對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)精選(九篇)
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第1篇：對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)范文
1綠色化學(xué)的概念及對(duì)化學(xué)教學(xué)的意義
1.1綠色化學(xué)的概念綠色化學(xué)是相對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)提出的理論，是指在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中不產(chǎn)生對(duì)環(huán)境有害的化學(xué)物質(zhì)，同時(shí)與反應(yīng)相關(guān)的每一種化學(xué)物質(zhì)或者成分都能夠被利用起來(lái)，化學(xué)整個(gè)反應(yīng)過(guò)程幾乎是沒(méi)有任何污染所以稱作綠色化學(xué)。綠色化學(xué)的要求不僅是化學(xué)反應(yīng)生成物被全部利用起來(lái)，不涉及任何染污及廢物排放，而且反應(yīng)物、催化劑也是沒(méi)有任何污染性的，真正實(shí)現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)全程的無(wú)污染、無(wú)排放。綠色化學(xué)將人們所有的化學(xué)知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行最有效的融合應(yīng)用，將所有的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行綠色化設(shè)計(jì)，針對(duì)每一種反應(yīng)材料、反應(yīng)產(chǎn)物進(jìn)行全面的污染物與有害物的再利用設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了整個(gè)化學(xué)反應(yīng)綠色化體系，在解決污染問(wèn)題的同時(shí)還擴(kuò)大了資源的使用充分度，減少了資源浪費(fèi)。
1.2綠色化學(xué)對(duì)化學(xué)教學(xué)的意義高職院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要任務(wù)，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式僅僅能夠適應(yīng)傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)需求，而對(duì)于當(dāng)今社會(huì)追求綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)則無(wú)法適應(yīng)，因此在高職化學(xué)教學(xué)中加入綠色化學(xué)教學(xué)是為了將來(lái)化學(xué)專業(yè)人才進(jìn)入社會(huì)之后能夠更適應(yīng)當(dāng)今的化學(xué)工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生擁有綠色化學(xué)的基本理念以及基礎(chǔ)能力，在實(shí)際生產(chǎn)中將這種能力有效發(fā)揮來(lái)創(chuàng)造綠色經(jīng)濟(jì)價(jià)值。從另一角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)的綠色化學(xué)研究尚處于初級(jí)階段，無(wú)論是化學(xué)工業(yè)整個(gè)行業(yè)的人才專業(yè)水平，還是與化學(xué)工業(yè)相關(guān)的科研人員數(shù)量，都存在著很大的市場(chǎng)空缺，因此培養(yǎng)綠色化學(xué)理念的專業(yè)學(xué)生也是行業(yè)的迫切需求。
2綠色化學(xué)教學(xué)發(fā)展及在高職院校中的應(yīng)用現(xiàn)狀
2.1綠色化學(xué)教學(xué)發(fā)展綠色化學(xué)教學(xué)理念在全球范圍內(nèi)受到關(guān)注是自2001年美國(guó)總統(tǒng)布什向世界各國(guó)呼吁“在教學(xué)與工業(yè)發(fā)展中加入綠色化學(xué)理念”之后開(kāi)始。這一理念原本已經(jīng)在國(guó)際上出現(xiàn)，只是尚未受到各國(guó)關(guān)注而處于極度緩慢的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中。當(dāng)因化學(xué)污染產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，綠色化學(xué)的需求變得更加迫切，無(wú)論是工業(yè)國(guó)家還是非工業(yè)國(guó)家都開(kāi)始投入對(duì)綠色化學(xué)課題的研究，并且將這一課題運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，以促進(jìn)綠色化學(xué)研究的有效推進(jìn)。自1998年開(kāi)始美國(guó)化學(xué)會(huì)的教育部門(mén)就與其它相關(guān)的環(huán)境部門(mén)做出了聯(lián)合協(xié)作的決定，他們將綠色化學(xué)教學(xué)材料編寫(xiě)與課程的規(guī)劃列入了教育計(jì)劃中，教育部門(mén)還專門(mén)針對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行了多次高中化學(xué)教科書(shū)的修訂。其中就將綠色化學(xué)的基本理論、原則和意義作為專門(mén)性教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，擴(kuò)大了綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的影響力。我國(guó)目前在綠色化學(xué)的相關(guān)研究上有極大的空缺，因此在化學(xué)教育中也較少涉及綠色化學(xué)的相關(guān)理論，除了基本的綠色化學(xué)研究不足之外，當(dāng)前的化學(xué)教育模式與體系也存在著很多不完善的方面，使綠色化學(xué)在高中化學(xué)教育中的融入面臨難題。綠色化學(xué)在教學(xué)中加入需要由各方力量的支持，針對(duì)目前我國(guó)的綠色化學(xué)研究水平來(lái)說(shuō)除了需要由化學(xué)科研工作者進(jìn)行深入理論與實(shí)踐研究之外，還需要有國(guó)家環(huán)保事業(yè)的共同支持，而如果再將其滲入到高職化學(xué)教育中則又需要教育部與政府的支持。只有當(dāng)綠色化學(xué)建立起相對(duì)完整的理論體系，并且研究達(dá)到一定深度時(shí)才能將其作為教學(xué)手段與具體的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。目前不僅是國(guó)內(nèi)，縱觀全面的環(huán)境形勢(shì)都處于一個(gè)非常緊張的狀態(tài)，各種污染類型時(shí)刻在制造著不同程度的污染物，同時(shí)由于人們?cè)诮?jīng)濟(jì)為第一目的的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中對(duì)地球資源與能源的大量開(kāi)發(fā)，全球資源緊張形勢(shì)也是當(dāng)今重要的時(shí)代問(wèn)題。綠色化學(xué)理論能夠很好緩解資源緊張及環(huán)境污染問(wèn)題，因此即是未來(lái)化學(xué)工業(yè)發(fā)展的主要方向，也是人們尋求緩解資源與環(huán)境問(wèn)題的重要途徑。
2.2高職院校綠色化學(xué)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀目前我國(guó)的高職院校對(duì)綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的涉及率幾乎為零，大部分高職院校在化學(xué)教學(xué)中沒(méi)有任何綠色化學(xué)意識(shí)，甚至有許多化學(xué)教師也從未認(rèn)識(shí)和了解過(guò)綠色化學(xué)的相關(guān)理論。長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式下的我國(guó)的高職化學(xué)教育尤其對(duì)綠色化學(xué)教學(xué)有著非常迫切的應(yīng)用需求，而我國(guó)的教育環(huán)境暫時(shí)又不具備將綠色化學(xué)教育全面落實(shí)到化學(xué)課程中的條件。所以就需要教師對(duì)課程和教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的基本原則與意義，在教學(xué)過(guò)程中加入綠色化學(xué)理念，使這種優(yōu)秀、先進(jìn)的化學(xué)理論能夠被更大范圍地普及，為未來(lái)我國(guó)綠色化學(xué)研究水平的有效提高提供支持。
3高職化學(xué)教學(xué)滲入綠色化學(xué)教學(xué)方法的途徑
3.1加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)教學(xué)的重視作為化學(xué)教學(xué)課堂的主導(dǎo)者化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)能夠?qū)G色化學(xué)的理論進(jìn)行全面深入的了解和學(xué)習(xí)，掌握了基本的綠色化學(xué)原則和理論之后再將其進(jìn)行具體教學(xué)方式的改變，從而實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)與高職化學(xué)課堂教學(xué)的融合。教師認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)需要從其最基本的價(jià)值和意義入手，全面掌握綠色化學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和在可持續(xù)性發(fā)展中的作用，然后再深入了解具體的綠色化學(xué)知識(shí)，擴(kuò)展自身對(duì)綠色化學(xué)的眼界，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。教師需要對(duì)自身已經(jīng)掌握的綠色化學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行整理、宣傳和推廣，宣傳與推廣的對(duì)象不僅是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，還包括在化學(xué)教師交流活動(dòng)中、在化學(xué)行業(yè)研究討論會(huì)上等。只要是能夠進(jìn)行創(chuàng)新思想交流的場(chǎng)合就將綠色化學(xué)的影響擴(kuò)大到這個(gè)場(chǎng)合中。最后，重視對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)理念的培養(yǎng)，自身首先應(yīng)當(dāng)有清晰的理論思路，同時(shí)對(duì)綠色化學(xué)有足夠的重視，然后才可能在具體教學(xué)活動(dòng)中加入綠色化學(xué)的教學(xué)元素。
3.2編寫(xiě)綠色化學(xué)專用教材綠色化學(xué)是一個(gè)專門(mén)性學(xué)科，其研究對(duì)象有著極大的共性，因此如果能夠?qū)⑵湟詫Ｓ媒滩牡男问竭M(jìn)行普及，對(duì)于綠色化學(xué)教學(xué)以及學(xué)科的發(fā)展都有著非常關(guān)鍵的推動(dòng)意義。編寫(xiě)的專門(mén)針對(duì)綠色化學(xué)的教材需要做到最基本的兩點(diǎn)要求：一是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)反應(yīng)式進(jìn)行優(yōu)化，向綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)靠攏；二是對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)整理，使之成為一個(gè)完整的學(xué)科體系。從第一點(diǎn)要求來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)具有較大的可實(shí)施性。例如對(duì)于工業(yè)化學(xué)中硫酸的制作有多種方法可以實(shí)現(xiàn)，工業(yè)硫酸的生產(chǎn)一般是通過(guò)接觸法來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這一反應(yīng)中首先大量的廢物、廢氣，根據(jù)綠色化學(xué)的理論對(duì)廢物、廢氣進(jìn)行再次利用使其轉(zhuǎn)化為可被其它化學(xué)工業(yè)利用的原料，就實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)的目標(biāo)，硫鐵礦在燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的廢渣由于含有豐富的鐵元素，如果按傳統(tǒng)的處理方法不進(jìn)行再利用必然會(huì)造成資源的浪費(fèi)，而以此作為煉鐵原料進(jìn)行回收利用，既避免了廢物污染又提高了資源利用率。接觸法制硫酸產(chǎn)生的廢氣含有SO2，是一種有害的環(huán)境污染氣體，如果將其與石灰乳或者氨水接觸進(jìn)行反應(yīng)，就能夠產(chǎn)生具有利用價(jià)值的石膏或亞硫酸銨。這就是綠色化學(xué)原則的表現(xiàn)，既避免了化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的廢物、廢氣污染，又將其利用轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌I(yè)原料或材料，實(shí)現(xiàn)了資源利用率的提高，而且也有效控制了對(duì)環(huán)境的污染。從第二點(diǎn)要求來(lái)說(shuō)。綠色化學(xué)專用教材應(yīng)當(dāng)有完整的學(xué)科體系，因?yàn)楦呗毣瘜W(xué)教學(xué)需要以此來(lái)作為學(xué)生全面學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)編寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行全面系統(tǒng)的理論和資源整理，從基本的基礎(chǔ)理論入手對(duì)綠色化學(xué)的理論、實(shí)踐研究、應(yīng)用價(jià)值、化學(xué)原理等進(jìn)行有效的梳理，以發(fā)揮在教學(xué)過(guò)程的實(shí)用性價(jià)值。
3.3優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式將綠色化學(xué)的理念運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)效果有效提升的重要手段。對(duì)于化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式本身就有著非常關(guān)鍵的教學(xué)意義，也是最利于學(xué)生深入接觸化學(xué)理論和現(xiàn)實(shí)意義的有效手段，綠色化學(xué)所關(guān)注的對(duì)工業(yè)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的綠化和優(yōu)化基本上都是基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)手段實(shí)現(xiàn)的，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲入綠色化學(xué)的理念是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)改革途徑。首先開(kāi)發(fā)微型實(shí)驗(yàn)。在許多重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中其用到的化學(xué)試劑是具有一定污染性或毒性的，對(duì)這種實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型開(kāi)發(fā)，運(yùn)用更少的原料和更小的反應(yīng)規(guī)模來(lái)說(shuō)明化學(xué)原理，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，也減少了反應(yīng)產(chǎn)生的污染。這種具有污染性和危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高職化學(xué)課程中是非常普遍的，例如氯氣的取用過(guò)程如果一旦發(fā)生泄漏就會(huì)對(duì)人體造成傷害，同時(shí)還會(huì)污染環(huán)境，微型實(shí)驗(yàn)就是減小氯氣的取用量，設(shè)計(jì)小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)選擇用針管來(lái)取用就能夠有效避免因此產(chǎn)生的污染問(wèn)題。
4結(jié)束語(yǔ)
第2篇：對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)范文
化學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)重要科學(xué)，從字面意思上理解，綠色化學(xué)就是指清潔環(huán)保無(wú)害的化學(xué)．而實(shí)際上綠色化學(xué)也就是指設(shè)計(jì)在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面科學(xué)合理，且對(duì)環(huán)境無(wú)負(fù)作用或者負(fù)作用很少可以忽略的化學(xué)過(guò)程．化學(xué)為人們提供物質(zhì)上的需求，也為探索自然提供了信息依據(jù)．而隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，生態(tài)環(huán)境在人們的開(kāi)發(fā)和建設(shè)下遭到了嚴(yán)重破壞，化學(xué)生產(chǎn)工程中產(chǎn)生的污染和破壞使得環(huán)境不斷的惡化，已經(jīng)危害到了我們賴以生存的家園．所以，為了滿足現(xiàn)實(shí)生活的需要，在以保護(hù)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展為核心的情況下，一個(gè)新的化學(xué)工業(yè)理念逐漸產(chǎn)生———綠色化學(xué)．綠色化學(xué)的宗旨是實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境和人類健康沒(méi)有危害，還能起到保護(hù)作用的新型化學(xué)．綠色化學(xué)在起始階段就開(kāi)始對(duì)在化學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的污染進(jìn)行預(yù)防和處理，綠色化學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是在整個(gè)化學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)零污染和零排放．所以，為了社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，倡導(dǎo)綠色化學(xué)是當(dāng)前所應(yīng)做的具有重要意義的工作．在初中的課程教材中引入綠色化學(xué)理念，可以讓學(xué)生們了解到綠色化學(xué)的實(shí)際意義，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)并啟迪學(xué)生的思想，不再僅僅局限與書(shū)本上的知識(shí)而是去更充分地感受所學(xué)知識(shí)的實(shí)在價(jià)值．
二、初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的意義
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，工業(yè)化程度急劇增長(zhǎng)．但是在這樣的增長(zhǎng)下卻是以環(huán)境的破壞為代價(jià)而換來(lái)的，雖然在短時(shí)間我們獲得很大的經(jīng)濟(jì)效益，但是這種“竭澤而漁”的方式帶來(lái)的是慘痛的代價(jià)和教訓(xùn)．這樣的發(fā)展是虛浮的，根基不穩(wěn)自然會(huì)使建筑坍塌，對(duì)環(huán)境的破壞和污染會(huì)制約人類的發(fā)展甚至是危及子孫后代．因此，人們對(duì)生態(tài)環(huán)境也慢慢的重視起來(lái)，倡導(dǎo)綠色成了當(dāng)今時(shí)代的主體和發(fā)展的前提，也是人們最關(guān)注的字眼．綠色化學(xué)、綠色食品、綠色出行等陸續(xù)出現(xiàn)在我們的生活中，讓人們對(duì)綠色有了新的認(rèn)識(shí)，也加深了綠色理念．綠色化學(xué)的作用也是顯而易見(jiàn)的，如臭氧層保護(hù)，水土資源保護(hù)，大氣污染的防治等等．在初中教學(xué)課程中融入綠色化學(xué)概念，可以增強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)．由于中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)較差，環(huán)境道德觀念落后，踐踏花草、亂扔垃圾等現(xiàn)象隨處可見(jiàn)．所以，綠色化學(xué)的開(kāi)展不僅可以讓學(xué)生們感受到化學(xué)的魅力，了解綠色化學(xué)的基本理念和過(guò)程，更可以讓學(xué)生樹(shù)立起綠色化學(xué)從我做起的思想．教師在綠色化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中要重視起來(lái)，闡明綠色化學(xué)的重要性，讓學(xué)生端正心態(tài)，真正地認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)對(duì)我們的價(jià)值．化學(xué)是一門(mén)相對(duì)枯燥的學(xué)科，為了能讓學(xué)生們能更好地學(xué)習(xí)好綠色化學(xué)，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行綠色化學(xué)的教學(xué)，這樣不僅增強(qiáng)了綠色化學(xué)的趣味性，更充分地讓學(xué)生們投入學(xué)習(xí)之中．
三、在初中化學(xué)教學(xué)中如何融入綠色化學(xué)
1．在實(shí)際生活中倡導(dǎo)綠色化學(xué)
教師首要做的是端正學(xué)生的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想觀念，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的價(jià)值，明確綠色化學(xué)對(duì)人類發(fā)展發(fā)揮的重要作用．教師在將綠色化學(xué)融入初中化學(xué)教程中時(shí)，要注意與初中教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣．為了能起到在實(shí)際生活中倡導(dǎo)綠色化學(xué)的作用，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上與學(xué)生們一起做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須進(jìn)行無(wú)污染的綠色實(shí)驗(yàn)．例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上開(kāi)展“綠色替代溶劑技術(shù)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生充分感受到綠色化學(xué)為科技發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步作出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的研究對(duì)改善生態(tài)環(huán)境的重要意義．此外，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從日常生活中的小事做起，比如:節(jié)約用電用水、對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理等等，讓學(xué)生在日常行為習(xí)慣中培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)．
2．從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中傳授綠色化學(xué)知識(shí)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生從教條式的教育制度中解脫出來(lái)，學(xué)生在這樣新奇的體驗(yàn)中不僅收獲了知識(shí)，也起到了將理論知識(shí)用到實(shí)際中的效果．學(xué)生們通過(guò)自己的親手操作就實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)的見(jiàn)證，更加堅(jiān)定了學(xué)生通過(guò)營(yíng)造綠色生活為社會(huì)和環(huán)境做貢獻(xiàn)的決心．另外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，開(kāi)發(fā)自己的想象力并發(fā)揮個(gè)性思維，不固步自封局限思維．這樣去引導(dǎo)學(xué)生可以加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)，在今后的生活工作中也能使綠色理念延誤下去，擴(kuò)大綠色理念的價(jià)值和作用．學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題．在進(jìn)行污染性實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，盡量降低對(duì)環(huán)境的污染程度，比如在進(jìn)行“硫的燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以盡量減少“硫”的量，降低二氧化硫的產(chǎn)生量，并對(duì)集氣瓶進(jìn)行密封的同時(shí)加微量的氫氧化鈉溶液，盡可能地減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生．通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)之中產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并在日常生活中行動(dòng)起來(lái)．
3．通過(guò)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)綠色化學(xué)
化學(xué)教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)，不僅局限于課堂上知識(shí)傳授和講解，還可以在課外做許多有意義的課外活動(dòng)．這些課外活動(dòng)不但能激發(fā)學(xué)生們的積極性，而且可以更好的吸收所學(xué)到的綠色化學(xué)相關(guān)知識(shí)．教師組織課外活動(dòng)形式多樣，比如:(1)到附近的化工廠進(jìn)行參觀考察，帶領(lǐng)學(xué)生觀察化工企業(yè)對(duì)廢氣、廢液、廢渣等的處理方式，或者讓學(xué)生親自進(jìn)行指標(biāo)測(cè)試，通過(guò)對(duì)水質(zhì)、雨水的pH、空氣污染等指標(biāo)的檢測(cè)，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)社會(huì)的危害;(2)教師可以給學(xué)生布置課題，以小組的形式讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、查資料、調(diào)查問(wèn)卷等方式對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行調(diào)查，利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生展示自己的調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生就自己的調(diào)查結(jié)果互相交流、互相評(píng)價(jià);(3)利用學(xué)校的宣傳欄，宣傳綠色化學(xué)知識(shí)，或者教師可以開(kāi)展綠色化學(xué)的講座，為學(xué)生講解綠色化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及近年來(lái)利用綠色化學(xué)技術(shù)在降低環(huán)境污染中取得的成就，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)．
四、小結(jié)
第3篇：對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)范文
傳統(tǒng)的化學(xué)教育以培養(yǎng)更適合傳統(tǒng)的化工產(chǎn)業(yè)人才為教育目標(biāo)，這樣的人才在企業(yè)中只關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益，存在一定的原料低價(jià)、資源物價(jià)的扭曲價(jià)格的現(xiàn)象，會(huì)造成環(huán)境污染以及能源浪費(fèi)的問(wèn)題。綠色化學(xué)則是更高層次的化學(xué)，是科研工作者一直在研究的課題，是培養(yǎng)具有環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)人才的必不可少的途徑。因此，作為高素質(zhì)勞動(dòng)者、專業(yè)性人才培養(yǎng)基地的高職院校，將綠色化學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生是非常有必要的，也是時(shí)代所趨。我國(guó)高職院校中的化學(xué)教育是一個(gè)很重要的部分，高職院校的化學(xué)教育不但要培養(yǎng)出化學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人才，還肩負(fù)著造就新一代的化學(xué)教育工作者的重要任務(wù)，因此一定要在高職化學(xué)教學(xué)中推行綠色化學(xué)教育。
二、綠色化學(xué)在高職化學(xué)教育中的應(yīng)用
1.高職化學(xué)教材要體現(xiàn)綠色化學(xué)的觀念。目前我國(guó)高職化學(xué)教材中關(guān)于綠色化學(xué)的滲透還比較缺乏。能夠開(kāi)設(shè)綠色化學(xué)課程的高職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)選擇適合的教材，通過(guò)對(duì)教材的應(yīng)用不斷地反饋和積累綠色化學(xué)相關(guān)的信息，及時(shí)的對(duì)教學(xué)內(nèi)容或者教材內(nèi)容進(jìn)行修改和調(diào)整，始終保持教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的前瞻性和創(chuàng)造性。教材對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)說(shuō)是十分重要的，學(xué)生對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)基本是從教材上轉(zhuǎn)化而來(lái)的，因此，教材結(jié)構(gòu)的好壞直接影響著學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建的好壞。由此可見(jiàn)，教材的改革是勢(shì)在必行的，改革應(yīng)該在原教材的基礎(chǔ)上去除糟粕、留取精華，將綠色化學(xué)的概念和理論滲透在教材之中，讓學(xué)生在全面掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)對(duì)綠色化學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的應(yīng)用和學(xué)習(xí)，構(gòu)筑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)知識(shí)體系，適應(yīng)時(shí)代的要求和發(fā)展。
2.高職化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)綠色化學(xué)。高職化學(xué)教育工作者應(yīng)該樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀，要將綠色化學(xué)的教育思想貫穿到整個(gè)化學(xué)教育中，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到將傳統(tǒng)的“粗放型”化學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹s型”的綠色化學(xué)是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重大體現(xiàn)，也是化學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的重大飛躍，老師應(yīng)該在課堂教學(xué)中時(shí)刻體現(xiàn)綠色化學(xué)的原則，并以適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)將綠色化學(xué)的知識(shí)進(jìn)行滲透。
3.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)的教育①教師進(jìn)行準(zhǔn)確的示范，保證綠色化學(xué)的實(shí)施基礎(chǔ)。在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)演示是老師向?qū)W生傳授知識(shí)的重要手段，也是老師對(duì)學(xué)生科學(xué)操作方法和環(huán)境教學(xué)的最直接的方式。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師應(yīng)該注意自己操作的規(guī)范性，將綠色化學(xué)教育滲透到每一個(gè)演示步驟之中。②創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。高職化學(xué)課本中的有些實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性，這需要老師在教學(xué)時(shí)加以修改和創(chuàng)新。與此同時(shí)，還應(yīng)該減少對(duì)于玻璃儀器的實(shí)驗(yàn)依賴性，一些顏色明顯的定性實(shí)驗(yàn)可以在點(diǎn)滴板上進(jìn)行，例如Fe的顯色試驗(yàn)等。
這種定性的實(shí)驗(yàn)還可以在濾紙上完成，例如電解飽和食鹽水，檢驗(yàn)醛基的存在等等。另外，還可以利用多媒體計(jì)算機(jī)軟件等來(lái)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，但是要以學(xué)生能給獲得基本的操作訓(xùn)練為前提。③把綠色化學(xué)理念貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。高職的學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)獲得了基本的實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)于規(guī)范操作也有了一定的了解，在這個(gè)基礎(chǔ)上老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念的教育，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前準(zhǔn)備好預(yù)備實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的污染問(wèn)題進(jìn)行思考。最重要的是要在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)的精神。
第4篇：對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)范文
關(guān)鍵詞：綠色科學(xué)；環(huán)保意識(shí)；生態(tài)環(huán)境
一、綠色化學(xué)
綠色化學(xué)又稱“環(huán)境友好化學(xué)”。綠色化學(xué)是當(dāng)今國(guó)際上化學(xué)學(xué)科研究的前沿。世界上很多國(guó)家已把“化學(xué)的綠色化”作為新世紀(jì)化學(xué)進(jìn)展的主要方向之一。綠色化學(xué)的核心內(nèi)容是“原子經(jīng)濟(jì)性”，即充分利用反應(yīng)物中的各個(gè)原子，因而既能充分利用資源,又能防止污染。綠色化學(xué)是以綠色意識(shí)為指導(dǎo)，以最終杜絕化學(xué)污染源，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)為最終目標(biāo)。其最大特點(diǎn)在于它是在始端就采用實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，因而過(guò)程和終端均為零排放和零污染。
二、化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)
新的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“在化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)幫助學(xué)生了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境，合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源，逐步學(xué)會(huì)從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象”。要預(yù)防化學(xué)污染，最關(guān)鍵的問(wèn)題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的人，學(xué)生最早系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)是在中學(xué)教育階段，這就需要將綠色化學(xué)思想貫穿于中學(xué)化學(xué)教育的全過(guò)程中。把綠色化學(xué)融于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，使綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重要的組成部分。
（一）對(duì)化學(xué)教育工作者的要求
化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，因此教師只有觀念更新了，具備了綠色意識(shí)才會(huì)產(chǎn)生積極的行為效果。要把綠色化學(xué)的理念貫穿到整個(gè)化學(xué)教育之中：首先，化學(xué)教育工作者要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。綠色化學(xué)有利于保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。其次，化學(xué)教師要在課程內(nèi)容中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念?；瘜W(xué)教育必須體現(xiàn)綠色化學(xué)的新內(nèi)容，要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，使綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于從基礎(chǔ)教育到高等教育的始終。教師在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等方面，要始終貫徹綠色化學(xué)的思想;要讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，樹(shù)立起綠色意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事綠色化學(xué)研究與開(kāi)發(fā)的能力。最后，教師要積極進(jìn)行教改探索。進(jìn)行教學(xué)科研，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、方法提出思考，進(jìn)行改革，使化學(xué)教育能夠得到發(fā)展。對(duì)一些探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新。
（二）綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的滲透
把綠色化學(xué)融合于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，使綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重要的組成部分，這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。
1.密切聯(lián)系化學(xué)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)延伸，適時(shí)滲透綠色化學(xué)理念，不斷提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
老師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該緊扣教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，深入探討課本中環(huán)境教育的因素，詳細(xì)列出中學(xué)化學(xué)各個(gè)章節(jié)可進(jìn)行環(huán)境教育的內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的地施以環(huán)境教育。初中化學(xué)主要涉及的環(huán)境問(wèn)題：（1）認(rèn)識(shí)“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。（2）了解典型的大氣、水、土壤污染物的來(lái)源及危害。（3）認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。（4）初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。
2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)理念的教育
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作要求完成。對(duì)一些可能對(duì)環(huán)境造成不良影響的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，如硫在空氣中（可在集氣瓶中完成）、在氧氣中燃燒時(shí)可先在集氣瓶中加少量的吸收液（如氫氧化鈉）；還有對(duì)燃燒的條件探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)裝置進(jìn)行改進(jìn)，用兩支試管分別裝少量的紅磷、白磷，同時(shí)用膠塞密閉放在80 ℃水中，防止白磷燃燒后產(chǎn)生的濃厚的白煙排放在空氣中，另外紅磷可以重復(fù)使用。
3.聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育
僅就初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保內(nèi)容，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激起學(xué)生的共鳴。作為教師，報(bào)紙、廣播、電視等新聞媒體每天都有大量的環(huán)境題材應(yīng)及時(shí)搜集與化學(xué)和環(huán)境有關(guān)的資料，恰到好處的結(jié)合到日常教學(xué)中去，通過(guò)講解、分析、討論，使學(xué)生心靈受到震動(dòng)。結(jié)合我校零排放工程――西昌俊波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校污水處理及中水回用工程，進(jìn)行水污染及治理和節(jié)約水資源的教育。
4.開(kāi)展多種活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
由于環(huán)境問(wèn)題的綜合性、人為性和它的實(shí)踐性，因此，進(jìn)行環(huán)境教育的一個(gè)有效途徑是開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng)，提供人人參與的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一種人人參與的環(huán)境和氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都真正參與進(jìn)來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中真正思考人的作用和責(zé)任。開(kāi)展多種形式的活動(dòng)：討論課、專欄宣傳、課外實(shí)驗(yàn)、實(shí)地參觀社會(huì)調(diào)查和環(huán)保小組等。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，而且能使他們感知環(huán)境污染的危害性和環(huán)境保護(hù)的迫切性。
因此，在社會(huì)生產(chǎn)、人類生活中都應(yīng)貫穿綠色化學(xué)的思想，讓每位學(xué)生都應(yīng)養(yǎng)成具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的人，在生活中對(duì)其廢棄物也要妥善處理，絕不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶。
總之，地球是全人類共同的家園，重視環(huán)境問(wèn)題日益突出，保護(hù)環(huán)境是全人類的共同責(zé)任。所以應(yīng)提高每一位教育工作者的環(huán)保素養(yǎng)，特別是化學(xué)教育工作者，應(yīng)當(dāng)好排頭兵，擔(dān)負(fù)起環(huán)保教育的神圣使命。
參考文獻(xiàn)：
［1］仲崇立.綠色化學(xué)導(dǎo)論.1版.化學(xué)工業(yè)出版社，2000.
［2］化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)．北京師范大學(xué)出版社，2001.
第5篇：對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)范文
一、綠色化學(xué)的概念
按照美國(guó)《綠色化學(xué)》雜志的定義，綠色化學(xué)是指，在制造和應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)品時(shí)應(yīng)有效利用（最好可再生）原料，消除廢物和避免使用有毒的和危險(xiǎn)的試劑和溶劑.而今天的綠色化學(xué)是指，能夠保護(hù)環(huán)境的化學(xué)技術(shù).通過(guò)使用自然能源，避免給環(huán)境造成負(fù)擔(dān)、避免排放有害物質(zhì).
二、初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的意義
1.全球存在環(huán)境問(wèn)題，綠色化學(xué)理念需要深入人心.根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，初中學(xué)生有近六成的人沒(méi)有接觸過(guò)綠色化學(xué)，有些教師也缺乏對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí).隨著我國(guó)工業(yè)的不斷發(fā)展，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，綠色化學(xué)和綠色生產(chǎn)需要加大重視.這就需要受教育對(duì)象對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義有深刻理解.在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)，了解綠色化學(xué)的意義.
2.綠色化學(xué)促進(jìn)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，也是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要.綠色化學(xué)理念的倡導(dǎo)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)有重要作用，幫助人們改變對(duì)化學(xué)產(chǎn)業(yè)高污染的傳統(tǒng)觀念，形成對(duì)化學(xué)產(chǎn)業(yè)正確的認(rèn)識(shí).同時(shí)，教育是一個(gè)國(guó)家的根本，初中教學(xué)是培養(yǎng)人才的一個(gè)基礎(chǔ)階段，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念使它扎根于化學(xué)價(jià)值體系中的責(zé)任.
3.綠色化學(xué)理念符合新課標(biāo)素質(zhì)教育的要求.綠色化學(xué)旨在阻止污染的產(chǎn)生，消除由工業(yè)產(chǎn)生的廢物，保護(hù)人民的健康、社會(huì)的安全、資源的可持續(xù)利用.對(duì)于初中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要注重培育學(xué)生向正確的價(jià)值方向發(fā)展，素質(zhì)教育是重中之重.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，滲透綠色化學(xué)理念.
三、初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的策略
1.在知識(shí)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中化學(xué)教材已經(jīng)包含了很多關(guān)于環(huán)保相關(guān)的內(nèi)容，所以是環(huán)保教育的一個(gè)可行工具.教師要善于挖掘教材中的隱形因素，將綠色化學(xué)理念與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，將課本知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容遷移至學(xué)生的實(shí)際生活中，讓學(xué)生感受綠色化學(xué)理念，形成綠色化學(xué)意識(shí).
2.在習(xí)題教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念.化學(xué)習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí).在習(xí)題教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，不僅能使學(xué)生了解綠色化學(xué)，而且能使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度.通過(guò)結(jié)合課本知識(shí)，教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些題目，引導(dǎo)學(xué)生用綠色化學(xué)的觀念進(jìn)行解答，使學(xué)生深入了解綠色化學(xué)的意義.過(guò)程與方法層面的習(xí)題，要求學(xué)生能夠利用綠色化學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)問(wèn)題，并掌握問(wèn)題大致解決方法.情感態(tài)度與價(jià)值觀層面的習(xí)題，要求學(xué)生可以獲得相關(guān)信息和結(jié)論，逐步樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí).
3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的主要途徑是引起學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考.綠色化學(xué)為主題的實(shí)驗(yàn)與過(guò)去的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同，它強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用制劑、反應(yīng)過(guò)程的綠色化，利用藥品減少污染物排放，使用對(duì)環(huán)境友好的制劑，從而改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)符合綠色化學(xué)理念.因此，教師應(yīng)在每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中貫徹綠色化學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生以綠色化學(xué)理念開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).此外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)正確處理、回收實(shí)驗(yàn)廢棄物或循環(huán)利用.
第6篇：對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)范文
[關(guān)鍵詞]綠色化學(xué)；素質(zhì)；教育；作用
[中圖分類號(hào)]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
素質(zhì)教育在國(guó)內(nèi)教育界的呼聲日益高漲，但是面對(duì)中國(guó)的應(yīng)試教育，一路坎坷，很不樂(lè)觀。中國(guó)著名歷史學(xué)家章開(kāi)沅老先生曾說(shuō)，人類正在毀滅自然，我們要盡快改變這種現(xiàn)象，急需提高全人類的素質(zhì)。老先生的幾句話，道破了素質(zhì)教育在社會(huì)、歷史、人類發(fā)展方面的緊迫性。眾所周知，各種化學(xué)污染又是造成環(huán)境惡化、自然生態(tài)破壞的罪魁禍?zhǔn)?。隨著工業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綠色化學(xué)的概念被提出并迅速得到全世界的認(rèn)同，綠色化學(xué)教育在促進(jìn)素質(zhì)教育方面同樣有不可小覷的作用。
1綠色化學(xué)的概念
綠色化學(xué)是近十年才產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，是一個(gè)“新化學(xué)嬰兒”，綠色化學(xué)的概念由美國(guó)化學(xué)會(huì)（ACS）提出，目前得到世界廣泛的響應(yīng)，它涉及分析化學(xué)、生物化學(xué)、催化、有機(jī)合成等學(xué)科，內(nèi)容廣泛。其核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染；反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。綠色化學(xué)不同于傳統(tǒng)化工化學(xué)的最大特點(diǎn)就是，在始端采用預(yù)防污染的科學(xué)手段。如此一來(lái)，過(guò)程和終端均為零排放或零污染。故此，綠色化學(xué)又稱“環(huán)境無(wú)害化學(xué)”、“環(huán)境友好化學(xué)”、“清潔化學(xué)”。“化學(xué)的綠色化”已作為世界上很多國(guó)家新世紀(jì)化學(xué)進(jìn)展的主要方向之一。
2綠色化學(xué)教育的必然性
傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)給環(huán)境帶來(lái)的污染已十分嚴(yán)重，目前每年產(chǎn)生的有害廢物達(dá)3億噸～4億噸，給環(huán)境造成危害，并威脅著人類的生存。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，由于煤等礦產(chǎn)資源的燃燒，20世紀(jì)末全世界每年排出的二氧化硫達(dá)到1.5×108t。作為人口大國(guó)，中國(guó)當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)方式無(wú)疑也是粗放型的，我國(guó)1997年二氧化硫的排出量為1.408×10 t，1999年為1.114×10 t，其中90%來(lái)自煤的燃燒。此外，礦石中的一些有害元素，如鉛、汞等也會(huì)隨氣體排出。
水污染是環(huán)境污染的一個(gè)重要方面，影響著整個(gè)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)和人類的生存健康。據(jù)“中國(guó)2000年水環(huán)境預(yù)測(cè)與對(duì)策研究”報(bào)道，每年都有數(shù)以萬(wàn)噸計(jì)的酚、氰、砷、汞、鉻、鉛、錫和石油類有害物質(zhì)進(jìn)入江河湖海。2000年，中國(guó)污水總量為7.9×1010t，工業(yè)廢水為6.121×1010t。
固體污染方面主要有以下表現(xiàn)。我國(guó)的礦物資源主要靠自給，由于礦石品位低、開(kāi)采技術(shù)不先進(jìn)，采礦過(guò)程中造成的固體廢棄物較多，造成不同程度的污染。據(jù)1988年不完全統(tǒng)計(jì)，僅煤炭、冶金、電力、化工行業(yè)一年就產(chǎn)生5.6×108t固體廢物。截至1988年，全國(guó)積存的露天廢物已達(dá)66×108t，占地面積為5.3×108m3，其中農(nóng)田占3.5%。
由此可見(jiàn)，不管從環(huán)保、經(jīng)濟(jì)的角度看，還是從社會(huì)的視角看，化學(xué)工業(yè)都不能再承擔(dān)使用和產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)所造成的結(jié)果，我們需要大力研究與開(kāi)發(fā)從源頭上減少和消除污染的綠色化學(xué)。
綠色化學(xué)是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，也是世界的希望。目前我國(guó)正在逐力加大對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，知識(shí)與社會(huì)接軌、理念與世界同步必不可少。這就要求我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中大力提倡綠色化學(xué)教育。
3綠色化學(xué)教育對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育的作用
在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，大多實(shí)驗(yàn)只強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，有關(guān)環(huán)境污染及防治的內(nèi)容并不多，幾乎不涉及實(shí)驗(yàn)中的“三廢”對(duì)環(huán)境的污染及防治問(wèn)題。即使偶有涉及此類問(wèn)題，也只談其危害和治理，這只是傳統(tǒng)的環(huán)境化學(xué)保護(hù)或防治，而不是從污染始端預(yù)防的角度出發(fā)。如此，很容易使學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為人類在防止化學(xué)污染方面無(wú)能為力，化學(xué)科學(xué)本身或化工生產(chǎn)污染環(huán)境是必然的。
綠色化學(xué)思想及其基本知識(shí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中十分重要。我們可以通過(guò)改變教學(xué)方法、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案等形式組織學(xué)生參觀臨近的水泥廠、造紙廠、制糖廠等化工企業(yè)，觀察生產(chǎn)廠家對(duì)排放廢液的治理情況。也可以讓學(xué)生觀察被污染的水源、土壤等情況，在觀察和比較中認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和人文情懷，還可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
為了讓學(xué)生充分了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和綠色化學(xué)技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用成果，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀污水處理廠或化工新型企業(yè)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)綠色化學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生很好地掌握環(huán)境化學(xué)知識(shí)。另外，化學(xué)教師也要時(shí)刻更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，授課過(guò)程中不斷傳授綠色化學(xué)的觀念，讓綠色化學(xué)和環(huán)保意識(shí)潛移默化地滲透到同學(xué)的心中。在教學(xué)中還可以把綠色化學(xué)和常規(guī)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的好處。授課過(guò)程中采用多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。
綜上可見(jiàn)，綠色化學(xué)教育在促進(jìn)素質(zhì)教育的歷程中意義重大。21世紀(jì)，宣傳、普及綠色化學(xué)教育是時(shí)展的迫切要求，中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作者必須走在時(shí)代的前列，大膽創(chuàng)新，為全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
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第7篇：對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)范文
所謂“綠色化學(xué)理念”就是人們?cè)谏鐣?huì)生產(chǎn)、生活和實(shí)踐中，就環(huán)境日趨惡化防治關(guān)鍵是減少乃至杜絕化學(xué)污染源而逐步形成的綠色化學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，其基本內(nèi)涵包括：（1）樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀。它是指人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）樹(shù)立綠色化學(xué)價(jià)值觀。人類對(duì)環(huán)境價(jià)值的認(rèn)識(shí)或者說(shuō)觀念、看法、觀點(diǎn)可以稱之為環(huán)境價(jià)值觀。（3）樹(shù)立化學(xué)科學(xué)發(fā)展觀。以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。（4）樹(shù)立生態(tài)和諧道德觀。生態(tài)道德觀念是人類傳統(tǒng)社會(huì)道德觀念的繼承和發(fā)展，是在現(xiàn)代工業(yè)文明引發(fā)的人與環(huán)境關(guān)系日益尖銳的情況下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，一種人類與環(huán)境和諧相處的新道德觀念，是人類有史以來(lái)環(huán)境意識(shí)發(fā)展的最高階段。
2.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中滲透的現(xiàn)狀
綠色化學(xué)旨在研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)要考慮對(duì)環(huán)境的影響因素，是對(duì)當(dāng)代的化學(xué)研究者和化學(xué)教師提出的新任務(wù)。對(duì)于大多化學(xué)研究者來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的概念，但新課改的要求下，化學(xué)教師必須高度重視綠色化學(xué)的理念，并將其滲透到高中化學(xué)教學(xué)課程中十分重要?，F(xiàn)階段，許多從事環(huán)境保護(hù)和微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際工作計(jì)劃已經(jīng)做到了與綠色化學(xué)相一致的要求，包括化學(xué)教材中得內(nèi)容也充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)理念。
2.1在化學(xué)概念上建立與綠色化學(xué)一致的概念
化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)開(kāi)始重視綠色化學(xué)的概念，并結(jié)合了化學(xué)教材的許多內(nèi)容的相關(guān)概念進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，他們大多從環(huán)境保護(hù)角度包括：環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)等概念，從減量、減廢的角度介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念中滲透綠色化學(xué)的理念，將這些能見(jiàn)、易懂的高學(xué)化學(xué)教材中的概念體現(xiàn)在綠色化學(xué)的概念中，已經(jīng)為中學(xué)階段開(kāi)展綠色化學(xué)教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。
2.2在物質(zhì)工業(yè)生產(chǎn)制造的介紹中滲透了綠色化學(xué)的觀點(diǎn)
如工藝流程中都采取了循環(huán)操作，這樣可以節(jié)省資源、提高原料的利用率。如：在合成氨工業(yè)、氨氧化法制取硝酸等工藝流程中。如防止或減少污染物排放的過(guò)程中設(shè)置了尾氣處理裝置或回收再利用裝置。
3.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念的有效措施
3.1盡量避免使用有毒害的反應(yīng)物和催化劑
例如，在教授高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，關(guān)于制乙烯這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師就可以教學(xué)生用氧化鋁代替濃硫酸來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這樣能減少硫酸的污染。教師也可以借鑒化工生產(chǎn)中不斷出現(xiàn)新的新工藝方法和新型的催化劑，為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化提供技術(shù)支撐?；瘜W(xué)教師應(yīng)該注意把工業(yè)成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，既加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，同時(shí)也使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加綠色化。
3.2改變實(shí)驗(yàn)裝置，使產(chǎn)生毒害性物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)也能變成綠色化的實(shí)驗(yàn)
如二氧化硫和硫化氫反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，傳統(tǒng)的方法先分別制取二氧化硫和硫化氫，然后混合二氧化硫和硫化氫，必然造成氣體的泄漏。為減少氣體的泄漏污染，用一個(gè)小的空塑料礦泉水瓶，在其中放入小試管，塑料瓶、小試管中分別裝入Na2SO3和FeS，然后迅速在其中分別加入鹽酸，最后加入氫氧化鈉，吸收過(guò)量氣體或者中和未反應(yīng)的鹽酸?；瘜W(xué)教師不能僅僅局限與課本和傳統(tǒng)的知識(shí)觀念，必須在實(shí)驗(yàn)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)教訓(xùn)和大膽探索新方法，才能真正將化學(xué)實(shí)驗(yàn)變成綠色，才能更好的為學(xué)生提供綠色化學(xué)的理念教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
3.3進(jìn)行微型化實(shí)驗(yàn)，減少排放，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)
在實(shí)驗(yàn)中可以借助小試管、點(diǎn)滴板、多用滴管、井穴板等微型化的的儀器，控制學(xué)生滴加藥品的用量，減少藥品的使用；在保證現(xiàn)象的前提下盡量降低反應(yīng)溶液濃度；組合實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的試紙化，減少反應(yīng)物的使用及有害物的排放。
4.4師生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作也有利于促進(jìn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)
第8篇：對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)范文
首先，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重資源利用的效率，而綠色化學(xué)恰恰強(qiáng)調(diào)原子效率的高利用率。其次，隨著國(guó)民素質(zhì)的提升，綠色、環(huán)保、無(wú)公害等與環(huán)境保護(hù)息息相關(guān)的信息日益為人們所關(guān)注，綠色化學(xué)的節(jié)能減排也將日益成為民眾所關(guān)心的話題。最后，在國(guó)家層面，我國(guó)已在綠色化學(xué)方面開(kāi)展了大量的研究工作，并對(duì)與之相關(guān)的研究項(xiàng)目予以扶持，而且相關(guān)政策也出臺(tái)，可以說(shuō)，我國(guó)綠色化學(xué)的快速發(fā)展時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，當(dāng)代大學(xué)生作為未來(lái)化學(xué)化工領(lǐng)域的生力軍，一定要牢固樹(shù)立綠色化學(xué)理念。
2有機(jī)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)的滲透
2.1理論教學(xué)
(1)教師在進(jìn)行教案編輯時(shí)，應(yīng)該有目標(biāo)、有計(jì)劃地編入相關(guān)的綠色化學(xué)知識(shí)，所編入的知識(shí)要帶有一定趣味性，并以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又有利于師生間的教學(xué)互動(dòng)，活躍課堂氛圍;同時(shí)，學(xué)生接受課堂教學(xué)信息的效率也隨之提高，可謂是一舉多得。
(2)在理論教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將有關(guān)綠色化學(xué)概念適時(shí)地介紹給學(xué)生，最好采用多媒體，以圖文結(jié)合方式呈現(xiàn)出來(lái);同時(shí)，還可以播放與有機(jī)化學(xué)相關(guān)的綠色化學(xué)的視頻。其實(shí)，有機(jī)化學(xué)的內(nèi)容有許多與綠色化學(xué)密切相關(guān)，如在講解相轉(zhuǎn)移催化劑時(shí)，可以用如下反應(yīng)說(shuō)明相轉(zhuǎn)移催化劑在提高反應(yīng)產(chǎn)率、減少有機(jī)溶劑使用等方面所具有的優(yōu)勢(shì)，其中就蘊(yùn)含有綠色化學(xué)理念。
(3)在課間休息時(shí)，播放一些有關(guān)化學(xué)污染和綠色化學(xué)成功減少污染的圖片和短視頻，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的刺激，使得學(xué)生能夠深刻地記住綠色化學(xué)，理解綠色化學(xué)，重視綠色化學(xué)，合理利用綠色化學(xué)。這樣，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的諸多好處以及非綠色化學(xué)所帶來(lái)的污染等諸多弊端，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的興趣和熱情。
2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)
(1)在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要大量結(jié)合反應(yīng)實(shí)例，在感知上提升學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)知。例如，在進(jìn)行羥醛縮合反應(yīng)時(shí)，傳統(tǒng)的反應(yīng)需要用大量的有機(jī)溶劑和無(wú)機(jī)堿，也會(huì)產(chǎn)生多種副產(chǎn)物;如果依據(jù)綠色化學(xué)理念，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，可以采用不使用有機(jī)溶劑的無(wú)溶劑反應(yīng)，不僅產(chǎn)率不會(huì)降低，副產(chǎn)物也相應(yīng)減少。在己二酸的合成過(guò)程中，需要用高錳酸鉀作氧化劑，易造成環(huán)境污染;若將合成方法進(jìn)行改進(jìn)，用H2O2氧化環(huán)己酮合成己二酸，反應(yīng)的副產(chǎn)物是水，幾乎不產(chǎn)生有害物質(zhì)。酯化反應(yīng)時(shí)，一般要用強(qiáng)酸催化，反應(yīng)的廢棄物會(huì)對(duì)水土環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重的污染;若利用綠色化學(xué)理念，改用固體酸或分子篩催化，不僅不存在污染，而且催化劑還能重復(fù)使用，同時(shí)還能降低反應(yīng)成本。這樣舉例教學(xué)，一方面幫助學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)理念，另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果得到有效改善。
(2)在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生在沒(méi)有必要的情況下，不要過(guò)量使用化學(xué)試劑;學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，教師要指導(dǎo)學(xué)生利用和回收反應(yīng)產(chǎn)品，正確處理“三廢”，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室“三廢”管理制度。例如，在柱層析分離實(shí)驗(yàn)中，對(duì)已經(jīng)使用的溶劑進(jìn)行回收、分離和再利用。在安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)盡量選擇反應(yīng)產(chǎn)物可以連續(xù)利用的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓每次實(shí)驗(yàn)所得的產(chǎn)物可以做下一步實(shí)驗(yàn)或下一次實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物。例如，1-(4-甲苯基)乙醇制備實(shí)驗(yàn)，先利用Fridel-Crafts?；磻?yīng)制備芳香酮，然后再利用制備的芳香酮進(jìn)行還原反應(yīng)，得到最終產(chǎn)物。這樣，既可以節(jié)約成本，又能夠減少對(duì)環(huán)境污染。另外，在反應(yīng)過(guò)程中，還可以對(duì)反應(yīng)儀器進(jìn)行選擇，盡量減少反應(yīng)藥物的投入量，從而進(jìn)一步減少有害化學(xué)品的使用。可喜的是，國(guó)內(nèi)很多高校都在嘗試將有機(jī)實(shí)驗(yàn)微型化。
2.3課外實(shí)踐
有機(jī)化學(xué)是一門(mén)來(lái)自實(shí)踐的科學(xué)，在理論教學(xué)的同時(shí)，安排了對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，這雖然能提高學(xué)生的化學(xué)操作技能，但對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)和綠色化學(xué)理念的形成還顯得不足。為此，在不影響學(xué)生正常生活學(xué)習(xí)的情況下，教師可以適當(dāng)?shù)夭贾谜n外實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位，利用課余時(shí)間到工廠或者生活聚集區(qū)采集樣本，并對(duì)所取得的樣本進(jìn)行檢驗(yàn)分析，確定污染成分，找到污染源，并根據(jù)分析結(jié)果，制定體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的治理方案。這樣，既可以提高學(xué)生動(dòng)手能力，又可以幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和綠色化學(xué)理念。另外，在條件允許下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的有機(jī)化學(xué)品生產(chǎn)工廠進(jìn)行實(shí)地考察和參觀，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)在化工生產(chǎn)中的重要作用和重大意義。
3結(jié)束語(yǔ)
第9篇：對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)范文
一、推廣綠色化學(xué)理念的必要性
1、綠色化學(xué)理念是未來(lái)發(fā)展的方向。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，人們忽略了環(huán)境的保護(hù)，資源的珍惜，資源浪費(fèi)、環(huán)境污染、疾病傳播等等問(wèn)題的出現(xiàn)逐漸引起人們的重視。以破壞和污染環(huán)境為代價(jià)的粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式已經(jīng)不符合當(dāng)期時(shí)展的要求，綠色化學(xué)理念正是一種環(huán)保、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的理念，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境發(fā)展的需要。這符合當(dāng)前實(shí)際的需求，是未來(lái)發(fā)展的方向。
綠色化學(xué)的發(fā)展有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保理念，推廣環(huán)保行為的進(jìn)行，自覺(jué)將理論運(yùn)用于實(shí)踐中，在全社會(huì)形成保護(hù)環(huán)境，減少污染，可持續(xù)發(fā)展的風(fēng)尚。
2、利于化學(xué)的推廣和進(jìn)步。新課程教學(xué)中大量融入新化學(xué)理念，綠色化學(xué)是高中教學(xué)課程的重要目標(biāo)。在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，已經(jīng)將綠色化學(xué)放在了教學(xué)的重要地位，化學(xué)課程的教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)環(huán)境與發(fā)展的可持續(xù)性。通過(guò)綠色化學(xué)理念的傳播，培要學(xué)生的良好方法和操作，從實(shí)踐中規(guī)范日常行為，通過(guò)化學(xué)教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)踐能力的同時(shí)，減少實(shí)驗(yàn)的危害性，增強(qiáng)了安全性，在改良傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程的同時(shí)，探索了更先進(jìn)、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，有助于化學(xué)課程的研究和發(fā)展，有利于化學(xué)的推廣和進(jìn)步。
綠色額化學(xué)理念的推廣在客觀上刺激了現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展。有利于改良傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法，改良制作工藝，提高資源利用率和推廣無(wú)污染、環(huán)保材料的使用。在客觀上刺激了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改良升級(jí)，提倡更加科學(xué)、規(guī)范、環(huán)保的實(shí)驗(yàn)。綠色化學(xué)理念的傳播，推動(dòng)了現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展和變革[1]。
二、傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中面臨的問(wèn)題
學(xué)校條件有限，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施簡(jiǎn)陋，規(guī)范性差。部分學(xué)校的規(guī)范性建設(shè)上較差，為了開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課而開(kāi)設(shè)，沒(méi)有規(guī)范的實(shí)驗(yàn)設(shè)施條件，缺乏合格的化學(xué)老師，實(shí)驗(yàn)步驟不夠規(guī)范等等，都容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)生意外。實(shí)驗(yàn)的不規(guī)范性、不科學(xué)性，不僅影響實(shí)驗(yàn)效果的呈現(xiàn)，也會(huì)造成實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)和環(huán)境的污染。
傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中對(duì)綠色化學(xué)認(rèn)識(shí)不足。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中，教師更重視理論知識(shí)的傳授，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的意識(shí)、素質(zhì)的培養(yǎng)方面進(jìn)行引導(dǎo)。有的學(xué)生甚至不知道綠色化學(xué)的概念。可見(jiàn)傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠，沒(méi)有將這一理念貫穿于講學(xué)中，更沒(méi)有將綠色化學(xué)融入教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)此沒(méi)有概念，綠色化學(xué)傳播范圍狹小。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)中過(guò)程中，會(huì)接觸到有毒有害物質(zhì)。傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，缺乏綠色化學(xué)觀念，在實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)材料不夠重視，對(duì)有毒有害物質(zhì)的防范不夠規(guī)范，缺乏科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的制度約束。在實(shí)驗(yàn)中很容易造成受傷或危害環(huán)境的事情發(fā)生[2]。
三、如何在高中化學(xué)教學(xué)中推廣綠色化學(xué)理念
1、重視綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)。在高中化學(xué)教學(xué)中，將綠色化學(xué)理念滲透到高中化學(xué)教學(xué)中的各個(gè)層面，教師尤其要明確綠色化學(xué)理念的重要性對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型，減少污染、減少能耗，經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。教師在傳輸知識(shí)的同時(shí)，要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中要減少有害物質(zhì)的使用，使用無(wú)害環(huán)保的物質(zhì)，例如減少一次性方面袋，使用可降解包裝袋等行為，倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)資源。
2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)物質(zhì)和實(shí)驗(yàn)廢棄物進(jìn)行分類處理，嚴(yán)防環(huán)境污染。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，難免有廢棄物的產(chǎn)生，這些物質(zhì)的處理必須科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆诸愄幚?，可以分類回收的進(jìn)行回收，不能回收的要科學(xué)、合理、規(guī)范的處理，嚴(yán)防環(huán)境的污染。
3、改良傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，降低實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)的步驟和規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中不合理和不科學(xué)的地方進(jìn)行改良。對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范化學(xué)生操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地空間、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、教師配備進(jìn)行嚴(yán)格要求和考量。對(duì)于危害性大和毒性較大的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行禁用和限用，能替換進(jìn)行替換。尤其危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)必須在教師的監(jiān)控下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
4、理論與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中堅(jiān)持綠色理念。引導(dǎo)學(xué)生將綠色化學(xué)理念待入生活，在生活中也使用環(huán)保、無(wú)危害的產(chǎn)品。例如使用不含氟的牙膏，使用無(wú)磷的洗滌產(chǎn)品、不使用一次方面袋、垃圾分類回收等等。在學(xué)生意識(shí)中培養(yǎng)環(huán)保的理念，形成綠色化學(xué)的行為習(xí)慣，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
5、引導(dǎo)學(xué)生合理利用資源，減少資源浪費(fèi)。無(wú)論在教學(xué)中還是實(shí)際生活中，盡量減少化學(xué)材料的使用，多次循環(huán)利用，減少資源的浪費(fèi)。尤其在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，規(guī)范操作，控制好化學(xué)材料的用量和比例，根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求領(lǐng)取材料，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料分種類合理放置，將剩余材料進(jìn)行回收，減少不必要的浪費(fèi)[3]。
四、結(jié)語(yǔ)
目前我國(guó)正出處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略時(shí)期，同時(shí)我國(guó)倡導(dǎo)和建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，主張可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，綠色化學(xué)理念正是順應(yīng)這一時(shí)代要求。在高中化學(xué)教學(xué)中傳播綠色化學(xué)理念是時(shí)展的需要，也是現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)未來(lái)新人的需要。在高中化學(xué)教學(xué)中傳播綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，有利于在全社會(huì)形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益。
參考文獻(xiàn)
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[2]陳默.淺析“綠色化學(xué)”理念在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育2014.（05）：152-154.
[3]于湛英.淺談高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想[J].生物技術(shù)世界，2015，（09）：209.