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關(guān)鍵詞 大學(xué)生理財(cái) 教學(xué)方法 實(shí)踐應(yīng)用
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,金融的普及,人們對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)和意識(shí)有了很大的提高,在現(xiàn)代生活中,能否進(jìn)行科學(xué)的理財(cái)規(guī)劃在很大程度上決定了財(cái)富收益率的高與低,不同的理財(cái)規(guī)劃,往往會(huì)產(chǎn)生截然不同的收益,大學(xué)生學(xué)習(xí)理財(cái)課程是刻不容緩的,能夠不斷改善大學(xué)生的理財(cái)觀念和理財(cái)能力,以便適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)環(huán)境。這一背景下,許多學(xué)校也開設(shè)公共課《大學(xué)生理財(cái)》。如何使大學(xué)生真正提理財(cái)觀念和能力,能夠?qū)W以致用有利于完善個(gè)人理財(cái)教學(xué),不斷提高大學(xué)生財(cái)商水平才是最主要的。
1加大力度開設(shè)大學(xué)生理財(cái)課程的重要性
美國經(jīng)濟(jì)教育國家委員會(huì)主席說過一句話――對(duì)大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)和個(gè)人理財(cái)教育是建立一個(gè)擁有深謀遠(yuǎn)慮的投資者和儲(chǔ)蓄者,有見識(shí)的消費(fèi)者,高勞動(dòng)生產(chǎn)率的勞動(dòng)力,負(fù)責(zé)任公民和全球經(jīng)濟(jì)有效參與者的國家來說是至關(guān)重要的。
1.1個(gè)人理財(cái)需求增長較快
隨著人們收入的不斷提高和金融知識(shí)的普及,越來越多的個(gè)人及家庭對(duì)金融投資工具的了解不斷增加和提高,使得更多的人愿意使用金融工具來為自己的原有的資產(chǎn)增值或者是保值,金融市場(chǎng)不斷的發(fā)展壯大,相應(yīng)的融資工具不斷的增加,理財(cái)產(chǎn)品市場(chǎng)不斷擴(kuò)大。據(jù)調(diào)查了解,我國中高端消費(fèi)者人群中半數(shù)以上人群需要理財(cái)服務(wù);有相當(dāng)一部分人群愿意為理財(cái)服務(wù)支付費(fèi)用。市場(chǎng)金融投資工具的增多加大了人們對(duì)專業(yè)理財(cái)服務(wù)的需求,培養(yǎng)大學(xué)生具有理財(cái)規(guī)劃方面的專業(yè)眼光和視角也是成為高校理財(cái)教育的基本目標(biāo)之一。
1.2當(dāng)今大學(xué)生理財(cái)能力有待提高
人的一生,從出生、幼年、少年、青年、中年直到老年各個(gè)時(shí)期都需要理財(cái),而對(duì)于大學(xué)生而言理財(cái)是十分重要的,也是非常必要的。我國理財(cái)教育的現(xiàn)狀需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理財(cái)教育,在我國85%以上的孩子不懂得理財(cái),而財(cái)商時(shí)間是現(xiàn)在社會(huì)人們必備的素質(zhì)之一,很多人認(rèn)為我國是一個(gè)發(fā)展中國家,大多數(shù)人不富裕,不具備理財(cái)?shù)臈l件,而大學(xué)生作為一個(gè)純消費(fèi)群體更是無“財(cái)”可理。實(shí)際上這是一種狹隘的理財(cái)觀念,生財(cái)并不是理財(cái)?shù)淖罱K目的,它是對(duì)自己人生的一種長期規(guī)劃,學(xué)會(huì)使用理財(cái)使個(gè)人與家庭的財(cái)務(wù)處于最佳的運(yùn)行狀態(tài),大學(xué)生面臨結(jié)婚、買房、生育子女、子女教育、養(yǎng)老等現(xiàn)實(shí)問題,所以大學(xué)生更應(yīng)該具備必要的理財(cái)知識(shí)來提高自己將來生活質(zhì)量和品位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們收入水平的不斷提高,在校大學(xué)生的可支配收入也在不斷增加。大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)群里,他們沒有經(jīng)濟(jì)來源,卻有一筆穩(wěn)定的“收入”,與中小學(xué)生相比,大學(xué)生可以自由支配大量現(xiàn)金,但是由于我國理財(cái)教育的落后使得大學(xué)生存在消費(fèi)無計(jì)劃、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、消費(fèi)品相互攀比、生活奢侈浪費(fèi)等問題。隨著高校理財(cái)課程的增加,當(dāng)代大學(xué)生已不滿足于基本生活消費(fèi)等方面的需求,希望通過一定的投資渠道為富余資金找到保值增值的門路,有70%大學(xué)生表示,需要通過高校開展的公開大學(xué)生理財(cái)知識(shí)課程來更好的獲取理財(cái)知識(shí)。
2大學(xué)生理財(cái)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)并且有著重要意義
加強(qiáng)大學(xué)生理財(cái)教育是我國推進(jìn)素質(zhì)教育的必要要求,現(xiàn)代教育研究表明公民的基本素質(zhì)包括我們熟悉的智商、情商、還有我們現(xiàn)在將來最為重視的財(cái)商,財(cái)商是一個(gè)人認(rèn)識(shí)金錢和駕馭金錢的能力,是一個(gè)人的理財(cái)智慧。財(cái)商、智商與情商是現(xiàn)在人應(yīng)具備的三大基本素質(zhì)??梢赃@樣理解,財(cái)商是人作為經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的生存能力,財(cái)商越高,人管理金錢的能力越強(qiáng)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立“如何科學(xué)的使用金錢”就成了我國公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。對(duì)大學(xué)生而言,學(xué)會(huì)消費(fèi)和理財(cái)與掌握其他主要知識(shí)同樣重要,所以在大學(xué)開設(shè)理財(cái)教育史對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的必要要求。
有關(guān)調(diào)查顯示,由于理財(cái)知識(shí)的匱乏,大學(xué)生中出現(xiàn)了各種各樣不能順利完成學(xué)業(yè)的現(xiàn)象:當(dāng)今的大學(xué)生大部分是家中的獨(dú)身子女,而且在物質(zhì)豐富又溺愛的環(huán)境中長大,錢是會(huì)花不會(huì)掙,存在總是不夠用的問題,這幾乎是所有大學(xué)生的問題,由于大學(xué)生不善理財(cái)部分學(xué)生很快花光生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)而影響了學(xué)業(yè)的完成。對(duì)于那些經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生來說,不理性消費(fèi)不僅影響生活質(zhì)量,還關(guān)系到其他學(xué)業(yè)的順利完成,所以合理地分配資金完成學(xué)業(yè),是家境較為貧困的大學(xué)生面臨的最大的問題;部分大學(xué)生懂得一些財(cái)務(wù)知識(shí),所以用各種方法去尋找賺錢的渠道,大學(xué)生已經(jīng)成人,自食其力本無可厚非,但是他們中的很多人本末倒置,將大部分精力放在經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收上,從而成績下降、不及格最終導(dǎo)致不能按時(shí)畢業(yè);還有一部分大學(xué)生對(duì)金錢的認(rèn)識(shí)扭曲,唯利是圖,不惜用違法犯罪的手段來獲取經(jīng)濟(jì)收入,從而斷送了自己的美好前途,這些現(xiàn)象的發(fā)生表明,必須加大、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理財(cái)教育,讓他們更好的認(rèn)識(shí)金錢,更好的善用金錢。在當(dāng)今的市場(chǎng)(下轉(zhuǎn)第80頁)(上接第72頁)經(jīng)濟(jì)和商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中,一個(gè)人的理財(cái)能力直接關(guān)系到他的事業(yè)成功和家庭幸福,理財(cái)師一個(gè)人一輩子都要做的事情,我們從出生到死亡時(shí)時(shí)刻刻都在和金錢打交道,誰也不能避免,所以如果能夠在大學(xué)或者是更早的時(shí)候樹立正確的理財(cái)意識(shí),掌握理財(cái)知識(shí),對(duì)一生的規(guī)劃都會(huì)有幫助,大學(xué)生生活學(xué)習(xí)在校園中,如果能在這段時(shí)間中學(xué)好理財(cái)還有培養(yǎng)好理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣,才能夠在以后的,在走向社會(huì)更好的處理好自己將來的財(cái)務(wù)問題,過上自己夢(mèng)想的幸福生活,而這一切都離不開對(duì)大學(xué)的理財(cái)教育。
科學(xué)的消費(fèi)觀,不但表現(xiàn)為會(huì)花錢,而是會(huì)花錢和敢花錢的統(tǒng)一,在消費(fèi)實(shí)踐中,敢花錢其實(shí)并不難,難的是會(huì)花錢,后者實(shí)際上是很多社會(huì)人都存在這樣的問題,對(duì)于大學(xué)生來講也是最欠缺的,很多大學(xué)生存在高消費(fèi)、亂消費(fèi)的問題,結(jié)果導(dǎo)致自己收支失衡,經(jīng)濟(jì)拮據(jù),陷入困境。這與理財(cái)基本知識(shí)和基本技能的欠缺緊密相關(guān),大學(xué)生沒有固定的工作和固定的收入,有很多學(xué)生會(huì)說“我無財(cái)可理”,但值得一提的是,關(guān)于“理財(cái)”這個(gè)詞,不能局限在對(duì)已經(jīng)擁有的資產(chǎn),更應(yīng)該包括科學(xué)地獲得資產(chǎn)的方式,對(duì)于理財(cái)師通過科學(xué)合理的方式來獲得財(cái)富,通過對(duì)這些財(cái)富的正確使用已達(dá)到財(cái)富的增值。也就是說,大學(xué)生理財(cái),既要“節(jié)流”,對(duì)口袋里的錢適當(dāng)?shù)厥褂?,也要“開源”,科學(xué)地創(chuàng)造收入。
大學(xué)時(shí)代是人生的一個(gè)重要階段,也是理財(cái)?shù)钠鸩诫A段和學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金階段,對(duì)于沒有收入的在校大學(xué)生而言大學(xué)階段的理財(cái)培養(yǎng)只是訓(xùn)練和演練,因此在日常生活中藥學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣,學(xué)會(huì)理財(cái),從自己的每月生活費(fèi)用開始,要知道從小錢開始理,以后大錢就會(huì)得心應(yīng)手了,這是大學(xué)生在踏入社會(huì)前應(yīng)該做好的一項(xiàng)準(zhǔn)備工作,也是為進(jìn)入社會(huì)生存做好鋪墊。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵字:大學(xué)生;理財(cái)觀念;消費(fèi)方式
一、大學(xué)生理財(cái)發(fā)展概述
調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生中的大部分人每月自己支配著一定數(shù)額的零用錢,這些錢的來源不同,有的完全由家庭支持,個(gè)別完全是自己雙休日、假期等打工的收入,有的是二者兼有。從零用錢的數(shù)額來看,除向?qū)W校繳納學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等費(fèi)用外,現(xiàn)過半數(shù)的大學(xué)生月生活開銷在500—1000元,平均在1000元左右,小部分大學(xué)生每月能支配1500元以上。除去必要生活費(fèi)的開支,他們很多人還留有一定的“流動(dòng)資金”。
(一)大學(xué)生理財(cái)投入水平
由于大學(xué)生每月可支配資金有限、理財(cái)意識(shí)不強(qiáng),大學(xué)生理財(cái)投資整體處于比較低的水平。許多大學(xué)生認(rèn)為只需要打理好每天的生活就好,并不需要專門劃分出一些資金進(jìn)行理財(cái)投資。還認(rèn)為理財(cái)投資收益較少,手續(xù)又比較麻煩,沒有進(jìn)行理財(cái)投資的必要。
根據(jù)調(diào)查顯示,大部分大學(xué)生,對(duì)于理財(cái)都是持觀望狀態(tài),他們?nèi)鄙倮碡?cái)知識(shí),人對(duì)于金錢都有一種看重,現(xiàn)在騙子太多,好多大學(xué)生覺得把錢投資進(jìn)去,還能不能收回成本,因?yàn)橥顿Y有風(fēng)險(xiǎn),他們的錢來源單一,害怕被騙、不懂,所以大部分大學(xué)生對(duì)于投資理財(cái)方面都沒有什么經(jīng)驗(yàn),都存在顧慮。據(jù)調(diào)查顯示,讀金融專業(yè)的學(xué)生,理財(cái)觀念會(huì)比不是讀金融的學(xué)生高,他們也更愿意去投資理財(cái),因?yàn)樗麄儗W(xué)金融投資,觀念改變,所以他們的理財(cái)投入水平就會(huì)高。但是除了金融專業(yè)的大學(xué)生外的其他大部分學(xué)生,對(duì)理財(cái)投資是少之又少。
(二)大學(xué)生理財(cái)方式
當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于自己的“流動(dòng)資金”,在選擇傳統(tǒng)銀行存款的同時(shí),還有一部分大學(xué)生涉足新型的理財(cái)方式,如支付寶、余額寶、招財(cái)寶存款方式進(jìn)行理財(cái)。即使是在這種投資理財(cái)方式多元化的大環(huán)境下,大學(xué)生由于用于投資的資金不多、投資風(fēng)險(xiǎn)承受能力較小,大多數(shù)選擇較保險(xiǎn)的存款方式進(jìn)行理財(cái)投資。
在調(diào)查中,大學(xué)生最主要的理財(cái)方式和途徑是銀行存款和支付寶、余額寶、招財(cái)寶存款這類只作儲(chǔ)蓄用途而無法產(chǎn)生多余價(jià)值的存款類方式,而對(duì)于股票投資、基金投資、保險(xiǎn)等方式則少有人選擇。隨著社會(huì)的進(jìn)步經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,理財(cái)已經(jīng)變得越來越重要,但大學(xué)生對(duì)于理財(cái)活動(dòng)的態(tài)度卻十分尷尬。對(duì)理財(cái)活動(dòng)興趣不大或沒興趣的人仍占多數(shù)。
二、大學(xué)生理財(cái)存在的問題
(一)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)較差
1.經(jīng)濟(jì)來源單一
調(diào)查結(jié)果顯示,有88.54%的大學(xué)生依靠家庭提供生活費(fèi)。這是現(xiàn)階段我國大學(xué)的普遍情況,大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了依賴父母,而且絕大多數(shù)大學(xué)生打工的目的是為了增長社會(huì)閱歷,而不是為了補(bǔ)貼生活費(fèi)。這反映了我國大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)普遍較差。
2.存在“面子”消費(fèi)
據(jù)了解,部分大學(xué)生存在攀比消費(fèi)和超前消費(fèi)現(xiàn)象。一些同學(xué)表示,為了購買某些奢侈品或者價(jià)格較高的物品,他們不惜節(jié)衣縮食,以泡面度日,甚至犧牲其他的必要開支或者向其他同學(xué)借錢來滿足自己的消費(fèi)需求。這些情況都可以反映出一些大學(xué)生消費(fèi)時(shí)不量入為出,而虛榮心的驅(qū)使極易形成無休止的“面子”消費(fèi)。
(二)理財(cái)觀念淡薄,長遠(yuǎn)思考欠缺
1.儲(chǔ)蓄觀念淡薄
據(jù)了解,大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己一個(gè)學(xué)期的花費(fèi)沒有具體預(yù)算,因?yàn)槿狈侠眍A(yù)算,生活上的支出比較隨意,結(jié)果經(jīng)常是前松后緊。對(duì)于每月定時(shí)提供生活費(fèi)的大學(xué)生來說,多數(shù)同學(xué)都是“月光族”,有些甚至于月末要向別人借錢度日。
2.理財(cái)習(xí)慣不良
調(diào)查結(jié)果顯示,僅有50.2%的大學(xué)生有記賬的習(xí)慣,而其中僅有24.51%的大學(xué)生會(huì)對(duì)所有支出有記賬,剩余的25.69%的大學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)額較大的消費(fèi)有記賬。這顯示了多數(shù)大學(xué)生沒有良好的理財(cái)習(xí)慣,這對(duì)其日后的消費(fèi)理財(cái)發(fā)展極其不利。當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),能夠產(chǎn)生暴利的投資理財(cái)領(lǐng)域幾乎不存在了。要理財(cái)致富,就要依靠長期的資金運(yùn)作進(jìn)行投資來積累財(cái)富。
(三)理財(cái)知識(shí)缺乏,理財(cái)方法單一
1.理財(cái)觀念認(rèn)識(shí)存在偏差
不少大學(xué)生認(rèn)為,理財(cái)就是進(jìn)行投資,自己的錢不多,都是父母給的,根本用不著理財(cái)。其實(shí)這是對(duì)理財(cái)概念認(rèn)識(shí)上的一種偏差,投資當(dāng)然是理財(cái)?shù)闹匾獌?nèi)容,然而對(duì)于資金不多,剛剛開始掌握一定資金支配的大學(xué)生來說,財(cái)務(wù)規(guī)劃是遠(yuǎn)比投資更重要的內(nèi)容。所以記賬,是大學(xué)生理財(cái)需要學(xué)會(huì)的第一項(xiàng)理財(cái)技能,也是培養(yǎng)大學(xué)生理財(cái)意識(shí)的關(guān)鍵步驟。
2.理財(cái)方式保守單一
據(jù)調(diào)查可以知道,絕大部分大學(xué)生都是通過銀行存款、支付寶、余額寶、招財(cái)寶存款方式進(jìn)行理財(cái)。這種通過存款理財(cái)?shù)姆绞诫m然收益低、但風(fēng)險(xiǎn)也低,比較適合大學(xué)生進(jìn)行穩(wěn)定投資。少部分大學(xué)生通過購買股票、基金的比例占9.49%,購買保險(xiǎn)的比例占2.37%,做小生意的比例占3.95%。即使是在這種投資理財(cái)方式多元化的大環(huán)境下,大學(xué)生由于用于投資的資金不多、投資風(fēng)險(xiǎn)承受能力較小,大多數(shù)選擇較保險(xiǎn)的存款方式進(jìn)行理財(cái)投資。
三、對(duì)大學(xué)生理財(cái)?shù)慕ㄗh
(一)培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣,形成合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)
大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)理性消費(fèi),不但要注重改善自身的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)結(jié)構(gòu),也要克制消費(fèi)欲望的膨脹,在滿足自身精神條件的情況下不斷地改善自己的經(jīng)濟(jì)條件。大學(xué)生要樹立正確的消費(fèi)觀關(guān)鍵在于自身,我們應(yīng)該積極積累消費(fèi)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)消費(fèi)知識(shí),遵循正確的消費(fèi)原則,杜絕從眾盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)、情緒化消費(fèi)等不良消費(fèi)行為。大學(xué)生只有養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,形成合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu),才能為更好地進(jìn)行理財(cái)投資打下基礎(chǔ)。
(二)樹立正確的理財(cái)觀念,學(xué)習(xí)更多的理財(cái)知識(shí)
樹立正確的理財(cái)觀念對(duì)于大學(xué)生具有重要的意義,也是大學(xué)生樹立理財(cái)意識(shí)的首要條件。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)衡量、預(yù)測(cè)與分析金錢在投資理財(cái)中的分配比例,也要學(xué)會(huì)明確參與投資理財(cái)?shù)哪康牟皇菫榱速嶅X,而是把提升自身理財(cái)能力作為最終的目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)必要的理財(cái)理論知識(shí),比如可以參加學(xué)校開辦的投資與理財(cái)?shù)膶I(yè)課、公選課和主題講座等,不斷拓展自身的投資理財(cái)相關(guān)知識(shí),逐步培養(yǎng)自己的理財(cái)意識(shí),充分了解消費(fèi)、金融及投資方面的相關(guān)知識(shí),學(xué)會(huì)合理的安排個(gè)人的財(cái)務(wù)開支。
(三)積極參與投資理財(cái)活動(dòng),增強(qiáng)大學(xué)生理財(cái)能力
大學(xué)生在樹立正確的理財(cái)觀念、掌握基本的投資理財(cái)知識(shí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā),充分考慮家庭經(jīng)濟(jì)條件和當(dāng)?shù)匚飪r(jià)水平,建立一個(gè)個(gè)人財(cái)務(wù)賬簿,記錄平時(shí)自己的各項(xiàng)支出,以便更好地確定投資理財(cái)?shù)姆峙浔壤?。同時(shí),大學(xué)生也要積極參與各項(xiàng)社會(huì)、學(xué)校舉辦的投資理財(cái)活動(dòng),比如模擬炒股比賽、ERP沙盤大賽、理財(cái)辯論賽等,從而積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)理財(cái)知識(shí)的理解和增強(qiáng)自身的理財(cái)能力。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞: 班主任工作 思想教育 和諧班級(jí) 關(guān)愛學(xué)生 能力培養(yǎng)
光陰荏苒,歲月如梭,工作至今25載,其間我多次擔(dān)任班主任,深知責(zé)任重大。正是因?yàn)閾?dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的責(zé)任,對(duì)班主任工作的堅(jiān)定信念,兢兢業(yè)業(yè),全心全意,忠于工作,思考工作,感悟工作。我就多年以來從事學(xué)生管理工作的所知、所想、所做,談?wù)勛龊酶呗毎嘀魅喂ぷ鞯男牡皿w會(huì)。
一、思想教育是班主任工作的保障
(一)堅(jiān)持品德教育為首。當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女,人生閱歷淺,個(gè)別學(xué)生在成長過程中受到長輩的溺愛,形成以個(gè)人為主體,以自我為中心的思想,在家不愛長輩,在校不尊重師長,集體觀念淡薄,缺乏吃苦耐勞精神,自由散漫,紀(jì)律觀念淡漠,信用意識(shí)缺乏,誠信度差,學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念、思想體系發(fā)生了深刻變化。針對(duì)學(xué)生思想現(xiàn)狀,我首先是以身作則,為學(xué)生作出表率,工作中踏實(shí)肯干,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn);其次是營造濃厚的道德氛圍,充分利用主題班會(huì),以日常發(fā)生的典型道德事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、道德情感、感恩情感、敬業(yè)精神、遵紀(jì)守法意識(shí)和誠信品質(zhì);再次是借助學(xué)校開設(shè)的思想品德課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。課堂上以思想教育為核心,重點(diǎn)解決學(xué)生思想問題,塑造學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
(二)抓好心理健康教育。心理健康,實(shí)際上就是適應(yīng)問題。高中生步入大學(xué)后,由于角色轉(zhuǎn)化不適應(yīng),產(chǎn)生失落、焦慮、自卑、抑郁等心理問題;個(gè)別學(xué)生特別是貧困生承受著巨大的學(xué)習(xí)、生活壓力,產(chǎn)生心理困擾;與他人交往中,不知如何溝通,不懂交往技巧,人際關(guān)系敏感、敵對(duì),自閉行為嚴(yán)重;當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)競爭非常激烈,就業(yè)市場(chǎng)不景氣,大學(xué)生尋找到滿意的工作不容易,造成大學(xué)生較大的精神、心理壓力,許多心理問題隨之產(chǎn)生,有嚴(yán)重心理問題的大學(xué)生的比例逐年上升。對(duì)個(gè)別存在心理問題的學(xué)生,首先,我積極主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo);其次,聘請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師,協(xié)助開展心理健康教育,教會(huì)學(xué)生自我調(diào)節(jié),培養(yǎng)健康向上、積極樂觀的自信心,良好的心理素質(zhì)和健全的人格,使學(xué)生克服心理障礙,正確面對(duì)各種挫折和壓力。
(三)加強(qiáng)法制教育。大學(xué)生是特殊的群體,年齡普遍較低,心理和生理都很不成熟,容易受社會(huì)和家庭不良因素的影響,片面追求書本知識(shí),法律知識(shí)貧乏,自我防范意識(shí)和法律意識(shí)不強(qiáng),法制觀念淡薄。近幾年頻頻出現(xiàn)的大學(xué)生犯罪現(xiàn)象,為高職院校的法制教育敲響了警鐘,提高大學(xué)生的法律意識(shí)迫在眉睫。為此,系里專門聘請(qǐng)法律專家進(jìn)行普法講座,并以開設(shè)法律基礎(chǔ)課、開展法律知識(shí)競賽、法律征文、旁聽法庭審理案件等形式,教育學(xué)生知法、懂法、守法,提高學(xué)生運(yùn)用法律武器解決實(shí)踐問題的能力。
二、和諧班級(jí)是班主任工作的關(guān)鍵
(一)充分發(fā)揮班干部的領(lǐng)頭羊作用。對(duì)于班級(jí)管理來說,班干部工作是關(guān)鍵因素之一。為使班級(jí)形成堅(jiān)定團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心,積極探索班委會(huì)組建方法,通過競爭上崗,領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)脫穎而出。進(jìn)而根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型和能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委會(huì)組合。班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文藝委員,實(shí)行“競選制”,每年競選一次。勞動(dòng)委員、生活委員、安全員則實(shí)行“輪崗制”,每月輪換一次,從而使班級(jí)的每位學(xué)生參與班級(jí)管理工作,協(xié)助班主任完成一些班級(jí)工作,磨練精神品質(zhì),鍛煉工作能力。
(二)堅(jiān)持定期召開班會(huì)。充分利用每周一次的例會(huì)機(jī)會(huì),及時(shí)地向?qū)W生們傳達(dá)學(xué)院及系的精神,以“級(jí)部班級(jí)積分表”為依據(jù),肯定成績,總結(jié)不足,尋找差距,指導(dǎo)工作。定期召開班會(huì)有利于有效地開展班級(jí)工作,增強(qiáng)同學(xué)們的班級(jí)責(zé)任感,加強(qiáng)班集體的凝聚力,最終形成“我以班級(jí)為榮,班級(jí)以我為驕傲”的奮斗目標(biāo)。
(三)緊抓班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班級(jí)濃厚學(xué)習(xí)氛圍的形成要靠師生的共同努力,為此,我經(jīng)常采取深入學(xué)生宿舍、晚自習(xí)室,以隨堂聽課的方式,了解同學(xué)們的紀(jì)律情況和學(xué)習(xí)情況。良好學(xué)風(fēng)的形成還要依仗制度的保障,為此班內(nèi)設(shè)置了考勤情況記錄表,對(duì)每位學(xué)生的出勤情況進(jìn)行檢查記錄,每周匯總一次,對(duì)于違反紀(jì)律、學(xué)習(xí)自我約束力差的學(xué)生,我以平等的身份,像朋友一樣,多次與他們促膝長談,動(dòng)之以情、曉之以理,導(dǎo)之以行、持之以恒。每學(xué)期期終考試結(jié)束,總結(jié)每個(gè)學(xué)生的考試成績,對(duì)成績不及格三門(含)以上的學(xué)生實(shí)行成績預(yù)警機(jī)制。學(xué)生成績預(yù)警通知書是老師和家長溝通的橋梁,便于家長及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,共同努力幫助學(xué)生提高成績,順利完成學(xué)業(yè)。成績優(yōu)秀、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和評(píng)優(yōu)機(jī)制,在每學(xué)期召開的班級(jí)和學(xué)院總結(jié)表彰大會(huì)上,對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金和評(píng)優(yōu)獲得者及對(duì)班級(jí)作出重大貢獻(xiàn)的學(xué)生給予表彰,肯定學(xué)生在一個(gè)學(xué)期方方面面取得的可喜進(jìn)步,同時(shí)優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法,與大家共勉,互相幫助,互相進(jìn)步。
三、關(guān)愛學(xué)生是班主任工作的紐帶
(一)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說:“熱愛學(xué)生是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。”教育本身就是老師與學(xué)生之間情感的接觸,沒有情感的教育永遠(yuǎn)是失敗的教育,唯有對(duì)學(xué)生付出真愛,才能溝通師生之間情感上的紐帶。班主任熱愛學(xué)生,一是施于真愛,真心誠意對(duì)待每位學(xué)生,生活上體貼照料,有困難幫助其解決,生病虛寒問暖,沒錢看病,就先掏錢墊付醫(yī)藥費(fèi)用;二是確立學(xué)生為主體的觀念,老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,讓學(xué)生做班集體的主人;三是經(jīng)常與學(xué)生談心,掌握學(xué)生的思想動(dòng)向、生活和學(xué)習(xí)情況,做學(xué)生的知音和良師益友。
(二)尊重理解學(xué)生。尊重學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。“沒有規(guī)矩,不成方圓”,管理學(xué)生必須有根有據(jù),根據(jù)就是班級(jí)管理制度及積分規(guī)定。在制定的過程中,廣泛尊重學(xué)生意見,學(xué)生共同討論,共同制定班規(guī)班紀(jì),效果顯著。批評(píng)學(xué)生也要講求藝術(shù),由于大學(xué)生思想相對(duì)成熟,自尊心強(qiáng),同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí),首先,不能在大庭廣眾面前訓(xùn)斥學(xué)生,應(yīng)尊重學(xué)生。其次,私下充分聽取學(xué)生的申辯,采取正確、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚?,消除矛盾,消除隔閡。班主任應(yīng)放下“老師”的架子,走到學(xué)生中間去,建立起和諧的師生關(guān)系,真正地做到尊生、信生、愛生。
(三)嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)并非動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生,不留情面,而是嚴(yán)格教育一定要以關(guān)愛學(xué)生為基礎(chǔ)。在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求,相反,動(dòng)輒訓(xùn)人的所謂“嚴(yán)格管理”學(xué)生,容易造成感情上的對(duì)立面,導(dǎo)致師生關(guān)系緊張,不利于有效開展班級(jí)工作。班主任對(duì)學(xué)生不僅要做到關(guān)愛有加,而且要做到嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有教,嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有恒[1]。
四、能力培養(yǎng)是班主任工作的核心
(一)挖掘?qū)W習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的基本能力,不僅能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能,通過全國英語等級(jí)考試,具有熟練的計(jì)算機(jī)操作技能并取得相關(guān)專業(yè)技能證書,而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,通過自學(xué)考試、專升本和函授等不同方式繼續(xù)深造,不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。
(二)培養(yǎng)理財(cái)能力。大學(xué)時(shí)代是理財(cái)?shù)钠鸩诫A段,也是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金時(shí)期。在大學(xué)時(shí)代養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣,終身受益匪淺。而目前大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交往的主要經(jīng)濟(jì)來源仍由家庭提供或申請(qǐng)助學(xué)貸款,從未受到過正規(guī)的理財(cái)教育,理財(cái)知識(shí)貧乏,理財(cái)意識(shí)相當(dāng)薄弱。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力呢?首先,鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),贏得獎(jiǎng)學(xué)金。其次,鼓勵(lì)學(xué)生兼職開拓理財(cái)渠,通過做點(diǎn)小生意、打工等形式學(xué)會(huì)投資,不僅能體會(huì)到掙錢的不易,而且能培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)。支配時(shí)錢要用在刀刃上,該花則花,不該花的堅(jiān)決不花。再次,聘請(qǐng)理財(cái)規(guī)劃師和設(shè)置投資理財(cái)課程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育,傳授理財(cái)知識(shí)、理財(cái)理念和理財(cái)方法,以提升學(xué)生的理財(cái)能力。
(三)提高創(chuàng)新能力。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有多種措施,但學(xué)生教育管理創(chuàng)新是做好其他工作的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)組織不定期的演講、辯論賽、書法繪畫活動(dòng)。此外,鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的大學(xué)生科技文化節(jié)、科技活動(dòng)月、大學(xué)生宿舍文化節(jié)、校園吉尼斯、設(shè)計(jì)作品展會(huì)、論文交流會(huì)、科普知識(shí)競賽和創(chuàng)新培訓(xùn)班,讓學(xué)生在潛移默化中受到創(chuàng)新精神的熏陶和感染,增強(qiáng)學(xué)生的科研意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生組建科研小組、課外興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查和科研實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(四)提升創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力。大學(xué)生掌握了豐富的專業(yè)知識(shí),也有一定的知識(shí)積累,但缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄,創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)。班主任應(yīng)使學(xué)生樹立起“敬業(yè)是前提,就業(yè)是目標(biāo),創(chuàng)業(yè)是貢獻(xiàn)”的新型擇業(yè)觀,引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一種渠道,沒有創(chuàng)業(yè),難有就業(yè);積極地為學(xué)生邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士與其對(duì)話、座談和結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)課,引導(dǎo)和教育學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,將被動(dòng)的就業(yè)觀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),樹立創(chuàng)業(yè)新觀念;鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)習(xí)期或休學(xué),借助政府小額貼息貸款、社會(huì)投資風(fēng)險(xiǎn)基金等方式,以及接受父母、親戚或?qū)W校資助,開辦、承包小實(shí)體,既能使所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用,又能提升創(chuàng)業(yè)信心、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),減少就業(yè)壓力。
我相信自己開墾的,即便是一寸,也是最寬廣的土地。自己播種的,哪怕是一粒,也是最誘人的果實(shí)[2]。在學(xué)生管理工作的道路上,我累并快樂著,前行中有迷茫,也有收獲……但我依舊執(zhí)著。
參考文獻(xiàn):
【關(guān)鍵詞】稅收學(xué);應(yīng)用性;人才培養(yǎng)
一、稅收專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的重要性
(一)順應(yīng)國家政策的引導(dǎo)
2010年制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》中明確提出要“擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)型人才培養(yǎng)規(guī)?!?。2015年多部門聯(lián)合的《教育部國家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》中,也明確規(guī)定高等學(xué)校“要把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)移到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來,轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合、校企合作上來,轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能服務(wù)型人才上來,轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)能力上來”。為了能夠執(zhí)行國家的政策要求,需要加強(qiáng)稅收學(xué)專業(yè)本科應(yīng)用性人才培養(yǎng)。
(二)適應(yīng)市場(chǎng)需求,行業(yè)發(fā)展的要求
我國的財(cái)稅信息化發(fā)展取得了很大的成就,足不出戶就可以辦理相關(guān)的涉稅業(yè)務(wù),與此同時(shí),稅收的征管、稅收的稽查等也可以通過財(cái)稅信息系統(tǒng)實(shí)施。大量的財(cái)務(wù)軟件、稅收軟件以及相關(guān)系統(tǒng)和設(shè)備的開發(fā)和使用,對(duì)未來稅收專業(yè)人才也提出了較高的要求,既要熟悉財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理,又要對(duì)稅收的征管和稽核了如指掌,還要熟悉管理信息系統(tǒng)。這就需要培養(yǎng)的稅收專業(yè)人才不僅理論基礎(chǔ)要扎實(shí),在具體的財(cái)會(huì)、稅務(wù)的具體實(shí)務(wù)方面也要應(yīng)用自如。
(三)樹立學(xué)校品牌,突出教學(xué)特色的重要舉措
作為校企合辦的獨(dú)立院校,與一般的普通高校不一樣,在學(xué)校的歷史、師資力量、學(xué)校名氣等很多方面沒有辦法與普通的公辦高校相比。獨(dú)立院校的學(xué)生找工作沒有讓人驕傲的高考成績,也沒有名校畢業(yè)生的牌子,想要在競爭激烈的人才市場(chǎng)中獲得一席之地,只能靠自身的能力。因此,學(xué)校要充分利用自身校企合辦的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
二、目前稅收專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
(一)注重理論的學(xué)習(xí),理論與實(shí)踐相脫節(jié)
長期以來,財(cái)政和稅收專業(yè)的課程體系設(shè)置,人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定,注重理論課程教學(xué),大學(xué)一年級(jí)不開設(shè)專業(yè)課程,全是基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí),大學(xué)四年需要修160學(xué)分,其中通識(shí)教育課62學(xué)分,學(xué)科共同基礎(chǔ)課32學(xué)分,專業(yè)課36學(xué)分,實(shí)踐環(huán)節(jié)30學(xué)分,其中專業(yè)課所占比重不足25%,實(shí)踐課程所占比重為18.75%。由此可見,專業(yè)課程所占比重比較低,即使是專業(yè)課也是注重理論的學(xué)習(xí),實(shí)踐課程所占比重較少,僅大三有實(shí)踐課程,所占課時(shí)較少。理論來源于實(shí)踐,并且指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)習(xí)理論知識(shí)不是目的,目的是如何讓其更好地指導(dǎo)實(shí)踐。
(二)課程設(shè)置不夠系統(tǒng)性、靈活性
課程的設(shè)置不夠系統(tǒng),例如:大學(xué)二年級(jí)開始學(xué)習(xí)專業(yè)課,這一學(xué)期學(xué)生既要學(xué)習(xí)財(cái)政學(xué)也要學(xué)習(xí)稅收學(xué),財(cái)政學(xué)屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程需要先學(xué),在有一定的財(cái)政收稅知識(shí)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)稅收學(xué)。在課程設(shè)置時(shí)將兩門課程放在同一學(xué)期學(xué)習(xí),先學(xué)稅收后學(xué)財(cái)政學(xué),這對(duì)于學(xué)生來說知識(shí)的學(xué)習(xí)欠缺邏輯性,不夠系統(tǒng)。很多知識(shí)在不同的課程里面都有涉及,存在重復(fù),而有的知識(shí)在不同的課程里都有,又會(huì)被遺漏,靈活性太差。
(三)課程設(shè)置沒有特色,知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)封閉
稅收專業(yè)的課程設(shè)置大同小異,幾乎每個(gè)院校都差不多,都是采取標(biāo)桿法,比照重點(diǎn)大學(xué)設(shè)置的,沒有自己的特色,在這個(gè)凸顯個(gè)性的社會(huì)里,難以具有說服力。目前所學(xué)的稅收專業(yè)的課程內(nèi)容主要是以國內(nèi)為主,很少涉及國外的稅收理論和實(shí)踐。我國的稅收工作也在不斷改革和完善過程中,學(xué)到的也是現(xiàn)有的或者是過去的,等工作了也就過時(shí)了,所以一直會(huì)處在一種相對(duì)滯后的追趕過程中,不利于學(xué)生應(yīng)用性的培養(yǎng)。
(四)專職專任教師自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
新建學(xué)校的專職專任教師大部分是年輕教師,年輕教師有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)就是朝氣蓬勃,可以跟學(xué)生打成一片,與學(xué)生更好地互動(dòng),為學(xué)校帶來“新鮮血液”,在創(chuàng)新方面具有獨(dú)特性。同樣劣勢(shì)也很明顯,就是90%以上教學(xué)崗位上的年輕教師都是剛剛走出大學(xué)校門就走上三尺講臺(tái),他們的理論水平毋庸置疑,但是他們沒有實(shí)際的工作經(jīng)歷,自身的實(shí)踐性不足使得他們難以將理論跟實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起,講起理論來滔滔不絕,對(duì)于實(shí)際工作卻一無所知。如何提高老師本身的實(shí)踐性,豐富他們的工作實(shí)務(wù)性,這是學(xué)院面臨的重要問題.
(五)考核方式的不完善
現(xiàn)在提倡學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。對(duì)于學(xué)生的考核仍然采用量化方式,平時(shí)成績、期中考試成績和期末考試成績,所占比例分別為2∶1∶7。雖然說已經(jīng)不是過去那種完全通過一紙?jiān)嚲韥砜己说姆绞搅耍沁@樣的考核方式仍然不能反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣的考核方式在一定程度上可以提高學(xué)生的上課率,期末復(fù)習(xí)的努力程度,對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)和應(yīng)用性的提升并無太大作用。
三、提高稅收專業(yè)學(xué)生應(yīng)用性的建議措施
(一)以學(xué)生為本,因地制宜
為了更好地進(jìn)行應(yīng)用性教學(xué),對(duì)學(xué)院財(cái)稅專業(yè)的學(xué)生做了一個(gè)調(diào)查問卷?;厥盏挠行柧碛?1份,女生占81%,男生為19%,學(xué)生生源地來源于全國10個(gè)省市,主要對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)專業(yè)方向、行業(yè)部門等幾個(gè)問題做了調(diào)查.從調(diào)查結(jié)果來看,有48%的學(xué)生希望在政府機(jī)關(guān)工作,31%的學(xué)生希望在金融機(jī)構(gòu)工作;關(guān)于就業(yè)行業(yè)部門的調(diào)查顯示,絕大部分同學(xué)希望從事與財(cái)稅、會(huì)計(jì)有關(guān)的工作。根據(jù)以往畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況分析,財(cái)稅專業(yè)的學(xué)生大部分從事財(cái)會(huì)、財(cái)稅、金融方面的工作,因此在學(xué)生培養(yǎng)方面,要增強(qiáng)其在財(cái)會(huì)、財(cái)稅方面的應(yīng)用能力。
(二)以應(yīng)用性為基礎(chǔ)的課程調(diào)整
想要培養(yǎng)應(yīng)用性人才,需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多應(yīng)用性的知識(shí),讓學(xué)生多動(dòng)手,多參加實(shí)踐學(xué)習(xí),因此應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。1.增加專業(yè)課程的設(shè)置。目前的課程設(shè)置中專業(yè)課程設(shè)置不夠多,公共基礎(chǔ)課程設(shè)置過多。在不改變總學(xué)分的前提下,增加專業(yè)課的內(nèi)容。將專業(yè)基礎(chǔ)課程,如《財(cái)政學(xué)》等開設(shè)在大一下學(xué)期,為大二開設(shè)專業(yè)課程做好知識(shí)準(zhǔn)備。2.增加實(shí)踐課程。除了大三一個(gè)學(xué)年的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)外,還需要加強(qiáng)專業(yè)性實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革。一是開設(shè)《會(huì)計(jì)電算化》《稅務(wù)實(shí)務(wù)》以及《稅收稽查》等課程,在開設(shè)課程的同時(shí)分配一定的實(shí)踐學(xué)時(shí),讓學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)踐,這樣有助于他們對(duì)課程的深入理解。二是在財(cái)稅綜合模擬實(shí)訓(xùn)中,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的稅務(wù)主體的實(shí)踐工作,例如:征稅機(jī)關(guān)和納稅人,以便學(xué)生將來能夠更好地適應(yīng)不同工作的需要。三是在集中實(shí)踐學(xué)期開設(shè)“職業(yè)角色綜合模擬”,借助于互聯(lián)網(wǎng)和財(cái)稅教學(xué)軟件,讓學(xué)生模擬涉稅的每個(gè)角色,系統(tǒng)了解整個(gè)稅收的征管、籌劃、監(jiān)察和稽核等一系列環(huán)節(jié)的實(shí)施和運(yùn)行,強(qiáng)化學(xué)生整體把握和溝通能力,也有助于學(xué)生未來就業(yè)過程中更好地適應(yīng)自己的角色。3.增設(shè)西方稅賦理論和實(shí)踐方面的課程。為了使得稅收學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加開放,需要增設(shè)西方稅賦理論和實(shí)踐方面的課程,例如:介紹西方稅賦理論的課程,講述發(fā)達(dá)國家稅收制度和稅收征管的課程,必要的話可以實(shí)施雙語教學(xué)。知識(shí)結(jié)構(gòu)的開放性,有利于學(xué)生吸收不同的稅收觀念和理論,更有助于學(xué)生理解和執(zhí)行我國當(dāng)前的稅收政策。
(三)應(yīng)用型師資隊(duì)伍的建設(shè)
“教”和“學(xué)”是分不開的,要讓學(xué)生學(xué)的好,也需要從教師的與時(shí)俱進(jìn)。應(yīng)用型師資隊(duì)伍就需要教師要有深厚的理論功底,又要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,以“雙師”、“雙能”型師資隊(duì)伍為目標(biāo)。這就需要從以下幾個(gè)方面入手:一是鼓勵(lì)教師到相關(guān)的企業(yè)或機(jī)關(guān)掛職鍛煉,鼓勵(lì)教師多與企業(yè)社會(huì)團(tuán)體合作搞科研,以增進(jìn)教師與實(shí)際業(yè)務(wù)的認(rèn)知;二是鼓勵(lì)教師參加財(cái)稅領(lǐng)域各類職業(yè)資格考試,如注冊(cè)會(huì)計(jì)師、稅務(wù)師以及理財(cái)規(guī)劃師等;三是鼓勵(lì)教師寒暑假參與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)兼職,以便提升其對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)的熟悉度和對(duì)行業(yè)前沿問題的了解和把握,從社會(huì)領(lǐng)域引進(jìn)一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的人員在校內(nèi)兼職;四是完善現(xiàn)有的教師評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)施多元化評(píng)價(jià)機(jī)制,除了教學(xué)、科研之外還要考慮其所擁有的職業(yè)資格證書,以及其社會(huì)工作經(jīng)歷等,從而可以更好地提高教師參加社會(huì)實(shí)踐的積極性。
(四)強(qiáng)化應(yīng)用性的考核方式的改革
完善學(xué)生的考核方式,改變過去以一紙?jiān)嚲頌橹骺己藢W(xué)生的方法,實(shí)施多方位、過程化的考核方式。應(yīng)用性人才培養(yǎng)要以學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力為導(dǎo)向,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握程度、以及將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。考核學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握程度或者有效性單憑試卷成績是考核不出效果的,因此要實(shí)施多方位、過程化考核。多方位,要求不能只看成績,還要看學(xué)生上課的聽課狀況、提出疑問、回答問題、作業(yè)完成狀況等,以及學(xué)生在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)和社會(huì)實(shí)習(xí)的狀況。
(五)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)囟悇?wù)機(jī)關(guān)的合作,舉辦多種校園稅務(wù)活動(dòng)
加強(qiáng)與當(dāng)?shù)囟悇?wù)機(jī)關(guān)的合作,舉辦多樣化的稅收知識(shí)競賽,稅收知識(shí)進(jìn)校園等,豐富學(xué)生校園生活,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)稅收實(shí)際工作的了解。學(xué)校稅收專業(yè)班級(jí)不多,可以安排學(xué)生到合作的稅務(wù)機(jī)關(guān)進(jìn)行實(shí)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的工作意愿分類,希望到政府機(jī)關(guān)工作的與稅務(wù)機(jī)關(guān)協(xié)商到稅務(wù)機(jī)關(guān)實(shí)習(xí),希望到企業(yè)單位工作的安排到相關(guān)的合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力和對(duì)未來工作的適應(yīng)能力。
【參考文獻(xiàn)】
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[4]楊光焰.基于行業(yè)背景的稅收專業(yè)實(shí)踐綜合體建設(shè)路徑分析[J].管理智庫,2015,15
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