兒童應(yīng)急安全教育精選(九篇)

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第1篇：兒童應(yīng)急安全教育范文

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)安全教育情景劇　風(fēng)險評估　應(yīng)急能力

一、國內(nèi)外校園風(fēng)險評估與能力提升的現(xiàn)狀

歐美一些發(fā)達(dá)國家在這方面的先進(jìn)成熟經(jīng)驗也值得我們學(xué)習(xí)借鑒。美國在推行學(xué)校教育社會風(fēng)險的過程中，由學(xué)區(qū)來制定學(xué)校教育社會風(fēng)險評估的指標(biāo)，美國學(xué)區(qū)安全標(biāo)準(zhǔn)包括7個一級指標(biāo)，29個二級指標(biāo)以及相應(yīng)的三級指標(biāo)，每個指標(biāo)下面均有相關(guān)法律的規(guī)定和實施細(xì)則。目前，中國風(fēng)險研究更多集中在自然災(zāi)害和工業(yè)生產(chǎn)的風(fēng)險源識別與評估方面，對于中小學(xué)校園安全風(fēng)險的研究相對比較薄弱，且重點大多集中在地震、火災(zāi)、人員密集場所、暴恐防范和公共衛(wèi)生等單因素風(fēng)險評估理論與標(biāo)準(zhǔn)化方法研究，不足以從宏觀上系統(tǒng)的分析校園突發(fā)事件的風(fēng)險，更沒有一套比較全面的風(fēng)險源識別與評估體系。在校園應(yīng)急能力提升方面也存在著教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性、缺少系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)形式單一、對學(xué)生單純灌輸防災(zāi)知識、忽略學(xué)生和教師的參與和體驗等問題。綜上所述，借鑒國際先進(jìn)的全面學(xué)校安全（CSS）風(fēng)險評估體系，結(jié)合我國校園實際情況，研制一套科學(xué)合理的校園安全風(fēng)險評估與能力提升工具，不僅有利于提高師生對校園安全的意識和應(yīng)急能力水平，更有利于教育管理部門提高校園安全管理的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，推動平安校園的建設(shè)。

第2篇：兒童應(yīng)急安全教育范文

關(guān)鍵詞：科技館；意外傷害；安全教育

世界上最珍愛的莫過于生命，而生命對于每個人卻只有一次。因為青少年在校內(nèi)外受到的意外傷害頻繁發(fā)生，最近，生命安全問題已成為社會、學(xué)校等多方面關(guān)注的話題。例如每年暑期來臨，中小學(xué)生溺水事故就進(jìn)入易發(fā)多發(fā)期。溺水只是意外傷害中的一類，有關(guān)部門將意外傷害分：水的傷害、火的傷害、道路交通傷害、電的傷害等10類。面對這些意外傷害帶來的痛苦，我們除了要反省社會職能在安全管理方面所存在的問題，還要探討學(xué)校、社會對青少年的公共安全教育方式是否也有問題。從我國的安全教育現(xiàn)狀來看，學(xué)校有限的安全教育資源不足以為青少年提供一個系統(tǒng)全面的安全教育環(huán)境，而且都是從理論上教育，大部分都缺乏實踐的教育方式。

科技館作為公益性的科普教育機(jī)構(gòu)，是青少年接受學(xué)校教育以外的第二課堂，國家發(fā)改委和建設(shè)部頒發(fā)的《科學(xué)技術(shù)館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“科技館的任務(wù)是通過組織實施科普展覽及相關(guān)的社會化活動，普及科學(xué)知識，弘揚(yáng)科學(xué)精神，激發(fā)公眾對科學(xué)技術(shù)的興趣，滿足公眾了解和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的需要，促進(jìn)公眾科學(xué)文化素質(zhì)的提高和任的全面發(fā)展?！笨萍拣^的展廳中展示的關(guān)于公共安全教育豐富的內(nèi)容，以及課堂外的靈活教育資源，使得科技館成為青少年課外實踐的理想的教育場所，也可以一定程度上彌補(bǔ)社會在安全教育上出現(xiàn)的教育缺憾。

下面本文就針對在開展安全教育的意義和在科技館科普教育機(jī)構(gòu)如何開展安全教育提出探討。

1 安全教育現(xiàn)狀及分析

意外傷害是兒童健康和安全成長的重要威脅，據(jù)了解，我國每年都有1.1萬中小學(xué)生非正常死亡，給人們留下的不僅僅是驚嘆，更多的則是無限的哀傷，從中反映出我國對于成年人的安全教育還是存在很大的缺失。

1、青少年自身因素

由于青少年的安全觀念及自我保護(hù)意識淡薄，意外傷害是青少年健康和安全成長的重要威脅。

一是由于中小學(xué)生自身具有好奇心強(qiáng)、天生貪玩、心理脆弱等特點，在校內(nèi)和校外常有危險行為發(fā)生，極易引發(fā)意外事故的發(fā)生。二是中小學(xué)生安全知識普及較少。由于中國的應(yīng)試教育，造成了學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”現(xiàn)象，例如中小學(xué)生道路交通安全知識相對較少，對110、120這些常識性的報案電話也不太熟知。

2、學(xué)校教育方面：安全基礎(chǔ)教育薄弱。學(xué)校主動開設(shè)安全教育課程的很少，即使有多半都是走走過場而己，沒有全面、系統(tǒng)的教育；學(xué)校對學(xué)生安全常識缺乏必要的考試、考核和督導(dǎo)；少數(shù)的安全教育課程也是在課堂上講說的灌輸，沒有激發(fā)學(xué)生的興趣和安全實踐活動內(nèi)容。

3、各職能部門

政府各職能部門對待校園的安全教育只浮于表面。社會輿論及各大宣傳媒體對校園的關(guān)愛缺乏熱情。大多數(shù)的宣傳只是流于行式，沒達(dá)到預(yù)期的宣傳教育效果。在事發(fā)后報道集中，而在預(yù)防上很少有相關(guān)宣傳。

2 目前科技館開展安全教育的情況及優(yōu)勢

（一）我國科技館安全教育現(xiàn)狀

科學(xué)館作為科學(xué)普及的重要場所，強(qiáng)調(diào)開放形式、主動形式、啟發(fā)形式，讓學(xué)生可以通過參與互動的方式，在輕松的環(huán)境中收獲知識。

1、重慶科技館舉辦“皮皮魯送你100條命” 安全教育講座。講座以兒童安全為主題，從生活中與兒童相關(guān)的多個角度出發(fā)，為孩子講解不吃陌生人給的食物，火災(zāi)如何逃生等安全知識。 皮皮魯安全大講堂已經(jīng)讓數(shù)百萬孩子得到了有效的安全知識教育?；顒油ㄟ^最有效的童話主題安全講座方式，最大化減少兒童成長中可能受到的傷害，讓孩子們健康快樂的成長。

2、貴州科技館的《當(dāng)災(zāi)難降臨時――認(rèn)知、應(yīng)對和行動》是防災(zāi)減災(zāi)的公益性科學(xué)普及講座。利用貴州自然地理情況，加強(qiáng)面向社會公眾的防災(zāi)減災(zāi)宣傳，提高廣大公眾防災(zāi)的安全意識，提高城市和鄉(xiāng)村群體防御自然災(zāi)害的能力。

3、我館于2013年針對安全教育，在主展廳重新布置改造了三樓的展廳設(shè)計，三樓重點是安全生命教育展區(qū)，呵護(hù)生命健康、保護(hù)生命安全展區(qū)、人防科普展區(qū)。設(shè)置了交通指揮員，紅綠燈，斑馬線，還有交通安全知識標(biāo)識等，大家可以通過親身參與的方式來了解和掌握更多的安全知識；并與學(xué)校開展安全主題講課，邀請學(xué)生到展廳來參加活動現(xiàn)場。

（二）科技館開展安全教育的優(yōu)勢

安全教育是學(xué)校及全社會需要長期進(jìn)行的必修課，但學(xué)校、單位缺乏開展安全教育的固定設(shè)施和相關(guān)人員，因此，安全教育長期處于理論大于實際的狀態(tài)?，F(xiàn)如今我國科技館以成為城市的配套基礎(chǔ)實施，擁有較完善的硬件和軟件設(shè)施，如果將安全教育融入到科技館展示內(nèi)容中，能起到很好地宣傳教育效果。

在2015年中國科協(xié)、、財政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于全國科技館免費(fèi)開放的通知》，這樣到科技館參觀的受眾群體會更多，所以安全教育宣傳可以更為廣泛的通過科技館傳播出去。

1、科技館的展覽和展品都比較主題鮮明，易激發(fā)觀眾的興趣，再通過動手參與可以達(dá)到更層次的理解。例如江西科技館生命安全展廳中的交通安全展區(qū)，通過交通安全棋、自行車比賽、汽車模擬駕駛等展品，讓大家了解在生活中的交通安全法規(guī)，提高交通安全的意識?？萍拣^內(nèi)的人防展區(qū)，還有通過全息劇場、幻影成像技術(shù)，讓觀眾可以有在親臨災(zāi)害現(xiàn)場，進(jìn)行正確的急救和自救的動作，培養(yǎng)觀眾安全應(yīng)急技能的目的。

2、在科技館的展覽教育中，把安全教育的多個方面集中在一起展示，在江西科技館的生命安全展廳就通過設(shè)置“你是誰”、“呵護(hù)生命健康”、“保護(hù)生命安全”展區(qū)，系統(tǒng)的把衛(wèi)生健康、消防安全、交通安全、自然災(zāi)害等內(nèi)容集中展示，避免學(xué)校和社會上的展覽館展覽內(nèi)容單一，形式枯燥，可以讓觀眾比較全面的了解生活中的安全知識。

3、在觀眾參觀科技館的展品同時，有專業(yè)的科技輔導(dǎo)員引導(dǎo)和講解，并且在互動參與的過程中向觀眾傳授更多的知識和技能。

3 以科技館為橋梁筑起安全教育的大平臺

科技場館作為科學(xué)教育場所，在通過自身的優(yōu)勢傳播安全教育的同時，也應(yīng)該密切聯(lián)合社會、學(xué)校多方安全機(jī)構(gòu)交流合作資源合作，安全教育從深度和廣度出發(fā)，讓大家都來關(guān)心安全教育事業(yè)成為全社會的共同責(zé)任。

1、館校合作，共筑安全教育的基石。

近年來，隨著我國中小學(xué)課程改革的推進(jìn)，科技場館和學(xué)校在科學(xué)教育上的有機(jī)結(jié)合，共同提高青少年科學(xué)素質(zhì)。在開展安全教育的活動中，也可以借鑒館校合作的模式采取“請進(jìn)來”、“走出去”、“搭平臺”相結(jié)合的發(fā)展戰(zhàn)略，建立起了一個完善、立體、互動的 “館校結(jié)合安全”教育體系，建立了長期的合作關(guān)系，將科技館的現(xiàn)有資源變成學(xué)校安全教學(xué)的實踐場地。

與專業(yè)機(jī)構(gòu)密切合作。江西省紅十字救援隊于2016年5月12日“防災(zāi)減災(zāi)日”之際，在省科技館舉行“江西省紅十字應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)基地”揭牌儀式。此次“江西省紅十字應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)基地”落戶省科技館，開創(chuàng)了全國科技館系統(tǒng)將應(yīng)急救護(hù)科普項目引進(jìn)科技館的先河。在今后的安全教育中，也可以對應(yīng)校內(nèi)科學(xué)課程的內(nèi)容，與相關(guān)資源單位的專家和學(xué)校教師溝通，進(jìn)行氣象、地震和消防的多方合作。根據(jù)相應(yīng)紀(jì)念日，如“世界氣象日”、“防災(zāi)減災(zāi)日”、“119 消防日”等，每個科普活動都確定了一個鮮明的科學(xué)主題。活動中穿再通過展板展示、專家講座、互動游戲、動手實驗等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能通過看、聽、做、交流等多種學(xué)習(xí)方式建構(gòu)相關(guān)安全知識體系。

2、加大科技館安全科普宣傳教育力度。

利用報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等四大媒體開展經(jīng)常性的安全教育宣傳活動；組織形式多樣的科普宣傳活動，如科普日、科技周、科技下鄉(xiāng)、進(jìn)社區(qū)等；設(shè)計孩子們喜歡看而且內(nèi)容豐富的安全教育科普劇，讓安全科普知識生動的展現(xiàn)在觀眾面前；開展形式多樣、內(nèi)容豐富的以“安全”為主題宣傳活動，使廣大公眾尤其是孩子們了解更多的安全知識，提高安全意識。

孩子是每個家庭的希望所在，是國家的未來。安全教育重于泰山，科技館本應(yīng)擔(dān)當(dāng)起這一教育使命，做好安全教育工作，也是科技館發(fā)揮科普教育平臺的一項重要組成部分，要做到長期堅持不懈地的對廣大公眾進(jìn)行宣傳教育，讓安全科普教育廣泛普及。

參考文獻(xiàn)

[1] 付杏 淺談科技館教育中的安全教育功能//中國科普產(chǎn)品博覽交易會科技館館長論壇論文集 2012：157-160

[2] 兒童意外傷害研究報告2014-05-30.來源：致誠公益，青少年中心。

第3篇：兒童應(yīng)急安全教育范文

一、當(dāng)前社會火災(zāi)形勢的現(xiàn)狀。

（一）傳統(tǒng)的校園消防安全教育流于形式，實效的應(yīng)急教育信息傳達(dá)不到位。2008年11月14日早晨6時10分左右，**商學(xué)院**校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當(dāng)場死亡，經(jīng)查，該起校園火災(zāi)事故是由宿舍內(nèi)使用“熱得快”引發(fā)的。而事故發(fā)生后一名該校老師傷心地說過這樣的話：“從小到大的教育中，雖有火災(zāi)應(yīng)急教育，但是流于形式較多，真正實用的信息并沒有傳達(dá)給學(xué)生，例如身處類似險情，該如何處置?！绷韮擅奚崤髨D接水滅火，走出房門的那刻，相對密閉的燃燒空間一下子添加了助燃的氧氣，火勢就難以控制了。在滅火能力弱的情況下，面對突發(fā)事件，逃生自救應(yīng)放首位。

二、引發(fā)人員密集場所火災(zāi)事故的原因分析。

1、違章私拉亂接臨時線路，并靠近易燃或可燃物；

、違章使用電熱器具，如：電爐、電熱杯、熱得快、造成電路超負(fù)荷；

3、點蚊香、點蠟燭或遺留火種，引燃周圍可燃物；

4、臥床吸煙或?qū)燁^、火柴梗未熄滅亂扔，引燃周圍可燃物；

5、違章使用各類灶具，使用不慎，引燃周圍可燃物；

6、電氣設(shè)備確保定期的維護(hù)保養(yǎng)，超期服役，超負(fù)荷用電；

7、安全出口上鎖，消防通道及防火卷簾下方堆放雜物，影響人員逃生疏散；

8、裝修材料大量使用可燃易燃物，火勢猛，蔓延迅速；

9、應(yīng)急照明不蓄電，疏散指示標(biāo)志形同虛設(shè)；

10、常閉式防火門處于開啟狀態(tài)。防火門成了“放火門”。

從以上分析得出，人為因素是火災(zāi)事故中的主導(dǎo)因素。一個錯誤的不當(dāng)?shù)囊庾R和行為可以引發(fā)一場火災(zāi)。一群錯誤的不當(dāng)?shù)囊庾R和行為則會釀成一場巨大的災(zāi)難。

三、校園消防安全宣傳教育在消防宣傳工作中占重要位置。

除了自然界，社會界的萬事萬物都是由人類創(chuàng)造的，物是死的，人是活的，怎么個活法取決于人的態(tài)度和行動，所以，消防安全教育重在到“人”，而人的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成往往是在學(xué)校的青少年時期形成基本穩(wěn)定的模式的。撇開相對獨立的家庭教育，校園的團(tuán)體性安全教育更具重要意義。學(xué)生時代的每個人都如同一張白紙，加強(qiáng)良好的教育引導(dǎo)，給每一位將來走上社會的青少年以正確的消防安全教育，盡可能多的培養(yǎng)消防衛(wèi)士，避免或減少些安全殺手，是全社會責(zé)無旁貸的長遠(yuǎn)而艱巨的重任。

（一）良好消防安全意識及行為習(xí)慣從小養(yǎng)成。心理學(xué)研究數(shù)據(jù)表明，習(xí)慣的養(yǎng)成就像播種應(yīng)該及時一樣，有一個最佳時期。如，3歲是對兒童進(jìn)行解扣紐扣訓(xùn)練的最佳期，5歲是兒童形成使用筷子習(xí)慣的最佳期等。學(xué)生時代的消防安全教育無疑全社會安全教育的最佳時期。一旦成年了，人的思想行為觀點都成熟穩(wěn)定了，很難再去改變和重新塑造，而且對待新事物新情況的接受能力和記憶能力也會隨著年齡的增長而下降。因此，校園時期的消防安全知識的宣傳教育工作在社會進(jìn)步和人類發(fā)展的過程中處于非常關(guān)鍵的階段。無論學(xué)生的父母，老師、消防職能部門還是全社會都應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識到這個階段進(jìn)行安全宣傳教育的必要性和重要性。

（二）校園是消防安全宣傳教育的沃土。俗話說的好：種瓜得瓜，種豆得豆。學(xué)生時代是孩子心理發(fā)展由懵懂趨向成熟的過度階段，正確合適的引導(dǎo)和教育可以促成孩子安全意識的樹立，起到事半功倍的效果。從心理學(xué)的專業(yè)角度來講，人的意識是指在清醒的狀態(tài)下，知道自己在看什么、做什

么、想什么，是在覺醒狀態(tài)下的覺知，具有重要的心理機(jī)能，對人的身心系統(tǒng)起著統(tǒng)治、管理和調(diào)節(jié)的作用。可以對學(xué)習(xí)的信息和經(jīng)驗加以累積而作出最佳的判斷和解釋，以指導(dǎo)日常的行為。同時，群體性的學(xué)習(xí)教育氛圍，可以產(chǎn)生相互影響，形成群體成員在態(tài)度和行為上的統(tǒng)一。所以在這個階段加以正確有效的宣傳教育引導(dǎo)，可以形成良好而成熟穩(wěn)定的消防安全意識。

（三）中外安全教育的比較。美國、英國、日本等國在學(xué)校對青少年進(jìn)行自護(hù)自救的安全教育非常普及，從小學(xué)到中學(xué)都有相關(guān)的課程。在日本，有一門課就是組織小學(xué)生到太平間里去感受死亡，讓學(xué)生認(rèn)知生命。日本防地震、防火、防原子彈的演習(xí)，差不多每月就有一次。日本人出國訪問、旅游、入住賓館首先要仔細(xì)察看安全通道的位置以及安全設(shè)施。美國十分重視消防教育培訓(xùn)，國家立法要求公民掌握一定的消防安全自救技能。學(xué)生的消防知識培訓(xùn)納入教學(xué)計劃，學(xué)齡前兒童也有簡單易懂的消防知識讀物，還設(shè)立了兒童消防指揮官日。日本家庭每年都進(jìn)行緊急逃生演練；一次中日青少年舉行海上夏令營，到了船上，中國孩子做的第一件是找餐廳，而日本孩子第一件事是看安全門在哪兒。1985年，****飯店發(fā)生火災(zāi)，5名**外賓命喪火海，而日本

人全都活著逃了出來。這就是安全教育帶來的差別。

四、校園消防安全教育必須注意掌握四個特性。

美國科學(xué)家弗蘭克林曾這樣說過：“只有自救的人才能得到上帝的拯救?！比绻趯W(xué)生時代注重培養(yǎng)內(nèi)在的安全防范意識，養(yǎng)成良好的行為與習(xí)慣，學(xué)會在災(zāi)難與危險時的預(yù)防與自救常識，掌握生存與救助的技巧，就能在突如其來的災(zāi)難面前臨危不亂，成功化解危機(jī)和風(fēng)險。而這樣校園時期的消防安全教育必須注意掌握好四個特性。

（一）校園消防安全教育的持久性，突出可持續(xù)發(fā)展的消防安全素質(zhì)教育。十年樹木，百年樹人。接受安全教育的環(huán)境感染和教育暗示是一個長期被動的過程，學(xué)校應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)主動宣傳教育引導(dǎo)的重任，按照新《消防法》第一章總則第六條規(guī)定的“教育、人力資源行政主管部門和學(xué)校、有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將消防知識納入教育、教學(xué)、培訓(xùn)的內(nèi)容?！保严腊踩麄鹘逃{入校園經(jīng)常性工作及安全系統(tǒng)化教育范疇，制定專門的校園消防安全教育讀本，每年定期的讓學(xué)生接受消防安全知識教育。形成一個貫穿學(xué)生時代始終的完整的安全教育體系。

（二）校園消防安全教育的階段性，突出成長特點和接受特性。在人類的成長過程中，人的知覺行為通常表現(xiàn)出相對性、選擇性、整體性、恒常性和組織性的心理特征。依賴著個體過去的知識和經(jīng)驗形成了人的知覺，而知覺信息是現(xiàn)實刺激的信息和記憶信息相互作用的結(jié)果。在學(xué)生時代貫穿了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的這個發(fā)展變化的過程，各階段人的心理特征也是變化不定的。小學(xué)生階段，他們的感知從無意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發(fā)展，而情緒、性格往往是缺乏耐心和毅力的。消防安全教育工作方式需要在提高提高趣味性方面入手，以吸引更多的注意力。中學(xué)生階段，他們不僅能夠把握事物眼前的狀況，還能把握他們能夠設(shè)想的可能情況，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，對事物既敏捷又易接受。熱心參與社會活動，樂于對社會事物發(fā)表自己的意見，消防安全教育工作領(lǐng)域可以向社會層面過渡，多組織開展一些與社會面互動的活動，譬如舉辦消防夏令營、消防體驗日等。大學(xué)生階段、他們心理發(fā)展完善，社會化程度提高，對自己在社會中所處的角色和擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任有了正確的認(rèn)識，社會需求迫切。這個階段的消防安全教育工作應(yīng)在社會領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以由大學(xué)生組成消防志愿者團(tuán)隊，承擔(dān)一些消防職能部門的輔助工作。譬如向社區(qū)居民、單位場所發(fā)放消防宣傳資料，開展消防安全咨詢?nèi)?，開辦消防知識講座。自行組織模擬實戰(zhàn)的應(yīng)急疏散逃生及滅火演練等。

（三）校園消防安全教育的實效性，突出應(yīng)急實戰(zhàn)演練。從課堂到課外，從理論到實踐的過程是一個重大的跨越，沒有理論的實踐是盲目的，沒有實踐的理論是空洞的，把從書本、課堂、培訓(xùn)等平時教育學(xué)習(xí)獲取的消防安全知識和實際應(yīng)用結(jié)合起來，才能真正提升自防自救的技能。一方面要加強(qiáng)疏散逃生的能力實戰(zhàn)訓(xùn)練，定期的組織學(xué)校師生開展逃生疏散演練，模擬煙霧環(huán)繞，某點著火的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生如何在有限的逃生時間里，處危不亂，辨明逃生方向，避開有毒煙霧，實施科學(xué)避險，盡可能的減少盲目、慌亂和踩踏事故的發(fā)生。另一方面要加強(qiáng)初期火災(zāi)處置能力的實戰(zhàn)訓(xùn)練。由消防部門派專業(yè)人員面對面地向?qū)W校師生講解滅火器的種類、性質(zhì)和使用方法?，F(xiàn)場點燃火點，組織學(xué)生進(jìn)行撲滅活動，以類似這種直觀的滅火演練，使學(xué)生們盲目無意識不科學(xué)的應(yīng)對火災(zāi)事故的行為轉(zhuǎn)變成有意識、科學(xué)而規(guī)范的判斷處置能力，安全防范意識入腦入心。

（四）校園消防安全教育的典型性，突出榜樣表率的激勵作用。結(jié)合青少年青春期模仿、崇拜的心理特征，校園消防安全教育要注重消防安全先進(jìn)模范的培養(yǎng)和宣傳，以榜樣的思想來激勵學(xué)生，用榜樣的行為來指導(dǎo)學(xué)生。譬如學(xué)?？梢悦磕暝u選“消防志愿者”，“消防小衛(wèi)士”等，組織開展一系列的消防志愿者活動，不僅可以促使被評選上的學(xué)生更加提升消防安全意識，增長防范自救技能，還可以吸引更多的學(xué)生加入到維護(hù)消防安全的行列中來，影響周邊更多的人參

第4篇：兒童應(yīng)急安全教育范文

大家好！

今天是3月29日，是國家法定的全國中小學(xué)生“安全教育日”。 有關(guān)數(shù)據(jù)顯示：我國中小學(xué)生安全防范知識匱乏，每年約有1.6萬名中小學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通事故等。為推動中小學(xué)安全教育工作，降低少年兒童傷亡事故的發(fā)生率，保證少年兒童的健康成長，1996年，國家有關(guān)部門發(fā)出通知，決定建立“安全教育日”制度，將每年三月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生“安全教育日”。今年是第十五個全國中小學(xué)生安全教育日，今年的主題是“加強(qiáng)疏散演練，確保學(xué)生平安?！?/p>

記得有一個故事。幾個學(xué)者與一個老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳?。俊睂W(xué)者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命?！?/p>

雖然這只是一個故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，性別年齡，無論學(xué)富五車，幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

安全與生命一線索，幸福和安全兩相連。生命是寶貴的，但生命又是脆弱的，任何一次小小的意外都可能導(dǎo)致對我們的傷害。因此，為了同學(xué)們的安全和健康，在這個特殊的日子里，我重申以下幾點紀(jì)律：

1、居安思危 莫忘交規(guī)。自覺遵守交通規(guī)則，注意觀察來往車輛，嚴(yán)禁騎自行車追逐，騎“英雄車”，要知道逞一時之勇 得一世之悔。不做“四無”黑車上學(xué)、放學(xué)。

2、嚴(yán)禁下課時間追逐打鬧；嚴(yán)禁樓上同學(xué)向下扔?xùn)|西；嚴(yán)禁不經(jīng)請假私自“逃學(xué)”。

3、上下樓梯和放學(xué)出校門時要禮讓不要擁擠，避免出現(xiàn)故意占道，造成踩踏事故。

4、要求同學(xué)講文明禮貌，和睦相處，大同學(xué)要愛護(hù)小同學(xué)；同學(xué)之間有矛盾，應(yīng)找老師解決，嚴(yán)禁打架斗毆的暴力行為。

5、現(xiàn)在是春季，請大家記?。憾嗪乳_水，多水果蔬菜，盡量吃熟食。不要在外面購買“三無”產(chǎn)品及飲料，以免發(fā)生不必要食物中毒和誘發(fā)腸道傳染病。

6.加強(qiáng)師生的應(yīng)急演練，開展安全疏散演練，提高大家在突況時的應(yīng)急反應(yīng)、自救自護(hù)能力。

第5篇：兒童應(yīng)急安全教育范文

關(guān)鍵詞：幼兒園學(xué)前教育；安全教育；管理現(xiàn)狀；安全管理

中圖分類號：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-127-01

一、幼兒園安全管理的現(xiàn)狀

物價持續(xù)飛漲，人們養(yǎng)育孩子的成本正在不斷抬升。在這種情況下，幼兒教育在新時代的需求卻與日俱增，公辦幼兒園已無法滿足社會的入園需求。與此同時，民辦幼兒園機(jī)構(gòu)快速發(fā)展，一時成為幼兒教育的主體。但是，由于民辦幼兒園在設(shè)施上以及體制上，實行個體自營，所以可能出現(xiàn)不達(dá)標(biāo)或人為混亂管理等安全問題，這些都將直接影響到幼兒教育的正常發(fā)展，甚至影響到孩子的身心健康。于是，政府出臺了《民辦教育促進(jìn)法》，為此民辦教育雖有了建園的制度保障，但在監(jiān)管方面仍缺乏法規(guī)束縛。其中，幼兒園機(jī)構(gòu)自身也存在經(jīng)驗不足及人為管理等弊端，在房屋設(shè)計、設(shè)備設(shè)施、人員資格、安全衛(wèi)生等方面都存在著隱患，所以，發(fā)展幼兒園的安全管理認(rèn)知，對于我國幼兒學(xué)前教育的發(fā)展起著決定性的作用。

二、幼兒園安全管理所存在的問題

1、幼兒飲食安全認(rèn)識的缺失

現(xiàn)階段幼兒園對幼兒的飲食安排并不科學(xué)。沒有針對幼兒應(yīng)該攝取的營養(yǎng)成分來計劃日常飲食，只是按照成人所知的家常便飯來為幼兒準(zhǔn)備飲食。幼兒園的食堂工作人員也都是自社會招聘渠道獲得的普通大廚，飯菜的取材渠道也限附近的菜市場或者是單一的批發(fā)市場。沒有科學(xué)的營養(yǎng)飲食計劃，也沒有菜單的科學(xué)配置，營養(yǎng)師更是幾乎沒有，這樣的飲食安排根本不適合兒童食用。譬如新聞上常出現(xiàn)的幼兒園集體食物中毒事件，個別民辦幼兒園為了降低成本，低價購買過期食品，違規(guī)使用不合格的食品加工機(jī)器，這些勢必會影響兒童的健康成長。

2、工作人員職業(yè)道德的缺失

幼兒教師的招聘標(biāo)準(zhǔn)并不嚴(yán)格。這些從幼師學(xué)校直接招聘的應(yīng)屆大專生，沒有任何工作經(jīng)驗，更沒有扎實的教學(xué)功底，不具備幼兒教師應(yīng)有的職業(yè)道德。上崗后很難投入到教學(xué)工作中去，頻繁出現(xiàn)違規(guī)事件。譬如幼兒園近期出現(xiàn)的打人虐生事件。這就是幼兒教師職業(yè)道德的缺失，說明大多民辦教育機(jī)構(gòu)的幼兒教師是缺乏專業(yè)教學(xué)能力與職業(yè)道德的，為此對幼兒教師的考核應(yīng)該是我國普查學(xué)前教育的重點。還有保潔人員大多是大齡員工，這些人根本不具備幼兒衛(wèi)生防護(hù)知識及經(jīng)驗，只是做表面的保潔工作，對于群體疾病的防護(hù)、兒童玩具的消毒、睡鋪的集中消毒處理等衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)一概不知，根本是流于形式的幼兒園衛(wèi)生管理。

3、設(shè)施安全消防上的缺失

個體幼兒園經(jīng)營者所興建的各類幼兒園沒有統(tǒng)一規(guī)范，地段環(huán)境復(fù)雜多樣，大多存在消防設(shè)施不健全等問題。有的幼兒園甚至建在居民住宅內(nèi)或在住宅區(qū)基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的改造，不僅消防通道不暢且防火間距不足，區(qū)域較為狹窄，發(fā)生火宅難以迅速逃離。為減少成本輸出，租用長久失修的舊樓，這些樓房的電氣線路陳舊老化，消防設(shè)施嚴(yán)重欠缺，極易造成集體傷亡事故的發(fā)生。為了吸引并留住入園兒童，幼兒園還隨意改造電線線路，制造好看的燈具或購買多種易燃玩具，擺放在教室周圍給孩子的人身安全造成隱患。

4、安全教學(xué)教育上的缺失

幼兒園對日常安全教育和防歹徒的教育上缺乏實際教研活動。沒有立足教育實際，兒童不知生活中哪些事情或地方會有潛在危險性，在面對哪些人或事件時，要懂得如何保護(hù)自己。大多幼兒園只為了討好家長，以家長的需要為前提，開展如識字算術(shù)等學(xué)前教育，或為了賺錢，組織特色的繪畫舞蹈比賽，不能從根本上教育孩子懂得保護(hù)自己。這些流于形式的校園活動缺乏安全教育的內(nèi)涵，到最后教師對這些教學(xué)特色或教材教具是否能促進(jìn)孩子的身心發(fā)展也是全然不知。孩子的安全教育誰來負(fù)責(zé)，成為家長與幼兒園應(yīng)該反思的重點。

三、幼兒園安全管理的對策建議

1、加強(qiáng)政府的監(jiān)督管理職能

根據(jù)《教育法》第十七條的規(guī)定，國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。幼兒教育需要政府盡其責(zé)任，在制定教育政策、配置教育資源時，有必要制定幼兒教育基準(zhǔn)或制定幼兒園最低辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮市場在教育資源配置中的基礎(chǔ)性作用，由登記注冊管理轉(zhuǎn)變?yōu)閷徟芾恚瑖?yán)格監(jiān)督辦園的標(biāo)準(zhǔn)和程序，對不符合設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園堅決不予批準(zhǔn)，對設(shè)立后運(yùn)行出現(xiàn)問題的幼兒園要限時整改，對整改后仍不符合標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園堅決予以取締。

2、建立健全安全制度和應(yīng)急預(yù)案

健全安全管理制度及應(yīng)急方案，規(guī)范幼兒園教研行為，使教育教研工作常規(guī)化、制度化，切實提高幼兒園教育活動的質(zhì)量。具體而言，一是提高幼兒園兒童的自我保護(hù)和安全防范能力。結(jié)合家庭教育強(qiáng)化家長的安全防范意識。注重對兒童獨立能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒園對兒童的安全教學(xué)課程；二是幼兒園要完善安全制度的建設(shè)。加強(qiáng)園內(nèi)秩序管理，嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度和外來人員的登記制度；三是加強(qiáng)幼兒園食堂衛(wèi)生安全管理。嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，工作人員必須持有健康證上崗，并且安排所有工作人員每年體檢一次；四是嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師的招聘標(biāo)準(zhǔn)，與幼兒教師簽訂協(xié)議書，確保在園兒童的健康發(fā)展；五是對幼兒園的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行全面定期檢查，消除潛在的安全隱患。

3、幼兒園組織宣傳安全教育

每年幼兒園必須組織師生開展疏散逃生演練、消防知識競賽、消防趣味運(yùn)動會等安全演練活動。利用119消防日宣傳消防安全內(nèi)容，加大幼兒園安全宣傳教育力度。持續(xù)強(qiáng)化幼兒園人員的逃生自救能力，并將安全教育納入幼兒學(xué)前教學(xué)體系中，促使全面提升幼兒師生的安全意識及自救能力。積極落實消防安全知識等教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化幼兒園的安全環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張虎南，曾安平.建筑消防設(shè)計若干問題探討.

第6篇：兒童應(yīng)急安全教育范文

1、幼兒園存在安全制度不嚴(yán)，管理不善。 安全工作存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，這說明幼兒園安全責(zé)任意識不夠，對安全工作不夠重視，幼兒園安全制度不健全，內(nèi)部安全管理工作不到位。如：有些幼兒園門衛(wèi)管理不當(dāng)，責(zé)任心不強(qiáng)，幼兒趁門衛(wèi)不注意，溜出幼兒園而走失。又如：有些幼兒園食堂衛(wèi)生工作不到位或者食物不符合標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致幼兒食物中毒。這些安全事故都是由于幼兒園管理制度不健全而造成的。當(dāng)前有些幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案尚不健全，幼兒園雖然有應(yīng)急預(yù)案，但操作性不強(qiáng)。結(jié)合幼兒園實際開展緊急疏散、演練活動，包括避險、逃生、自救、互救等提高幼兒自我保護(hù)能力方面的演練活動開展不夠。

2、幼兒園設(shè)施設(shè)備存在不安全隱患。幼兒園設(shè)施設(shè)備陳舊老化，如：大型玩具年久失修，存在不安全隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必須承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

3、在消防安全方面：存在消防設(shè)施落后、陳舊，消防器材不足，消防通道不符合要求。

二、管理問題的對策與措施

（一）建立健全安全制度和應(yīng)急預(yù)案

常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓?！庇變簣@如果沒有健全的安全制度做保障，就會陷于口號，流于形式。因此，幼兒園首先要抓好制度建設(shè)，狠抓規(guī)章制度的落實，建立健全一系列安全工作規(guī)章制度和突發(fā)事件應(yīng)急處置工作預(yù)案。定期、定人、定點進(jìn)行安全檢查，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)險情及時處理或向有關(guān)人員報告。制定食堂和食品衛(wèi)生安全制度、伙食管理制度、食品質(zhì)量驗收和檢查制度、食品留樣制度等。還要建立幼兒園突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案、幼兒園各類安全應(yīng)急預(yù)案、重大事故緊急疏散等預(yù)案，并進(jìn)行演練。制定園長、教師、保育員、門衛(wèi)、炊事員等各類人員的崗位職責(zé)及安全操作規(guī)程。做到職責(zé)明確、分工具體、責(zé)任到人。

（二）強(qiáng)化幼兒園內(nèi)部管理，安全措施落實到位。

1、加強(qiáng)門衛(wèi)管理。為了進(jìn)一步加強(qiáng)園內(nèi)秩序管理，幼兒園要堅持每天24小時值班制，每天嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度和外來人員的登記制度。凡有人來訪，必須認(rèn)真做好登記，嚴(yán)禁陌生人進(jìn)入校園。設(shè)立“幼兒接送卡”，要求家長要持卡接孩子，督促門衛(wèi)嚴(yán)格把好憑卡接送關(guān)。其次，還要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)值班工作，加強(qiáng)一日活動巡視檢查，保證家長和孩子的出入安全。

2、加強(qiáng)食堂衛(wèi)生安全管理。幼兒園要嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，食堂工作人員要持健康證上崗，每年體檢一次。幼兒園應(yīng)與各家供貨商簽訂協(xié)議書，確保幼兒食品衛(wèi)生安全，每天還必須做好食物留樣工作。并認(rèn)真檢查食品是否符合衛(wèi)生安全條件，合理安排幼兒食譜和定期做好幼兒營養(yǎng)計算。炊事員要把好食品的最后一關(guān)，發(fā)現(xiàn)不衛(wèi)生、變質(zhì)和過期等問題的食品必須立即報告，同時必須嚴(yán)把食堂關(guān)，嚴(yán)禁無關(guān)人員進(jìn)入食堂，杜絕意外事故的發(fā)生。炊事員除了做好幼兒三餐一點外，對廚房用具、刀、菜板、盆、筐、抹布等應(yīng)做到生熟分開，洗刷干凈，食具要餐餐消毒，嚴(yán)防食物中毒和腸道傳染病發(fā)生。

3、做好園舍、設(shè)施設(shè)備安全檢查。幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常深入一線檢查，對幼兒園園舍、設(shè)施設(shè)備采取定期檢查和不定期抽查，確保安全工作落到實處，如對幼兒園的水電、燃?xì)獾劝踩ぷ髦攸c要求值班人員要天天檢查，保證萬無一失。對戶外大型活動的器械要由專職人員負(fù)責(zé)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對幼兒園的房屋、水電、場地、家具、玩具、用具及大型活動器械要經(jīng)常進(jìn)行全面排查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，消除各種安全隱患。

第7篇：兒童應(yīng)急安全教育范文

摘要：通過進(jìn)行對社會各個領(lǐng)域的人群進(jìn)行關(guān)于兒童安全教育、使用繪本的感受和對立體繪本的各方面事項的抽樣調(diào)查和對立體書、繪本、游戲、拼圖與模型搭建的研究，來探尋如何發(fā)揮我國兒童安全教育的立體繪本設(shè)計研究的作用，使兒童更易接受公共交通安全知識。

關(guān)鍵詞：兒童；繪本；立體書；安全教育

研究內(nèi)容：在研究內(nèi)容方面，總的來說，我們主要調(diào)查與研究“如何發(fā)揮我國兒童安全教育的立體繪本設(shè)計研究的作用，使兒童更易接受公共交通安全知識?！?/p>

首先從現(xiàn)今的兒童安全的現(xiàn)狀來看，在當(dāng)今社會關(guān)于人類健康與安全的諸多問題中，兒童的安全問題不容忽視。無論是在發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，這種傷害對兒童安全的影響和社會經(jīng)濟(jì)方面的損失都是巨大的。

經(jīng)調(diào)查表明，幼年到青壯年是一個生命力旺盛、健康問題較少、死亡率較低的時期，但兒童卻是受傷害的高危人群。由于當(dāng)今旅游、交易、商貿(mào)等活動的活躍程度較高，商業(yè)活動繁雜，公共場所周邊交通擁擠現(xiàn)象比較嚴(yán)重。地鐵、公交交通安全問題也一直是被關(guān)注的焦點，其中現(xiàn)行兒童交通事故頻繁發(fā)生，雖然兒童的安全問題近年來屢次發(fā)生，備受到人們的關(guān)注，但是仍然沒有很多高效易推行的舉措。

國內(nèi)外經(jīng)驗證明，安全教育需要從兒童抓起，兒童是弱勢群體，他們有權(quán)利得到足夠的安全保障，使兒童接受合理的安全教育并且增強(qiáng)兒童的應(yīng)急能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而其中不僅在于社會交通、治理措施等方面存在問題，還涉及到學(xué)校安全教育不到位。處在迅速生長發(fā)育階段的兒童，其喜動、好奇的特點決定了他們在學(xué)校、家庭以及社會中的活動特點是活動量大、范圍廣、種類豐富，但因其年齡小，生活經(jīng)歷少，心理以及生理上不成熟，導(dǎo)致他們難以形成自我保護(hù)，不僅在無意識的情況下易發(fā)生傷害事故，而且在一些外來的突發(fā)事件面前也不具備相應(yīng)的反抗能力。

兒童安全教育形式存在問題，學(xué)校的安全教育教材相對單一，缺少吸引力，兒童缺少學(xué)習(xí)興趣；又或者尺度較大，兒童理解偏差；且傳授方法僅限于對安全知識的傳授，口頭表達(dá)的安全知識，得到的效果微乎其微。并且往往學(xué)校和老師也沒有適合的方向入手，同時學(xué)校的管理人員和一線教師安全教育意識也很淡薄，并且在人員方面，缺乏安全教育專職教師、專業(yè)教材、安全實踐演習(xí)。

據(jù)調(diào)查顯示，全世界每年有一百多萬14歲以下的兒童死于意外傷害，在中國，意外傷害占兒童死亡原因的26.1%，并且這個數(shù)字還在每年7%-10%的速度快速增長。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，其中1-4歲的兒童最多，在各種兒童意外傷害當(dāng)中，根危害發(fā)生頻率以及程度，依次是跌落、家庭中毒窒息、溺水、活動中受、交通事故、燒傷、燙傷。

其3-6歲兒童的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力相對較差，還不能進(jìn)行有目的、有組織的觀察，他們感知的是事物的外表，喜歡觀察具體的、突出的、鮮明的無需太多思考的東西。安全知識相對缺乏，安全意識相對薄弱，自我保護(hù)能力較差，同時處于活潑好動的時期，對于家長或者老師的教導(dǎo)，牢記與遵守的能力較低，有不可控性。有調(diào)查表明，當(dāng)兒童一人在家時，進(jìn)行敲門實驗，通過查煤氣、家長朋友、推銷等理由時，幾乎都敲開了門。其側(cè)面也反映了家長對于這些低年齡兒童安全的忽視性。雖然多數(shù)家長擔(dān)心孩子的安全問題，但不到1/5的家長表示接受過有關(guān)兒童安全教育的培訓(xùn)與宣講活動。家長的重視程度與兒童安全教育實施性仍然不足。家長的言傳身教是兒童行為取向的重要途徑，孩子最初的行為方式受家長的行為影響，因此，要強(qiáng)調(diào)與重視家長在教育中發(fā)揮的關(guān)鍵性作用，以身作則，給孩子營造良好的安全生活氛圍。

排除社會不法分子以及社會生活的復(fù)雜性來看，大多數(shù)兒童的意外傷害是可以控制、防止的。如果家長掌握有關(guān)知識和仔細(xì)看護(hù)，完全可以避免事故。發(fā)生意外傷害會給孩子和家庭帶來不可估量的損失，但是預(yù)防方法常常十分簡單。有關(guān)專家介紹，美國由于從1987年開始“全美兒童安全”的宣傳活動，在2003年兒童意外傷害的死亡率就已經(jīng)降低了39%。加強(qiáng)兒童安全知識教育和社會宣傳，在全社會建立一個自然保護(hù)體系，使全社會都來關(guān)注兒童安全，是防止意外傷害的最有效方式。

近年來，安全教育取得了較大的發(fā)展，育人功效日益凸顯。課堂教學(xué)、課外活動和校園文化三位一體的安全教育發(fā)展推進(jìn)機(jī)制基本形成。但是，安全教育依然是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，在很多地區(qū)，只是學(xué)校進(jìn)行偶爾的火災(zāi)、震災(zāi)逃生演習(xí)；由于社會整體趨勢的發(fā)展，現(xiàn)在從襁褓開始就已經(jīng)在被灌輸著學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的思想，不僅老師、家長忽視了兒童的安全教育問題，兒童本身也將安全教育放在一個不是很重要的位置。并且兒童存在諸多困難和問題，安全類課程開課率不足、實踐活動參與面小、師資短缺的狀況沒有得到根本改善。由于用于安全教育的時間零散、教育形式表面化，我國實施安全教育的現(xiàn)狀不容樂觀。

兒童安全教育是兒童自我保護(hù)能力的啟蒙教育之一，諸如兒童成長環(huán)境的選擇，基本衛(wèi)生常識，兒童的舉止行為，交友取向等都是安全的基本教育途徑。在行為規(guī)范方面必須給予忠告和提醒。在我國的民族傳統(tǒng)中，十分重視和倡導(dǎo)家庭對兒童的安全教育。從兒童有認(rèn)知能力時即開始?！度纸?jīng)》、《弟子規(guī)》、《小兒語》等都是可以作為兒童安全教育參考的精神財富和教育資源，這些古代啟蒙讀物是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)組成部分。利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特別是傳統(tǒng)的教育資源，對兒童進(jìn)行文化啟蒙、養(yǎng)成教育和強(qiáng)化安全意識，是古往今來行之有效的教育途徑和手段，值得我們?nèi)ソ梃b。其中《弟子規(guī)》對兒童行為舉止提出了一些具體要求，并且教育兒童基本的注意事項與行為準(zhǔn)則。其與兒童的心理、生理的行為能力和認(rèn)知能力是一致的。并且提醒兒童與其家長，在兒童能力未到達(dá)的情況下，不要擅自做主，隨性而為。其中包括：

（1）衛(wèi)生習(xí)慣：晨必盥，兼漱口。便溺回，輒凈手。

（2）衣著：冠必正，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切。

（3）安全：寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱。執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。

而在游戲中，兒童開始獲得其參與社會生活所必須的動機(jī)、技能和態(tài)度。在游戲中，兒童好像是一個比他自己高出一頭的人，在此過程中激發(fā)兒童潛在的領(lǐng)域性、競爭性。兒童的實際發(fā)展水平在其獨立解決問題的過程中體現(xiàn)出來，兒的潛在發(fā)展水平是在成人的指導(dǎo)下或與有能力的同伴的合作中體現(xiàn)的。教學(xué)的組織應(yīng)基于活動而不是靜止的因素。既觀察兒童在自發(fā)游戲中的行為，也觀察兒童在有組織的活動中的行為才是明智的?！安⑶覑弁媸呛⒆拥奶煨?，游戲是孩子的生活重心，游戲最常見的工具就是玩具；學(xué)習(xí)則是孩子成長的必要過程，學(xué)習(xí)最典型的形式是書；玩具書就是兼具了書的內(nèi)容和形式，也擁有玩具的趣味和功能，玩具書把跳出平面的書的限制范圍，創(chuàng)造了三度立體的空間，在設(shè)計上用眼去發(fā)現(xiàn)去探索的機(jī)關(guān)和結(jié)構(gòu)。

拼圖與模型搭建也是非常好的教育方式之一。在局限的2D范圍里拼出一個物品，一個合于邏輯的東西。使其懂得順序/秩序/邏輯的意義。兒童需要觀察范例上的正確拼法，才能拼出正確答案。培養(yǎng)觀察力，培養(yǎng)耐心、專注力，通常拼圖都是由日常生活中拼起，所以兒童要熟悉身邊的事物，才能按照邏輯拼出正確的圖形，除此之外，還可以培養(yǎng)兒童的耐心及專注力，讓他可以坐得住的做一件事。學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略上，玩拼圖能W習(xí)推理思考能力，因為小朋友會經(jīng)由嘗試不同的選擇，到?jīng)Q定正確的一片放下去，也就是經(jīng)過假設(shè)、判斷到選擇的過程，讓他學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯來解決問題的方法。

而且感官的觸動對兒童的各個方面的教育都是有極大的幫助的。感官教育包括視覺、觸覺、聽覺、味覺、嗅覺等，培養(yǎng)孩子敏銳的感官，鍛煉孩子辨別力和手眼協(xié)調(diào)的能力，同時培養(yǎng)孩子觀察、比較和判斷的能力。比起那些一閃而過、只帶來一時的快餐文化，欣賞繪本對于兒童無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。滿足身體活動的需要、與環(huán)境保持平衡與協(xié)調(diào)的需要（即認(rèn)知的的需要），以及社會往和自我實現(xiàn)的需要。各種需要激發(fā)了兒童的游戲行為，各種需要的滿足兒童的游戲興趣得以維持，并且將其行為進(jìn)行規(guī)范。

繪本是全世界兒童閱讀的時尚，也是兒童安全教育的載體之一。繪本中包含了各種繪畫的方法，并且繪本中的細(xì)節(jié)突出，獨特有趣的敘事關(guān)系，而且繪本閱讀過程中不僅能培養(yǎng)孩子細(xì)致的觀察力和豐富的想象力，不斷增強(qiáng)孩子的專注力、有效提升孩子的記憶力、提高孩子的聽力水平、熏陶孩子的領(lǐng)悟力、促進(jìn)良好品行的習(xí)成提升。而且在情感上受到熏陶，使他們對藝術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣，預(yù)留給孩子更多想象的空間。基于兒童安全教育的立體繪本研究至少需要從上述方向進(jìn)行完善，而不是為了追求商業(yè)利益，形式感等方面而生產(chǎn)制作。

第8篇：兒童應(yīng)急安全教育范文

近年來，安全工作已成為全社會關(guān)注的一項重要工作，“生命不保，何談教育”，這是教育界提出最多的話題，也將成為永恒的話題。幼兒園更是以此為宗旨，實實在在、小心翼翼的開展著各項工作，尤其是安全工作。因為幼兒園的教職工幾乎都是女同志，教育對象又是3——6歲的兒童，是社會的弱示群體，所以安全工作對于我們更加重要。多年來我們始終本著預(yù)防為主，防患為先，既從小處著眼、又從小處著手的宗旨，安全工作方面沒有出現(xiàn)任何大小事故，并取得了良好的效果?，F(xiàn)就談一下我園安全工作的實施方法及體會：

首先是進(jìn)一步健全和完善安全工作制度和管理機(jī)制

本學(xué)年，我們重新建立了更為完善的安全工作組織機(jī)構(gòu)，改變了以往都由領(lǐng)導(dǎo)組成的人員機(jī)構(gòu)，吸納了全園各層面、各環(huán)節(jié)人員，壯大了幼兒園安全組織隊伍，確保了安全工作的有效實施。還先后制定了“東勝區(qū)三幼安全應(yīng)急預(yù)案、東勝區(qū)三幼食品衛(wèi)生安全管理制度、東勝區(qū)三幼安全工作檢查制度。另外本學(xué)年，為了進(jìn)一步做好幼兒道路交通安全工作，預(yù)防和減少交通事故的發(fā)生，增強(qiáng)幼兒道路交通安全意識和自我保護(hù)意識，確保幼兒人生安全和幼教工作的順利進(jìn)行，特別制定了“東勝區(qū)第三幼兒園道路交通安全管理預(yù)案”，這一預(yù)案的出臺，得到了家長的一致?lián)碜o(hù)。本學(xué)年我們還擬定了“家長安全工作責(zé)任狀”和“教師安全工作責(zé)任狀”內(nèi)容，并嚴(yán)格履性了責(zé)任狀的簽定儀式，（園領(lǐng)導(dǎo)和各班班長逐一簽定，班級教師和每位家長逐一簽定）這些安全制度的制定，大大提高了家長和教師的安全意識，為家園同步開展安全工作做好了充分的準(zhǔn)備。

其次是認(rèn)真貫徹執(zhí)行所制定的各項制度，將安全工作做到既從小處著眼，又從小處著手，預(yù)防為主、防患為先、職責(zé)明確、責(zé)任到人。

一、加強(qiáng)安全教育工作的宣傳力度，不斷提高家長、幼兒及全體教職工的安全責(zé)任重于泰山的意識。1．及時傳達(dá)上級部門關(guān)于安全工作的文件、會議精神，并認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。2．利用園內(nèi)、班內(nèi)的宣傳欄、家長園地、《家園教育》報、家長會、課堂教學(xué)等途徑定期向家長、幼兒、教師宣傳安全知識和常識，內(nèi)容有各種安全標(biāo)志的識別，如禁止煙火、禁止觸摸、人行橫道等等，還有兒童安全守則、幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案等等。提高了大家的安全意識和自我保護(hù)能力。3、有針對性的安全知識專題講座僅本學(xué)期我們就進(jìn)行了兩次安全知識專題講座，一次是劉俊玲園長針對大部分家長將孩子只送到大門口就走，還有就是家長接上孩子后和遇到的朋友、同志、同學(xué)聊天，孩子沒人管這兩種存在極大安全隱患情況進(jìn)行的講座。通過劉園長理論結(jié)合實際、深入淺出的講解，大部分家長明白了園領(lǐng)導(dǎo)的苦心是為了孩子的安全，于是大大減少了上述情況的發(fā)生，也排除了由此帶來的安全隱患。第二次是我為全體教師講解的《幼兒安全自護(hù)意識的培養(yǎng)》，通過“幼兒園生活環(huán)境中的安全自護(hù)教育、意外事故中的安全自護(hù)教育?！薄耙约坝變簣@開展安全自護(hù)教育的途徑、方法和常規(guī)教育中安全自護(hù)意識的滲透、主題活動中安全自護(hù)意識的教育、游戲活動中安全自護(hù)意識的培養(yǎng)、家園對安全自護(hù)教育的一致性等具體內(nèi)容的講解。”使老師們學(xué)到了幼兒安全自護(hù)教育的許多知識，大大豐富了我園安全教育的內(nèi)容，并將安全教育工作和幼兒的生活學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系起來。二、經(jīng)常性的安全工作自查和檢查自查——每天、每個周末、節(jié)假日前后全體教職工即各安全責(zé)任人對自己所在處所的所有設(shè)施設(shè)備做全面細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)問題能自己解決的自己解決，不能解決的馬上向園里反饋，園里不管問題大小，都要一一進(jìn)行排查并立即整改。檢查——分管領(lǐng)導(dǎo)（我）每周都要帶領(lǐng)有關(guān)人員對全園的安全工作進(jìn)行檢查，同時要做出詳細(xì)的記錄。另外每學(xué)期都要進(jìn)行一些有針對性的安全工作專項檢查。如本學(xué)期四月份，園領(lǐng)導(dǎo)、幼兒食品衛(wèi)生負(fù)責(zé)人、園內(nèi)安全工作具體責(zé)任人對全園進(jìn)行了“綜合性的安全衛(wèi)生大檢查，”檢查中大家分工明確、分頭記錄，發(fā)現(xiàn)問題立即整改。通過這次集中性的檢查，使全園安全方面的大小問題都得到了徹底的解決，排除了所有的安全隱患，如“東樓加設(shè)的防護(hù)欄、東樓外樓梯的防滑處理”、還有按照消防部門的嚴(yán)格要求，對原有的滅火器進(jìn)行了更新，又新增配了部分滅火器，重新更換了樓梯各處的安全應(yīng)急燈，樓道的安全指示燈等等。確保了今后全園各項工作的安全進(jìn)展。五月份——園長、分管園長（我）和幼兒食品衛(wèi)生有關(guān)人員又進(jìn)行了“幼兒園食品衛(wèi)生安全工作專項檢查?！边@次檢點是食品的把關(guān)（采買關(guān)、出入庫關(guān)、操作關(guān)、入鍋關(guān)、出鍋關(guān)、入口關(guān)）、大小庫房的各類食品的儲存是否按要求進(jìn)行、廚房的各類餐飲用具的消毒情況、操作間的環(huán)境衛(wèi)生和炊事員的衣帽、指甲等個人衛(wèi)生。通過這樣全方位細(xì)致入微的專項檢查，使得我園的食品衛(wèi)生工作又上了一個新的臺階，再一次贏得了上級各部門及廣大家長的好評。今年在市區(qū)防疫部門對全區(qū)公辦園和所有個體幼兒園的各項衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)檢測中，我園各項指標(biāo)都達(dá)到要求并位居榜首，受到了檢查部門的表揚(yáng)。（這兩次檢查都以表格的形式，當(dāng)場填表記錄查出的問題，檢查完后馬上落實整改）

三、注重安全工作與教育教學(xué)活動的有機(jī)結(jié)合

本學(xué)年，我們開展了豐富多彩的安全教育活動，如園里組織全體教師和幼兒觀看了《兒童自救寶典》；安全教育周，學(xué)前班、大班教師組織幼兒觀看了《道路交通規(guī)則及事故》光碟，看后教師和幼兒分別寫了不同的心得體會和口頭作文，除班級展示外，已有許多都刊登在我們的《家園教育》報上。通過這樣的活動，使孩子們親眼目睹了交通事故造成的慘不忍睹的現(xiàn)狀，加深了他們對遵守交通規(guī)則重要性的認(rèn)識，從而為他們能自覺遵守交通規(guī)則奠定了堅實的基礎(chǔ)。許多家長也反映，自從孩子看了光碟以后，每次走到路口一看到紅燈，早早的就讓停車，使家長們也受到了教育。《兒童自救寶典》的觀看，使老師和孩子們學(xué)到了許多日常生活中容易發(fā)生事故的應(yīng)急措施和自救方法，如：“蟲子入耳、異物入眼、魚刺卡喉、被蜂蟄傷”等等，大大的提高了孩子們的安全自救能力。另外老師們還將許多安全教育內(nèi)容編成兒歌、游戲、文藝節(jié)目，如上學(xué)期大三班就將遵守紅綠燈的交通規(guī)則編排成文藝節(jié)目，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)掌握安全知識和常識，取得了良好的效果。

四、嚴(yán)把大型活動中的安全教育工作

大型活動中存在的安全隱患比較多，但是又不得不活動，于是我們就把大型活動中的安全工作做為評估活動成功的首要條件，特別注重大型活動中的安全工作，如今年的“六一”文藝演出和親子游藝活動，我們第一次將園內(nèi)、室內(nèi)舉辦，大膽嘗試為在室外進(jìn)行，而且是人最多、活動最多的公園、還是“六一”這天進(jìn)行，這就為安全工作帶來了巨大的困難，也引起了我們的足夠重視，于是在活動前配合保教處進(jìn)行了各環(huán)節(jié)的安排部署，并且做到了分工明確，責(zé)任到人。經(jīng)過活動前的周密安排和全體教職工及廣大家長幼兒的共同努力，最終使幾千人參與的活動中沒有出現(xiàn)任何安全事故，活動取得了圓滿的成功，受到了市區(qū)兩級慰問領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

第9篇：兒童應(yīng)急安全教育范文

6月1日兒童節(jié)期間組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神;學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《消防法》、《安全伴我行》、《應(yīng)急避險教材》、《學(xué)校安全制度》等法規(guī)。充分利用版報、周會、廣播、標(biāo)語等宣傳材料，大力宣傳“學(xué)校安全月”活動，宣傳學(xué)校安全政策法規(guī)及安全自護(hù)自救知識。辦公室抓好教職工、學(xué)生的安全教育培訓(xùn)工作

二、加強(qiáng)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，將各項教育工作落到實處。 為了抓好“學(xué)校安全月”活動，學(xué)校專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組。 組 長：聶長江

副組長：盧祖杰 謝世勇

組 員：各班班主任 王應(yīng)錄 權(quán)永娟 聶友權(quán) 陳正興

三、加強(qiáng)校外宣傳思想工作，形成人人講安全的習(xí)慣。 為了宣傳和普及地震科普知識，學(xué)習(xí)防震減災(zāi)方法,并且學(xué)習(xí)防火、防盜、防暴雨、防洪水等安全知識的學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生一次安全防震、防火演練。

四、加強(qiáng)對安全隱患的檢查整改力度，以防患于未然。

學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組要督促各責(zé)任主體認(rèn)真檢查用電設(shè)施、體育設(shè)施、消防器材、化學(xué)用品、校舍安全隱患，加大安全整改力度，防范于未然。