩方面的體悟：一是對學(xué)生就餐環(huán)境的看法，二是對身邊的同學(xué)在遇到食品安全問題是的態(tài)度和做法的看法。

在我們周邊有很多可以供我們吃飯的地方，但這些地方的衛(wèi)生質(zhì)量卻是良莠不齊的。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有一部分的同學(xué)會選擇去路邊攤挑選食物，毋庸置疑，路邊攤的食物在口味上占了很大的優(yōu)勢，但其食品的衛(wèi)生情況就不得而知了，所以我覺得，我們應(yīng)該少去路邊攤吃東西，不能單純的只考慮口味。就杭電而言，我們學(xué)校有六個食堂，是足以提供給學(xué)生足夠的食物的，但還是有不好同學(xué)寧可選擇校園外的一些外賣，我認(rèn)為這是有原因的。首先，我認(rèn)為食堂也應(yīng)該提高其衛(wèi)生質(zhì)量。對于一些菜的清洗上進行嚴(yán)格的把關(guān)，同時食堂應(yīng)該多做一些符合學(xué)生口味的菜色，多采納學(xué)生的意見不斷的改進。這樣對學(xué)生的飲食安全能夠有一定的幫助。

第2篇：安全教育的認(rèn)識范文

中學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金階段，他們青春而活潑，追求個性解放，在中學(xué)教育中實施綜合實踐課程，讓學(xué)生從教室這一狹小的空間中走出來，走入到社會實踐中，在活動中認(rèn)識外界事物，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是大有裨益的。但因中學(xué)生安全意識淡薄、安全技能匱乏等多種原因，綜合實踐活動實施過程中也經(jīng)常出現(xiàn)各種安全事故。為此，立足中學(xué)生安全素養(yǎng)現(xiàn)狀，思考相應(yīng)的對策則顯得尤為重要。

首先，中學(xué)生安全意識較為淡薄，這是導(dǎo)致意外事故發(fā)生的最主要原因。從中學(xué)生的心理特點來看，該階段的中學(xué)生開始追求個性的解放，思想較為活躍，由此而帶來了學(xué)生在活動中較為沖動、好表現(xiàn)自己等各種現(xiàn)象，而在活動中，學(xué)生又沒有一定的安全意識，故而容易出現(xiàn)意外傷害事故。如在“植樹節(jié)”開展“只有一個地球”的植樹活動中，學(xué)生在使用鋤頭、鐵鍬時就喜歡“舞刀弄劍”，從而導(dǎo)致意外事故發(fā)展。這是因為他們很少考慮行為的后果，只關(guān)注當(dāng)下所做。

其次，中學(xué)生的安全知識和技能較為缺乏，這可以說是綜合實踐活動中發(fā)生意外事故的另一主要原因。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)生都遇到過被“小混混”敲詐、勒索的現(xiàn)象，而當(dāng)問及如何處理時，大多數(shù)學(xué)生都只是選擇“不聲張”的做法，而沒有及時和家長、學(xué)校聯(lián)系。而這在綜合實踐活動中的社會實踐板塊中又表現(xiàn)得尤為突出。確實，我國教育以知識傳授為主，忽視了對學(xué)生的安全知識和技能的教育，這不得不說是學(xué)校教育的一個短板。

此外，在綜合實踐活動實施過程中不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的社會責(zé)任感普遍不強、安全行為不規(guī)范、在處理突發(fā)事件時應(yīng)急能力較差等也是典型現(xiàn)象。在綜合實踐活動實施中分析中學(xué)生安全素養(yǎng)現(xiàn)狀是實施公共安全教育的基礎(chǔ)，落實好這一點才能保證安全教育的有效實施。

二、綜合實踐活動中公共安全教育途徑

《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，公共安全教育要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生的認(rèn)知特點，注重實踐性、實用性和實效性。因此，在綜合實踐活動中進行公共安全教育，在途徑上一定要多樣化且要落實到實處。

首先，要充分利用學(xué)校的班、團、校學(xué)生會、升降旗儀式、墻報等形式來滲透公共安全教育，并以參觀、專題講座、演練等為輔助手段，加強公共安全教育。以道路交通安全教育為例，學(xué)?？裳埛ㄖ聘毙ｉL到校進行專題講座，在這個過程中，學(xué)校還可利用圖片展覽、校園廣播、板報等形式來營造氛圍，專題講座后以交通安全問卷形式來促進學(xué)生系統(tǒng)掌握交通安全知識。這樣，從意識上強化學(xué)生的安全意識，通過講座來進行知識講解，以問卷來強化安全行為，從而使安全教育更具有系統(tǒng)性。

其次，注重通過游戲、活動等體驗活動來開展公共安全教育。一直以來，綜合實踐活動中的公共安全教育基本是以講授方式進行，活動形式較為單調(diào)，學(xué)生較為反感，甚至一些學(xué)校將公共安全教育作為一種“指令性任務(wù)”，只是利用校會、節(jié)日等進行一些“講話式”的教育，效果甚微。公共安全教育是一項系統(tǒng)的工作，不僅要讓學(xué)生從意識上得到強化，還要在實踐活動中讓學(xué)生得到技能培養(yǎng)，這就需要以體驗活動來進行。如用火安全教育，教學(xué)中可通過讓學(xué)生觀看視頻、實地操作滅火器、進行主題班會等形式來進行，讓學(xué)生在活動中獲得體驗，這樣的安全教育效果才會更好。

當(dāng)然，要讓公共安全教育取得更好的效果，在學(xué)校公共安全教育實踐中還需加強和公安、消防等部門的合作，要把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來。如“飲食衛(wèi)生安全教育”過程中，引導(dǎo)家長帶領(lǐng)學(xué)生通過調(diào)查食品的說明書來獲得基本飲食衛(wèi)生安全常識就是不錯的方法。

三、綜合實踐活動中公共安全教育保障機制

公共安全教育是學(xué)校教育體系中的一個重要內(nèi)容，而在學(xué)校教育體系中，公共安全教育又成為“可有可無”的，這就自然讓公共安全教育無法實現(xiàn)預(yù)期的目的。而這不僅受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在體制上也存在較大問題，畢竟我國的教育還沒有完全擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛。為此，在綜合實踐活動中的公共安全教育需要從機制上得到保障。

首先，在時間上一定要得到保障。雖然學(xué)校教育教學(xué)活動內(nèi)容繁多，且以學(xué)科教育為主，但在活動實踐中定要以《綱要》精神和內(nèi)容為出發(fā)點，除了要在課程上保證綜合實踐活動的時間外，還要結(jié)合學(xué)校實踐在班會、校會中滲透公共安全教育。

其次，在資源上要不斷豐富。公共安全教育并不是簡單的說服教育，而是一種體驗式教育，更多的是要讓學(xué)生深入其中，自主性地進行學(xué)習(xí)和實踐。因此，在資源上就必須較為豐富。在學(xué)校公共安全教育體系中，要豐富公共安全教育資源，要堅持“立足當(dāng)前，著眼未來”的思路，循序漸進地進行。以交通安全教育為例，學(xué)校原有的圖片資料可不斷補充，在圖書方面也要不斷補充，還要借助網(wǎng)絡(luò)不斷豐富網(wǎng)絡(luò)資源，與此同時，可發(fā)揮學(xué)生在過程中的作用，將學(xué)生的一些作品收集起來作為資源進行整理。

最后，加強教師隊伍建設(shè)。當(dāng)前中學(xué)綜合實踐活動沒有專業(yè)教師進行，多是由班主任或其他教師負責(zé)綜合實踐活動。從專業(yè)化角度講，無論是班主任還是學(xué)科教師，在公共安全教育方面無論是知識還是方法都存在一定欠缺，這就需要教育行政部門加強教師專業(yè)化培訓(xùn)，學(xué)校也應(yīng)加強校本研究，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

四、學(xué)校綜合實踐課中公共安全需要注意的問題

社會環(huán)境的復(fù)雜化和學(xué)生安全意識的薄弱已經(jīng)讓公共安全教育迫在眉睫，在綜合實踐教學(xué)中，教師不僅要轉(zhuǎn)變安全教育觀念，還要從方法上進行優(yōu)化，將安全教育作為教育的核心工作來抓，這樣才會收到更好效果。在學(xué)校綜合實踐活動中進行公共安全教育需要注意以下問題：

首先，要轉(zhuǎn)變教育觀念。傳統(tǒng)學(xué)校教育中安全教育只是被看作是學(xué)科教育的“附屬產(chǎn)品”，而沒有將其納入“正統(tǒng)”的范疇，這種觀念導(dǎo)致公共安全教育只是注重形式而不關(guān)注效果。轉(zhuǎn)變觀念就是要將安全教育納入學(xué)校教育的核心體系中，并將安全教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)工作來抓，這樣才能保證安全教育活動的順利展開。

其次，在綜合實踐活動中進行公共安全教育要系統(tǒng)化、科學(xué)化，尤其是在方法上要多樣化。以“信息技術(shù)教育”為例，在綜合實踐活動中，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過制作各類宣傳廣告、制訂活動計劃、參與學(xué)?；顒右?guī)劃等多種方式來進行。在活動過程中也可實施公共安全教育。如學(xué)生在“竹編”活動中，因為沒有掌握正確的竹編方法而導(dǎo)致手被劃破，教師可在處理問題后及時引導(dǎo)學(xué)生對事件進行討論，通過討論來加強學(xué)生的體驗。當(dāng)然，在學(xué)校綜合實踐活動中進行公共安全教育還要做到長期化，不能熱一時、冷一時，要讓學(xué)生將安全作為一種習(xí)慣、成為一種理念，這樣的安全教育才會成為有效的教育。

安全無小事，沒有安全就沒有教育，在綜合實踐活動實施過程中，安全是基礎(chǔ)。要落實綜合實踐活動中的公共安全教育，我們就要從學(xué)生的實際出發(fā)，思考相應(yīng)的對策，建立安全保障機制，這樣才能真正讓學(xué)生安全活動，達成綜合實踐的目的，讓他們成長為合格的人才。

參考文獻：

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第3篇：安全教育的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：初中；體育；教學(xué)；安全教育

中學(xué)體育課是中學(xué)生們最為喜歡的一門課程之一，體育課教學(xué)是以運動為學(xué)習(xí)課堂，以身體練習(xí)為主要手段，促進學(xué)生身心健康為目的的學(xué)科。由于體育課是一種具有對抗性、競爭性較強的劇烈的競技活動，因此在體育教學(xué)活動中會發(fā)生這樣那樣的傷害事故就在所難免。基于此，在我們的體育教學(xué)活動中，體育安全問題就顯得十分的重要和突出。作為體育教師，一方面我們要求學(xué)生學(xué)有所獲，另一方面又希望學(xué)生能夠安全、健康地活動和發(fā)展。所以，體育教師在對待體育安全問題上要有正確的態(tài)度和方法，根據(jù)實際情況采取有效的預(yù)防措施去減少事故的發(fā)生。

在我們的體育教學(xué)中，學(xué)生發(fā)生一些損傷在所難免，如扭傷、挫傷、拉傷、碰傷等。甚至有時候會發(fā)生一些意想不到的重大安全事故，這些事故輕者耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，重者也許讓學(xué)生落下殘疾，嚴(yán)重者甚至危及生命。這些事故都會給學(xué)校、學(xué)生、家庭帶來無法估量的后果。由于存在危險事故的因素，有些學(xué)校、教師為了規(guī)避事故風(fēng)險，在體育教學(xué)活動前就采用了一些預(yù)防，這些預(yù)防十分的消極。如降低教學(xué)難度，減少活動數(shù)量，甚至把一些風(fēng)險大的運動項目直接去掉，只做一些常規(guī)的簡單活動“意思”一下。有的教師干脆把體育課“送”給語、數(shù)、外教師上。這種不合時宜的做法既不符合體育教學(xué)大綱的精神要求，也不利于體育教學(xué)的發(fā)展，對于學(xué)生的身體素質(zhì)的提高毫無效果。

事實上，體育教學(xué)中的安全并不是靠“不運動、躲避運動”就可以實現(xiàn)的，我們每個體育教師都應(yīng)結(jié)合本校實際和學(xué)生特點，因地制宜地排除安全隱患，制定好安全保護措施，并通過自身的努力，客觀地去看待體育教學(xué)活動中的安全問題，根據(jù)具體情況有效地去避免和減少安全事故的發(fā)生，并能正確地面對和處理安全事故，我們就能上好安全、健康的體育課，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、樹立安全意識

意識和觀念往往決定著人的行為活動方式。

首先，體育教師要讓每個學(xué)生樹立“安全第一”的思想，這是教師教學(xué)的基本職責(zé)和義務(wù)。體育教師一定要根據(jù)教學(xué)進度，有計劃地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行有效地備課，認(rèn)真、有序地組織好課堂教學(xué)。而且在撰寫的教案中一定要體現(xiàn)出安全措施。我們面對的是初中學(xué)生，他們的自控能力較差?？傆幸恍┍容^好動、調(diào)皮的學(xué)生，他們上課態(tài)度不端正，總是認(rèn)為上體育課就是玩耍。于是，經(jīng)常會出現(xiàn)排隊時，這部分學(xué)生總是喜歡推撞他人，也沒什么分寸，有時力道還很大，如果推撞了一些身體平衡協(xié)調(diào)能力不好的學(xué)生，就會造成這些學(xué)生摔倒，這時就會發(fā)生一些不必要的身體損傷的安全事故。所以，體育教師要做好預(yù)案，采取一些措施去教育學(xué)生，防止一些不必要的事故發(fā)生，這樣的預(yù)案和措施要體現(xiàn)在體育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中。

其次，通過多渠道開展安全教育宣傳活動，加強對學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生了解上體育課注意安全的重要性。如利用室內(nèi)課進行安全教育，形式可以為報告會、講座和知識競賽等。另外，充分地利用好學(xué)校里的宣傳陣地，如校園廣播、黑板報、宣傳窗等，在不同的季節(jié)，有針對性地對學(xué)生進行安全知識的普及。通過宣傳教育，讓學(xué)生從思想上重視安全學(xué)習(xí)、安全鍛煉的重要性，知道如何在運動中避免危險，了解不同環(huán)境中可能面臨的危險和避免方法，注意運動安全，掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的自我防范和保護措施，以及一些簡易可行的處理辦法。

二、做好防范傷害事故的措施，將危險系數(shù)降到最低

（1）切實了解學(xué)生的實際情況，對有病史的學(xué)生進行區(qū)別對待。在體育教學(xué)活動中，體育教師既要對學(xué)生的生理特征有全面的了解，而且還要對學(xué)生心理特點有個比較全面的掌握。更重要的一點是：對有病史的學(xué)生情況更要特別關(guān)注，做好每次活動前的詢問工作，方便更合理地給這部分學(xué)生安排適當(dāng)?shù)幕顒?，避免由于不?dāng)?shù)慕虒W(xué)行為誘發(fā)這些學(xué)生病癥，從而引起不必要的教學(xué)事故。由于少數(shù)學(xué)生存在某些疾病隱患，如心臟病、貧血、低血糖、哮喘、癲癇病等，如果師生間缺乏了解與溝通而進行劇烈運動，不僅不會達到鍛煉的目的，反而會使這類學(xué)生加重病情，也有可能導(dǎo)致暈厥甚至?xí){到生命。因此，教師要做一個有心人，平時除了注意觀察外，還應(yīng)在開學(xué)初就向班主任及家長了解學(xué)生是否存在先天性或危險疾病，并及時、認(rèn)真做好記錄，建立特殊學(xué)生檔案，做到心中有數(shù)，練習(xí)有度。教師應(yīng)另外安排適合這樣的學(xué)生需求的活動，防止由于活動安排的不合理而造成了學(xué)生病癥的加重，從而導(dǎo)致教學(xué)事故。對于那些的確不能上體育課的學(xué)生，教師應(yīng)該讓學(xué)生提出申請，免修體育課。

（2）緊抓教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)防安全事故的發(fā)生。①要遵循體育教學(xué)基本原則。體育教師上課一定要遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來組織教學(xué)，認(rèn)真地研讀教材，按照教學(xué)內(nèi)容來進行組織教學(xué)活動，不得隨意地更改教學(xué)內(nèi)容或者或隨意地減低、增加教學(xué)的難度。教學(xué)時，教師要做到教學(xué)的有序性，由易到難、循序漸進，提高學(xué)習(xí)效率。如前滾翻、后滾翻等項目的教學(xué)中，教師一定要講解透徹、示范標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生練習(xí)時，要按照由易到難、由簡到繁的原則。教師可以委派一些體育好、有責(zé)任心和保護手法正確的學(xué)生給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做好保護工作，這樣能夠避免或降低由于動作錯誤而造成運動損傷。②建立課堂常規(guī)。從開學(xué)的第一節(jié)課開始，就在學(xué)生思想上樹立一系列的安全措施。提醒學(xué)生在進行體育活動時，要穿運動鞋、球鞋或平底鞋，要穿寬松、合體的服裝。特別強調(diào)幾個不能：不能在服裝上別胸針等；不能在口袋里放置鑰匙、小刀等尖銳物品；不能佩戴任何品種的裝飾物，包括女生用的發(fā)卡；不能穿拖鞋、皮鞋、長裙上課。而且要反復(fù)叮囑學(xué)生要聽從老師的指令，嚴(yán)禁嬉戲打鬧等行為，以避免傷害事故的發(fā)生。教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題必須沉著冷靜，馬上報告老師。體育教學(xué)不僅僅是簡單的戶外活動，體育教學(xué)同樣是教師為了完成教學(xué)目標(biāo)而精心設(shè)計的學(xué)習(xí)過程。只有當(dāng)學(xué)生按照教師的教學(xué)要求來執(zhí)行，體育教學(xué)才能正常進行，才能有效地避免安全事故的發(fā)生。如果不節(jié)制地放任學(xué)生，不重視紀(jì)律性的組織教學(xué)，很難達到我們的目標(biāo)要求。同時，在教學(xué)中過分的放縱學(xué)生，忽視紀(jì)律性的組織教學(xué)，將很難達到我們教學(xué)目標(biāo)，隨之而來的將是安全隱患的發(fā)生。因此，在體育教學(xué)活動中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律、服從指揮、聽從指令。③充分做好教學(xué)準(zhǔn)備活動。每節(jié)體育課教師都要從教學(xué)實際出發(fā)，做好準(zhǔn)備活動。準(zhǔn)備活動不能玩花架子，要求動作到位、幅度合理，讓學(xué)生的全身關(guān)節(jié)都活動開來，各個經(jīng)脈得到舒展，身體器官得到活動。通過準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生適應(yīng)既能學(xué)習(xí)的動作技能，又能有效地避免由于準(zhǔn)備活動的不足而造成的傷害事故。④教法創(chuàng)新，組織管理科學(xué)。在體育教學(xué)活動中，如果沒有好的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不積極或失去興趣，從而形成散漫的態(tài)度。而且有些學(xué)生在活動中由于不能保持比較持久的注意力，常常會發(fā)生意外事故。體育教師在組織教學(xué)時，要充分地體現(xiàn)出體育教學(xué)的“新穎、活潑”的特點，組織形式多樣、生動活潑的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)興趣，從而能夠使學(xué)生保持較長時間的注意力。這樣可以避免由于注意力不集中而造成傷害事故。

三、增強學(xué)生自我保護意識

現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨生子女，他們受挫折能力低下，缺乏一些必要的自我保護意識。作為體育教師，在體育活動中增強學(xué)生的自我保護意識教育尤其顯得必要。如教育學(xué)生在活動中如果身體失去平衡，應(yīng)該調(diào)整姿勢，向前或向后或向左或向右跨出一大步，以確保平衡。而且，教師應(yīng)該增強學(xué)生互相保護、互相幫助的方法，從而預(yù)防安全事故。

總之，我們每一位體育教師必須根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)生的自身特點來因地制宜地安排教學(xué)，排除安全隱患。同時，我們還要通過自身的努力，把安全事故降至最低點，實現(xiàn)內(nèi)容豐富、健體強身、健康安全的體育課堂，以達到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

參考文獻：

[1]陳楚偉.探析中小學(xué)校體育安全問題[J].當(dāng)代體育科技，2014（5）.

[2]馬麗紅.學(xué)校體育安全事故的預(yù)防與應(yīng)對[J].中小學(xué)校長，2013

第4篇：安全教育的認(rèn)識范文

人機工程學(xué)是一門新興的學(xué)科，是隨著機械化生產(chǎn)程度的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)運而生和發(fā)展的。國際人類工效學(xué)會（International Ergonomics Association）將該學(xué)科定義為：研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的因素；研究人和機器及環(huán)境的相互作用；研究在工作中、生活中和休假時怎樣統(tǒng)一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問題。該學(xué)科以勞動保護和安全生產(chǎn)為目的，以人為中心，使機器適合于人、勞動環(huán)境適合于人，以保證人能安全、衛(wèi)生、舒適、高效地進行生產(chǎn)活動。

一、建筑施工中的不安全因素分析

在建筑施工項目中事故發(fā)生的原因是多方面的、復(fù)雜的?？梢詮牟煌嵌确治鍪鹿试?，這里用具有一定代表性的美國國家航空和航天局（NASA）在分析事故原因及對策時所使用的4M法，即從人、機械、環(huán)境與媒介、管理四個方面對影響建筑施工安全的因素進行分析。

（一）人的因素

在事故發(fā)生的諸原因中，人的因素當(dāng)屬首位。人生理、心理、作業(yè)姿勢和動作、作業(yè)能力等方面的原因都有可能造成人為失誤，進而對整個項目造成影響。

1、生理因素。人體各功能系統(tǒng)和各機能器官及生理節(jié)奏等生物體活動規(guī)律、人體的疲勞特性等，都可能成為發(fā)生人為失誤的生理方面原因。只從大腦的生理活動特性來說，大腦意識水平分為由淺入深5個層次，人在不同層次的可靠性水平不同。大腦意識水平隨著時間的變化不斷變化。在8小時工作日中，人腦能保持正常意識的階段，即精力充沛、積極進取的狀態(tài)不會超過2-3小時，而大腦意識水平與人為失誤發(fā)生概率直接相關(guān)。但是大腦的生理機能是有一定規(guī)律的。實驗表明，晚10點以后的深夜至凌晨是大腦活動水平處于低潮時期，人的意識水平降到最低，所以夜班作業(yè)也是容易出現(xiàn)安全事故時期。

2、心理原因。許多事故好象是由作業(yè)者不注意引起的，注意受到信息的性質(zhì)和個人生理、心里活動水平的影響，具有不穩(wěn)定性和轉(zhuǎn)移性。還有急于求成、缺乏知識、片面經(jīng)驗、僥幸心理、急迫時的行動都可能是個人物根據(jù)的推測所做出的隨意性判斷，也是發(fā)生人為失誤的重要原因。

3、作業(yè)姿勢和動作方面的原因。正確的姿勢有利于動作的控制。工作時，需特別注意所利用的腳下位置，使姿勢不受束縛，動作要有意識、有控制。不安全的動作主要是：違反操作規(guī)程；未能控制速度；安全裝置不當(dāng)；超載、誤置；捆扎不良；工作姿勢和位置不妥；在移動的設(shè)備上工作；不專心；未使用保護裝備等。這些都是造成安全事故的重要因素。

（二）機械的因素

機械設(shè)備是人機系統(tǒng)的重要組成部分，設(shè)備的設(shè)計、防護、布置等方面的問題也是誘發(fā)事故的重要原因。建筑施工現(xiàn)場的設(shè)備常為購買或租用獲得，在選購時應(yīng)充分考慮到設(shè)備的安全性和使用的方便性，減少在施工現(xiàn)場因設(shè)備設(shè)計和防護、信號等裝置缺乏的問題造成安全事故的概率。

施工現(xiàn)場的設(shè)備布置不合理不安全也可能誘發(fā)事故。例如，與易發(fā)生危險的設(shè)備距離過近，沒超出安全距離；設(shè)備布置過密，作業(yè)者缺乏必要的作業(yè)空間；相關(guān)的顯示裝置布置過于分散等。

（三）環(huán)境與媒介的因素

首先，施工現(xiàn)場不良的微氣候、噪聲、振動、照明、粉塵等條件，一方面導(dǎo)致施工人員疲勞、煩躁，引起意識水平下降、反應(yīng)能力降低而增加事故發(fā)生率；另一方面也影響施工人員正確感知信息的能力，釀成錯誤判斷而導(dǎo)致事故。其次，外界的無關(guān)刺激達到一定程度，會引起施工人員無意注意，以使注意對象轉(zhuǎn)移而造成事故。第三，施工現(xiàn)場的指示、標(biāo)志不完備、不清晰，也易導(dǎo)致事故。

（四）管理的因素

安全事故率高低與領(lǐng)導(dǎo)對安全管理的重視程度及管理制度是構(gòu)建全密切相關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)不重視安全施工工作、管理組織結(jié)構(gòu)不健全、目標(biāo)不明確、責(zé)任不清楚、檢查工作不落實、法規(guī)制度不健全、安全管理信息交流不暢、缺乏必要的職業(yè)培訓(xùn)、對臨時施工、非正常施工、特殊及危險操作和夜班施工管理不善都可能造成安全事故。

二、防止事故的對策

（一）人的因素的對策。要創(chuàng)造一種和睦、嚴(yán)肅的施工安全氣氛。施工人員之間相互注意，防止出現(xiàn)不使用勞動護具等違法規(guī)程的事，防止不安全行為。及時處理施工現(xiàn)場的危險物，并按照安全操作規(guī)程，認(rèn)真操作。提高施工人員預(yù)知危險的能力，通過安全教育，使施工人員知道自己所從事的工作中隱藏著那些危險，如何能及時發(fā)現(xiàn)，相應(yīng)的對策是什么，并通過安全檢查表進行監(jiān)督。

（二）設(shè)備方面的對策。在購買設(shè)備時，選擇操作簡便、省力的機械設(shè)備，設(shè)備的儀表和監(jiān)控器等可視化界面要符合人的習(xí)慣，對于緊急操作部件可采用醒目色彩或規(guī)定的安全標(biāo)識，易于識別。對于施工中會造成危險的設(shè)備部分要通過防護裝置把人隔離開來，例如設(shè)置防護罩、防護網(wǎng)、圍欄、擋板等。

（三）環(huán)境與媒介方面的對策。從人的因素出發(fā)，改善施工環(huán)境。把微氣候、照明、噪聲條件及休息時間控制在適宜的水平，使施工者易看、易聽、易判斷、易操作、較少受到干擾，在精力旺盛和意識集中的條件下施工。在施工現(xiàn)場，危險牌示要設(shè)在顯明易見的地方，文字簡明、含義明確，字跡鮮明易認(rèn)。識別標(biāo)志常使用清晰、醒目的顏色、標(biāo)記形象使人一目了然。

（四）管理方面的對策。

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。建設(shè)方、施工方都要重視安全生產(chǎn)工作。項目經(jīng)理及主要管理人員的安全管理理念和安全管理態(tài)度決定了整個項目的安全管理水平，所以必須做好安全管理的帶頭人、安全思想的傳播者，必須樹立“預(yù)防為主”的安全管理理念，把安全管理放在首位。

進一步完善安全工作方針、政策、法規(guī)、制度。在管理機構(gòu)設(shè)置時將工程質(zhì)量、施工安全、工程創(chuàng)優(yōu)一體化管理，系統(tǒng)化運作。建立必要的安全信息交流制度和交流渠道，保證信息暢通。

2、人員選擇和培訓(xùn)。在選擇施工人員時，施工單位應(yīng)根據(jù)崗位、工種特點，對求職者所應(yīng)具備的必要的知識、技能、能力、性格等進行考核，選擇合適的人員。入職之后，通過操作培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、能力培訓(xùn)和安全培訓(xùn)，模擬事故情況，訓(xùn)練施工人員安全操作和處理危機事件的能力，持續(xù)提高全體員工的安全意識、自我保護能力，減少安全事故的發(fā)生率。

3、安全教育。包括安全思想教育、勞動保護知識教育、勞動紀(jì)律教育、安全技術(shù)知識和規(guī)程教育、典型經(jīng)驗和事故教訓(xùn)的教育等。為保證安全教育行之有效，必須根據(jù)不同教育對象，采用多層次、多途徑、多形式進行，可以配合典型事例加以強調(diào)，盡量的生動直觀，易于理解。

第5篇：安全教育的認(rèn)識范文

此類案件有很大的代表性，目前法院對此類案件的處理也有不同的意見，最高人民法院也尚未就此作出明確的司法解釋。筆者認(rèn)為，從現(xiàn)有法律規(guī)定及法律適用原則分析，對《道路交通安全法》所稱的機動車第三者責(zé)任強制保險按照國務(wù)院規(guī)定的辦法實行以前，依投保人與保險人保險合同約定而產(chǎn)生的保險事故理賠案件，法院判決由保險公司在第三者責(zé)任險的責(zé)任限額內(nèi)直接賠償?shù)缆方煌ㄊ鹿适芎θ巳松頁p害的各項費用，與法律原意不符，訴訟程序有欠適當(dāng)。

筆者認(rèn)為，有關(guān)《道路交通安全法》實施后第三者責(zé)任險賠付的法律問題，有以下幾個方面應(yīng)予澄清：

1、應(yīng)堅持不同的法律關(guān)系作為不同的訴處理的民事訴訟原則

在國家按照《道路交通安全法》實行機動車第三者責(zé)任強制保險制度前，或著說，在國務(wù)院就機動車第三者責(zé)任強制保險制度的實行辦法作出規(guī)定前，保險公司承保機動車第三者責(zé)任險是保險合同關(guān)系，因此產(chǎn)生的保險事故賠償屬于保險人的合同義務(wù)，因而其賠付應(yīng)遵循合同相對性原則，賠償請求權(quán)限于投保人或保險合同約定的受益人。而道路交通事故受害人與道路交通事故責(zé)任人之間是侵權(quán)法律關(guān)系，其提出賠償請求訴訟的被告應(yīng)為侵權(quán)人。保險人與道路交通事故受害人之間并無直接法律關(guān)系，將保險人與道路交通事故責(zé)任人列為共同被告，將兩種不同的法律關(guān)系放在一個訴中處理，違背了民事訴訟法的基本原則。而且，這種處理還導(dǎo)致法院在對保險合同關(guān)系沒有進行實質(zhì)審查的情況下，直接以判決結(jié)果對保險合同義務(wù)作出認(rèn)定，實際上剝奪了保險人在該合同義務(wù)承擔(dān)方面的實體抗辯權(quán)和程序訴權(quán)。

2、對《道路交通安全法》第七十五條、七十六條應(yīng)作正確、合理的理解

不應(yīng)孤立地理解這兩個條款，應(yīng)結(jié)合本法第十七條的規(guī)定理解。第十七條是引導(dǎo)性立法，是對政府在實行機動車第三者責(zé)任強制保險制度方面提出的要求，該條款還包括要求政府設(shè)立道路交通事故社會救助基金。并且明確由中央政府即國務(wù)院規(guī)定具體實行辦法。也就是說，本法所稱的機動車第三者責(zé)任強制保險是在本法實施后，在國務(wù)院規(guī)定了具體辦法后，要實行的一種制度。因此，在此前由投保人與保險人以保險合同約定的機動車第三者責(zé)任險，不論是投保人自愿投保，還是地方公安部門采取措施促其投保，自然均不屬于《道路交通安全法》所稱的機動車第三者責(zé)任強制保險。

3、在法理上正確區(qū)分《道路交通安全法》所稱的機動車第三者責(zé)任強制保險與此前投保人與保險人以保險合同約定的機動車第三者責(zé)任險

首先，區(qū)分二者的核心標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是二者的法律性質(zhì)是法定的還是約定的，而不是看投保人投保時的心理狀態(tài)是自愿的還是受到“強制”的。

《道路交通安全法》所稱的機動車第三者責(zé)任強制保險是一種法定保險。法定保險只能通過立法設(shè)立，它產(chǎn)生的是機動車所有人、管理人的法定投保義務(wù)和保險人的法定賠付義務(wù)。對保險公司賠償責(zé)任的規(guī)定則是基于該法定保險的設(shè)立。而此前的機動車第三者責(zé)任險則是由投保人與保險人以保險合同約定的，由此產(chǎn)生的是投保人與保險人的合同義務(wù)。

其次，二者所形成的賠償請求權(quán)是不同的。

第6篇：安全教育的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞:高職體育教學(xué);生命安全教育;互利關(guān)系;有效措施

經(jīng)調(diào)查研究可知，目前我國五分之三的學(xué)生鍛煉時間不足，而且對體育鍛煉與生命安全教育缺乏正確認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生的肺活量、耐力等素質(zhì)逐年下降。為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，高職院校應(yīng)積極開展體育教學(xué)。生命安全教育可以保證體育教學(xué)的安全性，是提高學(xué)生自我保護能力與意識的重要手段，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。高職院校應(yīng)在體育教學(xué)中構(gòu)建生命安全教育，使高職學(xué)生的生命得到不斷的發(fā)展與完善。

1．高職體育教學(xué)與生命安全教育的互利關(guān)系

高職體育教學(xué)與生命安全教育的目標(biāo)一致，都是為了學(xué)生的生命安全與全面發(fā)展。生命安全教育是所有體育活動開展的基礎(chǔ)，減少了學(xué)生出現(xiàn)意外傷害的概率，為學(xué)生的生命安全負責(zé)。高職體育教學(xué)是開展生命安全教育的基礎(chǔ)和重要手段，為生命安全教育提供了廣闊的教學(xué)平臺，幫助學(xué)生在體育鍛煉中不斷加強生命安全意識。高職體育教學(xué)與生命安全教育互惠互利，值得高職院校不斷優(yōu)化兩者的教學(xué)成果，為學(xué)生的健康發(fā)展保駕護航。

1．1生命安全是高職體育教學(xué)的前提

早操、體育課、課外訓(xùn)練等體育活動的開展都是為了訓(xùn)練學(xué)生的體魄，促進學(xué)生的健康發(fā)展。生命安全是保證高職體育教學(xué)活動正常進行的前提，減少了安全事故發(fā)生的概率，提高了高職學(xué)生在體育活動中的安全感。生命安全教育不僅是尊重生命的表現(xiàn)，更給予學(xué)生生命最大的關(guān)愛，有助于幫助學(xué)生在接受體育教育的過程中切實感受生命的意義與價值，進而提升安全意識與自我保護能力。學(xué)生只有保證生命安全，才能順利完成體育教學(xué)與其他教學(xué)活動，進而為自身的全面發(fā)展與社會進步盡最大的能力。

1．2高職體育教學(xué)是生命安全教育的基礎(chǔ)和手段

在高職院校中開展生命安全教育需要以體育教學(xué)活動為媒介，因此高職體育教學(xué)是生命安全教育的基礎(chǔ)和手段。學(xué)生生命安全教育的核心是通過各種教學(xué)手段使學(xué)生掌握自然災(zāi)害、意外傷害等極端情況下應(yīng)有的應(yīng)變知識與能力，這與體育教學(xué)的目標(biāo)和宗旨不謀而合，學(xué)生通過體育活動可以提高身體素質(zhì)，學(xué)生身體素質(zhì)提高了，對意外事故的應(yīng)變能力也會隨之提高。高職院校的體育教學(xué)活動可以將抽象的生命安全教育具象化，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識到生命安全的意義與重要性。高職體育教學(xué)為生命安全教育提供了廣闊的平臺，使生命安全教育不再局限于課本文字，能更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對生命安全的重視程度，從而促進學(xué)生的健康成長。

2．高職體育教學(xué)中生命安全教育存在的問題

2．1高職體育教學(xué)中缺乏安全意識

教師是高職院校開展生命安全教育的重要因素，很大程度上決定了生命安全教育的質(zhì)量。然而有些體育教師在教學(xué)活動中未盡到自己的責(zé)任，沒有進行認(rèn)真?zhèn)湔n，導(dǎo)致課堂無意義而且秩序混亂。教師如果無法在課堂上盡到良好的導(dǎo)向作用，就無法對學(xué)生的生命安全負責(zé)，很容易出現(xiàn)安全事故，造成無法挽回的損失。教師缺少專業(yè)知識，不合理的運動安排極易使學(xué)生感到疲勞，甚至導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。而且很多教師缺少意外事故的急救知識，無法第一時間做出最合理的應(yīng)對，使學(xué)生錯過最佳救治時間甚至造成二次傷害。高職學(xué)校與教師對體育教學(xué)中的生命安全教育重視度不夠，沒有為學(xué)生安排合適的體育活動與安全教育。以上問題都是高職體育教學(xué)中缺乏安全意識的表現(xiàn)，對學(xué)生的健康發(fā)展造成了巨大威脅。

2．2高職學(xué)生對安全教育的認(rèn)識度不夠

杜絕高職院校中安全事故的發(fā)生不僅需要學(xué)校提高安全教育的重視程度，還需要學(xué)生盡力配合，為自身安全負責(zé)。然而大多數(shù)高職學(xué)生對生命安全教育的認(rèn)識程度不夠，經(jīng)常做出危險行為，是引發(fā)安全事故的重要因素。高職學(xué)生正處于青春期，這一時期的學(xué)生年輕、好勝，無法深刻理解生命安全的意義，經(jīng)常做出危險行為，進而導(dǎo)致安全事故的出現(xiàn)。青春期的學(xué)生對體育活動抱有強烈的好奇心，會對各種體育器材感興趣，同時也對競爭制度感興趣，會盡力與同學(xué)分出一個高下來，在輸贏的刺激下，心智發(fā)育還不成熟的高職學(xué)生極易做出過激行為，對他人和自己造成安全傷害。另外，高職學(xué)生的耐心和組織紀(jì)律性有限，認(rèn)為安全教育對自己的作用不大，在體育活動中不認(rèn)真聽教師講解，也很容易發(fā)生安全事故。

2．3高職體育教學(xué)中缺乏安全的基礎(chǔ)體育設(shè)施

良好的教學(xué)環(huán)境與體育設(shè)施是提高高職院校體育教學(xué)與生命安全教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是決定生命安全事故是否發(fā)生的重要因素。目前我國許多高職院校的體育場都存在年久失修的問題，根本無法為體育教學(xué)提供最基本的保障。體育器材設(shè)備不全或者質(zhì)量嚴(yán)重退化，不僅無法滿足學(xué)生進行體育鍛煉的需求，更是為體育教學(xué)埋下了安全隱患。另外很多高職院校不具備舍內(nèi)體育場，在溫度過高或過低的天氣里仍正常進行室外體育教學(xué)，極易造成中暑、凍傷等體育安全事故。高職院校進行體育教學(xué)時，必須不斷完善基礎(chǔ)體育設(shè)施，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，盡可能減少安全事故的發(fā)生。

3．加強高職體育教學(xué)中生命安全教育的有效措施

3．1提高師生對生命安全教育的認(rèn)識

高職院校體育教師的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力對學(xué)生的健康發(fā)展與生命安全具有重要影響，學(xué)校需提高教師自身的專業(yè)能力和對生命安全教育的認(rèn)識。學(xué)校可以通過定期對教師展開培訓(xùn)等活動培養(yǎng)教師的專業(yè)素質(zhì)，還可以采取競爭上崗、舉行體育教學(xué)與生命安全教育大賽等活動，督促教師不斷提高自身能力與工作積極性，為學(xué)生的生命安全提供最大保障。高職學(xué)校還應(yīng)加強學(xué)生的生命安全教育，幫助學(xué)生認(rèn)識生命安全的意義與重要性。學(xué)校應(yīng)在日常教學(xué)中向?qū)W生灌輸生命安全的作用，在體育教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生的生命安全教育。另外，學(xué)校還應(yīng)與家長一起監(jiān)督學(xué)生完成適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)，進而為自身的生命安全負責(zé)。

3．2完善生命安全教育體系

在體育教學(xué)中滲透生命安全教育不是一朝一夕就可完成的事，需要高職院校通過構(gòu)建完善的生命安全教育體系，在日常體育教學(xué)中向?qū)W生滲透安全教育知識。學(xué)校需設(shè)置科學(xué)合理的課程目標(biāo)－－對學(xué)生生命的關(guān)懷，要求體育教師將該目標(biāo)銘記于心，結(jié)合專業(yè)知識幫助學(xué)生認(rèn)識生命安全的重要性，讓學(xué)生既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命。構(gòu)建完善的生命安全教育體系還需要學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點設(shè)置課程內(nèi)容，促進學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。學(xué)校還應(yīng)在體育教學(xué)中構(gòu)建融洽的師生關(guān)系與生生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識與安全意識，減少安全事故的發(fā)生。

3．3利用體育活動豐富生命安全教育內(nèi)容

如果生命安全教育的內(nèi)容僅僅出現(xiàn)在課本上，將會大大影響學(xué)生對生命安全的理解，因此高職院校應(yīng)通過體育教學(xué)豐富生命安全教育的內(nèi)容，盡可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識與自我保護能力。高職體育教學(xué)涉及籃球、足球、排球、游泳、跳遠、跑步等眾多項目，體育教師應(yīng)將生命安全教育融入到這些體育活動中來，既可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以優(yōu)化生命安全教育的教學(xué)成果?？傊?，高職院校需要通過豐富的體育活動達到提高學(xué)生身體素質(zhì)與生命安全意識的目的，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有效助力。

3．4加強體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，高職院校需加大人力物力投入，不斷加強體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校需要嚴(yán)格按照相關(guān)條例標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)體育場，保證體育教學(xué)活動的正常進行。學(xué)校還應(yīng)加大資金投入，購進適合高職學(xué)生特點的體育器材，并對體育場地與器材進行定期維修與養(yǎng)護，杜絕體育安全隱患的出現(xiàn)。學(xué)校管理部門需對體育場的建設(shè)質(zhì)量與體育器材的購進質(zhì)量進行嚴(yán)格把控，防止劣質(zhì)產(chǎn)品對學(xué)生身體造成傷害，減少安全事故的發(fā)生。加強體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為高職院校的體育教學(xué)提供了良好環(huán)境，也提高了生命安全教育水平，對高職學(xué)生的健康成長具有積極作用。

4．總結(jié)

高職體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)的直接手段，將生命安全教育融入體育教學(xué)可以提高教學(xué)活動的安全性，減少安全事故的發(fā)生，對學(xué)生的安全成長具有舉足輕重的作用。高職學(xué)校應(yīng)明確體育教學(xué)與生命安全教育的互利關(guān)系，仔細分析教育中存在的問題，通過提高師生對生命安全教育的認(rèn)識、完善生命安全教育體系、利用體育活動豐富生命安全教育內(nèi)容、加強體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等措施，不斷提高生命安全教育在體育教學(xué)中的積極作用，為高職學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻:

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［2］王桂英．高職院校體育課應(yīng)急避險項目的設(shè)計思路［J］．科技視界，2015，(5):58．

第7篇：安全教育的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：高校；安全教育；安全文化

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）08-0213-02

大學(xué)生安全教育乃是一個關(guān)系國家可持續(xù)發(fā)展的重大問題，它與大學(xué)生的自身特點、成長需要和時代要求是密切相關(guān)的。大學(xué)生是未來國家的建設(shè)者，其安全教育水平的提高對全社會安全水平的改善將起到巨大的促進作用，其安全文化的高低也是全民族安全文化水平的標(biāo)志。加強大學(xué)生的安全教育是當(dāng)今保持高校穩(wěn)定及服務(wù)于社會的有效保證。

一、大學(xué)生安全教育的必要性

所謂安全，是指事物的主體在客觀上不存在威脅，在主觀上不存在恐懼的一種狀態(tài)。在不同的時代，有其不同的內(nèi)涵和外延，反映一定時期人們對安全利益及實施途徑的不同認(rèn)識。

所謂安全教育，是針對遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故時所表現(xiàn)出來的應(yīng)急、應(yīng)變能力的教育；避免學(xué)生自身的生命財產(chǎn)受到侵害的自我保護、安全防衛(wèi)能力，增強安全意識的教育；是法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。

當(dāng)今高等教育的辦學(xué)主體和辦學(xué)層次日趨多元化，高校與社會相互滲透融合、頻繁接觸，影響校園穩(wěn)定安全的不確定性因素日益增多。而高校重點發(fā)展教學(xué)、科研，培養(yǎng)專業(yè)性人才，容易忽視安全教育。但是大學(xué)生們從小學(xué)到大學(xué)，多半沒有受過系統(tǒng)安全知識教育，他們自我約束能力和自我保護能力較差，做事情比較感性，容易沖動，易傷害別人利益和被別人傷害。再則，中國面臨的國際形勢依然復(fù)雜，國內(nèi)外敵對勢力利用大學(xué)生心理尚未定型，認(rèn)識能力有待發(fā)展，世界觀、人生觀、價值觀尚在形成之中，分辨是非的能力較差，接觸網(wǎng)絡(luò)機會多等特點，進行文化、意識形態(tài)、價值觀念方面的侵蝕滲透，企圖占領(lǐng)大學(xué)生的思想領(lǐng)域，這些都嚴(yán)重影響到高校乃至國家的穩(wěn)定安全。

當(dāng)前，文化領(lǐng)域的相互交流和文化產(chǎn)品的輸入達到了一個前所未有的水平，而對于旨在建立單級世界的國家，正在利用文化價值觀念和生活方式上的異同進行滲透，達到侵犯國家的文化安全和國家安全的目的。當(dāng)代大學(xué)生正承擔(dān)著傳承和重建中國傳統(tǒng)文化及社會主流價值觀念的任務(wù)，應(yīng)該將實現(xiàn)這個任務(wù)的緊迫性和重要性提升到確保中國文化安全和國家安全的戰(zhàn)略高度來加以認(rèn)識。

大學(xué)生即將成為各行各業(yè)的建設(shè)者，對大學(xué)生實施安全教育，提高大學(xué)生的安全意識，引導(dǎo)大學(xué)生樹立大安全觀，不僅關(guān)系到高校教育事業(yè)的健康發(fā)展，也促進著社會的穩(wěn)定。

二、大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀

（一）高校普遍采取的安全教育措施

1.加強校園安全管理，通過加強技防、人防、物防等安全防范措施，確保校園安全。

2.新生入校教育時進行安全教育講座，內(nèi)容涉及人身財產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生、心理健康等。提醒大家防盜竊、防傳銷、放陷阱，提高安全防范意識和技能。

3.借助“消防宣傳周”、“形勢報告會”及典型安全事件分析等形式，通過網(wǎng)絡(luò)、電臺、報紙、展板、傳單等平臺，進行安全教育、宣傳，這是高校多年來進行安全教育的方式，有助于促使學(xué)生參與其中，自覺接受安全教育，有利于樹立大安全觀，構(gòu)建校園安全文化。

4.安全教育及安全管理制度行之有效。“穩(wěn)定壓倒一切”，各高校充分認(rèn)識到穩(wěn)定工作的重要性，制定了不同工作范圍的安全教育及安全管理責(zé)任制度，加強了制度的約束作用，使得各部門開展這一工作時有章可循，有章可依，使得學(xué)校的安全教育及安全管理工作有了大幅提高。

（二）當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問題

不可否認(rèn)，當(dāng)前的高校安全教育模式及內(nèi)容一定程度上提高了大學(xué)生的法制法紀(jì)觀念、安全防范意識、安全責(zé)任感等，但效果仍不盡如人意，還存在一些亟待解決的問題。

1.高等教育系統(tǒng)重視不夠，體制不健全，還未形成長效機制。如前文所言，高校工作的重點在教學(xué)、在科研、在于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，繼而忽視了大學(xué)生安全教育的重要性。雖然開展了一些安全教育活動，但也只停留在表面，未能深入，沒有納入正規(guī)的教學(xué)體系，沒有形成長期的專門的學(xué)生安全教育機制，沒有形成校園安全文化。

2.安全教育的模式單一。簡單的安全教育猶如隔靴搔癢，容易使大學(xué)生產(chǎn)生排斥和麻痹心理，效果差強人意。因此才會當(dāng)發(fā)生一些諸如財物被盜等案件時，一味埋怨學(xué)校管理不到位，而不會反思自己的安全防范意識和措施是否到位。

3.文化安全與國家安全教育的意識淡薄。當(dāng)前的安全教育涉及內(nèi)容面較窄，大多停留在傳統(tǒng)意義安全上，而涉及文化安全和國家安全的內(nèi)容很少，部分大學(xué)生對此也不感興趣，造成其文化安全和國家安全的意識非常模糊。目前大學(xué)生中的韓流熱、洋節(jié)熱等對中國傳統(tǒng)文化帶來了潛在的沖擊。更重要的是，這些文化產(chǎn)品放大了大學(xué)生感興趣的某些元素，蒙蔽了大學(xué)生的眼睛，認(rèn)識不到這些外來文化產(chǎn)品并非他國真實的生活寫照和文化體現(xiàn)。即使大部分學(xué)生了解到文化安全和國家安全的形勢后，表現(xiàn)出來的也只是缺乏理性分析的愛國熱情，極易被別有用心的人利用，從而制造事端。

三、關(guān)于大學(xué)生安全教育的幾點思考

（一）提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，樹立大安全觀

隨著影響大學(xué)生安全因素的增多，安全內(nèi)容也在不斷拓展，其內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟、文化、科技、社會、生態(tài)環(huán)境等多個領(lǐng)域，將安全教育引向意識形態(tài)安全研究。目前大學(xué)生安全教育的內(nèi)容趨向一致，形式基本相同，效果差強人意。而意識形態(tài)領(lǐng)域的安全教育角度不同，特點鮮明，給人以教育啟示。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立大安全觀，將傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)的安全觀有機結(jié)合，進行務(wù)實有效的大學(xué)生安全教育。

（二）積極探索大學(xué)生安全教育的模式和內(nèi)容

安全教育不僅僅是搞幾次講座，發(fā)幾次傳單，傳授一些安全防范技能而已，它更是一項系統(tǒng)的、長期的工程，應(yīng)該探索多種教育途徑，改變單一化的模式，盡早規(guī)范大學(xué)生安全教育的科學(xué)內(nèi)容，將大學(xué)生安全教育內(nèi)容安排到大學(xué)生課堂之中。目前，部分高校已將安全教育納入學(xué)生的選修課程，有課時、有學(xué)分、有專業(yè)的師資，較之傳統(tǒng)的教育模式，更受學(xué)生歡迎、教學(xué)效果更明顯。例如海南大學(xué)，開設(shè)了安全教育的選修課，配備專門的師資、專門的教室，涉及內(nèi)容豐富、教學(xué)手段多樣、教師講授生動、課堂氣氛活躍，深受學(xué)生歡迎，大家都爭相選修這門課程，學(xué)生爆滿。據(jù)筆者了解，這些學(xué)生的安全責(zé)任感、責(zé)任意識、安全防范意識和技能明顯優(yōu)于其他學(xué)生，初步樹立了大安全觀，并能較理性的分析、對待安全事件，校園的安全文化建設(shè)亦初見成效。

“安全無小事，責(zé)任大于天”，發(fā)生在學(xué)校的安全事件，不僅會給學(xué)生本人及家庭帶來傷害，同時會給學(xué)校的穩(wěn)定安全造成影響，嚴(yán)重的還會波及社會。高校必須與時俱進，站在大安全觀的角度，不斷拓展和完善大學(xué)生安全教育內(nèi)容，突出培養(yǎng)大學(xué)生安全防范意識及技能，強化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，理性對待文化領(lǐng)域的沖突與對抗，高度認(rèn)識國家安全教育的重要性，幫助大學(xué)生樹立牢固的、經(jīng)得起考驗的思想防線，引導(dǎo)學(xué)生加強對國家安全的憂患意識，維護國家安全的責(zé)任意識和保障國家安全的法制意識。

（三）加強大學(xué)生安全教育隊伍建設(shè)，積極推進大學(xué)生安全教育常規(guī)化

高校在安全教育工作隊伍建設(shè)中，應(yīng)選任具備堅定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的專業(yè)業(yè)務(wù)水平的人員來承擔(dān)。組織安全教育工作隊伍進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增加他們的政治敏銳性，熟練掌握大學(xué)生安全教育內(nèi)容，將現(xiàn)實案例融入到教育工作中，強化教育效果，通過高效出色的安全教育隊伍制定不同的安全教育方式，以人為本，正確引導(dǎo)大學(xué)生接受安全教育。

大學(xué)生安全教育要做到經(jīng)常進行、經(jīng)常落實。從維護高校穩(wěn)定安全的大局出發(fā)，堅持開展各種宣傳活動、知識講座，舉辦豐富的安全教育實踐活動，著力推進校園安全文化建設(shè)。當(dāng)前，大部分高校還未將安全教育納入正規(guī)教育體系，還未進入課堂，勢必影響到大學(xué)生對安全教育的關(guān)注程度，要做到大學(xué)生安全教育的常規(guī)化，就需要考慮使安全教育走進課堂。如前文所言，海南大學(xué)的做法就是一個很好的例證。

（四）正確引導(dǎo)，促進校園安全文化的構(gòu)建

大學(xué)生的安全教育能增強大學(xué)生安全責(zé)任感、安全責(zé)任意識、安全防范意識及能力，對破壞高效穩(wěn)定安全的行為有著很好的制約作用，必須正規(guī)化、常態(tài)化。這需要高校既充分重視安全教育工作的規(guī)范實施，還要利用各種平臺，創(chuàng)新模式，引導(dǎo)輿論，在高校營造一個人人都重視、處處能感覺安全存在的大環(huán)境，形成和諧的安全文化氛圍，教育、引導(dǎo)、培養(yǎng)、塑造大學(xué)生的安全人生觀，促進健康向上的校園安全文化的構(gòu)建。

總之，大學(xué)生安全教育是一項長期的系統(tǒng)工程，需要在實踐中不斷探索研究，只有正確把握方向，豐富教育模式和內(nèi)容，加強隊伍建設(shè)，才能推進大學(xué)生安全教育的正規(guī)化、常態(tài)化，才能構(gòu)建和諧的校園安全文化。

參考文獻：

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第8篇：安全教育的認(rèn)識范文

（一）安全教育認(rèn)識存在片面性

當(dāng)前，各高職院校對學(xué)生安全問題都很重視，那么，高職院校怎樣才能保證學(xué)生安全？安全教育應(yīng)當(dāng)處于怎樣的地位？在這些問題上存在一些錯誤認(rèn)識，主要體現(xiàn)在以下方面：一是，認(rèn)為高職院校的學(xué)生都受了十多年教育，已經(jīng)是我國具有完全行為能力的公民，具有一定的社會經(jīng)驗和安全防護能力，沒有必要開展專門的安全教育；二是，認(rèn)為高職院校加強了安全管理，規(guī)范了學(xué)生的日常行為，校園及周邊的治安環(huán)境比較好，安全教育不必作為學(xué)校的重點工作；三是，安全教育雖然重要，但專業(yè)教育更加重要，高職院校應(yīng)該把人力、財力投入到專業(yè)教學(xué)方面，重點提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，造成了安全教育管理工作經(jīng)費不足，安全教育難以真正落實，存在一定的安全隱患；四是，認(rèn)為高職院校的每門課程都包含一些安全方面的知識，平時的課程學(xué)習(xí)中學(xué)生就能獲取大量的安全知識，因此，沒有必要浪費大量的人力、財力進行專門的安全教育。以上是對安全教育幾種代表性的錯誤認(rèn)識，他們完全沒有認(rèn)識到安全教育才是高職院校解決安全問題的根本出路。

（二）安全教育對象存在問題性

新時期高職院校多數(shù)大學(xué)生是在家長的呵護和學(xué)校的監(jiān)護下順利走進大學(xué)的，沒有受過什么挫折，他們思想單純、社會經(jīng)驗少、安全素質(zhì)差、個人防范意識較低、經(jīng)常掉以輕心，易成為受害對象。如個別學(xué)生獨自到校內(nèi)外僻靜處等不安全場所、隨意相信陌生人并跟隨其外出，容易發(fā)生人身、財產(chǎn)損失。大學(xué)生急于了解社會，但善惡識別能力較低，沒有充分認(rèn)識到社會的復(fù)雜性，缺乏必備的安全防范知識和自我保護能力，常常疏于防范給不法分子留下可乘之機。如外出旅行時，將行李交給陌生人代為保管；在網(wǎng)吧、游戲廳等不安全場所長時間逗留；隨意告訴陌生人自己的真實姓名、地址等。學(xué)校開設(shè)了《法律基礎(chǔ)》課程，但很多大學(xué)生卻不重視法律知識學(xué)習(xí)，沒有將法律知識轉(zhuǎn)化為法律意識，法制觀念淡薄，不會運用法律武器來維護自己的合法權(quán)益。例如遇到現(xiàn)金、手機、銀行卡等貴重物品被盜或碰到不法分子搶劫、行兇等違法行為時不知如何應(yīng)對。部分學(xué)生受到社會上讀書無用論、金錢萬能論、違法犯罪等負面因素的影響，缺乏對社會的正確認(rèn)識，不注重道德修養(yǎng)，造成私欲膨脹，道德淪喪，甚至走上了違法犯罪的道路。如有些學(xué)生包庇縱容違法行為，知情不報；有些學(xué)生相信出事后可以“私了”，不積極配合調(diào)查；還有些學(xué)生受到非法侵犯時不會尋求保護等。

（三）安全教育實施缺乏體系性

《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》中明確提出，高等院校應(yīng)將大學(xué)生安全教育作為一項經(jīng)常性工作，列入學(xué)校工作的重要議程。但實際工作中，高職院校安全教育缺乏專業(yè)教師隊伍，教育力量單薄，教材不夠，活動開展不多，設(shè)施過于陳舊，導(dǎo)致安全教育缺乏長效機制，往往是停留在形式上，實效性不高。一是，教育手段陳舊、落后，只停留于傳統(tǒng)的說教和宣傳，不能吸引學(xué)生興趣，雖然進行了安全教育，但效果不理想；二是，教育內(nèi)容枯燥、老化，內(nèi)容選擇與編排缺乏與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體現(xiàn)不出時代性，影響教育效果；三是，沒有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，即使搞點安全教育，也只是零敲碎打，導(dǎo)致學(xué)生安全教育一直沒有形成體系；四是，安全教育沒有納入教學(xué)計劃，教育時間、內(nèi)容、教材等缺少統(tǒng)一規(guī)劃，安全教育在高職院校教學(xué)工作中一直沒有實現(xiàn)突破性的進展。

二、改進高職院校安全教育的策略

（一）健全領(lǐng)導(dǎo)體制，重視安全教育工作

高職院校應(yīng)將安全教育工作納入校領(lǐng)導(dǎo)的任期目標(biāo)，成立由黨委書記任組長、分管校領(lǐng)導(dǎo)任副組長，學(xué)生處、保衛(wèi)處、教務(wù)處、財務(wù)處、團委等相關(guān)部門負責(zé)人及各院系負責(zé)人為成員的安全教育組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，負責(zé)規(guī)劃大學(xué)生安全教育工作的總體目標(biāo)和任務(wù)，制定相關(guān)的工作制度，加強對大學(xué)生安全教育的指導(dǎo)、監(jiān)督和協(xié)調(diào)，全面負責(zé)學(xué)校安全教育工作。要將安全教育列入學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃，納入教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作，作為學(xué)校辦學(xué)水平評估的重要內(nèi)容，加大經(jīng)費投入，加強師資隊伍建設(shè)，提升安全教育干部、教師的教育科研水平，確保安全教育課時滿足教學(xué)需求、理念符合時代需求、內(nèi)容貼近學(xué)生實際，形成學(xué)校安全教育工作的良好局面。

（二）加強制度建設(shè)，完善安全教育機制

高職院校要按照國家法律法規(guī)要求，建立健全各類安全教育管理制度，如《學(xué)生安全突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案》、《學(xué)校消防安全管理制度》、《加強和改進安全教育工作的實施意見》等。學(xué)校應(yīng)根據(jù)“誰主管、誰負責(zé)，誰在崗、誰負責(zé)”的原則，建立和完善崗位安全責(zé)任制度，進一步明確崗位安全職責(zé)，層層簽訂崗位安全責(zé)任狀，將安全責(zé)任落實到崗、到人；要將師生員工履行安全教育管理崗位職責(zé)的情況納入年度考核，作為追究安全責(zé)任的依據(jù)。學(xué)校應(yīng)從制度上保障各項安全教育活動的順利開展，從思想上促進學(xué)生遵紀(jì)守法心理的形成，從管理上強化學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成，建立學(xué)校安全教育工作的長效機制。

（三）提供經(jīng)費保障，加強師資隊伍建設(shè)

要做好高職院校的學(xué)生安全教育工作，經(jīng)費保障是基礎(chǔ)，師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。學(xué)校要在重視培養(yǎng)安全教育專職教師的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際需要及時抽調(diào)安保部門、學(xué)生管理部門的工作人員充實到教師隊伍中來，形成良好的師資隊伍梯隊；要加強教師隊伍的思想政治教育工作，增強教師的責(zé)任感與使命感，提高教師的思想道德水平和政治敏銳性；要加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，及時更新知識能力結(jié)構(gòu)，鼓勵教師積極開展安全教育研究工作，提高安全教育工作水平；要在職務(wù)職稱晉升、工資待遇、評先評優(yōu)等方面給予教師適當(dāng)?shù)年P(guān)心，調(diào)動他們的工作積極性。學(xué)校還應(yīng)加大對安全教育工作的經(jīng)費投入，及時落實課時、教材、設(shè)備、科研及師資培訓(xùn)等經(jīng)費，確保安全教育工作無后顧之憂。

（四）加強理論研究，優(yōu)化安全教育內(nèi)容

高職院校應(yīng)根據(jù)社會形勢的變化加強安全教育研究工作，優(yōu)化安全教育內(nèi)容，增強安全教育的實效性、針對性。一是加強前瞻性研究，對社會形勢和學(xué)生安全問題進行預(yù)測，掌握當(dāng)前學(xué)生安全教育工作的特點和規(guī)律，確保安全教育始終處在主動地位。二是拓展工作思路，根據(jù)學(xué)校安全教育的長遠目標(biāo)，深入研究安全教育的內(nèi)容、方法、模式等方面的問題，使安全教育貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動安全教育工作的發(fā)展。三是有針對性地加強學(xué)生信息安全和心理安全的研究。探索如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)受騙、網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等信息安全問題，教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)工具；要積極開展心理健康教育，預(yù)防和有效干預(yù)學(xué)生心理危機，保障學(xué)生心理健康。

（五）創(chuàng)新教育模式，提高安全教育效果

高職院校安全教育應(yīng)采用技術(shù)先進、形式多樣的教育方式，建立以課堂教學(xué)為主渠道、以主題教育活動為載體、以安全技能演練為支撐的“講訓(xùn)交替、理實結(jié)合”的安全教育模式，切實提高安全教育效果。課堂教學(xué)主要以知識講授為主，結(jié)合答疑、研討等方式，具有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性等特點，便于學(xué)生系統(tǒng)地掌握安全知識；主題教育活動，如安全主題班會、辯論賽、征文比賽、講座等，特點是寓教于樂，使安全知識和信息在活動中潛移默化地進入學(xué)生的腦海；安全技能演練，以課后練習(xí)為主，也可組織演練活動，在專業(yè)人員的指導(dǎo)下，組織學(xué)生練習(xí)現(xiàn)場急救、危機處理、消防逃生等安全技能，提高自我保護能力。在安全教育的時間安排上，我們可以采用“三三制結(jié)構(gòu)”，即安全教育課堂教學(xué)、主題教育活動和安全技能演練各占安全教育的三分之一，這樣既有知識講解、又有技能訓(xùn)練；既有理論學(xué)習(xí)、又有實踐活動，做到了“講訓(xùn)交替、理實結(jié)合”。此外，高職院校還可以組織學(xué)生直接參與學(xué)校安全教育管理工作，使學(xué)生通過參與安全管理的親身實踐，體驗安全教育的重要意義，提高安全防范的責(zé)任意識和實踐操作技能。

三、結(jié)束語

第9篇：安全教育的認(rèn)識范文

2016中小學(xué)安全教育日活動總結(jié)一

今年的3月xx日是第十八個全國中小學(xué)生安全教育日，今年的主題是我安全，我健康，我快樂。我校緊密圍繞主題，開展豐富多彩的安全教育活動，突出安全工作為學(xué)校工作的重中之重，形成家庭、學(xué)校、社會合力，狠抓學(xué)生安全防范，提高學(xué)生安全自護能力。

一、提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)

接到通知后，我校立即對各班進行了布置，要求各班充分認(rèn)識中小學(xué)安全教育活動的重要意義，將安全教育日活動納入學(xué)校安全教育工作的重要內(nèi)容，為加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長為組長的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，確?；顒尤〉脤嵭А?/p>

二、認(rèn)真組織，周密安排

安全教育日活動要由校統(tǒng)一部署，以班級為單位組織實施。根據(jù)各班實際情況加強對學(xué)生進行衛(wèi)生、飲食、水電、交通、紀(jì)律等方面的教育。一定要確保教育到位，防止走過場，走形式。

三、強化監(jiān)督，狠抓落實

學(xué)校把本次活動開展情況納入對班級安全工作檢查考核的內(nèi)容，并及時進行督查。學(xué)校要對各班級開展安全教育的情況進行嚴(yán)格檢查和總結(jié)，汲取經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，提高教育效果。

四、具體活動，深化教育

1、3月23日利用國旗下講話，做好安全教育日的宣傳、教育和安全教育日啟動儀式工作。在國旗下講話中，給學(xué)生們介紹了中小學(xué)安全教育日的由來，歷年安全教育日的主題，并向?qū)W生提出了安全注意事項，收到了很好的安全教育效果。

2、3月23日利用周一班會，開展以我安全，我健康，我快樂等相關(guān)主題教育，以進一步提高學(xué)生的安全防范意識和自救自護能力。

3、3月25日下午，由校長帶領(lǐng)全體教師對全校各個區(qū)域進行了一次全面的大檢查，排查安全隱患。對各室設(shè)施設(shè)備進行一次細致的安全大檢查，找出安全隱患，針對校園門、窗、欄桿、教室、鍋爐房、操場籃球架、電腦室等可能存在的問題認(rèn)真排查，做好記錄。

4、3月26日，各班出了一期安全教育手抄報，搜集相關(guān)安全教育的資料，讓學(xué)生能夠從中引起注意，并獲得相關(guān)安全知識，加強學(xué)生之間的互相交流與學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，共同進步。

5、3月27日發(fā)安全教育日致家長一封信，通過一封信的形式讓學(xué)生家長加入到安全教育日活動中，并使其在安全教育活動中起到重要作用。

6、3月30日在校園內(nèi)設(shè)立安全教育警示牌，并在校門口懸掛了安全教育條幅，在校園內(nèi)和校園外，粘貼安全教育宣傳標(biāo)語，對同學(xué)們進行安全知識宣傳。

7、3月30日，我校組織了一次逃生安全演練，并取得了較好的效果。

8、發(fā)放通知：將于3月31日18：00-18：30在XX衛(wèi)視《新聞大求真》欄目播出安全教育宣傳片。

通過開展安全教育日系列活動，對全體學(xué)生進行了安全教育再宣傳，再動員，再強調(diào)。進一步增強了學(xué)校平安校園的創(chuàng)建工作，切實落實各項安全制度和措施，加強校園安全穩(wěn)定工作，為共建和諧校園、和諧社會而努力。

XX小學(xué)

20xx年3月30日

2016中小學(xué)安全教育日活動總結(jié)二

20xx年3月30日，是第二十個全國中小學(xué)生安全教育日。主題是普及安全知識，確保生命安全。根據(jù)上級要求，為進一步推進我校創(chuàng)建平安學(xué)?；顒?，組織開展好全國安全教育日主題教育活動。

通過一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，使學(xué)生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化學(xué)校各項安全工作，進一步增強廣大師生的安全防范意識，提高應(yīng)對突發(fā)事件能力。強化安全意識，提升安全素養(yǎng)。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，牢固樹立學(xué)校安全工作預(yù)防在前，教育先行意識，切實加強安全教育日(周)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，努力將活動落到實處。

二、加強對學(xué)生的安全教育，通過安全防范訓(xùn)練和安全教育系列活動，不斷提高師生自我保護意識和能力。

組織開展好六個一活動

1.舉行一次啟動儀式。3月30日，全校組織舉行學(xué)校安全教育周活動啟動儀式。校園通過板報、張貼標(biāo)語營造良好的宣傳教育氛圍。倡議學(xué)生家長配合學(xué)校共同做好學(xué)生安全教育工作。

2、舉行一次安全教育專題報告。重點加強上下學(xué)交通安全、預(yù)防溺水、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、應(yīng)對自然災(zāi)害、防范校園傷害等知識的教育，真正做到安全知識入腦入心，進一步提高學(xué)生的安全意識和避險能力。

3、出一期安全教育專欄。各班辦一期以普及安全知識，提高避險能力為主題(學(xué)習(xí)宣傳安全知識)的黑板報，學(xué)校將組織檢查評比。

4、舉辦一次安全教育主題班會。各班級召開珍愛生命、安全第一的安全知識教育主題班會。

5、布置一份安全隱患排查作業(yè)。各年級組織學(xué)生開展學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查活動，要給學(xué)生布置一份安全隱患排查方面的作業(yè)，通過這一活動使學(xué)生認(rèn)識到安全工作與自身息息相關(guān)，把安全意識融入到學(xué)生思想行動之中，做到安全工作預(yù)防在先。

6、組織開展一次以普及安全知識，確保生命安全為主題的應(yīng)急疏散演練。要做好演練方案，演練前對學(xué)生進行安全教育，做好演練的組織管理工作，確保演練活動安全、有效。要通過演練使每一名學(xué)生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時能夠安全、快速撤離。繪制家庭疏散圖。

三、學(xué)校結(jié)合安全教育日(周)活動，加強自查自糾，再次對學(xué)校進行全面的安全檢查，預(yù)防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實整改的措施。