小學體育訓練總結精選(九篇)

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第1篇：小學體育訓練總結范文

關鍵詞：業(yè)余訓練運動教學競技科學

一、問題的提出

學校體育不僅是教育事業(yè)的重要組成部分，也是我國體育事業(yè)的戰(zhàn)略重點。抓好學校體育，對于增強全民族素質，提高全民健身水平和我國整體運動技術水平至關重要。而競技體育的發(fā)展,既依賴于先進的體育科學技術、又依賴于堅實的后備力量,前蘇聯、美國和前民主德國早就把發(fā)展競技體育重心移向學校,組建和創(chuàng)辦了很多少兒體校和課余訓練中心,進行系統化、科學化訓練,培養(yǎng)許多優(yōu)秀體育尖子和奧運選手,顯示出強大的生命力。在我國，業(yè)余訓練同樣為我國的競技體育事業(yè)做出了較大的貢獻，許多優(yōu)秀運動員的堅實基礎就開始于中小學的業(yè)余體育訓練。近年來，我國學校業(yè)余體育訓練工作不斷發(fā)展，它不僅為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀體育后備人才，而且也活躍了學校課余文化生活，有力的推動了學校群體活動的開展。因此，研究小學生競技體育業(yè)余訓練的特點，對于提高學校業(yè)余訓練水平有很大的幫助?；诖四康?，我校以多年來開展小學生體育競技業(yè)余訓練為基點，從實際出發(fā)，以運動訓練為參照，對小學生業(yè)余體育訓練的特點加以研究與總結，力圖找出存在的問題并尋求解決的途徑。

二、研究對象與方法

2、1研究對象：

參與學校競技體育業(yè)余訓練的所有我校學生和訓練的教師以獲取第一手資料。

2、2研究方法：

2、2、1文獻資料法。本文在研究中參閱了國內外版本的《學校體育學》、《運動訓練學》《運動生理學》《體育與健康新課程》中有關論述，查閱了大量有關資料和有關文件。

2、2、2訪談調查法。對部分學校體育教師，學生進行訪談。

2、2、3數理統計法。對收集到的調查數據進行歸類整理，進行了數據處理。

2、2、4總結經驗。通過總結長期課余訓練的實踐、經驗和他人的工作經驗，比較各校有關學校課余體育訓練特點，通過分析綜合，歸納出目前我校競技體育訓練的特點。

三、研究結果與分析

學校業(yè)余體育訓練作為我國運動訓練的一個重要環(huán)節(jié)，雖然與一般專業(yè)運動訓練比較具有共同點，但是由于學校業(yè)余體育訓練在訓練的對象、任務、形式、性質上與一般運動訓練有所不同，這就決定了學校業(yè)余體育訓練具有自己的特點。充分認識這些有利于我們探索和遵循學校業(yè)余體育訓練的客觀規(guī)律，以取得良好的訓練效果。學校課余體育訓練的特點主要表現在以下幾個方面。

3、1具有教育性和基礎性。

學校業(yè)余體育訓練是全面貫徹教育方針，實現學校教育目標和體育目標的一項重要內容。從教育學的觀點來看，在這個過程中，對學生形成良好的道德品質和行為規(guī)范，崇高的信念與理想都起到積極的作用。體育運動訓練不僅對人的身體發(fā)展，而且對人的精神發(fā)展也產生很大影響。學校業(yè)余訓練的手段和方法，動作教學和培養(yǎng)少年兒童在某專項充分發(fā)展身體能力的規(guī)律，能有效地解決一系列屬于德育，意志培養(yǎng)，智育和美育內容的任務，對形成人良好的思想品德起到更為有效的社會作用。同時，業(yè)余體育訓練作為培養(yǎng)競技后備人才的重要途徑，總體上是進行基礎訓練。在對學生進行體育訓練時主要以基礎訓練為主，重視發(fā)展學生的各種身體素質，是為使學生在不同的專項上達到高水平的成績，提供必要的物質基礎，他們的訓練必須有相應的訓練年限，不能一蹴而就，拔苗助長。此特點特別適合于小學學校業(yè)余體育訓練。

3、2具有間斷性和業(yè)余性

業(yè)余訓練過程具有間斷性是由于訓練對象必須接受國家規(guī)定的學校教育所限制的。所受訓的對象不同于脫產的專業(yè)運動員，其它課程學業(yè)的要求，學校其它工作的進行，必要的假期和其它因素的干擾，使業(yè)余訓練不可能像專業(yè)運動員那樣進行不間斷的訓練，這就決定了其訓練過程的間斷性。參加訓練的學生是根據自愿原則，利用業(yè)余時間，在不影響完成學業(yè)任務的前提下進行的，這是區(qū)別于專業(yè)運動員訓練的一個特點。同時，業(yè)余訓練由于受到來自于社會、家庭的影響，參加訓練的隊員的穩(wěn)定性得不到保障。

3、3相對專項性不強

業(yè)余訓練以培養(yǎng)后備人才為主，因此訓練內容的專項性相對來說不很強，也不追求極限負荷訓練。業(yè)余訓練作為多年運動訓練過程中的最基礎階段，它還擔負著給運動員定向、選材的任務。過早地確定專項不利于少年兒童的發(fā)展與最終表現，這也是許多運動員所證明的。同時，訓練教師的專業(yè)知識缺乏，也影響了它的專項性。

體育業(yè)余訓練工作是一項巨大的人才培養(yǎng)系統過程，在訓練中，作為一個指導老師，切忌以下幾個問題：

1、防止重身體素質,輕運動技術的學習和掌握

學生運動技術的學習和掌握需要有一個過程。首先必須是要適應，不能急于求成，要讓他們在長時間的訓練中一步一步適應并提高。

2、防止采用大強度訓練

大強度訓練往往會給學生造成：（1）使關節(jié)韌帶受傷；（2）內臟器官的發(fā)育和神經系統產生較大的副作用；（3）不利于學習和掌握運動技術；（4）不利于刻苦頑強的訓練作風的培養(yǎng)和形成。因此，一般在訓練中應采取強度小而量大的訓練方法，以保證學生身體的全面發(fā)展，增進健康，也有助于承受大負荷的訓練。只有經過反復多次的重復練習，才會提高練習的效果。

四、結論與建議

4、1科學選材，注重啟蒙教學

“選材是成功的一半”，是造就優(yōu)秀運動員的關鍵，必須非常重視科學選材，這一步沒走好，全盤皆廢。在選材工作中，通過實踐我們認識到，只有經驗和科學測試相結合，不斷地跟蹤觀察，對那些身體形態(tài)好，身體素質全面發(fā)展，智能好有悟性，對訓練項目有興趣的學生，才可選作訓練培養(yǎng)的重點對象。掌握好第一手資料是搞好訓練的基本保證。特別在啟蒙教學中對運動員興趣和愛好預先培養(yǎng)和鞏固是非常重要的，要根據兒童具有好動、好玩、好模仿、好競爭，易接受新事物的生理和心理特點，進行啟蒙教學，引導學生關注體育運動，使之形成強烈的愛好。要完成這一任務，在教學過程中就必須防止用簡單的重復性練習而多采用游戲性的訓練方法，多采用鼓勵、表揚等手段來進行誘導，激發(fā)他們的學習興趣，使之在教學訓練中獲得歡愉與成功，保持長時間的興趣，形成真正強烈的愛好，為今后在成為優(yōu)秀運動員的艱苦訓練中，打下良好的心理基礎。

4、2科學訓練，注重學生的生理與心理特點

首先；合理技術結構，減少運動難度。既能增強體能，增強健康，增強運動能力，又能減輕學生運動時生理和心理負擔，還要確保正確動作動力定型的形成。第二；在體能訓練時，改造和運用大量的運動游戲。必要時調整場地器材規(guī)格，修改競技比賽規(guī)則，使其能適宜廣大小學生的實際訓練要求，使他們活動時全心地投入。第三；小學生心肺功能、骨骼發(fā)育尚不成熟,一定要在實踐中摸索，使運動負荷易于控制在最佳范圍內，滿足學生的訓練需要。第四；在組織訓練時一定要合理組織教材，強調身體發(fā)育的全面性，轉換競技運動的特點，要充分挖掘運動項目的多種功能，即要考慮到他的耐力特點，也要考慮到他的力量和靈敏協調，要保證訓練的健身、健心以及促進社會交往方面的功能。另外，經過改造的訓練內容，應針對不同學生的特點和個體要求，有目的地組織實施“健身運動處方”，使競技運動項目改造取得最佳鍛煉效果。

4、3打好基礎，全面提高素質

在業(yè)余訓練過程中，要打好扎實的基礎，強調系統訓練，全面提高運動員健康水平和發(fā)展身體素質，不斷提高競技水平，培養(yǎng)輸送優(yōu)秀運動員苗子，積極參加各級各類的比賽。在訓練實踐中我們認識到，不通過比賽杠桿來檢查促進訓練水平的提高是不行的，優(yōu)秀運動員苗子不通過比賽來鍛煉培養(yǎng)也是不行的，因為很多技能的學習和掌握是必須在比賽中不斷完善和鞏固提高的，優(yōu)秀運動員苗子必須是在比賽中不斷經受鍛煉和考驗而成長的，這是競技體育的特點。我們認為只有全面素質和專項素質協調發(fā)展、互相促進，在業(yè)余訓練階段以全面素質為主來促專項素質發(fā)展，才能夠達到全面提高運動競技水平，逐年提高比賽成績的最終目的。由于我們遵循科學選材，系統訓練，逐步提高訓練水平和比賽成績的原則，一直以來，我們都獲得了優(yōu)異的成績。

4、4經費投入,保證系統訓練

業(yè)余訓練是競技體育的基礎,沒有足夠的投入是很難取得效益的。要保證系統訓練,必須進行制度創(chuàng)新。一要逐步完善傳統項目學校制度,加大投入的強度;把上級的每一分撥款用到刀刃上，二是廣泛動員社會各界對課余訓練進行贊助,尋求新的投入;三要逐步引入市場機制,建立有償培養(yǎng)，才能從根本上解決由來已久的問題。

4、5注重培養(yǎng),加強隊伍建設

從事業(yè)余訓練的教練員大多由學校體育教師兼任,他們的主要任務是體育課堂教學。盡管他們中大多數人的學歷、職稱都比較合理,但運動訓練和體育教學有著較大區(qū)別的。因此,必須給他們提供學習與進修的機會，才能適應運動訓練發(fā)展的需要，促進教練員水平的不斷提高。選拔一些有一定業(yè)務能力有敬業(yè)精神的體育教師充實到這一隊伍中來，尤其是傳統項目學?？煽紤]引進專業(yè)運動隊退役的高水平運動員,他們在運動生涯中積累了豐富的訓練經驗,基礎理論。

4、6轉變觀念,正確處理關系

轉變觀念,提高認識,擺正業(yè)余體育訓練在學校教育中的位置。首先應形成思想工作、學習、業(yè)余訓練一體化管理，建立各種制度和措施。從校方領導、老師,到家長都應認識到學校業(yè)余體育訓練為國家競技體育服務方面所發(fā)揮的積極作用,從而支持學生積極參加業(yè)余體育訓練。從我校訓練的情況來看，得到家長的支持顯得尤為重要。學校是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要基地,業(yè)余運動訓練是學校體育工作的重要組成部分,是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),在進行科學文化知識教育的同時,應重視培養(yǎng)為校爭光、為國爭光的體育人才,充分理解業(yè)余體育訓練的意義,給予業(yè)余運動訓練應有的位置,更好的做好體教結合工作，并將它落到實處，使學校業(yè)余運動訓練能健康地發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳小蓉.體育科學研究原理與方法[M].北京：北京體育大學出版社，2001.6.

[2]季瀏主編.走進課堂：體育與健康新課程案例與評析[M].北京：高等教育出版社,2003.10.

[3]季瀏、汪曉贊主編.小學體育新課程教學法[M].北京：高等教育出版社,2003.7.

第2篇：小學體育訓練總結范文

關鍵詞：課余訓練;運動員;現狀;對策

【中圖分類號】G633.9

《學校體育工作條例》中規(guī)定：1、學校應當在體育課教學和課外體育活動的基礎上，開展多種形式的課余體育訓練，提高學生的運動技術水平，有條件的普通中小學校、農業(yè)中學、職業(yè)中學、中等專業(yè)學校經省級教育行政部門批準，普通高等學校經國家教育委員會批準，可以開展培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的訓練。2、學校對參加課余體育訓練的學生，應當安排好文化課學習，加強思想品德教育并注意改善他們的營養(yǎng)。

內蒙古鄂爾多斯市達旗十中體育現狀調查：

我校課余體育訓練在不斷發(fā)展總結的基礎上,取得了長足的進步,在近幾年的旗市、省級、比賽中,籃球、田徑、排球等項目都取得了很好的成績；學校有300米田徑場一個，硬化籃球場兩個，硬化排球場三個，體育館一個（主要進行排球和籃球的訓練）；學校自建校就有了課余訓練隊，到目前為止有男女排訓練隊2個，男女籃訓練隊2個，田徑訓練隊1個，足球訓練隊1個，共6個訓練隊，教練員9人。

在2月24日和2月25日，我對6個訓練隊進行了問卷調查，調查人數有71人，當然在調查過程中得到了各個教練的大力配合，以下是我調查的內容：

問卷調查表

姓名 年級 訓練隊 性別

各位隊員如實填寫，結果只作教練訓練的參考，謝謝配合!

你不能來參加訓練的原因或有下面的某種問題的發(fā)生（在后面的框劃對號）

自己時間安排不過來？

家長反對（擔心造成傷?。?？

家長反對（覺得訓練沒前途）？

家長反對（怕孩子吃苦）？

對教練的訓練不滿意？

班主任反對？

其他原因？

調查是本人在訓練隊訓練前進行的，共調查了兩天，進行了71份問卷，并全部收回進行統計分析：

時間安排不過來？這問中打對的為2人

家長反對（擔心造成傷病）？這問中打對的為11人

家長反對（覺得訓練沒前途）？這問中打對的為52人

家長反對（怕孩子吃苦）？這問中打對的為19人

對教練的訓練不滿意？這問中打對的為1人

班主任反對？這問中打對的為23人

其他原因？這問中打對的為8

通過調查總結，隊員不能很好的訓練，主要原因是家長的反對和班主任的不支持。雖然校領導一直對訓練很支持，但老師家長們在高考的指揮棒下，為了提高學習成績,讓文化課大量占用學生的課余時間，而這恰恰忽略了學生的身心健康。

通過長期業(yè)余訓練和實踐，通過綜合，歸納目前的訓練模式，課余訓練的現狀是：

1、 學生學習與訓練的矛盾

協調學習和訓練的時間安排，學生文化課學習和訓練是對立統一的。從時間上來講，訓練時間和學習時間是對立的，訓練時間不能學習，學習時間不能訓練。所以協調學習和訓練的安排是訓練隊的關鍵點。很多隊員只重視訓練而忽略學習，就會造成訓練時理解能力、接受能力差，比賽意識弱。

2、 家長給訓練帶來的阻力

（1） 多數家長認為，學生最主要的任務是學習，除此之外，其他的都不重要。他們認為孩子所有的精力都應該放在學習上，運動訓練必然要占用孩子的學習時間，擔心孩子的文化課的學習，因此，家長反對學生參與運動訓練。

（2） 訓練太苦，怕孩子受不了。獨生子女是家里所有人關心的對象。他們從小過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，獨立的意識不強，缺乏堅韌的意志品質、頑強拼搏的精神。

3、 班主任反對學生參加課余體育訓練

班主任對學生課余訓練有重要影響，班主任考慮到本班的升學率，怕由于體育訓練影響學生成績導致本班的升學率降低，故不支持學生進行體育訓練。

二、如何協調課余體育訓練與各種阻礙訓練因素之間的矛盾

課余體育訓練是學校體育的重要組成部分,是提高學校體育運動技術水平、推動學生開展課外體育活動的重要形式和途徑。

1、 有效的安排訓練時間

在時間一定的情況下，學習和訓練都很重要。教練員結合運動項目和運動員實際情況，采用恰當方法和手段合理安排時間。 充分利用早晨、下午放學后以及節(jié)假日的時間進行訓練，堅持每天訓練，其余大部分時間都用來進行文化課的學習。

2、 妥善處理學生家長給運動員訓練帶來的阻力

學校領導、班主任、任課教師和體育教師應統一思想，把培養(yǎng)全面發(fā)展的運動員作為目標，努力協調好學校與訓練的矛盾，讓隊員兩方面都有收獲，并把隊員的進步反饋給學生家長，讓他們了解隊員的進步。學校領導制定有利于隊員學習和訓練的方案，為他們能安心學習和訓練奠定基礎；班主任要與家長溝通，讓他們了解學生只要合理地安排訓練時間就不會耽誤文化課的學習，而且參加運動能增強學生的思維能力；任課教師消除對隊員的偏見，用心去幫助他們，想方設法，調動隊員的學習積極性，對于隊員學習上的進步，給予及時的表揚，樹立他們在學習上自信心；

3、教練員的訓練水平的提高

教練員應自覺、積極、不斷的學習，提高自己的業(yè)務、理論水平。在工作實踐中不斷積累經驗、不斷總結科學研究，這樣才能將實踐中的問題上升的理論的高度，并反過來指導實踐。

4、做好班主任的工作

改變班主任的思想認識，支持課余訓練，改變班主任唯分數第一的思想，提高對體育的認識，把培養(yǎng)學生的全面發(fā)展的認識放在首位；教練員應隨時與班主任保持溝通、交流，了解隊員學習和訓練中的有關情況，及時配合班主任做好隊員的思想工作，有問題及時解決，共同保證隊員學習和訓練的正常進行；班主任在組織課內外體育活動、參加校運會時，通過樹立體育榜樣等手段體現隊員的運動才能。

結論：綜上所述，如果想要學校體育運動更好的開展，取得讓人滿意的成績，必須協調好各個方面的矛盾，做好學生與家長的工作，學校各個部門的大力支持與配合是體育組前進的動力。

參考文獻

第3篇：小學體育訓練總結范文

本區(qū)少年兒童體育運動學校采用依附在普通中小學（*市*學校）辦校的形式，實行教育、體育行政部門共同領導，共同管理，以教育部門為主的原則。教育行政部門負責少體校文化教育和日常管理工作，體育行政部門負責指導少體校的體育訓練工作。

校長負責學校的全面管理工作。少體校下設學生處，負責運動員的招生、升學、以及日常教學管理工作；設訓競處，負責運動員的訓練和競賽管理，根據項目開設情況設置各運動項目管理中心負責日常項目訓練。少體校本部設在*市*學校。根據我區(qū)的體育傳統和運動項目布局可選擇條件較好的學校設立分校，也可將部分項目管理中心設在分校。

二、招生與學籍

初中一年級體育新生招生時間為每年四月中旬進行，并在全區(qū)普通新生招生日之前完成。招生對象面向全區(qū)小學，經由考核小組面試、專項素質和骨齡的測試合格確認后，報請區(qū)教體局備案審核錄取。

小學三至六年級體育學生招生在每學年開學前進行，通過參考專項比賽成績、原學校推薦輸送、文化考核，經少體?？己诵〗M和專項體育教練員評定確認后，報請區(qū)教體局備案審核錄取。

學生錄取后應與家長簽訂協議，明確雙方的責任、義務和權利。

凡是被吸收為體育訓練的學生，必須嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真上好文化課，按學校要求積極參加運動訓練和比賽。專項體育成績差（不適宜再繼續(xù)進行訓練）及主動提出放棄訓練的學生，退回原學校就讀。

必須嚴格執(zhí)行中、小學生學籍管理規(guī)定。正式錄取學生時，原則上須將其學籍轉入區(qū)少體校所在學校進行管理。在分校就讀的學生由分校進行管理。

三、文化學習

確保學生完成義務教育課程，各年級體訓生訓練實施計劃每學期必須報區(qū)教體局審定。

學生因參加體育競賽而耽誤文化課或出現文化學習成績明顯下降，學校要根據實際情況給予必要的輔導。在期末復習考試階段，應適當減少或暫停訓練。

在分校訓練的運動員由分校負責文化學習管理。

四、體育訓練與競賽

貫徹“選好苗子、著眼未來、打好基礎、系統訓練、積極提高”的訓練原則，認真抓好選材、育苗、啟蒙和基礎訓練工作。堅持課余訓練，必須遵循青少年兒童生長發(fā)育規(guī)律和生理、心理特點，進行科學的系統訓練，嚴禁超負荷。

訓練項目必須認真制定訓練、競賽計劃及總結，包括年度、賽前后、每周訓練計劃及小結，建立體訓生檔案。

建立完善的會議制度，學校應每學期開展體育訓練工作專項研討和總結活動。定期召開關于學生學習、訓練情況的通報協調會，了解反饋學生體訓、文化學習情況，協調有關工作，共同負責采取有效措施，促進學生訓練、學習的進步。

保證訓練時間，體訓生在校學習期間須堅持每天早晨和下午有一定時間參加專項訓練，并有計劃組織學生參加寒暑假訓練。

在每年舉行的區(qū)中小學生田徑運動會上，體訓生回輸送學校參賽。向少體校輸送的運動員屬于升學的實行輸送獎勵計分政策，計入原輸送學校團體總分。凡是少體校設立中心管理的運動項目組隊參加市級及以上的競賽活動原則上由少體校選拔組隊，優(yōu)先考慮少體校學生，報區(qū)教體局審批備案。非中心管理的項目參加市級及以上的競賽活動由區(qū)教體局選拔組隊。分校和各管理中心組織參加的比賽必須報少體校同意并備案。

五、教練員管理

由區(qū)少體校所在學校負責。本部的教練員由少體校管理，經少體校確認的分校的教練員由少體校和分校共同管理。教練員必須共同協作，相互尊重，關心學生的全面成長，共同做好學生的思想教育、文化學習、體育訓練和生活管理工作。

教練員需具備較高的專項體育知識和訓練水平，有較高的組織管理能力。教練員實行聘任制，由所在學校會同區(qū)教體局協商聘任，每年進行年度考核和專業(yè)技術考核，對不合格的教師、教練員及時調整。

教練員應加強自身的學習和鉆研，努力提高專業(yè)水平，積極參加各類的培訓活動，不斷提升教練等級資格。

專職教練員編制（1：12）。專職教練員初期實行勞動合同制和人事制，條件成熟之后申請正式教練員編制。根據學校情況，可以聘請兼職教師、教練員任教。

專職、兼課教練員盡可能獲得教師資格證，并參加所在學校組織的教師相關的思想業(yè)務學習培訓，服從學校的管理。

六、保障條件

學校必須配足配齊體育教師和體育場地器材設備，確保學校體育工作的正常進行。

項目訓練、競賽應根據實際需要，制定年度經費預算。

正常訓練經費由區(qū)教體局根據訓練規(guī)模給予補助，每年學生訓練經費、專項體育訓練器材由區(qū)教體局和少體校負責解決。

基本建設投資由區(qū)教體局向區(qū)政府申報解決。

教練員訓練工作量，由所在學校負責考核，每月根據考核情況給予教練員工作補助。

學校要優(yōu)先解決體訓生午休、住宿，保證學生有充足體力進行訓練。給予專職教練和正式體校生四類灶的實物標準伙食補助。

七、獎勵與處罰

第4篇：小學體育訓練總結范文

一、指導思想： 貫徹落實《體育新課程改革發(fā)展綱要》，貫徹體育教學大綱中：“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的明確指示。體育課是學校教育的重要組成部分，這里即闡明了教育教育為祖國社會主義現代化培養(yǎng)人才，以使我國走向世界，看到未來發(fā)展的需要，又指明了***體育在教學中的地位。提高全民族的素質，就是在繼承和發(fā)揚我們中華民族優(yōu)秀傳統的基礎上，不斷提高全民族的文化科學思想道德和身體素質。小學體育課不僅要為提高全體學生體質打下良好的基礎，更應為小學生的全面發(fā)展起到積極的作用。本學期將以“單元教學”和“校本教材研訓”為突破點，努力抓住課堂改革，向學生進行體育健康教育，增進學生健康，增強學生體質，促進學生德、智、體全面發(fā)展。 二．體育工作重點： 1．抓好體育日常工作 （1）抓好體育教師的師德建設。 （2）抓好體育教師的理論學習和業(yè)務學習，多方面進行基本功培訓。 （3）加強對新大綱和新課程標準的學習。 （4）抓好體育教師的備課和上課，努力創(chuàng)建新的教學模式。 （5）抓好體育尖子生的培訓。 （6）抓好一年級新生的課間操教授工作，保證課間操的質量。 2．上好體育課做到五重視： （1）重視安全教育。 （2）重視嚴格要求。 （3）重視每個學生的活動量。 （4）重視體育課活動安排的合理性。 （5）重視教師的服務意識。

三．各項體育工作的安排： （一）強體育教師的理論學習和業(yè)務學習。 1．理論學習： 樹立新的教育觀念，使體育教師的教學工作向縱深發(fā)展。組織新體育教師學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新教育法》，深化體育教學工作的改革，全面推進素質教育，抓住大好的契機，在體育課上深化愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育、法制教育，開展豐富多彩的體育活動。 2．業(yè)務學習： 學習新的教學大綱和新的課程標準，學好各年級的教材，掌握教法。做到研究大綱、研究教材、研究學生，備好課、上好課，真正使每個學生達到： （1）每個學生身體得到鍛煉。 （2）思想教育得到提高。 （3）增強了克服困難的信心。 （4）鍛煉了吃苦的精神。 3．以名師為榜樣： （1）走出去多觀看名師的課，學習人家的經驗。 （2）觀看好課錄像。 （二）加強對體育訓練隊的管理，抓好體育尖子生的訓練。 1．體育訓練隊應做到： 有計劃、有目的、有內容、有時間、有地點。有活動記錄，有總結。 2．要做好每個隊員的思想工作： 要有持久性，要有能吃苦的精神，要有知難而進的精神，要有敢攀高峰的精神，重視自身素質的提高，讓自己的運動技能、技巧不斷提高，爭當體育尖子生。 （三）抓好全年級學生的課間操的教授工作，保證課間操質量。 1．用課間操時間向學生傳授新操，教師利用體活課進行鞏固練習。 2．校間操新老校區(qū)有專人負責，保證學生上操時間及質量。 3、保證上下午的眼保健操時間。 4．保證新老校區(qū)學生每天有一小時的體育活動時間。5．抓好課間操后的晨間體育鍛煉。

（四）加強對體育工作的管理： 1．對他們的學習多督促、多檢查。 2．在業(yè)務上加強指導： （1）要求體育教師定出可行的體育工作計劃。 （2）和他們一起備課，多聽課，做到發(fā)現問題及時解決。 a.查備課的安排。 b.查課堂上課的組織形式。 c.查一節(jié)課的上課效果。 3.開足、開啟各年級的體育課及體育活動。 四.本學期應達到以下要求： 1. 全面抓好新老校區(qū)的新廣播體操教授工作。 2. 體育課逐步探索新的教學模式。 3. 學生的身體素質要有普遍的提高。 4. 體育訓練隊要有成效，迎接學區(qū)運動會的召開。5. 抓好校田徑、乒乓隊、三棋的訓練工作。 五．體育活動月工作安排： 九月份： 1．加大力度積極地進行運動隊訓練，為參加區(qū)田徑比賽做好準備。 2．

努力做好新課間操的教授工作，狠抓課間操的質量。3．組隊參加區(qū)游泳比賽

4．愛山小學系列小型體育競賽翻輪胎十月份： 1．積極組織田徑隊學生訓練，參加吳興區(qū)田徑比賽。 2．愛山小學系列小型體育競賽趣味運動會 十一月份： 愛山小學系列小型體育競賽打雪仗。十二月： 1． 愛山小學系列小型體育競賽跳繩（一、二年級跳短繩，三---六年級跳長繩）2． 進行備課組期末工作總結。

第5篇：小學體育訓練總結范文

關鍵詞：研究對象；教學條件；發(fā)展規(guī)劃

教學研究是促進教育發(fā)展的重要手段，對于現在的教學來說，研究成為一種教師成長的重要途徑，是教師走向專業(yè)化發(fā)展的橋梁。教育研究，是一個很寬泛的話題，也是百花齊放，百家爭鳴，在這些豐富的研究中，有很多是相通的。對于本文所確立的“小學體育教育研究的策略”這一研究點，我主要是想深入探索如何有的放矢地進行小學體育教育的研究?？偨Y我多年的教學經驗，我確立以下幾個方面作為研究重點：

一、研究對象――農村小學生

當前的教學理論研究，有研究者以較寬泛的區(qū)域做為研究對象，亦有研究者以具體的個體為研究對象。我這里要進行的研究，是針對小學生的。我從小學生的生理特點、生活特點兩方面，來探討對這個群體進行體育方面的研究應該重視哪些方面。從學生生理發(fā)展的角度來說，他們的身體發(fā)育狀況在體育訓練中，承受不了強度太大、運動過于激烈的體育項目。我們在進行體育教學時，要根據學生的特點設置難易相當的體育項目讓學生進行體育鍛煉，不能讓學生過多參與負荷過重的體育訓練。訓練時，在照顧整體學生的參與中，要增添適當的強項目滿足能力較強的同學，讓他們得到突破性發(fā)展。就我所確立的農村小學生這一研究對象來說，他們在身體發(fā)育、營養(yǎng)均衡、體力儲備方面都和城市小學生有差異。農村的孩子，他們一整天吃飯時間不如城市學生那樣早、中、晚均勻進食，消耗的體力能得到及時補充。他們有的兩頓飯間隔時間可能有六、七個小時，并且還要走很長的山路上學，這樣的學生群體，在我國邊遠山區(qū)大量存在，我之所以在此提出這一研究群體，是本著以學生為本的理念，共同關注邊遠學生這一群體。把他們作為研究群體進行關注，價值在于啟發(fā)我們關注這類群體的學生如何參與體育教學，享受體育的快樂，獲得體育方面的發(fā)展，不是讓他們長期停留在跳繩、踢毽子、打沙包等體育價值不高的活動項目中。在此，希望更多的同仁來關注他們，為他們設想出更多的、有價值的體育訓練項目，增強他們的體質，促進他們的發(fā)展。

二、研究基礎――現實的教學條件

我們的教育研究是透過繁雜的現實，從理論上做出深入淺出的總結和探索，這些理論在很大程度上需要現實的教學條件作為基礎。因此，有時體育教學的研究理論在現實的教育條件下顯得格外蒼白。那么，對于我們的小學體育教學研究來說，應該以怎樣的路徑來確立研究思路呢：是從理論到理論的升華；是從實踐中來不斷提煉；還是理論與實踐相結合呢？我想，從解決實際問題的角度來說，是從現實條件出發(fā)，去關注小學實施體育教育的現實條件，結合理論，為他們創(chuàng)設出適合小學生的體育鍛煉項目才是“路途”。這樣做，一方面可以解決當前教學的需求，另一方面，它是逐步提升小學體育教育質量的基礎。因為在現實的教學和理論的運用中，能發(fā)現實實在在的教學需求，并在不斷克服困難，解決困難的過程中，能為進一步提升教學條件找到突破口。所以，我認為，對于小學體育教學的研究，要將“現實的教學條件”納入到理論的研究中：一方面探索滿足現有教學條件的體育教學方法；另一方面，為逐步完善、提升小學教學質量尋找發(fā)展之路?，F有的教學條件應該成為體育教學研究的重要方面，應該成為小學體育教學改革關注的重要方面。

三、研究路向――促進學校的發(fā)展

第6篇：小學體育訓練總結范文

2017-2018（上）

付英洲

一學期的體育工作即將結束，自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功的地方不多但值得總結的是我對待工作的熱情和時刻未改變的干勁，這也是體育工作者的共同特點吧盡管我們的學校的體育場地和設備有限，但我和本校的幾位體育老師共同協商，盡可能提高場地的使用效率，還有在教學內容上“因地制宜”設置一些簡單跑、跳、投組合型的游戲，通過快樂體育教學法改變了學生對體育課及體育訓練的態(tài)度，這樣的教學方法既使學生提高了對體育鍛煉的積極性又增強了他們的體質。教師實施快樂體育的教學，目的是要改變學生對體育課或體育訓練的態(tài)度。在過往的體育教學中，教師只片面地對學生體質的訓練，忽視了學生能力的培養(yǎng)單一的教學方法、模型化的教學模式，使整堂體育課處于一個枯燥無味的情境當中，造成學生對體育課產生厭倦、逃避的心理，這也是傳統的教學所帶來的后果。

快樂體育則需要體育教師充分發(fā)揮主導作用，利用一切有益于改善學生對體育課的手段，使學校體育更好地實施以達到其目的。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

在上課方面

1、按《體育課程標準》和學生實際情況，制定學年體育教學工作計劃，學期體育教學工作計劃，單元教學計劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。

2、準備部分和整理部分，以及每個教學環(huán)節(jié)前后，都要求學生做準備或放松活動練習。

3、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學生各方面的素質。

4、講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。

5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進，新舊難易程度和不同性質的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛煉。

6、注意每堂課運動量曲線的預計，防止身體過渡疲勞。

第7篇：小學體育訓練總結范文

關鍵詞：中學體育教師；工作職責；能力

0.前言

隨著我國教育的發(fā)展，培養(yǎng)模式及教育理念也在不斷的更新，并且逐漸完成了從“應試教育”向“素質教育”的轉變，這就要求中學體育教育要致力于培養(yǎng)學生終身體育意識，幫助學生樹立正確的體育觀、價值觀，使學生能力得到綜合發(fā)現。為實現這一要求，我們應該全面提高中學體育教育質量，把課堂還給學生，讓學生積極主動的參與到教學過程當中，體驗到體育課的樂趣。

本研究在通過走訪的石家莊市區(qū)11所中學和對相關專家進行訪談結合《學校體育學》、《中學教師專業(yè)標準》，確定了中學體育教師的工作職責，根據中學體育教師的工作職責，分析出中學體育教師應該具備的能力，并且通過對照中學體育教師應具備的能力對石家莊市區(qū)中學體育教師的專業(yè)能力進行了客觀評價，發(fā)現中學體育教師專業(yè)能力的不足之處，并提出提高中學體育教師專業(yè)能力的建議，旨在提高中學體育教學質量，也為高校培養(yǎng)師資力量和對在職中學體育教師進行繼續(xù)教育提供一定的理論依據。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

本文以石家莊市區(qū)部分中學為研究對象，例如石家莊二十七中、石家莊四十二中、石家莊一中、石家莊二中、石家莊精英中學、石家莊十七中等學校。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

本人已查閱了大量關于國家教育政策相關指導性文件、有關教師職責、教師專業(yè)能力和體育教師專業(yè)能力等文獻資料50多篇；認真研讀了《教育學》、《學校體育學》、《教師能力概論》、《現代教育理論選講》、《體育教學論》、《21世紀體育教師》等相關書籍。

1.2.2實地考察法

2013年9月到2014年1月先后到石家莊二十七中、石家莊四十二中、石家莊一中、石家莊二中、石家莊精英中學、石家莊十七中等學校進行實地考察調研。

2.結果與分析

2.1中學體育教師工作職責分析

根據《學校體育學》、《中學教師專業(yè)標準》及結合走訪的石家莊市區(qū)11所中學和對相關專家進行訪談，所得到的信息，總結出中學體育的工作職責。具體如下：（一）努力提高政治業(yè)務水平；（二）教書育人，全面關心學生身心健康；（三）上好體育課，不斷提高教學質量；（四）搞好課外體育活動，加強課余體育訓練；（五）認真進行教學研究和科學研究；（六）協助學校和教研組做好各項工作。

2.2中學體育教師專業(yè)能力構成因素分析

根據以上六條中學體育教師工作職責，查閱大量文獻資料及與相關權威專家交流，最終確定體育教師應該具備的專業(yè)能力包括：教學能力、教育能力、組織管理能力、課余體育訓練能力、科研與創(chuàng)新能力。

2.2.1教學能力

教學能力是教師最基本、最重要的能力，貫穿整個課堂。體育教師的教學能力可以通過課前、課中、課后三個方面來概括：（一）在上課前要仔細研讀教材，根據課程標準完成教案的撰寫，并且在撰寫教案的時候要體現學生是“動”的，還要準備好場地和器材。（二）在課中，也就是教學設計實施的過程，首先體育教師要帶領學生進入課堂狀態(tài)，激發(fā)學生的運動興趣；其次要掌握好課堂，控制好自身和學生情緒，指導學生進行體育活動；要在完成教學目標同時，培養(yǎng)學生終身體育意識。（三）課后要進行教學評價即對自身、對學生、教學效果進行評價等。

2.2.2教育能力

教育能力是教師能力的重要組成部分，是評價教師工作能力的重要指標。所謂教育能力就是指教師對學生的影響力，也就是教師通過言談舉止對學生在心理方面的改變的能力。體育教師不僅面向教學工作還要面向社會，指導社會體育運動及健身運動，有很強的社會性，所以對學生進行思想道德教育還要對學生的身體、社會適應等進行教育，這是體育的學科特點決定的。

2.2.3組織管理能力

組織管理能力是教師必須具備的基本功。教師所具備的組織管理能力一般來說是課堂組織管理能力，由于體育課不在教室，而是在操場上，同時體育教師還肩負著課間操及各種體育比賽活動，這就要求體育教師要有很強的課外組織管理能力。因此體育教師的組織管理能力主要體現在兩個方面，分別是對課堂的管理能力和對活動的組織的能力。

2.2.4課余體育訓練能力

課余體育訓練是體育教師的專業(yè)能力，指在學校利用課余時間對部分有一定體育特長或愛好的學生進行體育訓練，提高競技能力，逐步使他們的運動才能定向地發(fā)展和提高。課余體育訓練能力主要體現在了體育教師的執(zhí)教、制訂訓練計劃、運動員選材、裁判工作等幾個方面。

2.2.5科研創(chuàng)新能力

科研創(chuàng)新能力可以分為兩個方面，分別是科研能力和創(chuàng)新能力?？蒲心芰χ饕菑氖屡c教學活動有關的各種課題的實驗、研究與發(fā)明創(chuàng)造的能力。創(chuàng)新能力又可以分為兩類，一類是體育教師自身創(chuàng)造出的課堂模式、訓練方法等，另一類是在教學或訓練過程中引用或吸收他人理論成果，貫穿于體育活動過程中，提高體育活動質量。

2.3提高體育教師校本課程開發(fā)能力的策略與途徑

2.3.1石家莊市區(qū)中學體育教師工作職責下能力現狀

通過走訪30多個學校，與40多名教師交流發(fā)現，石家莊市區(qū)中學體育教師的能力總體水平較強，但還有不足之處。在教學能力方面，語言感染力不強，不夠幽默、示范方式單一、不講究美感、教學反思意識不強等；在教育能力方面，社會適應教育能力還需要提高；在組織管理能力方面，課堂組織管理能力相對較弱；在課余體育訓練能力方面，制定訓練計劃還不夠科學；在科研創(chuàng)新能力方面普遍偏差。由此可以看出，石家莊市區(qū)中學體育教師的能力還需要不斷的提高。

2.3.2策略與途徑

（1）學校要重視體育課，多為體育教師提供學習交流的機會，適當的時候可以組織專家講座、教師培訓等，并且還要鼓勵教師在職研修，增強體育教師自身的素養(yǎng)。

（2）完善評價制度。體育教師的職稱普遍偏低，這不是說明體育教師能力差，主要還是因為體育學科的特點決定的。目前的評價制度相對較籠統，為此建議對教師的評價應該具體到每個學科。

（3）體育教師自身要不斷學習，不斷提高自己，培養(yǎng)終身學習意識。

（4）高校體育教育專業(yè)的課程配置應該增開科研創(chuàng)新課程，培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新思維，提高體育教師的科研創(chuàng)新能力。（作者單位：河北師范大學體育學院）

參考文獻：

[1] 繆寧陵.淺談高職院校教師創(chuàng)新能力.常州信息職業(yè)技術學院學報，2005.

第8篇：小學體育訓練總結范文

關鍵詞　體育課堂　創(chuàng)新　發(fā)展

喜歡上體育課是兒童的天性，因為體育課帶給學生的遠遠不只是體育知識、方法和技能，它還能充分調動兒童的大腦、手腳和感官，吸引學生全身心地投入到體育運動之中，促使學生身心和諧發(fā)展和素質能力的綜合提升。如果不能經常性地更新教學的內容、方式和手段，適時地補給新鮮的血液，那么就難以保持學生長久的學習興趣和學習動力，會在某種程度上降低學生的課堂參與度。那么，體育教師如何更好地實現這一目標呢？筆者認為，創(chuàng)新體育課堂的過程和形式是關鍵。只有不斷地創(chuàng)新體育課堂，才能更好更快地促進學生的全面發(fā)展。

一、利用花樣比賽，激發(fā)學生的內在潛能

體育比賽中有花樣游泳、花樣體操等運動項目，對運動員的素質和能力提出了更高的要求，不僅考驗著運動員對技術和技巧的掌握、運用程度，還考驗著運動員的開拓意識和創(chuàng)新思維。其實，體育教師完全可以在深刻領悟“花樣”一詞的基礎上，將花樣比賽的運動理念引入體育課堂教學之中。體育教師可以自己設計一些充滿趣味性的花樣比賽，將體育訓練和娛樂玩耍結合起來，讓學生在玩中學，在比中練，讓原本單一、枯燥、乏味的體育訓練變得豐富、生動、多樣起來，讓學生產生耳目一新的感覺，輕輕松松地做運動，快快樂樂地學體育，從而激發(fā)學生內在的潛質和能力，在體育課堂上獲得成功感、喜悅感，為今后進一步學好體育、參與運動奠定良好的心理基礎。

教學“籃球”這一內容，教學重點是運球和投籃，在訓練運球這一技能時，我讓學生分組進行原地轉圈運球接力比賽和運球往返跑接力比賽，這兩項具有趣味性的比賽考驗著學生對籃球的掌握和駕馭能力，還考驗著學生運球的速度和節(jié)奏。賽后，我讓學生思考總結比賽的感受，分析存在的問題和困難，在教師指導示范下予以解決，然后再次比賽，力求完善和改進，從而不斷地激發(fā)學生在籃球運動方面的內在潛力，發(fā)現和捕捉苗子，為學?；@球運動隊增添新力量。

二、利用創(chuàng)意游戲，發(fā)展學生的想象能力

心理學研究表明：兒童對于游戲有著一種先天性的好感和熱衷。作為體育教師，一定要充分遵循兒童的這一特點，大膽地將體育游戲引入體育課堂，充分發(fā)揮好游戲的趣味性、娛樂性、應變性、知識性和教育性，讓學生在不知不覺中既鍛煉身體，又掌握技能。體育教師要善于創(chuàng)造性地利用好體育器材，開動腦筋設計出一些新穎奇特、富有創(chuàng)意的體育游戲，讓學生時時處處能夠找到與眾不同的感覺，這樣他們才樂于服從教師的安排，積極、主動地參與到體育活動之中。教師設計出富有創(chuàng)意的體育游戲，相信帶給學生的并不是簡簡單單的身體上的發(fā)展，更重要的就是能夠豐富學生的想象能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新思維。

我在上“跳繩”這一內容時，對于器材的運用我作了一番認真的思考，繩子除了可以用來跳之外，還可以用來做什么呢？我別出心裁地讓學生用繩子在地上擺出自己喜歡的圖案，可以是一根繩子的單獨利用，也可以是幾根繩子的配合使用，這一富有創(chuàng)意的游戲不僅培養(yǎng)了學生團結協作的意識，更有利于學生想象能力的發(fā)展。

三、利用模擬活動，培養(yǎng)學生的體育精神

《體育課程標準》中明確指出：“體育教學重在培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合體育能力。教師要善于將單獨的運動技能有機結合起來，進行綜合地運用和訓練?！本托W體育教材而言，內容是非常豐富而廣泛的，涉及到的運動項目的類別也多，但在目標和要求上都是適應兒童的實際情況和認知特點的。為了將這些知識和技能經常性地進行鞏固和運用，筆者認為應當精心設計多樣化的模擬活動，為學生的體育訓練搭建起很好的平臺。這種模擬活動其實是一種教學情境的創(chuàng)設，將多個運動項目置于特定的場景進行訓練，這樣讓學生找到新鮮感、真實感和拼搏感，有利于培養(yǎng)學生“頑強拼搏，持之以恒，永不言敗”的體育精神。這種精神足以支撐著學生走過今后漫長的人生路，是學生一生中最重要的精神財富。

第9篇：小學體育訓練總結范文

1.有利于培養(yǎng)終身體育的意識

在日常的小學體育教育教學中，學生能有效地通過體育的課堂訓練以及課間活動來選擇自己喜歡的體育項目，從而有效地堅持下去，讓學生養(yǎng)成良好的體育訓練的意識，讓體育鍛煉成為學生的一種興趣愛好。在體育大課間活動中，學生能有效地進行自己感興趣的活動，從而培養(yǎng)了學生的團隊配合意識，同樣，學生能通過體育大課間的鍛煉來認識到自身存在的不足，并加以強化訓練，從而更好地提升學生的體育水平。

2.有利于提升教師水平

在開展體育大課間活動的過程中，教師能通過對學生體育理論的教學實踐，總結出自身教學的不足，并不斷地有針對性地進行改正，從而更好地提升體育教學的教學水平。除此之外，教師能有效地通過體育大課間活動，來有效地了解每一位學生的優(yōu)點愛好以及不足，從而更好地為學生制訂體育訓練計劃。

二、體育大課間活動現狀

1.沒有真正地重視體育大課間活動的運用

在新課程標準中提出健康教學的教育觀念，但是小學體育教師并未從傳統觀念中掙脫出來，教學模式及觀念仍然停留在技能教學中，并未做到真正的以人為本，忽視了學生的主導作用。在小學體育大課間活動中，教師往往只注重形式而忽略了體育大課間活動開展的真正意義，因此并沒有真正意義上做到將體育大課間落實到體育實踐中，從而沒有達到體育大課間開展的最終目的。

2.沒有真正地同體育教學接軌

小學體育教師大多畢業(yè)于體育教育專業(yè)，他們接受的教育僅僅是專業(yè)的技能教育，而在體育大課間中，教師更多的是向學生闡述體育理論，這便讓體育教學明顯的程序化，讓學生處于被動的接受狀態(tài)，造成學生思維單純、想法狹隘、觀念頑固，這樣的教育是古板無趣的，而體育大課間并沒有給予學生足夠的場所以及時間進行體育實踐，這樣，教師在固有教學模式下失去了創(chuàng)新能力，一味地按照舊有經驗進行教育教學，這樣只會逐漸讓學生對體育失去信心。

3.沒有切實可行的計劃方案

當前的體育大課間活動中，缺乏相應的切實可行的計劃以及方案，教師對教育教學的整體把握不夠完善，究其根由就是現如今的教育供求失調造成的，現如今，教師長期以來不注重學生個體差異，不注重學生自身努力，僅僅重視教學結果以及體育成績，以固定的標準來衡量學生的努力，這樣的單一評價體系往往忽視了學生本體，忽略了學生才是學習教學的主體，沒有從學生的根本需求出發(fā)，而如今也只會讓學生對體育學習失去興趣。舊有的教學理念制約了體育的發(fā)展以及進步。

4.沒有完善的體育大課間活動設施

隨著小學體育新課程標準的確立，學校無論是硬件還是軟件都在不斷地改革，但現如今，小學體育場地無論是修葺還是運動器材的購買或者是體育設施的完善都還需進一步的改善與加強，但，由于各種經費的缺失，場地與器材都無法得到改善，甚至連學生喜歡的運動都無法得到實施，這樣嚴重打擊了學生的積極性。

三、體育大課間活動現狀的解決對策

1.以學生為本

學生才是教育教學的主體，所以在日常的小學體育教學中應努力發(fā)揮學生的求知欲以及學習熱情，從根本上將體育課轉型為素質教育課程，并且在教學中逐漸偏向于對學生有益的事項的教育，同時重視學生個體上的差異，有效地開展體育大課間活動，激發(fā)學生自身發(fā)展的主動性。其次，在體育大課間活動內容上應該更加貼近生活，重視學生不同的興趣愛好。做到興趣與健康并存的體育教學模式。最后，應該加強相關理論知識的學習，讓學生懂得體育鍛煉的根本原理，引導學生閱讀教材，主動吸收。并且還應遵循新課標要求，加強體育基礎建設，積極開展體育大課間活動，從而達到激發(fā)學生興趣的目的，從根本上改變被動學習的現狀。

2.轉變體育大課間活動模式

改革便是改變固有思維，發(fā)展新思維。首先應該改變教師的教學觀念，加強教師對體育大課間活動的認識改革，讓教師真正地重視體育大課間活動，在教學中精煉規(guī)則、降低學習難度等，同時可以將體育大課間活動內容形象化、生活化以及娛樂化，通過借助其他外部工具來改變固有體育大課間活動模式，并不僅僅是運用尋常的教學方法去教育學生，而是讓學生身入其中，樂在其中，讓體育大課間活動更加貼近學生，貼近生活。

3.加強師資素質建設