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安全教育的基本概念精選(九篇)

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安全教育的基本概念

第1篇:安全教育的基本概念范文

二、教材分析:

1.用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,以開闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。

3、從我國(guó)的實(shí)際出發(fā),注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn),而對(duì)要求“了解”,“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對(duì)待。

4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí),教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的,有的表現(xiàn)我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史,刊印了科學(xué)家的肖像,有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系,便于教和學(xué)外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外,還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,理解和鞏固化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)技能,能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。

三、教學(xué)目的和要求:

1.理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。

2.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能,了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。

四、具體措施:

1.重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2.加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

3.重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

第2篇:安全教育的基本概念范文

十年來,國(guó)內(nèi)關(guān)于中小學(xué)學(xué)校安全教育的研究成果日益增多,研究的熱點(diǎn)集中在中小學(xué)學(xué)校安全教育的概念、制度建設(shè)、開展的方式與途徑、存在的問題、問題的原因以及改善的建議措施等方面。已有研究表現(xiàn)出視角多元、內(nèi)容集中的特點(diǎn),但也存在概念的內(nèi)涵與外延不統(tǒng)一,對(duì)“中小學(xué)學(xué)校安全教育”的元研究不足,研究方法單一,實(shí)證研究不足,研究?jī)?nèi)容不全面、不具體,研究主體單一,研究質(zhì)量有待提高等問題。今后該領(lǐng)域的研究需要注重基本概念的統(tǒng)一化、研究方法的多樣化、研究主體的多元化以及研究?jī)?nèi)容的全面化。

[關(guān)鍵詞]

中小學(xué);安全教育;研究述評(píng)

近年來,隨著我國(guó)自然災(zāi)害頻發(fā),安全事故不斷出現(xiàn),中小學(xué)生意外傷亡人數(shù)增加,中小學(xué)學(xué)校安全教育的重要性越來越凸顯。因此,研究與探索中小學(xué)學(xué)校安全教育的學(xué)者也越來越多,他們提出的研究視角和不同的見解,豐富了國(guó)內(nèi)中小學(xué)學(xué)校安全教育的研究。對(duì)已有研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理,有利于我們充分地了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)中小學(xué)學(xué)校安全教育研究的現(xiàn)狀及其存在的問題,進(jìn)而更好地指導(dǎo)后續(xù)的相關(guān)研究。

一、十年來國(guó)內(nèi)中小學(xué)學(xué)校安全教育研究概述

以“中小學(xué)學(xué)校安全教育”為關(guān)鍵詞,使用中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫檢索2005年到2016年發(fā)表的相關(guān)文獻(xiàn)共183篇。通過對(duì)國(guó)內(nèi)主要教育學(xué)學(xué)術(shù)期刊、各級(jí)師范大學(xué)學(xué)報(bào)載入的論文以及國(guó)內(nèi)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的閱讀分析,本文對(duì)十年來國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于中小學(xué)學(xué)校安全教育的研究做如下概述。第一,從研究時(shí)間上來看,國(guó)內(nèi)對(duì)中小學(xué)學(xué)校安全教育的專門化研究時(shí)間還不是很長(zhǎng)。新世紀(jì)以來,“以人為本”的教育理念和“全面發(fā)展”的學(xué)生觀念不斷深入人心,同時(shí)中小學(xué)校園內(nèi)外不斷發(fā)生各類安全事故,中小學(xué)學(xué)校安全教育遂逐漸引起教育研究者的關(guān)注,但對(duì)校園安全教育的研究仍然比較薄弱。2005年,國(guó)內(nèi)外200多位學(xué)者、政府官員和各非政府組織代表在上海出席了第五屆“為了孩子”國(guó)際論壇,共同討論“兒童安全與社會(huì)責(zé)任”。2007年2月7日,教育部頒布的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》以及2008年汶川發(fā)生的大地震,引發(fā)了教育界對(duì)學(xué)校安全教育研究的高度重視,國(guó)內(nèi)對(duì)中小學(xué)學(xué)校安全教育的研究逐漸增多。第二,從研究的主體來看,教育管理人員、一線老師、警察以及消防部門的工作人員等成為此項(xiàng)研究的主力。近年來,在個(gè)別碩士研究生的畢業(yè)論文中也可看到對(duì)小學(xué)學(xué)校安全教育的研究。例如作為教育管理者的竹溪縣教育局王世鵬、甘新東在論文《安全教育要讓學(xué)生終身受益》中提出了“安全教育要常規(guī)化、序列化、活動(dòng)化、社會(huì)化”[1];一線教師李小文從班主任的視角,發(fā)表了《淺談如何做好小學(xué)生的安全教育工作》;中國(guó)災(zāi)害防御協(xié)會(huì)金磊發(fā)表了《“國(guó)際減災(zāi)日”主題對(duì)我國(guó)校園安全文化教育的啟示》等??傮w來看,對(duì)該問題的研究并沒有形成一支具有較高水平、比較專業(yè)、長(zhǎng)期堅(jiān)持的研究團(tuán)隊(duì),高校和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的人員參與此項(xiàng)研究的人數(shù)仍然較少。第三,從研究的視角來看,國(guó)內(nèi)學(xué)者從不同的視角對(duì)我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育進(jìn)行了研究。有的從中小學(xué)交通安全教育、減災(zāi)防災(zāi)安全教育、生命安全教育等角度進(jìn)行研究。如宋洋、王雪松開展的題為《中小學(xué)生交通安全教育現(xiàn)狀分析與改進(jìn)策略研究》的研究,發(fā)現(xiàn)小學(xué)生和中學(xué)生在過馬路和乘車行為上表現(xiàn)較差[2]。也有從安全教育的重要性、安全教育的現(xiàn)狀、安全教育存在的問題、改善安全教育的措施等角度開展研究的。如有學(xué)者發(fā)表了《論我國(guó)中小學(xué)安全教育存在的問題及其解決對(duì)策》的論文,探討了我國(guó)中小學(xué)安全教育存在的問題并提出了解決對(duì)策[3]。還有學(xué)者從寄宿生安全教育、留守兒童安全教育等角度出發(fā)展開的研究。如陶海對(duì)寄宿生的安全教育進(jìn)行了研究,提出要把安全教育及管理落在實(shí)處[4]。從不同角度出發(fā)對(duì)中小學(xué)學(xué)校安全教育進(jìn)行研究使該主題更加豐富、廣泛,有利于我們更廣泛地了解中小學(xué)學(xué)校安全教育現(xiàn)狀。

二、十年來國(guó)內(nèi)中小學(xué)學(xué)校安全教育研究的熱點(diǎn)問題透視

(一)中小學(xué)學(xué)校安全教育概念的研究

到目前為止,關(guān)于中小學(xué)學(xué)校安全教育國(guó)內(nèi)還沒有統(tǒng)一界定。歐文姬將學(xué)校安全教育概括為:學(xué)校管理者和教育者根據(jù)不同階段學(xué)生的實(shí)際情況(如年齡特征、心理特征、文化程度、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)業(yè)安排、日常生活、生活環(huán)境等),對(duì)其在安全意識(shí)、習(xí)慣、知識(shí)、技能等方面分階段進(jìn)行的培養(yǎng)和訓(xùn)練[5]。蔡之青等人從安全教育目標(biāo)的視角出發(fā)認(rèn)為學(xué)校安全教育包括三個(gè)維度的目標(biāo):第一個(gè)維度的目標(biāo)是領(lǐng)會(huì)安全知識(shí)與技能,使學(xué)生在安全問題上建立起“是”與“非”、“可”與“否”的概念,從旁觀者的角度去認(rèn)識(shí)安全知識(shí)與技能;第二個(gè)維度的目標(biāo)是掌握知識(shí)構(gòu)建及實(shí)際操作的過程與方法,也就是在操作層面上培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力;第三個(gè)維度是培養(yǎng)正確的安全思想觀念,理性支配自身行為,這是學(xué)校安全教育的核心內(nèi)容和最終目的[6]。劉暢在其碩士論文中指出:中小學(xué)安全教育旨在加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境中潛在危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)防范與處理事故能力以及自我保護(hù)意識(shí)和能力,提高其預(yù)見性和保護(hù)技能,減少意外傷害發(fā)生,提高生命質(zhì)量[7]。盡管學(xué)者們對(duì)中小學(xué)學(xué)校安全教育的界定不同,但我們可以看出:中小學(xué)教育者和學(xué)校管理者針對(duì)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知特點(diǎn),增進(jìn)他們對(duì)潛在危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成他們應(yīng)對(duì)潛在危險(xiǎn)的技能、習(xí)慣和意識(shí),提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和防范能力,以提升學(xué)生的生命價(jià)值和生命質(zhì)量等是中小學(xué)學(xué)校安全教育的基本要義之所在。

(二)中小學(xué)學(xué)校安全教育的制度建設(shè)研究

孫盼想在對(duì)中小學(xué)安全教育制度建設(shè)進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn):大多數(shù)學(xué)校還沒有形成一套健全、完善、科學(xué)的規(guī)范制度,導(dǎo)致安全教育的效果受到影響。主要表現(xiàn)有:學(xué)校缺少安全教育的專門負(fù)責(zé)人;學(xué)校沒有按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程要求開展安全教育,相關(guān)政策、法規(guī)成為一紙空文;學(xué)校缺少有效的安全管理評(píng)估檢查機(jī)制[8]。曹海永則認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育制度建設(shè)存在以下幾方面的問題:一是制度內(nèi)容不安全,不具有超前預(yù)見性和現(xiàn)實(shí)可行性;二是制度執(zhí)行只要結(jié)果,使安全教育陷入了“堵截多、引導(dǎo)少,灌輸多、啟發(fā)少,訓(xùn)練多、體驗(yàn)少”的死胡同;三是制度檢查走過場(chǎng),致使學(xué)校疏于防范、教師疏于護(hù)導(dǎo)、學(xué)生疏于應(yīng)對(duì),發(fā)生安全事故成了“偶然中的必然”[9]。此外,還有學(xué)者對(duì)中小學(xué)學(xué)校安全教育制度建設(shè)應(yīng)該怎樣做的問題進(jìn)行了思考,并提出了相關(guān)建議。如王霞提出以下五種制度在學(xué)校安全教育制度體系中非常重要:強(qiáng)化政府及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的制度;加大資金投入,落實(shí)經(jīng)費(fèi)的制度;對(duì)組織實(shí)施安全教育的教師進(jìn)行培訓(xùn)的制度;安全教育與學(xué)校課程整合的制度;建立安全教育合作網(wǎng)絡(luò)的制度[10]。學(xué)校安全教育制度建設(shè)是學(xué)校安全教育的重要組成部分,若忽略了這一環(huán)節(jié),一所學(xué)校的安全教育就無法做到協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。相關(guān)研究讓我們認(rèn)識(shí)到國(guó)內(nèi)中小學(xué)學(xué)校安全教育在制度建設(shè)方面存在的問題,提出的建議為完善我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育相關(guān)制度的建設(shè)指明了方向。

(三)開展中小學(xué)學(xué)校安全教育的方式與途徑的研究

王玉政的研究結(jié)果表明:中小學(xué)開展安全教育的主要途徑為主題班會(huì),此外還有專題教育、學(xué)科滲透和以活動(dòng)、實(shí)踐為形式的安全教育實(shí)踐課。同時(shí),中小學(xué)進(jìn)行安全教育的時(shí)間主要集中在班會(huì)課、每周一的升旗儀式還有校長(zhǎng)和政教主任、德育主任進(jìn)行的講話上[11]。易丹的研究表明目前國(guó)內(nèi)中小學(xué)校安全教育的方式主要包括專門式和滲透式兩種。就專門式而言,一般表現(xiàn)在《安全與健康》、《品德與社會(huì)》、《品德與生活》這三門課程中,時(shí)間大部分集中在15分鐘以內(nèi)。就滲透式而言,學(xué)校一般會(huì)在安全事故多發(fā)期間、過節(jié)放假前或開學(xué)后以及在升旗儀式上進(jìn)行口頭的安全教育。此外還會(huì)在各科教學(xué)中滲透,滲透安全教育最成功的科目是體育課和語文課。同時(shí)也會(huì)利用營(yíng)造安全氛圍、通過小黑板及信息欄等介紹安全知識(shí)的方法滲透,但是大多數(shù)學(xué)校對(duì)這幾種方法利用得不好,對(duì)學(xué)生也沒有產(chǎn)生影響[12]。此外,也有研究表明食品衛(wèi)生安全、防溺水安全、交通安全構(gòu)成了農(nóng)村小學(xué)安全教育的主要內(nèi)容,而其他方面的安全教育則相對(duì)薄弱,網(wǎng)絡(luò)安全、性安全和自然災(zāi)害的安全則根本沒有涉及[13]。還有研究表明學(xué)校進(jìn)行安全教育多是流于形式,往往在事故發(fā)生后才進(jìn)行被動(dòng)的安全教育,在平時(shí)并沒有具體的目標(biāo)安排和詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,也沒有具體、確定的課時(shí)安排[14]。方式與途徑對(duì)教育教學(xué)效果有關(guān)鍵性的影響,如果方式不正確或者途徑不科學(xué),那么教育教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)中小學(xué)學(xué)校安全教育實(shí)施方式和途徑的研究有利于我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、改進(jìn)與完善中小學(xué)學(xué)校安全教育的實(shí)施方法與途徑,從而提高中小學(xué)學(xué)校安全教育的質(zhì)量。

(四)中小學(xué)學(xué)校安全教育存在問題的研究

近年來,國(guó)家對(duì)中小學(xué)學(xué)校安全教育越來越重視,陸續(xù)出臺(tái)了一系列政策法規(guī),編寫了相關(guān)的教材、讀本,也創(chuàng)建了專門網(wǎng)站并上傳了大量的安全教育資源??梢哉f十年來國(guó)內(nèi)中小學(xué)學(xué)校安全教育得到了一定的發(fā)展,但在實(shí)踐中仍然存在著諸多問題。周定平認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育存在以下幾個(gè)問題:一是部分學(xué)校重管理輕教育,安全教育僅僅被理解為安全管理;二是安全教育難以得到家庭及社會(huì)的支持,造成“5+2=0”的結(jié)果(學(xué)校五天的“正面教育”,加上雙休日兩天的“負(fù)面教育”,其教育的效果就是零);三是安全教育沒有突出安全特色,如時(shí)間不足、資源匱乏,而且實(shí)際演練少;四是安全教育大多是應(yīng)景之用,只局限于紀(jì)念日和一兩次的活動(dòng)[15]。王玉政則認(rèn)為當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校安全教育存在形式化突出,教學(xué)方法和手段簡(jiǎn)單,安全教育資源不足,安全教育工作者缺乏以及安全教育的教材使用隨意,安全教育時(shí)間難以保證[16]等問題。歐文姬也認(rèn)為目前中小學(xué)學(xué)校安全教育存在課程安排無視學(xué)生的心理、生理、年齡等特點(diǎn),難以調(diào)動(dòng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性;學(xué)校安全教育過度,“關(guān)起門”辦學(xué)、“封閉式”管理成為很多學(xué)校規(guī)避責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)的一種方式[17]等弊端。同時(shí),一些地方政府和部分學(xué)生家長(zhǎng)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),認(rèn)為學(xué)生在放假期間的安全教育也屬于學(xué)校及教師,并且學(xué)校承擔(dān)對(duì)學(xué)生安全的無限責(zé)任[18]。這讓“安全教育”變?yōu)?ldquo;安全負(fù)責(zé)”,給學(xué)校安全教育造成了較大的壓力,同時(shí)也導(dǎo)致家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)生安全教育的疏忽,這不利于學(xué)校安全教育的正常發(fā)展。除此之外,中小學(xué)學(xué)校安全教育還面臨著新的挑戰(zhàn)。以前的中小學(xué)生很少接觸手機(jī)、網(wǎng)絡(luò),學(xué)生大都處于一個(gè)相對(duì)閉塞、穩(wěn)定和安全的環(huán)境里,而如今,手機(jī)、平板電腦等在學(xué)生中已經(jīng)很常見。網(wǎng)絡(luò)上散布的各種不良信息、網(wǎng)絡(luò)詐騙等對(duì)中小學(xué)生產(chǎn)生較大的負(fù)面影響,而應(yīng)對(duì)這個(gè)新環(huán)境的方法策略卻跟不上,所以這也是威脅中小學(xué)生身心安全的重要組成方面[19]。以上這些研究揭示了我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育存在的問題,這些問題的發(fā)現(xiàn)有利于我們有針對(duì)性地改善中小學(xué)學(xué)校安全教育,有利于中小學(xué)安全教育工作者提高學(xué)校安全教育的效果。

(五)改善中小學(xué)學(xué)校安全教育的對(duì)策與措施的研究

國(guó)內(nèi)學(xué)者在改善中小學(xué)學(xué)校安全教育的對(duì)策與措施方面的研究所占比例是比較大的,提出的對(duì)策建議也涉及到了中小學(xué)學(xué)校安全教育的方方面面。易丹從整體上對(duì)如何改善我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育進(jìn)行分析,提出了比較具體的建議:一是提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,樹立科學(xué)的安全教育觀;二是加強(qiáng)校園安全教育師資隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)教師培訓(xùn);三是豐富和規(guī)范校園安全教育教學(xué)內(nèi)容,把握中小學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合時(shí)代要求;四是采用多種教育方法開展校園安全教育,注重實(shí)踐操練;五是為校園安全教育提供豐富的資源,縮小地區(qū)差異,創(chuàng)建校本課程;六是做好校園安全教育管理的保障工作,加強(qiáng)中小學(xué)生校園安全教育制度化建設(shè)[20]。李開勇和馮維則認(rèn)為改善我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育現(xiàn)狀一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生命教育,提高學(xué)生的安全意識(shí);另一方面要開展靈活、多樣化的安全教育實(shí)踐,對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地演練,讓學(xué)生掌握必要的逃生技能;此外,還要注意家校合作,共同搞好對(duì)學(xué)生的安全教育[21]。牧蘭還提出要使學(xué)校安全教育常規(guī)化、方式靈活多樣化、系統(tǒng)化;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育和遵紀(jì)守法教育以及構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全教育合力的對(duì)策[22]。也有學(xué)者從某個(gè)具體的問題出發(fā)提出更有針對(duì)性的對(duì)策、建議。杜德櫟從師資問題切入,提出目前要提高教師的安全教育素質(zhì),要充分發(fā)揮好職后的培訓(xùn)與職前的師范教育兩個(gè)基本途徑的作用。認(rèn)為要想從根本上解決中小學(xué)教師公共安全教育素質(zhì)缺失的現(xiàn)狀,必須從教師素質(zhì)培養(yǎng)的源頭著手,在師范教育課程中加入學(xué)校公共安全教育課程,把它作為教師的公共必修課程[23]。高敬霞、許志青提出要利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),加大青少年安全教育知識(shí)學(xué)習(xí),提高其安全素質(zhì)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)有助于提高學(xué)生對(duì)安全教育的興趣,提高學(xué)習(xí)效果并且有利于資源共享[24]。張伯邑提出應(yīng)該將電腦游戲應(yīng)用于中小學(xué)學(xué)校安全教育中,因?yàn)殡娔X游戲能為學(xué)生提供一個(gè)不同于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境的交互式、沉浸式的環(huán)境,學(xué)生能在自己的操作和及時(shí)的反饋幫助下練習(xí),有效地接受安全教育[25]。以上這些研究范圍廣、內(nèi)容寬、視角多,是改善我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育效果的重要參照。當(dāng)然,在這些研究中涉及網(wǎng)絡(luò)安全教育、信息安全教育和性安全教育的相對(duì)較少,甚至沒有。就我們當(dāng)前所處的時(shí)代而言,這些對(duì)于中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)是很有必要的。

三、十年來國(guó)內(nèi)中小學(xué)學(xué)校安全教育研究的特點(diǎn)及存在的問題

(一)十年來國(guó)內(nèi)中小學(xué)學(xué)校安全教育研究的主要特點(diǎn)

縱觀十年來國(guó)內(nèi)中小學(xué)學(xué)校安全教育的研究,可以看出有以下幾方面的主要特點(diǎn)。一是研究視角多元。從搜集到的文獻(xiàn)可以看出,十年來國(guó)內(nèi)學(xué)者從不同的角度切入,對(duì)中小學(xué)學(xué)校安全教育展開了研究。有的學(xué)者對(duì)中小學(xué)學(xué)校安全教育的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了研究,強(qiáng)調(diào)在中小學(xué)開設(shè)安全教育課程的重要性和必要性;有的學(xué)者對(duì)中小學(xué)學(xué)校安全教育的制度建設(shè)進(jìn)行了研究,指出其存在的問題并提出了相應(yīng)的建議、對(duì)策;有的學(xué)者從中小學(xué)學(xué)校安全教育的現(xiàn)狀切入,調(diào)查了當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校安全教育中存在的問題,分析了出現(xiàn)問題的原因,進(jìn)而提出了改善我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育的措施;還有學(xué)者從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的角度著手,就開展中小學(xué)學(xué)校安全教育的方式、途徑提出了新的對(duì)策。多元的研究視角,豐富了我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育的研究,對(duì)推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育的發(fā)展有積極的意義。二是研究?jī)?nèi)容集中。十年來,雖然國(guó)內(nèi)學(xué)者就中小學(xué)學(xué)校安全教育所做的研究角度多元,但是內(nèi)容則相對(duì)集中。在搜集到的文獻(xiàn)資料中,有相當(dāng)比例的研究集中在我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育現(xiàn)狀的研究,指向的是當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校安全教育中存在的問題,并且有相當(dāng)一部分的研究與改善我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育的具體措施與對(duì)策有關(guān)。這對(duì)我們?cè)谥行W(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)中改進(jìn)學(xué)校安全教育存在的問題、提升學(xué)校安全教育的實(shí)效性具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。

(二)十年來國(guó)內(nèi)中小學(xué)學(xué)校安全教育研究存在的問題

第一,概念的內(nèi)涵與外延不夠統(tǒng)一。到目前為止,關(guān)于中小學(xué)學(xué)校安全教育概念的界定我國(guó)還沒有一個(gè)比較清晰、權(quán)威的界定,這就導(dǎo)致在研究中出現(xiàn)“名同實(shí)異”的現(xiàn)象。從現(xiàn)有的研究中可以發(fā)現(xiàn),一些學(xué)者研究的中小學(xué)學(xué)校安全教育是交通安全教育;一些學(xué)者研究的中小學(xué)學(xué)校安全教育是食品安全教育;還有一些學(xué)者研究的中小學(xué)學(xué)校安全教育是防災(zāi)減災(zāi)安全教育。此外,由于中小學(xué)學(xué)校安全教育概念內(nèi)涵與外延的不統(tǒng)一,學(xué)者們?cè)谘芯繒r(shí)所涉及的范圍也不同。我們認(rèn)為這不利于中小學(xué)學(xué)校安全教育相關(guān)研究的開展,需要在日后的研究中加大對(duì)其的關(guān)注力度。第二,缺乏對(duì)“中小學(xué)學(xué)校安全教育”的元研究。十年來國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)中小學(xué)學(xué)校安全教育做了較多的研究,主要集中在對(duì)其現(xiàn)狀的調(diào)查,對(duì)其存在問題的分析以及對(duì)改善中小學(xué)學(xué)校安全教育措施的探討上。但就“中小學(xué)學(xué)校安全教育”是什么,它的內(nèi)涵與外延是什么,它的內(nèi)容應(yīng)該包括什么,它的研究范式應(yīng)該是什么等問題的研究成果并不多,有些內(nèi)容甚至還未曾涉足。對(duì)“中小學(xué)學(xué)校安全教育”的元研究對(duì)規(guī)范中小學(xué)學(xué)校安全教育的研究,促進(jìn)中小學(xué)學(xué)校安全教育研究的發(fā)展,提高中小學(xué)學(xué)校安全教育研究的質(zhì)量有著基礎(chǔ)性的作用。而這方面的缺失,導(dǎo)致我國(guó)學(xué)者在開展研究時(shí)概念不統(tǒng)一,內(nèi)容不一致,范圍差距大,不利于我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育的發(fā)展。第三,研究方法單一,實(shí)證研究相對(duì)不足。從已有的研究成果可以看出,十年來國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)中小學(xué)學(xué)校安全教育的研究方法比較單一,大多數(shù)研究是經(jīng)驗(yàn)、說理之談,是學(xué)者的個(gè)人分析,且內(nèi)容相近、觀點(diǎn)相似,主觀性較強(qiáng)。實(shí)證研究只有為數(shù)不多的幾篇碩士論文,其他研究主體幾乎很少有人采用實(shí)證研究的方法。在這種情況下,必然導(dǎo)致關(guān)于中小學(xué)學(xué)校安全教育的研究與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密,實(shí)踐性和可操作性也不夠強(qiáng),就改善我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育措施的研究而言,其缺少很強(qiáng)的針對(duì)性。第四,研究?jī)?nèi)容不夠全面和具體。首先,目前中小學(xué)生處在信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,大都開始使用手機(jī)、電腦等電子設(shè)備,對(duì)其開展信息安全教育以及網(wǎng)絡(luò)安全教育是必要的也是重要的。然而,國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于“中小學(xué)學(xué)校安全教育”的研究幾乎未涉及到信息安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育這些內(nèi)容。長(zhǎng)久以來我國(guó)的中小學(xué)性安全教育也是缺失的,這導(dǎo)致很多問題,不利于中小學(xué)生的發(fā)展?!吨行W(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中明確提出要在中小學(xué)開展性安全教育,但在實(shí)踐中并沒有得到推行或推行的不夠理想。我們認(rèn)為性安全教育作為中小學(xué)學(xué)校安全教育的組成部分,應(yīng)該得到重視,對(duì)其研究有利于推動(dòng)中小學(xué)性安全教育的發(fā)展,有利于我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育的完整。其次,現(xiàn)有研究不夠具體和深入,集中表現(xiàn)在對(duì)改善中小學(xué)學(xué)校安全教育的措施研究上。學(xué)者們?cè)谶@方面的研究多是宏觀層次上的強(qiáng)調(diào),并沒有有效說明具體怎么做、為什么這樣做等問題,致使所提對(duì)策不具有實(shí)踐操作性。第五,研究主體單一,研究質(zhì)量有待提高。目前我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育的研究主體多是一線教師、教育管理者、社會(huì)交警或消防部門的工作人員。在學(xué)術(shù)界并沒有形成一支具有較高水平、穩(wěn)定專業(yè)的研究團(tuán)隊(duì),高校和科研院所等研究單位的相關(guān)研究人員參與到此項(xiàng)研究中來的寥寥無幾。就研究成果發(fā)表情況來看,發(fā)表在權(quán)威及核心期刊上的成果也很少,這從側(cè)面說明國(guó)內(nèi)在此領(lǐng)域研究的成果質(zhì)量還有待提高。

四、國(guó)內(nèi)中小學(xué)學(xué)校安全教育研究展望

第一,廓清基本概念。研究者對(duì)“中小學(xué)學(xué)校安全教育”概念的不同理解會(huì)使所討論的問題簡(jiǎn)單化或者復(fù)雜化,也易于造成理論表述和研究主題的模糊不清,影響研究的有效開展。因此,今后的相關(guān)研究首先要對(duì)“中小學(xué)學(xué)校安全教育”的含義做出更為深入的分析,以保證相關(guān)研究能夠在同一個(gè)層面上進(jìn)行對(duì)話。第二,研究方法多樣化。今后研究者要突破當(dāng)前以文本分析、經(jīng)驗(yàn)說理為主的方法,多做實(shí)證研究,創(chuàng)新研究方法。要克服過去單調(diào)化、簡(jiǎn)單化的傾向,使中小學(xué)學(xué)校安全教育的研究不僅僅停留在整體的抽象分析層面,更要走進(jìn)教育現(xiàn)場(chǎng),深入教師、學(xué)生的教育生活情境中了解其復(fù)雜性與真實(shí)性。這樣中小學(xué)學(xué)校安全教育的研究才能得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展,其研究質(zhì)量才會(huì)提高,研究的可信度才會(huì)增強(qiáng)。第三,研究主體多元化。一線教育工作者、教育管理者等研究者的參與,使我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育的研究現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性更高,是此項(xiàng)研究不可或缺的一部分。但是教育理論工作者的理論研究也是必不可少的,他們的參與可以規(guī)范中小學(xué)學(xué)校安全教育的相關(guān)概念,夯實(shí)理論基礎(chǔ),從而使中小學(xué)學(xué)校安全教育的相關(guān)研究更好地開展。因此,今后高校和教育研究機(jī)構(gòu)的相關(guān)研究人員應(yīng)該參與到此項(xiàng)研究中來。只有研究主體的多元參與,才能從多視角、多層面對(duì)中小學(xué)學(xué)校安全教育進(jìn)行研究,才能真實(shí)、準(zhǔn)確地揭示中小學(xué)學(xué)校安全教育中存在的問題,進(jìn)而探討改善中小學(xué)學(xué)校安全教育的對(duì)策。第四,研究?jī)?nèi)容全面化。今后要拓寬研究范圍,將中小學(xué)學(xué)校安全教育所涉及到的內(nèi)容全部納入到此項(xiàng)研究中來,推進(jìn)中小學(xué)學(xué)校安全教育更全面地發(fā)展。要關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)尤其是中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),對(duì)目前幾乎未涉足的信息安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、性安全教育等給予充分的重視,彌補(bǔ)相關(guān)研究的空白,從而推動(dòng)中小學(xué)學(xué)校安全教育研究的充實(shí)。這有利于我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育內(nèi)容的全面化,有利于中小學(xué)生掌握更全面的、符合時(shí)代特征的安全知識(shí)。此外還要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校安全教育的關(guān)注,以全面推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育的發(fā)展。

作者:王等等 薛瑞英 單位:西北師范大學(xué)教育學(xué)院 西南大學(xué)教育學(xué)部

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[23]杜德櫟.安全教育素質(zhì)是教師必備的素質(zhì)[J].教學(xué)與管理,2011(6):43-45.

第3篇:安全教育的基本概念范文

建筑工程的安全管理與控制的基本概念是指在建筑工程的建設(shè)施工過程中,項(xiàng)目管理者要實(shí)時(shí)把握整個(gè)項(xiàng)目的安全與進(jìn)度,對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的安全與質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān),做好協(xié)調(diào)工作。同時(shí)不斷完善質(zhì)量與安全監(jiān)督體系,最大程度的降低事故發(fā)生風(fēng)險(xiǎn),確保建筑工期按時(shí)按質(zhì)完成,保障人民群眾的生產(chǎn)、生活正常運(yùn)行。建筑工程的安全管理不僅包括管理現(xiàn)場(chǎng)施工的安全生產(chǎn),還包括對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工人員的管理。需要對(duì)各個(gè)部門的管理人員做到職責(zé)分明,所有參與項(xiàng)目的工作人員都要對(duì)項(xiàng)目安全管理工作承擔(dān)一定的責(zé)任。其共同的目的就是盡可能的避免由人或物帶來的一切不安全威脅,防止意外安全事故的發(fā)生,保障人員的生命財(cái)產(chǎn)安全,從而確保建筑項(xiàng)目的順利完成。

2建筑工程安全管理與控制的重要作用

無論做什么事情都要把安全第一的原則擺在首位,建筑行業(yè)是個(gè)危險(xiǎn)系數(shù)相對(duì)較高的行業(yè),安全管理的意識(shí)更是需要格外重視。眾所周知,安全與質(zhì)量?jī)梢蛩叵噍o相成,互為依托。換句話說,安全是質(zhì)量的前提,質(zhì)量是安全的保障。首先就應(yīng)該樹立良好的安全意識(shí),安全管理意識(shí)的培養(yǎng)可以強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。建筑工程的安全管理與控制,不僅僅是建筑項(xiàng)目順利實(shí)施的前提,更是千家萬戶生命財(cái)產(chǎn)的保障工作。一切建筑項(xiàng)目的建設(shè)在進(jìn)行最后竣工驗(yàn)收時(shí),最關(guān)注的基本條件就是得滿足建筑工程的結(jié)構(gòu)安全要求,然后才關(guān)注其使用滿意度。如果建筑物的安全存在問題,那么后續(xù)的一切要求都無需再談。因此,必須將建筑工程的安全管理與控制放在建設(shè)過程中的關(guān)鍵位置,作為整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的重中之重。在施工的各個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格按照規(guī)章制度以及統(tǒng)一規(guī)程實(shí)施,適時(shí)的對(duì)各項(xiàng)安全因素進(jìn)行檢查,有效預(yù)防安全事故的發(fā)生。

3建筑工程安全管理與控制對(duì)策

(1)加強(qiáng)安全教育,提高施工人員的安全意識(shí)。

建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的工作人員大多是農(nóng)民工,專業(yè)素質(zhì)相對(duì)低下,安全意識(shí)淡薄,大多具有肯吃苦、大膽、蠻干的淳樸本質(zhì)。因此對(duì)這些奉獻(xiàn)在施工前線的工作人員進(jìn)行全面的安全教育培訓(xùn)很有必要,目的是不但提高施工人員的專業(yè)素質(zhì),切實(shí)增強(qiáng)其自我安全防范及自救能力,做到安全生產(chǎn)。首先就應(yīng)該制定合理的培訓(xùn)方案,有針對(duì)性的、經(jīng)常性的進(jìn)行安全教育培訓(xùn),并進(jìn)行一定的考核評(píng)分。還可以開展一系列的安全常識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng),把安全教育以這種特殊化的形式進(jìn)行日常普及,在潛移默化中強(qiáng)化施工人員的安全意識(shí)。

(2)建立安全責(zé)任制,做到職責(zé)分明。

建筑工程的安全管理與控制,關(guān)鍵是要建立職責(zé)分明的安全責(zé)任制,由公司總經(jīng)理牽頭,然后是項(xiàng)目部門經(jīng)理,現(xiàn)場(chǎng)施工員、安全檢查人員及全部工作人員層層落實(shí),將責(zé)任明確到個(gè)人。同時(shí)制定完善的現(xiàn)場(chǎng)安全操作章程,任何個(gè)人都應(yīng)該在這個(gè)章程的指導(dǎo)下進(jìn)行工作。由領(lǐng)導(dǎo)帶頭照章程辦事,并且長(zhǎng)期有效地堅(jiān)持下去,成立專門的監(jiān)管部門進(jìn)行監(jiān)督,對(duì)違章辦事的人員進(jìn)行適度的處罰,使其受到教育,樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí),從而狠抓工程質(zhì)量,促進(jìn)工程的順利進(jìn)行。

(3)淘汰陳舊設(shè)備,應(yīng)用科學(xué)技術(shù)大力改善工作環(huán)境。

根據(jù)工程規(guī)模,適度加大安全管理與控制方面的資金投入,運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果,不斷地更新施工材料與現(xiàn)場(chǎng)操作設(shè)備,對(duì)于陳舊、對(duì)安全構(gòu)成一定威脅的設(shè)備要堅(jiān)決淘汰掉,改進(jìn)相對(duì)落后的施工工藝,積極采用新技術(shù)、新工藝。尤其是針對(duì)高空降落的高危險(xiǎn)系數(shù)設(shè)備要仔細(xì)檢查其牢固性,認(rèn)真核實(shí),最大程度的降低風(fēng)險(xiǎn),做到萬無一失。同時(shí)積極采用自動(dòng)化、機(jī)械化的方式,進(jìn)一步改善現(xiàn)場(chǎng)施工的作業(yè)環(huán)境,運(yùn)用最新的科研成果,盡可能的降低人為錯(cuò)誤的出現(xiàn),有效預(yù)防安全事故發(fā)生,切實(shí)提高現(xiàn)場(chǎng)施工操作術(shù)水平。

(4)加強(qiáng)施工巡邏,建立現(xiàn)場(chǎng)緊急預(yù)案。

在施工現(xiàn)場(chǎng)要建立一個(gè)行之有效的應(yīng)急組織機(jī)構(gòu),成立專門的小組成員并細(xì)分責(zé)任,在施工現(xiàn)場(chǎng)張貼小組成員的姓名以及聯(lián)系方式。一旦出現(xiàn)安全意外事故,能在第一時(shí)間內(nèi)找到相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行緊急處理。同時(shí),施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)該配備各類應(yīng)急救援物質(zhì)以及相關(guān)設(shè)備,能在事故發(fā)生的最近時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)分奪秒的進(jìn)行搶救,盡可能的將損失降到最低。另外,在施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)該加強(qiáng)巡邏,相關(guān)安全人員應(yīng)該隨時(shí)隨地的了解施工動(dòng)態(tài),適時(shí)檢查工地上的各種防范措施是否照章進(jìn)行,監(jiān)督施工單位是否及時(shí)的對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的操作設(shè)備進(jìn)行日常維修與養(yǎng)護(hù),第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)安全隱患,并將這種隱患及時(shí)進(jìn)行排除。一旦發(fā)現(xiàn)潛在的安全威脅,一定要當(dāng)場(chǎng)立即指出,找出原因,勒令整改,通過這種方式,有效地杜絕一切安全事故的發(fā)生,確保施工的安全進(jìn)行。

4結(jié)論

第4篇:安全教育的基本概念范文

  化學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃1

  堅(jiān)持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn),切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)工作,進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法,大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì):

  一、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

  1.中學(xué)生是人生觀形成的重要時(shí)期。關(guān)心時(shí)政,關(guān)心國(guó)家民族的前途命運(yùn),希望自已一生有所作為是他們的共同特性,因此抓緊抓好時(shí)政教育,特別是當(dāng)前世界與中國(guó)在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn),歷史上中國(guó)的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比我們存在的弊端,以此常常能喚起他們的歷史責(zé)任感,樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念,這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力;

  2.幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望,讓希望燃燒起光明,照亮他人生的路。

  總之,以上思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性,主動(dòng)性,和勇于探索的精神,思想政治工作是班主任工作的靈魂。

  二、鼓舞學(xué)生信心

  1.樹立榜樣:個(gè)人修養(yǎng)的榜樣,學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣,敢于拼搏的榜樣,成績(jī)先居劣勢(shì)后終于趕上來了,取得了好成績(jī)的榜樣,偉人,名人,民間故事中的典范,特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡;

  2.實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹立目標(biāo),取長(zhǎng)補(bǔ)短;

  3.面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因,指出成功的道路,和他這時(shí)具備的優(yōu)勢(shì)條件,并鼓舞他的斗志,強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失,而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì)換來立時(shí)的好成績(jī),必需長(zhǎng)期努力。

  總之,班主任應(yīng)該是鼓動(dòng)家要鼓起學(xué)生的自信,“自信是人生成功的一半”。

  三、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

  1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項(xiàng)工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成,還需要針對(duì)每科的具體情況對(duì)具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo);

  2.加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營(yíng)養(yǎng)褡配,腦科學(xué)最新成果;

  3.創(chuàng)造條件讓差生補(bǔ)習(xí),同學(xué)自愿,請(qǐng)教師補(bǔ)習(xí)或指導(dǎo)訂閱輔導(dǎo)資料或購(gòu)買vcd影碟,總之要讓他感受到老師在同全班同學(xué)共同努力,營(yíng)造一種努力爭(zhēng)先,不畏艱難的氛圍;

  4.組織興趣小組,作為學(xué)習(xí)扶貧小組,讓學(xué)生教學(xué)生,提高其集體自力更生的能力,同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階;

  5.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲;

  6.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視課外知識(shí)的吸取,課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

  四、加強(qiáng)班級(jí)管理

  1. 學(xué)生交流,把握每個(gè)學(xué)生的思想,學(xué)習(xí),生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查,讓他們反映教室寢室的紀(jì)律,清潔衛(wèi)生,同學(xué)關(guān)系等等問題,以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題,這樣可以及時(shí)地加以引導(dǎo),修正和跟蹤管理班級(jí),同時(shí)也可給科任教師指出部題以便修正教學(xué),平時(shí),早自習(xí),上午上課,下午上課,晚自習(xí)課,以及自習(xí)時(shí)間多到教室向?qū)W生了解班情,觀察學(xué)生作習(xí)情況,向?qū)W生了解學(xué)生,總之日常管理在于花時(shí)間,勤動(dòng)腦勤動(dòng)手,這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中;

  2.精心挑選班干部,大膽鼓勵(lì)他們?cè)诎嗌祥_展活動(dòng),同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo),讓他們盡可能快的成熟,有力地管理班上;

  3. 嚴(yán)格紀(jì)律要求。班級(jí)管理要制度化,不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生,要學(xué)生明白遲到了,早退了,曠課了,打牌,賭博了將要受到何種處理,主要在于耐心細(xì)仔的批評(píng)教育,罰“力所能及”的清潔掃除,與家長(zhǎng)聯(lián)系通報(bào)該生的劣跡,讓犯了錯(cuò)的學(xué)生在身體上和心靈上都過不去,嚴(yán)重的報(bào)學(xué)校給予處分,對(duì)付累教不改的學(xué)生在動(dòng)用學(xué)校紀(jì)律的同時(shí)讓他同家長(zhǎng)和老師共同制定他的保證書,只要再犯就必需堅(jiān)持按保證書執(zhí)行,迫使他懸崖勒馬,回頭是岸,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督,多同他們交流,給予他們信任。

  化學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù),人教社化學(xué)教材為載體,通過教學(xué),使學(xué)生具備生活、生存所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能;通過探究活動(dòng)的引導(dǎo)與實(shí)施,讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,關(guān)注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會(huì)的密切關(guān)系.培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)科學(xué)情感,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。

  二、教學(xué)建議

  1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握教學(xué)標(biāo)高,明確重難點(diǎn),注重因材施教。

  2、重視指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象與問題,最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情感與價(jià)值觀。

  3、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生利用生活用具及可能獲取的實(shí)驗(yàn)儀器,開展探究性實(shí)驗(yàn)。

  4、加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)過程的合作與交流,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  三、具體措施:

  (1)重視基本概念的教學(xué)

  化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

  (2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

  元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

  重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

  元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物,教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

  加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要注意安全教育,要教育學(xué)生愛護(hù)儀,節(jié)約藥品。

  (5)積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。

  組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng),對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,開闊知識(shí)視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng),靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì),聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史,以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座,化學(xué)競(jìng)賽和專題討論,或組織學(xué)生制作教具,進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

  化學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我將繼續(xù)在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,以中考為導(dǎo)向,以學(xué)生發(fā)展為本,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)過程。提煉自身的教學(xué)水平,在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí),使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,再上一個(gè)新的臺(tái)階,打好基礎(chǔ),力爭(zhēng)在明年中考中再次取得優(yōu)異成績(jī)。

  二、學(xué)生分析

  本學(xué)期我繼續(xù)任教的九年級(jí)三個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué),相對(duì)來說,一班的學(xué)生學(xué)習(xí)能力稍微好一點(diǎn),但是參差不齊,二、三班學(xué)習(xí)能力較弱,這些學(xué)生根本不知道什么叫學(xué)習(xí),學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,大多是由于之前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,自覺性比較差,或者家庭社會(huì)因素等,而導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦,這些給自己教學(xué)工作的順利開展帶來了較大的難度,當(dāng)然有相當(dāng)一部分的學(xué)生有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性,求知欲的強(qiáng),為我在本學(xué)期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材,也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求;再加上化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,正確的引導(dǎo)會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于不同層次的學(xué)生,因材施教,做不同層次的要求,使學(xué)生能夠各取所需,在不同層次上得到充分的發(fā)展,同時(shí)又能輕松適應(yīng)校園生活,做到真正的以人為本。

  三、教材分析

  本教材是人教版體系,有兩個(gè)明顯的特點(diǎn),其中第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中離不開的空氣、水、碳、金屬以及溶液等引入,在學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅較短,重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn),突出了學(xué)習(xí)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,以動(dòng)手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

  1、將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的社會(huì)生活問題。

  2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

  五、方法措施

  (1)重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。在平時(shí)備課、上課抓重點(diǎn),把握本質(zhì)的東西,在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

  (2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué),元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。在平日教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比,這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。

  (3)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在平日教學(xué)中注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。除了認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn),積極組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),還要盡可能多創(chuàng)造機(jī)會(huì)開展課堂內(nèi)的、體現(xiàn)學(xué)生自主性的探究活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生自己回家利用家中的替代品進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過親歷實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究,科學(xué)素養(yǎng)才能得到更好的發(fā)展,應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決問題的能力和創(chuàng)新能力才能得到提高。

  (5)及時(shí)跟蹤檢查。

  在平常的教學(xué)工作中,積極深入學(xué)生中,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,盡量做到及時(shí)了解學(xué)生,及時(shí)幫助學(xué)生。

  (6)積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。

  組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng),對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,開闊知識(shí)視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。

第5篇:安全教育的基本概念范文

關(guān)鍵詞:電工 教學(xué) 體會(huì)

電工專業(yè)是技術(shù)工種中的重要專業(yè)。它的理論性強(qiáng),實(shí)踐性強(qiáng),適應(yīng)性強(qiáng),銜接性強(qiáng)。為適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,須培養(yǎng)一批優(yōu)秀電工人才。筆者已從事電工教學(xué)10年多,現(xiàn)將一些教學(xué)體會(huì)記述如下。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)各課程具體要求,從教材中精選最本質(zhì)、最重要的要領(lǐng)和主要原理及基本技能,選擇反映前沿動(dòng)態(tài)的新知識(shí)。從兩個(gè)角度精選講課內(nèi)容:一是從基本理論角度;二是從實(shí)際應(yīng)用角度,準(zhǔn)確地講出本專業(yè)各課程的主要內(nèi)容、基本理論、基本概念,使學(xué)生有一個(gè)由淺入深的認(rèn)識(shí)過程。同時(shí)穿插一些生產(chǎn)實(shí)際中常出現(xiàn)的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生分析問題,解決問題。另外,著力新知識(shí)的傳授,將相關(guān)雜志上的新知識(shí)、新工藝、新材料傳授給學(xué)生,讓學(xué)生既懂得傳統(tǒng)的知識(shí)和技術(shù),又懂得現(xiàn)代知識(shí)和技術(shù),從比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短,為以后的發(fā)展、創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

筆者時(shí)常這樣想,我們天天講技校人才培養(yǎng)要跟隨企業(yè)需求,但學(xué)校畢竟是教育單位,很難跟上企業(yè)變化的步伐,只有使學(xué)生掌握了基本理論、基本概念、基本技能,才能“以不變應(yīng)付萬變”。

也只有這樣,才能使學(xué)生“對(duì)口深造”。

改革教學(xué)方法

根據(jù)各課程各章節(jié)的特點(diǎn),采取靈活多變的教學(xué)手段,注重理論聯(lián)系實(shí)際,注重直觀教學(xué)。例如教授《電力內(nèi)外線施工》,要求工具材料入手一套,筆者邊講邊示范,學(xué)生邊聽邊練習(xí)。對(duì)特殊的工具材料,將學(xué)生帶到實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解,讓學(xué)生看得見、摸得著。對(duì)于配電裝置設(shè)備與低壓電器之間的聯(lián)系,用原理圖和接線圖把它們聯(lián)系在一起,讓學(xué)生通過聽、看、想、化抽象為具體。對(duì)于架設(shè)線路施工教學(xué),讓學(xué)生直接參加施工,在干中學(xué)。對(duì)于室內(nèi)配線及電氣、照明和防雷接地的安裝,利用學(xué)校附近的在建工程,先讓學(xué)生熟悉相關(guān)的圖紙,后領(lǐng)學(xué)生直接參與施工,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。又如,講解電機(jī)拖動(dòng)部分時(shí),抓住摸索運(yùn)動(dòng)規(guī)律的“運(yùn)動(dòng)方程式”這個(gè)中心。抓住了這個(gè)中心,就掌握了拖動(dòng)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)運(yùn)行、起動(dòng)、制地勸、調(diào)速等特性。在教學(xué)安排上將“運(yùn)動(dòng)方程式”貫穿整個(gè)課程始終,并將其突出來。

筆者在實(shí)際教學(xué)工作中,有時(shí)將一個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生分成若干級(jí),組織“組際競(jìng)賽”,從而激發(fā)學(xué)生的舉,開拓他們的思想能力,從競(jìng)賽中掌握電工基礎(chǔ)知識(shí)。有時(shí)為增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),筆者將電工學(xué)中的某些概念與日常生活中的某些常識(shí)作比較,進(jìn)行比擬法教學(xué)。例如將電位比擬為高度,將電位差(即電壓)比擬為高度差。

突出教學(xué)重點(diǎn)

內(nèi)容重要,但學(xué)生不易掌握,易出錯(cuò)的地方是我們的教學(xué)重點(diǎn)。例如教授電力拖動(dòng)重點(diǎn)放在研究各種線路的工作過程及運(yùn)動(dòng)特性,使學(xué)生在掌握基本原理的基礎(chǔ)上能對(duì)實(shí)際運(yùn)行中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、處理。初學(xué)時(shí),學(xué)生對(duì)電氣各元器件的動(dòng)作情況及在電路中作用感覺比較抽象,我們就通過反復(fù)在課堂拆裝實(shí)物和生產(chǎn)實(shí)習(xí)來解決這些問題。每堂課最后留一刻鐘左右,讓學(xué)生提問,并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納。

讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)動(dòng)手能力是我們的教學(xué)重點(diǎn)。例如在講解按鈕聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)電路時(shí),筆者提出這樣一個(gè)問題,若正轉(zhuǎn)接觸器KM1發(fā)生主觸頭熔焊或被雜物卡住時(shí),即使KM1線圈失電,主觸頭也斷不開。此時(shí)若按下反轉(zhuǎn)按鈕SB2,KM2線圈得電動(dòng)作,觸頭閉合,必然造成電源兩相短路故障,請(qǐng)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題,有的學(xué)生馬上想到可以利用互鎖的作用來解決。

本地區(qū)企業(yè)產(chǎn)業(yè)需求是我們的教學(xué)重點(diǎn)。例如我們“長(zhǎng)三角”地區(qū)目前急需大批側(cè)重電氣線路、設(shè)備裝調(diào)和維修的優(yōu)秀電工。我校是這方面人才的培養(yǎng)基地。因此我們?cè)诮虒W(xué)中就強(qiáng)化這方面技能訓(xùn)練,要求學(xué)生重點(diǎn)掌握。

加強(qiáng)職業(yè)道德教育

第6篇:安全教育的基本概念范文

關(guān)鍵詞:學(xué)校安全工作;安全問題;學(xué)生安全

隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展和各地辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,近年來學(xué)校各類安全事故時(shí)有發(fā)生,學(xué)校面臨的校園安全壓力越來越大。那么,怎樣才能更好地落實(shí)學(xué)生安全責(zé)任,促進(jìn)教育健康發(fā)展呢?

一、學(xué)校安全工作面臨的主要問題及原因

(一)學(xué)校安全工作主要問題調(diào)查表明,目前學(xué)校安全事故主要有以下幾類:①自然災(zāi)害事故;②消防安全事故;③食品安全事故;④學(xué)校設(shè)施設(shè)備安全事故;⑤教育管理安全事故;⑥交通安全事故;⑦校園暴力傷害事故;⑧其他意外事故。

(二)安全問題產(chǎn)生的主要原因

第一,一方面,由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡使得經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)教育教學(xué)設(shè)施比較陳舊,維修和改造資金投入不足;另一方面,經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)由于新增人口的急速增加,新建學(xué)校的速度跟不上適齡就讀學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng),造成教育資源稀缺,學(xué)生在校密度的增加同樣提高了發(fā)生安全事故的概率。

第二,社會(huì)上部分弱勢(shì)群體在利益被侵占的時(shí)候往往無法找到合適的訴求渠道,再加上社會(huì)救助機(jī)制的不完善,當(dāng)他們的情緒不能通過正常的渠道釋放時(shí),為了引起社會(huì)的注意或?yàn)榱藞?bào)復(fù)社會(huì),學(xué)校和學(xué)生有的時(shí)候成了他們攻擊的目標(biāo)。同時(shí),由于學(xué)校安全管理不到位,學(xué)校存在較多的安全隱患。加上師生安全防范意識(shí)淡薄,在突況發(fā)生時(shí)往往不知所措,自我保護(hù)能力差。

第三,獨(dú)生子女學(xué)生普遍存在的問題是由于家庭長(zhǎng)輩的過分關(guān)愛,他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中形成了以自我為中心,自尊心強(qiáng)的性格,受挫能力差。學(xué)生在學(xué)習(xí)和交往過程中往往突出自我的個(gè)性,當(dāng)遇到問題或受到挫折時(shí)悲觀沮喪、意志消沉、自暴自棄,當(dāng)身邊找不到傾訴釋壓的對(duì)象時(shí)往往容易出現(xiàn)偏激行為,造成人身傷害。

第四,日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉機(jī)會(huì)的減少,影響到中小學(xué)生體質(zhì),患哮喘、過敏等疾病的學(xué)生越來越多,他們?cè)谛F陂g稍有不慎就會(huì)出現(xiàn)問題,是學(xué)校的重大安全隱患。同時(shí),我國(guó)的食品安全問題形勢(shì)十分嚴(yán)峻,食品的生產(chǎn)、流通、N售等環(huán)節(jié)都可能有問題食品的出現(xiàn),學(xué)校食堂食品安全事件不斷發(fā)生。

第五,社會(huì)交通運(yùn)輸量不斷增加,私家車保有量的不斷增加等因素使馬路變成了高危場(chǎng)所。近年來有關(guān)學(xué)生的交通安全事故不斷發(fā)生,學(xué)校門口以及學(xué)生上學(xué)或回家途中的交通安全狀況不容樂觀,嚴(yán)峻的交通安全形勢(shì)使許多學(xué)校甚至取消了每年一次的學(xué)生外出春游活動(dòng)。

二、對(duì)于目前校園安全問題的剖析

2.1 學(xué)校從單一辦學(xué)模式向多元化轉(zhuǎn)型后, 對(duì)學(xué)校安全工作缺乏深入具體的調(diào)查研究, 思想上沒有引起足夠的認(rèn)識(shí), 致使思想觀念和安全工作跟不上學(xué)校辦學(xué)的新步伐。安全工作還停留在原有的基礎(chǔ)上, 用老思想、老套路, 老方法去解決問題。

2.2 學(xué)校后勤社會(huì)化, 打破了學(xué)校原有的自我經(jīng)營(yíng), 自我管理的傳統(tǒng)模式, 給安全工作帶來一定影 響 , 人員流動(dòng)量大,成分復(fù)雜,與社會(huì)交往頻繁,增加了校園的安全隱患,增大了安全工作的壓力和保衛(wèi)工作的難度。

2.3學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),自我防范能力弱,是造成一些事故和案件發(fā)生的又一原因。中職學(xué)生年齡大約在16至20歲,其人生觀,世界觀還沒有真正形成,很容易受外界影響,遇到問題自控能力差,容易作出沖動(dòng)的反應(yīng),給自己造成不必要的損失和傷害。

三、學(xué)校安全教育

安全教育。所以安全教育的定義應(yīng)當(dāng)是: 指通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑, 采取喜聞樂見的方法、措施, 對(duì)主體特別是學(xué)生進(jìn)行衣、食、住、行, 身體、心理等各方面的教育和訓(xùn)練, 影響主體養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、健康的生理和心理, 形成安全意識(shí), 并在一定條件下養(yǎng)成力所能及的自救和他救的技能的活動(dòng)。安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分, 是學(xué)校教育的第一要?jiǎng)?wù)。因此, 我國(guó)教育部要求: “各地各校要積極探索, 把安全教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃, 拿出一定課時(shí), 使安全教育科學(xué)化、規(guī)范化, 提高學(xué)生的安全意識(shí), 培養(yǎng)學(xué)生的安全防范能力和應(yīng)急能力?!雹輫?guó)家十部(局) 頒布的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第28 條明確規(guī)定:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求, 將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容, 對(duì)學(xué)生開展安全教育, 培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí), 提高學(xué)生的自我防護(hù)能力?!闭J(rèn)真貫徹和落實(shí)這些要求, 是確保安全教育落到實(shí)處的重要保證。安全教育不能落實(shí), 學(xué)校就沒有安全的保證。

四、提升學(xué)校整體安全防控系統(tǒng)的方法和途徑

4.1 做好安全宣傳教育工作, 提高廣大師生對(duì)

安全工作重要性的認(rèn)識(shí)安全教育的主要內(nèi)容為防火安全、防盜安全、交通安全、飲食安全、人身財(cái)產(chǎn)安全等等。學(xué)校在進(jìn)行安全教育時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和存在的安全問題 進(jìn) 行 有 針對(duì)性的教育。要統(tǒng)一化規(guī)劃,全面安排,領(lǐng)導(dǎo)要親自布置強(qiáng)調(diào)安全工作,利用各種形式進(jìn)行安全宣傳。安全教育的內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際,形式要豐富多彩,切忌空洞無物。如安全知識(shí)競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)演練、分析典型案例,請(qǐng)派出所作法制輔導(dǎo)等方式,潛移默化地使學(xué)生在思想上真正受到啟迪和教育,并養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

4.2建立健全各項(xiàng)安全制度,并抓好監(jiān)督檢查

建立各項(xiàng)行之有效的安全規(guī)章制度, 是預(yù)防各類安全事故的重要手段。要建立學(xué)校安全責(zé)任制,責(zé)任到人, 職責(zé)明確, 各負(fù)其職。從而規(guī)范學(xué)生的安全行為。

做好安全監(jiān)督檢查保證各項(xiàng)制度的落實(shí)。通過安全檢查, 檢查制度執(zhí)行情況、貫徹落實(shí)情況, 發(fā)現(xiàn)不安全隱患, 立即整改, 不能立即整改的要規(guī)定期限并制定預(yù)防措施, 事后要復(fù)查。對(duì)于重大問題要追究責(zé)任, 查找原因并做相應(yīng)處理。

4.3 配備足夠的安全力量、增設(shè)相應(yīng)的安全設(shè)施

目前學(xué)校辦學(xué)向多層次、多方向發(fā)展, 與社會(huì)交往較多, 有的學(xué)區(qū)設(shè)在市內(nèi)繁華地段, 與外來人員接觸比較頻繁, 不安全因素也相應(yīng)的有所增加。學(xué)校應(yīng)增設(shè)足夠的保安力量, 做好人防工作。同時(shí)在科學(xué)發(fā)展的今天, 運(yùn)用先進(jìn)的防護(hù)防控系統(tǒng), 從而提高學(xué)校整體安全防護(hù)能力和處理突發(fā)性事件的能力, 確保學(xué)校平安穩(wěn)定。

①建立一個(gè)全方位的安全防控體系

②學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)安全指揮控制中心, 負(fù)責(zé) 24 小時(shí)、全方位監(jiān)控學(xué)校安全。該中心集人防 技防為一身以達(dá)到信息暢、反映快、指揮靈

③建立一支素質(zhì)高, 反應(yīng)快的保安隊(duì)伍,并搞好其日常培訓(xùn)和訓(xùn)練,對(duì)突發(fā)事件做到反應(yīng)快、處理及時(shí)、損失小,確保學(xué)校安全穩(wěn)定。

④建立安全信息網(wǎng),在學(xué)生中,在工勤人員中,在各樓值班室設(shè)立信息源,保證最短時(shí)間

⑤加強(qiáng)值班值宿,巡邏檢查。各樓有值班室、各院有巡邏隊(duì)、學(xué)校有安全指揮控制中心,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告并處理。

結(jié)束語:

學(xué)校要做好學(xué)生的安全教育, 增強(qiáng)學(xué)生們的安全意識(shí)。主管部門與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂安全協(xié)議書, 使學(xué)生了解自己安全責(zé)任和義務(wù)、所需遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度、注意事項(xiàng)等, 使學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)為營(yíng)造一個(gè)祥和安全的校園而共同努力。

參考文獻(xiàn):

[1]崔國(guó)璋,安全生產(chǎn)管理知識(shí)[M].北京: 2015

[2]葉 龍,安全行為學(xué)[M].北京: 2015

第7篇:安全教育的基本概念范文

關(guān)鍵詞:初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);高中化學(xué)實(shí)驗(yàn);銜接

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。人們通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界,研究物質(zhì)間的變化規(guī)律,并形成理論,再把這些理論和實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用于探究未知的領(lǐng)域。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從單一被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為多樣化的學(xué)習(xí)方式。通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再是被動(dòng)接受課本的結(jié)論,而是親自參與豐富生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn),經(jīng)歷實(shí)踐和創(chuàng)新的過程,真正成為學(xué)習(xí)的主人?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要求重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果,而且要重視實(shí)驗(yàn)流程的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)分析。

本文通過對(duì)初中、高中實(shí)驗(yàn)的對(duì)比,探討初中生升入高中后如何順利與高中實(shí)驗(yàn)課程銜接,并不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ拇胧┖头椒ā?/p>

一、初中學(xué)段與高中學(xué)段化學(xué)實(shí)驗(yàn)的差異

1.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容大致分為下列六種類型

(1)化學(xué)基本操作練習(xí)的實(shí)驗(yàn)

(2)闡明化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論的驗(yàn)證和探究實(shí)驗(yàn)

(3)物質(zhì)的制備和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)

(4)測(cè)定物質(zhì)的含量和物理常數(shù)的定量實(shí)驗(yàn)

(5)聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)

(6)解決一些綜合性的簡(jiǎn)單問題的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

初中學(xué)生剛剛接觸化學(xué),雖然他們的理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都很少。但是初中學(xué)生對(duì)自然變化和化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著天然的好奇心和強(qiáng)烈的興趣。因此初中階段的實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)集中在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作學(xué)習(xí),如“藥品的取用”“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”“重結(jié)晶法提純粗鹽”等;密切結(jié)合生活體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn),如“探究影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素”“凈化黃泥水”;簡(jiǎn)單的物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn),如“實(shí)驗(yàn)室制氧氣”“二氧化碳的制取”等;一些物質(zhì)的性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),如“蛋白質(zhì)的性質(zhì)”以及“影響固體物質(zhì)在水中的溶解度的因素”這樣的涉及基礎(chǔ)理論的探究實(shí)驗(yàn)等。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)所使用的儀器比較少,實(shí)驗(yàn)的流程、操作簡(jiǎn)單,突出探究的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)基本操作的基礎(chǔ)之上逐步深入到物質(zhì)性質(zhì)驗(yàn)證、物質(zhì)的制備、基本概念和理論的學(xué)習(xí),同時(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合緊密有利于學(xué)生的接受,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.高中實(shí)驗(yàn)在初中基礎(chǔ)之上有較大提升,表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

(1)實(shí)驗(yàn)的基本操作,使用的儀器比初中更復(fù)雜

高中階段要學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的一些操作,如萃取操作、趁熱過濾、蒸餾操作、移液、滴定操作等。

實(shí)驗(yàn)的精度要求更高,要求學(xué)生的操作更準(zhǔn)確。初中和高中具體的儀器使用與實(shí)驗(yàn)操作要求見表1和表2。

伴隨著技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,數(shù)字式傳感器實(shí)驗(yàn)越來越多地走入中學(xué)課堂。該系統(tǒng)包括了傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計(jì)算機(jī)分析軟件三大部分。傳感器精度高、使用方便、采樣速度快,常見的傳感器有pH傳感器、溫度傳感器、壓力傳感器、電導(dǎo)率傳感器、滴數(shù)傳感器等。利用傳感器可以更加直觀地感受到化學(xué)變化過程的物理量的變化,并數(shù)字化、圖形化;有利于學(xué)生開展化學(xué)反應(yīng)基本原理的探究實(shí)驗(yàn),完成研究性學(xué)習(xí)過程中的很多定量分析實(shí)驗(yàn)。

(2)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富,實(shí)驗(yàn)環(huán)境更加復(fù)雜

高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容遠(yuǎn)比初中豐富,典型的金屬、非金屬單質(zhì)及其重要化合物的性質(zhì),常見的有機(jī)化合物的性質(zhì),各種離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、有機(jī)反應(yīng)及其副反應(yīng)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中除了要去驗(yàn)證所學(xué)的物質(zhì)的性質(zhì),還要注重觀察不同于課本描述的各種現(xiàn)象,深入探究其原因。實(shí)驗(yàn)中學(xué)生遇到的有毒有害危險(xiǎn)物質(zhì)更多。需要學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)高度地重視實(shí)驗(yàn)安全,掌握各種突況的處理方法。

(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄更加全面系統(tǒng),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理更復(fù)雜

初中時(shí)要求學(xué)生記錄好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象即可,而高中階段除了要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,還要記錄好實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。例如反應(yīng)中溫度的變化、溶液pH的變化等等。其差別見表3:

(4)實(shí)驗(yàn)從定性延伸到定量,掌握誤差分析的方法

高中實(shí)驗(yàn)中涉及測(cè)定物質(zhì)的含量、物理常數(shù)等定量實(shí)驗(yàn)。要從微觀的、定量的、推理的角度來研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律,發(fā)揮理論在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。這些實(shí)驗(yàn)對(duì)操作技能的要求比較高,要求所得的結(jié)果與理論數(shù)值相接近,但因受設(shè)備條件的限制,采用的實(shí)驗(yàn)方法一般都比較簡(jiǎn)單,加上學(xué)生操作技能和其他因素的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有一定的誤差,這就要實(shí)事求是地分析產(chǎn)生誤差的原因。

二、初中到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)銜接要注意的問題

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練和培養(yǎng)

由于初三面臨中考,許多學(xué)校并沒有開出足夠的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。而是以講實(shí)驗(yàn)替代學(xué)生做實(shí)驗(yàn),造成很多初中畢業(yè)生的實(shí)驗(yàn)基本操作技能非常薄弱。例如,不會(huì)正確地使用酒精燈、不能正確地使用試管夾、不會(huì)振蕩試管、不清楚試管夾和坩堝鉗的用途差別,甚至不知道什么是泥三角。筆者甚至見過學(xué)生做完鎂與熱水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)后,因鎂片粘在試管內(nèi)壁上無法取出而束手無策。因此在學(xué)生進(jìn)入高中后很有必要用一到兩節(jié)課的時(shí)間強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)基本操作的練習(xí),防止在以后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)意外。

2.培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

在高中由于實(shí)驗(yàn)使用的藥品、儀器越來越多,因此教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。例如,藥品分類擺放要整齊,標(biāo)簽向外,儀器使用前后要徹底清洗,及時(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師要嚴(yán)格要求,認(rèn)真管理。

3.教育學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全

由于高中實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到一些有毒有害的藥品、易燃易爆藥品、強(qiáng)腐蝕性的藥品。因此教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,細(xì)化安全規(guī)范,防止出現(xiàn)由于學(xué)生不清楚其危險(xiǎn)而造成安全事故。

4.延續(xù)初中實(shí)驗(yàn)的探究要求,更好地與高中所學(xué)理論知識(shí)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力

第8篇:安全教育的基本概念范文

教師需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過多種形式和內(nèi)容,加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,開拓知識(shí)視野,增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺性,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。今天小編為大家?guī)砹诵聦W(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文,希望可以幫助到大家。

新學(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文一

一、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)現(xiàn)代教育精神,突出“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求和“學(xué)會(huì)關(guān)心”到21世紀(jì)教育主體,引導(dǎo)學(xué)生確立“尊重、關(guān)愛、團(tuán)隊(duì)、權(quán)利、義務(wù)”的基本價(jià)值目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己,主動(dòng)把握自我、發(fā)展自我。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解社會(huì)的復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非的能力,能負(fù)責(zé)的作出正確選擇,形成自我調(diào)適、自我控制的能力。

二、教學(xué)主要內(nèi)容:

本冊(cè)書分五個(gè)單元。

第一單元“走進(jìn)中學(xué)”,要學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)人的“新的起點(diǎn)”,把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)新的特點(diǎn),珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第二單元“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,懂得學(xué)習(xí)的重要意義,找到適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法,認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)入初中后面臨的壓力和競(jìng)爭(zhēng)。

第三單元在“成長(zhǎng)中的我”,學(xué)習(xí)這單元是要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)心理的角度認(rèn)識(shí)自我,從了解青春的角度認(rèn)識(shí)自我,從發(fā)展新自我的角度鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新自我。使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌、果敢、自制、獨(dú)立的品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的忍耐力。

第四單元“人與人之間”,使學(xué)生通過了解、體驗(yàn)與自己生活中最貼近的人交往,來理解、領(lǐng)會(huì)與人相處的道理,學(xué)習(xí)、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術(shù)。

第五單元“在分?jǐn)?shù)的背后”,本單元意幫助學(xué)生懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求,理解學(xué)校社會(huì)生活中的必要規(guī)則,尊重規(guī)則,追求公正。認(rèn)識(shí)理解社會(huì)的復(fù)雜性,具有基本的判斷能力,能負(fù)責(zé)的作出正確選擇。

三、教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活,珍惜初中生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感悟生活和學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)做學(xué)習(xí)和生活的主人,初步確立“尊重、關(guān)愛、團(tuán)隊(duì)、權(quán)利、義務(wù)”的價(jià)值目標(biāo)。

四、教學(xué)難點(diǎn):

教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人的方法,學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,學(xué)做生活的主人。

五、學(xué)情分析:

本期所教七_(dá)、七_(dá)兩個(gè)班級(jí),其中_班48人,_班46人。這屆學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)校,有一定的學(xué)習(xí)積極性,據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不一,但只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,就能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生在小學(xué)就不認(rèn)真學(xué)習(xí),成績(jī)較差,要做好他們的工作。

六、教學(xué)措施:

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,注意學(xué)生的接受性,注重學(xué)生的互動(dòng)合作,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn) ,用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn) 。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。

2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作 ,互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷,在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí),主題探究是每一個(gè)單元的靈魂,如何組織主題探究。

3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐 ,討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題,根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題:第一、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際,這是教學(xué)的基礎(chǔ)。第二、分析透徹活動(dòng)和材料,這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。第三、組織好體驗(yàn)活動(dòng),這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。第四、指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng),這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

七、教學(xué)進(jìn)度:

第 1 周 課前教育及寫本期學(xué)習(xí)計(jì)劃

第 2 至 4 周 第一單元 走進(jìn)中學(xué)

第 5 至 7 周 第二單元 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

第 8 至 9 周 第三單元 成長(zhǎng)中的我

第 10 周 期中考試

第11至13周 第四單元 人與人之間

第14至16周 第五單元 在分?jǐn)?shù)的背后

第 17 周 時(shí)事教育

第18至20周 期末復(fù)習(xí)及考試

新學(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文二

一、指導(dǎo)思想:

為了進(jìn)一步深化初中思品課堂改革,貫徹新課程理念,提高我組政治老師的課堂教學(xué)能力和水平,我組將一如既往地開展好政治教學(xué)教研活動(dòng)。

二、具體工作如下:

(一)、教學(xué)工作計(jì)劃:

1、做好常規(guī)工作。每位教師應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的規(guī)范意識(shí),備好課,上好課,批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生。既教書,又育人,管好每堂課。要樹立面向全體學(xué)生的觀點(diǎn),根據(jù)中等生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行教學(xué),抓兩頭促中間,落實(shí)有效教學(xué)。必須按課程表上課,按時(shí)上下課,不提前上下課,不遲到,不拖堂。在備課、上課環(huán)節(jié)上下功夫。備課要精心,上課要精要。杜絕無教案上課現(xiàn)象發(fā)生,且教齡在5年下的青年教師要有詳細(xì)教案。課堂教學(xué)結(jié)束后要認(rèn)真審視自己的教學(xué)行為,全面進(jìn)行反思,進(jìn)行二次備課,以提高教學(xué)質(zhì)量。

2、精心備課。由于我組廖澤芳和唐榮年輕教師經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,因此,在備課時(shí)既要備教材又要備學(xué)生,要注重課前的各種準(zhǔn)備,包括例子以及安排學(xué)生自主預(yù)習(xí)等。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),可以考慮利用上課前的5分鐘進(jìn)行新聞播報(bào),課后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,是做到每節(jié)課都有反思。

3、集體備課。每個(gè)年級(jí)每周至少要有一次集體備課,使集體備課真正落到實(shí)處,爭(zhēng)取每次教研和備課都做好記錄。

4、各備課組的教學(xué)工作。

(1)、七年級(jí)備課組(備課組長(zhǎng)袁孝玉),因?yàn)槌跻粚W(xué)生,教師要了解本年級(jí)學(xué)生情況,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,教師的教學(xué)要逐步尋找合適學(xué)生的教學(xué)方法,吸收各兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),逐漸適應(yīng)初中生活。

(2)、八年級(jí)備課組(備課組長(zhǎng)廖澤芳),既要抓進(jìn)度,又要抓落實(shí),既要面向全體學(xué)生,又要把握學(xué)生個(gè)性差異。初二時(shí)學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,所以要特別注意發(fā)揮政治課的優(yōu)勢(shì),落實(shí)課標(biāo)的同時(shí),進(jìn)行德育教育。

(3)、九年級(jí)備課組(備課組長(zhǎng)郎廷明),要做好教學(xué)計(jì)劃,抓好教學(xué)進(jìn)度,爭(zhēng)取在本學(xué)期4月份完成全冊(cè)的內(nèi)容,留更多的時(shí)間用于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在抓好進(jìn)度的同時(shí),要廣泛收集201_年的考試信息,并培養(yǎng)學(xué)生各種考試的能力,包括審題、規(guī)范、速度等。使備課更具有目的性和時(shí)效性。

5、多聽課。根據(jù)教務(wù)處要求,老教師每周至少1節(jié),年輕教師老師每周至少聽2節(jié)課。本校為開放式課堂,希望我們每位老師都積極聽課,而老教師要熱心對(duì)青年教師進(jìn)行傳幫帶,青年教師更要抽時(shí)間多聽課,虛心向老教師學(xué)習(xí)。

三、教師競(jìng)賽:

(二)、教研工作計(jì)劃:

1、每位教師要多聽課,并做好聽課記錄。

2、4月份參加校內(nèi)第三屆精品課大賽

3、本學(xué)期上公開課的安排:___。

4、其他常規(guī)工作按要求認(rèn)真完成。

新學(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文三

一、學(xué)生基本情況分析:

政治是一門初一剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期在中考中取得好的成績(jī),本學(xué)期本人擔(dān)任初一年八個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都來自農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、教材分析:

1.用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,以開闊學(xué) 生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。

2.教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重點(diǎn)較突出。

3.從我國(guó)的實(shí)際出發(fā),注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習(xí)題難度上合理安排。

4.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性,幫助學(xué)生理解概念和記憶所學(xué)的知識(shí),教材中編入了數(shù)頁彩圖和圖表。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,便于教和學(xué)外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

三、教學(xué)目的和要求:

1。理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的問題。

2。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)一些基本技能,了解知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

3。培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。

四、具體措施:

1、重視基本概念的教學(xué)

在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺人深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對(duì)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

2、加強(qiáng)政治用語的教學(xué)

這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)政治用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)政治用語進(jìn)行分散教學(xué),通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)政治的重要工具。

3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

政治是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)踐能力,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)踐的偏向。

4、積極開展課外活動(dòng)

課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)該靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì),聯(lián)系生活、結(jié)合科技 發(fā)展和社會(huì)發(fā)展史,以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座,知識(shí)競(jìng)賽,或組織學(xué)生制作教具,進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

新學(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文四

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期政治教研組將根據(jù)學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)方針,在教導(dǎo)處的具體領(lǐng)導(dǎo)下,遵循教育教學(xué)規(guī)律,引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,進(jìn)一步反思課改、推進(jìn)課改,落實(shí)教學(xué)常規(guī),深入開展課題研究活動(dòng),切實(shí)抓好教研組建設(shè)和青年教師培養(yǎng),營(yíng)造良好的教研氛圍,使教師的工作有效地穩(wěn)定發(fā)展,增強(qiáng)我組的整體的教學(xué)實(shí)力。積極實(shí)施素質(zhì)教育,為提高青少年的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)健全人格而努力。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高理論素質(zhì)。鉆研學(xué)科課程的標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念。

2、開展課型研究,對(duì)政治學(xué)科新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、時(shí)政課如何開展教學(xué)加以研究,構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式,圍繞相關(guān)主題開設(shè)校級(jí)和市級(jí)研究課,提高課堂教學(xué)的有效性。

3、抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí),加強(qiáng)聽評(píng)課和課后反思,在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中,提高教學(xué)效益。

4、以電子稿形式整和教學(xué)資源包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等資料,實(shí)現(xiàn)辦公信息化。

5、發(fā)揮整組力量,加強(qiáng)集備,做好期中和期末復(fù)習(xí)工作,備戰(zhàn)中考。

6、做好市基本功競(jìng)賽的準(zhǔn)備。

三、工作舉措

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想政治教師的學(xué)科素養(yǎng)

組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革理論,反思近幾年思想政治課程改革工作,推廣先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),改革思想政治教學(xué),充分發(fā)揮思想政治的德育功能。在課堂教學(xué)中,政治教師要以科學(xué)的理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,把受教育者培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(二)加強(qiáng)常規(guī)教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量

通過集體備課、評(píng)課議課、質(zhì)量分析等常規(guī)形式,拓展組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)渠道,更新教育觀念,改變教學(xué)方式方法;并通過公開課、示范課等形式,致力于高效課堂模式的探索與應(yīng)用的研究,體會(huì)新課程下的新理念,新方法,探討在政治學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行新課程改革的有效途徑和方法;以備課組為單位,整和教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件等教學(xué)資源,做到資源共享,取長(zhǎng)補(bǔ)短;日常教研活動(dòng)中,要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽課、評(píng)課、專題教研活動(dòng)、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查,注重實(shí)效性,不流于形式以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng),從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

(三)做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作

畢業(yè)班老師做好初三畢業(yè)班政治學(xué)科的復(fù)習(xí)工作。首先,畢業(yè)班教師要從思想上重視起來,不要有政治學(xué)科開卷考就易考的盲目樂觀的想法。其次,畢業(yè)班教師要深鉆教材,狠抓課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的效率。認(rèn)真督促檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況,及時(shí)洞察學(xué)生在學(xué)習(xí)中和教師在教學(xué)中存在的問題;耐心細(xì)致地進(jìn)行分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo),爭(zhēng)取出好成績(jī)。

(四)積極參與市教研活動(dòng),包括青年教師基本功大賽

在平時(shí)做好青年教師的培養(yǎng)工作,注重規(guī)范教學(xué),發(fā)揮師徒結(jié)隊(duì)實(shí)效性,加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),為提高課堂教學(xué)效益打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(五)認(rèn)真搞好校本課程的開發(fā)與研究工作,形成學(xué)科教學(xué)特色

圍繞著本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容做好公民教育課程的教學(xué)工作,積極參加相關(guān)比賽,爭(zhēng)取教有所獲。

各年級(jí)在課程教學(xué)中融入主題教育的內(nèi)容,如七年級(jí)“誠(chéng)信做人”八年級(jí)“尊紀(jì)守法”九年級(jí)“理想教育”等等。

(六)鼓勵(lì)組內(nèi)成員積極參加教科研活動(dòng)

利用論文研討、課題研究等形式鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極參與教科研活動(dòng),多思多寫多投稿,圍繞組內(nèi)課題有目的性的進(jìn)行教學(xué)和寫作,營(yíng)造良好的教科研氛圍,爭(zhēng)取在去年的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新高。

新學(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文五

一、思想品德學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想

思想品德教學(xué)的組織與實(shí)施,應(yīng)全面貫徹黨的教育方針,以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向,堅(jiān)持正確的政治方向;應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求,貫徹思想品德教學(xué)原則,進(jìn)行教學(xué)改革,提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性;應(yīng)以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。

思想品德教學(xué)應(yīng)結(jié)合本省教育的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)校工作的要求,以學(xué)生為主體,積極開展教學(xué)工作。本科目教學(xué)要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì),能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問題,又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象,同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

七年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生剛從小學(xué)六年級(jí)升上來,面對(duì)新的環(huán)境與成長(zhǎng)還不甚明了,老師對(duì)學(xué)生的具體情況還不清楚。從所知信息了解,學(xué)生成績(jī)參差不齊,學(xué)生來自不同的地方,學(xué)生之間相互不熟悉。面對(duì)新的環(huán)境與新的問題,學(xué)生適應(yīng)新的生活不會(huì)太順利。

這一學(xué)期最重要的任務(wù)是:扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的觀念,培養(yǎng)學(xué)習(xí)思想品德科的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

(一)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):感受生命的可貴,養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度;體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系,愛護(hù)環(huán)境,形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識(shí)。

(二)能力目標(biāo):學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,能夠自我調(diào)適、自我控制;掌握愛護(hù)環(huán)境的基本方法,形成愛護(hù)環(huán)境的能力;面對(duì)復(fù)雜多樣的價(jià)值觀念作出正確的道德判斷和選擇。

(三)知識(shí)目標(biāo):了解青少年身心發(fā)展的基本常識(shí),掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法,理解個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系,理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系,掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)生要明白書中所講的知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解答簡(jiǎn)單的問題,能運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)分析自身的情況。并在學(xué)習(xí)后使自己的思想意識(shí)有所轉(zhuǎn)變,各方面的思維能力有所提高。

四、目標(biāo)達(dá)成與教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)年的教材是新教材,尤其是對(duì)老師來說,需要重新適應(yīng)新的內(nèi)容,要對(duì)新教材學(xué)習(xí)一遍,要邊學(xué)習(xí)邊摸索。老師與學(xué)生都需要一個(gè)適應(yīng)的過程。

合格率100% 優(yōu)秀率50%

教學(xué)以學(xué)生的發(fā)揮為主,教師設(shè)計(jì)與學(xué)生參與為方式,完成知識(shí)學(xué)習(xí)與能力的增長(zhǎng)、思維的開拓。

五、教材總體分析

新教材晚側(cè)重學(xué)生的表達(dá)與探究能力,需要學(xué)生在課堂上展示的較多。能過展示促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展,對(duì)于開發(fā)學(xué)生的思維能力與培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力有幫助。本冊(cè)書的學(xué)習(xí)要求同學(xué)們多審查自己,反思自己,重新給自己定位,把握好新的自己。

六、教學(xué)注意

1.自學(xué)時(shí)的落實(shí)檢查:同桌互助、組長(zhǎng)查、老師巡堂指導(dǎo)、收齊書本檢查

2.課堂上以問題形式呈現(xiàn)多一點(diǎn),讓學(xué)生多思考多發(fā)言每節(jié)課必有10名以上同學(xué)發(fā)言。

3.作業(yè)批改詳細(xì),有錯(cuò)誤點(diǎn)標(biāo)記,有錯(cuò)誤及時(shí)叫學(xué)生當(dāng)面糾正,有面批,有共性問題課前講解。作業(yè)要注意書寫與格式要求。

4、每節(jié)課必用多媒體展示案例

5、每節(jié)課必有不少于5分鐘時(shí)間完成作業(yè)

6、要檢查聽課筆記

7、每節(jié)課表揚(yáng)人數(shù)不少于5人

第9篇:安全教育的基本概念范文

  化學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù),人教社化學(xué)教材為載體,通過教學(xué),使學(xué)生具備生活、生存所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能;通過探究活動(dòng)的引導(dǎo)與實(shí)施,讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,關(guān)注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會(huì)的密切關(guān)系.培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)科學(xué)情感,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。

  二、教學(xué)建議

  1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握教學(xué)標(biāo)高,明確重難點(diǎn),注重因材施教。

  2、重視指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象與問題,最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情感與價(jià)值觀。

  3、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生利用生活用具及可能獲取的實(shí)驗(yàn)儀器,開展探究性實(shí)驗(yàn)。

  4、加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)過程的合作與交流,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  三、具體措施:

  (1)重視基本概念的教學(xué)

  化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

  (2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

  元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

  重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

  元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物,教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

  加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要注意安全教育,要教育學(xué)生愛護(hù)儀,節(jié)約藥品。

  (5)積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。

  組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng),對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,開闊知識(shí)視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng),靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì),聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史,以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座,化學(xué)競(jìng)賽和專題討論,或組織學(xué)生制作教具,進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

化學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃2   

  新學(xué)期伊始,我也走上了教學(xué)工作新的征程,本學(xué)期我擔(dān)任的是高二18、20班的化學(xué)教育教學(xué)工作。在宜中新課改的“以人為本”的辦學(xué)理念下,要培養(yǎng)出具有德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子,本學(xué)期我打算從高考研究、課堂實(shí)效、習(xí)慣培養(yǎng)、提優(yōu)補(bǔ)差四個(gè)方面出發(fā)提升自己的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的基本素質(zhì)。

  一、深入研究高考

  為了更加準(zhǔn)確的把握高考考點(diǎn),更好的落實(shí)每節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí),同時(shí)提升自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平我打算采取以下幾個(gè)措施:①每周完成一套近年高考題,并對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行分析,找出與現(xiàn)在教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,思考如何在課堂中滲透高考考點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生如何找出題型的突破口;②向有經(jīng)驗(yàn)的教師如胡xx、翟xx、王xx等及時(shí)請(qǐng)教,對(duì)自己弄不清楚的知識(shí)點(diǎn)、或知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系要謙虛多問;③即時(shí)反思、總結(jié),將自己的心得體會(huì)隨時(shí)記錄下來,過一段時(shí)間進(jìn)行整理,形成一套自己的方法。

  二、緊抓課堂實(shí)效

  1、深入研究教材,梳理每節(jié)課的知識(shí),明確每節(jié)課的重難點(diǎn),對(duì)把握不是很準(zhǔn)確的知識(shí)要及時(shí)與其他教師進(jìn)行溝通和交流,確保給學(xué)生的是最準(zhǔn)確的。其次,要多閱讀一些名師對(duì)教材的經(jīng)典分析,從中取其精要,理解、領(lǐng)悟、融匯變通,使之成為自己的認(rèn)識(shí)和理解。

  2、明確課堂教學(xué)目標(biāo),科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)要進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的講解和引導(dǎo),做到學(xué)生不會(huì)的一定要講,學(xué)生通過討論、探究能會(huì)的盡量不講,學(xué)生自己獨(dú)學(xué)會(huì)的絕對(duì)不講。在課堂三環(huán)節(jié)中要時(shí)時(shí)明確自己“引導(dǎo)員”的身份,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)學(xué)、群學(xué)的能力和知識(shí)探究的能力。

  3、教學(xué)方法的選擇,應(yīng)注重實(shí)效,不能崇尚標(biāo)新立異,無效活動(dòng)占據(jù)了課堂太多的時(shí)間。例如,有的教師為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境就占據(jù)了課堂許多時(shí)間,而情境本身又不能給學(xué)生以有價(jià)值的思考,也未能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。又如,有的教師不明確小組合作學(xué)習(xí)在什么情況下使用,對(duì)于簡(jiǎn)單的問題,也要求學(xué)生合作討論。學(xué)生之間在缺乏合作訓(xùn)練、問題意識(shí)和交流欲望的背景下,應(yīng)付式、被動(dòng)式地進(jìn)行“討論”,缺乏平等的溝通和交流,尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。

  4、課堂要完善現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制,使激勵(lì)變得合理、科學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?,F(xiàn)在我們學(xué)校幾乎所有的班級(jí)都有針對(duì)課堂的考核制度,這些制度是否真正的起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性的作用,是否達(dá)到了我們所預(yù)期的效果,這個(gè)我保持懷疑態(tài)度。主要問題不是制度合不合理,而是制度定下來了,考核結(jié)果出來了沒有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,考核結(jié)果也就泡湯了。我們現(xiàn)在要做的就是建立或完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,讓考核落到實(shí)處。如在每周或每月考核結(jié)束后對(duì)考核出色的小組或個(gè)人進(jìn)行相應(yīng)的表彰,同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不好的要進(jìn)行批評(píng)。

  三、培養(yǎng)良好習(xí)慣

  良好的習(xí)慣,成功的基石。一個(gè)良好的習(xí)慣,不僅對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有非常積極的作用,而且對(duì)今后上了大學(xué)步入社會(huì)也有很重要的作用。因此,培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才來說至關(guān)重要也是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。

  1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。首先,學(xué)生在黑板上展示時(shí)要提出規(guī)范性要求,如書寫要整齊、字跡要工整。其次,對(duì)學(xué)案及薈萃本上的`書寫也要規(guī)范。

  2、計(jì)劃習(xí)慣的培養(yǎng)。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。升入高二的學(xué)生現(xiàn)在知道了學(xué)習(xí),但是沒有合理的規(guī)劃,平時(shí)學(xué)習(xí)目不明確,動(dòng)力不足。本學(xué)期我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生以即時(shí)目標(biāo)——短期目標(biāo)——長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為主線,根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí),要不定期的檢查、督促學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  3、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間?,F(xiàn)在學(xué)生每天平均有3至4節(jié)自習(xí)課,但還是在晚上放學(xué)前不能按時(shí)完成作業(yè),應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生合理的分配時(shí)間,同時(shí),要提高學(xué)習(xí)效率,其次充分利用課余的零碎時(shí)間,如課間10分鐘記5個(gè)單詞,三提前做幾道題等。

  四、提優(yōu)補(bǔ)差

  我所帶的兩個(gè)普通班的情況基本如下:與上學(xué)期相比,這學(xué)期開始就明顯的感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大的轉(zhuǎn)變,但還是存在不少問題:如學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好;學(xué)生偏科現(xiàn)象和差生多的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造和班級(jí)整體發(fā)展有很大的阻礙。對(duì)于以上問題我將采取以下方法予以解決:

  1、即時(shí)訓(xùn)練。經(jīng)與班組的其他老師商量,我打算利用每天的三提前時(shí)間15-20分鐘,讓學(xué)生完成一套即時(shí)訓(xùn)練題,學(xué)生通過對(duì)學(xué)、群學(xué)解決疑難問題,教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

  2、利用課余時(shí)間對(duì)偏科學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)自己薄弱的科目進(jìn)行強(qiáng)化。

  3、給差生每天布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),教師指導(dǎo)完成。

  以上就是我對(duì)本學(xué)期的基本規(guī)劃,不到之處請(qǐng)批評(píng)指正。

化學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃3   

  ①.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。

  考生答題中存在的問題,與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

  抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

  抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

  觀察和研究的過程和樂趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  ②.重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

  要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

  今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。

  ③.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用。

  今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。

  ④.深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

  基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn),因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

  ⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,以求達(dá)到更好的課堂效果。

  ⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),中考試題中,實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,因而這一部分相對(duì)得分較高。

  ⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍,鼓勵(lì)他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

  ⑧.從實(shí)際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。