我最喜歡的動(dòng)畫片作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的我最喜歡的動(dòng)畫片作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：我最喜歡的動(dòng)畫片作文范文

在電視屏幕上，經(jīng)常會(huì)有這樣的一個(gè)可愛的小男孩，他有一雙大大的眼睛，帶著眼鏡，笑聲清脆爽朗。他是誰？他就是我最愛看的動(dòng)畫片——《名偵探柯南》中的主角小柯南！

柯南是個(gè)活潑可愛、機(jī)靈古怪、細(xì)心的孩子，我覺得《名偵探柯南》的工作人員把這個(gè)角色設(shè)計(jì)得很完美，正因?yàn)橛辛诉@個(gè)角色的加入，整部動(dòng)畫片顯得生動(dòng)有趣而又有意義。

《名偵探柯南》這部動(dòng)畫片常常以一些反面的事。來教育我們做事要細(xì)心。其中有一集講訴了“連續(xù)的殺人案件”的事情。柯南的媽媽帶他去外婆家，沒過多一會(huì)兒連著兩個(gè)人待命了，而刺死他們的武器只占有自己的指紋，而柯南也是艱難的破了此案。這說明了我們做什么事情要細(xì)心，在艱難、在苦的事也可以干好。

又一首熟悉的歌曲。又一集《名偵探柯南》結(jié)束了。挨，我只能戀戀不舍地和柯南說再見了。

請(qǐng)大家給我打分。

第2篇：我最喜歡的動(dòng)畫片作文范文

這部動(dòng)畫片講述了魏、蜀、吳三國的榮辱興衰，譜寫了一曲曲驚天地泣鬼神的傳奇歷史。展現(xiàn)了歷史英雄頗具風(fēng)采，而有的又奸詐狡猾的一面。

從結(jié)尾曲我們可以感覺到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣概，那歌詞飄揚(yáng)而優(yōu)美，把人生的哲理淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前，令人心醉。“馬蹄揚(yáng)塵，風(fēng)變色”，讓人感覺到了戰(zhàn)場(chǎng)上的刀光劍影，嘶喊拼殺，令人心情激蕩不已。

最具吸引力的當(dāng)然還是動(dòng)畫片的內(nèi)容，人物的形象和配音仿佛把我們帶到了一個(gè)喊殺震天的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，有如身臨其境。

人物的性格也十分鮮明。比如曹操，他是標(biāo)志性的奸雄，他野心極大，挾天子以令諸侯，使得王侯將相都臣服于他，雖然他很強(qiáng)勢(shì)，但是滿腹狐疑，最后也終因狐疑而丟掉了性命。

而被許多人認(rèn)為是有仁有義，賢明智慧的君主劉備呢？他卻是我討厭的人，在我看來，劉備很會(huì)拉攏人心，但是卻過分虛偽，在攻破弟弟統(tǒng)治的西川時(shí)，既然已經(jīng)反目為仇了，卻還跟出城投降的弟弟抱頭痛哭，我討厭他的為人！

我最佩服的還是胸懷韜略，腹隱機(jī)謀的諸葛孔明，他沉著而冷靜，不因一時(shí)沖動(dòng)而貿(mào)然行動(dòng)，他有先知之覺，有鬼神莫測(cè)之機(jī)。

孫權(quán)則是不好不壞的人，他善于和別人結(jié)盟，可結(jié)盟結(jié)交，難結(jié)同好，三國時(shí)代畢竟還是會(huì)紛爭(zhēng)不斷。

人終究是要死的，英雄也一樣，但青史一頁會(huì)留下，你們都是強(qiáng)者！

三國是文韜武略，三國是嘶喊拼殺，三國是風(fēng)云變幻。“三國演義”，真是一部百看不厭的動(dòng)畫片??！

第3篇：我最喜歡的動(dòng)畫片作文范文

童話的基本特征--幻想，符合兒童的天性；童話的表現(xiàn)手法--擬人，符合兒童的思維；童話以貼切兒童生活實(shí)際的題材為內(nèi)容，以接近兒童口吻的語言來敘述。從童話的這些特點(diǎn)看，兒童天生有寫童話的本能，他們幾乎能自發(fā)地以童話的形式來寫童話。因此，讓低年級(jí)學(xué)生寫童話體作文，能使他們擁有廣闊的天地，樹立足夠的信心，使他們快速起步，正確起步，在童話的世界里快快樂樂地去作文。

一、大量閱讀，打好基礎(chǔ)

童話故事是兒童最喜歡的一種文學(xué)形式，是兒童認(rèn)識(shí)世界的門戶。對(duì)兒童來說，再?zèng)]有比童話故事吸引人的了，孩子們從幼兒到小學(xué)階段，接觸的各種動(dòng)畫片，連環(huán)畫，故事，大都是童話。為了增加孩子們的閱讀量，我鼓勵(lì)他們課后多讀童話，看完以后相互交換，進(jìn)行交流。每天放學(xué)回家還可以看半小時(shí)的動(dòng)畫片讓他們把最喜歡的故事寫下來，展開比賽，看誰寫得最好。同學(xué)們對(duì)于自己喜愛的東西總是特別感興趣，慢慢地。教室里形成了一股看書、講故事的熱潮，這樣一來，既增加了他們的知識(shí)，又鍛煉了他們的記憶力和表達(dá)能力。并且使他們的思維張上了想象的翅膀，為學(xué)寫童話打下基礎(chǔ)。

二、觀察圖畫，編寫童話

小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，選用既直觀形象又充滿童趣的圖畫，一下子就抓住了同學(xué)的心，讓他們用童話來描寫自己的想象和自己喜愛的事物，寫起來自然輕松，愉快。

1、拼拼畫畫，展開想象

小朋友喜歡自己拼出或畫出一些小動(dòng)物，他們能利用自己聽到，看到的加上自己的想象，把圖案拼畫的栩栩如生：小獅子、人熊貓。小猴子、青蛙、小白兔、……我運(yùn)用他們平時(shí)對(duì)這些小動(dòng)物形象的了解，加上自己的想象，編個(gè)小故事，小朋友這時(shí)來了勁，一個(gè)個(gè)議論紛紛。經(jīng)過啟發(fā)、引導(dǎo)、一個(gè)個(gè)精彩的故事出現(xiàn)了：《小猴于騎車子》、《小青蛙搬家》、《調(diào)皮的小獅子》……這一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，讓人仿佛置 身于童話的海洋中。

2、利用圖畫，精心構(gòu)思

利用圖畫來寫童話有很多種方法，根據(jù)一幅圖畫發(fā)揮想象，看圖作文，也可以是多幅圖進(jìn)行續(xù)編故事。如《小白兔采磨菇》、《小熊送傘》等，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，不拘泥于圖畫本身，要根據(jù)圖畫想到圖畫以外的東西，使情節(jié)更加豐富精彩。平時(shí)，經(jīng)常對(duì)那些語言生動(dòng)或想象豐富奇特的有個(gè)性的文章進(jìn)行范讀，并在班內(nèi)展示。小朋友得到了鼓勵(lì)和促動(dòng)，對(duì)寫童話的積極性越來越高了。

三、巧用語言，激發(fā)思維

第4篇：我最喜歡的動(dòng)畫片作文范文

曾有朋友問我，你最喜歡《喜羊羊與灰太狼》里哪只羊？我笑著說，狼不行嗎？我喜歡灰太狼？朋友很是吃驚，我說：“你不覺的像灰太狼那樣對(duì)老婆好的狼很少嗎？”我接著又說：“雖然每次灰太狼都沒抓成羊，但是他那對(duì)事不放棄的勁頭，恐怕人之中都沒幾個(gè)吧！”

很多人都說，喜洋洋很聰明，灰太狼則很笨；我不這樣認(rèn)為，我覺得如果沒有灰太狼的存在，喜洋洋也沒有激發(fā)智慧的機(jī)會(huì)吧，每一次，灰太狼都自信飽滿的拿著自己的發(fā)明，去抓羊，可是每一次都被羊兒們打敗，可是他都沒有想過要放棄，還是繼續(xù)選擇——“我一定會(huì)回來的！”

我在看這部動(dòng)畫時(shí)，我覺得喜洋洋們甚至有些殘忍，每一次灰太狼失敗后，羊們會(huì)想方設(shè)法的折磨灰太狼，有時(shí)候甚至以灰太狼的痛苦為樂趣，如，在灰太狼身上點(diǎn)炮火……反正是很痛的事，我覺得雖然灰太狼的目的是為了吃羊，都認(rèn)為羊兒們反抗灰太狼是合理的，灰太狼真壞，可是我們有沒有想過那我們吃肉的時(shí)候呢？我們是不是也是壞的呢？自古以來，就都說狼是冷血的動(dòng)物，如果真是這樣那我們?nèi)素M不是冷血中的極品呢？因?yàn)槲覀儌Φ牟粌H僅只有狼，還有很多很多……

我覺得，動(dòng)畫片是孩子們幼小心靈指導(dǎo)者，如果每一個(gè)小孩都學(xué)會(huì)了喜洋洋的聰明，那當(dāng)然最好不過，可是如果學(xué)會(huì)的是對(duì)犯錯(cuò)者不容寬待而殘忍的對(duì)待犯錯(cuò)者，那么這部動(dòng)畫不就變質(zhì)了嗎？

人們都認(rèn)為努力就會(huì)有好結(jié)果，可是灰太狼，我不能說灰太狼努力了，可也不能說他沒有努力過，可到最后還不是斗不過喜洋洋的小聰明么？如果按這部動(dòng)畫來講就是；如果你是笨的，那么不管你是有多努力也斗不過聰明的人、相反不就是努力根本沒用嗎？

也許，我自己的理解有誤，可是我看了這部動(dòng)畫收獲的僅如此而已……

第5篇：我最喜歡的動(dòng)畫片作文范文

爸爸，自從我上中學(xué)以來，您就把我關(guān)進(jìn)了“關(guān)鍵時(shí)刻”的囚籠。您不但每天布置像小山一樣的補(bǔ)充作業(yè)，還經(jīng)常千方百計(jì)地限制我的課外活動(dòng)，即使是星期天，也壓得我喘不過氣來。

爸爸，您還記得吧？那是一個(gè)星期天的下午，我做完了老師布置的作業(yè)，累得頭昏眼花了。正在這時(shí)，隔壁鄰居家響起了《四驅(qū)小子》的主題歌聲。這可是我最喜歡看的動(dòng)畫片呢。我忍不住，甩著發(fā)麻的右手來到了正在看書的您的跟前，哀求道：“爸，讓我看一會(huì)兒電視吧，就一會(huì)兒?！痹拕偮湎拢兔偷卣玖似饋?，把書重重地摔在桌上。頓時(shí)，您的臉色就由晴轉(zhuǎn)陰，疾言厲色地對(duì)我說：“不行！現(xiàn)在是關(guān)鍵時(shí)期，不做完我指定的作業(yè)，就別想開電視！”“就一會(huì)兒?！薄鞍霑?huì)兒也不行，你老師沒有教過你，時(shí)間是組成生命的材料，浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命嗎？現(xiàn)在是‘關(guān)鍵時(shí)期’，初中可不比小學(xué)！如果你考不上高中，將來去干什么？”我再也忍不住了，便爭(zhēng)辯道：“列寧也曾經(jīng)說過‘誰不會(huì)休息，就不會(huì)工作’。爸，我知道，您這是為我好，但您也不能這樣對(duì)待我呀?！贝蟾攀菋寢屧诜块g里聽到了吧，便帶著烏云般的臉色，氣沖沖地從房間里走了出來：“什么？什么！小孩子懂什么，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。今天不許看電視！”在你們的兩面夾攻下，我沮喪極了。我蹣跚地走到書桌前，寫啊，算啊。不知不覺，我便睡著了，我夢(mèng)見我跳出了“關(guān)鍵時(shí)刻”的囚籠，坐在沙發(fā)上舒服地看著電視，在碧綠的草坪上盡情地踢球……爸爸，這件事也許您已經(jīng)忘記了，但它時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海，每當(dāng)我想起它，我心里難受極了！

爸爸，難道您沒有過童年嗎？難道爺爺也是這樣對(duì)待您的嗎？難道您就不能體察一下我的心嗎？

第6篇：我最喜歡的動(dòng)畫片作文范文

一、創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。學(xué)生一旦對(duì)寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)視寫話為一種快樂，一種需要，就會(huì)滿腔熱情地去寫。這樣就為整個(gè)小學(xué)階段的作文教學(xué)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。將興趣教學(xué)融于課堂，打開學(xué)生好奇的閘門，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花的有效方法，也是教學(xué)獲得成功的重要條件。我嘗試了以下幾點(diǎn)做法：

1.在游戲中寫。好玩是兒童的天性，游戲則是他們童年生活中不可缺少的重要組成部分。針對(duì)這種心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這不失為一個(gè)好方法。如我在二年級(jí)教材中安排了一項(xiàng)訓(xùn)練：課間，同學(xué)們都做了哪些游戲？你們最喜愛什么游戲？請(qǐng)用一段話寫下來。上課了，我先把學(xué)生們帶到操場(chǎng)做游戲，學(xué)生們樂開了花，他們?nèi)齻€(gè)一群，四個(gè)一組玩得非常開心。游戲之后，我把學(xué)生們帶進(jìn)教室說：“大家剛才玩的是哪些游戲？能不能教教老師呢？”學(xué)生們興致很高，一個(gè)個(gè)把小手舉得高高的。接著，我說：“老師會(huì)玩了，別班的同學(xué)也想學(xué)，但你們沒有時(shí)間一個(gè)個(gè)去教，你們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問題？”學(xué)生說：“寫下來，讓他們自己去看?！彼麄円粋€(gè)個(gè)動(dòng)起筆來了。

2.在觀察后寫。低年級(jí)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的事物比較感興趣，如果將一幅小雞圖與一群活潑可愛的小雞放在學(xué)生面前讓學(xué)生選擇，學(xué)生會(huì)選擇后者，因?yàn)楹笳哂猩?，符合兒童的心理特征。在教學(xué)中，我布置了學(xué)生一項(xiàng)作業(yè)：觀察一種小動(dòng)物并寫幾句話。我從家里帶來幾只小雞，學(xué)生見了頓時(shí)高興起來。這時(shí)，我要求學(xué)生仔細(xì)觀察小雞的樣子、動(dòng)作等。接著，我讓他們喂小雞。在小雞“嘰嘰”地叫聲中，他們議論開了。有的說：“小雞吃米時(shí)頭一點(diǎn)一點(diǎn)的?！庇械恼f：“小雞一次只啄一粒米?！薄易寣W(xué)生把觀察到的內(nèi)容說出來并寫下來，學(xué)生們說得很具體，寫得很生動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)感情

情感活動(dòng)普遍而又深刻地影響著認(rèn)知活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生正確的道德情感是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，一定的情感總是在一定的情感活動(dòng)中形成的。如我讓孩子觀看貧困山區(qū)孩子生活的錄像，看完后，學(xué)生們都跟我說：“那邊的孩子生活比我們苦多了，連上學(xué)都難?！蔽艺f：“是啊，他們那邊條件很艱苦。你們知道他們最渴望的是什么嗎？那就是讀書?！蓖ㄟ^對(duì)比，學(xué)生知道要好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。接著，我讓學(xué)生向貧困山區(qū)的孩子介紹一下自己的學(xué)習(xí)情況，并寫下來。

有時(shí)，我也結(jié)合語文教材創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在模擬的情境中親身體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)情感進(jìn)行充分的體驗(yàn)式寫話，點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花。如我在指導(dǎo)學(xué)生讀課外短文《云房子》后，捕捉寫話契機(jī)，作如下引導(dǎo)：

師：假如你們是課文中的小鳥，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾只“小鳥”到前面來搭云房子，其他的“小鳥”都在自己的座位上畫云房子。

（學(xué)生專心地造云房子，片刻后，云房子造好了。）

師：小朋友們心靈手巧，造出了各種各樣的云房子。誰來夸夸自己造的云房子？

生1：天上的云房子可真多呀，有的像傻傻的大冬瓜，有的像活潑的小白兔，有的像美麗的白荷花。

生2：天上的云房子各種各樣，漂亮極了，有的像一座小山，有的像一艘大船，還有的像我家的小貓。

……

孩子們興致勃勃地構(gòu)想云房子，興趣盎然地建造云房子，興奮不已地稱贊云房子。在這一系列活動(dòng)中，他們變成了小鳥，全身心地融入想象的情境，自由創(chuàng)作。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練

1.從擴(kuò)句入手。教師可讓學(xué)生根據(jù)一句話進(jìn)行擴(kuò)充，把話說得更具體，更生動(dòng)。如寫《我有一個(gè)文具盒》時(shí)，老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：你們有一個(gè)什么樣的文具盒？這個(gè)文具盒怎么樣？以擴(kuò)句的形式，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，能逐步提高學(xué)生的寫話能力。

2.堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的內(nèi)容寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫，寫作能力一定能有所提高。如學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片，教師可以要求學(xué)生寫自己最喜歡看的動(dòng)畫片是哪一部，最喜歡動(dòng)畫片里的哪一個(gè)人物等。學(xué)生能寫出一句或幾句通順的話后，教師的要求要有所提高，規(guī)定學(xué)生寫某一方面的主題。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)剡B接起來，表現(xiàn)一個(gè)主題。

第7篇：我最喜歡的動(dòng)畫片作文范文

我的教師作文10字（一）：

我的語文教師是宋教師，她是個(gè)女教師。她很年輕，頭發(fā)長長的，都已經(jīng)過了肩膀了。她很有學(xué)問，什么事情都明白。她教我們語文時(shí)一筆一劃地教我們寫生字，寫的字可漂亮了。

她高興的時(shí)候臉上總是帶著笑容。可是她生氣的時(shí)候我不敢看著她，只敢盯著黑板，我要好好學(xué)習(xí)，不讓教師生氣。

我的教師作文100字（二）：

我喜歡的教師是我們班的陳教師。她有一雙被棕色頭發(fā)擋住的耳朵，雖然我們看不見，但教師能夠聽見我們每個(gè)同學(xué)的心聲。還有一張很會(huì)講知識(shí)、道理的能說會(huì)道的嘴巴。

我們的教師，在我心中很慈祥，像我的媽媽一樣，在我膽小時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)我勇敢，要勇敢應(yīng)對(duì)害怕，要向前走不要后退，也不要放棄，要勇敢的走下去。

陳教師就是我喜歡的教師，也是我心目中最好的教師。我們的陳教師很辛苦，感激你的教學(xué)！我愛你！

我的教師作文100字（三）：

我們的語文教師長著滿頭長長黑發(fā)，眼睛炯炯有神，還有一個(gè)大大的酒窩。我的語文教師很關(guān)心我們的，有一次，有一個(gè)同學(xué)的腳受傷了。教師立刻帶他到120去治療。我們看見教師一下拿那個(gè)，一下拿這個(gè)，累的滿頭大汗，我們看的都快暈倒了可教師一向忙到放學(xué)了才休息一下。

這就是我們的教師。

我的教師作文100字（四）：

二年級(jí)我最喜歡的教師是體育教師。他長著一張廋臉，黑亮的眼睛下有著扁扁的鼻子，他很健壯。有的同學(xué)在背地里叫他“健健哥哥”。

他愛說笑想必你們還記得我上次給你們講的笑話吧，我此刻想起來還想笑呢。

他異常寬容。記得有一次，他叫我們?nèi)ソ虒W(xué)樓后面的操場(chǎng)。其實(shí)，他是要同學(xué)們?nèi)ゲ莸厣嫌?xùn)練。等他醒悟過來時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)在操場(chǎng)上玩了。他撓撓頭笑笑就算了。

這就是我們的教師。

我的教師作文100字（五）：

我的語文教師頭發(fā)短短的蘋果似的臉，小櫻桃似的嘴巴，漂亮極了。

語文教師各種學(xué)問都精通，就像一本百科全書，語文教師表面嚴(yán)肅，但對(duì)學(xué)生很用心，就連笨學(xué)生都認(rèn)真聽講呢!

但有時(shí)語文教師也會(huì)占課。在一次體育課的時(shí)候，語文教師說：“這節(jié)課上語文課，請(qǐng)大家拿出本子寫作文吧。”同學(xué)們只好無奈的拿起本子寫作文了。

她占課是對(duì)我們有好處的，這就是我們的語文教師。

我的教師作文100字（六）：

我可喜歡姚教師，她有一雙明亮的大眼睛，總是帶著一副眼鏡。姚教師雖然平時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)厲，但她的內(nèi)心卻是十分疼愛我們的。她還能寫一手異常漂亮的字。

我可喜歡上姚教師的課了，生動(dòng)趣味，但都怪我沒認(rèn)真聽講，沒好好學(xué)習(xí)，這次成績考的這么差，我真覺得愧對(duì)姚教師平時(shí)對(duì)我的教誨。這次，我明白自我的錯(cuò)出在哪里了。下次必須注意，因?yàn)?，我喜歡姚教師對(duì)我笑，得到姚教師的夸獎(jiǎng)，是一天中最開心的事。

我的教師作文100字（七）：

我的語文教師是一個(gè)負(fù)責(zé)，慈愛的好教師就在星期一早上的課堂，我的同桌和別人說話時(shí)，教師看見啦，就咳了一聲，同桌趕緊轉(zhuǎn)過頭來。教師說：“你們兩個(gè)下課到我的辦公室來?！?/p>

到了下課他們兩個(gè)到啦辦公室教師說：“你們兩個(gè)其實(shí)挺聰明的，只是你們一只沒有動(dòng)過腦明白嗎”之后教師讓他們兩個(gè)回去啦。要是我會(huì)向教師證明自我的所作所為，教師是一個(gè)負(fù)責(zé)慈愛的好教師，你們認(rèn)為呢

我的教師作文100字（八）：

我最喜歡的教師就是班主任馮教師了，馮教師對(duì)我可好了。

我又一次考試考得很差，教師不但沒有批評(píng)我并且還鼓勵(lì)我說：“你這次沒有考好沒關(guān)系，可是我下次期望你能比他們考得更好，有沒有信心？”我說：“有?！惫?，我比上一次考試有了很大的提高。馮教師鼓勵(lì)我說：“下次繼續(xù)努力。”

我喜歡馮教師，因?yàn)轳T教師對(duì)我太好了！

我的教師作文100字（九）：

我的班主任羅教師，是我們的語文教師。羅教師是一位年輕漂亮的女教師，她的身材很苗條，皮膚白白的，就像牛奶一樣白，說起話來又干脆，又響亮。

羅教師是個(gè)嚴(yán)厲的教師。上次早操做完回來，同桌飛快地跑進(jìn)教室，一不細(xì)心，把二(六)班的小朋友都撞倒了，羅教師看見了連忙走到那里弄，好好地跟同桌說了幾句，還讓他罰站了十分鐘，只見徐嘉梁紅著臉，一副再也不敢的樣貌

我覺得羅教師是個(gè)有本事、和藹可親、心平氣和的教師，我們十分喜歡她。

我的教師作文100字（十）：

我的教師，他戴著一副眼鏡，一看就明白很有學(xué)問。我很喜歡我的教師，因?yàn)樗谏险n對(duì)我們要求十分的嚴(yán)格，但在下課時(shí)他又跟我們有說有笑的十分的和藹可親。

記得我剛上小學(xué)時(shí)，我還是一個(gè)十分膽怯的小男孩，我根本無法像別人那么地自信，可是此刻不一樣了，我的膽量變大了，我能夠跟同學(xué)們歡樂地交談了，我能夠常常舉手發(fā)言了，我也能夠跟您大膽地暢談一番了。教師，是您用言語鼓勵(lì)了我，是您用生動(dòng)趣味的講課方法感染了我。

多謝您，林教師！感激您為我所做的一切！我要用我的好成績來報(bào)答您。

我的教師作文100字（十一）：

我上學(xué)前班的時(shí)侯張教師交我們美術(shù)。

張教師梳著娃娃頭，留著整齊的劉海，頭發(fā)上還帶著一個(gè)漂亮的發(fā)卡。

張教師對(duì)我們小朋友很關(guān)心。睡醒的時(shí)候她經(jīng)常給女孩子梳頭，給我們講精彩的故事。還交我們做各種各樣的`手工，和我們一齊做趣味的游戲。

我最喜歡張教師了。

我的教師作文100字（十二）：

我此刻是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生了，我有一個(gè)十分好的班主任教師，她就是我最喜愛的劉教師。

劉教師長的可漂亮了。高高的個(gè)子，長長的頭發(fā)，還有一雙大大的眼睛。劉教師的眼睛好像會(huì)說話一樣，每次我得了100分，她的眼睛就對(duì)我微笑。我上課溜號(hào)時(shí)，會(huì)突然看見教師正盯著我看，她一句話不說，我就老老實(shí)實(shí)的聽課了。

劉教師不僅僅課講的好，并且對(duì)我們也很關(guān)心。有一次，我和同學(xué)打架了，結(jié)果我的手劃壞了。教師看見后并沒有先批評(píng)我們，而是趕緊給我洗手并把我的手包好，然后關(guān)切的問我疼不疼。那時(shí)我就想再也不打架惹教師生氣了。

劉教師，你是我最喜歡的教師，期望小學(xué)這五年都有你陪伴著我。

我的教師作文100字（十三）：

我的語文教師是牛教師。她長得很漂亮，皮膚白白的。牛教師的個(gè)子高高的，看上去有點(diǎn)瘦。她的頭發(fā)長長的，走起路來，一擺一擺的，真好看。牛教師有一雙會(huì)“說話”的大眼睛。有時(shí)，我在做小動(dòng)作，教師只要一看我，她那雙會(huì)“說話”的大眼睛似乎在說：“易翰林，你在干什么呢”我就不做小動(dòng)作了，認(rèn)真聽講。上課時(shí)我有時(shí)會(huì)看看牛教師的眼睛，看看它會(huì)對(duì)我說點(diǎn)啥

我很喜歡上牛教師的課。牛教師講課生動(dòng)趣味，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)到了很多知識(shí)。

我的教師作文100字（十四）：

我最喜歡我們的周教師。

我們的周教師高高的，瘦瘦的，臉圓圓的。一撮黑發(fā)從頭頂一向垂到脖子。

周教師也是我們的語文教師。她對(duì)我們很嚴(yán)格。每當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，周教師都會(huì)對(duì)我們嚴(yán)厲批評(píng)。每當(dāng)一個(gè)人上課走神兒時(shí)，周教師都會(huì)用眼睛盯著他，用眼神告訴他上課要認(rèn)真聽講。每當(dāng)一個(gè)人上課很認(rèn)真時(shí)，周教師也會(huì)用眼神告訴他你真棒。每到下課時(shí)，周教師也會(huì)陪我們一齊玩跳繩、踢毽子。看動(dòng)畫片時(shí)，周教師也會(huì)像我們一樣哈哈哈地笑。

周教師工作很刻苦。她改作業(yè)有時(shí)會(huì)改到深夜，為教我們也寧愿消耗很多能夠休息的時(shí)間，為我們制作課件她寧愿耗很多時(shí)間。

周教師，你讓我很感動(dòng)，我期望您一向教我們教到六年級(jí)。祝您工作順利、身體健康。

我的教師作文100字（十五）：

我覺得侯教師是個(gè)嚴(yán)師。

教師的頭發(fā)很美麗，是咖啡色的，不長，只是長到脖子那里，后面有點(diǎn)卷。有一次，美術(shù)課上，課前的時(shí)候，我沒有做好準(zhǔn)備，就被扣了表揚(yáng)信。原先是教師下來檢查課前準(zhǔn)備了呀。怪不得我上次沒有拿到表揚(yáng)信呀。

看，侯教師多嚴(yán)格。

我的教師作文100字（十六）：

我最喜歡趙教師，因?yàn)樗恳惶旖o我們?cè)撾s文還關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，有時(shí)候他還給我們講故事我異常喜歡趙教師，我又不會(huì)的題趙教師還給我們慢慢地講題，他還說：“只要我們考試能考一百分，絕對(duì)能考上大學(xué)。”我長大后必須要當(dāng)個(gè)了不起的人，不然讓趙教師失望，所以我喜歡趙教師。

我的教師作文100字（十七）：

今日是十月十八號(hào)，星期四。我很開心，我有很多教我的教師，在學(xué)校有學(xué)校的語文教師張教師，數(shù)學(xué)教師周教師，英語教師賀教師，美術(shù)教師吳教師。，健康教師馬教師……他們都很好，我很尊敬他們。

回到家，還有家庭教師程教師。我每次見到他們都可開心了。這就是我的教師。

我的教師作文100字（十八）：

陳教師是我最喜歡的語文教師傅，她長著一雙大的眼睛水汪汪的，圓圓的臉，當(dāng)我上課不認(rèn)真聽時(shí)，她的眼睛就會(huì)投來疑問的目光，好象在說：在上課呢，你為什么不認(rèn)真聽課？當(dāng)我上課回答不出問題時(shí)，她的眼睛就會(huì)投來鼓勵(lì)的目光，好象在說：別緊張，你必須能回答上來。短短一年的相處，陳教師是帶我們走進(jìn)知識(shí)海洋的教室，又成了我們學(xué)校中的“媽媽”，又成了我們下課是的`“伙伴”。教師我永遠(yuǎn)愛您，我最最敬愛的教師。

我的教師作文100字（十九）：

我最喜歡的還是秦教師。她的身子瘦瘦的、眼睛大大的、鼻子小小的、嘴巴紅紅的、個(gè)子高高的。

她上課的時(shí)候，就像玩游戲一樣，讓我們這樣有感情的讀課文，讓我們十分開心。所以我喜歡秦教師。我覺得秦教師上課真可愛，覺得像媽媽一樣。并且我十分喜歡秦教師上課的樣貌。

我最想對(duì)她說：“教師，你辛苦了，多謝你教我們這么多知識(shí)?！?/p>

我會(huì)好好表現(xiàn)三年級(jí)的提高，讓您不為我們操心。我還想對(duì)秦教師說的是：“多謝您。”

我的教師作文100字（二十）：

我最喜歡的教師是趙教師，因?yàn)橼w教師每一天都給我們講課，每一天晚上都給我們修改雜文，十分辛苦。每一天我們寫完了作業(yè)都得讓趙教師給我們批改，一本又一本的作業(yè)都得讓趙教師看，真累。我們?nèi)绻胁粫?huì)的問題趙教師就給我們講，所以我很喜歡趙教師。我期望她永遠(yuǎn)教我們。

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第8篇：我最喜歡的動(dòng)畫片作文范文

20世紀(jì)50～70年代：夢(mèng)想中的“ 三轉(zhuǎn)一響”――縫紉機(jī)、自行車、手表、收音機(jī)

縫紉機(jī)、自行車、手表、收音機(jī)伴隨著百姓走過了一段能讓人開懷大笑，也能使人潸然淚下的歷史。這“四大件”也成了他們?nèi)松幸欢伪夭豢缮俚碾y忘經(jīng)歷。在當(dāng)時(shí)，一塊手表或許就是一家人最重要和最值錢的家當(dāng)，而一輛嶄新的“鳳凰”或“永久”牌自行車更是久久吸引鄰里四舍羨慕的目光。

星星姐姐微評(píng)：那時(shí)，人們騎著一輛自行車在街上閑逛，那得意的勁頭和現(xiàn)在開輛名貴汽車去市場(chǎng)買菜的心情，估計(jì)是一樣的。

肖奶奶（生于20世紀(jì)50年代）：這些東西當(dāng)時(shí)都要憑票供應(yīng)，你有錢都不一定能買到。而且價(jià)格昂貴，一個(gè)工人的月工資也就20多塊錢，而一輛“鳳凰”或“永久”牌自行車的價(jià)格是一兩百塊錢，有的地方甚至賣300多塊。一個(gè)月攢5塊錢，你算算要攢幾年？5年！即使是一臺(tái)不錯(cuò)的收音機(jī)當(dāng)時(shí)也要四五十塊錢，那也得攢小一年的工夫！

20世紀(jì)80～90年代：“電子時(shí)代”四大件――彩電、冰箱、洗衣機(jī)、錄音機(jī)

還記得《葫蘆娃》動(dòng)畫片嗎？這可是如今已為人父母的80后最最寶貴的記憶了！到了20世紀(jì)80年代，黑白電視、電冰箱、洗衣機(jī)、錄音機(jī)的出現(xiàn)，不但讓人們的雙手得到了解放，使人們的菜籃子四季常青，更使人們?cè)诠ぷ?小時(shí)以外有了更精彩的業(yè)余生活。然而，黑白電視雖好，但它的魅力哪里比得上彩色電視？何況這個(gè)世界本就五彩繽紛，人們希望看到它本真的面貌。錄音機(jī)的效果也不差，可把它和“家庭影院”放在一起，明顯就相形見絀了。

星星姐姐微評(píng)：我就出生在20世紀(jì)80年代末，比 《小星星》略小幾歲，那時(shí)最最喜歡看的就是中央一套“動(dòng)畫城”里的動(dòng)畫片！什么《大頭兒子小頭爸爸》呀，多難忘??！到了90年代，家里的電器越來越多，生活也變得簡(jiǎn)單了起來。

陳阿姨（生于20世紀(jì)80年代）：我從小生長在北方，還記得小時(shí)候一到冬天家里的廚房簡(jiǎn)直就是白菜倉庫，誰讓冬天太冷菜都沒法長呢！后來上了小學(xué)四年級(jí)，家里添了電冰箱和洗衣機(jī)，桌上的菜總算開始顏色豐富起來。最重要的是，冬天終于不用忍受一洗衣服手就變成胡蘿卜了！

21世紀(jì)初：“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”四大件――手機(jī)、電腦、汽車、房子

進(jìn)入21世紀(jì)，也進(jìn)入到了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，世界變成了一座“地球村”！許多需要人們勞心費(fèi)神的事情都可以通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)――工作學(xué)習(xí)、走親訪友、外出購物……網(wǎng)絡(luò)給了人們更多的時(shí)間去做他們想做的事情。一部手機(jī)可以聯(lián)系遠(yuǎn)在四面八方的親朋好友，一輛汽車可以駛向任何想要到達(dá)的地方……不知未來還會(huì)不會(huì)有“四大件”這個(gè)稱謂存在，如果有，什么是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的家用“四大件”呢？也許有一個(gè)小型的家庭健身房――因?yàn)槿藗兊慕】凳蔷W(wǎng)絡(luò)無法包辦的；也許應(yīng)該有輛小汽車，人們用它作為外出旅游度假的工具；也許……

星星姐姐微評(píng)：“四大件”從誕生之日起，就隱含著一種可望而不可即的意味，所以一直以來都是人們夢(mèng)寐以求的奢侈品，它既是一個(gè)時(shí)代的縮影，又見證了一個(gè)個(gè)讓人無法想象的中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們，相信在不久以后，還會(huì)有更多更新奇更高科技的“大件”出現(xiàn)，那時(shí)的中國夢(mèng)想建造師將是現(xiàn)在的你們！

星迷有話要說：

黃陳賢（湖南省長沙市優(yōu)速作文輔導(dǎo)中心六年級(jí)）

祖國的每一項(xiàng)變化都是人們夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的最好見證。我也有一個(gè)夢(mèng)想――當(dāng)一位科學(xué)家，發(fā)明X光鏡，可以更好地了解其他國家，能識(shí)破他們的陰謀詭計(jì)，將他國技術(shù)引入自己的國家，使本國更強(qiáng)大。戰(zhàn)斗的勝算率直線上升。X光鏡還可以對(duì)地質(zhì)進(jìn)行分析，在觀察后能立刻得知在多少年后，哪個(gè)地方有可能發(fā)生地震，提前告知大家，可以進(jìn)一步減少人員的傷亡，減少不必要的損失。

第9篇：我最喜歡的動(dòng)畫片作文范文

一、加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練。

大綱指出，低年級(jí)學(xué)生要能說一段完整的話、口述一件簡(jiǎn)單的事。這是作文的第一步。

1、在字詞教學(xué)中，進(jìn)行說話訓(xùn)練。教學(xué)生字詞時(shí)，可進(jìn)行詞句的說話訓(xùn)練。如教學(xué)“馬”字，學(xué)生組詞“馬上、馬車、馬背”等，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生用這些詞語說話。有的說：“我馬上就可以回家了?！庇械恼f：“馬車上有許多貨物?！边@樣訓(xùn)練下來，大大增加了學(xué)生說話的訓(xùn)練量，提高了表達(dá)能力。在學(xué)生練習(xí)說話時(shí)，要讓學(xué)生明白，一個(gè)完整的句子，一般是“誰在做什么？”或“什么怎么樣？”這種形式，幫助他們逐步建立完整的句子的概念。同時(shí)，還要花大氣力矯正說話中方言、不良的口語習(xí)慣等，為口頭語言順利地轉(zhuǎn)化為書面語言打基礎(chǔ)。

學(xué)生口語有了一定基礎(chǔ)后，為進(jìn)一步增加訓(xùn)練量，可以讓學(xué)生當(dāng)“小老師”教生字，形式可以是面向全班的，也可以是小組同學(xué)之間的、同桌之間的互教。

2、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行口語訓(xùn)練。低年級(jí)課文淺顯易懂，富有兒童情趣。閱讀教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生興趣，采用復(fù)述、質(zhì)疑、答問、議論等多種方法，盡可能地多創(chuàng)造學(xué)生說的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生既能很好地理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維，培養(yǎng)情感，又能較為規(guī)范地訓(xùn)練口語，一舉兩得。教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生說的話，要認(rèn)真地聽，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。對(duì)于說得好的，要表揚(yáng)；說得有問題的，要鼓勵(lì)?？傊?，要使學(xué)生感到，說話不難，從而更加大膽地說。課文教完后，還要根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)造給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。例如，回家把《丑小鴨》這個(gè)故事說給爸爸、媽媽聽；狼撲向小羊以后怎樣了呢？你能自己往下編個(gè)故事嗎？這樣，又把口語訓(xùn)練和以后的作文訓(xùn)練緊密聯(lián)系起來了。

3、安排“說話課”進(jìn)行專門訓(xùn)練。小學(xué)生特別是低年級(jí)兒童每天都要接觸或見到一些他們認(rèn)為“新鮮”的事物，他們通常把這些事物積淀在心里，有很強(qiáng)的訴說欲望。教師要給予他們說的機(jī)會(huì)。比如，早晨上課前，讓2-3位同學(xué)說說自己的見聞或是心里話，既培養(yǎng)了學(xué)生說話能力，又活躍了課堂氣氛。我還開辟出專門的“說話”課?！罢f話”課的內(nèi)容大多由同學(xué)們自己課前商量，確定話題以后，給他們一個(gè)星期的準(zhǔn)備時(shí)間，然后在說話課上和大家交流。交流的形式多種多樣，有同桌間的、小組間的、面向全班的，也有自己找對(duì)象交流的，課堂成了孩子交流成長的大舞臺(tái)。當(dāng)然，由于學(xué)生認(rèn)知和思維水平的不足，教師要在關(guān)鍵時(shí)刻問幾個(gè)“怎么做”“為什么”，引導(dǎo)學(xué)生更流利更完整地表達(dá)。

二、加強(qiáng)寫的訓(xùn)練。

這里的“寫”，還是一種過度階段的“寫”，是以口語訓(xùn)練為基礎(chǔ)的“寫”。

1、寫一句較長的話。

造句是低年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，大部分同學(xué)能夠較好的完成。為了加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，不妨把要求提高一下，讓他們寫一句較長的話。對(duì)于這句話，不但要求完整，還要盡量寫得優(yōu)美一些。開始的時(shí)候，對(duì)學(xué)生而言有一定難度，但這個(gè)要求在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，經(jīng)過努力，是可以達(dá)到的。這種訓(xùn)練長期堅(jiān)持下來，對(duì)學(xué)生譴詞造句的能力是大有裨益的。

2、建立一個(gè)“童話體作文”訓(xùn)練序列。

童話體作文，就是通過豐富的想象，運(yùn)用擬人、夸張等手法，塑造假想和象征的形象反映生活的作文練習(xí)。童話的基本特征――幻想，符合兒童的天性；童話的表現(xiàn)手法――擬人，符合兒童的思維；童話以貼切兒童生活實(shí)際的題材為內(nèi)容，以接近兒童口吻的語言來敘述。從童話的這些特點(diǎn)看，兒童天生有寫童話的本能，他們幾乎能自發(fā)地以童話的形式來寫童話。因此，讓低年級(jí)學(xué)生寫童話體作文，能使他們擁有廣闊的天地，樹立足夠的信心，使他們快速起步，正確起步，在童話的世界里快快樂樂地去作文。

（1）大量閱讀，打好基礎(chǔ)

童話故事是兒童最喜歡的一種文學(xué)形式，是兒童認(rèn)識(shí)世界的門戶。對(duì)兒童來說，再?zèng)]有比童話故事更吸引人的了，孩子們從幼兒到小學(xué)階段，接觸的各種動(dòng)畫片，連環(huán)畫，故事，大都是童話。為了增加孩子們的閱讀量，我鼓勵(lì)他們課后多讀童話，看完以后相互交換，進(jìn)行交流。每天放學(xué)回家還可以看半小時(shí)的動(dòng)畫片讓他們把最喜歡的故事寫下來，展開比賽，看誰寫得最好。同學(xué)們對(duì)于自己喜愛的東西總是特別感興趣，慢慢地。教室里形成了一股看書、講故事的熱潮，這樣一來，既增加了他們的知識(shí)，又鍛煉了他們的記憶力和表達(dá)能力。并且使他們的思維張上了想象的翅膀，為學(xué)寫童話打下基礎(chǔ)。

（2）觀察圖畫，編寫童話

小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，選用既直觀形象又充滿童趣的圖畫，一下子就抓住了同學(xué)的心，讓他們用童話來描寫自己的想象和自己喜愛的事物，寫起來自然輕松，愉快。

a、拼拼畫畫，展開想象

小朋友喜歡自己拼出或畫出一些小動(dòng)物，他們能利用自己聽到，看到的加上自己的想象，把圖案拼畫的栩栩如生：小獅子、人熊貓。小猴子、青蛙、小白兔、……我運(yùn)用他們平時(shí)對(duì)這些小動(dòng)物形象的了解，加上自己的想象，編個(gè)小故事，小朋友這時(shí)來了勁，一個(gè)個(gè)議論紛紛。經(jīng)過啟發(fā)、引導(dǎo)，一個(gè)個(gè)精彩的故事出現(xiàn)了：《小猴于騎車子》、《小青蛙搬家》、《調(diào)皮的小獅子》……這一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，讓人仿佛置身于童話的海洋中。

b、利用圖畫，精心構(gòu)思

利用圖畫來寫童話有很多種方法，根據(jù)一幅圖畫發(fā)揮想象，看圖作文，也可以是多幅圖進(jìn)行續(xù)編故事。如《小白兔采磨菇》、《小熊送傘》等，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，不拘泥于圖畫本身，要根據(jù)圖畫想到圖畫以外的東西，使情節(jié)更加豐富精彩。平時(shí)，經(jīng)常對(duì)那些語言生動(dòng)或想象豐富奇特的有個(gè)性的文章進(jìn)行范讀，并在班內(nèi)展示。小朋友得到了鼓勵(lì)和觸動(dòng)，對(duì)寫童話的積極性越來越高了。

（3）巧用語言，激發(fā)思維

學(xué)生的想象是豐富的，利用這一優(yōu)勢(shì)，我運(yùn)用幾個(gè)不相干的詞語，讓學(xué)生巧妙編排出一個(gè)有趣的故事。如一堂課上我用“小狗”，“陽光明媚”，“濕淋淋的”這幾個(gè)詞語讓學(xué)生自己編故事。學(xué)生們看完詞語后，不用討論，就開始寫了?？磥碛眠@幾個(gè)詞語來寫故事并不難，同學(xué)們編寫的故事也是五花八門，有的寫小狗在一個(gè)陽光明媚的星期天出去玩，結(jié)果下雨，把身上弄的濕淋淋的；有的寫小狗太調(diào)皮，掉到河里弄濕了身上：有的寫小狗為了救別的小動(dòng)物弄濕的……甚至有的主人公不僅僅是小狗，還有小貓，小兔等放事編寫得真是豐富多彩，看來只要巧用詞語來激發(fā)學(xué)生的思維，他們的想象力會(huì)更進(jìn)一步提高。

低年級(jí)是寫作的基礎(chǔ)階段，讓學(xué)生寫童話，放飛想象的翅膀，自由表達(dá)，不拘形式讓其自由自在地在作文的天地里馳騁，他們心中才會(huì)有說不出的快樂，從而產(chǎn)生欲望對(duì)作文萌生興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，才會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生樂于寫作，這樣，既提高了學(xué)生們的語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，并為今后的寫作打下良好基礎(chǔ)。