小年文案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小年文案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：小年文案范文
2.小年短信祝福語豐盛小宴全家樂，同飲共餐美滿席。愿小年美樂！
3.小年到，人繁忙，打掃衛(wèi)生凈灶膛；室清潔，心歡暢，購物買菜街上逛；貼窗花，備佳肴，新年準備都妥當。祝你小年好運到，快快樂樂無煩惱！
4.辭舊迎新小年忙，送走灶王迎吉祥。陳年舊夢如云煙，新年到來一掃光。新春新景新氣象，開開心心如愿償。祝愿大家小年安康，笑容綻放！
5.小年冷，你也記著放牙齒出來遛遛，找點樂子。小年短，你也記著存情意悠長久遠，滋潤心田。朋友，小年快樂，幸福無邊。
6.時間悠悠小年到，歲月匆匆又一年，打掃室內貼窗花，迎來財神喜進門，大事小事煩心事，統(tǒng)統(tǒng)拋到九霄外，趁著小年送祝愿，愿你永遠不發(fā)愁，一樂就是一整年。
7. 小年來到祭灶忙，灶神保佑祥瑞降。祭拜祖宗心誠懇，酒水貢品擺紛紛。打掃房舍添亮堂，祈求新年多安康。一年更比一年強，萬事順利心歡暢。小年快樂!
8. 二十三，過小年，家家戶戶掃房忙;貼窗花，殺牛羊，歡歡喜喜迎新年;拜灶王，求吉祥，平平安安又一年;小年到，愿你幸福平安，合家美滿!
9.今天你掃塵土，剪窗花，祭祖先，囤年貨，打開三享讀書了么？沒有的話，那你可能過了假小年
10.“臘月二十三，灶王爺上天”，把甜言蜜語吉祥話寫在評論里，讓灶王爺幫你捎話給玉帝！
11.過小年迎大年，吃啥都是年滋味。
12.小年至，歸心切，一路伴你歸。
13.追夢不怕遠，路的盡頭總是家。
14.今天是臘月二十三，北方小年，人們開始掃塵、剪窗花、備年貨.....除夕7天倒計時！
15.小年一到，家家戶戶都要進行一番大掃除，來表達中國人民辭舊迎新、迎祥納福的美好愿望~
16.小年到，祝福到，我到你家放鞭炮。鞭炮響，紅紙揚，滿園笑臉發(fā)蜜糖。蜜糖甜，到心房，小年運旺事業(yè)旺。事業(yè)旺，人更旺，小家國家一起旺。祝小年快樂！
17.小年到了，我匯集了所有的福氣，打包成禮物送去給你，愿你幸福，小年快樂！
18.小年到，除塵祭灶貼窗花，辭舊迎新年幕開，祝你小年快樂!
19.小年夜最靠近年的時刻你的問候，是家的信使
20.小年夜已至，大團圓不遠。
21.經(jīng)濟危機，祝福也要漲息，為了大年不至于還不清幸福的貸款，小年先要祝你時時開心，事事如意，不然我的努力全都前功盡棄。小年快樂。
22.小年夜，炮竹響，大掃除，去塵土，祭灶王，吃灶糖，灶王升天，言好事，降吉祥!
23.房屋洗刷一新，園內環(huán)境整潔。全家穿戴艷裝，合照留影小年。歡聲笑語奔忙，手提肩扛年貨。老人小孩嘻笑，合家共進晚宴。祝你小年快樂健康！
24.小年到，春節(jié)就更近了，不管山高路遠都要回家過年，給鄉(xiāng)愁劃一個句點，為新年寫一個開篇。
25.祝福朋友們小年快樂，鼠年行大運，日子越過越紅火！
26.想你想的都不行了;穿衣裳也沒有造型了;跟誰也整不出感情了;走到哪也不受歡迎了;心臟沒事也偷停了。
27.小年春節(jié)不送禮，發(fā)條短信送給你。健康快樂長伴你，好運和你不分離。
28.臘月二十三，又稱小年，是民間祭灶的日子。你的鍋準備好了沒有，我已經(jīng)餓了一年了，小年了，欠了一年的飯局該請了吧
29.新年新氣象，掃地擦窗抹臺，屋里屋外要新象;洗碗刷鍋搓筷，桌上桌下要景象;修身理發(fā)整衣，人前人后要形象。熱熱鬧鬧又一年，祝你快快樂樂過小年!
30.過小年，盼團圓，又是人間好時節(jié)。
31.人間逢小年，祭灶訴心愿，愿望都靈驗。
32.幸福就是在小年夜，有爸爸的美味菜肴，媽媽的關心嘮叨。
33.對每個遠離他鄉(xiāng)的游子來說，小年是一個溫柔的提醒，該回家過年了。
34.這一年，看過不少美景，最向往的還是家鄉(xiāng)的風景。
第2篇：小年文案范文
1、認知目標：學習生字新詞，理解含義深刻的句子。
2、能力目標：快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。
3、情感目標：體會人物性格特點，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。
二、重點分析：
了解人物的性格特點，理解含義深刻的句子。
三、教學媒體：
硬件媒體：計算機、掃描儀、投影儀、錄音機、錄音帶。
軟件媒體：文字、圖形、音樂。
四、教學過程設計
1、導入新課。
（1）教學過程與教學內容。
含苞欲放的早字。圖1（略）
教學策略設計：用“早”字引出作者，簡介作者，為學生了解閏土后，從鮮明的對比中體會社會的不平等，以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。
2、學習課文。
（1）教學過程與內容：聽錄音。
策略設計：糾正生字讀音，感受語音變化；認讀生字新詞。
（2）教學過程與內容：
①體會人物的性格特點。圖2（略）、圖3（略）
A：臉——紫色
B：頭——小氈帽健康
C：頸——銀項圈活潑
D：怕見人怕羞
策略設計：引導學生抓住人物外貌了解人物的性格特點。
②講述閏土的新鮮事，了解閏土是個什么樣的人。圖4（略）、圖5（略）、圖6（略）、圖7（略）。
學生自主學習課文，說說講了哪些事？選一件你最喜歡的講給同學們聽。
教學策略設計：體現(xiàn)自主學習，結合口語交際，力求讀寫合壁。
③理解含義深刻的句子。
“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！?/p>
說說你對這句話的理解。（提問）
和閏土相比，“我們”的知識太少了，目光太短淺了，寫出了作者不滿現(xiàn)實，追求自由生活的心態(tài)。
④惜別
作者：大哭。
閏土：躲在廚房不肯出門。
策略設計：從人物的外表體會人物的內心，感受作者與閏土的濃厚情誼。
3、課外延伸：（圖書室或網(wǎng)站）
向同學們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》，交流讀書體會。
第3篇：小年文案范文
1．讀字母卡片："j、q、x"
2．背誦學過的聲母。
二、游戲中學習"j、q、x"與"ü"相拼去點規(guī)則。
1．請3個同學帶上"j、q、x"的頭飾到前邊來，小"ü"是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到"j、q、x"三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站 在"j、q、x"的身旁就成了"ju、qu、xu"。
2．教兒歌：
小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü?！?/p>
“j、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去?！?/p>
板書：
j - ü
q - ü
x - ü
3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：
j - ü ju
q - ü qu
x - ü xu
4．自己讀音節(jié)
5．同桌互讀音節(jié)。
6．指名讀
三、學習三拼音節(jié)
1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。
3．指名拼讀jia qia xia，教師糾正。
4．同桌同學互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1．看圖：圖上畫了什么？
2．讀圖下音節(jié)
（1）自己試拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、小結：
第4篇：小年文案范文
一、教學要求
1、學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)ye、yue。
3、學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準確拼讀。
4、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內容。
第一部分是復韻母ie、üe，整體認讀音節(jié)ye、yue，特殊韻母er及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。
第二部分是聲母和üe的拼音練習。
第三部分是看圖拼讀音節(jié)。
第四部分是看圖認字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學生開展有意義的課外活動。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個要認識的字。
ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，er的發(fā)音是難點。
三、教學建議
(一)教學準備
1、配合學習ie、üe、er發(fā)音的錄音帶;復韻母ie、üe、er及整體認讀音節(jié)ye、yue的字母卡片。
2、本課生字卡片。
(二)字母教學和整體認讀音節(jié)教學
復韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的教學可以結合進行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時，ü上兩點省寫。
er的發(fā)音，可配以手勢(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)音，借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準字母的音。
(三)拼音教學
拼音練習時，要注意區(qū)別鼻音n和邊音l。學習j、q、x與üe相拼的音節(jié)，可先復習ü上兩點省寫規(guī)則。鼓勵學生大膽實踐，自己拼讀;教師巡查，個別輔導，培養(yǎng)學生的拼音能力。
學習看圖拼讀音節(jié)，可先指導看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié)，進行拼讀。
(四)認讀字詞，讀句子、兒歌
識字教學要結合語言環(huán)境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫家)，河(大河、河水)，入(出入)。
“兒”的讀音要告訴學生和“子”一樣，單獨出現(xiàn)或在詞頭讀ér，如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er，如“花兒、魚兒、月兒”?！皺C—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學過“洗”，這課要啟發(fā)學生認清“河”的左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。
句子中每個字的音節(jié)都學過，要放手讓學生自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導學生對照畫面，體會“有趣極了”。
(五)擴展活動
1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。
拿出自制的復韻母卡片，老師或一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。
2、比一比，讀一讀。
ei—ieei—eriu—uiie—üe
3、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子 yé爺爺 yě 田野 yè樹葉
ér兒童 ěr耳朵 èr一二
4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
5、選合適的字，畫“?”
飛(雞、機)(河、和)水
小(雞、機)(河、和)好
(六)課時安排
教學本課可用2課時。
四、參考資料
第5篇：小年文案范文
檔期:2月9日至2月18日
主題促銷計劃之一主題:鼠年旺財歡樂送
活動時間:2月10日~2月14日
活動內容:活動期間，在本超市一次性購物滿一定金額的顧客，憑當日單張收銀條可獲贈超值炫禮!
滿48元送吉祥春聯(lián)1幅或鮮雞蛋1盒;
滿88元送2.5L飲料1瓶
滿128元送蘆柑禮盒1件
溫馨提示——單張滿額收銀條僅限領取一樣贈品;參與本活動的顧客將不再參與本店同期的其它促銷活動。
主題促銷計劃之二主題:心醉情人節(jié)，真情久久久
活動時間:2月14日
活動內容:活動當天，在本超市購物(不限金額多少)的情侶，可獲得“真情玫瑰”一支，共送出999支玫瑰，愿有情人終成眷屬!(玫瑰有限，送完即止)
主題促銷計劃之三主題:新春開門紅，大家抓抓樂
活動時間:2月18日
活動內容:活動當天，在本超市一次性購物68元的顧客，可獲得“開門見喜”紅包一個。紅包獎品包括1元、2元、5元、100元人民幣或其他禮品，保證100%有獎。
溫馨提示——單張滿額收銀條僅限贈送1個紅包。
DM快訊規(guī)劃P封——主題:吉祥富貴賀新歲+3支禮盒單品;
P2+P3——主題:紅火大年，禮尚往來
白酒禮盒、紅酒禮盒、保健酒禮盒、大禮包、盒裝餅干、沖調禮盒30支單品
P4——主題:新年倍旺，身體倍棒
保健品禮盒、茶葉禮盒、蜂蜜禮盒、沖調食品15支單品
P5——主題:休閑美味過大年+心醉情人節(jié)
休閑包裝食品(餅干、膨化、威化、蜜餞、熟食)12支單品
巧克力、咖啡、果凍、單支紅酒、果酒6支單品
P6+P7——主題:休閑美味過大年
休閑包裝、散裝年節(jié)食品(瓜子、花生、開心果、果浦、糖果、果凍)30支單品
第6篇：小年文案范文
今年以來、我隊在人員緊、任務重、工作量大、工作時間長的情況下、大家能克服一切困難、嚴格把關，嚴格按照學校的各項規(guī)章制度去做、不折不扣的完成學校領導所布置的各項工作。尤其是下半年、學校召開秋季運動會、接下來就是開發(fā)區(qū)政府機關、企事業(yè)單位在我校召開的各種會議，舉辦的大型活動，體育賽事等。每次活動、我隊都能抽出人員參與維護現(xiàn)場秩序、指揮車輛停放、保障道路暢通。
進入10月份、學校二期工程開工、增加了一個崗點、我們由原來的1個崗點變成現(xiàn)在的2個崗點、在增崗不增人的情況下，我隊全體人員發(fā)揚不怕苦和累、連續(xù)作戰(zhàn)的工作作風、為學校師生保駕護航、做到崗位24小時有人值守，并嚴格把關認真負責。每天早晨、我們的隊員5點多就開門、搞好室內外環(huán)境衛(wèi)生、燒好開水、從7點鐘立崗一直到9點、認真檢查學生的胸卡佩戴情況、保證門前交通安全，嚴防無關人員進入校區(qū)。關于這一點、說實話、我們沒少受委屈。有些社會人員及學生家長甚至還有個別老師對我們的工作不理解，不支持、不配合、還說一些難聽話。但隊員們都能做到盡量克制自己，避免發(fā)生沖突，盡量去說服他人、同時也說服自己，努力使自己心平氣和的去做出解釋、最終完成工作。
在日常工作中、能加強巡邏和防范工作、對重要部位能重點巡查、特別是對水電門窗、機房和化學物品室等地方能重點檢查、對巡邏中發(fā)現(xiàn)的問題能及時處理并做好記錄、未能處理的事情能及時上報總務處。能在課間以及中午就餐時間段、針對學生經(jīng)常活動區(qū)域、人員集中的地方進行巡查、提醒學生遵規(guī)守紀、對違紀的學生能及時與學生處和班主任取得聯(lián)系。每天收到的信件、快遞、能做到先登記再由本人簽收。按時分發(fā)報刊、雜志、各類書籍、對借存的物品能及時通知本人領取。做好來訪人員登記工作、保持與被訪人聯(lián)系并確認、填寫好訪客單、告知路線及辦公地點、訪客岀門時能做好收取回單工作。由于管理嚴格、有效地杜絕了無關人員隨意進入校區(qū)的現(xiàn)象。對中途離校的學生能堅持原則、必須由班主任開具的離校證明才可放行、登記好離校記錄以備檢查。放學時間段能堅持立崗制度、檢查學生胸卡、防止住宿生借機外出、同時能嚴格注視門前社會閑散青年、勸其離開、對門前亂停車輛能及時疏通、保障學生通行安全。
在消防安全工作中、今年以來、我們先后對辦公樓、教學樓、實訓樓、宿舍、食堂等場所進行全面的檢查、更換了一批過期的產品、補齊了缺失的器材、對不規(guī)范的放置進行統(tǒng)一的整理、并與濱江消防中隊配合做好演練工作、在迎接省市安全工作檢查驗收工作中取得了較好的成績、獲得領導的一致好評。
在保安隊伍管理中、我隊始終堅持每月不少于一次隊會，總結工作中存在的問題、提出改進方案。積極參與中隊組織的軍體訓練和業(yè)務知識的培訓，真正達到內強素質，外樹形象，使大家嚴格要求自己、做到思想統(tǒng)一，團結一致、相互幫助、相互關心，心往一處想，勁往一處使的工作氛圍。在文明執(zhí)勤中，做到統(tǒng)一要求、統(tǒng)一著裝，白天堅持戴好帽子、文明禮貌，虛心待人、熱情大方。
健全各類臺帳、嚴格考勤制度、遵守交接班時間、做到接班人未到、當班人不得離開的原則、對遲到早退的人員進行嚴肅的批評教育并限期改正。在規(guī)范隊伍管理上、努力使隊伍達到六個規(guī)范、即：軍事訓練規(guī)范、內務衛(wèi)生規(guī)范、執(zhí)勤上崗規(guī)范、儀表儀容規(guī)范、文明用語規(guī)范、文明服務規(guī)范。
在配合學校后勤保障方面、我隊人員除了完成保安服務項目外、還能認真服從校方主管李總的安排、不管是校園集體組織的打掃除、還是搬課桌椅、花草樹木的澆水、只要是臨時指派的任務、保證隨叫隨到并積極完成、牢固樹立起為校園服務的意識。在完成保安工作中的具體要求和任務時，還與學校簽訂了責任書，努力做到讓領導滿意！
第7篇：小年文案范文
一、導入
你是否有過童年的發(fā)現(xiàn)，將你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽。
學生甲：我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會留下一條延線。
學生乙：我發(fā)現(xiàn)小鳥在睡覺時一會兒睜眼，一會兒閉眼。
學生丙：我發(fā)現(xiàn)了彩虹。
今天我們一起來看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧！
二、初讀課文，理清課文的脈絡。
1．自由讀全文。思考：童年時“我”發(fā)現(xiàn)了什么？
（達爾文有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。）
2．查字典，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
禍患：災難。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
絞盡腦汁：費思慮，費腦筋。
眉目：事情的頭緒。
隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。
妨礙：使事情不能順利進行。阻礙。
困窘：為難。
驅逐：趕走。
3．按照課文的不同內容給文章分段。
第一段（1、2自然段）主要講了“我”在九歲時發(fā)現(xiàn)了達爾文有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來了懲罰。
第二段（3—13自然段）“我”在睡夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，問過老師后仍沒有找到答案，“我”便自己觀察，思考發(fā)現(xiàn)了人類進化的規(guī)律。
第三段（14—19自然段）四年后，在生物課上當老師講到人的起源時，“我”想到了自己的發(fā)現(xiàn)便笑出了聲。老師認為“我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。
三、細讀課文，體會課文的內容。
1．“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。
分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。
（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。
（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。
（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。
（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應具有的某些特征。
（5）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。
2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，看出作者是個怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執(zhí)著的精神。）
3．課文最后說：“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險?！痹嚺e例說說你對這句話的理解。
（1）師簡介有關史料：
布魯諾熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn)，為堅持真理而獻出了生命。
（2）學生簡介他們收集的資料。
4．通過學習課文，你受到了什么啟發(fā)？
在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。
第8篇：小年文案范文
1、讀懂課文內容，認識有計劃讀書的重要性
2、結合課文介紹的“讀書計劃的制定”和“讀書計劃的執(zhí)行”兩部分內容領悟總分的寫法。
3、初步學會制定讀書計劃。
教學過程 ：
一、談話引入
1、同學們，你們愛讀書嗎？都讀過哪些書呢？
2、課外書種類繁多，我們應該怎樣提高讀書效率，得到讀書的最佳效果呢？我們學過這篇課文以后就知道了。
3、板書課題：16 讀書要有計劃
4、讀了課題你想知道什么？（板書：讀書為什么要訂計劃？怎樣制定讀書計劃？怎樣執(zhí)行讀書計劃？）
二、自學課文
1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學習小組學習。出示學習要求：①自由組成學習小組，選學習小組長組織學習。②讀通課文，解決提出的問題 2、小組合作學習，教師指導。
三、檢查自學效果
1、檢查朗讀情況。
2、交流討論學習收獲并相機指導。
（1）相機板書：讀書計劃 ①書名 ②計劃時間 ③每日進度
（2）你能讀懂《明日歌》的意思嗎？（有人考證這首詩應是明代書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的多??！如果天天總是等明天，那么只會空度時日，一事無成。）
（3）你們還知道有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書的古詩或者是名言警句？ 《冬夜讀書示子聿》南宋 陸游 古人學問無遺力，少壯工夫老使成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨 唐 韓愈 讀書破萬卷，下筆如有神。唐 杜甫 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。唐 顏真卿
四、總結課文
1、課文是怎樣一步一步說明“讀書要有計劃”這個問題的？畫出段落中總述的語句。（先講了讀書要訂計劃，再講了讀書計劃要切合實際，然后講計劃制定后要認真執(zhí)行。）
2、所畫的句子和其他的句子之間什么關系？（總分）
3、引讀第二自然段至第五自然段。
五、制定讀書計劃
1、就自己最近打算閱讀的一本書，訂一個讀書計劃。
2、交流讀書計劃。
第9篇：小年文案范文
一、教學要求
1、學會i、u、ü 3個單韻母和y、w 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
二、教材說明
本課包括四部分內容。
第一部分是三個單韻母i、u、ü，兩個聲母y、w，三個整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示ü和yu的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構成的圖形提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時學習y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節(jié)yī wū yú和音節(jié)yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆畫筆順。
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調讀是本課教學的重點，讀準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。
三、教學建議
（一）教學準備
配合學習i、u、ü、y、w和yi、wu、yu發(fā)音的錄音帶；
i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
(二)字母教學和整體認讀音節(jié)教學
教學i、u、ü，要重點指導發(fā)音方法。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學生觀察、模仿，反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“衣”“烏”“魚”讀準i、u、ü的音。要告訴學生發(fā)i、u、ü時口形不能變動。
利用插圖幫助學生記憶i、u、ü的形，可讓學生仔細觀察圖畫，說說圖畫與字形相似的部分。
教學i、u、ü的四聲，可以先讓學生反復讀帶調韻母，再放錄音正音正調。教師要有針對性地進行重點指導。還要告訴學生，i 上邊標聲調符號時，不寫點，第一聲是ī，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。
教學y、w應與yi、wu、yu結合起來，可借助圖畫及“衣”“屋”“烏”“魚”的音幫助讀準它們的音。告訴學生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認讀音節(jié)，讀得稍響且長。
整體認讀音節(jié)可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應整體認記。
比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，讓學生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認讀音節(jié)，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認讀音節(jié)，由大w和小u組成。ü和yu的讀音相同，ü是韻母，yu是整體認讀音節(jié)。yu中的u實際上是ü，y和ü組成音節(jié)，ü
上兩點省寫?？梢杂脙焊鑾椭洃洠骸靶〃购茯湴粒劬ν锨?，大y幫助它，摘掉驕傲帽?！被颉靶〃挂姶髖，去掉兩點還讀ü?！?/p>
教學帶調整體認讀音節(jié)yī、yú、wū和音節(jié)yā可放在比較字母和整體認讀音節(jié)之后，以鞏固本課所學內容。
(三)書寫指導
先觀察i、u、ü、y、w在四線格中所占的位置，再指導書寫，弄清筆畫筆順。
i占上中格，先寫豎“”，寫在中格，上下頂格；再寫點“.”，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。
u占中格，先寫豎右彎“”，再寫豎“”。兩筆寫成。
ü占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。
y占中下格，先寫右斜“”，再寫左斜“”，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。
重點指導寫w。w由兩個“”組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“”叫斜下斜上。
(四)擴展活動
1、在老師的指導下，用帶調單韻母i、u、ü口頭組詞。
ī 衣服 第一 醫(yī)生 í 移動 阿姨 懷疑 ǐ 已經(jīng) 螞蟻 可以
ì 意見 益蟲 文藝
ū 房屋 烏云 污水 ú無數(shù) 蜈蚣 無用 ǔ五月 跳舞 中午
ù 大霧 動物 錯誤
ǖ 淤泥 ǘ 小魚 愉快 ǚ 下雨 語文 羽毛 ǜ 體育 遇見 玉米
2、比一比，看誰讀得又準又快。
ā ē í ǒ ù ǘ ě á
ō ū é ī ǚ ǎ ò ú
à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ
3、做字母卡片，再和同學一起讀一讀。
i ī í ǐ ì
u ū ú ǔ ù
ü ǖ ǘ ǚ ǜ
4、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yī 衣服 醫(yī)生 一年級 yí 阿姨 y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 yì 容易 意見
wū 烏云 烏龜 烏鴉 wú 吳老師 梧桐樹 wǔ 跳舞 中午 五星
wù大霧 服務
yū 淤泥 yú 金魚 鯉魚 yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石
5、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。
yi i y u w u w ü yu
(五)課時安排
教學本課可用3課時。
四、教學設計舉例
第一課時
(一)復習a、o、e及帶調的a、o、e
(二)學習單韻母i
1、看圖，學習發(fā)i的音，認識i的形。
2、教師示范i的發(fā)音，學生觀察模仿，練習發(fā)音，體會i的發(fā)音要領。
3、練讀i的四聲。
(三)學習單韻母u(方法同上)
(四)學習單韻母ü(方法同上)
(五)指導書寫i、u、ü
(六)復習鞏固i、u、ü，熟讀帶調的i、u、ü
第二課時
(一)復習六個單韻母，并帶調認讀
(二)學習聲母y
1、看圖，學習發(fā)y的音，認識y的形。
2、比較區(qū)別y和i。
3、認識yi，練讀yi的四聲。
(三)學習發(fā)w的音，認識w的形(方法同上)
(四)指導書寫y、w
第三課時
(一)復習i、u、ü、y、w、yi、wu和帶調的i、u、ü、yi、wu
(二)學習整體認讀音節(jié)yu，練讀yu的四聲
(三)比較y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點省寫規(guī)則
(四)看圖讀帶調音節(jié)
(五)復習鞏固
熟讀帶調的i、u、ü、yi、wu、yu。
五、參考資料
i、u、ü的發(fā)音方法發(fā)i時，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。發(fā)u時，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭后縮。發(fā)ü時，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。