前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的電工安全實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
關(guān)鍵詞:電拖實(shí)訓(xùn);項(xiàng)目教學(xué)法;實(shí)施步驟;注意問題
中圖分類號:G712
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1002-7661(2013)01-293-03
《電力拖動》是電工類學(xué)生應(yīng)學(xué)的專業(yè)課,該課必伴有實(shí)訓(xùn)操作,以往實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方式是:在教師的權(quán)力性控制之下,在實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生能按照教師操作指令,按部就班地完成操作步驟,在撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)沒有學(xué)生提出不同的見解,教師有效地控制了實(shí)訓(xùn)步驟中不安全因素,做到整個教學(xué)秩序“井井有條”,這會使不少同學(xué)把剛開始學(xué)習(xí)興趣變成了厭煩、逃避甚至和教師對立,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,主動參與意識越來越淡薄,在解決實(shí)際問題時(shí)仍然無從著手,那么怎樣才能改變這些問題呢?筆者經(jīng)過近幾年的教學(xué)實(shí)踐得出,其實(shí)電力拖動實(shí)訓(xùn)也可采用項(xiàng)目教學(xué)法。
一、項(xiàng)目教學(xué)法的概念
項(xiàng)目教學(xué)法是將一個相對獨(dú)立的項(xiàng)目,交由學(xué)生自己處理,信息收集,方案的設(shè)計(jì),項(xiàng)目實(shí)施及最終的評價(jià)都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求,這種教學(xué)方式能使信息由單向傳遞,變?yōu)殡p向,多向交流,促使學(xué)生由短時(shí)記憶,演變?yōu)殚L時(shí)記憶,它還能解決學(xué)生的心理拒絕問題,在學(xué)習(xí)中,使學(xué)生成了主體,老師成了輔導(dǎo)者。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的程序
項(xiàng)目教學(xué)法的程度一般按以下五個步驟進(jìn)行
1、確定項(xiàng)目任務(wù)
這是項(xiàng)目教學(xué)法的導(dǎo)向階段,即立項(xiàng)。通常由教師提出一個或幾個項(xiàng)目任務(wù),然后同學(xué)生一起討論,最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。
2、制定項(xiàng)目計(jì)劃
根據(jù)項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù),充分利用原理圖等制訂項(xiàng)目計(jì)劃,確定工作步驟和程序。一般此階段包括四步:1、學(xué)生分組,以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),項(xiàng)目開發(fā)。3、學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果制訂小組的行動計(jì)劃。4、學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求完成成品制作。
3、組織項(xiàng)目實(shí)施
此階段中,學(xué)生明確自己在小組中的分工以及小組成員合作的形式,然后按照已確定的工作步驟和程序工作。對項(xiàng)目實(shí)施步驟,教師要解釋清楚,相關(guān)資料也要及時(shí)給出。教師除了要告訴學(xué)生需要完成的項(xiàng)目是什么,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生先做什么,后做什么。這樣,既可避免接受能力較差的學(xué)生面對項(xiàng)目時(shí)束手無策,又能避免學(xué)生走不必要的彎路。
4、檢查評估、總結(jié)
在項(xiàng)目完成后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評價(jià),以促學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。先由學(xué)生對自己的工作結(jié)果進(jìn)行自我評估,然后小組內(nèi)互評,再由教師進(jìn)行檢查評分。師生共同討論,評判項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題,學(xué)生解決問題的方法以及學(xué)生行動的特征。通過對比師生評價(jià)結(jié)果,找出造成結(jié)果差異的原因。
5、成果展示
項(xiàng)目實(shí)施工作結(jié)束后,對形成的優(yōu)秀成果進(jìn)行展示,鼓勵優(yōu)勝者,同時(shí)也使資源共享。
三、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程
在近年來的《電力拖動》實(shí)訓(xùn)中,我根據(jù)上述步驟采用了項(xiàng)目教學(xué)法,確立了幾個項(xiàng)目內(nèi)容,下面介紹一個比較典型的控制線路——某車床的一臺主軸電動機(jī),要求能正反轉(zhuǎn)控制,并要求有短路、過載、欠壓和失壓保護(hù)。試設(shè)計(jì)并裝接。
1、綜合實(shí)訓(xùn)的主要目的和要求
綜合實(shí)訓(xùn)主要目的:①鞏固《電力拖動》所要掌握的相關(guān)工藝知識和基本操作技能。
②鞏固理解電氣工作原理及接線技術(shù)。
③進(jìn)一步掌握各元件的選擇。
④培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí),團(tuán)隊(duì)合作的能力。
綜合實(shí)訓(xùn)的主要要求,使學(xué)生掌握該課所涉及的初中級維修電工應(yīng)具備的專業(yè)理論和操作技能的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求:①能熟練使用測電筆、螺釘旋具、尖嘴鉗、斜口鉗、電工刀等電工工具。②掌握兆歐表,萬用表等儀表的結(jié)構(gòu)和原理,并掌握用其測量的技能。③掌握雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的應(yīng)用及正確安裝,理解線路的自鎖與聯(lián)鎖作用以及短路、過載、欠壓和失壓保護(hù)功能。④能選擇器材,并能熟練檢測元件。⑤掌握電工的基本技能知識和基本操作技能。⑥能熟練繪制控制線路的電氣原理圖及電器布置圖。⑦能按評分標(biāo)準(zhǔn)快速接線,并能在教師指導(dǎo)下安全試車。⑧要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中遵守勞動紀(jì)律,遵守安全操作規(guī)程。
2、實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)
實(shí)訓(xùn)前先期課程都應(yīng)充分學(xué)習(xí),如單個元件認(rèn)識、選擇、裝接、拆卸等,以及萬用表工作原理,電動機(jī)結(jié)構(gòu)及原理的學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)是建立在必要的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,完成所規(guī)定的認(rèn)識實(shí)習(xí),也是保證學(xué)生順利進(jìn)行控制電路設(shè)計(jì)與裝接的必要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng):
(1)實(shí)訓(xùn)前先準(zhǔn)備好有關(guān)參考資料、繪圖紙筆、操作工具、接線板、實(shí)習(xí)所用器材(多用于實(shí)際所用的,如:需兩只接觸器,則可放上三只,讓學(xué)生自己選擇)、實(shí)習(xí)報(bào)告等。
表1 評分標(biāo)準(zhǔn)
(2)在實(shí)訓(xùn)前先分好組,教師必須要熟悉全班學(xué)生的基本情況,如先讓學(xué)生自由組合,然后進(jìn)行調(diào)整,一般每組4~6人,并使每組好、中、差的學(xué)生搭配合理,以利于生與生之間取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),共同發(fā)展。
(3)每組成員認(rèn)真參與設(shè)計(jì),在充分審題、分析基礎(chǔ)上完成一個組內(nèi)統(tǒng)一的電氣原理圖及電器布置圖,并經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)可后,方可實(shí)施。
(4)學(xué)生根據(jù)本組設(shè)計(jì)的電氣原理圖完成接線,必須要檢查。由于“強(qiáng)電”的安全隱患,尤其是考慮電路存在“短路”的可能性,故實(shí)訓(xùn)教師在電路檢查方面給予適當(dāng)指導(dǎo),如主電路的“通路、短路、缺相”的檢查;控制回路中的“自鎖、聯(lián)鎖、啟動、制動”等項(xiàng)目的檢查,讓學(xué)生在通電前對電路的正確性已了然于胸,能胸有成竹地通電試車。
(5)電動機(jī)及按鈕的金屬外殼必須可靠接地。接至電動機(jī)的導(dǎo)線必須穿在導(dǎo)線通道內(nèi)加以保護(hù),或采用堅(jiān)韌的皿芯橡皮線或塑料護(hù)套線進(jìn)行臨時(shí)通電檢驗(yàn)。
(6)訓(xùn)練應(yīng)在規(guī)定定額時(shí)間內(nèi)完成。
3、綜合實(shí)訓(xùn)任務(wù)(以組為單位)
(1)根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容繪制出電氣原理圖及電器布置圖:要求半小時(shí)內(nèi)完成,小組成員分散進(jìn)行,再綜合,討論決定一個組內(nèi)較好的工作方案,提交給指導(dǎo)教師,經(jīng)審核后方可接線。
(2)小組成員按組內(nèi)所繪最佳電氣原理圖接線,要求嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)(如表1),從元件規(guī)格、型號選擇、質(zhì)量檢測、器材固定,按圖接線,到通電前的檢查,均在給定的一個時(shí)間段里完成,該項(xiàng)目時(shí)間為150分鐘。
(3)編寫技術(shù)總結(jié)報(bào)告
(4)總結(jié)評比
綜合評定采用三方考核,抓住“設(shè)計(jì) 接線試車 實(shí)習(xí)報(bào)告”幾個環(huán)節(jié)考核如下:
4、編寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告
它是作者思想體現(xiàn),是工作過程的文字表達(dá),也是學(xué)生撰寫技術(shù)性總結(jié)和文件能力的體現(xiàn)。因此,它是培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié),歸納和表達(dá)的重要方面,從實(shí)訓(xùn)開始時(shí)學(xué)生就應(yīng)將設(shè)計(jì)草圖、內(nèi)容及接線、試車等體會記入報(bào)告草稿本內(nèi)。完成時(shí),將草稿本的內(nèi)容整理歸納后編寫正式的實(shí)習(xí)報(bào)告。
5、考核方式、成績評定及成果展示
實(shí)訓(xùn)教師根據(jù)事先分好的組,把學(xué)生個體在完成該項(xiàng)目的質(zhì)量和時(shí)間,以及每個小組個人對知識的掌握情況作為測評依據(jù),實(shí)訓(xùn)結(jié)束,選出優(yōu)秀小組。向全校進(jìn)行成果展示,其考核方式實(shí)行三級考核,一是學(xué)生本人根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自測自評,二是由各小組成員根據(jù)各小組貢獻(xiàn)的情況進(jìn)行互評,從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)問題,以及提出改進(jìn)意見,教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量客觀地從正面進(jìn)行互相評價(jià),了解自己的優(yōu)勢和不足,學(xué)習(xí)別人的特長和優(yōu)點(diǎn),讓他們在互評中學(xué)習(xí),共同提高。三是教師對小組完成項(xiàng)目情況進(jìn)行評定,綜合三個評定情況來確定每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)。成績在90分以上為優(yōu),80分~89分為良,70~79分為中等,60~69分為
及格,60分以下不及格。完成項(xiàng)目后,把90分以上的成果在教學(xué)大廳展示。對部分學(xué)生給予表彰,同時(shí)優(yōu)秀成果也被全校師生共享。
四、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題
1、確立項(xiàng)目要恰當(dāng)、實(shí)用
項(xiàng)目的確立不是一件輕松隨便的事,首先項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容,并有機(jī)結(jié)合多項(xiàng)知識點(diǎn),其次,項(xiàng)目的難易程度要針對學(xué)生的實(shí)際水平來確定,最后,項(xiàng)目要以成果形式被大多數(shù)學(xué)生喜愛,并可以用某一評分標(biāo)準(zhǔn)公平準(zhǔn)確地給予評價(jià),使學(xué)生在完成項(xiàng)目后有一種成就感。當(dāng)然,每個項(xiàng)目不一定都要面面俱到,教師要根據(jù)具體的培養(yǎng)方向(掌握新知識、新技能還是培養(yǎng)其他能力或是復(fù)習(xí)以往知識)來確立最合適的項(xiàng)目。
2、項(xiàng)目實(shí)施仍要重基礎(chǔ)
項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施,也不能完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn),在重視項(xiàng)目實(shí)施的同時(shí),不能忽略基礎(chǔ)知識的掌握,將學(xué)生的知識和技能,分成若干模塊,各個部分強(qiáng)化突破,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力,激活學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、教師指導(dǎo)要恰到好處
學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中遇到困難,教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)。針對層次不同的學(xué)生,教師指導(dǎo)深度要有所不同。項(xiàng)目教學(xué)法的根本宗旨是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識,提高技能。因此,教師一定要把握好指導(dǎo)的尺度。即使學(xué)生有問題,也應(yīng)該是啟發(fā)性的,非正面、非全面的提示性指導(dǎo),不但使學(xué)生深刻記憶,還能鍛煉學(xué)生的思維,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。
4、能使學(xué)生人人參與項(xiàng)目,并能全面發(fā)展
引入項(xiàng)目教學(xué)法后,在教學(xué)過程中,不能讓一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生依賴能力強(qiáng)的學(xué)生 ,要讓他們在項(xiàng)目推進(jìn)過程中有事可做,所以在項(xiàng)目分工中任務(wù)明確,要求組內(nèi)每個學(xué)生有自己的設(shè)計(jì)結(jié)果,在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下,挑選出較好的原理圖去應(yīng)用。每生一塊控制板接線,并推行“一幫一”的措施,對部分學(xué)生及時(shí)幫助糾正,提高教學(xué)質(zhì)量。
項(xiàng)目教學(xué)法,主要是培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、綜合能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決問題能力。教學(xué)也從以教師傳授知識、技能主為,轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和發(fā)展為主,這為職校生走向社會,找到自己能勝任而滿意的工作有著十分重要意義。
5、項(xiàng)目總結(jié)必不可少
項(xiàng)目完成過程是學(xué)生自己探索鉆研的過程,為了能學(xué)眾人之長,項(xiàng)目完成后的總結(jié)也相當(dāng)重要。它包括思路總結(jié)和技巧總結(jié)。思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明白項(xiàng)目完成的最佳思考方法,找到自己理論上的不足。技巧總結(jié)是指操作過程中既快又不影響接線質(zhì)量的良好方法的選擇,這樣學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧,全面吸收整個項(xiàng)目活動的精髓。
6、此法教師不減壓
項(xiàng)目教學(xué)法雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,但教師的任務(wù)未必減輕。要求教師不僅能組織和管理好教學(xué),具有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識和信息加工能力,還應(yīng)具備項(xiàng)目規(guī)劃、管理和評價(jià)等方面的能力。對本專業(yè)融會貫通,隨時(shí)回答學(xué)生的提問,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛。教師還必須從事研究性學(xué)習(xí),因在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),必須根據(jù)大綱的要求,對教材內(nèi)容進(jìn)行整合,重點(diǎn)選好實(shí)施項(xiàng)目,并適當(dāng)開發(fā)出一些校本課程。
關(guān)鍵詞:基本技能;動手;綜合素質(zhì);創(chuàng)新;發(fā)展
中圖分類號:G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
收錄時(shí)期:2014年5月13日
一、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練,培養(yǎng)動手能力
電子類職高學(xué)生主要工作方向是在生產(chǎn)第一線從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)加工和電子設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、產(chǎn)品的銷售服務(wù)、工藝編制與技術(shù)改造等工作,為了學(xué)生能適應(yīng)這種崗位的需求,我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的基本技能訓(xùn)練,使學(xué)生具備扎實(shí)熟練的基本功。掌握讀圖識圖能力,安裝焊接能力,測量調(diào)試能力,查找資料能力,設(shè)計(jì)制作能力。了解崗位標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會總結(jié)分析,書寫報(bào)告。只有這樣才能達(dá)到將來實(shí)際工作的要求。
(一)讀圖、識圖的能力。只有讀懂電路原理圖,才能了解工作原理,去生產(chǎn)、去加工、去分析、去檢測、去維修維護(hù)實(shí)際電路。能不能識讀電路圖直接影響學(xué)生應(yīng)用實(shí)際電路的能力,甚至影響到學(xué)生走上工作崗位后專業(yè)技術(shù)的提高。那么如何才能提高學(xué)生的讀圖能力呢?這需要在多方面的培養(yǎng)。首先,在理論授課過程中,如模擬電路、數(shù)字電路等課程里除了要講解一些典型原理電路外,還應(yīng)講解一些實(shí)際應(yīng)用電路,使學(xué)生能積累一定數(shù)量的典型器件應(yīng)用電路的知識。其次,在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)過程中,要求學(xué)生對每個單元電路要看懂電路圖,再制作實(shí)物。將原理電路圖和實(shí)際硬件電路對應(yīng)起來識讀,在測量中明確測量的參數(shù)在原理圖中的含義,提高理解分析能力。在對整體電路的學(xué)習(xí)中,著力理解整個電路是由哪幾部分典型電路構(gòu)成的,各部分電路在整個系統(tǒng)中的功能是什么,電源的供給方式,電路之間的信號的傳輸處理過程是怎樣的。從而使學(xué)生掌握一些識讀實(shí)際原理電路和具體硬件電路的方法。最后,把識圖技能作為一個專題來進(jìn)行討論,要利用專門的時(shí)間來講解電路圖的識讀方法,綜合訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。
(二)元器件的測量能力。職高學(xué)生的基礎(chǔ)較弱,習(xí)性好動,細(xì)心和耐心都需要培養(yǎng)。而電子產(chǎn)品的制作過程中是不允許有絲毫的偏差,否則實(shí)驗(yàn)必然失敗。在具體焊接前正確的識別元件,判斷管腳,處理元件都不是可以忽略的細(xì)節(jié),否則只能返工檢修。通常制作電子產(chǎn)品的電阻,電容,二極管,三極管,集成電路以及一些特種元件都需要能夠正確的識別和判斷。來確認(rèn)其參數(shù)、管腳和安裝位置。經(jīng)常有學(xué)生在照樣焊接時(shí)做得不錯,可一離開樣子,卻錯誤百出。這就是不能正確識別造成的問題。在對元件的測量和判斷教學(xué)中,一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)測量的重要性和元件的測量判斷標(biāo)準(zhǔn)。通過測試的方法讓每個學(xué)生都能確實(shí)掌握元件測量的基本功。
(三)安裝焊接的能力。各種類型的電子產(chǎn)品都必須通過焊接工序。安裝焊接是每個學(xué)生必須具備的基本技能。要讓學(xué)生掌握良好的焊接安裝技能,就必須具備一定的焊接工藝知識。能了解良好焊點(diǎn)的形成機(jī)理,知道焊接過程中所用到的主要材料,常用工藝方法、工藝參數(shù)。初步掌握通孔插裝焊接技術(shù),表面安裝焊接技術(shù),拆焊技術(shù)集成電路焊接技術(shù)等。了解虛焊,假焊對產(chǎn)品的影響及判斷虛焊,假焊的方法。通過測試實(shí)際考核學(xué)生對焊接技術(shù)的掌握程度,要求人人達(dá)到合格的水平,此外還應(yīng)專門進(jìn)行焊接安裝工藝實(shí)訓(xùn)課題教學(xué),從理論上和實(shí)踐上去指導(dǎo)學(xué)生掌握焊接安裝技能。
(四)測量調(diào)試檢修能力。作為生產(chǎn)一線的電子工程技術(shù)人員必須掌握測量基本技能。要求學(xué)生能正確選用測量儀器和測量方法去檢測具體電路參數(shù),并能根據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。首先,在課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)使學(xué)生掌握常用電子測量儀器的使用方法,典型電路參數(shù)的測試調(diào)整方法;其次,要加強(qiáng)綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性環(huán)節(jié),可以給定實(shí)際電路原理圖和具體元器件,讓學(xué)生自己去搭接電路、選用儀器、測試和調(diào)整電路參數(shù)。也可以給定一正?;蛴泄收系膶?shí)際硬件電路讓學(xué)生去測試調(diào)整電路參數(shù)或去排除故障,以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。測量能力的培養(yǎng)要貫穿于整個實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)過程中。
(五)印刷電路板的設(shè)計(jì)和制作能力。初步掌握電子線路及印制電路板的設(shè)計(jì)制作,是職高學(xué)生職業(yè)能力和今后專業(yè)上發(fā)展的一個要了解的重要方面。雖然各種成熟的電子電路數(shù)不勝數(shù),但在實(shí)際工作生活中,經(jīng)常會遇到這樣的問題,要實(shí)現(xiàn)某種功能應(yīng)選用哪種電路更好?某種電路在實(shí)際使用中存在一定的缺陷如何改進(jìn)?這就要求我們的學(xué)生能根據(jù)出現(xiàn)的問題及技術(shù)性能要求,查詢、收集相關(guān)資料,運(yùn)用所學(xué)的理論和實(shí)踐知識,分析研究類似電路性能并進(jìn)行改進(jìn),通過組裝調(diào)試等實(shí)踐活動,設(shè)計(jì)制作出性能指標(biāo)達(dá)到相應(yīng)要求的電路。在實(shí)習(xí)初期我們用多孔的萬用電路板來制作電路,并不需要討論印刷電路板,只是在后期學(xué)生有一定的基礎(chǔ)后,講解印刷電路板的有關(guān)知識,給學(xué)生介紹印刷電路板的設(shè)計(jì)方法和制作工序,讓學(xué)生動手親自做一塊電路板,感受制作的全部過程。
(六)查閱資料選擇分析能力。學(xué)生走上工作崗位后,要想做好自己的工作,要想有所發(fā)展,必須要有獲取新知識的能力??茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,在實(shí)際學(xué)習(xí)工作過程中,有很多是我們所不熟悉的、陌生的新內(nèi)容。這就要求我們的學(xué)生要具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力,要學(xué)會查閱各種資料并為我所用.教會學(xué)生查閱晶體管手冊,集成電路手冊,學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)來尋找需要的資料。我們在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從開始布置思考題,提供參考書,過渡到只布置思考題,不提供參考書,到最后學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己去想辦法解決問題,來逐步提高學(xué)生的查閱、獲取新知識的能力。
二、整合實(shí)踐過程,培養(yǎng)工程能力
我校開設(shè)的電子專業(yè)課有自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施辦法,都應(yīng)有相應(yīng)的理論要求和技能要求。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是由同一位教師來完成,按需要分時(shí)進(jìn)行教學(xué),理論教學(xué)為實(shí)際應(yīng)用服務(wù),實(shí)踐教學(xué)應(yīng)緊密地和實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系,實(shí)踐教學(xué)即能為驗(yàn)證理論教學(xué)服務(wù)又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。實(shí)際應(yīng)用電路是一個綜合的系統(tǒng)的電路,用到專業(yè)課程各章節(jié)的知識。因此,在實(shí)踐教學(xué)的安排上,要考慮到各專業(yè)知識間的橫向聯(lián)系和各個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)間的相互配合,對各個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合,全盤優(yōu)化考慮。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)可分為三個層次進(jìn)行。
(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練。主要通過課程實(shí)驗(yàn)、電子工藝實(shí)訓(xùn),訓(xùn)練學(xué)生識別選用元器件、使用常用電子儀器、測試簡單電路、掌握焊接裝配工藝等技能。課程實(shí)驗(yàn),目的是培養(yǎng)學(xué)生測試電子電路和使用電子儀器的能力。通過對電子元器件的識別、性能測試和對各種電路性能指標(biāo)測量,鞏固學(xué)生所學(xué)電子技術(shù)理論知識,學(xué)會正確使用儀器和科學(xué)地測量電路方法。為后續(xù)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。電子工藝實(shí)訓(xùn),目的是訓(xùn)練學(xué)生基本操作技能和操作規(guī)范,通過元器件檢測、篩選、焊接裝配、制作印制電路板、電路調(diào)試、故障排除等環(huán)節(jié),系統(tǒng)地進(jìn)行生產(chǎn)一線實(shí)踐工作的訓(xùn)練。既學(xué)會生產(chǎn)一線所需基本技能,又培養(yǎng)良好職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德,為學(xué)生將來適應(yīng)工作崗位打下基礎(chǔ)。
(二)模塊訓(xùn)練。就是對某一單元電路進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)訓(xùn),目的是提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力,使學(xué)生能掌握一些專項(xiàng)技能,積累一些實(shí)際電路知識和工程知識。通過以模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)電路等為主的實(shí)際應(yīng)用電路的設(shè)計(jì)、制作安裝、檢測與調(diào)試,分階段來訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,并為后面的綜合訓(xùn)練做好鋪墊。使學(xué)生切實(shí)學(xué)會“識圖、設(shè)計(jì)制作、焊接安裝、測量、上崗、查資料、寫文檔”,為今后從事生產(chǎn),實(shí)踐應(yīng)用工作打下基礎(chǔ)。
(三)綜合訓(xùn)練。在模塊訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,將模塊電路綜合成某種系統(tǒng)電路,即將模擬電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)電路等結(jié)合起來,能根據(jù)所需實(shí)現(xiàn)功能,充分應(yīng)用通用的單元電路改造和設(shè)計(jì)相應(yīng)原理電路及印制電路板,并進(jìn)行制作安裝、綜合調(diào)測。目的是訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。在這個階段我們主要帶學(xué)生進(jìn)行了晶體管收音機(jī)的安裝調(diào)試,電視機(jī)的調(diào)試檢修,單片機(jī)控制樓道門禁系統(tǒng)的原理介紹等系統(tǒng)電路的訓(xùn)練.通過查閱資料、選擇方案、設(shè)計(jì)電路、制作電路板、安裝調(diào)試、撰寫報(bào)告等環(huán)節(jié),系統(tǒng)地進(jìn)行電子電路工程實(shí)踐訓(xùn)練,從而進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,為今后有效地應(yīng)用電子技術(shù)打下基礎(chǔ)。
(四)頂崗操作。作為生產(chǎn)一線的工作人員和工程管理人員應(yīng)當(dāng)掌握生產(chǎn)工藝管理的主要工作內(nèi)容。要求學(xué)生了解生產(chǎn)工藝管理體系的任務(wù)及工作程序,知道主要工作方案、工藝規(guī)程的編制方法,工藝過程的控制方法,工藝管理基礎(chǔ)的實(shí)施方法等。初步掌握常用工藝文件編制的思路、要點(diǎn)和方法。應(yīng)專門開設(shè)生產(chǎn)工藝的理論課程,來講述生產(chǎn)工藝管理和生產(chǎn)工藝技術(shù)的有關(guān)知識。并進(jìn)行生產(chǎn)工藝實(shí)際訓(xùn)練,來模擬工廠電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。采用流水線方式組織生產(chǎn),組裝、調(diào)試、檢驗(yàn)嚴(yán)格按工藝文件的要求進(jìn)行。控制好各個工序管理的環(huán)節(jié)來保證產(chǎn)品的質(zhì)量。在這個階段根據(jù)學(xué)校的安排我們帶學(xué)生到工廠進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),進(jìn)行頂崗操作.親自體會工廠生產(chǎn)的全過程和工作要求。
(五)書寫文檔。學(xué)生將來作為生產(chǎn)第一線的工作和技術(shù)管理人員要想有所發(fā)展,必須要有良好的文字表達(dá)能力。我們在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中,要使學(xué)生掌握各種報(bào)告、文件、論文編寫的格式和主要內(nèi)容,要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,對學(xué)生寫的總結(jié)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)報(bào)告、各種測試報(bào)告、工藝管理文件、畢業(yè)技能鑒定等要嚴(yán)格要求。并要加強(qiáng)鍛煉,切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
三、實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)
在電子工藝實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品制作實(shí)訓(xùn)中,要仿照企業(yè)控制產(chǎn)品質(zhì)量的方法,建立健全每道工序質(zhì)量的控制辦法,措施到位、責(zé)任到人。嚴(yán)格按企業(yè)所要求的質(zhì)量觀念去要求學(xué)生,讓每位學(xué)生都能學(xué)會產(chǎn)品檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn),讓標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化可操作,參照企業(yè)的管理模式去管理學(xué)生。加強(qiáng)自檢、互檢、專職檢,層層把關(guān),幫助學(xué)生建立質(zhì)量第一、文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)、遵守勞動紀(jì)律的觀念。從多個方面、逐個項(xiàng)目去考核學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績,而不能只重視結(jié)果。使每個學(xué)生都能學(xué)有所獲,真正體會到控制實(shí)訓(xùn)過程的重要性和必要性。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,緊跟時(shí)展
電子技術(shù)已經(jīng)滲透到了日常生活的方方面面和社會生產(chǎn)的各行各業(yè).雖然我們現(xiàn)在所使用的教材已經(jīng)多次改版,但仍然不夠,基本內(nèi)容還和十幾年前的教材變化不大,新知識新理論的引入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們熱切盼望我們的理論教材能夠有大的更新,并且形成更新機(jī)制,讓技術(shù)跟上時(shí)代的發(fā)展,不要讓我們教的和學(xué)生學(xué)的技術(shù)是落后的技術(shù)是沒用的技術(shù)。同時(shí),我們自己也要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),不斷提高對新技術(shù)的認(rèn)識,主動學(xué)習(xí)現(xiàn)今流行的新理論新技術(shù),研究新產(chǎn)品走在社會的前沿。同時(shí),我們也要不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方法提高教學(xué)能力,讓學(xué)生能夠獲得有效的知識和技能,為將來的工作打下基礎(chǔ)。本文分析了電子類職高生必須掌握的“基本能力”的內(nèi)容,這與基本技能是不能截然分開的,在實(shí)際應(yīng)用中是一個綜合的系統(tǒng)的內(nèi)容。要通過理論和實(shí)踐的配合先分項(xiàng)后綜合的進(jìn)行訓(xùn)練,分模塊、分層次的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和質(zhì)量監(jiān)控體系來實(shí)現(xiàn)。同時(shí),也是我們在實(shí)踐教學(xué)中的一些做法和體會。不足之處我們將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
主要參考文獻(xiàn):
[1]張龍興主編.電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京:高等教育出版社.
校企合作是當(dāng)代工程教育的一個基本趨勢在國外的一些當(dāng)代教育文獻(xiàn)中,往往用“工程教育與訓(xùn)練”來替換傳統(tǒng)的工程教育?!坝?xùn)練”主要指工程實(shí)踐,包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)和科研,從中訓(xùn)練學(xué)生的工程意識,培養(yǎng)學(xué)生能綜合利用現(xiàn)有條件來研究、設(shè)計(jì)和制造的技能和能力。“工程教育”與“工程訓(xùn)練”不是截然分開的兩個階段,而是有機(jī)統(tǒng)一的整體,即將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來,使得經(jīng)周密安排的工程實(shí)踐訓(xùn)練成為教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分。同時(shí)依據(jù)什么樣的環(huán)境最適合學(xué)習(xí)的原則,來決定用于大學(xué)理論教育和工業(yè)現(xiàn)場訓(xùn)練的相對時(shí)間比例。總之,工程教育與工程實(shí)踐訓(xùn)練并重,已成為現(xiàn)代工程教育的一種嶄新的教育觀。校企合作,正成為當(dāng)代工程教育的一個基本趨勢。只有校企之間通過多種形式的產(chǎn)學(xué)合作教育,認(rèn)真實(shí)踐、探索這一嶄新的工程教育觀,才能不斷提高現(xiàn)代工程人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
二、校企合作的探索與實(shí)踐
1.校企合作實(shí)施的前提條件是要有制度保證。我校與地方各大企業(yè)都簽訂了合作協(xié)議,對于校企合作的內(nèi)容及具體實(shí)施辦法進(jìn)行了具體規(guī)定。學(xué)校通過與實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商制定教學(xué)計(jì)劃,通過雙方協(xié)議對實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)要求進(jìn)行明確分工:包括實(shí)綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃,實(shí)習(xí)要求,實(shí)訓(xùn)的實(shí)施,學(xué)生的考勤和實(shí)習(xí)工種考核以及學(xué)生實(shí)習(xí)成績的評定等均要考慮。合作形式要遵循教學(xué)與生產(chǎn)的規(guī)律。為了使校企合作金工實(shí)習(xí)取得成效,既要兼顧學(xué)校專業(yè)教育的基本規(guī)律和特點(diǎn)及專業(yè)教育中學(xué)生基本素質(zhì)和工程、管理能力等實(shí)際情況,又要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際,如生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)狀況、行業(yè)特點(diǎn)以及進(jìn)行金工實(shí)習(xí)的適應(yīng)性等方面,綜合考慮確定金工實(shí)習(xí)的內(nèi)容及具體要求。金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,它為后續(xù)專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),因此,一般安排在第三學(xué)期專業(yè)課學(xué)習(xí)之前。為了不影響正常理論教學(xué),一般都安排在暑假進(jìn)行。實(shí)習(xí)內(nèi)容根據(jù)專業(yè)要求確定,視具體情況可分散于不同企業(yè)分組安排,從而避免過多學(xué)生集聚而影響企業(yè)生產(chǎn)及實(shí)習(xí)效果。實(shí)習(xí)過程中分工要明確,責(zé)任要具體,要有安全順利完成實(shí)習(xí)的保障條件。實(shí)習(xí)過程要依照金工實(shí)綱,制定周密的實(shí)習(xí)計(jì)劃,在重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)兼顧思想政治、安全意識及其他方面素質(zhì)的培養(yǎng),具體做法是:
2.金工實(shí)習(xí)學(xué)生由校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo),各有分工。企業(yè)指導(dǎo)教師是由企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的高級技工擔(dān)任,主要進(jìn)行各種操作技能培訓(xùn),校內(nèi)指導(dǎo)教師由學(xué)校指定責(zé)任心比較強(qiáng)的教師擔(dān)任,主要完成學(xué)生的管理及安全保障工作。在實(shí)習(xí)之前由校內(nèi)指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)習(xí)動員,明確實(shí)習(xí)的目的、意義及要求,特別是實(shí)習(xí)安全的教育。在實(shí)習(xí)過程中由企業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識教育。實(shí)習(xí)學(xué)生分成若干小組,每個小組設(shè)有組長,組長對本小組進(jìn)行負(fù)責(zé),組長要及時(shí)和教師進(jìn)行溝通以便能夠隨時(shí)掌握學(xué)生狀況。每天的實(shí)習(xí)及就寢實(shí)行考勤制,強(qiáng)化組織紀(jì)律和安全管理。校內(nèi)導(dǎo)師要求必須深入實(shí)習(xí)現(xiàn)場對實(shí)習(xí)進(jìn)行巡查,隨時(shí)處理實(shí)時(shí)中的各種問題,保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。實(shí)習(xí)內(nèi)容要適應(yīng)社會發(fā)展需求,工種安排要靈活合理,要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。金工實(shí)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,因此,在工種的安排上既要有傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨、鑄、鍛、焊及鉗工等傳統(tǒng)工藝來擴(kuò)大學(xué)生的工藝知識面,還要適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,安排一些現(xiàn)代化工業(yè)新技術(shù)工種,如數(shù)控、線切割及電火花進(jìn)行加工等先進(jìn)的制造技術(shù),使學(xué)生對傳統(tǒng)加工方法和現(xiàn)代加工方法都有一個全局的認(rèn)識。在各工種的安排上以傳統(tǒng)工藝為主逐步加大現(xiàn)代加工方法的實(shí)習(xí)比例,擴(kuò)大學(xué)生的視野。鼓勵學(xué)生通過考證提高實(shí)習(xí)積極性,同時(shí)為就業(yè)打下基礎(chǔ)。
3.在培養(yǎng)學(xué)生基本技能的同時(shí),還要培養(yǎng)其他方面的素養(yǎng)。在實(shí)習(xí)中充分發(fā)揮班團(tuán)干部的管理才能,加強(qiáng)金工實(shí)習(xí)紀(jì)律教育,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。另外要求學(xué)生定期完成設(shè)備清潔保養(yǎng)、環(huán)境衛(wèi)生的打掃,以及參加其他體力勞動,向工人師傅學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和吃苦耐勞的精神,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,為將來走上工作崗位打下良好的職業(yè)基礎(chǔ)。加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)管理,規(guī)范考核標(biāo)準(zhǔn)。為了對學(xué)生進(jìn)行全面考核,學(xué)生實(shí)習(xí)成績由平時(shí)成績、答辯成績、報(bào)告成績及各工種考核成績構(gòu)成。為了強(qiáng)化實(shí)習(xí)效果,由學(xué)校根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容分章節(jié)編寫了金工實(shí)習(xí)習(xí)題集,在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容完成習(xí)題。實(shí)習(xí)結(jié)束前由教師對實(shí)習(xí)生進(jìn)行答辯,答辯內(nèi)容涉及實(shí)習(xí)的所有內(nèi)容。實(shí)習(xí)結(jié)束后要求撰寫金工實(shí)結(jié)報(bào)告,校內(nèi)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律和表現(xiàn)結(jié)合平時(shí)作業(yè)評定平時(shí)成績,根據(jù)總結(jié)報(bào)告評定報(bào)告成績,根據(jù)答辯表現(xiàn)評定答辯成績,企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師根據(jù)操作表現(xiàn)評定工種考核成績。實(shí)習(xí)成績由上述幾項(xiàng)按比例加權(quán)運(yùn)算得到學(xué)生的最終實(shí)習(xí)成績,從而保證成績能夠全面反映學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。另外,要有監(jiān)督檢查制度及教學(xué)評價(jià)體系,要對實(shí)習(xí)課程質(zhì)量、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià),以便更好地改進(jìn)實(shí)習(xí)。學(xué)校制定了網(wǎng)上評教制度,每個學(xué)生對實(shí)習(xí)教師進(jìn)行評價(jià)打分,達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題不斷改善實(shí)習(xí)的目的。
三、校企合作金工實(shí)習(xí)效果
1.學(xué)生的思想政治素質(zhì)得到提高增強(qiáng)了勞動觀念和紀(jì)律觀念。學(xué)生在企業(yè)參加實(shí)踐教學(xué)期間,以企業(yè)一員的身份參加企業(yè)的各類活動,克服了原來在勞動、實(shí)踐上的怕苦、怕臟、怕累思想意識,即使實(shí)習(xí)中手被磨破也沒有學(xué)生提出請假休息。培養(yǎng)了集體主義精神及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識?,F(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)是有組織、有系統(tǒng)、有分工的合作過程,機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)不是任何一個崗位可以孤立完成的,各崗位之間、工作內(nèi)容之間存在著互相支持、互相聯(lián)系,又互相制約、互相驗(yàn)證的關(guān)系。通過在企業(yè)的實(shí)習(xí),學(xué)生集體觀念普遍得到提高,培養(yǎng)了謙虛謹(jǐn)慎,尊重他人,講文明、講禮貌、講合作等優(yōu)秀集體主義品格。提高了社會責(zé)任感。實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生盡早接觸社會,接觸生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際,使他們對我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和經(jīng)濟(jì)活動的具體內(nèi)容、有了動態(tài)的切身體驗(yàn)。通過職業(yè)責(zé)任感的培養(yǎng),逐步加強(qiáng)了社會責(zé)任感,對當(dāng)代大學(xué)生的自身價(jià)值有了正確認(rèn)識,堅(jiān)定了提高專業(yè)知識、投身社會經(jīng)濟(jì)活動、建設(shè)社會主義祖國的信念。
2.學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識提高較大校企合作形式的金工實(shí)習(xí)實(shí)踐,能使學(xué)生受到比較完整并且更加切合實(shí)際的工程實(shí)踐鍛煉,擴(kuò)大了知識面,理論聯(lián)系了實(shí)際,增強(qiáng)了學(xué)生對機(jī)械加工過程和基本加工方法的感性認(rèn)識,提高了處理現(xiàn)場技術(shù)問題和現(xiàn)場應(yīng)用方面的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到明顯提高。產(chǎn)學(xué)結(jié)合,使學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)方向有了更加清醒的認(rèn)識,在接觸實(shí)際中發(fā)現(xiàn)了所學(xué)知識的不足,為了解決實(shí)際的問題,必須認(rèn)真學(xué)習(xí),從而大大調(diào)動了學(xué)生的積極性,變教師要我學(xué)為我要學(xué);變應(yīng)付考試而學(xué)為掌握真才實(shí)學(xué)而學(xué)。學(xué)生必須掌握的基本技能和素質(zhì)得到強(qiáng)化,視野進(jìn)一步開闊,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)受了政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)的強(qiáng)化培養(yǎng),受到企業(yè)職業(yè)技能的初步訓(xùn)練,縮短了學(xué)生認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、適應(yīng)職業(yè)工作的過程,增加了學(xué)生畢業(yè)上崗的信心。
3.提高校企人員素質(zhì),促進(jìn)科技向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化校企合作模式下的金工實(shí)習(xí)實(shí)踐,使校企雙方的指導(dǎo)教師共同合作,在理論上、工程實(shí)踐上互相學(xué)習(xí),揚(yáng)長避短。既發(fā)揮了各自的特長,又形成了互補(bǔ)。學(xué)校指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)過程中受到了企業(yè)工程實(shí)際、現(xiàn)場管理的熏陶,一方面豐富了實(shí)踐知識,有利于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想的改革,激發(fā)教師對專業(yè)課程設(shè)置與機(jī)械加工企業(yè)生產(chǎn)需求的適應(yīng)性等方面的思考。另一方面,還可以在實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題并用自己的知識去解決問題,為企業(yè)解決難題,并促進(jìn)科技向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。
四、結(jié)束語