計算機(jī)的硬件基本知識精選(九篇)
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第1篇：計算機(jī)的硬件基本知識范文
石澤全
（名山 石澤全）
隨著計算機(jī)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，中學(xué)計算機(jī)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一方面，硬件的不斷更新使學(xué) 校的計算機(jī)教育設(shè)備無法跟上發(fā)展的潮流；另一方面，層出不窮的軟件使中學(xué)計算機(jī)教育無所適從。面對這種 狀況，中學(xué)計算機(jī)教育必須擺正位置，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備的配置兩個方面都立足于基礎(chǔ)教育，才能適應(yīng)現(xiàn) 代化的需要。
計算機(jī)硬件設(shè)備發(fā)展更新雖然迅猛，但構(gòu)成計算機(jī)的電子設(shè)備、機(jī)電設(shè)備、光學(xué)設(shè)備、聲音設(shè)備的基本原 理沒變，計算機(jī)對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的數(shù)學(xué)基本知識沒變，布爾代數(shù)的基本理論、邏輯電路的基本原理，依舊是當(dāng) 今計算機(jī)的理論基礎(chǔ)。中學(xué)計算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識的教學(xué)應(yīng)該以布爾代數(shù)的基本知識和邏輯電路的基本原理為基 礎(chǔ)，建立計算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)模型，這不僅體現(xiàn)了計算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，也符合學(xué)生掌握知識的水平。中 學(xué)階段學(xué)生通過計算機(jī)硬件基本知識的學(xué)習(xí)，建立起正確的計算機(jī)模型，了解基本設(shè)備的功能及其簡單的操作 方法，為學(xué)生使用計算機(jī)提供操作的基本技能，就為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究各部件打下了一定的基礎(chǔ)。
軟件是支持計算機(jī)工作的必須條件，如何編制軟件的程序設(shè)計原理和方法在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)中占有十分重 要的位置。在中學(xué)計算機(jī)程序設(shè)計原理和方法的教學(xué)中，要體現(xiàn)計算機(jī)處理問題的一般規(guī)律及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)最常用 的一般方法。目前計算機(jī)的語言種類數(shù)以百計，但就語言構(gòu)成的程序結(jié)構(gòu)而言，都包括了順序、分支和循環(huán)等 基本結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中以數(shù)值型數(shù)據(jù)、字符型數(shù)據(jù)和數(shù)組等數(shù)據(jù)為基本類型，程序設(shè)計的方法以自頂向下，逐 步求精為主。這些是程序設(shè)計原理和方法中最基本的內(nèi)容，是中學(xué)計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該突出體現(xiàn)的基本知識。
中學(xué)計算機(jī)程序設(shè)計原理和方法的教學(xué)不應(yīng)以某種計算機(jī)語言為藍(lán)本進(jìn)行介紹。原理和方法是基礎(chǔ)，具體 的語言應(yīng)用是該基礎(chǔ)知識的應(yīng)用環(huán)境，如果我們忽略了這種主次關(guān)系，不僅脫離了中學(xué)基礎(chǔ)教育為學(xué)生傳授基 礎(chǔ)知識的特點(diǎn)，也使學(xué)生今后的發(fā)展受到限制。當(dāng)然中學(xué)計算機(jī)程序設(shè)計原理和方法的教學(xué)脫離具體語言進(jìn)行 也是不現(xiàn)實(shí)的，因此，選擇適當(dāng)?shù)挠嬎銠C(jī)語言說明有關(guān)原理也是必要的。
第2篇：計算機(jī)的硬件基本知識范文
解釋：
手機(jī)的軟件開發(fā)需要語言知識與計算機(jī)基礎(chǔ)知識。安卓需要Java基礎(chǔ)，IOS需要OC基礎(chǔ)。
計算機(jī)基本知識包括算發(fā)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)字邏輯等基礎(chǔ)課。而軟件工程專業(yè)與計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)有完整的學(xué)習(xí)以上知識的方案。
介紹：
1、軟件工程：
是一門研究用工程化方法構(gòu)建和維護(hù)有效的、實(shí)用的和高質(zhì)量的軟件的學(xué)科。它涉及程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫、軟件開發(fā)工具、系統(tǒng)平臺、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計模式等方面。
2、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)：
第3篇：計算機(jī)的硬件基本知識范文
關(guān)鍵詞：計算機(jī)教育；小學(xué)；素質(zhì)教育
很多人將計算機(jī)專業(yè)技能培訓(xùn)和小學(xué)計算機(jī)教育等同，他們認(rèn)為小學(xué)生所學(xué)習(xí)的計算機(jī)知識就是他們以后運(yùn)用計算機(jī)所需要的主要知識。但是，我們知道，計算機(jī)軟件和硬件的發(fā)展速度是非?？斓?，就算現(xiàn)在可以為小學(xué)生提供最新的計算機(jī)知識的教育，可是再過幾年甚至是幾十年，這些知識就是落后的了。小學(xué)計算機(jī)教育相比于專業(yè)技能培訓(xùn)來說，有兩個重要的方面。一方面是掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠較為熟練地使用計算機(jī)。另一方面就是讓學(xué)生在計算機(jī)的環(huán)境下培養(yǎng)觀察、分析和思考的能力。
一、為高層次學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
由于計算機(jī)更新速度很快，小學(xué)計算機(jī)教育的內(nèi)容沒辦法完全跟上速度，那就是說小學(xué)計算機(jī)教育沒有意義了嗎？恰恰相反。就是由于計算機(jī)知識更新快，才要學(xué)好小學(xué)計算機(jī)。在掌握了基本的計算機(jī)軟件硬件知識后，可以讓學(xué)生在實(shí)際操機(jī)中自由地探索，使得學(xué)生獨(dú)立探索的能力得到提高，從而增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)水平。他們不僅僅是掌握了操機(jī)的技能，更重要的是學(xué)會如何獨(dú)立地去探索未知的領(lǐng)域，在這個過程中培養(yǎng)了科學(xué)的邏輯思維，對學(xué)生全面的素質(zhì)發(fā)展起著舉足輕重的作用。
二、實(shí)踐意識和動手能力的培養(yǎng)
如果將小學(xué)計算機(jī)教育的作用定義在基本知識的傳授就過于狹隘了。要知道，計算機(jī)教育是為了幫助學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在進(jìn)行計算機(jī)教育時，教師可以不用把命令的規(guī)則和形式都告訴學(xué)生，而是制作出一種實(shí)驗(yàn)命令，讓學(xué)生在這種命令下操機(jī)，自己解決問題，在實(shí)際操作的過程中仔細(xì)記錄，總結(jié)歸納。通過這種方式，可以提高學(xué)生動手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。
在小學(xué)生中開展計算機(jī)教育是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而不僅是基本知識和基本技能的教授。學(xué)生在計算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中，獲得的不止有計算機(jī)知識還有高于這些知識的東西，也就是獨(dú)立思維的建立和動手能力的提高。
參考文獻(xiàn)：
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[3]劉海華.如何有效提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊， 2009（09）.
第4篇：計算機(jī)的硬件基本知識范文
關(guān)鍵詞:教材改革 創(chuàng)新 教育危機(jī)多元性
由于教材開發(fā)周期較長,而計算機(jī)發(fā)展的迅猛,兩者之間的矛盾如何解決呢?那么教材如何改革呢?因此教材的改革已經(jīng)迫在眉睫。如何去改,首要得了解現(xiàn)代教學(xué)中教材的存在問題。
一、存在問題
1.教材在教學(xué)中自身存在問題
由于教材自身發(fā)展慢的特點(diǎn),而計算機(jī)發(fā)展速度極其驚人,二者的步調(diào)極期不協(xié)調(diào);教材內(nèi)容和當(dāng)今社會需求不合拍;缺乏可擴(kuò)展性、缺乏可評價性,缺乏可讀性;教材編寫周期較長,理論與實(shí)驗(yàn)脫節(jié),不能及時反映當(dāng)今社會的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法;教材建設(shè)中編審五花八門缺乏約束等等。
2.教材外部因素存在問題
部分教師采取保守、抵制的態(tài)度。部分學(xué)生把教材當(dāng)做“法寶”,對教材寄予無限的期望,這樣對教材要求就比較苛刻,學(xué)生和教材之間的矛盾日益增大。
二、解決途徑
1.突出一個“新”字
這里所指的“新”首先包括我們過去強(qiáng)調(diào)的“三基”(基本理論、基本知識、基本技能),這是教材的核心。隨著學(xué)科的發(fā)展,“核心”必須賦予新的血液,必須以現(xiàn)代化的眼光進(jìn)行審視。隨著學(xué)科的發(fā)展應(yīng)賦予新的內(nèi)容,陳舊的內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)去掉。
2.展示其多元性
一本好的教材,在突出本學(xué)科的基本理論和基本知識,有很大一塊的空間是它的擴(kuò)展空間,教材更著重于教育水平,包括傳授知識、能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
3.教材不僅可以當(dāng)“劇本”而且還是“導(dǎo)演”
學(xué)生不僅可以教材中獲取知識,而且還可以把手中教材當(dāng)“劇本”,只有充分理解“劇本”中的“情節(jié)”才能演好角色。以后才能有機(jī)會運(yùn)用手中的教材當(dāng)利器,去導(dǎo)演更多、更好的“劇本”。因此教材一定要有創(chuàng)新,創(chuàng)新精神是當(dāng)今競爭社會的一種重要能力,沒有創(chuàng)新也就無法參加競爭。
4.科學(xué)合理的規(guī)劃
農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教材分做三大模塊,第一模塊主要是圍繞基本理論知識,第二模塊主要是應(yīng)用部分,第三部模塊主要是可擴(kuò)展部分。而且計算機(jī)研究方向主要有硬件、程序設(shè)計、多媒體設(shè)計等。
硬件方面的教材要具有針對性,基礎(chǔ)理論(概念、原理、結(jié)構(gòu))占70%,應(yīng)用部分應(yīng)占15%,創(chuàng)新性占5%。在硬件教學(xué)中,主要強(qiáng)度是概念和工作原理,以及硬件相應(yīng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。附帶著應(yīng)用部分和創(chuàng)新性。
程序設(shè)計方面的教材要有創(chuàng)新性,基礎(chǔ)理論占30%,應(yīng)用部分應(yīng)占20%,可創(chuàng)新占50%。在程序設(shè)計教學(xué)中,增加各種不同形勢、舉一反三的應(yīng)用實(shí)例代師生選擇學(xué)習(xí),增強(qiáng)教材的可延伸性,通過學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)靈活運(yùn)用各種軟件開發(fā)平臺,研究設(shè)計出完整的軟件系統(tǒng)。
多媒體設(shè)計方面的教材要有實(shí)用性,基礎(chǔ)理論占10%,應(yīng)用部分應(yīng)占70%,可創(chuàng)新占20%。在多媒體教學(xué)中,增加若干多媒體應(yīng)用軟件供師生選擇學(xué)習(xí),增強(qiáng)教材的適應(yīng)性和彈性。通過學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)掌握多媒體應(yīng)用軟件共性的概念、操作規(guī)則和方法,以及自學(xué)陌生多媒體軟件的能力。
5.提供多種形式的教材
教材要有特色新教材的課本上不再展示教學(xué)內(nèi)容中知識及操作的所有細(xì)節(jié),一大部分教學(xué)內(nèi)容可以以電子版的形式出現(xiàn)。而計算機(jī)教學(xué)的基本形式或主要形式,是上機(jī)進(jìn)行探索式學(xué)習(xí),因此電子圖書成為教材的重要組成部分。它和文字教材配套使用,幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一部分可以多媒體的形式出現(xiàn),如聲音、圖像等,它會使學(xué)生更形象的理解相應(yīng)的知識。
“文字與軟件一體化”教材帶來的好處是教材設(shè)計和制作過程本身,就是把計算機(jī)技術(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中的探索,也是實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想的前提和準(zhǔn)備。利用計算機(jī)課程自身的優(yōu)勢,可以先于其他學(xué)科課程在教材、教學(xué)方式和方法,以及教學(xué)評價等方面做一一嘗試,拋磚引玉,為推動教學(xué)改革做了份貢獻(xiàn)。
第5篇：計算機(jī)的硬件基本知識范文
【關(guān)鍵詞】硬件 軟件 計算機(jī)
【中圖分類號】TP307 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）07－0191－01
隨著計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)日益普及，計算機(jī)在師生的工作、學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揮著越來越重要的作用。一旦計算機(jī)在使用過程中出現(xiàn)軟、硬件故障，該如何是好？大部分教師和學(xué)生都缺少基本的維修方法，只好找專業(yè)的維修人員。事實(shí)上，大部分計算機(jī)的故障只是很小的毛病，因此掌握計算機(jī)基本維護(hù)維修方法已成為使用計算機(jī)人員的必備技能。只要使用者能夠掌握一定的計算機(jī)故障知識以及計算機(jī)使用常識，就能很好地解決計算機(jī)的小故障。
一 計算機(jī)的使用
計算機(jī)是我們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中必不可少的設(shè)備，在日常使用的過程中要經(jīng)常維護(hù)與保養(yǎng)，只有定期對計算機(jī)硬件進(jìn)行維護(hù)，才能保證各種配件的正常運(yùn)行。計算機(jī)使用的操作系統(tǒng)如Xp，Vista等，電腦軟件操作平臺與每個軟件的用處都不相同，所以需要自學(xué)或查閱相關(guān)教程資料。
二 計算機(jī)的維護(hù)
1．硬件的維護(hù)
第一，整機(jī)。計算機(jī)應(yīng)該放置于整潔、通風(fēng)的房間，避免灰塵和高溫對計算機(jī)配件造成不良影響，計算機(jī)長期不用應(yīng)切斷電源。
第二，顯示器。顯示器不是觸摸屏，不要用手去觸摸屏幕，因?yàn)橛檬钟|摸顯示屏?xí)l(fā)生劇烈的靜電放電現(xiàn)象，而靜電放電會損害顯示器。
第三，主板。不打開機(jī)箱我們一般不會接觸到它，平時碰到最多的是隨意插拔部件，這會造成接口損害，嚴(yán)重時會導(dǎo)致相關(guān)芯片或電路板被燒毀。
第四，CPU。加電、超頻的后果就是CPU長時間處于高頻率的工作環(huán)境下（實(shí)際上你根本用不到那么高的頻率）和高溫環(huán)境下，CPU會出現(xiàn)大量的電子偏移，直接影響CPU的壽命和使用的效率。
第五，對于內(nèi)存，定期用橡皮、棉花等沾酒精清洗避免內(nèi)存金手指、顯卡氧化層故障。
第六，硬盤。避免震動，震動對硬盤是致命的，所以計算機(jī)運(yùn)行時切忌搬動。
第七，驅(qū)動器。正在轉(zhuǎn)動（驅(qū)動器的指示燈正亮）時，切不可取出磁盤或關(guān)機(jī)，以免造成數(shù)據(jù)丟失或損壞磁盤。
2．軟件的維護(hù)
第一，當(dāng)遇到故障時，先停下來進(jìn)行觀察，根據(jù)一些異?，F(xiàn)象，如聽到異常聲音，以及電腦給出的錯誤提示，先進(jìn)行簡單判斷問題出在哪里。對于軟件故障，應(yīng)先判斷故障是屬于系統(tǒng)故障，還是正在運(yùn)行的應(yīng)用程序的故障或者是不是被病毒侵入了。一般情況下，系統(tǒng)程序較穩(wěn)定，出現(xiàn)故障的概率比較小。大部分故障是出于應(yīng)用程序本身設(shè)計上的問題或操作的問題，如沒有按規(guī)定打開、關(guān)閉應(yīng)用程序，同時打開多個應(yīng)用程序等。不要隨意刪除系統(tǒng)程序，打開一個應(yīng)用程序時，最好把其他應(yīng)用程序先關(guān)閉，這樣不會引起系統(tǒng)沖突。出現(xiàn)故障時，一般可以重新啟動電腦試一試。應(yīng)用程序經(jīng)常出錯時，最好重新安裝程序。
第二，每隔一段時間對計算機(jī)進(jìn)行一次磁盤碎片整理，確保計算機(jī)系統(tǒng)能正常地使用，這樣使得磁盤空間及時被釋放，磁盤空間越大，系統(tǒng)操作性能越穩(wěn)定，特別是C盤的空間更為重要。
第三，清理垃圾文件，Windows在運(yùn)行中會囤積大量的垃圾文件，要及時清理，這樣才不會影響計算機(jī)的運(yùn)行速度。
第四，裝殺毒軟件，確保系統(tǒng)不被病毒入侵。
三 計算機(jī)的基本維修
其實(shí)對于計算機(jī)的基本維修可以概括成觀察法，一般包括“看、聽、聞、摸”四個步驟：（1）看，一般又分為兩個方面，一是看故障現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象來分析產(chǎn)生故障的原因；二是看外觀，包括是否變形、變色、有裂紋、有虛焊等。（2）聽，主要是聽報警聲和異響聲，根據(jù)聲音來判斷故障。（3）聞，主要是聞主機(jī)是否有燒焦的味道。（4）摸，主要是觸摸元器件表面是否有燙手的感覺，在系統(tǒng)運(yùn)行時可用手輕觸CPU、顯示器、硬盤等設(shè)備的外殼，根據(jù)其溫度判斷設(shè)備運(yùn)行是否正常。一般元器件表面溫度為40～50℃，注意在觸摸前要放掉身上的靜電。
計算機(jī)維護(hù)是一項(xiàng)較復(fù)雜的工作，涉及硬件和軟件兩方面的知識，需要采用科學(xué)的處理方法，使計算機(jī)可以充分發(fā)揮出它的功能為我們服務(wù)。以上是我在計算機(jī)教育教學(xué)中，摸索出的一點(diǎn)有關(guān)計算機(jī)使用、維護(hù)與簡單的維修方法，與大家共享。
參考文獻(xiàn)
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［3］謝建全.計算機(jī)與外部設(shè)備維修技術(shù)［M］.北京：電子工業(yè)出版社，2000
第6篇：計算機(jī)的硬件基本知識范文
摘 要：隨著云計算時代的到來，教育領(lǐng)域面臨著一次革新，將教育和云計算技術(shù)相融合是新時代下必然的結(jié)果。為此，主要闡述了基于百會的大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)計。
關(guān)鍵詞：云計算；大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)；實(shí)踐
中圖分類號： G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16723198（2014）17012801
1 云計算
云計算是一個新興的術(shù)語，很多技術(shù)還處在起步階段，目前還沒有確切的定義，它涉及的范圍非常廣泛。云計算的程序和數(shù)據(jù)不再運(yùn)行和存放在個人臺式計算機(jī)上，可以托管到“云”中，利用個人電腦或便攜設(shè)備，經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)連接到“云”中，能夠讓你從世界上的任何地方訪問你所有的應(yīng)用程序和信息服務(wù)，不再受到桌面的限制，這是一個由云計算啟動的全新的協(xié)同計算的世界。
2 大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，熟練掌握計算機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)成為人們勝任本職工作以及適應(yīng)社會發(fā)展的必備條件之一。作為新時代的大學(xué)生，必須掌握計算機(jī)基本知識和操作技能。大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)是高等學(xué)校必開的公共基礎(chǔ)課，計算機(jī)與信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到幾乎所有的學(xué)科和專業(yè)，非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不僅應(yīng)該掌握計算機(jī)的操作使用，而且還要了解計算機(jī)信息處理的知識、原理與方法，才能更好地促進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)與工作。
目前，高等院校非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)教育分三個層次教學(xué)：第一層學(xué)習(xí)計算機(jī)基本知識和基本操作，側(cè)重于計算機(jī)操作能力的培養(yǎng)；第二層是計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，包括程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，側(cè)重于利用計算機(jī)分析和解決問題能力的培養(yǎng)；第三層是計算機(jī)應(yīng)用，結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)。本文探討的是針對第一層教學(xué)，以培養(yǎng)計算機(jī)操作使用能力為主要目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。
3 大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)計
大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)整個授課過程主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分內(nèi)容，其中理論教學(xué)又分為三部分，包括計算機(jī)硬件的教學(xué)內(nèi)容、計算機(jī)軟件的教學(xué)內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)主要是指讓學(xué)生在上機(jī)過程中掌握教學(xué)大綱中要求掌握的軟件操作。
3.1 理論教學(xué)
計算機(jī)硬件是計算機(jī)系統(tǒng)中所有實(shí)物裝置的總稱。從硬件體系結(jié)構(gòu)來看，計算機(jī)硬件系統(tǒng)采用的基本上還是經(jīng)典的馮?諾依曼結(jié)構(gòu)，即由運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備5大部分組成。計算機(jī)軟件主要包括Windows操作系統(tǒng)和辦公軟件OFFICE的使用?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)主要包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件以及信息安全。
利用百會維基呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠了解教學(xué)大綱以及各種與課程相關(guān)的信息。有了云計算技術(shù)，學(xué)生可以隨時隨地利用各種上網(wǎng)設(shè)備登陸百會網(wǎng)利用百會維基查看需要了解的相關(guān)信息。隨著信息技術(shù)地不斷發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為了主流。利用智能手機(jī)便可方便地查看自己需要的信息，使用起來很方便。
利用百會文檔免費(fèi)在線建立、撰寫、存儲和分享文檔。運(yùn)用百會文檔的這個功能可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上提交作業(yè)，打破了傳統(tǒng)的作業(yè)上交模式，而且還節(jié)約了紙張，為節(jié)約國家資源貢獻(xiàn)了一份力量。與此同時，教師批改作業(yè)的模式也發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，不再是拿著紅筆進(jìn)行批改，轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)上批改，批改完后能夠及時通過百會文檔反饋給學(xué)生，提高了工作效率。
百會聊聊可以實(shí)現(xiàn)師生間的及時交流互動。學(xué)生在學(xué)學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)的過程中碰到問題的話，可以通過百度或谷歌等網(wǎng)站尋找解決問題的方法，但是在整個過程中缺少互動或者互動所需要的時間太長。利用百會聊聊，就能在學(xué)生之間或者學(xué)生與教師之間形成及時對話，從而縮短了解決問題的時間。
3.2 實(shí)踐教學(xué)
大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程由原來的要求掌握Windows XP和Office 2003轉(zhuǎn)變?yōu)閃indows 7和Office 2010。要求學(xué)生熟練地掌握Windows 7操作系統(tǒng)平臺，重點(diǎn)是文件系統(tǒng)管理以及控制面板中硬件、軟件的管理。學(xué)習(xí)Office2010的強(qiáng)大功能，熟練掌握字處理軟件Word2010、電子表格處理Excel 2010和演示文稿Powerpoint 2010的使用方法。Word2010要求掌握文稿編輯和圖文混排，Excel 2010要求掌握數(shù)據(jù)輸入與編輯和數(shù)據(jù)管理與圖表化，Powerpoint 2010要求掌握編輯演示文稿和演示文稿的美化與放映。如果單純的按照教科書上的操作步驟進(jìn)行講解，難免會讓學(xué)生產(chǎn)生一種枯燥無味的感覺，從而降低了學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該采用案例教學(xué)，打破傳統(tǒng)的就知識講知識的教學(xué)方式，將各知識點(diǎn)與操作技能恰當(dāng)?shù)厝谌氲礁魅蝿?wù)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把Word2010的操作講解與每個畢業(yè)生要寫的畢業(yè)論文的撰寫相結(jié)合，讓學(xué)生既掌握了Word2010的操作又與實(shí)際的應(yīng)用聯(lián)系起來，當(dāng)然會讓學(xué)生覺得有用。Excel 2010的講解可以與單位的工資表的統(tǒng)計以及相關(guān)操作相結(jié)合，讓學(xué)生切實(shí)感受到Excel 2010的用途。Powerpoint 2010的講解可以以設(shè)計一個寢室PPT大賽為案例進(jìn)行相關(guān)操作的講解，讓學(xué)生在輕松的氛圍下掌握Powerpoint 2010的主要操作。
把Windows 7和Office 2010的實(shí)踐教學(xué)和云計算相結(jié)合，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變的更為得心應(yīng)手。大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)這門課程除了要求學(xué)生掌握應(yīng)有的計算機(jī)基礎(chǔ)操作外，還要求學(xué)生參加大學(xué)計算機(jī)等級考試?？梢岳冒贂S基給學(xué)生提供相關(guān)的大學(xué)計算機(jī)等級考試大綱以及教學(xué)大綱等。利用百會文檔分享教師上課所用的演示文稿，便于課堂上未來得及掌握的學(xué)生在課外進(jìn)行進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生上交大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)的作業(yè)也是通過百會文檔進(jìn)行。很多大的作業(yè)無法在課堂上及時完成，需要學(xué)生利用課外的時間進(jìn)行，一旦完成便利用百會文檔進(jìn)行提交，操作方便。利用百會聊聊能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間或者師生之間的及時交流。利用百會論壇可以將每個學(xué)生覺得有用的知識上去，便于大家共同提高。
4 結(jié)束語
將大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)和云計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合中，是信息化時代下科技不斷發(fā)展的必然結(jié)果。在教學(xué)中運(yùn)用云計算技術(shù)能夠有效地整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效率，是對教學(xué)方法的創(chuàng)新。不久的將來，云計算技術(shù)將被廣泛地應(yīng)用到教育領(lǐng)域當(dāng)中，在未來的幾年將迎來更大的高峰，創(chuàng)造出更大的價值。
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第7篇：計算機(jī)的硬件基本知識范文
關(guān)鍵詞：課程改革；計算機(jī)專業(yè)；教學(xué)質(zhì)量；項(xiàng)目課程
1.項(xiàng)目背景
計算機(jī)硬件檢測與數(shù)據(jù)恢復(fù)項(xiàng)目是近幾年來全國職業(yè)院校興起的一項(xiàng)技能比賽項(xiàng)目，計算機(jī)硬件檢測與數(shù)據(jù)恢復(fù)項(xiàng)目以我國電子信息行業(yè)的發(fā)展對人才的需求，通過計算機(jī)硬檢與數(shù)據(jù)恢復(fù)項(xiàng)目的比賽作為一個平臺，來檢驗(yàn)的參賽人員在模擬真實(shí)故障環(huán)境下對故障的檢測以及維修、還有就是存儲設(shè)備數(shù)據(jù)恢復(fù)的能力，來展現(xiàn)職業(yè)教育對計算機(jī)專業(yè)方面的發(fā)展水平，從而提高和培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)型人才。
這個比賽項(xiàng)目把目前社會所需要芯片維修技術(shù)和數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)融合到比賽中，對進(jìn)一步深入學(xué)校與企業(yè)合作，對計算機(jī)檢測與數(shù)據(jù)恢復(fù)的課程建設(shè)和教學(xué)改革起到了引領(lǐng)作用，來促進(jìn)職業(yè)學(xué)校對應(yīng)用型專業(yè)人才和高素質(zhì)勞動者培養(yǎng)模式的改革與發(fā)展，提高學(xué)生的社會就業(yè)率。
《計算機(jī)硬件組裝與維修》是計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的一項(xiàng)基本課程，其要能夠熟練掌握計算機(jī)硬件的組裝、硬件與軟件的維護(hù)、硬件設(shè)備維修等專業(yè)性知識，是職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)更高層次（計算機(jī)硬件檢測與數(shù)據(jù)恢復(fù)）知識必須具備的能力。然而《計算機(jī)硬件檢測與數(shù)據(jù)恢復(fù)》這一課程是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（硬件方向）開設(shè)的一門更具有專業(yè)性、實(shí)踐性的課程，該課程重點(diǎn)介紹計算機(jī)及主要硬件設(shè)備（主板，顯卡、硬盤）的檢測與維修知識，還有存儲設(shè)備的數(shù)據(jù)恢復(fù)方面，學(xué)習(xí)課程后所面向的職業(yè)崗位是計算機(jī)臺式機(jī)維修、筆記本維修、存儲設(shè)備數(shù)據(jù)恢復(fù)。
本課程學(xué)習(xí)任務(wù)是根據(jù)計算機(jī)硬件檢測與數(shù)據(jù)恢復(fù)項(xiàng)目技能大賽的相關(guān)任務(wù)要求，基于計算機(jī)主板維修、計算機(jī)主板、顯示器、硬盤的模擬功能板的維修、臺式機(jī)硬盤、筆記本硬盤及U盤的數(shù)據(jù)恢復(fù)等操作過程重新進(jìn)行整合、優(yōu)化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)組裝、主板及主板仿真功能板的檢測與維修、存儲設(shè)備數(shù)據(jù)恢復(fù)所需要的知識與技能訓(xùn)練，使學(xué)生在獨(dú)立分析問題能力和獨(dú)立解決問題能力及學(xué)生綜合素養(yǎng)方面得到培養(yǎng)。
2.方案實(shí)施
2.1課程內(nèi)容
根據(jù)比賽規(guī)程所需和實(shí)際社會工作崗位在知識、技能和個人綜合素養(yǎng)方面的需求，在以后工作持續(xù)發(fā)展，學(xué)習(xí)以下包含的內(nèi)容：電子電路知識、電子元器件的拆卸與焊接、電腦主板電路及各功能板電路的分析與檢測、計算機(jī)組裝與維護(hù)、操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件的安裝優(yōu)化、硬盤故障分析與數(shù)據(jù)恢復(fù)、硬盤故障檢測與維修、數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)基礎(chǔ)等內(nèi)容。
2.2教育目標(biāo)
本項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)為計算機(jī)維護(hù)與維修、數(shù)據(jù)恢復(fù)方面的技能應(yīng)用方面人才。
基本要求：1）具有對常用電子元器件的識別和檢測能力；
2）對常用電子儀器儀表及設(shè)備的調(diào)試和應(yīng)用能力；
3）熟練掌握電子元器件的拆卸與焊接；
4）計算機(jī)組裝與測試能力；
5）操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件的安裝優(yōu)化能力；
6）訓(xùn)練及比賽現(xiàn)場的6S管理能力等。
進(jìn)階要求：1）對計算機(jī)主板各大電路的分析與檢測能力；
2）硬盤故障檢測與維修能力；
3）硬盤分區(qū)信息與數(shù)據(jù)的恢復(fù)能力。
2.3教學(xué)安排
本課程以培養(yǎng)學(xué)生操作技能為主要目標(biāo)，根據(jù)計算機(jī)硬件檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)比賽項(xiàng)目的操作過程，注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，采用理實(shí)一體的教學(xué)方法，在教學(xué)中模擬真實(shí)工作任務(wù)重新整合教學(xué)的內(nèi)容，引入到實(shí)踐教學(xué)中，不斷提高學(xué)生動手能力和操作技能。具體教學(xué)安排如下。
1）電子電路知識
內(nèi)容：電路模型及電路基本定律、電阻電路的分析方法、線性網(wǎng)絡(luò)分析的一般方法和定理、一階網(wǎng)絡(luò)的分析、正弦交流電路的分析基本知識、非正弦周期電路、三相交流電路的基本知識。半導(dǎo)體二極管和三極管、基本放大電路、集成運(yùn)算放大器、負(fù)邏輯放大電路、計算機(jī)穩(wěn)壓電源基本概念和原理。
電路分析基礎(chǔ)分為電阻電路分析、動態(tài)電路分析及正弦穩(wěn)態(tài)分析三大部分。電阻電路分析部分包含：集總電路中電壓、電流之間約束關(guān)系，分解方法及單口網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用獨(dú)立電流、電壓變量的分析方法，大規(guī)模電路分析方法概要，簡單非線性電阻電路的分析等內(nèi)容。動態(tài)電路分析包含：電容與電感元件，一階電路，二階電路，沖擊函數(shù)在動態(tài)電路分析中的應(yīng)用，交流動態(tài)電路等。正弦穩(wěn)態(tài)分析包含：阻抗與導(dǎo)納，正弦穩(wěn)態(tài)的能量和功率，三相電路，頻率響應(yīng)，耦合電感和理想變壓器等。
2）電子元器件的拆/焊工藝
內(nèi)容：焊接技能基礎(chǔ)訓(xùn)練，安全用電及文明操，萬用表的認(rèn)識與使用，元器件的檢――直插式元器件的焊接與拆焊，元器件引腳成形加工，印制電路板元器件的插裝與焊接，拆焊技，貼片式元器件的焊接與拆，表面貼裝技術(shù)（SMT）及貼片元器件的焊接。
3）電腦主板各功能電路的分析與檢測
內(nèi)容：主板開機(jī)電路分析與檢測，主板內(nèi)存供電路分析與檢測，主板橋供電電路分析與檢測，主板CPU供電電路分析與檢測，主板時鐘電路分析與檢測，主板復(fù)位電路分析與檢測，主板接口電路分析與檢測，主板其它電路和分析與檢測，各類功能板電路分析與檢測。
4）計算機(jī)組裝與維護(hù)
內(nèi)容：識別計算機(jī)硬件設(shè)備，計算機(jī)主板的安裝，cpu及風(fēng)扇的安裝，內(nèi)存條的安裝，硬盤、光驅(qū)的安裝，PCI，PCIE、AGP等接口設(shè)備的安裝，鍵盤、鼠標(biāo)、打印機(jī)等外部設(shè)備的安裝，上電測試計算機(jī)的方法，，診斷和排除常見計算機(jī)硬件故障，診斷和排除常見外設(shè)故障
5）操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件的安裝優(yōu)化
內(nèi)容：bios的設(shè)置，硬盤分區(qū)與格式化，使用系統(tǒng)盤安裝windows xp/7操作系統(tǒng)，應(yīng)用軟件的安裝，熟悉計算機(jī)病毒的相關(guān)知識，掌握常用殺毒軟件的查、殺病毒、軟件更新的使用，常用系統(tǒng)軟件，辦公應(yīng)用軟件、工具軟件的安裝與使用。
6）硬P故障分析與數(shù)據(jù)恢復(fù)
內(nèi)容：數(shù)據(jù)安全及數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)基礎(chǔ)、邏輯類數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)、FAT及NTFS文件系統(tǒng)詳細(xì)講解、硬盤硬件故障檢測、存儲設(shè)備數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)與數(shù)據(jù)備份。
7）硬盤故障檢測與維修
內(nèi)容：硬盤工作原理，硬盤主要器件的檢測與維修，硬盤常用維修工具的使用，硬盤初始化與引導(dǎo)過程分析，硬盤常見故障維修方法，硬盤軟故障的處理，硬盤電路板故障維修，硬盤盤體故障維修，PC-3000工具使用。
3.教學(xué)方法與教學(xué)手段
3.1教學(xué)方法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，教學(xué)方法采用項(xiàng)目式教學(xué)，通過任務(wù)驅(qū)動方式，案例分析，行為引導(dǎo)型教學(xué)，反向教學(xué)法等方法，來提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的積極性與自覺的參與度。
3.2教學(xué)手段
本課程實(shí)物展示和視頻展示等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。直觀形象地展示計算機(jī)零部件的結(jié)構(gòu)和組裝過程，給講解和理解相關(guān)內(nèi)容帶來了方便和很好的效果。將豐富的課程教學(xué)資源如電子教案、電子課件、案例分析、習(xí)題思考題及自測題等放到課程教學(xué)網(wǎng)站上，使學(xué)生能方便地獲取和自學(xué)。此外，師生可通過網(wǎng)站進(jìn)行交流、溝通、討論和答疑等教學(xué)活動，增進(jìn)了師生間的交流與相互了解，使學(xué)習(xí)氛圍得到提升主要教學(xué)手段有多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)等。向?qū)W生演示計算機(jī)檢測與數(shù)據(jù)恢復(fù)過程。
4.考核與評價
第8篇：計算機(jī)的硬件基本知識范文
關(guān)鍵詞：高職院；計算機(jī)維修專業(yè)；課程設(shè)置；教學(xué)模式；就業(yè)方向
隨著計算機(jī)的普及，計算機(jī)維修人才的缺乏逐漸成為制約硬件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，要改善目前的發(fā)展現(xiàn)狀，就必須在教育結(jié)構(gòu)上進(jìn)行必要的調(diào)整，培養(yǎng)強(qiáng)技能、高素質(zhì)的計算機(jī)維修人才無疑會對我國教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
一、可行性分析
隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)對信息化的需求發(fā)展迅速，計算機(jī)也成為了人們必不可少的辦公、娛樂休閑的工具，使用頻率高、產(chǎn)品更新速度慢，極易出現(xiàn)故障也成為了使用者很頭疼的問題，筆者走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，計算機(jī)維修主要集中在電腦的主板、顯示器、硬盤、內(nèi)存條的硬件設(shè)備和打印機(jī)、傳真機(jī)、MP3等網(wǎng)絡(luò)數(shù)碼設(shè)備中。對于大多企事業(yè)單位和個人用戶而言，由于日常使用電腦對于硬件性能的要求并不是很高，而且電腦畢竟是價格不菲的設(shè)備，因此，他們不會很輕易的丟棄意見損壞的電腦，在這樣的大環(huán)境下，電腦維修的需求量也有著充足的市場空間。在對計算機(jī)維修專業(yè)人才的需求量逐步增加，很多人也投入到了計算機(jī)維修的行業(yè)中來，從事計算機(jī)維修的專業(yè)人員在實(shí)際中要具備精通某種或多種計算機(jī)設(shè)備的專業(yè)維修能力的同時，還需要有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和與優(yōu)秀的綜合職業(yè)素養(yǎng)，計算機(jī)硬件產(chǎn)品更新快，換代周期短，維修方法不斷變化，這就要求計算機(jī)維修人員能夠及時有效的掌握計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展水平并能應(yīng)用到實(shí)際工作中去。但由于這些從業(yè)人員很多是通過社會上的一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)后直接上崗，在專業(yè)技能和相關(guān)素質(zhì)要求方面也都有所欠缺，因此，培養(yǎng)即具備較強(qiáng)專業(yè)技能，又具備優(yōu)秀綜合職業(yè)素質(zhì)的計算機(jī)維修人才是其發(fā)展的必然選擇。
二、課程設(shè)置
高職院校計算機(jī)維修專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，掌握計算機(jī)硬件設(shè)備的安裝、測試、維護(hù)和應(yīng)用等基本知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生既具備較強(qiáng)的計算機(jī)維護(hù)專業(yè)技能，又能夠適應(yīng)社會需要的優(yōu)秀綜合素質(zhì)的人才。遵循高職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，增強(qiáng)針對性、實(shí)效性、時代性和吸引力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
堅(jiān)持以“職業(yè)為主線，就業(yè)為指導(dǎo)”的課程設(shè)計原則，高職院校計算機(jī)維修專業(yè)可以開設(shè)的相關(guān)課程有：德育、英語、計算機(jī)文化、信息產(chǎn)品營銷、計算機(jī)組裝與維護(hù)、電路基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、計算機(jī)電子線路與數(shù)字邏輯、多媒體技術(shù)、計算機(jī)組網(wǎng)、計算機(jī)故障檢測與維護(hù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)組成原理、溝通與職業(yè)素養(yǎng)等課程。通過這些課程的開設(shè)使學(xué)生能夠識別各元件，具備計算機(jī)各部件組裝的、分析和處理計算機(jī)組成部件故障的能力；能夠正確使用電路的基本理論進(jìn)行基本電路分析；能夠通過一定的手工操作及算法解決數(shù)據(jù)的丟失問題；能夠熟練運(yùn)用硬盤維修的工具軟件；具備配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的基本能力和網(wǎng)絡(luò)管理人員的基本素質(zhì)；能夠正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和具備網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、配置與查錯的能力；獨(dú)立完成計算機(jī)軟、硬件故障的檢測及維護(hù)維修的能力；同時使學(xué)生具備良好的自我學(xué)習(xí)能力，明確時間、團(tuán)隊(duì)等概念及原則，能夠在IT行業(yè)中進(jìn)行專業(yè)方面良好的溝通，具有良好的敬業(yè)精神和社會責(zé)任感。
在課程設(shè)置的同時，深入實(shí)踐教學(xué)包括課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)。課程實(shí)習(xí)是學(xué)生學(xué)完某一科專業(yè)課之后，應(yīng)用所學(xué)課程的基本理論和基本技能，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際問題設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力；畢業(yè)實(shí)踐的頂崗實(shí)習(xí)是考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問題的能力，要求學(xué)生選題要符合教學(xué)要求，盡量選擇與現(xiàn)實(shí)任務(wù)想聯(lián)系的題目，參與企事業(yè)單位的硬件維修等工作，熟悉計算機(jī)硬件維修、外設(shè)維修和網(wǎng)絡(luò)管理的工作環(huán)境，目的是培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)維修專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力和上崗能力。
三、教學(xué)模式
在教學(xué)內(nèi)容確定之后，教學(xué)模式是教學(xué)計劃實(shí)施的保證，是教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)到的關(guān)鍵因素。為了達(dá)到計算機(jī)維修專業(yè)的人才培養(yǎng)目的，除了需要進(jìn)行合理課程設(shè)置之外，還要加強(qiáng)教學(xué)改革。很多學(xué)校的老師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即以教師為中心，對學(xué)生進(jìn)行教授課程，這種重知識輕能力的教學(xué)方式已經(jīng)不能從根本上改變學(xué)生的職業(yè)技能水平，到實(shí)際工作崗位中，其工作能力更是差強(qiáng)人意。在課堂教學(xué)上，可以采用師生互動型教學(xué)，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在反復(fù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上建立良好的教學(xué)模式。目前，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室基本上都配有多媒體教學(xué)設(shè)備，既有教學(xué)演示又有面對實(shí)物的實(shí)踐操作，結(jié)合實(shí)際現(xiàn)場教學(xué)的特色使教學(xué)和實(shí)踐真正融為一體。同時，在教學(xué)方法上，可以采用預(yù)習(xí)、講授、實(shí)際操作、分組討論、提出問題、老師答疑總結(jié)的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。對于專業(yè)課程，應(yīng)盡量采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等既有利于培養(yǎng)學(xué)生技能，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。如“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法來構(gòu)件教學(xué)模式，在該模式運(yùn)用過程中還根據(jù)內(nèi)容的需要，靈活穿插項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等模式，由淺入深、循序漸進(jìn)地學(xué)好知識，而且，伴隨著學(xué)習(xí)者的是一個個的成就感，而不再是那種片面追求所謂“系統(tǒng)”，從而導(dǎo)致“只見樹木，不見森林”的教學(xué)法給學(xué)生帶來的茫然。
四、就業(yè)方向
計算機(jī)維修專業(yè)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后應(yīng)該達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，取得高職畢業(yè)證書的同時也應(yīng)獲得國家信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)的相關(guān)職業(yè)資格證書（硬件技術(shù)工程師、硬件維護(hù)工程師、硬件維修工程師）。
本專業(yè)是根據(jù)市場需求和工作過程所開設(shè)的課程，畢業(yè)生可以在掌握維修技能和取得相關(guān)證書的基礎(chǔ)上進(jìn)入計算機(jī)企業(yè)、打印機(jī)企業(yè)、數(shù)碼產(chǎn)品企業(yè)、顯示器企業(yè)、硬盤企業(yè)等與外設(shè)產(chǎn)品的制造業(yè)和他們所在全國各地成立的售后技術(shù)服務(wù)公司工作，主要從事計算機(jī)硬件故障的測試、診斷與維護(hù)相關(guān)技術(shù)的工作以及計算機(jī)產(chǎn)品的銷售等工作。
總之，隨著社會的發(fā)展，計算機(jī)維修人員的大量缺乏，高職院校開設(shè)計算機(jī)維修專業(yè)是順應(yīng)社會的發(fā)展需求，也是高職教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然趨勢。
參考文獻(xiàn)：
第9篇：計算機(jī)的硬件基本知識范文
關(guān)鍵詞:硬件;軟件;計算機(jī);要求;目的
1引言
計算機(jī)機(jī)在商業(yè)和家用方面已經(jīng)普及使用,有臺式的、有手提便攜帶式的、有微型的、還有中型的和大型的等,對計算機(jī)維護(hù)和維修的基本要求就是利用軟硬件知識去保證機(jī)器正常使用。在各行各業(yè)的使用場所,有不同層次的維護(hù)和維修要求,這是行業(yè)的基本要求,要求的維護(hù)和維修技術(shù)等級肯定要比家用普及型高。對計算機(jī)維護(hù)和維修需要的基本要求是什么呢?下面就以家用臺式計算機(jī)為主體進(jìn)行分析。
2家用計算機(jī)的使用要求
現(xiàn)在,通常的家用計算機(jī)主要是青少年用于配合學(xué)校學(xué)習(xí)而購置的,硬件以單CPU臺式機(jī)為主,配以微軟系統(tǒng)軟件、OFFICE軟件和防病毒軟件為主。實(shí)際上,青少年把計算機(jī)用于學(xué)習(xí)的時間不多,多是用于上網(wǎng)瀏覽和打游戲。所以,他們使用的硬件往往是比較近代的產(chǎn)品,配置也比較高新;對應(yīng)用技術(shù)軟件則要求不多,至多在添加設(shè)備掃描儀的同時加上圖形(例如PHOTOSHOP)軟件。
3家用計算機(jī)的維護(hù)要求和目的
3.1硬件的維護(hù)要求和目的
越高檔的計算機(jī),它的硬件就越要求好的運(yùn)行環(huán)境,好的環(huán)境就需要好的維護(hù)措施,才能防止運(yùn)行環(huán)境變壞,才能保證計算機(jī)運(yùn)行良好。所以,提出下列要求:
(1)定期檢查電源散熱風(fēng)扇是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常,灰塵多時要拆開清潔。目的是防止電源風(fēng)扇停止轉(zhuǎn)動而影響電源部件的散熱需要。
(2)定期清潔軟盤和光盤驅(qū)動器的磁頭與光頭(如半年一次)。目的是防止磁頭或光頭因?yàn)榛覊m或臟物造成讀盤出錯。
(3)定期檢查CPU、顯示卡等部件上的散熱風(fēng)扇是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常。目的是防止風(fēng)扇停止轉(zhuǎn)動而影響CPU和顯示卡等主要部件的散熱需要。
(4)計算機(jī)要定期進(jìn)行使用,避免長期放置不用。目的是防止計算機(jī)元件因?yàn)榻佑|不良或電容失效而影響需要使用時無法工作。
(5)開機(jī)時應(yīng)先給外部設(shè)備加電,后給主機(jī)加電;關(guān)機(jī)時應(yīng)先關(guān)主機(jī),后關(guān)各外部設(shè)備,開機(jī)后不能立即關(guān)機(jī),關(guān)機(jī)后也不能立即開機(jī),中間應(yīng)間隔15秒以上。目的是防止電源電壓對計算機(jī)元件的意外沖擊而損害。
3.2軟件的維護(hù)要求和目的
(1)開機(jī)后,系統(tǒng)軟件沒有完成進(jìn)入正常使用時,不能立即關(guān)機(jī)。目的是防止不但容易損壞軟件,也會容易導(dǎo)致硬件損壞。
(2)基本應(yīng)用軟件安裝使用正常后,馬上進(jìn)行系統(tǒng)區(qū)域備份工作(可利用GHOST軟件備份到另一硬盤區(qū)域或另一個硬盤,還可以刻錄到光盤上或U盤上)。目的是為快速修復(fù)系統(tǒng)軟件作好預(yù)備工作。
(3)必須安裝有防病毒軟件后才能復(fù)制非本機(jī)的文件進(jìn)入本機(jī)和上網(wǎng)瀏覽,防病毒軟件發(fā)出提示時,不能確認(rèn)的不要允許通過,防病毒軟件必須要定期升級更新。目的是防止病毒軟件損害計算機(jī)內(nèi)的軟件甚至是硬件,病毒軟件幾乎每天都在更新,所以防病毒軟件也要求能自動更新。
(4)隨時或定期做好自編文檔、自拍圖片和錄象等備份工作(方法參照第2條)。目的是防止因?yàn)橛嬎銠C(jī)系統(tǒng)軟件或硬件的損壞而導(dǎo)致自己的勞動果實(shí)丟失。
(5)不要隨便刪除系統(tǒng)盤上的軟件。目的防止系統(tǒng)軟件鏈被意外損害而系統(tǒng)無法正常工作。
(6)同類型的軟件不要全部安裝使用,只挑選一種。目的是避免軟件沖突,例如把2個以上防病毒軟件安裝在同一主機(jī),就可能因?yàn)殡p重工作甚至相互爭先而導(dǎo)致軟件運(yùn)行速度下降,嚴(yán)重的會引起停機(jī)不工作。
(7)執(zhí)行軟件工作,沒有必要的話,盡可能不要同時執(zhí)行同類型的多任務(wù)工作。目的是防止CPU工作量大,耗能也大,速度也會降低,軟件容易出錯。例如同時進(jìn)行多任務(wù)復(fù)制或下載工作,一個任務(wù)只需要30分鐘,兩個30分鐘的任務(wù),不等于在30分鐘同時完成,而可能會變成需要60分鐘才能完成,三個以上的任務(wù)就更加難以確定了,除非主機(jī)性能等各方面因素都良好會有例外。
(8)關(guān)機(jī)時按系統(tǒng)軟件的要求進(jìn)行操作,不要直接使用硬件按鈕簡單地進(jìn)行關(guān)機(jī)。目的是避免系統(tǒng)軟件出錯或損壞,導(dǎo)致下次開機(jī)不能使用,或要花費(fèi)較多的時間啟動軟件自動進(jìn)行掃描檢查。
4家用計算機(jī)的維修要求
今天,計算機(jī)硬件和軟件變得更加密不可分,許多原先由硬件實(shí)現(xiàn)的功能改由軟件實(shí)現(xiàn)。對計算機(jī)來說,軟件成份占了相當(dāng)部分。很多軟件故障,客觀上也表現(xiàn)為硬件的故障。有些故障是可以明顯而容易地區(qū)分到底是硬件還是軟件上的問題。有些則需要作一定的工作才可以判定到底是軟件故障還是硬件故障。這就要求維修人員既要具備硬件知識,又要具備相當(dāng)?shù)能浖R。因此,提出下列要求:
(1)熟悉計算機(jī)硬件各部分功能,熟悉硬件自帶軟件的使用,熟悉組裝過程。
(2)熟悉計算機(jī)通用系統(tǒng)軟件的快速安裝與使用,熟悉常用軟件的安裝和使用(例如office等軟件)。
(3)會使用測試卡、萬用表等工具檢查硬件基本數(shù)據(jù)狀態(tài)。
(4)會對比分析硬件的正常與否,用替代法判斷硬件的好壞。
(5)會使用工具軟件檢測硬件的性能。
(6)會使用工具軟件調(diào)整或修復(fù)可以進(jìn)行修復(fù)的硬件,如BIOS數(shù)據(jù),硬盤物理部分損壞等。
(7)會分析檢測主機(jī)關(guān)聯(lián)設(shè)備的正常與否,會檢測常見設(shè)備的正常與否,如打印機(jī)。
(8)會分析主機(jī)故障的原因是屬于硬件引起還是軟件產(chǎn)生的。
(9)需要熟悉局域網(wǎng)有關(guān)硬件和軟件的安裝和應(yīng)用,會分析網(wǎng)絡(luò)故障的原因是由硬件還是軟件引起的。
(10)對每次出現(xiàn)的故障和維修結(jié)果,要進(jìn)行記錄和總結(jié),積累維修資料,多翻閱學(xué)習(xí)計算機(jī)軟硬件書刊,以提高維修的效率。
5非家用計算機(jī)的維護(hù)和維修要求
(1)必須具有家用計算機(jī)維護(hù)和維修技能。
(2)要了解和熟悉本單位或行業(yè)的計算機(jī)硬件構(gòu)造,知道部件的性能。
(3)要了解和熟悉本單位或行業(yè)的軟件的安裝和使用,要設(shè)置軟件的備份工作。
(4)要熟悉常用工具軟件的安裝和使用,例如針式打印機(jī)的個別斷針應(yīng)急維修,可以使用軟件暫時修復(fù)使用。
(5)對24小時運(yùn)行的機(jī)器,要定期在機(jī)器閑時階段進(jìn)行停機(jī)或不停機(jī)檢查和維護(hù)。
(6)對配有的UPS電源,進(jìn)行定期的放電和功率測試,防止UPS電源失效而無法起到備用電源的功用。
(7)設(shè)置運(yùn)行維護(hù)記錄表格,定時記錄有關(guān)狀況,以保證維護(hù)工作執(zhí)行和完成。
參考文獻(xiàn)
[1]王佩珠.電工電子學(xué)[M].合肥:中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社,1993,(5).
