虛擬仿真現(xiàn)實技術(shù)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的虛擬仿真現(xiàn)實技術(shù)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：虛擬仿真現(xiàn)實技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實技術(shù) 建筑裝飾 微課教學(xué)

【Abstract】With the development of virtual reality technology， virtual reality technology is increasingly integrated into the teaching， the virtual reality technology in architectural design of micro teaching with traditional production methods elusive advantage； modern interior design education and curriculum integration of theory and the practice is a great supplement.

【Keyword】Virtual reality technology；Building Decoration；Micro Teaching

近年來微課形式的出現(xiàn)吸引了不少教育研究者和一線教師。微課作為傳統(tǒng)教育的輔工具，為師生提供了一種全新教學(xué)模式。在裝飾設(shè)計教學(xué)中微課的運用豐富了教學(xué)手段，有助于提高裝飾設(shè)計教學(xué)質(zhì)量，但是傳統(tǒng)的微課拍攝方式存在不少問題，比如：拍攝出來的微課視頻清晰度不高，視頻的畫面單一不生動、錄制的過程讓老師感到拘束等問題。由于各種現(xiàn)實條件限制，導(dǎo)致裝飾設(shè)計微課質(zhì)量不高。但是近年來虛擬現(xiàn)實技術(shù)迅猛發(fā)展，在很多領(lǐng)域得到運用，虛擬現(xiàn)實技術(shù)也以極快的速度融入教育教學(xué)中，同時也在建筑裝飾設(shè)計教育教學(xué)中得到了一定的運用，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能將三維空間的環(huán)境清晰的再現(xiàn)出來，能使學(xué)習(xí)者直接與虛擬裝飾環(huán)境中的各種對象進(jìn)行交互作用，從而使虛擬現(xiàn)實技術(shù)在裝飾設(shè)計微課中的運用成為一種選擇，在微課中結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)并通過多種形式參與到教學(xué)的過程中去，從而能夠較好的把控整個教學(xué)過程。

首先，虛擬現(xiàn)實技術(shù)和裝飾設(shè)計微課具有互補(bǔ)性。虛擬現(xiàn)實技術(shù)和裝飾設(shè)計微課可以相互滲透、相互融合，可以提高裝飾設(shè)計微課的質(zhì)量。裝飾設(shè)計微課以視頻為主要載體，核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，課堂教學(xué)視頻包含教師講授視頻、演示視頻，裝飾設(shè)計中很多課程內(nèi)容環(huán)節(jié)需要對建筑空間重構(gòu)演示，這些重構(gòu)演示效果是課堂講授永遠(yuǎn)無法達(dá)到的，而采用裝飾空間施工現(xiàn)場拍攝視頻往往周期比較長，有些工地施工工期長達(dá)幾年，花費大量時間而且拍攝效果也不近人意；虛擬現(xiàn)實技術(shù)利用計算機(jī)建立虛擬的建筑裝飾結(jié)構(gòu)模型并生成逼真的三維空間，結(jié)構(gòu)構(gòu)件可以進(jìn)行拆分，利用動畫漫游可以清晰再現(xiàn)裝飾空間，所以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)行建筑空間重構(gòu)可以較好的解決講授課程中難以說明的知識點。

其次，虛擬現(xiàn)實技術(shù)和裝飾設(shè)計微課情景化的互通。裝飾設(shè)計微課資源組成的“情景化”與虛擬現(xiàn)實技術(shù)強(qiáng)調(diào)的“臨場感”具有相似性，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的“臨場感”在裝飾設(shè)計微課中的運用更具有“情景化”的感受。裝飾設(shè)計微課營造真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)用計算機(jī)建立虛擬的建筑裝飾模型并生成逼真的三維視、聽空間，通過虛擬現(xiàn)實設(shè)備，對虛擬建筑裝飾世界進(jìn)行互動。使用者進(jìn)行位置變換和移動時，電腦能夠及時進(jìn)行復(fù)雜的運算，將精確的三維影像反饋，制作成漫游視頻，使之產(chǎn)生身臨其境的感受。學(xué)生在這種仿真的、比較具體的、典型案例化的教學(xué)情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

第三，虛擬現(xiàn)實技術(shù)和裝飾設(shè)計微課共通性。虛擬現(xiàn)實技術(shù)與裝飾設(shè)計微課在使用時間上有共通性。裝飾設(shè)計微課教學(xué)時間不長，一般5-10分鐘左右；虛擬現(xiàn)實在建筑裝飾設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用不僅僅是一個設(shè)計工具，而且還是一個演示媒體，它用計算機(jī)建立虛擬的建筑裝飾模型并生成逼真的三維視、聽等效果，微課制作者可以完全按照自己的構(gòu)思去構(gòu)建裝飾“虛擬”的空間，并可以任意變換主體在房間中的位置，進(jìn)行漫游技術(shù)處理，生成漫游動畫，其效果逼真，具有較強(qiáng)的臨場感，而且制作5-10分鐘相對來說比較經(jīng)濟(jì)，費時不多而且簡便實用。

第四，虛擬現(xiàn)實技術(shù)和裝飾設(shè)計微課經(jīng)典示范案例性。“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出，追求真實、具體、典型案例化的教與學(xué)情景。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在裝飾設(shè)計工程技術(shù)中的運用，往往可以用來構(gòu)建經(jīng)典示范案例；在裝飾設(shè)計微課教學(xué)中，往往有大量的裝飾施工案例，這種案例如果使用拍攝視頻的形式來制作，具有很長的周期，有些項目施工周期達(dá)到四、五年，甚至更久，而且裝飾施工項目中的結(jié)構(gòu)構(gòu)造不容易通過拍攝體現(xiàn)；而虛擬現(xiàn)實技術(shù)在裝飾工程中的運用可以打破空間、時間的限制，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以徹底打破時間與空間的限制。大到建筑群，小到裝飾面板、螺絲釘，都可以進(jìn)入其內(nèi)部進(jìn)行結(jié)構(gòu)構(gòu)建和觀察。一些需要長時間的裝飾施工過程，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以在很短的時間內(nèi)呈現(xiàn)出來。例如，裝飾裝修一個大型酒店，其施工過程往往需要幾年，而虛擬現(xiàn)實技術(shù)在短時間內(nèi)就可以實現(xiàn)。所以在裝飾設(shè)計微課中通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有較大的優(yōu)勢。

總之基于裝飾設(shè)計微課的特征，綜合運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以構(gòu)成了一個主題鮮明、形象逼真、具有臨場感、結(jié)構(gòu)緊湊的裝飾設(shè)計微課“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。教師和學(xué)生在這種具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實現(xiàn)裝飾工程“隱性知識”、“默會知識”等高階思維設(shè)計能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)裝飾技能、風(fēng)格的模仿和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔善君 談敦銘 趙罡 虛擬現(xiàn)實航天仿真技術(shù)研究《圖學(xué)學(xué)報》2012年01期

[2]胡鐵生 微課―區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢《電化教育研究》（2011年10期）

[3]許秀文 郝勇 周矛欣 淺談虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J] 中國教育信息化2011年06期

第2篇：虛擬仿真現(xiàn)實技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：虛擬仿真技術(shù)；實踐教學(xué)；學(xué)習(xí)場景；教學(xué)訓(xùn)練

一、概述

虛擬仿真技術(shù)是對虛擬現(xiàn)實技術(shù)和系統(tǒng)仿真技術(shù)的合稱。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是先進(jìn)的人――計算機(jī)接口技術(shù)，其實質(zhì)是利用計算機(jī)產(chǎn)生一個三維的、基于感知信息的臨場環(huán)境。人可以參與和控制環(huán)境，同時環(huán)境能夠?qū)θ说目刂菩袨樽龀鰟討B(tài)的交互反應(yīng)。系統(tǒng)仿真技術(shù)是隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而形成的新興學(xué)科，它是通過建立真實系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，利用計算機(jī)來達(dá)成對系統(tǒng)的分析、研究、設(shè)計等目的。目前，虛擬仿真技術(shù)在軍事、教育、醫(yī)學(xué)、工業(yè)設(shè)計等多個領(lǐng)域都得到了應(yīng)用。在教育教學(xué)領(lǐng)域，虛擬仿真技術(shù)能夠進(jìn)行教學(xué)活動或?qū)嶒灢僮鞯哪M，具有經(jīng)濟(jì)性好、安全性高以及可重復(fù)等多種優(yōu)勢，已經(jīng)開始替代某些費時、費力、費錢的真實試驗和教學(xué)演示，對傳統(tǒng)的教學(xué)活動產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖擊，引發(fā)了教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生一系列深刻的變化。

虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)在高職實踐教學(xué)中應(yīng)用研究的意義：利用虛擬仿真技術(shù)可以構(gòu)建一個虛擬的實訓(xùn)場地和教學(xué)場景，在沒有實際設(shè)備的情況下可以有效提高教學(xué)效果。并且可以減少高職院校因設(shè)備不足的高額開支。通過仿真技術(shù)可以進(jìn)一步整合教學(xué)資源，提高實訓(xùn)設(shè)備的利用率，提高學(xué)生知識和技能。在教學(xué)中對仿真技術(shù)感興趣的學(xué)生可以做再次開發(fā)，這樣能更好的提高實踐教學(xué)效果和學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

二、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)在高職實踐教學(xué)中的研究內(nèi)容

傳統(tǒng)設(shè)計是設(shè)計者根據(jù)產(chǎn)品用戶的需要，將所設(shè)計產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)通過圖紙表現(xiàn)出來，經(jīng)過計算或者經(jīng)驗認(rèn)證后，再投入生產(chǎn)試制中進(jìn)一步檢驗其結(jié)構(gòu)設(shè)計的正確性與合理性。而虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)在實踐教學(xué)應(yīng)用研究中主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 利用虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)開展三維模塊實踐教學(xué)的應(yīng)用研究

Solidworks作為一款三維設(shè)計軟件，功能強(qiáng)大，組件繁多。Solidworks有功能強(qiáng)大、易學(xué)易用和技術(shù)創(chuàng)新三大特點，這使得SolidWorks 成為領(lǐng)先的、主流的三維CAD解決方案。對于熟悉微軟的Windows系統(tǒng)的用戶，基本上就可以用SolidWorks 來搞設(shè)計了。SolidWorks獨有的拖拽功能使用戶在比較短的時間內(nèi)完成大型裝配設(shè)計。SolidWorks資源管理器是同Windows資源管理器一樣的CAD文件管理器，用它可以方便地管理CAD文件。使用SolidWorks ，學(xué)生能在比較短的時間內(nèi)完成更多的工作，能夠更快地將高質(zhì)量的設(shè)計應(yīng)用到虛擬設(shè)備中。

在強(qiáng)大的設(shè)計功能和易學(xué)易用的操作（包括Windows風(fēng)格的拖/放、點/擊、剪切/粘貼）協(xié)同下，使用SolidWorks ，整個產(chǎn)品設(shè)計是可百分之百可編輯的，零件設(shè)計、裝配設(shè)計和工程圖之間的是全相關(guān)的。

（1）全動感用戶界面：

①只有SolidWorks 才提供了一整套完整的動態(tài)界面和鼠標(biāo)拖動控制。“全動感的”的用戶界面減少設(shè)計步驟，減少了多余的對話框，從而避免了界面的零亂。

②嶄新的屬性管理員用來高效地管理整個設(shè)計過程和步驟。屬性管理員包含所有的設(shè)計數(shù)據(jù)和參數(shù)，而且操作方便、界面直觀。

③用SolidWorks資源管理器可以方便地管理CAD文件。SolidWorks資源管理器是唯一一個同Windows資源器類似的CAD文件管理器。

④特征模版為標(biāo)準(zhǔn)件和標(biāo)準(zhǔn)特征，提供了良好的環(huán)境。用戶可以直接從特征模版上調(diào)用標(biāo)準(zhǔn)的零件和特征，并與同事共享。

⑤SolidWorks 提供的AutoCAD模擬器，使得AutoCAD用戶可以保持原有的作圖習(xí)慣，順利地從二維設(shè)計轉(zhuǎn)向三維實體設(shè)計。

（2）裝配設(shè)計：

①在SolidWorks 中，當(dāng)生成新零件時，你可以直接參考其他零件并保持這種參考關(guān)系。在裝配的環(huán)境里，可以方便地設(shè)計和修改零部件。對于超過一萬個零部件的大型裝配體，SolidWorks 的性能得到極大的提高。

②SolidWorks 可以動態(tài)地查看裝配體的所有運動，并且可以對運動的零部件進(jìn)行動態(tài)的干涉檢查和間隙檢測。

③用智能零件技術(shù)自動完成重復(fù)設(shè)計。智能零件技術(shù)是一種嶄新的技術(shù)，用來完成諸如將一個標(biāo)準(zhǔn)的螺栓裝入螺孔中，而同時按照正確的順序完成墊片和螺母的裝配。

④鏡像部件是SolidWorks技術(shù)的巨大突破。鏡像部件能產(chǎn)生基于已有零部件（包括具有派生關(guān)系或與其他零件具有關(guān)聯(lián)關(guān)系的零件）的新的零部件。

2. 利用虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)開展三維動畫交互實踐教學(xué)的應(yīng)用研究

虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的目的是為了開發(fā)虛擬現(xiàn)實應(yīng)用，所以任何一個完整的細(xì)膩顯示系統(tǒng)都需要有一套功能完備的虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)平臺，一般包括兩個部分，一是硬件開發(fā)平臺，即高性能的圖像生成及處理系統(tǒng)，通常為高性能的圖形計算機(jī)或者虛擬現(xiàn)實工作站；另一部分為軟件開發(fā)平臺，即面向應(yīng)用對象的虛擬顯示應(yīng)用軟件開發(fā)平臺。VRP（Virtual Reality Platform，簡稱VR-Platform或VRP）即虛擬現(xiàn)實平臺，VRP是一款由中視典數(shù)字科技有限公司獨立開發(fā)的具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的直接面向三維美工的一款虛擬現(xiàn)實軟件。VRP可廣泛的應(yīng)用于城市規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計、工業(yè)仿真、古跡復(fù)原、橋梁道路設(shè)計、房地產(chǎn)銷售、旅游教學(xué)、水利電力、地質(zhì)災(zāi)害等眾多領(lǐng)域，為其提供切實可行的解決方案。

三、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)在實踐教學(xué)中擬解決的關(guān)鍵問題

1. 虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)在高職實踐教學(xué)中的應(yīng)用與研究，有效地避免了高校實驗實訓(xùn)設(shè)備不足的影響因素。學(xué)生通過虛擬實驗項目的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，減少其真機(jī)操作時出現(xiàn)許多失誤問題。

2. 虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)在高職實踐教學(xué)中的應(yīng)用與研究，教師利用虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)教學(xué)時，與實訓(xùn)室技師經(jīng)常切磋技藝、探討操作問題，提高了教師的實踐教學(xué)水平。

3. 虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)在高職實踐教學(xué)中的應(yīng)用與研究，改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、綜合實踐能力和高職實踐課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)也進(jìn)入了一個充滿活力和具有廣闊市場前景的高新技術(shù)領(lǐng)域，它的出現(xiàn)也漸漸取代了傳統(tǒng)模式中許多教學(xué)的新方法與新手段。目前，利用我院現(xiàn)有和二次開發(fā)虛擬現(xiàn)實仿真實訓(xùn)軟件系統(tǒng)，進(jìn)一步完善學(xué)院虛擬仿真實訓(xùn)室的硬件和軟件設(shè)施，構(gòu)建虛擬實訓(xùn)室嶄新的教學(xué)與學(xué)習(xí)場景，實施機(jī)電產(chǎn)品虛擬仿真設(shè)計、制造、裝配等模塊實踐教學(xué)的應(yīng)用與研究。對提高我院課堂教學(xué)改革實踐效果，具有深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 尹湛華，朱海洋. 虛擬仿真技術(shù)在高職實踐教學(xué)中的比較優(yōu)勢[J]. 南昌高專學(xué)報，2008（08）

[2] 王嵐等. 虛擬實現(xiàn)EON Studio應(yīng)用教程[M]. 天津：南開大學(xué)出版社，2007

第3篇：虛擬仿真現(xiàn)實技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實適度仿真低成本化

虛擬現(xiàn)實技術(shù)(簡稱VR技術(shù))是基于計算機(jī)技術(shù)及數(shù)據(jù)處理技術(shù)的沉浸式交互技術(shù)，也就是基于計算機(jī)技術(shù)等現(xiàn)代科技，人為產(chǎn)生的可以綜合感知以模擬特定環(huán)境的虛擬交互技術(shù)。用戶可以借助相應(yīng)的設(shè)備以人類自然的方式與虛擬環(huán)境對象進(jìn)行交互影響，從而產(chǎn)生類似真實環(huán)境的體驗。

一、虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的構(gòu)成

虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)須涉及到人工智能、計算機(jī)科學(xué)、電子學(xué)、傳感器、計算機(jī)圖形學(xué)、智能控制等多個學(xué)科，一般來說完整的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)由以下幾部分構(gòu)成：

1.傳感器模塊：是用戶與虛擬環(huán)境的接口，一方面接受用戶的操作并將其作用于虛擬環(huán)境；另一方面將操作結(jié)果以綜合形式反饋給用戶，使用戶形成對虛擬環(huán)境的感知。

2.檢測模塊：用于檢測分析由傳感器模塊接收到的用戶操作，并將其轉(zhuǎn)換為系統(tǒng)操作指令傳輸給控制模塊操控虛擬環(huán)境。

控制模塊：是仿真系統(tǒng)的核心部分，既可以仿真控制虛擬環(huán)境以應(yīng)對用戶操作，又可以將虛擬環(huán)境的反饋通過反饋模塊控制傳感器使用戶獲得仿真體驗。

3.反饋模塊：接收來自控制模塊的處理信息為用戶提供實時反饋。

4.建模模塊：獲得現(xiàn)實世界的三維表示，并由此構(gòu)成對應(yīng)的虛擬環(huán)境。

二、虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)及成本構(gòu)成

虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)及成本構(gòu)成主要包括以下幾個方面：

1.動態(tài)環(huán)境建模技術(shù)：虛擬環(huán)境的建立是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的核心內(nèi)容。動態(tài)環(huán)境建模技術(shù)的目的是獲取實際環(huán)境的三維數(shù)據(jù)，并根據(jù)應(yīng)用的需要，利用獲取的三維數(shù)據(jù)建立相應(yīng)的虛擬環(huán)境模型。三維數(shù)據(jù)的獲取可以采用CAD技術(shù)（有規(guī)則的環(huán)境），而更多的環(huán)境則需要采用非接觸式的視覺建模技術(shù)，兩者的有機(jī)結(jié)合可以有效地提高數(shù)據(jù)獲取的效率。這里的開發(fā)成本主要表現(xiàn)為環(huán)境三維模型和貼圖帶來的系統(tǒng)空間及時間占用，如果不能較好的優(yōu)化模型和貼圖將會嚴(yán)重影響整個系統(tǒng)的視覺效果及運行速度，大量浪費計算機(jī)系統(tǒng)資源，甚至導(dǎo)致復(fù)雜場景環(huán)境無法實現(xiàn)。

2.實時三維圖形生成技術(shù)：三維圖形的生成技術(shù)已經(jīng)較為成熟，其關(guān)鍵是如何實現(xiàn)“實時”生成。為了達(dá)到實時的目的，至少要保證圖形的刷新率不低于15楨/秒，最好是高于30楨/秒。在不降低圖形的質(zhì)量和復(fù)雜度的前提下，如何提高刷新頻率將是該技術(shù)的研究內(nèi)容。隨著新一代高性能圖形處理器三維渲染技術(shù)的實用化，經(jīng)過適當(dāng)優(yōu)化模型貼圖的虛擬環(huán)境實時生成已不再是系統(tǒng)設(shè)計的成本瓶頸了—大多數(shù)主流圖形處理器已可以輕松勝任此項任務(wù)，不必再增加額外的開發(fā)成本。

3.立體顯示和傳感器技術(shù)：虛擬現(xiàn)實的交互能力依賴于立體顯示和傳感器技術(shù)的發(fā)展。現(xiàn)有的傳感器技術(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足系統(tǒng)的需要。例如，數(shù)據(jù)手套有延遲大、分辨率低、作用范圍小、使用不便等缺點；虛擬現(xiàn)實設(shè)備的跟蹤精度和跟蹤范圍也有待提高，因此有必要開發(fā)新的三維顯示技術(shù)。由此可見，現(xiàn)有的立體顯示和傳感器技術(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高仿真度虛擬環(huán)境的構(gòu)建要求，并且由于技術(shù)的不成熟性還極大的提高了系統(tǒng)開發(fā)的成本。據(jù)統(tǒng)計系統(tǒng)開發(fā)成本的40%以上將消耗在該方面，因此是低成本虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)開發(fā)必須解決的問題。

3.仿真控制技術(shù)：自然環(huán)境中的各物體之間是有相互作用的，簡單的說就是各種力場的存在特性。幾乎所有的運動和交互動作都要涉及到約束力學(xué)，這意味著仿真環(huán)境及身處其中的用戶應(yīng)該在合理的作用力影響下活動。因此虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)需要模擬環(huán)境中出現(xiàn)的大量物體的材料及物理力學(xué)特性，單從需要仿真的數(shù)量及類型上看就會極大地增加系統(tǒng)實際的工作量及成本，更何況虛擬環(huán)境中物體之間紛繁復(fù)雜的相互影響關(guān)系了。事實上針對這些問題現(xiàn)代工程物理學(xué)也沒有一種簡單有效的解決方法，故而要想找到合理簡單的數(shù)學(xué)模型并最終形成算法是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的重要研究方向。就目前的情況來看仿真度要求越高算法的實現(xiàn)就越困難，系統(tǒng)開發(fā)成本就越巨大。

4.系統(tǒng)集成技術(shù)：由于虛擬現(xiàn)實中包括大量的感知信息和模型，因此系統(tǒng)的集成技術(shù)起著至關(guān)重要的作用。集成技術(shù)包括信息的同步技術(shù)、模型的標(biāo)定技術(shù)、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換技術(shù)、數(shù)據(jù)管理模型、識別和合成技術(shù)等等。目前的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)開發(fā)通常都是單獨開發(fā)相關(guān)的部分，致使系統(tǒng)存在開發(fā)難度及工作量巨大、可重復(fù)利用率低、通用性差等缺陷，這也是系統(tǒng)開發(fā)中成本高昂的重要原因之一。

三、低成本化虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)解決方案分析

使虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)方面無法大規(guī)模應(yīng)用的高昂開發(fā)成本，主要來源于高精度三維環(huán)境模擬，高度真實的動力學(xué)仿真設(shè)計及高度沉浸感的交互式感覺器及三維顯示技術(shù)等幾個方面。綜合來看，虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)對虛擬環(huán)境及虛擬交互的仿真度要求越高則系統(tǒng)的開發(fā)成本就越大，因此有必要提出適度仿真的概念，以解決當(dāng)前高成本阻礙應(yīng)用的問題，至于完善的問題盡可以在應(yīng)用擴(kuò)展的同時，隨著技術(shù)的發(fā)展逐漸解決。

首先，合理的選擇虛擬三維環(huán)境模型的建模方式和優(yōu)化方法就可以大大節(jié)省對系統(tǒng)資源的消耗，如手工建模方式中的可編輯多邊形建模，就可以在環(huán)境或物體尺寸精度要求不高的情況下，以少量的多邊形網(wǎng)格和極少的代價獲得非常精致的視覺效果，而使用有效的優(yōu)化方法還可以進(jìn)一步提高網(wǎng)格的效率。同時選擇通用化成熟的商品建模工具也可以大大提高建模的效率，使原來用編輯手段實現(xiàn)的效果開發(fā)變得簡單、快捷，這就大大降低了相應(yīng)的成本消耗。

其次，在工業(yè)產(chǎn)品的大多數(shù)虛擬現(xiàn)實應(yīng)用中，降低對傳感器及立體顯示的似真度要求也可以在降低成本的前提下保持相對較好的環(huán)境沉浸感，比如，技術(shù)比較成熟的環(huán)幕顯示技術(shù)，虛擬洞穴顯示技術(shù)雖然還不是立體顯示技術(shù)，但其視覺效果已可以滿足大多數(shù)的沉浸交互應(yīng)用了，而使用傳統(tǒng)的鼠標(biāo)指點設(shè)備代替復(fù)雜的數(shù)據(jù)手套等高技術(shù)傳感器，雖然對用戶的沉浸體驗有很大的影響，但依然可以滿足大多數(shù)的低成本系統(tǒng)的要求，而開發(fā)成本卻可以極大下降。

第4篇：虛擬仿真現(xiàn)實技術(shù)范文

[關(guān)鍵詞]PE管焊接；技能培訓(xùn)；虛擬仿真；PE管焊接技能培訓(xùn)虛擬仿真

中圖分類號：TG457.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）25-0231-02

PE管是目前國際上應(yīng)用最為成熟的塑料壓力管道之一。PE管的應(yīng)用發(fā)展在歐美能夠保持長期穩(wěn)定的高速發(fā)展，而據(jù)分析，我國PE管應(yīng)用有十分廣闊的前景，在塑料管應(yīng)用的各個領(lǐng)域，PE管材管件都將得到廣泛應(yīng)用。并且隨著一系列相關(guān)技術(shù)性能的國家標(biāo)準(zhǔn)陸續(xù)頒布， 其生產(chǎn)規(guī)模更是不斷擴(kuò)大。原料國產(chǎn)化的發(fā)展，使得PE管材價格將逐漸降低，其經(jīng)濟(jì)性也大大提高。對于焊接技術(shù)，許多公司機(jī)構(gòu)都設(shè)有專門的設(shè)備場地進(jìn)行培訓(xùn)訓(xùn)練，不僅國家有關(guān)部門專門為此設(shè)立焊接工技術(shù)考試，設(shè)置專門的技術(shù)證明，而且在一些高校更是讓同學(xué)在實習(xí)期間接觸學(xué)習(xí)焊接技術(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)具備多種高素質(zhì)技能人才。

一、虛擬仿真技術(shù)與PE管焊接技能培訓(xùn)結(jié)合的必要性

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》內(nèi)容提及教育信息化改革的具體措施及發(fā)展規(guī)劃，著重強(qiáng)調(diào)了關(guān)于增強(qiáng)開發(fā)虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)軟件、虛擬仿真實訓(xùn)實驗系統(tǒng)以及建立虛擬仿真實訓(xùn)基地的力度。虛擬現(xiàn)實，是近年來興起的技術(shù)，通過對現(xiàn)實環(huán)境的虛擬數(shù)字化，給人一種身臨其境的感覺。虛擬現(xiàn)實是多種技術(shù)的融合，包括計算機(jī)圖形學(xué)技術(shù)、視覺反饋技術(shù)、廣角立體顯示技術(shù)等。虛擬仿真是基于虛擬現(xiàn)實發(fā)展起來的，在傳統(tǒng)的計算機(jī)圖形技術(shù)中，主要是通過對真實環(huán)境的三維建模，操作鼠標(biāo)和鍵盤來實現(xiàn)與虛擬場景的交互，從而給使用者一種完全的沉浸式體驗。

將這種體驗與技能培訓(xùn)相結(jié)合，可以解決現(xiàn)在實際技能培訓(xùn)的多種問題，具體問題如下：（1）實際焊接培訓(xùn)成本較高，虛擬仿真軟件則不需原材料和機(jī)器進(jìn)行操作訓(xùn)練；（2）實際焊接技能學(xué)習(xí)效率較低，學(xué)生完成一次焊接操作花費時間較長，用虛擬仿真軟件則可以短時間多次重復(fù)操作，提高焊接學(xué)習(xí)效率；（3）實際焊接具有一定的安全問題，使用虛擬軟件則學(xué)習(xí)人員無需承擔(dān)任何安全風(fēng)險。

二、虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用

1.虛擬仿真技術(shù)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)能逼真地模擬人在自然環(huán)境中視覺、聽覺的感受，并做出對應(yīng)的交互行為。虛擬現(xiàn)實技術(shù)有以下三個特征：沉浸性：通過虛擬設(shè)備進(jìn)入到虛擬環(huán)境之后，原有的視覺和聽覺感受被虛擬環(huán)境中的感受所替代，所做出的反應(yīng)也能被檢測裝置檢測到，虛擬環(huán)境給人一種完全真實的感覺。交互性：虛擬環(huán)境并不是一個封閉靜止的世界，用戶進(jìn)入虛擬環(huán)境后，不僅可以通過傳感器得到周圍的信息，還能對虛擬的物體做出操作，在操作的過程中獲得“真實”的體驗。比如搬動虛擬環(huán)境中的一個虛擬椅子，甚至還可以在搬動過程中感受到椅子的重量。構(gòu)想性。虛擬環(huán)境的沉浸性和可交互性，使用戶產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。構(gòu)想性是虛擬現(xiàn)實的高級表現(xiàn)形式，是基于沉浸性和交互性而得到的抽象性思維。虛擬現(xiàn)實的實現(xiàn)形式多種多樣，只要符合上述三個特征，都可以稱之為虛擬現(xiàn)實。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在視覺感受和操作體驗上提供了新思路，因而在不同行業(yè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）娛樂方面；（2）軍事航天領(lǐng)域；（3）室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域；（4）工業(yè)仿真領(lǐng)域。

2.PE管焊接仿真系統(tǒng)的技能培訓(xùn)

（1）軟件介紹

PE管焊接仿真培訓(xùn)軟件主要采用3DSMax軟件進(jìn)行建模，Microsoft Visual Studio 2010開發(fā)平臺下的C++開發(fā)語言進(jìn)行腳本編輯，Unity3D平臺進(jìn)行開發(fā)。3DSMax功能強(qiáng)大，在建筑設(shè)計和游戲模型制作方面應(yīng)用廣泛。本文選擇，主要考慮該軟件成熟，軟件有中文版和英文版，操作簡單，是國內(nèi)使用最廣的三維建模平臺。Unity3D具有高度優(yōu)化的圖形渲染管道，展示形式無論是2D還是3D，都可達(dá)到美輪美奐的畫面效果。它操作簡單，移植性好，插件豐富，實現(xiàn)的功能強(qiáng)大。它內(nèi)建NVIDIA Physx物理引擎，能夠輕松的實現(xiàn)現(xiàn)實中生動的互動效果。

通過虛擬仿真系統(tǒng)，可以創(chuàng)建一個與施工現(xiàn)場相似的虛擬場景，通過鼠標(biāo)、鍵盤等能查看或操作各種設(shè)備。軟件分別幾個模塊，主要設(shè)備、操作流程等，通過這些模塊的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)習(xí)人員有充分的理論知識基礎(chǔ)，以及對操作流程較好的掌握。虛擬仿真系統(tǒng)中，通過點擊鼠標(biāo)實現(xiàn)設(shè)備的開啟、夾取、信息的錄入情況等?？稍O(shè)置不同的工藝流程參數(shù)，準(zhǔn)確地模擬出現(xiàn)場不同的管材設(shè)備，可能出現(xiàn)的不同施工環(huán)境，清晰地顯示出實地操作中會出現(xiàn)的各種狀況。因此，學(xué)習(xí)人員不僅會輕松掌握一般PE管焊接的相關(guān)操作步驟，更會全面的讓學(xué)習(xí)人員處理各種不同條件狀況下的實際情況。

（2）焊接操作培訓(xùn)

對學(xué)習(xí)人員進(jìn)行操作培訓(xùn)時，首先是根據(jù)焊接方法的不同，設(shè)置了電熔焊接和熱熔焊接不同的工藝流程。在應(yīng)用之前，先讓學(xué)習(xí)人員首先大致了解不同焊接方法的步驟。例如電源電壓的范圍，機(jī)架管材的放置，銑刀夾具的開啟取下等。其后就是針對各個小步驟的工藝，如拖動壓力等進(jìn)行更為詳細(xì)的講解。

工藝流程基本熟悉之后，學(xué)習(xí)人員需要對各種工具設(shè)備進(jìn)行熟悉。進(jìn)入PE管仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，點擊主要設(shè)備菜單，學(xué)習(xí)人員可以看到各種焊接設(shè)備的簡介、內(nèi)部結(jié)構(gòu)詳解以及工作原理模擬。通過全方位無死角瀏覽各個單體設(shè)備結(jié)構(gòu)以及詳細(xì)學(xué)習(xí)設(shè)備工作原理，提高了學(xué)習(xí)人員對設(shè)備構(gòu)造、工作原理的認(rèn)知度，為學(xué)習(xí)人員將來實際操作工藝設(shè)備奠定了扎實的理論基礎(chǔ)。

培訓(xùn)方可以利用PE管虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)中的各工藝單元操作流程進(jìn)行具體的操作培訓(xùn)。例如，PE管熱熔焊接的焊接單元操作流程，可以分為以下幾個部分介紹：檢查管材并清理管端操作流程、緊固管材、銑刀銑削管端操作流程、檢查管端錯位和間隙、加熱管材并觀察卷邊操作流程、管材熔接和冷卻操作流程、取出管材操作流程。學(xué)習(xí)人員進(jìn)入模擬操作流程后，系統(tǒng)會依據(jù)操作規(guī)范給出詳細(xì)的操作步驟，學(xué)習(xí)人員再根據(jù)當(dāng)前提示（設(shè)備編號、操作類型等）進(jìn)行反復(fù)的模擬操作練習(xí)。

在PE管焊接虛擬仿真軟件中有題庫和成績評判模塊，以便培訓(xùn)方對學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗或者學(xué)習(xí)人員的自我檢測。當(dāng)進(jìn)入考試模式時，電腦被鎖定，只能在考試系統(tǒng)里進(jìn)行操作，沒有任何操作提示，同時會計時，隨機(jī)生成施工環(huán)境?？荚嚾藛T需要根據(jù)具體情況具體操作，不能生搬硬套。當(dāng)考試人員操作有誤時，系統(tǒng)根據(jù)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)自動扣分。同時還配有錯題庫，方便學(xué)習(xí)人員糾正錯誤。

（3）結(jié)合施工環(huán)境因素進(jìn)行軟件焊接操作

在風(fēng)雨和寒冷天氣進(jìn)行焊接時，防護(hù)措施不到位，施工工藝沒有作相應(yīng)的調(diào)整，造成焊接質(zhì)量不穩(wěn)定；PE管材和管件存放場地環(huán)境溫度和現(xiàn)場環(huán)境溫度不一致，而不注意把管材和管件在施工現(xiàn)場放置一段時間，待其溫度接近施工現(xiàn)場溫度，而直接進(jìn)行施焊連接，這樣也會影響焊接質(zhì)量。

本系統(tǒng)內(nèi)建了影響PE管焊接質(zhì)量的外部環(huán)境因素，可以最大程度模擬實際施工中的環(huán)境，使學(xué)員在不同的溫度，濕度的環(huán)境因素中練習(xí)調(diào)整不同的焊接參數(shù)，達(dá)到最佳的練習(xí)效果。

（4）焊接操作規(guī)范

熱熔焊接時的溫度、時間、壓力三個重要因素要嚴(yán)格控制，認(rèn)真做好焊口端面的銑削、端口的清潔、最終焊口的冷卻等方面細(xì)節(jié)工作；嚴(yán)格執(zhí)行PE管焊接質(zhì)量檢查制度，通過對PE管的焊接外觀成型檢查，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，有助操作人員及時調(diào)整焊接工藝；對焊縫的縫隙、錯邊、翻邊寬度和單邊寬度的檢查，可及時發(fā)現(xiàn)管材軸線是否與機(jī)架軸線保持在同一條直接上，發(fā)現(xiàn)焊接設(shè)備運行是否正常，工人操作是否熟練，焊接設(shè)備開閉時間是否超標(biāo)；在熱熔焊接之后，冷卻期間要注意切忌移動焊接件或?qū)附蛹┘油饬?。因為焊接壓力稍高于?guī)定值時，會造成熔融區(qū)高溫材質(zhì)被擠出，形成低溫結(jié)合，接頭強(qiáng)度明顯下降。

三、虛擬仿真技能培訓(xùn)系統(tǒng)的意義

虛擬仿真焊接訓(xùn)練系統(tǒng)是提高PE管焊工技能水平的有效途徑，能夠促進(jìn)PE焊工培訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高，以更好的適應(yīng)我國逐漸大規(guī)模使用PE管材的新形式。利用虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，可以改變傳統(tǒng)的教育格局?，F(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)只是把知識從教師的頭腦中落實到學(xué)生的筆記本中，如果充分利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，就可以利用建構(gòu)主義來構(gòu)建情境化教學(xué)，所謂的建構(gòu)主義內(nèi)容很豐富，但其核心用一句話概述就是：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識的主動建構(gòu)?；赨nity3D的液壓傳動虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)就是該思想的完美體現(xiàn)，是真正實現(xiàn)集“教”、“學(xué)”、“練”、“考”于一身的教學(xué)系統(tǒng)。虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)具有開發(fā)靈活、可無限復(fù)制、擺脫時間與空間的各種限制及價格低、易開發(fā)等優(yōu)點。利用基于Unity3D的液壓傳動虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，不僅可以實現(xiàn)學(xué)生自主搭建實驗環(huán)境，還可自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。在實驗過程中不僅可以直觀地觀察液壓油真實的流動效果及方向，還可實現(xiàn)真實實驗中無法實現(xiàn)的觀察內(nèi)部元件的工作原理的功能，將被動的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥淖灾鲗W(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)能夠全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、探索精神和實踐動手能力，能夠做到共享優(yōu)質(zhì)實驗教學(xué)資源，建立信息化實驗教學(xué)資源，推進(jìn)實驗教學(xué)信息化建設(shè)和實驗教學(xué)資源的開放共享，進(jìn)而推動高等學(xué)校實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新，形成在虛擬仿真教學(xué)領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)支撐體系，解決我國教育面臨的規(guī)模與質(zhì)量之間的矛盾，克服實驗資源不均衡、創(chuàng)新能力不足的問題，有效的提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳曉南.虛擬仿真在城市燃?xì)饨虒W(xué)中的應(yīng)用與實踐[J].石油教育， 2013，（5）：44-48.

[2] 胡衛(wèi)紅.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用和研究[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2007，（6）：139-140.

[3] 李敏，韓豐.虛擬現(xiàn)實技術(shù)綜述[J].軟件導(dǎo)刊，2010，9（6）：142-144.

[4] 李志文，韓曉玲.虛擬現(xiàn)實技術(shù)研究現(xiàn)狀及未來發(fā)展[J].信息技術(shù)與信息化，2005，（3）：94-96.

第5篇：虛擬仿真現(xiàn)實技術(shù)范文

G122-4；G642.4

一、虛擬仿真實驗室的內(nèi)涵和價值

1.虛擬仿真實驗室的內(nèi)涵

虛擬實驗一般是指借助于多媒體、仿真和虛擬現(xiàn)實等技術(shù)在計算機(jī)上營造可輔助、部分替代甚至全部替代傳統(tǒng)實驗各操作環(huán)節(jié)的相關(guān)軟硬件操作環(huán)境，實驗者可以像在真實的環(huán)境中一樣完成各種實驗項目，所取得的實驗效果等價于甚至優(yōu)于在真實環(huán)境中所取得的效果。主要是利用虛擬現(xiàn)實數(shù)據(jù)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通訊等工具，幫助學(xué)生判別虛擬仿真實驗的主要指標(biāo)。在一個虛擬的仿真實驗環(huán)境之上，實現(xiàn)實驗操作的模擬性和實驗結(jié)果的仿真性。隨著虛擬實驗技術(shù)的成熟，虛擬仿真實驗室在高校教育中的應(yīng)用價值日益凸顯，它不僅可以輔助高校的科研工作，同時在模擬實驗課教學(xué)方面也具有突出的作用。虛擬仿真實驗室教學(xué)是高等教育信息化建設(shè)和實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)科專業(yè)與信息技術(shù)深度融合的產(chǎn)物，目前大多數(shù)高校都開設(shè)了模擬仿真實驗課，在計算機(jī)系統(tǒng)中采用虛擬模擬現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)的各種虛擬實驗環(huán)境，讓學(xué)生感受真實實驗環(huán)境，完成各種預(yù)定的實驗項目，所取得的教學(xué)效果近似于在真實環(huán)境中所取得的效果，提高實際動手能力，增強(qiáng)了就業(yè)競爭力。

2.虛擬仿真實驗室的作用

（1）虛擬仿真實驗室適度降低教學(xué)成本。虛擬仿真實驗室主要采用桌面虛擬仿真實驗室，這種教學(xué)能夠突破傳統(tǒng)實驗對“地域、時間、空間”的限制，虛擬仿真實驗室是虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用研究就的重要載體，有效減輕學(xué)校在實訓(xùn)經(jīng)費、實訓(xùn)基地、實訓(xùn)人員等的投入成本；同時也可以輔助高校的科研工作的投入成本。

（2）虛擬仿真實驗生動形象，提高學(xué)習(xí)效率。模擬化學(xué)實驗室的教學(xué)實踐可以生動形象，超越設(shè)備、環(huán)境、地域和空間限制的新的實驗教學(xué)方式，可以得到良好的教學(xué)效果和投資效益，從而提高學(xué)生實際感知和動手能力。

（3）虛擬仿真實驗室融合多樣教學(xué)手段。虛擬仿真實驗室融合媒體課件，人機(jī)配合、仿真環(huán)境、仿真數(shù)據(jù)、仿真案例把把理論知識更形象、客觀、生動、模擬出來，增強(qiáng)實踐教學(xué)的互動性和真實感受性，讓學(xué)生深刻體會理論與知識相結(jié)合的學(xué)習(xí)手段，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到理論聯(lián)系實際最佳的教學(xué)效果。

二、獨立學(xué)院虛擬仿真實驗室的存在的問題分析

1.虛擬仿真實驗室建設(shè)的經(jīng)費短缺，教育經(jīng)費是獨立學(xué)院發(fā)展教育和提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要條件，建立一個獨立學(xué)院虛擬仿真實驗室是有效進(jìn)行虛擬現(xiàn)實應(yīng)用的關(guān)鍵，而要建立一個完整的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，首先要解決的是購買和建設(shè)的用的經(jīng)費。

2.虛擬仿真實驗室建設(shè)不統(tǒng)一，實驗室使用效率低。由于在獨立學(xué)院發(fā)展的過程中，各二級學(xué)院以本學(xué)院的實驗室發(fā)展為主要發(fā)展，通過本學(xué)院的專業(yè)課題的申報，建立適合本學(xué)院教學(xué)規(guī)模的實驗室，所以在實驗室的建設(shè)缺乏協(xié)調(diào)性，各自以自己的專業(yè)為主，存在重復(fù)建設(shè)，單獨使用，實驗室使用效率低

3.擬仿真實驗室建設(shè)，沒有提供全方位虛擬教學(xué)輔助功能。由于獨立學(xué)院經(jīng)費、教務(wù)管理和技術(shù)問題的制約，沒有能力建立虛擬仿真實驗室的綜合管理中心，很難實現(xiàn)對仿真實驗室的統(tǒng)一管理和整合教學(xué)資源，影響了實驗室的使用功能。

4.缺乏專業(yè)的教師。虛擬仿真實驗室教學(xué)中需要教師既要有豐富的理論知識又要有實際的操作經(jīng)驗，因為獨立學(xué)院的教師大多數(shù)屬于年輕的教師，所以在仿真案例教學(xué)和實際操作等方面的教學(xué)缺乏經(jīng)驗，可能出現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性不夠合流于形式的問題。

三、獨立學(xué)院虛擬仿真實驗室改進(jìn)的思考

1.加強(qiáng)對獨立學(xué)院的高校經(jīng)費投入。財政部、教育部應(yīng)加強(qiáng)對獨立學(xué)院的高校經(jīng)費投入，同時應(yīng)為獨立學(xué)院適度提供更多的實驗室項目，給獨立學(xué)院的教務(wù)、科研、規(guī)劃等職能部門有足夠的資金從事教學(xué)改革的支出，有足夠的經(jīng)費進(jìn)行虛擬仿真實驗室的建設(shè)支出。

2.建設(shè)虛擬仿真實驗中心，設(shè)立專門的部門管理。整合各個學(xué)院的虛擬仿真實驗室的資源，由學(xué)校統(tǒng)一建設(shè)虛擬仿真實驗中心，統(tǒng)一管理，實現(xiàn)“共建、共享、共A”，降低投入成本，提高使用效率和使用功能。

3.建設(shè)仿真實驗教學(xué)管理和共享平臺。借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗平臺建設(shè)具體包括虛擬實驗中心門戶網(wǎng)站、實驗前的理論學(xué)習(xí)、實驗的開課管理、實驗結(jié)果的自動批改、實驗成績統(tǒng)計查詢、數(shù)字化資源管理、師生互動交流和系統(tǒng)管理等子系統(tǒng)建設(shè)一個開放式虛擬仿真實驗教學(xué)的管理和共享平臺，然后再陸續(xù)把相關(guān)虛擬實驗課程的資源統(tǒng)一放到該平臺來進(jìn)行管理，從而面向各個學(xué)科的相關(guān)課程開展虛擬實驗教學(xué)。

4.加強(qiáng)虛擬仿真實驗室教師的培訓(xùn)。學(xué)校需提供各種專業(yè)理論和實訓(xùn)的機(jī)會和平臺，幫助教師在后續(xù)的教育培訓(xùn)過程中不斷更新教育觀念，不斷提高自身實作能力，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷變革教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)方法，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅霞，楊淵，王向前. 高校經(jīng)管類學(xué)科虛擬仿真實驗教學(xué)中心的建設(shè)[J].《高教學(xué)刊》， 2015（18）.

[2]李虹. 經(jīng)管類國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)與實踐[J]. 《實驗室研究與探索》， 2016， 35（6）

[3]周世杰，吉家成，王華. 虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)與實踐[J]. 《計算機(jī)教育》， 2015（9）

第6篇：虛擬仿真現(xiàn)實技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：虛擬制造技術(shù)；現(xiàn)代機(jī)械工程設(shè)計；機(jī)械制造；機(jī)械產(chǎn)品；機(jī)械設(shè)計

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A中圖分類號：TH166文章編號：1009-2374（2016）05-0073-02

作者簡介：伊紀(jì)斌（1994-），男，山東淄博人，山東理工大學(xué)國防教育學(xué)院學(xué)生，研究方向：機(jī)械設(shè)計

隨著知識經(jīng)濟(jì)和工業(yè)制造的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的市場要求產(chǎn)品生產(chǎn)廠商要以最快的速度、最優(yōu)的品質(zhì)、最短的研發(fā)時間、最低的成本消耗和最佳的服務(wù)來滿足顧客的需求。傳統(tǒng)設(shè)計一般是在圖紙結(jié)合產(chǎn)品的特性和設(shè)計的具體要求進(jìn)行的，在機(jī)械設(shè)計的過程中需要提前對設(shè)計中的設(shè)備裝配的干擾因素的不確定進(jìn)行考慮，但是產(chǎn)品在裝配中的缺陷只有在產(chǎn)品開發(fā)的后期才能暴露出來或者在產(chǎn)品的試制階段和裝配中顯現(xiàn)出來。如果設(shè)計的零件已經(jīng)開始投入生產(chǎn)了，那么損失就更加嚴(yán)重了。產(chǎn)品的質(zhì)量在傳統(tǒng)的設(shè)計和制造方式上不能得到很好的保證，并且傳統(tǒng)設(shè)計的工藝比較粗糙、開發(fā)的效率低、花費時間比較長、耗費的資金比較大。在變化速度快、持續(xù)性發(fā)展和不可預(yù)測性市場中難以適應(yīng)。因此，企業(yè)的生產(chǎn)活動需要具備高度的柔性和快速的反應(yīng)，與此同時信息技術(shù)的飛速發(fā)展保證了機(jī)械制造的先進(jìn)性，信息化的使用對于現(xiàn)代機(jī)械工程設(shè)計十分重要。

1虛擬機(jī)械制造技術(shù)

以往傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計技術(shù)的設(shè)備條件比較差，設(shè)計技術(shù)性不強(qiáng)，傳統(tǒng)的設(shè)計觀念比較保守，設(shè)計的手段主要依靠的是粗略的計算和估算，主要是在較多的簡化和靜止化假設(shè)中完成機(jī)械工程的設(shè)計，傳統(tǒng)設(shè)計具有較大的隨意性，并且設(shè)計的關(guān)鍵過程還對設(shè)計者的經(jīng)驗和設(shè)計習(xí)慣具有很大的依賴性。設(shè)計的過程很難實現(xiàn)合理、高效和準(zhǔn)確。但是在現(xiàn)代化虛擬設(shè)計的相關(guān)技術(shù)可以很好地實現(xiàn)設(shè)計經(jīng)驗依賴性強(qiáng)、設(shè)計過程靜態(tài)性和設(shè)計理念隨意性向現(xiàn)代化設(shè)計精確性、以數(shù)據(jù)知識工程和專家系統(tǒng)為保證的設(shè)計方式的發(fā)展，虛擬計算機(jī)技術(shù)需要對必要的信息進(jìn)行檢索、分析和收集。最終找出最優(yōu)的設(shè)計方案和數(shù)值運算的方式，當(dāng)然也會對CAD技術(shù)和人工智能技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等進(jìn)行大量的應(yīng)用。虛擬機(jī)械制造技術(shù)主要是在虛擬環(huán)境下對計算機(jī)的模型進(jìn)行虛擬分析的一種計算機(jī)設(shè)計技術(shù)。該技術(shù)集成并綜合應(yīng)用了綜合性的機(jī)械制造環(huán)境，主要包括了各種仿真、分析、應(yīng)用等工具以及信息模型和控制工具等。虛擬制造需要經(jīng)歷的主要階段有裝配產(chǎn)品的概念設(shè)計、動態(tài)仿真、回收利用。依靠虛擬制造技術(shù)，機(jī)械設(shè)計人員不需要將所有的零件設(shè)備生產(chǎn)制造出來，可以通過對零件模型的建立，隨后對零件進(jìn)行虛擬裝配，并對各零件部位之間的裝配間隙進(jìn)行干涉、對裝配的狀態(tài)實現(xiàn)檢查，對零件設(shè)計中的錯誤及時發(fā)現(xiàn)，如果零件不符合設(shè)計要求，可以依靠計算機(jī)技術(shù)方便及時更改模型，最后形成新的零部件設(shè)計圖和裝配圖，達(dá)到設(shè)計、裝配和制造檢驗的協(xié)調(diào)。

2虛擬制造技術(shù)的關(guān)鍵

虛擬制造技術(shù)包含了許多方面，主要有設(shè)計技術(shù)的提出、產(chǎn)品制造過程的抽取、原模型的建立、集成基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、建模仿真等。下面就對虛擬制造技術(shù)中的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的介紹：

2.1虛擬技術(shù)中的建模技術(shù)

虛擬指的是在系統(tǒng)中將現(xiàn)實制造系統(tǒng)映射到虛擬環(huán)境下，主要涉及了RMS的模型化、形式化、計算機(jī)化的抽象描述和表示。VMS建模的主要內(nèi)容有生產(chǎn)模型建立、產(chǎn)品模型建立、工藝模型建立的信息化體系結(jié)構(gòu)的建立。生產(chǎn)模型中有靜態(tài)描述和動態(tài)描述兩種。靜態(tài)描述主要是關(guān)于對系統(tǒng)生產(chǎn)能力和生產(chǎn)特性。動態(tài)描述是在已經(jīng)被得知的系統(tǒng)狀態(tài)和需求的性質(zhì)上對產(chǎn)品的整個過程進(jìn)行全面的預(yù)測。在制造過程中我們將種種實體對象總的稱之為產(chǎn)品模型。在產(chǎn)品的模型建立中需要對產(chǎn)品的明細(xì)、形狀特征等方面進(jìn)行描述。對于VMS而言，要實現(xiàn)產(chǎn)品實施過程的全部繼承必須具備完整的產(chǎn)品模型。因此在虛擬制造中的產(chǎn)品模型不再是單一和靜止的，它可以運用抽象的技術(shù)實現(xiàn)各種模型面貌的提取。工藝模型主要指的是在制造過程中對產(chǎn)品的工藝參數(shù)和關(guān)于產(chǎn)品功能的各種因素進(jìn)行聯(lián)系，最終實現(xiàn)對產(chǎn)品模型和生產(chǎn)模型之間相互作用的反映。

2.2虛擬制造技術(shù)中的仿真技術(shù)

仿真指的是通過計算機(jī)實現(xiàn)復(fù)雜現(xiàn)實系統(tǒng)的抽象化和簡潔化最終形成的系統(tǒng)模型，并且在仿真的基礎(chǔ)上對模型進(jìn)行應(yīng)用，最終得到相應(yīng)的系統(tǒng)性性能分析。仿真主要以系統(tǒng)模型為主體的研究方法，它對實際的生產(chǎn)系統(tǒng)沒有直接的干擾作用，并且仿真系統(tǒng)可以對計算機(jī)的計算能力進(jìn)行應(yīng)用，實現(xiàn)在短時間內(nèi)完成在實際工作中需要很長時間的工作，有效縮短了生產(chǎn)決策的時間，最大化地避免了對人力、物力和資金的投入以及浪費。計算機(jī)技術(shù)還有很好的仿真修復(fù)功能，最大化地保證了方案的最優(yōu)。仿真技術(shù)過程的主要步驟有系統(tǒng)研究、數(shù)據(jù)收集、系統(tǒng)模型建立、仿真算法的確定、仿真模型的計算、仿真模型的運行、結(jié)果的輸出和分析。仿真在產(chǎn)品的制造過程主要被分為制造的仿真和加工的仿真。在系統(tǒng)產(chǎn)品的開發(fā)中主要涉及的是產(chǎn)品建模、設(shè)計交互行為仿真等。方便對設(shè)計結(jié)果的評價，及時進(jìn)行反饋，降低產(chǎn)品設(shè)計中的錯誤。加工過程的仿真主要有切削、裝配、檢驗及焊接、壓力加工和鑄造等。以上兩種仿真過程是相對獨立的，兩者不能實現(xiàn)集成，而VM中應(yīng)建立全面過程的統(tǒng)一仿真。

2.3虛擬制造中的虛擬現(xiàn)實技術(shù)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)的目的是改善計算機(jī)的交互方式，提高計算機(jī)的可操作性，它是在對計算機(jī)圖形系統(tǒng)和多種顯示以及控制等接口設(shè)備的基礎(chǔ)上，以交互的三維環(huán)境為人提供沉浸體驗的技術(shù)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)主要由圖形系統(tǒng)和多種接口設(shè)備組成，使人在虛擬環(huán)境中感受到真實的沉浸感覺，交互性計算機(jī)系統(tǒng)是虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的基礎(chǔ)。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)中有操作者、機(jī)器和人機(jī)接口。它幫助提升人和計算機(jī)間的和諧度，同時也是最有力的仿真工具。在VRS的作用下實現(xiàn)對真實世界的模擬。在用戶交互輸入以及輸出修改虛擬環(huán)境的條件下，使人達(dá)到身臨其境的沉浸感覺。VM的關(guān)鍵技術(shù)之一就是虛擬現(xiàn)實技術(shù)。

3機(jī)械虛擬樣機(jī)技術(shù)介紹

虛擬樣機(jī)技術(shù)在機(jī)械工程設(shè)計中被稱作機(jī)械系統(tǒng)動態(tài)仿真技術(shù)，它是20世紀(jì)80年代在計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展中發(fā)展起來的一種計算機(jī)輔助技術(shù)。在計算機(jī)建立樣機(jī)模型后，對模型的多種動態(tài)性能進(jìn)行具體的分析，最后對樣機(jī)方案實現(xiàn)改進(jìn)。用數(shù)字化模型代替物理性的樣機(jī)。通過虛擬樣機(jī)技術(shù)的作用，簡化了機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)過程，有效縮短產(chǎn)品開發(fā)的時間，最大程度降低產(chǎn)品的開發(fā)成本和費用，實現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量和系統(tǒng)性能的提升，使設(shè)計產(chǎn)品實現(xiàn)最優(yōu)化和最具創(chuàng)新性。綜合以上優(yōu)勢，該技術(shù)一經(jīng)出現(xiàn)就受到了眾多工業(yè)發(fā)達(dá)和高等院校及設(shè)計和生產(chǎn)企業(yè)的重視，許多著名的產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計者都對該技術(shù)進(jìn)行了引入并運用在自身產(chǎn)品的開發(fā)中，并且取得了極好的經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)效益。在機(jī)械工程設(shè)計

中應(yīng)用仿真技術(shù)對零件進(jìn)行設(shè)計、生產(chǎn)工序等方面的選用以及工藝參數(shù)、加工工藝、裝配工藝等構(gòu)件的運動性等均可以實現(xiàn)建模仿真。

4虛擬制造技術(shù)在機(jī)械工程中發(fā)揮的優(yōu)勢

4.1強(qiáng)大的通用性和分析處理復(fù)雜問題的能力

虛擬樣機(jī)技術(shù)建立和發(fā)展的基礎(chǔ)是分析力學(xué)和多體運動力學(xué)，該技術(shù)的關(guān)鍵是對復(fù)雜機(jī)械系統(tǒng)進(jìn)行自動建模。因此，大多數(shù)的虛擬樣機(jī)技術(shù)軟件主要運用的是帶約束乘子的微分代數(shù)混合方程。令每個構(gòu)件都有六個自由度是它的核心，還要要求其對多余的自由度進(jìn)行限制，實現(xiàn)其具有良好的通用性，達(dá)到適用性強(qiáng)的目的。與此同時，虛擬樣機(jī)技術(shù)還對機(jī)械系統(tǒng)的詳細(xì)環(huán)節(jié)進(jìn)行考慮，具體指彈性、接觸和摩擦等因素。

4.2為機(jī)械系統(tǒng)建模帶來便利

傳統(tǒng)的機(jī)械系統(tǒng)建模中要先建立運動分析，隨后在運動分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行動力分析，這中間需要許多的圖形分析和公式推導(dǎo)。但是圖形的分析和公式的推導(dǎo)過程往往比較復(fù)雜，并且錯誤率高。同樣的建模過程中設(shè)計人員只需要將機(jī)械的構(gòu)成方式和連接方法以及相應(yīng)的物理參數(shù)實施輸入，其后的建模和求解只需要計算來完成就可以了，極大地幫助設(shè)計人員承擔(dān)了許多的設(shè)計難度。

4.3強(qiáng)大的后期處理能力

在傳統(tǒng)的分析方法上通常得出的是大量的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的理解還要依靠豐富的經(jīng)驗和理論。但是運用虛擬樣機(jī)計算軟件為復(fù)雜性的數(shù)據(jù)提供了可視化技術(shù)，使得設(shè)計人員直觀地看到機(jī)械設(shè)計的性能和運動效果。

5結(jié)語

虛擬制造技術(shù)實現(xiàn)了現(xiàn)代工程機(jī)械工程設(shè)計領(lǐng)域中的設(shè)計、試制等一系列過程的直觀性。實現(xiàn)了在產(chǎn)品真正制造出來前，可以在虛擬的制造環(huán)境中生成產(chǎn)品的原型，更好地替代現(xiàn)實中的硬件產(chǎn)品，更方便地對設(shè)計產(chǎn)品的性能和可生產(chǎn)性進(jìn)行評估，極大地縮短了產(chǎn)品的設(shè)計和生產(chǎn)周期，最大化地節(jié)約了產(chǎn)品開發(fā)的成本，保證產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計可以適應(yīng)市場的靈活性的變化。虛擬制造技術(shù)是現(xiàn)實技術(shù)和計算機(jī)仿真技術(shù)在機(jī)械制造中的綜合應(yīng)用。在現(xiàn)代化計算機(jī)虛擬設(shè)計技術(shù)的幫助下實現(xiàn)對眾多產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，不僅不會造成實際物質(zhì)的浪費，并且還能更直觀地了解產(chǎn)品生產(chǎn)的具體情況，打開了機(jī)械制造和設(shè)計的全新局面。

參考文獻(xiàn)

[1]李銳．虛擬制造技術(shù)在現(xiàn)代機(jī)械工程設(shè)計領(lǐng)域中的應(yīng)用[J]．河南科技，2013，（13）．

[2]劉玲娣．淺談虛擬制造技術(shù)在農(nóng)機(jī)設(shè)計制造中的應(yīng)用[J]．河北農(nóng)機(jī)，2013，（2）．

[3]孫福臻，閻勤勞，單忠德，等．機(jī)械虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展[J]．機(jī)械設(shè)計與制造，2010，（5）．

[4]郝虎．虛擬樣機(jī)技術(shù)在采煤機(jī)械設(shè)計中的應(yīng)用[J]．城市建設(shè)理論研究（電子版），2011，（25）．

[5]陶表達(dá)，姚桂玲．虛擬技術(shù)在現(xiàn)代機(jī)械產(chǎn)品研發(fā)中的應(yīng)用[J]．湖北第二師范學(xué)院學(xué)報，2010，（2）．

第7篇：虛擬仿真現(xiàn)實技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：輸電線路；運行與檢修；虛擬現(xiàn)實；仿真培訓(xùn)

輸電線路運檢工作的業(yè)務(wù)范圍涵蓋了超特高壓交、直流所有電網(wǎng)的運行維護(hù)和檢修，具有高智力、高技能、高風(fēng)險等特點，對工作人員的理論素質(zhì)和操作技能都有很高的要求，但是目前針對運檢工作的各種培訓(xùn)方式都存在一定的缺陷，極大地限制了培訓(xùn)效果。為彌補(bǔ)傳統(tǒng)培訓(xùn)的不足，本文提出了基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的輸電線路運檢的三維仿真培訓(xùn)系統(tǒng)。

近年來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)逐步應(yīng)用在電力培訓(xùn)中，如文獻(xiàn)[1]提出了一種變電站仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，文獻(xiàn)[2]設(shè)計開發(fā)了有關(guān)電力安全的仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，但是這些系統(tǒng)僅限于仿真軟件的開發(fā)，交互性不強(qiáng)且培訓(xùn)模式單一，使得培訓(xùn)效果沒有得到較大的提升。本文提出的培訓(xùn)系統(tǒng)既具有虛擬現(xiàn)實技術(shù)的全部特點，又提出了完整的培訓(xùn)模式。在實際培訓(xùn)中由理論知識到實際操作，由學(xué)習(xí)到考核，建立了完整的培訓(xùn)體系。培訓(xùn)人員可在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中全面提升自身的理論素質(zhì)和技能水平，大大增強(qiáng)了培訓(xùn)的效果。

一、系統(tǒng)特征及功能

1.系統(tǒng)特征

虛擬現(xiàn)實的應(yīng)用范圍非常廣泛，包括科學(xué)可視化、設(shè)計與規(guī)劃、教育與培訓(xùn)、遙感操作、藝術(shù)與娛樂等領(lǐng)域。[3]在輸電線路運行與檢修的培訓(xùn)中采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)能為培訓(xùn)人員提供的視覺、聽覺和觸覺反饋，得到幾近真實的感受，與現(xiàn)實教育培訓(xùn)基地或設(shè)施相比，輸電線路運檢三維仿真培訓(xùn)系統(tǒng)具有仿真性、可操作性、對應(yīng)性的特征，能夠在保證培訓(xùn)人員安全的前提下提升培訓(xùn)效果。具體特征如下：

（1）仿真性。仿真性是指培訓(xùn)系統(tǒng)實現(xiàn)了對輸電線路運檢的工作現(xiàn)場、工作流程及操作動作的全仿真。受訓(xùn)者在構(gòu)造的輸電線路虛擬場景中，通過自由變換虛擬場景的視角，可以瀏覽到輸電線路的所有元件以及虛擬人物的動作細(xì)節(jié)，仿真了整個作業(yè)現(xiàn)場；通過體感設(shè)備，培訓(xùn)者可以做出動作與虛擬設(shè)備發(fā)生交互，從而仿真了作業(yè)中的實際操作。系統(tǒng)的培訓(xùn)效果與仿真性有直接關(guān)系，只有在如同真實的環(huán)境中進(jìn)行實際操作才會使培訓(xùn)人員盡可能學(xué)習(xí)到作業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)、危險點等。

（2）可操作性?？刹僮餍允侵阜抡媾嘤?xùn)系統(tǒng)采用與實際工作中相對應(yīng)的操作設(shè)備，這些設(shè)備為培訓(xùn)人員提供了接近真實的操作方式。[4]如受訓(xùn)者在培訓(xùn)系統(tǒng)中正在進(jìn)行某項停電檢修作業(yè)，作業(yè)中需要工器具時培訓(xùn)人員能夠抓取虛擬的工器具，并使用工器具對虛擬設(shè)備進(jìn)行操作?？刹僮餍允翘摂M培訓(xùn)系統(tǒng)實際運用的必備特性，培訓(xùn)人員可以主動地在虛擬的輸電線路工作環(huán)境中進(jìn)行作業(yè)，通過對感受到的信息進(jìn)行思考和分析，形成自己想要的動作或策略，通過操作設(shè)備反饋給系統(tǒng)，實現(xiàn)與系統(tǒng)的交互和控制。[5]

（3）對應(yīng)性。對應(yīng)性是指培訓(xùn)系統(tǒng)是有針對性的培訓(xùn)：一是培訓(xùn)方式對應(yīng)實際工作，現(xiàn)在輸電線路運檢三維仿真培訓(xùn)系統(tǒng)中按照不同的電壓等級、不同的作業(yè)項目進(jìn)行輸電線路運檢工作的講解，具體作業(yè)項目如運行工作中的線路定期巡視、測量工作中接地電阻測量、停電檢修工作中500kV停電清掃污穢絕緣子、帶電作業(yè)中500kV帶電更換單片絕緣子。二是培訓(xùn)對象對應(yīng)不同人員的自身狀況，對不同基礎(chǔ)、能力和培訓(xùn)狀況的學(xué)員開展針對性的培訓(xùn)。

2.系統(tǒng)功能

輸電線路運行與檢修三維仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的主要功能模塊的劃分如圖1所示。主要包括基礎(chǔ)分析、仿真訓(xùn)練、考核評價、培訓(xùn)管理。培訓(xùn)是一種由理論知識到實際操作、從學(xué)習(xí)到考核的循序漸進(jìn)的過程。

（1）基礎(chǔ)分析?；A(chǔ)分析借助輸電線路的三維仿真場景，將典型500kV線路的組成包括導(dǎo)地線、絕緣子、金具、桿塔、基礎(chǔ)、接地裝置等進(jìn)行一一展現(xiàn)及介紹，讓學(xué)員在進(jìn)實操培訓(xùn)前，學(xué)習(xí)掌握到輸電線路基礎(chǔ)知識。

（2）仿真訓(xùn)練。仿真訓(xùn)練主要幫助培訓(xùn)人員提升操作技能，是通過具體的作業(yè)項目進(jìn)行培訓(xùn)的，如測量工作中接地電阻測量。培訓(xùn)人員通過控制設(shè)備與虛擬場景進(jìn)行交互，掌握作業(yè)流程、作業(yè)關(guān)鍵點以及危險點等。此時可進(jìn)行單人操作練習(xí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行多人的協(xié)同作業(yè)，在仿真作業(yè)的同時，培訓(xùn)人員可以隨時進(jìn)行資料查詢，包含作業(yè)指導(dǎo)書、各項規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)等資料。

（3）考核評價?？己嗽u價的目的是在階段性培訓(xùn)后對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評定，包括理論考試和實操考試。理論考試主要包含作業(yè)指導(dǎo)書、電力安全作業(yè)規(guī)程、工器具使用等基本內(nèi)容；實操考試是在仿真訓(xùn)練的基礎(chǔ)上開發(fā)的考試模式，對學(xué)員的各項操作進(jìn)行考核，評估學(xué)員的實操水平。

（4）培訓(xùn)管理。培訓(xùn)管理的目的是保證仿真培訓(xùn)工作的有序開展，貫穿于整個培訓(xùn)過程。培訓(xùn)管理主要功能包括：賬號管理、考核評定和資料管理。各項功能由管理員控制，主要用于建立學(xué)員學(xué)習(xí)檔案，管理學(xué)員信息和成績，方便教師設(shè)置考試科目、考試內(nèi)容，管理員也可以隨時編輯，補(bǔ)充資料查詢功能模塊的內(nèi)容。

二、系統(tǒng)開發(fā)與實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

虛擬場景是構(gòu)建輸電線路運檢三維仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，一個逼真的三維模型場景能對使用者構(gòu)成強(qiáng)大的視覺沖擊，所建立的場景越真實培訓(xùn)效果愈好。本系統(tǒng)利用 3ds MAX 平臺進(jìn)行輸電線路各元件模型的構(gòu)造，主要采用層次建模法，即先設(shè)計出模型的各種零部件，然后進(jìn)行整體裝配。同時，通過 3ds MAX 的材質(zhì)和貼圖系統(tǒng)、燈光系統(tǒng)等提高三維模型的真實度。

虛擬場景要想引人注目，必須是動態(tài)可交互的。[6]本文基于Quest 3D搭建整個仿真系統(tǒng)的底層平臺，將所建立的三維模型導(dǎo)入到Quest 3D中，利用Quest 3D開發(fā)各項功能模塊實現(xiàn)培訓(xùn)系統(tǒng)的交互功能。在功能模塊的開發(fā)中需要解決各項具體問題，如碰撞檢測問題就是檢測不同模型是否發(fā)生了碰撞，就像現(xiàn)實中兩實體之間是不會發(fā)生交叉重疊的一樣，在虛擬場景中兩三維模型之間也不能發(fā)生穿透的現(xiàn)象。[7]在平臺中采用層次包圍盒方法進(jìn)行實時碰撞檢測，其基本思想是通過建立對象的包圍盒層次來逐漸逼近對象的幾何模型，從而用體積略大而形狀簡單的包圍盒代替復(fù)雜的幾何對象參加碰撞檢測，通過包圍盒間的相交測試快速地排除不相交的基本幾何元素，以減少相交測試的次數(shù)。[8]利用Quest 3D進(jìn)行實時檢測的精確性及響應(yīng)速度完全滿足于本系統(tǒng)。通過解決碰撞問題系統(tǒng)將大大增加真實感。最終表現(xiàn)如圖2所示，圖中展現(xiàn)的是在500kV帶電更換單片絕緣子的作業(yè)項目中，等電位電工進(jìn)入等電位的動作。

三、結(jié)語

將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到輸電線路運檢的三維仿真培訓(xùn)方法突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限，具有實用性、互動性、娛樂性等特點，是虛擬現(xiàn)實技術(shù)在電力培訓(xùn)上的具體應(yīng)用。通過完成對三維模型建模、場景搭建、碰撞檢測等等問題的處理，建立輸電線路運檢三維培訓(xùn)系統(tǒng)，其高度仿真性、操作性以及對應(yīng)性的特點提高了培訓(xùn)的效果，但是目前限于計算機(jī)軟、硬件技術(shù)水平，虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)還只能達(dá)到部分真實感的程度。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展以及電力行業(yè)對安全的重視程度，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在該領(lǐng)域的應(yīng)用會將更加深入，仿真培訓(xùn)方式也將逐步成為輸電線路運檢三維仿真培訓(xùn)的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]漆曉霞.基于虛擬現(xiàn)實的變電站仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的研究[D].北京：華北電力大學(xué)，2009：1-58.

[2]陳奇朋，羅滇生，胡強(qiáng)，等.基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的電力作業(yè)仿真培訓(xùn)系統(tǒng)[J].計算機(jī)工程與應(yīng)用，2012，（3）.

[3]李錦濤，劉國香，等.虛擬環(huán)境技術(shù)[M].北京：中國鐵道出版社，1996.

[4]陳定方，羅亞波.虛擬設(shè)計[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版設(shè)，2002：82-106.

[5]周澤偉，馮毅萍，吳玉成，等.基于虛擬現(xiàn)實的流程工業(yè)過程模擬仿真系統(tǒng)[J].計算機(jī)工程與應(yīng)用，2011，4（10）：204-16.

[6]B Anderson，A McGrath.Strategies for Mutability in Virtual Environments[C].In：J Vince，R Earnshaw eds.Virtual Worlds on the Internet，Los Alamitos. Calif：IEEE CS Press，1988：123-134.

第8篇：虛擬仿真現(xiàn)實技術(shù)范文

虛擬現(xiàn)實(VR一Virtualreality)，又稱為靈境，是一種可以創(chuàng)造和體驗虛擬世界的計算機(jī)系統(tǒng)，虛擬世界是由計算機(jī)生成的，通過視、聽、觸覺等作用于用戶，使之產(chǎn)生身臨其境的沉浸感、交互感。虛擬現(xiàn)實技術(shù)實際上是包括計算機(jī)圖形學(xué)、圖象處理與模式識別、智能接口技術(shù)、人工智能技術(shù)、多傳感器技術(shù)、語言處理與響應(yīng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、并行處理技術(shù)和高性能計算機(jī)系統(tǒng)的集合。由于“需求推動”和“技術(shù)推動”的原因，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在農(nóng)業(yè)脫粒機(jī)械的開發(fā)與研究中有廣泛的應(yīng)用，其前景十分誘人。虛擬現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展較快，而且是十分活躍的技術(shù)領(lǐng)域之一美國、日本、英國等國的政府機(jī)構(gòu)和許多大公司特別重視這方面的研究工作。

2虛擬現(xiàn)實技術(shù)

2.1虛擬現(xiàn)實技術(shù)的概念

什么是虛擬現(xiàn)實技術(shù)?至今為止，還沒有一個確切的定義。從本質(zhì)上來講，虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種先進(jìn)的以用戶為核心的計算機(jī)接口。通過給用戶提供諸如視、聽、觸覺等各種直觀而又自然的實時感知交互手段，實現(xiàn)用戶與環(huán)境直接地進(jìn)行自然交互，從而達(dá)到身臨其境的感知。這里所謂環(huán)境就是由計算機(jī)生成的虛擬世界。虛擬現(xiàn)實技術(shù)有助于減少人與計算機(jī)的隔閡，有助于人在認(rèn)識問題的認(rèn)識空間與計算機(jī)的處理空間趨向一致.

2.2虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特征虛擬現(xiàn)實技術(shù)有三個最突出的特征:交互性(Interaetivity)、沉浸感(Immersion)和想象(Imagi-nation)。即所謂的三I特征。

2.2.1交互性

指用戶與虛擬場景中的各種對象相互作用的能力，它是人機(jī)和諧的關(guān)鍵性因素。交互性包括對象的一可操作程序及用戶從環(huán)境中反饋的自然程度。虛擬場景中對象依據(jù)物理定律運動。VR是自主參考系，以用戶的視點變化進(jìn)行虛擬交換，這個過程最重要的因素是實時性。

2.2.2沉浸感

這是VR系統(tǒng)的核心，使用戶投人到計算機(jī)生成的虛擬場景中去，用戶成為系統(tǒng)的一部分，有“身臨其境”之感。

2.2.3想像

VR不僅僅是一個用戶終端接口，而且可使用戶沉浸其中獲得新知識，提高感性和理性認(rèn)識，從而產(chǎn)生新的構(gòu)想。這種想像結(jié)果輸入到系統(tǒng)中去，系統(tǒng)會將處理后的狀態(tài)實時的顯示或由傳感器裝置反饋給用戶，如此反復(fù)，這是一個學(xué)習(xí)—創(chuàng)造—再學(xué)習(xí)—再創(chuàng)造的過程，因而可以說，VR是啟發(fā)人的創(chuàng)造性思維的活動。

2.3虛擬現(xiàn)實的硬件與軟件

VR系統(tǒng)實際就是一個計算機(jī)系統(tǒng)，它必需有硬件與軟件的支持才能正常工作。計算機(jī)硬件包括PC、工作站和超級計算機(jī)以及各種實現(xiàn)視、聽、觸、嗅、力覺效果的輸人輸出設(shè)備。而軟件集成了開發(fā)虛擬現(xiàn)實所需的模擬管理、實時描繪，目標(biāo)管理，動畫插人、傳感器輸人、紋理映射、圖形顯示等各種功能，提高了虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的開發(fā)效率。以下介紹一些常用的輸人輸出設(shè)備和虛擬現(xiàn)實開發(fā)軟件。

2.3.1常用的輸人設(shè)備

二維鼠標(biāo)器。二維鼠標(biāo)器是一個二自由度的輸人設(shè)備。浮動鼠標(biāo)器.浮動鼠標(biāo)器在桌面上類似于上述的二維鼠標(biāo)器，但當(dāng)它離開桌面后，就成為一個六自由度的鼠標(biāo)器。手持式操縱器。手持式操縱器包含一個位置跟蹤探測器和幾個按鈕，專門放在手中使用。力矩球。力矩球安裝在一個小型的固定平臺上，可以提供六自由度的功能。數(shù)據(jù)手套.數(shù)據(jù)手套可以探測手指間的相對運動。當(dāng)手運動時，手套檢測這些活動，并向計算機(jī)送出電信號，這些電信號可轉(zhuǎn)化為虛擬手的動作，你可以看到虛擬手隨著你的真手在虛擬環(huán)境中活動。數(shù)據(jù)手套允許手去抓或推動虛擬物體。數(shù)據(jù)衣。數(shù)據(jù)衣是一種穿在參與者身上，把他的整個身體中各部位的數(shù)據(jù)輸人到計算機(jī)的裝置。它可以使虛擬環(huán)境的虛擬人，隨參與者一起活動。語音識別。語音識別是一種很有發(fā)展前途的虛擬現(xiàn)實輸人技術(shù).它允許參與者對著連接計算機(jī)的拾音器說話，而不需要鍵盤和其他手工操作的設(shè)備輸人數(shù)據(jù)。

2.3.2常用的輸出設(shè)備

立體聲耳機(jī)。聲音可以大大增強(qiáng)虛擬環(huán)境中的真實程度，立體聲耳機(jī)使得參與者在虛擬現(xiàn)實環(huán)境中有一種身臨其境的感覺。立體眼鏡。人的視覺在虛擬環(huán)境中起著重要的作用。為了增強(qiáng)虛擬環(huán)境的現(xiàn)實感，參與者在虛擬環(huán)境中所看到的物體和景物必須具有立體感。立體眼鏡可以為參與者提供立體圖像。頭盔式顯示器。這是一種當(dāng)前比較高級的虛擬現(xiàn)實設(shè)備。它由一個立體圖像顯示器，一副立體聲耳機(jī)和一個位置跟蹤設(shè)備組成。位置跟蹤設(shè)備用于將參與者的頭部位置及運動方向告訴計算機(jī)，計算機(jī)據(jù)此調(diào)整該參與者的圖像，從而使得呈現(xiàn)的圖像更富于真實感。

2.3.3虛擬現(xiàn)實常用的開發(fā)軟件

虛擬現(xiàn)實常用的圖形建模軟件有OPENGL、CAD、3DS一MAX等等。典型的虛擬現(xiàn)實軟件包有MR、WTK、PROvision系統(tǒng)等。MR(minimalreality)是由美國Alberta大學(xué)的MarkGreen教授和他領(lǐng)導(dǎo)的開發(fā)隊伍開發(fā)的用于虛擬現(xiàn)實環(huán)境的工具包，對于那些希望進(jìn)行虛擬現(xiàn)實研究的機(jī)構(gòu)而言，MR可以被免費使用。WTK(WorldToolKit)是由SensensCorpora-tion開發(fā)，用于虛擬環(huán)境的應(yīng)用開發(fā)環(huán)境。WTK與硬件無關(guān)，可以在PC到SGI工作站上運行。而PROVision系統(tǒng)是由SGI公司開發(fā)的。

3虛擬現(xiàn)實技術(shù)在農(nóng)業(yè)脫粒機(jī)械開發(fā)研究中的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在農(nóng)業(yè)脫粒機(jī)械開發(fā)研究中主要應(yīng)用于以下幾個領(lǐng)域:

3.1虛擬制造與設(shè)計

虛擬制造系統(tǒng)其本質(zhì)是以計算機(jī)支撐的仿真技術(shù)為前提的一個交流信息化的計算機(jī)系統(tǒng)，是現(xiàn)實制造系統(tǒng)在虛擬環(huán)境下的映射。把虛擬的模板顯示在正加工的工件上，工人根據(jù)此模板控制代加工過程。傳統(tǒng)生產(chǎn)方法是先做樣機(jī)、實驗、然后投人正式生產(chǎn)，而在虛擬現(xiàn)實條件下，計算機(jī)生成全部工件原形，然后對虛擬原形進(jìn)行預(yù)裝配，在預(yù)裝配同時還能進(jìn)行碰撞檢測、階段性的性能檢測等，若對測試結(jié)果不滿意，還可對工件設(shè)計圖進(jìn)行實時修改。在制造過程中，所有步驟預(yù)先在計算機(jī)上設(shè)計完成，大大減少了設(shè)計更改、錯誤和返工等浪費?！疤摂M原形”代替“真實零部件”進(jìn)行預(yù)裝配提高了可靠性，節(jié)約了大量原材料。

3.2農(nóng)業(yè)脫粒機(jī)械的實驗仿真研究

脫粒裝置是脫粒機(jī)械的核心部分，它在很大程度上決定了機(jī)器的脫粒質(zhì)量與生產(chǎn)率，而且對分離清選也有很大影響。在就喂人量、滾筒速度、凹板柵欄間距、脫粒間隙等因素對脫盡率、破損率、夾損失率、含雜率與單位功耗等脫粒性能指標(biāo)進(jìn)行研究時，由于脫粒過程的復(fù)雜性、非線性，實驗費用大，開發(fā)周期長，往往都先作計算機(jī)仿真實驗。傳統(tǒng)的數(shù)值仿真，其結(jié)果都是以數(shù)值、曲線表示，不直觀，而且有些信息表達(dá)不出來。而采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將其復(fù)雜的數(shù)據(jù)計算和數(shù)據(jù)處理推向后臺，用戶與圖形打交道，通過交互方式的方法可獲取仿真過程，可千預(yù)和引導(dǎo)計算機(jī)并最終獲得計算機(jī)結(jié)果的圖形、顏色、靜態(tài)和動態(tài)畫面，使研究者了解仿真過程和發(fā)展的趨勢，理解計算機(jī)數(shù)值仿真難以“體驗”的過程。同時可以提高仿真精度和仿真效率，降低對用戶的操作水平.

第9篇：虛擬仿真現(xiàn)實技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：計算機(jī)硬件；虛擬現(xiàn)實技術(shù)；虛擬仿真

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）33-0210-02

隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)虛擬仿真技術(shù)在各領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。計算機(jī)虛擬現(xiàn)實技術(shù)主要是指通過計算機(jī)技術(shù)，對現(xiàn)實中的一些實驗或者操作進(jìn)行仿真處理，使現(xiàn)實中的一些難度大或成本高的操作或者實驗通過虛擬計算機(jī)實驗平臺來完成。如對計算機(jī)硬件的測試、開發(fā)以及相關(guān)知識學(xué)習(xí)等等，通過虛擬技術(shù)，能有效地將計算機(jī)硬件的相關(guān)功能、特性以及實驗測試直觀地展現(xiàn)在人們面前，從而有效提升計算機(jī)硬件的實驗和操作效率。

1 虛擬計算機(jī)硬件實驗平臺概述

虛擬計算機(jī)技術(shù)又稱為計算機(jī)虛擬現(xiàn)實技術(shù)和計算機(jī)虛擬仿真技術(shù)，主要通過計算機(jī)技術(shù)，將一些難度大或者成本高的操作和實驗利用現(xiàn)代科技置于計算機(jī)中進(jìn)行完成。從而制造出一些直觀的集視覺、聽覺以及觸覺的虛擬環(huán)境，讓用戶身臨其境地進(jìn)行感受與操作。虛擬計算機(jī)硬件實驗平臺，主要是對對計算機(jī)硬件的測試、開發(fā)以及相關(guān)知識學(xué)習(xí)等等，通過虛擬技術(shù)，能有效地將計算機(jī)硬件的相關(guān)功能、特性以及實驗測試直觀地展現(xiàn)在人們面前，從而有效提升計算機(jī)硬件的實驗和操作效率。通過虛擬計算機(jī)硬件實驗平臺，將計算機(jī)中一些復(fù)雜的在現(xiàn)實環(huán)境中不能直觀操作或者操作繁復(fù)的過程置于虛擬環(huán)境進(jìn)行操作，并實現(xiàn)現(xiàn)實仿真的效果。

2 虛擬計算機(jī)硬件實驗平臺的構(gòu)建

虛擬計算機(jī)硬件實驗平臺的構(gòu)建首先必須構(gòu)建一個完整的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。虛擬顯示系統(tǒng)主要包括以下一個方面，具體如下圖1所示：

2.1 虛擬現(xiàn)實開發(fā)平臺

虛擬計算機(jī)硬件實驗平臺的構(gòu)建，離不開虛擬現(xiàn)實開發(fā)平臺，計算機(jī)硬件開發(fā)平臺具有一套高性能的圖象生成和處理系統(tǒng)。硬件虛擬開發(fā)平臺是整個虛擬實驗平臺的核心。其主要負(fù)責(zé)整個VR場景的開發(fā)、運算、生成，是整個虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)最基本的物理平臺，同時連接和協(xié)調(diào)整個系統(tǒng)的其他各個子系統(tǒng)的工作和運轉(zhuǎn)，與他們共同組成一個完整的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。

2.2 虛擬仿真交互系統(tǒng)

多自由度實時交互是虛擬現(xiàn)實技術(shù)最本質(zhì)的特征和要求之一，也是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的精髓，離開實時交互，虛擬現(xiàn)實應(yīng)用將失去其存在的價值和意義，這也是虛擬現(xiàn)實技術(shù)與三維動畫和多媒體應(yīng)用的最根本的區(qū)別。在虛擬現(xiàn)實交互應(yīng)用中通常會借助于一些面向特定應(yīng)用的特殊虛擬外設(shè)，它們主要是6自由度虛擬交互系統(tǒng)，比如：力或觸覺反饋系統(tǒng)、數(shù)據(jù)手套、位置跟蹤器或6自由度空間鼠標(biāo)、操縱桿等等。

2.3 虛擬三維顯示系統(tǒng)

在虛擬現(xiàn)實應(yīng)用系統(tǒng)中，通常有多種顯示系統(tǒng)或設(shè)備，比如：大屏幕監(jiān)視器、頭盔顯示器、立體顯示器和虛擬三維投影顯示系統(tǒng)，而虛擬三維投影顯示系統(tǒng)則是目前應(yīng)用最為廣泛的系統(tǒng)，因為虛擬現(xiàn)實技術(shù)要求應(yīng)用系統(tǒng)具備沉浸性，而在這些所有的顯示系統(tǒng)或設(shè)備中，虛擬三維投影顯示系統(tǒng)是最能滿足這項功能要求的系統(tǒng)，因此，該種系統(tǒng)也最受廣大專業(yè)仿真用戶的歡迎。虛擬三維投影顯示系統(tǒng)是目前國際上普遍采用的虛擬現(xiàn)實和視景仿真實現(xiàn)手段和方式，也是一種最典型、最實用、最高級別的投入型虛擬現(xiàn)實顯示系統(tǒng)。這些高度逼真三維顯示系統(tǒng)的高度臨場感和高度參與性最終使參與者真正實現(xiàn)與虛擬空間的信息交流與現(xiàn)實構(gòu)想。

3 虛擬計算機(jī)硬件實驗平臺的應(yīng)用

3.1 虛擬計算機(jī)硬件實驗平臺在計算機(jī)硬件教學(xué)中的應(yīng)用

在計算機(jī)硬件相關(guān)的教學(xué)中，可以通過計算機(jī)硬件實驗平臺，將硬件的一些特性、功能、組裝過程等等各種內(nèi)容設(shè)計成各種圖形、動畫、聲音等信息，從而將這些信息在多媒體等工具中進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生們在直觀的畫面下對計算機(jī)硬件進(jìn)行認(rèn)識和學(xué)習(xí)。計算機(jī)硬件虛擬實驗平臺對于計算機(jī)硬件教學(xué)有著很大的作用，主要體現(xiàn)在共享性、交互性、表現(xiàn)性等方面。共享性主要是指在制作好的計算機(jī)硬件教學(xué)課件可以進(jìn)行多元的傳遞和共享，交互性主要是指在課堂上能促使學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場互動，讓學(xué)生們在計算機(jī)硬件知識學(xué)習(xí)的過程中，身臨其境地對硬件相關(guān)功能、特性以及組裝過程進(jìn)行全面的了解和操作。表現(xiàn)性主要是指在硬件教學(xué)過程中，通過虛擬計算機(jī)平臺，將計算機(jī)硬件及其構(gòu)件以及組裝過程直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生產(chǎn)生即時的想象性和沉浸感，能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)硬件的積極性。在計算機(jī)硬件教學(xué)中，虛擬計算機(jī)實驗平臺主要應(yīng)用在三維課件的制作、硬件組裝的實踐操作、虛擬實驗室等方面。

3.2 虛擬計算機(jī)硬件實驗平臺在計算機(jī)硬件設(shè)計和組裝中的應(yīng)用

計算機(jī)硬件虛擬實驗平臺在計算機(jī)硬件的設(shè)計和組裝中應(yīng)用是比較常見的，計算機(jī)的各硬件在開發(fā)設(shè)計中不可能重復(fù)地進(jìn)行現(xiàn)實實驗操作，這樣的話將浪費大量的成本，而通過虛擬計算機(jī)硬件實驗平臺，將計算機(jī)硬件在計算機(jī)中進(jìn)行展示、設(shè)計和測試，從而大大降低計算機(jī)硬件開發(fā)設(shè)計的成本。比如計算機(jī)硬件的組裝，其操作性以及直^性非常強(qiáng)，組裝過程中所涉及的計算機(jī)硬件非常多，并且計算機(jī)一些部件的更新速度比較快，而且相應(yīng)的設(shè)備跟進(jìn)有點滯后性，所以對計算機(jī)進(jìn)行操作實驗往往存在著一定的難度。因此，通過計算機(jī)硬件虛擬仿真技術(shù)，將計算機(jī)各硬件在相關(guān)系統(tǒng)或者軟件中進(jìn)行仿真模擬，以構(gòu)建一個虛擬計算機(jī)硬件實驗平臺，如利用VRML技術(shù)，使用戶通過人機(jī)界面，對計算機(jī)各硬件在虛擬環(huán)境中展開組裝操作。

其實，虛擬計算機(jī)硬件實驗平臺對于計算機(jī)硬件的設(shè)計和組裝主要體現(xiàn)在以下幾個方面，首先體現(xiàn)在對計算機(jī)硬件及其各部件的直觀瀏覽上，通過虛擬仿真平臺，讓用戶直觀的觀看和了解計算機(jī)各硬件及部件。其次，體現(xiàn)在計算機(jī)各硬件及其部件的組裝過程的演示上，通過計算機(jī)組裝的演示，讓應(yīng)用者能清楚地了解整個組裝過程，對整個組裝過程有一個整體的把握。最后，對各硬件的功能和特性及其效果進(jìn)行監(jiān)測。通過虛擬計算機(jī)硬件實驗平臺，對計算機(jī)各硬件的功能和特性在虛擬現(xiàn)實環(huán)境中進(jìn)行實驗，這對于新開發(fā)和設(shè)計出來的硬件性能檢測有著巨大的幫助作用。

3.3 虛擬計算機(jī)硬件實驗平臺在計算機(jī)硬件維護(hù)中的應(yīng)用

計算機(jī)技術(shù)并不是一層不變的，而是不斷發(fā)展的。新技術(shù)的出現(xiàn)勢必會產(chǎn)生計算機(jī)硬件設(shè)備性能的改變，這一定程度上也促使了計算機(jī)硬件維護(hù)方法的改變。因此，用戶在計算機(jī)使用過程中，隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷更新，其也需要不斷增進(jìn)計算機(jī)硬件的維護(hù)常識和技能。比如在計算機(jī)各硬件設(shè)備出現(xiàn)一些故障時，用戶應(yīng)該形成一種維護(hù)常識。同時，用戶應(yīng)該對計算機(jī)的各硬件及應(yīng)用狀況等知識進(jìn)行一定的了解，用戶應(yīng)該根據(jù)硬件設(shè)備的技術(shù)更新，而實時地改進(jìn)其維護(hù)方法和知識。而針對這些知識的獲得，通過虛擬計算機(jī)硬件實驗平臺是最有效的方法。

綜上所述，虛擬計算機(jī)硬件實驗平臺開發(fā)將計算機(jī)中一些復(fù)雜的在現(xiàn)實環(huán)境中不能直觀操作或者操作繁復(fù)的過程置于虛擬環(huán)境進(jìn)行操作，并實現(xiàn)現(xiàn)實仿真的效果。其在計算機(jī)硬件教學(xué)、計算機(jī)硬件設(shè)計和組裝、計算機(jī)硬件維護(hù)中得到更為廣泛的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣青泉.電信交換設(shè)備[M].北京： 北京郵電大學(xué)出版社，2007.

[2] ITU-TY. 1311（2002）. Network Based VPNs -Generic Architecture and Service Requirements[S].

[3] 何寶宏，田輝.IP虛擬專用網(wǎng)技術(shù)[M].2版.北京： 人民郵電出版社，2008.