電工維修基礎(chǔ)知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：電工維修基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：維修電工 培訓(xùn)教材 技能鑒定 問題建議

維修電工是從事機(jī)械設(shè)備和電氣系統(tǒng)線路及器件的安裝、調(diào)試與維護(hù)、修理的通用性技術(shù)工種。該職業(yè)分布于各行各業(yè)，具有覆蓋面廣、技術(shù)性強(qiáng)、智能化程度高、安全要求高、工作責(zé)任重大等特點(diǎn)，是原勞動(dòng)和社會(huì)保障部首批實(shí)行勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度的工種之一。誠(chéng)然，維修電工也是江西銅業(yè)集團(tuán)公司人數(shù)相對(duì)較多的工種之一，它遍及采礦、選礦、冶煉，銅材壓力加工等各個(gè)生產(chǎn)單位。由于維修電工的工作質(zhì)量及其操作的安全技術(shù)水平，直接關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)的正常運(yùn)行，關(guān)系到產(chǎn)品質(zhì)量與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，關(guān)系到國(guó)家財(cái)產(chǎn)和員工的生命安全，因此，公司對(duì)維修電工的職業(yè)培訓(xùn)十分重視。自開展職業(yè)技能鑒定工作以來的十多年里，對(duì)該工種的培訓(xùn)與技能鑒定就從未間斷過。其間，筆者作為一名考評(píng)員多次親歷了維修電工的初、中、高級(jí)培訓(xùn)與技能鑒定考核工作，在實(shí)踐中，不僅對(duì)維修電工技能培訓(xùn)與鑒定工作日趨規(guī)范有著切身體會(huì)，同時(shí)也感覺到培訓(xùn)教材及技能考核中存在的一些不足，現(xiàn)提出來與同行商榷。

一、維修電工的培訓(xùn)與技能鑒定日趨規(guī)范和完善

由于江西銅業(yè)集團(tuán)公司是一個(gè)集采、選、冶、加等于一體的特大型有色企業(yè)，技術(shù)工種和技術(shù)工人都較多，因此，原江西省勞動(dòng)與社會(huì)保障廳于1998年就在江西銅業(yè)集團(tuán)公司設(shè)立了職業(yè)技能鑒定站，2002年又升格為職業(yè)技能鑒定所，其技能鑒定對(duì)象主要是本公司技術(shù)工人和技校學(xué)生，十多年來，僅參與各等級(jí)維修電工技能鑒定的就有上千人次。通過技能鑒定，大大地激發(fā)了員工崇尚科學(xué)和自覺鉆研技術(shù)的積極性，這對(duì)于保證公司的正常生產(chǎn)，提高公司的生產(chǎn)效率，促進(jìn)公司的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。從某種意義上講，其技能鑒定站（所）是一個(gè)服務(wù)于江西銅業(yè)集團(tuán)公司的機(jī)構(gòu)，因此，多年來一直受到公司領(lǐng)導(dǎo)的重視并得到各廠礦單位的大力支持。同時(shí)也正因?yàn)檫@種“服務(wù)于江銅”的性質(zhì)，從而形成了其技能鑒定站（所）“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)把關(guān)，不粗不濫”，以公司利益至上，以“鑒定質(zhì)量”為根本的特質(zhì)。這一特質(zhì)，使得鑒定所至今仍保持著旺盛的生命力。

然而，要做到這一點(diǎn)并非易事，這不僅需要有一支思想素質(zhì)較高、專業(yè)水平過硬的考評(píng)員隊(duì)伍，還要有一套比較科學(xué)、規(guī)范的培訓(xùn)與技能考核體系。例如，維修電工的技能鑒定就很復(fù)雜，不同崗位的維修電工雖然在理論和技能方面有不少共性，但由于不同的生產(chǎn)單位、不同的生產(chǎn)機(jī)械其電路功能、電器的種類及技術(shù)內(nèi)涵千差萬別，個(gè)性十分鮮明，如采礦設(shè)備的電路與選礦設(shè)備的電路就大相徑庭，能嫻熟地維修選礦設(shè)備故障的電工要去維修采礦設(shè)備可能會(huì)一時(shí)無法應(yīng)對(duì)。因此如何做到比較科學(xué)、客觀、公正地評(píng)判不同崗位維修電工的技術(shù)水準(zhǔn)的確比較困難。尤其是在起步階段，由于沒有形成權(quán)威的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)考核體系，使得職業(yè)培訓(xùn)與鑒定的組織實(shí)施困難重重?；仡櫨S修電工技能鑒定所走過的路程，其實(shí)是一個(gè)在艱難中前行且日趨規(guī)范和完善的過程。雖然1993年國(guó)家就頒布了《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》，但維修電工的技能鑒定真正開始步入正軌應(yīng)是2002年勞動(dòng)與社會(huì)保障部頒發(fā)《維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后。有了《維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，才有了勞動(dòng)和社會(huì)保障部、中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心在2003年組織統(tǒng)編的《維修電工培訓(xùn)教程》，才有了后來與之配套的《維修電工考核題庫(kù)》。標(biāo)準(zhǔn)、教材、題庫(kù)三位一體，真正為技能鑒定走向規(guī)范，成為以社會(huì)化服務(wù)為基本特征的職業(yè)技能鑒定體系鋪平了道路。

二、維修電工的培訓(xùn)與技能鑒定存在的問題與建議

維修電工的培訓(xùn)與技能鑒定經(jīng)過十多年的努力探索與實(shí)踐，已步入了規(guī)范化的軌道，其體系也在日趨完善，這為培訓(xùn)與技能鑒定工作的有序開展起到了至關(guān)重要的作用。

然而，任何事情都不可能一蹴而就，總會(huì)存在一些這樣或那樣的不足，再說事物總是發(fā)展的，也就不可能一勞永逸。因此無論用一分為二的觀點(diǎn)還是用發(fā)展的觀點(diǎn)看，存在問題是必然的，然而只有發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)才能使事物趨向完美。

1.關(guān)于培訓(xùn)教材的問題與建議

縱覽《維修電工國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程》（以下簡(jiǎn)稱《教程》）其特色是十分明顯的，概括地說主要有以下三點(diǎn)：一是充分體現(xiàn)了“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心”的指導(dǎo)思想，突出了職業(yè)培訓(xùn)特色。二是在具體技能內(nèi)容的選擇上有著突出的通用性與典型性特色。三是具有明顯的不同等級(jí)對(duì)應(yīng)不同水平的差異性特色。然而，在培訓(xùn)的實(shí)施過程中《教程》也存在以下三個(gè)比較突出的問題。

一是知識(shí)體系與等級(jí)模塊的關(guān)系處理上有失偏頗。由于《教程》是對(duì)應(yīng)《標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，每一條標(biāo)準(zhǔn)都有教材內(nèi)容與之對(duì)應(yīng)，如果把《標(biāo)準(zhǔn)》看成是畫的圈，則《教程》便是圈內(nèi)的充填物，這樣的充填實(shí)際上是對(duì)原有知識(shí)體系的分解與組合。由于這種分解與組合從根本上打破了原有的知識(shí)體系，在一定程度上有悖于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)思維與認(rèn)知特點(diǎn)，從而增加了學(xué)習(xí)上的困難。有些地方因分解過細(xì)，不免給人以“碎、散、亂”的感覺。例如，基礎(chǔ)知識(shí)篇是初、中、高三個(gè)等級(jí)的必備知識(shí)，從等級(jí)間知識(shí)的兼容性看，高一級(jí)應(yīng)兼容低一級(jí)的知識(shí)，也就是說，初級(jí)的所有知識(shí)中、高級(jí)都是應(yīng)當(dāng)具備的。因此，初級(jí)技能篇中的有些相關(guān)知識(shí)應(yīng)盡量合到基礎(chǔ)知識(shí)篇中去，如初級(jí)技能的配線與安裝相關(guān)知識(shí)中的“電子電路基本原理及應(yīng)用知識(shí)”與其對(duì)應(yīng)的操作技能并無關(guān)聯(lián)，完全可以放在基礎(chǔ)知識(shí)篇的第一章第八節(jié)，這樣還可以避免一些重復(fù)。又如整流電路，基礎(chǔ)知識(shí)篇里有，初、中、高三級(jí)的技能篇中也都有，雖然內(nèi)容不同，側(cè)重點(diǎn)不一樣，但這樣的分解未免顯得過于零碎。再如，中級(jí)工的讀圖與分析中有晶閘管直流調(diào)速電路，可相關(guān)知識(shí)又不講晶閘管變流技術(shù)，而是放到電氣故障檢修和配線與安裝的相關(guān)知識(shí)里，其實(shí)電氣故障檢修和配線與安裝的技能操作內(nèi)容又與晶閘管變流技術(shù)無關(guān)。諸如此類問題還有一些，因此建議基礎(chǔ)知識(shí)篇與技能篇中的相關(guān)知識(shí)作些調(diào)整，在以技能為核心的前提下，還應(yīng)盡可能顧及到理論知識(shí)體系的相對(duì)完整性，亦即分解成的模塊盡可能大一些，不要太零碎。

二是知識(shí)與技能不夠匹配，知識(shí)相對(duì)弱化。由于電路中的電磁物理量的隱形性特點(diǎn)，使得維修電工在電路讀圖、故障分析與調(diào)試等技能上需要足夠的理論支撐。然而《教程》中，編入的基礎(chǔ)知識(shí)未免顯得過于簡(jiǎn)單。例如分壓分流公式、基爾霍夫定律、相量、三相負(fù)載的聯(lián)結(jié)及相、線電壓電流關(guān)系等很基本、很重要的知識(shí)都未編入。在技能篇中編入的相關(guān)知識(shí)有不少是以結(jié)論性的語言編寫的，顯得過于精煉，可以說如果沒有經(jīng)歷過技?；蚋呗毜入姽る娮又R(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的人很難學(xué)懂，因此從一定意義上講，《教程》缺乏可讀性。所以建議強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，相關(guān)知識(shí)也要適當(dāng)細(xì)膩一些，以增強(qiáng)教材的可讀性。

三是《教程》中有些內(nèi)容編排不盡合理。例如鉗形電流表、數(shù)字式萬用表以及電阻、電容的型號(hào)標(biāo)志等筆者認(rèn)為初級(jí)工就應(yīng)該掌握，而無需等到中級(jí)甚至高級(jí)工階段才學(xué)習(xí)弄懂。因此建議對(duì)于此類問題作相應(yīng)調(diào)整。

2.技能考核問題與建議

自2007年以來，由于技能鑒定考核實(shí)行了《標(biāo)準(zhǔn)》《教程》《題庫(kù)》三位一體，技能考核主要有以下兩大特色：一是考核范圍比較確定。由于試題均源自于培訓(xùn)教材，而教材的各等級(jí)內(nèi)容涇渭分明，不再有一種漫無邊際的感覺，這有利于應(yīng)試者學(xué)習(xí)和把握。二是考核形式相對(duì)簡(jiǎn)單。分理論知識(shí)與技能操作兩個(gè)方面，其中理論知識(shí)試卷全部采用客觀題（單項(xiàng)選擇題與判斷題）。技能操作題也只需備好一般工量具和相關(guān)器材，借助條件較好的實(shí)驗(yàn)室便可完成，而無需到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，大大減輕了考核的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

然而，在技能鑒定的實(shí)踐中也不難發(fā)現(xiàn)一些問題有待完善。一是理論考試題基本上是死記硬背的概念或數(shù)據(jù)，很少有分析計(jì)算，幾乎沒有主觀發(fā)揮的空間，難以體現(xiàn)理論水準(zhǔn)。因此建議理論試題要含有一定的分析計(jì)算題或作圖題，以更好地體現(xiàn)其相應(yīng)地理論水準(zhǔn)。二是題目?jī)?nèi)容完全拘泥于教材，使得一些與電路有關(guān)的試題也沒有電路圖，應(yīng)試者只有完整地記住了該電路（包括文字符號(hào)的下標(biāo)）才有可能答對(duì)。例如：高級(jí)工的選擇題：（1）鋸齒波的形成則主要靠晶體管V12、電容C2、電阻R5、電位器RP組成的（ ）電路；（2）積分電路C1接在V5的集電極，它是（ ）鋸齒波發(fā)生器；（3）KC41的輸出端10～15是按后相給前相補(bǔ)脈沖的規(guī)律，經(jīng)V1~V6放大，可輸出驅(qū)動(dòng)電流為（ ）的雙窄脈沖列。因此建議：出題要完整，所需電路圖不能省略，以免增加不必要的難度。

總之，維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定經(jīng)多年的實(shí)踐與探索取得了不小的成就，有了規(guī)矩，成了方圓，但還須百尺竿頭，再進(jìn)一步，對(duì)培訓(xùn)教材中的不足進(jìn)行改進(jìn)，使之既能體現(xiàn)以技能為核心，又能顧及到了理論知識(shí)體系；同時(shí)有利于更為科學(xué)地加強(qiáng)鑒定題庫(kù)建設(shè)，使培訓(xùn)與鑒定工作更加充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

［1]勞動(dòng)和社會(huì)保障部.維修電工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2002.

［2]勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心.維修電工國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2003.

第2篇：電工維修基礎(chǔ)知識(shí)范文

一、存在的問題

目前大部分“電”類專業(yè)的學(xué)生，他們的理論知識(shí)、操作技能及畢業(yè)后的就業(yè)情況都不盡如人意，具體情況邏列如下：（1）理論基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)以電工基礎(chǔ)及電子線路為基本的理論基礎(chǔ)知識(shí)，由于其邏輯性極強(qiáng)、極具抽象性、并枯燥無味，學(xué)生都感到難學(xué)、學(xué)不懂、不會(huì)學(xué)，并且普遍都掌握不好，從而對(duì)各種電子產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)特別是在電路結(jié)構(gòu)、電路工作原理分析方面，更是覺得困難重重，所以大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)理論知識(shí)都感到難以學(xué)懂，掌握不牢固的現(xiàn)象。（2）專業(yè)操作技能知識(shí)方面：由于理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠好，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)操作技能、特別是維修技術(shù)、方法及技巧時(shí)，沒有足夠的理論知識(shí)作基礎(chǔ)，大部分學(xué)生困難重重，僅僅能做到死記硬背、一知半解，無法做到準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)、舉一反三、貫通融會(huì)，學(xué)習(xí)后不能或不敢單獨(dú)從事家用電子產(chǎn)品的維修工作。

二、解決存在問題的方法

1、學(xué)校根據(jù)社會(huì)的需要及生源的本身素質(zhì)等實(shí)際情況制定出合理的專業(yè)定位

對(duì)所設(shè)置的專業(yè)進(jìn)行合理的定位，就是明確該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，亦即是說，所開設(shè)的專業(yè)，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的專業(yè)理論、技能等知識(shí)應(yīng)該或能夠掌握到什么樣的程度，畢業(yè)后該專業(yè)的學(xué)生會(huì)做或能做什么樣的技術(shù)工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)了解，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前中等職業(yè)學(xué)?！半姟鳖悓I(yè)的教學(xué)目標(biāo)在制定時(shí)，更多的是考慮該專業(yè)從理論上要求掌握的知識(shí)和技能，而較少考慮社會(huì)的實(shí)際需要及學(xué)生本身的素質(zhì)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，如能考慮社會(huì)的實(shí)際需要及學(xué)生本身的素質(zhì)，那么這個(gè)專業(yè)的定位將是更加合理、更有特色的。

2、在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，對(duì)于同一專業(yè)，可有多層次。

在具體的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)需求及方向去制定教學(xué)目標(biāo)。

第3篇：電工維修基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：電工基礎(chǔ)；電子基礎(chǔ)；汽車維修

0引言

現(xiàn)階段汽車的保有量正在逐漸增長(zhǎng)，這也就導(dǎo)致了汽車后市場(chǎng)的人才需求量非常大。因此各類院校也根據(jù)現(xiàn)階段的市場(chǎng)情況，在院校中開展汽車維修專業(yè)的課程教學(xué)，其中汽車發(fā)動(dòng)機(jī)底盤等內(nèi)容在整個(gè)院校的教學(xué)當(dāng)中占據(jù)主要地位，在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，電工電子技術(shù)為最基礎(chǔ)的教學(xué)。這樣來看，如果想要從事汽車維修工作，那么掌握一定的電工電子技術(shù)是必要的。

1電工基礎(chǔ)

電路分析和電磁現(xiàn)象的基本規(guī)律是電工的基礎(chǔ)技能。

探索電路的組成以及歐姆定律是電路分析過程當(dāng)中最基本的內(nèi)容，其在汽車的維修當(dāng)中的實(shí)用性非常強(qiáng)，應(yīng)用非常地普遍。就電路的組成來看汽車中的電路非常復(fù)雜繁瑣，并且處理起來也比較麻煩。而認(rèn)識(shí)電路一般都是從瀏覽電路圖開始。倘若沒有一定的電工基礎(chǔ)，那么當(dāng)在瀏覽電路圖時(shí)，就很難讀懂，無法理清頭緒。也不知道應(yīng)該從哪一方面開始著手。電路是由電源開關(guān)、導(dǎo)線以及用電設(shè)備等組成，基本組成也相對(duì)簡(jiǎn)單，如果具備電工基礎(chǔ)，能夠讀懂電路圖，也就可以具備分析汽車電路的能力。比如，一個(gè)桑塔納3000的小燈和尾燈的電路圖（見圖1），根據(jù)電工的技術(shù)，可以通過分析電路組成來進(jìn)行掌握。由電路圖來看，汽車燈的開關(guān)E1放置為1檔或者是2檔，在這時(shí)汽車小燈尾燈的工作電流流程為電池正極保險(xiǎn)絲S30130線車燈總開關(guān)30接線端子燈光開關(guān)的1檔或2檔車燈組合開關(guān)58L端子和58R端子熔斷絲S13和S14前照燈左、右小燈絲和左、右尾燈絲電池負(fù)極，這樣前、后小燈以及尾燈也就會(huì)處于照亮狀態(tài)。倘若桑塔納3000的小燈沒有處于照亮的狀態(tài)，可以用試燈來檢查保險(xiǎn)S13和S14，如果其功能正常，再檢查小燈是否完好，燈座的端頭中螺絲是否松動(dòng)，用于連接各設(shè)備的連接線是否存在斷開的現(xiàn)象；如果檢查的設(shè)備處于正常的功能狀態(tài)，那么再順著電路圖往前檢查，檢查設(shè)備中是否有組合開關(guān)，如果存有組合開關(guān)要檢查組合開關(guān)是否功能正常；如果檢測(cè)正常，那么再繼續(xù)向前檢查，檢查主保險(xiǎn)絲否能夠通電，30線是否通電；如果不能通電則需要對(duì)主保險(xiǎn)絲進(jìn)行詳細(xì)的檢查；如果通電情況沒有影響，則需要檢測(cè)燈泡是否出現(xiàn)損壞現(xiàn)象，燈座是否良好。由此來看，如果能夠掌握較好的電工技術(shù)，那么在進(jìn)行電路的排查過程當(dāng)中就會(huì)得心應(yīng)手，使電路排查的過程順利進(jìn)行。

電磁現(xiàn)象主要包括磁場(chǎng)、電磁場(chǎng)以及電磁力等方面的內(nèi)容，這些主要應(yīng)用在汽車ABS系統(tǒng)和汽車交流發(fā)電機(jī)的領(lǐng)域當(dāng)中，如果能對(duì)這些基本知識(shí)進(jìn)行掌握就可以分析汽車中的速度傳感器和汽車速度表的工作原理。例如，探究汽車空調(diào)系統(tǒng)的工作原理就要知曉真空的電磁閥，其工作的狀態(tài)在整個(gè)空調(diào)運(yùn)行當(dāng)中起著非常重要的作用，它是用來管控空調(diào)中的電磁離合器，在此同時(shí)真空轉(zhuǎn)換閥也會(huì)被接通，真空轉(zhuǎn)換閥通過使化油器的節(jié)門開度增大從而使怠速的轉(zhuǎn)速得以提高。其工作原理是：電流接通后，因?yàn)殡姶判?yīng)會(huì)在電池線圈中產(chǎn)生電磁力從而將閥門打開，斷電時(shí)由于電流的消失，電磁力也就隨之消失，閥門也就處于斷開的狀態(tài)。以上為電磁工作的基本原理，如果能夠掌握這些基本的基礎(chǔ)，那么分析一個(gè)單元的電路圖也就相對(duì)來說比較容易。

2電子基礎(chǔ)

電子基礎(chǔ)的主要基礎(chǔ)內(nèi)容為電路中二極管，三極管的工作。

在汽車的交流電機(jī)中二極管的應(yīng)用比較廣泛，發(fā)電機(jī)中最少也有6個(gè)二極管，其他的也有8個(gè)或者9個(gè)二極管，再多還可能有11個(gè)二極管。因此也就將發(fā)電機(jī)分為相應(yīng)的8管發(fā)電機(jī)，9管發(fā)電機(jī)和11管發(fā)電機(jī)。這樣就可以根據(jù)電子的基礎(chǔ)知識(shí)來查驗(yàn)二極管的工作性能是否正常。電子基礎(chǔ)知識(shí)也可以用于探索二極管的整流電路，二極管的最大特點(diǎn)就是具有單向?qū)щ娦约唇o二極管通電，電流的方向只能由二極管的一端流入，從二極管的另外一端流出不可以反向進(jìn)行，通過二極管將三相電流轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的單相電流的操作過程就稱為整流過程。整流形式主要有半波整流和全波整流兩種方式。半波整流過程中，因?yàn)橹淮嬗辛私涣麟姴ㄐ蔚囊话?，那么電壓也就隨之減半。例如通過48V的交流電壓，經(jīng)過半波整流之后所剩下的直流電壓要也就只有24V。全波整流電路保證了交流電的兩個(gè)半的周期，使整流器的效率得到大幅度的提高，這樣來看輸入電壓和輸出電壓也就沒有發(fā)生改變，從而使整個(gè)通過流器的電壓也就比較穩(wěn)定，沒有大幅度的波動(dòng)。如果對(duì)交流電壓的整個(gè)工作過程能夠熟知，那么對(duì)于交流電機(jī)的維修等工作也就相對(duì)簡(jiǎn)單化。

三極管在汽車上的應(yīng)用也是比較廣泛，其主要作為信號(hào)輸入裝置給汽車的電腦主板提供相應(yīng)的信號(hào)，然后再由電腦主板進(jìn)行自動(dòng)地控制功能。在汽車的電路應(yīng)用過程當(dāng)中，三極管主要作為開關(guān)來使用ECU通過控制三極管來對(duì)其它的執(zhí)行元件進(jìn)行相應(yīng)的控制，這也就是三極管的主要工作。三極管在汽車電子中的應(yīng)用主要為利用其開關(guān)的功能來對(duì)汽車的其他用電設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的控制作用，下面為三極管在汽車電子電氣控制中的幾個(gè)實(shí)際應(yīng)用：

①三極管能夠控制電磁線圈。電磁線圈是汽車上主要的電控部件，比如發(fā)動(dòng)機(jī)噴油器繼電器、自動(dòng)變速器電磁閥等幾個(gè)重要的電磁工作元件。其工作原理也就應(yīng)用三極管實(shí)現(xiàn)對(duì)電磁線圈的接通與斷開設(shè)置。

②三極管也可以對(duì)電磁圈的通電電流進(jìn)行控制。在汽車的電路中也需要控制某些元件的通電情況，自動(dòng)變速箱的油壓電磁閥為主要控制對(duì)象。大部分人認(rèn)為這個(gè)工作是對(duì)三極管工作性能的放大。但實(shí)際上這只是一種占空比的控制方式，其通過對(duì)脈沖信號(hào)的控制來實(shí)現(xiàn)對(duì)于三極管的控制，從而實(shí)現(xiàn)三極管快速的導(dǎo)通和截止，導(dǎo)通的比例變大，那么三極管中的過電流也就相應(yīng)變大。

三極管也可以作為其他裝置的信號(hào)輸入裝置，比如車身高度傳感器等汽車部件。對(duì)電子基礎(chǔ)進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)以及掌握，就可以對(duì)于汽車的工作性能以及汽車電子器的工作原理做到相應(yīng)的熟知，那么在對(duì)汽車元件進(jìn)行維修的過程當(dāng)中也就能高效的找出無法完成正常工作性能的部件，并對(duì)其進(jìn)行檢查維修。這樣來看，掌握一定的電子方面知識(shí)，在汽車維修領(lǐng)域有很大的實(shí)用性。

3數(shù)字萬用表的使用

數(shù)字萬用表對(duì)于汽車維修人員來說是非常實(shí)用的一種工具，由此可知，數(shù)字萬用表的工作性是有很大的工作實(shí)用性的。電工電子技術(shù)應(yīng)用過程中對(duì)數(shù)字萬用表的使用頻率也相對(duì)較高。這樣來看，數(shù)字萬能表也是電工電子技術(shù)的重要學(xué)習(xí)對(duì)象。數(shù)字萬用表在電工電子技術(shù)里面的主要應(yīng)用是用來測(cè)量電壓電阻以及線路的通電情況以及二極管、三極管的功能，對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，應(yīng)用在汽車維修上就非常地廣泛。

3.1用測(cè)電阻的方法來判斷汽車元件好壞

數(shù)字萬用表測(cè)量電阻在汽車維修中應(yīng)用非常的廣泛，其功能原理是通過對(duì)汽車部件的電阻進(jìn)行測(cè)量來判斷汽車部件的功能是否完善；我們可以利用數(shù)字萬用表來測(cè)量空調(diào)鼓風(fēng)機(jī)的調(diào)速電阻，來判斷其是否能夠進(jìn)行正常的工作。

3.2用測(cè)電壓的方法來診斷汽車電路故障

通過數(shù)字萬用表來測(cè)量電壓方法在汽車上的測(cè)量蓄電池電壓的應(yīng)用非常廣泛。其工作原理是使用蓄電池對(duì)用電器進(jìn)行供電，在用電器的兩端用數(shù)字萬用表來測(cè)量其電壓是否能夠達(dá)到正常值。如果可以達(dá)到用電器的正常值電壓，則證明蓄電池的電壓正常。反之則不正常。

判斷汽車線路是否正常的常用方法就是通過數(shù)字萬用表來測(cè)量線路，數(shù)字萬用表簡(jiǎn)單快捷的操作方式使得其應(yīng)用非常廣泛?？梢酝ㄟ^使用數(shù)字萬用表的電阻檔的200檔或者是蜂鳴檔來檢測(cè)一條電路的功能是否完善。用電阻檔來測(cè)量的時(shí)候，導(dǎo)線電路中的電組最大應(yīng)為0.5歐姆，如果超過0.5歐姆，則證明電路沒有正常工作。用蜂鳴檔來測(cè)量線路，會(huì)出現(xiàn)蜂鳴聲，還要觀察數(shù)字萬用表上面的電壓降，如果電壓降不超過0.001則證明此電路的功能正常，反之則不正常。使用數(shù)字萬用表來測(cè)量線路時(shí)好還要觀察電壓降的原因是當(dāng)數(shù)字萬用表的阻值為20歐姆到30歐姆時(shí)用蜂鳴檔時(shí)也會(huì)有蜂鳴聲的現(xiàn)象。但一般正常的阻值不會(huì)位于20歐姆到30歐姆之間，其為不正常的導(dǎo)線。因此用蜂鳴聲來判斷的時(shí)候，除了要聽蜂鳴聲還要觀察數(shù)字萬用表的電壓降，這樣才能保證使用數(shù)字萬用表來測(cè)量線路的準(zhǔn)確性。

第4篇：電工維修基礎(chǔ)知識(shí)范文

一名專業(yè)的維修電工一方面要熟悉職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和電工基礎(chǔ)知識(shí)；另一方面要學(xué)習(xí)現(xiàn)代的專業(yè)知識(shí)和操作技能。變頻器等現(xiàn)代產(chǎn)品的運(yùn)行技巧和運(yùn)行原理、計(jì)算機(jī)編程語言、用戶程序、計(jì)算機(jī)職能管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)故障等現(xiàn)代化知識(shí)是一名專業(yè)的電氣維修工在維修工作中及時(shí)定位故障范圍和程度大小，及時(shí)排除安全隱患，迅速查找故障原因，并給與解決的后備支持。為適應(yīng)新時(shí)期、新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程智能管理系統(tǒng)已經(jīng)逐漸應(yīng)用到用電設(shè)備中去。計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程智能管理系統(tǒng)的應(yīng)用和實(shí)踐一方面提高了用電的效率性、可靠性和安全性；另一方面也為電氣維修和養(yǎng)護(hù)工作帶來不小的挑戰(zhàn)和要求。因此，維修電工應(yīng)該對(duì)智能管理系統(tǒng)的操作程序和使用技能有一個(gè)詳盡的了解和掌握。要能夠利用計(jì)算機(jī)知識(shí)查詢客戶的用電信息、排除故障的發(fā)生范圍等等。所以說高技術(shù)所具備的效能的充分發(fā)揮離不開維修電工所掌握的現(xiàn)代化的專業(yè)知識(shí)和操作技能，否則高新技術(shù)的威力將大打折扣。

2當(dāng)代維修電工要掌握基本的專業(yè)英語知識(shí)

英文解釋在現(xiàn)代化設(shè)備的操作面板，以及進(jìn)口設(shè)備的隨機(jī)手冊(cè)中占據(jù)了大量的篇幅。對(duì)這些資料的查閱需要扎實(shí)的專業(yè)英語知識(shí)做為支撐。否則，資料的閱讀、設(shè)備的操作、人機(jī)對(duì)話的開展、報(bào)警提示的實(shí)施將無從談起。對(duì)報(bào)警提示不了解的電工，不管具備多少年的維修經(jīng)驗(yàn)，在維修工作中必須要走彎路。所以，維修電工應(yīng)當(dāng)掌握基本的專業(yè)英語知識(shí)。計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段逐漸進(jìn)入人們的生活、學(xué)習(xí)和工作中去，并得到了廣泛的運(yùn)用。在英語學(xué)習(xí)中引入現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已是大勢(shì)所趨，借助計(jì)算機(jī)輔助手段，能彌補(bǔ)和克服專業(yè)教材枯燥無趣的不足，大大提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。專門的維修電工應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)手段加強(qiáng)自身專業(yè)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3當(dāng)代維修電工要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神

只有創(chuàng)新才有發(fā)展，因而作為現(xiàn)代的維修電工應(yīng)當(dāng)有著強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，積極化解和解決矛盾，以應(yīng)對(duì)瞬息萬變的電力市場(chǎng)。電力企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)是為社會(huì)提供可靠、有效、安全的供電。而配電系統(tǒng)的正常運(yùn)行要受配電設(shè)備的直接影響，所以說維修電工有必要及時(shí)掌握相關(guān)設(shè)備出現(xiàn)問題的原因和有效的檢修、維護(hù)手段，維持正常的配電運(yùn)行活動(dòng)。第一、管理、控制好配電原件和各個(gè)設(shè)備的正常性能，穩(wěn)定其工作質(zhì)量。第二、提升配電元件和各個(gè)設(shè)備的持續(xù)安全、熱可靠性和絕緣性。第三、通過設(shè)備檢修和維護(hù)，改善配電元件和各個(gè)設(shè)備的運(yùn)行環(huán)境，提高元件和設(shè)備的工作壽命，把握各元件和設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，做出迅速及時(shí)的補(bǔ)救措施，有效遏制潛在發(fā)生的事故，最大程度上增強(qiáng)配電運(yùn)行系統(tǒng)的安全性，保障正常供電工作的開展。

4結(jié)束語

第5篇：電工維修基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：維修電工 考前培訓(xùn) 職業(yè)技能鑒定 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0160-02

維修電工是指能夠從事機(jī)械設(shè)備和電氣系統(tǒng)線路及器件等的安裝、調(diào)試與維護(hù)、修理的人員。它的工作質(zhì)量及其操作的安全技術(shù)水平，直接關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)的正常運(yùn)行、國(guó)家財(cái)產(chǎn)和設(shè)備以及人民的生命安全，所以維修電工的職業(yè)培訓(xùn)非常重要。為了提高學(xué)生的操作技能和考核鑒定的通過率，更重要的是能夠?yàn)閷W(xué)生以后的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)，增加籌碼，在培訓(xùn)中我們不斷探索和改進(jìn)培訓(xùn)方法。經(jīng)過多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的積累，本人有以下幾方面的體會(huì)。

1 反復(fù)做題，攻克考核題庫(kù)，掌握重難點(diǎn)

在培訓(xùn)之前，培訓(xùn)的老師除應(yīng)充分了解《職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《細(xì)目表》中對(duì)中級(jí)維修電工理論部分所作出的具體要求之外，還應(yīng)充分理解它們之間的關(guān)系，只有這樣才能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生通過老師的輔導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)維修電工國(guó)家題庫(kù)中的試題才能切實(shí)掌握考核的知識(shí)點(diǎn)。在此過程中學(xué)生必須認(rèn)真、獨(dú)立來完成每一道試題，對(duì)一些不會(huì)做的試題要作好記錄，等到老師講解時(shí)，每個(gè)問題和難點(diǎn)才能得到及時(shí)解決，做到無一漏洞存在。從這幾年的培訓(xùn)情況來看，通過這種反復(fù)做題的方式，學(xué)生均能很好地掌握要考核的知識(shí)點(diǎn)。

2 強(qiáng)化訓(xùn)練、規(guī)范操作，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

2.1 理論與實(shí)踐相互滲透，相輔相成

在國(guó)家題庫(kù)中中級(jí)維修電工的考核涉及面很廣，除了一般的電動(dòng)機(jī)控制線路外，電磁調(diào)速、直流焊機(jī)等電路時(shí)有出現(xiàn)，所以培訓(xùn)中學(xué)生除了要掌握該工種的基本理論知識(shí)，老師還要注重相鄰學(xué)科知識(shí)的滲透，以此擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。只有這樣，學(xué)生才能更好地用理論指導(dǎo)實(shí)踐。但是在培訓(xùn)過程中切忌學(xué)生機(jī)械式的操作，老師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)踐操作過程中遇到的各種問題來進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用這樣的能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度融合。

2.2 人人動(dòng)手，強(qiáng)化操作技能

中級(jí)維修電工操作技能強(qiáng)化訓(xùn)練是進(jìn)行操作技能考核前最基礎(chǔ)和核心的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，操作技能的考核重點(diǎn)在于快速、準(zhǔn)確地解決實(shí)際問題，強(qiáng)化訓(xùn)練的目的是為了快速提高考核成績(jī)，解決技能考核中的實(shí)際問題。鑒于此我們培訓(xùn)中實(shí)行單人單臺(tái)單機(jī)強(qiáng)化訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立操作控制面板，練習(xí)板前線槽配線，電氣設(shè)備的安裝與調(diào)試等。例如：進(jìn)行三相異步電動(dòng)機(jī)基本控制線路的連接、儀表和照明線路的安裝時(shí)，可以讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的點(diǎn)動(dòng)控制電路開始，最簡(jiǎn)單的白熾燈單聯(lián)開關(guān)控制線路開始。在學(xué)生操作之前，老師通過規(guī)范的示范操作，讓學(xué)生掌握操作的基本要領(lǐng)，尤其是一些注意事項(xiàng)要求學(xué)生牢記在心。通過這種從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，學(xué)生自然而然地就適應(yīng)了高強(qiáng)度的操作訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)生在訓(xùn)練的過程中也能感受到成功的喜悅和快樂。

最后，學(xué)生在完成接線后老師根據(jù)其接線完成的情況給出成績(jī)并作相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，這樣能提高學(xué)生動(dòng)手的積極性，更重要的是讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的考核和上崗做好充分的準(zhǔn)備。

2.3 隨機(jī)應(yīng)變，快速準(zhǔn)確排除故障

作為一名維修電工人員，如何在故障出現(xiàn)時(shí)，能快速查明故障發(fā)生的原因、正確排除故障是保證設(shè)備正常運(yùn)行和國(guó)家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全的重要前提，故電路故障檢修及排除能力是參加培訓(xùn)的每一個(gè)學(xué)生必須具備的一種最基本的能力。要徹底排除故障，必須清楚故障發(fā)生的原因，要想迅速查明故障原因，除在工作中積累經(jīng)驗(yàn)外，更重要的是能從理論上分析、確定故障發(fā)生的原因，用理論來指導(dǎo)自己的操作，讓學(xué)生在故障排除中深刻體會(huì)到理論知識(shí)的重要性，從而改變只重視實(shí)踐操作，而不去掌握必要的理論知識(shí)這樣的錯(cuò)誤觀念。所以在故障排除訓(xùn)練之前，學(xué)生應(yīng)具備必要的基礎(chǔ)知識(shí)，老師應(yīng)多多引導(dǎo)其養(yǎng)成動(dòng)腦分析的良好習(xí)慣，以提高分析問題、解決問題的能力。

具備了這些基礎(chǔ)知識(shí)是否就能順利的排除電氣控制線路的故障？其實(shí)不然，這僅僅是排除電氣控制線路故障的必備知識(shí)而已，學(xué)生還應(yīng)有專門的訓(xùn)練，通過實(shí)踐、強(qiáng)化才能有自己的心得和體會(huì)。在訓(xùn)練時(shí)可讓學(xué)生在機(jī)床模擬線路等面板上進(jìn)行故障排除訓(xùn)練。每次設(shè)置的故障均不同，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)故障排除完畢，特別注意在送電前必須做進(jìn)一步的檢查，通過檢查確定故障已排除，方可通電試運(yùn)行。每次排除故障后要求學(xué)生及時(shí)清理所使用的工具、儀表等，切不可將這些東西遺留在設(shè)備的電氣柜中，以免造成短路或觸電事故的發(fā)生。同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真作好記錄，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，由于電氣設(shè)備的故障原因是多方面的，故障現(xiàn)象可能發(fā)生的部位也很多，故障排除的方法只能根據(jù)當(dāng)時(shí)故障的具體情況來確定，所以要求學(xué)生通過故障排除的訓(xùn)練學(xué)會(huì)綜合分析問題的方法，掌握常見的一些線路故障，提高排除故障的技能水平，做到隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理，以免在遇到故障時(shí)，不知所措，進(jìn)而可能導(dǎo)致舊故障還沒有排除又增加新的故障。

2.4 熟能生巧，正確使用電工工具、電工儀表和電子測(cè)量?jī)x器

電工工具、儀表和電子測(cè)量?jī)x器能否正確的使用和操作直接關(guān)系到考核中實(shí)踐操作是否正確、規(guī)范，故障排除是否快速、準(zhǔn)確；正確使用這些電工工具是提高工作效率，保證施工質(zhì)量的重要條件。在培訓(xùn)的過程中老師應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工具、儀器儀表的使用、注意事項(xiàng)和操作能力方面的培養(yǎng)，如：萬用表、示波器的使用等，要求學(xué)生至少熟練掌握一種萬用表或一種示波器的使用方法。

3 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

要使學(xué)生通過培訓(xùn)達(dá)到專業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)并成功取得中級(jí)維修電工等級(jí)證書，除了加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)之外，還應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因?yàn)橹屑?jí)維修電工考核時(shí)不光要求學(xué)生操作技能熟練，還須有一定的創(chuàng)造意識(shí)，即綜合運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)和平時(shí)積累的操作經(jīng)驗(yàn)，分析并解決出現(xiàn)的新問題，所以在平時(shí)的訓(xùn)練和指導(dǎo)中，老師應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑這樣的過程，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。只有這樣，學(xué)生在考場(chǎng)上或在今后的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)遇到問題時(shí)才不至于束手無策，解決問題時(shí)才會(huì)游刃有余。同時(shí)中級(jí)維修電工還需具有可持續(xù)發(fā)展的潛能和樹立終身學(xué)習(xí)的理念，能快速適應(yīng)本工種的各種生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)操作和維護(hù)現(xiàn)代生產(chǎn)設(shè)備，使用先進(jìn)的智能儀表，能跟上先進(jìn)科技和時(shí)代快速發(fā)展的步伐等。但從這幾年的培訓(xùn)和考證來看，能熟練掌握相關(guān)電工儀表的使用和操作的學(xué)生并不多，因此在培訓(xùn)過程中，老師不僅要讓學(xué)生熟練掌握儀器儀表的使用方法和使用注意事項(xiàng)，還應(yīng)盡可能的讓學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)去直接接觸最新的儀器儀表，并掌握它們的使用方法。

4 采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣、提高積極性

興趣是最好的老師，在培訓(xùn)中，如果采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樹立堅(jiān)定的信心。

4.1 因材施教，一對(duì)一輔導(dǎo)

由于學(xué)生來自不同的專業(yè)以及他們自身的條件和素質(zhì)不同，所以他們的接受能力和動(dòng)手能力也將不同。對(duì)于那些能力較差的學(xué)生，老師在指導(dǎo)的過程中應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)和練習(xí)機(jī)會(huì)，必要時(shí)對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

4.2 示范操作，強(qiáng)化職業(yè)規(guī)范

在實(shí)際的接線過程中學(xué)生可能不知道怎樣接線是最規(guī)范、最省時(shí)省料，所以示范操作顯得尤為重要。在培訓(xùn)的過程中老師應(yīng)按照國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行正確的示范操作，示范中邊演示邊講解操作的一些基本要領(lǐng)、步驟和注意事項(xiàng)等。通過示范操作，幫助學(xué)生改正一些不規(guī)范甚至是錯(cuò)誤的操作方式。

4.3 練考結(jié)合，模擬考場(chǎng)，親臨其境

在高強(qiáng)度這樣的訓(xùn)練過程中，學(xué)生練習(xí)到一定程度后很容易產(chǎn)生厭倦心理，如果在中途安排一些模擬考試，營(yíng)造考試的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，老師現(xiàn)場(chǎng)給予點(diǎn)評(píng)和指正，這樣不僅可以提高學(xué)生的應(yīng)考能力，激發(fā)學(xué)生的新鮮感和緊迫感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能給學(xué)生留下深刻的印象，模擬考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤他們?cè)谡嬲乜己酥?，尤其是在以后的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)將不會(huì)再出現(xiàn)，所謂是一舉多得。

5 安全重于泰山

中級(jí)維修電工考核中對(duì)安全操作規(guī)程和文明生產(chǎn)同樣有著嚴(yán)格的要求，平時(shí)練習(xí)中老師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守操作規(guī)范、加強(qiáng)安全文明生產(chǎn)、防止設(shè)備故障增加和人身意外事故發(fā)生等，讓學(xué)生把嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范作為一種自覺的行為習(xí)慣，牢記安全重于泰山，自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

通過以上幾方面的考前培訓(xùn)，學(xué)生的操作技能和考核鑒定的通過率得到了大幅提高，重要的是學(xué)生走上崗位后贏得了用人單位、企業(yè)較高的評(píng)價(jià)和良好的社會(huì)聲譽(yù)。在今后的工作中，我們將結(jié)合市場(chǎng)，跟隨時(shí)代的發(fā)展繼續(xù)改進(jìn)和探索新的培訓(xùn)方法，爭(zhēng)取將培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階，培養(yǎng)出更多的既懂理論又有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的高技能型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 維修電工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2002.

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第6篇：電工維修基礎(chǔ)知識(shí)范文

[關(guān)鍵詞] 維修電工 職業(yè)技能培訓(xùn)指導(dǎo) 探討

中等職業(yè)教育的最終目的,是學(xué)生通過接受職業(yè)教育,掌握一定的技能,拿到就業(yè)的“通行證”――職業(yè)資格證書,順利走向工作崗位。作為指導(dǎo)教師,如何事半功倍地引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練,達(dá)到國(guó)家規(guī)定的考核標(biāo)準(zhǔn),是職業(yè)教育工作者一個(gè)永恒的課題。筆者根據(jù)自己多年的培訓(xùn)指導(dǎo)和職業(yè)技能鑒定考評(píng)實(shí)踐,總結(jié)了自己的一些方法與廣大同行探討。

一、以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為前提,提高學(xué)生訓(xùn)練積極性

目前,中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,一般是未能升入普通高中的初中畢業(yè)生,年齡在16歲左右,整體素質(zhì)不高,模仿能力強(qiáng),自制能力差。我們首先應(yīng)提高其學(xué)習(xí)興趣,為培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

1.向?qū)W生宣傳國(guó)家有關(guān)職業(yè)技能鑒定和就業(yè)的方針政策。例如,1994年7月3日國(guó)務(wù)院的《關(guān)于的實(shí)施意見》(國(guó)發(fā){1994}文件}強(qiáng)調(diào)“在全社會(huì)實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書并重制度”。2000年3月16日,中華人民共和國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部的第6號(hào)部長(zhǎng)令《招用技術(shù)工種從業(yè)人員規(guī)定》,確定90個(gè)職業(yè)(工種)自2000年7月1日在全國(guó)持職業(yè)資格證書就業(yè)(其中包括維修電工)。用人單位招用從事就業(yè)準(zhǔn)入職業(yè)勞動(dòng)者,必須從取得相應(yīng)資格證書的人員中錄用等規(guī)定。

2.以一些老畢業(yè)生為例,講述他們?cè)趯W(xué)校掌握了較高的技能水平工作后,取得的成就,如某某同學(xué)走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位,某某同學(xué)成為技術(shù)主管、技能能手;在工作中完成了那些技術(shù)改造項(xiàng)目,解決過那些技術(shù)難題或創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造等。

3.找一些簡(jiǎn)單而有趣的小制作,培訓(xùn)一開始就指導(dǎo)學(xué)生制作。例如,光控、聲控、電子門鈴等有趣的小制作,學(xué)生完成后會(huì)產(chǎn)生一種成就感。

通過以上措施能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立起一個(gè)努力學(xué)習(xí)知識(shí),刻苦練習(xí)技能的信心,為培訓(xùn)指導(dǎo)掃清障礙,奠定基礎(chǔ)。

二、以《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》為綱,確定培訓(xùn)重點(diǎn)

維修電工《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了基本要求和工作要求兩大部分,并且給出了鑒定比重。由命題專家生成了理論知識(shí)和操作技能《鑒定要素細(xì)目表》,理論知識(shí)一般設(shè)有100～200個(gè)鑒定點(diǎn),給出了鑒定范圍和鑒定比重、難易程度?！暗碗y度”、“中難度”、“高難度”分別用“x”、“y”、“z”表示,并規(guī)定試題的難易比例是“x”、“y”、“z”依次為20%、70%、10%。從理論知識(shí)《鑒定要素細(xì)目表》的鑒定比重,還可以看出,電動(dòng)機(jī)知識(shí)占15 %,電力拖動(dòng)自動(dòng)控制知識(shí)占20 %,晶體管電路知識(shí)占15 %,三項(xiàng)合計(jì)達(dá)50 %,操作技能《鑒定要素細(xì)目表》中,一般確定了數(shù)十個(gè)至百余個(gè)考核項(xiàng)目,其中,設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試占40 %,故障檢修占40 %,而且給出鑒定點(diǎn)及鑒定名稱。我們就可以以此為依據(jù)把理論知識(shí)中的電動(dòng)機(jī)知識(shí)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制、晶體管電路知識(shí),操作技能中的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試、故障檢修確定為重點(diǎn)。

三、以典型電路為基礎(chǔ),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面

根據(jù)《鑒定要素細(xì)目表》,應(yīng)把電動(dòng)機(jī)自動(dòng)控制知識(shí)作為基礎(chǔ),循序漸進(jìn)的擴(kuò)大到電路計(jì)算、變壓器、電器、電工測(cè)量、晶體管電路、及相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容。

比如,在培訓(xùn)中用一機(jī)床自動(dòng)控制電路作為典型電路。首先,把電路全圖展顯出來,向?qū)W生介紹此電路的設(shè)計(jì)目的及功能。另外,按此電路所用到的電器件:空氣開關(guān)、熔斷器、變壓器、照明燈、交流接觸器、中間繼電器、電動(dòng)機(jī)、過熱繼電器、行程開關(guān)、按鈕開關(guān)等等的作用、功能、動(dòng)作原理、符號(hào)、易出現(xiàn)的故障、檢查方法、修復(fù)、安裝要求等,都逐一的介紹給學(xué)生,并且可以用一些壞件讓學(xué)生動(dòng)手修復(fù),要選擇一些不同型號(hào)器件讓學(xué)生了解。這樣既看懂了其結(jié)構(gòu)又用到了電工工具、萬能表或其他儀表。學(xué)生可以從中學(xué)到好多基礎(chǔ)知識(shí)、測(cè)量方法和基本技能。在系統(tǒng)講解電路工作原理時(shí),把電路易出現(xiàn)故障部位、故障現(xiàn)象、故障判斷方法、操作規(guī)范、注意事項(xiàng)、安全知識(shí)等穿插其中進(jìn)行講述,總結(jié)出規(guī)律。同時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)全面的掌握知識(shí),在“廣”字上下功夫。在以往考評(píng)過程中,個(gè)別學(xué)校的學(xué)生能夠排除故障,但就怕考評(píng)員提問。簡(jiǎn)單問題就回答不上來,這就說明學(xué)生掌握的知識(shí)不夠全面,這是我們?cè)谥笇?dǎo)中需要特別注意的一個(gè)問題。

筆者認(rèn)為,在選擇典型電路時(shí),可以選擇電動(dòng)機(jī)自動(dòng)控制電路及機(jī)床控制電路。因?yàn)?維修電工中從事此類維修工作的人員比較多。電動(dòng)機(jī)控制電路是根據(jù)生產(chǎn)機(jī)械而設(shè)計(jì)的,線路的復(fù)雜程度不盡相同,但都是由基本控制環(huán)節(jié)組合構(gòu)成電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)、停止、反轉(zhuǎn)、制動(dòng)、調(diào)速等控制電路。常用機(jī)床電氣線路類型多,涉及面廣,但安裝方法只有板前明線配線、板前線槽配線、板后配線三種。我們應(yīng)重點(diǎn)掌握板前線槽配線方法。

四、以基本技能為訓(xùn)練重點(diǎn),塑造技能型人才

維修電工的基本技能是相當(dāng)重要的,它關(guān)系到能否快速的完成應(yīng)急任務(wù),所干工程是否符合規(guī)定要求等,所以,在掌握理論知識(shí)的同時(shí),應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

1.所謂基本技能通俗的講可以稱之為基本功,但是有一些基本功是很難用書面文字表達(dá)清楚的。比如,用鉗子剝不同面積的塑料軟線線頭,不同型號(hào)線的用力不盡相同,究竟多大的線用多大力才能使剝出的線頭既不損傷線又剝的快,就無法表達(dá)的特別清楚。類似這樣的基本功是很常見的。在維修電工工作中,向涉及到上述類似情況的主要是各種工具的使用,如各種鉗子、扳手、螺絲緊具、電工刀、鉗工技能中的銼料、鋸料、鉆床打孔等等。筆者在多年的實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)是,明確考核要求,多給學(xué)生示范,使學(xué)生掌握其操作要領(lǐng),讓學(xué)生在多練多實(shí)踐中去認(rèn)真體會(huì)感悟,這樣就能掌握基本技能,收到良好效果。還比如,用鉗子剝軟線的線頭,一看多大的線就會(huì)很自然的剝出符合要求的線頭,其他工具的使用也是如此。

2.在訓(xùn)練指導(dǎo)中,應(yīng)參考勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司、職業(yè)技能鑒定中心編的,職業(yè)技能鑒定國(guó)家題庫(kù)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書《維修電工》(中級(jí))一書,書中對(duì)每一個(gè)鑒定項(xiàng)目都作出了具體的項(xiàng)目分析、考核要求、配分、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)指導(dǎo)、準(zhǔn)備過程說明。筆者在指導(dǎo)過程中應(yīng)用上述資料,收到了具有較好的效果.

3.要教育學(xué)生正確對(duì)待國(guó)家職業(yè)技能鑒定。國(guó)家職業(yè).技能鑒定的基本目標(biāo)是為了提高勞動(dòng)者的素質(zhì),對(duì)于我們學(xué)生個(gè)體來說是為了提高自己的整體素質(zhì),自我應(yīng)當(dāng)有真正扎實(shí)的水平,能夠有解決實(shí)際技術(shù)問題的能力,以優(yōu)秀的成績(jī)考取職業(yè)資格證書,持職業(yè)資格證書任用人單位挑選或自己挑選用人單位,真正成為社會(huì)所需求的應(yīng)用型人才。

總之,維修電工工種特殊、考核要求高,內(nèi)容覆蓋面廣。訓(xùn)練指導(dǎo)有一定的難度,但只要我們用心去做,會(huì)取得較好效果的。

第7篇：電工維修基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：故障；檢修；排除；電工

中圖分類號(hào)：F407 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

電路的穩(wěn)定、安全運(yùn)行需要靠維修電工來保障，電路系統(tǒng)在使用的時(shí)候，難免會(huì)有這樣或那樣的故障出現(xiàn)，導(dǎo)致了電路的使用受到影響。所以，應(yīng)該要對(duì)這些故障及時(shí)的排除。電路的維修以及故障排除就是電工日常的主要工作， 電工應(yīng)該要能夠掌握各項(xiàng)電路系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)和保養(yǎng)知識(shí)，在進(jìn)行日常維護(hù)的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)對(duì)故障進(jìn)行排查，才能保證電路的正常運(yùn)行。既要能夠了解故障出現(xiàn)的原因，同時(shí)還要能夠最大限度的不影響電路系統(tǒng)來進(jìn)行維修。因此要求電工的技能水平比較高，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、業(yè)務(wù)基本工熟練、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，否則同時(shí)實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)要求還是比較困難， 這也是影響了電工維修職業(yè)技能的一個(gè)重要原因。企業(yè)設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)正常是其生產(chǎn)作業(yè)的基礎(chǔ)，若是電路系統(tǒng)有問題，那么生產(chǎn)勢(shì)必就會(huì)受到影響。所以，電路故障不僅影響了工廠的經(jīng)濟(jì)效益，還會(huì)給操作工人的生命安全帶來極大危險(xiǎn)，因此需要定期對(duì)電路故障進(jìn)行排查和排除，是非常必要的事情。在實(shí)際的電路故障中，大部分故障都有相應(yīng)的排除方式和方法，只要我們對(duì)這些排除方式熟悉，做到熟能生巧，就能夠應(yīng)對(duì)絕大部分的故障問題，便于維護(hù)的時(shí)候快速的修復(fù)故障，也讓我們能夠更快的找到故障的主要原因，盡快的處理完成。

一、故障排除需要具備的基本技能

對(duì)電路故障進(jìn)行徹底的排除，需要長(zhǎng)期的工作積累，以及準(zhǔn)確的定位分析，這一切都建立在對(duì)故障實(shí)際情況的全面了解和掌握基礎(chǔ)之上。眾所周知，電氣是一個(gè)復(fù)雜的、具有較高技術(shù)性的設(shè)備，因此，電氣的維修技術(shù)水平也應(yīng)該是一個(gè)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)積累的過程，它需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)復(fù)雜、價(jià)格昂貴，給工廠帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效率和減少人工勞動(dòng)能力，要更好的保證設(shè)備的兩樣運(yùn)行狀態(tài)，維護(hù)維修便需要高級(jí)的專業(yè)技術(shù)人才。因?yàn)閷I(yè)技術(shù)維修人員的綜合素質(zhì)對(duì)能否勝任這份工作起著很大的作用，因此對(duì)維修人員有一些條件要求。因?yàn)殡姎庀到y(tǒng)非常的復(fù)雜，電工在實(shí)際的工作中遇到的問題五花八門，在進(jìn)行排除故障的時(shí)候經(jīng)驗(yàn)的積累不是一朝一夕的事情，也需要長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累和專業(yè)技能提高。要求電工其對(duì)電氣設(shè)備的物理特性和電氣特性比較深入了解，其原因是因?yàn)殡姎庠O(shè)備的維修時(shí)間長(zhǎng)、會(huì)直接影響工廠的經(jīng)濟(jì)效益。所以選擇維修的人才也都是技術(shù)水平較高的高級(jí)技術(shù)人才，這樣的人才對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德有比較高的要求。

首先，維修人員應(yīng)當(dāng)精于專業(yè)理論知識(shí)。電氣的專業(yè)理論知識(shí)主要是指電路、機(jī)械等方面的知識(shí)。機(jī)械方面的知識(shí)包括機(jī)械、氣動(dòng)、液壓等技術(shù)。電氣方面的知識(shí)包括弱電、強(qiáng)電等。只有對(duì)設(shè)備的工作原理、設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)、各元部件的位置，以及電路布局具有充分的了解，在對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行維修時(shí)，才能快速準(zhǔn)確地找到故障原因，并加以有效的快速解決。如果一個(gè)維修電工不能掌握最基礎(chǔ)的理論知識(shí)，那么他在工作中，勢(shì)必不能做到一切運(yùn)動(dòng)形式了然于胸。

其次，電工的專業(yè)能力要求比較強(qiáng)，自身有相關(guān)的維修經(jīng)驗(yàn)。電力維修和其他的工作有很大的差別，既需要強(qiáng)大理論知識(shí)的支持，也需要長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支持。電力維修的技術(shù)成長(zhǎng)是理論和實(shí)踐相互交替的作用。在進(jìn)行故障維修的時(shí)候，有些故障的原因比較多，在對(duì)其進(jìn)行判斷的時(shí)候往往還需要借助電工的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)都是在維修過程中一點(diǎn)一滴積累起來的，只有基礎(chǔ)扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)的電工，才能夠快速準(zhǔn)確的找到其主要故障原因，所以技能水平是一個(gè)方面，經(jīng)驗(yàn)也是又一個(gè)非常重要的方面，兩者的相互結(jié)合在實(shí)際的維修工作中起到了很大的幫助。

最后，維修人員應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。如果電路出現(xiàn)問題，那么維修人員在故障排查之后，就需要?jiǎng)邮诌M(jìn)行實(shí)際維修操作了。一名合格的維修人員，應(yīng)當(dāng)能夠通過自我診斷，以及檢查修改系統(tǒng)參數(shù)，對(duì)系統(tǒng)的維修操作進(jìn)行正確的應(yīng)用，然后對(duì)電路進(jìn)行手動(dòng)和運(yùn)行操作等。另外，作為電路維修工還應(yīng)當(dāng)能夠熟練使用常見的維修工具，以及儀器儀表設(shè)備。與此同時(shí)，維修工作者在工作中要做到認(rèn)真細(xì)致，也就是在操作前要認(rèn)真檢查，情況了然于胸之后，再動(dòng)手操作。在動(dòng)手操作時(shí)，要做到既穩(wěn)又準(zhǔn)，能夠找準(zhǔn)故障，再加以快速完全解決，也就是大家常說的穩(wěn)、準(zhǔn)、快。另外，在分析問題時(shí)，一定要膽大心細(xì)、頭腦清晰、思路清晰。

二、排除故障的步驟

排除故障沒有固定的模式，也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因人而異，但在一般情況下，還是有一定規(guī)律可尋的。通常排除故障時(shí)，所采用的步驟大致可分為：癥狀分析設(shè)備檢查確定故障點(diǎn)故障排除排除后性能觀察。

在實(shí)際操作中，故障的排除是沒有一成不變的模式和既定標(biāo)準(zhǔn)的，不同的維修人員會(huì)按照不同的習(xí)慣來進(jìn)行維修。盡管如此，但在故障排除還是講求一定的次序和規(guī)律的。通常情況下，故障排除可按照以下次序進(jìn)行。首先要進(jìn)行故障的分析；其次要進(jìn)行設(shè)備的檢查；其三要定位故障部位；其四要?jiǎng)邮植僮?，排除故障；最后，在故障排除后要?duì)機(jī)器進(jìn)行性能觀察，以防止機(jī)器性能損壞。

首先，對(duì)于故障的分析，維修人員應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解故障發(fā)生時(shí)的狀況。如果要了解當(dāng)時(shí)的具體情況，維修工作者可以詳細(xì)詢問當(dāng)時(shí)的操作人員。如果得不出結(jié)論，可以再進(jìn)一步的觀察，通過聽、聞、看等方式查看機(jī)器是否有破裂、異味、過熱等奇特現(xiàn)象。如果確定機(jī)器并無危險(xiǎn)了，再通過試車，準(zhǔn)確定位故障所在部位。其次，要對(duì)設(shè)備進(jìn)行詳細(xì)的檢查，鎖定故障發(fā)生的范圍。對(duì)故障的分析，一定要先運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行分析思考，在此基礎(chǔ)之上，再動(dòng)手操作，準(zhǔn)確定位故障發(fā)生的可能范圍。最后，在確定了故障發(fā)生的范圍之后，就要對(duì)故障點(diǎn)位進(jìn)行及時(shí)的排除了。事實(shí)上，只要找到了故障發(fā)生的點(diǎn)，那么排除故障就簡(jiǎn)單得多了。故障的排除一般是修復(fù)機(jī)器，或更換相關(guān)零部件。

三、排除故障的方法

通過借助對(duì)故障的檢測(cè)手段來確定故障所在位置，從而更好的來分析故障原因和找出解決問題的方法，這就是故障的排除方法。在對(duì)設(shè)備故障檢測(cè)判斷的基礎(chǔ)上，排除故障還需要采用一定的方法，但常用的方法一般有以下幾種：1）電阻法。通常是指利用萬用表的電阻擋，測(cè)量電機(jī)、線路、觸頭等是否符合使用標(biāo)稱值以及是否通斷的一種方法，該方法要求線路在斷電的情況下使用。2）電壓法。電壓法是指利用萬用表相應(yīng)的電壓擋，測(cè)量電路中電壓值的一種方法，通常測(cè)量時(shí)，有時(shí)測(cè)量電源、負(fù)載的電壓，也有時(shí)測(cè)量開路電壓，以判斷線路是否正常。3）電流法。即通過測(cè)量線路中的電流是否符合正常值，來判定故障原因。4）替代法。在懷疑某個(gè)器件有故障，但不能確定，且有代用件時(shí)，可替換試驗(yàn)，看故障是否恢復(fù)。5） 短接法。適用于低電壓、小電流回路中，將懷疑短路的點(diǎn)用導(dǎo)線短接進(jìn)行試驗(yàn)。6直接檢查法。在了解故障原因或根據(jù)經(jīng)驗(yàn)針對(duì)出現(xiàn)故障幾率高、或是一些特殊故障，可以直接檢查所懷疑的故障點(diǎn)。7）儀器測(cè)試法。借助各種儀器儀表測(cè)量各種參數(shù)，以便分析故障的原因。8）逐步排隊(duì)法。如有短路現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，可逐步切除部分線路以確定故障范圍和故障點(diǎn)。9）比較分析、判斷法。它是根據(jù)系統(tǒng)的工作原理、控制環(huán)節(jié)的動(dòng)作程序以及它們之間的關(guān)系。結(jié)合故障發(fā)生，分析和判斷，減少測(cè)量、檢查等環(huán)節(jié)，迅速判斷故障發(fā)生的范圍。

以上幾種常用的方法，可以單獨(dú)使用，也可以混合使用，根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。損壞，線路接線良好，只是由于某些物理量調(diào)整不合適，使系統(tǒng)不能正常工作，這時(shí)應(yīng)根據(jù)電氣工作原理及設(shè)備的具體情況進(jìn)行調(diào)整。

結(jié)束語

電力系統(tǒng)要想切實(shí)解決自身的故障問題，就必須加強(qiáng)對(duì)維修電工故障排除工作的要求與標(biāo)準(zhǔn)，從而使得電工能夠在保證自身理論性知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自身的工作經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合科學(xué)、合理的排除步驟，來進(jìn)行故障問題的有效排除與解決。隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們還應(yīng)對(duì)電工維修中故障排除的方法進(jìn)行總結(jié)與分析，從而切實(shí)加強(qiáng)電工維修中故障排除的有效性。

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第8篇：電工維修基礎(chǔ)知識(shí)范文

Abstract: By analyzing the content and student achievement of auto mechanics training in the Kuitun City, Wusu City, Dushanzi training center, this paper found the problems existing in the social demand, knowledge and ability structure of grade assessment content, and then put forward the countermeasure to improve students'' knowledge, ability and quality.

關(guān)鍵詞：社區(qū)培訓(xùn)人員；成績(jī)分析；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

Key words: community training staff；performance analysis；training content

中圖分類號(hào)：C975 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）03-0237-01

0 引言

要取得汽車修理工等級(jí)的社會(huì)培訓(xùn)人員必須學(xué)習(xí)《汽車電工電子基礎(chǔ)》課程。在奎屯市、烏蘇市、獨(dú)山子地區(qū)（金三角地區(qū)）培訓(xùn)社會(huì)人員進(jìn)行過3次。其中第一次考試成績(jī)（見表1）一樣不容樂觀。所以查找原因，對(duì)學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)的和汽車修理工考試內(nèi)容對(duì)照分析：理論考試按四級(jí)汽車修理工內(nèi)容要求分為選擇和判斷兩大類，操作考試分為七大類（①汽車修理：1）汽車零件檢測(cè)分類；2）汽車總成部件的檢檢修；3）總成大修；4）汽車總成竣工驗(yàn)收。②汽車故障診斷與排除：1）診斷與排除發(fā)動(dòng)機(jī)和底盤異響；2）診斷與排除汽車發(fā)動(dòng)機(jī)燃料供給系和點(diǎn)火系的綜合故障；3）運(yùn)用儀器表對(duì)車輛進(jìn)行檢測(cè)），一共九大項(xiàng)內(nèi)容。[1]并對(duì)考試成績(jī)和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，找出存在問題及提出了對(duì)策。

1 社會(huì)培訓(xùn)人員進(jìn)行考試內(nèi)容和得分情況分析

此次考試第一批學(xué)員考試成績(jī)比較低，從考試單項(xiàng)成績(jī)來看，學(xué)員缺少的就是理論基礎(chǔ)知識(shí)，在故障排除和維修工序中，掌握本專業(yè)的基本學(xué)科基礎(chǔ)原理的理解運(yùn)用的太少。

存在的主要原因：參加中級(jí)工考試的學(xué)員基本都是初高中畢業(yè)生，經(jīng)過幾年或幾個(gè)月時(shí)間以后勞動(dòng)社會(huì)勞動(dòng)和社會(huì)保障部門的組織和督促下參加鑒定所等級(jí)考試，參加考試人員的物理電子內(nèi)容不系統(tǒng)或者沒有正確銜接到汽車電器設(shè)備的工作原理上。參加考試前相關(guān)部門進(jìn)行了強(qiáng)化培訓(xùn)，在此分析的內(nèi)容就是要汽車修理中級(jí)工強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容，按照考核項(xiàng)目理論操作內(nèi)容（共九項(xiàng)內(nèi)容見表1）進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2 提高學(xué)生成績(jī)的對(duì)策

2.1 要增加的理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 本文著重探討和分析《汽車電工電子基礎(chǔ)》課程的主要教學(xué)內(nèi)容，盡量貼近實(shí)際，詳細(xì)介紹日常維修、檢測(cè)中應(yīng)用較多的設(shè)備及其使用方法，同時(shí)具有一定的系統(tǒng)性，盡可能講解現(xiàn)有檢測(cè)與診斷技術(shù)的內(nèi)容。各種測(cè)量方法、儀器儀表的原理及使用融入在相應(yīng)的汽車電器設(shè)備實(shí)物中，從而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深電工電子整車中基本知識(shí)的理解，掌握測(cè)試技能和測(cè)試方法，最后培養(yǎng)獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，繪制出電路和試驗(yàn)曲線以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。打下良好的基礎(chǔ)。汽車電工電子基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)課程分為十個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，表2介紹各項(xiàng)目的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過程中基本要求。

2.2 教學(xué)方法的改進(jìn) ①按照成人的認(rèn)識(shí)規(guī)律進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)方法來，從零部件的使用背景和需求談起，然后結(jié)合系統(tǒng)來講清它的名稱、作用、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理以及技術(shù)要求。從企業(yè)的維修實(shí)例中，結(jié)合多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)汽車維修企業(yè)電氣設(shè)備維修技術(shù)現(xiàn)狀的把握來展現(xiàn)，意在引入案例教學(xué)法的思維模式，并訓(xùn)練學(xué)員解決實(shí)際問題的綜合思維能力。故障的原因講解和問題的解決作好鋪墊。②每堂課程教學(xué)要有互動(dòng)式教學(xué)方法，每堂課程均要“引導(dǎo)思考”“假設(shè)結(jié)論”“設(shè)計(jì)問題”“探索求證”等方法來進(jìn)行。不同學(xué)歷層次的社會(huì)人員在做完每一節(jié)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容后感到值得回味，使學(xué)員舉一反三。

2.3 改進(jìn)后的學(xué)員考試成績(jī) 最高分:89分，最低:37分，平均分:77.2分，及格人數(shù)20，人及格率（%）78.3%。

3 總結(jié)

通過汽車電工電子基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)的增設(shè)，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，把提高學(xué)員的職業(yè)能力放在突出位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生掌握了汽車復(fù)雜電路的最基本的工作原理，鍛煉了專業(yè)技術(shù)水平和工作能力。最重要的是拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，使學(xué)員真正成為生產(chǎn)，并服務(wù)于一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者。及格率從35.2%提高到78.3%，平均分從57.4分提高到77.2分。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)．汽車修理工/勞動(dòng)和社會(huì)保障部制定[M]．北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2002.12．

[2]黨繼農(nóng)．實(shí)施“五大戰(zhàn)略”打造高職品牌[J]．新疆職業(yè)教育研究，2010，1（1）：7-10．

第9篇：電工維修基礎(chǔ)知識(shí)范文

項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)提高輪機(jī)專業(yè)電工與電子教學(xué)的意義分析

有利于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)電工與電子技術(shù)是輪機(jī)工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，其作用主要在于為學(xué)生掌握輪機(jī)高級(jí)技術(shù)打下扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。電工與電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容主要包括電工技術(shù)、電子技術(shù)和電工測(cè)量的運(yùn)用，這些技術(shù)是輪機(jī)工程專業(yè)學(xué)生在教學(xué)中必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。老師固定、呆板的講解模式使得很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)輪機(jī)工程專業(yè)課程的興趣，這種狀況導(dǎo)致很多學(xué)生并沒有掌握較為扎實(shí)的電工與電子技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。另外，即使學(xué)生對(duì)電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的講解有著濃厚的興趣，但是由于課后并沒有機(jī)會(huì)加以運(yùn)用，在課堂上掌握的基礎(chǔ)知識(shí)并不十分牢靠。這些現(xiàn)象都使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，不能為提高實(shí)踐操作能力打下良好的基礎(chǔ)。項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目的形式展開教學(xué)的方法，通過讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成某一個(gè)指定項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身理論知識(shí)的不足，便于在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。由此可見，項(xiàng)目教學(xué)法有利于鞏固學(xué)生的電工與電子方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

有利于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力輪機(jī)工程專業(yè)的設(shè)置主要是為了培養(yǎng)管理輪船上所有機(jī)電設(shè)施和動(dòng)力裝置的工程師，這個(gè)專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力有著非常高的要求。較多教師認(rèn)為輪機(jī)工程專業(yè)電工與電子的教學(xué)目標(biāo)在于帶領(lǐng)學(xué)生掌握輪機(jī)、電工和電子等方面的知識(shí)，這是一種十分片面的教學(xué)理念。隨著素質(zhì)教育的深入，教學(xué)目的已經(jīng)成為培養(yǎng)現(xiàn)代復(fù)合型人才，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作能力的有機(jī)結(jié)合。為了更好地順應(yīng)這一教學(xué)要求，很多教師在教學(xué)過程中開始引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法。通過在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在一定的時(shí)間和空間內(nèi)完成一個(gè)項(xiàng)目。這種教學(xué)方法受到了輪機(jī)工程的教師的青睞，它一方面順應(yīng)了素質(zhì)教育體制下教學(xué)以學(xué)生為中心的要求，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維；另一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。由此可見，項(xiàng)目教學(xué)法有利于學(xué)生將知識(shí)和能力有機(jī)地結(jié)合，有利于學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目中鞏固自身基礎(chǔ)知識(shí)和提高動(dòng)手操作能力。

有利于提高教學(xué)效率上課期間是學(xué)生吸取知識(shí)的最佳時(shí)期，但是由于高校的教學(xué)管理相對(duì)較松，很多學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，出現(xiàn)曠課、上課睡覺等不良現(xiàn)象。這樣的教學(xué)狀況導(dǎo)致輪機(jī)專業(yè)的學(xué)生并沒有在課堂上吸取到有益的專業(yè)知識(shí)，輪機(jī)工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期得不到有效地提高。針對(duì)這一狀況，很多高校開始引入項(xiàng)目教學(xué)法。通過完成收集相關(guān)信息、處理信息、完成制作、形成產(chǎn)品、教師指導(dǎo)、綜合評(píng)價(jià)等系列工作，學(xué)生能在實(shí)踐工作中提高自身的綜合能力，有利于提高輪機(jī)工程專業(yè)的教學(xué)效率。通過項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生能積極、主動(dòng)地投入到項(xiàng)目中，在實(shí)踐中鞏固知識(shí)和發(fā)現(xiàn)自身不足，更有效地提高了輪機(jī)工程的教學(xué)質(zhì)量。

有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下的教學(xué)過程主要是以教師的講解為中心，而學(xué)生自身的看法和觀點(diǎn)無法有效地發(fā)表，這種現(xiàn)象使得學(xué)生的創(chuàng)造力逐漸被磨滅。創(chuàng)造力對(duì)于輪機(jī)工程專業(yè)的學(xué)生是相當(dāng)重要的，為了能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力，很多高校開始引入項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法主要是學(xué)生單獨(dú)完成某一個(gè)項(xiàng)目來展開教學(xué)的方法，在完成項(xiàng)目的整個(gè)過程中并沒有教師對(duì)其加以限制，學(xué)生可以利用自身所學(xué)知識(shí)來完成整個(gè)項(xiàng)目。另外，學(xué)生可以大膽地將自身的想法融入到項(xiàng)目制作中，最終在教師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)下加以改進(jìn)。通過這樣的教學(xué)過程，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能盡情地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。

有效措施重新準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)項(xiàng)目教學(xué)法

很多教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的影響較深，他們片面地認(rèn)為高校的教學(xué)主要是向?qū)W生傳授輪機(jī)專業(yè)電工與電子方面的基礎(chǔ)知識(shí)，而實(shí)踐能力是學(xué)生以后參與工作之后才需要提高的。這種想法是阻礙項(xiàng)目教學(xué)在輪機(jī)專業(yè)電工與電子教學(xué)中得到良好運(yùn)用的重要因素，使得很多高校并不能及時(shí)地接受項(xiàng)目教學(xué)法。針對(duì)這一弊端，教育行政部門應(yīng)該不斷地深入實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)校能夠充分認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)目前社會(huì)上對(duì)輪機(jī)工程專業(yè)的復(fù)合型人才的需求來認(rèn)識(shí)項(xiàng)目教學(xué)法的重要性。

采取綜合性較強(qiáng)的考核方法傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下的考核標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生的期末成績(jī)?yōu)橹鳎⒅乜己藢W(xué)生對(duì)教材的掌握程度。這種考核辦法十分片面，使得學(xué)生注重結(jié)果和分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)習(xí)過程和知識(shí)積累，是我國(guó)輪機(jī)工程教學(xué)中的一大弊端。為了改變這一不利現(xiàn)狀，高校應(yīng)該通過采用綜合性較強(qiáng)的考核方法來評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。項(xiàng)目教學(xué)法主要是讓學(xué)生自主完成某一個(gè)項(xiàng)目，這種教學(xué)方法注重學(xué)生在實(shí)踐操作中完善自身的理論知識(shí)和提高實(shí)踐操作能力。如果單憑最后的結(jié)果來評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，會(huì)使得付出很多但是卻沒有獲得令人滿意效果的學(xué)生的自信心受到較大的沖擊，使得他們逐漸失去對(duì)輪機(jī)工程專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，應(yīng)該采取綜合考核方法來評(píng)價(jià)學(xué)生的最終成果，其中要將知識(shí)和能力結(jié)合，將過程和結(jié)果結(jié)合。只有這樣，才能讓學(xué)生更加注重過程和對(duì)知識(shí)的積累，才能更有效地提高輪機(jī)專業(yè)電工與電子的教學(xué)質(zhì)量。