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關(guān)鍵詞:信息科學(xué)技術(shù);教學(xué)改革;教學(xué)理念;計(jì)算機(jī)學(xué)科
北大信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院針對(duì)北大學(xué)生的特點(diǎn),把培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)具有國際視野的領(lǐng)域領(lǐng)軍人才上,具體講就是培養(yǎng)具有原創(chuàng)能力的研究型人才、具有集成能力的工程型人才和具有組織能力的管理型人才。為了實(shí)現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)院秉承了北京大學(xué)“加強(qiáng)基礎(chǔ),淡化專業(yè),因材施教,分流培養(yǎng)”的理念,在教學(xué)改革中強(qiáng)調(diào)了“拓寬夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)鍛煉綜合能力”的基本原則,關(guān)注了如下三方面的工作:一是結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系框架設(shè)計(jì):構(gòu)筑能夠靈活調(diào)整課程安排、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的教學(xué)體系框架,適應(yīng)本學(xué)科發(fā)展迅速和與產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密的特點(diǎn)。二是寬廣和扎實(shí)結(jié)合的基礎(chǔ)課程設(shè)置:依托北大的人文學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的人文基礎(chǔ),依托北大的理科優(yōu)勢(shì)夯實(shí)數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)。依托北大計(jì)算機(jī)學(xué)科的歷史積淀強(qiáng)化算法和軟件編程基礎(chǔ),依托學(xué)院的電子科學(xué)技術(shù)學(xué)科加強(qiáng)硬件基礎(chǔ)。三是面向能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè):營造敢于表達(dá)、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、犯錯(cuò)和承擔(dān)的學(xué)術(shù)氛圍,建設(shè)面向基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系,建立結(jié)合真實(shí)科研任務(wù)的、與研究生同等條件的科研實(shí)習(xí)制度。
本文將對(duì)這些前期教改實(shí)踐做一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系框架設(shè)計(jì)
信息學(xué)院目前有四個(gè)本科生專業(yè),分別為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子學(xué)、微電子學(xué)和智能科學(xué)。其中前三個(gè)是成立學(xué)院時(shí)就有的專業(yè),而第四個(gè)是學(xué)院成立后設(shè)立的全國第一個(gè)智能科學(xué)專業(yè)。在原有的教學(xué)體系中,每個(gè)專業(yè)的課程自成體系。一方面每個(gè)專業(yè)的學(xué)生知識(shí)面較窄,不利于學(xué)生適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)需求;另一方面有些課程在不同專業(yè)重復(fù)設(shè)置,浪費(fèi)教學(xué)資源。學(xué)院成立后我們制定了新的本科生教學(xué)計(jì)劃,打通一年級(jí)四個(gè)專業(yè)方向課程,并在2005年、2007年兩次進(jìn)行了修訂。我們提出了重視基礎(chǔ),分階段、多層次的模塊式教學(xué)計(jì)劃,把課程分成三個(gè)階段安排(一年級(jí)、二年級(jí)和高年級(jí)三個(gè)階段),除學(xué)校公共必修課外,把課程分成四個(gè)層級(jí):學(xué)院公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)核心選修課、任選課。
為了加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專業(yè),一年級(jí)統(tǒng)一安排數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)和電路方面的基礎(chǔ)課(如數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、電磁學(xué)、力學(xué)、計(jì)算概論、程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、微電子與電路基礎(chǔ)等),使得不同專業(yè)的同學(xué)在軟硬件方面都得到加強(qiáng)。2007年的修訂計(jì)劃,更加體現(xiàn)出北京大學(xué)重基礎(chǔ)重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)特色。以學(xué)生為本,課程設(shè)置將數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等方面的基礎(chǔ)課,分別開設(shè)AB兩級(jí)不同深度要求的課程。打造研究型、綜合型(寬口徑型)、應(yīng)用型培養(yǎng)模式,以適應(yīng)興趣和特長不同的學(xué)生。另一方面,在一年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)“信息科學(xué)技術(shù)概論”,請(qǐng)學(xué)院里資深的專家教授向?qū)W生講解信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域各學(xué)科的發(fā)展和最新成果,各專業(yè)的知名教授學(xué)者(包括院士、長江學(xué)者等)都親自給學(xué)生授課,開闊了學(xué)生的視野,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)分為兩個(gè)大方向,計(jì)算機(jī)和智能科學(xué)的方向以及電子和微電子的方向。到了高年級(jí),則根據(jù)不同的專業(yè)和學(xué)生志向安排更具選擇性的專業(yè)課程。
在學(xué)院本科教學(xué)框架體系下,計(jì)算機(jī)學(xué)科的本科教學(xué)體系由五大基礎(chǔ)(數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、系統(tǒng)軟件基礎(chǔ))、三大系列專業(yè)課(計(jì)算機(jī)理論、計(jì)算機(jī)核心技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和新技術(shù))和本科生科研實(shí)習(xí)組成。在整個(gè)課程體系中,程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、系統(tǒng)軟件基礎(chǔ)和全部的計(jì)算機(jī)核心技術(shù)、應(yīng)用及新技術(shù)課程中都有大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。
二、關(guān)于計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)的討論及相應(yīng)課程的設(shè)置
隨著計(jì)算機(jī)學(xué)科的內(nèi)涵和外延的不斷豐富,與計(jì)算機(jī)學(xué)科相關(guān)的領(lǐng)域不斷增加,各種理論、技術(shù)、應(yīng)用層出不窮。我們不可能在本科四年的時(shí)間里向?qū)W生傳授所有與計(jì)算機(jī)學(xué)科相關(guān)的知識(shí),因而要仔細(xì)討論清楚到底哪些內(nèi)容是相對(duì)更基礎(chǔ)的是必須掌握的,哪些實(shí)驗(yàn)對(duì)訓(xùn)練學(xué)生基本動(dòng)手能力更為有效,什么樣的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展更為有利?;卮鹕鲜鰡栴}需要考慮以下幾個(gè)因素;(1)計(jì)算機(jī)學(xué)科未來發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)及國家發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。(2)計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)體系及各部分之間的拓?fù)潢P(guān)系。(3)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣。(4)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和定位。(5)現(xiàn)有師資力量和對(duì)未來師資力量發(fā)展的計(jì)劃。如果前四點(diǎn)決定了我們需要培養(yǎng)怎樣的人才以及如何培養(yǎng),那么第五點(diǎn)將決定我們究竟能否做到我們想要做的。
北京大學(xué)信息學(xué)院由計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子學(xué)、微電子學(xué)和智能科學(xué)系組成,擁有開設(shè)各類課程的硬件環(huán)境和師資力量。學(xué)院的成立為調(diào)整每個(gè)專業(yè)方向的課程設(shè)置提供的可能性。在學(xué)院的框架下,由知名學(xué)者聯(lián)合為全院新生開設(shè)了信息科學(xué)技術(shù)概論。計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科課程在硬件、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和智能方面都有所加強(qiáng),而通過和數(shù)學(xué)學(xué)院、物理學(xué)院的聯(lián)合,為學(xué)生提供了多種的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)組合課程??傮w來說,北大信息學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的課程體系包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(有A(數(shù)學(xué)分析+高等代數(shù))、B(高等數(shù)學(xué)+線性代數(shù))兩種難度選擇)、專業(yè)數(shù)學(xué)(集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、數(shù)理邏輯、概率統(tǒng)計(jì))、物理基礎(chǔ)(有ABC三種難度可供選擇)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(計(jì)算概論、程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法實(shí)習(xí)、算法分析與設(shè)計(jì))、硬件基礎(chǔ)(微電子與電路基礎(chǔ)、基礎(chǔ)電路實(shí)驗(yàn)、數(shù)字邏輯、數(shù)字邏輯實(shí)習(xí)、微機(jī)原理、微機(jī)原理實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)組織與體系結(jié)構(gòu)、體系實(shí)習(xí)(待建設(shè))、系統(tǒng)軟件基礎(chǔ)(操作系統(tǒng)、操作系統(tǒng)實(shí)習(xí)、編譯原理、編譯實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí))、三個(gè)方向的系列選修專業(yè)課程和科研實(shí)習(xí)(一年以上)與畢業(yè)論文(全院范圍評(píng)選十佳和優(yōu)秀論文)。
北大信息學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系中比較有特色的內(nèi)容是:(1)數(shù)學(xué)和理論課程豐富(由于聯(lián)合了數(shù)學(xué)學(xué)院和智能科學(xué)系)。(2)大部分基礎(chǔ)課程的實(shí)習(xí)內(nèi)容單獨(dú)設(shè)課,時(shí)間為一個(gè)學(xué)期,要求分組完成比較大的項(xiàng)目,對(duì)學(xué)生充分理解理論課程的內(nèi)容,提高動(dòng)手實(shí)踐能力很有幫助。(3)與本系教師研究方向相關(guān)的課程內(nèi)容豐富且課程門數(shù)呈上升趨勢(shì)。
三、加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè),重視實(shí)踐能力培養(yǎng)
結(jié)合本院學(xué)生80%繼續(xù)深造的具體情況,我們制定了“能力培養(yǎng)為綱、知識(shí)傳授為目;基礎(chǔ)知識(shí)為體、專門技術(shù)為用;避免急功近利、強(qiáng)調(diào)后發(fā)優(yōu)勢(shì)”的教學(xué)指導(dǎo)方針。具體來講就是在打好數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)的同時(shí),強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是設(shè)計(jì)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié),使學(xué)生養(yǎng)成探究各種知識(shí)理論的來源和適用范圍的習(xí)慣。
在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量方面,學(xué)院也作了多種嘗試,其中最典型的是在提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力方面,自主研發(fā)了“百練”程序在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)。該系統(tǒng)在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用,并輻射至全國全球?!鞍倬殹背绦蛟诰€評(píng)測(cè)系統(tǒng)是一個(gè)基于萬維網(wǎng)的服務(wù)系統(tǒng),全天24小時(shí)向全球提供服務(wù)。用戶在練習(xí)某個(gè)題目時(shí),只需要將源程序通過網(wǎng)頁提交,在幾秒鐘之內(nèi)就會(huì)得到正確與否的回答。“百練”對(duì)于程序的評(píng)判是極為嚴(yán)格的,學(xué)生的程序根據(jù)系統(tǒng)給出的輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算并輸出結(jié)果?!鞍倬殹痹诜?wù)器端編譯、運(yùn)行被提交的程序,取得輸出結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)比,必須一個(gè)字節(jié)都不差程序才能算通過。這對(duì)于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、周密的程序設(shè)計(jì)作風(fēng)極為有效,學(xué)生必須考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié)和特殊邊界條件,而不是大體上正確就能通過。傳統(tǒng)的人工評(píng)判是難以做到這一點(diǎn)的。使用“百練”系統(tǒng)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)類相關(guān)課程教學(xué)時(shí),一方面可以在網(wǎng)上布置作業(yè)題目,學(xué)生隨時(shí)完成作業(yè)、提交并獲得評(píng)測(cè)結(jié)果,減輕了教員批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)同時(shí)增強(qiáng)了批改的準(zhǔn)確性;另一方面教員亦可在網(wǎng)上監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況,并就存在的問題進(jìn)行解答。網(wǎng)上實(shí)時(shí)的編程考試,更能考察出學(xué)生的動(dòng)手能力,同時(shí)有助于威懾和杜絕作弊現(xiàn)象。五年的教學(xué)實(shí)踐表明,“百練”系統(tǒng)在提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力和編程的熟練和準(zhǔn)確性方面起到了突出的作用。“在“百練”上做題對(duì)你創(chuàng)造力和思維能力都是種挑戰(zhàn),有助于戒驕戒躁,任何一個(gè)字節(jié)都要處理得當(dāng),否則就會(huì)出錯(cuò)。這不但可以使你懂得理論,而且使你真正開始寫自己的程序。”這是06級(jí)一位本科生的最深感受。四、參與科研項(xiàng)目,培養(yǎng)研究和創(chuàng)新能力
信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院建立了一整套本科生科研實(shí)習(xí)制度,將科研實(shí)習(xí)與本科生課程訓(xùn)練并列為本科生培養(yǎng)的兩個(gè)組成部分。在一、二年級(jí)學(xué)生中遴選一些基礎(chǔ)好的學(xué)生通過“校長基金”、“若政基金”、“教育部大學(xué)生科研實(shí)踐計(jì)劃”、教師自籌等項(xiàng)目進(jìn)入課題組參與科研項(xiàng)目的研究。三年級(jí)時(shí),各個(gè)研究所實(shí)驗(yàn)室制度化招收實(shí)習(xí)本科生,包括組織報(bào)名、考核、錄取、基礎(chǔ)培訓(xùn)、規(guī)章制度培訓(xùn)、前沿介紹、與學(xué)生討論確定選題,之后進(jìn)入與研究生同樣的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)。四年級(jí)時(shí),所有沒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)的學(xué)生通過雙向選擇進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成本科論文。
“在和高年級(jí)學(xué)生的協(xié)作中,我們學(xué)到的不僅是知識(shí),而且還有一種信念,大家為同一個(gè)項(xiàng)目互相合作,以我們自己的方式鼓勵(lì)自己,如果我們能保持這種心態(tài),我們一定能取得更大的成就?!币旬厴I(yè)的一位03級(jí)本科生認(rèn)為,本科參加院里的科研實(shí)習(xí),除了培養(yǎng)動(dòng)手能力、科研創(chuàng)新能力之外,更重要的是培養(yǎng)了她的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
讓本科生從一年級(jí)開始就陸續(xù)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,跟隨導(dǎo)師和碩士生博士生參與真實(shí)課題研究。這樣做的好處是:(1)讓學(xué)生提前感受研究的文化氛圍,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。(2)通過科研,充分認(rèn)識(shí)數(shù)理基礎(chǔ)的重要性,積極主動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(3)導(dǎo)師和學(xué)生互相溝通了解,提高研究生生源質(zhì)量。(4)提前培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),將研究生培養(yǎng)延伸至本科,有助于出高質(zhì)量的研究成果。
信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院有1個(gè)教學(xué)研究所和11個(gè)科研研究所,其中有2個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、6個(gè)部委級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,承擔(dān)了國家863、973、自然科學(xué)基金項(xiàng)目100多個(gè),每年縱向科研經(jīng)費(fèi)6000多萬,為本科生就讀期間直接參加科研工作提供了條件。近幾年在一些研究基金的資助下很多本科生在研究所里受到很好的訓(xùn)練,參與完成了重大科研課題,發(fā)表了高水平的論文。
五、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)系列課程,促進(jìn)科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化
計(jì)算機(jī)系的教師是以研究所為單位組織的。每個(gè)研究所的教師有一個(gè)共同的大的研究方向。計(jì)算機(jī)系本科生課程分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩個(gè)層面,針對(duì)這兩種課程,教師有兩種組織方式,一方面從各個(gè)研究所抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)的老教師和年富力強(qiáng)的中青年教師組織成基礎(chǔ)課教學(xué)團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)全院基礎(chǔ)課程的建設(shè),例如計(jì)算概論教學(xué)團(tuán)隊(duì)、程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法教學(xué)團(tuán)隊(duì):另一方面,教師按研究方向組織成系列專業(yè)課程授課團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)建設(shè)各個(gè)研究方向的系列課程,例如數(shù)據(jù)庫方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、軟件工程方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、計(jì)算機(jī)理論方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、人機(jī)交互方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、人工智能方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、數(shù)字媒體方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)等等。每個(gè)研究方向的教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)建設(shè)一個(gè)方向的系列課程,保持課程內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展的同步,并設(shè)計(jì)使學(xué)生在該領(lǐng)域掌握相應(yīng)技術(shù)基礎(chǔ)的遞進(jìn)式系列課程。這樣做的好處是:(1)教師在自己的研究方向上開課,可以隨時(shí)將研究進(jìn)展注入課程內(nèi)容,可以講得更生動(dòng)。(2)教師可在課上物色對(duì)本方向感興趣的學(xué)生,使他們加入到自己的研究團(tuán)隊(duì)。(3)不同研究方向的系列課程在給學(xué)生提供更多選擇的同時(shí),也形成了適度的競(jìng)爭(zhēng),如果沒有學(xué)生選修自己研究方向的課程,一定程度上會(huì)影響本方向的研究生生源質(zhì)量。(4)基礎(chǔ)課的教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師來自不同的研究方向,在基礎(chǔ)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上可以更好地兼顧不同方向?qū)W生對(duì)基礎(chǔ)的要求,因此可以建設(shè)內(nèi)容更加合理的基礎(chǔ)課程內(nèi)容。
以科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)系列專業(yè)課程的模式促進(jìn)了科研成果向教學(xué)的轉(zhuǎn)化。例如,在中國教育網(wǎng)格研究項(xiàng)目支持下,學(xué)院自主研發(fā)的大學(xué)課程在線系統(tǒng)成為中國互聯(lián)網(wǎng)上最大的大學(xué)教育資源之一?!按髮W(xué)課程在線系統(tǒng)”目前擁有4 970個(gè)大學(xué)課程視頻,約84 000個(gè)小時(shí)每天超過1000個(gè)不同的用戶IP地址訪問,36所大學(xué)加入,成為中國互聯(lián)網(wǎng)上最大的教學(xué)資源之一。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu);課程特色;國家精品課程;建設(shè)經(jīng)驗(yàn)
中圖分類號(hào):G 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B
文章編號(hào):1672-5913(2007)07-0027-03
1 引言
“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)” 課程是普通高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)和核心課程。國防科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院作為我國高性能計(jì)算機(jī)研發(fā)和全軍高水平計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)基地,十分注重“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”課程建設(shè),在教學(xué)改革、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法等多方面成果顯著,形成了自己的特色和優(yōu)勢(shì)。該課程一直被列為學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)課程,2004年入選軍隊(duì)院校優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)計(jì)劃,2005年被評(píng)為軍隊(duì)優(yōu)質(zhì)課程和國家精品課程。
“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”課程主要介紹計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)所必須了解和掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),包括計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的基本概念、設(shè)計(jì)原則、關(guān)鍵技術(shù)以及性能評(píng)價(jià)方法等,內(nèi)容多、涵蓋廣、系統(tǒng)性強(qiáng)。課程的主要目標(biāo)是使學(xué)生能夠系統(tǒng)全面地理解計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)技術(shù)的基本思想,具備衡量工藝、性能、價(jià)格、主流技術(shù)等多種因素對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的影響和判斷能力,具備合理設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)以及對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行定量分析評(píng)價(jià)的能力。
2 課程主要特色與經(jīng)驗(yàn)
2.1 注重教學(xué)科研相結(jié)合,深化教學(xué)改革,更新課程內(nèi)容
作為擔(dān)負(fù)著國家和軍隊(duì)計(jì)算機(jī)及其相關(guān)領(lǐng)域重點(diǎn)科研任務(wù)的研制單位,國防科大計(jì)算機(jī)學(xué)院取得了豐碩的成果。同時(shí),學(xué)院積極推動(dòng)課程教學(xué)改革,積極吸收國際上計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)領(lǐng)域以及學(xué)院科學(xué)研究中的先進(jìn)成果,不斷將計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)主流思想和創(chuàng)新思想引入到課堂之中,更新課程內(nèi)容,形成教學(xué)科研的良性互動(dòng)。而且,為使學(xué)生更好地理解和加深對(duì)課程內(nèi)容的理解,學(xué)院也有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)院內(nèi)部人才流動(dòng),讓具有參與大型工程項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)的教師直接走上講臺(tái)參與教學(xué)工作,將其在科研實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)帶入課堂,更新教學(xué)內(nèi)容。正是通過這種良性互動(dòng),使“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”課程內(nèi)容常教常新,促進(jìn)了課程的全面建設(shè),提升了課程的內(nèi)在品質(zhì)和生命力,保持教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和先進(jìn)性協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.2 注重高水平師資隊(duì)伍建設(shè),確保教學(xué)質(zhì)量
計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)學(xué)科與課程建設(shè)是在我國電子計(jì)算機(jī)事業(yè)的開拓奠基者、國防科技大學(xué)計(jì)算機(jī)系第一任主任、中國科學(xué)院學(xué)部委員慈云桂教授的領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)和發(fā)展的。從課程設(shè)立到現(xiàn)在,學(xué)院十分注重師資隊(duì)伍建設(shè),把建設(shè)高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍作為提高教學(xué)水平、確保課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。經(jīng)過多年教學(xué)和科研實(shí)踐,形成了一支以兩院院士領(lǐng)銜、以博士為主體、主管教學(xué)副院長負(fù)責(zé)、擁有全軍優(yōu)秀青年教師、全國高校優(yōu)秀骨干教師、學(xué)校優(yōu)秀教師的高水平師資隊(duì)伍。另外,中心實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐的教師與工程師12人配合課程的教學(xué),每年還安排計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方向博士研究生及碩士研究生10人左右參加輔導(dǎo)答疑和批改作業(yè)。課程負(fù)責(zé)人及主要骨干教師先后到美國、加拿大、荷蘭、英國、日本、澳大利亞等計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)國家的著名大學(xué)考察調(diào)研,或做訪問學(xué)者;教學(xué)梯隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)層次高、學(xué)緣結(jié)構(gòu)良好、可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)。教員的數(shù)量和質(zhì)量完全滿足講授、輔導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。
在師資隊(duì)伍建設(shè)過程中,始終堅(jiān)持教學(xué)科研緊密結(jié)合這一優(yōu)良傳統(tǒng),使教師在承擔(dān)教學(xué)工作的同時(shí)承擔(dān)多項(xiàng)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)方向的科研工作。研究方向覆蓋了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)二級(jí)學(xué)科下的各個(gè)領(lǐng)域,在“銀河”巨型機(jī)等大型型號(hào)任務(wù)的研制中承擔(dān)著重要任務(wù),發(fā)揮了巨大的作用,取得了豐碩的成果,同時(shí)也極大地促進(jìn)了課程建設(shè)水平的不斷提高,確保了課程質(zhì)量。
2.3 自編與引進(jìn)相結(jié)合,加強(qiáng)高水平教材建設(shè)
多年來,學(xué)院確立了“突出素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)”、“穩(wěn)定性和先進(jìn)性相協(xié)調(diào)”和“自編與選用相結(jié)合”的教材選編和使用原則。在課程建設(shè)初期,學(xué)院結(jié)合當(dāng)時(shí)國際計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),特別是自主研制銀河系列巨型計(jì)算機(jī)及各類計(jì)算機(jī)的科研技術(shù)成果和跟蹤技術(shù)前沿的情況,將科研實(shí)踐最新技術(shù)和成果與教材建設(shè)結(jié)合起來,使計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)課程的教材始終保持領(lǐng)先水平。在此基礎(chǔ)上,在國內(nèi)率先編寫出版了“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”教材(國防科技大學(xué)出版社,李勇、劉恩林著,1988年)。該教材多次修訂再版,在國內(nèi)20多所學(xué)校使用,多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教材。
在教材引進(jìn)方面,學(xué)院持續(xù)跟蹤國際最新發(fā)展,數(shù)度引進(jìn)國際公認(rèn)并被廣泛采用的Computer Architecture: A Quantitative Approach系列原版教材,在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用消化,同時(shí)將學(xué)院在計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)和微處理器設(shè)計(jì)方面的最新研究成果及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)教材之中。通過“引進(jìn)―消化―編著”的多次迭代,2000年出版了《計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)》(高等教育出版社,普通高等教育“九五”國家級(jí)規(guī)劃教材,即面向21世紀(jì)課程教材,張晨曦、王志英等編著)。該書2002年獲得全國優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng),共印刷6萬多冊(cè),被20多所大學(xué)作為教材使用。2004年,《計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)》第二版再次被列入普通高等教育“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材,并于2005年6月由高等教育出版社出版。
2.4 注重現(xiàn)代化教學(xué)手段建設(shè)和教學(xué)方法研究,不斷改善教學(xué)效果
為改善教學(xué)效果,提高教學(xué)水平,“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”課程組不斷改革教學(xué)手段,研究實(shí)踐教學(xué)方法,在國內(nèi)率先研制成功我國第一套計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)多媒體教學(xué)課件,該課件將學(xué)院幾代教師積累的科學(xué)教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)涵蓋其中,精選動(dòng)畫200多個(gè),通過動(dòng)畫、語音和文字三結(jié)合的方法,將一些重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)用鮮明的色彩、形象的架構(gòu)、動(dòng)態(tài)的演示予以展現(xiàn),達(dá)到寓教于樂、事半功倍的效果,深受學(xué)生的歡迎。
不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè),“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”網(wǎng)絡(luò)課程2002年入選教育部“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)”。網(wǎng)絡(luò)課程不但包含了豐富的教學(xué)資料(如教學(xué)大綱、多媒體課件、課程實(shí)驗(yàn)所需軟件等),同時(shí)還配備了大量高水平的動(dòng)畫學(xué)習(xí)課件,幫助學(xué)生更快更好地掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。教師組還依托學(xué)校數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),積極開展實(shí)時(shí)討論、輔導(dǎo)答疑、提交/批改作業(yè)、模擬考試等教學(xué)活動(dòng)。
多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè),極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)了師生交流,提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
2.5 構(gòu)建課程建設(shè)基礎(chǔ)平臺(tái),強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)境
學(xué)院十分注重多層次實(shí)踐體系的建立,通過多種途徑構(gòu)建課程建設(shè)的基礎(chǔ)性平臺(tái)。在實(shí)踐體系方面,學(xué)院將實(shí)驗(yàn)分解為一般性課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、綜合性課程設(shè)計(jì)、小型科研課題以及大型科研課題,這些實(shí)踐環(huán)節(jié)各有側(cè)重,難度由淺入深。學(xué)生既可依托課程實(shí)驗(yàn)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,又有機(jī)會(huì)參與和感受計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)和微處理器設(shè)計(jì)等方面的科研實(shí)踐。在這種多層次的綜合實(shí)踐體系中,學(xué)生不僅可在信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)集成、系統(tǒng)評(píng)估等方面有所收獲,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生參與現(xiàn)代大型工程項(xiàng)目所必備的團(tuán)隊(duì)合作和頑強(qiáng)拼搏精神。在課堂教學(xué)方面,為配合課程教學(xué),學(xué)院還自主開發(fā)研制了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái),精心設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在前導(dǎo)課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生可在較短的時(shí)間內(nèi)完成流水線和存儲(chǔ)層次的FPGA實(shí)現(xiàn),在交互式演示和軟件模擬的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展到FPGA設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn),強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)效果,增強(qiáng)了課程效果。在課外研究方面,課程組教師向?qū)W員提供大量最新的高水平文獻(xiàn)資料,方便學(xué)生開展課外學(xué)習(xí)和自主研究活動(dòng)。這些活動(dòng)的實(shí)施,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件,也為計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)課程的不斷發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
2.6 規(guī)范教學(xué)管理,保證教學(xué)質(zhì)量
嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)管理制度是教學(xué)質(zhì)量的保證,學(xué)院在1999年通過了ISO 9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證,并借鑒其“過程化管理、按要素評(píng)估”的思想,將其成功應(yīng)用于教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。學(xué)院根據(jù)教學(xué)規(guī)律特點(diǎn),將教師的授課過程分解為教學(xué)準(zhǔn)備、課程試講、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程考核、課程總結(jié)等環(huán)節(jié),按環(huán)節(jié)提出目標(biāo)任務(wù),學(xué)院通過教學(xué)督導(dǎo)組和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤、全面監(jiān)控,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。通過該體系的實(shí)施,增強(qiáng)了課程準(zhǔn)備的針對(duì)性,積累完善了教學(xué)檔案資料,規(guī)范了教師的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)了年輕教師,保證了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高。
3 結(jié)束語
計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科發(fā)展的重要?jiǎng)恿脱芯糠较?,處于不斷的變革之中,只有不斷深入開展計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)課程教學(xué)研究,緊跟學(xué)術(shù)前沿,改革創(chuàng)新,把它作為一個(gè)系統(tǒng)工程來進(jìn)行研究和部署實(shí)施,合理取舍教學(xué)內(nèi)容,全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),采取科學(xué)的教學(xué)方法和手段,重視實(shí)踐教學(xué),才能真正起到培養(yǎng)合格人才、提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的作用。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞:運(yùn)動(dòng)人體科學(xué);論文選題
中圖分類號(hào):G807.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007―3612(2006)09―1231一04
本文對(duì)1982―2003年全國體育院校及部分重點(diǎn)大學(xué)體育院系、國家體育總局等30多個(gè)單位的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)碩士、博士生研究生論文選題進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)和比較分析,并對(duì)其選題方向和特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),以期為今后運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科研究生的論文選題提供參考。
1 研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象 本文共收集1982―2003年運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)各研究方向的研究生論文505篇,其各專業(yè)的分布情況如下表:
1.2研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法 本文搜集了研究生論文選題方面的文獻(xiàn)并進(jìn)行了分類整理,獲得了相關(guān)資料和信息。
1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)論文的題目、研究對(duì)象、研究方向、研究內(nèi)容和特征等指標(biāo)進(jìn)行了初步統(tǒng)計(jì),并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了數(shù)理分析。
2 結(jié)果與分析
2.1 人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)專業(yè)論文分布情況 運(yùn)動(dòng)生理方向的研究生論文數(shù)量占運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)研究生論文總數(shù)的46.34%(表1),這與以北京體育大學(xué)為代表的一批體育院校運(yùn)動(dòng)生理學(xué)科點(diǎn)開設(shè)較早、而其他學(xué)科點(diǎn)開設(shè)較晚有關(guān),同時(shí)與80年代某些院校只設(shè)立運(yùn)動(dòng)生理專業(yè)碩士的現(xiàn)象也有一定的關(guān)系。數(shù)據(jù)顯示:運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)方向的論文數(shù)量較少,90年代后有所增加,這主要是由于運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)為一門較為年輕的學(xué)科,在我國的起步較晚;而運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)方向的論文數(shù)量總數(shù)也相對(duì)比較少,尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后的3年中運(yùn)動(dòng)解剖方向的研究生數(shù)量急劇減少,其原因主要在于各院系的招生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)所致,該學(xué)科屬基礎(chǔ)理論學(xué)科,且與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相關(guān)性不大所致。
從圖形及數(shù)量分析可以看出,各研究方向在年代分布上,盡管呈現(xiàn)出一些波動(dòng),但總體趨勢(shì)是各研究方向的數(shù)量和總數(shù)都在逐漸增多。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,近年來運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究生的選題方向主要集中在骨骼肌生理、疲勞與恢復(fù)、機(jī)能評(píng)定和心血管等范圍內(nèi),其數(shù)量占運(yùn)動(dòng)生理方向研究總數(shù)的55.98%,這與目前國內(nèi)體育期刊上相關(guān)領(lǐng)域的研究方向與研究趨勢(shì)基本相符。其原因是骨骼肌生理,運(yùn)動(dòng)性疲勞與恢復(fù),運(yùn)動(dòng)員機(jī)能評(píng)定及心血管等方向與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練關(guān)系密切,這些研究可以解決運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中出現(xiàn)的實(shí)際問題。進(jìn)入21世紀(jì)后,內(nèi)分泌功能的調(diào)解、訓(xùn)練效果等與大眾健康、全民健身關(guān)系密切相關(guān)的問題也將受到了重視,其研究生論文數(shù)量必然有所增加。
2.2各專業(yè)方向研究生論文選題方向分析
2.2.1運(yùn)動(dòng)生理專業(yè)
2.2.2運(yùn)動(dòng)生化專業(yè)
如表3所示,營養(yǎng)是運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)方向研究的一個(gè)主要方面,其研究生論文數(shù)量約占總數(shù)的1/3。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中“沒有恢復(fù)就沒有訓(xùn)練”的新觀點(diǎn)提出之后,人們開始逐漸著眼于營養(yǎng)學(xué)的相關(guān)研究,如何應(yīng)用合理的營養(yǎng)手段來延緩運(yùn)動(dòng)性疲勞的產(chǎn)生,促進(jìn)運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)已成為體育科研領(lǐng)域中的熱點(diǎn)問題。但這些論文的研究對(duì)象多采用動(dòng)物實(shí)驗(yàn),對(duì)人體的研究相對(duì)較少,而運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)及合理的恢復(fù)段在運(yùn)動(dòng)員當(dāng)中推廣使用,還須更多的人體實(shí)驗(yàn)作為更直接的依據(jù)。隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和體育健身在我國的開展,近年來針對(duì)各種健身鍛煉項(xiàng)目的訓(xùn)練效果的研究數(shù)量也在逐漸增加,呈現(xiàn)了與運(yùn)動(dòng)生理方向相一致的變化趨勢(shì)。
2.2.3運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,兒童少年體質(zhì)現(xiàn)狀和生長發(fā)育規(guī)律及體育運(yùn)動(dòng)在人體塑造方面的作用是運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)方向研究者們所關(guān)注的主要問題,其論文數(shù)量分別占該研究方向論文總數(shù)的37.14%和28.57%。涉及骨骼肌的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的基礎(chǔ)性研究也占有一定的比例,而其它方向的論文數(shù)量比例均相對(duì)較少,呈現(xiàn)出明顯的“選題分布極不均衡”的特點(diǎn),這一現(xiàn)象說明運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)知識(shí)領(lǐng)域廣泛,可供研究的問題相對(duì)比較多,而經(jīng)過幾十年的發(fā)展,運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)已經(jīng)形成了較為固定的研究領(lǐng)域,這也是一個(gè)學(xué)科發(fā)展基本成型的表現(xiàn)。
2.2.4運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)方向研究生的選題方向主要集中于心血管生理、訓(xùn)練效果、骨骼肌生理及運(yùn)動(dòng)損傷等方向,各個(gè)方向的科研討論數(shù)量分布均衡,占其方向的百分比均在15%左右,且這些研究相對(duì)集中,與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐結(jié)合比較緊密,體現(xiàn)了科學(xué)研究服務(wù)于訓(xùn)練實(shí)踐的基本指導(dǎo)思想,和運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)。
2.2.5運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)方向的研究熱點(diǎn)集中在對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的某些技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)作分析上,其研究主要是利用運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的手段輔以現(xiàn)代化技術(shù)手段展開探索研究,從而得到一些敏感指標(biāo)、數(shù)據(jù),并采用計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。其中涉及動(dòng)作技術(shù)分析的占42.86%,而涉及計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研究呈現(xiàn)逐漸增長的趨勢(shì),達(dá)到生物力學(xué)研究生論文總數(shù)的23.81%,體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)的聯(lián)系日趨緊密。隨著科學(xué)的發(fā)展運(yùn)動(dòng)生物力與數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的交叉將逐漸增多。
2.2.6 各專業(yè)方向選題特點(diǎn)的分析 從表2~6的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,各方向的選題方向一方面呈現(xiàn)了各自專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn),同時(shí)各學(xué)科之間互相關(guān)聯(lián),存在一些共同點(diǎn)。
從各自專業(yè)方向選題特點(diǎn)來看,運(yùn)動(dòng)生理方向選題中骨骼肌生理及疲勞與恢復(fù)的內(nèi)容較多,尤其是在90年代前后,對(duì)肌纖維類型、肌纖維組成比例的研究很多,采用無損傷方法測(cè)定肌纖維類型,對(duì)延遲性肌肉酸痛以及骨骼肌疲勞后超微結(jié)構(gòu)改變的研究,都是這一領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。
運(yùn)動(dòng)生化方向?qū)\(yùn)動(dòng)員營養(yǎng)補(bǔ)充問題以及運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)手段的研究得到越來越多的注視。“沒有恢復(fù)就沒有訓(xùn)練”這一新觀點(diǎn)提出之后,營養(yǎng)及其他恢復(fù)手段成為競(jìng)技體育中的熱門問題。
運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)方向論文選題明顯集中在“兒童少年體質(zhì)現(xiàn)狀和生長發(fā)育規(guī)律的研究”、“體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體器官組織形態(tài)結(jié)構(gòu)影響的研究”和“骨骼肌形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的研究”這3個(gè)方向,占論文總數(shù)的80%。
運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的選題則集中在創(chuàng)傷、心血管、訓(xùn)練效果及骨骼及生理四方面,而且分布比較均衡,各占該方向論文選題的13.04%、17.39%、15.22%和13.04%。
運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)是相對(duì)較為獨(dú)立的學(xué)科,其選題集中在兩個(gè)方面:動(dòng)作技術(shù)分析(42.86%),其次是計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研究(23.8l%);除此之外人體組織力學(xué)、動(dòng)力學(xué)及身體素質(zhì)等方面的論文選題也逐漸受到一定程度的關(guān)注。
2.3各專業(yè)方向研究生論文的研究對(duì)象
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的研究對(duì)象中動(dòng)物實(shí)驗(yàn)占到總數(shù)的41.05%。運(yùn)動(dòng)員只占到19.26%左右,位居第
三位的是體院學(xué)生,占12.26%。近年來,動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的比重越來越大,而人體實(shí)驗(yàn)在逐漸減少。
從科學(xué)研究的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值上看,人體實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究通常具有更直接的實(shí)用價(jià)值。但是,由于人體實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)條件不一,且實(shí)驗(yàn)對(duì)象在實(shí)驗(yàn)期間難以控制,作為受試對(duì)象的人本身個(gè)體差異較大,因此在實(shí)際實(shí)施過程中會(huì)造成很大的困難。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是樣本個(gè)體差異小,條件容易控制,測(cè)試結(jié)果更為準(zhǔn)確,特別適合做一些機(jī)制性的研究。其缺點(diǎn)是動(dòng)物與人的親緣關(guān)系太遠(yuǎn),有時(shí)候反映在動(dòng)物身上的變化,未必可以在人體上得到重現(xiàn)。而且,動(dòng)物采用的運(yùn)動(dòng)模型較為單一。從目前來看,常用的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)模式為大鼠(或小鼠)游泳,以及在動(dòng)物跑臺(tái)。且不說這些運(yùn)動(dòng)模型的控制是否嚴(yán)格,從這些運(yùn)動(dòng)方式上看,與人體的運(yùn)動(dòng)畢竟有一定的差異。而且疲勞點(diǎn)如何確定的問題,一直是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)論文中存在爭(zhēng)議的問題。
在實(shí)際操作中,如何將人體實(shí)驗(yàn)與動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來,一直是研究生論文需要重點(diǎn)考慮的問題。好的選題不僅在于題目本身,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也是論文成敗的關(guān)鍵。
2.4各專業(yè)方向研究生采用的研究手段
2.4.1運(yùn)動(dòng)生理專業(yè)
2.4.2運(yùn)動(dòng)生化專業(yè)
2.4.4運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)專業(yè)
數(shù)據(jù)顯示,運(yùn)動(dòng)生理、生化、解剖和運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)方向研究生論文中使用的各種研究手段中,運(yùn)動(dòng)生化指標(biāo)的測(cè)定占相當(dāng)大的數(shù)量和比例。尤其與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐結(jié)合比較密切的論文多采用生化指標(biāo)對(duì)受試者進(jìn)行評(píng)定,觀察受試者身體機(jī)能的變化。如:血乳酸一直是科學(xué)訓(xùn)練所關(guān)注的主要問題。另外,血常規(guī)、血尿素指標(biāo)以及以血清酶的變化都是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中經(jīng)常涉及的問題。另外,在一些機(jī)制性的研究中,如運(yùn)動(dòng)性低血睪,運(yùn)動(dòng)性閉經(jīng)或月經(jīng)紊亂等問題,都需要對(duì)激素及激素受體輔助生化手段進(jìn)行定性分析。近些年來,隨著基因分析手段的日益更新、先進(jìn),實(shí)用性的基因分析手段逐漸應(yīng)用到了體育科學(xué)研究中來,例如對(duì)骨骼肌a―actin基因表達(dá)的研究,對(duì)β-腎上腺素受體基因表達(dá)的研究,對(duì)衰老過程中線粒體DNA缺失的研究等等,都是現(xiàn)代基因手段與運(yùn)動(dòng)實(shí)際相結(jié)合的有益嘗試。
在研究手段的選取上:運(yùn)動(dòng)生理學(xué)使用較多的是生化指際、生物電技術(shù)和常規(guī)生理指標(biāo),共占其研究總數(shù)的74.99%,近幾年來,借助生化指標(biāo)檢測(cè)的研究數(shù)量逐漸升高。運(yùn)動(dòng)生化方向則是生化指標(biāo)占絕對(duì)統(tǒng)治地位,達(dá)到總數(shù)的85.19%,充分體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)則較多地應(yīng)用身體素質(zhì)指標(biāo)、組化電鏡、生物電技術(shù)及常規(guī)生理指標(biāo)等,所采用研究手段相對(duì)較多,且分布均勻,即運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的研究手段呈現(xiàn)多元化。運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)方向中應(yīng)用較多是生化指標(biāo)、常規(guī)生理指標(biāo)和組化電鏡及生物電技術(shù),占該方向研究手段總數(shù)的89.36%,體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)監(jiān)測(cè)過程中需要借助生理、生化手段的特點(diǎn)。各方向的研究手段呈現(xiàn)出互不相同特點(diǎn),歸結(jié)原因在于不同專業(yè)研究的側(cè)重點(diǎn)不同所致。
動(dòng)作技術(shù)分析系統(tǒng)是運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)專業(yè)研究中最常用的手段,占生物力學(xué)各研究手段總數(shù)的42.22%,它是運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練直接服務(wù)的最常用手段,在近幾年隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)碼拍攝技術(shù)的發(fā)展取得了很大的進(jìn)展。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,計(jì)算機(jī)也逐漸進(jìn)入體育科學(xué)研究領(lǐng)域,其主要運(yùn)用在計(jì)算機(jī)分析、評(píng)價(jià)系統(tǒng)中,這些先進(jìn)、準(zhǔn)確手段的引入對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和科學(xué)研究產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。
2.4.6 除運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)外所有專業(yè)不同年代研究手段的對(duì)比
表13顯示,80年代采用較多的是生物電技術(shù)、常規(guī)生理、生化指標(biāo),各占總數(shù)的28.87%、25.77%、25.77%,他們之間的分布相對(duì)均衡。進(jìn)入90年代后,隨著研究的進(jìn)一步深入,一些簡(jiǎn)單手段,如生物電技術(shù)和常規(guī)生理指標(biāo)的應(yīng)用比例逐漸減少,而生化指標(biāo)等反應(yīng)受試者機(jī)體機(jī)理的研究手段所占比例增大,達(dá)到總數(shù)的52.30%,體現(xiàn)了各學(xué)科研究的精確、精細(xì)化和定量分析的逐漸增多。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,一些前沿科技手段,如基因技術(shù)開始在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用。本文所統(tǒng)計(jì)的只是2001―2003年的研究生論文,樣本量相對(duì)較少,但其變化趨勢(shì)基本和90年代相同,這些變化趨勢(shì)反映了體育科學(xué)研究的不斷深入以及研究手段的不斷發(fā)展,同時(shí)也反映了運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)學(xué)科水平的提高。
3 結(jié) 論
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)專業(yè);專業(yè)建設(shè);師資隊(duì)伍;科研平臺(tái)
中圖分類號(hào):G642
1 計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)和人才需求分析
自上世紀(jì)五十年代開始招生以來,我國的計(jì)算機(jī)專業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)高速發(fā)展的過程。近十年來,計(jì)算機(jī)專業(yè)的招生數(shù)量始終占據(jù)著各高校理工類專業(yè)之最。由于就業(yè)狀況良好、工資薪酬高,各學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)受到考生與家長的關(guān)注,吸引了大批高分學(xué)生。然而,最近幾年就業(yè)市場(chǎng)上呈現(xiàn)出一種看似“矛盾”的現(xiàn)象,即一方面,大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生難以在就業(yè)市場(chǎng)上找到合適的崗位,另一方面,IT企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求仍舊旺盛,而且經(jīng)常抱怨難以招聘到急需的人才。
其實(shí),與其他專業(yè)想比,計(jì)算機(jī)專業(yè)有著許多難以比擬的優(yōu)勢(shì),諸如計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)過程有利于增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手能力,計(jì)算機(jī)技術(shù)人才容易轉(zhuǎn)入其它行業(yè)等。另一方面,信息產(chǎn)業(yè)仍然屬于朝陽產(chǎn)業(yè)。因?yàn)?,我國的軟件行業(yè)剛剛進(jìn)入成熟期,市場(chǎng)潛力巨大。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展,當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)從最初的信息時(shí)代過渡到后PC時(shí)代。目前,我國已經(jīng)將集成電路、軟件、信息安全等技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展提高到戰(zhàn)略高度。同時(shí),新的應(yīng)用與技術(shù)的需求催生了新的研究熱點(diǎn),諸如物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等,而這必然導(dǎo)致社會(huì)對(duì)從事這些技術(shù)崗位的專業(yè)人才的新增需求。此外,計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,它在信息技術(shù)領(lǐng)域占據(jù)著核心地位。從總的趨勢(shì)來看,社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的需求始終呈增長趨勢(shì)。
2 我校的特點(diǎn)與現(xiàn)狀分析
我校屬于近年來由??茖哟螌W(xué)校升格而成的新建地方本科院校,相對(duì)于“老牌”的本科院校,在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備、師資力量、教學(xué)科研水平、本科辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面存在著明顯的差距。但是也應(yīng)該看到,我校作為新建地方本科院校的優(yōu)勢(shì):(1)與地方政府和企業(yè)的關(guān)系較為緊密,從而有利于爭(zhēng)取地方政府的政策、資金和企業(yè)橫向項(xiàng)目支持。(2)盡管財(cái)力有限,但是可以集中有限的資金重點(diǎn)扶持少數(shù)的校級(jí)特色專業(yè)。
3 計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的實(shí)施方案
3.1 我校加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的意義
我校是專業(yè)橫跨經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科門類的綜合性普通本科院校,但是各個(gè)學(xué)科的發(fā)展并不平衡。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)可以促進(jìn)我校工學(xué)類專業(yè)的發(fā)展,優(yōu)化現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),并且為今后設(shè)置電子信息工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等工學(xué)類專業(yè)打下基礎(chǔ)。山東省一直將信息產(chǎn)業(yè)列入重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象,且擁有浪潮、中創(chuàng)等一大批優(yōu)秀IT企業(yè)。目前,山東省對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求很大。我校加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè),培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用性人才,既可以緩解省內(nèi)軟件人才缺乏的局面,充分發(fā)揮我校為地方社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的作用,又可以為今后“集中優(yōu)勢(shì)研究方向,建設(shè)地區(qū)性技術(shù)研發(fā)中心”的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
3.2 我校加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的可行性分析
經(jīng)過多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和辦學(xué)條件的逐步改善,我校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)初見規(guī)模,具備了承擔(dān)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)教學(xué)的實(shí)力,這表現(xiàn)在:(1)辦學(xué)基礎(chǔ)。我校于1998年獲準(zhǔn)開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè),至今已經(jīng)有十幾年的辦學(xué)歷史,積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2003年,開始招收計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)成人本科專業(yè),并且在2009年榮獲省級(jí)成人教育特色專業(yè)。2010年,我校信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)開始招生。(2)師資力量。我校信息工程學(xué)院現(xiàn)有專任教師53人,其中教授占9.5%,副教授占22.6%,40歲以下教師占總?cè)藬?shù)的70%。教師隊(duì)伍學(xué)歷水平較高,具有博士學(xué)位的教師5人,具有碩士學(xué)位的教師29人,碩士學(xué)位以上的教師占教師總數(shù)的64%。(3)科研水平。目前,已經(jīng)形成了以“信息安全與密碼學(xué)”、“工業(yè)控制技術(shù)應(yīng)用”、“人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)”為主的重點(diǎn)發(fā)展方向,在相關(guān)領(lǐng)域取得了一批具有特色的成果,且部分成果達(dá)到國內(nèi)學(xué)術(shù)前沿水平。2011年,經(jīng)山東省教育廳批準(zhǔn)建立山東省“十二五”高等學(xué)校科研創(chuàng)新平臺(tái)――山東省高校信息安全與智能控制實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室目前配置了高性能服務(wù)器集群、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境指紋身份認(rèn)證研發(fā)平臺(tái)、工業(yè)自動(dòng)化通信設(shè)備及過程控制平臺(tái)、低溫等離子控制與應(yīng)用平臺(tái)等研發(fā)設(shè)備。“十一五”期間,共承擔(dān)縱向科研課題12項(xiàng),其中山東省教育廳科研計(jì)劃課題4項(xiàng),山東青年政治學(xué)院重點(diǎn)課題8項(xiàng)。此外,還承接了橫向校企合作課題多項(xiàng)。獲山東高校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng),申請(qǐng)實(shí)用新型專利2項(xiàng)。在《計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展》、《電子學(xué)報(bào)》、《通信學(xué)報(bào)》、《天津大學(xué)學(xué)報(bào)》、《電子測(cè)量與儀器學(xué)報(bào)》等國內(nèi)重要期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。目前,實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的主要課題有:“電阻壁模式不穩(wěn)定性的數(shù)值模擬研究”、“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的隱私保護(hù)密碼技術(shù)研究”、“涂裝廠房空調(diào)加熱器自適應(yīng)控制算法與廠房內(nèi)壓力控制方法研究”、“多生物特征識(shí)別中的關(guān)鍵問題研究”等。
>> 利用PC機(jī)控制多機(jī)分布式系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于PC機(jī)與單片機(jī)分布式溫度采集系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 基于C機(jī)與單片機(jī)分布式溫度采集系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 基于CAN總線的挖掘機(jī)分布式控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 主/從分布式系統(tǒng)多機(jī)通信程序的狀態(tài)機(jī)模型 分布式桌面監(jiān)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 分布式單片機(jī)電氣傳動(dòng)控制系統(tǒng)中的多機(jī)通訊 基于Git的分布式版本控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于.NET分布式集中控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 分布式多專業(yè)綜合網(wǎng)管系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) 基于嵌入式的分布式電源節(jié)能控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于單片機(jī)的分布式多點(diǎn)溫度測(cè)量系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 基于單片機(jī)的分布式測(cè)溫系統(tǒng)設(shè)計(jì) 分布式網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 集散控制系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)PC機(jī)與單片機(jī)的串行通信 分布式計(jì)算中多隊(duì)列線程池的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) PC與MCU 485多機(jī)通訊的實(shí)現(xiàn) 基于多機(jī)分布式的應(yīng)用服務(wù)部署機(jī)制在地鐵綜合監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用 以PC104和單片機(jī)為核心的液壓伺服控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 分布式企業(yè)級(jí)電氣監(jiān)控與能量管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置:
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收稿日期:2008-01-12
1.1教師提高自身修養(yǎng)
高職院??梢砸赃x送部分教師外出攻讀博士的途徑使教師掌握最新的科研動(dòng)態(tài)。使學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有效結(jié)合所學(xué)課題的研究方向以及相關(guān)廠家的技術(shù)革新方向,進(jìn)一步提高畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的實(shí)用性。
1.2實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制
在進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的階段,高職院??梢酝ㄟ^雙向選擇的方式確定學(xué)生的指導(dǎo)教師。由導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)以及相關(guān)論文資料的積累,同時(shí),學(xué)生也應(yīng)當(dāng)向?qū)煂W(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)研究的方法。在畢業(yè)的實(shí)習(xí)階段,導(dǎo)師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)生以及實(shí)習(xí)單位間的關(guān)系,并且進(jìn)行必要的畢業(yè)論文指導(dǎo)?;诖朔N形式的師生協(xié)作關(guān)系,不僅加深了師生間的感情,更有助于提高畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
2基于教學(xué)的角度
2.1改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段
在深入研究課程體系的同時(shí),應(yīng)當(dāng)采用能夠反映學(xué)科最新、前沿的教學(xué)內(nèi)容,積極使用先進(jìn)的教學(xué)手段以及方法。通過教學(xué)方法、手段的改革,體現(xiàn)新體系“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育為目的”的教學(xué)觀念,促使學(xué)生有效形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及開拓的學(xué)術(shù)視野,奠定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2.2提高學(xué)生收集信息的能力
在信息爆炸的現(xiàn)代化社會(huì),提高學(xué)生收集最新、最多的信息能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢索科技文獻(xiàn),已為越來越多的科技者所重視,利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找文獻(xiàn),快速、準(zhǔn)確、而目_操作十分簡(jiǎn)單。目前,高校的圖書館均開設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng),這樣就能方便的查閱全球范圍的自己需要的資料。通過查閱文獻(xiàn)資料,使學(xué)生了解初選的畢業(yè)論文前人是否做過,并在前人研究的基礎(chǔ)上確定主要的研究方向。同時(shí)學(xué)習(xí)別人的科研構(gòu)思和科研方法,引進(jìn)相鄰學(xué)科的新觀點(diǎn)、新思路。
2.3培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)、人文以及
心理素質(zhì)加強(qiáng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)及心理素質(zhì)的培養(yǎng),激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的追求與熱愛。要求學(xué)生掌握博而專的知識(shí),突出創(chuàng)新的多種能力,提高分析問題和解決問題的能力。分析問題是培養(yǎng)學(xué)生的思辨和判斷能力,解決問題是在正確分析問題的基礎(chǔ)上,著手處理。在畢業(yè)環(huán)節(jié),要求學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)研究方法的改進(jìn),將白己所學(xué)的理論知識(shí)來探討實(shí)驗(yàn)過程中反應(yīng)機(jī)理,繼而得出正確的結(jié)論,提高科研水平。
3結(jié)論
帶著這樣的想法,黃炫淇決定參加保研夏令營。
姓名:黃炫淇
學(xué)校:北京科技大學(xué)
專業(yè):管理科學(xué)與工程,信息管理與信息系統(tǒng)方向
去向:清華大學(xué)Open FIESTA,學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新設(shè)計(jì)方向
在投夏令營簡(jiǎn)歷時(shí),黃軒淇采取了海投戰(zhàn)略,向比較合適的學(xué)校和專業(yè)發(fā)出了申請(qǐng),大概10個(gè)左右,專業(yè)大多是經(jīng)管學(xué)院的管科專業(yè),另外幾個(gè)也是與此專業(yè)相關(guān)的,比如物流與供應(yīng)鏈、數(shù)據(jù)挖掘等。黃炫淇所學(xué)的專業(yè)是經(jīng)管和計(jì)算機(jī)相結(jié)合的,選擇方向比較多,她個(gè)人更想在計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)挖掘方向繼續(xù)做研究,所以除了經(jīng)管學(xué)院,也申請(qǐng)了幾個(gè)理工科學(xué)院。最終,她得到了中國人民大學(xué)信息學(xué)院、商學(xué)院和北京理工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的入營通知,由于人大商院和信息學(xué)院的夏令營時(shí)間重合,信息學(xué)院的管理科學(xué)與工程專業(yè)更偏重理工科,黃炫淇感覺更適合自己,所以她考慮再三放棄了人大商學(xué)院的夏令營機(jī)會(huì),先后參加了人大信息學(xué)院管理科學(xué)與工程專業(yè)、北理工經(jīng)管學(xué)院管理科學(xué)與工程的夏令營。清華大學(xué)也舉辦了信息方向的夏令營,但與黃炫淇的實(shí)習(xí)時(shí)間沖突,她放棄了。
參加夏令營前,黃炫淇咨詢了學(xué)長學(xué)姐,了解了往年的活動(dòng)、筆試和面試的知識(shí)范圍等情況。為了更多地了解導(dǎo)師,同時(shí)咨詢一些專業(yè)相關(guān)的知識(shí),她提前發(fā)郵件聯(lián)系了自己心儀的研究大數(shù)據(jù)挖掘方向的教授。
在本科期間,黃炫淇學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)挖掘?qū)I(yè)課,很喜歡鉆研這部分內(nèi)容,她覺得數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用范圍很廣,行業(yè)前景很不錯(cuò)。那位老師看了黃炫淇毛遂自薦的郵件后提出了見面。見面時(shí),黃炫淇帶上了簡(jiǎn)歷和以前做得比較好的研究報(bào)告和小論文。她的簡(jiǎn)歷介紹了曾獲得過物理、英語、計(jì)算機(jī)方面的一些獎(jiǎng)項(xiàng)和證書,這些正好比較符合老師的要求。另外,老師對(duì)她在校參加的創(chuàng)新項(xiàng)目(內(nèi)容與輿情分析有關(guān))和系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目很感興趣,所以在向老師簡(jiǎn)單介紹項(xiàng)目內(nèi)容、主要承擔(dān)的工作等之后,黃炫淇也得到了老師的指導(dǎo)。老師還回答了一些關(guān)于研究生學(xué)習(xí)方法、招生安排、需要提前掌握的技能等問題,并帶黃炫淇參觀了實(shí)驗(yàn)室,讓她了解老師的團(tuán)隊(duì)在做的研究方向。
黃炫淇申請(qǐng)的夏令營都在7月,所以最大的問題是時(shí)間特別緊,盡管放棄了人大商學(xué)院的夏令營,留下的兩個(gè)在時(shí)間上也是緊挨在一起。那一周,黃炫淇的壓力都很大。
北理工的夏令營主要是參加一些講座,重點(diǎn)是論文的展示;人大信息學(xué)院夏令營主要是筆試和面試。在夏令營過程中,黃炫淇最大的感受就是優(yōu)秀的同學(xué)真的很多,她比較羨慕那些發(fā)表過優(yōu)質(zhì)論文的同學(xué),在面試的時(shí)候,有老師提到,在一定程度上是從論文和創(chuàng)新成果中能夠看出同學(xué)們的科研潛力的,所以遇到這種學(xué)生,老師們會(huì)多留意一些。不過,黃炫淇沒有因?yàn)楸究破陂g未發(fā)表優(yōu)質(zhì)論文而沮喪,在面試中她感受到,做科研最重要的是嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、能沉得住氣,所以學(xué)生的個(gè)人性格和品質(zhì)是老師們考察的一大重點(diǎn)。“從錄取結(jié)果看,我感覺,比較謙虛低調(diào)但是細(xì)心的同學(xué)錄取的比較多?!秉S炫淇說,“所以,在夏令營里不需要懼怕大牛對(duì)手,畢竟大神和大牛是一兩個(gè),只要自己努力,發(fā)揮正常,表現(xiàn)大方一點(diǎn),還是很有機(jī)會(huì)被錄取的。”
在夏令營中,黃炫淇能和教授們有所交流,聽了不少場(chǎng)專業(yè)講座。每位老師都會(huì)介紹自己的研究方向,在講座中可以了解更多專業(yè)的前沿知識(shí),黃炫淇在這個(gè)過程中逐漸明確了自己未來的研究方向。她的本科所學(xué)是信息管理與信息系統(tǒng)方向,從前總是把重點(diǎn)放在信息系統(tǒng)開發(fā)上,通過參與夏令營,黃炫淇發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)還可以和電子商務(wù)、物流與供應(yīng)鏈、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方向結(jié)合起來。
2015年8月,黃炫淇拿到了人大夏令營的預(yù)錄取資格,不過,她還在做準(zhǔn)備。10月,黃炫淇通過了清華的推免面試。最終,她選擇了清華大學(xué)的Open FIESTA。
[關(guān)鍵詞]高校;統(tǒng)計(jì)學(xué);專業(yè);教育;思考
doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2013.02.045
[中圖分類號(hào)]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194(2013)02-0097-02
1 關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
(1)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)兩類專業(yè)方向,培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng),掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)、管理部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作,或在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作的高級(jí)專門人才。
(2)要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),受到比較嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練;基礎(chǔ)應(yīng)包括:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);注重融合貫通,指導(dǎo)學(xué)生將統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本方法合理地應(yīng)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域;具有應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)理論分析、解決該領(lǐng)域?qū)嶋H問題的初步能力;突出定量分析,即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的數(shù)量分析能力。良好的定量分析能力,是統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生區(qū)別其他專業(yè)學(xué)生的一個(gè)顯著性的標(biāo)志;能熟練使用各種統(tǒng)計(jì)軟件包,有較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)計(jì)算能力;通過大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
(3)具有一定的寫作基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)溝通能力。出色寫作基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)溝通能力能夠捉供信息和進(jìn)行交流,是發(fā)揮統(tǒng)計(jì)作用必不可少的條件。
(4)對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)來說,能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析數(shù)據(jù),是統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展使得復(fù)雜的數(shù)據(jù)計(jì)算變得簡(jiǎn)便快捷,成為統(tǒng)計(jì)計(jì)算的重要工具。如今,隨著使用計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的普及,使社會(huì)產(chǎn)生了重大的變革,信息傳遞的質(zhì)量都發(fā)生了質(zhì)的飛躍。統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展不能離開計(jì)算機(jī)。所以毫無疑問,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)。包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序語言設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)方法、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)與管理、程序設(shè)計(jì)等等。我們也應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展課程設(shè)置。
(5)在學(xué)生已具有一定英語基礎(chǔ)之上,開設(shè)統(tǒng)計(jì)專業(yè)英語要求學(xué)生掌握常用的經(jīng)濟(jì)和統(tǒng)計(jì)詞匯及基本表述方法。一是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境,使學(xué)生不因通用英語課程的結(jié)束而荒棄英語的學(xué)習(xí)。另一個(gè)方面,通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí),為學(xué)生在閱讀和翻譯經(jīng)濟(jì),特別是統(tǒng)計(jì)著作、文獻(xiàn)時(shí)掃除障礙,為畢業(yè)論文寫作和繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。
(6)了解與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、金融統(tǒng)計(jì)、生物統(tǒng)計(jì)或社會(huì)統(tǒng)計(jì)等有關(guān)的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)某一領(lǐng)域的基本知識(shí)。統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融工程等學(xué)科的結(jié)合因數(shù)據(jù)處理和采集的方法具有多樣化,統(tǒng)計(jì)分析方法也相對(duì)復(fù)雜,專業(yè)化統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用不僅要提高理論統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本素質(zhì),還要注重掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論、金融學(xué)理論、管理科學(xué)的理論與計(jì)算機(jī)的技術(shù)方法。統(tǒng)計(jì)理論與應(yīng)用的緊密結(jié)合顯得比以往更為迫切,更加重要。就拿統(tǒng)計(jì)學(xué)與金融工程來說,就屬于交叉性學(xué)科,其中投資分析與風(fēng)險(xiǎn)管理兩個(gè)方面就涉及到了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)描述和推測(cè)統(tǒng)計(jì)學(xué)。無論哪個(gè)方面,金融工程與統(tǒng)計(jì)學(xué)都是密切相關(guān)的,金融分析離不開統(tǒng)計(jì),目前注冊(cè)金融分析師在中國需求量很大,但是只有傳統(tǒng)的金融理論、金融制度的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。注冊(cè)金融分析師對(duì)數(shù)量技術(shù)要求很高,其中最為重要的就是統(tǒng)計(jì)的知識(shí);固定收益證券分析,權(quán)益證券分析幾乎都需要用到各種統(tǒng)計(jì)方法。據(jù)報(bào)道,中國本土金融分析師極度缺乏,但中國加人世界貿(mào)易組織后,金融市場(chǎng)對(duì)注冊(cè)金融分析師的需求量又很大。因此,培養(yǎng)具有統(tǒng)計(jì)專業(yè)能力的復(fù)合人才顯得尤為重要。
2 關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)課程設(shè)置
專業(yè)課程設(shè)置是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定了向?qū)W生傳授什么樣的知識(shí)的問題。課程結(jié)構(gòu)從很大一部分意義上講將決定學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此,在確定好研究方向和培養(yǎng)目標(biāo)后,最主要的就是要解決課程設(shè)置的問題。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置首先要與所確定研究方向一致,其次要能夠?qū)崿F(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。所以,不同的研究方向下的課程設(shè)置是需要有區(qū)別的。但無論什么研究方向,其專業(yè)課程都應(yīng)包括以下5大模塊:公共基礎(chǔ)課程;學(xué)科基礎(chǔ)課程;專業(yè)必修課程;專業(yè)選修課程;人文、自然科學(xué)類素質(zhì)課程。各高等院校可根據(jù)本校的實(shí)際情況,綜合社會(huì)等各方面對(duì)統(tǒng)計(jì)專門人才的需求情況,開設(shè)適合本校實(shí)際情況的課程。
3 關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)專業(yè)課程教學(xué)方法和教學(xué)手段
教學(xué)方法和教學(xué)手段決定了怎樣向?qū)W生傳授知識(shí)的問題,并且決定學(xué)生接受知識(shí)的效率。無論何種教學(xué)方法和教學(xué)手段都2個(gè)問題:①如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;②用怎樣的教學(xué)手段來達(dá)到較好教學(xué)效果。充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,更新教學(xué)方法,促使教學(xué)手段和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。
(1)在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中,采用多媒體的使用與講授式、啟發(fā)式、探究式等傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的積極性。多媒體以生動(dòng)的畫面、逼真的聲效,把枯燥、繁雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為鮮活、豐富的教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、情緒和注意力。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
機(jī)械電子工程專業(yè)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)及外語基礎(chǔ),掌握微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制和信息技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械工程領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技能,能夠從事機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)電一體化產(chǎn)品的研究、設(shè)計(jì)、制造、開發(fā)的工程能力,具有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)與管理人才.
從知識(shí)結(jié)構(gòu)上來看,機(jī)械電子工程是機(jī)械技術(shù)、電子技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)等技術(shù)有機(jī)結(jié)合的一門復(fù)合技術(shù).由于是多學(xué)科的綜合,機(jī)械電子工程專業(yè)所學(xué)課程都來自于以上幾個(gè)學(xué)科,希望利用幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)交叉、滲透培養(yǎng)出知識(shí)面較全面、創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的技術(shù)人才.
1機(jī)械電子工程專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀
從人才培養(yǎng)層次上劃分,機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)在本科層次上分為二種情況,一種是學(xué)校獨(dú)立設(shè)置了機(jī)械電子工程專業(yè),由于機(jī)械電子工程本科專業(yè)屬于普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄外專業(yè),申請(qǐng)較難.目前在全國本科高等院校中設(shè)置機(jī)械電子工程本科專業(yè)的只有三十多所,如北京石油化工學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)、上海大學(xué)、北京理工大學(xué)、武漢科技大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、江蘇大學(xué)等高校.另一種是學(xué)校在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化和機(jī)械工程及其自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)下開設(shè)的機(jī)械電子或機(jī)電一體化專業(yè)方向,這種學(xué)校數(shù)量眾多[M.
2舊版培養(yǎng)方案存在的主要問題
在通過與我校機(jī)械電子工程專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)課、專業(yè)課教師、各年級(jí)學(xué)生(含畢業(yè)生)和用人單位座談交流后發(fā)現(xiàn)了如下一些問題:
2.1畢業(yè)生和用人單位反饋,專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容齊全,寬口徑實(shí)現(xiàn)較好,但寬而不精,掌握的深度和力度不夠;應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)不深入,在某種程度上理論性教學(xué)占據(jù)更主導(dǎo)的位置.
2.2與各年級(jí)同學(xué)座談時(shí),學(xué)生普遍反映課程科目較多,同類同性質(zhì)科目存在,有重復(fù)之嫌疑,跟專業(yè)聯(lián)系不是特別緊密的課程較多,應(yīng)當(dāng)做適當(dāng)精簡(jiǎn).
2.3在與任課教師交流的過程中我們發(fā)現(xiàn),04版培養(yǎng)方案的某些課程的設(shè)置純粹照顧了教學(xué),與教師的科研關(guān)系不夠緊密,兼顧不到科研.因此,從某種意義上來說,教師的教學(xué)激情得不到最徹底、最完全的釋放和發(fā)揮;學(xué)生的鉆研能力也得不到應(yīng)有的提高.
通過暴露出的問題我們發(fā)現(xiàn)如何能夠做到在寬口徑的同時(shí)能夠有所精,確實(shí)是一個(gè)難題.綜合其他院校同類專業(yè)的調(diào)研情況,我們認(rèn)為,應(yīng)該盡快明確一條貫穿專業(yè)學(xué)習(xí)的主線,主干課程的設(shè)置應(yīng)該服從和服務(wù)于該主線,同時(shí),該主線與任課教師的科研工作還能夠緊密相連,不出現(xiàn)脫節(jié)和不相關(guān)現(xiàn)象.這樣可以保證在提高了教師科研能力的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生參與研究的能力.
3新版機(jī)械電子工程專業(yè)培養(yǎng)方案修改的幾個(gè)思路
3.1面向市場(chǎng),培養(yǎng)合格人才.為了培養(yǎng)具有多學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和較強(qiáng)的工程創(chuàng)新能力,能在機(jī)電工程領(lǐng)域從事機(jī)電一體化系統(tǒng)和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究和工程管理的高級(jí)工程技術(shù)人才,機(jī)械電子工程培養(yǎng)方案必須進(jìn)行改革,使學(xué)生掌握以下知識(shí)和能力:(1)掌握較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),具有較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力;(2)系統(tǒng)掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ),具有某個(gè)專業(yè)方向所必需的專業(yè)知識(shí);(3)具有機(jī)電一體化系統(tǒng)和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制造、檢測(cè)與診斷、控制與仿真的基本能力;(4)具有新型機(jī)、電、液、氣等一體化產(chǎn)品和技術(shù)的研究與開發(fā)能力;(5)掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制造和測(cè)試的基本理論和技能;(6)具有機(jī)電產(chǎn)品的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與生產(chǎn)組織管理的基本能力;(7)具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和較高的綜合素質(zhì)[56.
3.2厚基礎(chǔ),重實(shí)驗(yàn),強(qiáng)能力.工程實(shí)際要求我們的學(xué)生既要有扎實(shí)的基本功,又要有較強(qiáng)的適應(yīng)性和動(dòng)手能力.加強(qiáng)基礎(chǔ)課的教學(xué),為學(xué)生打下良好的數(shù)理基礎(chǔ)、工程基礎(chǔ)十分必要和迫切.機(jī)械電子工程這個(gè)學(xué)科是一個(gè)工程應(yīng)用型學(xué)科,要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí),更重要的是通過實(shí)驗(yàn)真正掌握所學(xué)知識(shí),形成較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力.因此,重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)是本次修改培養(yǎng)方案的一個(gè)主要出發(fā)點(diǎn)和前提,加強(qiáng)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的比重,使學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力得到加強(qiáng).我們的課程設(shè)置為兩大模塊:通識(shí)教育和專業(yè)教育.
通識(shí)教育分為:數(shù)學(xué)與自然科學(xué)(1學(xué)分,516學(xué)時(shí)),外國語言文化(3學(xué)分,256學(xué)時(shí)),藝術(shù)與人文學(xué)科(2學(xué)分,36學(xué)時(shí)),哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)(5學(xué)分,232學(xué)時(shí)),科學(xué)技術(shù)與社會(huì)(2學(xué)分,32學(xué)時(shí)),基本技能訓(xùn)練(學(xué)分,72學(xué)時(shí)).在總學(xué)分和總學(xué)時(shí)都有較大幅度壓縮的情況下,數(shù)學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)課模塊得到加強(qiáng).
專業(yè)教育分為:相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)(2學(xué)分,240學(xué)時(shí)),機(jī)械工程基礎(chǔ)(25學(xué)分,460學(xué)時(shí)),計(jì)算機(jī)與控制基礎(chǔ)(7學(xué)分,312學(xué)時(shí)),專業(yè)課(9學(xué)分,160學(xué)時(shí)),集中實(shí)踐環(huán)節(jié)(4學(xué)分,58周).
專業(yè)教育部分總學(xué)分由04版的81學(xué)分調(diào)整為88學(xué)分(不包括畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)).其中理論課學(xué)分由04版的54學(xué)分調(diào)整為62學(xué)分,増加8學(xué)分;集中實(shí)踐學(xué)分由04版的27學(xué)分調(diào)整為26學(xué)分,減少1學(xué)分.專業(yè)教育部分總學(xué)時(shí)由04版的1072學(xué)時(shí)調(diào)整為882學(xué)時(shí).其中必修課學(xué)時(shí)由04版的700學(xué)時(shí)調(diào)整為680學(xué)時(shí),減少20學(xué)時(shí);選修課學(xué)時(shí)由04版的372學(xué)時(shí)調(diào)整為202學(xué)時(shí),減少170學(xué)時(shí);集中實(shí)踐環(huán)節(jié)由04版的27周調(diào)整為26周,減少1周.
3.3進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié).機(jī)械電子工程專業(yè)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,實(shí)踐課程在人才培養(yǎng)中擔(dān)任著十分重要的角色.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的技能訓(xùn)練應(yīng)由淺入深,理論課與實(shí)踐課交互安排貫穿整個(gè)教學(xué)過程,分層次進(jìn)行,形成立體式的實(shí)踐教學(xué)體系.在集中實(shí)踐環(huán)節(jié)安排上主要考慮了以下因素:
1)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí).對(duì)于初學(xué)者而言,認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)十分必要,它影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣.在第2—4學(xué)期安排了工程訓(xùn)練A、計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練B、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí),讓學(xué)生能對(duì)機(jī)械電子工程專業(yè)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí),并掌握本專業(yè)必備的實(shí)踐技能.
2)資料查閱和提煉能力的培養(yǎng).為了讓學(xué)生能順利完成大學(xué)期間各種專業(yè)論文寫作,在以后的工作中能以文字等形式表達(dá)自己的觀點(diǎn),在第5學(xué)期安排科學(xué)研究訓(xùn)練,重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、收集、整理和分析相關(guān)資料,并掌握科學(xué)研究方法和論文寫作方法.
3)機(jī)械電子工程專業(yè)專門知識(shí)的掌握.企業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中具有獨(dú)特的不可替代的作用,在第6學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí),能讓學(xué)生在實(shí)習(xí)企業(yè)的工作崗位上體會(huì)理論與實(shí)際結(jié)合的作用,并在實(shí)踐中鍛煉、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力以及分析問題、解決問題的能力.
4)機(jī)械電子工程知識(shí)的綜合運(yùn)用.當(dāng)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)和技能的掌握達(dá)到一定的程度,在第7學(xué)期安排基于工程棚專、麟合訓(xùn)練—數(shù)控技術(shù)專業(yè)綜合訓(xùn)練和機(jī)器人技術(shù)專業(yè)綜合訓(xùn)練.通過專業(yè)綜合訓(xùn)練,使學(xué)生全面、深入、綜合地將所學(xué)各科理論和技能融會(huì)貫通,熟練掌握,靈活運(yùn)用.
基于以上認(rèn)識(shí),機(jī)械電子工程專業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)主要有:工程訓(xùn)練A、計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練B、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、科學(xué)研究訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合訓(xùn)練、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié).
機(jī)械電子工程專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)主要采取如下方式進(jìn)行:
1)建立校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn).在校內(nèi)實(shí)習(xí)的機(jī)械電子工程專業(yè)課程,要求學(xué)生全面、深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和掌握專業(yè)技能,培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)能力和創(chuàng)新能力.為了讓學(xué)生真正掌握好專業(yè)技能,我們重點(diǎn)在校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、工程實(shí)踐部、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心開展實(shí)踐,為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供的實(shí)習(xí)環(huán)境,并指定教師進(jìn)行實(shí)踐課程的計(jì)劃制定、實(shí)踐動(dòng)員、過程指導(dǎo)、總結(jié)、成績?cè)u(píng)定等工作.
2)建立校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí).校內(nèi)實(shí)訓(xùn),雖然能在一定程度上提高學(xué)生的業(yè)務(wù)感性認(rèn)識(shí),有著一定的優(yōu)勢(shì),但仍不能取代校外實(shí)習(xí)基地.學(xué)生只有到企業(yè)實(shí)習(xí),才能身臨其境,才能真正接觸相關(guān)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過程.因此,我們將逐步建立機(jī)械電子工程的校外實(shí)習(xí)基地,讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí).
3)進(jìn)行定期講座、輔導(dǎo)等方式完成研究性實(shí)習(xí).如科學(xué)研究訓(xùn)練,主要采取講座、調(diào)研、撰寫文獻(xiàn)綜述等形式進(jìn)行,主要采取導(dǎo)師指導(dǎo)的形式.
綜上所述,實(shí)踐性教學(xué)在機(jī)械電子工程專業(yè)的各環(huán)節(jié)、各方面應(yīng)是相互聯(lián)系、相互銜接、相互補(bǔ)充、有機(jī)結(jié)合的,只有這樣才能起到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用,才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)、實(shí)踐育人的目標(biāo),滿足社會(huì)對(duì)機(jī)械電子工程人才的需要[783.
4新版機(jī)械電子工程專業(yè)培養(yǎng)方案解決的主要問題
培養(yǎng)方案修訂總體思路是完善教學(xué)內(nèi)容與體系,體現(xiàn)出機(jī)械電子工程專業(yè)在機(jī)械與電子跨學(xué)科之間的結(jié)合的特色,加強(qiáng)在機(jī)械制造、控制工程基礎(chǔ)和工業(yè)控制技術(shù)的研究、學(xué)習(xí).
課程體系設(shè)置時(shí)加大了基礎(chǔ)課程和工程技術(shù)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)方向主修課程量.以機(jī)械制造基礎(chǔ)和控制工程的內(nèi)容設(shè)置為主線,通過設(shè)置專門的理論基礎(chǔ)知識(shí)和寬廣的專業(yè)技術(shù)知識(shí)(如機(jī)械制造基礎(chǔ)、控制工程基礎(chǔ)、PLC等),使學(xué)生既具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),又具有寬廣的專業(yè)知識(shí)面及專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力,同時(shí)通過工程制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)和外語等課程,培養(yǎng)學(xué)生掌握本專業(yè)必需的制圖、計(jì)算機(jī)和外語等基本技能.
新版機(jī)械電子工程培養(yǎng)方案解決的主要問題:
4.1專業(yè)方向進(jìn)一步明確,并與教師科研方向結(jié)合
為了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),加強(qiáng)了機(jī)械電子工程專業(yè)的公共基礎(chǔ)課控制工程基礎(chǔ)與其他課程的聯(lián)系,明確機(jī)械電子工程專業(yè)方向?yàn)闄C(jī)電一體化專業(yè),并將其具有代表性的數(shù)控技術(shù)和機(jī)器人技術(shù)在培養(yǎng)方案得到落實(shí)和強(qiáng)化;同時(shí),機(jī)械電子工程專業(yè)的部分教師的研究方向?yàn)闄C(jī)器人技術(shù)方向和數(shù)控技術(shù)方向,將相關(guān)課教師科研工作與專業(yè)方向主線緊密相連,不出現(xiàn)脫節(jié)和不相關(guān)現(xiàn)象.結(jié)合教師相關(guān)科學(xué)研究方向的成果開設(shè)實(shí)踐課程,這樣可以保證在提高了教師科研能力同時(shí)也在專業(yè)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生解決工程問題能力,為學(xué)生的就業(yè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造奠定良好的基礎(chǔ).
4.2突出體現(xiàn)專業(yè)方向的基礎(chǔ)課和方向課核心地位
專業(yè)基礎(chǔ)課中核心課程為:控制工程基礎(chǔ)A、微機(jī)原理及接口技術(shù)、機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì);專業(yè)方向課中的核心課程為:數(shù)控技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)A.
4.3必要課程整合
根據(jù)機(jī)械電子工程專業(yè)方向的設(shè)置,將相關(guān)課程進(jìn)行整合,主要包括04版培養(yǎng)方案中的機(jī)電傳動(dòng)與控制(2/40)和機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)(2/50)整合為機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)(3/56)等.
4.4強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力
為増強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的訓(xùn)練,在學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上開設(shè)了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電系統(tǒng)仿真技術(shù)、專業(yè)綜合訓(xùn)練等教學(xué)課程,提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決機(jī)電工程中的運(yùn)動(dòng)學(xué)仿真、動(dòng)力學(xué)仿真、機(jī)電系統(tǒng)控制等問題的能力.
4.5進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫