小學生體育運動課件精選(九篇)

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第1篇：小學生體育運動課件范文

關鍵詞：信息技術；小學體育；制作課件；分解動作

隨著新課程改革浪潮的迅速推進，越來越多的學科開始在課堂教學中引入先進技術，以適應新課程教研需求。小學體育教師要自覺更新知識，緊跟新課改步伐，巧妙應用先進教育技術促進教學質量的提升。多媒體信息技術的快速發(fā)展為提高小學體育教學質量提供了新思路，教師要使用信息技術優(yōu)化體育課堂模式，利用多媒體網絡整合教學資源，打造體育高效課堂。下面闡述一下信息技術在小學體育課堂中的具體應用。

一、課件分解動作，輔助技能教學

過去的體育課堂，大多是教師邊示范、邊講解，小學生認知水平和學習能力有限，很多時候學生還沒有看清楚，教師就開始做下一個動作。等到教師發(fā)現(xiàn)學生動作不規(guī)范時，就需要重新做一遍，不H耽誤教學進度，也不利于學生消化動作。現(xiàn)代信息技術以靈活多變的動畫、鮮明的圖像、生動的畫面著稱，教師可利用這一特征，將所要教學的技能制作成課件，讓學生借助課件學習。

例如，在籃球投籃姿勢教學過程中，教師可制作課件，利用視頻、圖像將右手投籃動作分解為球離手動作要領、架球技術動作、拋球技術動作等幾個步驟。教師先在多媒體教室內為學生播放這些分解動作，一一講解，讓學生看清楚投籃動作的技術細節(jié)，準確建立投籃概念。學生掌握分解動作后，教師再安排學生上場練習。學生練習過程中，教師可做出記錄，對于個別動作不規(guī)范、技術不到位的學生，教師可將課件拷貝給學生，讓學生在課下根據課件內容繼續(xù)練習。

體育運動中有很多騰空、高速翻轉的動作，教師示范這些動作時，小學生很難將瞬間完成的動作看清楚，教師過多的示范、講解有時會讓學生產生錯誤認識。借助多媒體信息技術為學生分解難講、不好示范的動作，能幫學生快速建立動作表象，降低學習難度，加深學生對所要學習技能的理解。

二、播放生動圖像，激發(fā)體育情感

小學生愛玩愛鬧，上課時不容易集中注意力，想讓學生全神貫注于教學內容，教師必須另辟蹊徑?，F(xiàn)代信息技術手段活潑生動、靈活多變的圖像功能能營造新穎有趣的教學氛圍。體育課堂教學中，教師適當使用多媒體為學生播放與體育有關的視頻、音頻、圖像，能滿足小學生求新的心理特點，使教學活動在輕松愉快的氛圍中推進。

2016年里約奧運會剛剛過去不久，無數中國體育健兒在賽場上奮勇拼搏，連創(chuàng)佳績。這些體育健兒無一不展現(xiàn)了運動的力量，無一不代表了健康向上的體育精神。殘奧會上，我國殘疾人運動員不斷超越自我，連登獎牌榜，讓世人震驚。這些體育案例，都是絕佳的教育素材。

小學生正處在人生啟蒙階段，素質教育觀下倡導德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標，教師要適時抓住時機，為學生播放一些體育健兒在賽場上勇敢拼搏的比賽視頻，使學生在生動直觀的視頻中領悟奧運精神，讓學生體會更快、更高、更強的運動精神，激發(fā)體育情感。體育課不能一直向學生灌輸知識，教師要根據小學生的學習特點和心理特點，利用多媒體為課堂增強趣味，引起和保持學生體育興趣，激發(fā)學習熱情。

三、對比技術動作，提高分析能力

信息技術功能多元，教師要善于發(fā)揮多媒體信息技術的優(yōu)勢，提升體育教學質量，促進學生體育學習效率的提高。以往的體育課堂上，教師組織學生學習體育動作，安排幾場體育比賽，學生在操場上確實是盡情放飛自我，卻沒能提高學習能力。很多學生將體育誤解為比力氣、爭力量的運動，教師要仔細思考，如何在課堂教學中提高學生分析和解決問題的能力，促進學生學習效率的提高。

通過制作課件，將錯誤動作和正確動作放在一起對比，可化動為靜，增強學生感性學習認知，促進分析問題和解決問題能力的提升。例如，在“跨越式跳高”教學過程中，教師可給出幾組跨越式跳高的模擬鏡頭，讓學生分為小組，觀察這些跳得好的、較好的、一般的、較差的幾種情況，想一想助跑、起跳、騰空、過竿落地等動作需要注意哪些問題？然后小組討論分析，向教師匯報結果，教師再帶領學生總結跨越式跳高的技術要領。

教學時，先讓學生觀看課件，為學生逐步演示成功與失敗的動作，讓學生比較分析，在腦海中形成動作概念。教師可在失敗的動作中加入一些特別的音樂，讓學生一聽就知道動作不規(guī)范。學生對比正確動作與錯誤動作，在比較分析中學到有關知識，掌握學習方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

利用信息技術優(yōu)化小學體育課堂教學勢在必行，每一位體育教師都要緊跟先進教育技術發(fā)展步伐，不斷更新體育教學手段，促進小學體育教學朝著更快、更高、更強的方向發(fā)展。

參考文獻：

第2篇：小學生體育運動課件范文

（一）足球教學沒有貼近學生實際情況。小學體育足球教學近年來廣受推崇，小學生在課余時間活躍在足球場上，但是當他們一旦真正進入體育運動學校進行正規(guī)化、系統(tǒng)化的足球專項學習后，不可避免地會遇到足球技術的提高和單一、大運動量訓練，導致對足球興趣下降的問題。在教學過程中，很多足球教學活動都沒有找準自己的立足點，將足球運動的教學活動與日常體育教學活動等同對待，讓足球運動教學的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，沒有考慮到小學生沒有基礎的實際情況，小學生一下子面對強度極大的足球運動訓練，身體受不了、心理上也接受不了，導致足球教學效果較差，長期得不到優(yōu)勢化的發(fā)展，導致足球技能的提升也變成了難題。（二）足球教學沒有發(fā)揮特有的魅力。足球運動有著獨特的魅力，足球是世界性的體育運動，它體現(xiàn)了體育運動中力量與速度的完美結合。它的速度、節(jié)奏、運動、力量和線條的舒展給了參與者一種美妙的享受。這種美是力量之美、速度之美、心靈之美被賦予了一種精神———競爭的精神，這種足球精神應該是足球魅力的核心部分。受它的啟發(fā)，我們看到了激情和技術并沉迷于狂喜的狀態(tài)。足球的這些魅力在體育教學過程中卻沒有體現(xiàn)出來：第一，教師組織了過多的技術訓練與耐力訓練，沒有挖掘出足球運動的競爭魅力；第二，教師考慮到小學生的安全問題，對足球競賽活動的危險性采取了絕對規(guī)避的解決辦法，導致課堂上參與的足球競賽機會特別少，自然就影響了足球魅力的發(fā)揮。

二、小學體育足球教學的優(yōu)化措施

（一）依循學生特點。1．避免重復訓練。小學生不喜歡重復性的訓練活動，體育足球教學設計過程中要避免重復訓練的設計，最好能夠通過多種手段來組織足球技能訓練。例如：教學“顛球”技術的時候，為了避免重復訓練，教師一共設計了四層訓練內容。第一層，對于初學者進行徒手做無球模仿顛球練習。第二層，用腳顛帶繩的球或裝在網兜里面的球。第三層，兩人一組合作練習，一人拿帶繩球輔助，另一同學練習顛球，拿球同學觀察并糾正動作，二人交換反復進行。第四層，有技術基礎之后，進行兩人一組進行顛球接力競賽活動。從這個案例就可以看出，小學生的足球訓練從初級到高級訓練要有一定的層次性的安排，同時采用獨立訓練和集體競爭的方式來進行訓練活動的組織，避免重復的活動引得學生有厭學心理。2．遵循由易到難。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學中，要從吸引興趣開始，從難從嚴要求，培養(yǎng)學生克服困難能力。根據兒童的心理特點和技術動作，有必要激發(fā)、誘導和直觀的教學，堅持說話的本質，多練習，少說話，多踢原則。除了在指導教師方面發(fā)揮領導作用外，還要在教學工作中更加努力。在教學過程中教師做了示范，正確的行動是最生動、直觀的教學演示，它可以真正通過視覺感知動作要領讓學生形成技術動作的初步概念，然后反復反復練習，逐步掌握技巧。一般技術動作單一演示容易，如踢、運、停動作。教師對學生逐步提出更高的要求，提高難度，加大運動量，使學生在克服困難的努力中逐步適應。更復雜的運動和在實踐中的進攻和防守技術，示范往往不能充分顯示結構過程和行動的關鍵細節(jié)，這就需要使用一些助劑，如：黑板、圖片、視頻和課件，通過技術動作的間接形象的視覺感受，促使學生足球技術的提升。（二）挖掘足球魅力。1．挖掘足球技術足球技術的提升要深入挖掘，讓學生能夠針對技術提升來進行針對性的提升。例如：在進行“8人傳球”的教學的過程中，目的就是為了提升學生的足球傳球技術。為了讓學生能夠自己深入挖掘技術要點，教師要設計試煉、競賽、評價的教學模式。首先，講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法；把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練。其次，組織學生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄，對學生的表現(xiàn)進行有效評價，最終教師總結學生容易出現(xiàn)的問題，再次組織學生完成游戲“開火車”傳球接力游戲，要求學生排成四路橫隊，每人兩手側平舉當一節(jié)車廂，由排頭同學拿球鉆圈，到排頭把球回傳到排頭，排頭第二位同學出來接應，再鉆圈依此類推，到這堆同學全部完成一次為止，時間短為勝。在進行這個案例教學的過程中，很多學生在游戲競賽的過程中就發(fā)現(xiàn)了傳接球需要注意的動作要點，考慮到怎樣更好地用腳內側傳球，提升傳球的準確率就需要控制腳的力度等。這樣的挖掘技術的教學方式，學生理解更為直接，效果更為理想。2．創(chuàng)建和諧關系體育足球教學過程中要創(chuàng)設和諧的教學關系，以此來展現(xiàn)足球運動的魅力。在訓練過程中，使用“不錯”、“可以”、“好”、“無畏”、“勇敢”等鼓勵語言。要多鼓勵，少批評，調動學生的積極性，表揚要適當，要重視啟蒙，既要肯定結果，又要指出缺點，要正確地批評錯誤，并及時指出并改正。對于進步較慢的學習者應熱心幫助，加強輔導，根據訓練水平，分階段培養(yǎng)戰(zhàn)術思維和足球比賽技能，提高學生的訓練技能。最后，教練員要善于在競賽活動過程中穩(wěn)定學生的情緒，保證學生正確看待競爭活動，勝不驕敗不餒，能夠擁有正確的體育精神。

綜上所述，小學體育足球教學的優(yōu)化措施要依循學生特點，挖掘足球魅力，讓足球運動能夠在小學課堂上生根發(fā)芽，確保足球運動在小學就樹立廣泛的群眾基礎。

作者:陳麗蓉 單位:福建省泉州市豐澤區(qū)第二實驗小學

參考文獻：

［1］胡軍玲．增強小學體育足球教學趣味性的探索［J］．新課程（小學），2014，（06）．

第3篇：小學生體育運動課件范文

關鍵詞：多媒體 體育課 應用

隨著高科技的發(fā)展，國家對基礎教育的重視，多媒體設備走進了校園，多媒體教學也駐進了課堂。我深深地感覺到對于課堂而言多媒體的重要性，在體育教學過程中適時地運用多媒體進行輔助教學，不僅能激發(fā)學生學習體育的興趣，而且還能使學生更加直觀地對動作概念和理論知識得以深刻地理解，從而更加有效地促進學生求知欲的發(fā)展，提高課堂效率，增進教學效果。

一、巧妙運用，激發(fā)學生學習興趣

在體育教學中調動學生學習自覺性、激發(fā)學生的學習興趣，有著十分重要地作用。一些枯燥無味的教材，加上教法上的單調，常常會降低學生學習的興趣。在體育教學中巧妙的運用音樂、自制課件等多媒體教學手段，可以形象直觀、圖文并茂，會使課堂教學變得新鮮、新穎。我們的體育課堂教學方式，一般都是教師邊示范邊講解，然后學生跟著做。所以學生對一個新的動作的形成，必須通過“聽”“看”來感知技術動作過程。這就要求我們體育教師在講解體育技能動作時，必須把示范動作做的相當規(guī)范，否則，就會直接影響學生學習的效果。而在現(xiàn)實中出于自身的身體素質等原因，不可能都有很高的技術水平和示范能力。要是利用現(xiàn)代的多媒體教學技術，把規(guī)范技術介紹給學生，這樣不僅有助于學生建立正確完整的技術概念，較好地掌握技術動作，還提高了學習興趣。自從奧運會在我國舉行后，我國運動員取得了全世界舉世注目的成績，對孩子們促進很大。每次上室內課，我就會用多媒體放一些精彩的比賽內容，學生每看一次都覺得很興奮，這無形中也激發(fā)了學生的學習熱情。

二、正確指導，減少錯誤與安全隱患

學生安全在任何課堂都是重點之重，一堂課我們即使上的無比精彩，如果出現(xiàn)安全事故所有的付出都會全歸為零?？砂踩鹿试谖覀兊捏w育課堂時有發(fā)生，特別是小學生非常好動，意外不可避免。其中的因素雖然有很多，但因學生對體育動作技術要領掌握不明確而產生的卻占了其中很大的一部分。特別是那些在一瞬間就完成一連串復雜的技術動作，這樣等到學生練習時就很有可能發(fā)生意外。如跳馬，對起跳的位置、馬上撐手的位置、推手、分腿、落地收復等緩沖技術要求特別嚴格，一旦掌握不到要領就會出安全事故。而利用現(xiàn)代多媒體教學技術，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡等教學手段，結合講解便能清楚地把教師示范中不能講清的地方講清楚。同時教師在課件播放時既放正確的動作示范，也放錯誤的動作，正誤對比，加深學生對動作要領的理解，有利于減少意外傷害事故的發(fā)生，還有利于動作的掌握。

三、恰當應用多媒體，提高課堂效率

在體育教學中還有一些室內課，如衛(wèi)生健康與保健、體育知識等。這些內容，學生真正地理解掌握并能夠學以致用是有一定的難度，我常常會感到很刺手不知怎么教。運用多媒體教學手段后，情況就大不一樣了。教師可先通過電腦播放精彩片斷，激發(fā)起學生對這堂課的興趣，然后讓學生談自己知道的一些關于體育項目的知識，如籃球的起源、自己喜歡的球星、場地、規(guī)則，等等，進一步活躍課堂氣氛。接著，教師可通過課件向學生展示標準的籃球場地，既形象又很生動。教師可制作相對應的課件，學生可以隨時點擊觀看比較，學生間相互檢查，自主地進行學習，激發(fā)他們的求知欲，也正符合我們新課程標準“一切為了學生的發(fā)展”，“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”這一基本理念。最后，還可通過多媒體向學生介紹一些體育網站，拓寬學生體育知識的領域。

四、合理引導，培養(yǎng)學生終身學習體育的習慣

第4篇：小學生體育運動課件范文

關鍵詞：小學體育；室內體育課；教學質量

雖然在教室內上體育課對老師組織學生進行體育鍛煉產生了一定程度的限制，學生在室內沒有寬闊的場地來進行體育活動，而且老師還要控制上課的音量，以防止影響到其他班級的正常教學。但是，在室內上體育課也不是完全無法開展體育項目。只要體育老師可以找到適合在教室內開展的體育活動，依然能讓室內的體育課變得豐富多彩。下面就對在室內開展體育活動的一些創(chuàng)新形式進行分析。

一、合理安排游戲教學，活躍室內體育課的課堂氛圍

隨著素質教育的改革，我國教育領域對學生的學習積極性和主動性越來越重視，提倡在教學過程中做到以學生的興趣愛好為出發(fā)點，用學生喜聞樂見的方式激發(fā)他們的學習興趣和熱情。室內體育課的開展也要重視對學生興趣愛好的開發(fā)，讓室內體育課擺脫變成自習課的傳統(tǒng)。小學生還處在愛玩的年紀，所以用做游戲的方法來提高學生的課堂參與度，一定能夠起到很好的教學效果。體育老師在安排室內教學游戲時，應該做到把體育教學內容很好融入游戲中，讓學生在做游戲的過程中完成教學任務，達到教學目標。在游戲規(guī)則的設計上，一定要通俗易懂，而且有吸引力，讓學生聽了老師的講解之后就知道游戲要怎么玩，而且對這個游戲產生興趣。

榱巳醚生更有參與游戲教學的動力，老師可以把游戲設計成比賽的形式，把班級學生分成幾個比賽小組，小組成員的分配也需要考慮到學生的個人能力，盡量讓比賽保證公平性。之后向學生詳細說明游戲規(guī)則，在比賽過程中，老師要做好裁判，避免學生在比賽過程中因為成績問題發(fā)生口角。比如，老師可以對傳統(tǒng)的拔河比賽進行創(chuàng)新，變成“課桌拔河比賽”，讓兩組學生以課桌為界限來拔河，但這種游戲在實施過程中一定要注意學生的安全，還有“顛乒乓球接力賽”“擊鼓傳花”“益智拼圖比賽”等一些考驗學生反應能力的比賽。之后讓比賽輸了的小組給全班同學表演節(jié)目作為懲罰措施，也能很好地激勵學生認真參與比賽。

二、室內組織隊列體操練習，豐富室內體育課教學形式

教室內的空間雖然不如室外操場大，無法開展一些需要跑動類的體育活動，但是如果在教室里組織隊列排練和體操訓練還是有充足的活動空間的。隊列排練和體操訓練是現(xiàn)在小學體育教學中的重點項目。但是在傳統(tǒng)的體育教學中，這兩種體育項目并沒有受到體育教師的充分重視，老師在開展這方面的教學時，教學方法比較單一，只是讓學生在體育課上不停地重復訓練隊列隊形和一些基本的體操動作。導致在傳統(tǒng)的體育教學中，學生對這兩種體育項目沒有學習熱情，經常都是敷衍了事。為了改變傳統(tǒng)體育課堂教學的這一問題，體育教學可以利用好室內體育課的教學時間來讓學生愛好上這兩個體育項目。

當體育教師在給學生演示隊列的排列和體操的動作時，為了方便學生理解記憶，可以借助多媒體教學法，用視頻或者音頻的形式來給學生生動地展示標準動作。在學生看懂之后，就組織學生把桌椅挪開，在教室里練習隊列的排列和體操動作。比如，老師可以教學生健身操、健美操、徒手操等比較適合小學生鍛煉身體的體操類型。在這個過程中，也可以反復播放多媒體教學課件，這樣學生即使一時忘了動作也能很快想起來，跟上節(jié)奏。為了加強室內教學的趣味性，老師還可以讓學生根據現(xiàn)有的基本動作自己編排一些體操動作，這樣可以讓學生更積極地學習體操動作，達到在室內鍛煉身體的教學目的。

三、組織學生學習體育知識，加強學生對體育運動的了解

體育課不僅由實踐課組成，也會有一定的理論知識需要學生了解。在傳統(tǒng)的體育教學中，體育教師普遍忽略了對學生理論知識的教學，而只是組織各種各樣的體育運動讓學生參加。其實，適當的理論知識對學生更好地了解體育運動項目有非常大的幫助。比如，讓學生學習一些運動中需要注意的安全事項，可以減少學生運動受傷的概率。讓學生學習一些運動項目的比賽規(guī)則，可以讓學生更規(guī)范標準地參與這些體育活動。比如，老師可以在室內體育課堂上給學生講一下足球比賽的運動規(guī)則，在以后的室外體育課組織學生踢足球時，就可以組織學生進行足球比賽。還有給學生講一些衛(wèi)生保健常識，當學生在運動中受傷之后，就知道自己應該怎么做應急措施了。

綜上所述，室內體育課作為小學體育教學必不可少的一部分，應該受到體育教師的充分重視。為了豐富室內體育課的教學內容，體育老師要做出更多教學創(chuàng)新。

參考文獻：

第5篇：小學生體育運動課件范文

我是自從初中受到我的體育老師的影響之后，就開始堅持長跑的，這個習慣我堅持了十幾年，熱愛體育運動也讓我獲益匪淺，無論遇到什么困難，我都有充足的精力從容應對。我自從參加工作以來都非常注重對學生的體育興趣的激發(fā)，希望有朝一日學生能用我教給他們的體育意識和體育知識幫助自己取得事業(yè)上的成功。一下是我在體育教學中體育興趣激發(fā)的一些體會，愿與各同行交流。

一、以名人效應激發(fā)學生的體育興趣

小學生當中普遍存在追星現(xiàn)象，我常常跟學生說，喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，因為明星往往有著美麗的外表、大方的舉止，其中一些人還具有高超的專業(yè)技能、高昂的工作熱情和高尚的人格。我常常教育學生應該善于從不同榜樣身上學習不同的優(yōu)點，不斷完善自我。結合教學向學生講授體育教學的目的意義，以及名人明星是如何開展體育鍛煉的，以提高他們對體育鍛煉的正確認識和激發(fā)體育興趣。

我常常以故事、演講形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡?？鬃釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?，擇其者而從之，其不善者而改之?！睆拿藢w育的重視，讓學生自身受到啟發(fā)，從而激發(fā)學生體育的興趣。

最近，我在微博上看到有一種流行運動叫平板支撐（Plank）。一直很喜歡運動的著名地產商潘石屹，他在自己的微博上曬出一條與美國駐華大使駱家輝一起玩平板支撐的照片。我把有關平板支撐的資料和圖片制成課件，和學生們分享，課件上還附了潘石屹和駱家輝練平板支撐的圖片，我還現(xiàn)身說法，把自己練習的照片也拍了上去，“言傳莫過于身教”。平板支撐這項只有一個動作的運動，確實有它的過人之處，我只要堅持上三兩分鐘就足以讓人大汗淋漓，也難怪在都市白領中異常受歡迎。但是，這對于五年級的學生來說，確實很具挑戰(zhàn)性，有相當一部分的學生無法完成標準的動作，或是堅持不了多久。我也不做過分的要求，只要求他們知道這項運動，并在適當的時候能練習一下，因為畢竟讀書人運動量都是比較有限的。 估計蘇格拉底要求他的學生們每天進行三百次的擺臂練習，也是別有用意的，也許他深知讀書人運動少，如此可以有效預防肩周炎還可以增加肺活量吧。

二、以集體主義教育激發(fā)學生體育興趣

在農村小學，有相當一部分的學生是留守學生，有的班級留守學生達到90%。這使得我們在開展體育教學時不得不要考慮到這個大群體的影響。在留守學生當中出現(xiàn)明顯的兩極分化的情況，一邊是，“窮人的孩子早當家”獨立能力強；一邊是，依賴、放任自我的思想比較重，個別還出現(xiàn)性格孤僻的現(xiàn)象?？傊?，集體主義的教育顯得非常的迫切。

我在開展體育項目或是游戲時，我常常提及團隊精神，在對項目或是游戲的評價時我也會加入有關集體主隊精神的評價。團隊精神是團隊內部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。我常跟同學們說，我們五年級2班就是一個團隊，個人的成功不是最終的成功，團隊的成功才是最終的成功。

而球類、田徑、游戲等教材，蘊含著豐富的集體主義教育內容，教師在組織教學過程中、應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白團結就是力量，團結就是勝利的道理。具體實踐中，多讓學生參與游戲、競賽的設計，讓學生為勝利獻計獻策，使每一位學生都成為組織者、參與者和鼓動者。在參與活動過程中，較好地學會自尊自愛、誠實公正、寬厚待人等良好品質，培養(yǎng)主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感。

三、以個性發(fā)展激發(fā)學生體育興趣

我利用做班主任的優(yōu)勢，在班里的榮譽欄開辟出一小塊評選每月一次的體育之星，如：俯臥撐之星、跳繩之星、長跑之星等。小調皮鬼歐立峰曾經連續(xù)兩個月獲得俯臥撐之星，這位最令英語老師頭疼、其他科任老師也經常投訴的“違紀專業(yè)戶”，終于讓我發(fā)現(xiàn)他的閃光之處了。借體育之星的評選活動，歐立峰同學的體育興趣得到了激發(fā)，也拉近了他和同學、老師的關系，學習成績也有所進步。后來，他還在鎮(zhèn)的體育運動比賽中獲得200米跑的第一名，還破了鎮(zhèn)學生運動會的記錄。

由于教育的普及，需要為每一個孩子成長提供適合的教育，也就是因材施教。又由于人口流動加大，學校中學生人群結構的異化加劇。這使得教師要具有關愛、關懷、仁慈、公平、正義等情感品質。藍彩艷同學是一位插班生，由于他爸來這里附近的橡膠場工作而把她從老家?guī)н^來就讀。這位同學由于語言不通，我們多數都講粵語方言，而初來乍到的她總是不能聽懂，加上她本身比較害羞靦腆，所以整個人都非常的自卑而且不愿與其他人溝通交流。有一次，我從她父母那里得知她跳繩非常棒，于是我引導邀請她參加每月的體育之星評選，后來她順理成章地成了我們班的跳繩之星。大家都佩服她的繩子跳得那么好，都爭著向她請教技法，她也由此增加了自信，人緣也逐漸好了起來。

四、以堅強意志品質培養(yǎng)激發(fā)學生體育興趣

現(xiàn)代心理學研究認為，讓兒童更多地在活動中去嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質得以強化，會使他們更加努力，向更大的困難發(fā)起挑戰(zhàn)。

教師應充分運用教材本身所具有的因素，通過身體鍛煉來培養(yǎng)學生的堅強意志品質。

有時還可為他們創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境，不拘泥于動作規(guī)范，讓學生以自己的方式充分自由行動，反復去嘗試成功或失敗的滋味。當學生成功時，教師應給予鼓勵的話語，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標，讓他們面對新的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]張國強.聆聽花開的聲音[M].內蒙古出版社，2010.

第6篇：小學生體育運動課件范文

關鍵詞 新課程標準；教育技術裝備；體育教學

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）16-0141-02

隨著科學技術的不斷發(fā)展，教育現(xiàn)代化的步伐也逐漸加快，很多教育裝備資源成了課堂教學改革的“催化劑”。在小學體育新課程標準的指導下，教師的教學應注重加強對學生學習體育知識的過程與方法的指導，應以提高學生應用能力為目標，通過各項訓練活動平臺，提高小學生的體育素養(yǎng)。教育技術裝備的應用，可以把那些理論性強的知識進行直觀化、形象化，有效解決教學難點，整合各種教學資源，積淀學生體育知識，使小學體育教學氣氛活躍。學生實現(xiàn)在樂中學、在玩中學，提升了學生對體育知識的理解和感悟能力。

在小學體育新課程標準的指導下，科學整合教育技術裝備資源，改變傳統(tǒng)的體育教學理念，注重以人為本的體育教育思想，即關注每一個學生的個性發(fā)展，突出學生的主體地位，充分挖掘學生的內在潛能，注重學生個性特長的發(fā)揮。

1 整合教育資源，革新教學理念，實現(xiàn)小學體育教學的現(xiàn)代化

隨著教育技術裝備的推廣與普及，在小學體育課堂教學中，教師可以利用多媒體播放大型比賽的視頻，進行技術指導的光盤，或者通過網絡學習，通過電視媒體、社會生活等方式學習體育知識，全方位刺激學生的感官，激活學生創(chuàng)新思維，特別是讓小學生通過觀看國家級或國際級賽事上的頒獎視頻，大大激發(fā)他們學習體育的積極性和主動性，使有專業(yè)特長的學生能夠在輕松愉快的氛圍中進行刻苦訓練，實現(xiàn)自主學習，激發(fā)和保持學生積極向上的體育訓練狀態(tài)，從中體驗學習體育的快樂，使學生愛上體育課，愛上體育運動，這也是體育教學現(xiàn)代化的一個具體體現(xiàn)。

例如，筆者在進行體育價值觀、體育常識性知識和純理論知識的教學時，不是照本宣科，夸夸其談，學生被動地聽、被動地記憶，而是改變教學模式，讓學生通過網絡、圖書進行自學，把找到的資料在課上利用多媒體課件進行交流展示，遇到問題，師生之間、生生之間可以相互解答、相互補充、共同提高。如在了解有關體育運動場所和器材的具體數據的教學時，如小學標準操場一周的長度、乒乓球臺面的尺寸、小學籃球場地的大小以及籃板應設置的高度、現(xiàn)用乒乓球和籃球的直徑等，都可讓學生上網搜索相關信息，進行自主學習或者小組合作學習，使學生對每項數據或者參數有個全面的了解。這樣教學易于學生的理解和掌握，把現(xiàn)代化教學理念落到實處。

另外，小學體育教師在進行新授課時，盡最大可能優(yōu)化教育技術手段，為小學生設置體育學習情境，拓寬學習途徑，激發(fā)小學生自主學習的積極性，使學生不僅能學到書本上的知識，更能學會很多課外體育知識，提高學生的綜合實踐能力，科學落實小學體育新課標理念。

2 通過教育技術裝備與體育教學的有機整合，提高體育教學實效

實現(xiàn)教育技術裝備與學科教學整合以及課程資源的整合是當今課堂教學改革的一大熱點，這也是增強小學體育教學效果的一項重要措施。因此，體育教師必須加大整合力度，認真鉆研體育教材和教法，實現(xiàn)探究性學習，使學生自覺成為體育教學活動的主人，為學生進一步發(fā)展奠定基礎，提高體育教學的實效性。

2.1 創(chuàng)設學習情境，使枯燥的體育課堂教學變得充滿活力

創(chuàng)設學習情境能起到很好的引領作用。因此，在日常體育教學中，教師要充分發(fā)揮教育技術手段的直觀作用，通過多媒體展示相關技術的視頻或圖片，為學生提供最直觀的素材，使學生獲得最形象的體育信息。之后，大膽放手，讓學生能夠自己完成的事情就留給學生自己去做，把課堂真正還給學生。這樣教學，通過情景設置落實了學生的主體地位作用，規(guī)范了學生的操作行為。

例如，電子白板的軟件庫提供了很多實用性強的課程資源。在進行技術性強、過程復雜的運動項目教學時，可以選取實用的圖片或者視頻，利用電子白板演示每一個動作要領，創(chuàng)設學習情境。教師可以隨時控制進度，便于教師的講解和提醒學生注意，有利于學生對這些知識的理解和把握，科學突破教學難點。

2.2 利用多媒體輔助體育游戲教學，增強學習效果

創(chuàng)設活躍的體育課堂氣氛對改善小學體育教學效果很重要。因此，體育教師應結合教材實際和學生的體育素質情況，巧妙設計教學方案，充分發(fā)揮小學生年齡特點的優(yōu)勢作用，將科學實用的教學理念融入體育課堂教學之中，通過游戲設置巧妙激發(fā)學生學習體育的積極性，增強學習效果。

例如，在進行“跑步走和齊步走互換”的教學中，筆者設置了小游戲“抓俘虜”這一教學環(huán)節(jié)，通過多媒體播放“抓俘虜”的規(guī)則和活動的視頻，適時加以解釋說明，或加以強調。這樣學生邊聽邊看，注意力很集中，對動作技術要領掌握較好，有效激發(fā)學生的活動欲望，讓學生充分理解視頻中動作的技巧和游戲的規(guī)則。隨后，教師將全班學生分成4個小組，每10人一組開始游戲，在游戲中體會跑步走和齊步走互換的技術要領和小組合作的技巧，增強了學習效果。這樣教學，教師利用多媒體設置游戲規(guī)則，并用視頻展示技術要領，通過情境教學和視頻示范，使學生在體育學習的過程中形成良好的技能。

3 通過體育專題活動，培養(yǎng)學生體育學科素養(yǎng)

小學體育新課程標準提出：“加強小學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)是小學體育教學中的重要教學目標。”教學過程是需要設置相關的教學活動的，它是師生創(chuàng)新教學方法的過程。在現(xiàn)代化教學理念的背景下，教師應大膽放手，教師不包辦學生在課堂上的活動，讓學生自己體驗體育的深刻內涵。這樣有利于提高學生的自主學習意識，培養(yǎng)學生的合作探究能力，確實提高了學生的體育學科素養(yǎng)。

例如，在進行“廣播體操”新授課的教學時，運用多媒體展示各個節(jié)拍的動作要領，學生通過觀察視頻，深刻理解每個動作的技巧，再通過自己練習，很快達到熟練的程度，學習效果很好。尤其是新型多媒體設備電子白板的使用，大大方便了體育教學。利用電子白板可以隨機展示體育信息，學生很直觀地理解了教師的教學內容，在輕松愉悅的氛圍中接受新知，提高體育學科素養(yǎng)。

4 巧用教育技術手段突破體育教學難點

教育技術裝備手段能進行視頻的暫停、回放、慢放等設置，有效解決體育教學中講解的難點，大大提高體育教學的效率，規(guī)范學生的動作標準。把那些用語言難以形容的動作用視頻課件展示，達到此處無聲勝有聲的教學效果，很好地突破教學難點。

例如，在進行“團體操訓練”時，學生很難規(guī)范自如地完成整套動作，許多動作做不到位，整體效果較差。因此，教師在教學時利用多媒體的視頻展示功能，逐個拍節(jié)給學生進行視頻講解，激發(fā)學生的想象思維。這樣一來，學生很容易掌握每個動作要領，使學生深刻體會到做團體操的技巧，有效突破教學難點。

總之，體育課堂教學應緊跟課程改革的步伐，突出學生的主人翁地位。合理運用教育技術手段輔助課堂教學，優(yōu)化體育課堂教學結構，創(chuàng)新教學思路，為學生的終身學習和發(fā)展服務，使體育的各項教學目標落到實處。

參考文獻

第7篇：小學生體育運動課件范文

【關鍵詞】中小學；體育教學質量；概念；意義

一、中小學體育教學質量的概念

對于“教學質量”概念的研究，不同的學者提出了不同的看法。

教學質量的概念，主要有三種不同的觀點：（1）教學質量就是教學結果質量，即學生質量；（2）教學質量包括教學工作質量和學生質量；（3）教學質量包括為教學所提供的人與物的資源質量（投入），教學實踐的質量（過程），成果的質量（產出或結果）。

首先，結合體育教學領域，盡管教學的前期投入、體育教師的教學水平、場地設施條件等對體育教學都會產生一定的影響，但我們所做的任何努力都是圍繞學生變化與發(fā)展而進行的；其次，從“教學質量”的詞意角度分析，教學質量應包括教師“教”的質量與學生“學”的質量，但體育課程應貫徹“以學生發(fā)展為中心”的理念，教師的“教”最終還是為學生的“學”服務的。因此，體育教學質量應直接指向體育教學之后的學生身心方面的變化與發(fā)展。

二、提高中小學體育教育質量的重要性

（一）形成成熟、積極的心理

處于青春期的學生擁有一顆較為敏感的心，而青少年時期的成長環(huán)境會對學生未來的心理發(fā)展影響巨大。體育運動，特別是競技性體育，是幫助學生形成成熟、積極的心理所不可或缺的方式。

（二）促進多元化的卓越，讓每個孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢

體育課堂的進行“讓所有同學都能發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢”，而不是將“卓越”定位在純粹的文化課成績上。精彩多樣的體育運動項目為這種多元化的卓越提供了可能。每個學生都可以通過不斷嘗試及努力，找到適合自己的項目，并在該項目上取得好成績。

（三）增強團隊協(xié)作能力

在體育比賽項目中，絕大多數屬于團隊項目，包括足球、籃球、排球、接力跑等等。團隊體育項目教學是教育以及培養(yǎng)學生團隊協(xié)作素養(yǎng)及能力的最佳途徑，通過每個學生的努力，獲得相應的成績，在運動過程中形成團結友愛、相互協(xié)作的優(yōu)良品質。

（四）提高社會交際能力

一個體育社團往往就是一個小社會，里面每個人都有自己的坐標；與此同時，整個團體又在一起為一個目標做出奮斗。如此的場景設置很符合現(xiàn)代社會的現(xiàn)實生活規(guī)律。這樣的環(huán)境可以對學生未來步入社會后所面對的人際交往產生模擬，幫助他們?yōu)榱烁玫倪m應社會。

三、提高中小學體育教學質量的方法

（一）轉變教育觀念

要樹立體育與健康教育結合、科學鍛煉以及合理營養(yǎng)并重的觀念，既要強調學生的主導地位，又要充分發(fā)揮出教師的主導作用的理念，保證提高學生素質服務的觀念、把學生知識、能力素質協(xié)調發(fā)展為考核的質量觀，最后是面向全體學生、打好扎實基礎、培養(yǎng)發(fā)展能力、形成生動活潑、主動的教學觀。

（二）明確教學目標，合理制定教學方案

對于體育教學而言，擁有一個明確合理的教學目標，可以使教師在對學生進行訓練時更有針對性和計劃性嗎，從而不會使課堂訓練變的混論，沒有秩序。如果教學目標制定的不合理將對影響到學生的鍛煉的積極性，從而教師也就無法調動學生主動的參與到課堂中。因此，教師在教學前，一定要明確教學任務的目的，然后再對學生進行訓練。例如：在訓練學生原地跳遠的時候，教師要在教學前明確教學內容中的重難點，如何讓學生規(guī)范的完成原地跳遠，并讓學生對原地跳遠產生興趣，從而在日常生活中自主的訓練，只有明確了教學目標，才能有效的進行教學。

（三）合理布置場地、科學使用器材，做到真正為教學服務

結合教學內容，合理布置場地和器材不僅能優(yōu)化課堂教學效果，還能激起學生的練習欲望，調動學生的積極性，促進學生學習。在場地的設計布置上，教師要根據教材的特點，充分挖掘“小場地多用途”和“一物多用”的優(yōu)勢，根據教材的需要、練習方式的特點、學生的實際情況等，設計不同形式的場地，力求做到合理、藝術、新穎、實用、安全。在器材的使用上要科學多效，教師要向學生詳細講解如何使用器材，保證使用安全，提高器材的使用率，做到真正為教學服務。

（四）以 游戲為切入點提高中小學體育課趣味性

學生的每個階段都有其特殊性，根據學生心理發(fā)展的特點來開展教學活動，有效引導學生主動參與。一是利用多媒體技術開展教學。對于學生不易掌握、容易出錯的教學動作，教師可以通過多媒體技術，制作簡單、生動、可愛的游戲視頻課件，配上一些學生喜歡的背景音樂，讓學生主動地學習、練習。二是針對教學內容，適當插游戲節(jié)目或者體育比賽。比如，為了掌握投擲球類的方法，可以讓學生手持紙飛機、降落傘、小沙包等輕物進行各種游戲練習，掌握用力方法之后，讓學生手持小壘球練習，重點感受一些基本動作的用力，最后指導學生使用實心球，利用單、雙臂學習前后拋的方法。

（五）師資隊伍大力建設

只有建設起一支素質高、業(yè)務精、勤奮實干、懂得實施素質教育的教師隊伍，才能深化對體育教學體制改革，必須把實施素質教育的目標落到實處上。體育老師必須加強自身素質，不斷學習。了解教學和學生的具體情況認真制定工作計劃。學校定期對教師進行考核，督促體育教師提高工作水平。通過對在職教師培訓計劃活動以及教師資格年度考核與評比等方式來加強教師的培訓，讓教師在各種交流、培訓以及活動當中，提升自身教學水平。

總之，體育教師在教學過程中要尊重學生的個體差異性，根據中小學生的身心發(fā)展特點進行教學，這樣才會使學生積極主動的參與到課堂學習中，并提升課堂教學質量。

參考文獻：

第8篇：小學生體育運動課件范文

關鍵詞 體育課 提高 興趣 教師 教學 創(chuàng)新

近年來，在片面追求升學率的應試教育的導向下，各門文化課教學中都有學生厭學的問題，甚至在體育課上同樣有“厭學”的現(xiàn)象。從理論和實踐上講，中小學生應該是最喜歡體育的人群。我們常?？梢钥吹?，在體育游戲中小學生是那樣情不自禁地全力投入。中小學生正處在長身體的時期，他們活潑愛動，很喜歡體育課，樂意參加體育活動。體育教師應抓住這個時機，為他們身心的健康發(fā)展打好基礎，培養(yǎng)學生興趣。興趣是最好的老師，它可以使你全身心地投入到某一項活動中去。由于體育課是一門以身體練習為主的課程，很容易產生疲勞感，另外由于受到高考指揮棒的影響，教師更是受到傳統(tǒng)教學思想的束縛，往往把體育技術課上成競技課，忽視理論課的教學，嚴重的影響學生對體育課的興趣。

中小學體育的對象是兒童少年，要想達到育人的目標，就要研究教育的對象。不僅要了解人體的構造、功能和對體育的興趣、欲望等，還要深入地研究兒童少年生長發(fā)育過程中的各種現(xiàn)象和各個身心發(fā)育的階段征，以此作為教學的依據。體育教學過程是一個復雜的動態(tài)過程，在這一過程中，教師必須采取一定的教學手段，選擇一定的教學組織形式，才能順利完成教學任務，提高體育課的教學質量。中小學生正處在長身體的時期，他們活潑愛動，很喜歡體育課，樂意參加體育活動。所謂學習興趣，是指學生力求認識某種學習對象或參與某種學習活動的傾向。蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經說過：“毫無興趣的強制性學習，會扼殺學生探求真理的欲望?！?蘇霍姆林斯基說:“所有智力工作都要依賴于興趣。沒有興趣推動的智力和能力,其維持和發(fā)展是難以想象的?！薄芭d趣是最好的老師”這也是大家公認的。在體育教學中，學生對于體育活動的興趣，是他們能否積極參加體育活動的重要誘因。興趣是孩子們心理中的積極性、主動性得到反映的最好體現(xiàn)。

一、興趣在兒童心理和體育教學中的影響與作用興趣是孩子們心理中積極性、主動性得到反映的最好體現(xiàn)

兒童活潑、好動，尤其是低年級學生更喜愛活動。但是單調、持久、緩慢的動作，使兒童容易疲勞和厭倦，注意力分散。加之兒童的意志薄弱，這就需要教師在體育教學中，通過行之有效手段，“寓體育于興趣之中”，便孩子們被趣味的體育活動所吸引，感受到體育活動的無限歡樂，從而克服自身的惰性，積極、活潑，主動地參加練習。

二、提高中小學生體育學習興趣的思考

（一）加強體育與健康課程中理論知識的教學

隨著“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”決定的逐步落實，使學校體育與健康教育的聯(lián)系更加緊密。在“樹立健康第一”思想的指導下，如何在新課程理念下對中小學生進行體育理論與健康保健知識的教學，更好的完成教學目標，就成為迫切需要探討的課題。

1.創(chuàng)設情境、講練結合，發(fā)揮學生的主體作用 中小學生因年齡小，理解能力差，并且又特別活潑好動。在講授時也不能進行簡單的說教，而是要使內容生動、形象，創(chuàng)設語言和練習情境，使講練相結合，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用現(xiàn)代教育技術，充分體驗體育魅力 現(xiàn)代教育技術已呈多樣化。如進行足球基礎知識教學時，便可結合各種比賽的實戰(zhàn)制作多媒體課件，讓學生直觀、形象地觀察各個技術環(huán)節(jié)，領略“世界第一”運動的魅力；或在《武術健身效果好》的教學中，利用中華武術的淵源、流派與種類的對比，讓學生了解中華武術文化的博大精深和強身健體、保家衛(wèi)國的作用，并且可結合奧運會制作體育健兒頑強拼搏、勇奪金牌、為國爭光，當國歌一遍遍響起……的精彩場面激勵學生積極參與體育活動，激發(fā)學生的愛國熱情，使學生樹立努力拼搏、不懈進取的精神，立志成為建設祖國的有用之材。

（二）對傳統(tǒng)的技術課教學進行改革

1．教學內容的多樣化俗話說，“巧婦難為無米之炊”。在體育教學中的教學內容就好比“米”一樣，只有足夠的“米”給學生吃，并進行合理的加工，學生才能吃得飽、吃得好。體育活動，內容的多樣化必然使學生以更大的熱情投入到活動中去。

2．教師應該經常同學生一起參加活動，了解學生的需求和興趣愛好，使創(chuàng)造的情境更貼近學生的生活，，用自己的熱情去激發(fā)學生的參與意識 在一些動作的學習和練習中，有時是非常枯燥乏味的，這時教給他們一些動作口決，讓他們口、手、腦三者并用，自然會會使他們集中注意力，提高興趣。例如在練習立定跳遠中，老師可以讓學生扮演小青蛙，并且讓他們在練習中說：“青蛙、青蛙蹦蹦跳，兩臂上舉抬大腿，兩肢用力向跳，落地輕雙巧?！奔劝褎幼饕I包含了，又具有形象性。

總之，我認為變換教學方法，以求取得最佳的教學效果，也就是我們經常說的，教學有法，教無定法，貴在得法。（1）把猜謎、講故事引進體育課。（2）做一些集中注意力的練習。（3）多采用小型競賽 。教學活動中，良好的師生關系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。這就是教師和學生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生。”教師在教學中，從愛護學生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對待每一個學生。使他們能感受到教師的關心和愛護。特別是對一些“問題學生”，教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學生轉變過來。提高學生對體育的學習興趣。

參考文獻：

[1]馬啟偉.體育運動心理學，浙江教育出版社,1998年，

[2]黃濟，王策三.現(xiàn)代教育論，人民教育出版社，1996年，

[3]毛振明.體育教學科學化探索，高等教育出版社,1999 年，

第9篇：小學生體育運動課件范文

關鍵詞：小學武術教學；創(chuàng)設情境；多媒體教學

作為傳統(tǒng)的民族體育運動項目之一，武術集合了千百年來勞動人民在生產生活中總結出來的練功方法，具有全面性和系統(tǒng)性特征。由于武術運動內容涉及面較為廣闊，通過武術運動，學生可以很好地發(fā)展集體的柔韌度、靈敏度等，使身體更為協(xié)調、充滿力量，作為一項運動項目，提高小學武術教學質量，對小學生的全面發(fā)展具有重要意義。目前，在武術運動教學中，由于武術運動的動作較為復雜，學生在進行武術運動過程中多感到枯燥單調，降低了武術教學的教學質量。教師在教學過程中，應根據小學生的生理特點和心理發(fā)展特點，采取較為合理的教學方法，充分激發(fā)學生學習武術的積極性和主動性，對提高小學武術教學質量具有重要意義。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生武術學習的興趣

在武術教學中，由于武術動作較為復雜，動作的教學需要機械反復地練習，學生在武術學習的過程中，感到教學的枯燥性，對所教授的內容缺乏足夠的興趣，使教學效果大打折扣。即便在武術學習的開始階段，學生有些興趣，但是在長期的訓練和學習中，對武術學習的興趣也漸漸降低，不能長久保持，很多學生在武術學習中常常出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。因此，在小學武術教學過程中，應通過改變教學方法，利用音樂渲染和角色扮演等方法，創(chuàng)設出較為理想的情境，通過情境教學充分激發(fā)學生對武術學習的興趣，從而提高小學武術教學質量。如通過《中國功夫》這首音樂，可以很好地將學生帶入武學情境中，調動起學生的激情，實現(xiàn)較為理想的教學效果。

二、借助多媒體教學，提高教學質量

隨著現(xiàn)代網絡技術的發(fā)展，多媒體教學已經與教育教學緊密結合在一起，成為現(xiàn)代化教學的重要特征。小學生由于其智力發(fā)展水平的限制，在理解能力方面具有一定的局限，且注意力不能夠長時間集中，容易受到外界因素的影響，但學生的模仿能力較強，通過在武術教學中加入多媒體教學手段，將武術教學內容融入多媒體課件中，通過融合圖片、視頻等多種形式的多媒體課件，可以將武術欣賞、武德教育、武術運動簡介、武術動作名稱、武術動作示范等都生動形象地展現(xiàn)給學生，使學生在生動形象的多媒體課件中，加深對武術教學內容的理解，讓學生在對武術教學內容理解的基礎上，充分領悟武術的博大精深，從而熱愛武術、熱愛武術學習，以此來提高武術教學的質量。

三、精講多練，加強示范教學

小學生的理解能力、注意力等發(fā)展程度較低，但是他們的模仿能力較強，在小學武術教學中，應根據小學生的這一特點，采用更加直觀的教學方式，通過將精講與多練相結合，加強示范，注重示范的準確性、示范位置以及示范面，建立起學生正確到位的動作概念，從而增強學生的武術學習興趣。

1.示范的準確性

在武術動作教學中，一套動作的連貫性較強。首先，在進行示范教學中，教師應將連貫性較強的動作進行分解，使學生在對各個分解動作的理解和掌握的基礎上，使整套動作串聯(lián)起來，從而達到對一套動作的掌握。其次，在示范過程中，要加強學生對過渡動作的掌握。過渡動作對整套動作的學習至關重要，在教學過程中，應將過渡動作完整且速度較慢地示范出來。比如，在教授躍步沖拳的過程中，對仆步的過渡動作教學就很重要，對仆步的示范既要完整，同時還要慢，這樣便于學生全面準確地把握動作要領。再次，在動作示范過程中，要根據學生的學習階段，并結合每一節(jié)課程教學的教學目標、任務，使動作示范凸顯出重點，從而提高教學質量。

2.合理的示范位置和示范面

在武術動作教學中，動作的數量較為龐雜，且動作的方向和路線是復雜多變的，因此，在對學生動作的教學過程中，教師需要選取恰當的示范位置和示范面，使動作示范能夠清楚、多角度地展示給學生，從而便于學生把握住動作要領，取得較好的教學效果。首先，在示范前，教師要對動作進行精講，教師選取的示范位置應在學生隊伍的正前方。其次，由于武術動作變化多端，前后翻轉幅度較大，學生雖然模仿能力較強，但是方向定位能力較低，因此，教師要根據動作示范的需要，選取合理的示范面，可以通過對正面、鏡面、背面、側面、斜面等示范面的選擇，使動作示范更為清晰。如在教授弓步動作示范過程中，可以選取正面和側面兩種示范面，使弓步動作中身體各個部位到位程度清晰可見。

武術教學具有動作數量多、動作方向和路線多變、動作構成復雜等一系列特點，這些特點形成了武術教學難點，在小學生進行武術教學過程，應采取多種合理的教學手段和教學方法來提高武術教學質量，提高學生的身體素質，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]蘇華偉.中學武術教學的特性與教學實踐研究[J].中華武術：研究，2011（5）.