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家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)精選(九篇)

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家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)

第1篇:家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

1、按時(shí)到國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心參加培訓(xùn);

2、規(guī)定的培訓(xùn)課時(shí)結(jié)束后,準(zhǔn)時(shí)參加考核;

3、考核合格者,將獲得人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)的《CETTIC中國(guó)家庭教育導(dǎo)師職業(yè)培訓(xùn)(高級(jí))證書》和中國(guó)青少年研究會(huì)頒發(fā)的《中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)(高級(jí))證書》。《CETTIC中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)培訓(xùn)(高級(jí))證書》和中國(guó)青少年研究會(huì)頒發(fā)的《中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)(高級(jí))證書》表明持證人具備了相應(yīng)的工作能力和業(yè)務(wù)水平,可作為從事本專業(yè)工作和用人單位招收錄用本專業(yè)人員的依據(jù)。

(來源:文章屋網(wǎng) )

第2篇:家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞:家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng);自發(fā)零散;常規(guī)化

中圖分類號(hào):G78 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2016)43-0072-03

一、家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求分析――基于對(duì)番禺區(qū)的家長(zhǎng)和學(xué)生的抽樣調(diào)查

家長(zhǎng)家庭教育技能的培養(yǎng)對(duì)家庭教育乃至整個(gè)國(guó)民教育具有至關(guān)重要的作用。要想更好的使家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化,首先必須清楚了解家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求?;趯?duì)番禺區(qū)的家長(zhǎng)和學(xué)生的抽樣調(diào)查,對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)和概括。

1.家長(zhǎng)在家庭教育方面的知識(shí)和技能與他們對(duì)子女教育的重視程度不成正比。大部分家長(zhǎng)雖然很重視子女的教育問題,但卻發(fā)現(xiàn)自身在教育子女方面的知識(shí)和技能都是有限的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度問題上,91%的家長(zhǎng)表示自己很重視或重視家庭教育,同樣,在學(xué)生卷中有73%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)很重視對(duì)自己的教育。但是在家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的了解程度的調(diào)查數(shù)據(jù)中,只有7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己掌握了豐富系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),說明大部分家長(zhǎng)雖然很重視對(duì)子女的家庭教育,但也認(rèn)識(shí)到自身的知識(shí)和技能是有限的。家長(zhǎng)在家庭教育方面的知識(shí)和技能與他們對(duì)子女教育的重視程度不成正比,使家庭教育達(dá)不到理想的效果,所以為了提升家庭教育的質(zhì)量和水平,家長(zhǎng)的家庭教育技能的培養(yǎng)變得至關(guān)重要。

2.家長(zhǎng)有學(xué)習(xí)教育子女知識(shí)和技能的需要,但卻缺乏統(tǒng)一、科學(xué)的引導(dǎo)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,對(duì)于是否需要學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的問題,有79%的家長(zhǎng)認(rèn)為比較需要和非常需要;有15%的家長(zhǎng)沒有想過這一問題;而僅僅有6%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的知識(shí)能夠勝任對(duì)孩子的家庭教育,比較不需要和完全不需要學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。這說明大部分家長(zhǎng)和子女都意識(shí)到家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)家庭教育方面的知識(shí)和技能。而關(guān)于是否考慮改變現(xiàn)有教育方式的問題,有40%的家長(zhǎng)表示想改變,但是找不到合適的方法;有14%嘗試過改變,但是效果不明顯;只有22%的家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)有的教育方式很好,不需要改變。說明家長(zhǎng)在嘗試提高家庭教育技能的過程中,缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo),而科學(xué)有效的引導(dǎo)是提升家長(zhǎng)家庭教育技能的關(guān)鍵。

3.家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間總體來說比較少是家庭教育中常見的問題。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,關(guān)于教育孩子過程中常遇到的問題,有30%的家長(zhǎng)覺得是缺少時(shí)間,同樣,在學(xué)生卷中認(rèn)為父母平均每天陪伴自己的時(shí)間在0~1小時(shí)的有63%,1~2小時(shí)的有24%,2~3小時(shí)的有10%,3小時(shí)以上的只有3%。綜合來看,父母陪伴孩子的時(shí)間整體上還是比較少的。目前在我國(guó),大多數(shù)家長(zhǎng)忙于自己的工作,很少有時(shí)間陪伴自己的孩子,更不用說花時(shí)間來培養(yǎng)和提升自身的家庭教育技能了,所以要想使家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化,必須考慮到并解決好時(shí)間的問題。

4.大部分家長(zhǎng)和子女都偏向于通過簡(jiǎn)單方便的途徑獲取關(guān)于家庭教育方面的知識(shí)和技能。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在家長(zhǎng)卷中關(guān)于獲得家庭教育知識(shí)的途徑問題,27%的家長(zhǎng)選擇通過與他人的經(jīng)驗(yàn)交流,22%的家長(zhǎng)選擇通過閱讀育兒書籍,19%的家長(zhǎng)選擇通過觀看電視節(jié)目,17%的家長(zhǎng)選擇通過互聯(lián)網(wǎng),12%的家長(zhǎng)通過參加親子活動(dòng),而只有3%的家長(zhǎng)是通過專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得??梢娂议L(zhǎng)比較容易接受簡(jiǎn)單方便的途徑,這對(duì)下文中的促進(jìn)家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化提供了參考價(jià)值。常規(guī)化培養(yǎng)是一種狀態(tài),但形式可以多樣,為了切實(shí)可行,可以采取家長(zhǎng)喜聞樂見的簡(jiǎn)單方便的途徑。

二、家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)存在的問題及其原因

1.家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)處于自發(fā)零散狀態(tài)。“當(dāng)前我國(guó)內(nèi)地的親職教育仍處于局部的而非普及的、零碎的而非系統(tǒng)的、民間的而非官方的、兼職的而非職業(yè)化的狀態(tài)?!睆奈覀兯鸭淼馁Y料和實(shí)地調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn),目前的家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)處于自發(fā)零散狀態(tài)。所謂自發(fā)零散狀態(tài)就是一種沒有規(guī)劃、沒有組織、不系統(tǒng)的狀態(tài)。家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)處于自發(fā)零散狀態(tài)具體體現(xiàn)為四點(diǎn):第一,形式多樣,但大多數(shù)僅停留在形式層面;第二,內(nèi)容豐富,但不統(tǒng)一、不成體系;第三,家長(zhǎng)教育指導(dǎo)師不專業(yè)、無組織;第四,家長(zhǎng)參與顯現(xiàn)出很強(qiáng)的隨意性和不連續(xù)性。

2.家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)沒有得到統(tǒng)一的引導(dǎo)和規(guī)范?!爱?dāng)前我國(guó)親職教育發(fā)展中存在‘需求’與‘約束’的結(jié)構(gòu)性張力,表現(xiàn)為知識(shí)性需求、技巧性需求以及特殊群體需求較大,而政策性、制度性和技術(shù)性支持力度不足”,也就是說相比較需求而言,當(dāng)前的政策性、制度性和技術(shù)性的支持不到位。而家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)之所以處于自發(fā)零散狀態(tài)的一個(gè)最重要的原因是政府的缺位,是政策和制度的缺失。因?yàn)槿鄙倭诉@引領(lǐng)和規(guī)范的一環(huán),后面一系列工作只能處于無組織的自發(fā)零散狀態(tài)。趙剛在主編的《家長(zhǎng)教育學(xué)》中提到,“從法律和政策上確立家長(zhǎng)教育在國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃中的地位和作用,是中國(guó)教育獲得發(fā)展的重要一環(huán)”。

三、家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化的必要性

由于政府的缺位、政策和制度的缺失,目前家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)處于自發(fā)零散狀態(tài)。

1.市場(chǎng)上出現(xiàn)的形形的教育形式和內(nèi)容因缺乏統(tǒng)一的規(guī)范與引導(dǎo)而難保證其科學(xué)性。市場(chǎng)的方向盤是隨著需求轉(zhuǎn)動(dòng)的,因?yàn)榭吹搅思议L(zhǎng)對(duì)家庭教育技能培養(yǎng)的需求,市場(chǎng)上出現(xiàn)了各種形式的培養(yǎng)內(nèi)容,包括各種書籍、報(bào)刊、雜志、教育機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。但市場(chǎng)本身具有盲目性和自發(fā)性,同時(shí)充斥著競(jìng)爭(zhēng)的因素,使這一過程很難形成統(tǒng)一的教育價(jià)值觀和教育體系。市場(chǎng)發(fā)揮作用無可厚非,但教育事業(yè)是一項(xiàng)公共性的關(guān)系民生福祉和民族希望的事業(yè),所以僅依靠市場(chǎng)發(fā)展而處于自發(fā)零散狀態(tài)是不行的,依靠政府的統(tǒng)一規(guī)劃而常規(guī)化發(fā)展才是出路。

2.家長(zhǎng)參與表現(xiàn)為隨意性和不連續(xù)性,實(shí)際效果不顯著。調(diào)查顯示,金錢和時(shí)間是制約家長(zhǎng)去參加教育技能培養(yǎng)的主要因素?,F(xiàn)在,大多數(shù)家長(zhǎng)都忙于工作,他們對(duì)孩子的付出很多是通過金錢的投入,讓孩子多學(xué)習(xí)。雖然逐漸認(rèn)識(shí)到自身也需要學(xué)習(xí),但由于政策、法律、制度的缺失,這種認(rèn)識(shí)也只是停留在淺認(rèn)識(shí)層面,一般家長(zhǎng)不愿耗太多時(shí)間去了解各種教育形式和內(nèi)容,所以即使一部分家長(zhǎng)愿意抽出時(shí)間去學(xué)習(xí),也不太清楚如何選擇。家長(zhǎng)參與家庭教育技能培養(yǎng)表現(xiàn)為偶爾性、間斷性、隨意性和不連續(xù)性,從而實(shí)際效果不顯著。因此這種自發(fā)零散的狀態(tài)急需政府的改變,一方面對(duì)教育形式和內(nèi)容加以引導(dǎo)和規(guī)范,方便家長(zhǎng)的選擇;另一方面,用政策和制度引導(dǎo)和保證家長(zhǎng)參與培訓(xùn)的時(shí)間、金錢和實(shí)際行動(dòng)。

3.許多形式僅僅停留在形式層面,并沒有發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。到目前為止,我國(guó)已經(jīng)有40多萬所家長(zhǎng)學(xué)校,但這些家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)際上只是一些現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)校同時(shí)掛了“家長(zhǎng)學(xué)校”的牌,更多的是倡導(dǎo)家校合作,學(xué)校定期或不定期的與家長(zhǎng)溝通以更好地服務(wù)于學(xué)生。這一形式對(duì)于提升家長(zhǎng)家庭教育技能有所幫助,但是幫助并不大。因?yàn)榧议L(zhǎng)家庭教育技能的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的事業(yè),家長(zhǎng)并不能通過這種形式學(xué)到系統(tǒng)的教育知識(shí),所以這種附帶性的形式在很大程度上是流于形式的,并沒有發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。

4.各種形式的教育難以形成合力。教育資源只有形成合力才能最大程度地發(fā)揮作用,而教育資源要想形成合力就必須通過整合。目前家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)處于自發(fā)零散狀態(tài),教育的價(jià)值觀、內(nèi)容都需要整合,政府的缺位使教育資源難以得到整合,所以才會(huì)出現(xiàn)雖然資源豐富,但實(shí)際作用卻并不明顯的現(xiàn)象。

為了克服這種自發(fā)零散狀態(tài)引發(fā)的種種缺陷,使家長(zhǎng)家庭教育技能的培養(yǎng)切實(shí)落到實(shí)處,進(jìn)而提升家庭教育的質(zhì)量和水平,必須尋找出路,改變這種狀態(tài),使家長(zhǎng)家庭教育技能的培養(yǎng)常規(guī)化。

四、促進(jìn)家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化

促進(jìn)家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化就是把家長(zhǎng)家庭教育技能的培養(yǎng)從目前自發(fā)零散狀態(tài)提升為有政府職能部門統(tǒng)一組織實(shí)施的系統(tǒng)化、制度化、常態(tài)化的常規(guī)教育。在管理層面走專業(yè)化和社會(huì)化相結(jié)合的家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化之路。

(一)設(shè)立專門家長(zhǎng)教育機(jī)構(gòu),由專門部門管理,而不依附于學(xué)校等其他主體

目前的家長(zhǎng)教育機(jī)構(gòu)基本是以學(xué)校為主體承辦的家長(zhǎng)學(xué)校,這樣的家長(zhǎng)學(xué)校容易成為學(xué)校教育的附庸,染上應(yīng)試教育的色彩,專門設(shè)立的家長(zhǎng)教育機(jī)構(gòu)由專門部門管理可以避免出現(xiàn)這種情況。設(shè)立的專門機(jī)構(gòu)可以由教育部門或者婦聯(lián)等其他部門的專人管理,也可以由專門培養(yǎng)的家庭教育導(dǎo)師管理。提供專業(yè)的家庭教育課程以及家庭教育問題咨詢和幫助,甚至可以舉辦家庭親子活動(dòng)等。

(二)家長(zhǎng)教育指導(dǎo)師專業(yè)化和職業(yè)化

1.在全社會(huì)范圍內(nèi),建立家長(zhǎng)教育指導(dǎo)師專業(yè)化的崗位資格認(rèn)證制度。實(shí)施家長(zhǎng)教育指導(dǎo)師的資格認(rèn)證制度,是克服當(dāng)前家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)自發(fā)零散狀態(tài)的缺陷、確保家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化的一個(gè)重要舉措。目前正是由于指導(dǎo)師沒有進(jìn)行資格認(rèn)證,他們沒有形成一個(gè)系統(tǒng)、規(guī)范的教育理念和教育內(nèi)容,各持己見,各成一家之言,因而也給家長(zhǎng)帶來了不少困惑。許多家長(zhǎng)在眾多的所謂的專家觀點(diǎn)中迷失了方向,只能是獲取零散的很不明確的教育觀念和教育方法。實(shí)施家長(zhǎng)教育指導(dǎo)師資格認(rèn)證制度,將改變這一零散、自發(fā)的現(xiàn)狀。

2.在大學(xué)設(shè)置相關(guān)專業(yè),專門培養(yǎng)家長(zhǎng)教育指導(dǎo)師。資料顯示,在歐美國(guó)家每300人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)師,全美國(guó)擁有80萬名家庭教育指導(dǎo)師,而目前我國(guó)擁有家庭教育指導(dǎo)師的專家不到2萬人,市場(chǎng)需求具有極大潛力。

在大學(xué)設(shè)置這一方向的專業(yè),一方面是順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求,為家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化提供專業(yè)化的人才,更好的為我國(guó)教育事業(yè)服務(wù);另一方面也能夠拓寬專業(yè)選擇渠道和就業(yè)渠道,可以在一定程度上緩解就業(yè)壓力。

(三)家長(zhǎng)資格化

在全社會(huì)范圍內(nèi)推進(jìn)做家長(zhǎng)也需要家長(zhǎng)培訓(xùn)證書的家長(zhǎng)資格認(rèn)證制度。馬克思說,做教育孩子的父母是門職業(yè)。做家長(zhǎng)也要具備資格證書,這一做法已經(jīng)在許多國(guó)家中實(shí)施,目前我們國(guó)家也應(yīng)該逐步推行這項(xiàng)證書制度,并且明確家長(zhǎng)資格證的獲得不是一勞永逸的。我們根據(jù)子女所處的年齡段及不同年齡段的特征把家長(zhǎng)家庭教育技能常規(guī)化培養(yǎng)分為7個(gè)階段,分別是準(zhǔn)父母培養(yǎng)階段、學(xué)前兒童父母培養(yǎng)階段、幼兒園至三年級(jí)父母培養(yǎng)階段、三年級(jí)至六年級(jí)父母培養(yǎng)階段、初中父母培養(yǎng)階段、高中父母培養(yǎng)階段、大學(xué)及以上父母培養(yǎng)階段。因?yàn)槊恳浑A段孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)和需求不同,所以也對(duì)做父母的提出了不同的要求,因此家長(zhǎng)在每一個(gè)階段都要取得相應(yīng)的家長(zhǎng)資格證。

(四)課程設(shè)置與管理

針對(duì)家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化,我們對(duì)專門培養(yǎng)家長(zhǎng)教育技能的課程設(shè)置與管理提出自己的想法與建議。

1.課程設(shè)置。第一,根據(jù)子女所處的年齡段及不同年齡段的特征把家長(zhǎng)家庭教育技能常規(guī)化培養(yǎng)分為7個(gè)階段,針對(duì)不同階段進(jìn)行不同的有針對(duì)性的課程設(shè)置。第二,為了適應(yīng)不同家長(zhǎng)多樣化的需求,將每一階段的課程設(shè)置分為選修課程與必修課程。必修課程是針對(duì)同一階段的所有爸爸媽媽而設(shè)置的,內(nèi)容是一些基本的教育孩子的價(jià)值觀和教育方法。選修課程針對(duì)爸爸與媽媽的不同和每個(gè)家長(zhǎng)的區(qū)別進(jìn)行多樣化的設(shè)置,給家長(zhǎng)提供有針對(duì)性的多樣化的選擇。

2.課程管理。第一,采用學(xué)分制,在家長(zhǎng)家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化的每一階段規(guī)定爸爸和媽媽分別應(yīng)修夠具體的必修課的學(xué)分和選修課的學(xué)分。第二,采取家長(zhǎng)資格認(rèn)證制度,家長(zhǎng)只有在每一階段修夠所要求的學(xué)分,才可以取得相應(yīng)的家長(zhǎng)資格。

參考文獻(xiàn):

第3篇:家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

(一)抓好理論學(xué)習(xí),提高全體教師的家教理論水平。

為了有效地指導(dǎo)家庭教育,使素質(zhì)教育的思想滲入每個(gè)家長(zhǎng)的心田。學(xué)校在原有組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步優(yōu)化組合,選派一批精干的教師充實(shí)家庭教育隊(duì)伍。并通過自學(xué),園本培訓(xùn)等方式,學(xué)習(xí)新理論,了解新信息、掌握新知識(shí)。加強(qiáng)培訓(xùn),切實(shí)提高家教隊(duì)伍中每一位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

(二)開辟多種渠道,夯實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校管理。

1.家長(zhǎng)委員會(huì)管理扎實(shí)有效。

幼兒園成立新一屆家長(zhǎng)委員會(huì),進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系。通過開展豐富多彩的活動(dòng),研究當(dāng)前家庭教育、幼兒教育、社會(huì)教育的動(dòng)態(tài),商討辦好家長(zhǎng)學(xué)校的措施和方案,及時(shí)反饋家教信息,收集并反饋家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議和意見,協(xié)調(diào)并參與幼兒園管理,進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

2.落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的上課時(shí)間。

今年舉辦了2次家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng),并有計(jì)劃、有層次地開展活動(dòng)。每次課后,均安排指導(dǎo)師與家長(zhǎng)見面,交流教育子女的信息,使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。

3.保證家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員的參與率。

每次上課前一周以內(nèi),由園方發(fā)出書面通知,并及時(shí)信息反饋,家長(zhǎng)可提前請(qǐng)假或調(diào)休,保證出勤率,并加強(qiáng)點(diǎn)名制度。

(三)采用多種形式,豐富家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。

第4篇:家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

(一)運(yùn)營(yíng)模式

一是早教連鎖機(jī)構(gòu)或家庭教育品牌機(jī)構(gòu)的相對(duì)成熟運(yùn)營(yíng)模式。這兩類機(jī)構(gòu)的共性特點(diǎn)是有統(tǒng)一的管理模式、相對(duì)成熟的品牌推廣、一定的專家資源、多樣可選的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、后續(xù)的師資培訓(xùn)服務(wù)等,租用較好路段、較大面積的場(chǎng)所,統(tǒng)一研發(fā)的各類可選的課程、項(xiàng)目和服務(wù)基本滿足大部分前來學(xué)習(xí)家庭的需求。在資金保障方面,主營(yíng)家庭教育業(yè)務(wù)的,前來尋求服務(wù)的家長(zhǎng)是接受家庭教育業(yè)務(wù)收費(fèi)的;兼營(yíng)家庭教育業(yè)務(wù)的,自籌資金或就部分業(yè)務(wù)收費(fèi)以開展公益家庭教育服務(wù),對(duì)主營(yíng)業(yè)務(wù)起到了宣傳作用。二是本土萌生的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的多頭并進(jìn)運(yùn)營(yíng)模式。這類機(jī)構(gòu)執(zhí)著于家庭教育理念、知識(shí)的宣傳推廣,他們通過印發(fā)宣傳資料、組織講師講座、開辦熱線、組織親子活動(dòng)和家長(zhǎng)沙龍、創(chuàng)辦網(wǎng)站、開發(fā)微信公共平臺(tái)等多種方式服務(wù)廣大家庭。優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)可以做到網(wǎng)站、微信兩三天內(nèi)即更新,講座、報(bào)紙、沙龍等常年堅(jiān)持運(yùn)行,也堅(jiān)持探索創(chuàng)新服務(wù)方式方法。在資金保障方面,除了自籌資金、以其他業(yè)務(wù)供養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)業(yè)務(wù)外,鶴崗耀世金德家庭教育指導(dǎo)中心還通過愛心企業(yè)聯(lián)盟贊助的方式解決資金難題。

(二)共性特點(diǎn)

一是業(yè)務(wù)形式較為多樣。專場(chǎng)講座為各機(jī)構(gòu)必備的指導(dǎo)服務(wù)方式,四分之三的機(jī)構(gòu)能提供個(gè)案咨詢服務(wù),網(wǎng)校、網(wǎng)站、Q群、微信等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)方式因其便捷而被越來越多的機(jī)構(gòu)使用,與報(bào)刊與熱線之和持平,機(jī)構(gòu)采用率均超過五分之二。二是覆蓋一定目標(biāo)人群。各機(jī)構(gòu)主要因其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的兒童群體而將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)覆蓋到其家長(zhǎng),早教機(jī)構(gòu)的主要服務(wù)對(duì)象是0~6歲兒童家長(zhǎng),幼兒園多是3~6歲兒童家長(zhǎng),其他機(jī)構(gòu)則以中小學(xué)生為主。有的民間機(jī)構(gòu)開展經(jīng)常性的家庭教育講座、家長(zhǎng)學(xué)堂,每月2~4期,許多家長(zhǎng)成為機(jī)構(gòu)的常客。有的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人在省內(nèi)有一定的知名度,年均在各地講座至少十余場(chǎng),突破地域限制,服務(wù)了更大范圍的家長(zhǎng)。三是較好滿足家長(zhǎng)個(gè)性需求。因該類機(jī)構(gòu)服務(wù)的兒童多處于一個(gè)年齡區(qū)間段,重點(diǎn)問題相對(duì)較為集中,講座一般具有較強(qiáng)針對(duì)性,也較多的使用當(dāng)面咨詢、熱線答疑的方式幫助個(gè)體解決實(shí)際問題,有的微信群采用了根據(jù)家長(zhǎng)提出問題相關(guān)內(nèi)容文章的做法,家長(zhǎng)的需求一般都能夠較好地滿足,問卷顯示,95%的家長(zhǎng)對(duì)機(jī)構(gòu)的服務(wù)評(píng)價(jià)為好或非常好,近50%的家長(zhǎng)認(rèn)為機(jī)構(gòu)具備課程內(nèi)容豐富可選、尊重家長(zhǎng)和孩子的個(gè)性的優(yōu)勢(shì),66%的家長(zhǎng)認(rèn)為需求能得到滿足,31%的家長(zhǎng)認(rèn)為有所收獲,55%以上的家長(zhǎng)表示會(huì)繼續(xù)在機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)并向其他人推薦該機(jī)構(gòu)。四是公益指導(dǎo)服務(wù)占主流。這些機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦人對(duì)家庭教育事業(yè)有深厚的感情,除了家庭教育品牌和部分與家庭教育相關(guān)的早教課程,95%機(jī)構(gòu)的家庭教育指導(dǎo)是純公益的,為了達(dá)到宣傳家庭教育理念和知識(shí)的最佳效果,即使場(chǎng)地、師資產(chǎn)生費(fèi)用時(shí),也另尋辦法而避免由家長(zhǎng)來承擔(dān)。收取費(fèi)用的機(jī)構(gòu)也只是視情況部分業(yè)務(wù)收取較低費(fèi)用,在公益家庭教育指導(dǎo)服務(wù)上仍會(huì)投放大量時(shí)間和精力。

二、民間家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展面臨的問題

(一)發(fā)展環(huán)境問題

社會(huì)關(guān)注有待提高。從家庭教育發(fā)展大的環(huán)境看,家庭教育沒有專門法律法規(guī),專項(xiàng)政策較少,機(jī)構(gòu)配置不盡完善,政府部門對(duì)家庭教育工作重視和扶持力度不夠,學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的理想格局未能很好的實(shí)現(xiàn),多家負(fù)責(zé)家庭教育業(yè)務(wù)導(dǎo)致部分功能重復(fù),也導(dǎo)致一些領(lǐng)域無人涉足、功能不足,比如家庭教育作為一種專業(yè)學(xué)科發(fā)展相對(duì)落后,從業(yè)人員的全國(guó)統(tǒng)一資格認(rèn)證方面仍是空白。政府對(duì)民間機(jī)構(gòu)的管理制約存在一定困難,指導(dǎo)扶持力度也是有限的,對(duì)民間家庭教育機(jī)構(gòu)的扶持力量更是單薄。家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí),有些家長(zhǎng)更是只重視學(xué)校教育,沒有真正從家庭教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實(shí)意義上認(rèn)識(shí)其價(jià)值。牽頭部門有心無力。作為牽頭家庭教育工作的主要部門,婦聯(lián)組織在家庭教育工作方面的經(jīng)費(fèi)很有限,能給予的扶持幫助多以宣傳、合作為主,機(jī)構(gòu)提出的高層次免費(fèi)培訓(xùn)、提供辦學(xué)場(chǎng)所、出臺(tái)相關(guān)政策等建議都難以在短期內(nèi)很好地解決,久而久之就可能會(huì)失去影響力和感召力。教育部門的家庭教育工作具備貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)全過程的便利條件,本應(yīng)是家庭教育工作推進(jìn)的重要領(lǐng)域,但現(xiàn)實(shí)情況并不樂觀,教育部門的家庭教育工作功能相對(duì)弱化,基本沒有可能被列為硬性考核指標(biāo),基層工作推進(jìn)隨意性較強(qiáng),家長(zhǎng)學(xué)校多有名無實(shí),家庭教育指導(dǎo)往往被列為家長(zhǎng)會(huì)的附屬品,一小部分有意愿做好家庭教育工作的還都處于各自為戰(zhàn)階段。

(二)自身發(fā)展問題

公信力低。調(diào)研表明,公信力程度最高的民政部門注冊(cè)的組織只有3家,有7家采取了工商注冊(cè)方式,8家采取了民辦教育(研究)注冊(cè)方式,還有6家因注冊(cè)條件受限等原因而沒有注冊(cè),機(jī)構(gòu)的特殊身份令受眾疑惑,會(huì)影響其公信力。民間家庭教育機(jī)構(gòu)特別是兼營(yíng)業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)針對(duì)家長(zhǎng)的教育培訓(xùn)普遍沒有專業(yè)教材,除幾家連鎖機(jī)構(gòu)有部分總部統(tǒng)一的課程內(nèi)容,各機(jī)構(gòu)多借鑒知名專家課程或自行開發(fā)研究課程,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)有一定的隨意性,且缺少相關(guān)部門的專業(yè)指導(dǎo)和管理,質(zhì)量無法保證。有的機(jī)構(gòu)與婦聯(lián)組織、少年宮、兒童活動(dòng)中心等合作,進(jìn)入學(xué)?;蛘呱鐓^(qū)講座,讓家長(zhǎng)了解民間家庭教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)項(xiàng)目,但提升公信力效果并不明顯。在同等條件下,受眾還是更愿意接受占有較多專家資源的婦聯(lián)、教育、衛(wèi)生等部門提供的公益家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。資金困難。調(diào)查表明,三分之二的機(jī)構(gòu)家庭教育工作資金來源方式為自籌,也有幾家機(jī)構(gòu)用其他業(yè)務(wù)供養(yǎng),他們開展的講座、印發(fā)報(bào)刊、個(gè)案咨詢等家庭教育指導(dǎo)服務(wù)都是公益性的,存在一定資金困難。連鎖早期教育機(jī)構(gòu)和家庭教育品牌機(jī)構(gòu)因教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施、員工支出、品牌推廣等成本無法快速收回也易造成資金困難,家長(zhǎng)在服務(wù)效果達(dá)不到期望或經(jīng)濟(jì)壓力大也會(huì)對(duì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)表示異議。機(jī)構(gòu)舉辦人一方面能考慮到家庭教育業(yè)務(wù)對(duì)其他收費(fèi)業(yè)務(wù)的宣傳引帶或提升功能,一方面也是因?yàn)闊釔奂彝ソ逃ぷ鳎试笧橹度霑r(shí)間、精力和金錢。以家庭教育為主營(yíng)業(yè)務(wù)的耀世金德家庭教育指導(dǎo)中心,因其資金依靠當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家贊助,業(yè)務(wù)的發(fā)展與企業(yè)家的贊助額度和連續(xù)性密切相關(guān)。師資匱乏。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)需要面向家庭成員,對(duì)工作人員的親和力、溝通能力、兒童身心發(fā)展和保育教育知識(shí)都有較高的要求。而民間家庭教育機(jī)構(gòu)并不具備留住很多專業(yè)優(yōu)秀人才的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)調(diào)查,只有四個(gè)機(jī)構(gòu)人員全部為專職人員,其他機(jī)構(gòu)往往有較大比例的兼職人員和志愿者。即便是主營(yíng)家庭教育的機(jī)構(gòu)還有3位負(fù)責(zé)人為兼職,機(jī)構(gòu)的工作人員接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的人員達(dá)不到100%。雖然90%以上的機(jī)構(gòu)表示有相當(dāng)?shù)募彝ソ逃笇?dǎo)師持證人員,但是認(rèn)證機(jī)構(gòu)的權(quán)威性存疑。家長(zhǎng)問卷也顯示,認(rèn)為機(jī)構(gòu)存在“師資數(shù)量和水平有限”問題的占到三分之一。場(chǎng)地有限。各民間機(jī)構(gòu)在家庭教育業(yè)務(wù)方面幾乎不能提供較好的教學(xué)場(chǎng)所。他們經(jīng)營(yíng)用的場(chǎng)所往住都是臨時(shí)租用,拿出較大面積來開展家庭教育業(yè)務(wù)不太現(xiàn)實(shí)。有的民間機(jī)構(gòu)本身租用的地方就很有限,所有業(yè)務(wù)都是在重復(fù)使用可用空間。有的不在一樓門市,或以個(gè)人居家為陣地,辦學(xué)規(guī)模不夠,沒有條件容納更多的家長(zhǎng)。早教機(jī)構(gòu)的場(chǎng)所多適合親子或孩子使用,成人座椅很少,開辟適合成人講座的空間存在困難。由于基本沒有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)場(chǎng)所,在本陣地只能開展幾十人的講座,開展大型講座往往由受眾組織方提供場(chǎng)地,雖然緩解了臨時(shí)性的場(chǎng)地難題,但是長(zhǎng)久來看,沒有固定的陣地會(huì)限制其業(yè)務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、對(duì)策及建議

(一)創(chuàng)設(shè)民間機(jī)構(gòu)發(fā)展規(guī)范的外部政策環(huán)境

政府及有關(guān)部門在創(chuàng)新社會(huì)治理體制改革進(jìn)程中,要將發(fā)展規(guī)范社會(huì)組織、激發(fā)社會(huì)組織活力納入工作日程,借鑒成型經(jīng)驗(yàn),加快去行政化、去壟斷化改革步伐,為民間機(jī)構(gòu)創(chuàng)造更為寬松的發(fā)展環(huán)境。一是降低登記門檻,簡(jiǎn)化登記程序,對(duì)民間機(jī)構(gòu)登記放開不必要的限制,創(chuàng)造一定的方便條件,避免其因不注冊(cè)或?qū)で蠊ど套?cè)等方式而產(chǎn)生身份及其他問題。對(duì)已經(jīng)進(jìn)行工商注冊(cè)的民間機(jī)構(gòu)建議實(shí)行稅收惠免政策。二是為民間機(jī)構(gòu)健康發(fā)展提供支持服務(wù),如開展組織管理、政策引導(dǎo)、人才培養(yǎng)等方面的培訓(xùn)、服務(wù),提供與國(guó)內(nèi)外基金組織、企業(yè)進(jìn)行交流合作的機(jī)遇和平臺(tái),建立起民間機(jī)構(gòu)開拓社會(huì)管理服務(wù)項(xiàng)目、財(cái)政預(yù)算資金承接成熟項(xiàng)目的機(jī)制,促其在社會(huì)管理領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。婦聯(lián)組織也要會(huì)同教育部門合力履行好家庭教育工作牽頭職責(zé),提高社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度,整合好各類資源,在發(fā)放指導(dǎo)材料、培訓(xùn)和項(xiàng)目實(shí)施等工作中為民間機(jī)構(gòu)提供一定的幫助和支持。三是相關(guān)部門要建立健全相關(guān)政策法規(guī)和必要監(jiān)管制度,使民間家庭教育服務(wù)進(jìn)入社會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)、從事家庭教育指導(dǎo)服務(wù)者有資格,以民間機(jī)構(gòu)行業(yè)的規(guī)范發(fā)展提升其生命力和成長(zhǎng)空間。

(二)民間機(jī)構(gòu)要提高自身發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力

第5篇:家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

大家上午好!

初秋時(shí)節(jié),秋韻淡雅,既有收獲在即的喜悅,亦有探索創(chuàng)新的冥想。今天,我們?cè)谶@里召開__市家庭教育座談會(huì),一方面,要總結(jié)汲取近年來我市家庭教育工作的經(jīng)驗(yàn)和精華,另一方面,要在此基礎(chǔ)上集思廣益,謀劃我市家庭教育事業(yè)的新藍(lán)圖。剛才,與會(huì)同志圍繞家庭教育的內(nèi)涵和本質(zhì)、當(dāng)前家庭教育工作遇到的新情況新問題等內(nèi)容暢所欲言,積極建言獻(xiàn)策,討論十分熱烈。在此,我代表市婦聯(lián)向多年來為我市家庭教育工作付出辛勤勞動(dòng)的各位家庭教育研究會(huì)會(huì)員、各位校長(zhǎng)、各位老師致以崇高的敬意!

我們都知道,學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育,是教育系統(tǒng)工程密不可分的三個(gè)組成部分。家庭是人生的第一所“學(xué)?!?,家庭教育在教育體系中是基石,十分重要,引起了的高度重視,在多次談話中談及家庭,談及家教。在同全國(guó)婦聯(lián)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體談話時(shí),總書記要求婦聯(lián)組織“注重發(fā)揮婦女在社會(huì)生活和家庭生活中的獨(dú)特作用,發(fā)揮婦女在弘揚(yáng)中華民族家庭美德、樹立良好家風(fēng)方面的獨(dú)特作用”;在去年的六一兒童節(jié)座談會(huì)上,總書記指出“家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一個(gè)老師。家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣,用正確的思想、正確的方法教育引導(dǎo)孩子,要善于從點(diǎn)滴小事教會(huì)孩子欣賞真善美、遠(yuǎn)離假惡丑。”今年的春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上,總書記再一次強(qiáng)調(diào):“不論時(shí)生多大變化,不論生活格局發(fā)生多大變化,我們都要重視家庭建設(shè),注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”,總書記的一系列重要論述,深刻闡明了家庭教育的獨(dú)特地位和作用,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),積極擔(dān)當(dāng)起家庭教育應(yīng)有的責(zé)任。

近兩年來,市家庭教育研究會(huì)、市婦聯(lián)、市教育局等部門和組織密切合作,認(rèn)真組織實(shí)施《__市家庭教育工作“十二五”計(jì)劃》,切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任,為推動(dòng)家庭教育工作持續(xù)、健康、有效開展作出了積極努力,打下了很好的工作基礎(chǔ)。

一是理論研究、指導(dǎo)服務(wù)齊頭并進(jìn)。以“學(xué)術(shù)研討”、“教子有方”和“爸爸媽媽,我想對(duì)您說”為主題,開展家庭教育征文活動(dòng)。大家或圍繞家庭教育新情況、新問題,闡述家庭教育研究成果;或根據(jù)自身教子所思、所感,分享教子育女心得;或結(jié)合內(nèi)心的需求和渴望,向父母吐露心聲,使以往限于成人間對(duì)家庭教育的探討研究,多了青春年少的率真表達(dá),營(yíng)造了濃濃的親子和諧氛圍。活動(dòng)共收到479篇征文,120篇論文獲獎(jiǎng)。創(chuàng)作印制12000余冊(cè)兒童交通安全教育讀本——小動(dòng)物出游記,贈(zèng)送給全市50余所幼兒園。通過講述小動(dòng)物們?cè)谌ネ螛穲@的路程中所發(fā)生的小故事,展示了不系安全帶、闖紅燈、行駛過程中接聽手機(jī)、超速超載行駛等交通違法行為,讓小朋友們認(rèn)識(shí)常見交通標(biāo)志及文明交通行為規(guī)范,在“看”與“學(xué)”的過程中提升平安意識(shí),以“小手牽大手·平安進(jìn)萬家”的實(shí)際行動(dòng),實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、平安整個(gè)社會(huì)”。同時(shí),組織50名流動(dòng)兒童走進(jìn)__市五星交警中隊(duì)青少年法制教育實(shí)踐基地,接受交通安全教育,增強(qiáng)安全文明意識(shí)和安全自護(hù)能力。

二是典型選樹、理念傳播兩手齊抓。以“著眼未來,厚德載物;理念科學(xué),教子有方;管理民主,環(huán)境優(yōu)良”等為條件,評(píng)選表彰__市“百名好家長(zhǎng)”,營(yíng)造“為國(guó)教子、以德育人”的良好氛圍?!鞍倜眉议L(zhǎng)”中,既有本市戶籍家長(zhǎng),也有新市民;既有培育普通孩子成長(zhǎng)、成才的家長(zhǎng),也有伴隨孤獨(dú)癥等特殊兒童成長(zhǎng)的家長(zhǎng);既有積極參與學(xué)校各項(xiàng)管理和活動(dòng)的家長(zhǎng),也有和孩子共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,投身公益的家長(zhǎng)……樹立了“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng),培養(yǎng)合格人

才”的典范。舉辦“文明禮儀進(jìn)萬家”公益講座,邀請(qǐng)東南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師馬向真,為各中小學(xué)、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)人和家長(zhǎng)代表等近300人帶來《禮儀與孩子健康的心靈》主題講座。馬教授從“人和自己,人和人,人和社會(huì),人和存在”等關(guān)系入手,循著埃里克森的生命周期,結(jié)合生動(dòng)感人的例子,講解了如何愛孩子,如何給予孩子安全感,引領(lǐng)家長(zhǎng)們當(dāng)好文明禮儀引領(lǐng)者,培養(yǎng)文明禮儀小天使。 三是家風(fēng)引領(lǐng)、親子活動(dòng)交相輝映。家風(fēng)家訓(xùn)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承,是每個(gè)家庭教育智慧的深刻體現(xiàn),也是每個(gè)家庭成員成長(zhǎng)的重要源頭。通過開展“弘揚(yáng)文明家風(fēng),爭(zhēng)當(dāng)最美家庭”好家風(fēng)好家訓(xùn)征集活動(dòng),挖掘宣傳普通家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,引領(lǐng)廣大婦女兒童和家庭律己修身、崇德向善,以好家風(fēng)帶動(dòng)好民風(fēng)。在2個(gè)多月的征集期內(nèi),共收到好家風(fēng)好家訓(xùn)350條、家庭故事300余,85條蘊(yùn)含著深刻“草根哲學(xué)”的好家風(fēng)好家訓(xùn)獲獎(jiǎng)。同時(shí),以思想道德教育為核心,以親子活動(dòng)為特色,將心理健康教育、愛國(guó)主義教育等同家庭教育工作緊密結(jié)合,努力尋找家庭教育工作新的結(jié)合點(diǎn),家庭教育事業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。以“中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng),美麗鄉(xiāng)村文明行”為主題,組織近50名少年兒童走進(jìn)全國(guó)文明村——__鎮(zhèn)__村,領(lǐng)略社會(huì)主義新農(nóng)村風(fēng)貌,聆聽全國(guó)道德模范__講述__“幸福家園”的故事,學(xué)常爺爺樹理想,做新時(shí)代小主人。舉辦“書香滋養(yǎng)文明風(fēng)閱讀成就中國(guó)夢(mèng)”__市“書香寶寶”閱讀家庭活動(dòng)和家庭親子趣味賽等,親子互動(dòng)提升素養(yǎng)、融洽關(guān)系。

總的來說,我市的家庭教育工作,在包括在座各位在內(nèi)的家庭教育研究者、工作者和愛好者的共同努力下,取得了一定的成績(jī),但仍有一些薄弱環(huán)節(jié)亟待解決,比如其基礎(chǔ)地位和作用沒有得到充分發(fā)揮,理論研究和實(shí)踐發(fā)展結(jié)合度不高,家庭教育指導(dǎo)服務(wù)仍需規(guī)范等,特別是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活正在發(fā)生深刻變化的今天,互聯(lián)網(wǎng)等新媒體迅猛發(fā)展,給家庭教育帶來廣泛而深刻的影響,家庭教育工作遇到很多新情況、新問題,對(duì)做好家庭教育工作提出了新的要求。在此,我講三點(diǎn)希望,與大家共勉。

一要提高認(rèn)識(shí),培育家庭教育工作的動(dòng)力?!凹液腿f事興”這是亙古不變的真理。家庭歷來是傳遞主流價(jià)值觀的重要渠道,在今天,家庭仍然承擔(dān)著培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德神圣職責(zé)。我們要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為家庭教育的中心任務(wù),作為家庭教育理論研究的重大課題,作為貫穿家庭教育工作的主線,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)貫徹中央精神,在弘揚(yáng)中華民族家庭美德、倡導(dǎo)良好家風(fēng)家教、引導(dǎo)家長(zhǎng)用核心價(jià)值觀科學(xué)教子方面實(shí)現(xiàn)新作為。要組織研究家庭教育工作遇到的新情況、新問題,在激發(fā)家庭教育主體的主動(dòng)性和積極性上發(fā)揮更大的作用,通過評(píng)比優(yōu)秀家長(zhǎng)、家庭教育優(yōu)秀案例等,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立好家風(fēng),傳承好家訓(xùn),言傳身教給孩子樹立做人的榜樣、教會(huì)孩子做人的道理、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)家庭教育工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn),將有形的家長(zhǎng)學(xué)校與新媒體有機(jī)結(jié)合,提高家庭教育工作在網(wǎng)絡(luò)空間的影響力,通過線上線下的互動(dòng),促進(jìn)形成立體式的家庭教育格局。要開展“好媽好爸好孩子”家庭教育公益巡講,舉辦故事會(huì)、書畫展等多種形式宣傳展示好家風(fēng),傳遞正能量,更好地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,為我市家庭教育工作注入強(qiáng)大的精神源泉,努力在創(chuàng)新家庭教育工作、關(guān)愛兒童健康成長(zhǎng)方面發(fā)揮更大作用。

二要整合資源,凝聚家庭教育工作的合力。家庭教育關(guān)系下一代健康成長(zhǎng),關(guān)系家庭和睦、社會(huì)和諧、民族振興,是全社會(huì)的共同責(zé)任,我們要整合資源,形成合力,不斷推動(dòng)家庭教育的深入發(fā)展。要推動(dòng)完善黨政領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)教育部門協(xié)調(diào),文明辦、衛(wèi)計(jì)委、民政、關(guān)工委、共青團(tuán)等多部門合作,社會(huì)力量廣泛參與的家庭教育工作格局,在優(yōu)勢(shì)上互補(bǔ),在資源上共享,在工作上聯(lián)動(dòng)。要充分發(fā)揮“婦女兒童之家”、村(社區(qū))、學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校等陣地作用,擴(kuò)大家庭教育工作的覆蓋面,提高家庭教育知識(shí)的知曉率和受益率。要發(fā)揮家庭教育研究會(huì)作為專門從事家庭教育理論研究和指導(dǎo)服務(wù)的學(xué)術(shù)團(tuán)體作用,切實(shí)擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)、推動(dòng)和促進(jìn)家庭教育事業(yè)發(fā)展的責(zé)任和使命。要打造一支高素質(zhì)、專兼結(jié)合的家庭教育工作隊(duì)伍,把握機(jī)遇、找準(zhǔn)定位,拓展實(shí)踐領(lǐng)域,增強(qiáng)服務(wù)能力,不斷提升在家庭教育領(lǐng)域和社會(huì)上的凝聚力、影響力,推動(dòng)家庭教育理論創(chuàng)新,指導(dǎo)家庭教育實(shí)踐發(fā)展。借此機(jī)會(huì),也真誠(chéng)地希望各級(jí)教育部門、各學(xué)校能將家庭教育方面的培訓(xùn)納入教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)計(jì)劃中,通過系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn),不斷促進(jìn)家庭教育業(yè)務(wù)能力建設(shè);能夠利用學(xué)校貼近家長(zhǎng)、便于組織家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),積極開展家教宣傳實(shí)踐活動(dòng),為普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)、提升家長(zhǎng)綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育三結(jié)合作出不懈努力。

第6篇:家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

一、以教育培訓(xùn)為根本,進(jìn)一步增強(qiáng)女性自身綜合素質(zhì)

一是加強(qiáng)教育培訓(xùn)。圍繞宣傳貫徹中國(guó)婦女“十大”精神,通過專家授課、參觀學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻摰刃问?,引?dǎo)廣大婦女干部認(rèn)清自己的特殊身份,提高廣大婦女的政治理論素質(zhì);要通過法律法規(guī)、業(yè)務(wù)技能、客觀實(shí)踐等培訓(xùn),進(jìn)一步增強(qiáng)各級(jí)婦聯(lián)干部服務(wù)基層、服務(wù)婦女群眾的能力與本領(lǐng)。

二是著力培育和開發(fā)女性人才。全面實(shí)施《區(qū)2008—2011培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作規(guī)劃》,大力培育女領(lǐng)導(dǎo)干部、女性經(jīng)營(yíng)管理者和女專業(yè)技術(shù)人員三支隊(duì)伍;配合組織部門不斷推進(jìn)培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作,努力適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗、公推公選等干部人事制度改革,推動(dòng)更多的女性走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

三是加強(qiáng)失業(yè)婦女的創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)。結(jié)合社會(huì)需求和她們的實(shí)際需要,重點(diǎn)進(jìn)行家政、插花等技能培訓(xùn),幫助她們實(shí)現(xiàn)就業(yè),解決自身及家庭生活問題。

四是抓好家庭教育工作。以社區(qū)德育中心、家長(zhǎng)學(xué)校、小公民道德實(shí)踐基地等為平臺(tái)深入開展形式多樣活動(dòng),著力引導(dǎo)全區(qū)廣大家庭崇尚文明、健康、和諧的生活方式;一是完善家庭教育工作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。指導(dǎo)各社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校以全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)實(shí)地考察要求,開展家長(zhǎng)學(xué)校工作;全面開展家長(zhǎng)學(xué)校檢測(cè)、評(píng)估工作;招募一批經(jīng)驗(yàn)豐富、熱心家庭教育工作的志愿者,定期開展活動(dòng);推動(dòng)家庭教育課程進(jìn)入中小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容,舉辦“家庭教育培訓(xùn)者培訓(xùn)”。二是繼續(xù)配合市婦聯(lián)實(shí)施“家庭教育百千萬”工程”(百場(chǎng)公益講座、千次家教活動(dòng)、萬戶家庭受益)。組織家庭教育專家,深入社區(qū)家庭,廣泛宣傳家庭教育新思路,幫助家長(zhǎng)樹立正確的家教觀念;針對(duì)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),邀請(qǐng)專家深入學(xué)校,以家長(zhǎng)會(huì)的形式舉辦“開心一課,健康成長(zhǎng)”專題講座;繼續(xù)開展家庭教育實(shí)踐月活動(dòng),充分利用各種資源、進(jìn)行多渠道、多樣化的宣傳,提高家庭教育知識(shí)普及率,營(yíng)造良好的家庭教育社會(huì)氛圍。三是促進(jìn)家庭教育研究成果轉(zhuǎn)化工作。開展家庭教育課題研究、實(shí)踐活動(dòng),探索家庭教育新規(guī)律、新機(jī)制、新形式、新途徑,提升家庭教育工作整體水平。跟蹤、督促承擔(dān)市家庭教育研究會(huì)的家庭教育課題按時(shí)完成。組織專家,深入街道社區(qū)開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化家庭教育活動(dòng),向廣大家長(zhǎng)宣傳正確家庭教育理念和科學(xué)教子方法,營(yíng)造促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的環(huán)境;進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校師資培訓(xùn),提升廣大家長(zhǎng)教育子女的水平;舉辦寓教于樂,豐富多彩的暑期夏令營(yíng)、未成年人思想道德建設(shè)征文活動(dòng),年底對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估考核。

五是加強(qiáng)信息調(diào)研。重點(diǎn)圍繞婦女群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,如:婦女干部隊(duì)伍建設(shè)、外來務(wù)工婦女生存與發(fā)展、婚姻家庭新問題、家庭教育等進(jìn)行信息調(diào)研。通過走訪慰問、專題研討等活動(dòng),組織力量深入街道和社區(qū),現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地了解婦女兒童生存狀況和利益訴求,進(jìn)一步找準(zhǔn)各類問題切入點(diǎn),提高工作實(shí)效性和針對(duì)性。

二、以服務(wù)群眾為主題,進(jìn)一步引領(lǐng)婦女廣泛參與經(jīng)濟(jì)建設(shè) 二是開展“崗上建功”活動(dòng)。完善表彰激勵(lì)機(jī)制,結(jié)合相關(guān)工作活動(dòng),評(píng)選表彰“巾幗文明崗”20個(gè)、“巾幗崗位明星”10位;

三是開展“崗下創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)。開展“三八架金橋?春風(fēng)送崗位”系列活動(dòng),積極拓展婦女就業(yè)渠道。開展巾幗牽手syb(創(chuàng)辦你的企業(yè))導(dǎo)師行動(dòng),與企業(yè)家聯(lián)合開辦提高女性創(chuàng)業(yè)能力(get ahead)培訓(xùn)班,增強(qiáng)婦女應(yīng)對(duì)社會(huì)生活的能力。

四是開展走訪活動(dòng)。六一期間開展“情系單親母親,關(guān)愛特困女童”活動(dòng),走訪慰問35戶特困家庭和百名品學(xué)兼優(yōu)的春蕾女童。同時(shí),“三八”期間,開展“送保險(xiǎn)、送體檢、送智慧”活動(dòng),并慰問百名特困單親母親。

五是繼續(xù)實(shí)施“家庭文明”工程。評(píng)選表彰“五好文明家庭” 15000戶、“和諧家庭”標(biāo)兵戶100戶、“文明(樓)院” 30個(gè)、“好鄰里”11位。深入社區(qū)指導(dǎo)“星級(jí)文明和諧社區(qū)”創(chuàng)建工作。

六是組織慶“三八”文藝演出活動(dòng)。舉辦“巾幗和諧花盛開——鼓樓區(qū)‘慶三八婦女節(jié)?迎國(guó)慶60周年’大型文藝匯演”; 六是認(rèn)真做好來訪接待工作。認(rèn)真接待并處理好來信來訪,為廣大婦女提供法律咨詢、糾紛調(diào)解、法律援助等服務(wù),力爭(zhēng)結(jié)案率達(dá)100%。

三、以普法維權(quán)為重點(diǎn),進(jìn)一步優(yōu)化婦女發(fā)展良好社會(huì)環(huán)境

一是開展維權(quán)普法宣傳活動(dòng)。啟動(dòng)“三八”婦女維權(quán)周、禁毒宣傳等活動(dòng)。以貫徹《勞動(dòng)法》、《婦女權(quán)益保障法》和新頒布的省實(shí)施辦法為重點(diǎn),充分利用板報(bào)、宣傳欄、懸掛橫幅、發(fā)放讀本、以及廣場(chǎng)咨詢等多種形式,全面開展宣傳新頒布的《江蘇省實(shí)施<中華人民共各國(guó)婦女權(quán)益保障法>辦法》、男女平等基本國(guó)策等法律法規(guī),推動(dòng)男女兩性協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步;協(xié)調(diào)司法局深入街道社區(qū),以“婦女法制宣傳教育與依法維護(hù)婦女權(quán)益”為主題,開展政策宣傳、法律服務(wù)、司法援助等活動(dòng),切實(shí)維護(hù)婦女的合法權(quán)益。在6.26來臨之際舉辦國(guó)際禁毒日活動(dòng)——組織婦女維權(quán)志愿者進(jìn)戒毒所開展幫教活動(dòng),恢復(fù)和增強(qiáng)失足婦女生活信心。進(jìn)一步加大宣傳《江蘇省實(shí)施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》的力度,組織街道、婦委會(huì)開展《江蘇省實(shí)施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》知識(shí)競(jìng)賽,使廣大婦女了解把握婦女權(quán)益保障法的重點(diǎn)內(nèi)容和修改要旨,使有關(guān)部門和社會(huì)各界了解自己保障婦女權(quán)益的職責(zé),努力營(yíng)造婦女權(quán)益保障法實(shí)施的社會(huì)環(huán)境。二是加強(qiáng)“兩個(gè)規(guī)劃”實(shí)施力度,促進(jìn)婦女兒童事業(yè)新發(fā)展利用婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的有利條件,結(jié)合“兩個(gè)規(guī)劃”中期評(píng)估的結(jié)果,協(xié)調(diào)推動(dòng)“兩個(gè)規(guī)劃”的實(shí)施。同時(shí)加強(qiáng)男女平等基本國(guó)策的宣傳,加強(qiáng)婦兒工委辦公室的協(xié)調(diào)服務(wù)職能,完善婦兒工委各項(xiàng)工作制度,協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各成員單位整合資源,團(tuán)結(jié)協(xié)作,推動(dòng)“兩個(gè)規(guī)劃”各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)圓滿地完成。

二是組織開展監(jiān)測(cè)評(píng)估工作,通過監(jiān)測(cè)評(píng)估,了解全區(qū)實(shí)施婦女兒童發(fā)展規(guī)劃的進(jìn)展?fàn)顩r,并做好規(guī)劃的監(jiān)測(cè)評(píng)估工作;

三是健全維權(quán)網(wǎng)絡(luò)?!耙皇肿グl(fā)展,一手抓維權(quán)”是婦聯(lián)工作的原動(dòng)力,更是常抓常新的永恒主題。在建立巾幗維權(quán)志愿者隊(duì)伍基礎(chǔ)上,完善街道和社區(qū)維權(quán)站工作機(jī)構(gòu),進(jìn)一步規(guī)范婦女維權(quán)工作新機(jī)制;充分發(fā)揮人民陪審員、婚姻家庭糾紛特邀調(diào)解員、“鼓樓區(qū)法律援助服務(wù)團(tuán)”的作用,指派有婦女兒童維權(quán)經(jīng)驗(yàn)的專長(zhǎng)律師,認(rèn)真辦理援助特殊困難婦女案件,做到亮牌服務(wù),優(yōu)先接待;與勞動(dòng)部門聯(lián)手,加強(qiáng)侵害婦女勞動(dòng)權(quán)益案件查處力度,形成婦女勞動(dòng)權(quán)益的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。以解決婦女最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題解決為突破口,推動(dòng)?jì)D女各項(xiàng)權(quán)益得到有效落實(shí)。

四、以增強(qiáng)素質(zhì)為目標(biāo),進(jìn)一步加強(qiáng)婦聯(lián)組織自身建設(shè)

一是加強(qiáng)基層?jì)D女組織建設(shè)。按照“黨建帶婦建,婦建服務(wù)黨建”的原則,努力加強(qiáng)基層?jì)D女組織規(guī)范化建設(shè)。發(fā)揮好婦聯(lián)常委、執(zhí)委、團(tuán)體會(huì)員和婦女代表的表率作用,認(rèn)真執(zhí)行常委會(huì)、執(zhí)委會(huì)工作制度;積極構(gòu)建多元化、開放式婦女組織網(wǎng)絡(luò),完善與團(tuán)體會(huì)員的工作聯(lián)系制度,結(jié)合社區(qū)建設(shè)的發(fā)展,鞏固街、居?jì)D女組織,進(jìn)行省基層組織示范點(diǎn)推進(jìn)會(huì),深入推進(jìn)基層組織建設(shè)示范點(diǎn)和婦女工作示范社區(qū)創(chuàng)建,進(jìn)一步夯實(shí)基層組織,形成適應(yīng)新形勢(shì)需要的婦女工作格局。爭(zhēng)取在一家兩新組織建立婦女組織.根據(jù)省市婦聯(lián)部署,在執(zhí)委和女企聯(lián)開展婦女工作熱點(diǎn)問題調(diào)研社區(qū)婦聯(lián)換屆工作

第7篇:家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

一是加強(qiáng)教育培訓(xùn)。圍繞宣傳貫徹中國(guó)婦女“十大”精神,通過專家授課、參觀學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻摰刃问?,引?dǎo)廣大婦女干部認(rèn)清自己的特殊身份,提高廣大婦女的政治理論素質(zhì);要通過法律法規(guī)、業(yè)務(wù)技能、客觀實(shí)踐等培訓(xùn),進(jìn)一步增強(qiáng)各級(jí)婦聯(lián)干部服務(wù)基層、服務(wù)婦女群眾的能力與本領(lǐng)。

二是著力培育和開發(fā)女性人才。全面實(shí)施《區(qū)**—**培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作規(guī)劃》,大力培育女領(lǐng)導(dǎo)干部、女性經(jīng)營(yíng)管理者和女專業(yè)技術(shù)人員三支隊(duì)伍;配合組織部門不斷推進(jìn)培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作,努力適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗、公推公選等干部人事制度改革,推動(dòng)更多的女性走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

三是加強(qiáng)失業(yè)婦女的創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)。結(jié)合社會(huì)需求和她們的實(shí)際需要,重點(diǎn)進(jìn)行家政、插花等技能培訓(xùn),幫助她們實(shí)現(xiàn)就業(yè),解決自身及家庭生活問題。

四是抓好家庭教育工作。以社區(qū)德育中心、家長(zhǎng)學(xué)校、小公民道德實(shí)踐基地等為平臺(tái)深入開展形式多樣活動(dòng),著力引導(dǎo)全區(qū)廣大家庭崇尚文明、健康、和諧的生活方式;一是完善家庭教育工作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。指導(dǎo)各社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校以全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)實(shí)地考察要求,開展家長(zhǎng)學(xué)校工作;全面開展家長(zhǎng)學(xué)校檢測(cè)、評(píng)估工作;招募一批經(jīng)驗(yàn)豐富、熱心家庭教育工作的志愿者,定期開展活動(dòng);推動(dòng)家庭教育課程進(jìn)入中小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容,舉辦“家庭教育培訓(xùn)者培訓(xùn)”。二是繼續(xù)配合市婦聯(lián)實(shí)施“家庭教育百千萬”工程”(百場(chǎng)公益講座、千次家教活動(dòng)、萬戶家庭受益)。組織家庭教育專家,深入社區(qū)家庭,廣泛宣傳家庭教育新思路,幫助家長(zhǎng)樹立正確的家教觀念;針對(duì)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),邀請(qǐng)專家深入學(xué)校,以家長(zhǎng)會(huì)的形式舉辦“開心一課,健康成長(zhǎng)”專題講座;繼續(xù)開展家庭教育實(shí)踐月活動(dòng),充分利用各種資源、進(jìn)行多渠道、多樣化的宣傳,提高家庭教育知識(shí)普及率,營(yíng)造良好的家庭教育社會(huì)氛圍。三是促進(jìn)家庭教育研究成果轉(zhuǎn)化工作。開展家庭教育課題研究、實(shí)踐活動(dòng),探索家庭教育新規(guī)律、新機(jī)制、新形式、新途徑,提升家庭教育工作整體水平。跟蹤、督促承擔(dān)市家庭教育研究會(huì)的家庭教育課題按時(shí)完成。組織專家,深入街道社區(qū)開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化家庭教育活動(dòng),向廣大家長(zhǎng)宣傳正確家庭教育理念和科學(xué)教子方法,營(yíng)造促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的環(huán)境;進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校師資培訓(xùn),提升廣大家長(zhǎng)教育子女的水平;舉辦寓教于樂,豐富多彩的暑期夏令營(yíng)、未成年人思想道德建設(shè)征文活動(dòng),年底對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估考核。

五是加強(qiáng)信息調(diào)研。重點(diǎn)圍繞婦女群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,如:婦女干部隊(duì)伍建設(shè)、外來務(wù)工婦女生存與發(fā)展、婚姻家庭新問題、家庭教育等進(jìn)行信息調(diào)研。通過走訪慰問、專題研討等活動(dòng),組織力量深入街道和社區(qū),現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地了解婦女兒童生存狀況和利益訴求,進(jìn)一步找準(zhǔn)各類問題切入點(diǎn),提高工作實(shí)效性和針對(duì)性。

二、以服務(wù)群眾為主題,進(jìn)一步引領(lǐng)婦女廣泛參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)

一是實(shí)施“115”巾幗創(chuàng)業(yè)發(fā)展行動(dòng)。加大工作協(xié)調(diào)力度,整合有效資源,努力創(chuàng)建“巾幗創(chuàng)業(yè)示范基地”2-3個(gè)、樹立“巾幗黨員示范崗”2-3個(gè)、表彰“巾幗創(chuàng)業(yè)明星”10位、發(fā)放創(chuàng)業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)資金2萬元。

二是開展“崗上建功”活動(dòng)。完善表彰激勵(lì)機(jī)制,結(jié)合相關(guān)工作活動(dòng),評(píng)選表彰“巾幗文明崗”20個(gè)、“巾幗崗位明星”10位;

三是開展“崗下創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)。開展“三八架金橋?春風(fēng)送崗位”系列活動(dòng),積極拓展婦女就業(yè)渠道。開展巾幗牽手SYB(創(chuàng)辦你的企業(yè))導(dǎo)師行動(dòng),與企業(yè)家聯(lián)合開辦提高女性創(chuàng)業(yè)能力(GETAhead)培訓(xùn)班,增強(qiáng)婦女應(yīng)對(duì)社會(huì)生活的能力。

四是開展走訪活動(dòng)。六一期間開展“情系單親母親,關(guān)愛特困女童”活動(dòng),走訪慰問35戶特困家庭和百名品學(xué)兼優(yōu)的春蕾女童。同時(shí),“三八”期間,開展“送保險(xiǎn)、送體檢、送智慧”活動(dòng),并慰問百名特困單親母親。

五是繼續(xù)實(shí)施“家庭文明”工程。評(píng)選表彰“五好文明家庭”15000戶、“和諧家庭”標(biāo)兵戶100戶、“文明(樓)院”30個(gè)、“好鄰里”11位。深入社區(qū)指導(dǎo)“星級(jí)文明和諧社區(qū)”創(chuàng)建工作。

六是組織慶“三八”文藝演出活動(dòng)。舉辦“巾幗和諧花盛開——鼓樓區(qū)‘慶三八婦女節(jié)?迎國(guó)慶60周年’大型文藝匯演”;六是認(rèn)真做好來訪接待工作。認(rèn)真接待并處理好來信來訪,為廣大婦女提供法律咨詢、糾紛調(diào)解、法律援助等服務(wù),力爭(zhēng)結(jié)案率達(dá)100%。

三、以普法維權(quán)為重點(diǎn),進(jìn)一步優(yōu)化婦女發(fā)展良好社會(huì)環(huán)境

一是開展維權(quán)普法宣傳活動(dòng)。啟動(dòng)“三八”婦女維權(quán)周、禁毒宣傳等活動(dòng)。以貫徹《勞動(dòng)法》、《婦女權(quán)益保障法》和新頒布的省實(shí)施辦法為重點(diǎn),充分利用板報(bào)、宣傳欄、懸掛橫幅、發(fā)放讀本、以及廣場(chǎng)咨詢等多種形式,全面開展宣傳新頒布的《**省實(shí)施<中華人民共各國(guó)婦女權(quán)益保障法>辦法》、男女平等基本國(guó)策等法律法規(guī),推動(dòng)男女兩性協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步;協(xié)調(diào)司法局深入街道社區(qū),以“婦女法制宣傳教育與依法維護(hù)婦女權(quán)益”為主題,開展政策宣傳、法律服務(wù)、司法援助等活動(dòng),切實(shí)維護(hù)婦女的合法權(quán)益。在6.26來臨之際舉辦國(guó)際禁毒日活動(dòng)——組織婦女維權(quán)志愿者進(jìn)戒毒所開展幫教活動(dòng),恢復(fù)和增強(qiáng)失足婦女生活信心。進(jìn)一步加大宣傳《**省實(shí)施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》的力度,組織街道、婦委會(huì)開展《**省實(shí)施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》知識(shí)競(jìng)賽,使廣大婦女了解把握婦女權(quán)益保障法的重點(diǎn)內(nèi)容和修改要旨,使有關(guān)部門和社會(huì)各界了解自己保障婦女權(quán)益的職責(zé),努力營(yíng)造婦女權(quán)益保障法實(shí)施的社會(huì)環(huán)境。二是加強(qiáng)“兩個(gè)規(guī)劃”實(shí)施力度,促進(jìn)婦女兒童事業(yè)新發(fā)展利用婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的有利條件,結(jié)合“兩個(gè)規(guī)劃”中期評(píng)估的結(jié)果,協(xié)調(diào)推動(dòng)“兩個(gè)規(guī)劃”的實(shí)施。同時(shí)加強(qiáng)男女平等基本國(guó)策的宣傳,加強(qiáng)婦兒工委辦公室的協(xié)調(diào)服務(wù)職能,完善婦兒工委各項(xiàng)工作制度,協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各成員單位整合資源,團(tuán)結(jié)協(xié)作,推動(dòng)“兩個(gè)規(guī)劃”各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)圓滿地完成。

二是組織開展監(jiān)測(cè)評(píng)估工作,通過監(jiān)測(cè)評(píng)估,了解全區(qū)實(shí)施婦女兒童發(fā)展規(guī)劃的進(jìn)展?fàn)顩r,并做好規(guī)劃的監(jiān)測(cè)評(píng)估工作;

三是健全維權(quán)網(wǎng)絡(luò)?!耙皇肿グl(fā)展,一手抓維權(quán)”是婦聯(lián)工作的原動(dòng)力,更是常抓常新的永恒主題。在建立巾幗維權(quán)志愿者隊(duì)伍基礎(chǔ)上,完善街道和社區(qū)維權(quán)站工作機(jī)構(gòu),進(jìn)一步規(guī)范婦女維權(quán)工作新機(jī)制;充分發(fā)揮人民陪審員、婚姻家庭糾紛特邀調(diào)解員、“鼓樓區(qū)法律援助服務(wù)團(tuán)”的作用,指派有婦女兒童維權(quán)經(jīng)驗(yàn)的專長(zhǎng)律師,認(rèn)真辦理援助特殊困難婦女案件,做到亮牌服務(wù),優(yōu)先接待;與勞動(dòng)部門聯(lián)手,加強(qiáng)侵害婦女勞動(dòng)權(quán)益案件查處力度,形成婦女勞動(dòng)權(quán)益的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。以解決婦女最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題解決為突破口,推動(dòng)?jì)D女各項(xiàng)權(quán)益得到有效落實(shí)。

四、以增強(qiáng)素質(zhì)為目標(biāo),進(jìn)一步加強(qiáng)婦聯(lián)組織自身建設(shè)

一是加強(qiáng)基層?jì)D女組織建設(shè)。按照“黨建帶婦建,婦建服務(wù)黨建”的原則,努力加強(qiáng)基層?jì)D女組織規(guī)范化建設(shè)。發(fā)揮好婦聯(lián)常委、執(zhí)委、團(tuán)體會(huì)員和婦女代表的表率作用,認(rèn)真執(zhí)行常委會(huì)、執(zhí)委會(huì)工作制度;積極構(gòu)建多元化、開放式婦女組織網(wǎng)絡(luò),完善與團(tuán)體會(huì)員的工作聯(lián)系制度,結(jié)合社區(qū)建設(shè)的發(fā)展,鞏固街、居?jì)D女組織,進(jìn)行省基層組織示范點(diǎn)推進(jìn)會(huì),深入推進(jìn)基層組織建設(shè)示范點(diǎn)和婦女工作示范社區(qū)創(chuàng)建,進(jìn)一步夯實(shí)基層組織,形成適應(yīng)新形勢(shì)需要的婦女工作格局。爭(zhēng)取在一家兩新組織建立婦女組織.根據(jù)省市婦聯(lián)部署,在執(zhí)委和女企聯(lián)開展婦女工作熱點(diǎn)問題調(diào)研社區(qū)婦聯(lián)換屆工作

第8篇:家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

一、引言

家長(zhǎng)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育的重要組成部分,是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ),在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。[1]少兒圖書館是學(xué)校教育和家庭教育的有力補(bǔ)充和延伸,是繼續(xù)教育、終身教育的起點(diǎn)和歸宿,在社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)中有著不可或缺的影響力。目前,少兒圖書館在為少年兒童提供文化服務(wù)方面做了很多努力,取得了不少有價(jià)值的的研究。然而伴隨少年兒童終身的老師――家長(zhǎng)并沒有受到少兒圖書館的足夠的重視,多數(shù)的少兒圖書館除了開展“親子閱覽區(qū)”外,很少為家長(zhǎng)提供專門的文化服務(wù),對(duì)開展家長(zhǎng)教育方面的研究更是少之又少。筆者認(rèn)為,家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師和終身老師,特別需要教育,只有這樣才能在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行有效的言傳身教。少兒圖書館作為終身教育機(jī)構(gòu)的重要部分,應(yīng)該面向家長(zhǎng)教育提供文化服務(wù),使學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育形成合力,真正實(shí)現(xiàn)少兒圖書館作為公共文化空間的社會(huì)價(jià)值。

二、少兒圖書館與家長(zhǎng)教育的現(xiàn)狀

1.少兒圖書館重未成年人教育,輕家長(zhǎng)教育

一直以來,少兒圖書館為廣大的少年兒童提供了豐富多彩的文化服務(wù),對(duì)未成年人讀者進(jìn)行多角度的教育,成為名副其實(shí)的“未成年人校外教育基地”。但是,少兒圖書館的服務(wù)對(duì)象仍局限于傳統(tǒng)的觀念,即少兒圖書館主要是為少年兒童服務(wù)的,而對(duì)家長(zhǎng)缺少應(yīng)有服務(wù)。目前,家長(zhǎng)教育及與之相關(guān)的家庭文化建設(shè)未能得到少兒圖書館的充分重視,甚至有些少兒圖書館只為少年兒童辦借閱證,[2]從而減弱了家長(zhǎng)走進(jìn)少兒圖書館的熱情。

2.家長(zhǎng)缺乏自我學(xué)習(xí)的意識(shí)

隨著社會(huì)的進(jìn)步,家庭教育越來越受到重視,家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的需求和期望也越來越高,突出表現(xiàn)在家長(zhǎng)加大對(duì)孩子教育的投入。例如:為孩子請(qǐng)家教,送孩子參加各種培訓(xùn)班、興趣班、輔導(dǎo)班,為孩子買學(xué)區(qū)房,送孩子出國(guó)留學(xué)。家長(zhǎng)愿意為孩子的教育進(jìn)行投資,但卻缺乏自我教育的意識(shí)。他們花大量的時(shí)間和金錢在孩子身上,卻不懂得自我學(xué)習(xí)、自我教育的重要性。其實(shí),家長(zhǎng)作為家庭教育的第一責(zé)任人,自身的文化素質(zhì)和教育水平對(duì)孩子的影響是最直接、最深遠(yuǎn)的。

3.社會(huì)上家長(zhǎng)教育的概況

目前,社會(huì)上出版了許多家庭教育方面的書刊,并伴隨書刊開通了不少關(guān)于家庭教育方面的熱線,但缺少專門的家長(zhǎng)教育機(jī)構(gòu)。就我國(guó)的現(xiàn)狀來看,家長(zhǎng)教育主要依賴于幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校、中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校中的家長(zhǎng)會(huì)。[3]但是由于組織機(jī)構(gòu)不健全,領(lǐng)導(dǎo)思想不重視,家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容大多數(shù)是讓家長(zhǎng)如何協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的,對(duì)家長(zhǎng)自身素質(zhì)的教育很有限。其次,我國(guó)在信息技術(shù)高速發(fā)展、全國(guó)家長(zhǎng)教育全面啟動(dòng)的背景下創(chuàng)辦了中國(guó)家長(zhǎng)教育網(wǎng)這個(gè)公益性的家長(zhǎng)教育機(jī)構(gòu),但由于缺少實(shí)際載體,很難利用它在全民中普及家長(zhǎng)教育;而去年剛剛新興的“家長(zhǎng)團(tuán)訓(xùn)指導(dǎo)師”雖然是直接針對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn),但它的發(fā)展壯大還有賴于我們家長(zhǎng)整體意識(shí)的提高。

三、少兒圖書館開展家長(zhǎng)教育的必要性與重要性

1.是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的時(shí)代要求

隨著社會(huì)的發(fā)展,我們提出了素質(zhì)教育的時(shí)代要求。素質(zhì)教育的真正實(shí)施必須要由社會(huì)、學(xué)校、家庭的充分參與才能有效。有哲人說過“家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師”。家長(zhǎng)是家庭教育的第一責(zé)任人,其思想品德、行為習(xí)慣對(duì)未成年人產(chǎn)生潛移默化的重要作用;而未成年人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的最初形成,主要是在家庭生活中受家長(zhǎng)的影響而形成的。[4]開展家長(zhǎng)教育,有利于家長(zhǎng)素質(zhì)的全面提高,有利于家長(zhǎng)正確的“人才觀”的培養(yǎng),從而減少由于家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高、人格不健全對(duì)孩子的不良影響。少兒圖書館如果能開展家長(zhǎng)教育,引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地哺育、教育子女,必定會(huì)充分發(fā)揮家長(zhǎng)在撫養(yǎng)下一代的潛在力量,為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.是發(fā)揮和拓展少兒圖書館社會(huì)教育職能的有效途徑。

家長(zhǎng)教育與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān),是新時(shí)期教育事業(yè)的重要課題,理應(yīng)得到重視。[5]少兒圖書館作為社會(huì)教育的重要陣地,應(yīng)該突破傳統(tǒng)的服務(wù)模式,把對(duì)少年兒童的教育與對(duì)家長(zhǎng)的教育密切結(jié)合起來,充分發(fā)揮少兒圖書館這個(gè)社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教育所應(yīng)起的主導(dǎo)作用。少兒圖書館通過開展家長(zhǎng)教育,為家長(zhǎng)教育提供多樣化的文化服務(wù),有利于引起社會(huì)對(duì)家長(zhǎng)教育的關(guān)注,讓更多人認(rèn)識(shí)、肯定少兒圖書館的社會(huì)教育地位,使少兒圖書館工作更有效地開展下去。

四、少兒圖書館開展家長(zhǎng)教育的對(duì)策

少兒圖書館是社會(huì)公益事業(yè)的文化窗口,擁有富含文化底蘊(yùn)的館舍、豐富的館藏資源和專業(yè)的學(xué)科館員等,是輔助學(xué)校開展家長(zhǎng)教育的最佳基地和場(chǎng)所。[6]所以,少兒圖書館應(yīng)該以提升家長(zhǎng)的素質(zhì)為己任,在全民中大力開展家長(zhǎng)教育。

1.利用館藏資源,開設(shè)家長(zhǎng)借閱專區(qū)

首先,少兒圖書館應(yīng)改變過去只發(fā)放少兒證的做法,在條件允許的情況下,也應(yīng)發(fā)放家長(zhǎng)借閱證,為“母子共讀”或“父子共讀”提供良好的條件和環(huán)境。近年來,湛江市少兒圖書館不斷對(duì)少兒閱覽室、低幼活動(dòng)室進(jìn)行改造升級(jí),允許成年人進(jìn)入少兒閱覽室借閱,就是為了方便家長(zhǎng)更好的進(jìn)行親子閱讀,支持家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)。其次,利用已有的館藏資源,開設(shè)家長(zhǎng)圖書專柜,不斷向家長(zhǎng)推薦新書、好書,以提高家長(zhǎng)的教育水平。[7]再次,加大資金的投入,購(gòu)買更多關(guān)于家庭教育方面的書刊,以滿足廣大家長(zhǎng)的閱讀需要。

2.開展家長(zhǎng)閱讀推廣活動(dòng)

閱讀推廣活動(dòng)既是對(duì)閱讀本身進(jìn)行推廣,也是對(duì)閱讀指導(dǎo)服務(wù)的推廣,少兒圖書館應(yīng)該重視家長(zhǎng)閱讀推廣。首先,定期開展家長(zhǎng)閱讀推廣活動(dòng),通過多種渠道進(jìn)行大力宣傳,使盡可能多的家長(zhǎng)獲得推廣活動(dòng)信息,走進(jìn)少兒圖書館進(jìn)行借閱。其次,培養(yǎng)圖書館內(nèi)部專門的家長(zhǎng)閱讀推廣人員,進(jìn)行有效的家長(zhǎng)閱讀推廣活動(dòng)。同時(shí),廣泛吸收和利用擁有專業(yè)背景和技能的人員來參與家長(zhǎng)閱讀推廣,以彌補(bǔ)圖書館推廣家長(zhǎng)閱讀時(shí)專業(yè)人才不足的狀況。再次,建立家長(zhǎng)閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制,使家長(zhǎng)閱讀推廣活動(dòng)與兒童閱讀推廣一樣,成為少兒圖書館的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。

3.加強(qiáng)合作,開展家長(zhǎng)講堂

著名圖書館學(xué)家吳慰慈先生曾說過“圖書館只有懂得合作,才能贏得更大的發(fā)展空間”。少兒圖書館應(yīng)積極與學(xué)校、社區(qū)、網(wǎng)站、電臺(tái)等合作,[8]廣開社會(huì)育人渠道,定期開展高品質(zhì)的家長(zhǎng)講堂。首先,在館內(nèi)開展家長(zhǎng)講堂,系統(tǒng)地向家長(zhǎng)傳授現(xiàn)代家庭教育的新理念、新知識(shí)、新方法,幫助家長(zhǎng)更新家庭教育理念,掌握家庭教育方法,提高家長(zhǎng)素質(zhì)和自主教育的能力。其次,遵循家長(zhǎng)講座品牌化和經(jīng)典化的原則,積極邀請(qǐng)社會(huì)各界人士來參與圖書館的家長(zhǎng)講堂,通過常年開展有影響、高質(zhì)量的家長(zhǎng)講堂,以點(diǎn)帶面的推廣家長(zhǎng)教育。

4.提供家庭教育問題的咨詢輔導(dǎo)服務(wù)

隨著社會(huì)的變革和轉(zhuǎn)型,隔代教育、離異家庭、特殊困難家庭、流動(dòng)人口(外出或留守子女)家庭的增多,不少家庭教育的困難和問題日益突出,產(chǎn)生了不少的問題家庭和問題孩子。少兒圖書館應(yīng)突破傳統(tǒng)的文獻(xiàn)信息咨詢服務(wù)范圍,充分利用各種資源,根據(jù)不同類型的家庭、不同家長(zhǎng)的個(gè)性需要,通過專家咨詢法、個(gè)別指導(dǎo)法、案例分析法、情境體驗(yàn)法等,力求實(shí)效地開展咨詢輔導(dǎo)服務(wù)活動(dòng),為家長(zhǎng)提供家庭教育問題的咨詢輔導(dǎo)服務(wù)。

5.建立完善家長(zhǎng)培訓(xùn)制度

世界上的各行各業(yè)幾乎都需要持證上崗,而做家長(zhǎng)如此艱難復(fù)雜的職業(yè)卻不需要專業(yè)的資格證書,從而出現(xiàn)了不少問題家長(zhǎng)、問題兒童。近年來,呼吁家長(zhǎng)持證上崗的聲音越來越激烈。2012年3月,全國(guó)婦聯(lián)《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(2011-2015年)》中指出,將推進(jìn)家庭教育立法,并在有條件的地方先行嘗試。少兒圖書館作為一個(gè)地區(qū)發(fā)展的智力引擎,應(yīng)該積極呼吁建立家長(zhǎng)培訓(xùn)制度。通過爭(zhēng)取政府支持,使家長(zhǎng)培訓(xùn)工作制度化,使家長(zhǎng)教育與九年義務(wù)教育一樣,成為一項(xiàng)法律規(guī)定,并堅(jiān)持常年在館內(nèi)進(jìn)行家長(zhǎng)教育培訓(xùn),培訓(xùn)期滿時(shí),進(jìn)行考試鑒定并頒“家長(zhǎng)執(zhí)照”。

第9篇:家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】 體驗(yàn)式;幼兒教師;家長(zhǎng)會(huì)

【中圖分類號(hào)】G61.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2013)32-00-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”,家長(zhǎng)會(huì)顯然是幼兒園與家庭面對(duì)面溝通的重要方式之一。許多幼兒園每學(xué)期召開1―2次家長(zhǎng)會(huì),其形式創(chuàng)意多種多樣,而傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)大都是聽講座或聽園長(zhǎng)、班級(jí)教師講學(xué)期工作重點(diǎn);它的特點(diǎn)是教師的“一言堂”,教師一股腦的講述很多內(nèi)容,而家長(zhǎng)只是長(zhǎng)時(shí)間的坐著聽,狀態(tài)完全是被動(dòng)的,會(huì)中家長(zhǎng)基本上沒有機(jī)會(huì)發(fā)表意見,實(shí)際能聽進(jìn)去多少是個(gè)未知數(shù)。家長(zhǎng)會(huì)上,教師固然是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,教師的作用不能忽視,但是光靠教師一個(gè)人的會(huì)并不是真正的家長(zhǎng)會(huì),教師在其中更應(yīng)該起好“穿針引線”的作用。

一、家庭教育的重要性

人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體(托幼園所、學(xué)校)教育,三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起,相互影響、相互作用、相互制約,這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能,但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1、家庭;2、學(xué)校;3、兒童所在的集體;4、兒童本人;5、書籍;6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用,在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧?/p>

我國(guó)自古以來就十分重視家庭教育,尤其在當(dāng)下的社會(huì)可以說我們每個(gè)家庭都高度的關(guān)注孩子,但是方式方法如何,效果又怎樣呢?我們屢屢從各種報(bào)道中看到青少年理想失落、道德失范、心理失衡等事例。作為教師我們也能切身的感受到教育孩子,既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),作為家庭教育的主要承擔(dān)者,孩子的第一任教師――家長(zhǎng),僅有良好的愿望和良好的動(dòng)機(jī),是無法達(dá)到預(yù)期的教育效果的。最有效和最佳的途徑就是:家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí),明確角色、提高素質(zhì)、善用方法,自覺地做好孩子的家庭教育工作??梢哉f現(xiàn)在的每一個(gè)家庭都非常需要相應(yīng)的家庭教育課程,為了滿足這種需要,現(xiàn)在我們每一所幼兒園都有相應(yīng)的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校,但是我們客觀的看到我們的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校并不能完全滿足家庭教育需求,而且因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)存在形式過于單一,使得很多家長(zhǎng)會(huì)變成了告狀會(huì)、批評(píng)會(huì)和演講會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)過后是家長(zhǎng)傷心,老師氣憤,所有的不良情緒都以互相責(zé)備和埋怨的方式表達(dá)出來,從而不僅沒有很好的解決所要解決的問題,反而影響了師生關(guān)系、親子關(guān)系、幼兒園和家庭的關(guān)系??梢哉f家長(zhǎng)會(huì)面臨著老師鬧心、家長(zhǎng)煩心。這里我們不僅會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問,家長(zhǎng)需要什么樣形式的家長(zhǎng)會(huì)?作為幼兒園應(yīng)該怎樣科學(xué)的開展家長(zhǎng)會(huì)

二、體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)帶給我們的思考

(一)什么是體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)

體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)是依據(jù)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)需要和家庭教育需要,通過體驗(yàn)式心理教育技術(shù),在團(tuán)體動(dòng)力的推動(dòng)下,圍繞教育主題而開展的體驗(yàn)、成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(二)體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)核心概念

1、情境體驗(yàn):體驗(yàn)就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容情境化和具象化,創(chuàng)設(shè)一定的體驗(yàn)情景,讓每個(gè)家長(zhǎng)都置身于情境之中,在體驗(yàn)長(zhǎng)中感悟、領(lǐng)會(huì)和反思。我們現(xiàn)在的家長(zhǎng)會(huì)多數(shù)是家長(zhǎng)在聽中學(xué),體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)要求的是在做中學(xué),這樣印象深刻,效果突出,讓家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)會(huì)的主體。

2、團(tuán)體輔導(dǎo):團(tuán)體輔導(dǎo)被稱為“神奇的圓圈”,一群人圍坐在一起,經(jīng)過幾次密集的互動(dòng),每個(gè)成員都產(chǎn)生一些積極的改變,更適應(yīng),更健康、更和諧。團(tuán)體輔導(dǎo)的作用是幫助成員認(rèn)識(shí)自己、理解他人、改善溝通,增強(qiáng)適應(yīng),排除困擾、提升能力,增進(jìn)身心健康。團(tuán)體輔導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)和技能。尤其專業(yè)的理論和方法。體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)借鑒團(tuán)體輔導(dǎo)的理念和方法開展,在活動(dòng)中要充分的體現(xiàn)平等、互動(dòng)和表達(dá)。

3、三位一體:這里面的三位一體第一方面是培訓(xùn)內(nèi)容的三位一體,就是家長(zhǎng)的心理資本建設(shè)、家庭教育理念和家庭教育技術(shù)各占三分之一的內(nèi)容。首先開展的是家長(zhǎng)心理資本建設(shè),心理資本是指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài),是超越人力資本和社會(huì)資本的一種核心心理要素,是促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和績(jī)效提升的心理資源。人的發(fā)展、成功和幸福不僅需要環(huán)境和社會(huì)文化等,更需要充分認(rèn)識(shí)和發(fā)掘個(gè)人內(nèi)在的積極心理品質(zhì),可以說家長(zhǎng)的心理資本決定著孩子的教育方向和教育效果。只有家長(zhǎng)具備了良好的心理資本,家庭教育理念和家庭教育的學(xué)習(xí)才能收到成效。另一方面的三位一體是培訓(xùn)方式的三位一體,就是通過成長(zhǎng)工作坊、體驗(yàn)式培訓(xùn)和講座交流,這三種方式交叉進(jìn)行,從而使培訓(xùn)更加科學(xué)化和系統(tǒng)化。

(三)體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)的價(jià)值和意義

1、讓家長(zhǎng)先成長(zhǎng),再學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)與我們平時(shí)開展的班會(huì)最大的不同就是它首先關(guān)注了家長(zhǎng)的心理成長(zhǎng)需要,我們經(jīng)常說孩子的問題其實(shí)就是家長(zhǎng)的問題。孩子剛來到這個(gè)世界,他什么都不懂,他對(duì)待生活中一切問題的方式都是從身邊的人身上學(xué)習(xí)的。正像盧梭所說的那樣:“我們對(duì)待別人的態(tài)度,最初是由別人對(duì)待我們的態(tài)度決定的?!焙⒆邮菑乃纳瞽h(huán)境之中學(xué)到的如何應(yīng)對(duì)生活中各種事情的方式方法的??梢栽囅胍幌乱粋€(gè)消極悲觀的家長(zhǎng)怎樣會(huì)培養(yǎng)出積極樂觀的孩子,個(gè)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)的家長(zhǎng)怎樣會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆??所以說對(duì)于一個(gè)樂觀、自信、希望、自我效能感心理資本需要提升的家長(zhǎng)掌握多少家庭教育理念和方法都不會(huì)有預(yù)期的教育效果。也就是說只有你人對(duì)了,你的世界才是對(duì)的。在我們以往的家長(zhǎng)培訓(xùn)中,往往缺乏家長(zhǎng)自身心理資本建設(shè)的內(nèi)容,家長(zhǎng)自身沒有改變,而一味的去要求和教育孩子,往往是徒勞的。體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)將會(huì)給家長(zhǎng)提供提升心里資本的各種培訓(xùn),讓家長(zhǎng)們首先修自己,成長(zhǎng)自己,提升自己愛的能力,讓自己的內(nèi)心和諧和幸福起來,然后再進(jìn)行教育方法和教育理念的學(xué)習(xí)。

2、讓家長(zhǎng)通過成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),成為自己和孩子的心靈導(dǎo)師。父母是孩子的保護(hù)著,更應(yīng)該成為孩子心靈的守護(hù)者,孩子心靈的成長(zhǎng)和需求是雖然不斷變化,但是是有規(guī)律的,這是一門科學(xué),是需要學(xué)習(xí)和可以學(xué)習(xí)的?,F(xiàn)在的每一位教師和家長(zhǎng)都需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的心理學(xué)知識(shí)和技巧,如果一個(gè)家長(zhǎng)懂得傾聽和共情的技巧,就不會(huì)出現(xiàn)孩子的逆反,如果家長(zhǎng)懂得積極關(guān)注和正確歸因的技巧,就不會(huì)出現(xiàn)孩子的自卑和自負(fù),如果家長(zhǎng)懂得團(tuán)體輔導(dǎo)的技巧,孩子就會(huì)懂得接納、欣賞和尊重。

3、有效改善親子關(guān)系和家園關(guān)系,形成和諧的家園合作關(guān)系。通過體驗(yàn)式的家長(zhǎng)會(huì)可以提升教師和家長(zhǎng)的心理資本,改善教師和家長(zhǎng)的關(guān)系,讓老師和家長(zhǎng)成為尊重與合作的朋友,家長(zhǎng)成長(zhǎng)了,家校關(guān)系和親子關(guān)系和諧了,就能為孩子架起通往成材之路的橋梁。通過幼兒園、老師、家長(zhǎng)的共同努力,才能產(chǎn)生最大的教育全力,實(shí)現(xiàn)教育效益的最大化。

三、體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)踐

商丘市第二幼兒園在進(jìn)行國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式在家長(zhǎng)會(huì)中的應(yīng)用與研究》的深入探索和實(shí)踐,對(duì)課題研究所涉及的內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí),通過不斷的實(shí)踐研究取得了一些成果:

(一)全面調(diào)研、確定主題

為了了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的育兒觀念,幫助其形成正確的教育觀、育兒觀。我們組織課題組教師進(jìn)行討論交流,以求能夠整理出一份具有指導(dǎo)意義的家長(zhǎng)調(diào)查問卷,我們給每位老師布置任務(wù),上交作業(yè),通過小組成員共同努力、出謀劃策和大家團(tuán)結(jié)一致的工作態(tài)度,我們制定出了一份自認(rèn)為可行的家長(zhǎng)調(diào)查問卷,又通過問卷調(diào)查匯總的結(jié)果整理出了一套有關(guān)體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)的研究主題,分別把主題分給小組成員進(jìn)行課題研發(fā)和創(chuàng)造。

(二)實(shí)踐研究,探索前進(jìn)

為了讓大家對(duì)體驗(yàn)式活動(dòng)有更深的認(rèn)識(shí),對(duì)課題組成員進(jìn)行體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)的培訓(xùn),然后組織教師嘗試開展體驗(yàn)式活動(dòng),制定詳細(xì)可行的方案,把《我的童年》和《招聘媽媽》重新設(shè)計(jì)、再優(yōu)化,通過大家一輪又一輪的討論、交流、整改、定稿,我們課題組帶著一份期盼和熱情開始了第一次體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì),讓老師們欣喜地是此次活動(dòng)得到了廣大家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可,老師們真情的講述、專業(yè)的引導(dǎo),使家長(zhǎng)們的內(nèi)心萬分感動(dòng),老師和家長(zhǎng)們實(shí)現(xiàn)了心靈的溝通,心靈的啟迪。課題組的老師們也因此變得更加自信,心理資本也更加強(qiáng)大。通過嘗試,大家對(duì)今后的課題研究工作又有了更大的熱情。

(三)快樂前行、共同成長(zhǎng)