浪費(fèi)糧食的看法精選(九篇)

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第1篇：浪費(fèi)糧食的看法范文

一、道德培養(yǎng)應(yīng)從生活開始

我利用《珍惜勞動(dòng)成果》這一課的教材，通過教學(xué)幫助學(xué)生理解珍惜別人勞動(dòng)成果應(yīng)從我做起這個(gè)主題活動(dòng)，教育學(xué)生做一個(gè)勤儉節(jié)約的人。

課堂上，我抓住浪費(fèi)現(xiàn)象這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到：雖然我們現(xiàn)在的生活條件比較好，但是時(shí)刻想著還有許多兒童因饑餓導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良或死亡的事情。作為學(xué)生一員，小到一個(gè)人，大到一個(gè)國(guó)家，乃至全世界，如果人人都節(jié)約一粒糧食匯集起來會(huì)解決許多事情。教學(xué)的過程中，一個(gè)問題的討論，同學(xué)們的發(fā)言，讓我受益匪淺。

問題是：生活中有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？你有沒有浪費(fèi)的行為？請(qǐng)說一說。同學(xué)們討論熱烈，有的說：“我有浪費(fèi)現(xiàn)象?！薄皩W(xué)校的餐廳有浪費(fèi)現(xiàn)象?！薄坝械耐瑢W(xué)有浪費(fèi)筆、紙?！薄斑€有浪費(fèi)水電的現(xiàn)象……”同學(xué)們都做出了回答，并且最后提出了每人每天要學(xué)會(huì)節(jié)約，倡導(dǎo)節(jié)約的行為。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了節(jié)約糧食就是拯救耕地，節(jié)約糧食就是保護(hù)環(huán)境，節(jié)約糧食就是珍愛資源，從現(xiàn)在起，從我做起，珍惜每一粒糧食，珍惜他人的成果。這節(jié)課效果很好。班級(jí)干凈了，地上扔的面包沒了，衣服刮破的現(xiàn)象少了，水龍頭再也不哭泣了，電開關(guān)有規(guī)律了。所以學(xué)生的言行來源于學(xué)生的生活，他們需要社會(huì)活動(dòng)來督促，這樣才是在現(xiàn)實(shí)生活中得到的良好教育，培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約的意識(shí)。

二、道德實(shí)踐也從生活開始

課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的是與學(xué)生的實(shí)際生活有血肉聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程，要改變過去那種脫離實(shí)際生活的教育要求和教育方式。 所以，我在教學(xué)中注重的都是兒童自身的生活經(jīng)歷，生活經(jīng)驗(yàn)，努力促使他們?cè)谧陨淼慕?jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

在課堂上，我的做法是（1）努力調(diào)動(dòng)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)。（2）通過自身的觀察、調(diào)查、了解等活動(dòng)和互相交流，擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn)，深化他們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)。（3）摹擬某種生活情景，如扮演、編故事等，在這種“準(zhǔn)生活”摹擬中學(xué)習(xí)。在討論“珍惜糧食、節(jié)約糧食”這一倡導(dǎo)行為時(shí)學(xué)生的發(fā)言各有不同，對(duì)愛惜、節(jié)約的看法不同，總認(rèn)為一個(gè)人浪費(fèi)一點(diǎn)糧食沒有關(guān)系，可是十三億人都這樣浪費(fèi)下去是一個(gè)怎樣的數(shù)據(jù)？得到的最后統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)便是驚人的了。因此在討論中要給學(xué)生已正確的引導(dǎo)，要從每個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，從有利于學(xué)生健康、成長(zhǎng)為目的。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)從生活開始

教育學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)做有道德修養(yǎng)的人。

我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生所在的生活世界，是用他們的眼睛所觀察到的，用他們的心靈所感受到的生活世界，這是一個(gè)和成人的生活世界很不相同的世界。 無論是上述哪種有意義的學(xué)習(xí)都是要與學(xué)習(xí)者自身的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)接，它既符合學(xué)生自身的需要，能滿足這種需要的學(xué)習(xí)，又是與學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、生活歷程相匹配的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)才能激發(fā)起兒童的生命活動(dòng)；才能使兒童感覺學(xué)習(xí)的需要和興趣，產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的自覺性和積極性；才能從自身生活的直觀性、本真性中去體驗(yàn)生活、理解生活；才可能將學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)化為自己的生活經(jīng)驗(yàn)和智慧；并將不斷改造和推進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)成自己真正的生命活動(dòng)，自己的生活。

在《珍惜勞動(dòng)成果》這活動(dòng)中，學(xué)生因?yàn)橛H自調(diào)查、親自記錄、親自分析、親自寫出調(diào)查報(bào)告，在課堂上能指出現(xiàn)象，分析危害，制定整改措施，這就是讓學(xué)生走入社會(huì)，呼吁所有人都來養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。如果我們每人每天節(jié)約20克糧食，全班全校學(xué)生一年可以節(jié)約多少糧食，讓學(xué)生思考討論：我們節(jié)約這些糧食可以做什么？讓學(xué)生知道自己的生活條件比較好，不要忘了還有很多需要糧食的人，換起學(xué)生的同情心，形成節(jié)約的意識(shí)，在活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生受到了教育，懂了節(jié)約從我做起，珍惜勞動(dòng)成果人人要做到，節(jié)約下來的糧食能做好多有意義的事情，每位同學(xué)體驗(yàn)生活、感受生活、享受生活，讓學(xué)生的生活天天快樂。切記，我們的前輩是吃高糧米長(zhǎng)大的。

四、教育就是讓學(xué)生享受一種快樂生活

《品德與生活》這門課程是從生活出發(fā)，是為了生活的，那未，首先就要讓學(xué)生過好他們的教育生活、課程生活。我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充滿“童趣”和“童樂”，我們所建構(gòu)的課程生活是一種快樂、積極有意義的生活，促使學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，并從這種生活中得到身體的、精神的滿足，快樂喜悅的享受。

在教學(xué)實(shí)施過程中，我們要注重：

1．從感性活動(dòng)中得到快樂和喜悅 。在課程中的感性活動(dòng)包括：游戲、扮演、各種競(jìng)賽等等，在這種種感性活動(dòng)中學(xué)生們的身體、各種感官、各種心理因素都處在積極活動(dòng)的狀態(tài)之中，它滿足學(xué)生好動(dòng)的天性。

2．從主動(dòng)作業(yè)中獲得快樂和喜悅。新課程、新教材有許多要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去辨析，并且由他們自己作出的表達(dá)等等的主動(dòng)作業(yè)，這一切都會(huì)使兒童感到某種程度上的自我實(shí)現(xiàn)，得到某種成就感，從中獲得快樂和喜悅。

3．這種自我實(shí)現(xiàn)在一個(gè)充滿相互交往、溝通的課堂生活中也易于得到他人的肯定和贊許。

4．在新的課程生活中的小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，都能滿足個(gè)體與他人交往的需要，在這種交往中他又能感受人與人之間達(dá)成的融合、溝通的快樂，得到集體、小組的認(rèn)同，看到自己在小組中合作中的力量，找到了自己與他人之間許多共同感受，這些都是令學(xué)生快樂的事。

第2篇：浪費(fèi)糧食的看法范文

一、詞語填空題

例1.（2013年湖北省孝感市）依次填入下面括號(hào)里的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ D ）

一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?？芍袊?guó)人每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧！面對(duì)這讓人_____________________ 的舌尖上的浪費(fèi)，越來越多的人開始反思“中國(guó)式剩宴”。近日，團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)開展了_______的“光盤行動(dòng)”， 倡導(dǎo)節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)。廣大學(xué)生紛紛用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)號(hào)召，合理消費(fèi)的做法_____________________ 。

A.瞠目結(jié)舌 波瀾壯闊 蔚然成風(fēng)

B.觸目驚心 來勢(shì)洶洶 風(fēng)起云涌

C.駭人聽聞 聲勢(shì)浩大 家喻戶曉

D.觸目驚心 聲勢(shì)浩大 蔚然成風(fēng)

【解析】 本題考查了考生選出填空能力。做好本題，需要考生把所給的詞語仔細(xì)區(qū)分它們之間的差別，結(jié)合語境認(rèn)真甄別空缺處前后的詞語，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。同時(shí)考生可以利用排除法，考生結(jié)合句中“浪費(fèi)2000億元”“ 2億多人一年的口糧”這樣的關(guān)鍵語句，應(yīng)該選用“觸目驚心”，這樣把A、C項(xiàng)排除，剩下的只有B、D，我們?cè)诳吹诙€(gè)空缺處，在區(qū)分“來勢(shì)洶洶”的意思是容人的動(dòng)作或表情到來的氣勢(shì)很猛烈?！奥晞?shì)浩大”的意思是聲威和氣勢(shì)非常壯大。通過意思我們B排除掉，因此答案是D。

二、綜合學(xué)習(xí)題

例2.（2013年福建省福州市）學(xué)校開展以“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

活動(dòng)一 從下列材料中任選兩則，參照示例，探究“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的途徑。

【材料一】美國(guó)德克薩斯州有一條法令：任何酒店、餐館都不得隨意倒掉客人吃剩下的食物。將那些還可以食用的食物倒掉，就是一種犯罪。

【材料二】法國(guó)為防止糧食浪費(fèi)，推出反浪費(fèi)計(jì)劃，從細(xì)節(jié)著手，提供節(jié)約糧食的好政策與好方法，簽訂全國(guó)反浪費(fèi)公約。

【材料三】誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。這些古訓(xùn)傳達(dá)的是對(duì)勤儉的倡導(dǎo)，對(duì)奢靡的摒棄。

【材料四】有一種節(jié)約叫光盤！有一種公益叫光盤！有一種習(xí)慣叫光盤！網(wǎng)友們發(fā)起“不剩飯菜，曬吃光后的餐具”的“光盤行動(dòng)”，引起了強(qiáng)烈的反響。

示例：我選材料四，探究結(jié)果：運(yùn)用公共媒體進(jìn)行宣傳。

我選______________，探究結(jié)果：______________

我選______________探究結(jié)果： ______________

活動(dòng)二 下面是人們就餐桌上講排場(chǎng)的現(xiàn)象編的順口溜，有人反其意，另寫了一則反對(duì)餐桌浪費(fèi)的順口溜，請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。

奢華高檔，才夠誠(chéng)意；多多點(diǎn)菜，才夠熱情；吃飽還剩，才算闊氣。

經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，就顯真情； ______________ ，______________；______________， ______________。

【解析】本題是道綜合性學(xué)習(xí)題，主要考查了考生探究能力以及補(bǔ)寫能力。做好活動(dòng)一需要考生認(rèn)真閱讀四個(gè)材料，分析材料的主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行歸納。活動(dòng)二考查了考生補(bǔ)寫的能力，結(jié)合題干的要求，以及上半句的特點(diǎn)，考生按要求去寫即可。參考答案：活動(dòng)一示例：材料一：立法保障；材料二：制定反浪費(fèi)計(jì)劃，簽訂反浪費(fèi)公約；材料三：弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德?；顒?dòng)二示例：按需點(diǎn)菜 亦顯熱情 光盤凈碗 盡顯文明。

三、擬寫標(biāo)語題

例3.（2013年四川省樂山市）耕地在減少，生存受挑戰(zhàn)。然而，餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象驚人。不久前，一些有識(shí)之士發(fā)起了“光盤行動(dòng)”，得到了大家的積極響應(yīng)。李老師將珍惜土地與“光盤行動(dòng)”結(jié)合，只擬寫了一幅標(biāo)語的前半句，請(qǐng)?jiān)谙铝袀溥x詞語中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語組成后半句，與前半句基本相對(duì)。

備選詞語：光盤行動(dòng) 開啟 踐行 勤儉人 收藏 節(jié)約風(fēng)

前半句：珍惜土地資源心懷感恩情。后半句：

【解析】 本題是考查了考生根據(jù)備選詞語，結(jié)合上半句，從備選詞語重新組合下半句能力。做好標(biāo)語類試題除了要掌握基本的信息提煉和語言組織技巧外，還應(yīng)注意標(biāo)語要回避華麗的詞藻和容易導(dǎo)致歧義的語言。標(biāo)語中一般不可以使用夸張、設(shè)問、反問等修辭手法，但如果恰當(dāng)運(yùn)用比喻、比擬、對(duì)偶、排比、反復(fù)等修辭手法，則能收到比較好的表達(dá)效果。標(biāo)語的內(nèi)容一定要積極健康，既要親切友善，為受眾喜聞樂見，又要清新明快、生動(dòng)活潑。從用途上講，標(biāo)語要起到營(yíng)造氣氛、鼓舞士氣的作用。參考答案：踐行光盤行動(dòng)開啟節(jié)約風(fēng) 或 開啟光盤行動(dòng)踐行節(jié)約風(fēng)。

四、內(nèi)容概括題

例4. （2013年浙江省湖州市）學(xué)校刊出了一期以“光盤行動(dòng)”為主題的校報(bào)，其中“社會(huì)聚焦”欄目刊登了以下三則材料，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，概括出這三則材料的主要內(nèi)容。（不超過30個(gè)字）

材料一：新華網(wǎng) 有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年浪費(fèi)食物總量折合糧食約500億公斤，接近全國(guó)糧食總產(chǎn)量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉約2億人一年的食物或口糧。

材料二：湖州在線訊 湖州吳興區(qū)一位街道工作人員發(fā)出了“光盤行動(dòng)”倡議，立即得到了社區(qū)居民的大力支持。社區(qū)的王女士說：“生活好了，聚餐的機(jī)會(huì)多了起來，我們都應(yīng)該珍惜糧食，杜絕浪費(fèi)，社區(qū)發(fā)起在餐桌上節(jié)約的號(hào)召，我們一百個(gè)支持。”

材料三：湖州日?qǐng)?bào) 記者了解到，目前，湖城47家餐飲單位紛紛開展“光盤行動(dòng)”，向“舌尖上的浪費(fèi)”說“拜拜”，許多酒店推出了“半份菜”“小份萊”“免費(fèi)打包”等服務(wù)項(xiàng)目，引導(dǎo)消費(fèi)者做“光盤一族”。

【解析】 本題主要考查了考生根據(jù)材料概括主要內(nèi)容能力。做好本題，考生需要仔細(xì)閱讀三則材料的主要內(nèi)容，了解三則材料之間的聯(lián)系，用簡(jiǎn)潔的語言概括出這三則材料的主要新聞事實(shí)即可。參考答案：示例：我國(guó)浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重，我市社區(qū)及餐飲單位開展“光盤行動(dòng)”。

五、評(píng)價(jià)宣傳語

例5. （2013年浙江省湖州市） 學(xué)校在餐廳內(nèi)張貼了以下三句宣傳標(biāo)語，你最喜歡哪一句？請(qǐng)說明理由。

A.“盤中餐，皆辛苦”，請(qǐng)珍惜糧食吧！

B.做“光盤一族”，成“節(jié)約達(dá)人”。

C.拒絕“餐桌剩宴”，回歸“文明飲食”。

我喜歡 句，理由是

【解析】 本題考查考生評(píng)價(jià)宣傳語的能力，做好本題首先了解標(biāo)語，標(biāo)語又叫口號(hào)，就是用簡(jiǎn)潔的語言寫出的具有宣傳鼓動(dòng)作用的話語。其基本特征是語言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性和鼓動(dòng)性。標(biāo)語句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確是標(biāo)語語言的基本要求，一般使用簡(jiǎn)單的無主句，而少用復(fù)雜的主謂句。標(biāo)語詞語的選用要做到通俗易懂、鮮明準(zhǔn)確、生動(dòng)活潑。我們了解這樣內(nèi)容后，可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。參考答案：示例：A.文白夾雜，以直白呼告的口吻感人人，既打動(dòng)人心又引人深思。B.用詞新穎，同學(xué)喜聞樂見，易懂易記。說明“關(guān)盤行動(dòng)”的本質(zhì)是提倡節(jié)約C.“?！迸c“盛”是諧音，意為“豐盛”所以“剩余”，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了開展“光盤行動(dòng)”是倡導(dǎo)文明的行為?；顒?dòng)三：陳先生您好：請(qǐng)客吃飯要吃好，喝好，但不必浪費(fèi)，這跟面子無關(guān)，“關(guān)盤行動(dòng)”正是文明用餐的體現(xiàn)。

六、修改應(yīng)用文

例6.（2013年四川省瀘州市）在初二年級(jí)舉辦演講活動(dòng)，邀請(qǐng)春蕾中學(xué)的李老師參加。下面是張衛(wèi)海同學(xué)寫的請(qǐng)柬，在格式和語言上有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并改正。

請(qǐng) 柬

尊敬的李老師：

為發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)同學(xué)們的節(jié)約意識(shí)，我們年級(jí)將于6月20日在學(xué)校階梯教室舉辦以“我與節(jié)約”的演講活動(dòng)，特邀請(qǐng)您參加，務(wù)必按時(shí)到會(huì)。

2013年6月10日

陽光中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生 張衛(wèi)海

①______________ ② ______________

③______________ ④ ______________

【解析】 本題是考查考生對(duì)應(yīng)用文――請(qǐng)柬格式及內(nèi)容的修改能力。做好本題考生一定先了解請(qǐng)柬的格式，以及有關(guān)句子的搭配。仔細(xì)思考請(qǐng)柬的格式，認(rèn)真琢磨句子的搭配和有邏輯方面的內(nèi)容，做到合題及合格。參考答案：①?zèng)]有開會(huì)的具體時(shí)間，應(yīng)在“6月20日”后加上具體時(shí)間②成分殘缺，在“我與節(jié)約”的后面加上“為話題”③“務(wù)必”不得體，可改為“請(qǐng)您”④時(shí)間和簽名寫反了，將“2013年6月10日”放在最后一行。

七、巧提建議題

例7.（2013年山東省淄博市）學(xué)習(xí)附近有一家酒店，每天都要倒掉顧客吃剩的很多飯菜。你打算向酒店王經(jīng)理提一條減少浪費(fèi)的具體建議，作為陌生人，你該如何跟王經(jīng)理表達(dá)你的看法？

【解析】 本題考查了考生語言交際的能力?？忌鶕?jù)語境提供的信息，力求用簡(jiǎn)潔得體語言委婉的提出建議，讓人采納。這需要考生要有良好的口語交際能力，關(guān)鍵抓住關(guān)鍵的內(nèi)容，用委婉商量的的語氣去提出即可。參考答案：示例：王經(jīng)理，您好。我是“光盤行動(dòng)”的志愿者，看到咱們店顧客的餐飲浪費(fèi)比較嚴(yán)重，冒昧給你提個(gè)建議，您能否讓服務(wù)員在點(diǎn)菜時(shí)提醒顧客要適量，以減少浪費(fèi)，希望您能采納。

八、口語交際題

第3篇：浪費(fèi)糧食的看法范文

[關(guān)鍵詞] 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 市場(chǎng)糧油 糧食系統(tǒng)糧油 質(zhì)量管理

糧食是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的特殊重要商品。糧食質(zhì)量的好壞與人民群眾的利益息息相關(guān),它不但涉及國(guó)家、企業(yè)和農(nóng)民的利益,而且還關(guān)系到消費(fèi)者的合法權(quán)益和身心健康。下面,就市場(chǎng)糧油質(zhì)量管理和糧食系統(tǒng)糧油質(zhì)量管理問題談幾點(diǎn)看法。

一、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,應(yīng)加大市場(chǎng)糧油質(zhì)量管理力度

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下,糧食由糧食部門獨(dú)家經(jīng)營(yíng),糧油監(jiān)測(cè)站對(duì)糧食質(zhì)量實(shí)行系統(tǒng)內(nèi)監(jiān)督,堵住了不合格產(chǎn)品不出廠、不出庫,就等于管好了市場(chǎng)。近十多年來,隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和糧食價(jià)格、糧食市場(chǎng)、糧食經(jīng)營(yíng)放開,就糧食質(zhì)量管理和監(jiān)督工作中出現(xiàn)了一些不盡人意的問題。如市場(chǎng)銷售的小麥粉一部分是小規(guī)模的制粉公司生產(chǎn)的,質(zhì)量很難保證。銷售單位多數(shù)又沒有《檢驗(yàn)合格證書》。目前還沒有對(duì)這部分糧油建立行之有效的市場(chǎng)監(jiān)督管理體制,相反,糧食企業(yè)有技術(shù)監(jiān)督局,糧油監(jiān)測(cè)站等部門的嚴(yán)格把關(guān),出廠、出庫的糧油都符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。兩者相比,國(guó)有糧食企業(yè)處于劣勢(shì),這就不符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下平等競(jìng)爭(zhēng)的原則。又如近幾年“有毒大米”流入了市場(chǎng)?！坝卸敬竺住笔遣环ǚ肿佑藐惻f米摻入白蠟油等工業(yè)用油,進(jìn)行拋光處理而成的。是嚴(yán)重的摻雜使假,以次充好行為。截至2008年12月份,全國(guó)有近千家企業(yè)生產(chǎn)綠色食品,最近經(jīng)中國(guó)綠色食品發(fā)展中心抽查檢驗(yàn)表明,有十多種是假冒綠色食品,其中“農(nóng)家女”綠色大米就假冒綠色品牌,是用工業(yè)原料加工而成為綠色。這都是由于質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制不健全,使不法分子有可乘之機(jī)。優(yōu)難勝、劣難汰相當(dāng)普遍,質(zhì)量事件時(shí)有發(fā)生,影響經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。針對(duì)這些問題應(yīng)采取有力措施加強(qiáng)管理。一是糧油銷售單位采購(gòu)糧油時(shí)應(yīng)索取《檢驗(yàn)合格證單》。沒有檢驗(yàn)證書的要到縣級(jí)以上糧油質(zhì)量監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)。沒有檢驗(yàn)合格證書,不符合質(zhì)量、衛(wèi)生、標(biāo)簽、包裝、計(jì)量等規(guī)定的糧油,不得銷售;二是技術(shù)監(jiān)督部門和糧油質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)采取定期和不定期的質(zhì)量抽查檢驗(yàn),對(duì)外地調(diào)入的不合格糧油,可將《檢驗(yàn)報(bào)告單》寄回調(diào)出地的技術(shù)監(jiān)督部門,各地區(qū)、各部門要從改革和發(fā)展的全局出發(fā),加強(qiáng)合作,嚴(yán)厲打擊制造和經(jīng)銷假冒偽劣產(chǎn)品違法犯罪行為,推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量總體水平躍上新臺(tái)階;三是糧油質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)要改善監(jiān)測(cè)條件,增加投入,逐步做到檢測(cè)設(shè)備齊全,手段先進(jìn),以保證對(duì)品種繁多的糧油進(jìn)行檢驗(yàn)和監(jiān)測(cè);四是建立健全科學(xué)先進(jìn)的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。要密切跟蹤國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)修訂國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

二、糧食系統(tǒng)的糧食質(zhì)量管理有待進(jìn)一步提高

糧食企業(yè)擔(dān)負(fù)著國(guó)家的戰(zhàn)備糧油、專項(xiàng)儲(chǔ)備糧和市場(chǎng)糧的儲(chǔ)備任務(wù),處于糧食流通的主要渠道地位。糧食系統(tǒng)的質(zhì)量管理水平、技術(shù)水平、人員素質(zhì)的高低,關(guān)系到國(guó)家糧食政策的落實(shí),關(guān)系到糧食的安全儲(chǔ)存和糧食企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。從2009年5月全國(guó)糧食清倉查庫的情況看,質(zhì)量工作一些地方不受重視,開展工作困難較大。一是不少企業(yè)經(jīng)費(fèi)不足或根本不落實(shí),影響質(zhì)檢隊(duì)伍的穩(wěn)定和機(jī)構(gòu)的健全;二是一些質(zhì)檢機(jī)構(gòu)化驗(yàn)儀器設(shè)備老化,無力更新,導(dǎo)致一些工作難以正常開展;三是計(jì)量法制觀念淡薄,缺乏儀器檢定的主動(dòng)性,導(dǎo)致部分儀器未按周期及時(shí)檢定,甚至不檢定;四是一些質(zhì)檢人員對(duì)糧食政策、國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不熟悉,業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)較低,不能滿足質(zhì)檢工作的需要。這些問題和困難影響到質(zhì)量工作的正常開展。

1.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)質(zhì)檢人員培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

質(zhì)量工作是一項(xiàng)技術(shù)性、政策性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作。質(zhì)檢人員工作好壞,事關(guān)企業(yè)的管理水平、經(jīng)濟(jì)效益、企業(yè)形象,直接關(guān)系到農(nóng)民、企業(yè)和國(guó)家利益。因此,加強(qiáng)對(duì)質(zhì)檢人員多方面的培訓(xùn),是搞好糧油質(zhì)量工作的基本保證。

(1)要堅(jiān)持經(jīng)常抓好質(zhì)檢人員隊(duì)伍建設(shè)、行為建設(shè),在檢驗(yàn)過程中,不能弄虛作假,不能隨意更改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),統(tǒng)一執(zhí)行糧油質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),保護(hù)農(nóng)民、企業(yè)和國(guó)家的利益。

(2)加強(qiáng)對(duì)國(guó)家的糧食政策、法律法規(guī)、基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),提高質(zhì)檢人員的政策理論水平和法律意識(shí)。

(3)注重基本功的訓(xùn)練,提高質(zhì)檢人員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平,做到檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確無誤。

(4)從2009年5月全國(guó)糧食清倉查庫的清查看,超期儲(chǔ)存糧占很大比例。這就要求質(zhì)檢人員掌握儲(chǔ)存品質(zhì)控制指標(biāo)并能對(duì)儲(chǔ)糧品質(zhì)進(jìn)行檢測(cè),只有及時(shí)掌握儲(chǔ)糧品質(zhì)變化情況,適時(shí)推陳出新,才不致于出現(xiàn)超期儲(chǔ)存糧或陳化糧,減少國(guó)家財(cái)力、物力、人力的損失和浪費(fèi)。

2.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)糧油質(zhì)量的監(jiān)督管理

糧油質(zhì)量監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)要把質(zhì)量監(jiān)督檢查作為主要工作來抓。一是加強(qiáng)對(duì)糧食收購(gòu)入庫的質(zhì)量管理。收購(gòu)時(shí),要求質(zhì)檢人員按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢驗(yàn)。嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。入庫的糧油,要按種類、等級(jí)、干濕、新陳、有蟲無蟲分開存放,收購(gòu)結(jié)束后,要及時(shí)組織檢驗(yàn)人員進(jìn)行全面質(zhì)量復(fù)驗(yàn)、建立庫存質(zhì)量檔案;二是加強(qiáng)對(duì)糧食儲(chǔ)存環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理。在糧油儲(chǔ)存過程中,要堅(jiān)持質(zhì)量檢測(cè)制度,每半年檢測(cè)一次庫存糧油品質(zhì),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施或提出輪換意見。對(duì)入庫和出庫的糧油必須進(jìn)行檢驗(yàn),準(zhǔn)確填寫檢驗(yàn)證書;三是加強(qiáng)對(duì)糧油加工的質(zhì)量管理。糧油加工企業(yè)要嚴(yán)把進(jìn)廠質(zhì)量關(guān),禁止無標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)。凡是國(guó)家規(guī)定的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn),企業(yè)必須嚴(yán)格執(zhí)行,如果企業(yè)制定內(nèi)控標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)必須高于現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)要對(duì)其質(zhì)量、衛(wèi)生、標(biāo)簽、包裝、計(jì)量等必須進(jìn)行嚴(yán)格檢驗(yàn),并出具檢驗(yàn)合格證書后方能出廠。做到不合格產(chǎn)品不出廠,糧油質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)要堅(jiān)持質(zhì)量監(jiān)督檢查制度,找出質(zhì)量管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)和主要問題,有針對(duì)性地提出改正措施,提高全國(guó)糧油質(zhì)量的總體水平。

第4篇：浪費(fèi)糧食的看法范文

一、從生活中的現(xiàn)象入手，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

幼兒喜歡教師從生活中選取素材進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樗麄儗?duì)生活中一些事物的概念理解較為準(zhǔn)確。從生活中選取教育素材，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒的有意注意力，教會(huì)幼兒觀察生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。例如，很多幼兒沒有養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會(huì)出現(xiàn)剩飯現(xiàn)象，有的幼兒會(huì)把剩飯交給老師，還有的幼兒會(huì)趁老師不注意悄悄地扔進(jìn)垃圾桶，甚至有的幼兒會(huì)隨便丟棄食物。對(duì)于這些浪費(fèi)現(xiàn)象，我們會(huì)根據(jù)具體的情況對(duì)孩子進(jìn)行教育，使孩子認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的嚴(yán)重性，從而不再浪費(fèi)糧食。如今天的午餐主食是饅頭，進(jìn)餐的時(shí)候我們對(duì)幼兒進(jìn)行了具體的要求，即在吃完第一個(gè)后，只取半個(gè)吃。但還是出現(xiàn)了浪費(fèi)現(xiàn)象。今天午飯后彤彤跑過來大聲對(duì)我說：“老師，廁所眼兒里有一個(gè)大饅頭。”我急忙去看，彤彤小手所指的廁所眼兒里一個(gè)白白的大饅頭堵在下面。于是，我用手撈了上來，發(fā)現(xiàn)這個(gè)饅頭只吃了一口就被扔掉了。當(dāng)時(shí)我非常生氣，問彤彤是誰扔的，她說不知道。其他孩子也對(duì)這個(gè)饅頭指指點(diǎn)點(diǎn)，說：“不是我扔的?！薄拔业酿z頭全吃了?！睕]有一個(gè)人承認(rèn)，我知道是怕挨批評(píng)，肯定是有一個(gè)孩子撒謊了。做錯(cuò)了事不敢承認(rèn)，這個(gè)問題的嚴(yán)重性要遠(yuǎn)與大于扔饅頭。于是，我給他們講《狼來了》和《匹諾曹》的故事，孩子們聽得很認(rèn)真，臉上都出現(xiàn)了嚴(yán)肅的表情，但還是沒有人承認(rèn)這個(gè)饅頭是自己扔的。為了減輕他們的心理壓力，我開始鼓勵(lì)教育：“做錯(cuò)了事不要緊，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤才會(huì)不斷進(jìn)步，才是好孩子。”但那個(gè)扔饅頭的孩子還是無動(dòng)于衷。于是，我又接著說：“我們玩一個(gè)說悄悄話的游戲，每位小朋友依次走到我身邊，如果不是你扔的就說‘不是’，是你就悄悄地告訴老師，承認(rèn)錯(cuò)誤?！焙⒆觽儼€(gè)在我耳邊說：“不是我扔的?！弊詈螅惕b峰悄悄地告訴我：“老師，是李澤東扔的?！蔽殷@訝地問：“你親眼看見了？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，說親眼看見了。

在這個(gè)事件中，孩子的觀察能力得到了很好的鍛煉，再加上教師及時(shí)點(diǎn)撥，明白了生活中應(yīng)時(shí)時(shí)處處留意自己的一言一行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過講道理和游戲誘導(dǎo)，幼兒終于透出了實(shí)情，但新的問題出現(xiàn)了，做錯(cuò)事的孩子并沒承認(rèn)，怎么辦呢？面對(duì)這樣的問題，總得想出解決的辦法。

二、采取有效措施，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合解決實(shí)際問題

幼兒的教育不僅僅是幼兒園的事情，有時(shí)候取得家長(zhǎng)的配合，實(shí)現(xiàn)家園共建至關(guān)重要。如上面所述案例，雖然已經(jīng)知道是誰丟掉了饅頭，但是李澤東卻一直不承認(rèn)，無論我怎么做工作，他都一口咬定說：“不是我扔的?！边@個(gè)孩子脾氣很倔，經(jīng)常干了壞事還理直氣壯，弄得我們很頭疼。他的自尊心很強(qiáng)，批評(píng)教育常常不起作用，于是我想了一個(gè)可行的辦法，即將饅頭裝進(jìn)塑料袋掛在門口，黑板上寫著：失“饅頭”招領(lǐng)啟事：“誰的饅頭掉進(jìn)了廁所里，請(qǐng)拿回！”離園時(shí)，家長(zhǎng)看見這個(gè)啟事很奇怪，于是我就給家長(zhǎng)講了事情的經(jīng)過，并請(qǐng)他們一起幫助教育孩子要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。家長(zhǎng)們很贊同，至于這個(gè)饅頭的去處，當(dāng)然是李澤東小朋友悄悄地拿走了。第二天入園后，李澤東主動(dòng)找到我，說：“老師，我要給大家講一首詩，叫《鋤禾》?！蔽倚χ念^，他也笑了。我相信幼兒都能理解這首詩的含義，“饅頭風(fēng)波”就這樣在歡笑中得到了有效解決，幼兒也受到了教育。

由此可見，要想使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)的教育作用是不可忽視的，有時(shí)家長(zhǎng)的配合會(huì)起到事半功倍的教育效果。幼兒行為教育無小事，只要對(duì)幼兒教育有利的因素，我們都要積極采用。

三、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，及時(shí)反思，以思促教

幼兒在上幼兒園時(shí)自我意識(shí)已開始發(fā)展，已有自我評(píng)價(jià)實(shí)際行動(dòng)的能力。這個(gè)時(shí)期的幼兒已形成了獨(dú)特的個(gè)性，對(duì)事物的看法往往堅(jiān)持他自己的看法，同時(shí)他們開始知道了要在集體面前維護(hù)自己的尊嚴(yán)，所以，撒謊成為幼兒維護(hù)尊嚴(yán)常常用到的方法。因此，我們既要保護(hù)好孩子的自尊心，又要加以正確和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的品德和生活行為習(xí)慣。

第5篇：浪費(fèi)糧食的看法范文

一、有利于激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

數(shù)學(xué)是門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)本身是抽象的，但數(shù)學(xué)的原型來源于生活實(shí)際，是具體的。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，來討論有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容與發(fā)生在自己周圍的事物直接相關(guān)，可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如在教學(xué)“按比例分配”時(shí)，老師首先是創(chuàng)設(shè)情境：“3月12日是植樹節(jié)，學(xué)校組織四（1）班和六（1）班的同學(xué)去植樹，一共帶了340棵樹苗，請(qǐng)同學(xué)們幫忙分一分，看四（1）班該植多少棵？六（1）班該植多少棵？”學(xué)生聽完題目后，都躍躍欲試。第一位同學(xué)說：“我認(rèn)為可以把340棵樹苗平均分給兩個(gè)班，每個(gè)班植樹340÷2＝170棵?！甭犕甑谝晃煌瑢W(xué)的發(fā)言后，大部分同學(xué)都露出了滿意的神色。這時(shí)，第二位同學(xué)站了起來，他說：“我不同意第一位同學(xué)的分法，我認(rèn)為這樣分不太合理。”這一石激起了千層浪，頓時(shí)下面響起了一片嘰嘰喳喳的聲音。老師這時(shí)就順勢(shì)提出：“平均分不太合理，那么，按什么標(biāo)準(zhǔn)來分來較為合理呢？”學(xué)生分小組經(jīng)過一段時(shí)間的討論后，提出了兩個(gè)不同的看法，一種看法是：按班級(jí)人數(shù)來分，人數(shù)多的多分些，人數(shù)少的少分些。另一種看法是：按兩個(gè)班的工作效率來分，工效快的多分些，工效慢的少分些。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師提出：①六（1）班有43個(gè)學(xué)生，四（1）班有42個(gè)學(xué)生，兩個(gè)班各應(yīng)植樹多少棵？②六（1）班與四（1）班的工作效率比是6∶4，兩個(gè)班各應(yīng)植樹多少棵？

這樣從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由學(xué)生的發(fā)言，引出了這節(jié)課需要討論的問題，既激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)、自主的去探求新知，又加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、有利于拓展學(xué)生自主思維的空間

教材所出現(xiàn)的知識(shí)、所討論的問題，都經(jīng)過了深層次的加工，問題的解決方案和結(jié)果都趨向于單一性和封閉性，這樣編排有利于系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但卻不利于學(xué)生積極參與，自主探索，不利于學(xué)生自主思維的養(yǎng)成。而實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，它的解決方案和結(jié)果卻是開放性的，從不同的角度考慮就可以得到不同的解決方案和結(jié)果，不同層次的學(xué)生經(jīng)過自主探索，就能得到不同的收獲。例如：育才小學(xué)45名教師，帶著765名學(xué)生去公園秋游。公園的門票有三種：①成人每張60元，②兒童每張30元，③團(tuán)體每張40元（50人及50人以上）。請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)出購(gòu)買門票的方案，并計(jì)算出購(gòu)買門票的費(fèi)用。學(xué)生在經(jīng)過充分考慮后，不同層次的學(xué)生提出了自己不同的見解。第一層次的方案是：成人票買45張，兒童票買765張，共需費(fèi)用：60×45＋30×765＝25650（元）；第二層次的方案是：買團(tuán)體票810張，共需費(fèi)用：40×810＝32400（元）；第三層次的方案是：買團(tuán)體票50張，買兒童票760張，共需費(fèi)用：40×50＋30×760＝24800（元）。

生活實(shí)際中的數(shù)學(xué)問題可以為學(xué)生提供更為寬廣的思維空間，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過思考后都能有所得，使不同能力的學(xué)生在數(shù)學(xué)上可以得到不同的發(fā)展，是數(shù)學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活動(dòng)、富有個(gè)性化。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，可以是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活，在現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界有著廣泛的應(yīng)用，感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，學(xué)數(shù)學(xué)就是為了用數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。如：在學(xué)生學(xué)習(xí)了正比例的知識(shí)后，要求學(xué)生分小組測(cè)出校園里水杉樹的高度。學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐，根據(jù)同一時(shí)刻、同一地點(diǎn)影長(zhǎng)與樹長(zhǎng)成正比例的知識(shí)，都算出了水杉的高度。數(shù)學(xué)與實(shí)際生活息息相關(guān)，教師應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法來解決實(shí)際生活中的問題。例如：班主任王老師在教師節(jié)這天，分到了一套新房子，王老師想在房間里鋪上地板。請(qǐng)同學(xué)們幫王老師想一想，他需要做哪些事情呢？同學(xué)們一聽，都特別高興，特別想為王老師幫忙。大家紛紛出謀劃策，最后向王老師提出需做這樣幾件事情：①測(cè)量出需要鋪地板的面積；②到建材市場(chǎng)調(diào)查各種木板的價(jià)格和質(zhì)量；③作出幾份預(yù)算方案；④根據(jù)經(jīng)濟(jì)實(shí)力來確定一種較為合適的方案。這時(shí)，由班主任王老師提出，請(qǐng)同學(xué)們來幫忙，分小組完成前面的三件事情。同學(xué)們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中，既學(xué)到了知識(shí)，又發(fā)展了技能，同時(shí)強(qiáng)化了把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。

四、有利于學(xué)生價(jià)值觀的形成和發(fā)展

第6篇：浪費(fèi)糧食的看法范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；綜合實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)事件以及勞動(dòng)與技術(shù)教育，這門課程強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐，增強(qiáng)研究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，它既是一門實(shí)踐性的綜合課程，又是一門著眼學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。那么，究竟怎樣才能更好地開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、活動(dòng)主題的確定要注重興趣

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主人，他們有選擇主題的權(quán)力，因此，我們必須把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。以主題的確定為例，如果強(qiáng)加于他們，他們將失去參加活動(dòng)的興趣，自然活動(dòng)的效果就會(huì)大打折扣。在起初的主題討論會(huì)上，當(dāng)我們?cè)凇案鞣N各樣的草”、“京劇文化”等幾個(gè)主題選擇時(shí)，學(xué)生紛紛論起有關(guān)“草”的話題：有的說，我爺爺是中醫(yī)，從他那兒可以了解到更多草的藥用價(jià)值及生活習(xí)性；有的說，我打小生在農(nóng)村，可以采集到許多草的標(biāo)本；有的說，電視廣告中少數(shù)民族地區(qū)的烏拉草我喜歡，我想對(duì)它了解更多；還有的說，現(xiàn)在是春季，正是我們探究草的最好時(shí)節(jié)……學(xué)生興致高漲，激情滿懷，這是教師抓住好的時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論主題就為“各種各樣的草”。

二、活動(dòng)方式的選擇要提倡開放

綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，親身感悟，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。當(dāng)然，學(xué)生的活動(dòng)方式也要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容靈活選擇，自由選擇。如在“生活垃圾”的活動(dòng)實(shí)踐中，為了使更多的人關(guān)注垃圾分類，有的同學(xué)選擇了親自尋找生活垃圾源，把混雜堆積的垃圾拍攝制成圖片；有的同學(xué)為了了解公民對(duì)垃圾分類所持的看法以及個(gè)人習(xí)慣精心設(shè)計(jì)了一份份調(diào)查問卷；有的同學(xué)想辦法采訪環(huán)保局的相關(guān)工作人員，以便了解政府在這方面的管理；有的同學(xué)上網(wǎng)搜集一些其他國(guó)家這方面的文獻(xiàn)資料，讓他們的文明舉措激勵(lì)更多的中國(guó)公民……可見，正是開放的活動(dòng)方式給了學(xué)生自由、自主的空間，使學(xué)生在活動(dòng)中根據(jù)自身?xiàng)l件、喜好張揚(yáng)個(gè)性。

三、活動(dòng)實(shí)施的過程要關(guān)注體驗(yàn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，固然要關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果，但不要過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐過程，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生在生活過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，它又是如何想方設(shè)法地解決問題的；在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)、是怎樣與他人交往和合作的；在活動(dòng)過程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)等等，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。學(xué)生的研究活動(dòng)可以是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的，還可能隨著研究的深入而發(fā)生變化，如：七年級(jí)四班選擇了“走進(jìn)浪費(fèi)現(xiàn)象”這一主題開展活動(dòng)，在研究中又發(fā)現(xiàn)了生活中的很多浪費(fèi)現(xiàn)象：如用具的浪費(fèi)，糧食的浪費(fèi)，電的浪費(fèi)等等，于是就把研究的范圍和結(jié)論又?jǐn)U大了，這樣學(xué)生將會(huì)獲得更多的知識(shí)，也將有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

四、活動(dòng)過程的管理要注重協(xié)同

作為綜合實(shí)踐活動(dòng)主體的學(xué)生，在開展活動(dòng)時(shí)，很多時(shí)候需要在課外或校外進(jìn)行，涉及安全、與人交往等方面的問題，如果沒有家長(zhǎng)的支持，活動(dòng)很難順利實(shí)施。因此我們一方面要通過各種方式向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，一方面要采取各種方式努力與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們參與到活動(dòng)中來，成為活動(dòng)中的一員。相信，只要我們將活動(dòng)真正落到實(shí)處，讓家長(zhǎng)真切地感受到：通過活動(dòng)，自己孩子的見識(shí)廣了，能力強(qiáng)了，腦子活了，家長(zhǎng)們就會(huì)認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，他們就會(huì)全力以赴地加入到我們這一行列中來，就會(huì)不遺余力地支持我們的活動(dòng)。

五、成果交流的方式要強(qiáng)調(diào)多樣

第7篇：浪費(fèi)糧食的看法范文

關(guān)鍵詞：幼兒教育；生活教育理論；快樂農(nóng)場(chǎng)；科學(xué)知識(shí)

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）25-0104-02

學(xué)者陶行知提出生活教育理論，認(rèn)為教育是生活所原有、生活所自營(yíng)、生活所必須的教育，主張教學(xué)做合一，反對(duì)死讀書。幼兒教育也要積極借鑒陶行知生活教育理論，將教育和幼兒的實(shí)際生活結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒展開有創(chuàng)造性的活動(dòng)，促使幼兒全面提升學(xué)習(xí)能力。本文以“快樂農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)為例進(jìn)行探討，旨在讓幼兒和自然融為一體，提升動(dòng)手能力。

一、分析與整合，主動(dòng)探索

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的科學(xué)認(rèn)知是在具體探究事物和解決實(shí)際問題的過程中得以提升的。所以要引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同點(diǎn)，找到它們之間的聯(lián)系。要結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，引導(dǎo)幼兒在參與“快樂農(nóng)場(chǎng)”的活動(dòng)時(shí)主動(dòng)探究問題，嘗試分析各種科學(xué)現(xiàn)象，并主動(dòng)整合相關(guān)知識(shí)。

在“快樂農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)中，幼兒通過觀察不同的植物，充分調(diào)動(dòng)各種感官，嘗試了解不同植物的特點(diǎn)。如觀察竹子，可以鼓勵(lì)幼兒分別用觸摸、觀察等方法了解竹子和竹筍的差異。幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)：“竹子的表皮十分光滑，而竹筍的表皮給人毛茸茸的感覺。”“它們的形狀也不一樣。竹子很長(zhǎng)，而竹筍很矮，胖嘟嘟的。”在此基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)幼兒展開主動(dòng)探索：“既然竹子和竹筍完全不一樣，那么竹筍又是如何長(zhǎng)成竹子的呢？”鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行觀察記錄，觀察竹筍每一天的成長(zhǎng)過程，找到其成長(zhǎng)為竹子的重要節(jié)點(diǎn)。在這個(gè)過程中，幼兒總結(jié)出相關(guān)知識(shí)：“竹筍在露出地面后就會(huì)脫去筍殼，慢慢地成長(zhǎng)，長(zhǎng)出枝葉，慢慢成為竹子。”此時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，探索其他植物：“那么，青菜、黃瓜等植物的生長(zhǎng)是不是也是如此呢？它們有什么不同之處嗎？”這就引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探索新事物。

陶行知“教學(xué)做合一”思想認(rèn)為要引導(dǎo)幼兒在勞力上勞心，注重理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。在觀察自然界的事物時(shí)，幼兒充分調(diào)動(dòng)了多種感官，獲取了各種不同的信息。此時(shí)要引導(dǎo)幼兒將理論知識(shí)和實(shí)踐觀察結(jié)合起來，進(jìn)行分析和整合，這樣幼兒就能提升自身的探究能力。

二、支持與引領(lǐng)，彈性調(diào)控

在組織幼兒參加“快樂農(nóng)場(chǎng)”的活動(dòng)時(shí)，教師要對(duì)幼兒的探究活動(dòng)進(jìn)行支持和引領(lǐng)，促使其更好地解決問題。生活教育理論認(rèn)為教育不能脫離生活，由于每一個(gè)幼兒的生活境況不同，所以要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，把握住他們的興趣點(diǎn)，促使每一個(gè)幼兒都得到成長(zhǎng)。

在參與“快樂農(nóng)場(chǎng)”的活動(dòng)過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的幼兒能力有所不同。如有的幼兒在家中就參與過種蔥、種蒜等活動(dòng)，而且還曾經(jīng)發(fā)過豆芽，所以動(dòng)手和思考能力較強(qiáng)，但是有的幼兒缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這個(gè)問題，教師要進(jìn)行彈性調(diào)控，結(jié)合幼兒的具體情況進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，引導(dǎo)其進(jìn)入到更深入的探究中，如：“在農(nóng)場(chǎng)里，我們除了看到植物以外，還看到了不少小昆蟲。你能通過自己的觀察說出哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲嗎？我們又要采取什么手段來對(duì)付害蟲呢？”對(duì)于能力較弱的幼兒，則主要引導(dǎo)其參與到動(dòng)手實(shí)踐中，如參與松土、種植、澆水、除草等活動(dòng)，并提出相關(guān)問題：“在澆水的時(shí)候，要澆熱水還是冷水呢？這是為什么呢？”通過不同的支持和引領(lǐng)，每一個(gè)幼兒都得到了收獲。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出要多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為，要結(jié)合幼兒實(shí)際給予具體指導(dǎo)。由于幼兒的興趣愛好、性格特點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)都有所不同，所以探究的角度也可能有所差異。此時(shí)教師要針對(duì)具體情況進(jìn)行分析，給予幼兒不同的指導(dǎo)。

三、質(zhì)疑與點(diǎn)撥，推動(dòng)創(chuàng)新

陶行知主張?zhí)嵘龑W(xué)習(xí)者的行動(dòng)能力和創(chuàng)造能力。當(dāng)幼兒在“快樂農(nóng)場(chǎng)”的活動(dòng)中有疑問的時(shí)候，要鼓勵(lì)其大膽地提出質(zhì)疑，并對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)撥，促使幼兒分享對(duì)周圍的新奇事物或現(xiàn)象的看法，并采用創(chuàng)新的方法，大家一起尋找答案。在解決問題后，幼兒的興趣得到提升，就會(huì)主動(dòng)思考并探究其他問題。

比如，有幼兒在參與“快樂農(nóng)場(chǎng)”的活動(dòng)時(shí)提出了問題：“我發(fā)現(xiàn)我們吃的都是植物不同的部分，比如青菜，吃的是葉子；番茄，吃的是果實(shí)；土豆，吃的是根?！贝藭r(shí)有幼兒提出：“土豆不是根，是莖?！庇變簩?duì)于地下莖和根的區(qū)別了解不深，結(jié)合這個(gè)質(zhì)疑，可鼓勵(lì)幼兒展開自主探究活動(dòng)，嘗試用創(chuàng)新的方法解決問題。如有幼兒提出：“我們可以挖一挖，如果是莖的話，那么地下一定有真正的根，我們可以看看長(zhǎng)在最末端的是什么?！边€有幼兒提出：“我們可以用歸類的方法，將它們和我們已知的根對(duì)比一下，看看誰更像。”“莖上會(huì)長(zhǎng)葉子，根上不會(huì)，我們觀察一下。”這樣鼓勵(lì)幼兒用各自的創(chuàng)新方法進(jìn)行探究，最后教師進(jìn)行總結(jié)。

四、自主與合作，引領(lǐng)人文

第8篇：浪費(fèi)糧食的看法范文

一、存在的問題及原因

1.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱。一是財(cái)務(wù)制度不健全、不規(guī)范。賬務(wù)處理程序不正規(guī)、內(nèi)部控制制度形同虛設(shè)。導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理漏洞多、損失浪費(fèi)嚴(yán)重。會(huì)計(jì)崗位設(shè)置不合理，財(cái)務(wù)工作集于一人，職責(zé)不明，票據(jù)、檔案管理混亂，丟失嚴(yán)重；二是財(cái)務(wù)處理不規(guī)范。體現(xiàn)在：首先是未按會(huì)計(jì)制度及有關(guān)要求設(shè)置系統(tǒng)的賬務(wù)，一些常用科目只設(shè)總賬而無明細(xì)賬，一些業(yè)務(wù)本應(yīng)該設(shè)單獨(dú)賬務(wù)卻未設(shè)，而與其他科目混淆使用，造成賬務(wù)體系比較混亂。其次是會(huì)計(jì)日常基礎(chǔ)工作較差，不規(guī)范。再次是資金管理存在漏洞。有的單位沒有嚴(yán)格按照銀行規(guī)定的現(xiàn)金支付范圍使用現(xiàn)金，坐支現(xiàn)金嚴(yán)重，有的單位以不規(guī)范的票據(jù)支付現(xiàn)金等等；三是財(cái)務(wù)管理的重要作用沒有充分體現(xiàn)。財(cái)務(wù)工作停留在簡(jiǎn)單日常業(yè)務(wù)水平的會(huì)計(jì)核算上，而財(cái)務(wù)管理中的預(yù)算、決策、參與管理等重要職能未充分發(fā)揮出來。四是會(huì)計(jì)核算手段和工具比較落后，計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的工具未得到應(yīng)用，會(huì)計(jì)電算化程度低。

2.會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真。一是未按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則正確及時(shí)核算企業(yè)各項(xiàng)收支和盈虧，會(huì)計(jì)報(bào)表不能真實(shí)反映企業(yè)的財(cái)務(wù)成果；二是賬務(wù)處理、核算不及時(shí)，所發(fā)生業(yè)務(wù)不能在當(dāng)月進(jìn)行處理，信息反映滯后。漏記、錯(cuò)記現(xiàn)象普遍，亂設(shè)、亂劃、亂轉(zhuǎn)科目，核算不夠準(zhǔn)確，賬實(shí)、賬賬、賬表經(jīng)常出現(xiàn)不相符的現(xiàn)象；三是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)記錄與實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況嚴(yán)重脫節(jié)，重要經(jīng)濟(jì)資料丟失，虛假票據(jù)嚴(yán)重；四是國(guó)家政策性糧食收購(gòu)政策難以執(zhí)行到位，弄虛作假、欺上瞞下的行為時(shí)有發(fā)生。

3.財(cái)經(jīng)法規(guī)意識(shí)淡薄，財(cái)務(wù)活動(dòng)隨意性大。一是隨意制定制度。少數(shù)企業(yè)以包干或租賃為借口，自行制定無法律依據(jù)的財(cái)務(wù)管理制度，隨便提高各項(xiàng)費(fèi)用、勞保待遇及其他補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)；二是隨意設(shè)立賬簿，進(jìn)行賬外核算；三是隨意上報(bào)數(shù)據(jù)，隨意提高商品成本，虛列利潤(rùn)、虛報(bào)虧損，導(dǎo)致會(huì)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)失真；四是因市場(chǎng)疲軟、順價(jià)銷售困難等原因，一些購(gòu)銷企業(yè)工資、費(fèi)用緊張，將本應(yīng)用于收購(gòu)和修倉的專項(xiàng)費(fèi)用挪作它用，甚至直接挪用收購(gòu)資金。

4.經(jīng)濟(jì)責(zé)任意識(shí)淡薄，內(nèi)部財(cái)務(wù)管理混亂。一是新增資產(chǎn)手續(xù)混亂，存在著市場(chǎng)價(jià)格與企業(yè)購(gòu)進(jìn)價(jià)格不相符的現(xiàn)象；二是資產(chǎn)變賣處置混亂，有些企業(yè)只顧眼前利益或另有所圖，置國(guó)家有關(guān)政策于不顧，擅自將企業(yè)的固定資產(chǎn)便宜賣出，造成國(guó)有資產(chǎn)流失；三是資金管理混亂，職責(zé)不清，缺少監(jiān)督；四是費(fèi)用開支混亂，企業(yè)巧立名目擴(kuò)大開支范圍，導(dǎo)致成本費(fèi)用急劇上升。

5.賬面虧損嚴(yán)重不實(shí)。自實(shí)行“糧改”以來，糧食企業(yè)大面積虧損的勢(shì)頭基本得到控制，但部分企業(yè)仍出現(xiàn)了虧損，除市場(chǎng)、政策等方面原因外，自身財(cái)務(wù)管理力度不夠也是一個(gè)極其重要的因素。一是在糧企改革過程中，忽視了對(duì)購(gòu)銷企業(yè)內(nèi)部體制機(jī)制的完善；二是虛掛往來項(xiàng)目，人為調(diào)節(jié)利潤(rùn)；三是財(cái)會(huì)人員綜合素質(zhì)偏低，工作積極性不高；四是主管部門受利益驅(qū)動(dòng)，仍在給購(gòu)銷企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)施加影響和壓力，造成購(gòu)銷企業(yè)難以完全按制度要求進(jìn)行財(cái)務(wù)管理。

二、解決的方法與對(duì)策

1.提高財(cái)務(wù)人員的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)管理觀念。隨著糧食購(gòu)銷市場(chǎng)化的不斷加快，國(guó)有糧食企業(yè)已成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展、自我約束的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。企業(yè)的生存發(fā)展、職工的穩(wěn)定、國(guó)有資產(chǎn)的保值增值都要求企業(yè)按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律進(jìn)行運(yùn)作。筆者認(rèn)為，作為財(cái)務(wù)管理人員必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，適應(yīng)日新月異的市場(chǎng)變化，樹立起新型的財(cái)務(wù)管理新觀念。首先，要經(jīng)常組織對(duì)財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升他們的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，同時(shí)要強(qiáng)化法制教育，使他們做到學(xué)法、知法、懂法、守法，嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律；其次要樹立經(jīng)濟(jì)效益觀念。企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的最終目標(biāo)是為了追求利潤(rùn)最大化，必須牢固樹立經(jīng)濟(jì)效益觀念，強(qiáng)調(diào)實(shí)干精神，事事要有結(jié)果，反對(duì)無效勞動(dòng)。在日常財(cái)務(wù)管理過程中，盡可能降低成本，提高資金利用率，“開源”與“節(jié)流”并舉，應(yīng)按“以銷定購(gòu)，以效定購(gòu)”的原則經(jīng)營(yíng)糧食，以此來更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)；再次要樹立以財(cái)務(wù)管理為中心觀念。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境復(fù)雜多變，風(fēng)險(xiǎn)越來越大，要確保利潤(rùn)最大化，必須確立財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中的核心地位，發(fā)揮財(cái)務(wù)的預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃、控制、考核等方面的作用，這也是由財(cái)務(wù)管理工作的性質(zhì)和特點(diǎn)所決定的。企業(yè)以財(cái)務(wù)管理為核心，控制了資金、成本、利潤(rùn)，等于抓住了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各個(gè)方面。

2.強(qiáng)化財(cái)務(wù)基礎(chǔ)管理，理順財(cái)務(wù)工作秩序。無論企業(yè)規(guī)模大小、性質(zhì)如何，都應(yīng)該依法建立健全會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，制定本企業(yè)的內(nèi)部財(cái)務(wù)制度，有序開展工作。建立健全會(huì)計(jì)內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化會(huì)計(jì)的外部監(jiān)督工作，推廣會(huì)計(jì)電算化。一要健全各種規(guī)章制度，保證財(cái)務(wù)決策及財(cái)務(wù)計(jì)劃真正得以有效地貫徹落實(shí),在抓好企業(yè)基礎(chǔ)工作的同時(shí)，注意確保會(huì)計(jì)工作秩序和工作質(zhì)量，做好各項(xiàng)原始記錄，建立會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)檔案，嚴(yán)格會(huì)計(jì)核算，強(qiáng)化會(huì)計(jì)監(jiān)督，保證會(huì)計(jì)信息的合法性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性；二要抓好糧油物資管理，嚴(yán)格實(shí)行糧油物資收發(fā)制度，定期進(jìn)行實(shí)物清查，確保賬實(shí)相符；三要嚴(yán)格按照權(quán)責(zé)發(fā)生制的原則核算補(bǔ)貼收入，企業(yè)銷售收入要及時(shí)入賬，正確反映企業(yè)盈虧；四要加強(qiáng)對(duì)糧食損失損耗的核算管理，對(duì)正常的糧食損失損耗，要按照有關(guān)制度的規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)處理；五要嚴(yán)格財(cái)務(wù)收支審批手續(xù)和領(lǐng)報(bào)制度，實(shí)行內(nèi)部控制監(jiān)督。做到財(cái)務(wù)收支制度完整、手續(xù)完備， 符合處理業(yè)務(wù)職責(zé)的分管原則。

3.抓好資金管理，搞活企業(yè)經(jīng)營(yíng) 。資金是企業(yè)的血液，也是影響企業(yè)成本的主要因素，因此財(cái)務(wù)管理要從資金管理入手，常抓不放。對(duì)涉及資金收付的業(yè)務(wù)，要本著“節(jié)儉”的原則進(jìn)行。要把加強(qiáng)資金管理、提高資金使用效益放在突出位置。一是要積極籌措和用好糧油收購(gòu)資金，及時(shí)編制資金需求計(jì)劃，為企業(yè)掌握糧源和穩(wěn)定糧油市場(chǎng)創(chuàng)造條件。二是要拓寬經(jīng)營(yíng)渠道。根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況，正確選擇籌資方式，合理使用資金，重視資金結(jié)構(gòu)、資金成本和資金風(fēng)險(xiǎn)，講求資金效益，滿足企業(yè)開展經(jīng)營(yíng)需要。三是要杜絕不合理資金占用。根據(jù)庫貸掛鉤的原則，努力提高糧油商品資金占用率；盤活沉淀資金，提高資金利用率。四是要嚴(yán)格結(jié)算紀(jì)律，做好資金結(jié)算工作，加快資金回籠，提高資金效益。

第9篇：浪費(fèi)糧食的看法范文

每當(dāng)上半年的5月下旬至6月上旬，農(nóng)時(shí)節(jié)氣的小滿到芒種前后，大約20天左右的時(shí)間;每當(dāng)下半年的10月中旬至11月下旬，大約50天左右的時(shí)間，在我縣的糧食主產(chǎn)區(qū)，農(nóng)民就會(huì)在每天的傍晚時(shí)分進(jìn)行大面積的秸稈焚燒。濃煙四起，遮天蔽日，大氣被污染，公路能見度下降，就是天上的衛(wèi)星也發(fā)現(xiàn)了異常，頻頻向我縣的環(huán)保部門發(fā)來傳真，要求采取措施——這便是秸稈焚燒問題!

帶著秸稈焚燒的規(guī)模、地域、危害、原因、綜合利用和禁燒措施等問題，根據(jù)縣委主要領(lǐng)導(dǎo)的意見，我們就此開展了調(diào)查研究。調(diào)研組搜集了相關(guān)資料，聽取了政府各部門對(duì)此問題的看法，深入到糧食主產(chǎn)區(qū)實(shí)地踏看，并在天子湖鎮(zhèn)召開了由糧食專業(yè)合作社、種糧大戶和農(nóng)技人員參加的座談會(huì)，基本摸清了情況，理清了思路。現(xiàn)將情況報(bào)告如下：

一、秸稈焚燒的現(xiàn)狀及危害

據(jù)縣農(nóng)業(yè)局統(tǒng)計(jì)：20xx年，我縣產(chǎn)生秸稈的農(nóng)作物復(fù)種面積達(dá)32.2萬畝，共計(jì)產(chǎn)生農(nóng)作物秸稈14.17萬噸。其中：水稻19.91萬畝，產(chǎn)生秸稈 9.95萬噸;大小麥8.33萬畝，產(chǎn)生秸稈2.08萬噸;油菜1.66萬畝，產(chǎn)生秸稈0.42萬噸;玉米1.6萬畝，產(chǎn)生秸稈1.3萬噸;大豆0.7萬畝，產(chǎn)生秸稈0.42萬噸。這當(dāng)中，有12.3萬畝水稻因不再輪作大小麥，其產(chǎn)生的6.15萬噸秸稈在整個(gè)冬春季節(jié)自然還田腐爛;7.2萬畝稻麥推廣秸稈腐蝕劑后處理秸稈2.8萬噸;油菜、玉米、大豆秸稈因出售和當(dāng)柴禾等利用共消化0.6萬噸。以上途徑共計(jì)利用農(nóng)作物秸稈9.55萬噸，余下的4.62萬噸農(nóng)作物秸稈基本上就通過焚燒解決。因此，我縣秸稈焚燒量占秸稈總量的比例大約是32.6%。

我縣秸稈焚燒的主要地區(qū)也就是糧食的主產(chǎn)區(qū)，包括天子湖、梅溪和遞鋪3鎮(zhèn)，這3鎮(zhèn)僅稻麥的種植面積就分別達(dá)到8.84萬畝、5.37萬畝、7.74萬畝。因種植面積大，無法綜合利用，這3個(gè)鎮(zhèn)的大量農(nóng)作物秸稈就通過焚燒來解決。而在南部山區(qū)，因農(nóng)田面積小，機(jī)械化耕作難度高，農(nóng)民還是通過手工割稻生產(chǎn)糧食，產(chǎn)生的稻草還是采取傳統(tǒng)的結(jié)扎、曬干、收取、利用的辦法。

秸稈焚燒的另一種情況就是“燒焦泥灰”。在我縣農(nóng)村和城郊結(jié)合部，農(nóng)民種菜喜歡使用焦泥灰，方法是：搜集雜草曬干，然后一層干草一層田土層層加高，點(diǎn)燃后隨其自燃3至5天，燒成的焦泥灰富含鉀肥，可用于播種時(shí)的面肥，對(duì)提高出苗率、增強(qiáng)農(nóng)作物抗病性和抗倒伏性具有重要作用。但在城區(qū)范圍內(nèi)燒焦泥灰，因?yàn)槠涑掷m(xù)時(shí)間長(zhǎng)，氣味難聞，對(duì)城區(qū)空氣環(huán)境和城鎮(zhèn)居民的生活都造成了很大的負(fù)面影響。

秸稈焚燒的危害主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是污染空氣環(huán)境，危害人體健康。焚燒秸稈時(shí)會(huì)釋放大量的二氧化碳，此外還會(huì)導(dǎo)致大氣中二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物3項(xiàng)污染指數(shù)明顯升高。秸稈焚燒產(chǎn)生的滾滾濃煙中二氧化硫的濃度比正常大氣高出一倍，二氧化氮、可吸入顆粒物的濃度則要高出三倍，當(dāng)可吸入顆粒物濃度達(dá)到一定程度時(shí)，會(huì)對(duì)人的眼睛、鼻子和咽喉等具有黏膜的器官產(chǎn)生較大刺激，輕則造成咳嗽、胸悶、流淚，嚴(yán)重時(shí)可能導(dǎo)致支氣管炎發(fā)生。二是引發(fā)火災(zāi)，威脅群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。秸稈焚燒，極易引燃周圍的易燃物，尤其是在村莊、山林、電線桿附近。三是引發(fā)交通事故，影響道路交通和航空安全。焚燒秸稈形成的煙霧，造成空氣能見度下降，可見范圍降低，直接影響民航、鐵路、高速公路的正常運(yùn)營(yíng)，容易引發(fā)交通事故，影響人身安全。如1998年四川雙流縣的農(nóng)民燃燒秸稈，導(dǎo)致成都雙流機(jī)場(chǎng)數(shù)十個(gè)航班不能正常起降，造成很大的經(jīng)濟(jì)損失。吟詩村支部書記葉賢鋒說：“村里貫串杭長(zhǎng)高速，全村1800畝農(nóng)田，到達(dá)收割冬種季節(jié)，農(nóng)民大量焚燒稻草，濃煙影響了高速通行，交警多次上門交涉。”四是破壞土壤結(jié)構(gòu)，造成耕地質(zhì)量下降。焚燒秸稈使地面溫度急劇升高，驅(qū)散水分，能直接燒死、燙死土壤中的有益微生物，影響作物對(duì)土壤養(yǎng)分的充分吸收，直接影響農(nóng)田作物的產(chǎn)量和質(zhì)量，影響農(nóng)業(yè)收益。五是焚燒秸稈所形成的滾滾煙霧、片片焦土，對(duì)一個(gè)地區(qū)的環(huán)境形象是很大的破壞。六是浪費(fèi)大量的寶貴資源。我國(guó)每年產(chǎn)生6億噸秸稈，相當(dāng)于300多萬噸氮肥、700多萬噸鉀肥，70多萬噸磷肥。

二、秸稈焚燒的原因及禁燒的困難

農(nóng)作物秸稈在改革開放以前和改革開放初期，曾經(jīng)是農(nóng)家的寶貝。當(dāng)年，農(nóng)村家家戶戶養(yǎng)豬，甚到養(yǎng)牛。農(nóng)作物秸稈就用來墊豬圈牛欄，產(chǎn)出的有機(jī)肥是大田的主要肥料，“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”，這當(dāng)家之肥就是秸稈有機(jī)肥。因?yàn)榇罅渴褂糜袡C(jī)肥，當(dāng)年的糧食品質(zhì)極其優(yōu)異。在無山缺柴的平原地區(qū)，農(nóng)作物秸稈也用于接補(bǔ)柴火的不足，直接燒水煮飯。因此，在那個(gè)時(shí)期，農(nóng)作物秸稈是絕對(duì)不會(huì)輕易在田間焚燒的，一些農(nóng)戶還會(huì)因?yàn)檎l家偷了自家從集體分得的稻草而吵嘴打架!

那么，是什么原因?qū)е逻@20多年來秸稈焚燒問題愈演愈烈呢?調(diào)研后歸納起來主要有以下原因：

一是種養(yǎng)業(yè)結(jié)構(gòu)變化。改革開放以前和改革開放初期，我縣農(nóng)戶幾乎家家養(yǎng)豬，少的二三頭，多的六七頭。據(jù)《安吉縣志》記載，1979年全縣農(nóng)戶生豬飼養(yǎng)量為39.91萬頭，戶均4.87頭。如此規(guī)模的家庭生豬飼養(yǎng)，需要墊豬圈的稻草等秸稈的需求量足以消化我縣所有的農(nóng)作物秸稈。然而，隨著工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移，農(nóng)民生活水平不斷提高，家家愛干凈，生豬飼養(yǎng)從家庭轉(zhuǎn)向了畜牧場(chǎng)，飼養(yǎng)方式也從墊草的“臟養(yǎng)”轉(zhuǎn)向了水泥欄里的“凈養(yǎng)”。到如今，農(nóng)民家庭養(yǎng)豬幾乎已經(jīng)消失，農(nóng)作物秸稈供家畜墊欄的習(xí)慣也從此不再。二是秸稈還田成本高。在農(nóng)作物秸稈墊豬圈這一最主要的利用途徑被徹底切斷以后，若是通過自然堆漚制作有機(jī)肥，或通過大型機(jī)械切碎旋耕直接還田，或通過秸稈腐蝕劑腐蝕后還田，那都是秸稈利用的一個(gè)很好的途徑和方式。但農(nóng)民向我們算了一本帳：一畝田的秸稈，若是在田邊堆漚還田，一方面減少了農(nóng)田種植面積，另一方面起碼也要化2個(gè)人工勞力去對(duì)付，還要增加收割機(jī)的成本，算下來就是一畝增加成本支出二三百元。若是采取將秸稈全部切碎直接深耕還田，那么，機(jī)械切碎、旋耕和增水增肥的成本將達(dá)每畝130元。若是采用生物秸稈腐蝕劑對(duì)切碎后的秸稈進(jìn)行還田，那么，撒腐蝕劑、旋耕和增水作業(yè)的成本也將達(dá)到每畝130元。另外，當(dāng)年安吉大力發(fā)展早園筍，秸稈覆蓋竹園也是一種途徑，但近些年早園筍跌價(jià)，運(yùn)輸?shù)静莩杀驹龈?，漸漸地種早園筍的農(nóng)戶也少了。三是機(jī)械耕作顯困難。困難一：當(dāng)前全世界的聯(lián)合收割機(jī)分為“全喂入式”和“半喂入式”兩種。“半喂入式”收割機(jī)因只對(duì)穗谷部分進(jìn)行脫粒，處理能力強(qiáng)，浪費(fèi)谷粒少，消耗油料少，是全世界收割機(jī)的發(fā)展方向。“全喂入式”收割機(jī)能將稻草秸稈全部粉碎，一次性完成收割、脫粒、分離清選和莖稈還田，但處理能力弱、耗油高、浪費(fèi)谷粒多。兩種收割機(jī)在莖稈處理上，“半喂入式”的雖然也能通過改造實(shí)行粉碎，但主要的是將秸稈集草成堆和平鋪，不利于直接還田;而“全喂入式”的利于粉碎秸稈還田，卻因其耗油大和浪費(fèi)谷粒多而呈淘汰趨勢(shì)。困難二：目前秸稈直接還田主要是采取 “秸稈切碎-拖拉機(jī)旋耕-插播種”模式，而我縣現(xiàn)有收割機(jī)282臺(tái)，其中帶秸稈切碎裝置的只有28臺(tái)，另外有60臺(tái)可以改裝切碎裝置，即使將可改造的60 臺(tái)收割機(jī)全部改裝，因其收割效率下降也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足切碎需要。另外，在旋耕環(huán)節(jié)，目前我縣可以用來旋耕秸稈還田的60馬力以上的大中型拖拉機(jī)只有95 臺(tái)，若需全面實(shí)施秸稈還田，還需要增加200臺(tái)以上的大中型拖拉機(jī)。四是利用途徑難拓展。調(diào)研座談中，確有提出農(nóng)作物秸稈用于做“燃料棒”、“做草繩”等工業(yè)利用建議的，但一線的種糧大戶和村干部則多表示懷疑和不屑，認(rèn)為做“燃料棒”的燃燒值不高，經(jīng)濟(jì)價(jià)值不高，而且這兩種加工方式中作為原料的稻麥草體積如此之大，哪有這么大的堆場(chǎng)可以用來供廠家堆放草料呢?五是直接經(jīng)驗(yàn)在誤導(dǎo)。在天子湖鎮(zhèn)的座談會(huì)上，3位糧食專業(yè)合作社的負(fù)責(zé)人、2位種糧大戶、4位村支書村主任都向我們談到了他們的直接經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為秸稈焚燒雖有壞處，但也有好處，好處在于：成本低、能增肥、滅害蟲、減雜草。他們認(rèn)為，焚燒秸稈的農(nóng)田增加了鉀肥，每畝可以少施50斤復(fù)合肥，省出了70元肥料錢;而不焚燒秸稈的農(nóng)田則要多用50斤復(fù)合肥，還需增加1個(gè)工的人工成本。一進(jìn)一出，兩者1畝田就相差 200元的收入。在這里，直接經(jīng)驗(yàn)者說的也沒錯(cuò)，問題在于焚燒秸稈后當(dāng)年能增收，但對(duì)土壤的微生物影響、對(duì)鉀肥的再生、對(duì)有機(jī)質(zhì)減少后地力的下降等因素他們則視而未見。六是對(duì)農(nóng)業(yè)重視不夠。有群眾反映，現(xiàn)在的少數(shù)一些干部對(duì)農(nóng)村和農(nóng)民都很重視，可對(duì)農(nóng)業(yè)卻不那么重視，下鄉(xiāng)調(diào)研只看村莊發(fā)展，卻不問農(nóng)民種糧、種菜都有哪些困難，原因是糧食不值錢，對(duì)GDP沒有多大作用。因?yàn)閷?duì)農(nóng)業(yè)不重視，所以，在農(nóng)作物秸稈處理這樣的問題上也就沒人幫助支持和出點(diǎn)子想辦法。七是管理上措施缺乏?！吨腥A人民共和國(guó)大氣污染防治法》雖有“禁止在人口集中地區(qū)、機(jī)場(chǎng)周圍、交通干線附近以及當(dāng)?shù)厝嗣裾畡澏ǖ膮^(qū)域露天焚燒秸稈、落葉等產(chǎn)生煙塵污染的物質(zhì)”的規(guī)定，但對(duì)違反此項(xiàng)規(guī)定的處理只是“由所在地縣級(jí)以上地方人民政府環(huán)境保護(hù)主管部門責(zé)令停止違法行為;情節(jié)嚴(yán)重的，可以處二百元以下罰款”。由于焚燒秸稈的主體多為種糧農(nóng)戶，一般只能以勸導(dǎo)為主，如實(shí)施行政處罰，則必須符合“情節(jié)嚴(yán)重”的情節(jié)。對(duì)于如此面廣量大的違法現(xiàn)象，真的執(zhí)起法來，還會(huì)引起社會(huì)穩(wěn)定問題。

正因?yàn)橛猩鲜鰪?fù)雜原因的存在，農(nóng)作物秸稈就出現(xiàn)了“綜合利用難”和“禁燒難”的“兩難”問題。縣農(nóng)業(yè)局曾組織到“禁燒”工作做得較好的江蘇鹽城市鹽都區(qū)考察學(xué)習(xí)，了解到的該地從2019年起實(shí)施的“禁燒”措施主要有：一是對(duì)秸稈綜合利用給予政府補(bǔ)貼，每年財(cái)政安排1800萬元，對(duì)秸稈還田切碎環(huán)節(jié)的農(nóng)機(jī)主和收購(gòu)秸稈的合作社進(jìn)行補(bǔ)助，每畝30元。二是實(shí)行“禁燒”責(zé)任金制度，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)繳10萬元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人也要繳5000元至1萬元，區(qū)政府組織部門負(fù)責(zé)人帶班的20個(gè)檢查組下去集中檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有焚燒現(xiàn)象，就扣罰領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任金。三是發(fā)現(xiàn)焚燒時(shí)，對(duì)焚燒者進(jìn)行行政處罰。如此嚴(yán)厲的措施實(shí)施下去，起到的效果雖然有，但仍不能根除秸稈焚燒的痼疾。出現(xiàn)的問題主要有：工作量太大，干部有怨言;糧農(nóng)認(rèn)為利益受損，要求政府包糧食產(chǎn)量、包秸稈銷售;農(nóng)機(jī)戶因切碎秸稈耗時(shí)耗油有抵觸情緒;有的糧農(nóng)禁燒后就將秸稈拋入河流，引起河流嚴(yán)重污染;還有的農(nóng)戶偷偷一把火將村干部的大田先點(diǎn)著，讓你先受處罰，無處可查!

我縣從20xx年開始對(duì)秸稈禁燒工作作出了一系列的布置，先后下發(fā)了《關(guān)于禁止露天焚燒秸稈等產(chǎn)生煙塵污染物質(zhì)的通告》 (安政通〔2019〕9號(hào))、《安吉縣大氣復(fù)合污染防治工作實(shí)施方案》(安政辦發(fā)〔2019〕66號(hào))、《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)作物秸稈綜合利用與禁燒工作的意見》 (安政辦發(fā)〔2019〕113號(hào))等政策性文件?？h政府成立了分管農(nóng)業(yè)副縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)、環(huán)保、發(fā)經(jīng)、城管、財(cái)政部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，劃定了禁燒區(qū)，明確了部門分工和責(zé)任主體，出臺(tái)了扶持政策，落實(shí)了工作考核，加強(qiáng)了宣傳引導(dǎo)，并進(jìn)行了工業(yè)利用試點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)說，這項(xiàng)工作已經(jīng)引起了政府的高度重視，也在基層群眾中有了思想上的觸動(dòng)。總體上，我縣14.7萬噸秸稈，得到利用的還是占大多數(shù)，約為9.55萬噸，占68%，其中秋季水稻收割后有12.3萬畝不再輪作，使約6.15萬噸秸稈自然還田，秸稈腐蝕劑使用面積達(dá)7.2萬畝，處理秸稈2.8萬噸。但分析我縣秸稈還田的比例結(jié)構(gòu)不難發(fā)現(xiàn)，還田的秸稈主要的是“冬閑”自然還田和政府推動(dòng)的腐蝕劑使用。余下的秸稈，因?yàn)檩喿髦械霓r(nóng)時(shí)緊迫和還田成本高等因素，還是以“焚燒”來解決，“禁燒”措施難落實(shí)。

三、綜合利用與禁燒措施建議

根據(jù)以上原因分析，農(nóng)作物秸稈的綜合利用有很多途徑，包括秸稈還田、覆蓋早園筍、動(dòng)物飼喂、工業(yè)利用等等。比較起來，工業(yè)利用因無堆場(chǎng)，利用價(jià)值低，利用量有限，同時(shí)還減低土壤肥力，不是解決問題的根本之策。覆蓋早園筍、飼喂牛等動(dòng)物用量也極為有限，不能解決大的問題。因此，解決問題的根本之策還是秸稈還田。

秸稈還田技術(shù)是保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略抉擇。通過秸稈還田，能有效增加土壤有機(jī)質(zhì)含量，改良土壤，培肥地力，提高糧食品質(zhì);能協(xié)調(diào)土壤中氮、磷、鉀比例失調(diào)的矛盾，促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)、高效，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。秸稈還田的方式一般分為：堆漚還田、過腹還田、秸稈直接還田等：

一是堆漚還田。就是將作物秸稈制成堆肥、漚肥等，讓作物秸稈發(fā)酵后施入土壤。作物秸稈在收割時(shí)用收割機(jī)直接粉碎，一般長(zhǎng)度以1-3厘米為宜，粉碎后的秸稈收集后噴水，使其含水量在70%左右，然后混入適量的已腐熟的有機(jī)肥或秸稈腐劑，拌均勻后堆成堆，上面用泥漿或塑料布蓋嚴(yán)密封即可。過15天左右，堆漚過程即可結(jié)束。秸稈的腐熟標(biāo)志為秸稈變成褐色或黑褐色，濕時(shí)用手握之柔軟有彈性，干時(shí)很脆容易破碎。腐熟的堆漚肥可直接施入田塊，其好處是無害化，施得多點(diǎn)也不影響作物生長(zhǎng)發(fā)育。難點(diǎn)是：需要在田塊邊上堆漚，人工成本較大，也會(huì)縮小種植面積。二是過腹還田。就是用秸稈飼喂牛、馬、豬、羊等牲畜后，以畜糞尿施入土壤。這個(gè)方法除有養(yǎng)殖場(chǎng)配套的專業(yè)合作社可行外，對(duì)普通糧農(nóng)已無實(shí)現(xiàn)可能。三是直接還田。這種方式比較簡(jiǎn)單、方便、快捷、省工，還田數(shù)量多，甚到可以全部還田。目前主要采取“秸稈切碎-拖拉機(jī)旋耕-插播種”模式，首先是在收割稻麥時(shí)通過有粉碎裝置的收割機(jī)將秸稈直接切碎成3-5厘米，并攤勻，再用大馬力拖拉機(jī)將粉碎的秸稈旋耕入土，然后進(jìn)行插秧或者播種冬小麥等。因?yàn)樾迈r的秸稈碳、氮化大，施入田地時(shí)，一方面需要增水，另一方面還會(huì)出現(xiàn)微生物與作物爭(zhēng)肥現(xiàn)象，秸稈在腐熟的過程中也會(huì)消耗土壤中的氮素等速效養(yǎng)分，因此還需配合施用碳酸氫銨、過磷酸鈣等氮、磷肥，以補(bǔ)充土壤中的速效養(yǎng)分。為中和秸稈腐熟過程中產(chǎn)生的各種有機(jī)酸對(duì)作物根系的毒害，在酸性和透氣性差的土壤中進(jìn)行秸稈還田時(shí)，還應(yīng)施入適量的石灰，施用量以每畝30-40公斤為宜。

在主要推廣秸稈還田技術(shù)的同時(shí)，可適當(dāng)進(jìn)行農(nóng)作物秸稈的工業(yè)利用，但因?yàn)榻ǘ褕?chǎng)困難和效益不高等原因，工作的著力點(diǎn)不應(yīng)放在這上面。