實驗室的規(guī)章制度精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的實驗室的規(guī)章制度主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：實驗室的規(guī)章制度范文

【關鍵詞】實驗室管理；二級院系；教學

隨著高校規(guī)模的不斷擴大，對于實驗室的管理也逐漸向二級院系獨立運行管理轉移，在這一過程中二級院系必然會面臨探索適合自身特色的管理方法，筆者在對上海電力學院各二級院系獨立實驗室運行和管理現(xiàn)狀的研究和總結之后，針對發(fā)現(xiàn)的問題提出了解決方法。

1 我校二級院系實驗室管理中存在的問題

1.1 部分實驗室功能單一，利用率低下

除重點實驗室和基礎實驗室以外，各二級院系都存在一些專業(yè)實驗室，這部分實驗室大都功能單一，從而導致實驗室和儀器設備的利用率低下。近年來隨著新專業(yè)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)很多交叉學科、交叉專業(yè)和交叉課程的現(xiàn)象，為了滿足新課程、新專業(yè)的教學要求，二級院系重復建設的現(xiàn)象和可能性增加，在教學場地資源有限的情況下，為了滿足教學要求，對舊實驗室進行改造就成為一種必然，從而可能造成重復建設中的浪費。

1.2 實驗師資隊伍建設不夠完善，設備維護人員缺乏，嚴重影響正常教學

實驗教學和管理人員結構不合理。目前，各二級院系實驗室管理人員配置普遍不足，由于工作量大，他們的主要工作都集中在實驗準備、設備管理和維護上，不能將更多的時間投入到探索實驗室管理方法的研究上來。從事實驗教學的教師基本上是既教理論課又教實驗課，專門的實驗教師極少，有的院系甚至沒有。另外，由于教學任務單一，實驗室人員始終處于被動地位，很難在工作中發(fā)揮主觀能動性。

設備維護人員的缺乏也是各二級院系面臨的主要問題之一，由于學歷水平和專業(yè)的限制，部分實驗室管理人員的設備維護能力不足，當儀器設備出現(xiàn)問題之后一般都是聯(lián)系廠家上門維修，由于實驗設備得不到及時維護，所以往往會嚴重地影響到正常的教學工作。部分管理人員的維護能力很強，但是由于人員配置不足，常常出現(xiàn)需要維修的設備大量堆積，大量設備不能及時維護，同樣也會影響到教學工作的正常進行。

1.3 規(guī)章制度不能及時根據新出現(xiàn)的問題更新完善

縱觀各二級院系實驗室管理的規(guī)章制度，雖然實驗室不同，但是制度的種類和內容都大同小異，主要分為三類：第一類是針對上課教師的，要求上課教師如何正確使用實驗室；第二類是針對學生的，要求學生如何正確地在實驗室學習、愛護實驗設備；第三類是針對實驗室管理人員的，主要是工作職責。隨著實驗室和時代的發(fā)展，我們在實驗室管理過程中會已經遇到了很多新的問題，而對這些問題如何解決，在規(guī)章制度上并沒有進行完善和補充。

2 對新的管理模式的思考

2.1 加快對實驗室的調整重組，建立新的實驗室建設管理體系

原有的針對一兩門課程建設實驗室的思維模式，不僅造成了資源浪費、實驗室使用率低下，也制約著實驗教學水平的提高。新的實驗室建設管理體系應當立足整個學院總體的實驗課程設置，并立足長遠，將專業(yè)未來的發(fā)展對實驗課程的要求考慮在內，實驗室的建設應當超前，各種儀器設備的耦合度應當加強，縮減實驗室數(shù)量，提升實驗室的綜合能力。對現(xiàn)有的單一型實驗室應當加快調整重組步伐，把原來內容相對孤立、分散、缺乏聯(lián)系的實驗室進行科學設計、合理整合，逐步向綜合性實驗室轉變，提高實驗資源的利用率，在實際操作過程中，我們可以從以下兩個方面入手開展工作：

2.1.1 按學科整合，提升教學服務功能

為了更大程度上實現(xiàn)實驗室資源的充分利用，我們應當進一步以學科為中心進行實驗室資源的整合。以教學實驗室為主，結合專業(yè)學科特點與建設需要，進行資源重組，將零散的實驗室資源進行統(tǒng)一調配，充實實驗室的教學服務功能，建立起以學科為中心的實驗室體系。同時，根據各學科專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，充分發(fā)揮現(xiàn)有實驗室資源的潛力，發(fā)揮實驗室儀器設備在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的重要作用，開發(fā)出新的實驗教學項目，給學生提供更為寬闊的科技創(chuàng)新平臺。

2.1.2 跨院系協(xié)作，增強科研服務功能

現(xiàn)代學科彼此交叉、關系緊密，任何院系的實驗室資源都不可能覆蓋所有相關學科門類。因此，必須打破現(xiàn)有的實驗室資源“分割”狀態(tài)，加強院系之間、實驗室之間的合作與交流，互相支撐，形成互補，增強科研服務功能。在學校相關部門的主導下，各院系實驗室應當及時、準確實驗室資源的實時狀況，這樣，各院系就可以全面、充分地了解其他院系的實驗室資源，并根據師生科研創(chuàng)新活動的需要合理調用其他院系的實驗室資源，實現(xiàn)資源利用效益的最大化。

2.2 建設開放實驗室，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用

面對現(xiàn)在實驗室使用率低的問題，除了提升實驗室綜合能力以外，將實驗室面向學生建立開放性實驗室無疑是最好的一條途徑。開放實驗室，就是在正常實驗教學安排以外的時間向學生敞開實驗室大門，學生可以自選實驗課題，自取實驗器材，開展實驗研究，這種方式可以最大限度地發(fā)揮學生在實驗教學中的積極性與創(chuàng)造性，同時可以充分發(fā)揮實驗室資源的作用、促進實驗室教學和管理水平的提高。對于如何建立開放性實驗室，我們可以從以下兩個方面入手：

2.2.1 建立健全開放性實驗室管理規(guī)章制度

各院系應該根據自身特色制定一系列有關開放性實驗室管理的規(guī)章制度，制度應當從人員配置、實驗課題申報、實驗室開放過程管理、實驗成果驗收等角度逐步完善每一個細節(jié)。

2.2.2 開發(fā)開放性實驗室網上預約管理系統(tǒng)

實施開放式實驗教學，要解決的核心問題是實驗室管理問題，如實驗的預約和查詢，建立師生相互交流的管道等。要做好這些工作，單靠手工操作肯定不行，必須有一套完整的教學管理系統(tǒng)予以支持。設計開發(fā)基于Internet 的開放式實驗教學管理系統(tǒng)將是一個很好的解決方案，建立該系統(tǒng)的目標是使高校實驗室教學管理工作科學化、信息化、規(guī)范化和高效化。學生在實驗室開放的時間內，可根據自己的實際情況，在網上預約實驗時間和實驗項目，科學有效地利用實驗室資源。該系統(tǒng)還可以配備其他功能模塊，豐富網絡資源，使學生在實驗前就充分了解實驗室的配置、實驗室的規(guī)章制度、實驗內容等信息，這樣有利于調動學生的學習熱情和主動性，豐富學生知識結構，從而提高教學質量。

2.3 強化隊伍建設，提高人員管理水平

目前各二級院系主要的實驗室教學人員都是相應課程的理論課教師，一位老師基本上只負責自己的實驗課程教學。未來的實驗教學教師應當朝著職業(yè)化方向發(fā)展，設置適當數(shù)量的專業(yè)實驗教師，專門負責實驗室里所有實驗課程的教學，這樣老師的教學領域拓寬了、教學能力提升了，整個學院的教學科研水平自然會得到提高。

對于實驗室管理人員來說，應當從學院自身實驗室的特點出發(fā)，總結適合學院本身的管理模式和方法，提高實驗室管理水平，營造良好的教學服務氛圍。

在日常的管理過程中，各二級學院應當不斷創(chuàng)造各種條件，幫助實驗教師和實驗室管理人員提高自身業(yè)務素質，主要可以通過以下幾種方式：第一，學歷教育。鼓勵他們選擇與本職工作緊密聯(lián)系的專業(yè)，采取在職學習的形式獲得更高層次的學歷；第二，參加科研工作。二級學院可以通過組織和鼓勵他們參與與自身工作緊密結合的各種科研工作，在研發(fā)活動中，通過不斷學習專業(yè)知識，提高自身的業(yè)務水平；第三，短期的業(yè)務培訓和同行之間的互相學習。二級院系可以定期請相關專業(yè)的專家學者前來給實驗教師和實驗室管理工作者進行業(yè)務培訓、或者學術講座，及時將各領域最新的理念傳授給大家。另外，各二級院系同行之間、兄弟院校同行之間也可以多加交流，相互學習彼此先進的工作經驗，提升業(yè)務水平。

2.4 強化實驗室管理體系，建立健全各項規(guī)章制度

實驗室管理體系的建立，重點是建立健全各項規(guī)章制度，使得管理工作規(guī)范化、制度化。實驗室規(guī)章制度的建立主要分為以下幾個部分：

2.4.1 實驗室建設

在實驗室建設之前，要對現(xiàn)有的儀器設備進行調研，在確定其技術指標已經無法滿足教學需要之后，還要對實驗室建設的可行性、綜合性、可擴展性等進行全面、深入的探討和研究，對將要購置的儀器設備一定要本著先進性、實用性、可維護性和后期服務良好等原則進行采購。

2.4.2 設備的管理

對所有的實驗設備都應當建立保管和使用的規(guī)章制度，其中應當包含設備的操作規(guī)范、管理辦法、維護規(guī)范、使用登記制度等。在實驗室的環(huán)境布置當中，應當注重將規(guī)章制度、安全條款、儀器使用方法等張貼在醒目的位置。

2.4.3 實驗室日常管理

在實驗室的日常管理過程中，除了我們現(xiàn)有的總則一類的規(guī)章制度之外，我們要針對新出現(xiàn)的細節(jié)性的問題設置更加完善的制度細則，如對實驗室學生遺落物品的管理、開放性實驗室的使用、實驗室物品損壞責任落實、實驗室使用效能分析等問題，我們應當建立“實驗室學生遺漏物品的招領制度”、“開放實驗室使用系列規(guī)章制度”、“實驗室使用記錄”、“實驗室效能分析指標體系”等相關配套的制度，以完善實驗室管理過程中制度缺口。

第2篇：實驗室的規(guī)章制度范文

化學實驗室是化學教學的重要組成部分，對實驗室能否予以有效管理，對化學教學效果具有重要影響。尤其是隨著我國教育改革的不斷深入，以及學生自主學習能力要求的不斷提高，我們對實驗室管理相應提出了更高的標準?？茖W的化學實驗室管理對于改善學生的實驗環(huán)境，提高學生自主操作能力具有重要意義。因此，在當前的教育環(huán)境下，應進一步強化化學實驗室管理，以不斷提升化學實驗教學質量。

一、規(guī)章制度建設

實驗室的規(guī)范管理離不開一些具體的規(guī)章制度，以對實驗室的儀器、藥品等加強管理，保證各項實驗活動的正常開展。首先，應制定儀器設備管理制度。對儀器設備的使用流程以及實驗注意事項等作出較為詳細的說明，還要對儀器的維護及報損等作出明確規(guī)定，以保證儀器設備的使用壽命最大化。尤其對于一些精密儀器的使用，應做出特別規(guī)定，如紅外光譜儀、氣相色譜儀等，由于這些設備的價格比較昂貴，應對其使用和操作程序嚴加規(guī)范，盡量防止損壞。其次，制定針對藥品的規(guī)章制度。對于藥品的使用也應予以規(guī)范，尤其對于一些有毒、易腐蝕等危險物品的使用，應作出嚴格說明，以保證實驗的健康環(huán)保進行。再次，應對廢液、廢氣以及廢渣等化學實驗中產生的廢棄物的處理工作做出詳細規(guī)定，以防違規(guī)處理破壞實驗室環(huán)境，并造成空氣污染。第四，對參與實驗的師生的行為應通過一定的規(guī)章制度進行規(guī)范，

二、實驗室儀器藥品管理

除了對實驗室儀器藥品的使用通過一定的規(guī)章制度予以規(guī)范外，實驗室教師還應注意在日常對儀器藥品做好管理工作。具體包括如下幾方面：

1.化學儀器分類存放管理。對于不同類型的儀器應分開做好保管工作。精密儀器應與普通儀器區(qū)別對待，重點保管，應對每臺儀器設置編號，并用卡片進行標示；對于較大型且貴重的精密儀器，應分派專人進行保護維修；機器每次使用后，都應做好相應的使用記錄，并由使用者進行簽名，以通過加強實驗人員的重視程度，盡量減少精密儀器的磨損。對于玻璃儀器，由于數(shù)量多且易破碎，應進行科學擺放，并做好標注，一般按照外低內高、由小及大的順序進行歸類存放。

2.藥品的存放管理。藥品一般需按有機藥品和無機藥品進行分類保管，并同儀器一樣，分別按一定的順序，貼制標簽予以分類管理。對于危險品應進行專柜保管，并實行雙人管理的制度，以確保危險品保管的安全性。另外，應對危險藥品定期做好檢查工作，防止它們發(fā)生某些反應，導致不能正常使用，或對人產生危害。

3.應做好藥品儀器的選購工作。儀器藥品的購買應根據實驗情況合理購入，避免多購浪費資金，少購影響實驗的正常開展。同時，每次購買后均應做好詳細記錄，以方便今后使用中遇到問題時，能有跡可查。

三、實驗程序管理

對于各個具體的實驗應嚴格按照實驗流程加強對教師和學生的管理，尤其是要保證學生能嚴格按照實驗程序進行操作，避免因對實驗不熟悉而損害儀器藥品。應讓學生在實驗指導教師的規(guī)定下，在每次實驗前做好認真預習，對實驗要有比較全面的認識，防止在實驗中出現(xiàn)意外情況而措手不及。另外，在實驗中，應嚴格按照實驗要求細心操作、觀察，并做好詳細記錄，對實驗結果做好分析，以能提交較為詳實的實驗報告。最后，實驗后，應對實驗中使用的所有藥品和儀器按照要求進行歸位，歸位前應在教師的指導下，對實驗儀器做好檢查及清洗等工作，并按照原來的順序貼上相應標簽予以標注。另外，對于實驗產生的廢棄物應做好清理工作，防止出現(xiàn)意外問題。

第3篇：實驗室的規(guī)章制度范文

（遼寧省撫順市農業(yè)特產學校 113123）

摘要：在動物微生物實驗中，加強學生的安全意識教育必不可少。加強思想教育，增強學生生物安全意識。營造實驗室安全教育文化氛圍，培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)。完善實驗室各項規(guī)章制度，保障實驗室生物安全。加強學生在實驗中的安全管理，養(yǎng)成生物安全行為習慣。改革實驗操作考核標準，提高學生生物安全意識。

關鍵詞 ：加強；微生物；安全意識；教育

作者簡介：劉冰（1976 -）女，山東省平原縣人，實驗師，本科，研究方向：畜牧獸醫(yī)。

動物微生物及檢驗是畜牧獸醫(yī)專業(yè)中很重要的一門專業(yè)基礎課程。根據本學科的實踐技能考核標準規(guī)定，掌握動物微生物檢驗技術，是培養(yǎng)學生應有的技能和素養(yǎng)。動物微生物檢驗一般都在生物實驗室進行，可能接觸病原微生物，因此，在微生物實驗中，確保安全，防止事故發(fā)生，加強學生的安全意識教育必不可少，不容忽視。如何在培養(yǎng)學生掌握微生物檢驗技術的同時，做好生物安全教育，本人在長期的工作實踐中，總結了以下幾個方面的經驗和體會，介紹如下。

1 加強思想教育，增強學生生物安全意識

思想是決定行動的靈魂，從思想上，觀念上要學生充分認識微生物實驗安全的重要性，是加強安全意識教育的關鍵。在教學中，每次具體指導學生實驗操作之前，要說明該項實驗有可能發(fā)生的各種安全隱患，要強調一旦發(fā)生安全事故會造成的嚴重后果，介紹一些相關生物安全事故的事例，吸引學生注意力，加深學生對生物安全重要性的印象。

2 營造實驗室安全教育文化氛圍，培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)

微生物實驗室要按標準配備相關生物安全防護設施，例如：生物安全柜、安全罩、高壓滅菌器、口罩、手套、防護眼鏡、防護服和急救箱等。實驗室墻上要懸掛實驗指導語、生物安全注意事項、實驗室管理制度等。對于有致病性的特殊藥品和生物制劑，要放置警示牌，提示學生在使用和保管中要注意安全。實驗室環(huán)境要清潔整齊，藥品儀器擺放有序，營造一種嚴謹細致的生物安全氛圍，培養(yǎng)學生嚴肅認真、一絲不茍的科學態(tài)度和實事求是、精益求精的科學作風。

3 完善實驗室各項規(guī)章制度，保障實驗室生物安全

“沒有規(guī)矩不成方圓”，建立和完善實驗室各項規(guī)章制度是管理好實驗室，保證實驗室生物安全的前提。根據實驗室配套設施和實踐技能操作標準，合理制定相關實驗室管理制度，實驗室生物安全制度、標準化實踐操作程序等規(guī)定。在實驗中，不但要學生了解這些規(guī)章制度，還要教育學生要嚴格遵守各項規(guī)章制度，只有遵守制度，才能使學生行為習慣逐漸養(yǎng)成規(guī)范化，實驗操作程序標準化，才能保證生物實驗安全，預防實驗室事故的發(fā)生。

4 加強學生在實驗中的安全管理，養(yǎng)成生物安全行為習慣

在學生分組實驗中，要安排專人負責生物安全管理。對于實驗所需的藥品、菌種等實驗材料，要由這名學生嚴格按規(guī)定和規(guī)程進行領取、保管、使用、銷毀；在實驗操作過程中，要由該生負責監(jiān)督其他學生是否按照標準規(guī)程操作，要及時提醒和糾正發(fā)生的違規(guī)行為；在實驗中，一旦出現(xiàn)任何安全問題，要由負責人及時上報指導老師。這種負責安全管理的角色，每次實驗要由不同的學生輪流擔任，逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生物安全行為習慣。

5 改革實驗操作考核標準，提高學生生物安全意識

改革實驗操作考核標準，考核時要增加實驗操作標準化賦分比重，既要重視實驗結果，又要強調實驗過程，對在實驗操作中發(fā)生的生物安全違規(guī)行為，要予以一票否決。只要這樣，才能促使學生重視實驗生物安全，提高生物安全意識。

加強學生在微生物實驗中的安全意識教育，是搞好微生物實驗教學，保證實驗安全，實施素質教育的重要環(huán)節(jié)，也是為企業(yè)培養(yǎng)合格技能型人才的重要保證。在教學實踐中，只有不斷地總結經驗，完善制度，改革教學方法，才能不斷地提高教學水平，取得更好地教學效果。

參考文獻：

第4篇：實驗室的規(guī)章制度范文

關鍵詞：分析化學實驗;實驗室管理;實驗教學管理

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2016）06-0011-02

分析化學實驗教學是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，它不僅是為了配合分析化學理論課的學習，驗證和鞏固所學的理論知識，更重要的是使學生受到分析化學實驗基本實驗技能的訓練，培養(yǎng)學生分析化學實驗能力。

分析化學實驗能力是一種綜合實驗能力，它包括兩個方面，即基本實驗能力和創(chuàng)造性實驗能力?；緦嶒災芰Ρ憩F(xiàn)在一般實驗技能和操作技能等方面;創(chuàng)造性實驗技能表現(xiàn)在實驗方向的選擇、實驗方案的設計和實施、新知識的探索等方面，同時還包括學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和實事求是的精神。

根據自己多年的從事分析化學實驗教學的經驗，就如何提高分析化學實驗教學質量，培養(yǎng)學生分析化學實驗能力，從實驗室管理和實驗教學管理的角度進行了總結和探討。

一、實驗室管理

實驗室的管理主要包括實驗物質條件（儀器設備、化學試劑、實驗用水及其他實驗輔助材料等）與實驗軟件環(huán)境（實驗室通風、照明、規(guī)章制度等）兩方面。

1.實驗物質條件。

（1）玻璃儀器。玻璃儀器是分析化學實驗最常用的儀器。要使學生在實驗過程中較方便地找到所需用的玻璃儀器，并能迅速而正確地掌握它們的使用方法，對于節(jié)約學生的實驗時間、提高學生的實驗效率具有重要而直接的作用。

為此，首先將玻璃儀器的名稱、規(guī)格、數(shù)量按一定順序打印出清單，貼于每個儀器櫥內顯著位置;并按儀器清單上順序將儀器足量排列于儀器櫥內。對于公用儀器，如大量桶，電爐等，要盡可能多地配置，以方便學生取用。

為了教育學生愛惜儀器、減少儀器損壞，學生從第一次實驗到實驗全部結束，每個學生都固定使用同一套儀器。第一次實驗前要對儀器進行清點認領，并對其規(guī)格、性能、用途、使用方法及注意事項等進行統(tǒng)一講解和演示。清點無誤后，儀器由學生自己管理。每次實驗完畢，由學生自己將儀器櫥鎖好。實驗全部結束后將儀器清點收回。如果學生損壞了儀器，按不超過儀器價格的20%酌情賠償。

（2）儀器設備。分析實驗的主要儀器設備包括分析天平、分光光度計、高溫爐、干燥箱等。這些儀器設備狀態(tài)的好壞直接影響學生實驗的進度和效果。實驗管理人員要按照儀器說明書及實驗要求對于這些儀器設備進行定期維護保養(yǎng)，使它們始終處于良好的工作狀態(tài)和整潔的工作環(huán)境中，并對其操作規(guī)程和使用注意事項張貼上墻，以便學生學習和掌握。

（3）公用試劑及實驗用水。實驗過程中，為方便學生取用公用試劑，盡可能增加試劑組數(shù)（一般每兩人一組試劑），并將實驗臺上的試劑架前后隔開，使實驗臺兩邊對面的學生互不干擾。另外，要及時補加試劑，更新模糊不清的試劑瓶標簽。

為方便學生取用實驗用水，每排至少放置一桶（配兩根導管）實驗用水，并要求學生一律用導管取水，禁止用水桶直接倒水。

2.實驗軟件環(huán)境。為保證學生在實驗期間的身體健康并順利完成實驗，除良好的實驗物質條件外，還必須具有良好的實驗軟件環(huán)境。

（1）通風與照明。實驗室通風包括室內通風與通風櫥通風兩部分。實驗過程中，必須保證良好的實驗室通風效果，確保實驗室內具有良好的空氣質量，以保證學生的人身安全和身體健康。

實驗室照明包括室內照明、實驗臺照明、通風櫥照明與應急照明。實驗期間，要為學生實驗提供良好的實驗室照明效果，以保證實驗的順利進行。

（2）實驗規(guī)章制度。實驗規(guī)章制度是規(guī)范學生實驗行為的準則。建立和完善實驗室規(guī)章制度，并使之加以切實落實，變成每個學生的行為習慣，是為學生提供安全、可靠的實驗條件和有序、和諧的實驗環(huán)境，保證學生順利完成實驗、達到實驗目的的制度保障。要使實驗室管理制度落到實處，就要加強對每個學生的教育和管理，對于違反制度的學生要嚴格按規(guī)章制度處理，并有相應記錄，以備評定實驗成績時使用。

實驗室規(guī)章制度主要包括：實驗室安全制度、學生實驗守則等。

a.實驗室安全制度。實驗室安全制度的基本內容可概括為：①防中毒。實驗室內嚴禁喝水、飲食、吸煙，一切物品禁止入口;具揮發(fā)性試劑的取用要在通風櫥中進行;實驗完畢必須洗手;劇毒物品，要專人保管，實行嚴格的使用登記制度;保證室內通風良好。②防傷害，防腐蝕。按要求正確存放和使用化學試劑、實驗儀器，特別是劇毒物品和玻璃儀器。③防火，防爆。嚴格按照要求正確使用易燃、易爆物品及加熱設備，并備有滅火設備。④防觸電。按照要求正確安裝和使用用電設備。⑤防堵塞。保持室內通道、管道、門窗的暢通。⑥防污染。不隨意傾倒廢液廢物，注意廢液廢物的回收和處理，防止污染，保護環(huán)境。⑦發(fā)現(xiàn)安全問題，及時報告。

b.學生實驗守則。學生實驗守則的主要內容包括：①不曠課，不遲到，統(tǒng)一著裝白色實驗服，不許穿拖鞋進實驗室。②實驗之前，要對實驗有關內容進行預習，做好實驗前的準備工作。③實驗過程中，嚴格按操作要求和規(guī)范進行實驗，仔細觀察實驗現(xiàn)象，及時而如實記錄實驗數(shù)據;遵守實驗紀律，講究整潔衛(wèi)生，保持實驗室（包括臺面、地面、水池等）的整潔;不大聲喧嘩和隨意走動，保持安靜;要節(jié)約水電、試劑及其他物品，反對浪費。要愛護并正確使用儀器設備，儀器用畢后立即斷電復原。④實驗結束后，要整理好儀器、試劑，清理好環(huán)境衛(wèi)生，經老師檢查同意并經學生本人簽字確認后，方可離開實驗室。⑤按要求認真完成并按時上交實驗報告。

第5篇：實驗室的規(guī)章制度范文

醫(yī)學是實踐科學，我們作為實驗教師認為，培養(yǎng)醫(yī)學生的動手能力關鍵是把實驗教師作為學校辦學的根本，放在學校教學管理工作的首位。把人的因素當做管理之本，強化人的本性特征，以尊重人、關心人和信任人為學校實驗管理的出發(fā)點，以造就人、成全人和發(fā)展人為學校實驗管理工作的落腳點，把尊重實驗教師、信任實驗教師、培養(yǎng)實驗教師、發(fā)展實驗教師作為實驗室管理目的和管理目標，使學校成為實驗教師全面自由發(fā)展的場所，幫助實驗教師全面成長。

我們學校實驗室的各項規(guī)章制度是十分細致、完善的，大到實驗教職工年度考核細則、崗位聘任辦法，小到每個水龍頭的管理辦法，多達30多項。但翻遍這所有的規(guī)章制度，你所見的多是要怎么樣，不要怎么樣，切忌怎么樣等字眼，而找不到一處處罰性的規(guī)定。談及這點，我校主管實驗室的領導認為，學校實驗室作為培育學生動手能力的重要場所，有很多事無巨細的工作要做，實驗室只有建立起完善、細致的規(guī)章制度，才能確保學生各項實驗開展井然有序地高效運轉。但是在人們主體意識、民主意識越來越強的今天，一味地用苛刻的制度、死板的規(guī)章去管理實驗室、管理實驗教師，管理就會失去其應有的價值和意義，就可能成為束縛人的積極性、創(chuàng)造性的枷鎖。

在健全、完善各項實驗室規(guī)章制度的同時，努力營造一個平等、關愛、尊重的組織氛圍，正是我校領導管理實驗室的一大著力點。為此他們啟動了以事業(yè)、情感、待遇三要素構成的凝聚力工程，時時處處體現(xiàn)對實驗教師的尊重和關愛，尊重實驗教師的人格，尊重實驗教師的工作，激發(fā)實驗教師的事業(yè)心、成就感，關愛實驗教師事業(yè)上的需求、情感上的需求、生活上的需求。

第6篇：實驗室的規(guī)章制度范文

【關鍵詞】基礎醫(yī)學；實驗室；規(guī)范化管理

基礎醫(yī)學教育是醫(yī)學教育的起始階段，實驗教學作為其重要的組成部分，在學生的能力培養(yǎng)和綜合素質提高方面有著極其重要的作用。通過高質量實驗教學，不僅可以使學生掌握基本的實驗操作技能，增強學生對理論知識的理解和提高綜合運用知識的能力，而且還能使學生在學習過程中逐步樹立嚴謹?shù)目茖W實驗態(tài)度和培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力［1］。在這個過程中，實驗室規(guī)范化管理是提高實驗教學質量的基礎，經過幾年的不斷實踐，我們在原有工作基礎上對基礎醫(yī)學實驗室規(guī)范化管理進行了初步探索和實踐，收到了較好的效果，總結分析如下。

1建立和健全實驗室管理各項規(guī)章制度

沒有規(guī)矩不成方圓，完善的規(guī)章制度是實驗室標準化管理的前提，只有實驗室的各項工作有章可循，并從根本上防止和杜絕各類潛在隱患發(fā)生，才能可持續(xù)地加強實驗室的建設與發(fā)展［2］。我們根據基礎醫(yī)學各類實驗室的不同特點，同時結合我校的實際情況，制訂了各類實驗室規(guī)章制度，基本覆蓋了實驗教學及科研活動的所有環(huán)節(jié)，并將相關制度上墻，定期考核，根據出現(xiàn)的新問題及時對各類規(guī)章制度進行完善和補充，形成了一套集人、儀器設備、所需藥品和化學試劑以及安全管理為一體的綜合實驗室管理制度。我?；A醫(yī)學實驗室相關的規(guī)章制度包括:(1)基本規(guī)章制度:包括各類實驗室管理守則、學生實驗守則、實驗準備和預試驗制度、集體備課制度等。(2)儀器設備管理制度:包括儀器設備招標采購制度、儀器設備運行登記制度、儀器設備借用和損壞賠償制度、大型儀器設備管理與使用制度、報廢注銷制度。(3)實驗藥品及化學試劑管理制度:包括實驗藥品及化學試劑使用管理制度、實驗室危險化學用品安全管理實施細則。(4)實驗室安全管理制度:包括各類實驗室安全防護管理辦法、實驗室安全檢查記錄、消防安全制度。同時，學校組織對教師、實驗技術人員和學生進行實驗室安全教育和培訓，嚴格實行實驗室安全準入考試制度，做到一人一證，持證上崗。

2提高實驗技術人員的綜合素質

在醫(yī)學院校的教學、科研團隊中，實驗技術隊伍扮演著極其重要的角色，隨著時代的發(fā)展，各種新技術、新方法不斷涌現(xiàn)，各個學科之間出現(xiàn)了越來越多的交叉現(xiàn)象，隨之而來，醫(yī)學院校對實驗技術人員的綜合業(yè)務素質也提出了越來越高的要求。實驗技術人員不僅要熟練掌握和不斷學習本專業(yè)的理論知識和實驗技術，而且還要拓寬知識面、掌握跨學科的理論知識和實驗技能，既能做到“精專”，又要能做到“廣博”［3］。為了構建一支結構合理、人員穩(wěn)定、知識面寬、專業(yè)知識扎實的實驗技術隊伍，我校注重從以下幾個方面入手:(1)持續(xù)的在崗培訓和繼續(xù)教育。我校采用“請進來”和“走出去”的方式對實驗技術人員進行終身教育?！罢堖M來”，學校定期邀請高水平專家學者以學術交流，舉辦各種類型的培訓班等形式對實驗技術人員進行繼續(xù)教育和崗位培訓?！白叱鋈ァ保瑢W校支持和鼓勵實驗技術人員到兄弟高校的實驗室或有關企事業(yè)單位重點實驗室參觀、學習和進行交流，彌補自身不足，以適應新時期實驗室工作的需要。(2)集中培訓。對于多學科都適用的滲透性強的新技術、新方法及新設備，學校采取集中培訓方式，使實驗技術人員和授課教師能盡快掌握，這樣既能促進傳統(tǒng)實驗方法的改進，使之適應實驗教學改革的需求，又能在此基礎上不斷培養(yǎng)綜合型實驗技術人才。(3)鼓勵實驗技術人員積極承擔和參與各項科研課題和教學改革研究，開發(fā)新實驗，發(fā)明新專利，研制自制實驗教具，參與編寫各類實驗技術指導教材等，對于取得優(yōu)秀成果的人員給予一定獎勵和資源傾斜，提高實驗技術人員對工作的積極性，使他們在教學和科研工作中不斷提高自身水平。

3注重儀器設備管理及維護

“工欲善其事，必先利其器”，基礎醫(yī)學實驗教學的順利進行和教學效果的提高很大程度上依賴于精確、靈敏的實驗儀器，因此必須對實驗儀器進行合理配置和正確使用，加強設備的管理和維護，充分發(fā)揮其功能，才能保證教學質量和提高實驗教學效果［4］。在實際工作中，我們的做法為:(1)對已有的實驗儀器設備，完善其使用操作規(guī)程和注意事項，要求實驗技術人員和授課老師必須掌握該儀器的功能、操作及基本維護，會處理一般的故障，提高設備的完好率。學生首次接觸實驗儀器時，老師要詳細介紹操作方法并給予足夠的時間練習，貴重或精密儀器應在老師指導下使用，避免因操作不當造成儀器損害或給自身安全帶來傷害。課后，要求學生填寫實驗儀器使用記錄，作為平時實驗考核的內容之一。對于惡意操作或誤操作導致實驗系統(tǒng)軟、硬件故障，根據情節(jié)輕重追究學生責任，并影響其實驗成績，從而達到增強學生愛護儀器的意識和學習的主觀能動性。(2)新添置的教學實驗儀器，先對使用該儀器設備的實驗技術人員和任課教師進行規(guī)范化培訓，在此基礎上再按照已有實驗儀器設備的使用方法指導學生開展實驗活動。

4保持良好的實驗環(huán)境

整潔有序的實驗環(huán)境是實驗室管理的重要環(huán)節(jié)之一。我們除了依據不同實驗室使用要求，合理布置水電照明系統(tǒng)，安裝通風、控溫設備外，還配備了緊急淋浴裝置、緊急洗眼裝置等操作方便、簡單可靠的安全防護及應急裝置，以備不時之需。上課時，將實驗設備和實驗器材按不同功能有序排放，囑咐學生將與上課有關的物品放在實驗臺的抽屜里，書包等雜物置于教室外的儲物柜內，避免了實驗臺桌面的混雜無序給操作帶來的不便和影響最終實驗結果，課后安排值日學生做好實驗室清潔衛(wèi)生工作。實驗室的整體布置合理，環(huán)境干凈整潔，除了能給師生帶來愉悅的心情，創(chuàng)造良好的實驗氛圍，激發(fā)學生實驗興趣外，一定程度上也反映了管理者對實驗室的重視的程度和管理水平。實踐證明，良好的實驗環(huán)境不僅對實驗教學質量的提高具有一定的幫助，還有助于培養(yǎng)學生嚴謹、認真的工作態(tài)度，為其今后從事相關工作打下一定基礎。

5進行網絡化管理，實現(xiàn)教學資源共享

當前社會已經進入互聯(lián)網+時代，如何科學有效地進行網絡化管理，實現(xiàn)校內甚至校外優(yōu)質資源共享，也是實驗室管理一個不可忽視的重要組成部分［5］。我校通過構建網絡化實驗教學平臺，初步實現(xiàn)了智能化、網絡化的開放式實驗教學，學生可以通過手機、電腦等工具進入網站查閱相關實驗資料、課前預習觀看虛擬仿真實驗、實驗操作錄像、實驗教案及實驗課件，使學生在開展實驗課教學之前就對整個實驗過程和操作有一定的初步了解，提高了他們的學習積極性和學習效率。同時，實驗中心建立一個實驗室綜合管理信息數(shù)據庫，利用該數(shù)據庫對各個實驗室進行優(yōu)化管理，資源共享，避免了實驗室的重復建設，對于提高儀器設備的利用率，合理地調配實驗儀器和實驗試劑有著決定性的作用。隨著互聯(lián)網技術不斷地深入發(fā)展，網絡化管理模式將是實驗室管理的趨勢所在。高等醫(yī)學教育發(fā)展日新月異，新技術新方法層出不窮，對基礎醫(yī)學實驗技術的需求也在不斷變化。實驗室技術管理人員必須不斷探索新形勢下對實驗教學的要求，認真總結將相關技術應用在實驗室建設和管理中，才能更好地為教學服務。實驗室管理不斷發(fā)展完善的過程，就是實現(xiàn)實驗室管理的科學化過程，發(fā)揮其在基礎醫(yī)學教育中的重要作用，更好地為教學工作服務，是每一實驗技術管理人員必須認真思考的問題［6］。醫(yī)學基礎實驗室標準化管理工作任務艱巨而長期，必須緊扣時代脈搏與時俱進，必須與實驗教學改革相結合，才能推動醫(yī)學教育改革可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻:

［1］胡曉松，王濤，宋海星．基礎醫(yī)學實驗課程體系改革的實踐與思考［J］．實驗室研究與探索，2012，31(4):296～298．

［2］童學紅，張麗娟，侯曉莉，等．醫(yī)學機能學實驗室標準化管理的實踐與探索［J］．實驗技術與管理，2011，28(4):148～149．

［3］史海峰．高校實驗室隊伍建設研究［J］．實驗技術與管理，2016，33(4):223～225．

［4］王新均，王文興，彭吉霞，等．機能實驗室儀器設備的管理探討［J］．山西醫(yī)科大學學報，2005，7(5):538～540．

［5］李會萍，吳永輝，杜曉玉．校級綜合型基礎實驗教學基地建設特色的思考［J］．實驗技術與管理，2016，33(4):204～206．

第7篇：實驗室的規(guī)章制度范文

關鍵詞：高校；化學實驗室；試劑；規(guī)范化管理

一、高?；瘜W實驗室安全事故類型及發(fā)生原因

1.火災事故

在高校化學實驗室中發(fā)生火災的原因主要有：離開實驗室時沒有關電源，導致一些實驗設備長時間通電，溫度過高，發(fā)生火災；擅自對實驗室電路進行改造或是私自使用大功率電器，導致電流超載，引起短路；供電器具、線路老化，導致發(fā)熱和短路等；在使用高壓滅菌鍋或是電爐等用電設備時實驗人員私自離崗，導致火災發(fā)生；實驗人員在操作過程中使用不當，致使火源與易燃物質接觸；在實驗室中丟棄煙頭，接觸到易燃物質后引發(fā)火災等。

2.爆炸事故

爆炸事故發(fā)生的原因主要有：在實驗過程中沒有按照操作規(guī)范進行，引燃了一些易燃易爆物品；實驗人員在實驗過程中對化學藥品的配置和使用不正確，導致化學反應異常出現(xiàn)爆炸；在高危實驗時人員擅自離崗，例如加熱、蒸餾等實驗，器皿中的化學試劑被蒸干或是加熱發(fā)生爆裂；當壓力氣瓶溫度過高或是碰撞時引發(fā)爆炸；易燃氣體泄露，遇到明火發(fā)生爆炸；易燃氣體和助燃氣置較近，發(fā)生泄漏氣體混合等。

3.化學試劑灼傷或腐蝕

發(fā)生化學試劑灼傷或腐蝕的事故主要原因是在化學實驗過程中，實驗的操作人員并沒有按照操作流程進行，導致一些具有腐蝕性或強酸、強堿的試劑外濺，灼傷或腐蝕了皮膚。

4.危險品泄漏

有些化學實驗要在壓力、溫度等固定條件下才能夠進行，在實驗中的試劑有些有腐蝕特點，會對儀器和設備造成損壞，而長此以往便會導致化學儀器和設備形成跑、冒、滴、漏等現(xiàn)象，如果不及時進行維護和管理，便容易發(fā)生危險品泄漏，而危險品泄漏之后，便會導致火災、中毒甚至是爆炸等事故。

5.生物安全事故

生物安全指與生物有關系的各種因素對人類、社會、經濟、國家、環(huán)境等造成的危害或是潛在的風險。隨著生物技術的不斷進步，生物安全問題也越來越嚴重。例如在微生物實驗室中，可能會由于管理方面的疏忽，導致工作人員受到感染，進而影響到他人、社會和環(huán)境。另外還有一些轉基因生物體向環(huán)境釋放之后，便會對生態(tài)環(huán)境和人類健康等產生潛在危害，或是一些實驗室中的廢棄物等，危害性都極大。

6.放射性事故

在一些使用放射性同位素或是射線裝置的實驗室中會發(fā)生此類事故，當實驗人員沒有嚴格按照流程操作或是長時間進行操作時。便會導致放射性因素照射，從而導致空氣污染、外照射事故等發(fā)生。

二、高?；瘜W實驗室試劑管理

對化學試劑進行管理的工作，看似簡單，實際上對技術性、涉獵面等要求都非常高。在高校的化學實驗室中，試劑的種類較多，并且有些試劑是具有危險性的。因此管理人員要對各類試劑有深入、全面的了解，如研究不同試劑在不同季節(jié)、溫度、濕度等條件下的不同特征等。管理人員不僅要掌握各種試劑性能的理論知識，還要在實際操作應用過程中對試劑的特性進行了解，并根據這些特征來采取不同的管理措施，從而提高對試劑管理的科學性和主動性。例如在對試劑進行管理的過程中，可以將一些劇毒試劑，如馬錢子堿、砒霜、氰化物等用專柜進行儲存，并將鑰匙和密碼交由專職人員進行保管；對于一些易燃、易爆、易揮發(fā)的危險品要先進行分類，然后按照分類進行儲存，統(tǒng)一放在危險品倉庫內，料架應當是應用磚、水泥砌成槽，并將干砂放在槽內，室內要配備必要的養(yǎng)護設備；對于一些危險性較小的試劑，要進行分類儲存，并統(tǒng)一放置在普通藥品倉庫內；對于一些懼高溫的危險品。要在較低溫度下進行保存，并要安排人員進行值班看護，在高溫季節(jié)中要利用早晚氣溫低的時機，打開門窗，讓庫內保持在試劑安全的溫度范圍內。

三、高校化學實驗室管理策略

通過上文對高?；瘜W實驗室事故發(fā)生原因的分析，個人認為對高校化學實驗室進行安全管理，可以從以下幾方面著手。

1.規(guī)章制度管理

各個高校的化學實驗室管理，首先從實驗規(guī)章制度管理人手，建立健全規(guī)章制度，使實驗室中的各項工作能夠有據可循。規(guī)章制度管理主要包括日常管理制度、安全管理制度、衛(wèi)生管理制度、試劑和藥品管理制度、設備和儀器管理制度等，通過各項管理制度，能夠保證實驗室中各項操作有條不紊地進行。

2.實驗室的人員管理

多數(shù)高校實驗室人員主要由主任、教學人員、技術人員組成，對實驗室人員進行管理，可以從提高人員素質入手，定期組織人員進行思想、技術、素質等方面的培訓，既能夠讓實驗室人員發(fā)揮樂于奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，還能夠提高人員的工作積極性。另外還要對實驗室人員提出要求，一定要在學生進入實驗室之前做好預先實驗工作，并對學生進行實驗室規(guī)章制度的介紹，建立有效的激勵機制，鼓勵人員參與科學研究，提高綜合水平。

3.儀器和設備管理

儀器和設備管理情況能夠影響到科研、教學等各項工作，在管理過程中一定要先對各類儀器和設備進行了解，包括價格、使用環(huán)境、性能、特點等。個人認為可以將實驗室中的儀器和設備進行分類，如特殊儀器、貴重儀器和精密儀器三部分，在管理工作進行時便能夠有順序地進行。

4.試劑管理

高校化學實驗室的試劑管理工作包括儲存、使用、登記等工作。對化學試劑要進行分類并儲存，室內要設有溫度計和濕度計以及滅火裝置，室內要干燥通風、嚴禁明火，一些危險物品要嚴格按照國家規(guī)定管理，盡量保持儲存室內通風、干燥。

另外，要對化學試劑的入庫管理進行嚴格規(guī)范的登記，采購時也要嚴格按照教學、科研的需要來進行，采購完成后對試劑的名稱、性質、規(guī)格等進行核對和登記，取用試劑時，要對使用人的姓名、時間、數(shù)量、名稱等進行記錄，并讓使用人簽字，歸還后也要重新核對一遍，保管員和使用者雙方都要簽字。

5.安全管理

第8篇：實驗室的規(guī)章制度范文

【關鍵詞】高職院校；實驗室安全；完善

實驗室是高職院校培養(yǎng)具有實踐能力創(chuàng)新型人才的主要場所，近年來，教育體制隨著學生課外科技活動、創(chuàng)新性實驗項目、綜合性設計性實驗等改革的不斷深入，傳統(tǒng)的實驗室安全管理模式已不能滿足當今高校人才培養(yǎng)的需求，較完善的實驗室安全管理模式為高校的人才培養(yǎng)帶來了良好的機遇。一方面，為高校發(fā)展提供了源源不絕的動力；另一方面，為高校如何主動適應社會對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新需要。目前，高等院校實驗室安全管理還處在探索階段。本文對實驗室安全管理模式的意義、實驗室安全存在的問題等進行了分析，并就實驗室安全管理模式等內容進行探討，并提出一些看法。

1 高職院校實驗室不安全因素分析

導致實驗室不安全的因素有很多，但是最主要的是環(huán)境因素和人為因素。環(huán)境因素主要是指實驗室的設備、儀器等處于危險狀態(tài)，如位置放置不合理，未有專人保管等等。人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺。

1.1 高職院校實驗室環(huán)境因素

環(huán)境因素主要是指實驗室的設備、儀器等處于危險狀態(tài)，如位置放置不合理，未有專人保管等等。

（1）儀器設備、配套設施

某些安放實驗室儀器不合理，貴重儀器、設備缺乏專人保管，儀器檔案的建立不完善，沒有做到經常維護、保養(yǎng)和檢查，導致實驗器材的損壞與存在安全隱患。

（2）化學藥品

1） 一些劇毒、易致毒危險化學藥品沒有妥善加鎖存放在指定的存放環(huán)境下與其他藥品試劑一起貯存。

2） 一些易燃、易爆危險化學藥品試劑及易燃、易爆氣瓶和壓力容器沒有陳列整齊，一些易揮發(fā)易燃試劑沒有按要求放置在避光、防潮、通風、干燥的環(huán)境下保存，瓶簽不完整。

3）一些具有放射性的化學物質沒有儲存在特制的專用儲存器儲存。

4）在使用過程中一些化學試劑可能帶有腐蝕性，試劑在使用時可能對環(huán)境帶來污染或對人體具有一定的傷害性。

1.2 主體人為因素

人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺，未能達到實驗室需求的水平和標準。

（1）管理體制

1）高職院校實驗室管理缺乏專門的管理團隊

近幾年來，為了擴大經濟效益，高職院校在面臨著兩難的抉擇，許多高職院校采取了擴大招生規(guī)模的形式，所以實驗內容不斷更新，而高職實驗技術人員教師的工作量也隨之大幅增加。畢竟實驗技術人員精力是有限，在確保實驗教學順利進行后，在沒有專職人員的情況下開放，高職院校實驗室的安全管理很難保證。開放的實際效果不是很好，利用效率不高。開放教學實驗中心的實驗室，對實驗技術人員管理維護儀器的能力、知識儲備和指導能力提出更高的要求。所以，現(xiàn)有實驗技術人員的素質急待大幅提高，才能滿足當今社會、高校對實驗室的需要。

2）實驗室安全制度和模式不完善

實驗教學中心在高校中的地位相對來說還是比較低，學校更加注重理論教學。大部分高校實驗教學中心的相關安全規(guī)章制度沒有明確的權限，即使有執(zhí)行力度也不夠。責、權、利不明確，沒有專業(yè)人員對這些安全隱患進行有效地排查和完善，造成許多管理漏洞、盲區(qū)、責權不清晰等巨大隱患，即影響了實驗教學人員的積極性，也改變了高校開放實驗室的初始意愿。

1.3 安全意識

1）對安全的認識度不高

在高校普遍認為實驗教學中心主要是承擔教學任務的傳統(tǒng)觀念，隨著教育的改革實驗中心儀器設備尤其是大型儀器設備數(shù)量和質量迅速增加與實驗室的開放。高校為提高學生的動手能力、使學生更加了解創(chuàng)新的重要性、使科研工作的順利進行。但，普遍學生認為只要有教師在就安全了，認為安全管理可有可無。但這些都需要有完善的實驗室安全管理制度做保障。

2）安全管理執(zhí)行不足：

在高校普遍在實驗教學中心教學時，雖然，往往在實驗課程前，教師都會對實驗學生進行安全教育，但對于安全的教育都只是基于形式，沒有真正把安全管理落實到實處，使學生的安全意識淡薄，未真正重視。

2 實驗室安全管理

2.1 健全和完善安全管理制度

實驗室是進行各種實驗教學及科研的場所，安全管理是實驗室管理的一項重要內容，安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實施過程中必不可少的。為了保證實驗室安全，必須制定一系列相應的安全管理制度，例如：安全應急預案、崗位安全責任制度、實驗室意外事故處理辦法、實驗室“三廢”處置管理辦法、實驗室定期安全排查制度等。

2.2 避免不安全因素的發(fā)生

為確保實驗室的安全，在健全的管理制度下，還必須及時發(fā)現(xiàn)和排除各種不安全因素，對于可能存在的安全隱患，要及時采取預防措施，消除隱患，防患于未然。為盡量避免事故的發(fā)生，應采取相應的措施：一是要對不安全環(huán)境因素進行整改，確保物理、化學、生物等因素的安全穩(wěn)定。二是在健全各項安全管理制度的基礎上，明確獎懲制度，做好崗位安全培訓教育，樹立安全第一思想，掌握安全操作所必需的知識和技能。三是進行必要的人事安排，重要崗位要配備業(yè)務熟練、安全意識強、責任心強的工作人員。

2.3 制定安全應急預案

為以防萬一，有必要對可能發(fā)生的事故進行預案準備，在有情況發(fā)生時，能夠采取及時正確的處理措施。在實驗室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱，并制定安全急救措施，對相關的實驗人員進行急救訓練，以便在實驗人員受傷或發(fā)生安全事故時能及時地進行合理的急救處理。

2.4 加強實驗安全教育

“安全第一，預防為主”是自古以來無數(shù)血的事實歸結成的教訓。預防工作，教育為先。對學生進行安全教育，特別是把安全教育納入新生的入學教育，啟動實驗室安全培訓準入制，并將培訓及其考試制度化，與學生簽訂安全責任協(xié)議書，作為學生進入實驗室的先決條件。學生只有經過安全教育培訓后才能進入實驗室。

3 加強高職院校實驗室建設與管理的思路和對策

3.1 提高認識轉變觀念

高職院校實驗室肩負著培養(yǎng)應用人才、出成果和服務當?shù)亟洕ㄔO的重要使命，學校主管部門的領導要從戰(zhàn)略高度，運用政策導向和競爭激勵機制，把廣大教師的主要精力引導到實驗室建設上來，加大對實驗室建設的投入，進行規(guī)范化管理，堅持高起點規(guī)劃，高水平建設，高標準驗收，勇于創(chuàng)新，認真實踐，創(chuàng)出特色。

3.2 探索先進的實驗室管理模式，促進資源共享

應將分散的各教學實驗室相對集中，形成以技術實驗中心為行政管理機構，院級實驗室和功能性實驗室并存的管理模式，技術實驗中心在一位主管副院長的領導下由具有一定學術造詣，治學嚴謹、熱愛實驗室工作的實驗室管理干部、實驗技術人員組成。另一方面，應加強實驗室管理的信息化，利用計算機信息管理系統(tǒng)以及無線射頻等技術，把各實驗室的設備信息、業(yè)務數(shù)據方便地、更好地集中到實驗中心的一個計算機系統(tǒng)中，實現(xiàn)校內實驗室資源共享。同時還應充分利用互聯(lián)網絡，使實驗資源的共享擴大到更為廣泛的社會范圍。

3.3 強化高職院校實驗技術隊伍的建設

實驗技術隊伍建設是實驗創(chuàng)新體系中重要的核心部分，要通過多種途徑提高實驗室工作人員的個人基本素質。一方面要引進高學歷、高層次的人才充實隊伍，改善結構；另一方面要對現(xiàn)有人員有計劃地進行在職進修提高。學校要加大經濟投入，積極創(chuàng)造條件，通過崗前培訓、鼓勵實驗人員攻讀學位，定期參加新技術的學習或講座等多種途徑，幫助實驗工作人員提高個人的專業(yè)知識和業(yè)務水平。派專門人員學習專項技術。使新設備、高新技術在短時間內能充分發(fā)揮作用。要切實賦予實驗技術隊伍相對獨立的地位，改變僅將其視為教輔人員的做法，他們的技能的不可替代性應由相應的職務（稱）、級別、待遇等來體現(xiàn)。還要在人事部門建立較完整的實驗技術人員考核檔案，實驗人員聘任、晉升、獎懲都按規(guī)定通過考核評定。對不適應實驗技術崗位的人員要及時進行分流。

3.4 健全實驗室管理的各項規(guī)章制度加強實驗室監(jiān)督管理力度

健全和完善各項規(guī)章制度才能使實驗室工作有章可循、有章必循，實行科學化、規(guī)范化管理，使實驗人員、教學任務、儀器設備、實驗場所、各種技術檔案及基本信息的建立和管理形成科學化、規(guī)范化、制度化的實驗室管理模式.使學生和實驗技術人員時刻遵守實驗室規(guī)章制度，同時還要加強實驗室監(jiān)督管理力度。聘請實驗室建設與設備管理經驗豐富的退休專家和老教師協(xié)同技術實驗中心組成監(jiān)督檢查組對全院實驗室建設與設備管理的狀況進行督查，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，為學校實驗室建設與管理出謀劃策，同時積極參與大型儀器設備的立項論證與評估，使實驗室管理更科學、更規(guī)范。

總之，高職院校實驗室建設與管理工作是一項既艱巨又復雜的系統(tǒng)工程，實驗室建設與管理的好壞關系著高等職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。要盡快改變實驗室目前的落后狀況，必須有各級領導的重視與支持、各部門的協(xié)調配合、實驗技術人員的積極探索與實踐，才能改變實驗室管理模式；強化實驗技術隊伍建設；健全各項規(guī)章制度；挖掘實驗室自身的潛力；與外界加強聯(lián)系；吸引外部資金；合作開發(fā)項目。只有這樣，才能把高職院校的實驗室建設與管理工作提高到一個新水平。

【參考文獻】

[1]李艷秋.加強實驗室建設提高實驗教學質量[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2006，（8）：37-38.

[2]趙水儉，汪春華，朱西桂.論高校實驗室建設與管理[J].實驗室研究與探索，2003，（6）：106-108.

[3]徐苗苗.大眾化教育背景下高校實驗室建設與管理的問題及對策[J].黑龍江教育，2006，（7）：137-138.

第9篇：實驗室的規(guī)章制度范文

1、各種安全規(guī)章制度上墻，根據實訓室管理制度，上課教師和學生都學習了實驗室的各種規(guī)章制度。 

2、實訓室內堅持每堂課后打掃，做到了室內經常保持潔凈。 

3、實訓室各儀器設備存放、使用過程符合電氣實訓室要求、規(guī)范。使用中重視安全防護工作，保證教育者師生人身和財產安全。 

4、重點檢查安全隱患問題：電路、水管漏水等；經過對各實訓室的檢查，電路、開關、插座均安全性能良好，無漏電現(xiàn)象；實訓室電線及電纜線無脫皮等現(xiàn)象存在；水管無漏水現(xiàn)象。 

5、防盜問題：檢查門、窗有無損壞。經檢查，門窗均良好，無破損現(xiàn)象。 

6、防火問題：由于條件所限，各實訓室無消防器材

二、整改情況

1、在實驗室管理過程中教師時時、處處、事事都要把安全放在首位。 

2、加強常規(guī)安全管理：防電、防火、防濕、防潮、防盜。 

3、嚴格遵守實驗室安全管理制度，加強學習和執(zhí)行。 

4、嚴格遵守實驗室管理員職責管理制度，認真管理與安全使用各種儀器。 

5、要求每次使用完后，要將實訓室門窗鎖好，進行防盜處理。