計算機就業(yè)培訓精選(九篇)

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第1篇：計算機就業(yè)培訓范文

關鍵詞： 計算機培訓 情感因素 認知因素

一、合作學習的含義與特征

合作學習是一種以學員為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標共同學習、相互促進、共同提高的一種教學策略。小組合作學習是與“個體學習”相對應的一種教學策略和學習組織形式，是一種學員在小組中通過明確的責任分工，完成共同任務的互學習。

二、合作學習中的情感因素

在職業(yè)培訓中，情感是指學員在學習過程中的動機、興趣、態(tài)度等。學員的情感狀態(tài)直接影響他們的學習行為和學習效果。積極的情感能創(chuàng)造有利于學習的心理狀態(tài)，而消極的情感會影響學習潛力的正常發(fā)揮。研究表明，當人處于某種消極的情感狀態(tài)時，認知活動自動停止，即使不停止，認知活動也不會有實際的效果。合作學習在關注情感方面有其獨特的優(yōu)勢。其作用表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.減少學員的焦慮感。

職業(yè)培訓的學員主要來源于不同的教育背景，他們的學習基礎各不相同，對計算機的了解也有不同的見解。學員在表達時會產(chǎn)生恐懼或不安心理。雖然焦慮與學員的個別特征有關，但不同的學習活動形式或教學方法導致的焦慮程度不同。與傳統(tǒng)的職業(yè)培訓教材方法相比，合作學習中學員的焦慮感大大降低。這是因為：（1）合作學習中，每個學員都是小組的一員，每個人都有一種歸屬感。因此，即使個人單獨在全班同學面前回答問題，他代表的也不僅僅是他個人，他還代表他所在的整個小組。因而被評價的焦慮感降低。（2）在合作學習中，學員在向全班同學表達看法之前，有足夠的時間思考問題，并且有機會和小組成員互相交流看法，獲得及時的反饋，并進行必要的更正，因此犯錯誤的概率降低，成功的可能性加大，焦慮感隨之降低。

2.增強學員的自尊心和自信心。

合作學習中學員表現(xiàn)出較強的自尊心和自信心。這是因為：（1）合作學習中，學員之間建立起一種積極的相互依賴關系，每個人的貢獻都是小組成功不可缺少的，每個人的價值和重要性都在小組成績中得以體現(xiàn)，從而每個人的自尊都受到保護。（2）自尊心和自信心的增強使學員愿意為學習付出更大的努力，從而取得更好的成績。這反過來又進一步增強學員的自尊心和自信心，從而形成一個良性循環(huán)。

三、合作學習的幾點認識

在職業(yè)培訓教材中，采用小組合作學習這種形式必須注重合作的實效性和可操作性。對此，我在實際教學過程中作了一些探索。

1.選擇恰當?shù)暮献鲗W習內(nèi)容，可以充分激發(fā)學員合作學習的興趣。

（1）選擇好合作學習的內(nèi)容。不論理論課還是實踐課，并非都要采用合作學習方法，一定要根據(jù)具體的知識及知識的難易程度合理地采用合作學習方式。如我在講《計算機組裝與維護》理論課時，就嘗試把這一節(jié)課改為《計算機組裝與維護》探究課，并采用合作探究方式。課前我給每組學員準備了各種硬件、軟件，以及相關工具等學習相關的設備，由學員設計實驗方案探究并檢測計算機組裝的結果。由于本課題不拘泥于舊教材，具有一定的探究深度，通過實驗探究，激發(fā)了學員較強的求知欲，同時提高了全體學員的實驗探究能力。

（2）充分挖掘新教材所提供的各種探究學習內(nèi)容。新教材降低了知識的難度，強調(diào)基礎，減輕理論知識的繁瑣記憶，注重實踐，為學員自主和合作學習提供方便。新教材新增加的欄目，也為學員準備了足夠的合作學習內(nèi)容。

（3）選擇好合作學習有價值的問題與活動。并非每節(jié)課、每個知識點、每個問題、每個活動的學習都要采取合作學習方式，新課程下的學習還可以采用自主、探究或三種方式彼此滲透等方式進行。因此，對不同的問題與活動要根據(jù)學員學習的需要而采取合作學習。

2.選擇恰當?shù)暮献鲗W習時機，可以提高學習的實效性。

“機不可失”，教學也如此，要善于抓住學員合作需要的時機。

3.教給學員合作學習的技巧，有意識地對學員進行合作學習技能的訓練。

進行合作學習最重要的是學會合作的技巧。比如合作學習小組在對組員進行任務分工時，要根據(jù)本組成員的實際能力，讓他們承擔不同難度的任務，保證讓成員做力所能及的事；在討論交流時，要善于傾聽對方的意見，尊重理解對方，有不同意見也要等對方說完，自己再補充或提出反對意見；在評價中，要善于學會反思，并提出建設性的解決辦法。

4.發(fā)揮培訓教師的指導作用，積極為學員創(chuàng)造合作學習的平臺。

新課程理念下的課堂是師生共同生活、共同發(fā)展的場所，培訓教師在合作學習中的作用顯得尤為重要，合作學習的成功與否，同培訓教師的引導與參與是分不開的。培訓教師要想方設法地為學員創(chuàng)造合作學習的平臺，并為他們在合作學習中營造良好的學習氛圍。當然，在合作學習中，培訓教師的工作重點是精心設計合作學習，對學情分析、目標設置、任務選擇、策略匹配、教學過程展開與評估等進行全程把握。

5.建立科學的評價機制是合作學習取得成功的保障。

（1）合作學習把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學評價的最終目標，把學員個人計分改為學習小組計分，把小組總成績作為獎勵或認可的依據(jù)，形成了“組內(nèi)相互合作，組間相互競爭”的局面，使得整個評價的重心由鼓勵個人競爭達標轉向小組合作達標。在小組評價時也要對個人合作學習的參與度、積極性和獨創(chuàng)性等作出恰當?shù)脑u價，這樣可在小組內(nèi)部樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)的競爭，以調(diào)動每個學員參與的積極性，打消個別學員依賴別人完成學習任務的想法。

（2）學習過程評價與學習結果評價之間的關系。把學習過程評價與學習結果評價結合起來，將學員成長記錄袋評價與合作學習評價結合起來。學員成長記錄袋收集學員平時的優(yōu)秀作品、表揚卡、過失卡等。小組學習過程評價不僅參照學習情況表中的得分，還要參考小組成員之間的合作效率、合作態(tài)度和合作技能等。學習結果評價依據(jù)學員平時的測驗及期中、期末成績，結合幾方面客觀地評價學員。

參考文獻：

第2篇：計算機就業(yè)培訓范文

為配合特別職業(yè)培訓計劃的實施，中國勞動社會保障出版社發(fā)揮自身在職業(yè)教育和職業(yè)培訓教材建設領域的優(yōu)勢，在人力資源和社會保障部職業(yè)能力建設司的指導下，按照特別職業(yè)培訓計劃的要求對現(xiàn)有培訓資源進行整合、創(chuàng)新，形成了技能提升培訓教材、技能就業(yè)培訓教材、勞動預備制培訓教材、創(chuàng)業(yè)培訓教材以及大學生鑒定取證培訓教材等特別職業(yè)培訓計劃系列教材。下面就對其中的技能就業(yè)培訓教材、勞動預備制培訓教材和創(chuàng)業(yè)培訓教材的特點一一介紹。

技能就業(yè)培訓教材

按照特別職業(yè)培訓計劃的要求，技能就業(yè)培訓的主要培訓對象包括農(nóng)村進城務工人員、就業(yè)與再就業(yè)人員和企業(yè)在職人員。針對這一群體的就業(yè)需要，中國勞動社會保障出版社組織編寫了職業(yè)技能短期培訓教材，目前已形成社區(qū)服務類、餐飲酒店類、服裝制作類、美容與保健類、建筑與裝飾類、制造與修理類、商業(yè)服務類、文秘與計算機類，共8大類、涉及二產(chǎn)和三產(chǎn)近兩百種職業(yè)（工種）的教材規(guī)模。在組織編寫教材的過程中，以相應職業(yè)（工種）的國家職業(yè)標準和崗位要求為依據(jù)，并力求使教材具有以下特點：

短 教材適合15～30天的短期培訓。在較短的時間內(nèi)，讓受培訓者掌握一種技能，從而實現(xiàn)就業(yè)。

精教材中只講述必要的知識和技能，不詳細介紹有關的理論，避免多而全，強調(diào)有用和實用，將最有效的技能傳授給受培訓者。

易內(nèi)容通俗，圖文并茂，容易學習和掌握。教材以技能操作和技能培養(yǎng)為主線，用圖文相結合的方式，通過實例，一步步地介紹各項操作技能，便于學習、理解和對照操作。

勞動預備制培訓教材

中國勞動社會保障出版社從2000年起一直不斷探索勞動預備制培訓模式，陸續(xù)開發(fā)了機械、電工、電子、計算機、汽車維修、餐飲服務、商業(yè)服務、服裝制作、建筑等類勞動預備制培訓教材，積累了勞動預備制培訓教材出版的豐富經(jīng)驗。為配合特別職業(yè)培訓計劃對初高中畢業(yè)后未升學的人員（兩后生）開展6個月至1年的勞動預備制培訓，中國勞動社會保障出版社對第一版教材進行了修訂改版，并新編了美容保健、數(shù)控加工、物流類專業(yè)教材，豐富了教材品種，更加適應勞動預備制培訓新需求。

中國勞動社會保障出版社勞動預備制教材最大的特色是采用了新的課程體系。各專業(yè)按照公共基礎課＋專業(yè)課的模式進行教學。公共基礎必修課教材為《法律常識》《職業(yè)道德》《就業(yè)指導》《計算機應用》，選修課教材為《應用數(shù)學》《實用寫作》《英語日常用語》《勞動保護知識》《實用物理》《交際禮儀》。專業(yè)課教材分為專業(yè)基礎知識教材和專業(yè)技術（理論和實訓一體化）教材，每個專業(yè)一般2～3本。

這種課程體系能夠有效保證在規(guī)定的時間內(nèi)完成勞動預備制培訓，使學員達到提升技能水平和就業(yè)能力的目的。

創(chuàng)業(yè)培訓教材

創(chuàng)業(yè)培訓教材是中國勞動社會保障出版社特別職業(yè)培訓計劃系列教材中的重要系列教材。

第3篇：計算機就業(yè)培訓范文

各位領導、同志們：

大家好，

我演講的題目是：再就業(yè)培訓——下崗職工再就業(yè)之路。

勞動保障工作是一項政策性很強，涉及面很廣的工作。再就業(yè)培訓是他的一個組成部分。如何搞好再就業(yè)培訓，關系到勞動保障工作好與壞的整體形象。因此，要做好再就業(yè)培訓工作，首先要做的就是轉變下崗失業(yè)人員就業(yè)、擇業(yè)觀念。因為參加再就業(yè)培訓的下崗失業(yè)人員，多數(shù)為原國有、集體企業(yè)職工，“等、靠、要”的陳舊思想根深蒂固，認為：“就業(yè)就必須是鐵飯碗，工作必須在國企，收入一定要穩(wěn)定，不給個體私人干活”。[找材料到 --網(wǎng)上服務最好的文秘資料站點]這些想法固然有它存在的理由，但是面對當今計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉變的過程中，如果勞動者再抱著這樣的就業(yè)擇業(yè)觀念不放，就無法適應市場的需要，無法實現(xiàn)再就業(yè)。為此我們開設《勞動法律法規(guī)知識》、《職業(yè)指導》、《養(yǎng)老保險政策》、《失業(yè)保險政策》、《再就業(yè)政策》、《就業(yè)訓練政策》等6門課程的培訓，在培訓中，任課教師認真解答每一位下崗失業(yè)人員所提出的問題，解除了下崗失業(yè)人員的顧慮，解開了他們思想上的疙瘩，提高了他們的認識水平，轉變了他們的就業(yè)擇業(yè)觀念。建安公司下崗職工劉鳳果感慨萬分地說：“沒參加培訓以前對勞動政策知道的很少，參加培訓后明白了不少政策”。通過這樣的培訓使許多下崗失業(yè)人員在思想上通了，都有了自己的想法和打算，而且有些人也正在悄悄地實施著自己的計劃。第二，是對下崗失業(yè)人員進行實地的、面對面的專業(yè)技能培訓。大多數(shù)下崗失業(yè)人員都存在，技術單一、文化水平低、年齡偏大的現(xiàn)象，這就給下崗失業(yè)人員實現(xiàn)再就業(yè)增加了難度。針對這一情況，我們作了大量市場調(diào)研工作，同時根據(jù)下崗失業(yè)人員的自身特點、年齡結構，文化技能水平的差異，精挑細選開設了《計算機操作》、《中式烹調(diào)》、《中式面點》、《保健按摩》、等20個專業(yè)的技能培訓。并且于2003年引進了國際勞工組織的創(chuàng)業(yè)培訓，現(xiàn)已有部份參訓人員成功創(chuàng)業(yè)，成為了小老板。[找文章到大/秘/書-/-

在培訓過程中，我們又根據(jù)參訓人員的實際情況，把專業(yè)技能培訓分為理論學習與實際操作學習兩部分。在理論教學授課大綱的制定上，盡量作到通俗易懂，以便下崗失業(yè)人員盡快的掌握專業(yè)理論知識。而實際操作培訓的安排，則注重授課教師的示范，也讓參訓人員親自嘗試，課授課教師不厭其煩的指導，直到學員學會、學通為止，這樣培訓增強他們的實際操作能力。通過一個月的專業(yè)技能培訓，大部分參訓人員都能掌握一門實用技術。為他們走上再就業(yè)之路奠定了一定的基礎。

全心全意為下崗失業(yè)人員服務，是我們工作的宗旨，是提高再就業(yè)培訓工作服務質(zhì)量的整體要求。一年以來我們通過開展了“假如我是一名下崗失業(yè)人員”的換位思考活動，在對下崗失業(yè)人員培訓的同時，也提高了我們自己的專業(yè)素質(zhì)和理論水平，增強了自身的服務意識，增強了責任感，在具體工作中我們把下崗失業(yè)人員當親人對待，面對這樣一個年齡偏大、文化水平偏低的群體，我們盡可能耐心細致地進行講解，并實行首問責任制和待客四步曲制度，認真辦好每一項力所能及的事情。對下崗失業(yè)人員提出的急需解決的問題，做到馬上辦、熱情辦、辦得好。在對下崗失業(yè)人員的培訓中，樹立了良好的政府工作人員的形象，在2003年度，我們收到下崗失業(yè)人員贈送的錦旗3面、鏡扁一面、感謝信3封。許多經(jīng)過培訓的下崗失業(yè)人員都說，參加再就業(yè)培訓收益很大，學到了很多政策知識，即使暫時找不到合適的工作，去充充電，去多了解些勞動政策也是非常好的。

看來再就業(yè)培訓工作，對下崗失業(yè)人員非常重要、非常有益，對我們自己也是一種提高，我們要盡心盡力去做好培訓工作，做好每一件對下崗失業(yè)人員有益的事情，為勞動保障工作，為再就業(yè)培訓工作貢獻自己的一份力量。

第4篇：計算機就業(yè)培訓范文

一、工作目標

全年農(nóng)村勞動力轉移培訓不少于600人，實現(xiàn)總就業(yè)人數(shù)達到3180人，新增城鎮(zhèn)居民就業(yè)人數(shù)600人，失業(yè)人員再就業(yè)人數(shù)260人，“4050”困難就業(yè)人員就業(yè)達60人，免費職業(yè)介紹人數(shù)不少于700人，勞務輸出人數(shù)達到6500人。

二、總體思路

認真貫徹落實市委、市政府“對接長珠閩，建設新贛州”的發(fā)展戰(zhàn)略，以提高廣大公民職業(yè)技能水平和解決工業(yè)園企業(yè)用工難為目標，以規(guī)范培訓基地建設、提升培訓質(zhì)量為手段，培養(yǎng)造就一批一專多能的城鎮(zhèn)新型職業(yè)者，促進我鎮(zhèn)經(jīng)濟社會更快更好發(fā)展。

三、主要措施

1.財力保障

一是鎮(zhèn)區(qū)財政有專項資金用于農(nóng)村勞動力轉移的免費培訓。

二是村（居）委會相應投入一定比例資金用于農(nóng)村勞動力轉移培訓與擇業(yè)介紹工作。

2.普查摸底

一是要分類摸清全鎮(zhèn)各村（居）的勞動力資源情況，就業(yè)和再就業(yè)農(nóng)（居）民情況，具體為男16歲—60歲、女16歲—50歲年齡段的農(nóng)（居）民就業(yè)情況，包括已就業(yè)人員情況、未就業(yè)人員情況、不能長期就業(yè)人員情況、外出務工人員情況、本市就業(yè)人員情況以及重點摸排失地農(nóng)民就業(yè)情況、下崗失業(yè)人員就業(yè)情況、困難就業(yè)人員就業(yè)情況，同時也要摸清各類勞動者的素質(zhì)和掌握技術技能情況以及學習技術技能意向、就業(yè)意向，通過詳細調(diào)查摸排建立全鎮(zhèn)就業(yè)培訓和推薦就業(yè)資源庫。

二是要摸清全鎮(zhèn)范圍內(nèi)各類單位和企業(yè)用人用工情況以及近期招工招職情況，建立本鎮(zhèn)各類就業(yè)崗位資源庫。

三是摸清本中心城區(qū)內(nèi)的企業(yè)和單位以及個體工商戶，社區(qū)服務性崗位近期內(nèi)招工招職情況，同時也要摸清外地企業(yè)在本市的招工招職情況，建立招工招職信息資源庫。

3.加強培訓

（1）、培訓目標：全鎮(zhèn)年年農(nóng)村勞動力轉移培訓人數(shù)不低于上級下達的目標任務600人，分期完成。當期培訓結束后就業(yè)率達90%以上。

（2）、培訓范圍：全鎮(zhèn)范圍內(nèi)有轉移就業(yè)愿望的農(nóng)村剩余勞動力，特別是被征地的農(nóng)民、復員退役軍人、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大中專技校畢業(yè)生等。

（3）、培訓專業(yè)：SYB創(chuàng)業(yè)培訓、計算機操作工、計算機軟件工、中式烹調(diào)師、中式面點師、服裝制作工、制冷設備維修工、數(shù)控加工、模型工、氣焊工、電焊工、電梯安裝維修工、汽車維修工、摩托車維修工、電動車維修工、綠化工、餐廳服務員、客房服務員、家庭服務員、市場營銷員、美發(fā)師、美容師等專業(yè)。所選專業(yè)必須達到一定的人數(shù)，足夠開一個班的要求后才能正常開班進行培訓。

（4）、流程要求：根據(jù)《區(qū)農(nóng)村勞動力轉移培訓開班流程》的順序進行，由各村（居）先行組織報名，報名者只要攜帶身份證復印件一份，個人證照兩張，到村（居）負責就業(yè)工作的干部處報名，根據(jù)所報的培訓專業(yè)，分門別類登記好報名表，花名冊要求匯總，爾后由勞動保障事務所收集整理，統(tǒng)一送到區(qū)勞動就業(yè)管理局，確定培訓機構再開班授課。

（5）、培訓計劃：計劃擬培訓四期，在七、八、九、十月份每月各培訓一期，培訓根據(jù)報名情況而定，當月報名的，到下一個月進行培訓，以此類推，因為要通過政府采購來聯(lián)系培訓機構，具體到哪培訓，目前還不能確定。

4.狠抓推薦

發(fā)揮鎮(zhèn)勞動保障事務所的優(yōu)勢，積極向用工企業(yè)、單位推薦我鎮(zhèn)人力資源，重點向在我鎮(zhèn)落戶的用人企業(yè)、單位推薦；對生活特困人員采取結對幫扶的方式，優(yōu)先向用人單位推薦。

5.嚴把考核關

（1）、把培訓和推薦就業(yè)任務進行分解，將全年就業(yè)培訓和就業(yè)推薦任務分解到各個村（居）委會。

第5篇：計算機就業(yè)培訓范文

聚焦1＋6網(wǎng)絡工程師培訓：成就復合型網(wǎng)絡人才

1+6網(wǎng)絡工程師職業(yè)培訓自2002年推出以來，經(jīng)過不斷的努力，成功地為社會輸送了一批又一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡人才。據(jù)了解，當初這套課程是清華大學的專家教授和萬博天地公司的專業(yè)技術人員歷時一年半的時間自主研究編排而成的，是萬博天地與國家勞動和社會保障部中國就業(yè)培訓技術指導中心共同推出的針對網(wǎng)絡人才培養(yǎng)的職業(yè)培訓課程。隨著網(wǎng)絡技術的更新而不斷升級，始終保持著緊貼網(wǎng)絡技術最前沿的特點，是獲得各方肯定和贊揚的網(wǎng)絡技術培訓課程。

1＋6網(wǎng)絡工程師職業(yè)培訓課程具有理論講授、教學演示、案例分析、實驗操作四個方面并重的特點，科學合理的課程設置、雄厚的師資、專業(yè)的知識傳授，都讓清華萬博1＋6網(wǎng)絡工程師職業(yè)培訓成為培養(yǎng)新時代復合型網(wǎng)絡人才的不二選擇。

據(jù)了解，該課程自問世以來，在全國組織了高質(zhì)量的網(wǎng)絡職業(yè)培訓，每年培訓數(shù)萬名網(wǎng)絡技術人員輸送到全國的政府機構、院校和企事業(yè)單位，成為這些單位IT系統(tǒng)建設、運行、維護和管理的骨干技術人員。在2007年1月26日，清華萬博1+6網(wǎng)絡工程師項目作為管理規(guī)范，誠實守信、品牌意識強，并具有良好社會聲譽的精品項目，被勞動和社會保障部中國就業(yè)培訓技術指導中心評為“2006年度職業(yè)培訓優(yōu)秀獎”。

清華萬博“1＋6”成為高考生、中專生的香餑餑

高考失意不用急，萬博1＋6帶你走向職業(yè)成功。據(jù)資料顯示，我國在2008年前高校招生比例將控制在50％以內(nèi)，高中生升學壓力大。不少考生在經(jīng)歷了千軍萬馬過獨木橋的搏殺之后，仍然被理想的大學拒之門外；同時，許多中專畢業(yè)生、甚至高校畢業(yè)生也面臨著就業(yè)難的嚴峻局面。

近年來的就業(yè)現(xiàn)象也告訴人們，通過職業(yè)培訓培養(yǎng)出來的緊缺人才就業(yè)率往往高出許多普通高校的畢業(yè)生。網(wǎng)絡人才的巨大缺口，讓許多出路艱難的高考落榜生、大中專畢業(yè)生們看到了另外一條成功之路。

第6篇：計算機就業(yè)培訓范文

你們好，歡迎大家在百忙之中抽出時間來縣職教中心參加這次家長會，并希望您為了子女的健康成長，為了學校的發(fā)展獻計獻策，寶貴的意見和建議。

我們學校全稱為高青縣職業(yè)教育中心，于*年建校，是我縣唯一的一所國家級重點職業(yè)學校。學校占地100多畝，校舍總建筑面積3.7萬平方米，學校建有教學樓、辦公樓、實驗樓、圖書館、學生公寓、學生餐廳、教學樓前廣場、標準運動場等，配有多媒體教室、語音室、微機室、會議禮堂、舞蹈房、琴房、畫室、電工電子實驗室，電氣焊、數(shù)控機床、汽車駕駛與維修、紡織服裝加工實習車間等。可以說，學校教學手段先進、實習設備配套，服務功能完善，學習環(huán)境優(yōu)美。

學?，F(xiàn)有教職工107人，其中研究生學歷2人，大學本科學歷77人，高級專業(yè)技術職務教師24人，省市縣級教學能手26名，縣級名師1人，形成了一支政治堅定、業(yè)務精湛、結構合理的以本科畢業(yè)生為主體的“雙師型”教師隊伍，這在全市的職業(yè)學校中也是屈指可數(shù)的。目前，學校在校學生近800人，在籍學生1800多人。

近年來，我校堅持解放思想、銳意進取、開拓創(chuàng)新，將“以學生發(fā)展為中心，以社會需求為導向”確立為學校的辦學指導思想，狠抓內(nèi)部管理體制改革，實行因事設崗，以崗定責，一人多崗，實現(xiàn)了崗位的雙向選擇，調(diào)動了廣大教職工的積極性。實施全方位無縫隙連帶責任管理，使學校管理更加具體化、制度化、規(guī)范化。學校專門成立了督查室，狠抓各項制度、措施和具體工作的落實到位。

學校牢固樹立“一切為了學生，為了學生的一切”辦學理念，以教學和管理為中心，傾全力提高學校的教育教學和管理水平。根據(jù)學生的需求和實際狀況開設專業(yè)、劃分班級，一手抓對口高職升學，一手抓就業(yè)培訓。目前學校設有計算機、財經(jīng)、機電、生物工程、服裝、幼師六個對口高職升學專業(yè)，設有紡織、電工電子、機械、數(shù)控機床、熱電、金屬切削、電氣焊、汽車駕駛與維修、計算機、財經(jīng)、機電、生物工程、服裝、幼師等十幾個就業(yè)培訓專業(yè)。同時開展各類成人學歷教育，農(nóng)村勞動力轉移培訓等。

經(jīng)過全體師生的共同努力和社會各界的大力支持，學校管理和教育教學工作取得了顯著的成績。20*年對口高職升學考試，我校本科上線32人，在全市同類學校中排名第四，本科升學率是全省平均本科升學率的7倍，專科升學率已連續(xù)五年保持100%。學生就業(yè)安置工作取得很大進展，學生就業(yè)率100%，就業(yè)滿意率也高達90%以上。學生管理工作贏得了學生、家長和社會的廣泛認可。學校先后獲得“平安高青建設先進單位”、“*市教育教學示范學?！?、“*市教學質(zhì)量先進單位”、“*市學生公寓管理先進單位”、“*市崗位目標先進學?！?、“*市文明單位”等榮譽稱號。其中，“平安高青建設先進單位”稱號在全縣各級各類學校中只有我們這一所學校獲此殊榮。教師中先后有五十多人次獲得省市縣綜合或單項表彰。受省市縣級表彰的三好學生、優(yōu)秀學生干部達四十多人。

這些成績的取得，與我們?nèi)Ｉ舷峦耐?，齊心協(xié)力，一心一意抓教學、聚精會神抓管理是分不開的，也與廣大家長的配合支持分不開的。

在學生管理方面，全校上下牢固樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的學生觀，以“嚴字當頭，愛在心頭，疏堵結合，防治結合”為指導思想，實行全方位無縫隙連帶責任管理。高度重視學生的安全教育工作，構建了校長—分管校長—教導處（團委）—學生管理科（年級科）—班主任五級管理網(wǎng)絡；實行封閉式管理，嚴格學生出入程序，學生進出校門必須經(jīng)過班主任—年級科—學生管理科—教導處—分管校長—保衛(wèi)科層層把關；嚴格考勤制度，堅持每節(jié)課一考勤，每日一通報；狠抓學生宿舍管理，四名宿舍管理員實行二十四小時值班制度，夜間分管校長、處室主任、班主任在宿舍輪流值班與學生同住，學生住宿人數(shù)堅持每日一通報；學生放假實行回訪制度等。通過大典、集會、班會、黑板報、手抄報、宣傳欄等多種形式加強對學生的思想、道德、紀律、法制和安全教育，開展豐富多彩、健康有益的文體、競賽活動，寓教于活動之中。

在教學方面，嚴格落實教學常規(guī)，狠抓備課、上課、自習輔導、作業(yè)批改、考試等教學環(huán)節(jié)的管理，嚴格按照教學大綱開全、開足課程。注重教師的業(yè)務培訓和現(xiàn)代信息技術培訓，所有任課教師都取得了中級以上計算機等級證書，能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學方法和課堂教學模式改革。

在狠抓高職升學的同時，高度重視就業(yè)培訓工作。堅持產(chǎn)教結合、校企結合的辦學模式，實行“雙元制”辦學。專門成立培訓部，加強就業(yè)培訓的教學教研和管理工作。制定切實可行的實驗實習計劃，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，使學生能夠在較短的時間內(nèi)適應企業(yè)的工作要求，提高就業(yè)的成功率和滿意率。學校投巨資建起了電氣焊、數(shù)控機床加工、汽車駕駛與維修等實習車間，與縣內(nèi)外知名企業(yè)密切聯(lián)系，建立了長期穩(wěn)固的實訓實習基地。采取靈活多樣的辦學機制，學生可根據(jù)自身條件和需要調(diào)整選擇高職升學或就業(yè)培訓。實行全日制與半工半讀相結合的教學模式，學生可邊學習、邊工作，這樣既鍛煉了動手操作能力又解決了部分學費和生活費來源，為將來的實習、就業(yè)鋪平了道路，受到廣大學生和家長的歡迎。學校與縣內(nèi)外多家知名企業(yè)建立了長期用工合作關系，如：海爾集團、海信集團、魯泰紡織有限公司、鉅創(chuàng)紡織有限公司等。近期學校又與北京、江蘇等地幾家知名企業(yè)達成用人協(xié)議，為學生的就業(yè)安置開辟了廣闊的渠道。

學校的各項收費嚴格按照省市物價部門和教育行政主管部門的規(guī)定執(zhí)行。目前，高職升學班學生每生每學期收取學費850元、住宿費70元、班費25元、電教教材費16元。學校制定了獎學金和貧困學生救助金制度，對品學兼優(yōu)的優(yōu)秀學生給予表彰獎勵，對優(yōu)秀貧困學生減免學雜費，組織教職工捐款救助貧困學生，積極向上級爭取資金用以資助貧困學生完成學業(yè)，自*年10月至今已累計發(fā)放助學金、獎學金達32230元。幾年來，無一學生因家庭貧困而輟學。學校對學生食堂和小商店實行嚴格的監(jiān)督管理，確保學生吃用的經(jīng)濟、安全，比較其他學校而言，飯菜的質(zhì)量價格應該說是比較適宜的，估計學生一周（七天）的生活消費也就在40—50元之間，在這里提醒各位家長適量控制費用支出，注意培養(yǎng)子女的勤儉意識。

各位家長朋友，感謝多年來對學校工作的理解、配合、支持。雖然我們作了很大的努力，但我們的工作肯定還存在許多不盡人意的地方，這次的家長會除了向家長通報學生、學校的基本情況，加強溝通交流外，還有一個很重要的議題就是誠懇地希望各位家長把聽到的、看到的、想到的說出來，寫下來，為子女的健康成長、為學校的發(fā)展寶貴的意見和建議。

各位家長，當今社會是一個知識經(jīng)濟時代，知識決定命運，知識就是金錢，就是財富。一個人若沒有一定的文化知識，沒有一定勞動技能，很難在社會上立足，很難找到稱心的工作。知識技能水平的高低與個人收入的多少是成正比的，學歷越高，技術越好，收入越高。可以這樣講，當前初中畢業(yè)生很難找到工作，中專生要自己找工作，大專生能找到比

較好的工作，而本科生研究生是用人單位來請我們?yōu)樗龉ぷ鳌ＶR技能水平越高，選擇職業(yè)的自由度就越大。未來的就業(yè)競爭會越來越激烈，當前我們的子女最應該做的就是學知識、練技能，為今后的人生奠定一個堅實的基礎。

從當前國家和社會發(fā)展的形勢來看，職業(yè)教育正越來越受到國家的高度重視和社會的廣泛關注。在學生管理方面，全校上下牢固樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的學生觀，以“嚴字當頭，愛在心頭，疏堵結合，防治結合”為指導思想，實行全方位無縫隙連帶責任管理。高度重視學生的安全教育工作，構建了校長—分管校長—教導處（團委）—學生管理科（年級科）—班主任五級管理網(wǎng)絡；實行封閉式管理，嚴格學生出入程序，學生進出校門必須經(jīng)過班主任—年級科—學生管理科—教導處—分管校長—保衛(wèi)科層層把關；嚴格考勤制度，堅持每節(jié)課一考勤，每日一通報；狠抓學生宿舍管理，四名宿舍管理員實行二十四小時值班制度，夜間分管校長、處室主任、班主任在宿舍輪流值班與學生同住，學生住宿人數(shù)堅持每日一通報；學生放假實行回訪制度等。通過大典、集會、班會、黑板報、手抄報、宣傳欄等多種形式加強對學生的思想、道德、紀律、法制和安全教育，開展豐富多彩、健康有益的文體、競賽活動，寓教于活動之中。

全國職業(yè)教育工作會議在北京召開，國務院總理在會上發(fā)表重要講話。當前我國就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展正面臨著兩個大的變化，社會勞動力就業(yè)需要加強技能培訓，產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級需要培養(yǎng)更多的高級技工，必須大力發(fā)展職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)教育。會議《決定》明確：中等職業(yè)學校20*年擴招100萬人，到2010年，中等職業(yè)學校招生將達到800萬人以上，與普通高中招生規(guī)模大體相當，高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。中央財政在“十一五”期間將投入100億元發(fā)展職業(yè)教育。從山東省的情況來看，20*年對口高職升學本科招生計劃比*年增長了一倍，?？朴媱澱猩?0000多人。

大力發(fā)展職業(yè)教育，已成為我們國家和社會發(fā)展的必然選擇。

我們也知道，國家和社會的發(fā)展不僅需要一大批科學家、工程師和經(jīng)營管理人才，而更迫切需要的是數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。我們國家要實現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化，很重要的前提就是必須具備一個穩(wěn)定的、大量的高技能人才隊伍。現(xiàn)實已經(jīng)向我們發(fā)出警告，在數(shù)控技術應用、汽車維修等不少領域和行業(yè)，現(xiàn)有技術人才嚴重不足，需求缺口巨大，而且已經(jīng)成為制約這些行業(yè)發(fā)展的關鍵因素之一。因此，各地出現(xiàn)“技工荒”和年薪三四十萬元的“天價工人“也就不足為怪了。

事實也證明，職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)前景越來越被看好，教育部統(tǒng)計表明，多數(shù)省級以上重點職業(yè)學校和骨干專業(yè)畢業(yè)生供不應求，北京、浙江的職校畢業(yè)生就業(yè)率達90％，遠遠高出普通高校大學生的就業(yè)率，原因就在于職業(yè)學校培養(yǎng)的畢業(yè)生專業(yè)對口、實踐能力強，就業(yè)競爭力強，更適應市場和企業(yè)的需求。

所以說，無論家長還是學生，都應該明白當前的社會形勢，改變傳統(tǒng)的觀念，上職業(yè)學校照樣有出息，照樣能成材，甚至更有出息，更早成材。家長要積極鼓勵、支持子女上學，一句話：知識技能改變命運。

第7篇：計算機就業(yè)培訓范文

近年來，我國各計算機專業(yè)院校為社會培養(yǎng)了大量的本科畢業(yè)生，但所培養(yǎng)的學生在知識、能力、素質(zhì)方面和社會目標需求存在一定差距，人才培養(yǎng)目標與市場需求之間嚴重失衡，出現(xiàn)了結構性就業(yè)困難。原因在于我們的計算機專業(yè)在培養(yǎng)方案的制定與實施過程中跟不上信息技術的飛速發(fā)展，而傳統(tǒng)的教學模式一時又難于改變，實踐教學和創(chuàng)新能力培養(yǎng)嚴重滯后。西安郵電學院計算機系在當前金融海嘯嚴重影響的形勢下，仍然保持了往年一樣較高的就業(yè)率，得益于連續(xù)四年的艱苦探索，特別是在構建適應社會需要的計算機工程型人才，創(chuàng)新校企互利雙贏的合作教育模式方面所進行的嘗試。

2堅持培養(yǎng)目標與企業(yè)需求相統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案

符合計算機工程型人才培養(yǎng)的教育理念和教學指導思想是：傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。計算機工程應用型本科人才的培養(yǎng)目標應該是：能夠滿足新興技術發(fā)展的需要，具有扎實的基礎理論知識和較高的綜合素質(zhì)、具有較強的實踐能力和適應性、具備解決工程實際問題能力的現(xiàn)場工程師。計算機工程應用型本科人才融合了傳統(tǒng)本科的基礎知識寬厚、綜合素質(zhì)較高、具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ约懊嫦蛏a(chǎn)、建設、服務、管理第一線的實際應用能力。重視基礎理論的教學，拓寬學生的知識面，加強專業(yè)課程教學內(nèi)容的應用性部分，把應用性環(huán)節(jié)滲透到教學的全過程，強化學生動手能力和應用能力的培養(yǎng)，突出理論教學與實踐應用的相互滲透和融合，堅持工程科學教育與工程實踐訓練并重，通過產(chǎn)、學、研結合，逐步建立起科學合理的計算機工程型本科人才的課程體系和培養(yǎng)方案。

3面向市場建立以需求為導向的動態(tài)教學機制

計算機工程應用型人才培養(yǎng)必須以社會需求為導向，高度重視學生實踐能力培養(yǎng)。西郵計算機系根據(jù)企業(yè)需求，采取了靈活彈性的專業(yè)選修課設置、考核與管理模式，加大了各專業(yè)培養(yǎng)方案中集中實踐環(huán)節(jié)，包括課內(nèi)實驗、課程設計、認識實習、生產(chǎn)實習以及畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)，都制定了嚴格規(guī)范的指導書或實施細則。為了加強與企業(yè)的聯(lián)系與溝通，計算機系與西安高新開發(fā)區(qū)、北京中關村軟件園、深圳市軟件園建立了長期穩(wěn)定的合作關系，成為園區(qū)的人才培養(yǎng)基地。通過與園區(qū)中大量企業(yè)的合作，根據(jù)來自企業(yè)的需求信息，及時對培養(yǎng)方案進行充實調(diào)整。如企業(yè)對學生的語言交流能力、團隊合作能力等有一定要求，就以選修課的形式開出“IT職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化塑造”課程，聘請企業(yè)人力資源經(jīng)理、項目經(jīng)理到校為學生授課。這些調(diào)整和合作得到了企業(yè)的認可與支持，取得了很好的效果。2007年，計算機系與廣州周立功單片機發(fā)展有限公司成立了“周立功3+1創(chuàng)新教育實驗班”，前三年按照學校的教學計劃培養(yǎng)，大四第四學年學習企業(yè)的課程，學校通過課程置換，承認學生所獲得的學分，畢業(yè)后到企業(yè)任職，大多數(shù)同學獲得了高新聘用，許多同學畢業(yè)后都成為公司的核心骨干。

4建立多位一體的學生實踐能力培養(yǎng)體系

知識、能力和素質(zhì)是工程應用型人才必須具備的三大要素，而能力和素質(zhì)的培養(yǎng)只有通過大量的實踐活動來實現(xiàn)。除了加強傳統(tǒng)實踐教學環(huán)節(jié)的組織管理和質(zhì)量保證外，計算機系積極開展了實驗室開放工作。各個實驗室在完成正常課內(nèi)實驗、課程設計以及畢業(yè)設計等任務的同時，全天為學生開放。每門課程都開發(fā)了供學生在開放實驗中選做的綜合性設計性實驗項目，既解決了正常課內(nèi)實驗學時不足的問題，又為學生綜合使用所學知識創(chuàng)造性地開展實驗研究工作提供了條件。計算機系還成立了十余個課外科技活動興趣小組，由實驗室承擔學生的課外科技活動的組織與管理工作，主要有“嵌入式系統(tǒng)興趣小組”、“FPGA興趣小組”、“多媒體制作興趣小組”、“網(wǎng)頁制作及組網(wǎng)興趣小組”、“計算機應用系統(tǒng)設計興趣小組”等。一個興趣小組常常出現(xiàn)數(shù)百學生報名的可喜景象。近年來，學生課外科技活動項目在陜西省電子競賽、全國大學生電子競賽、“挑戰(zhàn)杯”以及各類企業(yè)或行業(yè)比賽中獲得了優(yōu)秀的成績。多位一體的學生實踐能力培養(yǎng)體系為提高學生的能力和素質(zhì)起到了不可估量的作用。積極參加開放實驗或科技活動，學生的實踐動手能力得到了用人單位的好評和肯定。

5與企業(yè)共建校企合作雙贏實踐教學基地

計算機系特別重視與企業(yè)建立校內(nèi)外實習基地，在實習基地的建設上，采取了內(nèi)外結合、校企互動、訂制培養(yǎng)、就業(yè)對接的方式：同一家企業(yè)，既在校內(nèi)建立實習基地，又是學院的校外實習基地，校內(nèi)校外功能對接，互為補充；校企雙方共同參與管理，各有所側重；實習實訓和課程內(nèi)容根據(jù)企業(yè)用人要求設置和調(diào)整，校外實習是校內(nèi)實訓的銜接和延續(xù)；最終實習考核的結果以在企業(yè)就業(yè)為目標，以勝任企業(yè)要求成為合格的職業(yè)人為檢驗。以雙基地合作伙伴北京神州數(shù)碼融信軟件公司為例，雙方的合作關系為：校內(nèi)實習基地由學院提供實驗設施和場地，企業(yè)承擔教學費用。有意參加培訓的學生先由企業(yè)招聘，再根據(jù)企業(yè)的要求，與企業(yè)共同組織通過筆試和面試的學生前期培訓。培訓從大三暑假開始到大四上學期，利用業(yè)余時間完成第一階段的技術培訓。期間學生具有雙重身份，既是西安郵電學院的學生，又是神州數(shù)碼的見習員工。在校內(nèi)實習基地培訓經(jīng)考核通過者將成為企業(yè)的見習工程師，進入第二階段，到企業(yè)校外實習基參加真實項目實習。參加項目兩個月后進行適崗度考核，通過后將成為神州數(shù)碼的正式員工。企業(yè)為不被錄用的學生出具見習表現(xiàn)證明，以便重新求職。被錄取者繼續(xù)參與企業(yè)開發(fā)項目，同時在企業(yè)完成畢業(yè)設計，在學校通過答辯，畢業(yè)后正式入職。

6吸收社會和企業(yè)資源參與實踐教學和培訓

目前教育體系下培養(yǎng)出來的學生雖然具備了比較扎實的基礎理論和一定的實踐能力，但在新技術、新工具的使用、企業(yè)真實環(huán)境下工作流程與管理模式的了解以及必備的職業(yè)素養(yǎng)等方面都存在一定的差距。因此，必須開放辦學，吸收社會資源和企業(yè)參與。例如，學校近年來與西安高新開發(fā)區(qū)、北京中關村軟件園的多家企業(yè)就軟件開發(fā)與測試人才的合作教育模式進行了探討，與企業(yè)合作開展各種面向就業(yè)的培訓，使學生盡快實現(xiàn)角色轉變，滿足企業(yè)的用人需求。由于企業(yè)的參與，學校不僅迅速接軌信息產(chǎn)業(yè)日新月異的發(fā)展變化，而且還獲得了企業(yè)捐助的大量硬件設備和軟件工具，改善了辦學條件。計算機系將國家鼓勵發(fā)展的軟件和集成電路產(chǎn)業(yè)作為重點，針對企業(yè)需要進行課程開發(fā)，并設立培訓項目。大三下學期和大四上學期，學生在完成正常的培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程外，利用業(yè)余時間在校內(nèi)完成企業(yè)所提供的有關課程的培訓，采取請進來、走出去的方式，請企業(yè)經(jīng)理和技術總監(jiān)給學生上課，并且?guī)W生到企業(yè)體驗實際工作流程。其中有關團隊合作、職業(yè)素質(zhì)、企業(yè)文化等培訓內(nèi)容，直接由企業(yè)派有關人員來授課。培訓后，學生在企業(yè)由擁有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術人員指導下進行實際項目的開發(fā)工作，并在企業(yè)完成生產(chǎn)實習和畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)。這些學生絕大部分都會被企業(yè)錄用成為企業(yè)的正式員工。

7探索并創(chuàng)新校企互利雙贏的合作教育模式

計算機系積極加強與企業(yè)的交流與溝通，與國內(nèi)外多家不同性質(zhì)和不同規(guī)模的企業(yè)建立了合作關系，探索出“3+1創(chuàng)新教育實驗班”、“與企業(yè)對接定制培養(yǎng)”、“企業(yè)參與以緊缺行業(yè)需求為目標的就業(yè)培訓”等多種校企合作方式。多種校企合作方式構建出計算機工程型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式——校企互利雙贏的合作教育模式，這一模式不僅具有針對不同企業(yè)的靈活性和適應性，而且貫穿了不同方式所共有的核心內(nèi)容，都是以本科教學為根基，以校內(nèi)校外聯(lián)合實習雙基地為載體，以共同組織教學和管理為手段，以實現(xiàn)學生就業(yè)和企業(yè)招聘到合格員工為目標，最終實現(xiàn)校企雙贏。與傳統(tǒng)教學不同，校企合作教育在教學方面注重提高學生的認識，強調(diào)發(fā)揮人的主觀能動性作用，變“要我學”為“我要學”，培養(yǎng)學生“思想過得硬、作風過得硬、技術過得硬”，力爭畢業(yè)生在激烈的市場競爭中立足。同時，為了提高學生動手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開展了多種具有企業(yè)特點的實踐教學活動，采取以企業(yè)的真實項目作為教學案例，緊跟前沿技術，并以項目設計為學習小組，培養(yǎng)學生綜合應用所學知識的能力以及團隊協(xié)作能力，使學生具備“零適應期”的平穩(wěn)就業(yè)。

8大膽改革創(chuàng)新實踐教學組織模式

在與企業(yè)的合作中，需要企業(yè)參與制定實訓課程、聯(lián)合組織教學和共同管理，組織對接培訓并開展就業(yè)服務。這些任務的開展逐漸顯現(xiàn)了原有實踐教學體系的不足，為滿足與企業(yè)合作的需要，計算機系在實踐教學的組織形式上尋求突破，建立了“西安郵電學院IT應用型人才實訓中心”。實訓中心的功能包括有窗口功能、實踐教學、教學改革、校企合作、就業(yè)服務、素質(zhì)教育、教師培養(yǎng)等功能，實現(xiàn)了校企合作的管理、服務和保障。實訓中心開展了各種就業(yè)實訓，成為學校通向社會的窗口和紐帶，開辟了學生過渡為職業(yè)人實現(xiàn)直接就業(yè)的新途徑，彌補了現(xiàn)行就業(yè)服務體系的不足，構成了校企合作對接雙贏的就業(yè)特色。實訓中心通過建立接近企業(yè)真實物理環(huán)境和管理環(huán)境的實驗室，在技術課程實訓的過程中，貫穿了職業(yè)員工素質(zhì)養(yǎng)成教育，大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)在本科教學中的缺失狀況在實訓中得以改善，凸顯了計算機工程型人才培養(yǎng)的職業(yè)化特色。

第8篇：計算機就業(yè)培訓范文

1、工學結合，構建課程體系

分析學生的未來工作崗位和崗位角色，開展廣泛調(diào)研，科學合理的制定培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向。跟據(jù)大連海洋大學應用技術學院以往的畢業(yè)生就業(yè)分布情況，對大連、沈陽、鞍山等省內(nèi)城市的IT企業(yè)和市場需求深入調(diào)研。了解企業(yè)的崗位需求情況及企業(yè)對學生的就業(yè)崗位和崗位能力的要求，中職本科計算機專業(yè)課程設置即要參照普通本科院校的教學內(nèi)容與教材選取，也要根據(jù)學院特色和相應的技能型人才的培養(yǎng)目標來制定教學計劃，以就業(yè)作為人才培養(yǎng)的方向。根據(jù)社會、市場、企業(yè)的需要開設相關課程，設置課程系統(tǒng)、并選用適當?shù)慕虒W方法培養(yǎng)學生的操作技能，努力貫徹教育部提出的“以應用為目的，以必需、夠用為度”的原則為專業(yè)培養(yǎng)目標服務。提高畢業(yè)生的就業(yè)率，把學生培養(yǎng)成會學習，懂技術的專門人才。

2、依據(jù)專業(yè)就業(yè)崗位素質(zhì)和技能要求，確定專業(yè)核心課程

中職學校本教育是以實踐應用能力為本的教育模式，要以實踐應用化為原則，這也符合計算機專業(yè)的專業(yè)特點。但實際上是學生畢業(yè)后，絕大部分同學都不能勝任本專業(yè)的相關工作，甚至連組裝電腦、安裝系統(tǒng)都不會，office辦公自化也是一知半解。這就需要教師在教學過程中結合實際情況，針對崗位職業(yè)的實際，有選擇的調(diào)整教學內(nèi)容，邊學邊做，邊做邊學。即要掌握足夠的理論知識，又要緊密聯(lián)系實際，加大學生實習、實訓、下企業(yè)實踐的機會。接近未來的工作環(huán)境，使學生在學習過程中又積累了工作經(jīng)驗，實現(xiàn)了學院人才培養(yǎng)模式與企業(yè)用人機制的緊密銜接。中職本科學生理論基礎差，動手能力就要強，才能在就業(yè)中具有競爭力。理論性較強的課程適當減少或削減學時，而動手操作的課程要盡可能的多開，強化C＋＋、Java等課程，增開ASP、Oracle、Apache、C#、等課程。也可以分方向教學，加開英語班、日語班等。因為計算機專業(yè)的學生很多在軟件公司，接觸外文的機會相對要多，應該提高計算機專業(yè)外語水平。

3、以賽促教，提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)計算機專業(yè)應用技術人才

學不在多而在于精，學院即要注重學生綜合能力的培養(yǎng)，又要重視某一方面專項能力的提高，學生學習的編程語言可能有多種，但對于他來說只要精通一種就足以在工作中游刃有余，當然是多多益善。鼓勵支持學生多參于工程設計及各種技術大賽。比如動漫制作、手機編程、系統(tǒng)開發(fā)等專業(yè)技能競賽。競賽的形式很多，即可以是個人賽，也可以是小組賽，近年來，通過技能大賽，更多的學生意識到“勤奮出成績，技能走天下“，學習技能熱情高漲，學生在競賽過程中即提升了個人能力也獲得了相應的行業(yè)認證證書，為日后的就業(yè)也增添了一份法碼。

4、加強就業(yè)培訓實習環(huán)節(jié)，應對市場挑戰(zhàn)，提高就業(yè)競爭力

堅持以企業(yè)需求為導向，以校企合作為橋梁，實施校內(nèi)校外聯(lián)合辦學，學中做和做中學的人才培養(yǎng)模式，校外實訓的一個重要功能就是檢驗教學成果，找出教學過程中存在的問題與不足，為教學改革提供重要依據(jù)。中職本科是四年制，而且大部分在中職學校的時候有了一定的專業(yè)基礎，大一大二的時候是鞏固基礎知識，提高專業(yè)技能。大三或大四則是應偏重校外的頂崗實習。讓學生對自己的能力和素質(zhì)有一個全面的認識，并且有充分的時間去完善和提升自己。實習的過程，就是一次了解自己的過程，也是人格完善的過程。了解自己的思想，自己的學習，自己的人際交往的能力，從開始的浮燥到心態(tài)的穩(wěn)定，學會服從，學會收斂，學會遵守規(guī)則。

二、提高教師能力素質(zhì)，改進教學方法

教師是對學生進行培養(yǎng)教育的主體，教師能力和素質(zhì)的提高直接影響到人才培養(yǎng)的效果。鼓勵教師進行教學改革，中職學校本科學生自主學習能力差，學習興趣不足，如果按照常規(guī)的四年制本科教學方式學生及易產(chǎn)生厭學情緒，教師在教學過程中，應多采用項目教學法。要求教師即要有雄厚的文化知識，又要掌握專業(yè)技術，還要講究教學方法，不但能做學生的老師、還要做學生的朋友、師傅。

三、總結

第9篇：計算機就業(yè)培訓范文

萊蕪市自2010年下半年開始，在全市部署開展了“創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和創(chuàng)業(yè)型社區(qū)（新農(nóng)村）”活動，選擇部分創(chuàng)業(yè)基礎和工作基礎條件好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和社區(qū)、村先行先試，典型引路，帶動全局，形成了以創(chuàng)建活動促平臺建設，初步形成了以平臺建設促創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作開展的良好局面。主要做法：

（一）科學確定創(chuàng)建單位。市人社局、財政局、農(nóng)業(yè)局等五部門聯(lián)合下發(fā)了《關于在全市開展創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和創(chuàng)業(yè)型社區(qū)（新農(nóng)村）活動的意見》，確定了創(chuàng)建單位的基本條件和要求：創(chuàng)建單位經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境較好，非公有制經(jīng)濟發(fā)展較快，參加創(chuàng)業(yè)培訓人數(shù)較多，創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務功能健全。經(jīng)過擇優(yōu)選擇，全市確定了8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、30個社區(qū)（村）開展創(chuàng)建工作，創(chuàng)建期3年左右，2013年底進行評估驗收。同時，著眼于發(fā)揮基層創(chuàng)業(yè)服務平臺功能，提升創(chuàng)建實效，制定明確了創(chuàng)建標準和具體指標要求：如，創(chuàng)業(yè)型社區(qū)、村未就業(yè)勞動力不超過總人口的3%，個體私營企業(yè)、工商戶總數(shù)占本社區(qū)總人口的比例要達到5%以上，創(chuàng)業(yè)型新農(nóng)村應達到2%以上。

（二）完善創(chuàng)業(yè)服務平臺基礎功能。一是建立創(chuàng)業(yè)指導服務機構。全市20個鎮(zhèn)（街道）人力資源社會保障所都配備了5-9人的專職工作人員，為各類創(chuàng)業(yè)人員提供項目推介、小額擔保貸款、政策扶持、用工招聘和勞動保障事務、跟蹤扶持等方面的創(chuàng)業(yè)服務。所有社區(qū)都設立了人力資源社會保障工作站，每個社區(qū)、村都配備了勞動保障協(xié)理員，面向轄區(qū)內(nèi)勞動者提供創(chuàng)業(yè)指導服務。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）人力資源社會保障所都配備了計算機、大屏幕、傳真機、身份證識別儀等辦公服務設施，實現(xiàn)了市、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)（村）四級創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息互聯(lián)。全市1070個村居均設立了代辦點，以勞動保障協(xié)理員為主體，聘請代辦員1920人，使城鄉(xiāng)居民和外來創(chuàng)業(yè)者不出村（社區(qū)），只進一個門、只找一個人，就能辦理好行政服務的各個事項。各基層平臺對轄區(qū)內(nèi)創(chuàng)業(yè)就業(yè)情況實行了動態(tài)管理，分類指導，為每一類人員量身提供針對性強的創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務方案。

（三）開展多形式的創(chuàng)業(yè)助推活動。各基層創(chuàng)業(yè)服務平臺以開展創(chuàng)業(yè)助推“1+3”行動和打造“半小時就業(yè)服務圈”為抓手，著力解決創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)過程中遇到的突出困難和問題。面向轄區(qū)內(nèi)有培訓愿望的城鄉(xiāng)勞動者，大力宣傳全民免費創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓的政策，為他們提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓信息，組織他們到定點培訓機構參加創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓。近三年來，各創(chuàng)建單位參加創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓的勞動者占到了全市創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓人數(shù)的55%。加強創(chuàng)業(yè)指導服務。各基層平臺通過培訓推介、窗口發(fā)放、印發(fā)明白紙等多種方式向有創(chuàng)業(yè)愿望的勞動者創(chuàng)業(yè)項目信息，及時受理政策落實申請，實現(xiàn)了不出村居即可享受創(chuàng)業(yè)服務。

（四）建立形式多樣的創(chuàng)業(yè)園區(qū)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）結合鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，通過新建、改造等多種形式，建立了各具特色的創(chuàng)業(yè)園、專業(yè)市場和特色街。僅8個創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、30個創(chuàng)業(yè)型社區(qū)（村）已建成各類具有孵化功能的創(chuàng)業(yè)基地32個，入駐企業(yè)、商戶及其它經(jīng)營業(yè)戶2348個，吸納各類群體就業(yè)16500人。

二、存在的主要問題及分析

（一）基層公共就業(yè)服務平臺工作人員業(yè)務素質(zhì)需進一步提高。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）創(chuàng)業(yè)服務隊伍不夠穩(wěn)定，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共創(chuàng)業(yè)服務窗口工作人員創(chuàng)業(yè)知識水平還不能滿足創(chuàng)業(yè)指導工作的需要。

（二）創(chuàng)業(yè)層次不高，規(guī)模較小。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道），特別是農(nóng)村，收入水平較低，經(jīng)濟社會發(fā)展較為落后，同時受地理自然環(huán)境、信息流通、消費理念等各種客觀因素的制約，適合在農(nóng)村開發(fā)的創(chuàng)業(yè)項目或者創(chuàng)業(yè)資源較少，創(chuàng)業(yè)項目大多局限于零售、產(chǎn)品、來料加工、小型餐飲、初級維修等類別，投資規(guī)模較小，示范帶動作用不強。

（三）創(chuàng)業(yè)資金支持力度不夠。對于絕大多數(shù)初始創(chuàng)業(yè)者來說，基本沒有完成創(chuàng)業(yè)所需的原始資本積累，普遍面臨創(chuàng)業(yè)資金短缺問題。

（四）創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚。究其原因，人們的創(chuàng)業(yè)觀念仍比較保守，尤其在偏遠的農(nóng)村，對在創(chuàng)業(yè)中可能出現(xiàn)和遇到的風險十分擔心，缺乏自主創(chuàng)業(yè)的意識和觀念，缺乏冒險精神，造成創(chuàng)業(yè)意識不強。

三、加強基層創(chuàng)業(yè)服務平臺建設的對策和建議

（一）規(guī)范完善基層平臺工作機構。進一步明確基層公共創(chuàng)業(yè)服務機構的性質(zhì)和工作職責，同時根據(jù)工作實際需要，合理配備專職工作人員，逐步以專職取代兼職，提高工作隊伍穩(wěn)定性。公共創(chuàng)業(yè)服務政策多，涉及范圍廣，需要建立學習和培訓制度，對基層公共創(chuàng)業(yè)服務平臺工作人員進行定期和不定期的政策和業(yè)務知識培訓，不斷提高工作人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務能力，努力建設一支素質(zhì)高、業(yè)務精的基層公共創(chuàng)業(yè)服務隊伍。

（二）健全完善創(chuàng)業(yè)服務項目。進一步完善創(chuàng)業(yè)服務內(nèi)容，制定明確創(chuàng)業(yè)資金用于支持創(chuàng)業(yè)指導服務的使用辦法，將創(chuàng)業(yè)服務的各項工作內(nèi)容盡快落到實處。進一步拓寬創(chuàng)業(yè)項目征集渠道，篩選一批投資少、見效快的項目，納入項目庫管理，充分利用項目展示、網(wǎng)上等各類方式，免費向創(chuàng)業(yè)人員積極進行推介。要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)等基層失業(yè)人員、應往屆高校畢業(yè)生、農(nóng)村富余勞動力、軍隊退役人員等為重點，大力開展創(chuàng)業(yè)宣傳和引領工作。大力開展創(chuàng)業(yè)培訓，尤其是注重對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)居民創(chuàng)業(yè)能力的提升培訓，引導廣大群眾開拓眼界，幫助群眾轉變思想觀念，掌握致富技能，轉變發(fā)展觀念和發(fā)展方式，充分利用本土資源，因地制宜發(fā)展特色經(jīng)濟，支持和鼓勵領辦、創(chuàng)辦農(nóng)村專業(yè)協(xié)會和農(nóng)村經(jīng)濟合作社，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)活力。